ATP MAT FASE E KELAS X-AGUSTINA DWI SUSANTIE

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023

Nama Sekolah : SMA N 3 Semarang Kelas :X
Mata Pelajaran : Matematika Fase :E

CP Mata Pelajaran Matematika
Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen), serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri) dalam bunga tunggal
dan bunga majemuk. Mereka dapat menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksamaan linear dua variabel, persamaan dan fungsi kuadrat dan persamaan
dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Mereka dapat menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku.
Mereka juga dapat menginterpretasi dan membandingkan himpunan data berdasarkan distribusi data, menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki hubungan data numerik,
dan mengevaluasi laporan berbasis statistika. Mereka dapat menjelaskan peluang dan menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk, dan konsep dari kejadian saling
bebas dan saling lepas.

ELEMAN, SUB CP ELEMEN dan ATP TOPIK KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
ELEMEN PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat- Mengamati Pengetahuan https://www.yout
1. Bilangan sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen), Guru membimbing siswa Melakukan kegiatan I ube.com/watch?v
serta menggunakan barisan dan deret mengamati permasalahan yang pada masalah yang (6 jp) =I4w6i7n3A_I
1.1. Bilangan (aritmetika dan geometri) dalam bunga berkaitan dengan bilangan diberikan guru lewat
berpangkat tunggal dan bunga majemuk. berpangkat. media visual.
Penugasan
1.1.1. Medeskripsikan sifat-sifat exponen - Eksponen Menanya Tugas terstruktur:
Guru mengarahkan siswa agar mengerjakan latihan
1.1.2. Terampil menyelesaikan masalah yang - Sifat-sifat Eksponen menanyakan hal – hal berkaitan soal-soal yang
berkaitan dengan menggunakan sifat – dengan bilangan berpangkat. berkaitan dengan
bilangan berpangkat.
sIfat exponen Mengumpulkan Informasi Tes Tertulis
Guru membimbing siswa Mengerjakan soal
mengumpulkan informasi yang yang berkaitan
diperlukan terkait masalah yang dengan bilangan
berhubungan dengan bilangan berpangkat.
berpangkat.

Mengasosiasi Keterampilan
Mengumpulkan LTS.

Guru membimbing siswa
menganalisis dan menyimpulkan
konsep bilangan berpangkat.
Guru membantu siswa
mengaplikasikan konsep
bilangan berpangkat pada suatu
masalah.

Mengkomunikasikan
Guru mendorong siswa untuk
menyajikan secara tertulis
maupun lisan tentang hasil
penyelesaian masalah terkait
bilangan berpangkat.

1.2. Barisan dan 1.2.1. Menentukan pola dari suatu barisan - Barisan bilangan Mengamati Pengetahuan I https://www.yout
Deret Guru membimbing siswa Melakukan kegiatan (16jp) ube.com/watch?v
Aritmetika bilangan - Barisan aritmatika mengamati permasalahan yang pada masalah yang =r-4fG7LB6Hw
dan Geometri berkaitan dengan barisan dan diberikan guru lewat
seta bunga 1.2.2. Menjelaskan pengertian barisan - Rumus exponen-n deret. media visual. https://www.yout
tunggal dan Penugasan ube.com/watch?v
Bunga aritmatika 1.2.3. Menentukan rumus barisan aritmatika Menanya Tugas terstruktur: =SNg2F_hcoEc
majemuk Guru mengarahkan siswa agar mengerjakan soal-
exponen-n suatu barisan aritmatika - Aplikasi barisan menanyakan hal – hal berkaitan soal yang berkaitan https://www.yout
dengan barisan dan deret. dengan barisan dan ube.com/watch?v
1.2.4. Menyelesaikan masalah kontekstual aritmatika deret. =JqF3IBuhfHg
Mengumpulkan Informasi Tes Tertulis
yang terkait dengan barisan aritmetika - Deret Aritmatika Guru membimbing siswa Mengerjakan soal https://www.yout
mengumpulkan informasi yang yang berkaitan ube.com/watch?v
1.2.5. Menjelaskan pengertian deret - Rumus jumlah n suku diperlukan terkait masalah yang dengan barisan dan =UzewiSnWIbM
berhubungan dengan barisan dan deret.
aritmatika 1.2.6. Menentukan rumus jumlah n pertama deret deret. https://www.yout
Keterampilan ube.com/watch?v
suku pertama suatu deret aritmetika aritmatika Mengasosiasi Mengumpulkan LTS. =eqessPPh_fo
Guru membimbing siswa
1.2.7. Menyelesaikan masalah kontekstual - Aplikasi deret menganalisis dan menyimpulkan
konsep barisan dan deret.
yang terkait dengan deret aritmetika aritmetika

