The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Πληροφορίες για το Δημοτικό Σχολείο Παλαιχωρίου

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by frangis, 2019-11-25 07:51:45

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΔΕΛΤΙΟ 2019-2020

Πληροφορίες για το Δημοτικό Σχολείο Παλαιχωρίου

Keywords: Παλαιχώρι,Δημοτικό,Palaichori,Elementary

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΠΑΛΑΙΧΩΡΙΟΥ

Η Σχολική μας Μονάδα
Πληροφοριακό Δελτίο

2019 - 2020

Γενική εποπτεία, επιμέλεια: Βέρα Νεοφύτου, Δ/ντρια
Συνεργάστηκαν: Το προσωπικό του σχολείου

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 4
5
Χαιρετισμός από τον Επιθεωρητή 6
Χαιρετισμός από τη Διευθύντρια
Χαιρετισμός από τoν Πρόεδρο του Συνδέσμου 7
Γονέων και Κηδεμόνων 8
Χαιρετισμός από τoν Κοινοτάρχη 12
Όραμα - Εμφάσεις στη σχολική μας μονάδα 15
Ενιαίο Σχέδιο Βελτίωσης της Σχολικής μας Μονάδας 16
Multicultural Education in our School 18
Εκπαιδευτικά Προγράμματα του Σχολείου μας 20
Σχέδιο Δράσης της Σχολικής μας Μονάδας 22
Επικοινωνία Γονέων-Δασκάλων 24
Σχολικές Αργίες 25
Σύνδεσμος Γονέων 26
Σχολική Εφορεία Παλαιχωρίου
Διδακτικό και άλλο Προσωπικό-Κατανομή τάξεων 29
34
Μαθητική αυτοδιοίκηση-Κώδικας Συμπεριφοράς 37
Ασφάλεια-Υγεία-Καθαριότητα-Επείγοντα περιστατικά 41
Σχολική τσάντα-Μαθητική στολή-Κατ’ οίκον εργασία 45
Ο Θεσμός του Ολοήμερου Σχολείου 46
47
Η Πληροφορική στο Δημοτικό Σχολείο 50
Τo μάθημα των Αγγλικών
Πολιτική Άμυνα

Οικολογικά θέματα

4

Χαιρετισμός από τoν Επιθεωρητή του Σχολείου
Αγαπητοί γονείς,
Με ιδιαίτερη ικανοποίηση χαιρετίζω την έκδοση του πληροφορια-
κού δελτίου του Ολοήμερου Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου
Παλαιχωρίου για τη σχολική χρονιά 2019-20, το οποίο απευθύνε-
ται σε όλους/ες εσάς.
Η συνεργασία Σχολείου – Οικογένειας είναι το θεμέλιο της επιτυχί-
ας του έργου της αγωγής των παιδιών. Χαίρομαι ιδιαίτερα, διότι με
το έντυπο αυτό αναβαθμίζεται ουσιαστικά η επικοινωνία και, συ-
νακόλουθα, η συνεργασία ανάμεσα στους δύο αυτούς φορείς.
Μέσα από το πληροφοριακό δελτίο, το σχολείο έχει την ευκαιρία
να επικοινωνήσει μαζί σας και να σας πληροφορήσει για τον προ-
γραμματισμό του, για τις κυριότερες δραστηριότητές του, για
τους στόχους της σχολικής χρονιάς, όπως αυτοί πηγάζουν από
τις ανάγκες της σχολικής μονάδας, καθώς και για τις βασικές αρ-
χές που διέπουν την εκπαίδευση και τη σωστή ανάπτυξη των μα-
θητών. Παράλληλα, μέσα από το δελτίο, τονίζεται ο σημαντικός
ρόλος που διαδραματίζει η ειλικρινής και στενή συνεργασία Σχο-
λείου και Οικογένειας στην αντιμετώπιση των πολλαπλών εκπαι-
δευτικών, και όχι μόνο, θεμάτων που αφορούν τα παιδιά.
Είμαι βέβαιος ότι οι στόχοι του δελτίου θα ευοδωθούν και ότι γο-
νείς και εκπαιδευτικοί, χέρι με χέρι, θα πορευθείτε και φέτος στον
αγώνα για μια γόνιμη και παραγωγική σχολική χρονιά, ωφέλιμη
για το κάθε παιδί ξεχωριστά.
Συγχαίρω εγκάρδια τη διευθυντική ομάδα και τις/τους εκπαιδευτι-
κούς του σχολείου για την εξαιρετική τους προσπάθεια για συνεχή
βελτίωση και ποιοτική αναβάθμιση της σχολικής μονάδας. Εύχο-
μαι, τέλος, σε όλους μας καλή δύναμη και επιτυχία στο δύσκολο
έργο μας, τη σωστή διαπαιδαγώγηση των παιδιών μας.
Καλή συνέχεια!
Aνδρέας Θεοδωρίδης
Επιθεωρητής Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης

5

Χαιρετισμός από τη Διευθύντρια

Αγαπητοί γονείς και φίλοι του σχολείου μας,

Η πορεία εξέλιξης των παιδιών καθορίζεται σε μεγάλο βαθμό
από τη σχολική τους ζωή και γι' αυτό η αγωγή των παιδιών
στο εκπαιδευτικό σύστημα της πατρίδας μας αποτελεί έργο
ανεκτίμητης σημασίας.
Η διαμόρφωση ολοκληρωμένων και ισορροπημένων προσω-
πικοτήτων που ξέρουν να εκτιμούν την ομορφιά της ζωής,
που απολαμβάνουν τη χαρά της δημιουργίας και της κοινωνι-
κής προσφοράς, είναι έργο δύσκολο και συλλογικό.

Πολιτεία και γονείς διαδραματίζουν ισότιμο και συμπληρωμα-
τικό ρόλο με κοινούς σκοπούς και προτεραιότητες.

Η στενή συνεργασία ανάμεσα στο σχολείο και την οικογένεια
αποτελεί τον ασφαλή οδηγό για μια απρόσκοπτη και πετυχη-
μένη πορεία του παιδιού στα πρώτα καθοριστικά βήματά του
στο σχολικό περιβάλλον.
Οι εκπαιδευτικοί από τη μια εναποθέτουν τις παιδαγωγικές
τους γνώσεις και εμπειρίες και οι γονείς από την άλλη το πε-
ρίσσευμα της αγάπης τους, την στήριξη και το ενδιαφέρον
τους για την πρόοδο των παιδιών τους. Σε αυτούς τους δύ-
σκολους καιρούς που ζούμε στην Κύπρο μας, με την οικονο-
μική κρίση από τη μια και τη συνεχιζόμενη κατοχή της πατρί-
δας μας από την άλλη, επιβάλλεται να εργαστούμε μέσα σε
ένα πνεύμα συνεργασίας και αγάπης, ώστε η παρεχόμενη
προς τα παιδιά μας εκπαίδευση να συμβάλει θετικά και στην
ευημερία του τόπου μας.

Καλή μας χρονιά!

Βέρα Νεοφύτου

Διευθύντρια Σχολείου

6

Χαιρετισμός από τoν Πρόεδρο
του Συνδέσμου Γονέων και Κηδεμόνων
Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,
Εκ μέρους του Διοικητικού Συμβουλίου του Συνδέσμου Γονέ-
ων και Κηδεμόνων του Σχολείου μας εύχομαι σε όλους μια
όμορφη και εποικοδομητική σχολική χρονιά. Μια νέα σχολική
χρονιά η οποία ξεκινάει με αισιοδοξία σε μια περίοδο με τερά-
στιες προκλήσεις που πολλές φορές φαίνονται ανυπέρβλητες.
Στόχος του Συνδέσμου Γονέων είναι η συνδρομή με κάθε δυ-
νατό τρόπο στη δημιουργία ενός υγιούς και ευχάριστου σχολι-
κού περιβάλλοντος, με άρτια και ασφαλή υλικοτεχνική υποδο-
μή. Ταυτόχρονα με την συνεργασία όλης της σχολικής κοινό-
τητας ευελπιστούμε να ομορφύνουμε τη μαθητική ζωή των
παιδιών μας με σεβασμό στους θεσμούς και τις αξίες της οικο-
γένειας και του σχολείου.
Συγχρόνως θα προωθήσουμε την δική μας επιμόρφωση, ως
γονείς και κηδεμόνες, μέσω διαλέξεων και βιωματικών εργα-
στηρίων που θα μας προσφέρουν τα εφόδια για να μπορέσου-
με να αντιμετωπίσουμε τα προβλήματα τις καθημερινότητας
και της σύγχρονης εποχής. Επίσης ένας από τους βασικούς
μας στόχους, σε συνεργασία με τη διεύθυνση του σχολείου,
είναι η στήριξη κάθε δοκιμαζόμενης οικογένειας με διακριτικό-
τητα και σεβασμό στην ανθρώπινη αξιοπρέπεια και η προσφο-
ρά βοήθειας με κάθε δυνατό τρόπο. Είμαι βέβαιος ότι με τη
δική σας στήριξη και συνεργασία θα καταφέρουμε να υλοποιή-

σουμε τους στόχους μας και να στηρίξου-
με τα παιδιά και τη προσπάθεια της διεύ-
θυνσης του σχολείου μας.
Καλή συνέχεια!
Μάριος Παμπακάς

Πρόεδρος Συνδέσμου Γονέων και
Κηδεμόνων

7

Χαιρετισμός από τον Κοινοτάρχη
Παλαιχωρίου Μόρφου

Αγαπητοί γονείς,

Ένα από τα πιο σημαντικά έργα που έχουμε να επιτελέσου-
με ως εκλεγμένα μέλη της κοινοτικής αρχής, είναι η στήριξη
και η συνεχής αναβάθμιση του Δημοτικού Σχολείου της Κοι-
νότητάς μας.

