แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาหลักเศรษฐศาสตร์เกษตร ปวช.

45

งานที่มอบหมายหรือกิจกรรม
กอ่ นเรยี น
ให้ผ้เู รียนสนทนาและตอบคำถาม เร่อื ง สภาวะการธนาคารของประเทศไทยปจั จุบนั เป็นอย่างไร
ขณะเรียน
ฟงั อธบิ ายและตอบคำถาม
หลังเรียน
1. ให้ผเู้ รียนสรุปเนอ้ื หาเร่ืองการธนาคารตามหวั ข้อเรื่องและงาน
2. แบบฝกึ หัด

สื่อการเรยี นการสอน
สื่อส่ิงพิมพ์
1. หนังสือพิมพ์ประชาชาตธิ รุ กิจ
2. หนงั สอื พิมพฐ์ านเศรษฐกจิ
3. วารสารดา้ นเศรษฐกจิ เชน่ การเงนิ การธนาคาร
4. หนังสอื เรยี นวิชาหลกั เศรษฐศาสตร์เกษตร ของ สำนกั พิมพ์จติ รวัฒน์ (2560)

สื่อโสตทศั น์
งานนำเสนอ หนว่ ยที่ 10 เร่อื ง การเงินการธนาคาร

หนงั สอื อา้ งอิง
จรญู โกสียไ์ กรนิรมล. หลกั เศรษฐศาสตร์เกษตร. กรงุ เทพฯ: เอ็ดดูเทก็ ซ,์ 2546.
ปิยะพร บุญเพ็ญ. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตร. กรุงเทพฯ: ส. การพิมพ์ (บริษัท บัณฑิตสาส์น จำกัด),
มปป.
วิริยา อนันตศิริ และ มาลี ตรีทศายุธ. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตร. กรุงเทพฯ: ศูนย์รวมหนังสือกรุงเทพ,
2547.
สมลักษณ์ สนั ตโิ รจนกุล. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตร. กรงุ เทพฯ: จติ รวัฒน์, 2541.
สุริยะ เจยี มประชานรากร. หลกั เศรษฐศาสตรเ์ กษตร. กรุงเทพฯ: ศูนยส์ ่งเสรมิ วิชาการ, 2538.
สาขาวิชาเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตรเบ้ืองต้น หน่วยท่ี
1-8. กรงุ เทพฯ: มหาวทิ ยาลยั สโุ ขทัยธรรมาธริ าช, 2545.

การวัดผลและประเมินผล (ก่อนเรียน ขณะเรยี น หลังเรียน)
1. วิธีวดั
กอ่ นเรียน
สังเกตการสนทนา
ขณะเรียน

46

1) สงั เกตความตั้งใจฟังอธิบาย และการตอบคำถาม
2) สังเกตการณ์ทำงานกลุ่มอย่างมีมนุษยสัมพันธ์ ทำงานร่วมกับผู้อื่น และรู้จักการฟังความคิดเห็น

ของผอู้ ืน่
หลงั เรียน
1) การสรุปเน้ือหาตามหวั ขอ้ เร่ืองและงาน
2) แบบฝกึ หัด

2. เคร่อื งมอื วัดและประเมิน
แบบประเมนิ ผลพฤตกิ รรมรายบคุ คล (ประเมินผลโดยการสงั เกต)
แบบทดสอบ เรื่องวงจรกจิ กรรมทางเศรษฐกิจ

3. เกณฑก์ ารประเมิน (Rubics)

เกณฑ์การประเมินผลแบบประเมนิ พฤติกรรมรายบคุ คล มดี ังนี้

15 – 20 = มาก

8 – 14 = ปานกลาง

1 – 7 = นอ้ ย

เกณฑป์ ระเมินแบบทดสอบ

ถ้าได้ 5 คะแนนข้ึนไป = ผา่ น

คะแนน 6 – 8 = ดี

คะแนน 9 – 10 = ดีมาก

47

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยท่ี 11

ชื่อวิชา หลกั เศรษฐศาสตรเ์ กษตร (20501-2007) สัปดาห์ท่ี 15
ชอ่ื หน่วย การคลงั รัฐบาล จำนวน 3 ชม.

