ID-plan 2565 ไปรยา มะโนรมย์

1
แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการครู ประจาปีการศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

ก2

คานา

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานได้กาหนดแผนการพัฒนาตนเองของข้าราชการครู (ID Plan :
INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) สาหรบั ขา้ ราชการครใู นสังกดั ซงึ่ ประกอบดว้ ย

ส่วนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล ประกอบด้วยช่ือ - ช่ือสกุล วิทยฐานะ วุฒิการศึกษา วันเดือนปีท่ีเข้ารับราชการ
โรงเรียน สังกัด อายุราชการ ข้ันและอัตราเงินเดือน สถานที่ทางาน งานในหน้าที่รับผิดชอบ งานท่ีได้รับมอบหมาย
ผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ในตาแหน่งปัจจุบัน รายละเอียดการพัฒนาตนเอง ประวัติการเข้ารับการพัฒนา
(ในรอบ 2 ปที ่ีผา่ นมา)

ส่วนท่ี 2 ความต้องการในการพัฒนา ประกอบด้วยสาระ หลักสูตรท่ีต้องการพัฒนา เพราะเหตุใดท่านจึง
ต้องการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรน้ี ท่านคาดหวังส่ิงใดจากการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรน้ี ท่านจะนาความรู้
จากหลกั สตู รไปพัฒนาการสอนของทา่ นอย่างไร

สว่ นท่ี 3 แผนการพฒั นาตนเอง ประกอบดว้ ย สมรรถนะท่ีต้องการพฒั นา วธิ กี าร/รปู แบบการพฒั นา
ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั การสนบั สนนุ จากหน่วยงาน ประโยชนท์ ีค่ าดว่าจะได้รบั และประวตั กิ ารเขา้ รบั การ
พฒั นา

สว่ นท่ี 4 ความตอ้ งการในการพฒั นา ประกอบด้วย หลักสูตรใดท่ีต้องการพัฒนา สาเหตุท่ที า่ นต้องการเขา้
รับการพฒั นา ความคาดหวงั สิ่งใดจากการเข้ารบั การพัฒนา และการนาความรจู้ ากหลักสตู รไปพัฒนาการสอน

เม่ือครูได้ไปเข้ารับการพัฒนามาแล้วต้องรายงานผลการอบรม ตามโครงการพัฒนาครูรูปแบบครบวงจร
ปกี ารศกึ ษา 2563 ของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ตามระเบียบราชการตอ่ ไป

แผนพัฒนาตนเอง (ID Plan : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN) ปีการศึกษา 2565 เลม่ นี้ จัดทาขึ้นเพื่อ
ประเมินสมรรถนะของตนเอง และเป็นฐานในการพัฒนาตนเอง เพื่อเป็นแนวทางปฏิบัติงานในปีการศึกษา 2565
ข้าพเจ้าหวงั ว่าเอกสารเลม่ นี้ จะเป็นประโยชนต์ ่อตนเอง ครู และบุคลากรทางการศึกษา ในการพฒั นาตนเอง ให้บรรลุ
เป้าหมายการจดั การศกึ ษาตอ่ ไป

…………………………………….
(นางไปรยา มะโนรมย์)

แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการครู ประจาปีการศึกษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

สารบัญ ข3

คานา หน้า
สารบญั ก
บนั ทึกข้อความ ข
ส่วนท่ี 1 : ข้อมลู สว่ นบุคคล ค
สว่ นท่ี 2 : ผลการประเมินตนเอง 1
ส่วนที่ 3 : แผนพฒั นาตนเอง 5
ส่วนที่ 4 : ความต้องการในการพฒั นา 8
18

แผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู ประจาปีการศึกษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

ค4

บันทกึ ขอ้ ความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นวดั เวฬุวนั อาเภอสารภี จังหวดั เชยี งใหม่

ที่ …………………………… วนั ท่ี.................................

เรื่อง ขออนมุ ัติแผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการครู (Individual Development Plan : ID Plan)

เรยี น ผู้อานวยการโรงเรยี นวดั เวฬวุ นั

ตามที่ข้าพเจ้าได้มอบหมายให้จัดทาแผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan)
ประจาปีการศึกษา 2565 เพื่อให้เกิดการวางแผนในการปฏิบัติงานให้เกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผล เกิดผลดีแก่
ตนเองและราชการ และเป็นไปตามนโยบายของกระทรวงศกึ ษาธิการ

บัดนี้ ข้าพเจ้า นางไปรยา มะโนรมย์ ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ ได้จัดทาแผนพัฒนาตนเอง
ของข้าราชการครู (Individual Development Plan : ID Plan) ประจาปีการศึกษา 2565 เรียบร้อยแล้ว

รายละเอียดดังแนบ

จงึ เรียนมาเพอื่ โปรดพิจารณาอนุมตั ิ

ความเห็นรองผูอ้ านวยการโรงเรียน (ลงช่ือ)................................................
ฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการ (นางไปรยา มะโนรมย์)
ตาแหน่ง ครู
...............................................................................
............................................................................... ความเหน็ ผอู้ านวยการโรงเรียน
...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
...............................................................................
ลงช่อื ...............................................................................
(นายมาโนช นนั ทา) ...............................................................................

รองผอู้ านวยการฝ่ายบริหารงานวชิ าการ ลงชื่อ
(นายจรัล ถาวร)

ผูอ้ านวยการโรงเรียนวัดเวฬุวนั

แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการครู ประจาปีการศึกษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

15

สว่ นท่ี 1 : ข้อมูลส่วนบคุ คล

1. ขอ้ มลู ทั่วไป

ช่อื -สกลุ นางไปรยา มะโนรมย์ ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ปฐมวยั

เลขท่ตี าแหน่ง 6476 เงนิ เดือน 29,270 บาท เงนิ วทิ ยฐานะ 3,500 บาท

วัน / เดอื น / ปี เกิด 16 สิงหาคม 2513 อายุ 52 ปี

วัน / เดอื น / ปี ที่บรรจุ 9 กมุ ภาพนั ธ์ 2556 อายุราชการ/ประสบการณ์การทางาน 9 ปี

วุฒกิ ารศกึ ษา

 ปรญิ ญาตรี ศึกษาศาสตรบัณฑิต วชิ าเอก ปฐมวยั ศึกษา จาก มหาวิทยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธิราช

 ปริญญาโท ..................วชิ าเอก …………………………………………จาก…………………………………………

 ปริญญาเอก.............. วิชาเอก จาก...............................................

 อ่ืน ๆ ระบ.ุ ................ วิชาเอก จาก...............................................

ประวัติการทางาน สถานศกึ ษา/ หน่วยงาน สังกดั จงั หวดั
พ.ศ. โรงเรยี น สำนักงำนเขตพนื้ ทีก่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำ เชยี งใหม่
2556 หลวงพฒั นาบา้ นขนุ วาง เชียงใหม่ เขต 4
เชียงใหม่
2559 - วัดเวฬวุ นั สำนักงำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศึกษำ
ปจั จุบนั เชียงใหม่ เขต 4

2. วชิ า/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ทท่ี าการสอน (ปกี ารศึกษา 2565)

ท่ี ชอื่ วชิ า ชน้ั จานวนชว่ั โมง/
สัปดาห์
1 กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวและจงั หวะ อ.2/3 (4-5 ป)ี
กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ อ.2/3 (4-5 ป)ี 1 ชว่ั โมง 40 นาที
กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ อ.2/3 (4-5 ป)ี
กจิ กรรมการเล่นตามมมุ อ.2/3 (4-5 ปี) 1 ชั่วโมง 40 นาที
กิจกรรมกลางแจง้ อ.2/3 (4-5 ปี)
กิจกรรมเกมการศกึ ษา อ.2/3 (4-5 ปี) 1 ชว่ั โมง 40 นาที
กิจวัตรประจาวัน อ.2/3 (4-5 ปี)
รวม 3 ชั่วโมง 20 นาที
3 ชั่วโมง 20 นาที
2 ช่วั โมง 30 นาที

