RUANG KOLABORASI MODU L 2 .1 C G P A N G KATA N 8 COVER kelompok skenario pertanyaan ulasan P E M B E L AJ A R A N B E R D I F E R E N S I A S I T I N G KA T S D MENGANALISIS IMPLEMENTASI
ANGGOTA KELOMPOK c o v e r s k e n a rio p e r t a n y a a n ula s a n K E L O M P O K SMPN 2 SALATIGA Dian Sofiana Kurniawati SMPN 4 SALATIGA Nurul Afdhilla A. SD KRISTEN 04 SALATIGA Yohana Putri A. SMPN 4 SALATIGA Endrastiadi Setya M. SMPN 2 SALATIGA Tri Utomo
A dd y o u r h e a di ng h e r e cover SKENARIO pertanyaan ulasan kelompok S K E N A R I O
c o v e r s k e n a rio P E RTA N YAA N ula s a n k elo m p o k SKENARIO PERTANYAAN Dari skenario pembelajaran yang telah ditelaah, apakah kebutuhan belajar murid yang berusaha dipenuhi oleh guru tersebut? Bagaimana cara guru tersebut menentukan kebutuhan belajar muridnya? Strategi pembelajaran berdiferensi apa yang digunakan? Bagaimana guru tersebut melakukan penilaian?
P E RTA N YAA N 1 Dari skenario pembelajaran yang telah ditelaah, apakah kebutuhan belajar murid yang berusaha dipenuhi oleh guru tersebut? Bagaimana cara guru tersebut menentukan kebutuhan belajar muridnya? ULASAN B. MINAT BELAJAR Pak Dermawan sangat terlihat sekali memenuhi kebutuhan murid yaitu kesiapan belajar. Hal ini dibuktikan dari kegiatan pembelajaran yang terstruktur. Dengan kegiatan yang mampu membawa murid keluar dari zona nyaman. Dibuktikan dengan kegiatan sebagai berikut : A. KESIAPAN BELAJAR Pak Dermawan juga terlihat sekali memenuhi kebutuhan murid yaitu menumbuhkan minat. Hal ini dibuktikan dari kegiatan pembelajaran yang mampu menyiapkan keadaan mental murid sehingga menghasilkan respon terarah kepada situasi atau objek tertentu yang menyenangkan dan memberikan kepuasan diri seperti kata Tomlinson (2001: 53). Pak Dermawan terlihat memberi tantangan sehingga harapannya adrenalin murid bisa tinggi dan minat terhadap pembelajaran juga tinggi. Dibuktikan dengan kegiatan sebagai berikut : Selain itu jika kita mencermati skenario, Pak Dermawan berusaha dengan maksimal menyajikan konten pembelajaran agar disenangi murid pada zaman sekaran dan yang mempunyai gaya belajar audio visual. Pak Dermawan mengunduh video organ pencernaan dari HP dan mempertontonkan kepada muridnya melalui HP (dengan segala keterbatasan SARPRAS). Tujuannya untuk menumbuhkan minat murid dalam pembelajaran. PERTANYAAN 1
L A NJ U TA N U L A SA N N O M O R 1 D a l a m S ke n a r i o ka s u s t e r s e b u t P a k D e r m a w a n j u g a t e r l i h a t m e m e n u h i ke b u t u h a n m u r i d y a i t u p r o fi l b e l aj a r m u r i d . H a l i n i d i b u kt i ka n d a r i ke g i a t a n p e m b e l aj a r a n s a m p a i p e n i l a i a n y a n g m e m e t a ka n ke b u t u h a n m u r i d b e r d a s a r ka n p r o fi l b e l aj a r . D i m a n a t uj u a n a k h i r d a r i P a k D e r m a w a n a d a l a h m u r i d d i b e r i ke s e m p a t a n u n t u k b e l aj a r s e c a r a n a t u r a l , s e s u a i ke m a m p u a n , b a ka t d a n p o t e n s i y a n g d i m i l i k i n n y a . C . P R O F I L B E L AJ A R M U R I D H a l i n i d i b u kt i ka n d e n g a n : PERTANYAAN 1
