- Adjektif perasaan ialah kata yang berfungsi untuk menerangkan perasaan atau imosi. Contoh kata: takut mahu benci rindu ingin marah senang sayang gembira hendak geram sedih cinta suka malu sakit kecewa ceria Contoh dalam ayat: 7. Teerarat takut pergi bersendirian. 8. Aseesee suka minum susu coklat. 9. Samree berasa kecewa kerana gagal dalam peperiksaan. 10. Apisit ingin melancong ke luar negara. 11. Furkon sangat gembira melihat rakannya datang ke rumah. 12. Nenek berasa sangat marah jika cucu-cucunya cakap bohong. Latihan: Binakan ayat-ayat dari kata adjektif perasaan di bawah ini: 6. malu 7. sakit 8. suka 9. gembira 10. sayang Adjektif Perasaan
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ภาษามลายู รหัสวิชา ม 30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องฺ ประโยคเปรียบเทียบ ผู้สอน นางสาวฟาตีห๊ะ ยูโซะ ครูพี่เลี้ยง นางสาวเจ๊ะรูฮาณี เบ็ญอับดุลอาซีซ เวลา 2 ชั่วโมง กำหนดการสอนวันที่……เดือน……….พ.ศ…….…. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ในหน่วยการเรียนรู้นี้ นักเรียนสามารถรู้และเข้าใจถึงการแต่งประโยคที่มีการเปรียบเทียบระหว่างสิ่งหนึ่งกับ สิ่งหนึ่ง การเปรียบเทียบในภาษามลายูมีสามขั้น คือ ขั้นปกติ (darjah biasa) ขั้นเปรียบเทียบ (darjah bandingan) และขั้นสูงสุด (darjah penghabisan) เปรียบเทียบโดยการใช้คำคุณศัพท์ (kata adjektif) เช่น ใหญ่ (besar) เล็ก (kecil) สูง (tinggi) อร่อย (sedap) มาใช้ในประโยค ซึ่งแต่ละขั้นมีความแตกต่างกันทั้งการนำไปใช้ใช้ ความหมาย และโครงสร้างของประโยค นักเรียนสามารถแต่งประโยคเพื่อเปรียบเทียบได้ อีกทั้งนักเรียนได้เรียนรู้ถึงความแตกต่าง ของประโยคเปรียบเทียบในขั้นต่าง ๆ และนักเรียนสามารถนำประโยคเหล่านั้นไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง มาตรฐาน / ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ 1. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ 2. พูดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม 3. พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. นักเรียนมีวินัย 2. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการเรียน สาระการเรียนรู้ - ความหมายของคำคุณศัพท์ที่ใช้ในการเปรียบเทียบ (kata adjektif perbandingan) ในภาษามลายู - คำคุณศัพท์ที่ใช้ในการเปรียบเทียบ (kata adjektif perbandingan) เช่น tinggi, kecil, besar, sedap, pandai, cantik, masyhur, rendah, baik, mahal, murah - ประโยคที่ใช้ในการเปรียบเทียบขั้นปกติ เช่น Perangai pemuda kampung itu baik. - ประโยคที่ใช้ในการเปรียบเทียบขั้นการเปรียบเทียบ เช่น Rumah Adam sebesar rumah Sulaiman.
- ประโยคที่ใช้ในการเปรียบเทียบชั้นสูงสุด เช่น Bangunan 5 adalah bangunan yang paling tinggi sekali. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธพิสัย (Cognitive Domain) (K) 1. นักเรียนสามารถอ่านและเข้าใจเรื่องประโยคเปรียบเทียบได้ ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) (P) 2. นักเรียนสามารถนำเสนอบทสนทนาได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย (Affective Domain) (A ) 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มีความกล้าแสดงออก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา 2. ความสามารถในการอ่าน 3. ความสามารถในการใช้ภาษา 4. ความสามารถในการสื่อสาร กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องประโยคเปรียบเทียบ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทำกิจกรรมสันทนาการเรียกสมาธิ 2. ทบทวนเนื้อหาในคาบที่แล้ว และเกริ่นเนื้อหาที่จะเรียนในคาบนี้ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูตั้งคำถามเรื่อง คำคุณศัพท์ที่จะใช้ในการแต่งประโยคการเปรียบเทียบ 4. ยกตัวอย่างคำศัพท์ที่ใช้ในการแต่งประโยคการเปรียบเทียบและให้นักเรียนช่วยกันตอบ 5. อธิบายเรื่อง ประเภทของประโยคการเปรียบเทียบว่ามีกี่ขั้น อะไรบ้าง ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 6. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและนำเสนอความหมายและการเปรียบเทียบประโยค ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 7. ทดสอบนักเรียนโดยใช้ kahoot ในการจัดการเรียนรู้ 8. นักเรียนตอบคำถามแข่งกับเพื่อนโดยใช้โทรศัพท์มือถือในการตอบ ขั้นที่ 5 สรุป 9. ครูบันทึกผลและให้คะแนนการทำกิจกรรมของนักเรียน 10. เฉลยคำตอบจากแบบทดสอบใน kahoot พร้อมทั้งอธิบายคำตอบที่ถูกต้อง
