Estimados Padres de Familia:Queridos alumnos y alumnas, reciban ustedes la más cordial bienvenida a nuestra I.E.P. “Lumbreras”, siendo un honor y privilegio presentar nuestro texto escolar.En aras de seguir brindando una Educación de Calidad le presentamos este texto, de manera que pueda aportarle sólidos conocimientos, orden y plan de estudios.Acorde con nuestra filosofía de trabajo, el límite para el aprendizaje lo determina el estudiante y que siempre se puede mejorar en todos los aspectos con la ayuda de Dios, desde ya nos comprometemos a mejorar el presente texto a la luz de la experiencia, de las sugerencias y según las necesidades académicas de los estudiantes, que son nuestra razón de ser.La DirecciónPresentación
5to de SecundariaContenidoTesis y argumentos........................................................................................ 7Eliminación de oraciones............................................................................ 13Preguntas de reforzamiento y debilitamiento de argumentos................... 18Coherencia y cohesión de un texto............................................................ 24Simetría de párrafos - Ubicación de la idea principal ............................... 29Inclusión de enunciados............................................................................. 35Presupuesto................................................................................................. 40Oraciones incompletas............................................................................... 45Movimiento circunferencial uniforme II ...................................................... 51Estática I ...................................................................................................... 56Estática II...................................................................................................... 65Dinámica Lineal............................................................................................ 73Dinámica Mecánico..................................................................................... 79Energía mecánica y conservación de la energía ......................................... 84Teorema del trabajo y la energía mecánica ................................................ 90Calor como energía..................................................................................... 95TEMA 01:TEMA 02:TEMA 03:TEMA 04:TEMA 05:TEMA 06:TEMA 07:TEMA 08:TEMA 01:TEMA 02:TEMA 03:TEMA 04:TEMA 05:TEMA 06:TEMA 07:TEMA 08:2 FÍSICARAZONAMIENTO VERBAL 1
TEMA 01:TEMA 02:TEMA 03:TEMA 04:TEMA 05:TEMA 06:TEMA 07:TEMA 08:TEMA 01:TEMA 02:TEMA 03:TEMA 04:TEMA 05:TEMA 06:TEMA 07:TEMA 08:QUÍMICABIOLOGÍA34Enlace Químico II...................................................................................... 103Nomenclatura I.......................................................................................... 110Nomenclatura II ......................................................................................... 118Nomenclatura III ........................................................................................ 123Unidades Químicas de Masa (UQM)........................................................ 127Estado Gaseoso I....................................................................................... 133Estado Gaseoso II...................................................................................... 137Estequiometría I ........................................................................................ 142Reino Plantae: Organología Vegetal I ........................................................ 149Reino Plantae: Organología Vegetal II ....................................................... 153Reino Plantae: Organología Vegetal III....................................................... 156Reino Plantae: Filohormonas...................................................................... 160Sistema Circulatorio o Cardiovascular....................................................... 163Sistema respiratorio................................................................................... 167Sistema Digestivo I .................................................................................... 170Sistema Digestivo II ................................................................................... 175
● Tesis y argumentos..........................................................7● Eliminación de oraciones.............................................13● Preguntas de reforzamiento y debilitamiento de argumentos..................................18● Coherencia y cohesión de un texto .............................24● Simetría de párrafos - Ubicación de la idea principal ..29● Inclusión de enunciados..............................................35● Presupuesto..................................................................40● Oraciones incompletas................................................451 «Los sentimientos son la forma de razonamiento más incompleta que se pueda imaginar». Conde de LautreamontRAZONAMIENTO VERBALCONTENIDO
5TO DE SECUNDARIA 7 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL126 ¡Únete al Equipo Triunfador!TemaTesis y argumentos 9I. Concepto uno de los tipos más frecuentes de preguntas de lectura crítica, son aquellas referidas a los argumento y tesis de la lectura. un argumento está formado por una serie de ideas o proposiciones, que se ordenan y exponen para defender o sustentar una posición o punto de vista. esta posición o punto de vista puede ser llamada tesis y es importante distinguirla del argumento. Veamos un ejemplo: Yo no necesito ir a la universidad. Se trata de perder cinco años de mi vida o más estudiando. Las personas dicen que es para capacitarte más, pero yo conozco muchos universitarios que están pateando latas. Lo que manda en el mundo es el dinero, no el conocimiento. También se dice que en la universidad, se obtiene más formación, más nivel, pero los conocimientos universitarios no tienen la más mínima utilidad práctica. ¿de qué me sirve estudiar cursos como Filosofía o Historia? Lo que debo saber lo puedo aprender de frente en el mundo, en la vida. Quiero poner un negocio para hacer dinero en el menor tiempo posible, y no perder tiempo estudiando para ser el empleado de alguien. 1. Pregunta por la tesis ¿de qué nos quiere convencer el autor? evidentemente, de que a él no le es necesario ir a la universidad para tener éxito en la vida. entonces, podemos enunciar la tesis de la siguiente manera: «el autor cree no necesitar ir a la universidad para tener éxito en la vida». 2. Pregunta por el argumento central el argumento consiste en las razones, evidencias y afirmaciones que sustentan la tesis. entonces, el argumento del texto sería... _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________II. Esquema del texto argumentativo Tesis (postura) a favor o en contra del tema tratadorazones que sustentan, ejemplifi can o prueban la tesis del texto argumentos01 Tesis y argumentos
8 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL5to Secundaria127I SEMESTREVerificando el aprendizaje Lee cada texto y responde.Texto ILo que ha ocurrido en el perú en los últimos años no es la obra de un solo hombre, por malvado que este haya sido. Tampoco es responsabilidad de una mafi a, por organizada que esta haya estado. Si Montesinos y su red criminal pudieron corromper a todo un país, es porque ya había algo latente y podrido en nuestra sociedad. La mentira, la hipocresía, el afán de orden al costo de la pérdida de libertades, el deseo desmedido de dinero fácil y abundante, eran rasgos que, más o menos soterrados, estaban presentes en nuestros militares, empresarios, periodistas e incluso personajes del espectáculo.Montesinos y Fujimori no hicieron sino aprovechar esa funesta cultura del peruano que parece decir «la ley es para los tontos».1. ¿Cuál es la tesis del autor?a) La responsabilidad de la corrupción en el perú no la tiene nadie.b) Montesinos y Fujimori se aprovecharon de la ignorancia del perú.c) Lo ocurrido en nuestro país es consecuencia del mal estado de nuestra sociedad.d) Montesinos y Fujimori son unos aprovechadores que nos vieron la cara.resolución: La clave c es la respuesta, puesto que refl eja la verdadera postura del autor frente al tema tratado. Se propone acertadamente que la sociedad es responsable de lo que ocurre en el país.2. ¿Cuál de las siguientes afi rmaciones expresa el argumento central del texto?a) Los peruanos no creen en la existencia de una ley. b) Solo desde el gobierno se puede lograr una organización tan perversamente eficiente como la mafia montesinista.c) La corrupción no tiene nada que ver con los individuos, y sí con la sociedad y la cultura.d) Montesinos y Fujimori no hicieron sino aprovechar esa funesta cultura del peruano.3. ¿Cuál de las siguientes afi rmaciones debilitaría más el argumento del autor del texto?a) en todos los momentos de la historia del perú, han existido empresarios, militares y artistas honestos.b) Si Montesinos no hubiera ordenado filmar sus videos, nunca nos habríamos enterado de toda la corrupción del régimen.c) La suma de empresarios, políticos y personas destacadas que participaron en la corrupción solo es un pequeño número de la población.d) durante el gobierno anterior al de Fujimori existía una corrupción menos espectacular, pero más generalizada, en todos los ámbitos del país.Texto IISiempre habrá algún inocente a quien culpar. Solo depende del momento y del grupo que amenace a aquel que tenga el poder. Los grupos elitistas temen perderlo y que otros accedan a él. antes fueron los cristianos en roma, después, los judíos en la alemania nazi; luego, los japoneses a fi nales del siglo XX; y, ahora, los musulmanes.III. Pautas básicas de resolución de preguntas para formular bien la tesis, se debe tener en cuenta que esta es una opinión sobre un tema determinado. debes hacerte estas preguntas básicas: 1. ¿de qué o quién se habla o se opina en el texto? tema 2. ¿Qué opinión o postura tiene el autor del texto sobre este tema? tesis una vez determinada la tesis del autor del texto, se debe identificar el argumento central sobre el que esta se sostiene. Las preguntas que pueden ayudarte a determinar el argumento central podrían ser formuladas de la siguiente manera:1. ¿por qué el autor del texto cree que… (tesis)?2. ¿Qué razón principal da el autor para sostener que … (tesis)?TRABAJO EN CLASE
5TO DE SECUNDARIA 9 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL128 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBAL4. La tesis del autor del texto es:a) Cada vez que el grupo dominante siente amenazado su poder, culpa a un inocente.b) el mal siempre existirá y los poderosos lucharán en su contra infructuosamente.c) pueblos como el japonés han sido acusados injustamente de encarnar el mal.d) el ser humano busca siempre un inocente a quien culpar.5. Señala cuál es el argumento central del texto anterior:a) el hombre siempre buscará en su entorno cuál es su temor más profundo.b) el hombre es cobarde por naturaleza, eso hace que culpe a otros de sus propias incapacidades.c) Los grupos que concentran el poder temen su pérdida y a la posibilidad de que otros también tengan poder.d) Los grupos de poder carecen de la fortaleza que da el consenso, eso hace que teman la posibilidad de que otros grupos alcancen el poder.Texto IIILa más inesperada y truculenta consecuencia de la evolución del arte moderno es que ya no existe un criterio objetivo que permita califi car o descalifi car una obra de arte, ni situarla dentro de una jerarquía. en la actualidad, «todo» puede ser arte y «nada» lo es, según el soberano capricho de los espectadores, elevados al nivel de árbitros y jueces que antaño detentaban solo ciertos críticos de elevada formación estética.6. La tesis del autor pretende:a) Criticar y juzgar a quienes hablen de arte sin conocimiento.b) Señalar la difícil situación que atraviesa el artista hoy en día.c) Sostener la carencia de un criterio objetivo con el cual juzgar al arte de nuestros días.d) plantear la necesidad de asumir un juicio, ya que el arte lo es todo y también es nada.7. el argumento en el que se sustenta el autor del texto es:a) Ya no existen criterios para sostener que algo es arte.b) Ya no hay críticos de arte profesionales que puedan determinar qué es arte.c) en la actualidad todos los espectadores fungen de jueces estéticos y ya no un grupo de críticos especializados.d) el arte moderno ha entrado en decadencia y ha perdido todo estándar de calidad que le permita determinar qué es arte.Texto IV«un pasaporte norteamericano o alemán vale hoy muchísimo más que un título universitario peruano». un padre de familia escribe en una revista de Lima sobre el «goce triste» que le produce haber exportado a su hijo para siempre jamás. Y el hijo de un amigo tan amigo que hasta es mi compadre, me llama por teléfono desde alemania: «padrino -me dice-, ya soy profesor de tenis en una academia de Flensburg». Hace realmente muy poco que lo dejé en Lima, cursando segundo año de derecho.8. ¿Qué afi rmación sería más compatible con el texto anterior?a) en el perú las buenas oportunidades para los peruanos son escasas.b) no debe desperdiciarse la oportunidad de poder salir al extranjero.c) Si uno estudia derecho, lo más probable es que acabe como instructor de tenis.d) en una situación de crisis los jóvenes no deben ser abandonados.9. el autor basa su postura en:i. el éxito del hijo de su amigo en el en el torneo profesional de tenis alemán.ii. el escaso valor de un título profesional para triunfar en la vida.iii. el goce soterrado que le produce a los padres el ver a sus hijos irse a otros países.a) i y iii c) Solo ii b) ii y iii d) Solo iTexto VLa globalización funciona acertadamente en algunos aspectos, pero en otros como la distribución, por ejemplo, es poco efectiva. Según la bbC, en un estudio que es el primero de este tipo, se analizó los depósitos de basura de 2138 hogares en inglaterra y gales, y allí se comprobó que los alimentos que más comúnmente terminan en los basureros son verduras, fruta y pan. Según Wrap, esto podría evitarse si la gente planeara, almacenara y manejara mejor su alimentación. en total, cada año se desperdician cuatro millones de toneladas de comida, el 20% de las cuales termina intacta en el basurero. irónico mundo este en el cual hay desnutrición y tuberculosis por doquier.10. Señala la tesis del texto:a) Los datos de la bbC demuestran que en inglaterra se genera demasiada basura. b) La globalización funciona bien en algunos
10 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL 5to Secundaria129I SEMESTREniveles, pero en otros no.c) podría evitarse el desbalance económico si recicláramos con más efectividad.d) La globalización deja olvidada a mucha gente que no puede adaptarse al modelo neoliberal.11. Señala el argumento central del texto:a) La bbC siempre ha sido una fuente de información de calidad.b) Los alimentos deberían ser reciclados.c) Los datos citados por la bbC demuestran que la comida se desperdicia en inglaterra y gales. d) el desperdicio de comida debería detenerse y esta debería redistribuirse.Texto VITomar el toro por las astas signifi ca enfrentar un problema a pesar de las múltiples consecuencias que podrían ocurrir. es asumir la necesidad de derribar aquellas murallas que nos detienen en la pedregosa ruta que nos conducirá hasta nuestras metas. algo que todos debemos hacer.12. el texto anterior aboga por:a) identificar muchos de los problemas que se nos presentan es una necesidad prioritaria para el logro de lo propuesto.b) Mostrar que el enfrentar los problemas que se nos presentan es una necesidad prioritaria para el logro de lo propuesto.c) recoger opiniones sobre los problemas gravitantes de la sociedad contemporánea.d) Hacer hincapié en la necesidad de reconocer que el camino a nuestras metas está lleno de piedras.Texto VII GERARDO: no entiendo cómo puedes leer esas revistas: Vanidad, Hola, Gisela, Mónica, Buenhogar y todas las de ese tipo que no contienen más que chismes. es imposible encontrar artículos sobre política, actualidad, ciencia o algo de literatura que valga la pena. Leerlas me parece solo una pérdida de tiempo. ¡además, cuestan como si fueran buenas! Y, si sacas la cuenta, a fi n de año has gastado una cantidad de dinero que, de haber sido ahorrada, podría haber sido utilizada en un buen libro o en algunas revistas de calidad como National Geographic o Discovery. REGINA: es posible que en parte tengas razón, pero me gusta leer textos variados. Leo casi todo lo que cae en mis manos. La lectura no tiene que estar siempre relacionada con autores cultos como Sartre o Flaubert, sobre todo si se trata de relajarse. al fi nal de un día terrible, con noticias llenas de guerras y hambre en el mundo, necesito un poco de trivialidad para olvidar las tensiones. además, hay que estar al tanto de lo que pasa en la farándula, ¿no crees?13. La posición de gerardo se podría resumir en que él está _____.a) a favor de la lectura de autores clásicosb) en contra de las publicaciones superficialesc) en contra de desaprovechar el tiempod) en contra de los textos absurdos14. el argumento central de regina es:a) La lectura culta puede ser muy aburrida y estresante.b) de alguna forma, lo que pasa en la farándula es importante y debemos saberlo.c) La lectura también sirve para relajar las tensiones cotidianas.d) el mundo está lleno de guerras y desastres, y esas noticias nos estresan.15. La tesis de regina es:a) es mejor leer variedad de textos.b) el fin de la lectura es relajar al lector.c) La lectura debe estar de acuerdo con las necesidades e intereses del lector.d) para relajarse, es mejor leer cosas triviales antes que literatura culta.resolución: La postura de regina apunta a leer textos no académicos si se trata de relajarse. alternativa d.
