CALLAO 1 - LETRAS

LITERATUR A4 El Neoclasicismo EuropeoEl Neoclasicismo EuropeoGENERALIDADESEl Neoclasicismo es un movimiento artístico similar al renacimiento europeo que surge en Francia a mediados del siglo XVII y se prolonga por todo el siglo XVIII. Reacciona contra las formas oscuras y difíciles de las corrientes barrocas y consiste en un retorno a los clásicos grecolatinos, a su estudio, a su espíritu y a su imitación. En este movimiento las reglas clásicas se observarán con toda fidelidad y rigurosidad.Francia era gobernada en aquel entonces por Luis XIV (1643 - 1715), el Rey Sol, la máxima encarnación del Absolutismo (\"El Estado soy yo\") bajo cuyo reinado las artes y las letras francesas alcanzan su máximo explendor, es por ello que al siglo XVII se le conoce como El Siglo de Oro Francés.La literatura francesa fue una literatura académica no sólo porque quedó impulsada y dirigida por la Academia Francesa (1635), sino también porque se cultivó en los salones aristocráticos, por ejemplo en los salones del Palacio de Rambouillet y de Madame Scudery. 1. Auge del Racionalismo o culto a la razón (influencia de René Descartes).2. Surgimiento de la Ilustración, m o v i m i e n t o b a s a d o e n e l Racionalismo.3. Nace el Despotismo Ilustrado, reforma del gobierno Absolutista: \"todo para el pueblo pero sin el pueblo\".1. Uso de la literatura con un propósito educativo.2. Absoluta fidelidad a los preceptos antiguos.3. Profunda admiración por las obras de los autores clásicos.4. Respetaron las unidades clásicas (acción, tiempo y lugar).5. Tendencia de expresar modelos universales, no temas personales o nacionales.\"La única belleza es la clásica y el arte no debe sino imitarla\"CONTEXTO HISTÓRICO CARACTERÍSTICAS1. NEOCLASICISMO FRANCÉSDurante su reinado, Luis XIV revolucionó la moda del calzado luciendo tacones para disimular su corta estatura.1.1. Principales representantes1.1.1. En verso y prosa: Jean de La Fontaine (Château-Thierry, 1621-París, 1695)Elegido miembro de la Academia Francesa, perteneció a una familia burguesa, y formó parte de un círculo de jóvenes poetas llamados Los Caballeros de la Tabla Redonda. Produjo las fábulas más famosas de los tiempos modernos y fue amigo de Molière y Racine.Las Fábulas de Jean de la Fontaine son, en la historia del libro en francés, las obras que más frecuentemente han recibido ilustración, en especial durante el período que abarca desde la época romántica hasta finales del siglo XIX. • Principales obras:Cuentos y relatos en verso, Fábulas (influencia de Esopo y Fedro), Los amores de Psiqué y Cupido. 159“Educación integral para la vida”04 El Neoclasicismo EuropeoCALLAO 1 101 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1602024“Educación integral para la vida”Cardenal Richelieu1.1.2. En Teatro:El teatro neoclásico se caracterizó por seguir con rigor las normas grecolatinas. Se desarrollaron dos formas teatrales: Obra Principal:El Cid.- argumento basado en la obra de Guillén de Castro Las mocedades del Cid. Rodrigo y Jimena se aman pero sus propias pasiones les obligan a escoger entre la pasión y el deber.Obra Principal:Andrómaca.- Tras la guerra de Troya, en la que Aquiles dio muerte a Héctor, su esposa Andrómaca es entregada como esclava a Pirro, hijo de Aquiles, quien se enamora de ella. Sin embargo, Pirro está obligado a casarse con Hermione, hija del rey de Esparta, Menelao.* Gran conocedor de la naturaleza humana.* Recibió una formación jansenista y fue elegido miembro de la Academia Francesa.* Desarrolla temas de historia griega, romana o bíblica.* Ac e p t a l a s n o r m a s neoclásicas con espontaneidad.* Personajes humanos, emotivos.* Iniciador de la tragedia neoclásica.* Fue discípulo de los jesuitas y miembro de la Academia Francesa.* D e s a r r o l l ó t e m a s españoles.* Representó pasiones extremadas.* Creó héroes admirables por su grandeza moral.Jean Racine(La Ferté, 1639-París, 1699)Pierre Corneille(Ruán, 1606-París, 1684)TRAGEDIA FRANCESALos personajes son arrastrados por grandes pasiones pero se salvan o condenan por el uso de la razón. La Academia Francesa(Académie française)Fue fundada en el año 1635 por el Cardenal Richelieu bajo el reinado de Luis XIII, con la finalidad de impulsar el gusto y la moderación de los estilos clásicos. Instituida para criticar y dar leyes, se contenta con servir de santuario de las tradiciones y el buen gusto.La rigidez del Neoclasicismo estuvo normada por los siguientes tratados:1. La Poética de Aristóteles.2. La epístola de los Pisones o Arte poética de Horacio.3. El Arte poética de Boileau.En esta última obra, aparecida en 1674, Boileau nos da un conjunto de normas estilísticas que él llama \"clásicas\" por haberlas extraído, según él de los clásicos grecolatinos.102 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1612024“Educación integral para la vida”La obra de Corneille, El Cid (1636), aunque e x t r e m a d a m e n t e popular, fue condenada p o r l a A c a d é m i e Française por violar los principios del decoro y la verosimilitud; pero sobre todo porque rompía con las tres unidades teatrales clásicas (de tiempo, de lugar y de acción), verdadero dogma para el teatro de la época. 1.2. MolièreCaracterísticas de sus obras:a) Creador de las verdaderas farsas.b) Creó arquetipos.c) Ridiculiza a la burguesía.d) Gran observador de costumbres.e) No empleaba lo cómico para atacar al vicio, sino para combatir lo ridículo.El AvaroGénero : Dramático.Especie : Comedia.Actos : Cinco.Tema principal: La avaricia como defecto. 1. Personajes:Harpagón : El avaro.Elisa : Hija de Arpagón.Cleanto : Hijo de Arpagón.Valerio : Fingido criado de Arpagón, enamorado de Elisa.Mariana : Amante de Cleanto y Harpagón.2. Orígenes:El avaro es en parte una imitación de la comedia de Plauto (254 a.C. - 184 a.C.) llamada La Perdularia, pero mientras Plauto había pintado las angustias surgidas del encuentro fortuito de un tesoro, Molière, en la figura de Harpagón, creó el tipo del verdadero avaro, odioso, ridículo y terrible.3. Argumento:El viejo Harpagón tiene dos hijos: Cleanto y Elisa, a quienes hace sufrir su avaricia y mezquindad. Cleanto está enamorado de una muchacha humilde, Mariana; con quien planea casarce; Eliza, a su vez, le ha entregado su amor a Valerio, quien se introduce a la casa de Harpagón como intendente para estar más cerca de su amada. Ambos hijos quieren comunicarle a su padre sus proyectos matrimoniales, sin embargo, se sorprenden cuando Harpagón les hace saber que planea casarce con Mariana, la prometida de Cleanto. Una intrigante, Frosina, se encarga de negociar el matrimonio. La joven Mariana no conoce a Harpagón e ignora que es el padre de su amado. Así cuando conoce al viejo avaro, la figura de Harpagón le causa cierto rechazo, más, en ese preciso instante, la aparición de Cleanto, le sorprende y a la vez le tranquiliza. Desde un inicio, Harpagón, ante la simpatía que se muestran Mariana y Cleanto, sospecha que entre ellos existe algo. De esta manera finge haber reflexionado sobre su edad y propone a Cleanto que sea él quien se case con Mariana. Cleanto cae en la trampa COMEDIA FRANCESASe critican las costumbres, se muestran a personajes con sus vicios, virtudes y defectos. * Máximo representante de la comedia neoclásica.* Nombre verdadero: Jean Baptiste Poquelin.* Estudió con los jesuitas.* Fue actor, director y actor teatral.* Muere actuando en la obra El enfermo imaginario .Principales obras:El Avaro (avaricia), Tartufo (hipocresía), Las preciosas ridículas (pedantería), El médico a los palos (petulancia), Don Juan (seducción), El Misántropo... MOLIÈRE( 1622 - 1673)CALLAO 1 103 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1622024“Educación integral para la vida”SITUACIÓN CULTURALy el viejo confirma sus sospechas anunciando que no cederá por nada. Posteriormente, el robo de una arquilla llena de monedas de oro distrae a Harpagón totalmente, y ahora sólo piensa en recobrar a su insuperable amigo, el dinero. El que sustrae el cofre de Harpagón es Flecha, criado de Cleanto, al que Harpagón, momentos antes, había despedido por espiarlo. Imprudentemente Santiago, otro de los criados, acusa a Valerio del robo. En ese momento se produce una graciosa confusión: mientras Harpagón reclama a Valerio sus monedas de oro, éste pienza que el viejo avaro le está reclamando por haberse robado el amor de su hija Elisa. Entonces Valerio descubre su verdadera identidad y en él reconoce Mariana al hermano que años atras había perdido en un naufragio. Anselmo, un hombre maduro que pretendía casarse con Elisa, al escuchar la historia de Valerio y Mariana, reconoce en ellos también a sus hijos. Estreno de la casa real borbónica procedente de Francia. Esta dinastía favorece e impulsa la penetración de la cultura de la Ilustración francesa. Reinados de Felipe V, Fernando VI, Carlos III, Carlos IV y Fernando VII.1. Sujeción a las normas clásicas (acción tiempo y lugar).2. Predominio de la razón.3. Influencia del neoclasicismo francés.4. Crítica de las costumbres españolas.5. Fin didáctico y moral.SIGLO DE LAS LUCES (SIGLO XVIII)CONTEXTO HISTÓRICO CARACTERÍSTICAS2. NEOCLASICISMO ESPAÑOLSe crean en España durante el siglo de las luces:- Real Academia Española.- inaugurada por Felipe V en 1713. Su lema es \"Limpia, fija y da esplendor\".- Biblioteca Nacional.- Real Academia de la Historia.- Jardín Botánico.- Museo del Prado.2.2. Etapas y representantesSe pueden distinguir tres etapas o movimientos estéticos que se suceden en el siglo XVIII:Etapa Características RepresentantesReacción contra el Barroco.Predomina el ensayo y la crítica.Fray Benito Jerónimo Feijoo y Francisco Isla.Auge del Neoclasicismo.Los escritores aceptan plenamente las normas neoclásicas y la literatura se somete al imperio de la razón.José Cadalso, Gaspar Melchor de Jovellanos, Juan Meléndes Valdéz, Leandro Fernández de Moratín, Félix María Samaniego y Tomás de Iriarte.Prerromanticismo. Se empieza a rechazar las rígidas normas neoclásicas.Manuel José Quintana y Alberto Lista.104 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1632024“Educación integral para la vida”2.2.1. Tomas de Iriarte (La Orotava, 1750-Madrid, 1791)Fue traductor de la primera secretaría de Estado y archivero del Supremo Consejo de Guerra. Además de las Fábulas Literarias escribió muchas otras obras e hizo bastantes traducciones del francés. También fue compositor. Utiliza sus fábulas para dictar normas que logren un buen estilo literario.La zorra y las uvasEs voz común que a más del medio día, en ayunas la Zorra iba cazando; halla una parra, quédase mirando de la alta vid el fruto que pendía.Causábale mil ansias y congojas no alcanzar a las uvas con la garra, al mostrar a sus dientes la alta parra negros racimos entre verdes hojas.Miró, saltó y anduvo en probaduras, pero vio el imposible ya de fijo.Entonces fue cuando la Zorra dijo:\"No las quiero comer. No están maduras\".No por eso te muestres impaciente, si se te frustra, Fabio, algún intento: aplica bien el cuento, y di: No están maduras, frescamente.2.2.2. Félix María de Samaniego (La Guardia, 1745-1801)Estudió en Valladolid y viajó por Francia, cuya influencia se advierte en la única obra por la que lo conocemos: las Fábulas morales, 157 fábulas distribuidas en 9 libros, escritas para los alumnos del seminario de Vergara. Samaniego ridiculiza los defectos humanos en sus fábulas, imitando a los grandes fabulistas Fedro, Esopo y La Fontaine.El burro flautistaEsta fabulilla, salga bien o mal, me ha ocurrido ahora por casualidadCerca de unos prados que hay en mi lugar, pasaba un borrico por casualidad.Una flauta en ellos halló, que un zagal se dejó olvidada por casualidad.acercose a olerla el dicho animal, y dio un resoplido por casualidad.En la flauta el aire se hubo de colar, y sonó la flauta por casualidad.\"¡Oh! -dijo el Borrico-: ¡Qué bien sé tocar! ¡Y dirán que es mala la música asnal!\"Sin reglas del arte, borriquitos hay que una vez aciertan por casualidad.CALLAO 1 105 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1642024“Educación integral para la vida”2.2.3. Leandro Fernández de Moratín (Madrid, 1760 - París, 1822)* Considerado como el maestro de la comedia neoclásica española.* Hijo del escritor Nicolás Fernández de Moratín.* Gozó de la protección del político Godoy, ministro universal del rey Carlos IV.* Apoyó la invación de José Bonaparte.* Fue nombrado director de la Biblioteca Nacional (Bibliotecario Mayor).* Sufre destierro después de la Guerra de Independencia Española.*Sus restos fueron sepultados en París, entre las tumbas de Moliére y La Fontaine.Características Literariasa) Pone en escena las costumbres de la burguesía española con afán didáctico.b) Sus personajes sienten y se comportan como seres reales.c) Emplea las palabras como medios para subrayar las conductas de los personajes.d) Aparece el personaje que encarna la razón.e) Utilización de un lenguaje sencillo y directo.Principales ObrasObras ContenidoEl viejo y la niñaEl barónEl sí de las niñasSatiriza los matrimonios concertados.DramasCrítico - DidácticoLa MojigataComedia nueva o el caféLa derrota de los pedantesLección poéticaSatiriza la educación de los jóvenes.Dirigida contra los malos autores.Análisis de los escritores mediocres y presumidos de la época.Satiriza los vicios y los malos modos introducidos en la poesía castellana. Premiada por la Real Academia.Felipe V y la Ilustración.El último de los Habsburgos españoles, Carlos II, no dejó descendientes directos, pero nombró como sucesor suyo al nieto de su hermana María Teresa y Luis XIV de Francia, Felipe de Anjou.Coronado rey de España y las Indias, Felipe V fue el primer rey Borbón español inaugurando con su reinado la España de la Ilustración, una época de armoniosas relaciones exteriores, reforma y desarrollo interior106 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1652024“Educación integral para la vida”El sí de las niñas Comedia de costumbre compuesta en 1805, consta de tres actos y está escrita en prosa. El tema es el abuso de autoridad de los padres sobre las decisiones de los hijos. El argumento se desarrolla en una posada de Alcalá de Henares.Acto Primero:Don Diego, hombre de 50 años, decide tomar por esposa a Francisca, joven hija de Irene. Sin embargo Francisca, que ha sido educada en un convento, está enamorada de Félix, joven y valiente militar, al que comunica su desesperada situación. Acto Segundo:El verdadero nombre de Félix es Carlos, sobrino de don Diego. El joven se entrevista con su amada Paquita y promete rescatarla.Acto Tercero:Don Carlos sale de la posada, pero regresa por la noche para decirle a su amada que le explicará por escrito su alejamiento. Don Diego y su criado sorprenden el diálogo de los jóvenes e interceptan la carta.Descubierta la verdad, el anciano pretendiente comprende que no puede competir con el amor de su sobrino Carlos. Desistiendo de sus proyectos permite que Carlos se case con Francisca, cumpliéndose el