แผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบการสอบภาค ค รายวิชาภาษาอังกฤษ นางสาวชุติมา ช่างสาร

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ครูผู้สอน นางสาวชุติมา ช่างสาร เลขประจำตัวผู้สอบ 120030128 รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

คำนำ เอกสารฉบับนี้จัดทำขึ้น เพื่อเป็นเอกสารแสดงข้อมูลประกอบการประเมินตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ภาค ค ความเหมาะสมกับตำแหน่งวิชาชีพ และการปฏิบัติงานในสถานศึกษา สำหรับการสอบแข่งขันเพื่อบรรจุและ แต่งตั้งบุคคลเข้ารับราชการ เป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ภายในเอกสารฉบับนี้ ประกอบด้วย คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ การ วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด แผนการจัดการเรียนรู้ และสื่อการเรียนการสอน ซึ่งได้จัดเรียงหัวข้อไว้ ตรงตามเกณฑ์การประเมินตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ภาค ค ในครั้งนี้ ข้าพเจ้าหวังว่าเอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ ในการประเมินตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ภาค ค ของข้าพเจ้า หากมีข้อผิดพลาดประการใด ข้าพเจ้าขอน้อมรับไว้ และขออภัยมา ณ ที่นี้ นางสาวชุติมา ช่างสาร ผู้จัดทำ

สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข สาระมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด 1 คำอธิบายรายวิชา 4 โครงสร้างรายวิชา 5 แผนการจัดการเรียนรู้ 7 ภาคผนวก - ใบงาน - สื่อประกอบการเรียนรู้ - แบบประเมิน

สาระมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปี สาระมาตรฐานการเรียนรู้ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระบุสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ไว้ดังนี้ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำ (Instructions) ง่าย ๆที่ ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้า จังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และ ข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่าย ๆ ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/2 ใช้คำสั่ง คำขอร้องและคำขออนุญาตง่าย ๆ ต 1.2 ป.4/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเองและขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่าย ๆ ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียน เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัวตามแบบที่ฟัง ต 1.2 ป.4/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวและกิจกรรมต่าง ๆตาม แบบที่ฟัง ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน ต 1.3 ป.4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา ต 2.1 ป.4/2 ตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของ ภาษา ต 2.1 ป.4/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคและข้อความของ ภาษาอังกฤษและภาษาไทย ต 2.2 ป.4/2 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับของไทย

สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำเสนอด้วยการ พูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ ความสามารถผู้เรียนเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่าน กลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ เครื่องหมายตรงตาม ความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟัง หรืออ่าน ตอบคำถามจากเรื่องที่ฟังและอ่าน - พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้องและคำขออนุญาตง่าย ๆ พูด/เขียน แสดงความต้องการของตนเอง และขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่าย ๆ พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเองเพื่อนและครอบครัว พูดแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง - พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว - พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาททางสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบคำถาม เกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/ งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาที่เหมาะสมกับวัย - บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำและประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย - ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและนำเสนอด้วยการพูด / การเขียน - ฟังและพูดหรืออ่านคำศัพท์ สำนวน ประโยค ที่ใช้ในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและ สถานศึกษา - ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ - ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ - ทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน) สื่อสารตามหัวเรื่องเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัวโรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหารเครื่องดื่มเวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อขาย และลมฟ้าอากาศ ภายในวงคาศัพท์ประมาณ 550-700 คำ (คำศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม) - ใช้ประโยคเดี่ยวและประโยคผสม (Compound Sentences) สื่อความหมายตามบริบทต่าง ๆ