5TO DE SECUNDARIA 11 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL130 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBALTarea Lee atentamente y responde.Texto ILos países con democracias fuertes, condenan los movimientos de izquierda sin darse cuenta de que ellos mismos generan las injusticias que hacen que personas poco idóneas lleguen al poder. Si no me creen, analicen lo ocurrido en Cuba o si desean algo más reciente, investiguen el caso de Hugo Chávez o evo Morales.1. Señale la tesis del texto:a) algunos países no saben por qué condenan a las democracias.b) Los países con democracias fuertes son los responsables de que personas inadecuadas gobiernen algunos países.c) La democracia no sirve si no hay un real pacto social por parte de sus gobernantes.d) Las democracias fuertes no se interesan por las violaciones a los derechos humanos que hay en esta parte del mundo.2. Señale qué hechos usa el autor como argumentos:a) La llegada al poder de presidentes títere que solo obedecen al imperialismo.b) el apoyo de los gobiernos fuertes a democracias poco idóneas para el bienestar común.c) el descubrimiento de acuerdos secretos de estado entre la unión europea y los movimientos de izquierda.d) Lo ocurrido en Cuba y otros países.Texto IILa ley que busca la reincorporación forzosa de los trabajadores que fueron despedidos en el régimen anterior es una trampa sediciosa, porque exige lo imposible, tal como han señalado innumerables especialistas. además, es una aberración, porque pretende incorporar a las planillas gubernamentales a gente que aparentemente sobraba y que se acogió a benefi cios especiales que se ofrecían a quien optara por retirarse voluntariamente. es una ley de una demagogia malintencionada, porque busca enfrentar a todos los desocupados con el gobierno. en el futuro, habrá que pedir cuentas de lo que pueda suceder a los congresistas que la impulsaron. Su irresponsabilidad no tiene límites, sin duda.3. ¿Cuál es la tesis que postula el autor del texto anterior?a) La ley de reincorporación forzosa de los trabajadores estatales es una aberración.b) Los trabajadores estatales que fueron despedidos durante el régimen anterior sabían a qué se atenían cuando renunciaron a sus empleos.c) La ley que exige la reincorporación al estado de los trabajadores que fueron despedidos en el régimen anterior es una trampa irresponsable. d) Los congresistas que crearon la ley que pretende la reincorporación al estado de los trabajadores despedidos quieren desestabilizar al actual régimen:4. Señala el argumento central:a) La ley de reincorporación forzosa de los trabajadores no toma en cuenta las necesidades reales de los trabajadores.b) La ley es inaplicable, según la opinión de los especialistas, y además, contradice la decisión que los propios trabajadores tomaron en su momento.c) La ley de reincorporación forzosa exige algo imposible de acuerdo con muchos expertos. d) La ley es una aberración, pues no ha sido creada por especialistas en derecho laboral, sino por congresistas que no conocen nada del tema.Texto III Índice: Yo soy el dedo más importante, porque toda la fuerza de la mano se concentra en mí; si alguien quiere apretar botones, empujar algo o rascarse una oreja, necesitará usarme. pulgar: Las funciones que tú realizas podrían ser hechas perfectamente por Medio o anular; en cambio yo soy indispensable para que la mano pueda sujetar las cosas que utilizarán.5. el argumento con el que pulgar refuta a Índice señala que ______.a) Índice es un dedo que podría ser reemplazado por una prótesis.b) las funciones que realiza Índice pueden ser asumidas por otros dedos.c) los cinco dedos de la mano son tan importantes como Índice.d) la mano no sería lo que es si no fuera por pulgar.6. el argumento empleado por pulgar es:TAREA DOMICILIARIA
12 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL 5to Secundaria131I SEMESTREa) La mano solo puede sujetar objetos gracias a la base que le otorga pulgar. b) Índice es un dedo en el que los anillos no pueden llevarse. c) Los dedos de la mano tienen funciones bien diferenciadas. d) Sin el pulgar, los seres humanos no hubiéramos evolucionado.Texto IV rosa: La celebración del día del amigo es una idea acertadísima, cómo no se pensó en ella antes. imagínate que ahora sí tenemos un día específi co para celebrar con nuestros amigos y pasarla bien. Ya no tenemos que esperar el día de San Valentín -día del amor y la amistad- para tratar de reunimos; además eso casi es imposible, porque la mayoría prefi ere pasarlo con su pareja. Camila: Lo que dices tiene cierta validez. es verdad que en el día de San Valentín preferimos pasarlo con nuestra pareja, y no necesariamente con nuestros amigos. pero hay que ser realistas, con los amigos comúnmente salimos a divertirnos cada semana o por lo menos una vez al mes, así que no hay motivo para celebrar un día específi co el día del amigo porque en el año lo celebramos muchas veces. La creación de este día es solo una idea consumista planteada por el mercado para vender más.7. La tesis de rosa sería:a) Los amigos merecen tener un día de celebración.b) La celebración del día del amigo es una idea formidable.c) en el día de San Valentín no se considera a los amigos.d) La amistad es valorada por las personas, por eso debe tener su día.8. La tesis de Camila es:a) La celebración del día del amigo solo busca una actitud consumista.b) no debemos celebrar el día del amigo.c) Los amigos no deben exigir un día para celebrar su función.d) no hay razón para celebrar el día del amigo, ya que en el año se celebra muchas veces.Texto VLos hombres solo llegan a ser hombres cuando utilizan la razón. La razón implica pensar antes de actuar, ser prudentes; es decir, conocer los efectos y las consecuencias de nuestros actos.9. La tesis del texto es:a) La razón implica ser prudentes.b) una persona debe razonar sobre los efectos de sus acciones.c) La razón dirige nuestro accionar.d) el uso de la razón hace que seamos hombres.10. un argumento del texto sería:a) usar la razón simplemente lleva a reflexionar sobre nuestras actitudes.b) el hombre que se deja llevar por el instinto no es hombre.c) un indicador del uso de la razón es ser prudentes; pensar antes de actuar.d) Todos los hombres somos racionales.
5TO DE SECUNDARIA 13 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL132 ¡Únete al Equipo Triunfador!Tema10 Eliminación de oraciones I. Defi nición ejercicios de aptitud Verbal en los que se evalúa la capacidad del alumno para reconocer el tema y el modo adecuado de desarrollarlo en cuanto a su forma de discurso, generalidad u otros criterios para eliminar un dato (dado en una oración) que es innecesario para la correcta comprensión de un fragmento, segmentado en una serie de oraciones, o agregar alguna información al mismo.II. Criterios para eliminar oraciones 1. Inatingencia o impertinencia Según este criterio debemos eliminar la oración que aporte una información ajena o contradictoria con el tema tratado en el fragmento. ejemplo: (i) Los primeros años de vida tienen una influencia decisiva en la conformación psíquica de una persona. (ii) así, un niño que fue constantemente criticado y escarnecido seguramente tendrá una débil autoestima. (iii) en cambio, un niño elogiado y estimulado tendrá gran seguridad en sí mismo. (iV) También la alimentación recibida influirá en la conformación ósea del futuro adulto. (V) por último, un ambiente de hostilidad puede provocar desconfianza en el infante. ¿Cómo titularías el fragmento? _____________________________________________________ a) i b) ii c) iii d) iV e) V 2. Redundancia Según este criterio debemos eliminar la oración que reitera una idea mejor expresada en otra. ejemplo: (i) el pueblo Maya veneró a una gran cantidad de dioses y los personificó en ciertos astros y en algunos elementos de la naturaleza. (ii) estos dioses estaban jerarquizados en divisiones mayores y menores. (iii) en el grupo de las divinidades mayores destacaban itzamná y Cuculcán. (iV) en el grupo de los dioses menores figuraban Yum Kaax e ixchel. (V) una de las particularidades de la religión maya fue su carácter politeísta. ¿Como titularías el fragmento? _______________________________________________________ a) i b) ii c) iii d) iV e) V Observaciones:1. el orden de las oraciones no implica mayor o menor importancia, excepto cuando la información de dos de ellas sea idéntica; en este caso, se elimina la segunda oración dentro del orden mostrado.2. es recomendable que luego de leer el fragmento este sea titulado, para la mejor aplicación de los criterios de eliminación.3. en el caso de redundancia se puede observar las siguiente variantes:a) Cuando el contenido de dos oraciones son totalmente equivalentes se elimina siempre la segunda.b) Cuando una de dos oraciones repite un dato, pero a la vez da mayor información se elimina la que tiene menos información.c) Cuando una oración hace un breve resumen de las otras, se elimina.02 Eliminación de oraciones
14 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL5to Secundaria133I SEMESTREVerificando el aprendizaje Lee cada ejercicio y elige el enunciado que altera el sentido de cada uno.1. (i) Los pueblos nómadas del desierto vagan con sus animales buscando los oasis. (ii) un paso trascendental en la evolución del hombre fue el cambio del nomadismo al sedentarismo. (iii) al asentarse en un lugar iniciaban trabajos de labranza. (iV) el grupo social se fortalecía cada día más. (V) Con esto surge también, el concepto de la tierra. a) ii c) i e) V b) iii d) iV resolución: en el texto anterior, el tema desarrollado es el del paso del nomadismo al sedentarismo. La oración ii; resalta la importancia que tuvo esta para la evolución humana, la oración iii; señala el modo en el que desarrollaban actividades económicas propias del sedentarismo, en la iV; se señala un aspecto del desarrollo social y en la V; una consecuencia de este proceso. Consecuentemente, se debe eliminar la oración i al señalar un tema relativo a los pueblos nómadas del desierto. rpta.: c. 2. (i) por fi n ha llegado el momento tan temido. (ii) Los alumnos se preparaban para rendir el examen fi nal. (iii) en todos los rostros se refl eja la tensión de la espera. (iV) de tanto en tanto el tamborileo de unos dedos sobre la mesa interrumpe el silencio. (V) Los alumnos se muestran nerviosos. (Vi) Cada uno piensa en las preguntas que posiblemente hará el profesor. a) i c) Vi e) iV b) V d) iii 3. (i) La arteriosclerosis es el trastorno orgánico que más problemas causa al corazón. (ii) Se caracteriza por el endurecimiento de las arterias y vasos sanguíneos que envuelven y nutren el músculo cardíaco. (iii) es una enfermedad degenerativa que puede aparecer muy temprano en la vida del ser humano. (iV) puede obturar las arterias coronarias. (V) el mal se produce cuando las paredes de las arterias se engrosan por los efectos de una sustancia llamada placa, compuesta por grasa, colesterol, calcio y deshechos celulares.a) i c) iii e) Vb) ii d) iV 4. (i) La redacción universitaria se hace para demostrar verdades. (ii) pero nadie acepta una verdad que no comprende. (iii) por tanto, hay que ofrecer un orden en las ideas, un desplazamiento lógico de las frases. (iV) aquí, como en ningún otro lado, se cumple el valor etimológico de la palabra redacción: poner en orden los pensamientos. (V) el estilo, en cambio, es algo que se adquiere con la práctica de la escritura. a) i c) V e) ii b) iii d) iV 5. (i) el inti raymi tenía para los incas un signifi cado profundo. (ii) en el sentido místico, por la estrecha fusión hombre–naturaleza; fusión de la vida cotidiana y espiritual. (iii) en el sentido político y cultural, porque cada 24 de junio se congregaban representantes de los cuatro suyos como muestra de integración. (iV) Su importancia era sumamente trascendental para el pueblo (místico, político y cultural). (V) en esa fecha, las comunidades mostraban lo mejor de lo producido durante el año en las áreas de la sociedad. a) i c) iii e) Vb) ii d) iV6. (i)napoleón bonaparte, considerado como el más grande genio militar de la historia, nació en ajaccio en el año de 1769. (ii) estudió en las escuelas militares de parís y brienne, obteniendo el grado de subteniente a los 16 años de edad. (iii) era de mediana estatura, de «mirada fulgurante», brusco en sus ademanes y de una laboriosidad sin par. (iV) en 1804 se coronó emperador de Francia y condujo a los soldados de la revolución fuera de las fronteras. (V) es derrotado en la batalla de Waterloo en febrero de 1815.a) V c) ii e) i b) iV d) iii 7. (i) La concepción de rousseau enfrenta a la naturaleza con la sociedad. (i) así, por ejemplo, dice que la naturaleza hace al hombre bueno y la sociedad lo vuelve malo, lo corrompe. (iii) También sostiene que la naturaleza hace al hombre feliz y la sociedad lo vuelve miserable y desgraciado. (iV) incluso señala que la naturaleza hace al hombre libre y la sociedad lo convierte en esclavo. (V) para este fi lósofo, como podemos TRABAJO EN CLASE
5TO DE SECUNDARIA 15 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL134 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBALnotar, la sociedad es una entidad corruptora de la humanidad. a) V c) iV e) iii b) i d) ii 8. (i) Los escorpiones son arácnidos emparentados con las arañas y los segadores. ii) a diferencia de los insectos, que tienen tres pares de patas, los escorpiones tienen cuatro. (iii) justo detrás de la cabeza tiene otro par de patas como un par de pinzas. (iV) en el extremo de su fl exible cuerpo, el escorpión posee un aguijón conectado a unas glándulas venenosas. (V) es conveniente revisar los zapatos antes de calzarse, debido a que los peligrosos escorpiones pueden confundirlos con grietas para esconderse.a) iii c) iV e) ii b) i d) V9. (i) Los mamíferos son el grupo más inteligente de animales que ha aparecido sobre la Tierra. (ii) Tienen grandes cerebros que les permiten aprender y un complejo sistema nervioso. (iii) el cerebro del mamífero, protegido por el cráneo, está conectado a la médula espinal, encerrada en la columna vertebral. (iV) el cerebro es de tamaño considerable y esto facilita el aprendizaje. (V) desde la médula espinal salen nervios que van a todas partes del cuerpo.a) i c) iii e) Vb) ii d) iV10. (i) el nombre del periodo devónico fue tomado de devon, inglaterra, donde fueron estudiadas por primera vez las rocas pertenecientes a este periodo. (ii) el periodo devónico o «era de los peces» comenzó con un gran cataclismo en la corteza terrestre. (iii) el lecho marino fue empujado hacia arriba y la tierra se hundió. (iV) en este periodo el clima era caliente y húmedo. (V) Hubo grandes ríos y pantanos, y mares bajos con corales.a) iii c) V e) ii b) i d) iV11. (i) el reumatismo articular agudo es una enfermedad infecciosa, severa y crónica. (ii) anatómicamente, se caracteriza por afectar la estructura neuronal. (iii) asimismo, afecta las articulaciones, los vasos sanguíneos y el tejido subcutáneo. (iV) este reumatismo produce alteraciones de tipo granulomatoso, es decir, con aspecto de nódulos. (V) Si se hace crónico, el reumatismo articular se convierte en reumatismo articular agudo.a) ii c) i e) iV b) V d) iii 12. (i) el óvulo tiene unas 200 micras de tamaño. (ii) en comparación con el óvulo, el espermatozoide es pequeño: apenas mide unas 50 micras. (iii) Su núcleo es grueso y redondeado y de aspecto vacuolar. (iV) está rodeado de una membrana fi na o vitelina. (V) está envuelto por una gruesa membrana, que se encarga de su nutrición y decoración.a) i c) iii e) iib) V d) iV 13. (i) Todo el mundo tiene derecho a entrar a la red. (ii) aunque a veces se debería poder bloquear algunas páginas. (iii) La cuestión no es negar, sino utilizar la mente crítica. (iV) por ejemplo la web de Rage against the Machine. (iV) en esa página, cuatro gringos desadaptados afi rman que abimael guzmán es un héroe.a) i c) iii e) V b) ii d) iV 14. (i) el cangrejo ermitaño vive en la playas y en aguas profundas. (ii) Contrariamente a los otros cangrejos, el ermitaño tiene un cuerpo blando. (iii) busca una concha vacía y se envuelve en ella para proteger su cuerpo. (iV) Solo mantiene afuera las garras que le permiten desplazarse y coger su alimento. (V) para cuidar su endeble organismo, el ermitaño busca un caparazón y se tapa con él.a) ii c) iV e) iiib) i d) V15. (i) el ornitorrinco es un mamífero que pone huevos. (ii) Tiene el tamaño de un conejo y su hocico es como un pico de pato. (iii) posee cuatro patas cortas, con los dedos aplastados. (V) Su cola es ancha y lisa como la de un castor. (V) el ornitorrinco es manso y algo retraído.a) i c) V e) iib) iV d) iii
