ใบความรู้ประกอบการสัมมนา

HOW CONSULT TO ABOUT SEX

คำ นำ เอกสารฉบับนี้จัดทำ ขึ้นเพื่อเป็นเอกสารประกอบความรู้ ในโครงการสัมมนา HOW TO COUNSLT ABOUT SEX ทางผู้จัดโครงการสัมมนาหวังว่าการจัดสัมมนาครั้งนี้จะมี ประโยชน์ไม่มากก็น้อยสำ หรับผู้เข้าร่วมที่ต้องการนำ ไป ใช้ประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอน หากผิดพลาด ประการใดทางผู้จัดงานสัมมนาต้องขออภัยท่านมา ณ ที่ นี้

เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องเพศที่ครอบคลุม พัฒนาการทางร่างกาย จิตใจ การทำ งานของสรีระและการดูแลสุข อนามัยซึ่งเป็นกระบวนการที่พัฒนาทั้งด้านความรู้ ความคิด ทัศนคติ อารมณ์ และทักษะที่จำ เป็นต่อการดำ เนินชีวิตทางเพศอย่างเป็นสุขและ ปลอดภัยสามารพัฒนาและดำ รงความสัมพันธ์กับผู้อื่นได้อย่างมีความ รับผิดชอบและสมดุล เมื่อพิจารณาเปรียบเทียบผลกระทบที่เกิดขึ้นกับเนื้อการสอนเพศ ศึกษาในวิธีการอย่างเดิมแล้วพบว่าเยาวชนไทยจำ นวนมากได้ใช้ชีวิต ออกจากนอกกรอบเดิมที่สังคมไทยได้เคยกำ หนดไว้ การสอนตามกรอบ เดิมจึงไม่สามารถที่จะชี้นำ เยาวชนได้อีก โดยเฉพาะเมื่อนำ ไปเปรียบ เทียบกับอิทธิพลด้านอื่นๆในสังคม ในปัจจุบันยังมีช่องว่างระหว่างเรื่องที่ครูสอนกับสิ่งที่นักเรียนปฏิบัติ ในชีวิตจริงเมื่อนำ มาเทียบกับสถิติการตั้งครรภ์ ทำ แท้งและการติด เชื้อHIVในวัยรุ่น ข้อเท็จจริงเหล่านี้จึงเป็นแรงผลักดันให้พัฒนา หลักสูตรเพศศึกษาให้สอดคล้องและตรงกับวิถีเพศศึกษา เพื่อให้ผู้ เรียนสามารถนำ ไปใช้ได้จริง

สิ่งสำ คัญคือต้องไม่ลืมว่าการยืดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง คือเน้นการ เรียนที่เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียนมากกว่าการหล่อหลอมตามทัศนะความ เชื่อของเรา การจัดการเรียนที่จะให้ผลเช่นนี้ ผู้สอนเองต้องตระหนักและ ระมัดระวัง ไม่นำ ทัศนะ ความคิดเรื่องเรื่องที่ตนเองเชื่อมากำ หนดและ ชี้นำ ผู้เรียนซึ่งจะเกิดผลกระทบเชิงลบต่อการจัดการเรียนรู้ ในแต่ละคน ครอบครัว และครูผู้จัดการเรียนการสอนเรื่องเพศต่าง มีทัศนะต่อเรื่องเพศและให้คุณค่าต่อพฤติกรรมทางเพศที่อาจจะแตก ต่างหรือเหมือนกัน การจัดหลักสูตรเพศศึกษาจึงควรเปิดโอกาสให้ เยาวชนได้ทบทวนตรวจสอบอย่างเปิดกว้าง ไม่ด่วนตัดสินใจที่จะ คล้อยตามความคิดใดๆ เพื่อลดความเสี่ยงทางลบอันเนื่องมาจากพฤติกรรมทางเพศ เพื่อเสริมสร้างคุณภาพของความสัมพันธ์ทั้งระหว่างเพศบนพื้น ฐานของการเคารพและให้เกียรติ พัฒนาความสามารถในการคิด ตัดสินใจ และการสื่อสารอย่างรู้ เท่าทันบนความต้องการของตนเอง สามารถหาทางออกจากแรงกดดันหรือสิ่งชักจูงใจทั้งจากเพื่อน และสิ่งแวดล้อมได้อย่างผู้ที่รู้คิด

พฤติกรรมทางเพศ เพื่อหลีกเลี่ยงผลกระทบที่ไม่พึ่งประสงค์จากความสัมพันธ์ ทางเพศ การให้ความรู้เกี่ยวกับการมีเพศสัมพันธุ์ที่ปลอดภัย วิธีการคุมกำ เนิด ทำ แท้ง ป้องกันโรคติดต่อทางเพศสัมพันธุ์ ทักษะที่จำ เป็นในการดำ เนินชีวิต เพศศึกษาควรส่งเสริมพัฒนาการให้เยาวชนเกิดทักษะที่ จำ เป็นในการดำ เนินชีวิต เช่น การสื่อสาร ตัดสินใจ การแสวงหา คำ แนะนำ การจัดการกับแรงกดดันจากเพื่อนและสังคม พัฒนาการของมนุษย์ การเปลี่ยนแปลงทางสรีระเมื่อเข้าสู่วัยหนุ่มสาว พัฒนาการทาง เพศ การสืบพันธุ์ รสนิยมทางเพศ สัมพันธภาพ ครอบครัว การคบเพื่อนเพศเดียวกันและต่างเพศ ความรัก การใช้ชีวิตคู่ การแต่งงาน การเป็นพ่อแม่ สังคมและวัฒนธรรม วิธีการเรียนรู้และการแสดงออกในเรื่องเพศของบุคคลที่ได้ รับอิทธิพลจากสิ่งแวดล้อมและบรรยากาศทางสังคมและ วัฒนธรรม

