16-CO04-B23593-บำรุงราษฎร์วิทยาคม

(ร่าง)
รายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR

ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19

การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน

รหสั สถานศกึ ษา ๑๐๖๖๓๕๐๑๐๕ โรงเรียนบารงุ ราษฎรว์ ทิ ยาคม
สังกดั สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพิจติ ร เขต ๒
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
ระดบั การศึกษาที่เปดิ สอนชนั้ อนบุ าล ๑ ถึงชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖

ตั้งอยหู่ มู่ท่ี ๑ ตำบลหอไกร อำเภอบำงมลู นำก จงั หวดั พิจติ ร รหัสไปรษณีย์ ๖๖๑๒๐
โทรศัพท์ ๐ ๕๖๖๓ ๓๐๘๒ E-mail [email protected]
Website http://data.bopp-

obec.info/emis/schooldataview.php?School_ID=1066350105&page=info

สานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา
(องคก์ ารมหาชน)

ตอนท่ี ๑
สรุปข้อมลู เก่ียวกับสถานศกึ ษำ

(ขอ้ มลู ณ วันที่ ๑๘ มิถนุ ำยน พ.ศ ๒๕๖๔)

๑. ขอ้ มลู ท่วั ไปของสถานศกึ ษา

ประเภท จานวน หมายเหตุ

๑.๑ ข้อมลู ผู้เรยี น ๒๖
จำนวนเดก็ ๖๗
จำนวนผ้เู รยี น
๑.๒ ขอ้ มลู บุคลากร ๑
ผ้บู ริหำรสถำนศึกษำ ๒
ครูปฐมวยั ๖
ครูประถมศกึ ษำ ๒
บคุ ลำกรสนบั สนุน -
อืน่ ๆ โปรดระบุ
๑.๓ จานวนหอ้ ง ๒
หอ้ งเรยี นปฐมวยั ๖
ห้องเรยี นประถมศกึ ษำ -
ห้องปฏิบัตกิ ำร -
หอ้ งพยำบำล -
อ่นื ๆ โปรดระบุ

๒. สรุปข้อมลู สาคญั ของสถานศกึ ษา จำนวน หมำย
ประเภท เหตุ

๒.๑ การศึกษาปฐมวยั ๑ : ๑๓
อัตรำสว่ น ครู ตอ่ เดก็
อตั รำส่วน หอ้ ง ตอ่ เด็ก ๑ : ๑๓
จำนวนครูครบชน้ั
๒.๒ ระดบั ประถมศึกษา ครบชั้น
 ไม่ครบชน้ั ในระดับชน้ั .

๑

ประเภท จำนวน หมำย
เหตุ

อตั รำส่วน ครู ตอ่ ผู้เรียน ๑ : ๑๒
๑ : ๑๒
อตั รำสว่ น หอ้ ง ต่อ ผูเ้ รียน
 ครบชนั้
จำนวนครู ครบช้นั  ไม่ครบช้นั ในระดับชั้น

๒.๓ ร้อยละของผู้สาเรจ็ การศกึ ษา ๑๐๐
อนุบำลปที ี่ ๓ -
ประถมศกึ ษำปีท่ี ๖
๒.๔ จานวนวันทส่ี ถานศกึ ษาจัดการเรยี นการสอนจริง -
ในปีการศึกษาท่ีประเมนิ -
กำรศกึ ษำปฐมวัย
ระดบั ประถมศกึ ษำ

๒

ตอนท่ี ๒
ผลการประเมิน SAR รายมาตรฐาน และขอ้ เสนอแนะ

การพจิ ารณา ใหท้ ำเครอ่ื งหมำย √ หน้ำขอ้ ทพ่ี บข้อมลู ใน SAR
ใหท้ ำเครอื่ งหมำย X หน้ำข้อทีไ่ ม่พบขอ้ มลู ใน SAR

การศกึ ษาปฐมวัย

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเด็ก

จดุ เน้น เด็กมีพัฒนาการเหมาะสมตามวยั

ผลการพจิ ารณา ตัวช้ีวัด สรุปผลประเมนิ
o ปรับปรงุ (๐-๓ ข้อ)
√ ๑. มีกำรระบเุ ป้ำหมำยคุณภำพของเดก็ ปฐมวยั o พอใช้ (๔ ข้อ)
√ ดี (๕ ข้อ)
√ ๒. มีกำรระบวุ ธิ พี ัฒนำคณุ ภำพของเดก็ ปฐมวยั อยำ่ งเปน็ ระบบ