Κύριο μέλημά μας είναι η ευημερία των παιδιών μας. Γι αυτό
συνεργαζόμαστε άριστα με τους εκπαιδευτικούς του σχολεί-
ου μας και είμαστε πάντα δίπλα τους για την επίτευξη των
στόχων τους! Μεριμνούμε ώστε τα παιδιά να βρίσκονται σε
ένα ασφαλές και ευχάριστο περιβάλλον.

Το Κοινοτικό Συμβούλιο Παλαιχωρίου Μόρφου διοργανώνει
επίσης ποικίλες δραστηριότητες δίνοντας την ευκαιρία στα
παιδιά να περνούν ευχάριστες και δημιουργικές ώρες στην
Κοινότητα.

Οι προσπάθειες όλων μας ενισχύουν περισσότερο το στόχο
μας που δεν είναι άλλος, από τη διάσωση του χωριού μας
από την λαίλαπα του εξαστισμού. Αγωνιζόμαστε ώστε η νέα
γενιά να αγαπήσει το πανέμορφο χωριό μας και να επιλέξει
να παραμείνει σε αυτό.

Εύχομαι σε όλους μια όμορφη, δημιουργική και χαρούμενη
χρονιά!

Με εκτίμηση
Θεόφιλος Μιλτιάδης

Πρόεδρος
Κοινοτικού Συμβουλίου
Παλαιχωρίου Μόρφου

8

Όραμα
Όραμά μας είναι να δημιουργήσουμε ένα σχολείο
ευχάριστο, παραγωγικό, χαρούμενο που να ανταποκρίνεται
στις σύγχρονες ανάγκες και να καταστήσει τους μαθητές
ικανούς να συναγωνίζονται τους συνομήλικούς τους στην
Ευρωπαϊκή Ένωση ως ισότιμα μέλη. Στόχο έχουμε να
δημιουργήσουμε ένα σχολείο που θα δώσει στους μαθητές
υψηλό επίπεδο γνώσεων, δεξιοτήτων, στάσεων και
αρετών, που θα τους επιτρέψουν να λειτουργήσουν
αποτελεσματικά ως ενεργοί πολίτες στη νέα σύγχρονη
κοινωνία μας.
Δήλωση αποστολής και πεποίθησης
Πιστεύουμε ότι οι μαθητές επιτυγχάνουν όταν:

 ζουν σε ένα ασφαλές περιβάλλον που προάγει τον
αυτοσεβασμό και το σεβασμό προς τους άλλους και
ενδυναμώνει την αυτοεκτίμηση, την αξιοπρέπεια και
την αυτοπειθαρχία

 μπλέκονται σε μαθησιακές δραστηριότητες που
λαμβάνουν υπόψη τις ατομικές διαφορές, τα
ενδιαφέροντα και τη διαφορετικότητα των μαθησιακών
χαρακτηριστικών του καθενός

 καταβάλλουν συστηματική προσπάθεια και
επιδεικνύουν αφοσίωση στην οικειοποίηση της
γνώσης και τη διαμόρφωση αποδεκτών στάσεων ζωής

 οι εκπαιδευτικοί εφαρμόζουν σύγχρονες και
πρωτοποριακές μεθόδους διδασκαλίας,
χρησιμοποιούν αποτελεσματικά και αξιοποιούν τη
σύγχρονη τεχνολογία

 μαθητές, δάσκαλοι και κοινωνικοί εταίροι,
συμπαρατάσσονται και θέτουν υψηλούς στόχους.

Εμφάσεις στη σχολική μας μονάδα 9
 Επικοινωνία

Η ποιότητα της επικοινωνίας μεταξύ των ανθρώπων καθο-
ρίζει την πρόοδο και την εξέλιξη των σχέσεων είτε πρόκειται
για φιλικές σχέσεις, είτε για οικογενειακές, είτε για σχέσεις
σε πολυπληθή οργανωμένα σύνολα.
Το σχολείο, ένας χώρος αλληλεπίδρασης και συνεργασίας
μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων πετυχαίνει τους
σκοπούς και τους στόχους του, όταν και εφόσον η επικοινω-
νία βρίσκεται σε ψηλά επίπεδα.
Με τη σωστή επικοινωνία μαθαίνουμε να «ακούμε» ο ένας
τον άλλο. Μαθαίνουμε να κατανοούμε τις ανάγκες και τις δυ-
σκολίες του καθενός. Μαθαίνουμε να αναγνωρίζουμε την
προσπάθεια και τις ικανότητές του. Μαθαίνουμε να
«μπαίνουμε» στη θέση του. Μαθαίνουμε ακόμη να επιλύου-
με τα προβλήματά μας με υπομονή. Μαθαίνουμε ότι το
«εμείς» φέρνει καλύτερα αποτελέσματα από το «εγώ».
Έμφασή μας λοιπόν για τη φετινή σχολική χρονιά, η
«Επικοινωνία». Η καλύτερη επικοινωνία μεταξύ των εκπαι-
δευτικών θα μεγιστοποιήσει την αποτελεσματική οργάνωση
και την ποιότητα του μαθησιακού περιβάλλοντος. Η καλύτε-
ρη επικοινωνία των εκπαιδευτικών με τα παιδιά θα οδηγήσει
στη βελτίωση τόσο των ακαδημαϊκών επιπέδων των μαθη-
τών, όσο και της συμπεριφοράς τους. Η καλύτερη επικοινω-
νία με τους γονείς θα δημιουργήσει τις συνθήκες για ένα ιδα-
νικό κλίμα όπου όλοι θα χαίρονται να συνεργάζονται και να
δημιουργούν.

Η επικοινωνία θα θέσει τα θεμέλια για ανάπτυξη αρμονικών
σχέσεων και για αύξηση του βαθμού αυτοεκτίμησης, βασι-
κών συστατικών της ποιότητας της ψυχικής υγείας κάθε αν-
θρώπου. Το βιβλιάριο που κρατάτε στα χέρια σας αποτελεί
ένα μικρό άνοιγμα στην μεταξύ μας επικοινωνία.

10

 Αποδοχή της διαφορετικότητας, γλωσσικής,
συναισθηματικής, νοητικής

Δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην καλλιέργεια ενεργών, δημο-
κρατικών πολιτών. Ο σεβασμός της διαφορετικότητας, η κα-
ταπολέμηση του ρατσισμού, η επίλυση των διαφορών, η
πρόληψη και η αντιμετώπιση της παραβατικότητας των νέ-
ων, η διαπολιτισμική εκπαίδευση και η διατήρηση της ταυτό-
τητάς μας είναι στόχοι που έχουν άμεση σχέση με τον Ευ-
ρωπαϊκό προσανατολισμό της Παιδείας.
 Δημιουργικότητα - Χαρά της μάθησης
Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας αποτελεί βασικό μας στό-
χο. Κατά τον Torrance, η δημιουργικότητα αποτελεί παγκό-
σμιο φαινόμενο, που μπορεί να αναπτυχθεί μέσα από τις
εμπειρίες και την εκπαίδευση. Προϋποθέτει επίμονη εργασί-
α και ένα μικρό ποσοστό έμπνευσης ή τύχης (Edison). Είναι
εσωτερική ανάγκη που απαιτεί ενεργοποίηση του ατόμου
και ευνοϊκές συνθήκες. Συνοδεύεται πάντα με ένα αίσθημα
χαράς.