15 ชั่วโมง 10 นาที

30 ชัว่ โมง

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการครู ประจาปีการศึกษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

26

3. ผลงานที่เกดิ จากการปฏิบัติหนา้ ท่ีในตาแหน่งปัจจุบัน
1. ผลที่เกิดจากการจัดการเรยี นรู้

ตามที่ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบและปฏิบัติการสอนปฐมวัย ข้าพเจ้าได้นาความรู้จากการศึกษา
ค้นคว้า การอบรม ประชุม สัมมนา ประชุมเชิงปฏิบัติการที่จัดข้ึนทั้งภายในโรงเรียนและระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
นามาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ได้ดาเนินการจัดประสบการณ์การจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดย
ร่วมกบั คณะครจู ัดทาหลักสตู รสถานศึกษาระดับปฐมวยั วิเคราะหห์ ลักสตู ร ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ จัดทาแผนการ
จดั ประสบการณ์ และนาแผนการจัดประสบการณ์ไปใช้ในการจัดประสบการณ์ใหก้ ับนกั เรียน มีการวัดผลประเมินผล
ตามสภาพจริง ได้ใช้เคร่ืองมือประเมินท่ีมีคุณภาพอย่างหลากหลาย โดยใช้เคร่ืองมือแบบสังเกตพฤติกรรม/
ความสามารถ แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน โดยการวดั ผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้
การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ทั้งน้ีเพ่ือส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนท้ัง 4 ด้าน ได้แก่
ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ท้ังนี้เพื่อให้นักเรียนมี
พฒั นาการทดี่ ี มีคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดประสบการณ์อย่างสมา่ เสมอ ทง้ั น้ีเพอ่ื จะ
ไดช้ ่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับนักเรียนทีม่ ีปัญหาหรือส่งเสริมเด็กท่ีมีความสามารถพิเศษ โดยจัดให้มกี ารการวิจัยหรือ
การแก้ปัญหาในชั้นเรียน เพ่ือให้สามารถวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง มีการรายงานผลการ
เรียนให้ผู้เก่ียวข้องทราบทุกปี โดยจัดทาเป็นเอกสารรายงานผลการปฏิบัติงานประจาทุกปี และได้จัดทาสรุปผล
สมั ฤทธท์ิ างการเรียน รายงานท่ีใหผ้ ู้บริหาร นกั เรียน คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองนักเรยี นทราบทุกปี

2. ผลที่เกดิ จากการพฒั นาวชิ าการ
ขา้ พเจ้ายงั ไดพ้ ัฒนาสื่อนวัตกรรมมาใช้ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ซ่ึงสื่อนวัตกรรม

การเรียนการสอนที่ผลิตข้ึนไดเ้ น้นสื่อทม่ี ีประโยชน์ ประหยัดและมีประสิทธภิ าพ ใน ปีท่ีผ่านมา ได้ผลิตส่ือนวัตกรรม
ประกอบการสอนหลายรายการ จากการนาส่ือนวัตกรรมทผี่ ลิต มาใชป้ ระกอบการจดั การเรียนการสอนช่วยให้นกั เรียน
ได้เรียนรู้อย่างมีความสุข เขา้ ถงึ ส่อื การจัดประสบการณ์ที่หลากหลาย มีผลสมั ฤทธิแ์ ละพฒั นาการทางการเรียนรู้ตาม
มาตรฐานหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560

ผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองได้รับการคัดเลือกจาก สานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 4 ให้ได้เป็นวิทยากรอบรม โดยพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมี
วินัยในตนเองโดยใช้กิจกรรมหนูน้อยมารยาทงาม และกิจกรรมสัจธรรมนาความดีศรีเวฬุวัน ซึ่งมีผลงานเป็นท่ี
ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน โรงเรียนมีการเปล่ียนแปลงไปในทางท่ีดีขึ้นโดยบุคลากรใน
โรงเรียน และโรงเรียนเป็นท่ียอมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางด้าน
วชิ าการ สถานศึกษาตา่ งๆเข้ามาศกึ ษาดงู านอยู่เป็นประจา นอกจากน้นั โรงเรียนยงั สนบั สนนุ และส่งเสรมิ ให้บุคลากร
ได้พฒั นาสือ่ และนวัตกรรมทีเ่ หมาะสมสาหรบั เดก็ ปฐมวยั

3. ผลท่ีเกิดกับผเู้ รียน
จากการพัฒนานักเรียนโดยใช้กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ียึดผู้เรียนเป็นสาคัญตามแนวปฏิรูป

การศึกษาที่นาเสนอดังกล่าว ส่งผลให้ สามารถพัฒนานกั เรียนในความรับผดิ ชอบ ไดร้ ับการพฒั นาทุกด้าน การจัด
กจิ กรรมการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ให้กับเด็กโดยเน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ มีการให้เด็กได้ฝกึ การปฏิบัติจริง เพื่อให้
เด็กได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงามความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้เด็กมีร่างกาย

แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการครู ประจาปกี ารศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

37

เจริญเติบโตตามวยั มีสขุ นิสยั ท่ีดี สามารถใช้กล้ามเนื้อเล็ก-ใหญ่ได้อย่างคล่องแคล่วประสานสัมพันธ์กัน มีสุขภาพจิตดี
มคี วามสุข ช่ืนชมและแสดงออกผ่านงานศลิ ปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว อีกท้งั มคี ุณธรรมจรยิ ธรรมจติ ใจท่ีดีงาม มี
ทกั ษะชีวิตสามารถปฏิบตั ิตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง รักธรรมชาติ สิงแวดล้อม มวี ินยั ในตนเอง มสี ัมมา
คารวะมี มารยาทตามวัฒนธรรมไทย อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ปฏิบัตติ นเป็นสมาชิกท่ดี ีของสังคมในระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร มีความสามารถใน
การคิดที่เป็นพ้ืนฐานในการเรียนรู้ มจี ินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์มีเจตคติทีด่ ีต่อการเรยี นรู้ และมีความสามารถใน
การแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย ซ่ึงเป็นส่ิงที่เด็กสามารถนาความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและ
ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันเป็นการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและนาไปปรับใช้ในชีวิตประจาวันต่อไป บน
พนื้ ฐานคณุ ธรรม นาความรู้ และเศรษฐกจิ พอเพียง ตลอดจนการอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมได้อยา่ งมคี วามสุข

4. ผลที่เกดิ กับสถานศกึ ษา
จากการท่ีสถานศึกษามีแผนกลยุทธ์ในการพฒั นา มเี ปา้ หมาย มีทิศทางในการดาเนินงานเพื่อพฒั นา

สถานศึกษา นักเรียน โดยมกี ารจัดกจิ กรรม โครงการต่างๆ อย่างเป็นรปู ธรรม ซงึ่ นกั เรยี นและครมู ีส่วนร่วมในการ
ปฏิบัตกิ ิจกรรม และไดน้ าชมุ ชน หน่วยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ งมารว่ มส่งเสรมิ สนบั สนนุ กจิ กรรมตา่ งๆ ของทางโรงเรยี นแลว้
ทาให้ผลการดาเนนิ งานเปน็ ทย่ี อมรับของผปู้ กครอง ชุมชน ทอ้ งถิ่น ชว่ ยส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหเ้ กิดความสัมพันธ์อัน
ดีระหวา่ งโรงเรยี นและชมุ ชน ชมุ ชนได้เขา้ มารว่ มพฒั นาการศกึ ษา โดยใหก้ ารสนับสนนุ ทงั้ วัสดุ อุปกรณ์ สง่ ผลให้
การจัดการศกึ ษาของโรงเรียนประสบผลสาเร็จ ตรงตามความต้องการของนกั เรยี นและชมุ ชน นอกจากนั้น
สถานศกึ ษายงั ได้รบั การยอมรบั จากผู้ปกครองและชมุ ชนในดา้ นการดแู ลเอาใจใส่ของครูทมี่ ีตอ่ นักเรยี นในดา้ นการจดั
กจิ กรรมการเรยี นการสอน การดแู ลดา้ นพฤติกรรม คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงคด์ า้ นกริ ิยา มารยาท ความมีวินัยใน
ตนเอง ความรบั ผิดชอบ