สาระสำคัญ
การคลังรัฐบาล เป็นการศึกษาเก่ยี วกับการดำเนินการทางการเงนิ ของรฐั บาล ซ่ึงมีหน้าท่ีดูแลประชาชนให้

อยู่ดีกินดี และทำให้เศรษฐกิจของประเทศพัฒนาอย่างมีเสถียรภาพ เพื่อก่อให้เกิดประโยชน์ต่อเศรษฐกิจของ
ประเทศ การคลังรัฐบาลมีเนื้อหาสาระสำคัญ 5 เรื่อง คือ รายรบั ของรฐั บาล รายจ่ายของรัฐบาล หนี้สาธารณะ
งบประมาณแผ่นดนิ และนโยบายการคลัง

รายรับของรฐั บาล มีองค์ประกอบ 3 ส่วน ได้แก่ รายได้ เงนิ กู้ และเงินคงคลงั โดยมีภาษีอากรเป็นแหล่ง
รายได้ทสี่ ำคัญ ดา้ นรายจ่าย ปกตกิ ารใช้จ่ายของรัฐบาลจะเป็นไปตามแผนซึ่งไดก้ ำหนดไว้ในงบประมาณประจำปี
โดยจำแนกการดำเนนิ งานของรฐั บาลตามวตั ถุประสงค์ ซงึ่ แบง่ เปน็ 14 ด้าน ภายใตล้ ักษณะงาน 4 ประเภท

หน้ีสาธารณะ เกิดข้ึนเน่ืองจากรัฐบาลหารายได้ไม่พอกับรายจ่ายหรืองบประมาณขาดดุล ในการก่อหนี้
สาธารณะ รัฐบาลต้องคำนึงถึงหลักการก่อหนี้สาธารณะซ่ึงมี 3 ประการ ได้แก่ หลักผลประโยชน์ของเงินกู้ หลัก
เสถียรภาพทางเศรษฐกิจ และหลักภาระหน้ี สำหรบั การจดั ทำงบประมาณแผ่นดิน สามารถทำได้ 3 ลักษณะ คือ
งบประมาณสมดุล งบประมาณเกินดุล และงบประมาณขาดดุล โดยจัดทำให้เหมาะสมกับภาวะเศรษฐกิจใน
ขณะนัน้ เชน่ ภาวะเงินเฟอ้ หรือเงนิ ฝืด และใชน้ โยบายการคลัง ซง่ึ เปน็ เคร่อื งมือทส่ี ำคัญตัวหน่ึงในการแก้ไขภาวะ
เศรษฐกจิ ดว้ ย

สมรรถนะการเรียนรู้

1. บอกและอธบิ ายความหมายและความสำคญั ของการคลงั รฐั บาลได้
2. อธบิ ายรายรับของรฐั บาลได้
3. อธิบายรายจา่ ยของรัฐบาลได้
4. อธิบายหนี้สาธารณะได้
5. อธบิ ายงบประมาณแผน่ ดินได้
6. อธิบายนโยบายการคลงั ได้
7. มีความรบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ีของพลเมืองดีและกลา้ แสดงออก

คณุ ลกั ษณะทต่ี อ้ งบูรณาการ
1. มีความรบั ผิดชอบและกลา้ แสดงออก
2. เพื่อให้ผูเ้ รียนมีความสนใจใฝร่ ู้

48

สาระการเรยี นรู้
1. ความหมายและความสำคัญของการคลงั รัฐบาล
2. รายรับของรัฐบาล
2.1 รายไดข้ องรฐั บาล
2.2 รายไดจ้ ากการกูย้ ืมหรือการก่อหนส้ี าธารณะ
2.3 เงินคงคลงั
3. รายจ่ายของรัฐบาล
3.1 ความหมายของรายจ่ายรัฐบาล
3.2 ขอบเขตของรายจ่ายรัฐบาล
3.3 ขนาดของรายจ่ายรัฐบาล
3.4 การจำแนกรายจ่ายของรัฐบาลจำแนกประเภทตามลักษณะของงาน
3.5 วัตถุประสงค์ของการใชจ้ ่ายของรฐั บาล
4. หนส้ี าธารณะ
4.1 ความหมายของหนส้ี าธารณะ
4.2 หลักการก่อหนส้ี าธารณะ
4.3 ประเภทของหนีส้ าธารณะ
5. งบประมาณแผ่นดิน
5.1 งบประมาณสมดุล (Balance Budget)
5.2 งบประมาณขาดดลุ (Deficit Budget)
5.3 งบประมาณเกินดลุ (Surplus Budget)
6. นโยบายการคลงั

