ภาค ค

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง Our favorite dishes เวลา ๑๐ ชั่วโมง ชื่อหน่วยย่อย Vocabulary (food) เวลา ๑ ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุดารัตน์ กุประดิษฐ์ โรงเรียน……………………. ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระที่ ๑ ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต ๑.๓ นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเรื่องต่างๆโดยการพูดและการ เขียน ๒. ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ต. ๑.๑ ป. ๕/๑ ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต. ๑.๑ ป.๕/๒ อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต. ๑.๓ ป.๕/๔ บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟัง และอ่านบทสนทนา และนิทาน ง่ายๆ หรือเรื่องสั้น ๆ ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด ๑. นักเรียนรู้และเข้าใจ ความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารได้ (K) ๒. นักเรียนสามารถอ่าน สะกดคำและบอกความหมายคำศัพท์ เกี่ยวกับอาหารได้(P) ๓. นักเรียนสามารถจำแนกคำนามนับได้และคำนามนับไม่ได้ (P) ๔. นักเรียนมีการกระตือรือร้น ใฝ่เรียนรู้(A) ๔. สาระการเรียนรู้ ความรู้ (K) ๑. รู้และเข้าใจ ความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร คำศัพท์ : ham, bacon, chicken, pork, juice, yogurt, soda, chilies, lemons, tomatoes, cowpeas, dried shrimps, papayas, eggs, oranges, milk ทักษะ/กระบวนการ (P) ๑. สามารถอ่าน สะกดคำและบอกความหมายคำศัพท์ เกี่ยวกับอาหารได้(P) ๒. สามารถจำแนกคำนามนับได้และคำนามนับไม่ได้ (P) คุณลักษะ (A) ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๕. สาระสำคัญ การอ่านออกเสียง สะกดคำ และเขียนคำศัพท์หมวดอาหารต่าง ๆ รูปประโยคบอกเล่าของนามนับได้และนามนับ ไม่ได้ รูปแบบประโยคปฏิเสธของนามนับได้และนามนับไม่ได้ และรูปประโยคคำถามของนามนับได้และนามนับไม่ได้ รวมถึงนามเอกพจน์และนามพหูพจน์

๖. จุดประสงค์เชิงสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะหลัก สมรรถนะการสื่อสาร ๑. สามารถสื่อสาร ด้วยการพูดบอก ในเรื่องคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร สมรรถนะการคิดขั้นสูง ๑. สามารถจำแนกคำนามนับได้และคำนามนับไม่ได้ ๒. มีความคิดสร้างสรรค์ในการนำเสนอชิ้นงานเกี่ยวกับอาหาร สมรรถนะเฉพาะ ๑. ฟังข้อมูลเกี่ยวกับอาหาร สามารถถ่ายทอดต่อได้ด้วยการพูดหรือวาดภาพ ผลลัพธ์การเรียนรู้ในวิชา พูดบอกในเรื่องคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร สามารถจำแนกคำนามนับได้และคำนามนับไม่ได้ สร้างสรรค์ ในการนำเสนอชิ้นงาน สามารถ่ายทอดความรู้ที่ได้รับโดยการพูด สื่อสาร เขียน หรือวาดภาพ ๗.ชิ้นงานหรือภาระงาน ๑.๑ การอ่านสะกดคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร ๑.๒ จัดทำชิ้นงานเกี่ยวกับอาหารโดยการจำแนกประเภท คำนามนับได้ และคำนามนับไม่ได้ ๘.กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ 2W3P /Active learning ขั้นที่ ๑ (Warm up) ครูทักทายนักเรียนในห้องเรียน และนักเรียนทักทายครูโดยพร้อมเพรียงกัน ๑. ครูสอบถามนักเรียนว่าวันนี้ได้ทานอาหารอะไรมาในมื้อเช้า ๒. ครูให้นักเรียนบอกคำศัพท์อาหารที่รู้จัก ขั้นที่ ๒ (Presentation) ๑. ครูอ่านบทความให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนอ่านตาม Listen and say. Paul : Let’s eat out. Janet : Why don’t we cook something? Paul : That’s a good idea. Is there anything in the refrigerator? Janet : Let’s see. There is some chicken but there isn’t any pork. There are some papayas, tomatoes, lemons, cowpeas, chilies and dried shrimps. Paul : Wonderful! Let’s make fried chicken and papaya salad, our favorite dishes. 1