1.2.8. Menjelaskan pengertian barisan - Barisan geometri

geometri 1.2.9. Menentukan rumus 2xponen- - Rumus exponen –n

n suatu barisan geometri barisan geometri

1.2.10. Menyelesaikan masalah kontekstual - Aplikasi barisan

yang terkait dengan barisan geometri aritmatika

1.2.11. Menjelaskan pengertian deret - Deret geometri

geometri - Rumus jumlah n suku

1.2.12. Menentukan rumus jumlah n suku deret geometri

pertama suatu deret geometri - Aplikasi deret

1.2.13. Menyelesaikan masalah kontekstual geometri

yang terkait dengan deret geometri - Deret geometri tak

hingga

1.2.14. Menjelaskan pengertian deret - Rumus jumlah tak Guru membantu siswa https://drive.goo
geometri tak hingga hingga Aplikasi deret mengaplikasikan konsep barisan gle.com/file/d/1m
1.2.15. Menentukan rumus jumlah deret geometri tak hingga dan deret pada suatu masalah. jt_pXxFTr3zxfi
geometri tak hingga N6hu2mR5UxFT
1.2.16. Menyelesaikan masalah kontekstual Mengkomunikasikan 3Vojf/view?usp=
yang terkait dengan deret geometri tak Guru mendorong siswa untuk sharing
hingga menyajikan secara tertulis
maupun lisan tentang hasil https://drive.goo
penyelesaian masalah terkait gle.com/file/d/1Z
barisan dan deret. v2MOdXc2G-
XQGzGmIGuZ
2.Aljabar dan Peserta didik dapat menggunakan 3xpone Mengamati Pengetahuan U8PtA8kAl_5/vi
Fungsi Guru membimbing siswa Melakukan kegiatan ew?usp=sharing
persamaan linear tiga variabel, 3xpone mengamati permasalahan yang pada masalah yang
2.1. Sistem berkaitan dengan SPLDV dan diberikan guru lewat https://drive.goo
persamaan pertidaksamaan linear dua variabel, SPtLDV.. media visual. gle.com/file/d/1S
tiga Variabel Penugasan 93l-
dan Sistem Menanya Tugas terstruktur: B6kzte7BMVmN
pertidaksamaa Guru mengarahkan siswa agar mengerjakan soal- gdTyY_QM0xs_
n dua variabel menanyakan hal – hal berkaitan soal yang berkaitan Hf4/view?usp=sh
dengan SPLDV dan SPtLDV.. dengan SPLDV dan aring
SPtLDV.
Mengumpulkan Informasi Tes Tertulis I https://www.yout
Guru membimbing siswa Mengerjakan soal (8jp) ube.com/watch?v
mengumpulkan informasi yang yang berkaitan
diperlukan terkait masalah yang =JVANLCfV70w

persamaan dan fungsi kuadrat dan persamaan

dan fungsi eksponensial dalam

menyelesaikan masalah

2.1.1. Menemukan konsep sistem

persamaan linear tiga variabel - SPLTV
2.1.2. Terampil mengidentifikasi

sistem persamaan linear tiga

2.1.3. variabel model matematika - SPtLDV
Membuat

sistem persamaan linear tiga

variabel dari masalah

kontekstual

2.1.4. Menentukan penyelesaian sistem berhubungan dengan SPLDV dengan SPLDV dan
dan SPtLDV.. SPtLDV.
persamaan linear tiga variabel

Terampil membuat model

matematika sistem persamaan Mengasosiasi Keterampilan
Guru membimbing siswa Mengumpulkan LTS
linear tiga variabel dari menganalisis dan menyimpulkan
konsep SPLDV dan SPtLDV.
masalah kontekstual Guru membantu siswa
mengaplikasikan konsep
2.1.5. menggunakan metode SPLDV dan SPtLDV pada suatu
masalah.
substitusi Terampil

menerapkan metode substitusi

2.1.6. Menentukan penyelesaian

sistem persamaan linear tiga

variabel menggunakan Mengkomunikasikan
Guru mendorong siswa untuk
metode eliminasi menyajikan secara tertulis
maupun lisan tentang hasil
2.1.7. Terampil menerapkan metode penyelesaian masalah terkait
SPLDV dan SPtLDV.
eliminasi