deseo de los enamorados.CALLAO 1 107 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1662024“Educación integral para la vida”DON DIEGO: Muy bien. Siéntese usted... Y no hay que asustarse ni alborotarse (Siéntanse los dos) por nada de lo que yo diga; y cuenta, no nos abandone el juicio cuando más lo necesitamos... Su hija de usted está enamorada...DOÑA IRENE: ¿Pues no lo he dicho ya mil veces? Sí, señor, que lo está; y bastaba que yo lo dijese para que...DON DIEGO: ¡Este vicio maldito de interrumpir a cada paso! Déjeme usted hablar.DOÑA IRENE: Bien, vamos, hable usted.DON DIEGO: Está enamorada; pero no está enamorada de mí.DOÑA IRENE: ¿Qué dice usted? DON DIEGO: Lo que usted oye. DOÑA IRENE: Pero, ¿quién le ha contado a usted esos disparates?DON DIEGO: Nadie. Yo lo sé, yo lo he visto, nadie me lo ha contado, y cuando se lo digo a usted, bien seguro estoy de que es verdad... Vaya, ¿qué llanto es ése?DOÑA IRENE: (Llora.) ¡Pobre de mí! DON DIEGO: ¿A qué viene eso? DOÑA IRENE: ¡Porque me ven sola y sin medios, y porque soy una pobre viuda, parece que todos me desprecian y se conjuran contra mí!DON DIEGO: Señora doña Irene... DOÑA IRENE: Al cabo de mis años y de mis achaques, verme tratada de esta manera, como un estropajo, como una puerca cenicienta, vale al decir... ¿Quién lo creyera de usted?... ¡Válgame Dios!... ¡Si vivieran mis tres difuntos!... Con el último difunto que me viviera, que tenía un genio como una serpiente...DON DIEGO: Mire usted, señora, que se me acaba ya la paciencia.DOÑA IRENE: Que lo mismo era replicarle que se ponía hecho una furia del infierno, y un día del Corpus, yo no sé por qué friolera, hartó de mojicones a un comisario ordenador, y si no hubiera sido por dos padres del Carmen, que se pusieron de por medio, le estrella contra un poste en los portales de Santa Cruz.DON DIEGO: Pero ¿es posible que no ha de atender usted a lo que voy a decirle?DOÑA IRENE: ¡Ay!, no, señor, que bien lo sé, que no tengo pelo de tonta, no, señor... Usted ya no quiere a la niña, y busca pretextos para zafarse de la obligación en que está... ¡Hija de mi alma y de mi corazón!LecturaEn el fragmento que va a continuación (Escena XI), D. Diego intenta convencer a doña Irene de que su hija está enamorada de otro. La madre no se lo cree e interpreta que lo que pasa es que el caballero ya no le interesa casarse con su hija.Preguntas:2) ¿Por qué doña Irene expresa la frase: “¡Si vivieran mis tres difuntos!...”?______________________________________________________________________________________________________________________________1) ¿Cómo se entera don Diego que doña Paquita no lo quiere?______________________________________________________________________________________________________________________________3) ¿Qué pasó con el comisario ordenador y el último esposo difunto de doña Irene?______________________________________________________________________________________________________________________________4) ¿Qué piensa doña Irene de don Diego al decirle él que doña Paquita ama a otro?______________________________________________________________________________________________________________________________5) ¿Qué piensas de doña Irene y de don Diego?______________________________________________________________________________________________________________________________Leandro Fernández de Moratín, siendo niño, sufrió un ataque de viruelas, que le dejó picado el rostro, haciéndose esquivo con los extraños.108 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1672024“Educación integral para la vida” 1. El Neoclasicismo surge en _____________ y tiene como máximo exponente de la comedia a ________:a) Italia – Pirandello. b) Alemania – Goethe. c) Francia – Molière.d) España – Zorrilla.e) Inglaterra – Shakespeare. 2. Con respecto a El avaro de Moliére, señala lo incorrecto:I. Consta de 5 actos.II. Flecha sustrae el cofre del avaro.III. Harpagón despide a Flecha.IV. Mariana está enamorada de Valerio.a) I b) IV c) IId) N.A. e) III 3. No es autor del Neoclasicismo francés:a) Pierre Corneille.b) Blas Pascal.c) Jean Racine.d) Molière.e) René Descartes. 4. Obra del escritor francés Racine:a) “Electra”. b) “Andrómaca”.c) “El buen salvaje”.d) “El Misántropo”.e) “El Cid”. 5. Con respecto al Neoclasicismo:I. Eminentemente racionalista.II. Tiene una finalidad didáctica.III. Molière es su máximo exponenteSon ciertasa) I y II b) I, II y IIIc) II y IIId) Solo I e) I y III 6. El Neoclasicismo español surge en el siglo:a) XVIId) XV.b) XVIII.e) XVI.c) XX. 7. Leandro Fernández de Moratín destacó con su obra \"El sí de las niñas\" en el género:a) teatral con temas españoles del siglo XVIII.b) dramático con temas de costumbres españolas.c) épico con temas dramáticos.d) lírico con amores de jóvenes y viejos.e) amoroso con temática española.10. Hecho decisivo en la aparición del Neoclasicismo en España: a) Invasión napoleónica. b) Reinado de los Borbones. c) Influencia de la cultura francesa. d) Revolución Francesa. e) Apogeo de Molière. 8. En El sí de las niñas, la joven Francisca se ve comprometida por orden de su madre______ con don _______:a) Irene – Carlos.d) Selene – Diego.b) Juana – Carlos.e) Juana – Diego.c) Irene – Diego. 9. No es personaje de El sí de las niñas:a) Francisco.d) Carlos.b) Francisca.e) Diego.c) Irene.CALLAO 1 109 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1682024“Educación integral para la vida” 1. La obra del escritor español Leandro Fernández de Moratín, por adecuación a la preceptiva vigente, el rechazo de la fantasia y el didáctico, pertenece a la poética: (UNMSM 2001)a) Naturalistab) Realistac) Romanticad) Manieristae) Neoclásica 2. Autor de \"Hamlet\", obra en la que el protagonista fingió locura para descrubrir el asesinato de su padres (Cantuta 2010)a) Miguel de Cervantes Saavedrab) William Shakeaspearec) Ernest Heminguayd) James Joycee) Francz Kafka 3. No es característica del Neoclasicismo:a) Fin didácticob) Regreso a lo clásicoc) Influencia grecoromanad) Jensolibrismoe) Respetan las unidades clásicas 4. Escribio \"El Cid\", pertenece a la tragedia francesa:a) Pierre Corneilleb) Jean Racinec) Moliered) Tomas de Iriartee) Anónimo 5. Máximo representante de la comedia francesa, autor del \"Ávaro\", nos referimos a:a) Pierre Cornellieb) Jean Racinec) Jean Baptiste Popuelind) Tomas de Iriartee) Félix María de Samaniego 6. No es obra de Leandro Fernández de Moratína) El sí de las niñasb) El viejo y la niñac) El varónd) Andrómarcae) La mogijata 7. No pertenece a \" El sí de las niñas\".a) Contiene 6 actosb) Es una comediac) Su tema es el abuso de autoridad de los padres sobre sus hijasd) Satiniza los matrimonios concentidose) Don Diego queria casarse con que Paquita 8. Obra de Moratín dirigida contra los malos autores:a) El Sí de las niñasb) El Viejo y el marc) Mogijatad) Comedia nueva o el cafee) N.A. 9. No es personaje de la comedia en \"El sí de las niñas\"a) Franciscab) Don Diegoc) Don Carlosd) Don Anselmoe) Doña Irene10. El Neoclasicismo surge en .............. como rechazo al ................a) Francia - Barrocob) España - Romanticismoc) Italia - Clasicismod) Rusia - Barrocoe) Alemania - Romanticismo110 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

05 El Romanticismo EuropeoLITERATUR A5 El Romanticismo EuropeoRomanticismo Europeo1. PANORAMA GENERALROMANTICISMO EUROPEO(Primera mitad del siglo XIX)CONTEXTO HISTÓRICOR E V O L U C I Ó N POLÍTICA Independencia d e l a s Tr e c e Colonias (EE.UU.). R e v o l u c i ó n Francesa.  Revolución en América.APORTES DE:R E V O L U C I Ó N INDUSTRIAL I n i c i a d a e n Inglaterra a fines del siglo XVIII. P r o d u c c i ó n masiva.  Nuevas técnicas y nuevas fuentes de energía.LOS LAKISTAS (INGLATERRA) Grupo de poetas avecindados en la región de los lagos.Destacan: William Wordsworth. Samuel Coleridge.  William Blake.STURM UND DRANG(ALEMANIA)“Tormenta e Impulso”.Apareció entre los años 1770 y 1785.Destacan: Johann Herder. Johann W. Goethe. Federico Schiller.169“Educación integral para la vida”CALLAO 1 111 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1702024“Educación integral para la vida”Características de su obra: Manejó un equilibrio entre lo romántico y lo clásico.  Fue el primer romántico y el último neoclásico. Influencia de autores clásicos, de Shakespeare y de la poesía popular alemana. El conocimiento de la Astrología y el ocultismo se plasman en algunas obras. Estilo cuidadoso, de tono personal y reflexivo.Johann Wolfgang von Goethe, además de ser, sin discusión, el más importante de los escritores alemanes, desempeñó un gran número de profesiones y destacó en otros muchos campos. Entre otras cosas, fue jefe de bomberos, ministro del exterior, director y actor de teatro, abogado, pintor, comisario de minas, mujeriego de mala fama y científico. Descubrió el hueso intermaxilar, ahora llamado “Hueso de Goethe”. Considerado como el Padre del Romanticismo. Conocido como el Sabio de Weimar. Estudió la carrera de Leyes que abandonaría por la literatura. Dominó varios géneros. Gran amistad con Federico Schiller. Formó parte del “Sturm und Drang”. Aceptando la invitación del duque de Sajonia, Carlos Augusto, se asentó en Weimar.2.1. Alemania2. PRINCIPALES REPRESENTANTESCARACTERÍSTICAS Rechazo total a las reglas del Neoclasicismo (rebeldía contra lo racional). Se basa en la subjetividad.  Predominio de la literatura amorosa. Pasión sobre la razón. El centro de la escuela romántica fue Alemania.TEMAS Gran defensa de los valores nacionales. Exaltación de la Naturaleza que participa de los sentimientos.  Predilección por los temas históricos y de corte medieval desarrollados en ambientes exóticos.¿ CÓMO ERA EL HOMBRE ROMÁNTICO? Fundamentalmente soñador. Emprendedor.  Buscaba cambiar el mundo. Ansía la libertad. Está en desacuerdo con el mundo. Pasa de la ira a la melancolía y luego a la depresión.JOHANN WOLFGANG VON GOETHE(Frankfurt, 1749 - Weimar, 1832)112 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1712024“Educación integral para la vida”Principales Obras:Destaca en:1. NOVELA DIE LEIDEN DES JUNGES WERTHERS (1794; Las desventuras del joven Werther).Es la primera novela de Goethe, cuyo protagonista llegaba al suicidio por un fracaso amoroso. Relato esencialmente psicológico. La figura de Werther se convertiría en el prototipo del héroe romántico. WILHELM MEISTER LEHRJAHRE (1795–1796; Los años de aprendizaje de Wilhelm Meister).Se muestra la concepción que Goethe tenía de la vida como un camino de continuo progreso espiritual, tema que abordaría en otra historias.2. LÍRICA HERNAN UND DOROTHEA (1797; Hernan y Dorotea).Dividida en nueve cantos bajo los nombres de nueve musas, narra el amor entre los personajes y las peripecias que han de pasar para lograr unirse.3. TEATRO FAUST (Fausto, 1808).Poema dramático en el que había trabajado toda su juventud. Partiendo de la leyenda faústica, de larga tradición, Goethe presentó la lucha de un hombre entre el anhelo de elevación espiritual y el apogeo a lo meramente material.Etapas de la obra de Goethe:1. Etapa del “Sturm und Drang”En su juventud experimentó los arrebatos de la pasión. De 1772 a 1775 es el centro del movimiento prerromántico, que reclama libertad y se opone a la Ilustración.2. Etapa clásicaDespués de su viaje a Italia, su espíritu se serena y toma como ejemplo los moldes helenos, se sujeta a las formas armoniosas.“FAUSTO”1.a ParteActos: 12.a ParteActos: 5Género: DramáticoEspecie: DramaTema central: 1a. parte: La búsqueda de una vida sin límites.2a. parte: La salvación del hombre que aspira constantemente al bien.Se inicia en el cielo cuando los ángeles Rafael, Gabriel y Miguel realizan alabanzas al poder infinito de Dios. Entonces aparece un Mefistófeles retando al Todopoderoso acerca de quién se llevaría el alma del mortal Fausto.El doctor Fausto es un viejo de ochenta años que se encuentra en su laboratorio y al ver que los años habían pasado y no pudo gozar su juventud vive una profunda desesperación, a tal punto de vender su alma al diablo con tal de ser joven. El diablo Mefistófeles se le aparece y le propone un pacto: Él le devuelve la juventud a condición que le dé su alma. Fausto acepta y se lanza a vivir acompañado de su diabólico servidor. Van primero a Leipzig, en la cocina una vieja le da de beber una pócima rejuvenecedora. Es así que Mefistófeles le consigue a Fausto una bella jovencita conocida como Margarita, muchachita ingenua que ignora su belleza. Fausto la seduce y la convierte en su amante. La madre de Margarita muere producto de un envenenamiento causado por la propia hija; Valentín, el hermano, muere a manos de Fausto; la misma Margarita es acusada de un infanticidio. A nuestros ojos; sin embargo, parece una desgraciada con alma buena. En la cárcel expía su delito y cuando Fausto le ofrece la libertad no quiere seguirle, porque reconoce sus pecados. Muere en la prisión y halla la gracia ante Dios por su arrepentimiento.En la segunda parte, Fausto, el protagonista, sigue a Mefistófeles, que le presenta un mundo más halagador y amplio: poder, gloria y riqueza. Los personajes de esta segunda parte son alegóricos. El amor inconquistable de Helena representa la belleza clásica, el poder sobre los hombres. La inquietud de Fausto no encuentra reposo. Mefistófeles va a reclamar su paga, pero Dios se compadece de aquel hombre que buscó el bien y la belleza. Su alma mereció la misericordia de Dios por la intercesión de los santos y por la penitencia de la que se llamó en vida Margarita, resultando burlado el Diablo, que escuchaba a lo lejos los cantos celestiales. CALLAO 1 113 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1722024“Educación integral para la vida”MONÓLOGO DE FAUSTOFAUSTO“CON ARDIENTE AFÁN, ¡ay!, estudié a fondo la filosofía, jurisprudencia, medicina y también, por desgracia, la teología; y heme aquí ahora, pobre loco, tan sabio como antes. Me titulan maestro, me titulan hasta doctor, y cerca de diez años hace ya que llevo de las narices a mis discípulos de acá para allá, a diestro y siniestro... y veo que nada podemos saber. Esto llega casi a consumirme el corazón. Verdad es que soy más entendido que todos esos estultos, doctores, maestros, escritorzuelos y clérigos; no me atormentan escrúpulos ni dudas, no temo al infierno ni al diablo... pero, a trueque de eso, me ha sido arrebatada toda clases de goces. No me imagino saber cosa alguna razonable, no me imagino poder enseñar algo capaz de mejorar y convertir a los hombres. Por otra parte, carezco de bienes y dinero, de honores y grandezas mundanas. Ni un perro quisiera seguir viviendo. Por esta razón me entregué a la magia, para ver si mediante la fuerza y la boca del Espíritu, no me sería revelado algún arcano, merced al cual no tenga que seguir explicando con fatigas y sudores lo que ignoro yo mismo, y pueda conocer lo que en lo más íntimo mantiene unido el universo, contemplar toda fuerza activa y todo germen, sin verme así precisado a hacer más tráfico de huecas palabras”. Nace en Besancón en 1802. A los catorce años llega a afirmar: “Quiero ser como Chateaubriand o nada”. Tres años después funda el periódico El conservador Literario y a los veintiún años, otro de carácter romántico La musa Francesa, órgano del movimiento romántico francés. La fama de Víctor Hugo fue creciendo incesantemente a lo largo de toda su vida, tanto que al final de ella, era objeto de un verdadero culto por el pueblo. En 1827 publica el drama Cromwell, cuyo prefacio es un auténtico manifiesto del Románticismo francés. En él, proclama Víctor Hugo la libertad artística más completa. Estos postulados se pusieron en práctica al estrenarse el drama Hernani en 1837. Víctor Hugo mantuvo una constante preocupación por la situación social de la Francia de aquella época, es por ello que, algunos críticos lo consideran como el máximo exponente del Romanticismo Social. Fue miembro de la Asamblea Nacional y en 1876 llegó a ser senador. Muere en 1885 víctima de una congestión pulmonar.2.2. FranciaVÍCTOR MARIE HUGO(Besançon, 1802 - París, 1885)Características de su obra: Según él, el hombre debe dedicar su vida a tratar de extirpar el mal en el mundo.  