โครงสร้างหลักสูตรภาษาต่างประเทศโรงเรียน พ.6

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ โครงสรา้ งรายวิชา ภาษาองั กฤษ พนื้ ฐาน รหสั วชิ า อ 15101
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 เวลาเรยี น 80 ชวั่ โมง

ล าดบั ชอื่ หนว่ ยการ มาตรฐานการ สาระส าคญั เวลา น้ าหนกั
ที่ เรยี นรู้ เรยี นร้/ู ตัวชว้ี ัด (ชว่ั โมง) คะแนน
 ค˚าศัพทเก่ยี วกบั รายวิชา ห้องต่างๆ ภายในโรงเรียนและ
๑ My school ต 1.1 ป.๕/๑ อปุ กรณการเรียนตา่ งๆการใช้ภาษาในการฟัง พดู ใน ๑3 12
ต ๑.๒ ป.๕/๒ต ๔.๑ ป. สถานการณท่ี เกิดข้นึ ในโรงเรียน (3)
๕/๑ (3)
 ค˚าสั่ง ค˚าขอรอ้ ง ขออนุญาตท่ีใช้ใน ห้องเรยี น (3)
subject, places ,things in theclassroom
What is your school name? What is your
favorite subject ?
There is ……../There are……..

๒ Me and ต 1.1 ป.๕/๔  ค˚า กลมุ่ ค˚า ประโยคที่ใช้ในการพูดคุย เกย่ี วกับตวั เองและ ๑๒ 9
My family ต ๑.๒ ป.๕/๔ต ๑.๓ ป. บุคคลในครอบครวั (3)
๕/๒ - การพูดบรรยายส้ันๆเก่ียวกับตัวเองและ บุคคลใน
(3)
ครอบครัว Hello my name is….. (3)
- ค˚า adjectives ท่ใี ช้ในการบอกลกั ษณะ ของบุคคลใน

ครอบครัว เชน่

short, tall, thin, fat, young , old
- การเปรยี บเทียบขน้ั เท่ากัน ข้ันกวา่ ขัน้ สูงสุด
- รปู ประโยค Yes/No questions
- Wh-questions ทีใ่ ช้ในการถาม ตอบเก่ียวกับตวั เองและ
บุคคลในครอบครัว เช่น What is your father’s name?
My father’s name is……How old is

your….?

He/She is ……
-พูดบรรยายส้ันๆเกีย่ วกับตวั เองและบุคคล ในครอบครวั

ล˚าดับ ชื่อหน่วยการ มาตรฐานการ สาระส˚าคัญ เวลา น้˚าหนกั
ที่ เรียนรู้ เรียนรู้/ตัวชว้ี ัด (ช่วั โมง) คะแนน
ต 1.1 ป.๕/๓
๓ My holiday - การเรยี นรู้ เข้าใจค˚าศัพท ส˚านวน ๑๒ 9
ต ๑.๒ ป.๕/๕
ประโยค เกยี่ วกบั My holiday และวาดภาพส่ือความหมาย (3)
ต ๑.๓ ป.๕/๑ (3)
ได้ (3)
ต ๒.1 ป.๕/๓
- การใหข้ ้อมูลเกี่ยวกับการเดนิ ทาง ปา้ ย สัญลักษณ ถาม

ตอบเกยี่ วกบั สถานที่ที่ ไป เก่ียวกับ เหตุการณ การกระท

˚าเช่นWhere did you go on holiday? I went to the

sea.ความรู้สึกทไ่ี ด้ไปท่ี น้ันเช่น Was it good? Yes, it

was/No, it was not.

กลางปี 1 10
14 9
4 Food and ต 1.๒ ป.๕/๓ - การอา่ นออกเสียงค˚าศพั ทเกี่ยวกบั (3)
drink ต ๑.๓ ป.๕/๓ต ๒.๒ อาหารและเครอ่ื งดมื่ และประโยคตามท่ี ก˚าหนดให้
-ใชโ้ ครงสร้างประโยค present Simple Tense (3)

-What food do you like? (3)
ป.๕/๑ / I like salad.

- What drink does she like ?
/She likes tea. Does she

like cake?

