BUKU SDLB TUNAGRAHITA KELAS VI TEMA 1

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
2016

Tanah

Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus 2013

Tema 1
Buku Siswa SDLB
Tunagrahita Kelas VI

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN KHUSUS DAN
LAYANAN KHUSUS PENDIDKAN DASAR DAN MENENGAH

2016

MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku peserta didik berkebutuhan khusus
yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum
2013 . Buku siswa ini ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan dipergunakan dalam
penerapan Kurikulum 2013 untuk satuan pendidikan khusus. Buku ini
merupakan dokumen yang fleksibel yang senantiasa diperbaiki, dan
diperbaharui sesuai dengan kondisi, kemampuan dan kebutuhan peserta
didik serta disesuaikan dengan perubahan zaman. Masukan dari berbagai
kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini

Judul: Tanah

Buku Siswa Tunagrahita
Kelas VI SDLB

Penulis : Drs. Untung
Penelaah : Dra. Nurdayati Praptiningrum, M.Pd
Setter : Nisa Rahmasiwi
Ilustrator : Niibii Art Studio
Penyelia Penerbitan
: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang
Diterbitkan Oleh Kemdikbud.

: Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan
Layanan Khusus Pendidikan Dasar dan Menengah

ISBN: 978-602-358-251-8

172

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di
dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai
siswa. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan
penilaian yang diperlukan untuk memastikan
ketercapaian kompetensi yang diinginkan tersebut. Buku
yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum ini
harusnya dirancang dengan menggunakan proses
pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi
yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang
sesuai. Pertanyaannya adalah seperti apa bentuk ideal
Buku Siswa Kelas VI Tunagrahita yang pada hakikatnya
mempunyai keterbatasan? Rentang jawaban atas
pertanyaan ini dapat sangat ekstrim. Dalam hal isi ada
yang menginginkan tanpa buku, tetapi juga ada yang
menginginkan satu buku terpisah untuk setiap mata
pelajaran. Dalam hal penyajian ada yang menginginkan
berbasis kegiatan yang harus dilakukan siswa, tetapi ada
juga yang menginginkan berbasis materi yang harus
dikuasai siswa. Perdebatan semacam ini tidak akan
pernah selesai. Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu
untuk Siswa Kelas VI Tunagrahita ini ditulis sebagai jalan
tengah di antara keinginan-keinginan tersebut. Bukannya
tanpa buku, melainkan ada buku yang memuat materi

i

minimal berisi kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan

siswa Kelas VI Tunagrahita untuk mencapai kompetensi

yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik

terpadu dipilih dengan beberapa alasan. Pertama, siswa

Kelas VI Tunagrahita, yang sesuai perkembangannya lebih

mudah memahami pengetahuan faktual, diajak melalui

tema-tema mengikuti proses pembelajaran transdisipliner

di mana kompetensi yang diajarkan dikaitkan dengan

konteks siswa dan lingkungannya. Kedua, melalui

pendekatan terpadu, pembelajaran multidisiliner-

interdisipliner diwujudkan agar tumpang tindih antar

materi pembelajaran yang selama ini terjadi dapat

dihindari demi tercapainya efisensi materi

pembelajaran dan efektivitas penyerapannya oleh siswa.

Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang

mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini

memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Di

dalamnya dirancang urutan pembelajaran yang

dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus

dilakukan siswa. Dengan demikian buku ini mengarahkan

yang harus dilakukan siswa bersama guru dan teman-

temannya untuk mencapai kompetensi tertentu; buku

yang pemanfaatannya adalah dengan siswa

mempraktikkan materi-materi kegiatan yang tercantum

di dalamnya secara mandiri atau kelompok, bukan buku

yang materinya dibaca, diisi, ataupun dihafal.

