PELAN INTERVENSI JABATAN KEMANUSIAAN SMK KDURONG

PELAN INTERVENSI










SPM 2020










JABATAN KEMANUSIAAN










SMK KIDURONG



GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – SEJARAH





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI

• KERTAS 1 • KERTAS 1

KELEMAHAN KUMPULAN HARAPAN & HALUS

KUMPULAN HARAPAN & HALUS LATIH TUBI KERTAS 1

i. Penguasaan isi kandungan matapelajaran belum mantap bagi - Set soalan kertas 1 – latihan secara berkala akan diberikan
soalan aras MENGETAHUI dan MEMAHAMI. menggunakan soalan topical /set soalan SPM sebenar.

ii. Kekangan masa membuat ulangkaji BERFOKUS oleh guru - Murid perlu menjawab soalan secara berulang-ulang kali
sebelum peperiksaan PP1. sehingga mereka benar-benar menguasai soalan-soalan kertas 1.
Ini mengambil trend soalan yang sentiasa berulang.
(masa pelaksanaan – 2 minggu sekali)

Bahan Intervensi :

i. Buku Koleksi Kertas 1 Sejarah (100 soalan setiap topik)

ii. Modul set soalan SPM sebenar (2014 – SPMU 2020)




i. Modul kertas 1 - Sejarah Dunia & Sejarah Malaysia.

GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – SEJARAH





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI


• KERTAS 1 • KERTAS 1


KELEMAHAN KUMPULAN CEMERLANG



KUMPULAN CEMERLANG i. LATIH TUBI KERTAS 1


i. Kekangan masa membuat ulangkaji soalan Latihan akan diberikan secara berkala – 2


kertas 1 Set soalan Kertas 1 pada setiap Minggu.


Bahan Intervensi :



i. Modul set soalan SPM sebenar.

Sejarah Dunia & Sejarah Malaysia.

(2014 – SPMU 2020)



ii. Set soalan Percubaan Negeri.

GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – SEJARAH





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI

KERTAS 2 KERTAS 2


KELEMAHAN : CALON HALUS
CALON HALUS i. Latihan berfokus – Fokus 3 TEMA


i. Kekangan masa membuat ulangkaji subtopic tingkatan 4 ii. Menguasai Tema 9 dan Tema 12 (satu soalan Wajib).

ii. Penggunaan kosa kata yang sangat lemah. iii. Latih tubi bab/subtopic popular daripada soalan
percubaan negeri-negeri lain.
iii. Teknik menjawab soalan kurang tepat (murid menjawab
dalam bentuk point). iv. Teknik menjawab soalan aras - Mengaplikasi,
Menganalisis, Menilai dan Mencipta menggunakan
iv. Penguasaan aras menganalisis, menilai dan mencipta Kaedah KOTAK 3+1
SANGAT lemah. (bagi soalan 7,8,9 dan 10)



BAHAN INTERVENSI

i. Set soalan Percubaan Negeri – negeri lain.

ii. Modul Hot Tips – Cikgu Hanita

GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – SEJARAH





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI


KERTAS 2 KERTAS 2

KELEMAHAN : CALON HARAPAN


CALON HARAPAN i. Latihan berfokus – Fokus kepada 5 TEMA

i. Kekangan masa membuat ulangkaji subtopic ii. Menguasai Tema 9 dan Tema 12 (satu soalan

tingkatan 4 Wajib).

ii. Peguasaan kosa kata yang lemah. iii. Latih tubi bab/subtopic popular daripada
soalan percubaan negeri-negeri lain.
iii. Teknik menjawab soalan kurang tepat (murid
menjawab dalam bentuk point). iv. Teknik menjawab soalan aras - Mengaplikasi,
Menganalisis, Menilai dan Mencipta
iv. Penguasaan aras menganalisis, menilai dan menggunakan Kaedah KOTAK 3+1

mencipta masih lemah . (bagi soalan 7,8,9 dan 10)
Indeks kesukaran < 0.2 BAHAN INTERVENSI


i. Modul Hot Tips – Cikgu Hanita

ii. Set soalan Percubaan Negeri-negeri lain.

GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – SEJARAH





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI


KERTAS 2 KERTAS 2


KELEMAHAN : CALON CEMERLANG

i. Latih tubi Berfokus Soalan SPM sebenar, Soalan SBP,
CALON CEMERLANG MRSM dan Soalan Percubaan Negeri-negeri lain.


i. Kekangan masa membuat ulangkaji subtopic ii. Teknik menjawab soalan Mengaplikasi, Menganalisis,

tingkatan 4. Menilai dan Mencipta menggunakan Kaedah KOTAK 3+1.

iii. BENGKEL AKADEMIK – menjemput penceramah dari luar
(November)

BAHAN INTERVENSI


i. Modul hot tips – Cikgu Hanita

ii. Set Soalan percubaan SBP dan MRSM.


iii. Set Soalan Percubaan Negeri – negeri lain.

iv. Set Soalan SPM (2015- SPMU 2020)

GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – SEJARAH





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI


KERTAS 3 KERTAS 3

CALON HARAPAN & HALUS CALON HARAPAN & HALUS


i. Teknik menjawab soalan iktibar (aplikasi) tidak i. Latihan BERFOKUS di dalam kelas - Memberi
dipraktikkan ketika menjawab soalan no 7. latihan teknik menulis jawapan bagi soalan

menganalisis, mengaplikasi, menilai dan
ii. Jawapan tidak ditulis dengan lengkap. (Murid
tidak berusaha menyalin jawapan fakta) mencipta secara berterusan menggunakan
kaedah KOTAK 3+1
iii. Tidak memahami soalan bahagian menganalisis, ii. Mengadakan bengkel KERTAS 3 mengikut
mengaplikasi, menilai dan mencipta.
kumpulan pelajar (CEMERLANG, HARAPAN
dan HALUS) 2minggu awal sebelum
peperiksaan.


Bahan intervensi


i. Modul Cadangan Jawapan Kertas 3 – daripada
Group Telegram 123SejSPM.



GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – PENDIDIKAN ISLAM





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI


• Lambakan calon near cemerlang • Menggunakan modul cemerlang untuk


(sekurang—kurangnya gred B) yang para pelajar yang terpilih.

masih belum mencapai status • Memperbaiki teknik menjawab pelajar


cemerlang (sekurang-kurangnya untuk mendapat markah yang


gred A-). maksimum bagi setiap bahagian soalan.


• Membimbing pelajar untuk mengolah

jawapan menarik untuk soalan-soalan

KBAT dengan menggunakan modul KBAT.

GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – PENDIDIKAN ISLAM





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI


• Masih belum mencapai penguasaan • Menggunakan tips ASAL LULUS untuk


LULUS. Menyumbang kepada para pelajar yang berkaitan menjawab

peratus GAGAL dan menyebabkan dengan kapasiti minimum untuk lulus


sasaran GPMP tidak dapat dicapai. subjek ini.

• Melazimi menjawab contoh soalan

sebenar (soalan-soalan lepas SPM)


semasa PdPc dan menekankan kepada

penggunaan modul tersebut untuk

membolehkan pelajar mendapat markah

yang semaksimum mungkin.

GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – PENDIDIKAN ISLAM





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI

• Masih belum menguasai teknik • Mengadakan bengkel mini menjawab dalam

menjawab untuk kata kunci soalan kelas dengan menekankan perbezaan teknik

seperti Jelaskan dan Terangkan. menjawab bagi kata kunci yang dinyatakan
serta kata kunci soalan yang lain.

• Pengulangan isi yang sama • Membimbing pelajar dengan menjawab

soalan mengikut teknik yang betul dengan

cara memahami kehendak soalan dan
kuantiti isi yang dikehendaki





• Menjawab contoh soalan sebenar (soalan-
soalan lepas SPM) semasa PdPc dan

menekankan kepada penggunaan 2
bahagian jawapan (isi beserta huraian)
untuk kata kunci soalan Terangkan untuk
mendapatkan markah maksimum.

GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – PENDIDIKAN ISLAM





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI

• Kurang menguasai istilah-istilah untuk • Memberikan kepada para pelajar senarai istilah

pengertian dalam bahagian akidah dan yang berkaitan untuk dihafal.
ibadah • Menguji pelajar dengan modul yang berkaitan.






