İstanbul. Yabancılar İçin Türkçe B1 Ders Kitabı

2A- (s. 27) geçmişinde bir "Senden bir şey olmaz." çici bir moda olabilir." cevabını vermiş.
A: Gazetedeki haberi okudun mu? Ga- hikayesi saklı. "Senden bir şey olmaz." Ford ise bunun üzerine, "Bir gün yol-
zeteye göre birçok şirket çalışanlarını sözü, onların hayatlarında aşağılanma larda at arabalarının yerini otomobil
motive etmek için pek çok yola baş­ anlamından sıyrılarak adeta sihirli bir alacak." demiş . Ford hedefine ulaşmak
vuruyormuş. Özellikle İnternet şirket­ söze dönüşmüş. için beş kez iflas etmiş ve sayısız engel-
leri. Mesela Yahoo şirketi çalışanlarına Müzikten spora, tiyatrodan aktör l üğe, le de karşılaşmış.
iş yerine gelmeleri için ücretsiz servis mankenlikten iş dünyasına kadar bir-
imkanı sunuyor. Ayrıca iş yerinde dişçi çok ünlüye şöhretin yolunu açan bu 2C-(s. 35)
ve kuaför bulunuyor ve ayda bir birlikte söz, kötü anlamının yanında yıld ı zla­ Aynur: Merhaba Aynurcuğum, nasıl­
film izliyorlar. Bunlar bence çalışanların rını parlatmada da son derece etkili
motive olması için çok güzel imkanlar. olmuş. Öyle ki bu sözü duymasalar ve sın?
B: Google'ın da imkanları elemanları­ hırs yapmasalar belki de bugün onları
nın motive olması için çok iyi. Öğle ye- tanımıyorduk ... Seçil: Sorma hiç iyi değilim. Sanırım iş­
mekleri ücretsiz vell farklı mutfağa ait Türk pop müziğinin 'minik serçe'si Se- ten ayrılacağım.
restoranlar hizmet veriyor. Ayrıca iş zen Aksu, bugün ülkemizin en meşhur Aynur: Hayırdır, ne oldu?
yerine köpeğini getirmek serbest. şarkıcılarından birisi. Peki 1975 yılında­ Seçil: Ne olacak patronumun davranış­
A: Evet, yemeklerin olması çok iyi. Bi- ki "Haydi Şansım" adlı 45'1iğin kaç tane larından çok şikayetçiyim. Bana yeni
liyorsun aç ayı oynamaz. Colgate ve satmış? Sıkı durun: Sadece 50 tane! bir işçi gibi davranmasından bıktım.
Palmolive firmaları da emekli olmaya zaten yakın çevresi albümü almış. Aksu Aynur: Ne yapıyor?
yakın çalışanların strese girmemesi için okulunu bırakıp izmir'den İstanbul'a Seçil: Ben üç senedir orada çalışıyorum
üç ay öncesinden çalışma programları­ gelmiş, birçok ünlü sanatçı gibi Unka- ama her işimi kontrol ediyor. Bu da
nı esnek yapıyor. Haftada sadece 3 gün panı'nda şirket şirket dolaşmış. Ancak beni çok rahatsız ediyor.
bütün kapılar 'senden şarkıcı olmaz' Aynur: Ama biliyorsun kontrolcü pat-
çalışıyorlar. denilip yüzüne kapanmış . ronlar her iş yerinde var. Ama sen işini
Dünyanın en ünlü faresi ve markası çok seviyordun.
B: Evet, güzel düşünce. Böylece emekli Walt Disney bile bu sözü duymuş . Walt Seçil: Evet seviyordum ama artık gerek-
olduktan sonra boşluğa düşmezler. Alt Disney, 'Miki Fare' kahramanını çizip siz işler yapmaktan sıkıldım. Ben orada
kattaki ilaç şirketi de yılın en iyi çalı­ üne kavuşmadan önce beş işten ret grafiker olarak çalışıyorum . Ama beni
şanlarına tatil armağan ediyor. Geçen cevabı almış ve Amerika'da bir gaze- sekreteri gibi görüyor. Bana bazen ona
sene bir arkadaşım Kıbrıs'ta 5 yıldızlı tenin editörü onu resim kabiliyeti yok çay getirmemi, fotokopi çekmemi veya
bir otelde tatil yaptı. diye eleştirmiş. Disneyland'ı kurmadan bankaya gidip faturaları yatırmamı söy-
A: Bizim şirkette de böyle şeyler lazım. önce de birkaç defa iflas etmiş ve so- lüyor. Geçen gün de işleri bitirmemiz
Bence hep beraber iş çıkışı yemeğe çık­ nunda bütün dünyaya kendini kabul için bütün hafta gece on bire kadar me-
mamız ya da hafta sonu pikniğe gitme- saiye kalmamızı söyledi .
miz, sohbet edip kaynaşmamız için iyi ettirmiş. Aynur: Tabi mesai için ekstra ücret alı­
olur. yorsunuz, değil mi?
B: Bence de. Bu haberi müdürün ma- Otomotiv sektörünün kurucusu Hen- Seçil: Maalesef, hayır. Zaten bundan
sasına koyalım. Belki bir değişiklik gö- ry Ford, 1903 yılında bankaya kredi sonra işten ayrılmaya karar verdim. Bi-
rürüz. talebinde bulunmuş; ancak ret cevabı liyorsun, evde çocuğum var. Bakıcıya o
A: Umarım. almış. Müdüre, "Nasıl böyle büyük bir saate kadar kalmasın ı rica ettim. O da
projeyi geri çevirebilirsiniz?" deyince, istemedi.
28- (s. 31) banka müdürü, "Otomobil ancak ge- Aynur: Peki bunu patronuna söyledin
mi?
Dünyada ve ülkemizde birçok ünlünün