16 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL 5to Secundaria135I SEMESTRETarea identifi ca, en cada caso, la oración que no es necesaria para el desarrollo del tema:1. (i) Cada cierto tiempo se convoca al pueblo para elegir a sus gobernantes. (ii) Muchos postulantes al Congreso procuran ubicarse en un buen lugar en la lista de cada agrupación política. (iii) Contratan asesores de imagen que los puedan hacer «simpáticos» ante el electorado. (iV) Se agencian grandes sumas de dinero para competir en el mercado electoral. (V) buscan aparecer en la televisión, aunque sea a costa de su persona.a) iii c) iV e) i b) ii d) V 2. (i) La palabra soufi e viene del verbo francés que signifi ca «soplar». (ii) para la preparación del soufi ese necesitan huevos, harina y azúcar. (iii) el soufi ese caracteriza por tener una textura ligera. (iV) para conseguir la textura del soufi e la clave es batir a punto de nieve las claras de los huevos. (V) para conseguir la textura que hace famoso al soufi e, este debe subir e hincharse.a) i c) ii e) iii b) iV d) V 3. (i) La metonimia es una fi gura literaria diferente de la sinécdoque y hay varios tipos. (ii) La sinécdoque manifi esta la relación entre parte y todo. (iii) La metonimia revela, en algunos casos, el lazo que existe entre causa y efecto. (iV) La metáfora es una fi gura semántica distinta de la metonimia. (V) existe otro tipo de metonimia que actualiza la relación entre continente y contenido.a) ii b) iii c) i d) iV e) V4. (i) al despertar, gregorio yacía en su cama convertido en un extraño ser. (ii) intentó levantarse, pero sus miembros no soportaban el peso de su cuerpo. (iii) entonces, se apoyo en el borde de su cama y dio un salto hasta alcanzar la puerta. (iV) gregorio, acababa de dormir. (V) gritó hasta que su hermana vino en su auxilio; entonces, se sintió aliviado.a) ii b) V c) iii d) iV e) i5. (i) nuestras corridas de toros, como las de todas partes del mundo, proceden de la original versión española. (ii) esta se trasladó tempranamente al perú, como atestigua la antigüedad de la plaza de toros de acho, la más antigua de américa. (iii) pero en el perú, además, se incorporaron a las costumbres indígenas y se crearon versiones extrañas como las corridas de búfalos de los pueblos serranos. (iV) incluso en algunos poblados serranos son las mujeres las únicas que torean, a diferencia de lo que ocurre normalmente en Lima. (V) Sin embargo, lo que está fuera de toda discusión, en su naturaleza cruel y brutal.a) ii c) iV e) i b) iii d) V 6. i. en el capitalismo surge la separación entre el productor y los medios de producción. ii. Se desarrolla ampliamente la división social del trabajo. iii. el capitalismo origina un desarrollo vertiginoso de las ciencias. iV. además, el objetivo no es satisfacer necesidades colectivas, sino individuales. V. La caza de ganancias es la fuerza motriz.a) i c) iii e) V b) iV d) ii 7. i. el lenguaje constituye una capacidad humana. ii. existe una estrecha relación entre lenguaje y otras facultades. iii. así, por ejemplo, el lenguaje exige la participación del pensamiento. iV. Tanto el lenguaje como el pensamiento son productos sociales. V. pensar es, en última instancia, usar los signos del lenguaje.a) i c) iii e) V b) ii d) iV 8. i . La vicuña es un camélido sudamericano. ii. ella mide apenas un metro de estatura al nivel del lomo. iii. un kilo de la fi na fi bra de la vicuña está valorizado en 920 dólares. iV. Las vicuñas se adaptan muy bien a las alturas. V. este camélido posee una de las lanas más fi nas del mundo.a) ii c) iV e) i b) iii d) V 9. ¿Cuál de las siguientes oraciones se puede eliminar sin alterar el sentido de un texto que desarrolle como tema la valoración cultural del color? a) por ejemplo, el negro, en nuestra cultura se asocia al duelo, a la muerte. TAREA DOMICILIARIA
5TO DE SECUNDARIA 17 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBALAPTITUD VERBALb) en otras culturas, en cambio, se identifica la muerte con la presencia de animales como el búho. c) el vestido blanco las novias es una antigua reminiscencia de la virginidad que era uno de los bienes que era requisito en el matrimonio. d) en el cine, es usual que una mujer apasionada y sensual use vestidos rojos.10. ¿Cuál de las siguientes oraciones se puede eliminar sin alterar el sentido de un texto que desarrolle como tema los procesadores de texto? a) Los procesadores de texto son los programas más usados pues están especializados en facilitar la tarea de escribir. b) reemplazaron a las viejas máquinas de escribir porque dividen el proceso de escritura en fases.c) Los procesadores editan e imprimen los escritos d) por eso es un programa muy difundido.
18 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL137Tema11Preguntas de reforzamiento y debilitamiento de argumentospara reforzar o debilitar un argumento, en principio, debemos seguir estos pasos: ¿de qué trata la lectura? Tema ¿Qué sostiene la lectura acerca del tema? Tesis ¿Cómo sostiene la lectura su tesis? argumento Verificando el aprendizaje Lee atentamente cada textoTexto I Liberal: Yo creo, mi querido amigo, que es el pueblo el que debe detentar el poder. el gobernante ejerce el poder solo porque el pueblo se lo ha delegado. por lo tanto, el gobernante es responsable ante el pueblo, del cual nace toda soberanía. La voluntad general es la que deposita el poder en manos de la autoridad legítimamente elegida. es por todo eso, que yo creo en la soberanía popular. Conservador: Tu planteamiento es idealista, pero ingenuo. el pueblo no puede gobernar, pues es una chusma inculta e ignorante. el poder tiene que estar en manos de una minoría selecta, culta y preparada para gobernar. Y esta minoría le puede imponer sus decisiones al resto, pues ellos saben lo que le conviene al país. es por eso que yo creo en la aristocracia inteligente.1. el punto de discrepancia central en el diálogo es:a) La conveniencia de convocar a elecciones para elegir gobernanteb) Si el poder debe ser detentado por el pueblo o por una aristocracia inteligente.c) La responsabilidad de los que ejercen el poderd) La importancia de la educación y la inteligencia en el ejercicio del poderresolución: La discusión entre Liberal y Conservador gira en torno a quiénes son los que deben detentar el poder: para Liberal quien debe asumir el poder es el pueblo, mientras que para Conservador debe ser una minoría selecta. rpta.: bRecuerda:Tanto la tesis como los argumentos se encuentran explícitos en el texto.Si se tratara de algún dialogo, considera cada uno de los textos de manera independiente.Reforzar y debilitar un argumento una opinión debilita o refuerza, pero muy poco. un hecho debilita o refuerza más que cualquier opinión. un estudio científi co debilita o refuerza más que un hecho simple.Por otro lado una afi rmación argumentada debilita o refuerza más que una afi rmación simple.Preguntas de reforzamiento y 03 debilitamiento de argumentosTRABAJO EN CLASE
5TO DE SECUNDARIA 19 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL138 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBAL2. una proposición que, de ser cierta, debilitaría el argumento de Conservador, sería:a) La democracia es el fetichismo de la estadística.b) una minoría nunca le puede imponer sus decisiones a una mayoría, porque eso es antidemocrático.c) La aristocracia ya no existe, pues es un rezago de los pasados tiempos feudales.d) Las clases educadas siempre actúan de acuerdo a sus intereses particulares, más que de acuerdo al nivel de su formación.3. ¿Cuál de las siguientes proposiciones, de ser cierta, reforzaría el argumento de Liberal?a) el derecho a voto no es discutido en ninguna de las democracias avanzadas de Occidente.b) La representación democrática de todos los sectores sociales en un gobierno, favorece la estabilidad de sus instituciones.c) rousseau demostró que el estado surge del contrato social, reflejo de la voluntad popular.d) Si el pueblo le cede la soberanía al gobernante, este se convierte en depositario de la soberanía. TEXTO II estudiante: estimada profesora, disculpe que recurra a usted por correo electrónico, pero acabo de recibir mi examen y ... ¡Solo tengo 08! eso me hace perder el curso y me parece injusto. Yo trabajé mucho durante el semestre, no falté a ninguna clase, apunté lo que usted decía en clase y todo lo que escribí en mi examen estaba en mi cuaderno. pese a todo, usted solo me puso 08, cuando yo necesito un 11 para aprobar. por todo esto, le solicito una recalifi cación. profesora: estimado alumno, usted puede acceder a una recalifi cación presentando una solicitud en mesa de partes. Sin embargo, me pregunto si usted entendió lo que yo solicitaba en el examen. ¿Le pedí que transcribiera de memoria lo que yo había dicho en clase? ¿no había al fi nal del sílabo una lista de libros de consulta? ¿Cree usted que el trabajo universitario ignora la capacidad crítica de los alumnos? revise su examen, piense lo que le he dicho y, luego, decida si quiere solicitar su recalifi cación. no hay problema con que me escriba a mi dirección electrónica. Que pase unas felices fi estas.4. ¿en qué radicaría el posible malentendido entre profesora y alumno?a) en que alumno tomó notas de manera incorrecta en las clases de profesora.b) el estudiante no entiende la universidad. c) el alumno consultó los libros que aparecían al final del sílabo.d) en que el estudiante no ha comprendido aún en qué consiste el trabajo universitario.5. ¿en qué están de acuerdo ambos personajes?a) en la nota dada por la profesorab) en la naturaleza del trabajo universitarioc) en el contenido de las clasesd) en el derecho del alumno a pedir una recalificación6. ¿Cuál es punto central del argumento de alumno?a) Merece aprobación en un curso quien se esfuerza mucho, sin importar la naturaleza de este esfuerzo.b) exigir el derecho a una recalificaciónc) un alumno merece aprobar cuando tiene iniciativa propia en el curso, el solicitar una recalificación es ya un ejemplo de esto.d) La injusticia de la profesora es tal, que alumno tiene que reclamar.7. ¿Cuál es el punto central del argumento de profesora?a) el trabajo universitario consiste en un buen aprendizaje de lo dicho por el profesor para luego ponerlo, tal cual, en las pruebas tomadas.b) el trabajo universitario exige una elaboración del propio alumno sobre el conocimiento que se le facilita y no solo un aprendizaje pasivo y mecánico.c) es necesario que el alumno conozca sus derechos y obligaciones: pedir recalificaciones, estudiar de manera creativa y con iniciativa propia.d) un alumno universitario no debe olvidar recurrir a los libros de consulta en cada tema.Texto III biólogo: Si vamos a buscar vida en otros planetas, lo primero que tenemos que buscar son los ingredientes de la vida. el agua es el solvente universal; se encarga de llevar todo lo necesario para la supervivencia a las distintas partes del cuerpo. donde no hay agua muy difícilmente podrá haber vida. además, necesitamos carbón. Casi el 100% de las moléculas orgánicas (que forman la vida en nuestro planeta) contienen carbón. Químico: Tu posición está demasiado centrada en lo que conocemos de un único pequeño planeta. pero no podemos saber cómo se habrá constituido la vida en otros planetas. no podemos saber si las moléculas sin carbón pueden formar y sustentar un tipo de vida totalmente distinta a la que conocemos, ¿y si otros caminos evolutivos han encontrado formas de transportar elementos vitales, aparte de disolverlos en agua?
20 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL 5to Secundaria139I SEMESTRE8. ¿Cuál es el punto central de discrepancia en el texto anterior?a) La inmutabilidad de la vida extraterrestre frente a las especies de nuestro planetab) La posible diversidad de los elementos que pueden fundamentar la vida en otros lugares del universo.c) La disponibilidad de agua en el universo exteriord) Los diversos caminos evolutivos de la Tierra, en un universo claramente estéril9. Si tuvieras que caracterizar con una palabra las posiciones de biólogo y de Químico, respectivamente, ¿qué alternativa elegirías?a) anacrónico y conservadorb) realista y fantasiosoc) Conservador y revolucionariod) anticuado y servil10. ¿en qué están de acuerdo ambos científi cos?a) en el agua como único solvente universal de la vidab) en los diversos caminos evolutivosc) en la posibilidad de que exista vida fuera de la Tierrad) en la posible diversidad que tendría la vida fuera de la Tierra11. ¿Cuál de los siguientes hechos, de ser verdadero, reforzaría la postura de Químico?a) La sonda espacial giotto encontró en júpiter, planeta gaseoso en el que no existe ni el agua ni el carbón, organismos vivos complejos que flotaban en la atmósfera del planeta.b) Los biólogos han encontrado un gen en la molécula de la vida que la hace irrepetible en cualquier contexto extraterrestre.c) recientes sondeos han encontrado señales de emisiones radiales fuera de la Tierra.d) Se ha determinado la existencia de ruinas en el planeta Marte con dos millones de años de antigüedad.Texto IV rural: Los incendios forestales producidos por causas naturales no deben ser extinguidos, pues son parte del proceso que por cientos de miles de años ha dado lugar a esos bosques. esos incendios son parte del ciclo natural; limpian los bosques de la maleza muerta que de otra forma impediría el advenimiento de nuevos brotes de vida. urbano: Lamentablemente en muchos lugares los bosques están cerca de áreas pobladas. Los incendios, naturales o artifi ciales, causan una polución que sería perjudicial para los residentes. además, por supuesto, está el peligro para la propiedad y para la integridad de las personas que viven allí; nunca podremos controlar totalmente el fuego. debemos apagar estos incendios antes de que se conviertan en un riesgo.12. Señala la tesis de rural:a) Los incendios naturales son peligrosos para el ecosistema.b) Los incendios forestales producto de causas naturales no deben ser extinguidos.c) Las plantas se fortalecen con los fuegos forestales.d) Los bosques son el producto de cientos de millones de años de evolución que incluyen incendios.13. ¿Cuál es la tesis de urbano?a) Los incendios forestales son dañinos porque destruyen la vida y la propiedad.b) Los incendios forestales naturales deben ser combatidos.c) La propiedad humana debe ser protegida cueste lo que cueste.d) no se debe permitir el combate de los incendios en general para así contribuir al desarrollo del ecosistema.14. ¿Qué palabra se emplearía para defi nir la postura de rural?a) Complicada b) privadac) biológica d) ConservacionistaTexto V general: en una labor como la nuestra, lo mejor es que todos sepamos y –sobre todo– podamos hacer de todo. esto permitiría que cualquiera de nosotros pueda ser comisionado a una labor sin
5TO DE SECUNDARIA 21 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL140 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBALrestricción alguna, además de hacer más fácil la labor organizativa. específi co: no comparto tu opinión. por el contrario, pienso que una especialización de nuestros recursos humanos generará benefi cios invaluables que redundarán en el bienestar de nuestra empresa. asímismo, debes tener en cuenta que la especialización nos podría convertir en eruditos en nuestra área. refl exiona, hombre.15. La discrepancia central entre general y específi co es:a) La forma correcta de llevar a cabo la organización de una laborb) Si la generalidad o la especialización es la mejor manera de encarar una laborc) La dificultad de organizar un grupo especializadd) Todas las anteriores son discrepancias, si no centrales, por lo menos secundarias entre los interlocutoresresolución: para general la forma ideal es que todos estén en la capacidad de encarar una labor, mientras que para específi co lo mejor es la especialización. rpta.: b.