กิจกรรมการเรยี นการสอน

กิจกรรมผู้สอน กิจกรรมผูเ้ รียน

ขนั้ นำเข้าส่บู ทเรยี น

1. ผูส้ อนสนทนากบั ผเู้ รียนเรือ่ งการเงนิ ของรฐั บาลมี 1. ผเู้ รียนสนทนากบั ผสู้ อนและตอบคำถาม

ท่มี าและการใชจ้ ่ายอยา่ งไร

ขั้นสอน

1. อธิบายเรอ่ื งการคลังรัฐบาล พรอ้ มฉายงาน 1. ผู้เรียนฟังอธบิ ายและจดบันทึกลงในสมุด

นำเสนอประกอบการอธบิ าย

2. ผู้สอนตั้งคำถามให้ผู้เรียนตอบ 2. ผ้เู รียนตอบคำถาม

ขัน้ สรุป

1. ผสู้ อนให้ผู้เรียนช่วยกนั สรปุ เน้อื หา 1. ผู้เรียนช่วยกันสรปุ

2. ผู้สอนมอบหมายงานให้ผูเ้ รียนคน้ ควา้ เรื่อง 2. ผูเ้ รยี นฟังอธบิ ายและจดบนั ทึก

ความหมายและความเป็นมาของเศรษฐศาสตร์

49

งานท่ีมอบหมายหรือกจิ กรรม
กอ่ นเรยี น
ให้ผ้เู รียนสนทนาและตอบคำถาม เรือ่ ง การเงินของรัฐบาลมีท่มี าและการใชจ้ ่ายอย่างไร
ขณะเรียน
1. ทำงานกล่มุ ตามหัวข้อท่ีได้รับมอบหมาย
2. ฟงั อธบิ ายและตอบคำถาม
หลังเรียน
1. ให้ผเู้ รียนสรปุ เนอ้ื หาเรื่องการคลังรฐั บาลตามหวั ข้อเร่ืองและงาน
2. แบบฝึกหดั

สอ่ื การเรยี นการสอน
สอ่ื สิ่งพิมพ์
1. หนงั สอื พมิ พป์ ระชาชาติธุรกจิ
2. หนงั สือพิมพฐ์ านเศรษฐกจิ
3. วารสารดา้ นเศรษฐกิจ เช่น การเงินการธนาคาร
4. หนังสือเรียนวิชาหลักเศรษฐศาสตรเ์ กษตร ของ สำนกั พมิ พ์จิตรวัฒน์ (2560)
สื่อโสตทศั น์
งานนำเสนอ หนว่ ยท่ี 11 การคลงั รฐั บาล

หนังสอื อา้ งอิง
จรญู โกสียไ์ กรนริ มล. หลกั เศรษฐศาสตรเ์ กษตร. กรงุ เทพฯ: เอ็ดดูเท็กซ,์ 2546.
ปิยะพร บุญเพ็ญ. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตร. กรุงเทพฯ: ส. การพิมพ์ (บริษัท บัณฑิตสาส์น จำกัด),
มปป.
วริ ิยา อนันตศิริ และ มาลี ตรีทศายุธ. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตร. กรุงเทพฯ: ศูนย์รวมหนังสือกรุงเทพ,
2547.
สมลกั ษณ์ สันตโิ รจนกลุ . หลกั เศรษฐศาสตรเ์ กษตร. กรงุ เทพฯ: จติ รวฒั น์, 2541.
สรุ ยิ ะ เจียมประชานรากร. หลกั เศรษฐศาสตร์เกษตร. กรุงเทพฯ: ศูนยส์ ง่ เสริมวิชาการ, 2538.
สาขาวิชาเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตรเบื้องต้น หน่วยท่ี
1-8. กรงุ เทพฯ: มหาวทิ ยาลัยสุโขทยั ธรรมาธริ าช, 2545.