Seçil: Henüz söylemedim ama yarın Ellerinizi göğsünüzün üstüne koyun ve eski aktarlarından Hüseyin Ermiş'e so-
konuşmaya karar verdim. Bu şartlarda omuzlarınızı yerden 30 derece kaldırın, ruyoruz.
sonra tekrar indirin. Adaçayı, olabildiği kadar yeşilimsi ola-
çalışamam. cak. Yani son derece solmuş, rengini
38 - (s. 45) atmış olanlar makbul değildir. Ve bu
Aynur: Umarım anlaşırsınız de işten ay- Jeanne Louise Calment 21 Şubat adaçayını kullanırken de demleme
rılmazsın bu zamanda iş bulmak zor. 1875'te Fransa'nın Arles şehrinde usulüyle yapacağız. Yani kaynamış suya
doğdu. 1988'de Guinness Rekorlar Ki- atacağız, 5-10 dakika bekleteceğiz, sü-
3A- (s. 42) tabına girdi ve 17 Ekim 1995'te 120 zeceğiz ve içeceğiz. İstenirse tatlandı­
yaşındayken "dünyanın en yaşlı kişisi" rılabilir. Adaçayını -ve diğer bitkiler de
1. Ellerinizi omuz genişliğinde yere ko- oldu. İnsanlar Calment'e uzun yaşamın öyledir- mümkün olduğu kadar rutu-
yun. Sırtınız düz olarak şınav pozisyonu sırrını soruyorlardı ve şu cevabı alıyor­ betten uzak yerlerde muhafaza etme-
alın. Elleriniz ve ayak parmaklarınızın lardı: "Sarmısak, sigara, çikolata, kırmı­ miz lazım. Çok sıcaklarda ve buzdolabı
üstünde durmalısınız. Göğsünüzü yere zı şarap, zeytinyağı." 85 yaşına kadar gibi yerlerde bulundurmamamız gere-
yaklaştırın ve sonra tekrar yükseltin. eskrim, 100 yaşına kadar bisiklet sporu kiyor.
2. Bir basamağın ucunda, bir ayağınızın yaptı. 4 Ağustos 1997'de saat 10.45'te lhlamur, memleketimizde çok yerde
parmakları üstünde durun. Elinize bir 122 yıl 64 gün yaşadıktan sonra vefat bulunmaktadır ve halkımız genellikle
ağırlık alın ve diğer elinizle duvara tu- etti. kendisi toplamaktadır, olan yerlerde.
tunun. Diğer ayağınızı havaya kaldırın. Calment, Graham Beli telefonu icat et- Yalnız dikkat edelim, gölgede kuruta-
Dizinizi kırmadan ayak parmaklarınızın meden bir yıl önce doğdu. Doğduğu yıl, lım, güneşte kurutulursa kararır. Ve ıh­
üstünde yükselin. Yukarı kalkarken ne- Bizet'nin Carmen operası ilk kez sahne- lamuru, her şeyi olduğu gibi, tam mev-
fes verin, aşağı inerken nefes alın. Aynı lenmiş ve Tolstoy Anna Karenina roma- siminde toplayalım. Çiçekleri tomurcuk
hareketi diğer ayağınızla da yapın. nını yayımlamış. Calment, Van Gogh'a halindeyken toplayalım. ıhlamuru ya-
3. Bir sandalyeye ya da sıraya oturun. renkli kalemler satmış ve Eiffel Kulesi- parken de kesinlikle kaynatmayalım.
İki elinize de birer ağırlık alın. Ağırlık l a­ nin inşa edilişini görmüş. Çok çok olsa bir dakika kaynatılabilir,
rı iki yandan başınızın üstüne kaldırın. Calment burjuva bir aileden geliyordu daha fazla kaynatılırsa faydasını yok
Avuç içleriniz birbirine bakmalıdır. ve hiçbir zaman çalışması gerekmedi. etmiş oluruz. lhlamur taze olarak, ye-
4. Yere ya da bir sıranın üstüne yan ola- Eşi {aynı zamanda kuzeni) bir tüccardı şilden geldiği için, yeşilliğini tam yitir-
rak uzanın. Üstteki elinizde bir ağırlık ve karısına rahat bir hayat yaşattı. Cal- memiş olacaktır. Yaprakları tamamen
olsun . Dirseğinizi vücudunuzdan ayır­ ment'in hayatı spor, piyano ve operay- solmuş, adeta kurumuş, bir şeye yara-
madan ağırlığı yukarı kaldırın ve sonra la ilgilenerek geçti. maz gibi, görünümü bile güzel olma-
yere indirin; yan, parlak olmayan ıhlamurları alma-
5. Bir sandalyenin ya da sıranın yanın­ 3C-(s. 49)
da durun. Bir dizinizi sıranın üstüne ko- Bitki çaylarını hepimiz içiyoruz. Bazen yınız.
yun ve diğer taraftaki elinize bir ağırlık şifa niyetine, bazen de sadece sevdi-
a l ın . Sırtınız yere paralel olsun. Ağırlığı ğimiz için. lhlamur, rezene, adaçayı, Hibisküs, Araplarca Kerke de diye bili-
yere doğru bırakın sonra göğsünüze zencefil... Hepsi mis kokulu, dinlendi- nen bir adı da Mekke Gülü olarak bili-
doğru çekin. rici, şifa verici. Ama bitki çaylarını tü- nen bitki oldukça faydalıdır. C vitamini
6. Ayaklarınızı omuz genişliğinde açın. ketirken dikkat etmemiz gereken bazı deposudur, ödem atar, şekersiz içilirse
İki elinize birer ağırlık alın ve kollarınızı önemli noktalar var. Bitki çaylarıyla il- şeker hastalarına son derece faydalıdır.
açın. Sırtınızı dik tutarak kollarınızı yu- gili merak ettiklerimizi, Üsküdar'ın en Yazın soğuk olarak, meşrubat olarak da
karı ve yanlara doğru açın. içilir ve tavsiye olunur.
7. Düz bir yere sırt üstü uzanın. Dizleri-
nizi kırarak ayaklarınızı yere yerleştirin.

sA

4A • (s. 57) şında yer aldı. Öteki ülkeler dikkatlerini hafızayı %10 güçlendiriyor. Dr. Andrew
Parker, "Sınavda önemli bir bilgiyi bir-
Dünyanın çeşitli yerlerindeki öğret­ birden Fin okul sistemine yönelttiler. kaç dakika içinde bulamazsanız bu ha-
reketi deneyebilirsiniz." dedi.
menler ve eğitimciler bir gizin peşinde Fin öğrenciler orta l amanın üzerinde ABD'nin Georgia eyaletinde bir lise,
öğrencilerine ders çalıştırabilmek için
Finlandiya'ya akın ediyorlar. Fin eğitim başarı sağladılar. Peki, Fin okullarını bu ilginç bir yöntem uyguluyor: Okul son-

sisteminin olağandışı başarısının se- denli iyi yapan ne? Onlardan öğrenebi­ rası eğitim programına katılan öğren­