11

 Αισθητική αγωγή
Η αισθητική αγωγή δε στοχεύει να κάνει όλους τους
ανθρώπους καλλιτέχνες. Στοχεύει απλώς να βοηθήσει όλο
τον κόσμο να αισθάνεται και να γεύεται το ωραίο, να μπορεί
να το κρίνει και στη συνέχεια να μπορεί και ο ίδιος να περνά
από την απλή παρατήρηση στην προσωπική δημιουργία.
 Δημιουργία οικολογικής συνείδησης
Με τη συμμετοχή του σχολείου σε πρόγραμμα των
οικολογικών σχολείων, στόχο έχουμε την ευαισθητοποίηση
όλων για την ανάγκη προστασίας του περιβάλλοντος και την
καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης.
 Βελτίωση της Μαθηματικής και κριτικής σκέψης

των παιδιών
Επιδίωξη των Μαθηματικών στο Δημοτικό Σχολείο είναι η
κατανόηση βασικών μαθηματικών εννοιών και η ανακάλυψη
σχέσεων μεταξύ των εννοιών με απώτερο σκοπό την
καλλιέργεια της κριτικής και δημιουργικής σκέψης.
Αναμένουμε οι μαθητές μας να χρησιμοποιούν σωστά και
αποτελεσματικά αυτές τις σχέσεις, ώστε να αντιμετωπίζουν
καλύτερα τα προβλήματα της καθημερινής ζωής.

.

12 Ενιαίο Σχέδιο Βελτίωσης της Σχολικής μας Μονάδας
για τη Σχολική Χρονιά 2019-2020

Τα τελευταία χρόνια κάθε σχολείο κλήθηκε να καθορίσει
τους δικούς του υπό έμφαση στόχους, οι οποίοι θα πρέπει
να είναι προσαρμοσμένοι στις ιδιαίτερες ανάγκες και απαι-
τήσεις των μαθητών, των εκπαιδευτικών και γενικότερα της
σχολικής μονάδας, στο πλαίσιο πάντα των πολιτικών του
Υ.Π.Π.
Ο καθορισμός συγκεκριμένων στόχων από το κάθε σχολείο,
θα το βοηθήσει να στηρίξει τους μαθητές και τους εκπαιδευ-
τικούς του, να αναβαθμίσει το σχολικό του περιβάλλον, να
βελτιώσει τη δική του καθημερινότητα και κυρίως την καθη-
μερινότητα των μαθητών του. Έχοντας ως βάση τις αξίες
της ισότητας, της συμμετοχικότητας, της δημιουργικότητας
και της προσφοράς στο κοινωνικό σύνολο, θα επιδιωχθεί η
ανάπτυξη δεξιοτήτων, η προαγωγή ομαδικού πνεύματος,
υπευθυνότητας, δημοκρατικού ήθους, ιστορικής ταυτότητας
αλλά και σεβασμού στη διαφορετικότητα.
Στο Δημοτικό Σχολείο Παλαιχωρίου, σε τακτή ώρα Συνεδρί-
ας, θέσαμε φέτος υπό συζήτηση τα θέματα του σχολείου
μας που χρειάζονται βελτίωση και ιεραρχήσαμε τις ανάγκες
μας έτσι ώστε να εντοπιστούν οι σημαντικότερες. Αποφασί-
σαμε λοιπόν, ότι αυτό που έχουμε περισσότερη ανάγκη εί-
ναι η ανάπτυξη και βελτίωση της Συναισθηματικής μας Νοη-
μοσύνης. Η Συναισθηματική Νοημοσύνη είναι μία μεταδεξιό-
τητα που καθορίζει πόσο καλά μπορούμε να χρησιμοποιού-
με όλες τις ικανότητες που διαθέτουμε, συμπεριλαμβανο-
μένων και των νοητικών μας ικανοτήτων. Η Συναισθηματική
Νοημοσύνη έχει πέντε διαστάσεις: Την Αυτοεπίγνωση, την
Αυτορρύθμιση, τα Κίνητρα Συμπεριφοράς, την Ενσυναίσθη-
ση και τις Κοινωνικές Δεξιότητες.Το Σχέδιο Βελτίωσης της
Σχολικής μας Μονάδας έχει τον παρακάτω τίτλο:

«Συναισθηματική Νοημοσύνη:
Ο δρόμος προς την Ευτυχία»

13

Ιδέες και Δραστηριότητες για υλοποίηση του στόχου

1. Υποδοχή μαθητών στην τάξη με υπόκρουση ήρεμης μου-
σικής.
2. Αφήγηση παραμυθιών και ιστοριών που καλλιεργούν την
ενσυναίσθηση.
3. Δημιουργία καρτελών για αναγνώριση των συναισθημά-
των μας και καταγραφή τρόπων αντιμετώπισης των αρνητι-
κών συναισθημάτων.
4. Δημιουργία καρτελών με ευγενικές φράσεις που μας υ-
πενθυμίζουν όμορφους τρόπους για να εκφέρουμε τον λό-
γο. Οι καρτέλες μπορούν να είναι αναρτημένες σε περίοπτη
θέση στις αίθουσες ή σε ατομικές πλαστικοποιημένες καρτε-
λίτσες στο θρανίο ή ακόμα και σε σελιδοδείκτες.
5. Επιλογή παιχνιδιών και δραστηριοτήτων που βοηθούν
στην αναγνώριση και χειρισμό των συναισθημάτων μας. Σε
ράφι της Βιβλιοθήκης υπάρχει συλλογή με βιβλία σχετικά με
τέτοια παιχνίδια και δραστηριότητες.
6. Δημιουργία καλαθιού με μπαλίτσες άγχους (stressballs)
και καρτέλες (flashcards) για ενίσχυση των θετικών συναι-
σθημάτων.
7. Αφιέρωση χρόνου για αναστοχασμό. Όταν κάποια παιδιά
δεν μπορούν να ελέγξουν τον εαυτό τους και προβαίνουν σε
ενέργειες που ενοχλούν τους γύρω τους, συμπληρώνουν το
έντυπο «Αναστοχασμού», που βρίσκεται σε ειδικό κουτί έξω
από το γραφείο της Διεύθυνσης.
8. Επιβράβευση των παιδιών που βελτιώνουν τον εαυτό
τους σε καρτέλες καταγραφής των προσωπικών τους στό-
χων. Στις καρτέλες υπάρχουν κουτάκια που μπορούμε να
επικολλήσουμε χαρούμενες φατσούλες, αστεράκια κλπ.
9. Εκτέλεση τεχνικών ηρεμίας και χαλάρωσης. Εφαρμόζου-
με επίσης τεχνικές διαχείρισης του θυμού. Π.χ. «Μετρούμε
ανάποδα από το 10 μέχρι το 1» για να αποδυναμώσουμε
την ένταση ή τον θυμό.
10. Προβολή επιλεγμένων κινηματογραφικών ταινιών για
συζήτηση θετικών και αρνητικών συμπεριφορών δίνοντας
έμφαση στις αξίες της Ενσυναίσθησης και του Σεβασμού.

14

11. Δημιουργία «Δέντρου Διαφορετικότητας» , (Γνωρίζω-
Κατανοώ-Αποδέχομαι-Συνεργάζομαι-Αγαπώ).
12. Ομαδικά παιχνίδια στην αυλή για αποδοχή της διαφορετι-
κότητας των σημαντικών γύρω μας.
13. Τρόποι μετακίνησης από αίθουσα σε αίθουσα με σεβασμό
και ευγένεια (Καταγραφή των κανόνων από τα παιδιά).
14. Αξιοποίηση μουσικών οργάνων που θα δίνουν το παράγ-
γελμα της ηρεμίας και τη διαβάθμιση της φωνής, π.χ. ντέφι,
ταμπουρίνο κ.λπ.
15. Ανάρτηση «Φωνόμετρου» σε όλες τις αίθουσες και τα ερ-
γαστήρια του σχολείου, για κοινή γλώσσα επικοινωνίας.
16. Έρευνα - Ερωτηματολόγιο για τη συμπεριφορά των παι-
διών. Το ερωτηματολόγιο δίνεται στην αρχή και στο τέλος της
χρονιάς και το κάθε παιδί αξιολογεί την πρόοδό του.
17. Από το Πρόγραμμα «ΑΡΕΤΗ» επιλέγουμε τις παρακάτω
αξίες: Σεβασμός, Ειρήνη, Υπευθυνότητα, Συνεργασία, Αγάπη.
18. Αναρτούμε σε όλες τις αίθουσες διδασκαλίας και στα ερ-
γαστήρια τον χρυσό κανόνα του Σεβασμού: «Συμπεριφέρομαι
στους άλλους, όπως θα ήθελα να μου συμπεριφέρονται!»
19. Καλλιτεχνικές Δράσεις που ενισχύουν τη συνεργασία,
την ενσυναίσθηση, την αποδοχή,την ηρεμία: Μικρά θεατρι-
κά,εικαστικές δημιουργίες, τραγούδια-χοροί
20. «Πρωινό Καλοσώρισμα»των παιδιών στην τάξη, με δια-
φορετικές επικοινωνιακές επιλογές σχεδιασμένες σε καρτέλες.
21. Ανάρτηση αφισών με τα χαρακτηριστικά του «Καλού Α-
κροατή» και του «Καλού Ομιλητή».
22.Δημιουργία τοιχογραφίας σχετικής με τον στόχο μας.
23. «Γίνομαι Μικρός Βοηθός». Παιδιά αναλαμβάνουν, αφού
έχουν τελειώσει τις εργασίες τους, ρόλο βοηθών τάξης.
24. Ημερίδα με δραστηριότητες σχετικές με το θέμα μας.
25. Εμπλοκή του Μαθητικού Συμβουλίου στην επίτευξη του
κοινού μας στόχου με κατάθεση εισηγήσεων και σκέψεων.
26. Κουτί Ιδεών: Στο κουτί αυτό οι εκπαιδευτικοί μπορούν να
προσθέτουν καθ΄όλη την χρονιά προτάσεις, ιδέες και υλικό
που μπορούν να αξιοποιήσουν για την επίτευξη του στόχου
της σχολικής μας μονάδας.