2.1.8. Menentukan penyelesaian

sistem persamaan linear tiga

variabel menggunakan

metode gabungan substitusi

dan eliminasi Terampil

menerapkan metode gabungan

substitusi dan eliminasi dalam

penyelesaian masalah

kontekstual sistem persamaan

linear tiga variabel

2.1.9. Menentukan penyelesaian sistem

persamaan linear tiga variabel

menggunakan metode

determinan

2.1.10. Terampil menerapkan metode

determinan dalam penyelesaian

masalah kontekstual sistem

persamaan linear tiga

2.1.11. Menentukan penyelesaian

sistem persamaan linear tiga

variabel menggunakan

metode determinan

2.1.12. Terampil menerapkan metode

determinan dalam

penyelesaian masalah

kontekstual sistem persamaan

linear tiga variabel

2.2.Persamaan dan 2.2.1. Menginterpretasi karakteristik utama - Persamaan Kuadrat Mengamati Pengetahuan I https://www.yout
fungsi Kuadrat Guru membimbing siswa Melakukan kegiatan (8jp) ube.com/watch?v
dari persamaan kuadrat mengamati permasalahan yang pada masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan diberikan guru lewat =IwFQPIdqqqQ
2.2.2. Menyelesaikan masalah dengan fungsi kuadrat. media visual.
Penugasan
menginterpretasi ke dalam persamaan Menanya Tugas terstruktur:
Guru mengarahkan siswa agar mengerjakan soal-
kuadrat menanyakan hal – hal berkaitan soal yang berkaitan
dengan persamaan dan fungsi dengan persamaan
2.2.3. Memahami dan menyelesaikan - Fungsi Kuadrat kuadrat. dan fungsi kuadrat.
Tes Tertulis
masalah yang berhubungan dengan Mengumpulkan Informasi Mengerjakan soal
Guru membimbing siswa yang berkaitan
fungsi kuadrat. mengumpulkan informasi yang dengan persamaan
diperlukan terkait masalah yang dan fungsi kuadrat.
berhubungan dengan persamaan
dan fungsi kuadrat. Keterampilan
Mengumpulkan LTS
Mengasosiasi
Guru membimbing siswa
menganalisis dan menyimpulkan
konsep persamaan dan fungsi
kuadrat.
Guru membantu siswa
mengaplikasikan konsep
persamaan dan fungsi kuadrat
pada suatu masalah.

Mengkomunikasikan

2.3. Persamaan 2.3.1. Membedakan fungsi eksponen dan - Fungsi Eksponensial Guru mendorong siswa untuk Pengetahuan I https://bit.ly/3Eks
dan fungsi menyajikan secara tertulis Melakukan kegiatan (22 jp) ponen1
eksponensial bukan fungsi eksponen - Grafik fungsi maupun lisan tentang hasil pada masalah yang
penyelesaian masalah terkait diberikan guru lewat https://bit.ly/3Eks
2.3.2. Menentukan langkah-langkah membuat eksponensial persamaan dan fungsi kuadrat. media visual. ponen2
Mengamati Penugasan
grafik fungsi eksponensial dengan Guru membimbing siswa Tugas terstruktur: https://bit.ly/3Lat
persamaan = mengamati permasalahan yang mengerjakan soal- Eksponen1
berkaitan dengan persamaan dan soal yang berkaitan
2.3.3. Mengidentifikasi grafik fungsi fungsi eksponensial. dengan persamaan https://bit.ly/3Vid
eksponen (f(x) = ax, baik 0 < a < 1 dan fungsi eksponen. eoEksponen
Menanya Tes Tertulis
maupun a > 1) Guru mengarahkan siswa agar Mengerjakan soal
menanyakan hal – hal berkaitan yang berkaitan
2.3.4. Terampil menyelesaikan masalah yang dengan persamaan dan fungsi dengan persamaan
eksponensial. dan fungsi eksponen.
berkaitan perbedaan fungsi exponen dan
Mengumpulkan Informasi Keterampilan
bukan fungsi exponen Guru membimbing siswa Mengumpulkan LTS
mengumpulkan informasi yang
2.3.5. Terampil menggambar grafik fungsi diperlukan terkait masalah yang
berhubungan dengan persamaan
eksponensial dan fungsi eksponensial.