beplerini öğrenmek istiyorlar. 2000 ve leceğimiz şeyler var mı? cilerine saatte 8 dolar ödeyecek. Okul
yönetimi, "Öğren ve Kazan" adlı okul
2003 yıllarında 15 yaş seviyesi için dü- Finlandiya'da belirli bir çekirdek eğitim sonrası eğitim programında seviyeleri-
ni yükseltmeyi başaran öğrencilere ik-
zenlenen iki ayrı uluslararası projede programı olmasına rağmen, okullar ramiye de verecek. 15 hafta sürecek pi-
lot programın amacı: Öğrencilere para
Fin öğrenciler dünyanın en iyileri ara- büyük ölçüde bağımsız hareket ede- ödenirse sınıftaki dikkatlerinde, başarı
seviyelerinde ve sınav sonuçlarında iyi-
sında yer aldılar. Ekonomik Kalkınma biliyorlar. Öğretmenler ders malze- leşme olacak mı? Bunu görmek. Okul
ve İşbirliği Örgütü 2000 yılında ilk kez, meleriyle istedikleri gibi hareket etme müdürü "Öğrencilerimizin performan-
PISA olarak bilinen Uluslararası Öğrenci özgürlüğüne sahipler. Kendilerini bilgi - sını artırmak için her yolu denememize
rağmen sonuç alamadık. Bu yöntem-
Değerlendirme Programını düzenledi. nin tek aktarıcısı olarak görmüyorlar. den umutluyuz." dedi.
Google faydalı mı? Bilim insanları şüp­
Programın amacı dünyanın çeşitli ül- Amaçları öğrencileri kendi kendilerine heli. İngiliz Brighton Üniversitesi'nden
Tara Brabazon, "Bilgiye Google arama
kelerinden ıs yaşındaki çocukların eği- düşünmeye yöneltmek. Öğrenciler, motoruyla ulaşmak tıpkı ayaküstü ye-
meklerle atıştırmak ya da beyaz ek-
tim kalitesini karşılaştırmaktı. PISA'nın bir sınıfta her seviyede öğrenci olacak mek yemek gibi." diyor. Medya uzmanı
Brabazon'a göre, yeni nesil öğrenciler
amacı öğrencilerin derslerdeki konuları · biçimde gruplandırılıyorlar. Öğretmen­ bilgiyi, kaynağını bilmeden ve üzerinde
düşünmeden kullanıyorlar. Bu da onla-
ne denli iyi ezberlediklerini ölçmek de- ler hızlı ve yavaş öğrenenleri bir arada rın beyinsel faaliyetlerini ve düşünme
kapasitelerini köreltiyor. Brabazon,
ğil. Amacı, derslerde öğrendiklerini in- eğitebilecek yeteneğe sahipler. Birçok kendi öğrencilerine okuldaki ilk yılların­
da Google ve Wikipedia'yı kullanmak-
celemek ve yaratıcı düşünmek zorunda uzman, Fin kültüründe okumaya olan tansa kitaplara, basılı makalelere ulaş­
malarını öneriyor. Uzman "Öğrenciler
oldukları gerçek yaşamda ne denli iyi büyük ilginin eğitim sisteminin başarı­ bilgi çağında yaşıyorlar, ancak doğru
bilgiden yoksunlar." diye konuştu.
uygulayabildiklerini ölçmek. sına katkıda bulunduğuna inanıyor. As- Almanya'nın Rheinland-Pfalz eyale-
tindeki Neumark şehrinde bir ilkoku-
İki saatlik yazılı sınav için PISA sorula- lında birçok çocuk okula başladığında lun spor öğretmenine göre öğrenciler

rı hazırlandı, çevrildi ve dünyanın her okumayı çoktan öğrenmiş oluyor.

yerinde tümüyle aynı biçimde değer­

lendirildi. Değerlendirme grupları sıkı 48 - (s. 60)
ve sert kurallar çerçevesinde çalıştılar, İngiltere'deki bir ortaokulda başlatılan

testler karşılıklı denetim için farklı ül- pilot uygulamada, ders süreleri 8 daki-

kelere gönderildi. Elbette farklı ülkeler kaya indirildi. Okul yöneticileri, "Beynin

farklı kültürlere sahipler ve farklı eği­ bilgileri kalıcı hafızaya kaydedebilmesi

tim sistemlerine gereksinim duyuyor- için kısa süreli ve aralıklarla eğitim ve-

lar. Bu nedenle eleştirel düşünmeyi, rilmesi gerekiyor . Öğrencilerimizi 40-

kavramsal anlamayı ve iletişim bece- 50 dakika boyunca sınıfta kalmaması

rilerini sınamak amacıyla PISA, okuma için kısa ve sık dersler planladık ." dedi.

ve anlama becerileri, fen bilimleri ve Okulda günde 30 ders yapılıyor.

matematiğe odaklanıyor. İngiliz bilim insanları "Hafızayı güç-

İlk PISA araştırmasının sonuçları açık­ lendirmenin yolu gözlerden geçiyor."

landığında ülkeden ülkeye büyük fark- diyor. Manchester Metropolitan Üni-

lar olduğu görülmüştü. Bazı gelişmiş versitesine göre, günde yarım daki-

ülkeler düş kırıklığı yaratan sonuçlarla ka gözleri sağa sola hareket ettirmek

karşılaştılar. Finlandiya listenin en ba- beynin iki tarafını iletişime geçiriyor,

ayakta daha iyi öğreniyorlar. Öğret­ yediremiyordum. Birçok şeyi geride SA- (s. 71)
menin araştırması sonucunda okulda bırakıp İstanbul'a üniversiteye geldim. 1. Nazan: İnanm ıyorum yine ne kadar

ayakta eğitime geçildi. Oku l yönetimi, Kimseden izin almadım, "yapıyorum" bulaşık birikmiş. Keşke bir bulaşık ma-

öğrencilerin boylarına göre özel masa- dedim ve yaptım. kinemiz olsa.

lar yaptırdı, öğrenciler masanın altına Sunucu: Üniversite sınavına nasıl hazır­ Faruk: Biliyorsun canım. Şu anda bula-

monte süngerli bir platformda duru- landınız? şık makinesi almak için yeterli paramız

yorlar. Sınıfta öğretmen de ayakta du - Emine Hn: Oğlumla aynı yıl sınava ha- yok.

ruyor. Şu an sadece deneme aşamasın ­ zırlandık. O biraz havaiydi. Başlangıçta Nazan: Biliyorum. Ama makinemiz olsa

da olmasına rağmen proje iyi sonuçlar onu motive etmek için derslere girdim . bütün zamanımı bulaşık yıkayarak ge-

veriyor. Yakında bütün eyalette uygula- Sonra sınava hazırlanmaya karar ver- çirmem.

nacak. 10.000 Avro'ya mal olan sınıfın dim. Oğ l umla aynı dershaneye gittim, Faruk: Belki 3 ay sonra alabiliriz.

masrafları devlet tarafından karşılandı. aynı hocalardan özel ders aldım. 284 Nazan. Keşke o gün hemen gelse.
Sınıfta yorulan öğrenciler için sandalye puanla ilk ve tek tercihime girdim. Ha- 2. Derya: İrem hadi yemeğe çıkıyoruz

de bulunuyor. beri alınca 38 yaşımda ilk kez mutlu luk gel!

gözyaşı döktüm. Önüm açılmıştı. İrem: Keşke gelsem ama çok işim var.