3

ii

Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus
dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang
diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan
dalam Kurikulum 2013, siswa diajak berani untuk mencari
sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di
sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan
menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan
kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat
memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-
kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber
dari lingkungan sosial dan alam.
Buku ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan
terus diperbaiki dan disempurnakan. Untuk itu, kami
mengundang para pembaca untuk memberikan kritik,
saran, dan masukan guna perbaikan dan penyempurnaan
edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan
terima kasih. Mudah mudahan kita dapat memberikan
yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam
rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia
Merdeka (2045).

4

iii

Tentang Buku Siswa
Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas VI
1. Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku
aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat
aktif dalam pembelajaran.
2. Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untuk
menstimulasi imajinasi dan minat siswa
3. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci
tentang isi dan penggunaan sebagaimana dituangkan
dalam Buku Panduan Guru.
4. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih
merupakan contoh kegiatan yang dapat dipilih guru
dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan
mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut
dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan
yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau
mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.
5. Buku Kelas VI terdiri dari 7 tema, semester pertama
terdiri dari empat tema. Setiap tema terdiri dari 4
subtema. Tiap subtema diuraikan ke dalam enam
pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk
satu hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas
pembelajaran dituangkan pada Buku Panduan Guru.
6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin
diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang

5

iv

bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul
berdasarkan pendekatan saintifik sebagai berikut:

• Mengamati: Ayo amati, Ayo membaca, Ayo
mendengarkan, Ayo menyimak

• Menanya: Ayo cari tahu
• Mencoba : Ayo lakukan, Ayo berlatih, Ayo berkreasi,

Ayo berkarya, Ayo bernyanyi, Ayo bermain peran,
Ayo peragakan
• Menalar: Ayo berdiskusi, Ayo pikirkan, Ayo
renungkan, Ayo simpulkan, Ayo cari tahu
• Mengomunikasikan: Ayo ceritakan, Ayo
presentasikan, Ayo sajikan
7. Buku ini bersifat serba-mencakup (self contained)
agar dapat digunakan oleh siswa secara mandiri di
rumah.
8. Buku siswa berbasis kegiatan (activity based)
sehingga memungkinkan bagi siswa dan guru untuk
melengkapi dan memperkaya materi dari berbagai
sumber.
9. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk
orang tua dengan subjudul Belajar di Rumah. Kolom
ini berisi aktivitas belajar yang dapat dilakukan siswa
bersama orang tua di rumah. Orang tua diharapkan
terlibat aktif dalam proses belajar siswa sesuai
dengan pengalaman yang dimilikinya.

6

v

10. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi
diri dengan ikon “Sekarang Aku Bisa”. Lembar ini
bertujuan membantu siswa dan guru mengetahui
apa yang telah dicapai dan apa yang harus
ditingkatkan.

11. Lembar latihan merupakan bagian akhir subtema
yang dapat digunakan untuk melatih daya pikir
siswa. Guru dapat mengembangkan materi latihan
sendiri sesuai dengan kebutuhan.

7

vi

Daftar Isi

Kata Pengantar ............................................................ i

Daftar Isi ............................................................. viii

Tema 1 Tanah

Subtema 1 1
Jenis Tanah .............................................................

Subtema 2 41
Manfaat Tanah .......................................................

Subtema 3 81
Kesuburan Tanah ...................................................

Subtema 4 127
Pengelolaan Tanah ................................................

Glosarium................................................................. 169
Daftar Pustaka......................................................... 170

8

vii

viii

SUBTEMA Jenis Tanah

1

Anak-anak sedang bermain bersama.
Bermain bersama harus rukun.
Mereka saling menghormati dan tolong menolong.
Perbuatan itu sangat terpuji.
Bila ada permasalahan harus diselesaikan.

Gambar 1.1. gambar anak saling membantu

1

Doni, Edi, Putu dan Nani bermain tanah.
Mereka bermain sebagai petani.
Doni membuat lobang-lobang di tanah.
Edi menanam sayur-sayuran.
Putu dan Nani menyiram tanah.
Mereka bermain dengan senang.
Dengan Saling menghormati sesama teman.

Amatilah gambar berikut dengan teliti.