ตำมเปำ้ หมำยกำรพัฒนำเด็กปฐมวยั

√ ๓. มีพัฒนำกำรสมวยั ตำมเป้ำหมำยกำรพฒั นำเด็กปฐมวัย

√ ๔. มกี ำรนำผลประเมินคุณภำพของเดก็ ปฐมวัยมำพัฒนำเดก็

ปฐมวัยใหม้ พี ัฒนำกำรสมวยั

√ ๕. มกี ำรนำเสนอผลกำรประเมินคณุ ภำพของเดก็ ปฐมวัยตอ่ ผ้ทู ี่

เกย่ี วข้อง

ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ไดผ้ ลประเมินระดับสงู ขนึ้
สถำนศึกษำควรเพิ่มเติมข้อมูลรำยละเอียดที่มำของกำรกำหนดค่ำเป้ำหมำย เช่น สถำนศึกษำร่วมกับ

ผ้ปู กครอง ชุมชน หนว่ ยงำนต้นสังกัด ร่วมกนั กำหนดคำ่ เปำ้ หมำยทั้งเชิงปรมิ ำณและเชิงคุณภำพ โดยกำรใช้ผลกำร
ประเมินตนเองในปีที่ผ่ำนมำ และสภำพควำมเป็นจริงของเด็กเป็นฐำนข้อมูลในกำรกำหนดค่ำเป้ำหมำยด้ำนเด็ก
ปฐมวัย เป็นต้น นอกจำกน้ีข้อมูลรำยละเอียดโครงกำรและกิจกรรมของกำรพัฒนำตำมจุดเน้น เช่น สถำนศึกษำ
ร่วมกบั ครู ผู้ปกครอง ชุมชน ตลอดจนหน่วยงำนต้นสังกัด ร่วมกันจัดทำโครงกำรและกิจกรรมเพื่อพัฒนำให้เด็กมี
พัฒนำกำรทสี่ มวัยในทกุ ดำ้ น โดยมีกำรทำกิจกรรมร่วมกันระหว่ำงสถำนศึกษำ ผู้ปกครองและชุมชนทุกภำคเรียน
เป็นต้น ทั้งน้ีควรเพ่ิมเติมข้อมูลเคร่ืองมือที่ใช้ในกำรวัดและประเมินผลด้ำนเด็ก ข้อมูลกำรนำผลกำรประเมินมำ
ปรบั ปรุงแก้ไข เพื่อส่งผลให้รำยงำนกำรประเมินตนเอง (SAR) ในปีกำรศึกษำต่อไปมีควำมสมบูรณ์มำกยิ่งขึ้น และ
ขอ้ มูลกำรเผยแพร่ผลกำรดำเนินงำนตำมจุดเน้นให้ผู้เก่ียวข้องผ่ำนช่องทำงกำรประชุมผู้ปกครอง ชุมชน และสื่อ
ออนไลน์ เป็นตน้ เพ่อื ส่งผลใหร้ ำยงำนกำรประเมนิ ตนเอง (SAR) ในปีกำรศึกษำต่อไปมีควำมสมบูรณ์มำกยิ่งขนึ้

๓

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

จุดเน้น มหี ลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ ๔ ดา้ น

ผลการพิจารณา ตัวชว้ี ัด สรปุ ผลประเมิน
o ปรับปรงุ (๐-๓ ขอ้ )
√ ๑. มกี ำรวำงแผนกำรดำเนนิ กำรในแตล่ ะปกี ำรศึกษำ o พอใช้ (๔ ขอ้ )
√ ดี (๕ ขอ้ )
√ ๒. มกี ำรนำแผนกำรดำเนนิ กำรไปใช้ดำเนนิ กำร

√ ๓. มีกำรประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ขิ องกำรดำเนินกำรตำมแผน

√ ๔. มีกำรนำผลกำรประเมินไปใชใ้ นกำรปรบั ปรุงแกไ้ ขในปี

กำรศึกษำตอ่ ไป

√ ๕. มีกำรนำเสนอผลกำรบรหิ ำรจดั กำรของสถำนศึกษำใหผ้ มู้ สี ว่ น

ได้ส่วนเสียไดร้ บั ทรำบ

ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมินระดบั สูงขน้ึ
สถำนศกึ ษำควรเพ่ิมเตมิ รำยละเอยี ดของข้อมูลกำรดำเนินกำรจัดทำโครงกำรหรือกิจกรรมต่ำงๆ ตำมที่ได้