11. สรุปและทบทวนเนื้อหาเกี่ยวกับประโยคการเปรียบเทียบ (darjah perbandingan) ให้นักเรียนฟังอีกครั้ง และชี้แจงเนื้อหาที่จะสอนในคาบต่อไป สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้เรื่อง ประโยคการเปรียบเทียบ (darjah perbandingan) 2. kahoot สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้เรื่อง คำคุณศัพท์บอกความรู้สึก (Adjektif perasaan) 2. แบบฝึกหัด การวัดผล 1. การสังเกต 2. แบบฝึกหัด การวัดและการประเมินผล สิ่งที่วัดผล(K,P,A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมินผล 1. ด้านความรู้(K) ทดสอบการอ่านและเข้าใจ เนื้อหาในบความรู้ ใบงาน ตอบคำถามถูกต้อง (ระดับ คุณภาพ 3 จาก 5 ข้อ) 2. ด้านทักษะ(P) นำเสนอเนื้อหาเป็นราย กลุ่ม แบบประเมินการนำเสนอ เกณฑ์การประเมินผล(ระดับ คุณภาพ 10 จาก 15 คะแนน) 3. ด้านเจตคติ(A) สังเกตพฤติกรรมจากการ ทำกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมินผล(ระดับ คุณภาพ 8 จาก 10 คะแนน)
DARJAH PERBANDINGAN Kata Adjektif dalam Bentuk Perbandingan - Kata adjektif dapat digunakan untuk menyatakan tiga darjah perbandingan, iaitu: 1. Darjah biasa 2. Darjah bandingan 3. Darjah penghabisan Darjah biasa - Kata adjektif jenis ini dapat digunakan bagi menunjukkan darjah biasa, seperti ayat yang berikut: - Contoh ayat: 1. Hidup keluarga itu sederhana. 2. Malam ini bulan terang. 3. Perangai pemuda kampung itu baik. 4. Tubuh badak itu kurus. Darjah Bandingan - Kata adjektif jenis ini dapat digunakan bagi menyatakan darjah bandingan dengan dua cara yang berikut: ➢ Bandingan yang sama, iaitu menggunakan adjektif dengan awalan se-, seperti sebesar, setinggi, sepandai, secantik, sesedap. Contoh ayat: 1. Rumah Adam sebesar rumah Sulaiman. 2. Tanwa tidak setinggi Dahlan. 3. Fatima tidak sepandai kakaknya. 4. Amani secantik adik saya. 5. Masakannya tidak sesedap masakan ibu. ➢ Bandingan yang berbeza, iaitu kata adjektif yang menggunakan kata penguat lebih atau kurang, yang berfungsi sebagai bandingan.
Contoh ayat: 1. Rumah Adam lebih besar daripada rumah Sulaiman. 2. Pelajar itu kurang pandai daripada pelajar ini. 3. Bangunan 5 lebih tinggi daripada bangunan 1. 4. Amani lebih cantik daripada adik saya. 5. Kedai itu kurang maju daripada kedai-kedai lain. Darjah Penghabisan - Penggunakan kata adjektif dilakukan mengikut cara-cara yang berikut: 1. se- + kata adjektif + gandaan + kata nama Contoh: Secantik-cantik bunga Sekeras-keras batu Setinggi-tinggi gunung Sebaik-baik manusia 2. ter- + kata adjektif Contoh: terpandai terkecil termuda tertinggi terpantas termasyhur terbaik terendah terbaru tercantik terpanjang terlambat Contoh dalam ayat: • Burung madu (honey bird) dikenali sebagai burung yang terkecil di dunia. • Pelari yang terpantas dalam acara 100 meter itu telah mencipta rekod baharu. • Dia berasa sedih kerana memperoleh markah terendah dalam ujian Matematik yang diadakan barubaru ini. 3. paling + kata adjektif Contoh: paling pandai paling tinggi paling masyhur paling baik paling cerdik paling rendah paling lazat paling mahal paling murah
Contoh dalam ayat: • Gunung yang paling tinggi di Malaysia ialah Gunung Kinabalu. • Ibu telah menghadiahi ayah jam tangan yang paling mahal. • Siti Nurhaliza ialah penyanyi yang paling mahsyur di Malaysia. 4. kata adjektif + sekali Contoh: pandai sekali tinggi sekali masyhur sekali baik sekali cerdik sekali rendahsekali lazat sekali mahal sekali murahsekali Contoh dalam ayat: • Gunung Intanon ialah Gunung yang tinggi sekali di Thailand. • Ibu telah menghadiahi ayah jam tangan yang mahal sekali. • Lisa ialah penyanyi yang mahsyur sekali di Thailand. 5. ter- + amat/sangat + kata adjektif Contoh dalam ayat: • Walaupun baru berusia enam tahun, kanak-kanak itu tersangat cekap ketika menggunakan telefon bimbit itu. • Keluarga Arida tersangat sedih kerana bapanya sudah meninggal dunia. • Rumah Chalini teramat bersih kerana dicuci oleh ibunya. 6. amat/sungguh/sangat + kata adjektif + sekali Contoh dalam ayat: • Sukree terpaksa menggunakan lampu suluh kerana keadaan di dalam gua itu sungguh gelap sekali. • Hubungan kedua-dua orang sahabat itu amat rapat sekali. • Harga barang di pasar itu sangat mahal sekali.
