39 แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 8 ชื่อหน่วย เทคนิควิธีการนำเสนอ สอนครั้งที่ 30-35 ชั่วโมงรวม 6 จำนวนชั่วโมง 45 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1. อินเตอร์เน็ต 2. ข้อมูลจาก Google support 3. วิดีโอสื่อการสอนจาก YouTube 7. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 1. ใบความรู้ 2. ใบงาน 8. การบูรณาการ / ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น บูรณาการความรู้กับรายวิชาภาษาไทย, วิชางานสารบรรณ, วิชาการเลขานุการ, วิชาการจัดเก็บเอกสาร, วิชาการจัดประชุม, วิชาโครงงาน 9. การวัดผลและประเมินผล 1. วิธีการประเมิน - ประเมินโดยการสังเกตขณะเรียน และขณะปฏิบัติงาน (ประเมินผลตามสภาพจริง) - ประเมินองค์ความรู้หลังเรียน - ประเมินผลการปฏิบัติงาน - ทดสอบย่อย - การสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2. เครื่องมือประเมิน - ใบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน - แบบทดสอบย่อย - แบบการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3. เกณฑ์การประเมิน - ปฏิบัติงานตามใบงาน เมื่องานถูกต้องตามเกณฑ์ผ่าน 50% ขึ้นไป - คุณภาพของงานตามเกณฑ์มาตรฐานถูกต้องผ่าน 50% ขึ้นไป - ทดสอบย่อยถูกต้องตามเกณฑ์ผ่าน 50% ขึ้นไป - มีกิจนิสัยที่ดีด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในงานการปฏิบัติงาน
40 แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 8 ชื่อหน่วย เทคนิควิธีการนำเสนอ สอนครั้งที่ 30-35 ชั่วโมงรวม 6 จำนวนชั่วโมง 45 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ความพร้อมก่อนดำเนินกิจกรรม (สื่อ วัสดุอุปกรณ์ การเข้าชั้นเรียน พื้นฐานความรู้เดิมของผู้เรียน ฯลฯ) .......................................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... บรรยากาศการเรียนรู้ (ความเข้าใจ ปฏิสัมพันธ์ในห้อง ความราบรื่นในการดำเนินกิจกรรมฯ) ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ....................................................................................................................................................... ............................. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 10.2 ผลการเรียนรู้ของนักเรียน นักศึกษา (จำนวนผู้เรียนที่มีผลงานระหว่างเรียนและผลการประเมินบรรลุวัตถุประสงค์แต่ละระดับ ผู้เรียนที่เป็นผู้นำ ผู้เรียนที่ต้องให้ความสนใจเพิ่มเติม) .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................................................... ......... .............................................................................................................. ...................................................................... 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ (สิ่งที่ต้องยุติ สิ่งที่นำมาใช้ต่อ สิ่งที่ต้องปรับปรุงเพิ่มเติม) ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................... .......................................................... .................................................................................................................... ...............................................................
41 แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 9 ชื่อหน่วย จริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการ ปฏิบัติงาน สอนครั้งที่ 36-42 ชั่วโมงรวม 6 จำนวนชั่วโมง 51 1. สาระสำคัญ การปฏิบัติงานในสำนักงานมีหลายรูปแบบ เพื่อให้เหมาะสมกับลักษณะงานที่หลากหลายการเลือกใช้รูปแบบ Cloud Computing และโปรแกรมสนับสนุนที่เหมาะสมกับงานขององค์กรหรือหน่วยงาน โดยการการใช้งานระบบ Internet อย่างระวัดระวังและเหมาะสม 2. สมรรถนะประจำหน่วย 1. สามารถแสดงความรู้เกี่ยวกับ จริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงาน 2. ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มเกี่ยวกับจริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงานได้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ 1. ความสำคัญและความจำเป็นของ จริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงาน 2. ความหมายของจริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงาน 3. ประเภทของ จริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงาน 3.2 ด้านทักษะ แสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับ จริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงาน 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สังเกตุได้ ในด้านมนุษยสัมพันธ์ ความเชื่อมั่นในตนเอง มีกิจนิสัย มีความละเอียดรอบคอบ มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่งานที่ได้รับมอบหมาย 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความสำคัญและความจำเป็นของ จริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงาน 2. ความหมายของจริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงาน 3. ประเภทของ จริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงาน 5. กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมก่อนเริ่มเรียน ก่อนเริ่มกิจกรรมการเรียนรู้ในบทเรียน ครูผู้สอนอธิบายจุดประสงค์รายวิชา เน้นบทบาทและพฤติกรรมของ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ได้แก่
42 แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 9 ชื่อหน่วย จริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการ ปฏิบัติงาน สอนครั้งที่ 36-42 ชั่วโมงรวม 6 จำนวนชั่วโมง 51 การส่งงานตามที่ได้รับมอบหมายในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ ต้องส่งตรงเวลาตามที่กำหนด การประเมินพฤติกรรมการแสดงออก จะมีการประเมินโดยครูผู้สอน และผู้เรียนประเมินตนเอง รวมทั้งมีการ ประเมินเพื่อนร่วมชั้นในพฤติกรรมการแสดงออกตามจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนดในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ตาม เกณฑ์ที่กำหนด เพื่อเป็นการสร้างความเข้าใจให้กับผู้เรียน แล้วจึงเริ่มกิจกรรม ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ครูผู้สอนสนทนากับผู้เรียนเกี่ยวกับเอกสารประกอบการจัดการงานสำนักงานที่ผู้เรียนเคยเห็นหรือรู้จักเพื่อ เป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นแล้วดำเนินการเข้าสู่บทเรียน ดังนี้ ขั้นสอน Step 1 (ขั้นรวบรวมข้อมูล) 1. อธิบาย แนะนำนักเรียนเข้าสู่บทเรียนและเรียนรู้ให้นักเรียนสืบค้นข่าว คดี ข้อมูลเพิ่มเติ่มเกี่ยวกับ กฎหมาย และ อาชญากรรมทาง Internet 3. ประเภทของ จริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงาน 2. ตั้งคำถามให้ผู้เรียนเสนอข้อมูลจากประสบการณ์ที่รับรู้หรือจากการศึกษาเอกสารตำราเรียนจากการศึกษา ค้นคว้าหรือจากแหล่งความรู้ต่าง ๆ ในเรื่องของความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับ จริยธรรมในการใช้งาน Internet ดังนี้ - ความสำคัญและความจำเป็นของ จริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงาน - ความหมายของจริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงาน - ประเภทของ จริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงาน ขั้นสอน Step 2 (ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้) 1. ผู้เรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อรวบรวมความรู้เรื่อง ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับงานสำนักงาน ที่รวบรวมได้จาก การศึกษาค้นคว้าและความคิดเห็นของสมาชิกในกลุ่ม 2. การเชื่อมโยงความคล้ายคลึง/แตกต่างของข้อมูลที่นำมาอภิปราย และร่วมกันสรุปความรู้ตามหัวข้ออภิปราย จากนั้นบันทึกผลข้อสรุปเป็นความเข้าใจของกลุ่มและรายบุคคล ขั้นสอน Step 3 (ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ) 1. ผู้เรียนนำข้อสรุปความรู้ความเข้าใจที่ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างกลุ่มในชั้นเรียนมาวิเคราะห์แนว ทางการนำใช้ประโยชน์เรื่องความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเทคนิคการนำเสนอ 2. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบร่วมกันอภิปราย ตรวจสอบความเข้าใจและความสมบูรณ์ถูกต้องในเรื่องความรู้ ทั่วไปเกี่ยวกับรูปแบบของการใช้งาน Cloud Computing และโปรแกรมที่สนับสนุน ขั้นสอน Step 4 (ขั้นสื่อสารและนำเสนอ) 1. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรือหาวิธีนำเสนอเรื่องความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับงานสำนักงาน ด้วยวิธีการที่เหมาะสม 2. กลุ่มผู้เรียนนำเสนอผลการสรุปความรู้ ความเข้าใจ โดยผู้สอนและผู้เรียนร่วมกัน ประเมินผลการนำเสนอ ตามเกณฑ์ที่กำหนด