Vio a la sociedad y el futuro en forma optimista. Estilo grandioso y elegante. Inicia el teatro romántico francés. Dominó varios géneros.Principales Obras:A. LÍRICA “Odas y Baladas” “Las Orientales”B. CANTOS ÉPICOS “La Leyenda de los Siglos” “Contemplaciones” C. NOVELAS “Las Miserables”  “Nuestra Señora de París”  “El 93” 114 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1732024“Educación integral para la vida”En 1862 aparecieron los diez tomos que componen Los Miserables, novela tan vasta que es casi imposible resumirla en pocas líneas. Esta novela narra las desventuras de Jean Valjean, un ex presidiario que lucha por conseguir una vida digna y honrosa. Al inicio de la historia el obispo Bienvenu Myriel da posada a un hombre humilde y miserable: Jean Valjean, el cual termina confesándole al obispo que es un ex convicto que se mantuvo en prisión cerca de veinte años. A pesar de ello el obispo Myriel cree en la redención de Jean Valjean y le retoma su confianza.En un gesto de ingratitud Jean Valjean roba unos cubiertos de plata y huye de la casa del obispo. Cuando apresan al protagonista, el obispo se adelanta a las conclusiones y le dice a Jean Valjean: ¿Por qué no te llevaste los candelabros que también te los había regalado? Jean se asombra de la bondad infinita del obispo y se propone redimir sus faltas y cambiar su actitud. Así, tomando el nombre Monseaur Madeleine buscará rehabilitarse, fundando fábricas e interesándose por los desgraciados, especialmente por la pobre Fantine, víctima de egoísmo masculino. Sólo un hombre, el inspector Javert, policía fanático, le observa con desconfianza. Inesperadamente, Monseaur Madeleine se entera que ha sido detenido, a pesar de sus protestas de inocencia, el Víctor Hugo protagonizó una conocida y muy ingeniosa anécdota en 1862. Hallándose de viaje y deseando conocer la marcha de ventas de su obra Los Miserables, envió una carta a sus editores Hurst y Blackett, con el sucinto texto “?”. Días más tarde, recibió una respuesta no menos lacónica pero expresiva “!”.D. DRAMAS “Cromwell”  “Hernani”  “Ruy Blas”  “Lucrecia Borgia”  “María Tudor” ex presidiario reincidente Jean Valjean, a quien la policía buscaba desde 8 años atrás.En él se libra un combate terrible; hasta que termina entregándose para salvar al inocente. Enviado a las galeras, se evade y tomando consigo a la hija de Fantine, la pequeña Cosette, marcha a París. Casí inmediatamente surge de nuevo el policía Javert. Con grandes dificultades logra esquivarlo y se refugian en un convento. Mientras tanto, la pequeña Cosette va creciendo y un muchacho de buena familia venida a menos e incorporada al pueblo, Marius, se enamora de ella y la ve a escondidas de Jean Valjean. Un día en que París está cubierta de barricadas, Jean Valjean descubre, por una esquela interceptada, los amores de los jóvenes. Va a la barricada en que Marius se bate con todos sus amigos de la sociedad secreta ABC, encuentra al muchacho herido y desvanecido, lo carga al hombro y lo salva. Salva también al policía Javert que iba a ser ajusticiado por los amigos de Marius.El policía sin entender el gesto de Jean Valjean termina arrojándose al río Sena. Una vez restablecido Marius, se celebra la boda, Jean Valjean dota generosamente a Cosette y luego revela su verdadera identidad a Marius y su resolución de alejarse de la vida de ambos jóvenes. Y muere lentamente de pena al separarse definitivamente de Cosette, quien inicia una nueva vida con Marius. Ambos jóvenes ven los últimos momentos de Jean Valjean, un hombre que durante toda su vida luchó contra la miserable existencia que le impuso la sociedad.“LOS MISERABLES”CALLAO 1 115 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1742024“Educación integral para la vida”GENERACIÓNEl Romanticismo llega tardíamente a España y se impone finalmente en 1835 gracias a los siguientes factores:1. Influjo de los criterios prerrománticos.2. Apoyo de los diarios como El Diario Mercantil, La Crónica Científica y Literaria de Madrid y El Europeo. 3. La traducción al español de Werther de Goethe, que produjo conmoción.4. Y sobre todo la llegada de los emigrados políticos, después de la era absolutista de Fernando VII, que regresaron a la península con un espíritu romántico.Al inicio el Romanticismo era europeísta y extranjerizante. Sin embargo, poco después, adopta un carácter nacionalista españolísimo. Por eso, Menéndez Pidal llega a decir que “el Romanticismo español, más que una revolución, es una restauración”. Se vuelve a cultivar la novela histórica, el drama histórico, la leyenda y la lírica.2.3. EspañaI. GeneralidadesII. EvoluciónIII. GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER, El Romántico Tardío (Sevilla 1836 - 1870)Prerrománticos y Románticos PosrománticosSurge en las tres primeras décadas del siglo XIX y se consagra entre 1830 y 1844.Surge en plena vigencia del Realismo.Figuras1. Gustavo Adolfo Bécquer.“Rimas” “Leyendas”2. Rosalía de Castro.(1837–1885)1. Mariano José de Larra (Costumbrista)“Artículos de costumbres” 2. El duque de Rivas“Don Alvaro o la fuerza del sino” (Consagración del Romanticismo en España, 1835)3. José Zorrilla“Don Juan Tenorio”4. José de Espronceda“El estudiante de Salamanca”Figuras Su verdadero nombre fue Gustavo Adolfo Claudio Domínguez Bastida. Es romántico por su tendencia manifestada en sus obras, aunque su florecimiento se haya notado cuando se afianzaba la novela realista. Se casó con Casta Esteban Navarro, pero su verdadero amor fue Julia Espín, a quien dedica su poemas. Bécquer es un poeta esencialmente lírico, y su poesía tiene el encanto y la íntima dulzura de lo que nace espontáneamente del corazón. Muere víctima de tuberculosis en Zaragoza.Principales Obras:1. Cartas desde mi celda(Escritas en el Monasterio de Veruela, Zaragoza). Son nueve cartas de corte literario y autobiográfico.2. LeyendasRelatos que recogen la historia y la tradición española. Es una literatura de evasión, deseos de olvidar la vida diaria, su vulgaridad y sus problemas.El elemento legendario y exótico aparece con mucha inexistencia en los relatos. Aparece como tema recurrente el amor como fuerza motriz del universo, que somete a la voluntad para bien o para mal, a veces lleva a la locura o a la muerte. Destacan:“Maese Pérez, el organista”“El rayo de luna” “La ajorca de oro” “Los ojos verdes” 116 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1752024“Educación integral para la vida”“Selección”No digáis...No digáis que agotado su tesoro,de asuntos falta, enmudeció la lira:Podrá no haber poetas; pero siemprehabrá poesía.Mientras las ondas de la luz al besopalpiten encendidas;mientras el sol las desgarradas nubesde fuego y oro vista;mientras el aire en su regazo lleveperfumes y armonías;mientras haya en el mundo primavera,¡habrá poesía!Mientras la ciencia a descubrir no alcancelas fuentes de la vida,Y en el mar o en el cielo haya un abismoque al cálculo resista;mientras la humanidad siempre avanzando,no sepa a dó camina;mientras haya un misterio para el hombre,¡habrá poesía!3. RimasSon poesías cortas, de un número escaso de 76 a 91, escritas en lenguaje conciso y directo. Estos poemas aparecieron en diarios como El Contemporáneo, El Museo Universal y La Ilustración de Madrid. La edición completa de estas rimas fue publicada póstumamente en 1871. Se caracteriza por lo siguiente:a) Rima asonante y versos cortos.b) Emplea frecuentemente los versos hexasílabos y heptasílabos y a veces combina los endecasílabos con los heptasílabos.c) Su temática es la pasión amorosa, la melancolía, la dulzura, el recuerdo y la nostalgía.Mientras sintamos que se alegra el almasin que los labios rían;mientras se llora sin que el llanto acudaa nublar la pupila;mientras el corazón y la cabezabatallando prosigan;mientras haya esperanzas y recuerdos,¡Habrá poesía!Mientras haya unos ojos que reflejenlos ojos que los miran;mientras responda el labio suspirandoal labio que suspira;mientras sentirse puedan en un besodos almas confundidas;mientras exista una mujer hermosa,¡Habrá poesía!Volverán...Volverán las oscuras golondrinasen tu balcón sus nidos a colgar,y otra vez con el ala a sus cristalesjugando llamarán;pero aquellas que el vuelo refrenabantu hermosura y mi dicha al contemplar,aquellas que aprendieron nuestros nombres,ésas... ¡no volverán!Volverán las tupidas madreselvasde tu jardín las tapias a escalary otra vez a la tarde aún más hermosas, sus flores se abrirán;pero aquellas cuajadas de rocío,cuyas gotas mirábamos temblary caer como lágrimas del día...ésas... ¡no volverán!Volverán del amor en tus oídoslas palabras ardientes a sonar,tu corazón, de su profundo sueñotal vez despertará;pero mudo y absorto y de rodillas,como se adora a Dios ante su altar,como yo te he querido..., desengáñate,¡así no te querrán!Hoy la tierra y los cielos me sonríen;hoy llega al fondo de mi alma el sol;hoy la he visto... la he visto y me ha mirado...¡Hoy creo en Dios!CALLAO 1 117 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1762024“Educación integral para la vida”Tuvo una vida penosa, fue alcohólico e incomprendido en su época y país.Principales Obras:1. NARRATIVA; narraciones extraordinarias: “El gato negro” “La caída de la casa Usher” “Los asesinatos de la Calle Morgue” “El corazón delator\", \"Silencio\", \"El escarabajo de oro”  “El pozo y el péndulo” “El barril de amontillado” “El retrato oval” “Metzengernstein” “La carta robada”  “La esfinge de calavera” “Manuscrito hallado en una botella”2. POESÍA: “El cuervo” “Tamerlán”  “El araf”  “Poesías” El único libro que publicó Bécquer en vida fue Historia de los templos de España, escrito en colaboración con Juan de la Puerta y que salió a la luz en 1857.2.4. Estados UnidosEDGAR ALLAN POE(Boston, 1809 - Baltimore, 1849)¿Cómo vive esa rosa que has prendidojunto a tu corazón?Nunca hasta ahora contemple en la tierrasobre el volcán la flor.¿Qué es poesía?, dices mientras clavasen mi pupila tu pupila azul.¿Que es poesía?, Y tú me lo preguntas?Poesía... eres tú.Por una mirada, un mundo,por una sonrisa, un cielo,por un beso... ¡yo no séque te diera por un beso!Tú eras el huracán, y yo la altatorre que desafía su poder;¡ Tenías que estrellarte o abatirme!...¡No pudo ser!Tú eras el océano y yo la enhiestaroca que firme aguarda su vaivén:¡ Tenías que romperte o que arrancarme!...¡No pudo ser!Hermosa tú, yo altivo; acostumbradosuno a arrollar, el otro a no cederla senda estrecha, inevitable el choque...¡No pudo ser!Asomaba a sus ojos una lágrimay a mis labios una frase de perdón...habló el orgullo y se enjugó su llanto,y la frase en mis labios expiró.Yo voy por un camino, ella por otro;pero al pensar en nuestro mutuo amor,yo digo aún: “¿Por qué callé aquél día?”y ella dirá. “¿Por qué no lloré yo?”118 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1772024“Educación integral para la vida”El corazón delator“ES VERDAD!, n e r v i o s o , m u y, muy terriblemente nervioso yo había sido y soy; pero ¿por qué dirán ustedes que soy loco? La enfermedad había aguzado mis sentidos, no destruido, no entorpecido. Sobre todo estaba la penetrante capacidad de oír. Yo oí todas las cosas en el cielo y en la tierra. Yo oí muchas cosas en el infierno. ¿Cómo entonces soy yo loco? ¡Escuchen! y observen cuan razonablemente, cuan serenamente, puedo contarles toda la historia. Es imposible decir cómo primero la idea entró en mi cerebro, pero, una vez concebida, me acosó día y noche. Objeto no había ninguno. Pasión no había ninguna. Yo amé al viejo. El nunca me había hecho mal. Él no me había insultado. De su oro no tuve ningún deseo. ¡Creo que fue su ojo! Sí, ¡fue eso! Uno de sus ojos parecía como el de un buitre –un ojo azul pálido con una nube encima. Cada vez que caía sobre mí, la sangre se me helaba, y entonces de a poco, muy gradualmente, me decidí a tomar la vida del viejo, y así librarme del ojo para siempre...”