จากนั้นความและนักเรียนช่วยกันแปลบทความและสอบถามนักเรียนว่ามีอะไรอยู่ในตู้เย็นบ้าง ๒. ครูนำเสนอคำศัพท์ เกี่ยวกับอาหาร โดยการอ่านออกเสียงและให้นักเรียนอ่านตามพร้อมบอก ความหมายของคำศัพท์นั้นๆ (ham, bacon, chicken, pork, juice, yogurt, soda, chilies, lemons, tomatoes, cowpeas, dried shrimps, papayas, eggs, oranges, milk) ๓. ครูอธิบายเกี่ยวกับคำนามที่นับได้และนับไม่ได้ ให้นักเรียนสังเกตคำนามที่มี a นำหน้าเป็นนามนับได้ คำนามที่ไม่มี a นำหน้าเป็นนามนับไม่ได้ ตัวอย่าง นามนับได้ นามนับไม่ได้ (Countable noun) (Uncountable noun) a lemon yogurt a cowpea ham a tomato bacon a chili a dried shrimp ขั้นที่ ๓ Practice ๑. ครูอธิบายกติกาการเล่นเกม บิงโกคำศัพท์เกี่ยวกับอาหารที่ได้เรียนในวันนี้ และเริ่มเกมบิงโก ผู้ชนะจะได้รับ ของรางวัล ๒. ครูให้นักเรียนจดคำศัพท์ลงในสมุดพร้อมบอกความหมาย ขั้นที่ ๔ Production ๑. นักเรียนทำชิ้นงานคำศัพท์เกี่ยวกับอาหาร โดยแยกคำนามนับได้ และคำนามนับไม่ได้ และตกแต่งชิ้นงาน ตามความสร้างสรรค์ ขั้นที่ ๕ (Wrap Up) ๑.นักเรียนบอกสรุปคำศัพท์ที่ได้เรียนในวันนี้ ๒. นักเรียนยกตัวอย่างคำนามนับได้และนับไม่ได้ ๙. สื่อ/อุปกรณ์/แหล่งการเรียนรู้ ๑. หนังสือเรียน ป. ๕ ๒. บัตรคำ บัตรภาพ ๓. เกมบิงโก คำศัพท์ 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์เชิงสมรรถนะ หลักฐานการเรียนรู้ การวัดประเมิน จุดประสงค์เชิงสมรรถนะ(นำทาง) ๑. นักเรียนสามารถอ่าน สะกดคำและ บอกความหมายคำศัพท์ เกี่ยวกับ อาหารได้ (P) พฤติกรรมการออกเสียง การเขียน และบอกความหมายของคำศัพท์ ที่กำหนด สังเกต-ประเมินพฤติกรรมการ อ่านออกเสียง การเขียน และ บอกความหมายของคำศัพท์ที่ กำหนดให้

จุดประสงค์เชิงสมรรถนะ หลักฐานการเรียนรู้ การวัดประเมิน ๒. นักเรียนสามารถจำแนกคำนามนับ ได้ และคำนามนับไม่ได้ แบบฝึกหัด/ชิ้นงาน ประเมินชิ้นงานแบบฝึกหัด จุดประสงค์เชิงสมรรถนะ(ปลายทาง) ๑. ความคิดสร้างสรรค์ในการ นำเสนอชิ้นงาน สามาร ถ่ายทอดความรู้ที่ได้รับโดย การพูด สื่อสาร เขียน หรือ วาดภาพ ผลงานการออกแบบนำเสนอชิ้นงาน เกี่ยวกับอาหาร ประเมินชิ้นงาน เกณฑ์การวัดและประเมินผลรวบยอด (Summative Assessment) รายการประเมิน ระดับคุณภาพ จุดประสงค์เชิงสรรถนะ ดี(8-10) พอใช้(5-7) ปรับปรุง(0-4) ๑. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง สะกดคำและบอก ความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะบนใบหน้าได้ สะกด ออกเสียง และบอก ความหมาย ถูกต้องและ คล่องแคล่ว ๘-๑๐ คำ สะกด ออกเสียง และบอก ความหมาย ถูกต้อง ๕-๗ คำ สะกด ออกเสียง และบอก ความหมายได้ ถูกต้อง ๑-๔ คำ ๒. นักเรียนสามารถจำแนกคำนามนับได้และคำนามนับ ไม่ได้ ถูกต้อง สมบูรณ์ ตอบคำถามผิด ไม่เกิน 3 ใน 5 ตอบผิดมากกว่า 3 ใน 5 ๓. ความคิดสร้างสรรค์ในการนำเสนอชิ้นงาน สามาร ถ่ายทอดความรู้ที่ได้รับโดยการพูด สื่อสาร เขียน หรือวาด ภาพ ถูกต้อง สะอาด สร้างสรรค์ ผิดไม่เกิน 5 ข้อ ผิดมากกว่า 5 ข้อ

๑๑. บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านความรู้(K) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ด้านคุณลักษณะ(A) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………….............................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข (ทุกห้องที่สอน) ป.๕/๑ ………………………………………………………………………………………………………………………………….…….......………..... ............................................................................................................................. ............................................................. ป.๕/๒ …………………………………………………………………………………………………………………………………………........……….... ............................................................................................................................. .............................................................. ป.๕/๓ …………………………………………………………………………………………………………………………………………................….. ............................................................................................................................. .............................................................. ป.๕/๔…………………………………………………………………………………………………………………………………………............…........ …............................................................................................................................... .......................................................... ป.๕/๕………………………………………………………………………………………………………………………………………............…........ …............................................................................................................................... .......................................................... ป.๕/๑๐………………………………………………………………………………………………………………………………………............…........ …............................................................................................................................... .......................................................... ข้อเสนอแนะ ...................................................................................................................................................................... ...................... ............................................................................................................. ............................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ...................................................................................................................................................................................... ...... ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นางสาวสุดารัตน์ กุประดิษฐ์) …………………../………………../………….

๑๒.บันทึกความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ การตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................... .......................................... ลงชื่อ........................................................................ (…………………………………………..) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………. วันที่ ........ เดือน.....................พ.ศ. ..................

เอกสารแนบท้ายหมายเลข ๑

เอกสารแนบท้ายหมายเลข ๒

เอกสารแนบท้ายหมายเลข ๓

เอกสารแนบท้ายหมายเลข ๔

เอกสารแนบท้ายหมายเลข ๕

เอกสารแนบท้ายหมายเลข ๖

เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ดี (๘-๑๐) พอใช้ (๕-๗) ควรปรับปรุง (๐-๔) การออกเสียง ออกเสียงศัพท์ประโยคได้ ถูกต้องทั้งหมด ท าให้เกิด การสื่อสารที่สมบูรณ์ ออกเสียงศัพท์ ประโยคได้ ถูกต้องเป็นส่วนใหญ่ ท าให้เกิดการสื่อสารได้ ออกเสียงผิดสื่อสารไม่ได้ เอกสารแนบท้ายหมายเลข ๗