Yes, she does./No, she does not.
-โต้ตอบและเล่นบทบาทสมมุตกิ ารซื้อขาย ได้

-อา่ นบทสนทนาเก่ยี ว Food and drinkและสามารถ

ตอบค˚าตามได้

5 Free time ต 1.๑ ป.๕/๒ - อา่ นออกเสียงข้อความค˚าประโยค 1๕ 12
and ต ๒.๑ ป.๕/๑ (3)
entertainment ต ๒.๑ ป.๕/๒ นทิ าน กลอน และการให้เหตุผลประกอบ
ต ๒.๒ ป.๕/๒ เกี่ยวกับ กิจกรรมยามวา่ ง นนั ทนาการ (3)
ขอ้ มูลและความส˚าคัญของเทศกาล/วัน
(3)
ส˚าคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่
ของเจา้ ของภาษา (3)

- ออกเสียง สะกดค˚า และบอก
ความหมายค˚าศัพทเกี่ยวกับกฬี าต่างๆได้
- พูดและเขียนเพือ่ ขอและให้ข้อมูล

เกย่ี วกับการใชอ้ ปุ กรณการป้องกันตัวได้

ล˚าดับ ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานการ เรียนรู้/ สาระส˚าคัญ เวลา น้˚าหนัก
ที่ เรยี นรู้ ตัวชวี้ ัด (ช่วั โมง) คะแนน
ต 1.๒ ป.๕/๑ - เขยี นประโยคแสดงความรู้สกึ ขณะเล่น
6 Occupations ต ๓.๑ ป.๕/๑ต ๔.๒ กฬี าแต่ละชนิดได้ 1๑ 9
ป.๕/๑ - เล่นเกมทางภาษาตามทีก่ ˚าหนดได้
- เรยี นรู้ค˚าศัพท ประโยคท่ีเก่ยี วกับ อาชีพต่างๆ สืบค้น
อาชพี ที่นอกเหนอื จาก ครสู อน
- ตามตอบอาชีพต่างๆ ของบุคคลใน ครอบครวั
- What does your father do?
---He is a farmer.
-สนทนาเกย่ี วกบั อาชัพท่ีอยากเปน
-อ่านเรอื่ งอาชึพแล้วตอบค˚าตาม

ปลายปี 1 30
รวมทง้ั ปี 80 100

อ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ โครงสรา้ งรายวชิ า กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
ภาษาต่างประเทศ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เวลา ๘๐ ชวั่ โมง

ที่ ชอ่ื หนว่ ยการ มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง เวลา น้าหนัก คะแนน
เรียนรู้ ตัวชวี้ ัด (ชว่ั โมง) (๑๐๐)

๑ Nice to ต 1.1 ป.6/๑  ค˚าส่ัง ค˚าขอร้อง ภาษาท่าทาง และค˚าแนะน˚าในการเลน่ เกม ๑2 12
meet you. ต 1.1 ป.6/2 ต. ๑.๒ ป. การวาดภาพ การท˚าอาหารและ เคร่อื งด่ืม และการประดิษฐ (3)
๖/3 - ค˚าสั่ง Look at the…./Here/ over there/Say it again./Read (3)
(3)
and draw./Puta/an in/on/under a/an/Don’t go over (3)
there. etc.
- ค˚าขอรอ้ ง เช่น Please look up the meaning in a
dictionary./ Look up themeaning in a dictionary,
please./ Can/Could you help me, please? etc.
- ค˚าแนะน˚า เช่น You should read every day./ Think
before you speak./

- ค˚าศพั ทที่ใช้ในการเล่นเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll
the dice./ Count the number./ Finish./

- ค˚าบอกล˚าดบั ขั้นตอน First,.. Second,… Next,…
Then,…Finally,… etc

 บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย
การพูดแทรก อยา่ ง สุภาพ ประโยค/ขอ้ ความทใ่ี ช้ แนะน˚าตนเอง
เพื่อน และบุคคลใกล้ตวั และส˚านวนการตอบรับ เช่น Hi/Hello/
Good morning/Good afternoon/Good evening/I am sorry./
How are you? /I’m fine/Very well. / Thank you. And you?
/Hello. I am... Hello...I am... This is my sister.
Her name is... Hello,.../Nice to see you.Nice to see you,
too./Goodbye./Bye./ See you soon/later./Great!/Good./
Very good. Thank you./Thank you
\(T\ much/You’re welcome/It’s O.K./

ที่ ชอ่ื หน่วย การ มาตรฐานการเรยี นรู้ / สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง เวลา น้˚าหนัก
เรยี นรู้ ตัวชวี้ ัด (ชั่วโมง) คะแนน

(๑๐๐)

That’s O.K./That’s all right. /Not at all./ Don’t worry. /Never
mind/Excuse me./ Excuse me, Sir/Miss/Madam. etc.

