MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TEMA : Kewirausahaan TOPIK PROJEK : Warna-Warni Bayam Brazil A. Identitas Nama Penyusun : Suparman, Agnes Heni Giartani dan Sumarmi Anastasia. Nama Sekolah : SMPK Marsudi Siwi Malang Kelas VII B. Sarana dan Prasarana : Sarana : Laptop, HP, kertas HVS, polibag, media tanam, bibit tanaman, pupuk, alat-alat bertanam, alat-alat memasak. Prasarana : Ruang Kelas, Kebun sekolah, Dapur C. Target Peserta Didik : Seluruh peserta didik kelas VII reguler D. Relevasi Tema dan Topik Projek ▪ Tema : Kewirausahaan ▪ Topik projek : Warna-Warni Bayam Brazil ▪ Relevasi Tema dan Topik Projek : A. Deskripsi Singkat Projek Peserta didik diberi pengarahan mengenai kasiat bayam brazil, cara menanam bayam Brazil, pembuatan rancangan produk makanan dari bayam Brazil dan pembuatan logo kemasan produk secara berkelompok. Peserta didik ,membuat rancangan produk makanan dari bayam Brazil dan membuat logo kemasan produk dengan dipandu oleh pendamping kelas. Dari hasil rancangan yang sudah dibuat, peserta didik menanam, membuat produk makanan dari bayam Brazil di sekolah secara berkelompok. Kemudian peserta didik secara berkelompok melakukan pengemasan dan penjualan produk makanan dari bayam Brazil yang ditanam di sekolah. Setelah itu peserta didik mengerjakan laporan kegiatan proyek. - Melatih peserta didik untuk memiliki jiwa kewirausahaan dengan memanfaatkan produk di sekolah, yaitu Bayam Brazil
B. Dimensi, Elemen dan Sub Elemen dari Profil Pelajar Pancasila No Dimensi Profil Pelajar Pancasila Elemen Profil Pelajar Pancasila Sub-Elemen Profil Pelajar Pancasila 1 Bergotong royong Kerja sama dan Kolaborasi 1. Kerja sama 2. Koordinasi sosial 2 Kreatif Menghasilkan karya, tindakan, keluwesan yang orisinal dalam mencari altenatif solusi permasalahan. 1.Menghasilkan karya yang orisinal 2.Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal dalam bentuk desain logo dan laporan 3.Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan 3 Mandiri Pemahaman dan regulasi diri. 1.Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi 2. Regulasi diri C. Target Pencapaian Diakhir Fase 1. Bergotong royong: Peserta didik diharapkan mampu memiliki kemampuan untuk melakukan kolaborasi dengan sukarela agar kegiatan proyek yang dikerjakan dapat berjalan lancar dan mencapai tujuan untuk kebaikan bersama. 2. Bernalar kritis: Peserta didik diharapkan mampu memproses informasi serta gagasan dengan baik, lalu menganalisa dan mengevaluasinya, kemudian merefleksikan pemikiran dan proses berpikirnya. 3. Kreatif: Peserta didik diharapkan mampu menghasilkan gagasan, karya dan tindakan yang orisinil dari kegiatan proyek yang sudah mereka lakukan dalam bentuk desain logo dan laporan kegiatan proyek D. Alur Kegiatan Projek 1. Asesmen diagnostic 2. Tahap pengarahan ● Sosialisasi teknis panduan kegiatan proyek tema kewirausahaan ● Sosialisasi tentang cara menanam Bayam Brazil ● Sosialisasi tentang membuat rancangan pembuatan produk makanan dari Bayam Brazil ● Sosialisasi tentang cara membuat logo kemasan produk 3. Tahap kontekstualisasi ● Peserta didik membuat rancangan pembuatan produk makanan dari Bayam Brazil ● Peserta didik mendesain logo kemasan produk makanan dari Bayam Brazil 4. Tahap aksi ● Peserta didik membuat produk makanan dari Bayam Brazil