การวัดผลและประเมนิ ผล (ก่อนเรียน ขณะเรยี น หลังเรียน)
1. วธิ วี ัด
ก่อนเรยี น
สงั เกตการสนทนา

50

ขณะเรียน
สังเกตความต้ังใจฟังอธบิ าย และการตอบคำถาม
หลงั เรียน
1) การสรุปเนอื้ หาตามหัวข้อเรื่องและงาน และบอกวธิ กี ารใช้ทรัพยากรอยา่ งประหยดั
2) แบบฝึกหัด
3) การประเมินผลงานกลุม่

2. เคร่ืองมอื วัดและประเมิน
แบบประเมินผลพฤตกิ รรมรายบคุ คล (ประเมนิ ผลโดยการสงั เกต)
แบบทดสอบ เรื่องวงจรกจิ กรรมทางเศรษฐกิจ

3. เกณฑ์การประเมิน (Rubics)

เกณฑ์การประเมินผลแบบประเมนิ พฤติกรรมรายบุคคล มีดังน้ี

15 – 20 = มาก

8 – 14 = ปานกลาง

1 – 7 = น้อย

เกณฑ์ประเมินแบบทดสอบ

ถ้าได้ 5 คะแนนขึ้นไป = ผ่าน

คะแนน 6 – 8 = ดี

คะแนน 9 – 10 = ดีมาก

51

แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยที่ 12

ช่ือวชิ า หลกั เศรษฐศาสตร์เกษตร (20501-2007) สปั ดาห์ที่ 16
ช่ือหนว่ ย การคา้ ระหว่างประเทศ จำนวน 3 ชม.

สาระสำคัญ
การค้าระหว่างประเทศเกิดข้ึนเนื่องจากความแตกต่างกันในหลาย ๆ ด้าน ของแต่ละประเทศ ทำการ

แลกเปล่ียนสินค้าและบริการ สามารถใช้ได้ท้ังเงินตราเป็นสื่อกลางในการแลกเปล่ียน และระบบสินค้าต่อสินค้า
(Barter System) การค้าระหว่างประเทศมีแนวคิดทฤษฎี เช่น ทฤษฎีการค้าระหว่างประเทศ แนวคิดทฤษฎี เช่น
ทฤษฏีพาณิชย์นิยม ทฤษฎีคลาสสิก ฯลฯ ซ่ึงแต่ละประเทศจะนำแนวคิดทฤษฎีไปปรับเป็นนโยบายการค้าระหว่าง
ประเทศ เพ่ือให้เกิดผลดีต่อเศรษฐกิจของประเทศ ซึ่งมี 2 นโยบายที่สำคัญ ได้แก่ นโยบายการค้าเสรี นโยบาย
การค้าคุ้มกัน การค้าระหว่างประเทศเป็นการแลกเปล่ียนสินค้าระหว่างประเทศ ทำให้เกิดเป็นดุลการค้าและ
ดุลการชำระเงิน ซึ่งทำให้มีผลต่อประเทศน้ัน ๆ ใน 3 รูปแบบ คือ ขาดดุล สมดุล และเกินดุล ซ่ึงแต่ละประเทศ
ตอ้ งหาแนวทางแกไ้ ข เม่ือเกดิ การขาดดลุ การค้าและการขาดดุลการชำระเงินโดยใชม้ าตรการหลาย ๆ อย่างรว่ มกัน
ไป เชน่ มาตรการแก้ไขปญั หาการส่งออก มาตรการแก้ไขปัญหาการนำเข้า เพื่อรักษาภาวะเศรษฐกจิ ให้ดีข้นึ

สมรรถนะการเรยี นรู้

1. อธิบายความหมายของการค้าระหว่างประเทศได้
2. อธบิ ายสาเหตทุ ท่ี ำให้เกดิ การคา้ ระหวา่ งประเทศได้
3. อธิบายแนวทางการคา้ ระหวา่ งประเทศได้
4. อธิบายทฤษฎกี ารคา้ ระหว่างประเทศได้
5. อธิบายผลดีของการคา้ ระหว่างประเทศได้
6. อธบิ ายนโยบายการคา้ ระหวา่ งประเทศได้
7. อธบิ ายดุลการค้าได้
8. อธบิ ายดลุ การชำระเงินได้
9. อธิบายมาตรการแก้ไขดุลการค้าและดลุ การชำระเงนิ ขาดดุลได้
10. เพอ่ื ใหน้ ักศกึ ษาสนใจใฝร่ ูไ้ ด้