Gambar 1.2. gambar menghormati sesama teman

2

Setelah kamu mengamati gambar di atas, buatlah
pertanyaan kepada guru dan temanmu.
Tulislah pertanyaanmu di bawah ini.

1. Apa yang dilakukan Edi?
2. _________________________________________?
3. _________________________________________?
Tulislah jawaban guru dan temanmu di bawah ini.
1. _________________________________________
2. _________________________________________
3. _________________________________________

Bacalah teks di bawah ini dengan jelas.

Jenis Tanah
Tanah ada berbagai jenis.
Ada tanah vulkanik, humus, tanah aluvial.
Tanah liat, kapur, pasir, gambut dan laterit.
Setiap tanah memiliki ciri berbeda-beda.
Tergantung dari jenis tanahnya.
Ada jenis tanah subur dan tanah tidak subur.

3

Salinlah bacaan di atas dengan rapi.
1. _______________________________________________
2. _______________________________________________
3. _______________________________________________
4. _______________________________________________
5. _______________________________________________
6. _______________________________________________
7. _______________________________________________

Amati gambar ini.

Tanah Vulkanik Tanah Humus Tanah Aluvial Tanah Liat
(endapan)

Tanah Gambut Tanah Kapor Tanah pasir Tanah Podzolik

Gambar 1.3. jenis-jenis tanah

Gambar di atas menunjukkan tentang jenis-jenis tanah,

yaitu jenis tanah subur dan tanah tidak subur.

Kelompokkan jenis tanah yang subur dan tanah tandus.

4

Guru mengajak siswa untuk melihat jenis tanah secara
langsung dilingkungan sekitar.
Tulis dalam tabel berikut.

Tanah Subur Tanah gersang

Gambar

123 4

Gambar 1.4 pot berisi jenis tanah

1. Pot bersisi pasir
2. Pot berisi tanah liat
3. Pot berisi batu kapur
4. Pot berisi humus

5

Tunjukkan pada temanmu gambar tersebut, sebutkan
nama jenis tanah yang ada.
Gambarlah jenis tanah.

Tanah humus
Dalam pot

Tanyakan pada orang tuamu:
1. Apa jenis tanah yang ada di sekitar tempat

tinggalmu?
2. Tanaman apa saja yang cocok ditanam di

tanah tersebut?
3. Ceritakan kembali pada temanmu

6

Amatilah gambar berikut dengan teliti.

Gambar 1.5. jenis-jenis benda

Setelah kamu mengamati gambar, kamu boleh bertanya
apa saja kepada guru dan temanmu. Guru memberi
contoh pertanyaan. Tulislah pertanyaanmu di bawah ini .

1. _________________________________________
2. _________________________________________
3. _________________________________________

15

7

Tulislah jawaban guru dan temanmu di bawah ini .
1. _________________________________________
2. _________________________________________
3. _________________________________________

Dari pengamatan gambar di atas, benda-benda apa saja
yang kamu temukan.
Sebutkan nama benda yang kamu temukan pada gambar.

1. _____________________________________________
2. _____________________________________________
3. _____________________________________________
4. _____________________________________________

Kelompokkan sesuai dengan jenisnya, tulis pada tabel

berikut.

No bahan tanah Tumbuhan jumlah

1

2

3

4

5

8

Kamu semua telah belajar menghitung jumlah benda
pada gambar di atas.
Sebutkan banyaknya gambar di bawah ini.

1.
2.

3.

4.

5.

9

Hitung dan tuliskan lambang bilangannya.
1.

......

2.

......

3.

......

4.

......

5.

......

Urutkan bilangan di bawah ini mulai dari yang terkecil.
1. 40, 35, 25, 30, 10, 20, 15, 5
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
2. 27, 9, 18, 12, 24, 21, 15, 30
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
3. 31, 23, 26, 29, 24, 28, 30, 27, 25,
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....

10

4. 50, 38, 30, 46, 22, 34, 42, 26, 18

..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....

5. 4, 12, 32, 40, 8, 16, 12, 24, 36, 28, 20

..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
Lingkari bilangan yang lebih besar.