● Peserta didik mengemas produk makanan dari Bayam Brazil ● Peserta didik menjual produk makanan dari Bayam Brazil 5. Tahap refleksi dan tindak lanjut ● Penyajian laporan dalam bentuk print out majalah, youtube yang disertai dengan dokumentasi E. Asesmen ● Asesmen diagnostik ● Asesmen formatif: tagihan tugas harian ● Asesmen sumatif: profil pelajar pancasila F. Pertanyaan Pemantik ● Apakah kamu pernah makan, produk makanan dari bayam Brazil ? ● Apakah kamu mengetahui produk- produk makanan dari bayam Brazil ? ● Bagaimana cara membuat produk- produk makanan dari bayam Brazil ? G. Pengayaan dan Remedial Pengayaan: diberikan kepada peserta didik yang sudah memiliki karakter bergotong royong, bernalar kritis, dan kreatif dengan melanjutkan ke proyek selanjutnya Remidial: diberikan kepada peserta didik yang belum memiliki karakter bergotong royong, bernalar kritis, dan kreatif dengan memberikan tugas tambahan berupa membaca buku terkait pendidikan karakter dan membuat resume. H. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik Refleksi Peserta Didik: ● Apa hal baru yang sudah Anda peroleh dalam Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)! ● Apa saja kesulitan yang muncul dalam Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)! ● Siapa yang dapat membantu anda dalam proses Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)! ● Apa nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila yang bisa kalian kuatkan setelah Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)! ● Secara keseluruhan, menurut kamu bagaimana Kegiatan P5 (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)! Refleksi pendidik: ● Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika melakukan kegiatan proyek ini? ● Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat saya melakukan kegiatan proyek? ● Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan proyek agar cocok dengan karakteristik peserta didik saya? ● Apakah seluruh peserta didik mengikuti proyek dengan baik? ● Kesulitan apa yang dialami peserta didik dalam mengikuti proyek? ● Apa langkah yang perlu saya lakukan untuk memperbaiki proses proyek selanjutnya?
E. LAMPIRAN Rancangan Pembuatan Produk Makanan dari Bayam Brazil Nama Makanan Bayam Brazil Tujuan Pembuatan Sebagai bentuk kegiatan bisnis dengan masyarakat luar yang dapat menghasilkan keuntungan. Bahan 1. Bayam Brazil Alat Tanah, Polybag, pupuk dan Peralatan Menanam, Seperti Sekop dan Sarung Tangan. Perlengkapan dapur
Langkah-langkah Penanaman Pembuatan dan Penyajian 1). Siapkan alat dan bahan Langkah-langkah yang perlu disiapkan yaitu; alat dan bahan untuk menanam bayam dalam pot atau polybag. di antaranya bibit bayam yang berkualitas, media tanam, pot atau polybag berukuran sedang, dan peralatan menanam, sepertisekop dan sarung tangan. 2). Mulai dari mempersiapkan media tanam Pertama yang harus diperhatikan media tanamnya, misal tanah, air, udara. Bisa diseleksi atau dilihat subur atau tidak karena ini berkaitan dengan mengapa kita kasih pupuk kompos, bakteri penyubur, dan sebagainya. 3). Menanam bibit 4). Perlu lebih sering menyiram karena wadah lebih cepat kering. Sementara bayam membutuhkan media tanam yang lembab dan terkena sinar matahari langsung. Penutup Merawat dapat dilakukan dengan menyiram, membersihkan tanah dari rumput serta memupuk.