คุณลักษณะท่ตี ้องบูรณาการ
สนใจใฝร่ ู้และสามารถสร้างองคค์ วามร้ใู หมไ่ ด้

สาระการเรยี นรู้
1. ความหมายของการคา้ ระหว่างประเทศ
2. สาเหตทุ ี่ทำใหเ้ กดิ การคา้ ระหว่างประเทศ
3. แนวทางการคา้ ระหว่างประเทศ

52

4. ทฤษฎกี ารคา้ ระหว่างประเทศ
4.1 ทฤษฎีพาณชิ ย์นิยม (Mercantilism)
4.2 ทฤษฎคี ลาสสิก (Classical Theory)
4.3 ทฤษฎีความไดเ้ ปรียบโดยเปรยี บเทียบ (The Theory of Comparative Advantage)
4.4 ทฤษฎกี ารคา้ ระหว่างประเทศสมยั ใหม่ (The Modern Theory of International Trade)

5. ผลดีของการคา้ ระหวา่ งประเทศ
6. นโยบายการคา้ ระหว่างประเทศ

6.1 นโยบายการคา้ เสรี
6.2 นโยบายการค้าคุ้มกัน (Protective Trade Policy)
7. ดลุ การคา้
7.1 ดลุ การคา้ ระหวา่ งประเทศ (Balance of International Trade : B/T)
8. ดลุ การชำระเงิน
9. มาตรการแกไ้ ขดลุ การค้าและดลุ การชำระเงินขาดดุล
9.1 มาตรการแก้ไขปัญหาการส่งออก
9.2 มาตรการแกไ้ ขปญั หาการนำเขา้

กิจกรรมการเรยี นการสอน

กิจกรรมผู้สอน กจิ กรรมผู้เรียน

ขั้นนำเข้าสูบ่ ทเรียน

1. ผู้สอนสนทนากับผู้เรียนเรื่องระบบการค้าเสรี 1. ผู้เรียนสนทนากับผู้สอนและตอบคำถามจาก

(FTA) มีลักษณ ะอย่างไรบ้างจากการศึกษา การศึกษาค้นคว้า

ค้นควา้ ของผู้เรียน

ข้ันสอน

1. ผู้สอนอธิบายเรื่องการค้าระหว่างประเทศ พร้อม 1. ผเู้ รียนฟังอธบิ ายและจดบันทึกลงในสมดุ

ฉายงานนำเสนอประกอบการอธิบาย

2. ผู้สอนต้ังคำถามให้ผู้เรียนตอบสังเกตความ 2. ผเู้ รียนตอบคำถาม

กระตอื รอื รน้

ขั้นสรุป
1. ผู้สอนให้ผู้เรียนช่วยกันสรุปเรื่องการค้าระหว่าง 1. ผเู้ รียนช่วยกนั สรุป

ประเทศ

2. ผู้สอนอธบิ ายเพม่ิ เติม 2. ผู้เรียนฟังอธิบายและจดบนั ทึก

53

งานที่มอบหมายหรอื กจิ กรรม
ก่อนเรียน
ให้ผู้เรยี นสนทนาและตอบคำถาม เรื่อง ระบบการคา้ เสรี (FTA) มลี ักษณะอยา่ งไรบา้ ง
ขณะเรียน
ฟังอธบิ ายและตอบคำถาม
หลงั เรยี น
1. ให้ผูเ้ รยี นสรุปเน้ือหาเรอ่ื งการค้าระหวา่ งประเทศตามหัวข้อเร่ืองและงาน
2. แบบฝึกหัด

สื่อการเรยี นการสอน
สือ่ สิง่ พิมพ์
1. หนังสอื พิมพ์ประชาชาติธรุ กจิ
2. หนังสอื พมิ พฐ์ านเศรษฐกิจ
3. วารสารด้านเศรษฐกจิ เช่น การเงนิ การธนาคาร
4. หนังสอื เรียนวชิ าหลกั เศรษฐศาสตร์เกษตร ของ สำนักพมิ พ์จติ รวัฒน์ (2560)
สื่อโสตทัศน์
งานนำเสนอ หนว่ ยที่ 12 การค้าระหว่างประเทศ