5. ผลท่ีเกดิ กบั ชมุ ชน
สถานศึกษาเป็นศูนยก์ ลางของชมุ ชนในการให้บริการทางด้านวิชาการและข่าวสาร ข้อมูล แหลง่ ความรูแ้ ละ
กิจกรรมต่าง ๆตลอดจนให้บริการด้านอาคารสถานที่และส่ืออุปกรณ์ มีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปี
การศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา ตลอดจนกิจกรรมที่เป็น
ประโยชน์ กิจกรรมวันสาคัญ กิจกรรมส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถ่ิน จนทาให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจท่ีดีต่อกัน
เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถิ่น ชุมชนและองค์กรท้ังภาครัฐและเอกชนเห็นความสาคัญใน
การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษามากขึ้น นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุม
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานในแต่ละภาคเรียนเพ่ือช้ีแจงนโยบายของโรงเรียนและเพ่ือหาแนวทางในการร่วม
พัฒนาโรงเรียนท้งั พฒั นาอาคารสถานที่และพัฒนาทางวชิ าการให้เปน็ ไปในทางทิศทางเดียวกัน

งานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย (ปีการศกึ ษา 2565)
ในปีการศึกษา 2565 ขา้ พเจ้าได้รับมอบหมายงานพเิ ศษ ดังน้ี
งานวชิ าการ

1. งานพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา
2. งานส่งเสรมิ ความเป็นเลิศดา้ นวิชาการ/ดนตร/ี กีฬา/ศิลปะ
3. การบรหิ ารจัดการศกึ ษาปฐมวยั
4. งานทะเบยี นและวัดผลปฐมวยั

แผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู ประจาปกี ารศึกษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

48

5. งานรับนักเรียนและงานสามะโนนกั เรยี น
6. งานระบบจดั เก็บข้อมลู นกั เรยี นรายบุคคล (DMC)
7. ครูผู้รบั ผิดชอบโครงการบา้ นวิทยาศาสตรน์ ้อย (ประเทศไทย)

งานบริหารการเงนิ และสนิ ทรัพย์
1.งานออมทรัพยน์ กั เรยี นในหอ้ งเรยี น

งานบริหารทวั่ ไป
1. งานคณะกรรมการสถานศึกษา
2. งานปฏิคม
3. งานอาหารเสริม (นม)
4. งาน ICT/โสตทศั นปู กรณ์
5. งานตลาดนดั วนั อาทิตย์

งานนโยบายและแผนงาน
1. งานระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน

แผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู ประจาปกี ารศึกษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

59

สว่ นที่ 2 : ผลการประเมนิ ตนเอง

ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ.
ด้านท่ี 1 ความรคู้ วามสามารถในการปฏิบัตงิ านในหนา้ ที่

รายการพิจารณา ระดบั ความรู้
มาก ปานกลาง น้อย
1. เนื้อหา ในรายวิชา/กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ทสี่ อน 
2. วิธีสอน ถ่ายทอดความรู้เชิงเน้ือหา กิจกรรม บริบท เป้าหมายการเรียนรู้ 
ความรพู้ นื้ ฐาน การปรบั พ้ืนฐาน และอปุ สรรคการเรียนร้ขู องผู้เรยี น
3. หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู้ 
4. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทางการเรียนรู้ 
ในแต่ละเนอื้ หา
5. พน้ื ฐานการศึกษา หลกั การศึกษา ปรชั ญาการศกึ ษา จิตวิทยาสงั คม นโยบาย 
การศกึ ษา จุดมุง่ หมายการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดบั ชาติจนถึงระดับหลักสูตร
6. การจดั การศกึ ษาแบบรวม และการตอบสนองตอ่ ความหลากหลายของผู้เรยี น 
7. ทฤษฎกี ารเรยี นรู้ และจติ วทิ ยาการเรยี นรู้ 
8. การใช้เทคโนโลยี และสอื่ นวตั กรรมเพอ่ื การเรยี นรู้ 
9. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 

ด้านที่ 2 ทักษะการปฏิบตั ิงาน ระดับความรู้

รายการพจิ ารณา ทาได้ดี ทาได้ปาน ไม่คอ่ ย
กลาง ทา
1. การสร้างและหรอื พัฒนาหลักสูตร
2. การออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ 
3. การจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้
4. กลยทุ ธใ์ นการจัดการเรยี นรู้ 
5. การสร้างและการพฒั นาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลง่ เรยี นรู้
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 







แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการครู ประจาปกี ารศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

610

ด้านที่ 3 ความเป็นครู ระดบั ความรู้
สงู มาก ปานกลาง ปรบั ปรุง
รายการพิจารณา

1. ยึดม่นั ผกู พัน ศรัทธาในวิชาชพี และทมุ่ เทเพ่อื การเรยี นรู้ของผูเ้ รียน 
2. มคี ุณธรรม จริยธรรม และปฏิบตั ิตนเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่ผู้เรียน ทั้งกาย วาจา และ
จิตใจ ดารงตนให้เป็นทเี่ คารพ ศรทั ธา และนา่ เช่อื ถอื ทั้งใน และนอกสถานศึกษา 
3. ปฏบิ ตั ิตนตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู 
4. มวี นิ ัยและการรักษาวินยั 
5. เปน็ บุคคลแหง่ การเรียนรู้ ปรบั ปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ใหม้ ีความรู้
ความชานาญในวชิ าชพี เพ่มิ ขน้ึ 
6. ปฏบิ ตั ติ นโดยนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ 
7. มที ัศนคตทิ ่ดี ตี อ่ บ้านเมือง

ตอนท่ี 2 ผลการประเมินศกั ยภาพของผูเ้ รียนในสถานศกึ ษาตามจดุ เน้นของ สพฐ.

รายการศกั ยภาพผู้เรยี นตามจุดเนน้ ระดบั ความรู้

สูงมาก ปานกลาง ปรับปรุง

1. เดก็ ปฐมวัยมีความพร้อมด้านร่างกาย เข้าสูก่ ารเรียนในระดบั ทีส่ ูงขน้ึ 

2. เดก็ ปฐมวัยมคี วามพรอ้ มด้านอารมณ์ จิตใจ เข้าสู่การเรียนในระดบั ที่สูงขน้ึ 

3. เดก็ ปฐมวัยมคี วามพรอ้ มด้านสงั คม เขา้ สูก่ ารเรียนในระดบั ที่สงู ขนึ้ 

4. เด็กปฐมวัยมคี วามพรอ้ มด้านสติปัญญา เข้าสู่การเรยี นในระดับทสี่ งู ข้ึน 

ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสตู รของสถาบนั ครุ ุพัฒนา

รายการศักยภาพผู้เรียนตามจดุ เน้น ระดบั ความรู้

1. การสอนในศตวรรษท่ี 21 สงู มาก ปานกลาง ปรับปรุง
2. การแกป้ ญั หาผเู้ รยี น 
3. จติ วิทยาการแนะแนว/จติ วทิ ยาการจดั การเรียนรู้ 
4. การจดั การชั้นเรยี น 
5. การวิจยั พัฒนาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู างวชิ าชีพ 
6. การพัฒนาหลกั สูตร 
7. สะเตม็ ศึกษา (STEM Education) 
8. การใชส้ ่อื และเทคโนโลยใี นการจัดการเรียน 
9. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 
10. การออกแบบการเรยี นรู้ 


แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการครู ประจาปกี ารศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

711

สรุปผลการประเมนิ ตนเอง
ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. อยู่ในระดับมาก โดยความรู้ความสามารถในการ

ปฏิบัติงานในหนา้ ที่ระดับดีมาก ทกั ษะการปฏิบัติงานอย่ใู นระดับทาไดด้ ี และความเป็นครูอยู่ในระดับสงู มาก
ตอนท่ี 2 ผลการประเมินศักยภาพของผเู้ รยี นในสถานศกึ ษาตามจดุ เน้นของ สพฐ. อยู่ในระดับดี โดยในระดับ

ปฐมวยั มจี ุดเน้น คือ พฒั นาผู้เรยี นระดบั กอ่ นประถมศึกษา ใหม้ พี ัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และ
สตปิ ญั ญา ให้มีความพร้อมเข้าส่กู ารเรยี นในระดบั ท่ีสูงขน้ึ

ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา อยู่ในระดับ
มาก โดยมรี ะดบั ความรู้มากในเร่ืองการแก้ปัญหาผ้เู รียน ทง้ั เรอื่ ง จิตวทิ ยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้ อีก
ด้วยเรื่องการจัดการชั้นเรียน เร่ืองการพัฒนาหลักสูตร เร่ืองสะเต็มศึกษา (STEM Education) เรื่องการใช้ส่ือและ
เทคโนโลยีในการจดั การเรียน เร่อื งการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ และการออกแบบการเรียนรู้

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการครู ประจาปีการศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

182

สว่ นท่ี 3 แผนพฒั นาตนเอง

1. อันดบั ความสาคญั / สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา
( √ ) การแกป้ ญั หาผู้เรยี น
( ) จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจดั การเรยี นรู้
( √ ) การจดั การชัน้ เรยี น
( √ ) การวิจัยพฒั นาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ
( √ ) การพฒั นาหลักสูตร
( √ ) สะเต็มศึกษา (STEM Education)
( √ ) การใชส้ ่อื และเทคโนโลยใี นการจดั การเรียนรู้
( √ ) การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
( √ ) การออกแบบการเรียนรู้

2. ตารางสรุปวธิ ีการ/รปู แบบการพฒั นา

ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วิธีการ / รูปแบบการพฒั นา ประโยชน์ที่คาดวา่ จะได้รบั

1. การแกป้ ัญหาผเู้ รียน - จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ปลกู ฝังคุณธรรม ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรมและ
คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ มที กั ษะ
จริยธรรมทด่ี งี ามใหก้ บั ผูเ้ รียนอยเู่ สมอโดยการ ชีวติ เป็นท่ยี อมรับของสังคม

อบรมในชนั้ เรียน กจิ กรรมโฮมรูม อบรมหนา้ - ห้องเรยี นมีบรรยากาศท่ีเอ้อื ต่อ
การเรยี นรู้
เสาธง การเลา่ นิทานสง่ เสริมคุณธรรมใน - ผเู้ รยี นมคี วามสขุ ในการเรียนรู้
- ครมู ขี อ้ มูลตา่ งๆ อยา่ งเปน็
หอ้ งเรียน ปจั จบุ นั ที่สามารถเปน็ แบบอยา่ งได้

- สง่ เสริมผู้เรียนตามความถนัด ความสามารถ

2. การจดั การช้ันเรยี น - จัดบรรยากาศในช้นั เรยี นให้เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้

- จัดมุมประสบการณ์ตา่ งๆเพ่ือให้เป็นแหลง่

เรยี นรู้

- จดั ป้ายนิเทศเพ่ือเป็นข้อมลู ข่าวสารสาหรับ

การเรยี นรู้

- จัดระบบการดแู ลช่วยเหลือผู้เรยี นและนา

ข้อมูลไปใช้ในการพฒั นาผเู้ รียน

3 การวิจยั พฒั นาการ - เขา้ รบั การอบรม พัฒนาการจัดกิจกรรมการ - ครูมีความรคู้ วามสามารถในกา
เรยี นการสอน/ชุมชน
แหง่ การเรยี นรู้ทาง เรยี นรู้ จัดทาสื่อการเรยี นรู้ เพ่อื พฒั นาคุณภาพ เขยี นผลงานทางวิชาการและวจิ ยั
วิชาชีพ
ของครแู ละผเู้ รียน ในช้นั เรยี นแบบงา่ ยได้

- ศกึ ษาเอกสาร ตาราในการจดั ทาเอกสารทาง - ผู้เรยี นได้รับการแก้ปญั หาท่ถี กู วิธี

วิชาการ โดยครูทาการวิจัยในชน้ั เรียน

แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการครู ประจาปกี ารศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

193

ที่ สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นา วิธกี าร / รปู แบบการพฒั นา ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะไดร้ ับ

4 กำรพฒั นำหลักสูตร - ศึกษาผลงานตัวอย่างในการทาผลงานทาง - ครมู กี ารทาวจิ ยั ในชนั้ เรยี นอย่าง

5 สะเตม็ ศึกษา (STEM วิชาการ ต่อเนือ่ ง
Education)
- ดาเนินการวิจัยในชนั้ เรียนเพอ่ื แก้ปญั หา - ครูนาผลการแลกเปล่ยี นเรียนรู้มา
6 การใชส้ ื่อและ
เทคโนโลยใี นการ ตลอดจนพฒั นาผูเ้ รียน พัฒนานกั เรยี นในชัน้ เรยี น
จดั การเรยี นรู้
- แลกเปลยี่ นเรียนรู้กบั บุคลากรในโรงเรยี น
7 การออกแบบการ
เรียนรู้ - Plc ปฐมวยั

- วิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้ และ - นาหลกั สตู รมาจัดทาแผนการจดั

ตัวช้ีวัด และหรือผลการเรียนรู้ และนาไปจัดทา ประสบการณ์

รายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ - ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นรู้และมีพฒั นาการท่ี

มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือผลการ ดีเหมาะสมกบั วัย

เรียนรู้

- ร่วมพัฒนาหลักสูตรรายวิชา และหน่วยการ

เรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน

ท้องถ่นิ และสามารถนาไปปฏบิ ัติ ไดจ้ รงิ

- มสี ว่ นร่วมในการประเมนิ ผลการใชห้ ลกั สตู ร

-เขา้ รับการอบรม สมั มนาที่หนว่ ยงานตน้ สงั กัด - นาความรู้ท่ไี ด้รบั มาจัด

หน่วยงานอื่นๆ จดั ข้นึ ประสบการณใ์ ห้ผู้เรยี น

- ศกึ ษาดูงานโรงเรยี นต้นแบบ บุคลากร - ผู้เรียนได้รบั ความรเู้ กีย่ วกับ สะเต็ม

ต้นแบบเพ่อื นามาพัฒนาตนเอง ศึกษา

- แลกเปล่ยี นเรียนร้กู บั บคุ ลากรในโรงเรยี น

- ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการ

- สบื คน้ ความรู้ทางอนิ เทอร์เน็ต

จดั หา จัดเตรยี มสอ่ื การเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย นกั เรยี นมีส่อื และแหลง่ การเรียนรทู้ ี่

ทนั สมยั และเหมาะสมกับผเู้ รยี น หลากหลาย สมารถเข้าถงึ ส่ือตา่ งๆ

ไดต้ ามความสนใจ

- ร่วมกบั คณะครอู อกแบบการจดั - ครมู ีแผนการจัดประสบการณ์ที่

ประสบการณ์ทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ สอดคลอ้ งเหมาะสมกบั วยั ผู้เรียน

- จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้อง - ผเู้ รียนได้เรยี นรู้และมพี ัฒนาการท่ี

กบั หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศกั ราช ดีเหมาะสมกบั วยั

2560 และหลกั สูตรสถานศึกษา บูรณาการการ

เรียนร้วู ิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และภาษา

แบบองคร์ วม

- จัดหาส่ือประกอบการจัดประสบการณท์ ี่

สอดคลอ้ งเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน

แผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู ประจาปีการศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

1104

ที่ สมรรถนะที่จะพฒั นา วิธกี าร / รปู แบบการพัฒนา ประโยชนท์ ค่ี าดว่าจะได้รบั

8 การสรา้ งความรว่ มมอื - ดาเนนิ การประชมุ ผู้ปกครอง /กรรมการ - ชุมชนใหค้ วามรว่ มมือใน
กบั ชมุ ชน สถานศึกษาเพือ่ ช้แี จงนโยบาย แนว กจิ กรรมตา่ งๆทีส่ ถานศึกษา
ทางการจดั กจิ กรรมของสถานศกึ ษา จัดข้นึ อยา่ งเต็มใจ

- ขอความรว่ มมือจากชมุ ชนบางโอกาส ชมุ ชนมคี วามพงึ พอใจในกิจกรรมที่
เข้ารว่ มกิจกรรมของชมุ ชนทกุ ๆ คร้งั ทงั้ งาน ผูเ้ รยี น และสถานศึกษา จัดข้ึน
ประเพณแี ละกิจกรรมที่เป็นประโยชน์

3. ระยะเวลาในการพัฒนา
ตลอดปกี ารศึกษา

4. การขอรบั การสนับสนนุ จากหน่วยงาน
ขอรับการสนับสนนุ จากโรงเรียน

5. ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะไดร้ ับ
5.1 ผลลัพธท์ ีค่ าดหวัง
ด้านความรู้ : เกดิ การเรียนรู้ นาผลการพัฒนาสกู่ ารเปลีย่ นแปลงผู้เรียน และนาประสบการณ์เข้าแลกเปลย่ี น

เรียนรูแ้ ก่เพือ่ นร่วมวชิ าชพี จนเกิดองคค์ วามรู้ทไี่ ด้จากการเขา้ ร่วมชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพไปใชใ้ นการจดั การเรียน
การสอน นกั เรยี นมคี วามรู้เกี่ยวกบั คณุ ธรรมจริยธรรม. มที ักษะชีวิต ความรเู้ กย่ี วกบั ความเป็นไทยระบอบ
ประชาธปิ ไตย ผู้เรียนเรียนรอู้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพในการใชเ้ ทคโนโลยี

ทกั ษะ : การนาความรู้และทกั ษะทีไ่ ดร้ ับการพัฒนา การฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัตงิ านจรงิ ใน
หอ้ งเรยี น นกั เรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ มที กั ษะชวี ติ สามารถดาเนนิ ชีวติ ไดอ้ ย่างมี
ความสุข มแี หล่งการเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย นกั เรยี นเรียนรู้อย่างมีความสุข

ความเปน็ ครู : ครมู คี วามรู้ ความเข้าใจ และมีความสามารถในการออกแบบการเรยี นรู้ทเ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็น
สาคัญ ตลอดจนนาผลการออกแบบการเรียนรูไ้ ปใชจ้ รงิ ในการจดั การเรียนการสอน ครมู ขี ้อมลู ในการพัฒนา และ
ชว่ ยเหลือนักเรียนเป็นรายบคุ คล และสามารถส่งต่อข้อมูลให้แก่ครทู า่ นอืน่ ๆ ครูมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
เป็นสือ่ การเรยี นการสอน ทาให้ผเู้ รียนเรียนรู้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

แผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู ประจาปกี ารศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

1115

6. ประวตั ิการเข้ารับการพฒั นาตนเอง (ในปีการศึกษา 2564 นบั ชว่ั โมง+ไม่นบั ช่วั โมง)

ลาดับ วนั /เดอื น/ปี เรอ่ื งท่ีจัดอบรม หน่วยงานท่จี ัดอบรม จานวน หมาย
ท่ี ชว่ั โมง เหตุ

1 1 พ.ค. 64 กำรพฒั นำหลกั สตู รสถำนศึกษำระดับ สพป. อบุ ลรำชธำนี

กำรศกึ ษำปฐมวัย พุทธศกั รำช 2560 เขต 2

และกำรจดั กำรศึกษำปฐมวยั

2 2 พ.ค. 64 ชีวติ วถิ ีใหม่และควำมฉลำดทำงดจิ ทิ ัล มหำวทิ ยำลัย 6

(New Normal life and Digital เกษตรศำสตร์

Quotient)

3 15 พ.ค. 64 กำรจดั ประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ บ.พฒั นำวชิ ำกำรและ 3

สำหรบั เดก็ ปฐมวัยในชีวิตวิถีใหม่ ประเมนิ ผล จำกัด

4 17 พ.ค. 64 กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนออนไลน์ยุค สพฐ.โดยควำมรว่ มมอื ของ

ปกติใหม่:มมุ มองของผู้บริหำร หน่วยปฏิบัติกำรวิจยั

นักวิชำกำร และครู หัวข้อ แนว สิง่ ประดิษฐ์และนวัตกรรม

ทำงกำรพฒั นำกำรเรียนออนไลนแ์ ละ กำรศึกษำคณะครุศำสตร์

กำรสอนควำมปลอดภัยบนโลก จุฬำลงกรณม์ หำวิทยำลยั

อินเทอรเ์ นต็ ดว้ ยกำรเรยี นเชิงรุก

5 18 พ.ค. 64 ควำมรู้ด้ำนวชิ ำกำรศกึ ษำปฐมวัย โรงเรยี นวดั นครเนอ่ื งเขต

สพป.ฉะเชงิ เทรำ เขต 1

6 18 พ.ค. 64 กำรสร้ำงชมุ ชนกำรเรยี นรทู้ ำงวชิ ำชีพ โรงเรยี นบำ้ นวงั กระทะ

(PLC) สพป.ชัยภมู ิเขต 3

7 18 พ.ค. 64 กำรจดั กำรเรียนกำรสอนออนไลนย์ ุค สพฐ.โดยควำมร่วมมอื ของ

ปกตใิ หม่:มุมมองของผบู้ ริหำร คณะครศุ ำสตร์

นักวิชำกำร และครู หัวข้อกำรสรำ้ ง จุฬำลงกรณม์ หำวิทยำลยั

ห้องเรยี นออนไลน์ 1 และ 2

8 19 พ.ค. 64 กำรจัดกำรเรียนกำรสอนออนไลน์ยคุ สพฐ.โดยควำมรว่ มมอื ของ

ปกติใหม่:มมุ มองของผู้บริหำร หนว่ ยปฏิบัติกำรวิจัย

นักวิชำกำร และครู หวั ข้อเทคนคิ และ สิง่ ประดิษฐแ์ ละนวตั กรรม

วิธกี ำรสอนออนไลนแ์ บบมปี ฏิสัมพนั ธ์ กำรศกึ ษำคณะครุศำสตร์

และหอ้ งเรียนออนไลนโ์ ดยใชโ้ ครงงำน จฬุ ำลงกรณ์มหำวิทยำลัย

เป็นฐำน

9 20 พ.ค. 64 กำรจัดกำรเรยี นกำรสอนออนไลนย์ คุ สพฐ.โดยควำมร่วมมือของ

ปกตใิ หม่:มมุ มองของผบู้ ริหำร หนว่ ยปฏิบัติกำรวจิ ัย

นกั วชิ ำกำร และครู หัวขอ้ กำรจัด สิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรม

กิจกรรมกำรเรยี นออนไลน์ตำมแนวคิด กำรศึกษำคณะครุศำสตร์

เกมิฟิเคชันและกำรวดั และประเมิน จุฬำลงกรณม์ หำวิทยำลยั

สำหรบั กำรเรยี นออนไลน์

แผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู ประจาปกี ารศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

1126

ลาดบั วัน/เดอื น/ปี เรอ่ื งที่จดั อบรม หนว่ ยงานท่ีจดั อบรม จานวน หมาย
ท่ี ชวั่ โมง เหตุ

10 21 พ.ค. 64 กำรศกึ ษำทำงไกลผ่ำนดำวเทยี ม โรงเรียนบ้ำนวงั กระทะ

(DLTV) สพป.ชัยภมู ิเขต 3

11 21 พ.ค. 64 กำรจัดกำรเรยี นกำรสอนออนไลน์ยุค สพฐ.โดยควำมร่วมมอื ของ

ปกติใหม่:มุมมองของผู้บรหิ ำร หนว่ ยปฏิบัตกิ ำรวจิ ยั

นกั วชิ ำกำร และครู หวั ขอ้ กำรสง่ เสรมิ ส่งิ ประดิษฐ์และนวตั กรรม

ศกั ยภำพกำรเรยี นรู้ด้วยส่อื วีดีโอ กำรศกึ ษำคณะครุศำสตร์

ออนไลน์และห้องเรียนกลบั ดำ้ นด้วย จุฬำลงกรณม์ หำวิทยำลยั

วดี โี อแบบมปี ฏสิ ัมพนั ธ์

12 22 พ.ค. 64 กำรออกแบบชดุ กำรเรียนร้ทู บ่ี ้ำน บ.พฒั นำวิชำกำรและ 3

สำหรบั เด็กปฐมวัยในชวี ิตวถิ ีใหม่ ประเมนิ ผล จำกดั

13 26 พ.ค. 64 วนั วิสำขบูชำ มหำวทิ ยำลัยรำชภฎั

ชยั ภูมิ

14 6 มิ.ย. 64 โทษของบุหร่มี ผี ลต่อสขุ ภำพและคน โรงเรยี นเตรยี มอดุ มศกึ ษำ

รอบขำ้ ง พัฒนำกำร นนทบุรี

15 13 ม.ิ ย. 64 กำรอบรมปฏิบตั กิ ำรหลกั สตู ร พฒั นำ สถำบนั ไอเวลิ ด์ 18

โรงเรยี นออนไลนบ์ นแพลตฟอรม์ ครบ จ.สุโขทยั

วงจรและกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน

ศตวรรษท่ี 21 ด้วยหลักกำรหนึง่

โรงเรยี นสองระบบเป็นฐำน (ONE

SCHOOL TWO SYSTEMS – BASED

MANAGEMENT APPROACH)

16 1 ส.ค. 64 โครงกำรพัฒนำข้ำรำชกำรครูและ สพม.กรงุ เทพมหำนคร เขต 6

บคุ ลำกรทำงกำรศึกษำตำมหลกั เกณฑ์ 1

และวธิ ีกำรประเมินตำแหน่งกำรเลอื่ น

วิทยฐำนะข้ำรำชกำรครูและบุคลำกร

ทำงกำรศกึ ษำตำมข้อตกลงในกำร

พัฒนำงำน (PERFORMANCE

AGREEMENT)

17 4 ส.ค. 64 กำรวจิ ัยและพัฒนำ (R&D) และกำร มหำวทิ ยำลยั มหำ 6

พัฒนำนวัตกรรมในงำนวิจยั ทำง จฬุ ำลงกรณร์ ำชวิทยำลัย

กำรศึกษำ

18 15 ส.ค. 64 กำรอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ ำรพัฒนำทกั ษะ สำนักงำนคณะกรรมกำร 15

กำรจัดกำรเรยี นรู้รูปแบบออนไลน์ กำรศกึ ษำขั้นพืน้ ฐำน

สำหรบั ครูสงั กดั สำนกั งำน

คณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้นั พนื้ ฐำน

แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการครู ประจาปีการศึกษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

1137

ลาดบั วนั /เดือน/ปี เร่อื งท่ีจัดอบรม หน่วยงานท่จี ัดอบรม จานวน หมาย
ท่ี ชั่วโมง เหตุ

19 17 ส.ค. 64 กำรอบรมออนไลน์ผำ่ นเครอื ข่ำย สพป. เพชรบูรณ์

อนิ เทอรเ์ น็ตหลักสตู รสำหรับครู กำร เขต 3

จดั กำรเรยี นกำรสอนแบบ Active

Learning

20 17 ส.ค. 64 กำรอบรมออนไลน์ผำ่ นเครือขำ่ ย สพป. เพชรบรู ณ์ 6.30

อินเทอร์เน็ตหลักสตู รสำหรบั ครู เขต 3

วทิ ยำกำรคำนวณครปู ฐมวัย

21 17 ส.ค. 64 กำรอบรมออนไลนผ์ ่ำนเครือข่ำย สพป. เพชรบรู ณ์

อนิ เทอรเ์ น็ตหลักสตู รสำหรบั ครู PLC เขต 3

: Professional learning

Community สำหรบั ครู

22 24 ส.ค. 64 ตลำดนัดกำรเรียนร้อู อนไลน์วงั จันทร์ กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

เกษม หลกั สูตร “EF เด็กปฐมวัย ทำง

รอดของกำรศกึ ษำไทย”

23 26 - 27 กำรประชุมและวิจัยทำงกำรศกึ ษำ สำนักงำนเลขำธิกำรสภำ 1.30

ส.ค. 64 ระดับชำติ ครัง้ ที่ 16 “นวตั กรรม กำรศึกษำ

กำรศึกษำ : กล้ำเปลยี่ น สร้ำงสรรค์

ยกระดบั คณุ ภำพกำรศกึ ษำไทย”

24 27 ส.ค. 64 กำรพฒั นำสอื่ นวตั กรรมในกำรจดั กำร โรงเรยี นกรรณสูตรศกึ ษำ 3

เรยี นรู้วทิ ยำศำสตร์ออนไลนโ์ ดยใช้ ลยั สพม. สพุ รรณบรุ ี

แพลตฟอร์มดจิ ทิ ัล

25 28 ส.ค. 64 เคร่อื งมือกำรสร้ำงคลิปเพอื่ ใช้ STARFISH EDUCATION 3

ประกอบกำรสอนโดย

Adobe spark

26 28 ส.ค. 64 อบรมออนไลนเ์ ชิงปฏบิ ัติกำร ศธจ.ขอนแกน่ สพม. 3

หลักสูตรกำรสร้ำงคลปิ กำรสอนแบบ ขอนแกน่ รว่ มกบั ชมรม

เห็นหนำ้ ผสู้ อนอย่ำงง่ำยด้วย Canva ขอนแก่น

โรบอทและเพจครูสำยบวั

27 29 ส.ค. 64 อบรมออนไลนเ์ ชงิ ปฏิบตั ิกำร ศธจ.ขอนแกน่ สพม. 3

หลักสูตรกำรสรำ้ งเวบ็ ไซดก์ ำรเรียน ขอนแกน่ ชัว่ โมง

กำรสอนด้วย Google Sites รว่ มกับชมรมขอนแก่นโร

บอทและเพจครสู ำยบัว

แผนพัฒนาตนเองของข้าราชการครู ประจาปีการศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

1148

ลาดับ วัน/เดือน/ปี เรอื่ งท่ีจัดอบรม หนว่ ยงานทจี่ ัดอบรม จานวน หมาย
ท่ี ชวั่ โมง เหตุ

28 9 ก.ย. 64 อบรมหลักสตู รสมรรถนะครูดจิ ิทลั สำนักเทคโนโลยีกำรเรียน 6.30

OBEC Microsoft Innovative กำรสอน สพฐ.