4C- (s. 63) Sunucu: Çevrenizdeki insanların tepkisi Derya: Sonra yapamaz mısın?

Sunucu: Kimi aşık olup eğitimini yarım nasıl oldu? İrem: Maalesef saat üçe kadar bitmesi

bıraktı, kimi hiç başlamadı. 40 yaşına Emine Hn: Çocuklar destekledi ama lazım.

merdiven dayayıp zor günleri geride eşim pek istemedi . Sınavı kazanamam Derya: Peki sonra görüşürüz.
bırakınca yeniden hayallerini hatırla­ diye düşünüyordu. Kazanınca çevre - İrem: Tamam
dılar. Çocuklarının test kitaplarını çöz- min bana bakışı değişti. İlk yıl kimi öğ­ 3. Zehra: Yaz geldi yeni kıyafetler al-

düler, dershaneye gittiler ve binlerce renciler "evde otur, yemeğini yap, evini mam lazım.

genci geride bırakarak üniversiteye temizle" şeklinde tepki gösterdi, kimi Deniz: Evet. Ama maaşlarımızı bekle-

girdiler. "Abla", "teyze" sıfatlarından "aferin, örnek oluyorsun" dedi. Üniver- memiz lazım.

hiç hoşlanmayıp okulda sadece isimle- site bana mutluluk veriyor, gençleştiği­ Zehra: Maaşlarımızı alsak da güzel bir

rini kullanan, yine de gerektiğinde sınıf mi hissediyorum. Ruhen kendimi 19-20 alışveriş yapsak.

arkadaşlarına hem ablalık hem annelik yaşındaki öğrenciler gibi hissediyorum. Deniz: Evet çok iyi olur.

yapan üniversiteli kadınlarla konuştuk. Artık hayatım daha planlı. Üniversitede 4. Mert: Hafta sonu dışarı çıkmasak na-

İşte bunlardan biri ... çok zorlanmadım. Eskisi gibi evimin işi­ sıl olur? Kendimi iyi hissetmiyorum.

Sunucu: Emine Milli 38 yaşında, Bilgi ni, yemeğimi yapıp çocuklarımı okula Canan: Yapma! Hasanlar bizi bekliyor.

Üniversitesi İletişim Fakültesi birinci gönderiyorum. Tek zorluk sınav hazır­ Beraber Sapanca'ya gideceğiz. Orada

sınıfta okuyor. 19, 16 ve 10 yaşlarında lığı. göl kenarında din lensen çok rahatlarsın.

üç çocuğu var. Sizi dinliyoruz Emine Ha- Sunucu: Bundan sonra ne yapmak isti- Mert: Bence evde biraz uyusam, din-

nım. yorsunuz? Bir mesajınız var mı? lensem benim için daha iyi olur.

Emine Hanım: Lise son sınıfta okulu bı­ Emine Hn: Üniversitede kalmak, asis- Canan: Peki, sen bilirsin.
raktım. Aşık olup 18 yaşında evlendim. tan olmak istiyorum. İkinci bir Betül 5. Murat: İşlerin bitti mi? Çıkıyor mu-

Sonra beşer yıl arayla üç çocuk dünya- Mardin olmamam için neden yok. in- sun?

ya getirdim. Her şeye sahiptim: İyi bir san kendini geliştirmeli, değiştirmeli. Can: Evet, birkaç dakikaya çıkarım.
eş, ev ve üç çocuk. Para harcamaktan, Mutlu olmak, "ben varım" demek isti- Murat: Peki size iyi eğlenceler!

gezmek, tozmaktan sıkıldım. Mutlu de- yorsa sürekli okumalı, sesini duyurmak Can: Keşke sen de bizimle maça gelsen.

ğildim . Lise mezunu olmayı gururuma için kendini eğitmeli. Çok eğlenceli olacak.