15

Multicultural Education in our School

One of the fundamental objectives of the Ministry of Educa-
tion and Culture is to create a caring environment and pro-
vide students from different racial, ethnic, and cultural
groups the opportunity to interact socially under conditions
designed to reduce fear and anxiety.

The students and staff of our school fully respect students
from different cultures and provide them with opportunities
to participate and interact in extra and co-curricular activities
that develop knowledge skills and attitudes. The acquired
skills help them to increase their academic achievements
and to foster positive interracial relationships.

We have created different ways to respect the diversity of
our students and we continuously try to create a unified
school-community where tension, stereotypes and discrimi-
nation do not develop. Our motto is “ Diversity within
Unity ”.

16

Εκπαιδευτικά Προγράμματα του Σχολείου μας
Α΄ Προώθηση του εθελοντισμού/ενεργού πολίτη στις
σχολικές μονάδες
Μέσα από αυτό το Πρόγραμμα θα ετοιμαστεί σχέδιο δράσης
όπου θα προωθείται ο εθελοντισμός. Θα επιδιώξουμε την
επαφή των μαθητών με το έργο μη κυβερνητικών οργανώ-
σεων και άλλων ομάδων εθελοντισμού, αξιοποιώντας ακό-
μα και τις εκπαιδευτικές μας εκδρομές. Σε εθελοντικές δρά-
σεις θα εμπλακεί δυναμικά και το Μαθητικό μας Συμβούλιο.
Επίσης θα στηρίζουμε κάθε εθελοντική δράση που θα διορ-
γανώνει ο Σύνδεσμος Γονέων και η Κοινοτικές Αρχές των
χωριών της περιοχής μας.
Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί του Προγράμματος έχουν αναλά-
βει οι κυρίες Γιούλη Ναπολέοντος και Αθηνά Σαρρή.

17

18

Β΄ Το Πρόγραμμα « ΑΡΕΤΗ»
Μέσα στην κοινωνία της γνώσης και της σύγχυσης τα παι-
διά μας και οι νέοι μας βομβαρδίζονται καθημερινά με πολ-
λά και αντιφατικά μηνύματα. Πολύ συχνά βρίσκονται μπρο-
στά σε αδιέξοδα ή δυσκολεύονται να κάνουν σωστές επιλο-
γές, που θα δώσουν νόημα και ποιότητα στη ζωή τους. Μέ-
σα στους κινδύνους που απειλούν τη σωματική και ψυχική
υγεία των παιδιών μας, επιβάλλεται η αμυντική ψυχική τους
θωράκιση με αρχές και αξίες. Οι αξίες είναι που κατευθύ-
νουν τις σκέψεις, τα συναισθήματα και τις συμπεριφορές
μας. Είναι κοινή διαπίστωση ότι οι άνθρωποι που έχουν ένα
ξεκάθαρο σύστημα αξιών μπορούν και ιεραρχούν προτεραι-
ότητες, θέτουν και υλοποιούν στόχους, φτάνουν στην επιτυ-
χία και την ευτυχία.

Το πρόγραμμα «ΑΡΕΤΗ» είναι ένα πρόγραμμα εκπαίδευ-
σης σε 12 βασικές αξίες της ζωής, που αποτελούν τη βάση
για διαμόρφωση υγιούς προσωπικότητας και καλού χαρα-
κτήρα. Το πρόγραμμα καλύπτει ένα κενό στην αγωγή των
παιδιών που στοχεύει στην ολόπλευρη ανάπτυξη της προ-
σωπικότητας με ιδιαίτερη έμφαση στην ηθική, συναισθημα-
τική και κοινωνική ανάπτυξη.

19

Οι 12 αξίες που περιλαμβάνονται στο Πρόγραμμα είναι:
Aγάπη, Ειρήνη, Υπευθυνότητα, Απλότητα, Τόλμη, Ελευθε-
ρία, Συνεργασία, Σεβασμός, Προσφορά, Δικαιοσύνη, Ηγεσία
και Πολιτότητα. Η επιλογή των αξιών έγινε με κριτήρια τις
ανάγκες του ατόμου, αλλά και τις ανάγκες της σημερινής κυ-
πριακής κοινωνίας.
Αυτό λοιπόν το Πρόγραμμα θέσαμε και φέτος ως το δικό
μας «Σχέδιο Δράσης». Να το εφαρμόσουμε σε όλες τις τά-
ξεις του σχολείου μας, προσεγγίζοντας τις αξίες μέσα από
βιωματικά εργαστήρια στα πλαίσια του μαθήματος της Αγω-
γής Ζωής, αλλά και των άλλων μαθημάτων του αναλυτικού
μας προγράμματος.
Θέλουμε να μετατρέψουμε το σχολείο μας σε «Σχολείο της
Αρετής»! Ένα σχολείο που θα αγαπήσει, ως κοινότητα,
όλες αυτές τις αξίες και που θα τις έχει ως πυξίδα στην κα-
θημερινή ζωή και συμπεριφορά. Το πρόγραμμα αποσκοπεί
πρώτιστα στη διαμόρφωση καλού χαρακτήρα, γι΄αυτό πι-
στεύουμε πώς η εφαρμογή του θα αποτελέσει ένα πολύ
χρήσιμο εργαλείο στην πρόληψη κοινωνικών προβλημάτων
και θα συμβάλει σημαντικά στον αγώνα για προετοιμασία
του υγιούς, ενάρετου και δημοκρατικού πολίτη του σήμερα
και του αύριο.

20 Eπικοινωνία Γονέων – Δασκάλων

Τάξη Ονοματεπώνυμο Μέρα Ώρα
Δασκάλας/ου
Πέμπτη 11:35 – 12:15
Α Ιωάννα Καμμά

B Αθηνά Σαρρή Δευτέρα 07:45 – 08:25

Γ Μαρία Τιμοθέου Τετάρτη 12:25 – 13:05

Δ Ιωάννα Σιαλή Τετάρτη 12:25 – 13:05

E Γιούλη Ναπολέοντος Τετάρτη 10:05– 10:45

ΣΤ Μαρία Παυλίδου Δευτέρα 12:25 – 13:05

Φράγκης Φραγκόπουλος Τετάρτη 21

08:25 –09:05

Απόστολος Μεμτσούδης Παρασκευή 11:35 – 12:15

Κρίστη Χ΄΄Θωμά Τετάρτη 10:05– 10:45

Έλενα Χατζησάββα Πέμπτη 12:25 – 13:05

Αργυρώ Ιακώβου Πέμπτη 09:25 –10:05

Χαρά Πολυκάρπου Δευτέρα 09:25 –10:05

22

Σχολικές Αργίες
1η Οκτωβρίου: Μέρα της Κυπριακής Ανεξαρτησίας
18 Οκτωβρίου: Του Αποστόλου Λουκά, τοπική αργία
28η Οκτωβρίου: Εθνική γιορτή
13 Νοεμβρίου: Ονομαστική γιορτή του Αρχιεπισκόπου
23 Δεκεμβρίου - 6 Ιανουαρίου: Διακοπές των
Χριστουγέννων
30 Ιανουαρίου: Των Τριών Ιεραρχών, Γιορτή των
Γραμμάτων
Καθαρά Δευτέρα: 02 Μαρτίου
25η Μαρτίου, 1η Απριλίου: Εθνικές γιορτές
1η Μαΐου: Εργατική Πρωτομαγιά
Μεγάλη Δευτέρα μέχρι Παρασκευή Διακαινησίμου:
Από τις 13 Απριλίου μέχρι και τις 24 Απριλίου
Πέμπτη της Αναλήψεως: 28 Μαΐου
Δευτέρα του Αγίου Πνεύματος: 08 Ιουνίου
11 Ιουνίου: Του Αποστόλου Βαρνάβα
Θερινές διακοπές: Από την Πέμπτη 18 Ιουνίου, μέχρι και
την Κυριακή 13 Σεπτεμβρίου

23

National and Religion holidays
1st of October: Cyprus Independence day
18th of October: : Saint Loukas’ name day
28th of October: Νational day
13th of November: Archbishop’s name day
23rd of December - 6th of January: Christmas holidays
30rd of January: Celebrating Education Day, Three
Hierarchs
Green Monday: 2nd of March
25th of March, 1st of April: National days
1st of May: Labour Day
Easter holidays :Two weeks starting from Holy Monday
13th of April until Friday 24th of April
Ascension Day: 28th of May
Holy Spirit Day: 8th of June
11th of June: Saint Varnavas’ name day
Summer holidays: Starting from Thursday 18th of June
until Sunday 13th of September

24 Σύνδεσμος Γονέων Δημοτικού Σχολείου
Παλαιχωρίου

Ο Σύνδεσμος του Σχολείου μας και η Σχολική Εφορεία είναι
τα βασικά σώματα στα οποία στηρίζουμε τις προσπάθειές
μας για την κατάκτηση του φετινού μας οράματος. Ο Διδα-
σκαλικός Σύλλογος με αρωγούς τους πιο πάνω μπορεί να
προβαίνει στην επίλυση προβλημάτων που παρουσιάζονται
στο σχολείο.