22 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL 5to Secundaria141I SEMESTRETarea Lee atentamente cada texto y marca la alternativa correcta.Texto I Lucía: no me importa lo que digan. ¿para qué andarme con dietas y ejercicios como tú? Solo tengo que esperar un tiempo y, tal vez hasta pueda sacar mi calendario. eso de la belleza o fealdad son prejuicios que la cultura va creando y cambiando, según lo que se ponga de moda. Si estuviéramos en el renacimiento, esa gordura que atormenta a tantas mujeres, sería su principal valor estético. Las rechazadas de hoy habríamos sido las modelos de botticelli y raphael. Fabiola: ¿Y cuánto tiempo vas a esperar? ¿un año? ¿Cinco? ¿diez? ¿un siglo? Vivimos en una cultura que aprecia las fi guras esbeltas y, si queremos ser atractivas, tenemos que adecuarnos a eso que tú llamas «modas». no comer lo que te gusta y matarte con ejercicios puede ser angustiante, pero mira, ¿a quién crees que está mirando ese chico allá? ¿a ti o a mí?1. ¿Cuál es el punto de discrepancia central entre ambas interlocutoras?a) La belleza femeninab) La universalidad del concepto de belleza, siendo el caso que este es una convención al igual que el de fealdad.c) Los escrúpulos que se tienen que tener para poder llevar adelante una dieta imperante.d) La validez de seguir las modas en su afán de decir y determinar qué es lo bello.2. ¿a qué apela fundamentalmente Lucía en su argumento?a) a la relatividad del patrón de belleza femenino.b) al aumento de la desesperación de las mujeres por no ser gordas.c) al desfase entre las mujeres de ayer y de hoy.d) al gusto artístico de los pintores del Siglo de Oro.Texto II ejecutivo: el gobierno de un país, para mantener el orden y la paz, debe establecer el principio de autoridad. el medio para lograrlo es darle todos los poderes al ejecutivo para que gobierne con fi rmeza, sin interferencias, y evite el caos y el desorden. Legislativo: darle todos los poderes al ejecutivo sería perjudicial para el orden en el país y signifi caría que se instaure un gobierno autoritario y dictatorial, pues tendría poderes sin límite. para evitar esos peligros el Congreso debe tener mayores poderes, para poder fi scalizar al ejecutivo.3. ¿Cuál es el punto central de la discrepancia entre ejecutivo y Legislativo?a) Cómo encontrar una solución al problema al caos y el desorden social.b) Cuál es el origen de todas las dictaduras.c) Si el poder se debe concentrar en el ejecutivo o el Legislativo.d) Si el Congreso debe tener todos poderes o no.4. ¿Qué premisa, de ser verdadera, reforzaría más al argumento de Legislativo?a) La corrupción se da tanto en el poder ejecutivo como en el Legislativo.b) el Congreso pone límites al poder ejecutivo en los países en que hay más orden y paz.c) al concentrar todos los poderes, el poder ejecutivo puede lograr la pacificación interna.d) el Congreso puede dictar medidas que sean tan autoritarias como las del poder ejecutivo.5. ¿en qué concuerdan ejecutivo y Legislativo?a) el gobierno de un país debe ser dictatorial.b) el orden interno debe ser logrado por el Legislativo.c) el orden interno es deseable en un país.d) un gobierno sin interferencias se logra sin la intervención del Legislativo.Texto III pilar: La clonación afecta el orden natural de las cosas, especialmente, de la naturaleza humana, pues puede llegar a impedir que la reproducción se desarrolle según su curso natural. pamela: La razón de la clonación es mejorar las condiciones de vida del ser humano. Ya son muchas las ventajas y vendrán otras. Con la clonación, por ejemplo, se podría llegar a producir órganos vitales que, con un trasplante, salvarían muchas vidas.6. ¿Cuál es el punto central de la discrepancia entre pilar y pamela?a) Las ventajas o desventajas de la clonación, según su naturaleza y sus efectos.TAREA DOMICILIARIA
5TO DE SECUNDARIA 23 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL142¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBALb) Si el trasplante de órganos vitales atenta contra el orden natural de las cosas.c) Si la clonación es ya una realidad o es solo una especulación para el futuro.d) La conveniencia de que la reproducción animal se desarrolle lo más naturalmente posible.7. ¿Qué información, de ser cierta, debilitaría más el punto de vista de pamela?a) Los animales clonados suelen padecer defectos genéticos no previstos.b) La mayoría de verduras y frutas que consumimos son resultado de clonaciones.c) La medicina está a punto de encontrar una vacuna contra el sida.d) existe una política para facilitar más la donación de órganos vitales.8. La tesis de pilar es:a) el hombre no puede ser clonado.b) Los seres clonados presentan defectos.c) La clonación afecta el orden natural de las cosas.d) La clonación va en contra de dios.Textro IV Mónica: ¿Cómo que la van a poner en mi celda? ¡de ninguna manera! ella no tiene derecho a estar en mi celda. Me rehuso a compartir mi celda con una mujer de conducta impropia que se aprovechó de sus infl uencias y recibió sin ningún escrúpulo un departamento, motos acuáticas y viajes alrededor del mundo. ¿dónde se ha visto esto? ¡Voy a hablar con el encargado del pabellón, con el alcaide y con el ministro si es necesario! ¡berta no sabe con quién se ha metido! adriana: ¡Qué fresca! ¿Con qué cara se atreve Mónica a vetarme el acceso a su celda? no solo parece creerse la directora del penal, sino que además se olvida de que ella recibió collares de oro. ella sí aceptó que se sobornaran jueces para que la justicia la favoreciera y ahora, cree que puede decidir con quién compartir su celda. ¡está loca! Ya hablé con baldomero y él me ha asegurado que voy a estar en su celda.9. ¿Qué semejanza hay en el razonamiento de Mónica y adriana?i. pensar que la otra tiene derecho a decidir con quién compartir su celda.ii. Que ambas están dispuestas a hacer uso de sus influencias.iii. Que ambas sostienen que la otra es una corrupta.iV. ambas sugieren ser inocentes del delito imputado.a) i, ii y iV b) i, ii y iiic) i y ii d) ii y iii10. ¿Cuál es la contradicción en el discurso de Mónica?a) descalificar a adriana por hacer uso de sus influencias cuando está dispuesta a hacer lo mismo.b) Hablar de derechos cuando está presa, porque ya perdió sus derechos.c) negarse a recibir a alguien en su celda por ser una persona de conducta impropia.d) acusar de conducta impropia a adriana por recibir los regalos de baldomero.
24 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL73Tema1 Coherencia y cohesión de un texto La coherencia y cohesión son propiedades esenciales y muy importantes que debe poseer cualquier tipo de texto para lograr su intención comunicativa.I. La coherencia La coherencia se refi ere a la relación que se establece entre las distintas partes de un texto. Se busca que el texto tenga una estructura, que esté bien organizado, que tenga sentido lógico y no presente contradicciones. por el contrario, un texto se considera incoherente cuando la estructura no es clara, no está bien organizado, presenta contradicciones y repeticiones innecesarias, y no tiene sentido lógico.II. La cohesión La cohesión se refi ere a los recursos y procedimientos que permiten la correcta relación, conexión y organización entre las oraciones para la construcción de un texto. es decir, que tanto las palabras como las oraciones deben estar unidas con estructuras pertinentes al tema que se esté desarrollando para lograr coherencia y sentido. Así, cuando un texto no posee una correcta relación entre las oraciones o enunciados, o no son adecuados, se habla de un texto sin cohesión. para lograr cohesión en un texto, y por ende coherencia, es necesario utilizar distintos recursos o procedimientos. A continuación exponemos los más importantes: 1. Conectores Los conectores textuales se definen como nexos o elementos relacionantes entre enunciados. dependiendo de la correspondencia que se quiere establecer, se utiliza uno u otro conector. no tienen género ni número, por lo tanto son invariables. Tipo de coordinación Conector Defi nición EjemploCopulativa y, e, ni, que Indican adición o suma ella escribe y él lee.disyuntiva o, u, bien Indican exclusión, alternancia o equivalenciano comas tanto o vas a engordar. Adversativamas, pero, sino, sin embargo, aunque, excepto, antes, antes bien, salvo, sino (que), no obstante, por lo demás Indican oposición entre las dos proposicionesel joven llegó aunque ella se fue.explicativa esto es, es decir, o sea (que)entregan una explicación, una proposición de la otra oraciónAliméntate, es decir, come bien. distributivabien... bien...; ora..., ora..., este...aquel; ya..., ya...; unas veces..., otras...; tan pronto... como...; sea ... sea; unos ... otros; aquí ... allíIndican la distribución o alternancia de las acciones de los verbosno para de bailar, biencueca, bien tango.04 Coherencia y cohesión de un texto
5TO DE SECUNDARIA 25 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL74 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBAL Ordena coherentemente las oraciones de manera que se recupere el párrafo original.1. el estetoscopioI. el doctor coloca los audífonos en sus oídos y así escucha los sonidos.II. es el instrumento médico más conocido, consta de un embudo en un extremo y dos audífonos en el otro.III. A través de este embudo se recogen y amplifican los sonidos de los pulmones y el corazón.IV. el embudo se coloca sobre el cuerpo del paciente, generalmente sobre el pecho.2. petróleo –energía fósilI. el petróleo deriva, principalmente, de los cambios que experimentan las acumulaciones de plancton marino.II. La energía fósil es la que se obtiene a partir de la combustión de restos orgánicos, animales y vegetales fosilizados. III. Los dos principales combustibles fósiles son el carbón y el petróleo. IV. en general, estos fósiles datan de distintas eras geológicas.V. el primero de ellos se ha formado a lo largo de toda la historia geológica de la tierra.rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____Verificando el aprendizaje 2. Correferencias recurso utilizado para ir reemplazando las palabras por referentes o sinónimos (personajes, sucesos, lugares, ideas o procesos) a lo largo del texto, para evitar la redundancia y permitir la secuencia de significado. esto ayuda a que no se repitan las mismas palabras al hablar de un tema, sino que se utilicen expresiones distintas al tema original. 3. Pronominalización Se refiere a la utilización de pronombres personales, relativos o demostrativos en el transcurso del texto para evitar la reiteración de las palabras. para ello se utilizan los pronombres demostrativos, personales y posesivos. para ejemplificar la correferencia y la pronominalización, se considerará el siguiente texto: estoy verdaderamente desolada. todo puedo soportar, pero, ¡ver llorar a mi hermana, eso sí que no! Y por primera vez en mi vida la he visto sollozar. Ha sido algo terrible para mí el sentirme incapaz de consolar a perfecta. Hoy, después de almuerzo, llegó una carta para ella. Se fue a leerla a su pieza; pasó mucho rato y ella no me llamó. La emisora de la carta, al hablar de su hermana, primero la nombra como tal: «pero ¡ver llorar a mi hermana, eso sí que no!» posteriormente, dice su nombre: «de consolar a perfecta» y, fi nalmente, la identifi ca con el pronombre personal ella: «y ella no me llamó». también utiliza el artículo defi nido femenino para identifi carla cuando dice: «la he visto sollozar».3. el mal de Alzheimer I. esta destrucción conduce a un serio deterioro mental, a la demencia y finalmente, a la muerte.II. una enfermedad muy frecuente ataca a la población anciana.III. no existe, actualmente, manera alguna de prevenir o curar la enfermedad. IV. Consiste en la súbita y progresiva muerte de una gran cantidad de células cerebrales.V. el mal de Alzheimer tiene su origen en un trastorno neurológico.rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____4. La invasión alemana a rusiaI. Los soviéticos en respuesta aplican la estrategia de tierra arrasada, proceden a la destrucción del alimento, los refugios y las vías de comunicación.II. Hitler pierde el 70% de su poderío en su intento por conquistar la urSS.III. el avance de las tropas alemanas se hace cada vez más lento, el invierno acecha y el alimento es escaso.IV. Hitler inicia la invasión en la urSS con la Operación Barbarroja.V. Las bajas alemanas son cada vez mayores y los objetivos no se pueden llevar a cabo.rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____ TRABAJO EN CLASE
26 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL 5to Secundaria75II SEMESTRE5. el hundimiento del MaineI. estados unidos aprovechó el incidente para entrar en guerra y salir victorioso de ella, obligando a españa a renunciar a la colonia.II. estados unidos anhelaba aprovechar la contienda a su favor y anexionarse la isla caribeña.III. en la noche del 15 de febrero de 1898, una potente explosión lo hundió.IV. en 1898, Cuba mantenía un conflicto con españa para lograr su independencia.V. Así, no vaciló en enviar a La Habana varios navíos, entre ellos el Maine.rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____6. un niño trabajadorI. Se alojaron donde una tía que vivía en una quinta de los Barrios Altos.II. Muy de madrugada, su padre iba a la parada a trabajar como cargador. III. desde su lecho, su padre le decía, aún eres muy niño, no cargues bultos muy pesados.IV. tenía dos años cuando, junto con su familia, pedrito llegó a Lima.V. un trágico día, su padre fue atropellado por un camión.rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____7. el valor moralI. Valores moralesII. etimología de valorIII. Concepto de valorIV. La criollada como antivalorV. La probidad como valor moralrpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____8. el amor I. el sentimiento amoroso no es exclusivo de nuestra civilización.II. es una atracción súbita e inexplicable que nos hace elegir a una persona.III. Se trata de un extraño y misterioso magnetismo.IV. Si tal sentimiento es correspondido, se forma una pareja que habita el paraíso. V. Ambos se funden en un abrazo fuera del tiempo.rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____9. defensa de la tierra en la AmazoníaI. nadie mejor que ellos para saber cómo usufructuar las riquezas de la tierra.II. Inclusive nosotros saldremos ganando.III. La defensa de la tierra por los pueblos indígenas de la Amazonía ha generado opiniones contrapuestas.IV. Si son tan pocos, para qué quieren tanto territorio, dicen unos.V. Hay quienes señalan que si lo han cuidado hasta ahora, es justo que lo aprovechen.rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____10. La fantasía en la cienciaI. presencia de la fantasía en la cienciaII. La fantasía como poder creativo del ser humanoIII.papel de la fantasía en la elaboración de las hipótesis científicasIV. Hipótesis científicas más panorámicas y abarcadorasrpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____
5TO DE SECUNDARIA 27 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBALTarea Ordena coherentemente las siguientes oraciones, de tal manera que se recupere el párrafo original.1. rito matrimonial I. Luego de cinco años de enamorados, decidieron por fin comprometerse oficialmente.II. fueron saludados en el atrio de la iglesia por los parientes y amigos invitados.III. La fiesta de la boda fue muy alegre, y duró varias horas. IV. enviaron los partes a sus invitados, entregándolos ellos mismos a sus más próximos familiares.V. La ceremonia de petición de mano fue muy formal y respetuosa de la tradición.rpta. : _____ / _____ / _____ / _____ / _____2. estadios de la memoriaI. La atención es fundamental en cualquiera de los tres estadios.II. en el siguiente, organizamos mentalmente la información recabada y la almacenamos en la memoria de largo plazo. III. Se puede definir la memoria como un proceso que consta de tres estadios. IV. Y en el último recuperamos dicha información cuando queremos o nos es necesaria.V. en el primero, vemos, oímos, olfateamos, etc., la nueva información.rpta. : _____ / _____ / _____ / _____ / _____3. el innatismoI. descartes, filósofo moderno, y la doctrina de las ideas innatasII. el innatismo de las ideas en platón (filosofía antigua)III. Chomsky: la lingüística contemporánea y el innatismoIV. La crítica de Locke al innatismo cartesianoV. Objeciones al innatismo chomskianorpta. : _____ / _____ / _____ / _____ / _____4. Mate de cedrónI. nada más agradable que un mate de cedrón.II. Sobre todo si es servido calientito.III. el cedrón es una planta no originaria de América.IV. finalmente, es un arbusto de hojas verdes, olorosísimas y lanceoladas. V. probablemente sea una más de las llevadas por los árabes a europa.rpta. : _____ / _____ / _____ / _____ / _____5. La Constitución I. todo estado, democrático o no, tiene Constitución.II. Ley fundamental de orden normativo de una comunidad política.III. Organiza el estado y enuncia los derechos ciudadanos. IV. documento único y sistemático en que se apoyan todas las demás leyes. rpta. : _____ / _____ / _____ / _____ 6. Características de la alpacaI. Algo que ya hacían los antiguos peruanos 4000 años antes.II. Animal típico de la cordillera de los Andes, la alpaca es pariente de la llama.III. Sin embargo, no posee la mansedumbre de esta, sino que es muy difícil de domesticar.IV. Ambas provienen del guanaco salvaje que vive hasta hoy.V. Su aspecto es semejante al de la oveja, con cabeza y cuello similares a los del camello.rpta. : _____ / _____ / _____ / _____ / _____7. La araña y su presaI. Aun cuando las pegajosas hebras dificulten la huida, los insectos fuertes suelen tener éxito en sus intentos por liberarse....Mientras la araña no haya llegado hasta ellos.II. Le infligirá a la vez algunos mordiscos con sus fuertes quelíceros, en cuyos extremos va a desembocar una glándula venenosa. ese veneno provoca la muerte a una mosca en pocos minutos.III. Cuando una presa se ha enredado en su tela, lo primero que hace una araña es ir hacia ella y asegurarla.IV. La araña corta entonces los hilos que atan a sus víctimas a la tela y se la lleva, envuelta como está, a la atalaya, y allí la cuelga inmediatamente de un hilo corto.V. en ese momento, inundará a su víctima con un ancho torrente de filamentos y la enlazará con rápidos movimientos hasta tenerla al poco tiempo envuelta y completamente indefensa. rpta. : _____ / _____ / _____ / _____ / _____8. gutenberg y la BibliaI. Hacia 1450 había comenzado a imprimir pequeñas obras para luego dedicarse a su más grande objetivo: la impresión de la Biblia.II. Así, la Biblia se comenzó a imprimir en 1454 y estuvo lista en marzo de 1455.III.natural de Mainz, Alemania, johannes gutenberg, ha pasado a la historia como el hombre que inventó la imprenta.IV. para este propósito contó con el apoyo financiero de 76 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBALTAREA DOMICILIARIA