รำยงำนไวใ้ น SAR ของระดบั กำรศึกษำระดบั ปฐมวัย วำ่ มกี ำรกำหนดเปำ้ หมำยเชงิ คณุ ภำพและปรมิ ำณอย่ำงไร มีวิธี
ดำเนนิ งำน วิธีกำรติดตำม ประเมนิ ผลกำรดำเนนิ งำนด้วยกำรใชเ้ ครอื่ งมือชนดิ ใดบำ้ งอย่ำงไร พร้อมท้ังรำยละเอียด
วิธกี ำรนำผลกำรประเมนิ ไปวำงแผนพฒั นำคุณภำพในปีกำรศกึ ษำต่อไปอย่ำงเป็นรปู ธรรม ทง้ั น้ี เพือ่ ให้ขอ้ มลู ใน SAR
มีควำมชัดเจนและควำมสมบรู ณ์ยง่ิ ขึน้

๔

มาตรฐานท่ี ๓ การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคญั

จดุ เน้น ครจู ดั ประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเป็นสาคัญ

ผลการพิจารณา ตวั ชว้ี ัด สรปุ ผลประเมิน
o ปรบั ปรงุ (๐-๓ ข้อ)
√ ๑. ครูมกี ำรวำงแผนกำรจัดประสบกำรณก์ ำรเรยี นรรู้ ำยปคี รบทกุ o พอใช้ (๔ ข้อ)
√ ดี (๕ ขอ้ )
หนว่ ยกำรเรียนรู้ ทกุ ชัน้ ปี

√ ๒. ครทู ุกคนมีกำรนำแผนกำรจดั ประสบกำรณ์กำรเรยี นรู้ไปใช้ใน

กำรจัดประสบกำรณ์โดยใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ำรสนเทศและแหล่ง

เรยี นรู้ที่เออ้ื ตอ่ กำรเรียนรู้

√ ๓. มีกำรตรวจสอบและประเมนิ ผลกำรจัดประสบกำรณ์อยำ่ งเปน็

ระบบ

√ ๔. มกี ำรนำผลกำรประเมนิ มำพฒั นำกำรจัดประสบกำรณข์ องครู

อย่ำงเปน็ ระบบ

√ ๕. มกี ำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมลู ปอ้ นกลบั เพือ่ พฒั นำ

ปรบั ปรงุ กำรจัดประสบกำรณ์

ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมินระดบั สงู ข้นึ
กำรจัดทำรำยงำนกำรประเมินตนเอง (SAR) คร้ังต่อไป สถำนศึกษำควรเพิ่มเติมข้อมูลรำยละเอียดกำร

จัดทำแผนกำรจดั ประสบกำรณท์ เ่ี น้นเดก็ เปน็ สำคญั และผลกำรจดั ประสบกำรณ์กำรเรยี นรู้ กำรใช้ส่อื กำรเรยี นรู้ และ
แหล่งเรียนรู้ทส่ี ถำนศึกษำไดร้ ำยงำนไว้ รวมถึงขอ้ มลู รำยละเอยี ดของรปู แบบและกำรรำยงำนผลกำรนเิ ทศภำยใน ท่ี
จะนำไปสกู่ ำรพัฒนำศกั ยภำพครูในกำรจัดประสบกำรณ์ทีเ่ นน้ เด็กเปน็ สำคัญ และกระบวนกำรติดตำมตรวจสอบที่
จะนำไปสูแ่ นวทำงกำรพฒั นำศกั ยภำพครใู นอนำคต อีกทัง้ ข้อมลู ท่ีแสดงถงึ กระบวนกำรและกิจกรรมกำรแลกเปลยี่ น
เรียนรู้ ซึง่ ทั้งหมดจะส่งผลให้รำยงำนผลกำรดำเนนิ กำรของสถำนศึกษำมคี วำมเป็นรปู ธรรม เพื่อใหข้ อ้ มลู ในรำยงำน
กำรประเมินตนเอง (SAR) ปกี ำรศึกษำต่อไป มีควำมชัดเจนและควำมสมบูรณ์ยิง่ ขึ้น