1. 34 43
2. 48 38
3. 30 40
4. 49 48
5. 27 37

Tanyakan orang tuamu:
1. Berbagai macam perabot yang terbuat dari

tanah liat?
2. Tulislah nama-nama perabot tersebut.

Lembar Kerja:
Nama perabot yang terbuat dari tanah liat yang
ada di rumah.
a. ________________________________________
b. ________________________________________
c. ________________________________________

11

Doni, Edi, Nani dan Eli sedang bermain tanah liat.
Mereka membuat berbagai macam bentuk.
Membuat orang-orangan, bola, mobil dan rumah.
Mereka bermain dengan rukun.

20

12

Amati kedua gambar di bawah ini.

gambar 1.7. pengamalan sila ketiga

Setelah kamu mengamati gambar di atas, kamu boleh
bertanya apa saja kepada guru dan temanmu.
Guru dapat memberikan satu contoh pertanyaan.
Tulislah pertanyaanmu di bawah ini.

1. _________________________________________?
2. _________________________________________?
3. _________________________________________?

21

13

Tulislah jawaban guru dan temanmu di bawah ini.
1. _________________________________________
2. _________________________________________
3. _________________________________________

Bacalah dengan suara nyaring.
Sikap seorang pahlawan.
Pagi itu di sekolah banyak pakaian bekas.
Semua siswa mengumpulkan pakaian bekas.
Tidak ketinggalan Doni, Edi, Putu dan Nani.
Ada teman yang terkena musibah tanah longsor.
Mereka ingin membatu teman yang susah.
Supaya dapat meringankan bebannya.

Sikap rela berkorban adalah cerminan dari sila ke tiga dari
Pancasila. Apakah kalian masih ingat lambang sila ketiga
dari Pancasila?

14

Coba ceritakan pada temanmu tentang rela berkorban
sebutkan contohnya.

1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________
4. _______________________________________________________
5. _______________________________________________________

Setelah Doni dan teman-temannya mengetahui tentang
rela berkorban, maka anak-anak berbicara tentang
sejarah.
Amatilah gambar ini dengan teliti.

Gambar 1.8. candi Prambanan

23

15

Apakah yang kalian ketahui tentang gambar di atas.
Guru menerangkan tentang nama-nama candi hindu.
Coba sebutkan nama-nama candi Hindu di Indonesia.

1. ___________________________________________
2. ___________________________________________
3. ___________________________________________
4. ___________________________________________
5. ___________________________________________

Tahukah kamu siapakah nenek moyang kita.
Nenek moyang kita belum mengenal agama.
Masuklah agama hindu.
Agama hindu berasal dari India.
Banyak peninggalan dari agama hindu.
Salah satu peninggalan tersebut berupa candi.
Candi dibangun untuk acara persembahan.
Guru menceritakan peninggalan agama hindu.
Sekarang ceritakan pada temanmu nama peninggalan
agama hindu.

16

Tulislah nama candi dan kerajaan yang berkuasa.

No Nama candi Nama kerajaan

1

2

3

4

Tanyakan kepada orang tuamu:

1. Apakah ada candi hindu di daerah sekitar tempat
tinggalmu?

2. Nama-nama kerajaan hindu yang ada di Indonesia.

17

Bacalah dengan suara nyaring.

Struktur Tanah
Struktur tanah terbentuk dari unsur tanah.
Struktur tanah menentukan rongga antar unsur tanah.
Rongga mempengaruhi gerak air, udara akar tumbuhan.
Ada beberapa jenis struktur tanah.
Tanah berbutir, lempeng, kubus dan prisma.

Setelah kalian membaca teks di atas, kamu boleh
bertanya apa saja kepada guru dan temanmu.
Guru dapat memberikan contoh pertanyaan.
Tulislah pertanyaanmu di bawah ini.

1. _________________________________________?
2. _________________________________________?
3. _________________________________________?