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ภาษามลายู รหัสวิชา ม 30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Darjah perbandingan เรื่องฺ การเปรียบเทียบขั้นปกติ (Darjah biasa) ผู้สอน นางสาวฟาตีห๊ะ ยูโซะ ครูพี่เลี้ยง นางสาวเจ๊ะรูฮาณี เบ็ญอับดุลอาซีซผู้สอน เวลา 2 ชั่วโมง กำหนดการสอนวันที่……เดือน……….พ.ศ…….…. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ในหน่วยการเรียนรู้นี้ นักเรียนสามารถรู้และเข้าใจถึงการแต่งประโยคที่มีการเปรียบเทียบระหว่างสิ่งหนึ่งกับ สิ่งหนึ่ง การเปรียบเทียบในภาษามลายูมีสามขั้น คือ ขั้นปกติ (darjah biasa) ขั้นเปรียบเทียบ (darjah bandingan) และขั้นสูงสุด (darjah penghabisan) เปรียบเทียบโดยการใช้คำคุณศัพท์ (kata adjektif) เช่น ใหญ่ (besar) เล็ก (kecil) สูง (tinggi) อร่อย (sedap) มาใช้ในประโยค ซึ่งแต่ละขั้นมีความแตกต่างกันทั้งการนำไปใช้ใช้ ความหมาย และโครงสร้างของประโยค นักเรียนสามารถแต่งประโยคเพื่อเปรียบเทียบได้ อีกทั้งนักเรียนได้เรียนรู้ถึงความแตกต่าง ของประโยคเปรียบเทียบในขั้นต่าง ๆ และนักเรียนสามารถนำประโยคเหล่านั้นไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง มาตรฐาน / ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ 1. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ 2. พูดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม 3. พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. นักเรียนมีวินัย 2. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการเรียน สาระการเรียนรู้ - ความหมายของคำคุณศัพท์ที่ใช้ในการเปรียบเทียบ (kata adjektif perbandingan) ในภาษามลายู - คำคุณศัพท์ที่ใช้ในการเปรียบเทียบ (kata adjektif perbandingan) เช่น tinggi, kecil, besar, sedap, pandai, cantik, masyhur, rendah, baik, mahal, murah
- ประโยคที่ใช้ในการเปรียบเทียบขั้นปกติ เช่น Perangai pemuda kampung itu baik. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธพิสัย (Cognitive Domain) (K) 1. นักเรียนสามารถอ่านและเข้าใจความหมายของประโยคการเปรียบเทียบได้ ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) (P) 2. นักเรียนสามารถนำประโยคไปใช้ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย (Affective Domain) (A ) 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มีความกล้าแสดงออก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา 2. ความสามารถในการอ่าน 3. ความสามารถในการใช้ภาษา 4. ความสามารถในการสื่อสาร กิจกรรมการเรียนรู้ การเปรียบเทียบขั้นปกติ (Darjah biasa) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทำกิจกรรมสันทนาการเรียกสมาธิ 2. ทบทวนเนื้อหาในคาบที่แล้ว และเกริ่นเนื้อหาที่จะเรียนในคาบนี้ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูตั้งคำถามเรื่อง คำคุณศัพท์ที่จะใช้ในการแต่งประโยคการเปรียบเทียบ 4. ยกตัวอย่างคำศัพท์ที่ใช้ในการแต่งประโยคการเปรียบเทียบและให้นักเรียนช่วยกันตอบ 5. อธิบายเรื่อง ประเภทของประโยคการเปรียบเทียบขั้นปกติ ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 6. เขียนตัวอย่างประโยคการเปรียบเทียบบนกระดาน พร้อมให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและนำเสนอประโยค เปรียบเทียบเป็นรายกลุ่ม ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 7. ทดสอบนักเรียนโดยใช้ kahoot ในการจัดการเรียนรู้ 8. นักเรียนตอบคำถามแข่งกับเพื่อนโดยใช้โทรศัพท์มือถือในการตอบ ขั้นที่ 5 สรุป 9. ครูบันทึกผลและให้คะแนนการทำกิจกรรมของนักเรียน 10. เฉลยคำตอบจากแบบทดสอบใน kahoot พร้อมทั้งอธิบายคำตอบที่ถูกต้อง
11. สรุปและทบทวนเนื้อหาเกี่ยวกับประโยคการเปรียบเทียบขั้นปกติ (Darjah biasa) ให้นักเรียนฟังอีกครั้งและ ชี้แจงเนื้อหาที่จะสอนในคาบต่อไป สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้เรื่อง ประโยคการเปรียบเทียบขั้นปกติ (darjah biasa) 2. kahoot การวัดผล 1. การสังเกต 2. แบบฝึกหัด 3. แบบประเมิน การวัดและการประเมินผล สิ่งที่วัดผล(K,P,A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมินผล 1. ด้านความรู้(K) ทดสอบการอ่านและเข้าใจ เนื้อหาในบความรู้ ใบงาน ตอบคำถามถูกต้อง (ระดับ คุณภาพ 3 จาก 5 ข้อ) 2. ด้านทักษะ(P) นำเสนอเนื้อหาเป็นราย กลุ่ม แบบประเมินการนำเสนอ เกณฑ์การประเมินผล(ระดับ คุณภาพ 10 จาก 15 คะแนน) 3. ด้านเจตคติ(A) สังเกตพฤติกรรมจากการ ทำกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมินผล(ระดับ คุณภาพ 8 จาก 10 คะแนน)
DARJAH PERBANDINGAN Kata Adjektif dalam Bentuk Perbandingan - Kata adjektif dapat digunakan untuk menyatakan tiga darjah perbandingan, iaitu: 4. Darjah biasa 5. Darjah bandingan 6. Darjah penghabisan Darjah biasa - Kata adjektif jenis ini dapat digunakan bagi menunjukkan darjah biasa, seperti ayat yang berikut: - Contoh ayat: 5. Hidup keluarga itu sederhana. 6. Malam ini bulan terang. 7. Perangai pemuda kampung itu baik. 8. Tubuh badak itu kurus.