28 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBALjohann fust, un acaudalado abogado de su ciudad natal.V. esta obra se conoce como la Biblia de 42 líneas por el número de filas que forman las dos columnas de cada una de las 1282 páginas de 42 por 62 centímetros en que está impreso el libro.rpta. : _____ / _____ / _____ / _____ / _____9. Los instrumentos musicales de la prehistoriaI. del período Lítico, por ejemplo, no existen referencias iconográficas que demuestren que usaron instrumentos musicales.II. tal vez se descubrieron las cualidades sonoras de estos instrumentos por casualidad, por necesidad o por otros motivos.III. Al estudiar los instrumentos musicales arqueológicos, notamos que conforme retrocedemos en el tiempo, estos son cada vez más escasos.IV. Los primeros instrumentos debieron ser cáscaras, caracolas, fragmentos de huesos, cañas y cualquier otro material que produjese sonido.V. no dudamos, sin embargo, que debieron confeccionarlos rudimentariamente en piedra, o tal vez con material orgánico.rpta. : _____ / _____ / _____ / _____ / _____10. el papel de la universidadI. uno de sus fines es el desarrollo de la investigación. II. en el futuro, la universidad debe ser el ente rector del destino del país.III. Además, debe contribuir con propuestas a la solución de la problemática nacional. IV. La universidad es un centro superior de formación profesional.V. Hoy en día no se puede concebir que la universidad se desvincule de la tecnología.rpta. : _____ / _____ / _____ / _____ / _____5to Secundaria77II SEMESTRE
5TO DE SECUNDARIA 29 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL78 ¡Únete al Equipo Triunfador!Tema2Simetría de párrafos – Ubicación de la idea principal un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento. está integrado por un conjunto de oraciones que se encuentran relacionadas entre sí por el tema que tratan y por su organización lógica y signifi cado.Los párrafos que redactes dentro de un texto deben ser, en la medida de lo posible, de una extensión similar entre ellos. no es recomendable que un texto presente párrafos muy breves (que contengan solo una oración, por ejemplo) o muy largos (que abarquen, por ejemplo, toda una plana de escritura), excepto que necesidades comunicativas puntuales así lo recomienden. en líneas generales, es preferible redactar párrafos de extensión media y similares entre sí.fíjate en el siguiente extracto. La persona que redactó el texto optó por párrafos muy breves, lo que atenta contra la fl uidez del texto, ya que provoca la sensación de que las ideas están «cortadas» y no relacionadas entre sí. todos estos párrafos, de hecho, podrían escribirse en un solo párrafo de extensión media, tal como se propone en la reescritura posterior.I. La idea principal es incuestionablemente la parte medular de todo texto. Intenta resumir conceptualmente el texto desarrollado. La idea principal de un texto es aquella que expone su contenido más importante; es la idea base de la cual se derivan o desprenden las demás ideas que conforman el texto. La idea principal es una idea general, es decir, no entra en mayores análisis, ni formula ejemplos u otras especifi caciones. La idea principal se distingue de las otras ideas que conforman el texto porque si la excluimos, las demás ideas quedarían desvinculadas, sin demasiado sentido o dirección. Cabe señalar que la idea principal se expresa en forma de oración.Fragmento este ensayo se basará en las nuevas formas de relaciones interpersonales que se han creado, gracias a las nuevas formas de comunicación moderna, como el chat y el correo electrónico.presentaré mi postura en base a experiencias personales y de gente conocida, además de algunos estudios presentados en medios de comunicación.Bien se sabe que los adelantos tecnológicos llevan consigo cambios en las conductas sociales. Cosas como el descubrimiento del fuego, la invención de la rueda, o sucesos más modernos como la máquina de vapor, la electricidad, etc.Actualmente, nos estamos viendo enfrentados a unfenómeno similar. La Internet, uno de los inventos más importantes del siglo XX, ha traído nuevas formas de comunicación que marcarán la pauta de cómo se trabajará la información durante el presente siglo.Reescritura propuestaeste ensayo se basará en las formas de relaciones interpersonales que se han desarrollado a partir de tecnologías modernas, como el chat y el correo electrónico. Se sabe que estos adelantos tecnológicos llevan consigo cambios en las conductas sociales, tal como ha ocurrido siempre en la historia de la humanidad, desde el descubrimiento de hacer fuego en adelante. el actual desarrollo de Internet pone al ser humano frente a una situación de esa índole: esta nueva forma de comunicación provocará y determinará toda una manera de cómo se trabajará la información y las relaciones interpersonales de aquí al futuro.Simetría de párrafos - Ubicación 05 de la idea principal
30 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL 5to Secundaria79II SEMESTREVerificando el aprendizajeII. Simetría de acuerdo a la ubicación de la idea principal 1. Textos analizantes Los textos analizantes son aquellos cuya idea principal se encuentra en la parte inicial, y luego la desarrollan a través de ejemplos, argumentos u otros comentarios.fórmula: Ip, IS, IS, IS,......... ISgráfi co:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Textos sintetizantes Los textos sintetizantes son aquellos que contienen la idea principal en la parte final. es decir, son los textos que se inician exponiendo ideas particulares que luego son resumidas a manera de conclusión en la terminación del texto.fórmula: IS, IS, ......... IS, IS, Ipgráfi co:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Textos sintetizantes - analizantes Se conoce con el nombre de textos sintetizantes - analizantes a los que primero señalan un conjunto de ideas secundarias, las mismas que se resumen en una idea principal, y que a su vez se desarrollan en base a otras ideas secundarias. fórmula: IS, IS, ....... Ip....,IS, ISgráfi co:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Textos encuadrados Se denomina textos encuadrados a aquellos cuya idea principal se formula en la parte inicial del texto que se desarrolla y que finaliza reiterando la idea inicialmente planteada a manera de conclusión.fórmula: Ip, IS, IS, ....., IS, IS, Ipgráfi co:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Lee atentamente cada texto y responde las preguntas propuestas:Texto Idescubierta en 1882 por el científi co robert Koch, que dio nombre al bacilo, la tuberculosis causa daños irreparables en los pulmones del ser humano y provoca cada año la muerte de tres millones de personas en las áreas más deprimidas del mundo, según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS).La tuberculosis se contagia por inhalación de los bacilos contenidos en las gotitas respiratorias despedidas por las personas enfermas cuanto tosen o hablan, pero también por vía gastrointestinal a través de la leche contaminada con el microbio de la tuberculosis bovina. el bacilo afecta a los pulmones, en este caso se conoce como tuberculosis pulmonar, la cual provoca lesiones que pueden llegar a ser mortales, especialmente en el caso de los niños.después de muchos estudios, la estreptomicina y otros fármacos conocidos proporcionaron vacunas efi caces contra la dolencia, pero eran incapaces de atacar el bacilo Mycobacterium tuberculosis en sus distintas y TRABAJO EN CLASE
5TO DE SECUNDARIA 31 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL80 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBALfrecuentes mutaciones.Como resultado, la enfermedad ha llegado a adquirir carácter de epidemia en numerosos países pobres, en los que, de no invertirse la tendencia, habrá 200 millones de enfermos y 70 millones de muertos desde ahora hasta 2020.1. el tema del texto es:a) La tuberculosisb) el bacilo de Kochc) el Mycobacterium tuberculosisd) Las enfermedades respiratoriase) Los bacilos y los pulmonesresolución: La respuesta correcta es la clave a, porque la tuberculosis es el tema abordado en todo el texto, además, la idea principal está al inicio; por lo tanto, es un texto analizante.Texto IILa naturaleza muestra ejemplos de capacidad superior que poseen algunos animales sobre el hombre. el olfato humano es bastante primitivo y elemental en comparación con el de algunos animales. Cuando una persona camina descalza por un terreno cualquiera, con cada paso que da pierde, aproximadamente, unas cuatro mil millonésimas de gramo de olores. parece insignifi cante, pero es muy grande si contamos las moléculas olorosas – muchos billones – que un perro podría rastrear fácilmente. en los arrecifes coralinos, las morenas y los calamares libran una auténtica «guerra de olores». Al huir de sus enemigos, que atacan por la noche, los cefalópodos expulsan un líquido, pero no para envolverse en nubes, como durante el día, sino para anestesiar, durante un tiempo, el sentido olfativo del predador.Las capacidades olfativas de los animales pueden abrir nuevos caminos a tecnologías hoy desconocidas.piénsese que el tronco de la antena de una mariposa, que solo tiene un cuarto de milímetro de tamaño, está recubierto por no menos de 40 mil fibras nerviosas, de las que 35 mil dirigen las señales captadas por las células sensoriales del olfato hasta el cerebro.La antena de una mariposa posee unos 20 000 receptores de olores generales. Asombrosamente, los insectos reconocen perfectamente los olores de un código no bien conocido hasta ahora, pero que ellos pueden interpretar. uno de los secretos de las mariposas que el hombre trata de descubrir es su sentido del olfato, en especial un reducido grupo de sustancias que las mariposas hembra segregan al exterior en cantidades casi simbólicas: 0,01 mg.estas sustancias, producidas por glándulas endocrinas, atraen a los machos, los que encuentran a sus parejas aunque estas se hallen bajo tierra o en la corteza de un árbol. el desarrollo de una propiedad así permitiría localizar fisuras en gasoductos y oleoductos.2. Según el texto, el uso del sentido olfativo de las mariposas permitiría _____.a) abrir nuevos caminos a la tecnologíab) identificar fisuras en oleoductosc) explorar los gasoductos subterráneosd) tener matrimonios más armónicose) evitar sustancias dañinas a la salud3. Según el texto, la cantidad de células sensoriales dedicadas al gusto, aproximadamente, son:a) 35 000b) 20 000c) 5000d) 40 000e) 4 mil millones4. ¿en qué momento un cefalópodo corre más riesgo?a) durante la nocheb) Al dejar sus oloresc) en las mañanasd) durante el díae) Al entrar en celo5. en el texto, ¿qué signifi ca la palabra elemental?a) principalb) Básicoc) trascendented) específicoe) ComplejoTexto IIILa Comisión de prácticas Comerciales de la Cámara de Comercio Internacional (CCI) desarrolló lo que se ha dado en llamar Incoterms, acrónimo procedente de la expresión inglesa International Commercial Terms. Se pretendía con ello que, con independencia de la nacionalidad de las partes o del lugar geográfi co de su uso, los implicados pudiesen en todo momento saber cuáles eran los derechos y obligaciones de cada uno de ellos en un contrato de comercio determinado.Los incoterms carecen de toda fuerza normativa o legal, y obtienen reconocimiento de su cotidiano y constante uso a nivel mundial, por lo que, para que sean de aplicación a un contrato determinado, este deberá especifi carlo así.Los incoterms contienen un total de trece posiciones, o tipos de cláusulas diferentes, que pueden luego, mediante el uso de determinadas adiciones, modificarse parcialmente. Además, a lo largo de su existencia han sufrido sucesivos cambios y modificaciones, para adaptarlos a los cambios en los usos comerciales, técnicas, avances tecnológicos, etc. La última edición
32 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL 5to Secundaria81II SEMESTREcorresponde a 2 010, y se halla todavía en vigor.6. tema central abordado en el texto:a) La Cámara de Comercio Internacional como ente regulador del comercio localb) La aplicación de los incoterms a la práctica del comercio internacionalc) Los trece incoterms y sus cláusulas legales son normas estables para el comercio exterior.d) La carencia legal de los incoterms y su aplicación en los términos del contrato de compra y venta7. Idea que resume el contenido del texto:a) La creación de los incoterms por parte de la CCI es un mecanismo de comercio internacional, el cual consta de trece clausulas que se pueden usar en un contrato comercial.b) Los incoterms carecen de toda fuerza normativa o legal, y obtienen su reconocimiento de su cotidiano y constante uso a nivel mundial.c) Los incoterms contienen un total de trece posiciones, o tipos de cláusulas diferentes, que pueden luego, mediante el uso de determinadas adiciones, modificarse parcialmente.d) La última edición de los Incoterms corresponde a 2010, y se halla todavía en vigor.8. Indica la alternativa correcta.I. La CCI creó los incoterms para facilitar e incentivar el comercio entre países.II. La última versión de los Incoterms es la publicada en el año 2000.III. para que un contrato aplique uno de los incotermsdeberá especificarlo en sus clausulas.a) II y III c) I y IIIb) I y II d) todas9. es incorrecto según lo leído:a) Incoterms es un acrónimo procedente de la locución inglesa International Commercial Terms.b) Los incoterms carecen de toda fuerza normativa o legal, y obtienen su reconocimiento de su uso consuetudinario.c) Los incoterms han sufrido sucesivos cambios y modificaciones, para adaptarlos a los cambios en los usos comerciales actuales.d) La zona geográfica es un factor que impide la formulación de un contrato comercial a menos que se utilice un incoterm en el idioma de los implicados.10. en el texto, el término implicados signifi ca:a) Compradoresb) Vendedoresc) Comerciantesd) Acusados
