หน้าปก แผนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเศวตศึกษา โดย นางสาวกาญจนา ขาวล้วน รหัสนักศึกษา 66051502219
ก ค ำน ำ แผนการจัดการเรียนรู้ New Express English จัดทำขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นแนวทางในการ จัดการเรียนรู้ รายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 คณะผู้จัดทำได้วิเคราะห์แล้วว่าเนื้อหาสาระ ของหน่วยการเรียนรู้ทั้งหมดมีความสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ของแต่ละหน่วยการเรียนรู้เป็นราย ชั่วโมง คำนึงถึงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่เป็นเป้าหมายของหน่วยเป็นสำคัญ ทุกองค์ประกอบที่เสนอไว้ จึงมีความเชื่อมโยงกับมาตรฐานและตัวชี้วัดที่เป็นเป้าหมายของหน่วย มีการกำหนดการวัดและประเมินผลการ เรียนรู้เพื่อแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนจะบรรลุผลตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ แผนการจัดการเรียนรู้นำเสนอด้วยแนวทางด้วยขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำเสนอเนื้อหา ขั้นฝึกฝน ขั้น การสร้างผลงาน และขั้นสรุป ตามรายละเอียดของมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของแต่ละชั้นปี และสาระการ เรียนรู้แกนกลางตามที่กำหนดไว้ของกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ทั้ง 4 สาระ โดยคำนึงถึงการ สอนด้านคำศัพท์ ไวยากรณ์ สำนวน และโครงสร้างประโยคที่ถูกต้อง ในการเรียนการสอนทุกขั้นนั้นจะมีวิธีการ นำเสนอการจัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อให้ผู้เรียนมีโอกาสแสดงออกและฝึกทักษะทางภาษาอังกฤษ โดยมีครู เป็นผู้ทำหน้าที่สอน แนะนำ อธิบายวิธี และจัดบรรยากาศที่เหมาะสมกับความรู้ความสามารถ และสิ่งแวดล้อม ของผู้เรียน อีกทั้งกิจกรรมการจัดการเรียนรู้นี้มีการปรับจุดเน้นการสอนภาษาภาษาอังกฤษที่เน้นการสื่อสาร Communicative Language Teaching (CLT) มีส่วนช่วยให้ผู้เรียนสามารถนำไปปรับใช้กับสถานการณ์ต่าง ๆ รอบตัวในชีวิตประจำวัน พร้อมทั้งให้ผู้เรียนเปิดโลกทัศน์การเรียนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21 ที่มีความ ทันสมัย เสริมสร้างสมรรถนะและพัฒนาระดับความสามารถของผู้เรียนให้ก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของสังคม โลก นางสาวกาญจนา ขาวล้วน ผู้จัดท ำ
ข สำรบัญ ค ำน ำ.........................................................................................................................ก สำรบัญ.......................................................................................................................ข หน่วยการเรียนรู้ที่ 1......................................................................................................... 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2......................................................................................................... 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3......................................................................................................... 7 บรรณาณุกรม................................................................................................................ 9
1 หน ่ วยกำรเร ี ยนร ู้ท ี่1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา อ 12101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง My Pets แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง What is this? เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระส าคัญ การเรียนรู้และเข้าใจโครงสร้างประโยคเกี่ยวกับการถามและตอบว่านี่คืออะไร สามารถพูดขอและให้ ข้อมูลเกี่ยวกับเสื้อผ้าได้ซึ่งเป็นพื้นฐานการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ทำให้ผู้เรียนเกิด การเรียนรู้มีความร่วมมือและความกล้าแสดงออก 2. ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.2/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆเกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟัง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนรู้และเข้าใจประโยคเกี่ยวกับการถามและตอบว่านี่คืออะไร (K) 2. ผู้เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและผู้อื่นได้ (P) 3. ผู้เรียนมีความใฝ่เรียนรู้ความร่วมมือ และกล้าแสดงออก (A) 4. สมรรถนะส าคัญ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะการพูด 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้(K) - โครงสร้างประโยค : A : What is this? B : It is_______. 5.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) - ทักษะการพูด 5.3 เจตคติ (A) - ใฝ่เรียนรู้ - มีความร่วมมือ - มีความกล้าแสดงออก
2 8. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) : (5 minutes) 8.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนโดยใช้คำถาม Teacher : Good morning/Good afternoon, How are you today ? Students : I’m fine/good/well______________. 8.1.2 ครูชูรูปเสื้อผ้าต่าง ๆ ให้นักเรียนดูแล้วครูถามนักเรียนว่า What is this? โดยให้นักเรียนดู รูปภาพแล้วตอบครู 8.2 ขั้นน าเสนอ (Presentation) : (15 minutes) 8.2.1 ครูนำเสนอโครงสร้างโดยติดรูปภาพเสื้อผ้าต่าง ๆ บนกระดานพร้อมกับถามนักเรียนดังนี้: A : What is this? B : It is a dress. บนกระดาน แล้วให้นักเรียนพูดประโยคนี้ 2 ครั้ง พร้อมกับให้นักเรียนจดประโยคลงในสมุด 8.2.2 ครูจะชูรูปภาพเสื้อผ้าต่าง ๆให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนพูดประโยคนั้น ๆตามครู 8.2.3 ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม โดยแบ่งเป็นกลุ่ม A กลุ่ม B แล้วให้กลุ่ม A ถามโดยใช้โครงสร้าง ประโยค What is this? แล้วให้กลุ่ม B ดูรูปที่ติดบนกระดานพร้อมกับช่วยกันตอบว่านี่คืออะไรให้ถูกต้อง หลังจากนั้นสลับกันถาม-ตอบไปมา 8.2.4 ครูสุ่มถามนักเรียน 2 คน โดยให้นักเรียนยืนขึ้น หลังจากนั้นให้นักเรียนดูรูปภาพที่ครูติดบน กระดาน แล้วให้สลับกันพูดถาม-ตอบให้ถูกต้อง 8.3 ขั้นฝึกปฏิบัติ (Practice) : (20 minutes) 8.3.1 ครูแจกรูปภาพเสื้อผ้าต่าง ๆให้นักเรียนแต่ละคน ซึ่งแต่ละคนจะได้รูปภาพที่เหมือนและแตกต่างกัน ออกไป แล้วให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนที่นั่งข้างๆเพื่อฝึกถาม-ตอบ โดยใช้โครงสร้างประโยคดังนี้A : What is this? B : It is_______. ซึ่งจะให้A ถามและ B ตอบ 8.3.2 เมื่อครูเป่านกหวีด 1 ครั้ง ให้นักเรียนสลับกันโดยให้ B ถามและ A ตอบ 8.3.3 เมื่อครูเป่านกหวีด 2 ครั้ง ให้นักเรียนเปลี่ยนรูปภาพกับเพื่อนที่เป็นคู่ แล้วสลับกันสนทนาอีกครั้ง 8.3.4 ครูให้นักเรียนทำ Exercise 2 หน้า 195 โดยให้นักเรียนดูรูปภาพเสื้อผ้าต่างๆในแต่ละข้อแล้วตอบ คำถามให้ถูกต้อง พร้อมกับระบายสีให้สวยงาม 8.3.5 ครูจะสุ่มนักเรียน 8 คนออกมาเฉลยแบบฝึกหัด หลังจากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบ คำตอบ
3 8.4 ขั้นน าไปใช้ (Production) : (15 minutes) 8.4.1 ครูให้นักเรียนทำ worksheet 1 โดยให้นักเรียนดูรูปภาพที่ครูกำหนดให้ในแต่ละข้อแล้วเขียน ตอบเป็นประโยคให้สมบูรณ์ 8.4.2 ครูให้นักเรียนทำ worksheet 2 โดยให้นักเรียนหยิบประโยคในกล่องคนละ 1 ใบ หลังจากนั้นให้ นักเรียนวาดภาพเสื้อผ้าที่ตนเองได้ให้ถูกต้อง พร้อมกับระบายสีให้สวยงาม 8.4.3 ครูให้นักเรียนแต่ละคนพูดบอกประโยคที่ตนเองได้รับให้เพื่อนๆในห้องฟัง โดยจะเรียกนำเสนอ ตามเลขที่ จนกว่าจะครบหมดทุกคนในห้อง 8.5 ขั้นสรุป (Wrap up) : (5 minutes) 8.5.1 ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนในวันนี้ 9. ชิ้นงานหรือภาระงานที่ต้องปฏิบัติ - กิจกรรมถาม-ตอบ - Exercise 2 - worksheet 1 - worksheet 2