 ข้อความ นทิ าน และบทกลอน การใช้ พจนานุกรม
หลกั การอา่ นออกเสียง เช่น

- การออกเสียงพยัญชนะต้นค˚าและพยัญชนะ ทา้ ยค˚า

- การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในค˚าและ กลุ่มค˚า

- การออกเสียงตามระดับเสียงสูง-ต˚า ใน ประโยค - การออกเสยี ง
เชอ่ื มโยง (linking sound) ใน ข้อความ การออกเสียงบทกลอน
ตามจงั หวะ

๒ All about ต 1.2 ป. 6/2 ค˚าสั่ง ค˚าขอร้อง ค˚าขออนุญาต และค˚าแนะน˚าที่มี ๒-๓ ขั้นตอน ๑5 9
me ต. ๑.๒ ป. ๖/๔ต 1.2
ป. 6/5 ค˚าศัพท ส˚านวนภาษา และประโยคทีใ่ ชบ้ อก ความต้องการขอ (3)
ความชว่ ยเหลือ ตอบรบั และ ปฏิเสธการให้ความช่วยเหลอื เช่น
Please.../May. .?/I need.../Help me!/Can/Could...?/Yes,.../No,... (3)
etc. (3)

ค˚าศัพท ส˚านวนภาษา และประโยคทใ่ี ชข้ อและ ให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับ
ตนเอง เพอื่ น ครอบครัว และ เร่ืองใกล้ตัว เช่น What do you do?
I’m a/an... What is she/he? ...is a/an (อาชพี ) How old/tall...? I
am...Is/Are/Can...or...?

. .is/are/can. . Is/Are.. going to. .or. .?
...is/are going to... etc.
• ค˚าและประโยคที่ใช้แสดงความรู้สึกและ การใหเ้ หตุผล
เชน่ ชอบ ไม่ชอบ ดีใจ เสยี ใจ มีความสขุ เศรา้ หวิ รสชาติ
เช่น
I’m. ../He/She/It is. ../You/We/They are.. I/You/We/They
like.../He /She likes... because...

ที่ ชือ่ หนว่ ย การ มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระการเรียนรแู้ กนกลาง เวลา น้˚าหนัก
เรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด (ช่ัวโมง) คะแนน
(๑๐๐)
๓ My Story ต ๑.1 ป.๖/3 I/You/We/They love.../ He/She loves... ๑๒
ต ๑.1 ป.๖/4ต. 2.2 because... 9
ป.6/1 I/You/We/They don’t like/love/feel... (3)
because... (3)
He / She doesn’t like/love/feel... (3)
because...

 ประโยคหรอื ข้อความ สัญลักษณ ตรงตามภาพ สัญลักษณ หรือ
เครื่องหมาย เวลาว่างและนทนา การสุขภาพและสวัสดกิ าร ลมฟา้
อากาศ

 ประโยคบทสนทนานิทานหรอื เร่อื งเล่า จาก การฟ้งและอา่ นบท
สนทนา นิทาน ค˚าถามเก่ียวกบั ใจความส˚าคัญของเรื่องง่าย ๆ และ
เร่อื งเล่า เชน่ ใคร ท˚าอะไร ทไี่ หน เมอ่ื ไร อยา่ งไร ท˚าไม
- Yes/No Question เช่น Is/Are/Can..?

Yes,.. .is/are/can./
No,.. .isn’t/aren’t/can’t.
- Do/Does/Can/is/Are...? Yes/No... etc.
- Wh - Question เช่น Who is/are..?
He / She is.../ They are...
What...?/Where...?
It is .../They are...
What...doing? ...is/am/are... etc.

 ความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ ง การออก เสียงประโยคชนดิ
ตา่ ง ๆ ของ เจ้าของภาษากบั ของไทย

 การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอนและ การล˚าดับค˚า
ตามโครงสร้างประโยค ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

๔ Around the ต 1.3 ป.6/1 สอบกลางปี 1 10
Town ต 1.3 ป.6/2 12
ต 4.1 ป.6/1 - ประโยคและขอ้ ความทใี่ ชใ้ นการใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง 9
กจิ วตั รประจ˚าวนั เพ่ือน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว เช่น ข้อมูลสว่ น (3)
บุคคล (3)
ส่ิงต่าง ๆ จ˚านวน ๑-๑,๐๐๐ ล˚าดับที่ วัน เดอื นปี ฤดูกาล เวลา (3)
กิจกรรมท่ที ˚า สี ขนาด รูปทรง ต˚าแหนง่ ของส่ิงตา่ ง ๆ ทศิ ทางง่าย ๆ
สภาพดินฟา้

อากาศ อารมณ ความรู้สึก

ท่ี ชอ่ื หนว่ ยการ มาตรฐานการเรียนรู้ / สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง เวลา (ชวั่ โมง) น้ าหนกั
เรยี นรู้ ตัวชวี้ ัด คะแนน
 ค˚า กลุ่มค˚า และประโยคที่มีความหมาย สัมพันธกับภาพ
ต 1.3 ป.6/3 แผนผัง แผนภูมิ และตาราง (๑๐๐)
ต 2.1 ป.6/1  การใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณต่างๆ ท่เี กิดขึ้นใน
5 Free time ต 3.1 ป.6/1 หอ้ งเรียน และสถานศึกษา 15 12
ต 4.2 ป.6/1  ประโยคท่ีใช้ในการแสดงความคิดเหน
and  การใช้ถ้อยค˚า น้˚าเสียง และกิริยาท่าทาง ตามมารยาทสังคมและ (3)
entertainm วัฒนธรรมของ เจา้ ของ ภาษา เข่น การขอบคณุ ขอโทษ การใช้สี (3)
ent หน้า ทา่ ทางประกอบการพดู ขณะแนะน˚าตนเอง การสัมผัสมือ การ (3)
โบกมอื การแสดงความรู้สึกชอบ/ ไมช่ อบ การกลา่ วอวยพร การ (3)
แสดง อาการตอบรบั หรือปฏิเสธ
 การคน้ คว้า การรวบรวม และ การน˚าเสนอค˚าศัพทที่เก่ยี วข้อง
กับกลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ น่ื
 การใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบคน้ และ การรวบรวมค˚
าศพั ทที่เกยี่ วข้องใกล้ตัว จากส่อื
และแหล่งการเรยี นรูต้ า่ ง ๆ

6 Holidays ต 2.1 ป.6/2  ขอ้ มูลและความส˚าคัญของเทศกาล/วัน 12 9
and ต 2.1 ป.6/3 ส˚าคัญ/งานฉลอง และชีวิต ความเป็นอยูข่ อง (3)
Festival ต 2.2 ป.6/2 เจ้าของภาษา เชน่ วนั คริสตมาส วันข้ึนปีใหม่ (3)
วันวาเลนไทน เครื่องแต่งกาย ฤดกู าล อาหาร (3)
เครอ่ื งดมื่
 กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เขน่ การ 1 30
80 100
เล่นเกม การรอ้ งเพลง การเล่านิทาน บทบาท

สมมุติ วนั ขอบคุณพระเจา้ วนั คริสตมาสวนั ขึ้นปี

ใหม่ วนั วาเลนไทน

 การเปรียบเทียบความเหมอื น/ความแตกต่าง
ระหวา่ งเทศกาล งานฉลองและประเพณีของเจา้
ของภาษากับของไทย
ปลายปี
รวม

อภธิ านศพั ท

การเดาความหมายจากบรบิ ท (Context clue)
การเดาความหมายของค˚าศัพทหรือข้อความท่ีไม่ทราบความหมายโดยไม่ต้องเปิดพจนานุกรม เปนการเดาความหมายน้ันโดยอาศัย

การชี้แนะจากค˚าศัพทหรือข้อความท่ีแวดล้อมค˚าศัพทหรือข้อความท่อี ่าน เพ่อื ชว่ ยในการท˚าความเข้าใจหรือตีความหมายของค˚าศัพทหรอื ขอ้ ความทไ่ี มเ่ ข้าใจ
ความหมาย