5TO DE SECUNDARIA 33 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBALTarea Lee atentamente cada texto y responde las preguntas propuestas.teXtO ILo curioso de la artifi cialidad de este fenómeno cultural es que los «devotos», en su mayoría, seres manipulables, pierden personalidad en la misma medida que veneran a sus ídolos. estos «dioses» ostentan su poder como si fuera producto de cualidades inherentes; ergo, tienen pseudomotivos, para sentirse superiores y perfectos. Así trabaja la psicología de la cultura de la apariencia. Los extremos sobre los que ella se yergue son egocentrismo e inferioridad. La proporcionalidad del séquito supedita la utilidad del ídolo y, por lo tanto, de su status social; este termina generando repugnancia hacia los devotos. Allí nace la soberbia, la que generalmente se maquilla de afabilidad cuando el ídolo se encuentra frente a una pantalla o una cámara. Los individuos dedicados a la cultura difícilmente pueden postrarse ante la presencia de una fi gura pública; en ellos, el orgullo aconsejado por su cultura y sus acciones encaminadas por la perspicacia, les inducen a este tipo de ateísmo.1. ¿Qué signifi cado tomaría la palabra devoción en el texto?a) Veneración a quienes poseen reales motivos para considerarse mejores que otros.b) La manipulación que suelen hacer los séquitos de individuos sin cultura e inteligencia.c) fingimiento de un trato agradable que utilizan todo tipo de hombres públicos.d) La postración en que incurre la gente inculta y limitada de inteligencia.e) resultado de un fenómeno curioso que resulta la cultura artificial.2. ¿Qué opinión tiene el autor de las estrellas de cine?a) Individuos que se han levantado sobre la base de su propia ignorancia.b) Sujetos hábiles para controlar las actitudes de la gente común.c) personas que, apareciendo por las pantallas, son capaces de hacer llorar a la gente.d) Suelen ser individuos que se maquillan para estar frente a una cámara o pantalla.e) es imposible referirse a ello, ya que el tema no trata nada al respecto.3. Señala lo correcto:I. un porcentaje minoritario de «devotos» mantienen la integridad de su personalidad.II. en modo alguno, según el texto, los ídolos poseen cualidades inherentes.III.La gloria poseída por los ídolos se debe a la difusión de sus cualidades.IV.es conveniente admitir la honestidad de la afabilidad de algunos actores.a) I d) II y IIIb) I y III e) III y IV c) I y IV4. el tema central del texto es:a) el fenómeno determinado por lo curioso de la cultura de los devotos.b) el origen de la apariencia de la cultura en los tiempos modernos.c) La razón por la cual los cultos no presentan tendencia a la idolatría.d) el posible origen de la soberbia en las acciones humanas.e) La artificialidad del fenómeno cultural y la psicología de la cultura de la apariencia.5. una idea insinuada sobre la personalidad del ídolo sería que:a) La personalidad del ídolo es producto de aquellas perdidas por sus devotos.b) está caracterizada por un alto nivel de soberbia y perspicacia.c) es un artificio que curiosamente se denomina «fenómeno cultural».d) de manera gradual se acerca a un perfeccionamiento social.e) es una anomalía que difícilmente puede ser identificada por el intelectual.Texto IIComo la experiencia y la razón, la intuición es un medio de obtención de conocimiento. Quien postula que la experiencia es la fuente exclusiva de conocimiento, es empirista. Quien a su vez hace lo propio con la razón, es racionalista. ni falta haría decir entonces cómo se llamaría al que defi ende a la intuición como el medio idóneo para llegar a conocer.pero, ¿qué es la intuición? este no es un término nuevo. por ejemplo, suele diferenciarse los varones de las mujeres diciéndose que en estas predomina la intuición mientras que en aquellos prevalece la tendencia a argumentar, a razonar. esta distinción puede servir, aunque no parezca. en efecto, en filosofía se habla de un «conocimiento indirecto» frente a otro que es «conoci82 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBALTAREA DOMICILIARIA
34 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBALmiento directo».el conocimiento indirecto sería el conocimiento lógico o discursivo, que se alcanzaría partiendo de premisas hacia conclusiones. es decir, exige pasar de un enunciado a otro.el conocimiento directo es instantáneo. por ejemplo, cuando en una sola mirada captamos algún objeto que se halla ante nosotros, tenemos un conocimiento directo del mismo. eso es intuición. en este ejemplo, intuición sensible. Solo que se ha sostenido la existencia de una intuición intelectual, la que comprendería una visión sui generis, pues no sería esta la que proporcionan los sentidos, sino «la inteligencia». este es ya un asunto polémico que por ahora no nos concierne.6. en el texto, la palabra comprendería es reemplazable por:a) entendería d) Acertaría b) Incluiría e) discerniría c) Sabría7. el texto trata, principalmente, sobre:a) La experiencia como criterio de verdadb) el conocimiento indirecto en la filosofíac) La razón como fuente exclusiva del saberd) La intuición intelectual en la argumentacióne) tipos de conocimiento a través de la intuición8. de acuerdo con el autor, una primera lectura del texto proporcionaría un conocimiento:a) discursivo d) Intelectual b) Indirecto e) Mediato c) Intuitivo 9. resulta incompatible con el texto sostener que:a) el autor es un convencido de la validez de la tesis de la existencia de una intuición intelectual.b) el conocimiento obtenido a través de la intuición es de índole directa.c) Al lograrse una conclusión sobre la base de las reglas lógicas, se obtiene conocimiento indirecto.d) La demostración de un teorema en la teoría de conjuntos es un ejemplo de conocimiento discursivo.e) en la intuición intelectual se cristaliza una visión por parte del entendimiento.10. en concordancia con el texto, si alguien basara sus conocimientos solo en la experiencia directa, sería considerado:a) naturalista d) racionalista b) filósofo e) Intuitivo c) Lógico5to Secundaria83II SEMESTRE
5TO DE SECUNDARIA 35 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL84 ¡Únete al Equipo Triunfador!Tema3 Inclusión de enunciadosen esta nueva forma de ejercicio, debes de buscar la alternativa que complete mejor el texto que se presenta con un vacío en su desarrollo. en otras palabras, se presenta un texto al que le falta un enunciado, y se debe encontrar ese enunciado entre las alternativas.Véase el ejemplo:Instrucciónelige el enunciado que complete adecuadamente el texto.1. I. _________________. II. en cada colmena, existe una sola abeja fértil, la reina, que es fecundada por un solo macho, el zángano. III. La mayoría de las abejas llamadas obreras son estériles. IV. La misión de las abejas obreras es recolectar el polen y el néctar de las fl ores. V. Con estos elaboran la miel, alimento de las larvas, y la cera con la que construyen el panal.a) el ser humano cría abejas para obtener beneficios.b) Las abejas obreras buscan la fuente del alimento.c) en cada vuelo nupcial, el zángano fecunda a la reina.d) Las abejas se agrupan en colonias llamadas colmenas. el enunciado que completa correctamente el párrafo es la opción d. encontrar un enunciado específi co que complete el sentido lógico de un texto puede ser difícil si no se tiene claro cuándo un texto está completo ni cómo mantiene su coherencia interna. en vista de este potencial problema es que se plantean algunos criterios iniciales que pueden servir como guía al alumno.I. Criterios de resolución 1. Coherencia lógica Aunque al texto le falte una oración o enunciado, igual es posible entender que tema está tratando. en ese sentido, puedes descartar las alternativas que se alejan del tema del texto o que no guardan relación con él: son inatingentes. es importante que te fijes en la forma en que se presentan los enunciados. es importante que reconozcas el contexto donde se podría estar ubicando el texto, así como la información más específica y coherente con la totalidad del texto. 2. Conexión por referencia interna debes ubicar los referentes dentro del texto. Conectores y palabras que hagan referencia a conceptos ya mencionados son absolutamente necesarios de identificar. 3. Sucesión y enumeración Muchas veces existe una progresión de eventos, vale decir, un proceso. en ese sentido, debes buscar las causas y las consecuencias de los conceptos que el tema del texto trate. por otro lado, debes estar atento a posibles enumeraciones. Las puedes identificar por comas sucesivas o por los conectores enumerativos (primero, en primer lugar, en segundo lugar, etc.).II. Procedimiento para incluir una oración al texto:1. determina con claridad el tema del texto.2. determina el estilo discursivo: formal, coloquial o técnico.3. determina el tipo de texto: narrativo, argumentativo, descriptivo, instructivo o informativo.4. determina el nivel de generalidad de la oración a incluir: ejemplo, características, definición, causa, etc.5. escoge entre las alternativas aquella que completa el texto y verifica leyéndolo con la oración agregada (toma en cuenta que la información agregada no debe ser redundante).06 Inclusión de enunciados
36 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL 5to Secundaria85II SEMESTREVerificando el aprendizaje Completa los espacios en blanco con la oración pertinente.1. ¿en qué parte del texto debe insertarse siguiente fragmento? «Su método de trabajo, entonces, consistió en permitir que esta corrigiera lo escrito por el biógrafo».a) en 2000 apareció una biografía autorizada por janet frame escrita por el historiador y biógrafo Michael King, titulada Wrestling with the Angel. Michael King relata el modo en que tuvo que escribirla. b) en principio, según refiere, había pensado en escribir la totalidad de la obra antes de permitir su lectura a frame. c) Sin embargo, el miedo a pensar que una mujer tan celosa de su intimidad pudiera entender que la biografía revelaba demasiado, lo obligó a establecer una estrecha relación con ella d) no podemos estar muy seguros, por lo tanto, de si esa biografía no está mediatizada por los deseos del propio sujeto. 2. ebenezer Howard postuló por primera vez en el mundo industrial moderno la idea de movilizar a los habitantes de las urbes densamente pobladas hacia ciudades jardín autosufi cientes. Señala cuál de las siguientes alternativas es la más adecuada para completar la oración anterior:a) de esta manera, en la visión de Howard, cuando una ciudad jardín alcanzara unos 32 000 habitantes, sería hora de construir la siguiente.b) es decir, vivirían en casas con jardines en el centro, caminarían para trabajar en las fábricas y serían alimentados por granjas.c) el sueño de Howard resultó contagioso: no pasaron demasiados años antes de que surgiera Letchworth , la primera ciudad jardín bajo este concepto.d) en 1907, una delegación de 500 esperantistas visitó la primera ciudad jardín y el propio Howard les dedicó un interesante discurso (en esperanto, por supuesto).3. Completa el siguiente fragmento de modo que la alternativa presente el mismo nivel de generalidad.en su documental Roma fantástica, Luigi Cozzi demuestra lo adelantados que se encontraban los cineastas del giallo italiano a través de una celebrada escena del director Mario Bava en Kill, Baby, kill en la que la niña protagonista aparece y desaparece junto con una pelota; dicha idea sería retomada por federico fellini en Toby Dammit.a) este documental recorre la capital italiana para homenajear a los grandes cineastas forjadores del giallo y para conocer las locaciones utilizadas en sus películas.b) Con sus anotaciones y fragmentos de películas, Cozzi recuerda, para quienes no la conocen, a la triada de celebérrimos cineastas: riccardo freda, Mario Bava y Antonio Margheriti.c) de Antonio Margheriti, Cozzi destaca el hecho de que Klaus Kinski encarne a un pistolero que se asemeja a drácula en Y Dios hizo a Caín. de aquí, Werner Herzog vería ya en Kinski a su futuro nosferatu.d) Brevemente se refiere a Lucio fulci y a su influencia. Lamenta su muerte y la obra que quedó pendiente, afectada por la baja en la producción cinematográfica en Italia desde los años ochenta. 4. Indica el fragmento que se puede suprimir sin afectar el sentido del texto:a) La campeona mundial de boxeo, Kina Malpartida, volvió a verse involucrada en un cuestionable hecho a bordo de su vehículo.b) Según ricardo de la Cruz, la boxeadora intentó darse a la fuga luego del impacto.c) Malpartida habría intentado escapar por la Carretera Central, pero el tráfico le impidió esta posibilidad. el chofer logró alcanzarla y, con ayuda de la policía y el serenazgo de Ate, pudo reclamarle por el hecho.d) de acuerdo con ciertos programas de televisión, la boxeadora peruana ha protagonizado diferentes incidentes similares.5. I. ________________________ II. Argumentar es plantear una serie de razones o de pruebas en apoyo de una idea. III. Su propósito es convencer o persuadir. IV. debe evitarse la intromisión de lo personal y conviene que predominen las proposiciones subordinadas causales y consecutivas.a) Aunque en la teoría de la argumentación se incluye el debate y la negociación.b) en el trabajo intelectual resulta fundamental el uso de la argumentación.c) desde la Antigüedad, la argumentación ha tenido el propósito de persuadir.d) en la actualidad, el estudio de la argumentación ha recobrado vigencia debido a la gran influencia de los medios de comunicación.TRABAJO EN CLASE
5TO DE SECUNDARIA 37 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL86 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBALe) Se reconocen tres tipos de discursos persuasivos: la demostración, la argumentación y la descripción.6. I. Altamira fue descubierta de manera casual en 1869. II. Su descubridor fue Marcelino de Santuola. III. Las primeras pinturas encontradas reproducían imágenes de bisontes. IV. Inicialmente, hubo escepticismo sobre la fi delidad de las pinturas debido a su increíble estado de conservación. V. _____________________a) La cueva de Altamira es una cavidad natural en la roca en la que se conserva uno de los ciclos pictóricos y artísticos más importantes de la prehistoria.b) Mercelino de Santuola fue su descubridor.c) de esta forma se puede asegurar que la cueva fue utilizada durante varios periodos, al menos, unos 22 000 años, desde hace unos 35 600 hasta hace 13 000 años cuando menos.d) tras años de estudio, las pinturas al fin fueron catalogadas como auténticas.e) fue declarada patrimonio de la Humanidad en 1985.7. I. Se llama responsabilidad social a la carga, compromiso u obligación de los miembros de una sociedad. II. Ya sea como individuos o como miembros de algún grupo, así como para la sociedad en su conjunto.III. el concepto introduce una valoración positiva o negativa que tiene un impacto en la sociedad. IV___________________________V. Se diferencia de la responsabilidad política porque no se limita a la valoración del ejercicio del poder a través de una autoridad estatal.a) Hasta hoy en día no se encuentra una definición aceptada.b) Ya sea como individuos o como miembros de subgrupos.c) La responsabilidad social es la ética de un gobierno.d) esta idea proviene de los filósofos griegos y romanos.e) esa valoración puede ser tanto ética como legal.8. I. La arqueología nos ha permitido conocer la ciudad de Babilonia tal y como fue diseñada en tiempos de nabucosodor II. Babilonia fue construida sobre su forma casi rectangular, posiblemente infl uenciada por la ortogonalidad con la que los sumerios habían construido sus canales para ampliar el territorio cultivable. III. fuertemente amurallada y dividida en dos zonas de área desigual por el río Éufrates, esta planimetría data del año 2000 a. C. IV _________________ V. A lo que nabónido añadió una muralla interior entre la ciudad y el río, creando una nueva puerta para el paso por el puente al lado oeste de la ciudad. VI. esto había sido intentado ya por nabopolasar y nabucodonosor, quienes protegieron ese fl anco con murallas menores.a) Cabe decir que este afán constructivo, que permitió a Babilonia albergar unos 500 000 habitantes en el siglo VII a. C., se centró casi exclusivamente en la capital.b) en esencia, Babilonia era una sucesión de recintos amurallados, unos dentro de otros, regulados geométricamente mediante ángulos rectos.c) nabucodonosor II, a su vez, protegió el recinto descrito con un segundo cinturón amurallado, mucho más amplio y de geometría tendente al triángulo.d) Babilonia se convirtió en la mayor ciudad de Mesopotamia, superando a la capital Asiria nínive, que ocupaba unas 750 hectáreas.e) Babilonia poseía una extensión cercana a las 850 hectáreas (unas 400 de ellas protegidas por el perímetro interior de murallas).9. I. Cuando las ondas se propagan y chocan contra una superfi cie, rebotan. II. el fenómeno es similar cuando se agita una cuerda atada a una pared. III. ____________________ IV. en este caso se dice que la onda se refl ejó totalmente. V. en cambio, si la pared es una tela, una parte se refl eja y la otra será absorbida. a) esta reflexión se denomina reflexión parcial. b) La pared obliga a la onda a regresar a través de la cuerda. c) La superficie metálica, por el contrario, se resiste a las ondas de luz. d) el agua refleja, además, una pequeña porción de luz. e) esta reflexión en diversas direcciones se denomina difusa. 10. I. todos los relojes miden el tiempo mediante un movimiento regular. II. en el reloj de sol, se utiliza el movimiento aparente del astro alrededor de la tierra. III. ___________.IV. en el reloj de arena, se mide el fl ujo regular de un chorro de esta. V. Los relojes mecánicos tienen un péndulo que oscila de lado a lado. a) el dispositivo que mide el tiempo en intervalos se llama escape. b) en el reloj de agua, se tiene en cuenta el goteo constante del líquido. c) Antiguamente, para medir el tiempo se empleaba relojes solares. d) el reloj con mecanismo de rueda apareció en el siglo XIV.e) Los primeros relojes llevaban un escape de corona con un vástago.