43 แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 9 ชื่อหน่วย จริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการ ปฏิบัติงาน สอนครั้งที่ 36-42 ชั่วโมงรวม 6 จำนวนชั่วโมง 51 ขั้นสอน Step 5 (ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ) 1. ผู้เรียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลังจากรับฟังการเสนอของสมาชิก กลุ่มอื่น ปรับปรุงชิ้นงานของกลุ่มตนเองให้สมบูรณ์ 2. ผู้เรียนทุกคนทำแบบทดสอบและใบงาน สรุปผลการประเมินการทำกิจกรรมเพื่อหาแนวทางพัฒนาตนเอง 3. ครูผู้สอนสรุปสาระสำคัญของเรื่องตามจุดประสงค์ให้นักเรียนฟังจนเข้าใจ สมรรถนะผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อัน จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและ 2. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็น ระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคม ได้อย่างเหมาะสม ทักษะชีวิต 1. การศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น อินเตอร์เน็ต หนังสือ วาสาร ตำราต่าง ๆ 2. ผู้เรียนใช้กระบวนการต่าง ๆ ในการดำเนินชีวิตประจำวัน เรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ทำงานร่วมกับสังคม อย่างมีความสุข กิจกรรมท้ายทาย (ถ้ามี) ให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับงานสำนักงาน โดยการระดมความคิดแสดงความคิดเห็นร่วมกัน และสรุปข้อมูลหรือเอกสารเป็นชิ้นงานของกลุ่ม การวัดและประเมินผล เครื่องมือประเมิน - แบบทดสอบความรู้ก่อนเรียนและหลังเรียน - แบบทดสอบทักษะ เครื่องมือประเมิน - เกณฑ์ประเมินการผ่านแบบทดสอบความรู้ 50% - เกณฑ์ประเมินการผ่านแบบทดสอบทักษะ 70%
44 แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 9 ชื่อหน่วย จริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงาน สอนครั้งที่ 36-42 ชั่วโมงรวม 6 จำนวนชั่วโมง 51 6. สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 1. อินเตอร์เน็ต 2. ข้อมูลจาก Google support 3. วิดีโอสื่อการสอนจาก YouTube 7. เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้ (ใบความรู้ ใบงาน ใบมอบหมายงาน ฯลฯ) 1. ใบความรู้ 2. ใบงาน 8. การบูรณาการ / ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น บูรณาการความรู้กับรายวิชาภาษาไทย, วิชางานสารบรรณ, วิชาการเลขานุการ, วิชาการจัดเก็บเอกสาร, วิชาการจัดประชุม, วิชาโครงงาน 9. การวัดผลและประเมินผล 1. วิธีการประเมิน - ประเมินโดยการสังเกตขณะเรียน และขณะปฏิบัติงาน (ประเมินผลตามสภาพจริง) - ประเมินองค์ความรู้หลังเรียน - ประเมินผลการปฏิบัติงาน - ทดสอบย่อย - การสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2. เครื่องมือประเมิน - ใบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน - แบบทดสอบย่อย - แบบการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3. เกณฑ์การประเมิน - ปฏิบัติงานตามใบงาน เมื่องานถูกต้องตามเกณฑ์ผ่าน 50% ขึ้นไป - คุณภาพของงานตามเกณฑ์มาตรฐานถูกต้องผ่าน 50% ขึ้นไป - ทดสอบย่อยถูกต้องตามเกณฑ์ผ่าน 50% ขึ้นไป - มีกิจนิสัยที่ดีด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในงานการปฏิบัติงาน
45 แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ หน่วยที่ 9 ชื่อหน่วย จริยธรรมในการใช้งาน Internet ที่มีต่อการปฏิบัติงาน สอนครั้งที่ 36-42 ชั่วโมงรวม 6 จำนวนชั่วโมง 51 10. บันทึกหลังสอน 10.1 ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ความพร้อมก่อนดำเนินกิจกรรม (สื่อ วัสดุอุปกรณ์ การเข้าชั้นเรียน พื้นฐานความรู้เดิมของผู้เรียน ฯลฯ) .......................................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... บรรยากาศการเรียนรู้ (ความเข้าใจ ปฏิสัมพันธ์ในห้อง ความราบรื่นในการดำเนินกิจกรรมฯ) ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ....................................................................................................................................................... ............................. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... 10.2 ผลการเรียนรู้ของนักเรียน นักศึกษา (จำนวนผู้เรียนที่มีผลงานระหว่างเรียนและผลการประเมินบรรลุวัตถุประสงค์แต่ละระดับ ผู้เรียนที่เป็นผู้นำ ผู้เรียนที่ต้องให้ความสนใจเพิ่มเติม) .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................................................... ......... .............................................................................................................. ...................................................................... 10.3 แนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ (สิ่งที่ต้องยุติ สิ่งที่นำมาใช้ต่อ สิ่งที่ต้องปรับปรุงเพิ่มเติม) ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................... .......................................................... .................................................................................................................... ...............................................................
46