ตารางวิเคราะห์ความสอดคล้องของเนื้อหาสาระกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดชั้นปี Unit Contents สาระและตัวชี้วัด 1 1. สามารถฟัง พูด อ่าน และเขียน คำศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศ อุปกรณ์กีฬา วลีในการเล่นกีฬา และ อุปกรณ์ที่ใช้ในการทำกิจกรรม 2. สามารถสอบถามและบอกสภาพ อากาศที่จะเกิดขึ้นในอนาคตได้ 3. สามารถสอบถามและบอก กิจกรรมที่กำลังจะทำในอนาคต รวมถึงบอกอุปกรณ์ที่ใช้ในการทำ กิจกรรมนั้นๆ ได้ 4. สามารถให้คำแนะนำในการเตรียม อุปกรณ์ในการทำกิจกรรมต่าง ๆ 5. สามารถแยกความแตกต่างของ คำศัพท์ที่มีเสียงพยัญชนะต้น /ch/ และ /sh/ ได้ ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟัง หรืออ่าน ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆและบทพูดเข้า จังหวะถูกต้องตาม หลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมาย ตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทาน ง่ายๆ ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียน เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัวตามแบบที่ฟัง ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆใกล้ ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน ต 1.3 ป.4/3 พูดแสดงความคิดเห็นง่ายๆ เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพ ตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.4/2 ตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสียง ตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยคและข้อความของ ภาษาอังกฤษ และภาษาไทย ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียนและสถานศึกษา

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา อ14101 รายวิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลาเรียน 80 ชั่วโมง จำนวน 2.0 หน่วยกิต ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำ (instructions) ง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่ายๆ และบทพูดเข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือกระบุภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆ ที่ฟัง หรืออ่าน ตอบคำถามจาก การฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ พูดเขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คำสั่ง คำขอร้อง และคำขออนุญาตง่าย ๆ พูด เขียนแสดงความต้องการของตนเอง และขอความช่วยเหลือ ในสถานการณ์ง่าย ๆ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว พูดแสดงความรู้สึกของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ ตามแบบที่ฟัง เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว พูด วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว ตามที่ฟังหรืออ่าน พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบคำถามเกี่ยวกับเทศกาลวันสำคัญงานฉลองและชีวิตความ เป็นอยู่ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย บอกความเหมือนความแตกต่างระหว่าง เทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน ฟัง พูดและอ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นใน ห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4 ต 1.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5 ต 1.3 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 ต 2.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 ต 2.2 ป.4/1 ต 3.1 ป.4/1 ต 4.1 ป.4/1 ต 4.2 ป.4/1, ป.4/2 รวม 20 ตัวชี้วัด

โครงสร้างรายวิชา วิชาภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2566 รหัสวิชา อ14101 เวลา 40 ชั่วโมง/ภาคเรียน ภาคเรียนที่ 1 หน่วย การ เรียนรู้ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน (100 คะแนน) 1 I can do it ต 1.1 ป.4/1, ต 1.1 ป.4/2, ต 1.1 ป.4/4 ต 1.2 ป.4/1, ต 1.2 ป.4/2, ต 1.2 ป.4/3 ต 1.3 ป.4/1 ต 2.1 ป.4/1 ต 2.2 ป.4/1 ต 3.1 ป.4/1 ต 4.1 ป.4/1 นักเรียนสามารถพูดและเขียนบอกว่า ตนเองและเพื่อนสามารถทำอะไรได้ บ้าง และสามารถใช้ประโยคในเชิงขอ อนุญาตได้เหมาะกับสถานการณ์ 10 15 2 My body ต 1.1 ป.4/1, ต 1.1 ป.4/2, ต 1.1 ป.4/3, ต 1.1 ป.4/4 ต 1.2 ป.4/2 ต 1.3 ป.4/1, ต 1.3 ป.4/2, ต 1.3 ป.4/3 ต 2.1 ป.4/1 ต 2.2 ป.4/1 ต 3.1 ป.4/1 ต 4.1 ป.4/1 ต 4.2 ป.4/1 นักเรียนสามารถบรรยายลักษณะของ ส่วน ต่าง ๆ ของร่างกายว่ามีลักษณะ อย่างไร มีหน้าที่อะไร และสามารถใช้ ประโยคคำสั่ง อย่างง่ายกับส่วนต่างๆ ของร่างกายได้ 9 15 สอบกลางภาคเรียนที่ 1 1 10