หนงั สอื อา้ งองิ
จรญู โกสีย์ไกรนิรมล. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตร. กรุงเทพฯ: เอด็ ดูเทก็ ซ,์ 2546.
ปิยะพร บุญเพ็ญ. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตร. กรุงเทพฯ: ส. การพิมพ์ (บริษัท บัณฑิตสาส์น จำกัด),
มปป.
วิริยา อนันตศิริ และ มาลี ตรีทศายุธ. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตร. กรุงเทพฯ: ศูนย์รวมหนังสือกรุงเทพ,
2547.
สมลักษณ์ สันตโิ รจนกุล. หลกั เศรษฐศาสตร์เกษตร. กรงุ เทพฯ: จติ รวฒั น์, 2541.
สุริยะ เจียมประชานรากร. หลักเศรษฐศาสตรเ์ กษตร. กรุงเทพฯ: ศนู ยส์ ่งเสริมวชิ าการ, 2538.
สาขาวิชาเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตรเบ้ืองต้น หน่วยท่ี
1-8. กรงุ เทพฯ: มหาวิทยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธิราช, 2545.

การวัดผลและประเมนิ ผล (ก่อนเรยี น ขณะเรยี น หลงั เรยี น)
1. วธิ ีวดั
ก่อนเรียน
สังเกตการสนทนา
ขณะเรียน
สงั เกตความตัง้ ใจฟงั อธิบาย และการตอบคำถามด้วยความกระตอื รือรน้

54

หลงั เรียน
1) การสรุปเน้ือหาตามหัวข้อเรือ่ งและงาน
2) แบบฝกึ หัด
2. เคร่อื งมือวัดและประเมนิ

แบบประเมนิ ผลพฤตกิ รรมรายบคุ คล (ประเมินผลโดยการสงั เกต)
แบบทดสอบ เรื่องวงจรกจิ กรรมทางเศรษฐกิจ

3. เกณฑก์ ารประเมิน (Rubics)

เกณฑ์การประเมินผลแบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล มดี ังน้ี

15 – 20 = มาก

8 – 14 = ปานกลาง

1 – 7 = น้อย

เกณฑ์ประเมินแบบทดสอบ

ถา้ ได้ 5 คะแนนข้นึ ไป = ผา่ น

คะแนน 6 – 8 = ดี

คะแนน 9 – 10 = ดมี าก

55

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยที่ 13

ช่อื วชิ า หลักเศรษฐศาสตร์เกษตร (20501-2007) สปั ดาหท์ ่ี 17-18
ช่ือหน่วย การพฒั นาเศรษฐกจิ จำนวน 6 ช.ม.

สาระสำคญั
การพัฒนาเศรษฐกิจ มีจุดมุ่งหมาย คือ การทำให้เศรษฐกิจทุก ๆ ด้านดีขึ้น เช่น ความเป็นอยู่ในการ

ครองชีพ โครงสร้างการผลิต รายได้ ระดับราคา อย่างมีเสถียรภาพทางเศรษฐกิจ ซ่ึงมีตัววัด 3 ตัว ได้แก่
อัตราเงินเฟ้อ การขาดดุลการคลัง การขาดดุลบัญชีเดินสะพัด การพัฒนาเศรษฐกิจมีความสำคัญต่อการพัฒนา
ประเทศ เกิดการแบ่งกลุ่มประเทศเป็นประเทศด้อยพัฒนา ประเทศกึ่งพัฒนา และประเทศพัฒนาแล้ว การพัฒนา
เศรษฐกิจมีปัจจัยสำคัญ 4 ประการ ได้แก่ ประชากร ทรัพยากรธรรมชาติ การสะสมทุน และความเจริญก้าวหน้า
ทางเทคโนโลยี โดยมีทฤษฎีสำคัญ 3 ทฤษฎี ได้แก่ ทฤษฎีความเจริญแบบสมดุล ทฤษฎีความเจริญแบบไม่สมดุล
และแนวคิดทย่ี ึดความจำเปน็ พืน้ ฐานของมนษุ ยเ์ ป็นสำคญั

การพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศไทย เร่ิมอย่างเป็นระบบต้ังแต่ปี 2504 เม่ือมีการประกาศใช้แผนพัฒนา
เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 1 ปัจจุบันประเทศไทยอยู่ในช่วงแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ฉบับท่ี 12
(พ.ศ. 2560-2564)