Murat: Ben bir saat daha buradayım. Nesrin kötü şans getirir. Türkiye'de ise benzer
Biliyorsun futbolla da çok ilgim yok. İnternetten bakarak ikinci bir el araba batıl inançlar mevcut. Mesela sağ gö-
Can: Peki, ben çıkıyorum görüşürüz. aldım. Araba hakkında çok şey bilmi- zünüz oynarsa iyi bir haber, sol gözü-
yordum ama rengini görünümü çok nüz oynarsa kötü bir haber alacaksınız.
58 - (s. 75) beğendim. Arabayı aldıktan sonra dört Birisine eliniz ile makas veya bıçak ve-
Ahmet defa bozuldu onun için çok para harca- rirseniz, onunla kavga edersiniz. Eğer
Birkaç yıl önce arabaya çarpıp kaza mak zorunda kaldım.Şimdi ne yapaca- dört yapraklı yonca bulursanız, mutlu
yaptım. Arabadaki kadın yaralandı ve ğım? Hiç bilmiyorum. olursunuz. Eğer gece tırnak keserseniz,
onu hastaneye götürdük. Daha sonra hasta olursunuz.
birkaç defa onu ziyaret ettim ve ilginç 5C- (s. 79)
bir şekilde birbirimize aşık olduk. Bir yıl 6A- (s. 87)
sonra da evlendik. Batıl inançlarınız yüzyıllardır hayatın "Herkese Merhaba!"
Jale Benim adım Marina, şu anda uçuncü
Üniversitedeyken arkadaşlarımla çok her noktasında etkisini gösteriyor. Bi- sınıf öğrencisiyim. Tallinn Üniversite-
güzel zaman geçirdim. Ama derslerim- lim adamlarına göre bu inançlar insan- sinde Türk Dili ve Edebiyatı bölümünde
le çok çalışmadım ve iyi bir dereceyle lar arasında kimi zaman korkudan, kimi okuyorum.
mezun olamadım. Şimdi iş arıyorum zaman çaresizlikten, kimi zaman da Şubatta ben ve sınıf arkadaşım Eras-
ama bulmam çok zor. rastlantılardan çıkıyor ve bunların ço- mus program ile Türkiye'ye gitmeye
Yavuz ğunun bilimsellikle, akılla, çağdaşlıkla karar verdik. Başvuru belgelerini ve
Yaklaşık on sene önce bir Fransız filmi bir ilgisi yok. Ama çoğu insan bunlara gerekli imzaları toplayıp İstanbul Üni-
izledim ve orayı, oradaki hayatı ger- inanmasa bile her toplumun bir takım versitesine dosya olarak gönderdik. 1
çekten çok beğendim. Sonra Fransa'ya benzer ya da farklı batıl inançları var. Martta uçağa binip 4,5 ay için İstan­
birkaç kez tatile gittim ve Fransızca öğ­ Mesela uzak doğu ülkelerinde insanla- bul'a okumaya gittik.
rendim. Şimdi Paris'te yaşıyorum ve ra göre doğadaki tün canlılar iyi ya da Aslında bir yıl önce burs kazanarak
burayı gerçekten çok seviyorum. kötü şans getirir. Japonya'da insanlar Antalya'da 2 aylığına Türkçe kursları­
Hülya "ManekiNeko" adında kedinin şansına na gittim. Antalya'da da yurtta 5 Eston
Lisedeyken okulda çok başarılı bir öğ­ inanır. "Manekineko" şanslı kedi anla- arkadaşımla kaldım ve bazı problemler
renci değildim. Notlarım her zaman mına gelir. Onlara göre eğer insanlar yaşadım fakat genellikle her şey çok
düşüktü. Öğretmen l erimle de aram bu kedinin biblolarını evlerine, işyerle­ güzeldi, özellikle de hava!
çok iyi değildi. Ama matematik öğret­ rine koyarlarsa bu onlara şans getirir. İstanbul'da ilk hafta boyunca bütün
menim farklıydı. O her zaman beni çok Ayrıca uzak doğuda hayvanların ruhani bürokratik sorunları hallederek kız
çal ı şmaya cesaretlendirdi. Onun saye- yönünden korkulur. Bir karganın gözle- öğrenci yurduna yerleştik ve İstanbul
sinde derslerimde başarılı oldum ve rini içine bakarsanız büyük bir kötülük Üniversitesinde okumaya başladık. İlk
şimdi onun gibi bir matematik öğret­ ile karşılaşırs ı nız.4 sayısı Japonya'da önceleri çok zorlandım. Yurtta Eston
meniyim. ölüm demektir, bu nedenle otellerde, arkadaşımla farklı odalarda kalmak zo-
asansörde dört numara bulunmaz. runda ka l dık. Odamda benimle bera-
Yılmaz Batı ülkelerinde de buna benzer batıl ber 9 Türk kız, arkadaşımın odasında 7
inançlar bulunuyor. Örneğin eve arı gi- Türk kız kalıyordu. Türk kızlarla Türkçe
Hayatımdaki en kötü tatili yaşadım. rerse misafir gelecek demektir. O arıyı sohbet edip ve onların davranışları­
Otel çok kötüydü ve yemekler berbattı. öldürürseniz kötü şans veya tatsız bir nı gözlemleyip hem Türkçeyi daha iyi
Bunu bir iş arkadaşıma anlattım. O ote- ziyaret olacak demektir. Ayrıca evini- öğrendik hem Türk insanlarını daha iyi
le geçen sene o da gitmiş. O zaman da ze bir çekirge girerse iyi şans getirir.
çok kötüymüş. Yerdeki para yazıysa iyi şans, turaysa

r

tanıdık hem de Türk kültürü ve adetleri tirmeye de özen gösterdiler. Kışa denk ber ve patlıcan, yoğurtlu ezme, , acılı
daha iyi anladık. gelen tatillerde anneannemin şefliğin­ ezme, ceviz-peynir ve fava gibi tatları
Burada eğitim sistemi farklıydı, biraz da de, tüm kızlar mutfağa giriyor, annean- tabağımıza alırken ara sıcak olarak da
zordu, yeni eğitim sisteme alışıyorduk ne mutfağının doyumsuz tatlarını biz- meşhur keşkeğimizin siparişini vermeyi
ama alıştığımız zaman da artık sınav­ lerle buluşturuyorlar. de unutmadık. Yemek süresince keyifli
ların zamanı geldi. Bu şu anda komik Yaz aylarında ise tembellik edip bu işi sohbet ler, şakalaşmalarla gece devam
gibi geliyor İstanbul'dayken hiç komik profesyonellere bırakıyorlar. Bu yaz da etti. Ana yemek olarak masadaki genel
değildi, eğitim çok ciddi bir şey. Bütün gelenek bozulmadı, torun zincirinin eğilim tandır, külbastı ve Vali Keba-
eğitim Türk dilindeydi ve sınavlarda son halkası da yazlığa gelince hemen bı'ndan yana oldu. Tatlı olarak sakız lı
aldığımız notlar yani kredi (AP} Tallinn rezervasyonlar yaptırıldı. 18 kişilik aile, dondurma ile yemek faslı kapanırken
Üniversitesinde kabul edildi, biz bunu bir cumartesi akşamı toplandı, süslen- Ceren bebek de ana gıdası olan hazır
biliyorduk bunun için çabalıyorduk. Bir di, püslendi ve her sene olduğu gibi mamasını çoktan yemiş, açık havada
de Türkiye'de bir dönem boyunca 2 Değirmen'e gitmek üzere yola çıktı. uykusuna dalmıştı. Bu keyifli yemeğin
tane sınav oluyor: vize ve final. Değirmen, Kuşadası ve çevresinde, üzerine Türk kahvelerimizi içerken se-
Bütün zorluklarına rağmen ben ve ar- herkesin bildiği bir lokanta. Geniş bah- neye katılımcı sayılarının artması dilek-
kadaşım sınavları kazandık ve sınav­ çesinin ortasında bir göleti ve bu göle- leri, torunların masasına da ulaştı!
lardan sonra tatil yaptık, bütün İstan­ tin ortasında da asma bir köprüsü var. Gece süresince masadakiler şen kah-
bul'u gezdik ve sınıf arkadaşlarımızla Asma köprüden göletteki ördekleri kahalar attıkça yan masaların da ilgisi-
Adalar'a piknik yapmaya gittik. Orada seyrediyorsunuz. Bahçede ise koyun- ni çekmiş olacak ki ailenin 3. numaralı
süper bir şekilde zaman geçirdik. lar, keçiler, papağanlar, keklik ve bıldır­ en komik teyzesi durumu kendi üslu-
Ben Erasmus bursundan çok memnu- cınlarla karşılaşma şansınız var. bu ile anlatmaya çalıştı ve herkesi bir
num ve öğrencilere bunu tavsiye edi - Bizim aile, tam akşam yemeği saatin- kere daha kahkahaya boğdu. Yemek
yorum çünkü gerçekten çok faydalı de Değirmen'e gitti. Geniş avludaki süresince anneannemin ve dedemin
oldu hem Türkçeyi daha iyi öğrendim en uzun masanın bize ayrıldığını çok yüzlerinde tüm evlatlarıyla bir arada
hem de şimdi kendimi daha bağımsız geç olmadan anladık. Anneannem ve olmanın, bir buluşmaya daha ev sahip-
ve güçlü hissediyorum. dedem masanın en başında yer alır­ liği yapmanın mutluluğu okunuyordu.
ken yaş sırasıyla kızlar ve damatlar son Önümüzdeki yaz, yine bir ılık Ege akşa­
68-(s. 93) olarak da torunlar masaya oturdular. mında "Geleneksel Aile Yemeğinde Bu-
Tek evli torunun henüz 3 aylık minik luşma" ise tüm aile bireylerinin sessiz
Sevgili anneannem ve dedem, torunla- bebeği Ceren ise bebek arabasından ama ortak dileğiydi ...
rı büyüyüp de yurdun dört bir yanına yemek yediğimiz sürece herkesi izle-
dağılınca onları bir arada görme fırsa­ yerek tüm masaya gülücük gönderdi. GC - (s. 96)
tını, sadece uzun bayram tatilleri ve Ekmek sepetinin içindeki sıcacık bazla- Allah eksik etmesin, hayatımızda hepi-
yaz tatillerinde elde ediyorlardı. Kızları, manın ve (Her ne kadar gözleme dense mizin, akrabaları var. Arkadaşlarımız,
de asıl adı sac böreğidir.) sac böreğinin dostlarımız var, bir de bunun dışında
damatları, torunları yanlarında olduğu kokusunu alan aile bireyleri, siparişleri komşularımız var. Yani günlük hayatı­
vermeden bu nefis hamur işlerinin ta- mızda aşağı yukarı üç türlü tanıdıkla
sürece yüzlerinden tebessüm eksik ol- dına bakmaya başlamıştı bile. Yemek çevrili bulunuyoruz.
muyor, mutluluktan uçuyorlardı. süresince meze tepsisinden Ege'nin Bir yazarın dediği gibi dostlarımız, ak-
Aile içerisinde "geleneksel aile yemeği meşhur börülce salatası başta olmak rabalarımızdan daha önemlidir. Çünkü
"adında bir buluşma başlattılar. Kızları üzere şak şuka, közlenmiş kırmızıbi- insan dünyaya geldiği zaman akraba-
ve damatları sürekli yanlarında olduk-
larından bu yemek işini tüm torun la-
rının birlikte olduğu zamana denk ge-