38 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBALTarea Completa los espacios en blanco.1. I. __________________. II. A los seis, ya escribía música y se iniciaba en el órgano. III. A los siete, comenzaron sus clases de violín. IV. un día llegó al pueblito un grupo de músicos vagabundos. V. pablo escuchó, por primera vez, el instrumento que lo llevaría a la fama mundial: el violonchelo.a) el niño, a los cuatro años, ya sabía patinar.b) el joven a los siete podía cantar ópera.c) el niño, a los cuatro años, cantaba en el coro parroquial.d) el niño, a los tres años, componía sinfonías enteras.2. I.__________ II. «La gente todavía cree en el mito de que los antibióticos son remedios milagrosos e inofensivos». III. Lo cierto es que tomar antibióticos cuando no se necesitan, no solamente carece de utilidad, sino que puede resultar muy perjudicial. IV. Levy agrega algo muy importante: V. «Con demasiada frecuencia, los médicos recetan antibióticos indebidamente».a) Stuart Levy, autor del libro La paradoja de los antibióticos, dice:b) Stuart Levy, autor del libro La contradicción de las pastillas, dice:c) el autor que escribe sobre los antibióticos malignos, cuenta: d) La verdad acerca de los antibióticos es una sola.3. I. en 1982, en el mundial de españa, jugaban Kuwait y francia. II. en el minuto 80 francia marcó el 4 a 1 a su favor, pero los jugadores de Kuwait reclamaron haber oído un pito antes del gol. III. entonces el jeque fahid Al Ahmad, presidente de la confederación de fútbol de Kuwait, entró a la cancha con sus guardaespaldas y amenazó con retirar al equipo. IV. el árbitro soviético Miroslav Stupar decidió, ¡anular el gol! V. __________________.a) por tal medida, el árbitro fue expulsado de la fIfA.b) Y todos felices y contentos.c) en el minuto 60 Kuwait realiza un tiro de esquina.d) en españa se realizó el mundial de fútbol.e) Hubo una anulación de gol en el partido del mundial.4. I. Como todos los jueves, después de la reunión, el grupo de amigos salió a comer. II. fueron a un restaurante cerca de donde había sido la reunión. III. La comida se veía bien, pero el servicio era un poco lento. IV. Hicieron su pedido. V. _________ VI. entonces incómodos por la demora, algunos de ellos prefi rieron retirarse.a) La comida llegó inmediatamente.b) Mientras esperaban, disfrutaron un aperitivo.c) La comida consistía en un plato de fondo y una copa de vino.d) pasó media hora y la comida no llegó.e) pocas veces podían compartir en grupo una comida.5 I. todos los relojes miden el tiempo mediante un movimiento regular. II. en el reloj de Sol, se utiliza el movimiento aparente del astro alrededor de la tierra. III. ___________ IV. en el reloj de arena, se mide el fl ujo regular de un chorro de esta. V. Los relojes mecánicos tienen un péndulo que oscila de lado a lado.a) el dispositivo que mide el tiempo en intervalos se llama escape.b) en el reloj de agua, se tiene en cuenta el goteo constante del líquido.c) Antiguamente, para medir el tiempo se empleaba relojes de Sol.d) el reloj con mecanismo de rueda apareció en el siglo XIV.e) Los primeros relojes llevaban un escape de corona con un vástago.6. I. Cuando las ondas se propagan y chocan contra una superfi cie, rebotan. II. el fenómeno es similar cuando se agita una cuerda atada a una pared. III. _____________ IV. en este caso se dice que la onda se refl ejó totalmente. V. en cambio, si la pared es una tela, una parte se refl eja y la otra será absorbida.a) A esta reflexión se le denomina reflexión parcial.b) La pared obliga a la onda a regresar a través de la cuerda.c) La superficie metálica, por el contrario, se resiste a las ondas de luz.d) el agua refleja, además, una pequeña porción de luz.e) esta reflexión en diversas direcciones se denomina difusa. 7. I. Se encuentran en la discoteca.II. Luego, se miran fijamente a los ojos.III. _________________________________III. posteriormente acepta la propuesta de baile.IV. Le roba un beso5to Secundaria87II SEMESTRETAREA DOMICILIARIA
5TO DE SECUNDARIA 39 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBALa) Amor a primera vista.b) Se acerca a invitarla a la pista de baile.c) Le manda un beso volado.d) Se molesta y se va.e) no era para ella, sino para la mesera.8. I. juan y roxana son amigos de trabajo.II. Ambos son solteros y les gusta salir los fines de semana, ya que su trabajo lo permite.IV. juan tiene vergüenza de invitar a salir a roxana porque es tímido.V. __________________________________VI. roxana le menciona a juan, que si ella no hubiera roto el hielo; ese miedo seguiría distanciándolos. a) roxana conoce a otro chico más interesante y sale con él.b) Su timidez hace que invite a salir a roxanac) juan le manda una carta inspirada en el trabajo.d) roxana, al percatarse de la timidez de juan, le propone salir.e) juan duda de su hombría y desiste.9. I. Alexis se encuentra en la esquina de su barrio reunido con sus amigos.II. era un día como cualquier otro. III. realizaban sus palomilladas cuando de repente.IV.___________________________________V. Que por favor le ayuden a bajar un mueble del sexto piso.a) Vino la policía y se los llevó; para luego pedir.b) Salió la mamá de Alexis y lo mandó a comprar fideos al mercado.c) Se encontraron una bolsa de dinero que un ladro arrojó.d) una abuelita les pidió ayuda para cruzar la pista y les pagaría 1000 dólares.e) un señor de cabellera blanca y tez trigueña se acercó a pedirles.10. I) Yo asistía a la iglesia de mi comunidad junto con mis amigos. II) ________________ III) Como yo era el mayor de todos oía la misa de rodillas para dar el ejemplo. IV) no levantaba los ojos del devocionario, cayendo a veces en una profunda meditación. V) Que al parecer inspiraba a mis amigos para hacer lo mismo.a) el padre daba un sermón muy aburrido.b) A mis padres no les gustaba ir a misa.c) La iglesia tenía adornos muy llamativos.d) también me gustaba ir de paseo por el parque.e) Éramos un grupo de cinco los que íbamos a comulgar a esta iglesia.88 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBAL
40 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL5to Secundaria89II SEMESTRETema4Recuerdael presupuesto debe ser necesariamente verdadero para que el texto cobre sentido.PresupuestoDEFINICIÓNeste tipo de ejercicios trata de medir tu capacidad de comprensión y asimilación de información no explícita. es esta precisamente la característica común de los presupuestos: no son nunca afi rmaciones que el texto sostiene de manera expresa. el presupuesto es previo a la enunciación de argumentos en el texto, es decir, que al fundamentar una idea se asumen otras implícitamente. un ejemplo nos permitirá ilustrar más nítidamente esto:Coincido plenamente con lo señalado por César Hildebrand sobre la religión. Esa Roma que mató a Cristo, adoptó su doctrina, la usó para sus intereses, esa Roma de hoy se muestra intolerante, vertical y representa el «antimundo». Además, la única vida real que existe es esta y aquí es precisamente que necesitamos el «paraíso prometido» con prólogo y epílogo. La religión ha cometido iniquidades y atrocidades en el tiempo y en nombre de ella se ha postulado hasta una falsa moral. Miles son fi eles seguidores del catolicismo, pero me atrevo a afi rmar que, no es que esté aumentando la fe en dios, los que están aumentando son los pobres, ansiosos de encontrar en dios esa «mano» que no se la da otro humano.Menciona tres presupuestos del texto:1. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________2. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________3. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________07 Presupuesto
5TO DE SECUNDARIA 41 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL90 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBALLee atentamente los textos y responde las preguntas propuestas.TEXTO I PEDRO: toda persona que se considera culta a sí misma tiene que respetar las normas del lenguaje. el lenguaje tiene una lógica construida no solo por el uso, sino y sobre todo, por la razón. el no hacer uso de las normas, quebrantarlas o manipularlas antojadizamente es solo de ignorantes. VILMA: discrepo profundamente de tu planteamiento. es cierto que una persona que se precie de culta debe conocer las normas y excepciones del lenguaje; pero esto no signifi ca que deba seguir estas normas a pie juntillas, sin refl exión o crítica. es más, una persona realmente culta es la que, sobre la base de su mayor conocimiento, es capaz de cuestionar y promover el cambio cuando este es justo. por otro lado, muchas personas cultas, han reelaborado y adaptado el lenguaje, justamente porque lo conocen y entienden sus limitaciones, como es el caso del gran julio Cortázar.1. ¿Cuál es la discrepancia presupuesta en el diálogo anterior?a) Cuáles son las características que tiene una persona culta.b) Si es que existen las personas cultas.c) Cuán difícil es ser una persona culta.d) Si se puede ser o no una persona culta.resolución: para pedro toda persona culta debe respetar las reglas del lenguaje, mientras que para Vilma toda persona culta puede violar estas mismas normas. Lo que subyace o esta presupuesto en la discusión es cuáles son las características de una persona culta. rpta.: «a».2. ¿Cuál es la postura de pedro?a) el lenguaje tiene una lógica construida, fundamentalmente, por la razón.b) Solo los ignorantes quiebran de manera antojadiza las normas del lenguaje.c) Se puede quebrar las normas del lenguaje y esto es lo usual en la mayoría de personas.d) Las personas que se consideran cultas tienen que respetar las normas del lenguaje.3. ¿Cuál es la postura de Vilma?a) Vilma discrepa profundamente con el planteamiento de pedro.b) es cierto que una persona que se precie de culta debe conocer las normas.c) Las personas cultas deben conocer las normas y excepciones del lenguaje.d) Las personas cultas, por su capacidad crítica, no deben seguir a ciegas las normas lingüísticas.4. un punto de concordancia en el diálogo anterior sería:a) el lenguaje inexorablemente se va a corromper.b) el lenguaje ha cambiado a través de la historia.c) no todas las personas son cultas.d) Las personas cultas tienen como característica típica la capacidad crítica.5. un presupuesto de Vilma sería:I. Hay personas que podrían no conocer las reglas del lenguaje.II. Hay personas que no utilizan las normas del lenguaje.III. es difícil seguir las normas del lenguaje.a) I y II c) II y IIIb) I y III d) Solo ITEXTO II VÍCTOR HUGO: Siempre se ha dicho que la literatura purga los demonios que todo escritor tiene o que es una especie de venganza personal; pero en realidad, el escritor no es un sujeto, es todos los sujetos, es la masa, es la sociedad, es la conciencia de la civilización; es por eso que el escritor no purga sus demonios, sino los demonios de la sociedad. JULIO RAMÓN: La conciencia social del escritor es indiscutible pero no necesaria. Hay escritores que por supuesto lo hacen desde la indignación de un mundo injusto, pero también podemos pensar en aquellos que tienen una imaginación poderosa y que crean más bien desde el interior por la mirada totalmente excepcional o superior que tienen sobre el mundo, ese paso más adelante que tienen escritores y artistas, y que el mundo demora generaciones en poder comprender. SIGMUNDO: tu apreciación no es del todo adecuada. el ser humano es una construcción social, no podría ser genial si es que no hubiese una sociedad que torne lo potencial en realidad, y si observas con cuidado, eso se puede demostrar con facilidad, o crees que en Alemania han Verificando el aprendizaje TRABAJO EN CLASE
42 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL 5to Secundaria91II SEMESTREsurgido los filósofos más importantes en los últimos tres siglos por casualidad o que la microtecnología se desarrolla hegemónicamente en los países del lejano oriente por obra divina; en lo absoluto. del mismo modo, los escritores, por muy particulares que sean, por muy imaginativos o aislados se consideren; la verdad es que son construcciones sociales, es el mismo entorno el que lo ha convertido en escritor y le otorga los temas. Como decían los griegos, nada se crea de la nada.6. ¿Cuál es la discrepancia entre Víctor Hugo y julio ramón?a) Si el escritor es capaz de purgar demonios con la escritura.b) Si el escritor escribe desde su interior o como parte integrante de una sociedad.c) Cuán importante es el ejercicio literario como purga de demonios internos.d) Si el escritor tiene o no demonios internos.7. ¿Cuál es la discrepancia planteada por Sigmund a julio ramón?a) Si los escritores tienen demonios o no los tienen.b) Cuán difícil es escribir alejado de la sociedad.c) Si el escribir es una actividad que se puede realizar sin influencia de la sociedad que lo produce.d) Cuán importante es escribir en una sociedad.8. La discrepancia presupuesta en la discusión entre Sigmund y julio ramón es:a) Cuán posible es que una persona realice acciones sin que estas tengan influencia de la sociedad.b) Si los escritores son personas fáciles de influenciar por la sociedad.c) Si la sociedad puede o no influenciar a sus habitantes.d) Si los escritores deben o no reconocer la influencia que tiene la sociedad en su escritura.TEXTO IIIel problema de las naciones unidas es su disfuncionalidad actual. para nadie es un secreto que la organización creada luego de la Segunda guerra Mundial con la fi nalidad de impedir nuevos confl ictos y fomentar la paz está hoy en decadencia. en este mundo unipolar, la voluntad que rige todo es la de estados unidos. Si la Onu se opone a ella, esto no interesa, no pasa nada, y si apoya la voluntad del Imperio, entonces es como si no existiese. en cualquier caso se trata de una organización que no es útil.9. el argumento central del texto anterior es:a) Las naciones unidas se crearon para fomentar la paz luego de la Segunda guerra Mundial.b) Si la Onu se opone a estados unidos, no pasa nada, y si le apoya, esta es inútil.c) La voluntad que lo rige todo es la de los estados unidos.d) La Onu ha demostrado su completa ineficacia en el actual mundo unipolar.10. ¿Qué alternativa, de ser cierta, debilitaría más al texto anterior?a) todos los países emplean la Onu como un foro para la discusión de sus diversos problemas.b) La Onu ha fracasado en su intento de establecer la paz en el conflicto árabe-palestino.c) La Onu ha impedido diversos conflictos en los últimos 30 años aun en contra de la voluntad de los ee.uu.d) La Onu se opuso a la invasión de Irak por parte de los estados unidos, pero esto no tuvo ningún efecto.