2.3.6. Terampil menyelesaikan masalah yang - Persamaan Mengasosiasi
Guru membimbing siswa
berkaitan dengan mengidentifikasi Eksponensial menganalisis dan menyimpulkan
grafik fungsi eksponen (f(x) = ax, baik 0 konsep persamaan dan fungsi
eksponensial.
< a < 1 maupun a > 1) Guru membantu siswa
mengaplikasikan konsep
2.3.7. Menerapkan fungsi eksponensial dalam persamaan dan fungsi kuadrat
pada suatu masalah.
kehidupan sehari hari
Mengkomunikasikan
2.3.8.Terampil menyelesaikan masalah yang Guru mendorong siswa untuk
menyajikan secara tertulis
berkaitan dengan fungsi exponen dalam maupun lisan tentang hasil
kehidupan sehari –hari

2.3.9.Menentukan penyelesaian persamaan

eksponensial ( ) = 0

2.3.10. Menentukan penyelesaian persamaan

eksponensial ( ) = ( )

2.3.11. Terampil menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan menentukan

penyelesaian persamaan eksponensial

( ) =

2.3.12. Terampil menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan menentukan

penyelesaian persamaan eksponensial penyelesaian masalah terkait
( ) = ( ) eksponensial..
2.3.13. Menentukan penyelesaian persamaan
eksponensial ( ) = ( )
2.3.14. Menentukan penyelesaian persamaan
eksponensial ( ) = ( )

2.3.15. Terampil menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan menentukan

penyelesaian persamaan eksponensial
( ) = ( )
2.3.16. Terampil menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan menentukan

penyelesaian persamaan eksponensial
( ) = ( )
2.3.17. Menentukan penyelesaian persamaan
eksponensial ( ) ( ) = ( ) ( )

2.3.18. Menentukan penyelesaian persamaan
eksponensial ( )ℎ( ) = ( )ℎ( )

2.3.19. Terampil menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan menentukan

penyelesaian persamaan eksponensial
( ) ( ) = ( ) ( )

2.3.20. Terampil menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan menentukan
penyelesaian persamaan eksponensial
( )ℎ( ) = ( )ℎ( )

2.3.21. Menentukan penyelesaian persamaan
eksponen ( ( ))2 + ( ( )) +

= 0
2.3.22. Terampil menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan menentukan
penyelesaian persamaan eksponensial
( ( ))2 + ( ( )) + = 0

2.3.23. Menentukan penyelesaian dari

pertidaksamaan eksponen

3. Geometri 2.3.24. Terampil menyelesaikan masalah Mengamati Pengetahuan II https://www.kom
yang berkaitan dengan perrtidaksamaan Guru membimbing siswa Melakukan kegiatan (16 jp) pas.com/skola/re
3.1. Permasalahan eksponen mengamati permasalahan yang pada masalah yang ad/2020/12/28/0
sgitiga siku- berkaitan dengan perbandingan diberikan guru lewat 14158569/konver
siku, yang Peserta didik dapat menentukan trigonometri. media visual. si-satuan-sudut-
melibatkan perbandingan trigonometri dan Penugasan dari-putaran-
trigonometri memecahkan masalah yang melibatkan Menanya Tugas terstruktur: menjadi-radian-
dan segitiga siku-siku. Guru mengarahkan siswa agar mengerjakan soal- dan-
aplikasinya 3.1.1. Menjelaskan dan menentukan menanyakan hal – hal berkaitan soal yang berkaitan derajat?page=all
dengan perbandingan dengan perbandingan
konversi derajat, putaran dan radian - Perbandingan trigonometri. trigonometri. https://www.kom
3.1.2. Menjelaskan definisi perbandingan trigonometri Tes Tertulis pas.com/skola/re
Mengumpulkan Informasi Mengerjakan soal ad/2021/12/07/1
trigonometri pada segitiga siku-siku Guru membimbing siswa yang berkaitan 70436169/perban
3.1.3. Mengidentifikasi perbandingan mengumpulkan informasi yang dengan perbandingan dingan-
diperlukan terkait masalah yang trigonometri. trigonometri-
trigonometri pada seluruh kuadran berhubungan dengan segitiga-siku-
beserta tandanya perbandingan trigonometri. Keterampilan siku#:~:text=Mela
3.1.4. Merubah koordinat Cartesius ke Mengumpulkan LTS nsir%20dari%20M
dalam koordinat kutub Mengasosiasi athematics%20Li
3.1.5. Mengidentifikasi hubungan sudut Guru membimbing siswa breTexts%20%2C
berelasi dan sudut istimewa pada menganalisis dan menyimpulkan %20ada,dengan%
seluruh kuadran konsep perbandingan 20sudut%2Dsudu
3.1.6. Menyelesaikan masalah yang trigonometri. t%20dalam%20se
berkaitan dengan perbandingan Guru membantu siswa gitiga.&text=Ena
trigonometri melibatkan segitiga mengaplikasikan konsep m%20perbanding
siku-siku perbandingan trigonometri pada an%20tersebut%
3.1.7. Menyelesaikan masalah kontekstual suatu masalah. 20adalah%20sinu
berkaitan dengan perbandingan s,dan%20juga%20
trigonometri melibatkan segitiga cotangen%20(cot
siku-siku ).