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ภาษามลายู รหัสวิชา ม 30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องฺ Darjah perbandingan เรื่องฺ การเปรียบเทียบขั้นเปรียบเทียบ ผู้สอน นางสาวฟาตีห๊ะ ยูโซะ ครูพี่เลี้ยง นางสาวเจ๊ะรูฮาณี เบ็ญอับดุลอาซีซผู้สอน เวลา 2 ชั่วโมง กำหนดการสอนวันที่……เดือน……….พ.ศ…….…. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ในหน่วยการเรียนรู้นี้ นักเรียนสามารถรู้และเข้าใจถึงการแต่งประโยคที่มีการเปรียบเทียบระหว่างสิ่งหนึ่งกับ สิ่งหนึ่ง การเปรียบเทียบในภาษามลายูมีสามขั้น คือ ขั้นปกติ (darjah biasa) ขั้นเปรียบเทียบ (darjah bandingan) และขั้นสูงสุด (darjah penghabisan) เปรียบเทียบโดยการใช้คำคุณศัพท์ (kata adjektif) เช่น ใหญ่ (besar) เล็ก (kecil) สูง (tinggi) อร่อย (sedap) มาใช้ในประโยค ซึ่งแต่ละขั้นมีความแตกต่างกันทั้งการนำไปใช้ใช้ ความหมาย และโครงสร้างของประโยค นักเรียนสามารถแต่งประโยคเพื่อเปรียบเทียบได้ อีกทั้งนักเรียนได้เรียนรู้ถึงความแตกต่าง ของประโยคเปรียบเทียบในขั้นต่าง ๆ และนักเรียนสามารถนำประโยคเหล่านั้นไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง มาตรฐาน / ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ 1. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ 2. พูดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม 3. พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. นักเรียนมีวินัย 2. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการเรียน สาระการเรียนรู้ - ความหมายของคำคุณศัพท์ที่ใช้ในการเปรียบเทียบ (kata adjektif perbandingan) ในภาษามลายู
- คำคุณศัพท์ที่ใช้ในการเปรียบเทียบ (kata adjektif perbandingan) เช่น tinggi, kecil, besar, sedap, pandai, cantik, masyhur, rendah, baik, mahal, murah - ประโยคที่ใช้ในการเปรียบเทียบแบบเท่ากัน เช่น Rumah Adam sebesar rumah Sulaiman. - ประโยคที่ใช้ในการเปรียบเทียบแบบต่างกัน เช่น Rumah Adam lebih besar daripada Rumah Amanee จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธพิสัย (Cognitive Domain) (K) 1. นักเรียนสามารถอ่านและเข้าใจความหมายของประโยคการเปรียบเทียบได้ ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) (P) 2. นักเรียนสามารถนำประโยคไปใช้ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย (Affective Domain) (A ) 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มีความกล้าแสดงออก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา 2. ความสามารถในการอ่าน 3. ความสามารถในการใช้ภาษา 4. ความสามารถในการสื่อสาร กิจกรรมการเรียนรู้ การเปรียบเทียบขั้นเปรียบเทียบ (Darjah bandingan) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทำกิจกรรมสันทนาการเรียกสมาธิ 2. ทบทวนเนื้อหาในคาบที่แล้ว และเกริ่นเนื้อหาที่จะเรียนในคาบนี้ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูตั้งคำถามเรื่อง คำคุณศัพท์ที่จะใช้ในการแต่งประโยคการเปรียบเทียบ 4. ยกตัวอย่างคำศัพท์ที่ใช้ในการแต่งประโยคการเปรียบเทียบและให้นักเรียนช่วยกันตอบ 5. อธิบายเรื่อง ประเภทของประโยคการเปรียบเทียบขั้นเปรียบเทียบ ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 6. เขียนตัวอย่างประโยคการเปรียบเทียบบนกระดาน พร้อมให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและนำเสนอประโยค เปรียบเทียบเป็นรายกลุ่ม ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 7. ทดสอบนักเรียนโดยใช้ kahoot ในการจัดการเรียนรู้ 8. นักเรียนตอบคำถามแข่งกับเพื่อนโดยใช้โทรศัพท์มือถือในการตอบ
ขั้นที่ 5 สรุป 9. ครูบันทึกผลและให้คะแนนการทำกิจกรรมของนักเรียน 10. เฉลยคำตอบจากแบบทดสอบใน kahoot พร้อมทั้งอธิบายคำตอบที่ถูกต้อง 11. สรุปและทบทวนเนื้อหาเกี่ยวกับประโยคการเปรียบเทียบขั้นเปรียบเทียบ (Darjah bandingan) ให้นักเรียน ฟังอีกครั้งและชี้แจงเนื้อหาที่จะสอนในคาบต่อไป สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้เรื่อง ประโยคการเปรียบเทียบขั้นเปรียบเทียบ (Darjah bandingan) 2. kahoot การวัดผล 1. การสังเกต 2. แบบฝึกหัด 4. แบบประเมิน การวัดและการประเมินผล สิ่งที่วัดผล(K,P,A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมินผล 1. ด้านความรู้(K) ทดสอบการอ่านและเข้าใจ เนื้อหาในบความรู้ ใบงาน ตอบคำถามถูกต้อง (ระดับ คุณภาพ 3 จาก 5 ข้อ) 2. ด้านทักษะ(P) นำเสนอเนื้อหาเป็นราย กลุ่ม แบบประเมินการนำเสนอ เกณฑ์การประเมินผล(ระดับ คุณภาพ 10 จาก 15 คะแนน) 3. ด้านเจตคติ(A) สังเกตพฤติกรรมจากการ ทำกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมินผล(ระดับ คุณภาพ 8 จาก 10 คะแนน)
Darjah Bandingan - Kata adjektif jenis ini dapat digunakan bagi menyatakan darjah bandingan dengan dua cara yang berikut: ➢ Bandingan yang sama, iaitu menggunakan adjektif dengan awalan se-, seperti sebesar, setinggi, sepandai, secantik, sesedap. Contoh ayat: 6. Rumah Adam sebesar rumah Sulaiman. 7. Tanwa tidak setinggi Dahlan. 8. Fatima tidak sepandai kakaknya. 9. Amani secantik adik saya. 10. Masakannya tidak sesedap masakan ibu. ➢ Bandingan yang berbeza, iaitu kata adjektif yang menggunakan kata penguat lebih atau kurang, yang berfungsi sebagai bandingan. Contoh ayat: 6. Rumah Adam lebih besar daripada rumah Sulaiman. 7. Pelajar itu kurang pandai daripada pelajar ini. 8. Bangunan 5 lebih tinggi daripada bangunan 1. 9. Amani lebih cantik daripada adik saya. 10. Kedai itu kurang maju daripada kedai-kedai lain.
