2.PA (สระลดรูป เปลี่ยนรูป ป.2)กอล์ฟ

ก

คำนำ

แบบบนั ทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement :PA) จัดทำข้ึนเพื่อนำเสนอ
ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน สำหรบั ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตำแหนง่ ครู ไมม่ ีวทิ ยะฐานะ
ประจำปีงบประมาณ 2565 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2564 – 30 กันยายน 2565 แบบบันทึก
ข้อตกลงฉบับนี้ นำเสนอต่อผู้อำนวยการโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ เชียงใหม่ เพื่อเป็นข้อตกลงในการ
พฒั นาตนเอง ประกอบไปด้วย 2 สว่ น ดงั น้ี

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่
1. ภาระงาน
2. งานท่จี ะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู โดยระบุรายละเอียดของงานท่จี ะปฏบิ ตั ิใน

แตล่ ะด้าน
สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทีเ่ ป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลสมั ฤทธิ์การเรยี นรู้

ของผู้เรยี น
ขอขอบพระคุณผู้อำนวยการโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ เชียงใหม่ ที่ได้อนุเคราะห์ให้คำปรึกษา

แนะนำในการจัดทำบันทึกข้อตลงในการพัฒนางาน (PA) ฉบับน้ี ข้าพเจ้าจะนำข้อตกลงไปพัฒนาผู้เรยี น
และพัฒนาตนเอง ให้บรรจตุ ามเป้าหมายท่ไี ด้ตง้ั ไว้

…………………………………….
ตำแหน่งครู คศ.1

ข

สารบญั หนา้

รายการ 1
1
ข้อมลู ผู้จดั ทำขอ้ ตกลง
ประเภทห้องเรียนทจ่ี ัดการเรยี นรู้ 1
ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่
3
ภาระงาน 8
งานทีจ่ ะปฏิบัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู 10

ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ 12
ดา้ นการส่งเสริมสนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ 12
ดา้ นการพฒั นาตนเองและวิชาชพี 12
ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่เี ป็นประเด็นทา้ ทาย 13
ประเด็นท้าทาย 13
สภาพปัญหาการจัดการเรยี นรู้
วิธกี ารดำเนนิ การให้บรรลุผล
ผลลัพธก์ ารพฒั นาทคี่ าดหวัง
ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา

1

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement :PA)
สำหรบั ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู ไม่มีวทิ ยฐานะ

(ทกุ สงั กดั )
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวนั ที่ 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ท่ี 30 เดือน กันยายน พ.ศ.2565

ผู้จดั ทำขอ้ ตกลง
ช่ือ ........นางสาวนฤพาน..................... นามสกุล .........สภุ า......... ตำแหน่ง ครู
สถานศึกษา โรงเรียน..............ศึกษาสงเคราะห์ เชียงใหม่.................................
สงั กัด สำนักงานการศึกษาพเิ ศษ
รบั เงินเดอื นในอนั ดับ ........คศ.1......... อตั ราเงินเดอื น .......23,350.......... บาท

ประเภทห้องเรียนทจี่ ดั การเรยี นรู้

(✓) หอ้ งเรียนวิชาสามัญหรือวชิ าพ้ืนฐาน

( ) หอ้ งเรยี นปฐมวัย

( ) หอ้ งเรยี นการศึกษาพิเศษ

( ) หอ้ งเรยี นสายวิชาชพี

( ) หอ้ งเรยี นการศกึ ษานอกระบบ/ตามอธั ยาศยั

ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ตำแหนง่ ครู คศ.1 ซง่ึ เปน็ ตำแหนง่
ท่ีดำรงอยูใ่ นปจั จบุ ันกับผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ไว้ดงั ตอ่ ไปน้ี

สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน

1.1 ชั่วโมงการสอน จำนวน 30 ชว่ั โมง/สัปดาหด์ ังน้ี

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 2 จำนวน 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2 จำนวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมลูกเสือ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมแนะแนว ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กจิ กรรมสวนพฤกษศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 2 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

ทกั ษะการดำรงชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 10 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กิจกรรมบรู ณาการ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน ๗ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ 2
การมีส่วนรว่ มชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี
จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์
จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3 งานฝ่ายบริหารงานทว่ั ไป (งานเวรยาม, สหกรณ)์ จำนวน ๓ ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จำนวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์