หน่วย การ เรียนรู้ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน (100 คะแนน) 3 Weather and seasons ต 1.1 ป.4/1, ต 1.1 ป.4/2, ต 1.1 ป.4/4 ต 1.2 ป.4/1, ต 1.2 ป.4/4, ต 1.2 ป.4/5 ต 1.3 ป.4/1, ต 1.3 ป.4/2, ต 1.3 ป.4/3 ต 2.1 ป.4/1 ต 2.2 ป.4/1 ต 4.1 ป.4/1 นักเรียนสามารถถาม-ตอบ เกี่ยวกับ สภาพอากาศในฤดูต่าง ๆ และกิจกรรม ที่ทำแต่ละฤดูได้ 10 15 4 Clothes ต 1.1 ป.4/1, ต 1.1 ป.4/2, ต 1.1 ป.4/3, ต 1.1 ป.4/4 ต 1.2 ป.4/1, ต 1.2 ป.4/2, ต 1.2 ป.4/3, ต 1.2 ป.4/4 ต 1.3 ป.4/1, ต 1.3 ป.4/2, ต 1.3 ป.4/3 ต 2.1 ป.4/1, ต 2.1 ป.4/2 ต 2.2 ป.4/1, ต 2.2 ป.4/2 ต 3.1 ป.4/1 นักเรียนสามารถบอกและเลือกซื้อ เสื้อผ้าสวมใส่ได้ตามโอกาสที่เหมาะสม ตามสภาพดินฟ้าอากาศ 9 15 แฟ้มสะสมผลงาน 10 ประเมินตามสภาพจริงระหว่างเรียน 38 70 สอบปลายภาคเรียนที่ 1 1 20 คะแนนรวมภาคเรียนที่ 1 40 100

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ14101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 : Weather and seasons เวลาเรียน 10 ชั่วโมง เรื่อง Weathers เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวชุติมา ช่างสาร ___________________________________________________________________________ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูด เข้าจังหวะถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และแสดงความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดย การพูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.3 ป.4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวตามที่ฟังหรืออ่าน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ป.4/1 ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา

2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถตอบคำถามจากการสนทนาเกี่ยวกับสภาพอากาศได้ (K) 2. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำและประโยคเกี่ยวกับสภาพอากาศได้ (P) 3. นักเรียนสามารถจับคู่คำศัพท์กับภาพสภาพอากาศได้(P) 4. ตั้งใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้และเข้าใจความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับสภาพอากาศ โครงสร้างภาษา ช่วยให้สนทนา พูด/เขียน สื่อสารในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 4. สาระการเรียนรู้ ทักษะเฉพาะวิชา 1) Language Features and Functions Structure: What’s the weather like? It’s raining. Vocabulary: It’s sunny., It’s raining., It’s windy., It’s snowing., It’s hot., It’s cold., Function: ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ 2) Language Skills Speaking: พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดที่ใช้ในการสื่อสาร 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 ใฝ่เรียนรู้ 6.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 7.1 ขั้น Introduction (Gain Attention, Song, Questions) 7.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนในชั้น Good morning. How are you today? เมื่อนักเรียนพูดตอบแล้ว ครูถามนักเรียนว่า นอกจาก Good morning. แล้ว เราสามารถทักทายด้วยคำอื่นได้หรือไม่ ให้นักเรียนช่วยกัน พูดบอก เช่น Hi. Hello.