Edocator หลักสูตรท่ี 1 : NEXT กระทรวงศกึ ษำธิกำร

Normal Edocation Reimagingd รว่ มกบั บรษิ ทั ไมโครซอฟท์

กำรบรหิ ำรกำรจัดกำรเรียนกำรสอน (ประเทศไทย) จำกัด

ออนไลนพ์ รอ้ มประสบกำรณ์จรงิ จำก

ผ้บู รหิ ำรสถำนศกึ ษำ

29 11 ก.ย. 64 อบรมหลักสตู รสมรรถนะครูดิจิทัล สานักเทคโนโลยกี ารเรยี น 3

OBEC Microsoft Innovative การสอน สพฐ.

Edocator หลักสตู รท่ี 2 : กลยุทธ์การ กระทรวงศึกษาธิการ

จดั การเรยี นการสอนและการจัด รว่ มกบั บริษทั ไมโครซอฟท์

ประชุมออนไลน์ใหม้ ปี ระสิทธิภาพใน (ประเทศไทย) จากัด

ยุค NEXT Normal

11 ก.ย. 64 ตลำดนัดกำรเรียนรอู้ อนไลนว์ งั จนั ทร์ กระทรวงศึกษำธิกำร

เกษม หลักสูตร “พลังบวกสำหรับครู

ปฐมวัย”

29 14 ก.ย. 64 อบรมหลักสตู รสมรรถนะครูดจิ ิทลั สำนกั เทคโนโลยีกำรเรียน 3

OBEC Microsoft Innovative กำรสอน สพฐ.

Edocator หลักสตู รท่ี 3 : มุมมอง กระทรวงศึกษำธกิ ำร

ใหมข่ องกำรบรหิ ำรกำรจัดกำรศกึ ษำ ร่วมกับบริษัทไมโครซอฟท์

และกำรพฒั นำทกั ษะผู้เรียนรู้ส่กู ำร (ประเทศไทย) จำกดั

เปน็ พลเมอื งยคุ ดิจิทลั ของโลกแห่ง

ศตวรรษท่ี 21

30 18 ก.ย. 64 กำรพัฒนำทกั ษะกำรสอ่ื สำรและกำร สำนกั งำนเขตพนื้ ที่ 3

ประชำสัมพนั ธใ์ นรูปแบบระบบ กำรศกึ ษำประถมศกึ ษำ

ออนไลน์ผำ่ นโปรแกรม Zoom เชียงใหม่เขต 4

Meeting

31 24 ก.ย. 64 อบรมหลกั สตู รสมรรถนะครูดจิ ิทลั สำนกั เทคโนโลยกี ำรเรยี น 3

OBEC Microsoft Innovative กำรสอน สพฐ.

Edocator หลักสตู รท่ี 4 : กำรสร้ำง กระทรวงศกึ ษำธิกำร

Blended Learning Platform for ร่วมกบั บรษิ ทั ไมโครซอฟท์

NEXT Normal Edocation (ประเทศไทย) จำกดั

Reimagingd ดว้ ย Microsoft 365

แผนพัฒนาตนเองของข้าราชการครู ประจาปกี ารศึกษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

1159

ลาดับ วัน/เดือน/ปี เร่ืองที่จดั อบรม หนว่ ยงานที่จัดอบรม จานวน หมาย
ท่ี ช่วั โมง เหตุ

32 25 ก.ย. 64 อบรมหลกั สตู รสมรรถนะครดู ิจิทัล สำนกั เทคโนโลยีกำรเรยี น 3

OBEC Microsoft Innovative กำรสอน สพฐ.

Edocator หลักสูตรที่ 5 : กำร กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

ออกแบบและเลอื กอปุ กรณ์ Smart & รว่ มกบั บริษัทไมโครซอฟท์

Safety Virtual Classroom ดว้ ย (ประเทศไทย) จำกดั

Microsoft Windows

33 25 ก.ย. 64 อบรมเชิงปฏิบัติกำร กำรประชุม สำนักงำนเลขำธกิ ำรครุ ุ

วชิ ำกำรออนไลน์ของครุ สุ ภำประจำปี สภำ

2564 (KSP Webinar 2021)

หลักสตู ร “Homeroom On site &

Online เพือ่ เสริมสรำ้ งฐำนกำย

อำรมณ์ สังคม สติปญั ญำ”

34 27 ก.ย. 64 อบรมเชิงปฏิบตั กิ ำร กำรประชุม สำนกั งำนเลขำธกิ ำรคุรุ 3

วิชำกำรออนไลนข์ องครุ สุ ภำประจำปี สภำ

2564 (KSP Webinar 2021)

หลกั สตู ร “กำรเรยี นรู้เชิงรุกสู่

สมรรถนะบน Platform Online เพอื่

สรำ้ งห้องเรียนออนไลนใ์ ห้มี

ประสิทธภิ ำพส่ผู ู้เรยี น”

35 28 ก.ย. 64 อบรมเชิงปฏิบตั ิกำร “Tips and STARFISH EDUCATION

Tricks เทคนิคใช้งำน Canva ให้

สนุก”

36 2 ต.ค. 64 อบรมหลกั สูตรสมรรถนะครดู จิ ิทัล สำนักเทคโนโลยกี ำรเรียน

OBEC Microsoft Innovative กำรสอน สพฐ.

Edocator หลกั สูตรที่ 6 : กำรสรำ้ ง กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

สือ่ ควำมรแู้ บบปฏสิ มั พนั ธแ์ บน รว่ มกบั บรษิ ทั ไมโครซอฟท์

แพลตฟอร์มกำรจดั กำรประสบกำรณ์ (ประเทศไทย) จำกัด

กำรเรียนรู้ Microsoft 365

38 2 ต.ค. 64 โรงเรียนคุ้มครองเด็ก กับกำร สพฐ. และมลู นธิ ิศนู ย์

ช่วยเหลือและคุ้มครองนกั เรยี น พทิ กั ษส์ ิทธิเดก็

39 8 ต.ค. 64 เข้ำร่วมประชมุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ สพฐ. และมลู นิธิศูนย์

โรงเรียนคุ้มครองเด็ก เรอื่ ง “โรงเรยี น พิทักษส์ ทิ ธิเดก็

คุ้มครองเดก็ กบั กำรช่วยเหลอื และ

คุ้มครองนกั เรียน”

แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการครู ประจาปีการศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

1260

ลาดบั วัน/เดอื น/ปี เรอื่ งท่ีจดั อบรม หน่วยงานที่จดั อบรม จานวน หมาย
ท่ี ชว่ั โมง เหตุ

40 8 ต.ค. 64 อบรมหลกั สตู รสมรรถนะครูดิจิทลั สำนกั เทคโนโลยกี ำรเรียน 3

OBEC Microsoft Innovative กำรสอน สพฐ.