2. งานท่ีจะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ใหร้ ะบรุ ายละเอียดของงานท
ทใ่ี ชใ้ นการดำเนนิ การดว้ ยกไ็ ด)้

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิตาม มฐ.ตำแหนง่ งาน (Task)
ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา

ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมนิ
(โปรดระบุ)

ด้านการจัดการเรียนรู้
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบ
เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผล การจัดการเรียนรู้ การศึกษาว
พฒั นาผูเ้ รยี น และการอบรมและพฒั นาคุณลักษณะท่ีดขี องผเู้ รียน

1.การสรา้ งและการพัฒนาหลกั สูตร วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียน
และตัวชว้ี ดั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 นำไ

จัดทำหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องก
มาตรฐานการเรียนร้ตู วั ชีว้ ดั เพื่อให้ผเู้ รีย
ได้พัฒนาตามสมรรถนะและเรียนรู้เต

ตามศักยภาพ โดยจัดทำหลกั สตู ร กล
สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช

ประถมศึกษาปีที่ 2 สอดคล้องกับบริบ
ของสถานศกึ ษา ผเู้ รียนและท้องถิ่น

ทจ่ี ะปฏบิ ตั ิในแต่ละด้าน วา่ จะดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลา

ผลลัพธ์ (Outcome) ตวั ช้วี ัด (Indicator)

ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดกบั ผูเ้ รียนทีแ่ สดงให้เหน็

น ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้ึนกับผ้เู รยี น ถึงการเปลยี่ นแปลงไปในทางท่ดี ีขนึ้ หรือ

(โปรดระบุ) มกี ารพัฒนามากขน้ึ หรอื มผี ลสมั ฤทธท์ิ ่ี

สงู ขึน้ (โปรดระบ)ุ

บบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรื อพัฒนาสื่อ นวัตกรรม
วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ

นรู้ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้เรียนรู้ ผ้เู รยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2 ร้อยละ 80

ไป ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดที่หลักสูตร มีความรู้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้และ

กับ กำหนด อย่างมีประสทิ ธิภาพ ตวั ชวี้ ัด ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ยน ตรงตามท่ีหลกั สูตรกำหนด

ต็ม

ลุ่ม

ชั้ น

บท

3

ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มฐ.ตำแหน่ง งาน (Task)
ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา

ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน
(โปรดระบุ)

2.การออกแบบการจดั การเรียนรู้ ออกแบบและจัดทำหน่วยการเรียน
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช

ประถมศึกษาปีที่ 2 ให้สอดคล้องก
คำอธิบายรายวิชา คุณลักษณะอันพ

ประสงค์และสมรรถนะสำคัญตา
หลกั สูตร เหมาะสมบรบิ ทของสถานศึกษ
ผเู้ รยี นและท้องถน่ิ

3.การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาร
การเรยี นรูภ้ าษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษา

ที่ 2 โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ย
ผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้เทคนิควิธีการปฏบิ

แบบ Active Learning ที่มีความหลา
หลาย สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียน
ตวั ชี้วัด ตามหลกั สตู รของสถานศึกษา

ผลลัพธ์ (Outcome) ตัวชีว้ ัด (Indicator)

ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดกบั ผ้เู รียนที่แสดงให้เหนิ

น ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กิดข้นึ กับผู้เรียน ถงึ การเปลยี่ นแปลงไปในทางทด่ี ขี นึ้ หรือ

(โปรดระบ)ุ มีการพัฒนามากขน้ึ หรือมผี ลสัมฤทธ์ิท่ี

สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ

นรู้ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้เรียนรู้ ผ้เู รียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2 รอ้ ยละ 80

ชั้น ตามหน่วยการเรียนที่ออกแบบไว้ อย่างมี มีความรู้ตามหน่วยการเรียนรู้ที่ออกแบบ

กับ ประสทิ ธิภาพ ไว้

พึง

าม

ษา

ระ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่2 ได้รับ 1.ผ้เู รียนช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 2ร้อยละ