7.1.2 ครูเตรียมความพร้อมนักเรียนโดยใช้เพลง The Sun Comes Up! ให้นักเรียนทำท่าประกอบเพลง 7.1.3 ครูแสดงบัตรคำ weather บนกระดาน ถามนักเรียนว่ามีใครรู้จักคำนี้บ้าง จากนั้นให้นักเรียนช่วยกัน บอกเกี่ยวกับสภาพอากาศที่นักเรียนรู้จัก เพื่อสำรวจว่านักเรียนรู้คำศัพท์มากน้อยเพียงใด 7.1.4 ครูตั้งคำถามกับนักเรียนว่าวันนี้เราจะเรียนเรื่องอะไร 7.2 ขั้น Presentation 7.2.1 Teaching นำเสนอคำคุณศัพท์ที่ใช้บรรยายสภาพอากาศ ได้แก่ sunny (มีแดดออก), hot (ร้อน), cold (หนาว), windy (มีลมพัดแรง), foggy (มีหมอกหนา), stormy (มีพายุ), cloudy (มีเมฆมาก), chilly (เย็น) โดยการแสดงบัตรภาพ แล้วให้นักเรียนช่วยกันบอกความหมาย จากนั้นครูสอนนักเรียนลงเสียงหนักในคำ ที่มีมากกว่า 1 พยางค์ และออกเสียงซ้ำ ๆ ดังนี้ sunny windy foggy stormy cloudy chilly นำเสนอสำนวนที่ใช้ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพอากาศ โดยครูถามนักเรียนว่า What’s the weather like? พร้อมกับชี้ไปที่นอกหน้าต่าง เพื่อให้นักเรียนพูดบอกครู จากนั้นเขียนโครงสร้างต่อไปนี้บนกระดาน A: What’s the weather like? B: It’s raining. / It’s rainy. เสร็จแล้วครูอ่านประโยคดังกล่าวให้นักเรียนฝึกพูดตาม ครูอธิบายว่า ประโยค What’s the weather like? ใช้ถามเกี่ยวกับสภาพอากาศ เวลาตอบเราจะใช้โครงสร้าง It’s + สภาพอากาศ. เช่น It’s sunny. It’s windy. 7.2.2 Asking and Answering แสดงบัตรภาพทีละภาพและตั้งคำถาม How’s the weather? หรือ What’s the weather like? และให้นักเรียนตอบโดยใช้โครงสร้างประโยคที่สอน 7.3 ขั้น Practice นักเรียนเล่นเกมช่วยกันเติมคำศัพท์บอกสภาพอากาศและออกเสียงคำศัพท์ 7.4 ขั้น Production นักเรียนทำใบงาน The Weather (Match the pictures with the words) โดยอาจจะให้ทำเดี่ยว หรือจับคู่ก็ได้ 7.5 ขั้น Conclusion นักเรียนช่วยกันสรุปบทเรียน โดยบอกว่า เรียนหัวข้อเกี่ยวกับอะไร เรื่องอะไร และทบทวนคำศัพท์ที่ เรียน จากนั้นครูช่วยสรุปเนื้อหาที่เรียนอีกครั้ง

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน 2. PowerPoint เรื่อง The Weather 3. บัตรภาพ 4. ใบงาน The Weather 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องเรียน 2) ห้องสมุด 3) อินเทอร์เน็ต 9. การวัดและประเมินผล สิ่งที่วัด วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้ นักเรียนสามารถตอบคำถามจากการ สนทนาเกี่ยวกับสภาพอากาศได้ (K) ตรวจใบงาน ใบงาน The Weather ผ่านเกณฑ์ การประเมินใน ระดับดีขึ้นไป ต้านทักษะ/กระบวนการ ผ่านเกณฑ์ การประเมินใน ระดับดีขึ้นไป 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำและ ประโยคเกี่ยวกับสภาพอากาศได้ (P) 2. นักเรียนสามารถจับคู่คำศัพท์กับภาพ สภาพอากาศได้ (P) สังเกตการพูด แบบประเมินการ พูด ด้านคุณลักษณะ 1. ใฝ่เรียนรู้ 2. มุ่งมั่นในการทำงาน สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ การประเมินใน ระดับดีขึ้นไป

บันทึกผลหลังสอน คำชี้แจง : ครูผู้สอนบันทึกผลการเรียนรู้ตามหัวข้อที่กำหนด เพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนต่อไป 1. ผลการเรียนรู้ จำนวน(คน) คิดเป็นร้อยละ 1.1 นักเรียนที่ผ่านตัวชี้วัด 1.2 นักเรียนที่ไม่ผ่านตัวชี้วัด สาเหตุ(ระบุ) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ แนวทางการแก้ปัญหา(ระบุ) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1.3 นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้แก่ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ แนวทางการส่งเสริมและพัฒนา _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1.4 นักเรียนได้รับความรู้ (K) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

1.5 นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการ (P) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1.6 นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม (A) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. ปัญหาอุปสรรค (ถ้ามี) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. ข้อเสนอแนะ (ถ้ามี) ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ลงชื่อ _________________________________________ ( _____________________________________ ) ตำแหน่ง ____________________________________ วันที่________________________