Desain Logo Produk Makanan dari Bayam Brazil DESAIN LOGO SEKOLAH YANG SUDAH ADA
Laporan Kegiatan Proyek Produk Makanan dari Bayam Brazil A. Gambar Logo B. Gambar Produk yang Sudah Dikemas C. Laporan Penjualan Pengeluaran No Nama Bahan Harga 1. 2 3. Polybek Pupuk Plastik Kemas 15.000 35.000 20.000
4. Logo 15.000 Total Pengeluaran 85.000 Modal Keuntungan yang Diinginkan(Maksimal 50%) Harga Jual Pendapatan No Nama Pembeli Jumlah Uang 1 2 3 4 5 Total Pendapatan Rp. Hasil Penjualan Analisis Keuntungan/Kerugian(Rp) Persentase Keuntungan/Kerugian(%) 50% keuntungan 50% kerugian Rp. Keripik Bayam Brazil: Rp. 6.000 Perbungkus 40.000 85.000
D. Dokumentasi Kegiatan 1. Pembuatan Produk Makanan dari bayam Brazil 2. Pengemasan Produk Makanan dari bayam Brazil
3. Penjualan Produk Makanan dari Bayam Brazil
RENCANA KEGIATAN PROJEK A. AGUSTUS 2022 Proyek pekan I (Kamis, 4 Agustus 2022) Kegiatan: (Agnes Heni Giartani, Suparman, Sumarmi Anastasia) o Guru melakukan sosialisasi petunjuk teknis pelaksanaan kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Kewirausahaan o Guru bersama peserta didik melakukan pembagian kelompok dan guru membagi lembar kerja peserta didik Proyek pekan I (Jumat, 5 Agustus 2022) Kegiatan 1 : (Agnes Heni Giartani, Luh Gede Linandari) o Peserta didik mengamati salah satu jenis tanaman yang ditunjukkan oleh guru o Guru memotivasi peserta didik untuk menjawab pertanyaan o Guru menayangkan video terkait tanaman jenis-jenis tanaman bayam dan kegunaannya o Peserta didik mengerjakan LKPD 1 secara berkelompok o Peserta didik melakukan presentasi hasil kerja kelompok Kegiatan 2 : (Narasumber, Luh Gede Linandari, Rusmin Puspita Rini, Suparman) o Guru memotivasi peserta didik dengan pertanyaan “Siapa yang pernah menanam?” o Guru menayangkan video youtube tentang cara menanam dan pemeliharaan tanaman yang benar. o Peserta didik mengerjakan LKPD 2 membuat narasi cara bertanam dan pemeliharaan tanaman yang benar dari video yang diamati (portofolio) o Membuat rancangan kegiatan bertanam dan pemeliharaan tanaman Projek pekan II (Kamis, 11 Agustus 2022) Kegiatan : (Agnes Heni Giartani dan Sumarmi Anastasia) o Guru memotivasi peserta didik dengan pertanyaan “Siapa yang orang tuanya berprofesi wirausaha?” o Guru menayangkan video tentang kegiatan berwirausaha (modal usaha, proses pembuatan produk, dan penjualan produk) o Guru membimbing peserta didik melakukan praktik berwirausaha (menentukan modal usaha, menentukan harga jual, dan menghitung untung dan rugi) o Peserta didik mengerjakan LKPD 3 membuat rencana modal usaha untuk kegiatan bertanam dan pemeliharaan tanaman, dan menentukan harga jual produk Bayam Brazil, menentukan keuntungan hasil penjualan produk Bayam Brazil (portofolio)
Projek pekan II (Jumat, 12 Agustus 2022) Kegiatan: (Narasumber dan Rusmin Puspita Rini) o Menyiapakan alat dan bahan untuk bertanam o Melakukan kegiatan bertanam bayam Brazil (tahap 1) Tagihan 1: Jurnal kegiatan penanaman, foto kegiatan bertanam dan produk tanaman Bayam Brazil tahap 1 (portofolio) Mempresentasikan hasil portofolio penanaman kesulitan dalam pemeliharaan dan solusi (diskusi). Jurnal kegiatan pemeliharaan tanaman bayam Brazil Mencari Informasi tentang poster Projek pekan III (Kamis, 18 Agustus 2022) Kegiatan : (Nugroho Mitro B, Romualdus, Rusmin Puspita Rini) o Guru memotivasi peserta didik dengan pertanyaan “Siapa yang pernah membuat poster?” o Guru menunjukkan gambar poster o Peserta didik mengerjakan LKPD 4 tentang struktur gambar poster secara berkelompok o Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok Tagihan 1: Rancangan pembuatan poster Projek pekan III (Jumat, 19 Agustus 2022) Kegiatan : (Nugroho Mitro B, Angger, Rusmin Puspita Rini) o Guru memotivasi peserta didik dengan pertanyaan “Siapa yang pernah membuat poster digital?” o Guru menunjukkan contoh poster digital dari aplikasi Canva o Guru membimbing peserta didik membuat poster digital tentang label kemasan produk dengan aplikasi Canva o Peserta didik mempresentasikan poster yang dibuat Tagihan 2: Print out poster label kemasan produk (portofolio) Projek pekan IV (Kamis, 25 Agustus 2022) Kegiatan: (Narasumber dan Agnes Heni Giartani) o Peserta didik menyiapkan alat dan bahan untuk bertanam dengan bimbingan guru o Guru membimbing peserta didik melakukan kegiatan perawatan tanaman Bayam Brazil tahap1 o Peserta didik melakukan kegiatan bertanam bayam Brazil (tahap 2) dengan bimbingan guru o Peserta didik memperesentasikan hasil kegiatan perawantan (tahap1) dan penanaman (tahap 2).