ปี การพัฒนา ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 80 ได้รบั การจัดการเรียนการสอนแบบ

ยึด Active Learning ที่มีความหลากหลาย Active Learning

บัติ ตามแผนการจัดการเรียนรู้ อย่างมี 2.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ร้อยละ

าย ประสิทธิภาพ 80มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระ

นรู้ การเรียนรู้ภาษาไทยสูงกว่าที่โรงเรียน

กำหนด

4

ลักษณะงานทป่ี ฏิบตั ิตาม มฐ.ตำแหน่ง งาน (Task)
ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา

ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน
(โปรดระบ)ุ

4.ก า ร ส ร ้ า ง แ ล ะ ห ร ื อ พ ั ฒ น า ส่ื อ สร้างสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี แล
นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ แหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรร

การเรียนรู้ เชน่
- การใช้เกมและเพลงส่งเสริมการเรียน

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช
ประถมศึกษาปีที 2
- การใช้คลิปวิดิทัศนส์ ง่ เสริมการเรยี นรู้

- การใช้แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่า
การเขียนคำที่ประสมด้วยสระลดรูปแล

สระเปลี่ยนรูป กลุ่มสาระการเรียน
ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 2
- การสร้างแหล่งเรียนรู้ในห้องเรียนโด

จัดมุมรกั การอา่ น และมมุ ความรู้ตา่ งๆ

ผลลัพธ์ (Outcome) ตวั ชี้วัด (Indicator)

ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกดิ กับผ้เู รียนท่แี สดงใหเ้ ห็น

น ทีค่ าดหวังใหเ้ กิดขึน้ กับผู้เรียน ถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางทีด่ ีข้ึนหรือ

(โปรดระบ)ุ มกี ารพฒั นามากข้ึนหรอื มผี ลสมั ฤทธ์ิท่ี

สงู ขึ้น (โปรดระบุ)

ละ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รับ 1.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ร้อยละ

รม การพัฒนาการเรียนรู้ด้วยสื่อ นวัตกรรม 80 ได้รับการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ดว้ ย

เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ อย่างมี สอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้

นรู้ ประสทิ ธภิ าพ ตามท่ีไดส้ ร้างไว้

ชั้น 2.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ร้อยละ

80มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระ

การเรียนรู้ภาษาไทย สูงกว่าที่โรงเรียน

าน กำหนด

ละ

นรู้

ดย

5

ลักษณะงานทีป่ ฏิบัตติ าม มฐ.ตำแหนง่ งาน (Task)
ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนา

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมนิ
(โปรดระบุ)

5.การวดั ประเมินผลการจดั การเรียนรู้ สร้างเครื่องมือการวัดและประเมินผ
การเรียนรู้ โดยใช้วิธีการที่หลากหลา

เหมาะสม สอดคล้องกบั มาตรฐาน ก
เรียนรู้ และตัวชวี้ ดั ตรงตามหลักสูตรกล

สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช
ประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบด้ว
แบบทดสอบ แบบประเมนิ แบบสังเกต

และเกณฑ์การประเมนิ ตามสภาพจรงิ

6.การศึกษาวิเคราะห์สังเคราะห์เพ่ือ ทำการศึกษา วิเคราะห์และสังเคราะ
แก้ปญั หาหรือพฒั นาการเรยี นรู้
เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนร

ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน โดยได้ศึกษ

ข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคลเพื่อห

แนวทางในการแก้ปัญหา และจัดทำวิจ

ในช้นั เรยี น

ผลลัพธ์ (Outcome) ตัวชีว้ ัด (Indicator)

ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกดิ กบั ผู้เรียนทแี่ สดงให้เหน็

น ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ขึ้นกับผู้เรียน ถงึ การเปลยี่ นแปลงไปในทางที่ดขี น้ึ หรอื

(โปรดระบุ) มีการพัฒนามากขึ้นหรอื มผี ลสมั ฤทธทิ์ ี่

สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ

ผล ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รับ 1.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ร้อยละ

าย การวดั และประเมินผล ดว้ ยเครื่องมือและ 80 ได้รับการวัดและประเมินผลด้วย

การ วิธีการทีห่ ลากหลาย อย่างเป็นระบบและ เครื่องมอื ทีส่ ร้างขึ้นอย่างเป็นระบบและมี