การถ่ายโอนขอ้ มลู
การแปลงขอ้ มูลทผี่ สู้ ง่ สารตอ้ งการจะสอ่ื สารให้ผู้รับสารเขา้ ใจความหมายในรปู แบบที่ตอ้ งการ เชน่ การถ่ายโอนข้อมูลท่ีเปนค˚า ประโยค

หรือข้อความไปเปนข้อมูลท่ีเปนกราฟ สัญลักษณ รูปภาพ แผนผัง แผนภมู ิ ตาราง ฯลฯ หรือการถ่ายโอนขอ้ มูลทีเ่ ป็นกราฟ สัญลักษณ รูปภาพ แผนผัง
แผนภูมิ ตาราง ฯลฯ ไปเปน็ ขอ้ มูลที่เปนค˚า ประโยค หรือขอ้ ความ

ทกั ษะการสอ่ื สาร
ทักษะการฟง้ การพูด การอา่ น และการเขยี น ซ่งึ เปน็ เครอ่ื งมือในการรบั สารและส่งสารดว้ ย ภาษานั้นๆได้อย่างส่อื ความหมายคลอ่ งแคล่าถกู ตอ้ ง

เข้าถึงสารได้อย่างชัดเจน

บทกลอน (nursery rhyme)
บทรอ้ ยกรองส˚าหรับเดกที่มีค˚าคลอ้ งจองและมีความไพเราะ เพอื่ ช่วยให้จดจ˚าได้ง่าย

ละครสน้ั (skit)
งานเขียนหรือบทละครสั้นที่มีการแสดงออกด้วยท่าทางและค˚าพูด ท˚าให้เกิดความสนุกสนาน อาจเปนเรอื่ งท่ีมาจากนิทาน นิยาย

ชีวติ ของคน สัตว สิง่ ของ หรอื ตัดตอนมาจากงานเขียน

ภาษาทา่ ทาง
การส่ือสารโดยการแสดงท่าทางแทนค˚าพูดหรือการแสดงท่าทางประกอบค˚าพูด เพื่อให้ความหมาย มคี วามชดั เจนยง่ิ ข้ึน การแสดงทา่ ทางตา่ ง

ๆ อาจแสดงได้หลายลกั ษณะ เช่น การแสดงออกทางสีหนา้ การ สบตา การเคลือ่ นไหวศีรษะ มือ การยกมอื การพยกั หน้า การเลิกคิว้ เปนต้น

วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา
วิถีการด˚าเนินชีวิตของคนในสังคมท่ีใช้ภาษาน้ัน นับตั้งแต่วิธีการกินอยู่ การแต่งกาย การท˚างาน การพกั ผอ่ น การแสดงอารมณ การสอื่

ความ ค่านิยม ความคดิ ความเช่ือ ทัศนคติ ขนบธรรมเนียม ประเพณี เทศกาล งานฉลอง และมารยาท เปนต้น

สอ่ื ทไ่ี มใ่ ชค่ วามเรยี ง (Non - text information)
ส่ิงท่ีใช้สื่อสารแทนค˚า วสี ประโยค และข้อความ เช่น กราฟ สัญลักษณ รูปภาพ ส่ิงของ แผนผัง แผนภมู ิ ตาราง เปนตน้

คณะผู้จดทำ

คณะทปี่ รกึ ษา นายสมศกั ดิ์ ถนอม ผู้อ˚านวยการโรงเรยี นวัดบ้านสอ้ ง
๑.
๒. นางสุนิตย ชูช่วยสุวรรณ รองผอู้ ˚านวยการโรงเรียนวัดบ้านสอ้ ง
๓.
นางอ่อนแกว้ บัวผิน หวั หน้าวชิ าการ

คณะผ้จู ดั ท˚า หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
๑. นางลัลนลลิต บัวแก้ว กรรมการ
2. นางสาวปัทมนา พราหมณี กรรมการ
3. นางกญั ญารตั น ธรฤทธ์ิ กรรมการ
4. นางสาวขวัญตา ลอ้ มลิ้ม กรรมการ
5. นางอรญา จินดานิล กรรมการ
6. นางสาวเพญนภา วนุ่ ชุม กรรมการและเลขานุการ
6. นางกญั ญารัตน ธรฤทธิ์

คณะบรรณาธกิ าร หัวหน้าวชิ าการโรงเรียนวดั บ้านสอ้ ง
๑. นางออ่ นแก้ว บัวผนิ หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
2. นางลัลนลลิต บวั แก้ว