Tagihan 3: Jurnal kegiatan pemeliharaan, foto kegiatan bertanam dan pemeliharaan, produk tanaman Bayam Brazil tahap 2 (portofolio) Projek pekan IV (Jumat, 26 Agustus 2022) Kegiatan: (Narasumber dan Terry) o Peserta didik menyiapakan alat dan bahan untuk bertanam dengan bimbingan guru o Peserta didik melakukan kegiatan perawatan bayam Brazil (tahap 1 dan 2) dengan bimbingan guru o Peserta didik melakukan kegiatan bertanam bayam Brazil (tahap 3) o Peserta didik memperesentasikan hasil kegiatan perawan (tahap1 dan 2) dan penanaman (tahap 3). Tagihan 4: Jurnal kegiatan pemeliharaan, foto kegiatan bertanam dan pemeliharaan, produk tanaman Bayam Brazil tahap 3 (portofolio) Mencari informasi tentang pembuatan keripik dari media sosial dan buku bacaan lainnya. B. SEPTEMBER Proyek pekan I (Kamis, 1 September 2022) Kegiatan : (Sumarmi Anastasia, Terry, Agnes) o Guru memotivasi peserta didik dengan pertanyaan “Siapa yang pernah makan kripik bayam?” o Guru menayangkan video tentang proses pembuatan kripik o Peserta didik mengerjakan LKPD 5 membuat narasi proses pembuatan keripik dari video yang diamati. (portofolio) Proyek pekan I (Jumat, 2 September 2022) Kegiatan: o Peserta didik dengan beberapa guru yang sudah ditunjuk melakukan kunjungan ke home industri untuk melihat proses pembuatan keripik. Tagihan 5 : Jurnal kegiatan hasil kunjungan ke home industri pembuatan keripik dan foto kegiatan Proyek pekan II (Kamis, 8 September 2022) Kegiatan : (Christina Yayuk Mei Indrayanti, Suparman,Romualdus) o Peserta didik mempresentasikan hasil kunjungan ke home industri pembuatan keripik o Peserta didik membandingkan proses pembuatan keripik yang sudah diamati dari video youtube dengan hasil kunjungan ke home industri o Guru menjelaskan kepada peserta didik tentang struktur laporan hasil kegiatan kunjungan ke home industri pembuatan keripik
Proyek pekan II (Jumat, 9 September 2022) Kegiatan : (Christina Yayuk Mei Indrayanti, Suparman,) o Guru membimbing peserta didik membuat laporan hasil kegiatan kunjungan ke home industri pembuatan keripik Tagihan 5 : Laporan hasil kegiatan kunjungan ke home industri pembuatan keripik (portofolio) Proyek pekan III (Kamis, 15 September 2022) Kegiatan : (Linandari, Sumarmi Anastasia, RusminPuspita Rini) o Guru membimbing peserta didik mengerjakan LKPD 6 membuat rencana (alat dan bahan) pembuatan keripik dari tanaman Bayam Brazil dan membuat rencana (menentuka n modal usaha) pembuatan keripik dari tanaman Bayam Brazil (portofolio) secara berkelompok o Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok Proyek pekan III (Jumat, 16 September 2022) Kegiatan 1 :(Terry, Sumarmi Anastasia, Edmi) o Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan kegiatan pengolahan Bayam Brazil o Peserta didik melakukan praktik pembuatan kripik Bayam Brazil Kegiatan 2 : o Peserta didik mempresentasikan hasil praktik pembuatan kripik Bayam Brazil o Guru mengevaluasi hasil praktik pembuatan kripik Bayam Brazil Tagihan 6 : Laporan hasil kegiatan praktik membuat kripik Bayam Brazil. Proyek Pekan IV , ( Kamis, 22 September 2022) Kegiatan 1: (Suparman, Terry, Nugroho Mitro B ) o Guru memotivasi peserta didik dengan pertanyaan; (1) apa yang kalian ketahui tentang pasar?, (2) barang apa saja yang kalian ketahui di pasar?, (3) apakah semua barang dipasar pasti laku, alasannya? , (4) bagaimana cara menarik konsumen/pembeli agar barang yang dijual laku?, (5) bagimana cara mendesain striker kemasan pada kripik Bayam Brazil, (6) bagimana cara kalian mempromosikan kripik Bayam Brazil ? Kegiatan 2: o Peserta didik mempresenatasikan hasil pertanyaan yang diberikan oleh guru. Tagihan: LKPD hasil presentasi.