ลุ่ม มปี ระสทิ ธภิ าพ ประสทิ ธิภาพ

ชั้ น 2.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ร้อยละ

วย 80มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระ

ต การเรียนรู้ภาษาไทย สูงกว่าที่โรงเรียน

กำหนด

ะห์ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รับ 1.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ร้อยละ

รู้ท่ี การพฒั นาและแก้ปญั หาการเรียนรู้ ดว้ ย 80 ได้รับการพัฒนาและแก้ปัญหาด้วย

ษา กระบวนการวจิ ัยในชนั้ เรียน กระบวนการวจิ ยั ในชนั้ เรียน

หา 2.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ร้อยละ

จัย 80มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระ

การเรียนรู้ภาษาไทย สูงกว่าที่โรงเรียน

กำหนด

6

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิตาม มฐ.ตำแหน่ง งาน (Task)
ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมิน
(โปรดระบ)ุ

7.การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ ทำการจดั บรรยากาศทสี่ ่งเสรมิ และพัฒน

พฒั นาผ้เู รียน ผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีว

ทักษะการทำงาน และทักษะการเรียน

โดย จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้สะอา

นา่ อยู่ น่าเรยี น เสมือนบา้ น มีมุมความ

มุมรักการอ่าน มุมนำเสนอผลงาน แล

มุมสื่อการเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์ต

ผูเ้ รียน

8.การอบรมพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของ จัดกิจกรรมแนะแนว ส่งเสริม อบร
ผู้เรียน ผู้เรียน ให้เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรร

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิย
ความเป็นไทยที่ดีงาม เป็นประจำทุกว

กอ่ นเรียน

ผลลพั ธ์ (Outcome) ตัวชีว้ ัด (Indicator)

ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกดิ กับผู้เรยี นที่แสดงให้เห็น

น ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กิดข้นึ กบั ผเู้ รยี น ถงึ การเปลีย่ นแปลงไปในทางทดี่ ีขึน้ หรือ

(โปรดระบุ) มกี ารพัฒนามากข้นึ หรอื มีผลสัมฤทธ์ทิ ี่

สงู ข้ึน (โปรดระบ)ุ

นา ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้เรียนรู้ ผเู้ รียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 2 ร้อยละ 80

วติ ในชั้นเรียนที่มบี รรยากาศ สะอาด น่าอยู่ มีความพึงพอใจทไ่ี ดเ้ รียนรใู้ นชน้ั เรยี นท่มี ี

นรู้ นา่ เรยี น เสมอื นบ้าน มมี ุมความรู้ มุมรัก บรรยากาศ สะอาด น่าอยู่ น่าเรียน

าด การอ่าน มุมนำเสนอผลงาน และมุมส่ือ เสมือนบ้าน มีมุมความรู้ มุมรักการอ่าน

มรู้ การเรียนรทู้ ี่เปน็ ประโยชน์ มุมนำเสนอผลงาน และมุมสื่อการเรียนรู้

ละ ที่เป็นประโยชน์

ต่ อ

รม ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เป็นผู้ที่มี ผ้เู รียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 2 ร้อยละ 80

รม คุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลักษณะอนั พึง ผ่านเกณฑ์การประเมิน คุณธรรม

ยม ประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทย ที่ดี จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์

วัน งาม และคา่ นิยมความเป็นไทย

7

ลกั ษณะงานท่ปี ฏบิ ัตติ าม มฐ.ตำแหน่ง งาน (Task)
ที่จะดำเนนิ การพฒั นา

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมิน
(โปรดระบุ)

ด้านการสง่ เสริมและสนับสนุนการจดั การเรียนรู้
ลักษณะงานทเี่ สนอให้ครอบคลมุ ถึงการจดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศของผูเ้ รียนและวิชาการ
ของสถานศึกษาและการประสานความร่วมมอื กับผปู้ กครอง ภาคีเครือข่ายและหรือส

1.การจัดทำสารสนเทศของผู้เรียนและ 1.จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของนักเรียนช

รายวชิ า ประถมศึกษาปีที่ 2 โดยการวิเคราะ

ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

2.จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศผลการเรยี นขอ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ใ
รายวิชาท่ีรบั ผิดชอบตลอดปีการศึกษา

2.การดำเ น ิน การตามระบ บ ด ู แ ล จัดข้อมูลการดำเนินงานตามโครงกา

ช่วยเหลือผูเ้ รยี น ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประสา

ความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพ

พัฒนาและแก้ปัญหาผูเ้ รยี นอยา่ งตอ่ เนอื่

ผลลัพธ์ (Outcome) ตัวชว้ี ัด (Indicator)

ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกิดกับผเู้ รียนทีแ่ สดงใหเ้ หน็

น ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กิดข้นึ กับผู้เรียน ถงึ การเปลย่ี นแปลงไปในทางทดี่ ขี นึ้ หรือ

(โปรดระบ)ุ มกี ารพัฒนามากขนึ้ หรือมีผลสมั ฤทธท์ิ ี่

สูงขึน้ (โปรดระบุ)

ร ดำเนินการตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน การปฏิบตั งิ านวิชาการและงานอื่น ๆ
สถานประกอบการ

ชั้น 1.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีข้อมูล 1.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ

ะห์ สารสนเทศพ้ืนฐานเป็นรายบคุ คล 100 มีข้อมูลสารสนเทศพื้นฐานเป็น

รายบคุ คลครบถว้ นอย่างเป็นระบบ ทกุ

ดา้ น

อง 2.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2 มีข้อมูล 2.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ

ใน สารสนเทศด้านผลการเรียนตลอดปี 100 มีขอ้ มูลสารสนเทศด้านผลการเรียน

การศึกษา ตลอดปกี ารศกึ ษา

าร ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รับการ ผเู้ รยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 80
าน ดูแลช่วยเหลือ ผ่านระบบการดูแล ได้รับการดูแลช่วยเหลือ เพื่อแก้ไข

พื่อ ช่วยเหลือนักเรียน เพื่อแก้ไข ปรับปรุง ปรับปรุง พัฒนาในเรื่องความประพฤติ
อง พัฒนาในเรื่องความประพฤติ การเรียน การเรียน ใหเ้ หมาะสมตลอดปีการศึกษา

ให้เหมาะสมอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

8

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ัตติ าม มฐ.ตำแหน่ง งาน (Task)
ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมนิ
(โปรดระบ)ุ

3.การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นๆ 1.ปฏิบัติงานวิชาการ โดยเป็นหัวหน

ของสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จัดท

หลักสูตรกลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

2.ปฏิบัติงานด้านงบประมาณ โดยเป
ผู้นำในการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำ

และเป็นหัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุ ติดตา
ตรวจสอบควบคุมภายใน ติดตามการใ

งบประมาณเพื่อความโปร่งใส ตรวจสอ
ได้

4 . ก า ร ป ร ะ ส า น คว า ม ร ่ว ม มือ กับ ปฏิบัติหน้าที่ครูประจำชั้นประถมศึกษ

ผู้ปกครอง ภาคเี ครือขา่ ย และหรอื สถาน ปีที่ 2 ประสานความร่วมมอื กับผปู้ กครอ

ประกอบการ ภาคเี ครอื ขา่ ยและหรอื สถานประกอบกา

เพื่อร่วมกันดูแลช่วยเหลือและพัฒน

ผู้เรียนตลอดปกี ารศกึ ษา

ผลลัพธ์ (Outcome) ตัวช้ีวัด (Indicator)

ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกิดกบั ผู้เรยี นทีแ่ สดงใหเ้ หน็

น ท่คี าดหวงั ให้เกดิ ขนึ้ กบั ผเู้ รยี น ถึงการเปล่ยี นแปลงไปในทางท่ีดีขน้ึ หรอื

(โปรดระบ)ุ มกี ารพัฒนามากข้ึนหรือมผี ลสัมฤทธทิ์ ี่

สงู ข้นึ (โปรดระบุ)