Διοικητικό Συμβούλιο του Συνδέσμου Γονέων

1 Μάριος Παμπακάς Πρόεδρος
2 Πανίκος Aνδρέου Αντιπρόεδρος
3 Στέλλα Ανδρέου Γραμματέας
4 Χρίστος Κυριάκου Ταμίας
5 Γεωργία Μιχαηλίδου Β. Γραμματέας

6 Άντρη Μουρουζή Β. Ταμίας

7777 Άδωνης Νεοκλέους Μέλος
8 Σταύρος Ευσταθίου Μέλος
9 Γρηγόρης Τσιορβάς Μέλος
10 Αθηνά Αντωνίου Μέλος
11 Έλενα Λαμπιρίτη Επιλαχούσα

Σχολική Εφορεία Παλαιχωρίου 25

Η Σχολική Εφορεία είναι υπεύθυνη για την υλικοτεχνική
υποδομή του σχολείου καθώς και για τον εξοπλισμό του με
εποπτικά μέσα και υλικά, αναλόγως του προϋπολογισμού
που δίδεται στο σχολείο από το κράτος.

Μέλη της Σχολικής Εφορείας Παλαιχωρίου

1 Θεόφιλος Μιλτιάδης Πρόεδρος

2 Τάσος Μιχαηλίδης Αντιπρόεδρος

3 Στέλιος Φλουρής Γραμματέας

4 Δαμιανός Κρύσταλλος Ταμίας

5 Ανδρέας Συκοπετρίτης Μέλος

6 Μάριος Ευρυπίδου Μέλος

7 Κυριάκος Ε. Μουσούλης Μέλος

8 Γεώργιος Ζήσιμος Μέλος

9 Παναγιώτης Στυλιανού Μέλος

10 Απόστολος Κουρουφέξης Μέλος
11 Φώτος Χριστοφή Μέλος

12 Μιχαλάκης Γεωργίου Μέλος

13 Κώστας Ποράς Μέλος

Ασφάλιση παιδιών
Με ενέργειες του Συνδέσμου Γονέων, όλα τα παιδιά του
σχολείου μας είναι ασφαλισμένα με ομαδικό ασφαλιστικό
συμβόλαιο στην Εταιρεία ΜetLife. Σε περίπτωση που κά-
ποιο παιδί έχει ατύχημα, οι γονείς του μπορούν να απευ-
θυνθούν στην πιο πάνω Eταιρεία.

26

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ
ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΑΞΕΩΝ

1 Βέρα Νεοφύτου Διευθύντρια

2 Μαρία Παυλίδου Β. Διευθύντρια Στ΄

3 Φράγκης Φραγκόπουλος Β. Διευθυντής Ε΄
4 Γιούλη Ναπολέοντος Δασκάλα Γ΄ και Δ΄
5 Ιωάννα Σιαλή Δασκάλα

6 Μαρία Τιμοθέου Δασκάλα Γ΄

7 Αθηνά Σαρρή Δασκάλα B΄

8 Ιωάννα Καμμά Δασκάλα Α΄
9 Απόστολος Μεμτσούδης Δάσκαλος Δ΄,Ε΄,Στ΄

10 Κρίστη Χατζηθωμά Δασκάλα Ε.Ε

11 Έλενα Χατζησάββα Λογοθεραπεύτρια

12 Αργυρώ Ιακώβου Δασκάλα Αγγλικών Γ΄,Δ΄,Στ΄

13 Χαρά Πολυκάρπου Δασκάλα Αγγλικών Α΄, Β΄, Ε΄

27

ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΚΟ ΚΑΙ ΒΟΗΘΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ

1 Νίκη Ευσταθίου Γραμματέας
2 Σωτηρούλλα Ρήγα Επιστάτρια Καθαριότητας
Υπεύθυνη Κυλικείου
3 Λουκία Ζήσιμου Υπεύθυνη Σίτισης
4 Μαρία Γενναίου Βοηθός Τάξης

28

Αριθμοί μαθητών κατά τάξη

ΤΑΞΗ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΣΥΝΟΛΟ

Α 9 2 11

Β5 38

Γ5 49

Δ3 69

Ε1 45

ΣΤ 5 38

ΣΥΝΟΛΟ 28 22 50

29

Μαθητική αυτοδιοίκηση

Βασικός σκοπός του σύγχρονου σχολείου είναι η δημιουργί-
α ελεύθερων και δημοκρατικών πολιτών, οι οποίοι να σέβο-
νται τη Δημοκρατία και να κατανοούν τον τρόπο λειτουργίας
της.

Ο πιο πάνω στόχος επιτυγχάνεται σε μεγάλο βαθμό με την
οργάνωση της Μαθητικής Κοινότητας, την εκλογή του Μα-
θητικού Συμβουλίου και τη συμμετοχή των παιδιών στη λή-
ψη αποφάσεων, για θέματα που αφορούν τη σχολική ζωή.

Τα παιδιά κάθε τμήματος εκλέγουν το Μαθητικό τους Συμ-
βούλιο και στη συνέχεια τα Μαθητικά Συμβούλια εκλέγουν
το Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο.

Το Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο συνεδριάζει συνήθως κά-
θε Παρασκευή και έκτακτα όποτε το ζητήσει το ίδιο το Συμ-
βούλιο ή οι υπεύθυνες εκπαιδευτικοί Θέματα που θα απα-
σχολήσουν το Κ.Μ.Σ είναι η ευημερία των παιδιών του σχο-
λείου, εισηγήσεις για επισκέψεις κι εκδρομές, συμμετοχή σε
κάποιες εξωσχολικές δραστηριότητες και εθελοντικές εργα-
σίες και θέματα που απασχολούν τα ίδια τα παιδιά.

30

Οργάνωση Μαθητικής Κοινότητας
Κεντρικό Μαθητικό Συμβούλιο Α΄ Πενταμήνου:

Πρόεδρος: Nικόλας Λαμπιρίτης Στ’
Ε΄
Αντιπρόεδρος: Μιχαέλλα Κωνσταντίνου Δ΄
Γ΄
Γραμματέας: Άννα Νικολαΐδη Β΄
Α΄
Ταμίας: Φώτης Γεωργίου

Μέλη: Ραφαήλ Παμπακάς

Άγγελος Φύρης

Στην αρχή κάθε πενταμήνου διεξάγονται εκλογές για την
ανάδειξη του Συμβουλίου της τάξης καθώς και του Κε-
ντρικού Μαθητικού Συμβουλίου.
Όλα τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να εκλεγούν στο Μα-
θητικό Συμβούλιο της τάξης τους και εκπαιδεύονται στη
διαδικασία του δημοκρατικού θεσμού της ψηφοφορίας.

31

Κώδικας Συμπεριφοράς

Το Μαθητικό Συμβούλιο σε συνεδρία του συζήτησε και υιο-
θέτησε τον πιο κάτω κώδικα καλής συμπεριφοράς:

ΣΕΒΟΜΑΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ

 Συμπεριφέρομαι έτσι, που οι άλλοι να κάνουν τις καλύ-
τερες σκέψεις για μένα.

 Κάνω αυτοέλεγχο-αυτοκριτική και προσπαθώ να βελ-
τιώνομαι συνεχώς.

 Είμαι πάντα καθαρός.
 Είμαι συνεπής στις υποχρεώσεις μου.
 Έρχομαι πάντα διαβασμένος κι έχω μαζί μου ό,τι απαι-

τεί το πρόγραμμα της ημέρας.
 Συμμετέχω με προθυμία στο μάθημα. Δεν αφήνω τον

εαυτό μου να αφαιρεθεί.
 Εκφράζομαι με ευγένεια.
 Φροντίζω για την ασφάλειά μου.
 Τα διαλείμματα βγαίνω στην αυλή.
 Κινούμαι με προσοχή μέσα στην τάξη, στους διαδρό-

μους και έξω στην αυλή.
 Αποφεύγω τα επικίνδυνα παιχνίδια.
 Λύνω με συζήτηση τις διαφορές και δεν τσακώνομαι.
 Αποφεύγω τις ανθυγιεινές τροφές.