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ภาษามลายู รหัสวิชา ม 30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องฺ Darjah perbandingan การเปรียบเทียบขั้นสูงสุด (Darjah penghabisan) ผู้สอน นางสาวฟาตีห๊ะ ยูโซะ ครูพี่เลี้ยง นางสาวเจ๊ะรูฮาณี เบ็ญอับดุลอาซีซผู้สอน เวลา 2 ชั่วโมง กำหนดการสอนวันที่……เดือน……….พ.ศ…….…. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ในหน่วยการเรียนรู้นี้ นักเรียนสามารถรู้และเข้าใจถึงการแต่งประโยคที่มีการเปรียบเทียบระหว่างสิ่งหนึ่งกับ สิ่งหนึ่ง การเปรียบเทียบในภาษามลายูมีสามขั้น คือ ขั้นปกติ (darjah biasa) ขั้นเปรียบเทียบ (darjah bandingan) และขั้นสูงสุด (darjah penghabisan) เปรียบเทียบโดยการใช้คำคุณศัพท์ (kata adjektif) เช่น ใหญ่ (besar) เล็ก (kecil) สูง (tinggi) อร่อย (sedap) มาใช้ในประโยค ซึ่งแต่ละขั้นมีความแตกต่างกันทั้งการนำไปใช้ใช้ ความหมาย และโครงสร้างของประโยค นักเรียนสามารถแต่งประโยคเพื่อเปรียบเทียบได้ อีกทั้งนักเรียนได้เรียนรู้ถึงความแตกต่าง ของประโยคเปรียบเทียบในขั้นต่าง ๆ และนักเรียนสามารถนำประโยคเหล่านั้นไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง มาตรฐาน / ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ 1. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ 2. พูดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม 3. พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. นักเรียนมีวินัย 2. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการเรียน สาระการเรียนรู้ - ความหมายของคำคุณศัพท์ที่ใช้ในการเปรียบเทียบ (kata adjektif perbandingan) ในภาษามลายู - คำคุณศัพท์ที่ใช้ในการเปรียบเทียบ (kata adjektif perbandingan) เช่น tinggi, kecil, besar, sedap, pandai, cantik, masyhur, rendah, baik, mahal, murah
- ประโยคที่ใช้ในการเปรียบเทียบชั้นสูงสุด เช่น Bangunan 5 adalah bangunan yang paling tinggi sekali. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธพิสัย (Cognitive Domain) (K) 1. นักเรียนสามารถอ่านและเข้าใจความหมายของประโยคการเปรียบเทียบได้ ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) (P) 2. นักเรียนสามารถนำประโยคไปใช้ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย (Affective Domain) (A ) 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มีความกล้าแสดงออก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา 2. ความสามารถในการอ่าน 3. ความสามารถในการใช้ภาษา 4. ความสามารถในการสื่อสาร กิจกรรมการเรียนรู้ การเปรียบเทียบขั้นสูงสุด (Darjah penghabisan) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทำกิจกรรมสันทนาการเรียกสมาธิ 2. ทบทวนเนื้อหาในคาบที่แล้ว และเกริ่นเนื้อหาที่จะเรียนในคาบนี้ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูตั้งคำถามเรื่อง คำคุณศัพท์ที่จะใช้ในการแต่งประโยคการเปรียบเทียบ 4. ยกตัวอย่างคำศัพท์ที่ใช้ในการแต่งประโยคการเปรียบเทียบและให้นักเรียนช่วยกันตอบ 5. อธิบายเรื่อง ประเภทของประโยคการเปรียบเทียบขั้นสูงสุด ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 6. เขียนตัวอย่างประโยคการเปรียบเทียบบนกระดาน พร้อมให้นักเรียนแบ่งกลุ่มและนำเสนอประโยค เปรียบเทียบเป็นรายกลุ่ม ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 7. ทดสอบนักเรียนโดยใช้ kahoot ในการจัดการเรียนรู้ 8. นักเรียนตอบคำถามแข่งกับเพื่อนโดยใช้โทรศัพท์มือถือในการตอบ
ขั้นที่ 5 สรุป 9. ครูบันทึกผลและให้คะแนนการทำกิจกรรมของนักเรียน 10. เฉลยคำตอบจากแบบทดสอบใน kahoot พร้อมทั้งอธิบายคำตอบที่ถูกต้อง 11. สรุปและทบทวนเนื้อหาเกี่ยวกับประโยคการเปรียบเทียบขั้นสูงสุด (Darjah penghabisan) ให้นักเรียนฟัง อีกครั้งและชี้แจงเนื้อหาที่จะสอนในคาบต่อไป สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้เรื่อง ประโยคการเปรียบเทียบขั้นสูงสุด (Darjah penghabisan) 2. kahoot การวัดผล 1. การสังเกต 2. แบบฝึกหัด 3. แบบประเมิน การวัดและการประเมินผล สิ่งที่วัดผล(K,P,A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมินผล 1. ด้านความรู้(K) ทดสอบการอ่านและเข้าใจ เนื้อหาในบความรู้ ใบงาน ตอบคำถามถูกต้อง (ระดับ คุณภาพ 3 จาก 5 ข้อ) 2. ด้านทักษะ(P) นำเสนอเนื้อหาเป็นราย กลุ่ม แบบประเมินการนำเสนอ เกณฑ์การประเมินผล(ระดับ คุณภาพ 10 จาก 15 คะแนน) 3. ด้านเจตคติ(A) สังเกตพฤติกรรมจากการ ทำกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมินผล(ระดับ คุณภาพ 8 จาก 10 คะแนน)
Darjah Penghabisan - Penggunakan kata adjektif dilakukan mengikut cara-cara yang berikut: 7. se- + kata adjektif + gandaan + kata nama Contoh: Secantik-cantik bunga Sekeras-keras batu Setinggi-tinggi gunung Sebaik-baik manusia 8. ter- + kata adjektif Contoh: terpandai terkecil termuda tertinggi terpantas termasyhur terbaik terendah terbaru tercantik terpanjang terlambat Contoh dalam ayat: • Burung madu (honey bird) dikenali sebagai burung yang terkecil di dunia. • Pelari yang terpantas dalam acara 100 meter itu telah mencipta rekod baharu. • Dia berasa sedih kerana memperoleh markah terendah dalam ujian Matematik yang diadakan barubaru ini. 9. paling + kata adjektif Contoh: paling pandai paling tinggi paling masyhur paling baik paling cerdik paling rendah paling lazat paling mahal paling murah Contoh dalam ayat: • Gunung yang paling tinggi di Malaysia ialah Gunung Kinabalu. • Ibu telah menghadiahi ayah jam tangan yang paling mahal. • Siti Nurhaliza ialah penyanyi yang paling mahsyur di Malaysia.