. LecturaLos ojos verdes“–¿Quién eres tú? ¿Cuál es tu patria? ¿En dónde habitas? Yo vengo un día y otro en tu busca, y ni veo el corcel que te trae a estos lugares, ni a los servidores que conducen tu litera. Rompe de una vez el misterioso velo en que te envuelves como en una noche profunda. Yo te amo, y, noble o villana, seré tuyo, tuyo siempre... El sol había traspuesto la cumbre del monte; las sombras bajaban a grandes pasos por su falda; la brisa gemía entre los álamos de la fuente, y la niebla, elevándose poco a poco de la superficie del lago, comenzaba a envolver las rocas de su margen. Sobre una de estas rocas, sobre la que parecía próxima a desplomarse en el fondo de las aguas, en cuya superficie se retrataba, temblando, el primogénito Almenar, de rodillas a los pies de su misteriosa amante, procuraba en vano arrancarle el secreto de su existencia. Ella era hermosa, hermosa y pálida, como una estatua de alabastro. Uno de sus rizos caía sobre sus hombros, deslizándose entre los pliegues del velo, como un rayo de sol que atraviesa las nubes, y en el cerco de sus pestañas rubias brillaban sus pupilas como dos esmeraldas sujetas en una joya de oro. Cuando el joven acabó de hablarle, sus labios se removieron como para pronunciar algunas palabras; pero exhalaron un suspiro, un suspiro débil, doliente, como el de la ligera onda que empuja una brisa al morir entre los juncos. –¡No me respondes! –exclamó Fernando, al ver burlada su esperanza–; ¿querrás que dé crédito a lo que de ti me han dicho? ¡Oh! No... Háblame; yo quiero saber si me amas; yo quiero saber si puedo amarte, si eres una mujer... –O un demonio... ¿Y si lo fuese? El joven vaciló un instante; un sudor frío corrió por sus miembros; sus pupilas se dilataron al fijarse con más intensidad en las de aquella mujer, y fascinado por su brillo fosfórico, demente casi, exclamó en un arrebato de amor: –Si lo fueses..., te amaría como te amo ahora, como es mi destino amarte, hasta más allá de esta vida, si hay algo más de ella. –Fernando –dijo la hermosa entonces, con una voz semejante a una música–: yo te amo más aún que tú me amas; yo, que desciendo hasta un mortal siendo un espíritu puro. No soy una mujer como las que existen en la Tierra; soy una mujer digna de ti, que eres superior a los demás hombres. Yo vivo en el fondo de estas aguas; incorpórea como ellas, fugaz y transparente, hablo con sus rumores y ondulo con sus pliegues. Yo no castigo al que osa turbar la fuente donde moro; antes lo premio con Características de su narrativa: Inaugura el género policial. Atmósfera angustiante y opresiva. Revalorado por Baudelaire. Lenguaje exaltado y sencillo. Padre del cuento policial y de misterio. Padre del cuento moderno.CALLAO 1 119 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1782024“Educación integral para la vida”mi amor, como a un mortal superior a las supersticiones del vulgo, como a un amante capaz de comprender mi caso extraño y misterioso. Mientras ella hablaba así, el joven absorto en la contemplación de su fantástica hermosura, atraído como por una fuerza desconocida, se aproximaba más y más al borde de la roca. La mujer de los ojos verdes prosiguió así: –¿Ves, ves el límpido fondo de este lago, ves esas plantas de largas y verdes hojas que se agitan en su fondo?... Ellas nos darán un lecho de esmeraldas y corales..., y yo..., yo te daré una felicidad sin nombre, esa felicidad que has soñado en tus horas de delirio y que no puede ofrecerte nadie... Ven, la niebla del lago flota sobre nuestras frentes como un pabellón de lino...; las ondas nos llaman con sus voces incomprensibles, el viento empieza entre los álamos sus himnos de amor; ven..., ven. La noche comenzaba a extender sus sombras, la luna rielaba en la superficie del lago; la niebla se arremolinaba al soplo del aire, y los ojos verdes brillaban en la oscuridad como los fuegos fatuos que corren sobre el haz de las aguas infectas... «Ven, ven...» Estas palabras zumbaban en los oídos de Fernando como un conjuro. «Ven...» Y la mujer misteriosa lo llamaba al borde del abismo donde estaba suspendida, y parecía ofrecerle un beso..., un beso... Fernando dio un paso hacía ella..., otro..., y sintió unos brazos delgados y flexibles que se liaban a su cuello, y una sensación fría en sus labios ardorosos, un beso de nieve..., y vaciló..., y perdió pie, y cayó al agua con un rumor sordo y lúgubre. Las aguas saltaron en chispas de luz y se cerraron sobre su cuerpo, y sus círculos de plata fueron ensanchándose, ensanchándose hasta expirar en las orillas.(Fragmento de Leyendas de G. A. Bécquer)1) ¿Quién es Fernando?______________________________________________________________________________________________________________________________Preguntas:2) ¿Dónde habita la mujer que ama Fernando?______________________________________________________________________________________________________________________________3) ¿Qué ocurre cuando Fernando sigue a la mujer?______________________________________________________________________________________________________________________________4) ¿Qué rasgos románticos se aprecian en esta obra?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5) Si tú fueras Fernando y la mujer que ama fuera un demonio, ¿seguirías amándola? Explica tus razones.______________________________________________________________________________________________________________________________120 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1792024“Educación integral para la vida” 1. Señala lo incorrecto con respecto al Romanticismo:I. El “STRURM UND DRANG” se origina en Francia.II. Goethe es uno de sus iniciadores junto con Schiller.III. Se opone al Neoclasicismo.IV. Es objetivo.a) I b) IV c) IId) I y IV e) III 2. Es característica del Romanticismo:a) Predominio del sentimiento sobre la razón.b) Subjetividad.c) Nacionalismo. d) Historicismo.e) T.A. 3. Obra en la que Víctor Hugo plasma los postulados del Romanticismo:a) “Hernani”.b) “Cromwell”.c) “Los Miserables”.d) “Werther”.e) “Fausto”. 4. Obra en la que Goethe presenta a uno de sus personajes pactando con el demonio: a) “Werther”. b) “Fausto”. c) “Hernani”. d) “Pandora”. e) “Cromwell”. 5. No es representante del Romanticismo:a) Mariano José de Larra.b) El duque de Rivas.c) Gustavo Adolfo Bécquer.d) José de Espronceda.e) Juan Marse. 6. El Romanticismo surge en:a) Francia. d) Inglaterra.b) España. e) Italia.c) Alemania. 7. La producción literaria de Edgar A. Poe se reúne en un libro titulado:a) “Hernani”.b) “Cuentos de terror”.c) “Narraciones extraordinarias”.d) “Fausto”.e) “El gato negro”.10. Descarta la relación incorrecta: a) Goethe : “Hernani”. b) Hugo : “Los Miserables”. c) Bécquer : “Rimas”. d) Poe : “El gato negro”. e) Whitman : “Hojas de Hierba”. 8. El Romanticismo Español surge en el siglo:a) XVIII.d) XVII.b) XIX.e) XVI.c) XX. 9. Bécquer compuso, dentro de su obra lírica, composiciones pequeñas caracterizadas por la brevedad de sus versos, el amor y la nostalgia que transmitían. Estas composiciones se denominaron:a) Sonetos. d) Tercetos.b) Canciones. e) Liras.c) Rimas.CALLAO 1 121 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1802024“Educación integral para la vida” 1. El romanticismo surge en ............. como rechazo al ...................a) Francia - Barrocob) Alemania - Neoclasicismoc) España - Barrocod) Francia - Neoclasicismoe) Alemania - Barroco 2. \"Sturm Und Drang\" significa:a) Tormenta y fuegob) Tormenta e impulsoc) Libertad y rebeldíad) Libertad y pasióne) Tormenta y pasión 3. Una de las principales características del romanticismo: (UNMSM 2002)a) La preponderancia del yob) La estructura oníricac) La objetividad externad) Su finalidad didácticae) Su apego a la preceptiva 4. ¿A quién consideraría como el precursos de la poesía romántica nuestro país por haber tenido mérito de recoger y adaptar a la poesía peruana algunas formas de literatura quechua? (UNMSM 2004-I)a) Faustino Sánchez Carriónb) Mariano Melgarc) Joaquín Olmedod) César Vallejoe) José María Arguedas 5. No es característica del romanticismo:a) Subjetivob) Musicalidadc) Objetivod) Pasión sobre la razóne) Rechazo al neoclasicismo 6. No es un tema del romanticismo:a) Amor a la patriab) Amor a la naturalezac) Amor a la vidad) Amor al pasado históricoe) Amor a lo científico 7. Conocido como \"El sabio de Weinar\"a) Johan Von Goetheb) Victor Hugoc) Gustavo A. Bécquerd) José de Larrae) Edgar Alan Poe 8. No es obra de Victor Hugoa) Cronmwellb) Victor Hugaoc) Ruy Blasd) Faustoe) Maria Tudor 9. Escribió \"Narraciones extraordinarias\"a) Victor Hugob) Gustavo A. Bécquerc) Edgar Allan Poed) José De Larrae) Von Goethe10. Fue la última obra de Bécquer, lo escribio en el convento de Venuela (Zaragoza)a) Rimasb) Leyendasc) \"El rayo de luna\"d) \"Cartas desde mi celda\"e) \"Los ojos verdes\"122 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

LITERATUR A6 El Realismo EuropeoEL REALISMO EUROPEO1. PANORAMA GENERALEl PositivismoTrajo consigo prosperidad e c o n ó m i c a p e r o t a m b i é n diferencias sociales; los burgueses eran ricos , mientras que los obreros trabajaban en duras condiciones y vivían en la pobreza.EL REALISMOLa Revolución Industrial El EvolucionismoPostula que el único conocimiento era aquel que se obtenía por medio del método científico. Esta nueva actitud científica produjo grandes avances que mejoraron la vida de todos: teléfono , fonógrafo, fotografía, cine, telegrafía sin hilos, automóviles ...Surge en la segunda mitad del siglo XIX como una reacción a la fantasía e idealismo del Romanticismo.1. CONTEXTO HISTÓRICOFundador: Augusto Comte2. CARACTERÍSTICAS:1. Tema central: sociedad y sus problemas. Interés por el entorno familiar y social del personaje.2. Representan fielmente lo que ven (verosimilitud, objetividad, posibilidad).3. Descripciones minuciosas y exhaustivas.4. Finalidad didáctica: pretenden mostrar los defectos de la sociedad para así poder corregirlos Teoría de Charles DarwinCharles Darwin postulaba que el hombre provenía de una larga cadena de evolución de especies, rompiendo con la visión tradicional que se tenía del hombre.Su teoría fue mal interpretada y se creyó que Darwin postulaba que el hombre descendía del mono.181“Educación integral para la vida”06 El Realismo EuropeoCALLAO 1 123 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1822024“Educación integral para la vida”Narrador OmniscienteTécnicas utilizadas en la Narrativa Realista\"Aquel que todo lo ve\". Conoce lo que pasa. Puede penetrar en la mente y sentimientos de los personajes y sabe lo que ocurrirá a lo largo del relato.Estilo Indirecto LibreReproduce el pensamiento del personaje dentro del discurso del narrador. Es empleado hasta ahora por los escritores.2. 3. PRINCIPALES REPRESENTANTESRUSIA* STENDHAL• La Cartuja de Parma• Rojo y Negro* GUSTAVO FLAUBERT• Madame Bovary• Salambó• La Educación Sentimental* HONORÉ DE BALZAC• La Comedia Humana• Eugenia Grandet• La piel de zapaESPAÑA ESTADOS UNIDOS FRANCIA INGLATERRA* NICOLÁI GOGOL• Taras Bulba• Las Almas Muertas* LEÓN TOLSTÓI• Ana Karenina• La Guerra y la Paz• La Sonata de Kreutzer* FEDOR DOSTOIEVSKI• Crimen y Castigo• El Jugador• Humillados y Ofendidos• El Idiota* ANTON CHEJOV• El Jardín de los Cerezos* BENITO PÉREZ GALDÓS• Fortunata y Jacinta• El Doctor Centeno• Marianela• Doña Perfecta* CHARLES DICKENS• David Copperfield• Pickwick Papers• Oliver Twist• Cuentos de Navidad* HERMAN MELVILLE• Moby Dick• Billy Buadd* MARK TWAIN (Samuel Clemens)• Aventuras de Tom Sawyer• Un yanqui en la corte del rey Arturo• Aventuras de Huckleberry Finn124 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1832024“Educación integral para la vida”Stendhal fue un autor rechazado por sus conteporáneos. Su estilo, los temas que escogió, los conflictos y, sobre todo, la forma de desarrollarlos, nunca tuvieron la aprobación de la época. Stendhal, como Balzac, no era lo que podríamos decir un estilista, pero su habilidad para narrar las pasiones humanas sólo ha podido ser igualada por grandes maestros, digamos Tolstoi, Dostoievski, Chéjov. Stendhal(Grenoble, 1783 - París, 1842)E s c r i t o r f r a n c é s c u y o verdadero nombre era MarieHenri Beyle. Cuando tenía 7 años murió su madre, a la que quería muchísimo. A su padre lo detestaba por el conservadurismo que representaba, por la clase rica, a la que él pertenecía. Lo mandaron a estudiar a la Escuela Politécnica de París; abandonó los estudios para trabajar en el Ministerio de Guerra. Adoptó como segunda patria Italia, país que conocía tras su incorporación, en 1800, al ejército de Napoleón. Ocupó diversos cargos en el mundo militar. De 1806 a 1814 viajó por Italia, Austria, Alemania y Rusia con funciones civiles y militares. Cuando cayó Napoleón viajó a Italia, donde conoció a su verdadero amor, Angiola Pietragua. Se instaló en Milán y se interesó por la música y la pintura. Lo acusaron de carbonario y tuvo que regresar a París en 1821. Se dedicó a escribir crítica de arte y música en diversos diarios, ya que no pudo encontrar trabajo en el gobierno. En 1830 le nombraron cónsul de Trieste pero, dada su oposición al régimen austríaco, le asignaron a otra ciudad. En 1841 solicitó su excedencia por razones de salud. Regresó a París, donde falleció de un ataque de apoplejía en 1842.2. Características de su obra* Iniciador de la novela psicológica.* Da más importancia a la voluntad que a la sensibilidad y prefiere la concentración del estilo a la efusión novelesca.* Hace agudos análisis.* Novela objetiva, personajes apasionados a los que Stendhal describe con gran detalle y verosimilitud.* No encontramos un lenguaje evasivo; sino más bien, concreto e irónico.3. Principales obras:* Viajes, música y pintura:Haydn, Mozart, Metastacio.Historia de la pintura de Italia.Roma, Nápoles, Florencia.Biografía de Rossini.Paseos por Roma.* Tratados:Del amor.Racine y Shakespeare.* Novelas:Armancia.Vanina Vanini, Paseos por Roma.Rojo y Negro.Recuerdos del egoísmo.Vida de Henry Brulard.La duquesa de Palliano.La cartuja de Parma.* Obras Póstumas:Diario.El rosa y el verde.La vida de Napoleón.La miel.Rojo y NegroJulián Sorel, joven seminarista de 19 años, admirador de Napoleón, ingresa a trabajar a la casa del alcalde de Verrières, como preceptor de sus hijos. Aunque de origen humilde, Julián es inteligente y atractivo, cualidades que le servirán para enamorar a la señora Renal, esposa del alcalde, dama de 30 años; y con ella mantiene relaciones durante dos años hasta que es descubierto y huye para aparecer luego en el seminario privado del Marqués de la Mole, quien rápido simpatiza con él. Lo mismo no ocurre con su hija Matilde, joven bella y altanera que humilla a Julián, pero pronto cambiará su conducta al verse atrapada por el amor y quedar embarazada. Cuando el Marqués está a punto de aceptarlo como yerno, recibe una carta de la señora Renal informándole de sus antecedentes, entonces su ascenso social se trunca: perderá los títulos nobiliarios y el grado militar que Matilde había solicitado. Al borde de la locura, va a Verrières y en la iglesia encuentra a la señora Renal, donde le dispara. Es detenido. Matilde no consigue evitar que Julián sea decapitado. A los pocos días muere la señora Renal y Matilde roba la cabeza de Julián, enterrándola en una cripta de mármol en fervoroso homenaje a un hombre que consideraba de destino superior. 1. Datos BiográficosCALLAO 1 125 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1842024“Educación integral para la vida”\"Para Julián, hacer fortuna consistía, en primer lugar, en salir de Verrières. Aborrecía a su patria. Todo lo que allí veía le helaba la imaginación.Desde su primera infancia había tenido momentos de exaltación. Pensaba entonces con deleite que algún día sería presentado a las mujeres más bonitas de París, y que sabría llamar su atención con algunas de sus hazañas. ¿Y por qué no iba a ser amado por alguna de ellas? También Bonaparte -pobre todavíafue amado por la brillante señora de Beauharnais... Hacía muchos años que Julián no pasaba ni una hora de su vida sin decirse que Bonaparte, teniente ignorado y sin fortuna, se había adueñado del mundo con su espada. Esa idea le consolaba de sus desgracias, que le parecían muchas, y duplicaba su alegría, las pocas veces que la tenía\". Honoré de Balzac(Tours, 1799 - París, 1850)La familia de Balzac pertenece a la pequeña burguesía francesa. Cuando se trasladó a París, estudió leyes y trabajó como pasante de un abogado y de un notario. Pretendió dedicarse a la literatura y sus padres le concedieron un período de prueba alquilándole un pequeño estudio en La Bastilla. Sus primeras obras fueron un tremendo fracaso. Decepcionado, buscó en el periodismo y la tipografía un medio para conseguir independencia económica; estos intentos fallaron y se encontró en serios problemas. Hacia 1829 inició su verdadera carrera con la publicación de una novela histórica titulada Los Chuanes; a ésta le siguió un ensayo titulado Fisiología del Matrimonio que provocó un gran escándalo que le sirvió para darse a conocer. De ahí en adelante comenzó con la publicación de novelas cortas. En 1833 comenzó a mantener correspondencia con quien sería su esposa, Eveline Hanska. En 1841 firmó un contrato para la edición de sus obras ilustradas por pintores de la talla de Gavarni y Daumier después de la publicación de un par más de obras. El ritmo de Balzac descendió poco a poco, su salud no era muy buena y su moral se fue derrumbando hasta llevarlo a la muerte.El escritor Honoré de Balzac tomaba más de mil tazas de café turco cada día. Caracteristicas de Balzac:* Reconocido como \"El sociólogo de la novela\".