TAJUK 5 TEORI PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI. TAJUK 5 TEORI PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI. Siti Norafiqah binti Mohd Said BM C
Isi Kandungan. Isi Kandungan. Teori Perkembangan Emosi Daniel Goleman Teori Perkembangan Emosi Daniel Goleman Teori Perapatan Bowlby Teori Perapatan Bowlby Teori Perkembangan Psikologi Erik Erikson Teori Perkembangan Psikologi Erik Erikson Implikasi Teori terhadap PDP Implikasi Teori terhadap PDP
Kecerdasan emosional ialah kemampuan seseorang mengatur emosi. Daniel menyatakan bahawa hati dapat membina hubungan sosial yang baik. Kecerdasan emosional dapat membolehkan seseorang menggunakan emosi sesuai dengan suasana . Teori Kecerdasan Emosi Daniel Goleman. Teori Kecerdasan Emosi Daniel Goleman.
Kecerdasan emosi dipengaruhi oleh apa yang ada dalam diri individu. Terbahagi kepada 2 sisi iaitu segi fizikal dan kesihatan. Psikologi merangkumi pengalaman, perasaan, kemampuan berfikir dan motivasi. FAKTOR INTERNAL FAKTOR MEMPENGARUHI KECERDASAN EMOSI. FAKTOR MEMPENGARUHI KECERDASAN EMOSI. Rangsangan daripada persekitaran. Berlaku proses kecerdasan emosi berdasarkan persekitaran di sekeliling. FAKTOR EXTERNAL.
1) MENGENALI EMOSI DIRI Dapat mengawal perasaan dan kesedaran emosi seseorang. 5 Dasar Kemampuan menurut Daniel Goleman. 5 Dasar Kemampuan menurut Daniel Goleman. 2) MENGELOLA EMOSI. Dapat mengungkapkan perasaan dengan tepat sehingga mencapai keseimbangan diri 3) MEMOTIVASIKAN DIRI SENDIRI. Berusaha menahan diri terhadap kepuasan serta motivasi yang positif. 4) MENGENALI EMOSI ORANG LAIN. Empati yang bermaksud peduli terhadap orang lain. 5) MEMBINA HUBUNGAN. Suatu keterampilan yang mununjang populariti, kepimpinan dan keberhasilan.
Mengajar murid cara mengawal emosi dengan bijak. IMPLIKASI DALAM PDP IMPLIKASI DALAM PDP Membantu murid mengenalpasti perasaan dan emosi yang berbeza. Melarang murid menilai seseorang daripada luaran sahaja.
TEORI PERAPATAN BOWLBY. Menerangkan bagaimana membina emosi bermula sejak kanak-kanak. Kanak-kanak akan mempercayai orang lain apabila mereka berasa selamat. Mereka akan berminat untuk belajar dan mencuba sesuatu perkara yang baru. 2
10 Perkara yang Membuatkan Kanak-kanak Berasa Selamat. KEPERLUAN ASAS DIPENUHI. 2 MEMPUNYAI TEMPAT BERGANTUNG. MERASA DISAYANGI. SENTIASA MENDAPAT GALAKAN SENYUMAN ORANG SEKELILING. ADA TEMPAT BERBUAL MEMPUNYAI PENDENGAR YANG BAIK. MENDAPAT GALAKAN UNTUK BELAJAR ADA ORANG AMBIL BERAT. DIBERI GANJARAN
PERINGKAT PERASAAN SELAMAT. 01 ORIENTASI TIADA FOKUS. Bayi akan menangis untuk menarik perhatian pengasuh dan ibu bapa untuk diberi ganjaran. bayi mula mengenali orang dan mengembangkan kepercayaannya. 0FOKU2S KEPADA SATU ATAU LEBIH Membentuk lampiran yang kuat dalam diri kanak-kanak akan membuatkan kanakkanak tidak boleh berjauhan dengan ibu bapa dan penjaga. 0TING3KAH LAKU RASA SELAMAT. Fasa lampiran berganda, kanak-kanak akan rasa selamat ketika bersama ibu dan bapa kerana perasaan ini wujud sejak lahir lagi. Rasa selamat berbeza bagi setiap peringkat umur, seperti remaja rasa selamat apabila dia diberi kebebasan manakala dewasa pula berasa selamat apabila stabil dari segi kewangan dan pekerjaan.