10. kata adjektif + sekali Contoh: pandai sekali tinggi sekali masyhur sekali baik sekali cerdik sekali rendahsekali lazat sekali mahal sekali murahsekali Contoh dalam ayat: • Gunung Intanon ialah Gunung yang tinggi sekali di Thailand. • Ibu telah menghadiahi ayah jam tangan yang mahal sekali. • Lisa ialah penyanyi yang mahsyur sekali di Thailand. 11. ter- + amat/sangat + kata adjektif Contoh dalam ayat: • Walaupun baru berusia enam tahun, kanak-kanak itu tersangat cekap ketika menggunakan telefon bimbit itu. • Keluarga Arida tersangat sedih kerana bapanya sudah meninggal dunia. • Rumah Chalini teramat bersih kerana dicuci oleh ibunya. 12. amat/sungguh/sangat + kata adjektif + sekali Contoh dalam ayat: • Sukree terpaksa menggunakan lampu suluh kerana keadaan di dalam gua itu sungguh gelap sekali. • Hubungan kedua-dua orang sahabat itu amat rapat sekali. • Harga barang di pasar itu sangat mahal sekali.
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ภาษามลายู รหัสวิชา ม 30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องฺ ฤดูกาล ผู้สอน นางสาวฟาตีห๊ะ ยูโซะ ครูพี่เลี้ยง นางสาวเจ๊ะรูฮาณี เบ็ญอับดุลอาซีซผู้สอน เวลา 2 ชั่วโมง กำหนดการสอนวันที่……เดือน……….พ.ศ…….…. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ในหน่วยการเรียนรู้นี้ นักเรียนสามารถรู้และเข้าใจถึงคำศัพท์เกี่ยวกับฤดูกาลในภาษามลายู ฤดูต่าง ๆ ที่มีใน ประเทศไทย มีทั้งหมด 3 ฤดู คือ ฤดูร้อน ฤดูหนาวและฤดูฝน ประโยคเกี่ยวกับการบอกฤดูต่าง ๆ สามารถบอกความ แตกต่างของทั้งสามฤดูได้ แต่งประโยคและสามารถอ่านบทความแล้วนำมาตอบคำถามจากที่อ่านได้ นักเรียนสามารถ เข้าใจและนำประโยคเหล่านั้นไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง มาตรฐาน / ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ 1. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ 2. พูดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม 3. พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. นักเรียนมีวินัย 2. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการเรียน สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์เกี่ยวกับ ฤดูทั้งสามฤดู เช่น ฤดูร้อน (musim panas) ฤดูฝน (musim hujan) และ ฤดูหนาว (musim sejuk) - ประโยคที่ใช้ในการบอกสภาพอากาศ เช่น Hari ini cuaca makin panas.
จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธพิสัย (Cognitive Domain) (K) 1. นักเรียนสามารถอ่านและเข้าใจความหมายของเรื่องฤดูกาลได้ ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) (P) 2. นักเรียนสามารถนำประโยคไปใช้ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย (Affective Domain) (A ) 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มีความกล้าแสดงออก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา 2. ความสามารถในการอ่าน 3. ความสามารถในการใช้ภาษา 4. ความสามารถในการสื่อสาร กิจกรรมการเรียนรู้ ฤดูกาล (musim) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทำกิจกรรมสันทนาการเรียกสมาธิ 2. ทบทวนเนื้อหาในคาบที่แล้ว และเกริ่นเนื้อหาที่จะเรียนในคาบนี้ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูตั้งคำถามเรื่อง ฤดูกาล ให้นักเรียนร่วมกันตอบ 4. ยกตัวอย่างคำศัพท์ที่ใช้ในฤดูกาลแล้วช่วยกันหาความหมาย ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 5. เขียนตัวอย่างฤดูกาลทั้งสามฤดู ให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย 6. อ่านบทความจากในใบงาน แล้วให้นักเรียนสรุปตามความเข้าใจของตนเอง ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 7. นักเรียนแบ่งกลุ่มนำเสนอเนื้อหาฤดูกาลตามหัวข้อที่ครูเตรียมให้ 8. นักเรียนตอบคำถามจากบทความที่อ่าน ขั้นที่ 5 สรุป 9. ครูบันทึกผลและให้คะแนนการนำเสนอของนักเรียน 10. สรุปและทบทวนเนื้อหาเกี่ยวกับฤดูกาลให้นักเรียนฟังอีกครั้งและชี้แจงเนื้อหาที่จะสอนในคาบต่อไป
สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้เรื่อง ฤดูกาล การวัดผล 1. การสังเกต 2. แบบฝึกหัด 3. แบบประเมิน การวัดและการประเมินผล สิ่งที่วัดผล(K,P,A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมินผล 1. ด้านความรู้(K) ทดสอบการอ่านและเข้าใจ เนื้อหาในบความรู้ ใบงาน ตอบคำถามถูกต้อง (ระดับ คุณภาพ 3 จาก 5 ข้อ) 2. ด้านทักษะ(P) นำเสนอเนื้อหาเป็นราย กลุ่ม แบบประเมินการนำเสนอ เกณฑ์การประเมินผล(ระดับ คุณภาพ 10 จาก 15 คะแนน) 3. ด้านเจตคติ(A) สังเกตพฤติกรรมจากการ ทำกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมินผล(ระดับ คุณภาพ 8 จาก 10 คะแนน)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ภาษามลายู รหัสวิชา ม 30203 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องฺคำตรงข้าม ผู้สอน นางสาวฟาตีห๊ะ ยูโซะ ครูพี่เลี้ยง นางสาวเจ๊ะรูฮาณี เบ็ญอับดุลอาซีซ เวลา 2 ชั่วโมง กำหนดการสอนวันที่……เดือน……….พ.ศ…….…. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ในหน่วยการเรียนรู้นี้ นักเรียนสามารถรู้และเข้าใจถึงคำศัพท์เกี่ยวกับคำตรงข้ามในภาษามลายู ซึ่งคำศัพท์ที่ ใช้คือคำคุณศัพท์ประเภทต่าง ๆ เช่น tinggi, rendah, besar, kecil, mahal, murah, putih, hitam, Panjang, pendek, gemuk, kurus นักเรียนรู้ถึงความแตกต่างของคำศัพท์ที่ใช้ สามารถแยกแยะ สามารถแต่งประโยคของคำ ตรงข้ามได้ นักเรียนสามารถเข้าใจประโยคและนำประโยคเหล่านั้นไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันได้ อย่างถูกต้อง มาตรฐาน / ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ 1. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ 2. พูดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม 3. พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/เหตุการณ์อย่างมีเหตุผล คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. นักเรียนมีวินัย 2. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการเรียน สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์เกี่ยวกับ คำตรงข้าม เช่น tinggi, rendah, besar, kecil, mahal, murah, putih, hitam, Panjang, pendek, gemuk, kurus - ประโยคที่ใช้คำตรงข้าม เช่น Saya tinnggi. Dia seorang besar.
จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธพิสัย (Cognitive Domain) (K) 1. นักเรียนสามารถอ่านและเข้าใจความหมายของคำตรงข้ามได้ ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) (P) 2. นักเรียนสามารถนำประโยคไปใช้ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย (Affective Domain) (A ) 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มีความกล้าแสดงออก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา 2. ความสามารถในการอ่าน 3. ความสามารถในการใช้ภาษา 4. ความสามารถในการสื่อสาร กิจกรรมการเรียนรู้ คำตรงข้าม ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทำกิจกรรมสันทนาการเรียกสมาธิ 2. ทบทวนเนื้อหาในคาบที่แล้ว และเกริ่นเนื้อหาที่จะเรียนในคาบนี้ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 3. ครูตั้งคำถามเรื่อง คำตรงข้าม ให้นักเรียนร่วมกันตอบ 4. ยกตัวอย่างคำศัพท์ที่เกี่นวกับคำตรงข้ามแล้วช่วยกันหาความหมาย ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 5. เขียนตัวอย่างประโยคของคำตรงข้าม พร้อมให้นักเรียนช่วยกันอ่าน แปลความหมายและเปรียบเทียบประโยค 6. เขียนคำศัพท์คำคุณศัพท์แล้วให้นักเรียนตอบคำตรงข้ามที่ครูกำหนดให้บนกระดาน ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 7. ทดสอบนักเรียนโดยใช้ kahoot ในการจัดการเรียนรู้ 8. นักเรียนตอบคำถามแข่งกับเพื่อนโดยใช้โทรศัพท์มือถือในการตอบ ขั้นที่ 5 สรุป 9. ครูบันทึกผลและให้คะแนนการทำกิจกรรมของนักเรียน สื่อและแหล่งการเรียนรู้