4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา อ 12101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง My toy แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง Toy เวลา 1 ชั่วโมง 1. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด ของเล่นเป็นสิ่งใกล้ตัวที่เด็กสนใจ เด็กสร้างจินตนาการจากของเล่นเสมอ การเรียนรู้คำศัพท์จากชื่อ ของเล่นและคำที่เกี่ยวข้องจะช่วยให้การนำภาษาอังกฤษไปใช้ในการบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นและ ค้นคว้าเพิ่มเติมได้ดี 2. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการ เขียน 2.2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.1/2 ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.1/3 เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุ่มคำที่ฟัง ต 3.1 ป 1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 2.3 จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) ให้ข้อมูลเกี่ยวกับของเล่น ทักษะ/กระบวนการ (P) ออกเสียงคำศัพท์ของเล่น เจตคติ(A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่นในการทำงาน
5 3. สาระการเรียนรู้ Functions and Structure: Giving information about toys This is (my) (ball). That is (your) (doll). Vocabulary : คำศัพท์ใหม่ ball, doll, toy car, balloon, yo-yo, teddy bear, my, your คำศัพท์ทบทวน - 7. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. Warm up 1.1 ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับของเล่น (toys) ให้นักเรียนออกเสียง 2-3 ครั้ง และบอกชื่อ ของเล่นที่เป็นของตนเป็นภาษาไทย 1.2 ครูเขียนชื่อของเล่นที่นักเรียนบอกบนกระดาน แล้วบอกนักเรียนว่า วันนี้เราจะเรียนเกี่ยวกับ ของเล่นเป็นภาษาอังกฤษ 2. Presentation 2.1 ครูชูตุ๊กตา 1 ตัว พร้อมถามนักเรียนว่า What’s this? นักเรียนตอบ ตุ๊กตา (หรือบางคนบอก doll) ครูออกเสียง a doll 2-3 ครั้ง ให้นักเรียนออกเสียงตาม ครูชูบัตรคำให้นักเรียนอ่าน doll และสะกด do-l-l ถ้าบนกระดานมีคำว่าตุ๊กตา ครูเขียน doll ไว้ข้างภาษาไทยนั้น สอนคำศัพท์ ball, toy car, balloon, yo-yo, teddy bear ด้วยวิธีเดียวกัน และสรุปว่าทั้งหมดเป็นของเล่น ภาษาอังกฤษเรียกว่า toys 2.2 นักเรียนฝึกอ่านคำในหนังสือหน้า 35 คำละ 2-3 ครั้ง 3. Practice ครูถือรถยนต์ของเล่น ให้นักเรียน 1 คนถือลูกดิ่ง ครูชูรถยนต์ของเล่น ครูพูด: This is my toy car. ครูชี้ไปที่ลูกดิ่งในมือนักเรียน ครูพูด: That is your yo-yo. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ให้ นักเรียนเป็นตัวแทนกลุ่ม กลุ่มละ 1 คน ผลัดเปลี่ยนกันชูของเล่นคนละ 1 อย่าง ให้สมาชิกในกลุ่มผลัดกันพูด บอกชื่อของเล่นของตนเองด้วยประโยค This is my (toy car). และชื่อของเล่นของเพื่อน That is your (yoyo). 4. Production นักเรียนทำใบงาน ดูภาพและฟังครูอ่านออกเสียง วงกลมรอบภาพที่เป็นคำตอบ 5. Wrap up นักเรียนสรุปคำศัพท์ลงในสมุด
6 8. การวัดและประเมินผล สิ่งที่วัด วิธีวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (K) ให้ข้อมูลเกี่ยวกับของเล่น ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านทักษะกระบวนการ (P) ออกเสียงคำศัพท์ของเล่น ประเมินการพูด แบบประเมินการพูด 60% ขึ้นไป ผ่าน ด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และมุ่งมั่น ในการทำงาน การสังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 60% ขึ้นไป ผ่าน 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 9.1.1 Student’s Book 1 9.1.2 ใบงาน 9.2 แหล่งเรียนรู้