STRATEGI PEMBELAJARAN PERTANYAAN 2 STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI APA YANG DIGUNAKAN? 1. DIFERENSIASI PROSES Strategi pembelajaran yang dilakukan Pak Dermawan agar sesuai kebutuhan murid, salah satunya adalah Diferensiasi proses. Hal ini terlihat bahwa Pak Dermawan dapat memberikan instruksi yang tepat kepada setiap siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu, penilaian berkelanjutan selama pembelajaran juga akan membantu guru dalam memahami apakah setiap siswa telah belajar dengan kemampuan terbaik mereka atau tidak. Dibuktikan dengan: Kegiatan mengamati video dari HP Pak Dermawan, menjawab kartu-kartu soal, mewawancarai UKS, Mengelompokkan murid sesuai kemampuan dan kegiatan membaca yang sudah dipetakan. P E RTA N YAA N 2
PERTANYAAN 2 L A NJ U TA N S t r a t e g i p e m b e l aj a r a n y a n g d i l a k u ka n P a k D e r m a w a n a g a r s e s u a i ke b u t u h a n m u r i d , s a l a h s a t u n y a a d a l a h D i fe r e n s i a s i ko n t e n . H a l i n i t e r l i h a t b a h w a P a k D e r m a w a n y a n g t e l a h m e m e t a ka n ke m a m p u a n m e m b a c a m u r i d d e n g a n m e m v a r i a s i ka n ko n t e n p e m b e l aj a r a n . D i b u kt i ka n d e n g a n : m e n g g u n a ka n s u m b e r b e l aj a r , m e l i h a t ke s i a p a n s i s w a ko n d i s i ke l a s 2 . D I F E R E N S I AS I KO N T E N P E R T A N Y A A N 2
L A NJ U TA N S t r a t e g i p e m b e l aj a r a n y a n g d i l a k u ka n P a k D e r m a w a n a g a r s e s u a i ke b u t u h a n m u r i d , s a l a h s a t u n y a a d a l a h D i fe r e n s i a s i p r o d u k . H a l i n i t e r l i h a t b a h w a P a k D e r m a w a n m e l i b a t ka n m e t o d e y a n g d i g u n a ka n o l e h P a k D e r m a w a n d a l a m m e n g e t a h u i t i n g ka t p e n g u a s a a n m a t e r i a t a u b a h a n aj a r d a r i s e t i a p m u r i d . U n t u k m e n g e t a h u i p e n g u a s a a n m a t e r i i t u , P a k D e r m a w a n m e l a k u ka n n y a d e n g a n c a r a m e l a k u ka n p e n i l a i a n y a n g b e r b e d a s e s u a i ke m a m p u a n m u r i d d a n m i n a t m u r i d . P r o d u k y a n g d i h a s i l ka n t i d a k h a r u s s a m a n a m u n t e t a p s e s u a i t uj u a n p e m b e l aj a r a n . 3 . D I F E R E N S I AS I P RO D U K P E R T A N Y A A N 2 D i b u kt i ka n d e n g a n : PERTANYAAN 2
LANJUTAN Penilaian yang dilakukan selama berlangsungnya proses pembelajaran. Pak Dermawan melakukan ini pada kegiatan : Bagaimana guru tersebut melakukan penilaian? PERTANYAAN 3 ASSESSMENT FOR LEARNING ASSESSMENT OF LEARNING Penilaian yang dilakukan setelah proses pembelajaran. Pak Dermawan melakukan ini pada kegiatan : P E RTA N YAA N 3
Yoyo digerak kena jidat Beruk Indonesia main salju Ayo bergerak guru hebat Untuk Indonesia lebih maju ................Terima Kasih.............