๕

ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน

จุดเน้น ผเู้ รยี นสามารถอา่ นออก อา่ นคล่อง

ผลการพจิ ารณา ตวั ชว้ี ดั สรุปผลประเมนิ
o ปรับปรงุ (๐-๓ ข้อ)
√ ๑. มกี ำรระบเุ ป้ำหมำยคุณภำพของผเู้ รียน o พอใช้ (๔ ขอ้ )
√ ดี (๕ ขอ้ )
√ ๒. มกี ำรระบุวธิ ีพฒั นำคณุ ภำพของผเู้ รยี นอย่ำงเป็นระบบตำม

เปำ้ หมำยกำรพฒั นำผเู้ รยี น

√ ๓. มผี ลสมั ฤทธ์ขิ องผเู้ รียนตำมเป้ำหมำยกำรพฒั นำผเู้ รียน

√ ๔. มีกำรนำผลประเมนิ คณุ ภำพของผเู้ รยี นมำพฒั นำผเู้ รียนดำ้ น

ผลสัมฤทธใิ์ หส้ ูงข้ึน

√ ๕. มีกำรนำเสนอผลกำรประเมนิ คุณภำพของผ้เู รียนตอ่ ผทู้ ี่
เกีย่ วข้อง

ข้อเสนอแนะในการเขยี น SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสงู ขนึ้
ในกำรจัดทำรำยงำนกำรประเมินตนเอง (SAR) ครั้งตอ่ ไป สถำนศกึ ษำควรเพม่ิ เติมข้อมูลกิจกรรม วธิ กี ำร

หรอื กระบวนกำรและมขี ้ันตอนในกำรพฒั นำกำรอำ่ นเขียน เชน่ สถำนศกึ ษำวิเครำะห์จุดเด่น จุดควรพัฒนำ และ
แนวทำงพัฒนำ จำกรำยงำนผลกำรประเมินตนเอง โดยรว่ มกนั ปรบั ปรุงแก้ไข จนนำไปวำงแผนจัดทำเป็นกจิ กรรม
ภำษำไทยวนั ละคำ กจิ กรรมพฒั นำเรียนอำ่ นคล่อง เขียนคลอ่ ง โดยให้ผเู้ รียนพัฒนำกำรอำ่ นเขยี นฝึกอำ่ นเขียนจำก
คำภำษำไทยทุกวันกอ่ นกลับบ้ำน อ่ำนบทร้อยกรองในหนงั สอื เรยี นภำษำไทย เขียนตำมคำบอก เปน็ ตน้ และ
เพิ่มเตมิ ข้อมลู เกณฑ์กำรประเมินกำรอำ่ นออกเขยี นได้ในแตร่ ะดับช้ัน พรอ้ มท้ังสรปุ ผล กำรประเมินกำรอำ่ นออก
เขยี นได้ของผูเ้ รยี นในแตล่ ะระดบั ชัน้ ทั้งในเชิงปรมิ ำณและคณุ ภำพเผยแพร่ให้ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝ่ำยรับทรำบผ่ำนช่อง
ทำงกำรประชมุ และสอื่ ออนไลน์ เปน็ ตน้ ซง่ึ จะทำให้รำยงำน SAR ในปกี ำรศกึ ษำต่อไป มคี วำมชดั เจนและสมบรู ณ์
มำกยง่ิ ข้ึน

๖

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

จดุ เน้น การบรหิ ารและจดั การอยา่ งเปน็ ระบบ

ผลการ ตัวช้วี ดั สรปุ ผลประเมนิ
พจิ ารณา
๑. มีกำรวำงแผนกำรดำเนนิ กำรในแตล่ ะปกี ำรศกึ ษำ o ปรบั ปรงุ (๐-๓ ขอ้ )
√ ๒. มีกำรนำแผนกำรดำเนนิ กำรไปใชด้ ำเนินกำร o พอใช้ (๔ ข้อ)
√ ๓. มีกำรประเมินผลสัมฤทธิ์ของกำรดำเนินกำรตำมแผน √ ดี (๕ ข้อ)
√ ๔. มกี ำรนำผลกำรประเมนิ ไปใชใ้ นกำรปรบั ปรุงแกไ้ ขในปี
√
กำรศึกษำต่อไป
√ ๕. มีกำรนำเสนอผลกำรบรหิ ำรจัดกำรของสถำนศกึ ษำใหผ้ ู้มสี ่วน