น้า 1.ผู้เรียนได้รับการพัฒนาความรู้ 1.ผู้เรียน ร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนา
ทำ ความสามารถตามหลักสูตรกลุม่ สาระการ ความรู้ความสามารถตามหลักสูตรกลุ่ม

เรียนรู้ภาษาไทย และได้รับการ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย และได้รับ
พัฒนาการเรียนรู้ด้วยสื่อ นวัตกรรมที่ การพัฒนาการเรียนรู้ด้วยสื่อ นวัตกรรม

ครผู ้สู อนสรา้ งขึ้นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ท่คี รูผสู้ อนสรา้ งขึ้น
ป็น 2. ผเู้ รยี นไดร้ บั การพฒั นาตามโครงการใน 2.ผู้เรียน ร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนา
ำปี แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปอี ย่างต่อเนือ่ ง ตามโครงการในแผนปฏิบัติการประจำปี

าม ตลอดปีการศกึ ษา
ใช้

อบ

ษา ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รับการ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ

อง กำกับ ติดตาม ดูแลช่วยเหลือ โดยการ 100 ได้รับการกำกับ ติดตาม ดูแล

าร ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ด้าน ช่วยเหลือ โดยการประสานความรว่ มมอื

นา พฤติกรรม และด้านการเรียนอย่าง กับผู้ปกครอง ด้านพฤติกรรม และด้าน

เหมาะสม การเรยี นอย่างเหมาะสม

9

ลักษณะงานทปี่ ฏิบตั ติ าม มฐ.ตำแหนง่ งาน (Task)
ท่ีจะดำเนินการพัฒนา

ตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน
(โปรดระบ)ุ

ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถงึ การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนือ่ ง
ความรคู้ วามสามารถทกั ษะท่ไี ด้จากการพัฒนาตนเองและวชิ าชพี มาใชใ้ นการพัฒนาก

1.การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและ มีการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ โด

ตอ่ เนือ่ ง เข้าร่วมประชมุ อบรม สัมมนาท่ีเกี่ยวข้อ

กบั ภาระหนา้ ท่ีและความรบั ผดิ ชอบ

การจัดทำ ID PLAN จัดทำรายงาน กา

อบรมพฒั นาตนเอง อย่างตอ่ เนือ่ ง

2.การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยน เปน็ ผนู้ ำและมีส่วนรว่ มในการแลกเปลี่ย

เรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการ เรียนรูท้ างวิชาชีพ (PLC) เพือ่ แกไ้ ขปัญห

จดั การเรียนรู้ และพัฒนาการเรยี นรู้ของผู้เรียนใหด้ ีข้นึ

ผลลัพธ์ (Outcome) ตวั ชี้วัด (Indicator)

ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกดิ กบั ผ้เู รียนท่แี สดงใหเ้ ห็น

น ทค่ี าดหวังใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผ้เู รยี น ถึงการเปล่ยี นแปลงไปในทางทด่ี ีข้ึนหรือ

(โปรดระบุ) มีการพฒั นามากข้ึนหรอื มีผลสัมฤทธท์ิ ี่

สงู ขนึ้ (โปรดระบุ)

การมีสว่ นร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรูท้ างวิชาชพี เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรูแ้ ละการนำ
การจัดการเรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพฒั นานวตั กรรมการจัดการเรียนรู้

ดย ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้เรียนรู้ 1.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ

อง ด้วยเทคนิค วิธีการสอนรูปใหม่ๆ อย่าง 80 มีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัด

มี หลากหลายและทันสมัย กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิค วิธีการ

าร สอนรูปแบบใหม่ อย่างหลากหลายและ

ทนั สมยั

2.ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ร้อยละ

80มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระ

การเรียนรู้ภาษาไทย สูงกว่าที่โรงเรียน

กำหนด

ยน ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รับ ผ้เู รยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 ร้อยละ 80

หา การแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ จาก มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระ
น กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง การเรียนรู้ภาษาไทย สูงกว่าที่โรงเรียน

วิชาชีพ (PLC) อย่างเหมาะสมและเป็น กำหนด
ระบบ

10

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ติ าม มฐ.ตำแหนง่ งาน (Task)
ท่ีจะดำเนินการพฒั นา

ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบการประเมิน
(โปรดระบุ)