บัตรคำศัพท์ เรื่อง Weather หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Weather and Seasons รายวิชา ภาษาอังกฤษ อ14101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 บัตรภาพ เรื่อง Weather

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน นักเรียนชื่อ …………………………………………………………………………………………………………… ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1/2566 ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน นักเรียนชื่อ …………………………………………………………………………………………………………… ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1/2566 คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. ใฝ่เรียนรู้ 1.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 1.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 1.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 1.4 ตั้งใจเรียน 2. มุ่งมั่นในการ ทำงาน 2.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับ มอบหมาย 2.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งาน สำเร็จ ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ “ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน” หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Weather and seasons รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ14101 ภาคเรียนที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกี่ยวกับความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน โดย พิจารณาจากเกณฑ์ที่กำหนด แล้วเขียนผลการประเมินเป็นตัวเลขใส่ลงในช่องตามหัวข้อที่ประเมิน กรณีที่ ต้องการบันทึกพฤติกรรมที่สังเกตพบเพิ่มเติมให้บันทึกในช่องหมายเหตุ เลขที่ ชื่อ – สกุล ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน หมายเหตุ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ “ใฝ่เรียนรู้” พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจเรียนเอาใจ ใส่และมีความ เพียรพยายามใน การเรียนรู้ และร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนเอาใจ ใส่และมีความ เพียรพยายาม ในการเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนเอาใจ ใส่และ มีความ เพียรพยายามใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนเอาใจ ใส่และมีความ เพียรพยายามใน การเรียนรู้และ เต็มใจร่วม กิจกรรมการ เรียนรู้ทุกครั้ง เกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ “มุ่งมั่นในการทำงาน” พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ตั้งใจและ รับผิดชอบใน งานที่มอบหมาย ทำงานด้วยความ เพียรพยายาม และอดทนเพื่อให้ งานสำเร็จตาม เป้าหมาย ไม่ตั้งใจ ทำงาน ที่มอบหมาย ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ทำงานได้รับ มอบหมายให้ สำเร็จ ตั้งใจและ รับผิดชอบ ในการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้น ตั้งใจและ รับผิดชอบ ในการทำงานที่ ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จมีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นภายใน เวลาที่กำหนด

แบบประเมินการพูด ที่ ชื่อ - นามสกุล การออกเสียงและทำนองเสียง คำศัพท์ โครงสร้างไวยากรณ์ ความคล่องแคล่ว ความพยายามในการสื่อสาร คะแนนรวม หมายเหตุ 5 5 5 5 5 25 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

เกณฑ์การให้คะแน รายการการ ประเมิน 1 คะแนน 2 คะแนน 1. การออกเสียงและ ทำนองเสียง (Pronunciation and intonation) ออกเสียงได้ แต่ก็ยากแก่การ ทำความเข้าใจ มีการออกเสียงที่ผิดอยู่มาก พูดโดยมี อยู่บ้าง 2. คำศัพท์ (Vocabulary) มีความสามารถในการใช้ คำศัพท์ค่อนข้างจำกัดมี คำศัพท์พื้นฐานสะสมอยู่เพียง ประมาณ 100 คำ มีความสามารถในการใช้คำศัพท์ ค่อนข้างจำกัดมีคำศัพท์พื้นฐาน สะสมอยู่เพียงประมาณ 200 คำ มีความส อยู่ในระ 3. โครงสร้างวยากรณ์ (Grammatical structure) มีข้อผิดพลาดในการใช้ ไวยากรณ์อยู่มากแม้แต่ใน ประโยคสนทนาง่าย ๆ สามารถใช้ไวยากรณ์ใน วงจำกัด สามารถสนทนาได้โดยการ ใช้ประโยคง่าย ๆ สั้นๆ ใช้ไวยาก แต่ผู้ฟังก็ 4. ความคล่องแคล่ว (Fluency) มีการหยุดเว้นช่วงในการพูด บ่อยมาก แม้แต่ในประโยค สนทนาสั้น ๆ มีการหยุดเว้นช่วงในการพูดบ้าง แต่ ผู้ฟังสามารถเข้าใจสิ่ง ที่พูดได้ สามารถ ยังมีการ เล็กน้อย 5. ความพยายามในการ สื่อสาร (Effort to communicate) ใช้ความพยายามในการสื่อสาร น้อย และไม่สนใจว่าผู้ฟังจะ เข้าใจในสิ่งที่ตนพูดหรือไม่ ใช้ความพยายามในการพูดบ้าง แต่ ไม่พยายามมากนักในการที่จะพูดให้ ผู้ฟังเข้าใจ ใช้ความ เข้าใจ โด ประโยค เข้าช่วยบ

