บุคคลต้นแบบ ครูจิรวัฒน์

เร่ืองเลา่ ของครเู กยี่ วกับเรื่องการออกแบบการเรียนร้เู พอื่ เสรมิ สร้างอุปนิสัยพอเพียง
เม่ือเราเข้าใจหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งอย่างลึกซ้ึงถงึ แกน่ แทข้ องความพอประมาณ มีเหตผุ ล มี
ภูมิคุ้มกันในตวั ทดี่ ี มคี วามรู้ คณุ ธรรมการใช้ชีวติ ที่
สมดลุ และพร้อมรับการเปล่ยี นแปลงใน 4 มติ ิ ได้แก่
วัตถุ สงั คม สิง่ แวดล้อม และวฒั นธรรม เรา
สามารถนำไปถ่ายทอดใหน้ ักเรียนโดย จัด
กระบวนการเรียนรู้บรู ณาการตามหลักปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง โดยขา้ พเจ้าเริ่มจากการวเิ คราะห์
หลกั สตู ร เลือกเน้ือหา ออกแบบ และจดั กจิ กรรมให้
สอดคลอ้ งกับมาตรฐานตวั ช้ีวัด และบริบทของ
ท้องถ่นิ มุ่งเน้นใหผ้ ู้เรียนเห็นความสำคญั ของการ
อนรุ กั ษ์ภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ ประกอบไปดว้ ย จงึ เลือก
หน่วยการเรยี นร้เู รอ่ื ง การอนุรักษท์ รัพยากรทาง
ธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม ในแผนการจดั การเรียนรเู้ รื่อง การนำสงิ่ ของท่เี หลอื ใช้กลับมาใชใ้ หม่ โดยการบรู ณาการ
หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาสรา้ งสรรค์ผลงาน คือการทำกระถางตน้ ไมจ้ ากเศษผา้ หรือผา้ ที่เหลือใช้

เมื่อกำหนดเนื้อหาเรื่อง การนำสิ่งของที่เหลือ
ใช้กลับมาใช้ใหม่ได้แล้วข้าพเจ้าจึงเริ่มออกแบบการ
สอนโดยวางแผนการบูรณาการหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจของพอเพียงสำหรับครูผ้สู อนจากนั้นจึงเขียน
แผนการสอน จัดเตรียมใบความรู้ การนำสิ่งของท่ี
เหลือใช้กลับมาใช้ใหม่ เตรียมใบงานที่เหมาะสมกับ
เนื้อหาที่สอนและความสนใจของผู้เรียนจัดกิจกรรม
การเรียนรู้เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน เหมาะสมกับ
เวลาที่กำหนด จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ครบตาม
จุดประสงค์ท่ีกำหนด

ในดา้ นการทำงานกลุ่มข้าพเจ้าไดแ้ บง่ กล่มุ นักเรียนโดยคละความสามารถเพอื่ ที่นักเรียนจะได้แลกเปล่ียน
เรยี นรแู้ ละแสดงศักยภาพของตนเอง มอบหมายใหน้ ักเรียนศึกษาหาความรู้เร่ือง การนำสง่ิ ของที่เหลอื ใชก้ ลบั มาใช้
ใหม่ เพ่ิมเตมิ จากอนิ เทอร์เน็ต ขา้ พเจา้ ไดเ้ ตรยี มตนเองใหม้ ีความรใู้ นเนอื้ หาสาระทสี่ อน เรื่อง การนำสิง่ ของที่เหลือ
ใชก้ ลับมาใชใ้ หม่ เตรยี มความรเู้ รื่องหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและข้นั ตอนการทำกระถางต้นไม้จากเศษผ้า

อกี ทั้งข้าพเจา้ ยังยดึ มัน่ ในคุณธรรม ด้านความรกั เมตตาต่อศิษย์ มีความรับผดิ ชอบในการทำงานของตน และมีความ
ยตุ ิธรรมตอ่ นักเรียน

ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ขา้ พเจา้ ไดแ้ ทรกความรู้เรือ่ ง
หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการทำงาน ทำให้นกั เรยี นเกดิ ความ
ตระหนกั ในการทำงาน นักเรียนเกิดการเรียนรจู้ ากการถา่ ยทอดความรขู้ อง
ครู ขา้ พเจา้ พบวา่ นักเรียนมีความสามคั คีมคี วามต้ังใจชว่ ยเหลอื กันในการ
ทำงานจนไดผ้ ลงานการเป็นกระถางต้นไม้จากเศษผา้ (เป็นงาน DIY ) จาก
วัสดทุ ่นี กั เรยี นมอี ยู่ ซ่ึงจากการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนดงั กล่าว ทำให้

ข้าพเจ้าพบว่า นักเรียนเกดิ
ความพอประมาณกลา่ วคอื
นักเรยี นแบง่ เวลาในการทำ
กิจกรรมตามที่ได้รบั
มอบหมายอยา่ งเหมาะสม นักเรียนเรยี นรใู้ นการทำกิจกรรม
ภาระงานได้เหมาะสมกบั ความรู้ ความสามารถตามวัยของตน
นักเรียนเกิดความมเี หตุผล กล่าวคือนักเรียนเกิดการเช่ือมโยง
ความรู้ เร่ือง การผสมสีแม่สใี นการทากระถางเพ่ือตบแตง่ ให้
สวยงามจากกล่มุ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ นกั เรียนเกิด
กระบวนการทำงาน การคิด การแก้ปญั หา ในการทำงานมี
ความคดิ ริเร่มิ สร้างสรรคใ์ นงานและที่สำคัญคือนักเรียนร้จู กั
นำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงพอเพยี งมา
ประยุกต์ใช้ในการดำรงชวี ิต นอกจากน้ีนกั เรยี นมภี ูมิคมุ้ กัน
ในตวั ที่ดี โดยสังเกตได้จากการทีน่ กั เรยี นรูจ้ ักการวางแผน
กระบวนการทำงานอยา่ งเป็นระบบใหป้ ระสบความสำเรจ็
และปลอดภัย สามารถปรับตัวในการดำรงชีวิตพร้อมรับการ
เปล่ยี นแปลงในสังคมและท่สี ำคญั คือนักเรียนเกิดความ
ตระหนักในการประหยดั และอดออม

นายจิระวฒั น์ โรจนศลิ ป์
ครูวทิ ยฐานะครชู ำนาญการ