สมรรถนะการเรียนรู้

1. บอกความหมายของการพัฒนาเศรษฐกิจได้
2. บอกความสำคัญของการพฒั นาเศรษฐกจิ ได้
3. บอกลักษณะของประเทศดอ้ ยพฒั นา ประเทศกึง่ พัฒนา และประเทศพัฒนาแลว้ ได้
4. บอกแนวทางในการพัฒนาเศรษฐกิจได้
5. บอกปจั จยั สำคัญในการพัฒนาเศรษฐกิจได้
6. อธิบายทฤษฎกี ารพัฒนาเศรษฐกิจได้
7. อธบิ ายการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศไทยได้
8. อธิบายการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศไทย (แผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติของประเทศไทย

ฉบับที่ 1-10) ได้
9. สามารถประมวลความรู้เรื่องเศรษฐกิจพอเพยี งได้

คณุ ลักษณะที่ตอ้ งบูรณาการ
สามารถประมวลความรู้เร่ืองเศรษฐกจิ พอเพียงได้

สาระการเรียนรู้
1. ความหมายของการพฒั นาเศรษฐกิจ
2. ความสำคัญของการพัฒนาเศรษฐกจิ

56

3. ลกั ษณะของประเทศดอ้ ยพฒั นา ประเทศก่ึงพัฒนา และประเทศพฒั นาแลว้
3.1 ลักษณะของประเทศดอ้ ยพฒั นา
3.2 ลกั ษณะประเทศกงึ่ พฒั นา
3.3 ลักษณะของประเทศทีพ่ ฒั นาแล้ว

4. แนวทางในการพฒั นาเศรษฐกิจ
5. ปจั จยั สำคัญในการพัฒนาเศรษฐกิจ
6. ทฤษฎกี ารพัฒนาเศรษฐกจิ

6.1 ทฤษฎีความเจริญแบบสมดุล (Balanced Growth Theory)
6.2 ทฤษฎีความเจรญิ แบบไมส่ มดุล (Unbalanced Growth Theory)
6.3 แนวความคดิ ที่ยดึ ความจำเปน็ พน้ื ฐานของมนุษยเ์ ปน็ สำคัญ (Basic Needs Approach)
7. การพฒั นาเศรษฐกิจของประเทศไทย
8. แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติของประเทศไทย ฉบบั ท่ี 1–11

กิจกรรมการเรียนการสอน

กจิ กรรมผสู้ อน กิจกรรมผู้เรียน

ขัน้ นำเขา้ สบู่ ทเรยี น

1. ผ้สู อนใหผ้ ูเ้ รียนคน้ คว้าดว้ ยตนเอง และสนทนา 1. ผู้เรยี นคน้ คว้าและสนทนากบั ผูส้ อนและตอบ

กบั ผู้เรียนเรื่องการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ คำถาม

ไทยที่ผา่ นมา เปน็ อย่างไรบา้ ง

2. ผู้สอนสนทนากบั ผู้เรียนเรือ่ งภาวะเศรษฐกจิ ของ 2. ผู้เรียนสนทนากบั ผ้สู อนและตอบคำถาม

ประเทศไทยตั้งแต่ พ.ศ. 2540 – ปัจจบุ นั มีการ

เปลย่ี นแปลงอยา่ งไรบ้าง

ขัน้ สอน

1. ผู้สอนอธิบายเรอื่ งการพัฒนาเศรษฐกจิ พร้อม 1. ผู้เรียนฟงั อธิบาย และจดบันทึกลงในสมุด

ฉายแผ่นใสประกอบการอธิบาย
2. ผสู้ อนต้ังคำถามใหผ้ ู้เรยี นตอบ 2. ผเู้ รยี นตอบคำถาม

3. ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นแบง่ กลุม่ อภปิ รายเรือ่ งวัฏจกั ร 3. ผ้เู รยี นแบง่ กลุม่ อภปิ รายและตวั แทนกลมุ่ รายงาน

เศรษฐกิจ และให้ตวั แทนกลุ่มรายงาน 4. ผเู้ รยี นตอบคำถาม

4. ผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมเรื่องวัฏจกั รเศรษฐกจิ พรอ้ ม