larını hazır bulur. Onlarla ister istemez şemeyeceği zaman komşunuz yanınız­ ı3
yakınlık kuracaktır. Halbuki insan dost- da, yanı başınızdadır.
larını kendisi seçer.
Peki ya komşular? Onlar akraba cin-
sinden mi yoksa dost grubundan mı
oluyorlar? Doğrusu bu soruya cevap
vermek biraz güçtür. Çünkü bir mahal-
leye yeni taşınsanız tıpkı dünyaya ge-
lirken akrabalarınızı hazır bulduğunuz
gibi komşularınızı da etrafınızda hazır
bulursunuz. Bu bakımdan komşular ak-
rabayı andırır. Bir de onlardan ancak is-
tediklerinizle ahbaplık edebileceğinizi
göz önünde tutarsanız, kendilerini dost
grubuna sokabilirsiniz. Yalnız komşula­
rın şu özelliği vardır ki onlarla istese-
niz de istemeseniz de yakınlık etmek
zorundasınız. Dostunuzla darılmanız
mümkündür. Küsersiniz, küstüğünüzü
belli edersiniz, aranız açılır, gözünüz-
den kaybolur gider, onu bir daha gör-
mezsiniz ama komşu öyle değildir. Da-
rılmanız, küsmeniz para etmez. Gene
evinizin yanındadır. Apartmanda iseniz
ya karşınızda ya üstünüzde ya altınız­
dadır. İsteseniz de istemeseniz de bir-
'birinizi görürsünüz. Birbirinizin sesini
duymasanız bile radyolarınızın sesini
işitirsiniz. Gerçi yedikleriniz ayrı gider
ama mutfak penceresinden pişirdikle­
rinizin kokusu duyulur.
Kavganızı, gürültünüzü akrabadan,
dosttan saklayabilirsiniz de komşunuz­
dan saklayamazsınız. Halinizin, vakti-
nizin nasıl olduğunu kimse bilmez de
komşunuz bilir.
Komşunuz en yakınınızdan daha yakın
bir insan olarak size hayatın sıkıntıları ­
nı unutturur; onları beraberce paylaşır,
acı günleri tatlıya onunla beraber çevi-
rirsiniz. Akrabanızın, dostunuzun yeti-

Al\ i3

BU KİTABI NASIL KULLANMALIYIM?

"İ sta nbul Yab a ncılar İçin Türkçe" öğretim seti Avrupa Ortak Dil Kriterleri'nde belirlenmiş dil düzeylerine göre
düzenlenmiş olup, iletişim ve öğrenen odaklı yaklaşım takip edilerek yapılandırılmıştır. Buna göre setimiz A1-A2 (Temel),
B1-B2 (Orta) ve C1-C1+ (İleri) olarak üç bölüme ayrılmıştır.

" İsta n b u l Yabancılar İ çi n Türkçe" öğretim seti içerisinde yer alan bu kitap, çalışma kitabı ve dinleme metinlerinin
ses kayıtlarının olduğu dinleme CD'sinden oluşan B1 düzeyi setinin ders kitabıdır. Bu set kullanıcılarını Avrupa Ortak Dil
Kriterleri'nde belirlenmiş olan B1 beceri düzeyine ulaştırmayı hedeflemektedir.

Avrupa Ortak Dil Kriterleri'nde bulunan hedefler doğrultusunda belirlenmiş konular çerçevesinde 12 ayrı üniteden
ol uşan B1 düzeyi setinde her bir ünite 3 ayrı alt konuya ayrılmıştır. Ünite başlarında öğretilmesi hedeflenen beceri,
dilbilgisi ve kelime grupları belirtilmektedir. Her ünitede yer alan alt konu içerisinde; Hazırlık Ça lışmaları, Okuma, Ya Siz,
Dilbilgisi, Dinleme, Konuşma ve Yazma ayrıca ünite sonlarında Kültürden Kültüre, S ınıf Dili, Eğlenelim Öğrenelim, Neler
Öğrendik, Öz Değerlendirme, Kelime Listes i bölümleri bulunmaktadır.