Edocator หลกั สูตรที่ 7 : กำรจดั กำร กระทรวงศกึ ษำธิกำร

สอบดิจิทลั รองรบั กำรเรียนกำรสอน ร่วมกบั บริษทั ไมโครซอฟท์

รปู แบบผสมผสำนอยำ่ งปลอดภยั (ประเทศไทย) จำกัด

41 9 ต.ค. 64 รว่ มประชุมหอ้ งเรียนครูวนิ ยั เชิงบวก สพฐ. และมูลนธิ ศิ นู ย์

เรอื่ ง “แนวทำงกำรจัดกำรเรยี นรู้ พทิ ักษ์สิทธเิ ด็ก

สำหรบั เด็กพิเศษ”

42 26 ต.ค. 64 ครูสอน KIDS (คดิ ) ตอนที่ 2 STARFISH EDUCATION 1.30

43 30 ต.ค. 64 กำรพัฒนำข้ำรำชกำรครูและบุคลำกร โรงเรียนวดั เวฬวุ ัน

ทำงกำรศึกษำโรงเรยี นวดั เวฬวุ นั ตำม

หลกั เกณฑ์

ว 9/2564 และกำรวิจยั ในช้นั เรียน

ในสถำนกำรณท์ ่ไี ม่คนุ้ เคย

44 1 พ.ย. 64 กำรเขยี นแผนกำรสอนแบบ Active STARFISH EDUCATION 1.30

เน้นกำรเรียนรูต้ ำมสมรรถนะ

45 6 พ.ย. 64 เขำ้ รว่ มแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทบทวนและ สพป.เชยี งใหม่

พัฒนำกำรจดั ทำขอ้ ตกลงในกำร เขต 2

พัฒนำงำน (PA) สำหรบั ครูปฐมวัย

46 26 พ.ย. 64 ผ่ำนกำรทดสอบควำมรู้เบื้องตน้ สพป.กำญจนบรุ ี เขต 1

เกย่ี วกับเช้ือไวรสั Covid – 19 ดว้ ย

ระบบอเิ ล็กทรอนกิ ส์

47 25 ธ.ค. 64 ผ่ำนกำรทดสอบดว้ ยระบบ ห้องสมดุ ประชำชน เฉลมิ

อิเล็กทรอนกิ ส์ กิจกรรมส่งเสริมกำร รำชกุมำรี

อำ่ นเพื่อพฒั นำคณุ ภำพชีวติ ผำ่ น อ.ขุนหำญ

ระบบออนไลนก์ ิจกรรม “ชวี ติ วิถใี หม่

ขบั ขป่ี ลอดภยั ไร้อบุ ัติเหตุ” ชว่ ง

เทศกำลปใี หม่

48 31 ธ.ค. 64 อบรมเชงิ ปฏบิ ัติกำรกำรเสรมิ สร้ำง กระทรวงศึกษำธกิ ำร

ศกั ยภำพข้ำรำชกำรครูและบคุ ลำกร

ทำงกำรศึกษำด้วยกระบวนกำร

Active Learning ผำ่ นระบบออนไลน์

กจิ กรรมท่ี 3 เปิดโลกกำรศึกษำไร้

ขีดจำกัด

แผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู ประจาปีการศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

1271

ลาดบั วัน/เดอื น/ปี เรื่องที่จดั อบรม หนว่ ยงานทจี่ ัดอบรม จานวน หมาย
ท่ี ชว่ั โมง เหตุ

49 17 ม.ี ค. 65 อบรมเชิงปฏบิ ัติการการเสรมิ สรา้ ง กระทรวงศกึ ษาธิการ 3

ศักยภาพขา้ ราชการครูและบุคลากร

ทางการศกึ ษาด้วยกระบวนการ

Active Learning ผา่ นระบบออนไลน์

กจิ กรรมท่ี 3 เปิดโลกการศกึ ษาไร้

ขีดจากัด

50 2 เม.ย. 65 การขบั เคลื่อนคลังเนือ้ หาสือ่ สพป.เชยี งใหม่ เขต 4

อิเล็กทรอนิกส์ (OBEC Content

Center )

แผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู ประจาปีการศึกษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

2128

ส่วนท่ี 4 : ความต้องการในการพัฒนา

1. หลกั สูตรใดทีท่ ่านตอ้ งการพฒั นา
ในปีการศึกษา 2565 น้ี เพ่ือเป็นการพัฒนาตนเองให้มีความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์การ

จัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลายให้กับเด็กปฐมวัย จึงมีความต้องการพัฒนาในหลักสูตรเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์
Active Leaning
2. เพราะเหตใุ ดทา่ นจงึ ต้องการเขา้ รบั การพฒั นาในหลักสตู รนี้

เพ่ือใช้ในการจัดประสบการณ์การจัดการเรยี นรู้ให้กับเด็กปฐมวัย โดยใช้รูปแบบที่หลากหลาย เหมาะสมกับ
วัยและความสนใจเดก็ ทส่ี อดคลอ้ งกับสถานการณป์ ัจจุบัน

3. ท่านคาดหวังส่ิงใดจากการเขา้ รับการพฒั นาในหลกั สตู รน้ี
ด้านความรู้
1. ดา้ นการจดั การเรียนการสอน
ไดร้ บั องคค์ วามรู้เกี่ยวกับการจดั ประสบการณ์ Active Leaning สาหรบั เดก็ ปฐมวยั ที่ถูกตอ้ ง
2. การจัดการเรียนรู้
สามารถนาองค์ความรู้เก่ียวการจัดประสบการณ์ Active Leaning สาหรับเด็กปฐมวัย มาจัดการเรียน

การสอนกบั เด็กในหอ้ งเรียนช้ันอนบุ าลปที ี่ 2/3
3. การสร้างและการพฒั นา ส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา และแหลง่ เรยี นรู้
สามารถสร้างและพัฒนาสื่อท่ีเหมาะสม สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย และหลักสูตรสถานศึกษา

ปฐมวัย เหมาะสมกับช่วงวัย โดยอาจสร้างส่ือ/นวัตกรรมที่แปลกใหม่เหมาะสมกับบริบทของเด็กปฐมวัย หรือ
พัฒนาส่อื ทสี่ ถานศกึ ษามีอยใู่ หเ้ หมาะสมกับกิจกรรม

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
สามารถสร้างสื่อการจัดประสบการณ์ที่นามาวัดและประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัยท่ีสอดคล้องและ

ครอบคลุมกับพฒั นาการเดก็ ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560
5. การวจิ ัยเพ่ือพัฒนาการเรยี นรู้
สามารถสร้างเครื่องมือวิจัยที่นามาพัฒนาเด็กปฐมวัยที่สอดคล้องและครอบคลุมกับพัฒนาการเด็กตาม

หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เพอ่ื พัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการเหมาะสมตามวยั
ด้านทักษะ
เกิดทักษะ ความชานาญ ในการจัดประสบการณ์การจัดการเรียนเรียนรู้ที่หลากหลายสาหรับเด็กปฐมวั ย

พัฒนาตนเองสคู่ รมู ืออาชพี
ดา้ นความเปน็ ครู
ความคาดหวังที่ข้าพเจ้ามีต่อความเป็นครู คือ หาวิธีการท่ีจะถ่ายทอดความรู้ท่ีเรามีอยู่ให้เด็กเพ่ือให้เด็กมี

ความรู้ ความสามารถ แกป้ ัญหาที่เกิดขน้ึ ไดโ้ ดยใชค้ วามรู้ความสามารถทมี่ ีอยู่ การใช้วิธกี ารทเี่ หมาะสมกบั วัยของ
เดก็ ทาใหเ้ ด็กเกิดเจตคตทิ ่ดี ีตอ่ การเรยี นรู้ ทาใหเ้ กิดการใฝ่รู้ ใฝ่เรียน ซ่งึ จะเป็นประโยชนต์ อ่ เดก็ ในระดับทีส่ งู ขึ้น

แผนพัฒนาตนเองของขา้ ราชการครู ประจาปีการศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

1293

4. ทา่ นจะนาความรู้จากหลกั สูตรไปพฒั นาการสอนของทา่ นอยา่ งไร
จะนาความรู้จากหลักสูตร เกี่ยวการการจัดการเรียนการสอน Active Leaning มาจัดประสบการณ์กับเด็ก

โดยสร้างและพัฒนาส่ือการเรียนการสอนสาหรับเด็กปฐมวัย เพ่ือให้เด็กเกิดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมและเกิด
ประโยชน์สงู สดุ

ลงช่อื ..............................................................
(นางไปรยา มะโนรมย์)
ตาแหน่ง ครู

ผจู้ ัดทาแผนการพัฒนาตนเอง

แผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู ประจาปีการศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

24
ก

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการครู ประจาปกี ารศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

25
แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการครู ประจาปีการศกึ ษา 2565 (ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)