ฉายงานนำเสนอประกอบการอธบิ าย

ข้ันสรปุ

1. ผู้สอนให้ผู้เรยี นสรปุ เรอ่ื งการพัฒนาเศรษฐกิจ 1. ผเู้ รยี นชว่ ยกนั สรุป
2. ผู้สอนอธบิ ายเพิ่มเติม 2. ผู้เรยี นฟงั อธบิ าย และจดบนั ทึก

1. ผู้สอนให้ผู้เรียนสรุปเร่ืองวัฏจักรเศรษฐกิจและ 1. ผู้เรียนช่วยกันสรุปและปฏิบัติตนได้อย่าง

วิธกี ารปฏิบัติตนให้เหมาะสมกบั วฏั จกั รเศรษฐกจิ เหมาะสม

57

งานที่มอบหมายหรอื กจิ กรรม
ก่อนเรียน
ให้ผู้เรยี นสนทนาและตอบคำถาม เรื่อง ระบบการคา้ เสรี (FTA) มลี ักษณะอยา่ งไรบา้ ง
ขณะเรียน
ฟังอธบิ ายและตอบคำถาม
หลงั เรยี น
1. ให้ผูเ้ รยี นสรุปเน้ือหาเรอ่ื งการค้าระหวา่ งประเทศตามหัวข้อเร่ืองและงาน
2. แบบฝึกหัด

สื่อการเรยี นการสอน
สือ่ สิง่ พิมพ์
1. หนังสอื พิมพ์ประชาชาติธรุ กจิ
2. หนังสอื พมิ พฐ์ านเศรษฐกิจ
3. วารสารด้านเศรษฐกจิ เช่น การเงนิ การธนาคาร
4. หนังสอื เรียนวชิ าหลกั เศรษฐศาสตร์เกษตร ของ สำนักพมิ พ์จติ รวัฒน์ (2560)
สื่อโสตทัศน์
งานนำเสนอ หนว่ ยที่ 12 การค้าระหว่างประเทศ

หนงั สอื อา้ งองิ
จรญู โกสีย์ไกรนิรมล. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตร. กรุงเทพฯ: เอด็ ดูเทก็ ซ,์ 2546.
ปิยะพร บุญเพ็ญ. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตร. กรุงเทพฯ: ส. การพิมพ์ (บริษัท บัณฑิตสาส์น จำกัด),
มปป.
วิริยา อนันตศิริ และ มาลี ตรีทศายุธ. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตร. กรุงเทพฯ: ศูนย์รวมหนังสือกรุงเทพ,
2547.
สมลักษณ์ สันตโิ รจนกุล. หลกั เศรษฐศาสตร์เกษตร. กรงุ เทพฯ: จติ รวฒั น์, 2541.
สุริยะ เจียมประชานรากร. หลักเศรษฐศาสตรเ์ กษตร. กรุงเทพฯ: ศนู ยส์ ่งเสริมวชิ าการ, 2538.
สาขาวิชาเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. หลักเศรษฐศาสตร์เกษตรเบ้ืองต้น หน่วยท่ี
1-8. กรงุ เทพฯ: มหาวิทยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธิราช, 2545.

การวัดผลและประเมนิ ผล (ก่อนเรยี น ขณะเรยี น หลงั เรยี น)
1. วธิ ีวดั
ก่อนเรียน
สังเกตการสนทนา
ขณะเรียน
สงั เกตความตัง้ ใจฟงั อธิบาย และการตอบคำถามด้วยความกระตอื รือรน้

58

หลังเรียน
1) การสรุปเนอ้ื หาตามหัวขอ้ เรื่องและงาน
2) แบบฝกึ หดั

2. เคร่อื งมอื วดั และประเมิน
แบบประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล (ประเมนิ ผลโดยการสงั เกต)
แบบทดสอบ เรื่องวงจรกิจกรรมทางเศรษฐกจิ

3. เกณฑก์ ารประเมนิ (Rubics)

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลแบบประเมนิ พฤติกรรมรายบุคคล มดี ังน้ี

15 – 20 = มาก

8 – 14 = ปานกลาง

1 – 7 = นอ้ ย

เกณฑ์ประเมินแบบทดสอบ

ถ้าได้ 5 คะแนนข้นึ ไป = ผา่ น

คะแนน 6 – 8 = ดี

คะแนน 9 – 10 = ดีมาก