32

ΣΕΒΟΜΑΙ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΜΟΥ
 Αποδέχομαι όλους. Δεν απορρίπτω κανένα και προ-

σπαθώ να είμαι φίλος με όλους.
 Θεωρώ ισότιμα μέλη όλους και συνεργάζομαι πρόθυ-

μα μαζί τους, όταν το απαιτεί η εργασία.
 Σέβομαι όλες τις απόψεις και γνώμες, έστω και αν

διαφωνώ.
 Δεν ενοχλώ με κανένα τρόπο κατά τη διάρκεια του μα-

θήματος. Δεν αποσπώ με τη συμπεριφορά μου την
προσοχή κανενός.
 Ακούω με προσοχή εκείνον που μιλά, χωρίς να
διακόπτω.
 Δε συκοφαντώ κανένα. Δεν τσακώνομαι. Λύνω με
συζήτηση τυχόν διαφορές με τους άλλους.
 Εκφράζω έμπρακτα την αγάπη και το ενδιαφέρον μου
για τους άλλους. Προσφέρω τη βοήθειά μου σε όλους,
όταν μπορώ.
 Κρατώ τη σειρά μου και δε σπρώχνω στις περιπτώσεις
που δημιουργείται γραμμή.

33

ΣΕΒΟΜΑΙ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΥΣ

 Έρχομαι στο σχολείο πάντα με τη στολή μου.
 Καταφθάνω έγκαιρα το πρωί και ασχολούμαι με τις

υπευθυνότητές μου.
 Εισέρχομαι στην τάξη την ώρα που πρέπει.
 Αποχωρώ σύμφωνα με το πρόγραμμα.
 Εφαρμόζω τους κανονισμούς που τίθενται, τόσο κατά

τη διάρκεια του μαθήματος, όσο και του παιχνιδιού.σε
όλες τις αίθουσες και τα εργαστήρια.
 Τηρώ τους κανονισμούς που τέθηκαν για την ώρα του
κοινού γεύματος. Διατηρώ μια ήρεμη και όμορφη ατμό-
σφαιρα κατά τη διάρκεια της σίτισης.
 Δέχομαι τις παρατηρήσεις και εισηγήσεις των δασκά-
λων μου για τυχόν παραβάσεις κανονισμών.

ΣΕΒΟΜΑΙ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

 Διατηρώ καθαρούς όλους τους σχολικούς χώρους.
Τους κοινόχρηστους χώρους πεντακάθαρους.

 Αποφεύγω ζημιές στη σχολική περιουσία.
 Περιποιούμαι και προστατεύω το πράσινο.
 Προσπαθώ να βελτιώνω και να εξωραΐζω το περιβάλ-

λον του σχολείου.
 Προστατεύω τη σχολική περιουσία.

34

Ασφάλεια-Υγεία-Καθαριότητα-Επείγοντα περιστατικά
Ατύχημα
Σε περίπτωση σοβαρού ατυχήματος και τραυματισμού κά-
ποιου παιδιού, ειδοποιούνται οι γονείς του να το παραλά-
βουν από το σχολείο και να το μεταφέρουν στον γιατρό που
οι ίδιοι επιθυμούν.
Σε πολύ εξαιρετικές και επείγουσες περιπτώσεις, καλείται
ασθενοφόρο και το παιδί μεταφέρεται στις Πρώτες Βοήθειες
του Γενικού Νοσοκομείου και μάλιστα αφού προηγηθεί συ-
νεννόηση με τους γονείς, ώστε να παρευρίσκεται και ο γονέ-
ας στο συγκεκριμένο τμήμα των Πρώτων Βοηθειών.
Ασθένεια
Όταν κάποιο παιδί είναι άρρωστο, ειδοποιούνται οι γονείς
του για μεταφορά του στο γιατρό. Οι δάσκαλοι εκτός από
κάποιο ρόφημα, συνήθως τσάι, δε χορηγούν τίποτε άλλο
στα παιδιά.

35

Υγεία-Καθαριότητα
Το σχολείο δίνει μεγάλη σημασία στην καθαριότητα και την
υγεία των παιδιών.
Το μάθημα «Αγωγή Ζωής» μας δίνει την ευκαιρία να ασχο-
ληθούμε με διάφορα θέματα αγωγής υγείας, όπως υγιεινή
διατροφή, καθαριότητα σώματος, υγιεινή των δοντιών, προ-
φύλαξη και ασφάλεια, σωματική άσκηση κ.ά.
Παράλληλα η Επισκέπτρια Υγείας, κ. Θεοδώρα Γεωργίου,
επισκέπτεται το σχολείο μας την τελευταία Πέμπτη κάθε μή-
να. Συζητά με τα παιδιά για διάφορα θέματα υγείας, οργα-
νώνει επισκέψεις οδοντιάτρου, επισκέψεις παιδιάτρου για
εξέταση των μαθητών, κυρίως της Α΄ τάξης και στα παιδιά
που συγκατατίθενται οι γονείς τους, γίνονται οι απαραίτητοι
εμβολιασμοί. Γίνονται επίσης κάποιες ειδικές εξετάσεις στα
παιδιά της Στ΄ τάξης.

36

Ψείρες
Σε όλα τα σχολεία υπάρχει πρόβλημα με τις ψείρες που
είναι σε έξαρση ορισμένες εποχές του χρόνου. Παρακαλού-
με τους γονείς να κοιτάζουν συχνά τα κεφάλια των παι-
διών τους και να φροντίσουν να καταπολεμήσουν τις ψεί-
ρες, με στόχο την εξάλειψη του προβλήματος από το σχο-
λείο μας.

Απουσίες παιδιών
Με βάση τους κανονισμούς λειτουργίας των σχολείων, ο-
ποιαδήποτε απουσία μαθητή από το σχολείο, αιτιολογείται
με βεβαίωση από το γονέα ή τον κηδεμόνα. Όταν ο μαθη-
τής απουσιάσει πάνω από τρεις μέρες για λόγους υγείας,
πρέπει να παρουσιάσει πιστοποιητικό γιατρού.
Αν ένας μαθητής απουσιάσει από το σχολείο για έξι κατά
συνέχεια μέρες χωρίς σοβαρό λόγο, ο διευθυντής του σχο-
λείου ειδοποιεί αμέσως το Διευθυντή Δημοτικής Εκπαίδευ-
σης για τυχόν παράβαση του νόμου περί υποχρεωτικής
εκπαίδευσης.
Σε περίπτωση που κάποιος μαθητής χρειαστεί να αποχω-
ρήσει από το σχολείο κατά τη διάρκεια της ημέρας, είναι
απαραίτητο να συμπληρωθεί από τον κηδεμόνα το σχετικό
έντυπο, ώστε να γίνεται έλεγχος της παρουσίας των παι-
διών στον χώρο του σχολείου.

37

Σχολική τσάντα

Η συνεχής μεταφορά υπερβολικού βάρους από τα παιδιά
μπορεί να προκαλέσει πόνους στην πλάτη και σοβαρές
βλάβες στη σπονδυλική στήλη. Από έρευνες που έγιναν
φαίνεται ότι τα τελευταία χρόνια έχουν αυξηθεί οι περιπτώ-
σεις σκολίωσης, γι’ αυτό είναι απαραίτητο η τσάντα των μα-
θητών να γίνει πιο ελαφριά.

Θεωρούμε άσκοπη και αχρείαστη τη μεταφορά όλων των
βιβλίων και τετραδίων στο σχολείο. Σύμφωνα με εγκύκλιο
του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού τα παιδιά είναι υ-
ποχρεωμένα να μεταφέρουν καθημερινά στο σχολείο μόνο
τα βιβλία και τετράδια που τους είναι απαραίτητα σε σχέση
με το πρόγραμμα μαθημάτων.

Τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιούν και το ντουλαπάκι
που έχει το καθένα στην τάξη του για να βάζουν βιβλία, τε-
τράδια ή υλικά που πιθανόν να χρειάζονται σε συγκεκριμένα
μαθήματα.

Μαθητική στολή
Η ευπρεπής και καλαίσθητη εμφάνιση των παιδιών δη-
μιουργεί ευχάριστη ατμόσφαιρα στο σχολείο και προωθεί το
στόχο της αισθητικής αγωγής, που είναι στόχος υπό
έμφαση.
Παράκλησή μας είναι να φροντίζετε, ώστε τα παιδιά να
προσέρχονται στο σχολείο με τη στολή τους, γεγονός που
θα τα βοηθήσει να σέβονται και να τηρούν τους κανονι-
σμούς του σχολείου και θα τα προετοιμάσει ώστε να εξελι-
χθούν αργότερα σε νομοταγείς πολίτες.