3.การนำความรู้ความสามารถทักษะที่ จัดทำนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียน
ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมา ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย สำหร

ใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้และ นกั เรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2
พัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น

หมายเหตุ

1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบ
ระหวา่ งผอู้ ำนวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการครผู ู้จัดทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าท่ีค
วิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดบั ชั้น
การปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ต

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์ก
การประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรม
เรยี นรใู้ นบรบิ ทของแต่ละสถานศกึ ษา และผลลพั ธ์การเรียนร้ขู องผู้เรยี นที่เกิดจากการพ

ผลลพั ธ์ (Outcome) ตัวช้วี ัด (Indicator)

ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกดิ กับผเู้ รียนที่แสดงใหเ้ หน็

น ทค่ี าดหวังให้เกิดข้นึ กับผู้เรียน ถงึ การเปลีย่ นแปลงไปในทางท่ีดีขึน้ หรือ

(โปรดระบ)ุ มีการพัฒนามากขน้ึ หรือมผี ลสมั ฤทธิท์ ่ี

สูงข้ึน (โปรดระบุ)

นรู้ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ได้รับ ผเู้ รียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2 รอ้ ยละ 80

รับ การพัฒนาการเรียนรู้ ด้วยนวัตกรรมท่ี มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระ

ครผู สู้ อนไดส้ ร้างขนึ้ การเรียนรู้ภาษาไทย สูงกว่าที่โรงเรียน

กำหนด

บริบทและสภาพการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกัน

ความรับผิดชอบหลัก ท่ีส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอ
ในกรณีที่สอนหลายวชิ า สามารถเลือกวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดย จะต้องแสดงใหเ้ ห็นถงึ
ตามข้อตกลงสามารถประเมินไดต้ ามแบบการประเมิน PA 2

การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และ
มการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการ
พัฒนางาน ตามขอ้ ตกลงเป็นสำคัญ โดยไมเ่ น้นการประเมินจากเอกสาร

11

12

ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเ่ี ป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผเู้ รียน

ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน
ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะ
ชำนาญการพเิ ศษ คือ การจัดการเรียนรแู้ ละ การพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรขู้ องผู้เรยี น ใหเ้ กดิ การเปลย่ี นแปลง
ไปในทางทด่ี ีขึ้นหรอื มีการพัฒนามากขึ้น

ประเด็นท้าทาย เรือ่ ง การจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning โดยใชแ้ บบฝกึ การอ่าน การเขียน
คำทีป่ ระสมด้วยสระลดรปู และสระเปลยี่ นรปู สำหรบั นกั เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2

1. สภาพปญั หาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรูข้ องผู้เรยี น

การอ่านและการเขียนเป็นทักษะที่มีความสำคัญในชีวิตประจำวัน เพราะเมื่ออ่านออกเขียนได้ก็จะ
เกดิ ความรู้ความเข้าใจ นำไปสู่การสรา้ งความคิด การตัดสนิ ใจแก้ปัญหา และกา้ วทนั ตอ่ เหตกุ ารณข์ องโลกใน
ยุคปัจจุบัน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ เชียงใหม่ พบว่านักเรียนส่วนใหญ่อ่านและเขียนสะกดคำไม่ถกู ต้อง ซึ่งมีสาเหตุมา
จากนักเรียนส่วนใหญ่ไม่มีความรู้ความเข้าใจหลักภาษาไทยในเรื่อง การสะกดคำที่ประสมด้วยสระลดรูป

และสระเปล่ียนรูป ซ่ึงการเรียนรู้เรื่อง คำทีป่ ระสมด้วยสระเปลี่ยนรูปและสระลดรูปในภาษาไทยน้ัน นับเป็นหลัก
ภาษาอีกเร่ืองหนง่ึ ท่ีจะนำไปสู่การใช้ภาษา ซงึ่ ครูผสู้ อนตอ้ งจัดการเรียนการสอนให้กับผู้เรยี นมีความรู้ความเข้าใจ
อย่างลกึ ซง้ึ และมีประสิทธภิ าพสูงสุด