5TO DE SECUNDARIA 43 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBALTareaLee atentamente y responde las preguntas.TEXTO Iestablezcamos la naturaleza política de Al Qaeda. Se trata de una agrupación de inspiración religiosa, por ende lo político no es lo central en ella, sino más bien una consecuencia de su opción religiosa. es el islam, en una vertiente fundamentalista, la que expresa la ideología de este grupo, y de acuerdo con ella toda la vida que llamaríamos civil debe estar regida por la fe tal como esta es expuesta en el Corán, el libro sagrado de esta religión. Como se trata de un fundamentalismo muy tradicionalista, la observancia de la fe resulta muy estricta con muy poco margen a la autocrítica. esto genera una estructura vertical de interpretación del mundo; existe una verdad, la islámica, y unos creyentes en la verdad que por ende no pueden estar equivocados, los islámicos. Cualquiera que se oponga a ellos está cayendo en un error grave. Así Al Qaeda encuentra la plena justifi cación a cualquiera de sus actos. Son radicales extremistas justamente porque no creen estar equivocados, no pueden estarlo si es que siguen una verdad absoluta y ellos creen eso. por eso, el sistema político al que aspiran es una teocracia cuasiabsolutista. en este sistema, los intérpretes de la verdad revelada son los llamados a mandar y organizar la sociedad. La oposición simplemente no se tolera.1. el autor del texto sostiene centralmente:a) Los seguidores de Al Qaeda son profundamente religiosos y por ello observan estrictamente lo expresado en el Corán.b) La naturaleza política de Al Qaeda es emanada de la religión y se caracteriza por su verticalidad, absolutismo y falta de autocrítica. c) Al Qaeda ha basado su forma de ver la vida en la fe, por ello sus postulados políticos son completamente tolerantes y bondadosos.d) Al Qaeda es una organización antiimperialista que se basa en la religión islámica para sostener su ideología política vertical y absolutista.2. ¿Qué alternativa debilitaría mejor al texto anterior?a) el islam no es una religión que justifique cualquier acto.b) Según importantes intérpretes del Corán, hay actos que por su vileza no podrían ser justificados por el Corán.c) La autocrítica existe en la fe islámica.d) La fe islámica puede ser entendida como una forma radical de expresión política.3. el autor del texto anterior supone:I. La naturaleza política de Al Qaeda aún no es cognoscible.II. Quien cree en una verdad no cree estar equivocado.III. el Corán es un libro sagrado para cualquier religión.a) Solo II c) I y IIb) II y III d) ningunaTEXTO II¿Qué hacer frente al hecho de estar enamorado de alguien que no lo está de uno? en primer lugar, no perder el control y no hacerse esperanzas de que la situación cambie. en segundo lugar, examinar la naturaleza del desencuentro amoroso, si se trata de una relación que existió en el pasado, cabe la posibilidad de que las cosas comiencen a marchar bien de nuevo siempre y cuando la razón de la ruptura no haya sido muy traumática. Si el problema radica en que jamás la otra persona pensó en uno como pareja es mejor abandonar toda esperanza: si no ha ocurrido hasta ahora es poco probable que suceda. finalmente, hay que saber que existen más opciones de las que queremos aceptar. Muchas parejas potenciales podrían estar esperando a la vuelta de la esquina si nos atrevemos a mirar, no se trata de ver lo mismo siempre. en ocasiones, el árbol no deja ver el bosque.4. La postura del autor es:a) no hay que hacerse muchas esperanzas de establecer una relación con alguien que no está enamorado de uno, aunque esto no es imposible.b) Si la persona que amamos ya no nos ama, olvidemos todo el asunto, ya no tiene caso.c) Amar a otras personas sin que estas nos amen es una tontería.d) Las opciones potenciales para parejas no son pocas, sino más de las que pensamos; sepamos escoger y nos irá bien.5. el autor supone:I. el amor no siempre es correspondido.II. Hay más de una persona que puede hacer pareja con alguien.III. Las cosas que no han ocurrido en largo tiempo tienen poca probabilidad de que ocurran.a) Solo I c) Solo IIb) I, II y III d) II y III92 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBALTAREA DOMICILIARIA
44 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBALTEXTO IIILo más grave ha ocurrido en los últimos 20 años, y poco puede hacer la Academia, es que se ha perdido lo que yo llamaría la instalación en la lengua. tengo la sensación de que las palabras y la lengua no son algo que las personas tienen asido. Son algo que está fl otando como un magma en torno a los hablantes. no hay una posesión verdadera.Antes se hablaba mejor o peor, con un léxico más o menos rico, pero la gente se expresaba con una cierta elocuencia siendo rico o pobre, instruido o analfabeto. Hoy mismo, en una entrevista para la radio, hablando del real Madrid, equipo que me gusta y que está fatal, el periodista me ha dicho «no quiero restañarte en la herida», cuando lo que quería decir era que «no quiero ahondar en tu herida». esto es frecuentísimo. Se están perdiendo los verbos específi cos. Otro ejemplo: hay quien dice «hazme un beso» en lugar de «dame un beso». O «hizo un crimen horrible», en lugar de «cometió un crimen horrible». Se recurre al verbo hacer para casi todo. Se ha perdido el uso de palabras tan cómodas y fáciles de usar como cuyo. ¿Qué pasa con esta sopa boba en la que la gente parece flotar?6. el autor sostiene centralmentea) La gente ha olvidado el castellano.b) Cada día la gente habla peor.c) Se ha perdido la instalación de la lengua.d) Se recurre al verbo hacer para todo.7. ¿Qué alternativa debilitaría más al texto anterior?a) La Academia de la Lengua ha encontrado cada vez más usos imprecisos en el castellano.b) La gente pobre en la actualidad es la que mejor se expresa en castellano.c) Las personas en la actualidad se hacen entender muy bien hablando de la manera como lo hacen.d) en el castellano andino, muchas estructuras del quechua se han incorporado al castellano.8. el autor supone:I. Hasta hace 20 años existía una posesión verdadera de la lengua castellana en sus usuarios.II. falta elocuencia en el uso actual del castellano.III.el real Madrid es un notable equipo.a) Solo I c) II y IIIb) Solo III d) I y IITEXTO IV CONVENTUAL: La educación sexual no debe ser impartida en las escuelas. en los colegios se deben enseñar conocimientos útiles al desarrollo de los jóvenes y no incitarlos a iniciarse sexualmente. toda la educación sexual que necesiten debería ser enseñada en el hogar por los padres y según la opinión de estos. SEXUAL: es necesario enseñar educación sexual en los colegios justamente porque es un conocimiento útil y práctico para los jóvenes quienes por su edad están más predispuestos a la actividad sexual. Además, en los hogares no necesariamente obtendrían un conocimiento certero de la vida erótica.9. el punto central de discrepancia es:a) Lo adecuado de toda forma de educación sexualb) La pertinencia de la educación sexual en la escuelac) La utilidad de la vida erótica entre los jóvenesd) La vida sexual de los escolares10. Subyacentemente ambos interlocutores discrepan en _______.a) la idoneidad de los manuales escolares sobre educación sexualb) la competencia de los padres en conocimientos sexualesc) la frecuencia adecuada para una actividad sexual entre los padresd) la precisión de los conocimiento técnico-físicos de las artes amatorias de los padres5to Secundaria93II SEMESTRE
5TO DE SECUNDARIA 45 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBAL94 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBALTema5 Oraciones incompletasII. COHERENCIA CONTEXTUAL en toda oración incompleta encontramos diferentes términos que pueden «encajar» en el espacio en blanco; pero de acuerdo con la información proporcionada por el sentido contextual, solo una palabra resultará la más clara y lógica. Observa los siguientes ejemplos: Aquel espantoso fantasma ________, todas las noches, al pobre juanito.a) aparece b) sorprende c) asusta d) levita e) enfurece el esforzado corredor era piernicorto, pero _____.a) lento b) veloz c) aburridod) fl emático e) apresuradoIII. PRECISIÓN LÉXICA entre las opciones que nos ofrecen, podemos encontrar términos que son sinónimos entre sí, en cualquier contexto. en esos casos, debemos escoger el término más preciso para la ocasión. Veamos los siguientes ejemplos: Los argumentos de mi abogado fueron ____.a) deshechos b) refutados c) demolidos d) destrozados e) anulados joselo ofrece una _______ a quien encuentre (y devuelva) su zapato.a) paga b) gratifi cación c) platad) subsidioe) billeteDEFINICIÓNLas oraciones incompletas son ejercicios que se componen de breves textos en los que se han omitido una o varias palabras. el ejercicio consiste en escoger las palabras que completen la oración de la manera más adecuada.existen tres criterios que deben ser considerados para la resolución de las oraciones incompletas.I. GRAMATICALIDAD toda respuesta de una oración incompleta debe dar como resultado una estructura gramatical bien construida desde el punto de vista sintáctico. es decir, que tenga concordancia entre sus términos. Observa los siguientes ejemplos: el heavy metal y la música selecta son ______.a) atractivos b) alegre c) solemne d) placenterose) horrible La minoría de participantes ______ a la meta.a) encontrará b) subirán c) llegarán d) encontraráne) llegará Las gramaticalidades más frecuentes se producen por falta de concordancia.08 Oraciones incompletas
46 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL 5to Secundaria95II SEMESTRE Completa las oraciones.1. Aunque _______ es importante, a veces _______nos es más útil.a) la moda – la vestimenta b) la sabiduría – la ignoranciac) el conocimiento – la experienciad) la información – la sensación2. en las altas_____ andinas, al mirar atrás, en cambio, aún es posible ver una tenue y delgada línea de luz naranja sobre el _______.a) montañas – cielob) laderas – firmamentoc) cumbres – horizonted) mesetas – mar3. Como era de esperarse, reaccionó _____ cuando se enteró de que había sido_______.a) molesto – aprobadob) sorpresivo – despedidoc) emocionado – indultadod) intempestivamente – seleccionado4. Lamentablemente, en el perú, la estrategia de los cómicos para producir _______ se reduce a un repertorio de actos de _______ sin sentido o la ridiculización de la miseria humana.a) gracia – comicidadb) hilaridad – violenciac) sorna – patetismod) risas – circo5. Se puede engañar a ____por un tiempo, o a ____ todo el tiempo, pero no a _____ todo el tiempo.a) la madre – los tíos – los abuelosb) la policía – los abuelos – la gentec) todos – algunos – todosd) alguien – algunos – la mayoría6. A medida que se fue volviendo más viejo, aumentó la frecuencia de sus ______, de modo que al fi nal parecía vivir solo ______ ellos.a) hijos – parab) recuerdos – enc) vicios – cond) temores – ante7. el vínculo entre los contrarios es la relación entre la luz y la_____, la cima y el _______, la plenitud y el vacío.a) oscuridad – abismob) sombra – sueloc) noche – centrod) tiniebla – fondo8. el estudio resulta _____si no es seguido de un tiempo considerable destinado al _______ del organismo.a) infructuoso – descansob) inútil – repasoc) inadecuado – reordenamientod) egoísta – uso9. es inaceptable cualquier _______que pretenda avalar métodos como los empleados por los _____.a) ideología – tecnócratasb) filosofía – dictadoresc) teoría – científicosd) pensamiento – dogmáticos10. La _______ayuda a cultivar la amistad; pero si esta es fuerte, se mantendrá a pesar de ______.a) visita – los tiemposb) política – los contratiemposc) frecuentación – las distanciasd) confianza – los chismesVerificando el aprendizaje TRABAJO EN CLASE
5TO DE SECUNDARIA 47 2026I.E.P. LUMBRERAS RAZONAMIENTO VERBALTarea96 ¡Únete al Equipo Triunfador!APTITUD VERBAL Completa las oraciones aplicando los criterios de resolución.1. entre el sofi sticado equipo con que contaban los brigadistas, destacaba un visor de rayos ______ que les permitía ver aun en medio de la más cerrada _________.a) equis – multitudb) catódicos – pantallac) infrarrojos – oscuridadd) láser – defensa2. Hubo un tiempo en que la universidad era una institución de _____. Solo iban a ella los hijos de los titulados.a) verdad c) nivel b) calidad d) élite 3. Si pensamos que errar es _____, para dar cuenta de _____ hechos, podemos concluir que nuestra sociedad es un dechado de humanidad.a) malo – muchosb) humano – losc) bueno – pocosd) mundano – todos los4. Cuando el objeto nos asusta, la mención de su nombre también genera _____, debido a que nombre y objeto suelen ser _____.a) temor – identificadosb) pánico – vinculadosc) susto – relacionadosd) sensaciones – fundidos5. todos los hospitales de Londres tenían sus entradas de emergencia a mi disposición._____ eran modernos y otros, más bien,_____edifi cios victorianos. pero me acostumbré a no hacer _____.a) pocos – reducidos – preferenciasb) todos – anticuados – seleccionesc) Varios – desagradables – distincionesd) Algunos – vetustos – distingos6. en el perú, el problema de la pobreza está imbricado con un problema de prejuicio racial, que hace más _____ la _____de los sectores pobres a la sociedad formal.a) débil – tendenciab) improbable – aceptaciónc) lenta – ayudad) difícil – integración7. el que domina _____, domina _____.a) su fuerza – su guerrab) su alegría – su pazc) sus ímpetus – su culturad) su cólera – su peor enemigo8. Ante aquel terrible diagnóstico –su mal era incurable– juan quedaba en medio de una _____ crítica: o la desesperación o la _____.a) elección – terapiab) resolución – pacienciac) opción – acciónd) disyuntiva – resignación9. _________, observaba cómo el cielo, de manera paradójica, lucía _____.a) Meditabundo – serenob) Abatido – lúgubrec) feliz – encapotadod) entristecido – cubierto10. todo en él es_____: sus ademanes ________, su voz_____, etc.a) precipitado – súbitos – parsimoniosab) mesurado – imperceptibles – pastosac) excesivo – controlados – chillonad) hiperbólico – desaforados – estentóreaTAREA DOMICILIARIA
48 II TRIMESTRE ALTO NIVEL ACADÉMICORAZONAMIENTO I.E.P. LUMBRERASVERBAL
● Movimiento circunferencial uniforme II........................51● Estática I........................................................................56● Estática II.......................................................................65● Dinámica Lineal.............................................................73● Dinámica Mecánico......................................................79● Energía mecánica y conservación de la energía ..........84● Teorema del trabajo y la energía mecánica..................90● Calor como energía ......................................................952 «La física no es más que una interpretación del mundo a la medida de nuestros deseos». Friedrich Wilhelm NietzscheFÍSICACONTENIDO