38

Καθημερινή χειμερινή στολή
Αγόρια:
Γκρίζο μακρύ παντελόνι, λευκό πουκάμισο ή λευκή φανέλα
με μακρύ μανίκι, μπλε τρικό «V καρέ», μπλε σακάκι, μαύρα
παπούτσια.
Κορίτσια:
Μπλε φούστα ή γκρίζο μακρύ παντελόνι, λευκό πουκάμισο
ή λευκή φανέλα με μακρύ μανίκι, μπλε τρικό «V καρέ» ή
μπλε ζακέτα, μπλε σακάκι, μαύρα παπούτσια, άσπρο καλ-
σόν.
Καθημερινή καλοκαιρινή στολή
Αγόρια:
Γκρίζο παντελόνι κοντό ή βερμούδα, λευκή φανέλα με κοντό
μανίκι, μαύρα παπούτσια.
Κορίτσια:
Μπλε φούστα, λευκή φανέλα με κοντό μανίκι, μαύρα πα-
πούτσια, άσπρες κάλτσες.
Επίσημη στολή
Αγόρια:
Γκρίζο μακρύ παντελόνι, λευκό πουκάμισο με μακρύ μανίκι,
μπλε γραβάτα, μπλε τρικό «V καρέ», μαύρα παπούτσια.
Κορίτσια:
Μπλε φούστα, λευκό πουκάμισο με μακρύ μανίκι, μπλε γρα-
βάτα, μπλε τρικό «V καρέ», μαύρα παπούτσια, άσπρες κάλ-
τσες ή καλσόν.

39

Στολή γυμναστικής

Χειμερινή ( αγόρια – κορίτσια)
Φόρμες γκρίζου ή μπλε χρώματος, αθλητικά παπούτσια.
Καλοκαιρινή ( αγόρια – κορίτσια)
Μπλε ή μαύρο παντελονάκι, λευκή κοντομάνικη φανέλα, α-
θλητικά παπούτσια.

Σχολικό κυλικείο

Στο σχολείο λειτουργεί το σχολικό κυλικείο το οποίο διαθέτει
διάφορα προϊόντα στους μαθητές. Η άδεια για τη διαχείρι-
ση του σχολικού κυλικείου παραχωρείται από τη Σχολική
Εφορεία .
Τα είδη και οι τιμές των προϊόντων που διατίθενται προς
πώληση είναι καθορισμένα από το Υπουργείο Παιδείας.
Λαμβάνεται υπόψη η καταλληλότητά τους όσον αφορά την
υγιεινή διατροφή των παιδιών. Το σχολικό κυλικείο υπόκει-
ται σε έλεγχο από τις Υγειονομικές Υπηρεσίες τουλάχιστον
δύο φορές το χρόνο.
Στο χώρο του κυλικείου υπάρχει αναρτημένος ο εγκεκριμέ-
νος τιμοκατάλογος με σκοπό την ενημέρωση για τα είδη και
τις τιμές των προϊόντων που διατίθενται στο σχολικό κυλι-
κείο. Είναι καλά να δίνετε στα παιδιά σας τόσα χρήματα
όσα χρειάζονται, αποφεύγοντας τις σπατάλες και βοηθώ-
ντας τα να γίνουν σωστοί καταναλωτές.

40

Κατ’ οίκον εργασία

Ένας από τους στόχους του Ενιαίου Ολοήμερου Σχολείου
είναι η μετατόπιση του βάρους της κατ’ οίκον εργασίας από
το σπίτι στο σχολείο και η εξατομίκευση των παρεχόμενων
γνώσεων και δεξιοτήτων.

Στο Ενιαίο Ολοήμερο Σχολείο οι όποιες ασκήσεις και εργα-
σίες για σκοπούς αφομοίωσης και επανάληψης προσφέρο-
νται στα πλαίσια του χρόνου που παρέχεται σε κάθε μάθη-
μα.

Αυτό γίνεται κατορθωτό με την αναθεώρηση της διδακτικής
μεθοδολογίας και του τρόπου εφαρμογής του Αναλυτικού
Προγράμματος.

Από την περσινή χρονιά, στο δικό μας σχολείο έχει διαφο-
ροποιηθεί το Ωρολόγιο Πρόγραμμα και έχει δοθεί χρόνος
για διεκπεραίωση της κατ΄οίκον εργασίας σε τακτή ώρα κα-
θημερινά, πλην της Τετάρτης. Επιλέξαμε την ενδέκατη και
τελευταία περίοδο για τις κατ΄οίκον εργασίες των μαθητών
μας, με την επίβλεψη και στήριξη των εκπαιδευτικών που
εργάζονται στην απογευματινή ζώνη του σχολείου.

41

Ο Θεσμός του Ολοήμερου Σχολείου

Το σχολείο, ως ένας κατεξοχήν κοινωνικός θεσμός, δεν μπο-
ρεί να παραμείνει αναλλοίωτο μπροστά στις ραγδαίες αλλαγές
της κοινωνίας μας.
Οι νέες κοινωνικές συνθήκες καθιστούν προφανέστατα την
ανάγκη μιας ριζικής αναμόρφωσης του εκπαιδευτικού συστή-
ματος που να περιλαμβάνει νέες συνθήκες σχολικής ζωής και
διαδικασίες μάθησης, νέα γνωστικά αντικείμενα, αναβαθμι-
σμένες υποδομές και αναπροσαρμοσμένο ωρολόγιο πρό-
γραμμα.
Η αναμόρφωση αυτή στη Δημοτική Εκπαίδευση, μπορεί να
συντελεστεί και στα πλαίσια του Ενιαίου Ολοήμερου Σχολεί-
ου.
Το Ολοήμερο Σχολείο είναι ένας θεσμός γνωστός στο διεθνή
χώρο εδώ και πάρα πολλά χρόνια. Η θεωρητική θεμελίωση
του ολοήμερου σχολείου στηρίζεται στην αντίληψη του
«παιδαγωγούντος σχολείου» .

Πρόκειται για το σχολείο που δεν ταυτίζεται με τη διδα-
σκαλία και τη μάθηση, αλλά πρωτίστως λειτουργεί ως χώρος
αγωγής με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικό-
τητας του μαθητή.

42

Ωρολόγιο Πρόγραμμα

To σχολείο λειτουργεί για δέκατη τέταρτη χρονιά ως Ενιαίο
Ολοήμερο Σχολείο . Η έναρξη των μαθημάτων γίνεται στις
7:45π.μ. τις πέντε μέρες της εβδομάδας και η λήξη των μα-
θημάτων στις 4:00 μ.μ, πλην της Τετάρτης που η λήξη γίνε-
ται στην 1:05 μ.μ.

Αναλυτικό Πρόγραμμα Ενιαίου Ολοήμερου Σχολείου:

Το Αναλυτικό Πρόγραμμα που εφαρμόζεται διαφοροποιείται
από τα υπόλοιπα δημοτικά σχολεία και σε αυτό προστίθενται
τα πιο κάτω μαθήματα:

 Αγγλικά

Το μάθημα εισάγεται στις τάξεις Α΄ - Στ΄ για 3 διδακτικές πε-
ριόδους .

 Γαλλικά

Το μάθημα εισάγεται για πρώτη χρονιά φέτος στις τάξεις Ε΄
και Στ΄ για 2 διδακτικές περιόδους .

 Φυσική Αγωγή

Το μάθημα προσφέρεται σε τρεις διδακτικές περιόδους για
όλες τις τάξεις, αφού η πολύωρη παραμονή των παιδιών
στον σχολικό χώρο δημιουργεί την ανάγκη για περισσότερη
σωματική άσκηση.

43

 Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές
To μάθημα εισάγεται με 2 διδακτικές περιόδους ως εργαλείο
μάθησης σε ξεχωριστό διδακτικό χρόνο σε όλες τις τάξεις.
Οι μαθητές, μέσα από τη χρήση των ηλεκτρονικών υπολογι-
στών και της σύγχρονης τεχνολογίας, αναπτύσσουν δεξιό-
τητες αλλά και εξοικειώνονται με το βασικό λογισμικό
(λειτουργικό περιβάλλον, επεξεργασία κειμένου, φύλλα λογι-
σμικού, κτλ.).
 Αγωγή Ζωής
Το μάθημα εισάγεται σε όλες τις τάξεις σε διάφορους τομείς,
όπως η Αγωγή Υγείας, η Συναισθηματική Αγωγή, η Αγωγή
Καταναλωτή, η Κυκλοφοριακή Αγωγή, η Περιβαλλοντική Α-
γωγή και η Διαπολιτισμική Αγωγή. Κάθε σχολική μονάδα
και κάθε εκπαιδευτικός επιλέγουν δραστηριότητες από τις
πιο πάνω, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τα ενδιαφέ-
ροντα των μαθητών.