* Don de observación: \"En mí, la observación había llegado a ser intuitiva, penetrando en el alma sin despreciar el cuerpo; o más bien, captada de tal modo que los detalles exteriores seguían inmediatamente hasta más adentro\".* El Realismo de Balzac: el hombre que presenta Balzac no era ni el puro individuo biológico ni el puro individuo psíquico, sino un ser social, con deseos y aspiraciones, en conflicto constante, de relaciones concretas con otros.* La denuncia social: valiente defensor de los que sufren los abusos de los poderosos, mostró a la burguesía en ascenso: ambiciosa, egoísta y celosa para con los de arriba pero insensibles con las clases populares.* Abundancia de técnicas: recurre al relato en primera persona, a la forma epistolar, al relato indirecto asi como el uso del narrador omnisciente. Moroso en la descripción y pintura de escenas cuyos diálogos recuerdan al lirismo teatral.126 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1852024“Educación integral para la vida”La Comedia HumanaPapá GoriotPrincipales obras: Proyecto Descomunal:Esta obra global de Balzac sería un serio testimonio de la Francia de 1816 a1848. Le permitió un enfoque mútiple, coherente y sintético de la sociedad. La Comedia Humanadebió alcanzar 137 novelas pero nunca llegaron a publicarse todas. Estan divididas en:* Estudios de Costumbres:Escenas de la vida privada: Papá Goriot.Escenas de la vida de provincia: Eugenia Grandet.Escenas de la vida parisina: El primo Pons.Escenas de la vida política: El diputado de Arcis.Escenas de la vida militar: Los Chuanes.Escenas de la vida rural: Los Campesinos.* Estudios Filosóficos:La piel de zapa.* Estudios Analíticos:Fisiología del matrimonio.Tema:Narra la vida de un padre que por ver felices a sus hijas les da toda su fortuna y queda en la ruina económica. Enfermo, se convence de la ingratitud de ellas.Argumento:Goriot era fabricante de harinas y pastas para sopa. Tenía inmensa idolatría por sus hijas Delfina y Anastasia, a quienes educó en un ambiente de mimo y refinamiento impropio de su humilde clase. Se sentía feliz si sus hijas disfrutaban de un baile o un teatro y para satisfacer estos caprichos se desprendía hasta de sus últimos enseres. Con el fin de verlas muy bien casadas con un Conde y un Banquero, respectivamente, les entregó casi completamente su fortuna. Sus frívolas hijas no sólo no supieron corresponder a este gran gesto de generosidad de su padre, sino que ellas y sus maridos continuamente lo despreciaban y se avergonzaban de él, razón por la que Goriot se recluye en una mísera casa de huespedes.Muere aniquilado por la pena al comprender el resultado de sus errores y sin tener el consuelo de que sus hijas estuviesen junto a él en su agonía. \"¿ Se han divertido mucho mis hijas?\" preguntó Goriot reconvenciendo a Eugenio.-¡No piensa más que en sus hijas! -exclamó Bianchón-. Esta noche me ha dicho más de cien veces: \"Bailan. Al fin tienen el traje\". Las llamó por sus nombres. Me hacia llorar, con sus exclamaciones: \"¡Delfina, Delfinita! ¡Nasia!\"Gustavo Flaubert(Rouen, 1821 - Croisset, 1880)Escritor francés, nació en Rouen y falleció en Croisset. Su padre fue cirujano-jefe de Rouen. Comenzó a escribir desde muy joven. Conoció en 1836 a Elise Foucault, por quien profesó una gran pasión, nunca satisfecha. En 1840 se matriculó en la Universidad de París para estudiar Derecho, estudios que no le importaron demasiado, prefiriendo siempre los círculos literarios. Cuando falleció su padre decidió trasladarse a una casa de campo que tenía en Croisset, junto a su madre y a una sobrina. Conoció a una escritora de nombre Colet con la que mantuvo una abundante correspondencia. Fue testigo directo de la revolución de 1848. Viajó con un amigo suyo a Oriente Medio, Grecia e Italia. Los sucesos de la Comuna de París y la Guerra Franco-Prusiana le causaron un desequilibrio nervioso. Debido a los problemas económicos que enfrentó el esposo de su sobrina, se vió obligado a vender sus propiedades y vivir sus últimos días gracias a una modesta pensión que le otorgó el Estado.¿Cómo escribía Flaubert?* Novela Objetiva: la emoción y la piedad deben surgir de las cosas mismas y no por acción deliberada del autor o del lector.* El autor, dios indiferente: el autor debía ser como un dios; es decir, estar en todas las obras pero nunca ser visto ni ubicado, creando de ese modo la ilusión de la desaparición.* El arte debe ser científico e impersonal: \"Describir, no imaginar\". La escrutación de la realidad, el avance del positivismo y la práctica científica habían hecho que Flaubert abandone su fantasía, renuncie a sus sueños y sentimientos y que sólo se inspire en la realidad. Existía una represión deliberada de la imaginación.CALLAO 1 127 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1862024“Educación integral para la vida”* Tesis de la impersonalidad del relato: era necesario que el autor no comentara el actuar de los personajes. Se evita presentarlo como juez. Plantea que el autor debe reducirse a la nada frente a sus personajes.* Implacable perfección formal: constante busqueda del arte perfecto; precisión y apasionamiento por el estilo.* Le mot juste, la palabra precisa: fue un artesano que elaboraba y medía rigurosamente las frases, buscó siempre la palabra bella y precisa que refleje lo más posible el pensamiento a expresar.Novela:* La educación sentimental (1869).* Madame Bovary (1856).* Salambó (1862).* Bouvart y Peluchet. (aparició póstuma, inacabada, 1881)* La Tentación de San Antonio.Otros escritos:* Tres cuentos: \"Un alma de Dios\", \"La historia de San Juan el Hospitalario\" y \"Herodías\" (1877).* \"Memorias de un loco\" (autobiográfica, póstuma, 1900).* \"Diccionario de lugares comúnes\" (1913).* \"Correspondencia\" (póstuma, 1887 - 1893).Flaubert buscaba siempre la perfección en su prosa y en su estilo. En ocasiones se pasaba un día entero para mover una coma de sitio y procuraba siempre que sus textos no contuviesen palabras repetidas. Él acostumbraba leer en voz alta para sí mismo, cuando escribía, porque escuchándose encontraba más facilmente los defectos. Madame BovaryPublicación:Fue publicada por entregas en la Revue de París en 1856 y luego en forma de libro, en 1857.Partes: 3Tema: El adulterio.Argumento:Emma Roualt, hermosa hija de un granjero, educada en un convento, tiene que soportar la vida campesina hasta que se casa con el reciente viudo Carlos Bovary, un excelente médico de provincia, pero poco distinguido y sin fortuna. Cansados ya de Toste pasan a vivir a Yonville. Son los ambientes y tipos de la burguesía y nobleza decadente que embelesarán a Emma, después de una fiesta en el castillo de Audervillers. Su tranquilidad se turbará y soñará con fogosas pasiones y lujos que Carlos Bovary no es capaz de brindarle. Esta vida cansó a Emma, quien empezó a detestar a su marido. Con el ánimo por los suelos y sedienta de placeres, se enamora platónicamente del joven León, pasante de notario. León la intentó cortejar sutilmente, pero al ver la frialdad de sus respuestas y las pocas oportunidades que le ofrecía, decidió irse a París. Al poco tiempo conoce a Rodolfo Boulanger, quien la abandona luego de haber planeado con ella su fuga. Emma enfermará gravemente y estará al borde de la locura. Carlos no entenderá nada, tendrá que soportar la infidelidad de su esposa con León, a quien volverá a encontrar, ahora acosada por las deudas y empeños contraidos para satisfacer sus lujos y placeres. Ella se suicida cuando embargan los bienes de su esposo. Avergonzada y desesperada ingiere arsénico y después de una larga agonía, muere. Carlos se enterará de su infidelidad mucho después y seguirá siendo esclavo de sus recuerdos hasta su muerte. 128 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1872024“Educación integral para la vida”Fedor Dostoievski(Moscú, 1821 - 1881)Nace el 30 de octubre de 1821, en Moscú. Es hijo de una madre tierna y alegre, pero por el contrario, su padre es severo, cruel, al punto que sus criados lo apodaron \"la bestia\"; finalmente es asesinado por sus siervos. Dostoievski tuvo que recorrer el camino de la deseperación y fue por culpa de su padre, tirano y alcohólico, que le proporcionó una primera visión del mal. Agobiado por el rigor científico y la disciplina, concluye sus estudios de Ingeniería, profesión que nunca ejerció por sentirse atraído por la literatura.En el año 1840 sus relaciones políticas abarcan todo el campo de izquierda, pero sus intereses eran más teóricos que prácticos. Junto con su grupo es condenado a muerte, acusado de conspirar contra el Zar. Poco antes de ser fusilado le cambian la pena por cuatro años en Siberia. Destinado a duras tareas, vive con hombres rudos, violentos, criminales, víctimas y verdugos, años de silencio que utiliza para indagar sobre la condición humana, que luego sería determinante en los perfiles psicológicos de sus personajes.Con la muerte de su hermano y de la mujer con la que había contraído matrimonio, comienza a endurecerse y a volverse jugador empedernido. Es así como conocerá la miseria absoluta. En medio de estos grandes apuros económicos, escribe en pocas semanas una de las más grandes obras del siglo XIX: Crimen y Castigo (1866). Para evitar ser encarcelado por deudas, viaja por toda Europa y vuelve en 1871 completamente arruinado. Muere el 21 de enero de 1881.¿Por qué es considerado el padre del Realismo psicológico?1. Indagación subjetiva y existencial2. Describe los abismos de la conciencia.3. Agudos estudios psicológicos.4. Obsesión por el mal, el sufrimiento y el sentimiento de culpabilidad.5. Gusto por lo patológico.6. Argumentos que van desde la piedad beata hasta las más crueles perversiones.7. Uso del suspenso como recurso.8. Simpatiza por cualquier forma de dolor.9. Comprensión cristiana de las miserias del hombre.10. Plantea la expiración y la purificación del dolor.Principales obras* Novela epistolar:Pobres gentes* Desdoblamiento psíquico:El doble* Años en Siberia:Recuerdos de la casa de los muertos* Recovecos del alma humana:Humillados y ofendidos* Redención de una prostituta:Apuntes del subsuelo* Conocimiento del alma humana:Crimen y castigo* Autobiografía: El Jugador* Otras: El Idiota, El eterno marido, Los endemoniados, Los hermanos Karamazov.CALLAO 1 129 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1882024“Educación integral para la vida”Crimen y CastigoPublicación:Fue publicada como folletín y por entregas.Estructura: Externa: novela de tipo policial. Interna: novela psicológica y ética.Tema:Conflicto ético entre una moral cristiana humanitaria y una moral intelectualista o antihumanitaria.Argumento:Sentado en un parque, el estudiante de Derecho Rodión Romanovich planea un robo para así con el dinero poder ayudar a su madre y su hermana Dunia, a la que entregarían en matrimonio forzado por interés. Hacha en mano, se dirige a la casa de la usurera Aliona Ivanovna, ser despreciable que como un piojo chupaba la sangre de los más necesitados. Ella abre la puerta y al darse cuenta de las verdaderas intenciones de Rodión, ya era tarde: Aliona sólo voltearía para que el hacha le parta la cabeza. Inexperto, Rodión había olvidado cerrar la puerta con seguro e ingresó Isabel, la hermana de la usurera, quien no tuvo tiempo de pedir ayuda ya que recibió cuatro hachazos que acabaron con su vida. Aprovechó luego para coger una bolsita que la anciana llevaba en el cuello y con las llaves abre el baúl sacando unas alhajas y después de unos momentos angustiosos huye sin ser visto y sin dejar huella alguna que lo delatara. Esconde luego lo robado debajo de una piedra y se encierra en su habitación.Alli, en medio de la soledad, sufría los embates de la conciencia. Describe el autor a un hombre que va desde la normalidad, pasando por el nerviosismo, inseguridad, lagunas mentales, paranoias, para luego recuperar la ecuanimidad.Razumikin, su amigo, tampoco entiende su estado febril. Sólo confiará su secreto a Sonia, una jovencita que se había prostituido a instancias de su madrina, Catalina, pues su padre, el borracho Marmeladov, los había sumido en la miseria. Ella le aconsejaba que se entregue a la policía; a la postre le acompañará a los trabajos forzados en Siberia cuando es condenado al confirmarse las sospechas del juez instructor Porfirio Petrovich. La puerta, igual que la otra vez pasada, se abrió un poco y de nuevo dos ojos agudos de mirada desconfiada se fijaron en él, a través de las tinieblas. Entonces, Raskolnikov se turbó y estuvo a punto de cometer un grave error. Temiendo que la vieja se alarmase al ver que estaban solos y sabiendo que su apariencia no le devolvería la tranquilidad, cogió la puerta y tiró hacia sí, para evitar que ella tuviese la tentación de encerrarse de nuevo. Al ver esto, la vieja se agarró a la cerradura, de manera que estuvo a punto de ser arrastrada a la escalera, junto con la puerta. Viendo que la usurera permanecía en la entrada, sin dejarle pasar, dio un paso hacia ella. Aliona Ivanovna retrocedió aterrada y quiso decir algo, pero no pudo, y siguió mirandole con los ojos muy abiertos.