18

Tulislah jawaban guru dan temanmu di bawah ini!
1. _________________________________________
2. _________________________________________
3. _________________________________________

Jawab pertanyaan di bawah ini berdasar bacaan di atas.
1. Struktur tanah terbentuk dari unsur apa?
________________________________________________
2. Rongga antar unsur dapat mempengaruhi apa saja?
________________________________________________
3. Faktor apa yang mempengaruhi rongga antar unsur?
________________________________________________
4. Sebutkan jenis-jenis struktur tanah.
a. ___________________________________
b. ___________________________________
c. ___________________________________

Salinlah bacaan di atas dengan huruf tegak bersambung.
1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
3. ________________________________________________
4. ________________________________________________
5. ________________________________________________
6. ________________________________________________

19

Amatilah gambar struktur tanah ini dengan teliti.

Struktur Struktur Struktur Struktur
Tanah butiran Tanah kubus Tanah lempeng Tanah prisma

Gambar 1.9. struktur tanah

Ceritakan pada teman kalian tentang struktur tanah

sesuai pada gambar tersebut.

Banyak contoh struktur tanah dilingkungan sekolah,
sekarang kamu menghitung jumlah gambar di bawah ini.
Sebutkan banyaknya gambar di bawah ini.
1.

2.

20

3.
4.
5.

21

Isilah titik-titik di bawah ini dengan angka yang tepat.
__._______._______._______.______.______.______.______._
39 40 ...... ...... 43 ...... ...... 46
__._______._______._______.______.______.______.______._
47 ...... ...... ...... 51 ...... ...... 54
__._______._______._______.______.______.______.______._
57 58 ...... ...... ...... ...... 63 .....
__._______._______._______.______.______.______.______._
63 ..... ...... 66 ...... ...... ...... 70
__._______._______._______.______.______.______.______._
...... 69 ...... ...... 72 ...... ...... 75

Bacalah lambang bilangan di bawah ini.
1. 35 =
2. 39 =
3. 27 =
4. 48 =
5. 54 =
6. 66 =
7. 62 =
8. 71 =
9. 69 =

10. 75 =

22

Isilah titik-titik di bawah ini dengan lambang bilangan
yang sesuai.

1. Delapan belas
2. dua puluh delapan
3. tiga puluh tujuh
4. empat puluh enam
5. lima puluh empat
6. lima puluh sembilan
7. enam puluh enam
8. enam puluh sembilan
9. tujuh puluh lima
10. tujuh puluh tiga

Urutkan dari mulai yang terkecil.

1. 14, 18, 4, 8, 12, 16, 6 ......, ......, ......, ......, ......, ......,

2. 12, 24, 18, 22, 14, 16 ......, ......, ......, ......, ......, ......,

3. 38, 32, 28, 36, 34, 30 ......, ......, ......, ......, ......, .. ....,

4. 48, 36, 30, 42, 24, 18 ......, ......, ......, ......, ......., ......,

5. 46, 34, 30, 42, 38, 26 ......, ......, ......, ......, ......., ......,

6. 50, 40, 46, 42, 48, 44 ......, ......, ......, ......, ......., ......,

Diskusikan bersama orang tuamu: yang ada
1. Tentang struktur tanah.
2. Amatilah contoh struktur tanah

dilingkungan rumah?

23

Cermatilah gambar di bawah ini.

Gambar 1.10. bermain di kubangan lumpur

Setelah kalian mengamati gambar di atas, kamu boleh
bertanya apa saja kepada guru dan temanmu.
Guru memberikan contoh satu pertanyaan.
Tulislah pertanyaanmu di bawah ini.

1. _________________________________________?
2. _________________________________________?
3. _________________________________________?

24

Tulislah jawaban guru dan temanmu di bawah ini.
1. _________________________________________
2. _________________________________________
3. _________________________________________

Bacalah dengan suara nyaring.
Doni, Edi, Putu dan Nani bermain di kolam renang.
Mereka bermain tanpa menggunakan alat.
Mereka sedang berlatih renang.
Supaya tubuh menjadi sehat dan bugar.
Sebelum melakukan kegiatan pemanasan dahulu.
Pemanasan dilakukan untuk menghindari cidera.