Proyek pekan IV (Jumat, 23 September2022) Kegiatan: (Suparman, Nugroho Mitro B,Angger ) o Guru memberikan penjelasan mengenai pembuatan striker Bayam Brazil secara berkelompok o Guru membimbing peserta didik dalam pembuatan striker Bayam Brazil Tagihan: 7 Hasil pembuatan striker Bayam Brazil Kamis, 29 September 2022, Hari Pelindung Sekolah Proyek pekan V(Jumat, 30 September 2022) Kegiatan: (Agnes Heni Giartani, Terry, RusminPuspita Rini) o Peserta didik melakukan persiapan pemanenan o Peserta didik melakukan kegiatan pemanenan Bayam Brazil o Peserta didik membuat rencana anggaran pembelanjaan untuk pembuatan kripik Bayam Brazil Proyek pekan I (Kamis,6 Oktober 2022) Kegiatan: (Terry, Sumarmi Anastasia, Edmi,Linandari) o Guru memberi arahan dalam melakukan pembuatan kripik Bayam Brazil o Peserta didik melakukan kegiatan pembuatan kripik Bayam Brazil o Peserta didik melakukan pengemasan kripik Bayam Brazil Tagihan: Keripik Bayam Brazil dan pengemasan Proyek pekan I (Jumat,7 Oktober 2022) Kegiatan: ( Tery ,Angger, Edmi) o Pemasaran Keripik Bayam Brazil Tagihan: Laporan hasil penjualan
Contoh Produk Makanan Dari Bayam Brazil
Glosarium Profil Pelajar Pancasila: Profil lulusan yang bertujuan menunjukkan karakter dan kompetensi yang diharapkan untuk diraih peserta didik dan menguatkan nilai-nilai luhur Pancasila Bahan : Barang sekali pakai yang digunakan dalam pengolahan Alat : Barang yang dapat digunakan berulang kali dalam pengolahan Logo Produk : Sebuah gambar atau sketsa yang memiliki makna tertentu dan biasa untuk mewakili suatu produk tertentu Daftar Pustaka Sufyadi Susanti, dkk. 2021. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan TeknologiJakarta 2021
LAMPIRAN Rubrik Perkembangan Sub-Elemen Antarfase Projek Profil Pancasila Fase D No Dimensi Elemen SubElemen Belum Berkembang <30% Mulai Berkembang 30%-<60% Berkembang Sesuai Harapan 60%-<90% Sangat Berkembang >90% 1 Gotong Royong Kolaborasi Kerja sama Peserta didik belum sepenuhnya Peserta didik mulai mampu Peserta didik mampu Peserta didik telah sepenuhnya mampu Menyelaraskan Menyelaraskan mampu Menyelaraskan tindakan sendiri tindakan sendiri Menyelaraskan tindakan sendiri dengan orang dengan orang tindakan sendiri dengan orang lain lain untuk lain untuk dengan orang lain untuk melaksanakan melaksanakan untuk melaksanakan kegiatan dan kegiatan dan melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan mencapai tujuan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di kelompok di mencapai tujuan kelompok di lingkungan lingkungan kelompok di lingkungan sekitar, sekitar, serta sekitar, serta lingkungan serta memberi memberi memberi sekitar, serta semangat kepada semangat kepada semangat kepada memberi orang lain untuk orang lain untuk orang lain untuk semangat kepada berkerja efektif dan berkerja efektif berkerja efektif orang lain untuk mencapai bersama. dan mencapai dan mencapai berkerja efektif bersama. bersama. dan mencapai bersama. Gotong Kolaborasi Koordina Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Royong si sosial belum sepenuhnya mulai mampu mampu sepenuhnya mampu Membagi peran Membagi peran mampu Membagi peran dan dan Membagi peran dan menyelaraskan