-Buenas tardes Aliona Ivanovna -empezó él, tratando de hablar despreocupadamente, pero su voz no le obedeció y sonaba temblorosa- . Le he traído... el objeto... Pero sería mejor que fuéramos... dentro, donde haya más luz... Y sin esperar a ser invitado penetró en la habitación. La vieja corrió tras él; su lengua se había desatado. -¡Señor! ¿Qué desea...? ¿Quién es usted? ¿Qué quiere? -Perdone, Aliona Ivanovna... ya me conoce... Raskolnikov- tenga, le he traido la prenda que le prometí el otro día.Y le mostró el paquete... La vieja echó una rápida ojeada a la prenda; pero inmediatamente miró al fondo de los ojos de su inoportuno visitante. Lo contempló atentamente, con animosidad y desconfianza. Transcurrió un minuto; Raskolnikov creyó ver en sus ojos un destello de burla, como si ella lo hubiera adivinado ya todo. Se sintió perdido, tenía miedo, un miedo tal que si ella continuaba mírandole de esa forma, sin decir una palabra, se vería obligado a escapar corriendo. -¿Por qué me mira así? ¿Es que no me ha reconocido? -preguntó repentinamente, encolerizado- . ¡Tómelo, si lo desea; de lo contrario, lo llevaré a otra parte; no tengo tiempo que perder!No tenía la menor intención de decir esto, pero las palabras se le escaparon sin notarlo.La vieja había recuperado su sangre fría, y el tono decidido del visitante la había tranquilizado visiblemente. -Pero, ¿qué le sucede, amigo mío, así, repentinamente...? ¿Qué lleva aquí? -dijo, contemplando la prenda. -Una pitillera de plata, se lo dije el otro día.La vieja alargó la mano. -Pero , ¡qué palido está! ¡Y le tiemblan las manos! LecturaEl crimen de Rodión130 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1892024“Educación integral para la vida”¿Le sucede algo? -¡Tengo fiebre! -repuso, con voz breve-. Cuando uno no se tiene en pie, por no comer..., cuando no tienes nada... -añadió, articulando las palabras. Las fuerzas le abandonaban de nuevo, pero su respuesta debió parecer verosímil porque la vieja tomó el paquete. -¿Qué es esto? -preguntó, contemplando fijamente a Raskolnikov y sopesando la pieza en la mano. -Un objeto... una pitillera de plata... véala. -Diría que no es de plata... ¡Qué nudo tan terrible!Empezó a deshacer el paquete y para ello se volvió hacia la ventana, hacia la luz (todas las ventanas estaban cerradas a pesar de la atmósfera cargada). Con ello dio la espalda a Raskolnikov por algunos segundos. Él se desbrochó el abrigo y liberó el hacha del asa que la sostenía, sin sacarla aún de su escondrijo; con su mano derecha la sostuvo debajo del brazo. Sus miembros estabán flojos, y a cada momento que pasaba se ponían más tiesos y envarados. Temía que sus dedos soltasen el hacha, dejándola caer... De repente, la cabeza empezó a girarle.–¡Qué enredado está! –gritó la vieja, enojada; e hizo un movimiento hacia él.No había momento que perder. Tiró del hacha, la blandió con las dos manos, casi maquinalmente, y sin esfuerzo la dejó caer sobre la cabeza de la vieja, por el lado opuesto del filo. En aquel momento toda su fuerza parecía ausente; pero al dejar caer el hacha la fuerza renació.Según su costumbre, la vieja iba destocada. Sus pocos cabellos, castaño claro con hebras blancas, untados de aceite como siempre, estaban trenzados y sujetos sobre la nuca con un pedazo de peine de asta. El golpe había caído exactamente sobre la nuca de la anciana, debido principalmente a su pequeña estatura. Lanzó un grito, muy débilmente, y cayó al suelo como un fardo, aunque aún tuvo fuerzas para alzar los brazos a la cabeza, mientras que en una mano sujetaba la prenda fuertemente. Raskolnikov golpeó de nuevo con el hacha, y aún una tercera vez, en plena nuca de la vieja. La sangre brotó a borbollones y el cuerpo quedó exánime. El homicida retrocedió y, viéndola inmóvil, se inclinó sobre su víctima: estaba muerta. Sus ojos, desmesuradamente abiertos, parecían salírsele de las órbitas, y su rostro estaba arrugado y deformado por la mueca de la última convulsión.Raskolnikov depositó el hacha en el suelo, cerca de la muerta, y hundió la mano en el bolsillo del cadáver, tomando las mayores precauciones para no mancharse con la sangre que continuaba manando. Registró en el bolsillo derecho, aquel del que, en otra ocasión, la vieja había sacado las llaves. Se hallaba en plena posesión de sus facutades; no sentía mareos ni aturdimiento, pero las manos continuaban temblándole. Más tarde recordó haber sido muy prudente y haber tomado todas las precauciones para no mancharse... No le costó mucho encontrar las llaves; al igual que el otro día estaban todas agrupadas en un llavero de metal.Raskolnikov penetró seguidamente en la habitación contigua. Era una pieza pequeña, con una vitrina llena de iconos. A lo largo del otro muro estaba la cama; una cama muy grande y limpia, con una colcha de seda guateada, hecha de retales. A la tercera pared se hallaba adosada una cómoda.Cuando empezó a buscar las llaves de la cómoda, y las oyó tintinear al chocar unas con otras, sintió una especie de temblor que recorría su cuerpo. De nuevo deseó abandonarlo todo y huir; pero esto fue sólo un instante. Era demasiado tarde para echarse atrás. Se burló de sí mismo; pero súbitamente fue presa de una ansiedad alarmante. Tuvo la impresión de que la vieja podía aún vivir, volver en sí. Abandonando las llaves y los cajones, corrió hacia el cadáver, cogió el hacha y la blandió otra vez, preparándose para asestar un nuevo golpe a su víctima; pero no hubo necesidad de dejarla caer. Sin duda alguna, estaba muerta. Inclinándose sobre ella para examinarla de nuevo, Raskolnikov vio que tenía el cráneo aplastado. Quiso tocarlo con la mano, pero la retiró rápidamente: no era necesario. La sangre había formado un charco en el suelo. De pronto observó que colgaba un cordón del cuello de la vieja; dio un tirón, pero el cordón era sólido y no se rompió; además, estaba empapado de sangre. En su impaciencia, asió de nuevo el hacha para asestar un nuevo golpe y cortar el cordón sobre el mismo cuerpo; pero no se atrevió, y con cuidado aunque manchandose las manos y el hacha, al cabo de dos minutos de esfuerzos, cortó el cordón sin herir nuevamente el cuerpo de la anciana. No se había engañado: era una bolsa. El cordón llevaba colgado dos cruces, una de ciprés y otra de cobre, a más de una pequeña imagen de esmalte. También colgaba de él una pequeña bolita de gamuza, grasienta y provista de un anillo de acero. La bolsa estaba repleta: Raskolnikov se la metió en el bolsillo, sin examinar su contenido; lanzó las cruces sobre el pecho de su víctima y, apresuradamente, regresó al dormitorio, llevando el hacha consigo.Al poco tiempo le pareció oír pasos en la habitación donde se hallaba la vieja. Se detuvo, paralizado de terror. Pero todo estaba silencioso: habría soñado. De repente oyó claramente un débil grito, o , mejor, una especie de gemido mortecino y entrecortado. Al cabo de unos segundos, todo quedó silencioso como la muerte. Estaba agachado junto al baúl, y esperaba, CALLAO 1 131 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1902024“Educación integral para la vida”conteniendo la respiración. De repente, dio un salto, cogió el hacha y se precipitó fuera de la habitación.En medio del apartamento estaba Isabel, con un gran paquete en las manos, contemplando petrificada el cadáver de su hermana; blanca como el papel, parecía no tener fuerzas para gritar. Al observar a Raskolnikov, se puso a temblar como una hoja y se dibujaron en su rostro convulsiones de terror. Trató de alzar el brazo y abrió la boca, pero no pudo emitir ni un grito; retrocediendo lentamente, se separó de él, acercándose al rincón y mirándole fijamente, sin gritar, como si le faltase el aliento. El joven se abalanzó sobre ella con el hacha. Los labios de la desgraciada mujer asumieron la dolorida expresión peculiar de los niños, cuando contemplan aterrorizados algún objeto que les da miedo y se disponen a gritar.La pobre Isabel estaba tan despavorida, aterrada y paralizada, que ni siquiera tuvo fuerzas para levantar los brazos y proteger su rostro, en un instinto de preservación, al ver que el hacha se alzaba sobre su cabeza. Se limitó a levantar apenas su brazo izquierdo, sin llegar ni con mucho a la altura de su rostro y lo extendió lentamente hacia el agresor, como si quisiera apartarlo. El hacha cayó de lleno sobre su cabeza, por el lado del filo, y partió en dos toda la parte superior de la frente, casi hasta la coronilla. Isabel se desplomó. Raskolnikov, desesperado, cogió el paquete, luego lo arrojó de nuevo y corrió a la antecámara.Preguntas:2) ¿Cómo es asesinada Aliona ?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1) ¿Quién era Aliona Ivanovna?.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5) ¿Por qué crees que Raskolnikov asesina a dos mujeres indefensas?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4) ¿Por qué mata a Isabel?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3) ¿Qué sentimientos experimenta Raskolnikov en el transcurso del crimen?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________132 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1912024“Educación integral para la vida”1. Autor que no pertenece al realismo europeo:a) Stendhal b) Melvillec) Dostoievski d) Balzac e) Dickens2. Creador de la novela psicológica en Francia:a) Flaubert b) Stendhalc) Balzacd) Dickens e) Dostoievski3. Un joven arribista intenta escalar socialmente, pero no lo consigue por su condición de plebeyo. Lo anterior corresponde a la novela________ de__________.a) Rojo y Negro – Stendhal.b) El Jugador – Dostoievski.c) Bola de Sebo – Balzac.d) Guerra y paz – Tolstoie) Oliver twist – Dickens4. Es una caracteristica fundamental de Gustavo Flaubert:a) Caracterización de sus personajes.b) Obsesión por la perfección formal.c) Lenguaje cargado de figuras literarias.d) Espontaneidad en el acto de la escritura.e) Sus personajes poseen una profunda distorsión psicológica.5. Relaciona correctamente:I. Flaubert a. Crimen y CastigoII. Balzac b. Rojo y NegroIII. Stendhal c. Eugenia GrandetIV. Dostoievski d. Madame Bovarya) Ib, IIc, IIIa, IVd b) Id, IIb, IIIc, IVac) Ic, IIa, IIIb, IVd d) Ia, IId, IIIc, IVbe) Id, IIc, IIIb, IVa6. Descarta la novela que no pertenece al realismo europeo:a) Madame Bovaryb) Los miserablesc) Crimen y Castigod) Ulisese) Ana Karenina7. Verdadero nombre de Stendhal:a) Honoré de Balzac.b) Emilio Zola.c) Henry Beyle.d) Ernest Hemingway.e) Gustavo Flaubert.8. Obra en la que se narra el asesinato de una anciana usurera a manos de un estudiante de Derecho apático y solitario: a) Madame Bovaryb) Crimen y Castigoc) Rojo y Negrod) Eugenia Grandete) Los endemoniados9. Es obra de Honoré Balzac:a) La busca de lo absolutob) Eugenia Grandetc) La Cartuja de Parmad) a y de) Bola de Sebo10. Es considerado \"el padre del Realismo Psicológico\", entre sus obras tenemos: Los endemoniados, El Jugador. ..a) Gustavo Flaubert b) Henry Beylec) Honoré de Balzac d) Charles Dickense) Fedor DostoievskiCALLAO 1 133 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1922024“Educación integral para la vida”1. Novela perteneciente al realismo cuya trama narrativa formaliza intensos conflictos psicológicos en el héroe principal: (UNC 2001)a) La metamorfosisb) Guerra y Pazc) Crimen y Castigod) Los Miserablese) El viejo y el Mar2. Movimiento Literario que surge en francia por influjo de la revolución del 48:a) Renacimientob) Barrococ) Neoclásicod) Romanticismo e) Realismo 3. No corresponde al Realismo:a) Predominio de la realidad.b) Plasma el mundo interno del autor.c) Utiliza la observación.d) Descripción de personajes y situaciones en la sociedad.e) Se basa en la objetividad.4. El proyecto Novelístico de Balzac, se titulo: a) Eugenia Grandeb) Rojo y negroc) Madame Bovaryd) La comedia Humana e) Los miserables 5. Iniciador de la novela Psicológica:a) Stendhalb) Tolstoic) Dostovieskyd) Flauberte) Kafka 6. No guarda relación con el Realismo:a) La revolución industrial.b) Los ismos de vanguardia.c) El positivismo.d) El Evolucionismo.e) El método de la Observación.7. Narra la vida de un padre enfermo que hace lo imposible por el solo hecho de darle felicidad a sus hijas, por más que ellas le paguen mal. a) Papa Goriotb) Eugenia Grandec) El Primo Pons d) Los Chuanese) Los campesinos 8. No pertenece a una de las novelas de la “Comedia Humana” de Honore de Balzac:a) La Cartuja de Parma b) Eugenia Grandec) El diputado de Arcis d) La piel de Zapa e) Los campesinos 9. Escritor del realismo europeo conocido como “El Sociólogo de la Novela”:a) Honore de Balzac b) León Tolstoic) Fedor Dostovieskyd) Gustavo Flauberte) Franz Kafka 10. Obra Autobiográfica de Fedor Dostoviesky:a) Crimen y Castigob) El jugadorc) El idiota d) Pobres Gentes e) Humillados y ofendidos 134 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

141LiteraturaORIGEN DE LA LITERATURAEN AMÉRICA Y EN EL PERÚCARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA DEL IMPERIO INCAICO1. Oralidad Las obras del Imperio Incaico eran transmitidas de forma oral porque no existía escritura en la época. Esto generó, además, la brevedad de las composiciones para que puedan ser fácilmente recordadas por todos.2. Agrarismo La actividad agraria fue la actividad económica por excelencia en el Imperio Incaico. Es por ello, que las composiciones estaban cargadas de comparaciones y referencias al mundo agrícola.3. Animismo El mundo que los rodeaba, la naturaleza, cobraba vida en los versos incas. Así, podemos notar que la tierra, los cerros, los ríos, el sol, tienen sentimientos, deseos y sensaciones como humanos.4. Clasismo Las composiciones recitadas por los hombres del campo nunca eran las mismas que aquéllas que se recitaban en las fiestas en honor al inca. Era necesario demostrar que el pueblo no podía compararse a aquél a quien se creía hijo del Sol.5. Anonimato No se tiene noticias de autores durante la época del Imperio. El anonimato es consecuencia de la forma de transmisión de las obras, es decir, de forma oral. Esto generó que el nombre de los compositores se perdiera en el tiempo.6. Colectivismo Durante el Imperio Incaico el trabajo colectivo primaba sobre el individual. El hombre era importante en la medida en que formaba parte de un Ayllu (colectivo). Las composiciones literarias sirvieron para afianzar esas creencias. Los incas tenían cánticos para labores colectivas como podían ser la guerra, la siembra, etc.LOS GÉNEROS LITERARIOS DESARROLLADOS POR LOS INCAS1. Género épico Se narraba aquí los mitos y leyendas que intentaban explicar el origen del mundo y sus características. Muchas de estas historias han sido conocidas por medio de la transmisión oral que se hace de ellas.El mito de VichamaEn el principio, Pachacamac creó a un hombre y a una mujer. Todo era eriazo, la lumbre del sol secaba los campos y parecía que la vida se extinguía. Murió el hombre y quedó sola la mujer. Un día ella salió a buscar raíces entre las espinas para poderse sustentar, alzó los ojos al Sol y, entre quejas y lágrimas, le dijo así:-Amado creador de todas las cosas, ¿para qué me sacaste a la luz del mundo? ¿Para matarme de hambre? ¿Por qué si nos creaste nos consumes? Y si tú repartes la vida y la luz en toda la extensión, ¿por qué me niegas el sustento? ¿Por qué no te compadeces de los afligidos y los desdichados? Permíteme, oh Padre, que el cielo me mate de una vez con su rayo o la tierra me trague.Entonces el Sol bajó risueño. La saludó amable. Condolido por sus lágrimas oyó sus quejas. Le dijo palabras amorosas. Le pidió que depusiera el miedo y esperase días mejores. Le mandó que continuase sacando raíces. Cuando estaba ocupada en eso, le infundió sus rayos y ella concibió un hijo, que al poco tiempo nació.El dios Pachacamac, indignado de la intervención del Sol y, sobre todo, que no se le diera la adoración que se 141LiteraturaORIGEN DE LA LITERATURAEN AMÉRICA Y EN EL PERÚCARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA DEL IMPERIO INCAICO1. Oralidad Las obras del Imperio Incaico eran transmitidas de forma oral porque no existía escritura en la época. Esto generó, además, la brevedad de las