นนการพูด ระดับคะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5 คะแนน มีสำเนียงภาษาแม่ปะปน แต่ก็ยังพอเข้าใจ สามารถออกเสียงให้ผู้ฟังเข้าใจได้อย่าง ชัดเจน สามารถออกเสียงถูกต้องชัดเจน ใกล้เคียงหรือคล้ายคลึงกับใกล้เคียงหรือ คล้ายคลึงกับ เจ้าของภาษา สามารถในการใช้คำศัพท์ ะดับพอใช้ มีความสามารถในการใช้คำศัพท์ได้อย่าง เหมาะสม มีความสามารถในการใช้คำศัพท์ในการ สนทนาได้อย่างเหมาะสม อีกทั้งรู้จักใช้ สำนวนในการสนทนาด้วย กรณ์ผิดพลาดอยู่บ้าง ก็สามารถฟังเข้าใจได้ มีข้อผิดพลาดในการใช้ไวยากรณ์เพียง เล็กน้อย แต่มิได้ทำให้ความหมายของ ประโยคเปลี่ยนไป ใช้ไวยากรณ์ถูกต้อง สื่อความหมายของ ประโยคได้ชัดเจน ถพูดต่อเนื่องได้พอใช้แต่ รหยุดเว้นช่วงบ้าง ย สามารถพูดได้คล่องแคล่วแต่ยังไม่เป็น ธรรมชาติ สามารถพูดไดอย่างคล่องแคล่วพูด สนทนาได้เป็นธรรมชาติ พยายามที่จะพูดให้ผู้ฟัง ดยพยายามพูดเสริมเติม คบ้าง และใช้ภาษาท่าทาง บ้างในการทำความเข้าใจ มีความพยายามอย่างจริงจังที่จะพูดให้ผู้ฟัง เข้าใจ ใช้ความพยายามอย่างมากที่จะพูด เสริมเพิ่มเติมเพื่อความเข้าใจที่ชัดเจน ยิ่งขึ้นและมีการใช้ภาษาท่าทาง ประกอบการพูด ใช้ความพยายามมากเป็นพิเศษที่จะพูด ให้ผู้ฟัง เข้าใจสามารถสดงออกถึงความ พยายามอย่างสูง ทั้งน้ำเสียง คำพูด กิริยาท่าทางเพื่อช่วยให้ผู้ฟังเข้าใจในสิ่ง ที่ตนพูดโดยเสริมเพิ่มเติมรายละเอียด

แบบบันทึกการประเมินคุณภาพชิ้นงาน / ภาระงาน เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ความคิด สร้างสรรค์ รวม คะแนน 12 8 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชื่อ........................................................ผู้ประเมิน (................................................................) วันที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................

เกณฑ์การให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน / ภาระงาน ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมี ราย ละเอียด ครอบ คลุมวง คำศัพท์ ที่เรียน สมบูรณ์ ชิ้นงานมี ราย ละเอียด ครอบ คลุมวง คำศัพท์ ที่เรียนเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี ราย ละเอียด ครอบ คลุมวง คำศัพท์ ที่เรียนพอ สมควร ชิ้นงานมี ราย ละเอียด ครอบ คลุมวง คำศัพท์ ที่เรียนน้อย 3 12 ความคิด สร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลก ใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือน ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่แปลก ใหม่ แต่มี บางส่วน คล้ายกับ ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ปรับปรุง ดัดแปลง เล็กน้อย จาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 8 รวม 5 20