menyelaraskan menyelaraskan dan tindakan dalam tindakan dalam tindakan dalam menyelaraskan kelompok serta kelompok serta kelompok serta tindakan dalam menjaga tindakan menjaga menjaga kelompok serta agar selaras untuk tindakan agar tindakan agar menjaga tindakan mencapai tujuan selaras untuk selaras untuk agar selaras untuk bersama. mencapai tujuan mencapai tujuan mencapai tujuan bersama. bersama. bersama. Gotong Kepedulian Presepsi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik telah Royong sosial belum sepenuhnya mulai mampu mampu sepenuhnya mampu Menggunakan Menggunakan mampu Menggunakan pengatahuam pengatahuam Menggunakan pengatahuam tentang sebab tentang sebab pengatahuam tentang sebab dan dan alasan orang dan alasan orang tentang sebab dan alasan orang lain lain lain alasan orang lain menampilkan menampilkan menampilkan menampilkan reaksi tertentu reaksi tertentu reaksi tertentu reaksi tertentu
untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang diharapkan. untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang diharapkan. untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang diharapkan. untuk menentukan tindakan yang tepat agar orang lain menampilkan respon yang diharapkan. 2 Kreatif Menghasilk an karya yang orisinal Ekspresi pikiran Peserta didik belum sepenuhnya mampu Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi dan gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya. Peserta didik mulai mampu Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi dan gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya. Peserta didik mampu Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi dan gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya. Peserta didik telah sepenuhnya mampu Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi dan gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya. Kreatif Menghasilk an karya atau tindakan yang orisinal Menghas ilkan Karya atau tindakan Peserta didik belum sepenuhnya mampu Mengeksplorasikan dan mengekspresikan pikiran atau persaannya dalam bentuk karya atau tindakan serta mengevaluasi dan mempertimbangka n dampaknya bagi orang lain. Peserta didik mulai mampu Mengeksplorasik an dan mengekspresikan pikiran atau persaannya dalam bentuk karya atau tindakan serta mengevaluasi dan mempertimbang kan dampaknya bagi orang lain. Peserta didik mampu Mengeksplorasik an dan mengekspresikan pikiran atau persaannya dalam bentuk karya atau tindakan serta mengevaluasi dan mempertimbang kan dampaknya bagi orang lain. Peserta didik telah sepenuhnya mampu Mengeksplorasika n dan mengekspresikan pikiran atau persaannya dalam bentuk karya atau tindakan serta mengevaluasi dan mempertimbangk an dampaknya bagi orang lain. Kreatif Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari altenatif solusi permasalah an Mengide ntifikasi dan memban dingkan gagasangagasan kreatifny a. Peserta didik belum sepenuhnya mampu Menghasilkan solusi altenatif dengan mengadaptasi berbagi gagasandan umpan balik untuk menghadapi Peserta didik mulai mampu Menghasilkan solusi altenatif dengan mengadaptasi berbagi gagasandan umpan balik untuk menghadapi Peserta didik mampu Menghasilkan solusi altenatif dengan mengadaptasi berbagi gagasandan umpan balik untuk menghadapi Peserta didik telah sepenuhnya mampu Menghasilkan solusi altenatif dengan mengadaptasi berbagi gagasandan umpan balik untuk menghadapi