HAZIRLIK ÇALIŞMASI HAZIRLIK ÇALIŞM ALA R I bölümünde ünitedeki konuya iliş­
kin öznel sorular, kelime çalışmaları gibi etkinlikler yer al-
1 Aşa ğı daki fotoğ rafla ra baka lı m . Kelime çiftleri He fo toğrafları eş leştireli m. maktadır. Bu bölümde amaç; konunun ve ünitede yer verilen
okuma metninin anlaşılmasının kolaylaştırmak, öğrencinin
Anne - Kız Baba - Oğu l Kan - Koca Dede - Torun konuya ve okuma metnine aşina olması sağlamaktır.

OKUMA BÖLÜMÜNDE öğrencilerin dil düzeylerine, ünite- 3 Aşağıd aki ba flı kl an uygu n metin lere yerleşti relim.
nin konusuna, öğretilecek dilbilgisine uygun metinler seçil- ÖZEL GÜNLER
miştir. Bu metinler okuma becerisini ölçecek etkinliklerle
birlikte sunulmuştur. Burada öğrenciden beklenen; metne Evlilik yıldönü rnü: /Anneler günü / Öğretmen ler günü/ Doğu m günü
bağ l ı kalarak yazılı ve sözlü çalışmalar yapabilmesidi r. Me-
tinlerde kullanılan etkinlikler, öğrenciyi metne bağımlı bir 1~;. iürkiye'de ~;~··~~~·;~·u;;~d~-~~·~·gu·~Ü·~-~~~j;~·gô~Ö·d·Ör. ~iz oınneler gtinünden önce annemize bir
dil kullanımından, metinden bağımsız bir dil kullanımına :-,,. • hedıye alı yo ruz. O gün annemize çiçekler ile hediyelerimiıl verıyoru z. Sonra annem, babam ile hep be-
yönlendirecek şekilde düzenlenmiştir. raber yemeğe gidiYQruz. Yemelı:: yedikten sonra anneannemi ve babaannemi ziyaret ediyorw. On ların da
~ anneler gününU kutluyoruz ve hediyelerlni veriyoruz. O gün herkes çok mut lu ol uyor.

Ahmet ile ben 3 yıld ır evliyiz. Biz her yıl evlilik. yı !dönümümüzü dışanda kutluyoruz. O gün birbirimize hediye- _-
!er alıyoruz . Dışarıda güzel bir yemek yiyoruz ve eğlen iyoruz. Bu sene yı!dönümümüzU evde kut luyoruz. Çünkü ~'
bir ay sonra bebeğimiz doğuyor.

:!·······- - ......,... _.....-......._.··-·· ........_......

~l'ıiiıli d~1:/~~~~l~~;ı~~~~ ~~7f~r:!o~~:~:~~~e; ~/'~;1~~~;~ız~i~~z~:r~~~~~~iı~i
seviyornz çU-nkU o bize her gün yeni bir şeyler öğretiyor.

1. Siz nerelisiniz ve hangi dili konuşuyors unuz? YA SİZ bölümünde; okuma metni ile aynı konuda olan
2. Sizin en yakın arkadaşların ız kimler? öznel sorular bulunmaktadır. Konular okuma metninden
3. Sizin arkadaslarınız nereli ve hangi dili konusuvorlar? uzaklaştırılıp günlük hayata taşınmıştır. Öğrenciler metne
bağlı kalmaksızın, kendi hayat tecrübelerinden hareketle
düşüncelerini açıklayabilmektedir. Bu kısımda; öğrencinin
okuma metninden aldığı bilgileri kendi hayatı ile ilişkilendi ­
rerek anlatması amaçlanmaktadır.

TAN BUL (B

DİLBİLGİSİ bölümü; ünitede öğretilecek dilbilgisi konularını, DiL BİLGİSİ Örnek:
tablolarını ve açıklamalarını içermektedir. Ayrıca İngilizce bi- Her sabah iş.e gid iyorum.
len öğrencilerin, konuları daha kolay kavrayabilmesi için di l- YOııelme Durumu (Dative c.ase) Öğretmen derse baş!ıyor.
bilgisi konu ve açıklama l arının İngilizce çevirile ri de eklenmiş­ Fiilin yönel di ği, yaklaştığı va rlığı gösterir. Ked i ağa ca tırmanıyor.
tir. Her dil bilgisi açıklamasın ı n ardından verilen dilbilgisine ait This cose indicotes the object to which the verb gravila te. Annem banaçc.yveriyor
örnek cümleler, dilbilgisi alıştırmaları ve öğrencile r i önceki Öğrenci ler kitaba baklyor.
ünitelerde öğrendikleri dilbilgisi konusu ile yeni dilbilgisi ko- a, ı, o, u __..., -{y)a e, i, O, ü __.. -(y)e
nusunu bir arada sunan pekiştirici alıştırma lar yer almaktadır. S Aşağıdaki boşl uktan yön elme duru mu " -(y)A" eki ile
Bu bölümde, öğrencin i n hedeflenen di l düzeyinde kullanması "l. l'f(IT: 0..S..:.:Yo>mu~ : İ'«Un'~ "
gereken dil yapılarının öğretilmesi hedeflenmektedir. ta m am layalım.
~-rdalci";>.ç.ı. ~ ·,;,..,~,,"!l.c.
,ı,,ı~·.,},ı, 1. Pervin otobüs.-......- .... biniyor.
Z. Adam deniz...·-·····-·· bakıyor.
c""""""'ı U't!<"""' ıt °""'~".,.,.. cf 3. Ben ev ····n···-- yüriiyorum.
4. Seli n yurt...._. ...... gidiyor.
·ı;, r.ı.~~o>«nt...,~t"<'.r 5. Sen o .... .. yala n söylüyor$Un.
'""""" u>ı<> "b.c. a. g{O"

f>. $..t.• - b,c.<ı.ıft

U?~kl a}ma Du rumu {Ablative casej Örnek:
Bu ek, varhğı n bir yerden -ayrı! d rğırır, uıaktaştığını gösteri r. Taksim'de otobusten in:yonım
Varlığı n yer inın değişriğini ll'ldirir. Ash köpel.ten çok korkuyor.
This svfjiJt in dica!e5 objl!ct is ieaving away,. and it's pkıce Esr.tmark.e!tengeli','Of.

ch a ııges. C:cnlcişten çıiı:ıyor.

il ,ı,o.u ~ ·Oan Mustafa. N!den borç ı~tiyor.

e,i,O,ii __,,... -Oe-11 6 A?ğıdaki OOşJukt:m <ıytıtma duıumu eki ~ ·OAn" He

~mam!.<ıya!ım.