ไดส้ ว่ นเสียได้รบั ทรำบ

ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดับสูงขน้ึ
สถำนศึกษำควรเพิม่ เติมรำยละเอยี ดของขอ้ มูลกำรดำเนินกำรจัดทำโครงกำรหรือกิจกรรมต่ำงๆ ตำมท่ีได้

รำยงำนไวใ้ น SAR ของระดบั กำรศกึ ษำขนั้ พื้นฐำน ว่ำมวี ิธีกำรดำเนินงำน วธิ ีกำรตดิ ตำม ประเมินผลกำรดำเนินงำน
ด้วยกำรใชเ้ คร่อื งมอื ชนดิ ใดบำ้ งอย่ำงไร พรอ้ มทัง้ ระบรุ ำยละเอยี ด กำรนำผลกำรประเมนิ ไปวำงแผนพัฒนำคุณภำพ
กำรศึกษำในปีกำรศกึ ษำต่อไป อย่ำงเปน็ รูปธรรม เพ่อื ใหข้ ้อมลู ใน SAR มีควำมชดั เจนและมคี วำมสมบูรณ์ย่งิ ขึน้ และ
สำมำรถเป็นขอ้ มลู สนับสนุนควำมน่ำเชอ่ื ถอื ของผลกำรประเมินตนเอง ในกำรบรรลุเป้ำหมำยที่กำหนดไว้ ตำมที่ได้
รำยงำนไวใ้ น SAR

๗

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั

จุดเน้น ครจู ัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ

ผลการพจิ ารณา ตัวชว้ี ัด สรุปผลประเมนิ
√ ๑. ครมู กี ำรวำงแผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ครบทุกรำยวิชำ ทกุ ช้ันปี o ปรับปรงุ (๐-๓ ข้อ)
√ ๒. ครทู ุกคนมกี ำรนำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ไปใช้ในกำรจัดกำร o พอใช้ (๔ ข้อ)
√ ดี (๕ ข้อ)
√ เรียนกำรสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสำรสนเทศและแหล่ง
เรียนรทู้ ีเ่ อ้ือตอ่ กำรเรียนรู้
√ ๓. มีกำรตรวจสอบและประเมินผลกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
√ อยำ่ งเปน็ ระบบ
๔. มกี ำรนำผลกำรประเมนิ มำพัฒนำกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
ของครูอยำ่ งเปน็ ระบบ
๕. มกี ำรแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ อ้ มลู ปอ้ นกลบั เพื่อพฒั นำ
ปรบั ปรงุ กำรจดั กำรเรยี นกำรสอน

ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดับสูงข้ึน
กำรจดั ทำรำยงำนกำรประเมินตนเอง (SAR) ครง้ั ต่อไป สถำนศึกษำควรเพมิ่ เตมิ ขอ้ มูลรำยละเอียดถึงกำรนำ

แผนกำรจดั กำรเรยี นรไู้ ปใช้ในกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน โดยเฉพำะรำยงำนผลกำรจดั กำรเรยี นรู้ กำรใช้สอ่ื กำรเรยี นรู้
และแหล่งเรียนรู้ ซึ่งสถำนศึกษำได้ระบุไว้ รวมถึงรูปแบบและกระบวนกำรนิเทศ ติดตำม ประเมินผลกำรจัด
กำรศึกษำภำยในสถำนศกึ ษำ ที่จะนำไปสกู่ ำรพัฒนำศกั ยภำพครูอยำ่ งต่อเนื่อง อีกทั้งข้อมูลรำยละเอียดกำรดำเนิน
กิจกรรมกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับ เช่น กำรประชุม กำรอภิปรำย หรือ PLC จำกผู้มีส่วน
เกี่ยวข้องผ่ำนสอ่ื เทคโนโลยรี ูปแบบต่ำง ๆ พรอ้ มท้งั ระบุวิธกี ำรเผยแพร่ข้อมูลดังกล่ำวต่อผู้ท่ีเก่ียวข้อง ท้ังนี้ เพื่อให้
ขอ้ มูลในรำยงำนกำรประเมนิ ตนเอง (SAR) ปีกำรศึกษำต่อไป มคี วำมชดั เจนและควำมสมบรู ณ์ยิ่งขน้ึ