Amati rangkaian gerakan pemanasan pada gambar
berikut.

Gambar 1.11. gerakan pemanasan

25

Sebagai tahab awal latihan, kita melakukan pemanasan
sebelum melakukan kegiatan renang.

Sekarang kita akan melakukan latihan renang dasar.
Alat yang diperlukan adalah pelampung, kacamata
renang, pakaian renang.
Lakukan gerakan pemanasan sebelum memulai kegiatan
renang.
Ikuti petunjuk guru dalam melakukan pemanasan dan
kegiatan renang.
Sebelum melakukan di air lakukan di atas tanah.
1. Gerakan kaki, dari pangkal paha naik turun, kaki lurus

dan pergelangan kaki lurus.
Gerakan didarat :
a. Badan tengkurap, menggerakan kaki tanpa

mengangkat paha.
b. Duduk, menggerakan kaki naik turun.
c. Duduk di tepi kolam kaki masuk air, mengerakan

kaki naik turun sampai air berbuih, gerakan daari
pelan sampai cepat.
2. Gerakan lengan, pull, push, recovery
Gerakan didarat :
a. Berdiri memutar lengan seluas-luasnya

26

b. Membungkuk, lengan diluruskan kedepan
(1. Menarik, 2. Mendorong kepala miring, 3. Tangan
kembali ke posisi awal)

c. Membungkuk, lengan lurus ke depan dengan
ttumpuan satu kaki dan satu kaki lagi lurus
kebelakang. (1. Menarik, 2. Medorong tangan dengan
disentuhkan paha, 3. Tangan kembali masuk air)

Setelah kegiatan selesai, lakukan gerakan pendinginan.
Perhatikan gambar tersebut.

Gambar 1.12. pendinginan

27

Setelah berolahraga, anak-anak bertanya jenis tanah
subur. Ada jenis tanah subur dan jenis tanah gersang.
Amati gambar ini.

Tanah Liat Tanah Humus Tanah Kapor

Tanah Gambut Tanah pasir

Gambar 1.13. jenis tanah subur

Guru menerangkan jenis tanah subur dan tanah gersang.
Tunjukkan pada teman kalian tanah subur dan tanah
yang gersang pada gambar di atas.

28

Kelompokkan jenis tanah subur dan tanah yang gersang,

tulislah pada tabel berikut.

No Tanah subur Tanah gersang

1

2

3

4

5

Gambarlah pemanfaatan tanah subur.
Lembar kerja,

37

29

Diskusikan bersama orang tuamu:
Jenis tanah subur yang ada di sekitar
rumah?

38

30

Tekstur tanah merupakan tingkat kehalusan tanah.
Hal ini terjadi karena kandungan pasir, debu dan liat.
Tanah bertekstur halus didominasi oleh tanah liat.
Bertekstur lembut lebih subur dibanding yang kasar.

Bacalah dengan suara nyaring.
Tanah bertekstur lembut.
Edi tinggal di dataran rendah.
tanah di daerah tersebut bertekstur lembut.
Tanah tersebut cocok untuk menanam padi.
Ayah Edi menanam padi.
Panen kali ini hasilnya melimpah.
Karena ditanam pada tanah yang subur.

31

Setelah kamu mengamati bacaan di atas, tanyakan
kepada guru dan temanmu. Guru memberi satu contoh
pertanyaan. Tulislah pertanyaanmu di bawah ini.

1. _________________________________________?
2. _________________________________________?
3. _________________________________________?
Tulislah jawaban guru dan temanmu di bawah ini.
1. _________________________________________
2. _________________________________________
3. _________________________________________

Salinlah teks bacaan di atas dengan rapi.
1. __________________________________________
2. __________________________________________
3. __________________________________________
4. __________________________________________
5. __________________________________________
6. __________________________________________
7. __________________________________________

32

Amatilah gambar ini dengan teliti.
1. Apabila rasa kasar terasa sangat
jelas, tidak melekat, dan tidak dapat
dibentuk bola dan gulungan.