7 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา อ 12101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง My favorite color แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 99 เรื่อง Is today Sunday? เวลา 1 ชั่วโมง ใช้สอน ป.2/1 วันที่ ............. เดือนพฤศจิกายน พ.ศ 2561 1. สาระส าคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับโครงสร้างประโยคคำถาม ช่วยในการพูดโต้ตอบในการสื่อสารกับบุคคลอื่นๆ ซึ่งเป็น พื้นฐานการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้มีความร่วมมือและ ความกล้าแสดงออก 2. ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.2/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ผู้เรียนรู้และเข้าใจประโยคคำถาม (K) 2. ผู้เรียนสามารถพูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ได้ (P) 5. ผู้เรียนมีความใฝ่เรียนรู้ความร่วมมือ และกล้าแสดงออก (A) 4. สมรรถนะส าคัญ 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะการพูด 5. สาระการเรียนรู้ - โครงสร้าง : A : Is today Sunday? B : Yes, it is. / No, it is _________. 5.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) - ทักษะการพูด 5.3 เจตคติ (A) - ใฝ่เรียนรู้ - มีความร่วมมือ - มีความกล้าแสดงออก 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์/เจตคติ
8 - ใฝ่เรียนรู้ - มีความร่วมมือ - มีความกล้าแสดงออก 7. การบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น - 8. กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) : (5 minutes) 8.1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนโดยใช้คำถาม Teacher : Good morning/Good afternoon, How are you today ? Students : I’m fine/good/well______________. 8.1.2 ครูถามนักเรียนว่าวันนี้คือวันอะไร โดยใช้คำถาม What is today? แล้วให้นักเรียนตอบ แล้ว ถามต่อว่าพรุ่งนี้วันนี้ใช่วันจันใช่มั้ย โดยใช้โครงสร้างดังนี้ Is today Monday? 8.2 ขั้นน าเสนอ (Presentation) : (15 minutes) 8.2.1 ครูติดแถบสีของวันบนกระดาน แล้วนำเสนอโครงสร้างประโยค 1 . A : Is today Sunday? B : Yes, it is. แล้วให้นักเรียนพูดตาม ทีละประโยค ประโยคละ 2 ครั้ง หลังจากนั้นครูติดนาฬิกาจำลองบนกระดานอีกฝั่ง พร้อมกับเขียนประโยคนี้บนกระดาน 2 . A : Is today Monday? B : No, it is Wednesday. แล้วให้นักเรียนพูดตาม ทีละประโยค ประโยคละ 2 ครั้ง หลังจากนั้นครูให้นักเรียนสังเกตดูว่าทั้ง 2 ประโยคมี ความแตกต่างกันอย่างไร ทำไมข้อที่ 1 ตอบ Yes แล้วทำไมข้อที่ 2 ตอบ No เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้วครูจะ เปลี่ยนแถบสีวันต่างๆไปเรื่อยๆ เพื่อให้นักเรียนช่วยกันตอบว่า Yes หรือ No หลังจากนั้นครูให้นักเรียนจด ประโยคลงไปในสมุด 8.2.2 ครูขออาสาสมัคร 2 คน ให้ออกมาหน้าชั้นเรียน พร้อมกับให้ถือแถบสีวัน แล้วให้เพื่อนในห้องพูด ถามเพื่อนที่ออกมาหน้าชั้นเรียนทีละคน โดยใช้โครงสร้าง Is today Monday? แล้วให้เพื่อนที่ออกมาตอบโดย ดูจากแถบสีที่ตนเองถือ ว่า Yes, it is. หรือ No, it is _______.
9 8.3 ขั้นฝึกปฏิบัติ (Practice) : (20 minutes) 8.3.1 ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม “Talk with friends” โดยแจกรูปภาพแถบสีวันต่างๆให้นักเรียนแต่ละ คน ซึ่งจะให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อน แล้วตกลงว่าใครคือ A , คือ B โดย A จะเป็นคนถาม ตามโครงสร้าง A : Is today Monday? แล้ว B จะเป็นคนตอบตามโครงสร้าง B : Yes, it is. / No, it is _______. 8.3.2 ครูก็จะให้นักเรียนที่เป็น B ถาม แล้ว A จะเป็นคนตอบหลังจากนั้นก็ให้นักเรียนสลับกันถาม-ตอบ 8.3.3 ครูให้นักเรียนสลับรูปภาพแถบสีไปเรื่อยๆ และให้นักเรียนทำกิจกรรมเดิมจนกว่านักเรียนจะเข้าใจ ประโยคคำถาม 8.3.4 ครูให้นักเรียนทำ Exercise 1 โดยให้นักเรียนดูรูปภาพแถบสีต่างๆในแต่ละข้อที่ครูติดบนกระดาน แล้วตอบคำถามให้ถูกต้อง 8.4 ขั้นน าไปใช้ (Production) : (15 minutes) 8.4.1 ครูแจกรูปภาพแถบสีให้นักเรียนแต่ละคน หลังจากนั้นครูจะให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเพื่อสนทนา ถาม-ตอบ ครูสังเกตและประเมินผล 8.5 ขั้นสรุป (Wrap up) : (5 minutes) 8.5.1 ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนในวันนี้ 9. ชิ้นงานหรือภาระงานที่ต้องปฏิบัติ - กิจกรรม “Talk with friends” - Exercise 1 - กิจกรรมถาม-ตอบ
บรรณาณุกรม