กา START รจัดการเรียนเพศศึกษานั้นควรเป็นการให้ ข้อมูลอย่างต่อเนื่องโดยเริ่มจากพื้นฐานไปสู่ความ รู้ความเข้าใจที่ซับซ้อน ฉะนั้นจึงตอบได้ยากว่า ควรเริ่มเมื่อใดที่จะไม่เร็วไปและไม่ช้าเกินไป ประเด็นสำ คัญอยู่ที่การสร้างความไว้ใจและ ทำ ให้เกิดความกล้าที่จะพูดคุยซักถามการจัดการ เรียนนั้นควรเป็นธรรมชาติต้องอาศัยตัวครูเป็นผู้ เริ่มต้นสร้างบรรยากาศและเป็นแบบอย่างที่ว่า เรื่องเพศนั้นเป็นไปได้และเป็นเรื่องธรรมดา ดังนั้นการจัดการเรียนรู้ให้ข้อมูลที่เหมาะสมกับ แต่ละช่วงพัฒนาการของวัยการพัฒนาทักษะใน การคิด วิเคราะห์ จัดการสถานการณ์ในชีวิต มากกว่าที่จะกระตุ้นให้อยากรู้อยากลอง START

1.เรื่องเพศเป็นความต้องการทางธรรมชาติและเป็นส่วนหนึ่งของของ ชีวิตปกติของบุคคล 2.แต่ละบุคคลมีศักดิ์และศรี จึงไม่สามารถกีดกันด้วยเพศ เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม หรือรสนิยม 3.การบังคับทั้งทางกาย วาจา และใจ ทั้งใช้กำ ลังและวาจาบีบคั้น หรือ การใช้อำ นาจจากบทบาทที่ตนมีอยู่ ถือว่าเป็นเรื่องที่ผิดจริยธรรม 4.บุคคลต้องรับผิดชอบต่อการกระทำ และผลจากการกระทำ ของตนเอง 5.สัมพันธภาพระหว่างบุคคลที่ดีย่อมต้องมีการสื่อสารอย่างเปิดเผยตรง ไปตรงมา 6.เมื่อพูดถึงการป้องกันการตั้งครรภ์ที่ไม่พึงประสงค์และการป้องกันโรค ติดต่อทางเพศสัมพันธ์แก่เยาวชนจะต้องมีคำ ตอบมากกว่า “การไม่มีเพศสัมพันธ์” 1.เยาวชนมีความคิดเห็นและมีความสามารถในการตัดสินใจเลือกสิ่งที่ เหมาะสมกับตนเองได้ รวมทั้งทัศนะที่เหมาะสม 2.เยาวชนควรได้รับโอกาสที่จะได้รับรู้ข้อมูลอย่างรอบด้านรวมทั้งมี โอกาสแลกเปลี่ยนทัศนะให้สามารถมองโลกได้อย่างรู้จักวิเคราะห์ 3.การได้เรียนรู้จากประสบการณ์ถือเป็นการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพยิ่ง 4.ผู้ใหญ่ที่จะดำ เนินกิจกรรมเรียนรู้เรื่องเพศสำ หรับเยาวชนต้องวางใจ และเชื่อมั่นในศักยภาพของเยาวชน

เพศศึกษานั้นถือเป็น “วิชา” ที่ต้องอาศัยการเรียนรู้เหมือนกันกับวิชา อื่นๆ แต่ความสำ เร็จของการเรียนวิชานี้ไม่ได้วัดกันที่การทำ “ข้อสอบ” แล้วผ่าน เพราะเนื้อหาวิชานี้ครอบคลุมมากกว่าแค่เรื่อง “เพศ” การสอบ ผ่านของแต่ละคนจึงแต่ต่างกันขึ้นอยู่กับสภาวะและสถานการณ์ชีวิตของ บุคคลนั้นๆ ตั้งแต่เกิดจนตาย เพศศึกษาจึงเป็นการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่การ เรียนรู้ไม่ได้เกิดแค่ในห้องเรียนอย่างเดียว ความท้าทายในการจัดการเรียนรู้จึงไม่ได้อยู่ที่ “การเป็นผู้รู้เรื่อง เพศ” หรือ “การสั่งสอน” เหมือนวิชาอื่นๆ เพราะทุกคนมีประสบการณ์ การเรียนรู้เรื่องเพศที่แตกต่างกัน จึงมีความคิด ความรู้สึกและการตัดสินใจ จากบรรทัดฐานของตัวเอง นอกจากนี้สังคมที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะความ ก้าวหน้าทางเทคโนโลยี จึงทำ ให้เยาวชนสามารถเข้าถึงความรู้และข้อมูล เรื่อเพศได้ด้วยตนเอง โดยเฉพาะสื่อกระตุ้นอารมณ์ทางเพศหลายรูปแบบ เพศศึกษาจึงไม่มุ่งให้คำ ตอบตายตัว แต่ควรเปิดโอกาสให้เยาวชนคิดและตั้ง คำ ถามกับสิ่งที่ได้ยินได้เห็น และแสวงหาทางเลือกและตัดสินใจด้วยตนเอง

Thank you!