2. Apabila rasa kasar agak jelas,
agak melekat, dan dapat dibuat bola
tetapi mudah hancur.

3 Apabila tidak terasa kasar dan tidak
licin, agak melekat, dapat dibentuk,
dapat sedikit dibuat gulungan
dengan permukaan mengkilat.

4. Apabila terasa licin sekali, agak
melekat, dapat dibentuk bola, dapat
dibentuk gulungan dgn permukaan
mengkilat

5. Terasa halus, agak licin, melekat,
dan dapat dibentuk bola, serta
dapat dibentuk gulungan dengan
permukaan mengkilat

Gbr 1.14. tekstur tanah

41

33

Guru menerangkan tentang tekstur tanah dengan
menunjukkan contoh dilingkungan sekitar.
Ceritakan pada teman kalian tentang tekstur tanah
dengan bahasa sederhana.
Tunjukkan pada teman kalian tentang tekstur tanah dari
gambar tersebut.

Gunting salah satu contoh tekstur tanah subur tempel
pada tempat tersedia.

34

Diskusikan bersama orang tuamu:
1. Jenis tekstur tanah apa saja yang dapat ditanami.
2. Jenis tekstur tanah yang ada di sekitar rumah.

35

Beri tanda ceklis ( V ) pada kotak yang kamu kuasai.
1. Membuat pertanyaan berkaitan dengan jenis tanah.
2. Menyebutkan tentang ciri-ciri tanah subur.
3. Menyebutkan tentang ciri-ciri tanah tidak subur.
4. Mengenal tentang contoh sikap sila ketiga Pancasila.
5. Menyebutkan contoh sikap saling tolong menolong.
6. Menyebutkan contoh macam-macam benda padat.
7. Menyebutkan ciri-ciri benda padat.
8. Mengenal bilangan asli sampai angka 60.
9. Membaca bilangan asli sampai angka 60.
10.Mengenal hitung deret bilangan asli.
11. Mengurutkan bilangan mulai dari terkecil.
12.Mengurutkan bilangan mulai dari terbesar.
13.Mengoperasikan penjumlahan.

44

36

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat.
1. Sebut jenis-jenis tanah yang kamu ketahui.
a. ________________________________________
b. ________________________________________
c. ________________________________________
2. Sebutkan contoh jenis tanah subur.
a. ________________________________________
b. ________________________________________
c. ________________________________________
3. Sebutkan contoh jenis tanah yang gersang.
a. ________________________________________
b. ________________________________________
c. ________________________________________
4. Sebutkan contoh benda padat.
a. ________________________________________.
b. ________________________________________
c. ________________________________________
5. Sebutkan ciri-ciri benda padat.
a. ________________________________________
b. ________________________________________
c. ________________________________________

37

6. Amatilah gambar di bawah ini.

7. Buatlah cerita tentang sikap yang mencerminkan
pengamalan sila ketiga Pancasila.

46

38

8. Bacalah lambang bilangan di bawah ini.
1. 35 =
2. 39 =
3. 27 =
4. 48 =
5. 54 =

9. Gambarlah contoh tanah yang subur untuk pertanian.

39

KUNCI JAWABAN

1. Jenis tanah
a. Tanah liat
b. Tanah kapur
c. Tanah gambut

2. Jenis tanah subur.
a. Tanah humus
b. Tanah liat
c. Tanah debu

3. Tanah tidak subur.
a. Tanah gambut
b. Tanah kapur
c. Tanah pasir

4. Benda padat.
a. Meja
b. Kursi
c. Buku

5. Ciri benda padat
a. Bentuk tetap
b. Volume tetap
c. Berat tetap

6. Menceritakan tentang makna gambar
7. Cerita sikap pengamalan Pancasila sila ketiga.
8. Lambang bilangan

a. Tiga puluh lima
b. Tiga puluh sembilan
c. Dua puluh tujuh
d. Empat puluh delapan
e. Iima puluh empat
9. Kerapian gambar

40