1. kahoot การวัดผล 1. การสังเกต 2. แบบฝึกหัด 3. แบบประเมิน การวัดและการประเมินผล สิ่งที่วัดผล(K,P,A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมินผล 1. ด้านความรู้(K) ทดสอบการอ่านและเข้าใจ เนื้อหาในบความรู้ ใบงาน ตอบคำถามถูกต้อง (ระดับ คุณภาพ 3 จาก 5 ข้อ) 2. ด้านทักษะ(P) ทดสอบโดยใช้ kahoot kahoot เกณฑ์การประเมินผล(ระดับ คุณภาพ 10 จาก 15 คะแนน) 3. ด้านเจตคติ(A) สังเกตพฤติกรรมจากการ ทำกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมินผล(ระดับ คุณภาพ 8 จาก 10 คะแนน)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รายวิชา ภาษามลายู รหัสวิชา ม 30203 ภาคเรียนที่1ปีการศึกษา 2566เรื่องฺ ประโยคคำสั่ง (Ayat larangan) ผู้สอน นางสาวฟาตีห๊ะ ยูโซะ ครูพี่เลี้ยง นางสาวเจ๊ะรูฮาณี เบ็ญอับดุลอาซีซ เวลา 2 ชั่วโมง กำหนดการสอนวันที่……เดือน……….พ.ศ…….…. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ในหน่วยการเรียนรู้นี้ นักเรียนสามารถรู้และเข้าใจถึงประเภทของประโยคคำสั่งต่าง ๆ โดยเริ่มจากการ เรียนรู้ความหมายของประโยคคำสั่ง (Ayat penrintah) ในภาษามลายู ประเภทของของประโยคคำสั่งมี 4 คือ ประโยคคำสั่งที่ให้กระทำ (Ayat suruhan) ประโยคสั่งห้าม (Ayat larangan) ประโยคสั่งเชิญ (Ayat silaan) และ ประโยคขอร้อง (Ayat permintaan) ทำให้มีความสามารถการอ่านประโยคได้อย่างถูกต้อง อีกทั้งรู้ความหมายของ ประโยคที่อ่าน แยกประเภทของประโยคได้ สามารถแปลความความหมายและสามารถนำประโยคเหล่านั้นมา สนทนาในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง มาตรฐาน / ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ 1. เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียด สนับสนุน และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. นักเรียนมีวินัย 2. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการเรียน สาระการเรียนรู้ - ความหมายของประโยคคำสั่ง (Ayat penrintah) ในภาษามลายู - โครงสร้างประโยคคำสั่ง (Struktur Ayat penrintah) ในภาษามลายู - คำสั่งที่ใช้ในประโยคคำสั่ง (Kata penrintah) ในภาษามลายู เช่น Jangan, Jemput - ประเภทของประโยคคำสั่ง (Jenis Ayat penrintah) ในภาษามลายู - Ayat suruhan, Ayat larangan จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านพุทธพิสัย (Cognitive Domain) (K) 1. นักเรียนสามารถอ่านและเข้าใจความหมายและโครงสร้างของประโยคคำสั่งได้
ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) (P) 2. นักเรียนสามารถนำประโยคไปใช้ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย (Affective Domain) (A ) 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มีความกล้าแสดงออก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการแก้ปัญหา 2. ความสามารถในการอ่าน 3. ความสามารถในการใช้ภาษา 4. ความสามารถในการสื่อสาร กิจกรรมการเรียนรู้ ประโยคคำสั่ง(Ayat larangan) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทำกิจกรรมสันทนาการเรียกสมาธิ 2. ทบทวนเนื้อหาคาบที่แล้ว และเกริ่นเนื้อหาที่จะเรียนในคาบนี้ 3. ครูตั้งคำถามเรื่อง (Ayat larangan) ให้นักเรียนช่วยกันตอบ ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 4. อธิบายเนื้อหาตามใบความรู้ ให้นักเรียนจดความหมายเป็นภาษาไทย 5. นักเรียนช่วยกันอ่านและแปลความหมายตัวอย่างประโยคในใบความรู้ 6. อธิบายเรื่องโครงสร้างประโยค ประเภทของประโยคคำสั่งแบบห้าม (Ayat larangan) พร้อมยกตัวอย่าง ประโยค ขั้นที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน 7. ครูยกตัวอย่างประโยคอื่น ๆ พร้อมให้นักเรียนช่วยกันอ่านและแปลความหมายเป็นภาษาไทย ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 8. สุ่มนักเรียน 2 คน ให้ออกมาแปลตัวอย่างประโยคหน้าชั้นเรียน 9. ให้นักเรียนแต่งประโยคให้ถูกต้องตามโครงสร้างของประโยค 10. นักเรียนจับคู่มาสนทนาเกี่ยวกับประโยคคำสั่งหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 สรุป 11. ครูบันทึกผลและให้คะแนนการสนทนาของนักเรียน 12. สรุปและทบทวนเนื้อหาเกี่ยวกับความหมายโครงสร้างและประเภทประโยคคำสั่งแบบให้กระทำ (Ayat suruhan) และแบบห้าม (Ayat larangan) ให้นักเรียนฟังอีกครั้งและชี้แจงเนื้อหาที่จะสอนในคาบต่อไป สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบความรู้เรื่อง Ayat larangan
การวัดผล 1. การสังเกต 2. แบบฝึกหัด 3. แบบประเมิน การวัดและการประเมินผล สิ่งที่วัดผล(K,P,A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การประเมินผล 1. ด้านความรู้(K) ทดสอบการอ่านและเข้าใจ เนื้อหาในบความรู้ ใบงาน ตอบคำถามถูกต้อง (ระดับ คุณภาพ 3 จาก 5 ข้อ) 2. ด้านทักษะ(P) ทดสอบโดยใช้ kahoot kahoot เกณฑ์การประเมินผล(ระดับ คุณภาพ 10 จาก 15 คะแนน) 3. ด้านเจตคติ(A) สังเกตพฤติกรรมจากการ ทำกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมจาก การทำกิจกรรม เกณฑ์การประเมินผล(ระดับ คุณภาพ 8 จาก 10 คะแนน)
➢ Ayat perintah Digunakan untuk menyuruh, menjemput seseoorang melakukan sesuatu. Ayat perintah berfungsi sebagai ayat yang bermaksud suruhan, permintaan, silaan ataupun larangan. Jemputlah masuk. Jangan bermain disitu. ➢ Contoh ayat suruhan 1. Buang sampah yang bertaburan itu ke dalam tong sampah. 2. Pergi beratur di sana. 3. Ambil buku ini dan masukkan ke dalam beg. ➢ Contoh ayat larangan 1. Jangan bermain di tepi sungai itu kerana airnya deras. 2. Usah kau tanya ke mana aku pergi. ➢ Contoh ayat silaan 1. Sila datang ke rumah saya pada hari sabtu ini. 2. Jemput makan hidangan yang disediakan di atas meja itu. Ayat perintah Ayat larangan Ayat silaan Ayat permintaan Ayat suruhan