 Διδασκαλία Ενδιαφερόντων
Τα θέματα Ενδιαφέροντος διδάσκονται σε όλες τις τάξεις
για 4 διδακτικές περιόδους την εβδομάδα.
Ένας από τους στόχους του Ενιαίου Ολοήμερου Σχολείου
είναι να βοηθήσει στην ολόπλευρη ανάπτυξη του παιδιού με
τον εμπλουτισμό του προγράμματος με νέα θέματα, τα ο-
ποία να ικανοποιούν τα ενδιαφέροντα και τις προτιμήσεις
των παιδιών της σχολικής ηλικίας.
Έτσι, κατά τη διάρκεια της απογευματινής ζώνης το πρό-
γραμμα έχει εμπλουτιστεί με τη διδασκαλία των Ενδιαφερό-
ντων, τα οποία τα παιδιά παρακολουθούν για τέσσερις δι-
δακτικές περιόδους.

44

Τη διδασκαλία των Ενδιαφερόντων έχει αναλάβει εξειδικευ-
μένο προσωπικό που έχει προσληφθεί με αγορά υπηρε-
σιών.
Για τη φετινή σχολική χρονιά έχουν δημιουργηθεί οι πιο
κάτω ομάδες Ενδιαφερόντων:

Εικαστικά, Καράτε, Ρομποτική, Αντισφαίριση.

Oι ειδικοί που επιλέγηκαν και εργάζονται φέτος στο σχολείο
μας είναι οι εξής:

ΟΝΟΜΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ
Ειρήνη Ζήνωνος Εικαστικά, Ζωγραφική

Χρίστος Ιωαννίδης Καράτε

Μάριος Καρυδάς Ρομποτική

Ανδρέας Παπασωζώμενος Αντισφαίριση

45

Η Πληροφορική στο Δημοτικό Σχολείο
Σε μια κοινωνία που χαρακτηρίζεται συχνά από την κυριαρ-
χία της τεχνολογίας και τη χρήση των Ηλεκτρονικών Υπολο-
γιστών σε κάθε πτυχή της ζωής μας, δεν θα μπορούσε να
λείπει από το αναλυτικό πρόγραμμα το μάθημα της Πληρο-
φορικής. Οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνίας
(ΤΠΕ), είναι ένα μάθημα ενσωματωμένο στην εκπαιδευτική
διαδικασία στα πλαίσια του Ενιαίου Υποχρεωτικού Ολοήμε-
ρου Σχολείου από την πρώτη κιόλας βαθμίδα της Δημοτικής
Εκπαίδευσης.
Γενικός σκοπός του μαθήματος είναι ο πληροφορικός αλφα-
βητισμός, η αξιοποίηση του Η.Υ. ως μέσου διδασκαλίας και
η χρήση του υπολογιστή ως διερευνητικό εργαλείο, επικοι-
νωνιακό μέσο και μέσο αναζήτησης πληροφοριών. Το μά-
θημα της πληροφορικής στο δημοτικό σχολείο αποσκοπεί
στο να καλλιεργήσει στο μαθητή αξίες και δεξιότητες που θα
του αποβούν χρήσιμες στη μελλοντική του ζωή.
Ο μαθητής μαθαίνει να χρησιμοποιεί διάφορα λογισμικά για
να επεξεργάζεται κείμενα, να οργανώνει δεδομένα, να δη-
μιουργεί υπολογιστικά φύλλα και να παρουσιάζει ατομικές ή
συλλογικές εργασίες με τη βοήθεια των ΤΠΕ ως εργαλείων
μάθησης. Η χρήση τεχνολογικών εργαλείων αναπτύσσει
στο μαθητή δεξιότητες ερευνητικού πνεύματος, κριτικής σκέ-
ψης και δημιουργικότητας.
Η χρήση και η δημιουργία πολυμεσικών εφαρμογών όπως
εικόνας, βίντεο, και ήχου, έχει αποδειχθεί ότι ταιριάζει σε
διάφορα μαθησιακά στυλ. Για παράδειγμα, ένας ακουστικός
τύπος θα μπορούσε να κατανοήσει καλύτερα μια διδασκαλί-
α που ενσωματώνει τη χρήση ήχου, ενώ σ’ ένα οπτικό τύπο
θα ταίριαζε καλύτερα μια διδασκαλία πλούσια σε οπτικά ε-
ρεθίσματα.

46

Απώτερος σκοπός του μαθήματος είναι να μάθει στους μα-
θητές πώς να χρησιμοποιούν κατάλληλα τον Η.Υ. ως εργα-
λείο για αποτελεσματικότερη μάθηση και διδασκαλία.

Το μάθημα των Αγγλικών
English at Palaichori!
English is taught from Grade 1 through Grade 6 at our
primary school. All Grades are taught English for 3 forty
minute periods per week. Our main objective is to develop
the children's speaking, listening, reading and writing skills
throughout their school years. More emphasis is placed on
developing the children’s listening and speaking skills in
Grades 1, 2 and 3. Reading and writing is emphasised in
Grades 4, 5 and 6.
Children sing songs, participate in different learning games
and generally improve themselves. They are encouraged to
involve in role play games, participate in creative classroom
activities and have fun while they are learning English.

47

Πολιτική Άμυνα
Έχει καταρτιστεί Σχέδιο Πολιτικής Άμυνας με σκοπό τη λήψη
όλων των αναγκαίων, προληπτικών και κατασταλτικών μέ-
τρων σε περίπτωση σεισμού, πυρκαγιάς ή εχθροπραξιών.
Με βάση το σχέδιο αυτό πραγματοποιούνται κατά τακτά χρο-
νικά διαστήματα οι ασκήσεις που προβλέπονται από τους
κανονισμούς.
Εκκένωση του σχολείου
Σε περίπτωση σεισμού ή πυρκαγιάς ή οποιουδήποτε άλλου
περιστατικού, και μετά από την παρέλευσή του, αφού ληφ-
θούν όλα τα μέτρα προστασίας που προνοούνται από το
σχέδιο Πολιτικής Άμυνας του σχολείου, τα παιδιά συγκε-
ντρώνονται κατά τμήματα στο γήπεδο του σχολείου. Σε πε-
ρίπτωση εχθρικού επεισοδίου τα παιδιά συγκεντρώνονται
στην αίθουσα Πολλαπλής Χρήσης.
Παρακαλούνται οι γονείς όπως σε περίπτωση έκτακτου επει-
σοδίου στο σχολείο, παραλαμβάνουν τα παιδιά τους, από το
χώρο συγκέντρωσης (γήπεδο) ή από τις αίθουσες στις οποί-
ες βρίσκονται τα παιδιά, είτε οι ίδιοι προσωπικά είτε ο εξου-
σιοδοτημένος αντιπρόσωπός τους, όπως έχουν δηλώσει στο
έντυπο που τους έχει ήδη αποσταλεί. Σε περίπτωση που
κανείς δεν μπορεί να παραλάβει το παιδί, το παιδί θα μετα-
φερθεί στο σπίτι του με διευθετήσεις του σχολείου.

Είναι λογικό να υποθέσετε ότι ένας πόλεμος δεν ξεσπά εντε-
λώς αναίτια. Σε τέτοιες περιπτώσεις το σχολείο μπορεί να
λειτουργεί, αλλά επαφίεται στους γονείς η απόφαση αν θα
στείλουν τα παιδιά τους στο σχολείο ή όχι.





50 Οικολογικά θέματα

Το πρόγραμμα «Οικολογικά Σχολεία» είναι ένα ευρωπαϊκό
πρόγραμμα που σκοπό έχει να καλλιεργήσει την οικολογική
περιβαλλοντική συνείδηση στους αυριανούς πολίτες, τους
μαθητές. Χειριστής του προγράμματος στην Κύπρο είναι η
CYMEPA (Φίλοι της Θάλασσας).
Οι μαθητές, μέσα από ποικιλία δραστηριοτήτων και εκδηλώ-
σεων, μελετούν διάφορα θέματα που σχετίζονται με το περι-
βάλλον καθώς και τον τρόπο ζωής μας. Το δικό μας σχο-
λείο συμμετέχει φέτος στο πρόγραμμα των Οικολογικών
Σχολείων «Μαθαίνω για τα Δάση» και επιλέξαμε ως θέμα το
«Δάση και Κοινωνία». Σκοπός του προγράμματος είναι οι
μαθητές του σχολείου μας να γνωρίσουν την εξέλιξη του πε-
ριβάλλοντος (φυσικού, δομημένου και πολιτιστικού) στην
ευρύτερη περιοχή του σχολείου μας. Επιπρόσθετα, στόχοι
του Προγράμματος είναι οι μαθητές να αποκτήσουν περι-
βαλλοντική συνείδηση και να αναπτύξουν ατομικές και συλ-
λογικές δράσεις για την προστασία και τη βελτίωση του πε-
ριβάλλοντος της περιοχής, ειδικά των δασών μας.
Απώτερος φυσικά σκοπός του προγράμματός μας είναι η
γνωριμία και ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα πο-
λιτιστικής και φυσικής κληρονομίας της περιοχής της Κύ-
πρου μας και της Ευρώπης γενικότερα.
Το σχολείο μας συμμετέχει επίσης εδώ και χρόνια, στο πρό-
γραμμα «Τηγανοκίνηση» .


Click to View FlipBook Version