• Tidak menguasai topik soalan UTAMA dlm • Menjawab soalan-soalan ramalan soalan WAJIB (

kertas 1 (Akidah, Ibadat), dua topik ini Soalan 1 & 2 ) bahagian B kertas 1.
wajib dikuasai sepenuhnya oleh pelajar
kerana ianya soalan wajib dijawab dalam

Bahagian B.



• Membimbing pelajar untuk menulis perkataan

• Kurang menguasai kemahiran jawi dan jawi mudah (dan, kepada, saya dsb) untuk
tajwid. mendapat markah minimum.

• Melatih pelajar untuk menjawab kemahiran
tajwid dengan moduk yang berkaitan.



GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – Pendidikan Moral





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI

• Penguasaan “watak” untuk soalan struktur dan esei • Memberi contoh soalan yang melibatkan watak
masih belum dapat dikuasai sepenuhnya. khususnya soalan esei.


Contohnya : soalan 5(a),soalan 8(d) dan soalan 10. • Mengadakan kuiz nilai di dalam kelas.

• Soalan berbentuk fakta menyebabkan murid kehilangan • Mengenal pasti isu-isu semasa yang hangat bagi
markah. tahun 2017,2018 dan 2019 . Hal ini kerana
kebanyakan soalan adalah terkini dan memerlukan
Contohnya : soalan 4(a)(d),5(d) pengetahuan yang luas dalam kalangan murid.

• Penguasaan nilai masih lemah dan ada murid masih • Menekankan penggunaan nilai rasional dan nilai
belum berani mengguna pakai nilai yang merentasi bertanggungjawab semasa murid menjawab soalan
bidang pembelajaran yang ada dalam subjek Pendidikan yang berkaitan dengan nilai. Definisi bagi nilai rasional
Moral. dan nilai bertanggungjawab juga akan diwajibkan


Nilai merentasi bidang pembelajaran : Nilai rasional dan untuk dihafal oleh setiap murid.
nilai bertanggungjawab. • Mengaplikasikan teknik kenapa atau bagaimana untuk

• Soalan berbentuk definisi tidak dapat dikuasai menjawab soalan KBAR yang berbentuk mengingat
sepenuhnya. dan KBAT bagi soalan berbentuk menilai dan
menganalisis.
Contohnya : soalan 3(b),(c )

• Huraian juga masih tidak jelas dan sangat umum.



GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – GEOGRAFI





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI


• Kelemahan dalam AR1 berdasarkan analisis item 1. Latih tubi berfokus menggunakan modul kertas
1dan soalan struktur untuk membantu pelajar
1. Soalan kemahiran geografi berdasarkan peta topografi masih kurang lulus.
dikuasai dengan baik – kebanyakan pelajar
2. Latih tubi berfokus menggunakan modul kertas 2
2. Teknik menjawab kertas 2 masih belum dikuasai sepenuhnya untuk pelajar sasaran cemerlang dan sebahagian
menyebabkan markah rendah / tidak dapat markah. pelajar sederhana. Latihan soalan esei berdasarkan
peruntukan markah dengan fakta yang spesifik dan
3. 1/3 pelajar mendapat skor kurang daripada 20/40 bagi kertas 1.
huraian serta contoh yang relevan.
4. 2/3 pelajar belum menguasai soalan struktur walaupun latihan
ulangkaji telah dibuat. 3. Latihan soalan kemahiran dalam modul kertas 2
secara berfokus terutamanya yang berkaitan
• Kekuatan dalam AR1 berdasarkan analisis item dengan geografi manusia.

1. Soalan graf dapat dijawab dengan baik dan mendapat markah yang 4. Latihan soalan struktur untuk membantu pelajar –
tinggi. kumpulan sederhana

2. Terdapat pelajar mendapat skor 30 dan ke atas bagi kertas 1. 5. Bengkel Teknik menjawab soalan esei sebelum pp2
dengan menfokuskan kata kunci dan markah
3. Ramai pelajar menjawab soalan esei dengan memberikan fakta dan soalan serta memahami kehendak soalan ( fakta,
huraian walaupun masih ada yang memberi fakta umum dan huraian , contoh) sewaktu pdpc membuat latihan
huraian kurang tepat. esei.



GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – PENDIDIKAN SENI VISUAL





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI





1. SEBANYAK 5 ORANG IAITU 26.6% MURID 1. MENYEDIAKAN MODUL KERTAS 1
GAGAL SUBJEK PSV. PUNCA KEGAGALAN SEBAGAI LATIHAN LATIH TUBI DAN
TELAH DIKENALPASTI DALAM KERTAS 1 ULANG KAJI.

DAN KERTAS 2.
2. MENGADAKAN BENGKEL KERTAS 2, DUA
2. TIDAK MEMAHAMI TAJUK DAN KEHENDAK MINGGU LEBIH AWAL DARI TARIKH

SOALAN DALAM KERTAS 2 DAN KURANG PEPERIKSAAN SEBENAR.
MEMBUAT LATIHAN MENGGAMBAR.
3. MEMBIASAKAN MURID DENGAN

3. KURANG MEMBUAT LATIHAN LATIH TUBI MEMBUAT LATIHAN MENGGAMBAR
DAN ULANG KAJI KERTAS 1 TERUTAMA SOALAN TAHUN LEPAS SEBAGAI
SOALAN BAHAGIAN ARAS TINGGI. PERSIAPAN AWAL.

KESELURUHAN SOALAN DIBUAT MENGIKUT
ARAS KESUKARAN IAITU NISBAH 5:3:2
(25,MUDAH,15 SEDERHANA DAN 10 ARAS
SUKAR)



GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI –Perniagaan





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI






KUMPULAN LEMAH KUMPULAN LEMAH


-tidak dapat menguasai kertas 2 LATIH TUBI KERTAS 1


-tidak dapat menguasai isi kandungan
- Latihan berkala akan diberikan

matapelajaran menggunakan modul (sasaran 10 set)


-tidak menjawab (sebahagian besar ) kertas 2,
- Guru akan membuat pembetulan
tidak mengetahui kehendak soalan.
bersama dengan pelajar bagi setiap set

- Masih lemah dalam menguasai kertas 1 (tidak soalan yang dibuat.


mandapat 20 daripada 40)
- Memberi latihan untuk bab tertentu

- Kekurangan masa untuk membuat ulangkaji (latihan berfokus untuk kertas 2)

GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – Perniagaan





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI






CALON SEDERHANA CALON SEDERHANA


i. Kekangan masa membuat ulangkaji i. Latihan berfokus untuk kertas 1 dan 2 (sasaran 20
set)
ii. Penguasaan isi kandungan setiap bab masih

lemah ii. Pembetulan dan perbincangan akan dibuat
bersama dengan pelajar setelah siap latihan
iii. Untuk kertas 1 hanya boleh dapat 18-22 berfokus

daripada 40. (sasaran adalah 20-30)
iii. Menekankan teknik menganalisis kehendak
iv. Masih lemah dalam mentaksir kehendak soalan soalan,terutama kertas 2.

untuk kertas 2


v. Tidak dapat jawab dengan lengkap bagi setiap
soalan struktur

GPS & GPMP|PROGRAM INTERVENSI – Perniagaan





SEKOLAH : SMK KIDURONG




PUNCA & STATUS INTERVENSI






CALON CEMERLANG CALON CEMERLANG


i. Pelajar masih tidak dapat menguasai fakta, i. Latihan berfokus akan diberikan untuk kertas 1 dan

prinsip perniagaan dengan baik. 2 (sasaran 20 set ke atas)


ii. Hanya boleh dapat 20-24 daripada 40 untuk ii. Akan membuat pembetulan bagi setiap set soalan
kertas 1 (sasaran adalah 33 keatas) yang telah siap, akan minta pelajar terangkan
kenapa memilih atau memberi jawapan tersebut,
iii. pelajar masih tidak dapat menjawab bahagian supaya pelajar tahu dimana (bab )yang tidak dapat

B & C dengan baik untuk kertas 2 dikuasai. (kertas 1 dan kertas 2)


iv. Untuk bahagian B&C kertas 2, pelajar hanya iii. Pada masa yang sama cikgu akan memberi

jawab sebahagian saja. penekanan dalam menganalisis kehendak soalan bagi
setiap latihan yang dibuat.