composiciones para que puedan ser fácilmente recordadas por todos.2. Agrarismo La actividad agraria fue la actividad económica por excelencia en el Imperio Incaico. Es por ello, que las composiciones estaban cargadas de comparaciones y referencias al mundo agrícola.3. Animismo El mundo que los rodeaba, la naturaleza, cobraba vida en los versos incas. Así, podemos notar que la tierra, los cerros, los ríos, el sol, tienen sentimientos, deseos y sensaciones como humanos.4. Clasismo Las composiciones recitadas por los hombres del campo nunca eran las mismas que aquéllas que se recitaban en las fiestas en honor al inca. Era necesario demostrar que el pueblo no podía compararse a aquél a quien se creía hijo del Sol.5. Anonimato No se tiene noticias de autores durante la época del Imperio. El anonimato es consecuencia de la forma de transmisión de las obras, es decir, de forma oral. Esto generó que el nombre de los compositores se perdiera en el tiempo.6. Colectivismo Durante el Imperio Incaico el trabajo colectivo primaba sobre el individual. El hombre era importante en la medida en que formaba parte de un Ayllu (colectivo). Las composiciones literarias sirvieron para afianzar esas creencias. Los incas tenían cánticos para labores colectivas como podían ser la guerra, la siembra, etc.LOS GÉNEROS LITERARIOS DESARROLLADOS POR LOS INCAS1. Género épico Se narraba aquí los mitos y leyendas que intentaban explicar el origen del mundo y sus características. Muchas de estas historias han sido conocidas por medio de la transmisión oral que se hace de ellas.El mito de VichamaEn el principio, Pachacamac creó a un hombre y a una mujer. Todo era eriazo, la lumbre del sol secaba los campos y parecía que la vida se extinguía. Murió el hombre y quedó sola la mujer. Un día ella salió a buscar raíces entre las espinas para poderse sustentar, alzó los ojos al Sol y, entre quejas y lágrimas, le dijo así:-Amado creador de todas las cosas, ¿para qué me sacaste a la luz del mundo? ¿Para matarme de hambre? ¿Por qué si nos creaste nos consumes? Y si tú repartes la vida y la luz en toda la extensión, ¿por qué me niegas el sustento? ¿Por qué no te compadeces de los afligidos y los desdichados? Permíteme, oh Padre, que el cielo me mate de una vez con su rayo o la tierra me trague.Entonces el Sol bajó risueño. La saludó amable. Condolido por sus lágrimas oyó sus quejas. Le dijo palabras amorosas. Le pidió que depusiera el miedo y esperase días mejores. Le mandó que continuase sacando raíces. Cuando estaba ocupada en eso, le infundió sus rayos y ella concibió un hijo, que al poco tiempo nació.El dios Pachacamac, indignado de la intervención del Sol y, sobre todo, que no se le diera la adoración que se 141LiteraturaORIGEN DE LA LITERATURAEN AMÉRICA Y EN EL PERÚCARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA DEL IMPERIO INCAICO1. Oralidad Las obras del Imperio Incaico eran transmitidas de forma oral porque no existía escritura en la época. Esto generó, además, la brevedad de las composiciones para que puedan ser fácilmente recordadas por todos.2. Agrarismo La actividad agraria fue la actividad económica por excelencia en el Imperio Incaico. Es por ello, que las composiciones estaban cargadas de comparaciones y referencias al mundo agrícola.3. Animismo El mundo que los rodeaba, la naturaleza, cobraba vida en los versos incas. Así, podemos notar que la tierra, los cerros, los ríos, el sol, tienen sentimientos, deseos y sensaciones como humanos.4. Clasismo Las composiciones recitadas por los hombres del campo nunca eran las mismas que aquéllas que se recitaban en las fiestas en honor al inca. Era necesario demostrar que el pueblo no podía compararse a aquél a quien se creía hijo del Sol.5. Anonimato No se tiene noticias de autores durante la época del Imperio. El anonimato es consecuencia de la forma de transmisión de las obras, es decir, de forma oral. Esto generó que el nombre de los compositores se perdiera en el tiempo.6. Colectivismo Durante el Imperio Incaico el trabajo colectivo primaba sobre el individual. El hombre era importante en la medida en que formaba parte de un Ayllu (colectivo). Las composiciones literarias sirvieron para afianzar esas creencias. Los incas tenían cánticos para labores colectivas como podían ser la guerra, la siembra, etc.LOS GÉNEROS LITERARIOS DESARROLLADOS POR LOS INCAS1. Género épico Se narraba aquí los mitos y leyendas que intentaban explicar el origen del mundo y sus características. Muchas de estas historias han sido conocidas por medio de la transmisión oral que se hace de ellas.El mito de VichamaEn el principio, Pachacamac creó a un hombre y a una mujer. Todo era eriazo, la lumbre del sol secaba los campos y parecía que la vida se extinguía. Murió el hombre y quedó sola la mujer. Un día ella salió a buscar raíces entre las espinas para poderse sustentar, alzó los ojos al Sol y, entre quejas y lágrimas, le dijo así:-Amado creador de todas las cosas, ¿para qué me sacaste a la luz del mundo? ¿Para matarme de hambre? ¿Por qué si nos creaste nos consumes? Y si tú repartes la vida y la luz en toda la extensión, ¿por qué me niegas el sustento? ¿Por qué no te compadeces de los afligidos y los desdichados? Permíteme, oh Padre, que el cielo me mate de una vez con su rayo o la tierra me trague.Entonces el Sol bajó risueño. La saludó amable. Condolido por sus lágrimas oyó sus quejas. Le dijo palabras amorosas. Le pidió que depusiera el miedo y esperase días mejores. Le mandó que continuase sacando raíces. Cuando estaba ocupada en eso, le infundió sus rayos y ella concibió un hijo, que al poco tiempo nació.El dios Pachacamac, indignado de la intervención del Sol y, sobre todo, que no se le diera la adoración que se 141LiteraturaORIGEN DE LA LITERATURAEN AMÉRICA Y EN EL PERÚCARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA DEL IMPERIO INCAICO1. Oralidad Las obras del Imperio Incaico eran transmitidas de forma oral porque no existía escritura en la época. Esto generó, además, la brevedad de las composiciones para que puedan ser fácilmente recordadas por todos.2. Agrarismo La actividad agraria fue la actividad económica por excelencia en el Imperio Incaico. Es por ello, que las composiciones estaban cargadas de comparaciones y referencias al mundo agrícola.3. Animismo El mundo que los rodeaba, la naturaleza, cobraba vida en los versos incas. Así, podemos notar que la tierra, los cerros, los ríos, el sol, tienen sentimientos, deseos y sensaciones como humanos.4. Clasismo Las composiciones recitadas por los hombres del campo nunca eran las mismas que aquéllas que se recitaban en las fiestas en honor al inca. Era necesario demostrar que el pueblo no podía compararse a aquél a quien se creía hijo del Sol.5. Anonimato No se tiene noticias de autores durante la época del Imperio. El anonimato es consecuencia de la forma de transmisión de las obras, es decir, de forma oral. Esto generó que el nombre de los compositores se perdiera en el tiempo.6. Colectivismo Durante el Imperio Incaico el trabajo colectivo primaba sobre el individual. El hombre era importante en la medida en que formaba parte de un Ayllu (colectivo). Las composiciones literarias sirvieron para afianzar esas creencias. Los incas tenían cánticos para labores colectivas como podían ser la guerra, la siembra, etc.LOS GÉNEROS LITERARIOS DESARROLLADOS POR LOS INCAS1. Género épico Se narraba aquí los mitos y leyendas que intentaban explicar el origen del mundo y sus características. Muchas de estas historias han sido conocidas por medio de la transmisión oral que se hace de ellas.El mito de VichamaEn el principio, Pachacamac creó a un hombre y a una mujer. Todo era eriazo, la lumbre del sol secaba los campos y parecía que la vida se extinguía. Murió el hombre y quedó sola la mujer. Un día ella salió a buscar raíces entre las espinas para poderse sustentar, alzó los ojos al Sol y, entre quejas y lágrimas, le dijo así:-Amado creador de todas las cosas, ¿para qué me sacaste a la luz del mundo? ¿Para matarme de hambre? ¿Por qué si nos creaste nos consumes? Y si tú repartes la vida y la luz en toda la extensión, ¿por qué me niegas el sustento? ¿Por qué no te compadeces de los afligidos y los desdichados? Permíteme, oh Padre, que el cielo me mate de una vez con su rayo o la tierra me trague.Entonces el Sol bajó risueño. La saludó amable. Condolido por sus lágrimas oyó sus quejas. Le dijo palabras amorosas. Le pidió que depusiera el miedo y esperase días mejores. Le mandó que continuase sacando raíces. Cuando estaba ocupada en eso, le infundió sus rayos y ella concibió un hijo, que al poco tiempo nació.El dios Pachacamac, indignado de la intervención del Sol y, sobre todo, que no se le diera la adoración que se Origen de la Literatura en 07 América y en el PerúCALLAO 1 135 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1425to Secundaria debía a él, miró con odio al recién nacido. Sin atender a las clemencias y gritos desesperados de la madre que pedía socorro al Sol, lo mató despedazándolo en menudas partes.Pachacamac, para que nadie se quejase de que no había alimentos y se volviese a pedir ayuda al Sol, sembró los dientes del difunto y nació el maíz; sembró las costillas y los huesos y nacieron las yucas. De la carne nacieron los pepinos, pacaes y demás frutos de los árboles. Desde entonces no hubo hambre ni necesidad alguna. Al dios Pachacamac se le debió la fertilidad de la tierra, el sustento y los dulces frutos.Sin embargo, a la madre no la aplacó ni consoló la abundancia. Cada fruto era un testigo de su agravio y, cada día, le recordaba a su hijo. Clamó, pues, al Sol y pidió castigo o remedio a sus desdichas. Bajó el Sol, conmovido, hacia la mujer y le preguntó dónde estaba la vid que había surgido del ombligo del hijo difunto. Al mostrárselo, le dio vida, crió otro hijo y se lo entregó diciéndole que lo envolviera. Le dijo que su nombre era Vichama. El niño creció hermosísimo, bello y gallardo mancebo. A imitación de su padre quiso dar vueltas por el mundo y ver lo creado por él.Mientras tanto, el dios Pachacamac mató a la madre que era ya anciana. La dividió en pequeños trozos e hizo que la comieran los gallinazos y los cóndores. Sólo guardó los huesos y cabellos, escondidos en las orillas del mar. Entonces sólo creó hombres y mujeres para que poseyeran el mundo. Nombró curacas y caciques que los gobernaran y así reinó el orden y la organización.Después de un tiempo volvió el semidiós Vichama a su tierra, valle abundante de árboles y flores que está a una legua de Huaura, deseoso de ver a su madre pero no la halló. Supo del cruel castigo que había recibido. Su corazón arrojaba llamas de odio y fuego de furor sus ojos. Preguntó por los huesos de su madre y, al saber dónde estaban, los recogió. Los fue ordenando como solían estar en vida y la resucitó. Vichama se dispuso entonces a aniquilar a Pachacamac. Sólo la venganza podría aplacar su furor. Lo supo el dios, huyó y se ocultó en el mar, en el valle que lleva su nombre, donde ahora está su templo. Bramando, Vichama encendía los aires y centellando recorría los campos. Se volvió contra los vegetales, culpándoles de cómplices. Pidió al Sol, su padre, los convirtiera en piedra. Así, todas las criaturas que formó Pachacamac se convirtieron en cerros, rocas y moles inmensas; todo quedó desolado y no se pudo deshacer el castigo. Curacas, caciques, nobles y valerosos guerreros fueron arrastrados a la costa y playas, quedando convertidos en huacas, peñones, arrecifes, ripios e islas, que hasta hoy se observan en las playas de Pachacamac.Viendo Vichama el mundo sin hombres, sin que nadie adorase al Sol, rogó a su padre que criase nuevos hombres. El Sol envió tres huevos: uno de oro, otro de plata y un tercero de cobre. Del huevo de oro salieron los curacas, los caciques y los nobles. Del de plata salieron sus mujeres. Del huevo de cobre salió la gente plebeya, los mitayos, sus mujeres y familia. Se poblaron así nuevamente los valles de la costa. Desde entonces, los habitantes adoran los cerros y huacas en homenaje a sus antepasados, a su origen.2. Género líricoLas obras líricas durante el Imperio estaban relacionadas con la música. No se tiene conocimiento de la melodía que acompañaba las composiciones ya que no existía una forma de registrar las notas musicales. Este género se caracteriza por: • Interpretación con instrumentos musicales.• Impresionista, capta la realidad que los rodea.• Utiliza pocos versos para poder ser memorizada con facilidad.• Realiza comparaciones explícitas con la naturaleza.El wawaki era entonado en las fiestas de La Luna por coros juveniles. El yaraví era poesía lírica de tema amatorio. El hahuay era un lamento. El huaino tenía carácter erótico.136 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