'

Ad : Ad: DİN L EME bölümünde; okuma bölümünde olduğu gibi
öğrencilerin dil düzeylerine, ünitenin konusuna, öğre­
tilecek dilbilgisine uygun metinler seçilmiştir. Bu metin-
ler için öğrencinin dinleme becerisini ölçecek etkinlikler

Ad: düzenlenmiştir.

KON UŞ MA bölümünde; ünitelerdeki konulara uygun, öğren­ KONUŞMA
cilerin konularda edindikleri bilgileri kul la nabilecekle ri etkin-
liklere yer verilmiştir. Bu kısımda, öğrencilerin edindikleri be- 11 Sınıfımıza ba ka lı m . Aşağ ıd a ki gibi soru lar yazalı m .
cerileri sözlü olarak pekiştirmeleri beklenmektedir.
Arka d aşla rımı za soralım.

• B ura s ı okul mu ?
• Bu kalem mi?
•Bu kim ?

YAZMA Soyadı : 1 YAZM A bölümünde; ünitenin konu alanıyla aynı doğ­
rultuda olan çeşitli yazma becerilerin in geliştir i lmes i ne
7 Aşağıdaki formu kendinize göre d o ldura lı m. G e liş tar ihi: 1 yönelik etkinlikler sunulmaktadır. Bu bölümde, öğren ­
ÖZDEMİR OTEL, ISTANBUL cilerin ed indikleri becerileri yaz ı lı olarak pekiştirme l eri
1 1 hedeflenir.
Ad ı :
Adres:

Telefon no:
1

is BU Y AN LA R N TÜR 1M S ETi

KÜLTÜRDEN KÜLTÜRE bölümü kültürlerarası farkındalığı KULTÜRDEN KULTURE
arttırmak amacıyla, kültürden kültüre değişen çeşitli ko- EVı.fLIK GELENEKLERi
nul ar hakkında bilgi veren metinlerden oluşmaktadır. Dil
kültürün bir parçası olduğundan, yabancı dil bilmek aynı Türkiye'de gelin, düğünden bir gün önce '"kına gecesi" vapıyor. Bu gecede sadece kadın­
zam anda o dil ile oluşturulan kültür hakkında bilgi sahibi lar oluycr ve tü rlı; ü eşlili nde ellerinde kınalarla gelinin etrafında dönüyorlar. Kı nayı kaynana
olmak demektir. Bu düşünceyle hazırlanan Kültürden Kül- yakıyor. Düğünde de gelin, ayakkabısının alnna beldrlann isimlerini yazıyor. Dil!ün sırasında
türe bölümünde amaç; öncelikle Türk kültürü olmak üzere b!r ki şinin ismi ayakkab ıdan çabuk sili nirse insanlar · o kişi en erken evlenecek.'" d iye düşü­
öğrenicinin çeşitli kü ltürle r hakkında belirlenen konularda nüyorlar.
bilgi almasıdır. Metin sonrası etkinlikler aracılığı ile de ken-
di kültürünü ders ortamına aktararak Türk kültürü ile kar- lskoçya'da gelin, d üğ ünden bir gece önce aile bü-
yfiklerinin ortas ı na oturu yor ve onlara ayak lan n ı yıkatıyor. Su gelenek, çiftin mutlu-
şılaştırmasıdır.
~~~I~~~luğunu semboliı.e ediyor. DüAilnde ise gelin iki a..,akkabısına da bozuk para koyuyor.
Bulgarinan'da düjDnden önceki pertembe gilnil
hamur ve maya ka n~tı nyorlar, öze l bir ekmek yapıyorlar. Bu ekmek, yen i ailenin oluşumunu
sembo!ize ediyot. Düğünde de gelin ile damada somun ekmeli veriyorlar, Bunlardan biri bu
e mekten daha btiyül( parça koparırsa "Evde orıurı sözü geçecek." diye düşUntivor!<ı r

SINIF DİLİ SINIF DİLİ bölümünde; öğrencinin sınıf bağlamı içerisinde
kullanabileceği dil yapıları, buna ilişkin örnekler ve etkin-
Yönergeler ile resimle ri eşleştirelim. li kler yer almaktadır. Bu bölümde; öğrenc inin öğretmen ile
sınıf içinde gerçekleştirebileceği d iyalogları anlayabilmesi
1. Düşün ü n. 2. Okuyun. 3. Kitabınızı aç ı n . 4. Ödevinizi yapın . 5. Birlikte çı
hedeflenmektedir.

Aşağıdak i resimlere bakalım ve bulmacayı çözelim.

EGLENELİM ÖGRENELİM bölümünde; öğretmen ve öğ ren­
cinin ders ortamından sıyrılarak vakit geçirebileceği oyun ,
bulmaca vb. etkinlikler bulunmaktadır.

NELER ÖGRENDİK? NELER ÖGRENDİK bölümü; öğrenc in in ünitede öğrendiği
dilb ilgisi, ünitenin konusuna ait kelime alıştırmaları vb. et-
1. Aşağıdak i kelimeleri eşleştirelim. Tamlama oluşturalım. kinlik le ri içeren bir tekrar bölümüdür. Bu kısımda öğrenci­
den, öğrendiği bi lgi leri pekiştirmesi beklenmektedir.
mercimek k ap ısı

Didem' in bah çesi

okulun t u ş l ar ı

telefo nun köpei' i

ISTANB L

ÖZ DEGERLEND İ RME bö lümünde; her bir ünite sonun da öğ­
renciden be kl enen beceril er yer almaktadır. Öğrencilerden
her bir beceriyi bölümde verilen puanlama sistemine göre
işa retlem e l e r i istenm ekted ir. Bu bölümde, öğrencin i n her
bir beceri için kendini ölç mesi, değerlendirmesi ve eksik gör-
dü ğü becerilerde o beceriye ait olan etkinlikle re geri dön-
mesi ve tekrar çalışması beklenmektedir.

İSİMLER FİİLLER KELİME LİSTESİ bölümünde; her bir ünitede yer alan ke-
limeler öğrencilerin kelime öğreniminde kolaylık sağlan­
abla almak ması amacıyla isimler, fiiller ve kalıp ifadeler başlıkları
dans etmek altında sıralanmıştır. Konu seçimi, öğrencilerin dil düzey-
ağabey çalmak lerine uygun yapıldığından konularda yer alan bu kelime-
ağız hissetmek leri öğrencinin öğrenmesi gerekmektedir.
yazmak
aile gönde r mek
amca
anadil
anahtar

İSTANBUL YABANCILA. N