Mengkomunikasikan
Guru mendorong siswa untuk
menyajikan secara tertulis
maupun lisan tentang hasil
penyelesaian masalah terkait
perbandingan trigonometri.

4. Analisis Data Peserta didik dapat merepresentasikan dan Mengamati Pengetahuan II https://drive.
dan Peluang menginterpretasi data dengan cara Guru membimbing siswa Melakukan kegiatan (18 jp) google.com/d
menentukan jangkauan kuartil dan mengamati permasalahan yang pada masalah yang rive/folders/
4.1. Statistika interkuartil. - Penyajian Data berkaitan dengan statistika. diberikan guru lewat 1cbTDGiOjK9
Peserta didik dapat menjelaskan peluang dan Box plot media visual. Q7LV-
4.2. Peluang menentukan frekuensi harapan dari kejadian Histogram dan dot Menanya Penugasan svyyfWIYL2fb
majemuk plot Guru mengarahkan siswa agar Tugas terstruktur: QQc1E?usp=s
4.1.1. Membuat dan menginterpretasi box menanyakan hal – hal berkaitan mengerjakan soal- haring
- Ukuran Penyebaran dengan statistika. soal yang berkaitan
plot (box-and-whisker plot)/ diagram Jangkauan kuartil dengan statistika
kotak garis dan menggunakannya dan interkuartil Mengumpulkan Informasi Tes Tertulis
untuk membandingkan himpunan data Guru membimbing siswa Mengerjakan soal
4.1.2. Menggunakan dari box plot, - Diagram Pencar mengumpulkan informasi yang yang berkaitan
histogram dan dot plot sesuai dengan diperlukan terkait masalah yang dengan statistika.
natur data dan kebutuhan - Laporan Statistika berhubungan dengan statistika..
4.1.3. Merepresentasikan dan Keterampilan
menginterpretasi data dengan cara Mengasosiasi Mengumpulkan LTS
menentukan jangkauan kuartil dan Guru membimbing siswa
interkuartil menganalisis dan menyimpulkan
4.1.4. Menggunakan diagram pencar untuk konsep statistika.
menyelidiki dan menjelaskan Guru membantu siswa
hubungan antara dua variabel numerik mengaplikasikan konsep
(termasuk salah satunya variabel statistika pada suatu masalah.
bebas berupa waktu)
4.1.5. Mengevaluasi laporan statistika di Mengkomunikasikan
media berdasarkan tampilan, statistika Guru mendorong siswa untuk
dan representasi data menyajikan secara tertulis
maupun lisan tentang hasil
4.2.1. Menjelaskan peluang dan menentukan - Peluang Kejadian penyelesaian masalah terkait Pengetahuan II https://drive.
4.2.2. frekuensi harapan dari kejadian Majemuk statistika. Melakukan kegiatan (10 jp) google.com/d
majemuk Mengamati pada masalah yang rive/folders/
Menyelidiki konsep dari kejadian - Peluang kejadian Guru membimbing siswa diberikan guru lewat 1h3VCH_mb
saling bebas dan saling lepas, dan saling bebad dan mengamati permasalahan yang media visual. W2EviwAUq
menentukan peluangnya saling lepas berkaitan dengan peluang. Penugasan m6sYusleFg_
Tugas terstruktur:
Menanya mengerjakan soal-
Guru mengarahkan siswa agar
menanyakan hal – hal berkaitan
dengan peluang.

Mengumpulkan Informasi soal yang berkaitan 5cSB?usp=sh
Guru membimbing siswa dengan peluang. aring
mengumpulkan informasi yang Tes Tertulis
diperlukan terkait masalah yang Mengerjakan soal
berhubungan dengan peluang. yang berkaitan
Mengasosiasi dengan peluang.
Guru membimbing siswa
menganalisis dan menyimpulkan Keterampilan
konsep peluang. Mengumpulkan LTS
Guru membantu siswa
mengaplikasikan konsep
peluang pada suatu masalah.

Mengkomunikasikan
Guru mendorong siswa untuk
menyajikan secara tertulis
maupun lisan tentang hasil
penyelesaian masalah terkait
peluang.

Mengetahui Semarang, Juni 2022
Kepala SMA Negeri 3 Semarang Guru Matematika

Drs. Yuwana, M.Kom Agustina Dwi Susantie, S.Pd., M.Kom.
NIP. 19670827 199512 1 003 NIP. 19790803 200801 2 017