TEORI PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ERIK ERIKSON. Setiap individu harus melalui proses perkembangan psikososial yang seimbang supaya mereka menjadi lebih berdikari, bertanggungjawab, berkemampuan untuk meningkatkan keupayaan, menyesuaikan diri dengan persekitaran sosial dan mampu mencapai kesempurnaan diri. Perkembangan ini selari dengan falsafah Pendidikan Kebangsaan.
8) KETULUSAN VS PUTUS HARAPAN. 1) PERCAYA VS TIDAK PERCAYA. 2) AUTONOMI VS KESANGSIAN. 3) INISIATIF VS RASA BERSALAH. 4) KECEKAPAN VS RASA RENDAH HATI. 5) IDENTITI VS KEKELIRUAN. 6) INTIM VS PERSAINGAN. 7) MENJANAKAN VS TETAP. 8 TAHAP PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ERIKSON.
PEMBENTUKAN IDENTITI. Merupakan tugas asas para remaja. Para remaja seharusnya membentuk imej diri yang padu sebagai individu yang unik. Akan berlaku kekeliruan sekiranya individu tersebut malu, rasa bersalah dan was-was. Ibu bapa, guru, rakan sebaya dan masyarakat berperanan penting dalam menyelesaikan krisis identiti remaja.
IMPLIKASI TEORI TERHADAP PDP Personaliti guru yang tidak stabil atau tidak sopan dapat memberi kesan kepada emosi kanak-kanak dalam pengajaran. Jadi, guru haruslah bijak dalam mengawal emosi supaya tidak menjejaskan murid. Pembentukan ikatan kasih sayang serta penghasilan rasa selamat dalam diri kanak-kanak tidak dapat dibina kerana guru terlalu sibuk dan tidak meluangkan masa yang berkualiti bersama murid
Perasaan selamat berada bersama guru akan memberi kesan jangka panjang kepada kejayaan dalam persekolahan murid itu sendiri. Rasa selamat dapat dikenalpasti melalui memek muka, kontrak mata dan tingkah laku yang ditunjukkan semasa berkomunikasi dengan guru.
Rujukan Farah Syuhaida Ismail, Jauriah Md Azali, Norhaizan Abdul Hamid, Rashidi Hamzah & Noradli che Muda. (2023). Psikologi Perkembangan Kanak-kanak dan Remaja. https://youtu.be/h9_y8gbgTvw?si=0TlIhfTzmsBrtuzX https://www.slideshare.net/PISMPBM20622AinNajwa/edup3103- teori-kecerdasan-emosi-daniel-golemanpdf https://www.academia.edu/39891576/PSIKOSOSIAL_ERIK_ERIKSO N https://www.slideshare.net/PISMPBM20622AinNajwa/edup3103- teori-perapatan-john-bowlbypdf
Ujian dan kuiz https://www.arealme.com/relationshipattachment-style-test/ms/ https://www.attachmentproject.com/attachmentstyle-quiz/
PENGAJARAN DARIPADA KETIGA-TIGA TEORI. Pada pendapat saya, teori tentang sosioemosi ini penting dihayati terutamanya oleh guru. Hal demikian kerana, guru berperanan penting dalam mendidik murid-murid di sekolah terutamanya dari sudut emosi. Kegagalan mengawal emosi dapat mendatangkan kesan buruk kepada murid dan guru. oleh sebab itu, penting guru dalam membantu murid mengawal serta mengatur emosi mereka dengan baik dan bijak.
SEKIAN TERIMA KASIH