situasi dan permasalahan. situasi dan permasalahan. situasi dan permasalahan. situasi dan permasalahan. 3 Mandiri Pemahama n diri dan situasi yang dihadapi Mengena li kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi Peserta didik belum sepenuhnya mampu Membuat penilaian yang realitis terhadap kemampuan dan minat, serta pioritas pengembangan diri berdasarkan pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya. Peserta didik mulai mampu Membuat penilaian yang realitis terhadap kemampuan dan minat, serta pioritas pengembangan diri berdasarkan pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya. Peserta didik mampu Membuat penilaian yang realitis terhadap kemampuan dan minat, serta pioritas pengembangan diri berdasarkan pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya. Peserta didik telah sepenuhnya mampu Membuat penilaian yang realitis terhadap kemampuan dan minat, serta pioritas pengembangan diri berdasarkan pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya. Mandiri Regulasi diri Penetapa n tujuan belajar, prestasi dan pengemb angan diri serta rencana strategis untuk mencapai nya. Peserta didik belum sepenuhnya mampu Merancang strategi yang sesuai untuk menunjang pencapaian tujuan belajar, prestasi dan pengembanga diri dengan mempertimbangka n kekuatan dan kelemahan diri sendiri, serta situasi yang dihadapi. Peserta didik mulai mampu Merancang strategi yang sesuai untuk menunjang pencapaian tujuan belajar, prestasi dan pengembanga diri dengan mempertimbang kan kekuatan dan kelemahan diri sendiri, serta situasi yang dihadapi. Peserta didik mampu Merancang strategi yang sesuai untuk menunjang pencapaian tujuan belajar, prestasi dan pengembanga diri dengan mempertimbang kan kekuatan dan kelemahan diri sendiri, serta situasi yang dihadapi. Peserta didik telah sepenuhnya mampu Merancang strategi yang sesuai untuk menunjang pencapaian tujuan belajar, prestasi dan pengembanga diri dengan mempertimbangk an kekuatan dan kelemahan diri sendiri, serta situasi yang dihadapi. Mandiri Regulasi diri Mengem bangkan pengenda lian dan disiplin diri Peserta didik belum sepenuhnya mampu Berkomintmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah direncanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkan Peserta didik mulai mampu Berkomintmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah direncanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkan Peserta didik mampu Berkomintmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah direncanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkan Peserta didik telah sepenuhnya mampu Berkomintmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah direncanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkan
Nama-Nama Kelompok Projek NO KELOMPOK 1 1 Ketua : Fellicia Zelli Natania 2 Wakil : Joshua Caesar Mayello 3 Anggota : Alexandro Benedict Tambajong 4 Kyla Anindya Cahyani 5 Leonel Alesandro W.M NO KELOMPOK 2 1 Ketua : Natha Neyla Lauditha 2 Wakil : Mohamat Gunawan 3 Anggota : Aqulilla Tiffany Paulus 4 Kriscentia Aduent Melody 5 Martin Darmawan NO KELOMPOK 3 1 Ketua : Anggel 2 Wakil : Rizki 3 Anggota : Velin 4 Christian 5 Keren NO KELOMPOK 4 1 Ketua : Corolina Evelyn R 2 Wakil : Yeremia C Aros Oktavia 3 Anggota : Agnes Brilian 4 Ikadek Dharma K 5 Adil Raka Pratama Mengetahui, Malang, 9 Agustus 2022 Kepala SMPK Marsudi Siwi Koordinator Projek Ch. Yayuk Mei Indrayanti, S.Pd Agnes Heni Giartani, S.Pd