ข้อเสนอแนะเพ่มิ เตมิ

๑. สถำนศึกษำควรเพ่ิมเติมรำยละเอียดของข้อมูลสภำพชุมชน เศรษฐกิจ สังคมและพันธกิจของ
สถำนศึกษำ เพ่ือสำมำรถนำมำสนับสนุนได้ว่ำ สถำนศึกษำมีกำรกำหนดเป้ำหมำย วิสัยทัศน์และพันธกิจให้
สอดคล้องกับบรบิ ทสถำนศึกษำและเหมำะสมกับกำรพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำในระดับกำรศึกษำปฐมวยั และ
ระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน ตำมท่ีได้รำยงำนไว้ใน SAR พร้อมท้ังรวบรวมข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภำยในและภำยนอก
สถำนศึกษำ ทงั้ ระดบั กำรศึกษำปฐมวัยและระดบั กำรศึกษำข้ันพื้นฐำน ท้ังนี้ เพื่อให้ข้อมูลใน SAR มีควำมสมบูรณ์
ยง่ิ ขน้ึ

๒. สถำนศึกษำควรเพิ่มเติมกำรระบุรำยละเอียดของข้อมูลโครงสร้ำงกำรบริหำรของสถำนศึกษำ ข้อมูล
จำนวนวันทส่ี ถำนศกึ ษำจดั กำรเรียนกำรสอนจรงิ ในปีกำรศึกษำนนั้ ๆ และจำนวนผูเ้ รียนที่สำเรจ็ กำรศกึ ษำสูงสุดของ
แต่ละระดับชนั้ เพ่อื ให้ขอ้ มูลใน SAR มคี วำมสมบรู ณย์ ่งิ ข้นึ

๘

คารบั รอง

คณะผู้ประเมนิ ขอรับรองวำ่ ไดท้ ำกำรประเมนิ SAR ตำมเกณฑก์ ำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของสำนักงำน
รับรองมำตรฐำนและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (องค์กำรมหำชน) ซึ่งตัดสินผลกำรประเมินคุณภำพภำยนอกบน
ฐำนควำมโปรง่ ใส และยุติธรรมทกุ ประกำร ลงนำมโดยคณะผปู้ ระเมนิ ดงั น้ี

ตาแหนง่ ช่ือ - นามสกลุ ลายมอื ชอื่
ประธำน นำยสรศักดิ์ ฉมิ ศรี

กรรมกำร นำยกำญจนมำโนชญ์ ขนุ กอง

กรรมกำรและเลขำนกุ ำร นำยสนธวิ ฒั น์ ทวำทศปกรณ์

วันที่ ๑๘ มถิ นุ ำยน พ.ศ ๒๕๖๔

๙

การลงนามรับรอง

สถำนศึกษำได้ตรวจสอบ (ร่ำง) รำยงำนกำรประเมินคุณภำพภำยนอก : ผลกำรประเมิน SAR ภำยใต้
สถำนกำรณ์ COVID – 19 ของคณะผู้ประเมนิ เมอ่ื วนั ที่ ........... เดือน ............................. พ.ศ. ............ และมผี ลกำร
พิจำรณำ ดงั นี้

 เห็นชอบ (ร่ำง) รำยงำนกำรประเมินคุณภำพภำยนอก : ผลกำรประเมิน SAR ภำยใต้สถำนกำรณ์
COVID – 19 กำรศกึ ษำปฐมวัยและระดับกำรศึกษำขน้ั พ้นื ฐำน ตำมที่คณะผู้ประเมินเสนอ

 เห็นชอบ (ร่ำง) รำยงำนกำรประเมินคุณภำพภำยนอก : ผลกำรประเมิน SAR ภำยใต้สถำนกำรณ์
COVID – 19 กำรศึกษำปฐมวัยและระดบั กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน ตำมทค่ี ณะผปู้ ระเมนิ เสนอ และขอให้คณะผปู้ ระเมิน
ลงพืน้ ที่ตรวจเย่ยี ม

ลงนำม..............................................................................
(............................................................)
ผู้มีอำนำจลงนำม

ตำแหนง่ ........................................................
วนั ท่ี ............ เดือน ........................... พ.ศ. ...............

โปรดพิจารณาและส่งกลับคณะผ้ปู ระเมินภายในหนึ่งสปั ดาห์นบั ถัดจากวนั ทีท่ ่านได้รับ
(ร่าง) รายงานการประเมนิ ดังกล่าว หากพ้นกาหนดจะถือวา่ ท่านเห็นชอบ

๑๐