จากปัญหาดังกล่าวในฐานะของครูผู้สอนจึงได้ศึกษาเทคนิควิธีการสอนตา่ งๆที่เหมาะสมกับวัยของ
นกั เรยี น การจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning โดยใชแ้ บบฝกึ ทักษะการอา่ น การเขยี น เปน็ รปู แบบหนึ่ง

ท่ีน่าสนใจและเหมาะสมกบั วัยของนักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 ทำให้ผ้เู รยี นเกดิ การเรยี นรอู้ ยา่ งสนุกสนาน
ไมเ่ บือ่ หนา่ ยในการเรียน ชว่ ยให้นักเรียนจดจำเน้ือหาได้อย่างแมน่ ยำและคงทนเปน็ เวลานาน ดังนน้ั ผู้สอนจึง
ได้นำนวัตกรรม “การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียนคำท่ี

ประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลี่ยนรูป” มาใชป้ ระกอบการเรียนการสอน เร่ือง คำท่ีประสมด้วยสระลดรูป
และสระเปลี่ยนปรูป เพื่อให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ เชียงใหม่ เกิดการ

เรียนรู้และมีความเข้าใจในเรื่อง การอ่านและการเขียนสะกดคำที่ประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลี่ยนรูป
ได้อยา่ งถูกตอ้ งและคล่องแคล่ว นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นภาษาไทยในระดบั ที่สูงขน้ึ และสามารถนำ
ความรไู้ ปใช้ในชีวิตประจำวนั ไดจ้ รงิ

2. วิธกี ารดำเนินการให้บรรลผุ ล

สอน 2.1 ศึกษาเอกสารหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย แนวคิดทฤษฏีการเรียนการ
และผ้เู รยี น
2.2 ศึกษาปญั หาของนักเรียน วเิ คราะห์ขอ้ มลู ท่ีพบในการจัดการเรียนการสอน
2.3 ศกึ ษาเทคนิควธิ กี ารจดั การเรยี นร้แู บบ Active Learning
2.4 ศึกษาเทคนิคการใช้บทเพลงพัฒนาการอ่านและการเขียน เพื่อให้เหมาะสมกับเนื้อหา

13

2.5 สร้างแบบประเมินผลการอา่ นและการเขียน ก่อนเรียน - หลังเรยี น
2.6 ประเมินผลการอ่าน การเขียน ก่อนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้
แบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียนคำที่ประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลี่ยนรูป สำหรับนักเรียนช้ัน
ประถมศกึ ษาปีท่ี 2
2.7 ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบ ด้วยการ
จัดการเรียนรูแ้ บบ Active Learning โดยใชแ้ บบฝกึ ทักษะการอ่าน การเขยี นคำท่ปี ระสมด้วยลดรูปและสระ
เปล่ยี นรูป สำหรบั นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2
2.8 ประเมินผลการอา่ นและการเขียน หลังการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning โดย
ใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียนคำที่ประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลี่ยนรูป สำหรับนักเรียนช้ัน
ประถมศกึ ษาปที ี่ 2

3. ผลลพั ธก์ ารพฒั นาท่ีคาดหวงั
3.1 เชิงปรมิ าณ
ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ร้อยละ 80 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active

Learning โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่าน การเขียนคำที่ประสมด้วยสระลดรูปและสระเปลี่ยนรูป สำหรับ
นักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นหลังเรยี นสงู กวา่ ก่อนเรียน

3.2 เชงิ คณุ ภาพ
ผู้เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 2 สามารถอา่ นออก เขยี นได้ มคี วามรู้ความเขา้ ใจใน เรอ่ื ง

การอา่ น การเขยี นคำทปี่ ระสมดว้ ยสระลดรปู และสระเปลย่ี นรูป ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน
2551

ลงชอื่ ...................................................................
(นางสาวนฤพาน สภุ า)
ตำแหนง่ ครู

ผู้จดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
18 ตุลาคม 2564

ความเห็นของผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เห็นชอบใหเ้ ป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแกไ้ ข และเสนอ

เพอ่ื พิจารณาอกี คร้ัง ดังน้ี
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(นางประกาทพิ ย์ ผาสขุ )

ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห์ เชียงใหม่