143LiteraturaTijsi Wiraqochatukuy rurajsunqoy tutallapiqori rauraj.Kusi ñawillay kinpaqarichun,qoñi samayñiykinwayrarichumKhuyak makillaykinmassttakuchun,wiñay atiykiykintikakuchun.Dios, origen del universo,creador de todo,oro que arde tan solo entre la nochedel corazón.Que la alegría de tus ojos venga en el alba,que el calor de tu alientovenga en el vientoQue tu mano magnánima siempre se extienday que tu sempiterna voluntad sea la única que florezca.TIJSI WIRAQOCHAAya TaquiAPU INCA ATAWALLPAMAN(Fragmento)Chullmi chullmi qori wantuKkirauniyki,Tuku ima qiri puytuRakki rakkiHuj makipi ñakkay qotuTtipi ttipiTunki tunki yuyal manaspaSapallaykuMana llanthuyoq rikukuspaWaqasaqyku,Mana pi mayman kutitispaMusphaskayku.A tinqachu sunqoolayki,Apu Inka,Kanaykuta chinkay chakiMana kuska,¿Chiqe chique ujpamakinpisarachasqa?Ñujñu wacchij ñawillaykitaKicharimuy,Ancha qokoq makillaykitaMasttarimuy,Chay samiwan kallpanchasqataRipuy ni way.El límpido resplandeciente trono de oro, Y tu cuna,Los vasos de oro, todo se repartieron.Bajo extraño imperio, aglomerados los martirios,Y destruidos;Perplejos, extraviados, negada la memoria,Solos; muerta la sombra que protege;LloramosSin tener a quién ni dónde volverEstamos delirando.¿Soportará tu corazón,Inca, nuestra errabunda vida dispersadapor el peligro sin cuento cercada en manos ajenas,pisoteada?Tus ojos que como flechas de ventura HeríanÁbrelos;Tus magnánimas manosExtiéndelas;Y con esa visión fortalecidosDespídenos.CALLAO 1 137 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1445to Secundaria 3. Género dramáticoSabemos que este género no estuvo muy desarrollado en el incanato. Los españoles, a su llegada, confundieron las representaciones religiosas que los incas tenían en honor a sus dioses con lo que ellos conocían como teatro. El drama Ollantay:Fecha y autor:No se ha podido establecer con certeza la fecha de esta obra. En el pasado, muchos pensaron que se trataba de una obra procedente de la época prehispánica. En la actualidad, los especialistas consideran que se trata de una obra colonial, aunque inspirada en las leyendas prehispánicas. La identidad del autor no ha sido establecida, pero se ha mencionado el nombre del sacerdote Antonio Valdez. Al no haber acuerdo, puede considerarse como una obra anónima.Personajes• Ollantay: Es un valeroso guerrero que ha logrado ascender socialmente gracias a sus victorias militares.• Cusi Coyllur: Princesa incaica, hija de Pachacútec y amada de Ollantay.• Piqui Chaqui: Criado de Ollantay. Es el personaje cómico de la obra que acompaña al protagonista.• Huillac Umo: Sabio, sumo sacerdote.• Rumi Ñahui: Astuto General que logra capturar a Ollantay.• Pachacútec: Inca inflexible y autoritario que no puede permitir que se rompan las reglas sociales del incanato.• Túpac Yupanqui: Inca misericordioso y justiciero.• Ima Súmac: Hija de Cusi Coyllur y Ollantay.ArgumentoOllantay es uno de los mejores generales del inca Pachacútec, quien, en recompensa de sus triunfos, lo ha nombrado gobernador del Antisuyo. Ollantay es un guerrero victorioso, pero no pertenece a la alta sociedad incaica. Sin embargo, se ha enamorado de la hija del Inca, la princesa Cusi Coyllur, con la cual se ha casado en secreto. Aconsejado por el sumo sacerdote Huillac Umo, en una entrevista a solas con Pachacútec, le recuerda los grandes servicios que le ha prestado y le pide, en recompensa, la mano de Cusi Coyllur. Pachacútec se muestra indignado por las pretensiones de un hombre de origen social inferior y rechaza airado el pedido. Pachacútec decide castigar a los amantes y manda encerrar a Cusi Coyllur en un calabozo del Aclla Wasi. Ollantay consigue evitar su castigo huyendo al Antisuyo, donde logra organizar una gran rebelión contra la autoridad del Inca. La lucha entre los rebeldes y la tropa incaica se prolonga por varios años. Muere el inca Pachacútec y le sucede su hijo Túpac Yupanqui. Rumi Ñahui, general de las tropas del Inca, planea entonces atrapar a Ollantay y le hace creer que ha caído en desgracia y ha abandonado la causa del Inca. Se gana su confianza y, aprovechando una fiesta, logra hacer entrar a las tropas a la fortaleza de Ollantay y capturarlo junto a sus lugartenientes. Ollantay es conducido ante el nuevo Inca y, cuando parece que va a ser ejecutado, el Inca le perdona la vida e, incluso, le confiere nuevos cargos. Aparece en escena Ima Súmac, hija de Cusi Coyllur y Ollantay, nacida cuando su madre estaba en prisión y su padre peleaba en el Antisuyo. Ima Súmac pide al Inca la libertad de su madre prisionera. En el Aclla Wasi, Ollantay reconoce a su amada y Túpac Yupanqui a su hermana. La obra termina con la reunión de los esposos gracias a la bondad del Inca.1. El poder: En esta obra se presentan dos formas de ejercicio del poder. La primera, autoritaria e implacable, representada por Pachacútec. Este tipo de poder provoca la rebelión y alejamiento de uno de sus mejores guerreros. La segunda, representada por Túpac Yupanqui, inca magnánimo y generoso, sabe ser más flexible y usar el perdón para superar los conflictos internos y recuperar al valioso servidor.2. El Amor: Ese amor que mueve a Ollantay a romper las barreras sociales y enfrentarse al poder imperial.ArgumentoOllantaytambo:un poco de historiaEn su conjunto constituye un Parque Arqueológico Nacional de mucha importancia en la región. Está ubicado en el distrito de Ollantaytambo, provincia de Urubamba; el pueblo está a unos 76 km del Qosqo por la carretera Chinchero - Urubamba y a 68 km por vía férrea; a una altura de 2700 m (8856 ft.). Este es un complejo bastante extenso cuya porción central se encuentra en el pueblo y zonas aledañas. Ingresando 138 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

145Literaturadesde el Qosqo, a partir de Pachar se encuentran cantidad de andenerías que son ya parte del complejo, andenerías que se hallan deterioradas y muchas de ellas abandonadas; es triste advertir que el titánico trabajo que costó construirlas no sea valorado hoy con políticas mínimas de conservación. El agua que debió irrigar las terrazas hoy no discurre más, sus acueductos hechos en piedra que fueron una obra maestra en ingeniería debieron extenderse aún por muchos kilómetros pero éstos hoy en muchos casos no existen más; razón para ello es que ahora nadie se preocupa por mantenerlos y porque tuvimos tres siglos en que el conquistador no estuvo interesado por la agricultura sino simplemente por la explotación minera. Más abajo se encuentran los fuertes de Choqana a la ribera izquierda del río Urubamba e Inkapintay a la derecha, ellos debieron constituir parte del complejo sistema de protección del núcleo urbano inkásico. Avanzando río abajo se pueden además encontrar las bases o cimientos de un puente Inka, es impresionante la base central hecha con bloques pétreos inmensos y los dos pedrones gigantescos colocados delante de ésta para protegerla efectivamente a manera de rompeolas que dividían el cauce fluvial en dos, en ambas riberas se aprecian de igual modo sus bases laterales también muy sólidas. Originariamente ese puente debió ser colgante y fabricado con fibras de «ichu» (paja brava) o maguey trenzadas; por la duración de esos materiales el puente debió ser renovado anualmente. Continuando por carretera a un escaso ½ km del puente se aprecia la gran portada original de ingreso a la ciudad inkásica de Ollantaytambo, hoy denominada «Llaqta-Punku» o «Puerta del Pueblo», que fue parte de una muralla protectiva. Ollantaytambo es una palabra Quechua compuesta y deriva de «Ollanta» que es un nombre personal propio y «Tambo» que es forma españolizada de «Tanpu» que refiere a una ciudad que ofrecía albergue, alimentación y comodidades para viajeros. «Ollanta» es el nombre de un Capitán de las huestes del Inka Pachacútec cuya historia se mantuvo en forma de tradición oral y fue escrita como drama por el sacerdote Antonio Valdez a mediados del siglo XVIII; adaptada como obra teatral para su escenificación pública y estrenada en 1780. Aparentemente es a partir de entonces que se empieza a utilizar «Ollantaytambo» que significa «tambo de Ollanta» como nombre para designar al pueblo donde se llevan a cabo los hechos del drama. El drama Ollantay es considerado como obra clásica de literatura quechua y cuenta la historia de un capitán llamado Ollanta ajeno a la nobleza cusqueña y que formaba parte del ejército del inka Pachacútec; quien fue distinguido entre los demás por su valentía y gran habilidad, y sostuvo un amorío secreto con la hija del monarca de nombre Cusi Coyllur, mas al intentar tenerla por esposa oficial su petición fue considerada ilegal al prohibir las normas vigentes el matrimonio entre personas de estratos sociales diferentes. Decepcionado el joven capitán se interna en Ollantaytambo y subleva a su población para luchar contra el ejército imperial librando una guerra por el lapso de una década; siendo al fin capturado gracias a una treta del capitán Rumi Ñahui, quien aparentando haber sido vejado y echado del Qosqo logró convencer a Ollanta para recibir asilo; pero durante la noche y cuando todos dormían éste abrió las puertas de la ciudad permitiendo el ingreso del ejército del Qosqo y la captura de Ollanta que fue conducido a la capital. Afortunadamente para Ollanta, en el Qosqo el inka Pachacútec ya había muerto, siendo su hijo el nuevo soberano quien informado de la real historia y con sabia clemencia permitió el matrimonio de los amantes de cuya antigua relación había nacido una niña de nombre Ima Súmac. Es una historia con final feliz que hoy es muy popular en escuelas y colegios del país que en muchos casos estimulan su escenificación. Ollantaytambo en el Inkario fue una ciudad fortificada muy importante, edificada como «tanpu» y también para facilitar el control de las vías hacia el «Antisuyo» (selva); según no pocos historiadores también para facilitar la protección de la gran capital inkásica de los ataques de los «Antis» sus peores enemigos. Hoy se ha generalizado su nombre como «fortaleza» que en la práctica resulta impropio porque no sólo tuvo una función bélica o protectiva, sino la de una ciudad compleja con un amplio sector urbano y templos para sus deidades. Como ciudad fortificada tuvo algunos elementos protectivos, entre ellos una muralla protectiva con pocas entradas alrededor del pueblo, varias pukaras (fuertes) y atalayas estratégicamente ubicadas. Por su parte, para la población noble asentada en la zona existió un sector urbano bastante amplio y muy bien planificado, una plaza rodeada de edificios importantes, y hacia el sur de la población una impresionante Kallanka, es decir, una construcción cuyas dimensiones son descomunales y totalmente techada que debió servir como albergue y posiblemente también de base militar para el numeroso ejército de la región. CALLAO 1 139 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1465to Secundaria LITERATURA DE LA CONQUISTA: LOS CRONISTAS La literatura de la conquista en el Perú, así como lo fue en México, no es más que el producto del mestizaje. El castellano y la cultura hispánica tuvieron que adaptarse a una cultura indígena en la que el idioma runa simi no iba a dejarse vencer por el extranjero. Así, los recién llegados sólo pudieron adaptar sus formas a las ya existentes. Podemos decir que, desde el primer momento, la literatura peruana surge con un contenido y esencia mestiza.Las coplasLas llamadas coplas son los octosílabos burlones con los que los conquistadores buscaban rebelarse contra los abusos de aquellos que dirigían las expediciones de descubrimiento.Ejemplo:«Pues señor gobernadormírelo bien por enteroque allá va el recogedory acá queda el carnicero».Las CrónicasPese a su esencia española, la crónica puede considerarse como el primer género mestizo. Recoge las emociones del combate entre el conquistador y el indio, los triunfos y derrotas que ambos bandos sufren para luego contar también las luchas entre los que recién llegan a un mundo desconocido. Pero las crónicas también nos trasmitieron la historia de un pueblo grandioso, sus tradiciones y su historia.Las crónicas variaban dependiendo del tema o de quién era el autor. Por ejemplo, encontramos crónicas de carácter Clasificación de las Crónicas1. Cronistas españolesa. Pretoledanos: • Juan de Betanzos: Suma y narración de los incas, • Pedro Cieza de León: La crónica del Perú.b. Toledanos • Sarmiento de Gaboa. • Polo de Ondegardo.c. Postoledanos • José de Acosta. • Cabello de Balboa. • Fernando de Montesinos. • Padre Arriaga.2. Cronistas Indígenas • Guamán Poma de Ayala: Nueva corónica y buen gobierno.oficial que informaban a quienes estaban en la península, el avance por los nuevos territorios y las acciones bélicas que se tomaban. Otros, en cambio, sorprendían con sus relatos sobre las costumbres y usos del pueblo indígena.Debido a los elementos míticos y fantasiosos que estas narraciones tenían, fueron acogidas en Europa con mucho agrado. Además, era evidente que cada una de ellas resultaba ser producto de la interrelación entre el pueblo indígena y el español.Si bien en un inicio, las crónicas eran la especie narrativa española por excelencia, muchos indios, al ser evangelizados, aprendieron el idioma castellano y se unieron a la lista de narradores de la época de conquista y colonia.140 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

147LiteraturaBreve referencia Biográfica de Garcilaso Hijo de un capitán español del mismo nombre y de la ñusta Chimpu Ocllo. Es criado en el Cusco, rodeado del ambiente incaico. Parte a los 20 años hacia España para reclamar la parte que le correspondía de la herencia dejada por su padre. Hasta entonces había sido llamado Gómez Suárez de Figueroa y para entonces él mismo se denominará Garcilaso de la Vega. Fracasa en su gestión y, para sobrevivir ingresa, en 1564, al Ejército español hasta alcanzar el grado de capitán. Dedicado a la historia y a la filosofía, luego de su retiro, muere en Córdova el 22 de abril de 1616. Se dijo por mucho tiempo que el joven Garcilaso, desheredado por su padre se fue a España a reclamar algún beneficio por los servicios de su padre. El hallazgo del testamento del padre de Garcilaso, hecho en el Cusco el 3 de marzo de 1559, ha venido a demostrar la falacia de esas acusaciones. El capitán Garcilaso legó a su hijo cuatro mil pesos para que fuese a estudiar a España, intuyendo su disposición intelectual.Garcilaso y su obraDiálogos de amor (Traducción de la obra de León Hebreo). El Hebreo (Del toscano al romance castellano). Genealogía de Garcí Pérez de Vargas. La Florida del Inca.Comentarios Reales:• Primera parte: Consta de nueve libros. Trata en ellos el origen de los incas, de sus idolatrías, de sus leyes, gobierno e instituciones pacíficas y bélicas, su vida, sus conquistas y todo lo que fue aquel Imperio y su república antes que los españoles pasaran a él.• Segunda parte: Al morir Garcilaso en 1616, aparece la Historia general del Perú (1617). Esta parte se ocupa del descubrimiento, a ¿cómo ganaron los españoles las guerras civiles que hubo entre Pizarristas y Almagristas, sobre la repartija de la tierra, castigo y levantamiento de tiranos y otros sucesos particulares?. El relato termina con la ejecución del príncipe inca por orden del virrey español.LITERATURA DE LA COLONIA, PERÍODO CLÁSICO AMARILIS Con el título de Epístola a Belardo se conoce a la famosa carta dirigida al ilustre autor español Félix Lope de Vega. Es una silva de 334 versos que fue publicado por Lope en su libro La Filomena (Madrid, 1621). El autor señaló que había recibido la misiva de parte de una admiradora del Nuevo Continente.3. Cronistas Mestizos • Inca Garcilaso de la Vega: Comentarios reales de los incas.Tesis sobre la identidad de Amarilis:• Mendiburo señaló que el nombre verdadero era Isabel de Figueroa• La Barrera y Menéndez Pelayo la llamaron María Alvarado.• Asenjo Barbieri sostuvo que Amarilis fue una creación de Lope de Vega para encubrir el nombre de su última amante Martha de Nevares.• Mille llegó a la conclusión que tanto Amarilis como la Epístola famosa eran creación del autor español.• José de la Riva-Agüero lanza los nombres de María de la Serna, o Tello de Sotomayor o Arias Dávila, apellidos correspondientes a los fundadores y encomenderos de Huánuco.• Ricardo Palma tenía ciertas dudas sobre la feminidad de la autora. Características de la Epístola• Lengua: española.• Género: lírico.• Especie: Epístola en verso.• Versificación: 19 estrofas de 18 versos cada una. La última estrofa sólo tiene once versos.• Métrica: endecasílabos y heptasílabos.• Rima: asonante. CALLAO 1 141 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1485to Secundaria Amarilis es el nombre de una planta de origen tropical. Dentro de las distintas variedades se aprecian más las flores cuyos pétalos solo tienen un color y son redondeados en el ápice. Estas plantas bulbosas crecen hasta 60 cm de altura, van provistas de hojas acintadas y presentan flores, de variados colores u n i f o r m e s o mezclados con otros colores. Floración en primavera.La Epístola a BelardoTanto como la vista, la noticiade grandes cosas suela las más vecesal alma tiernamente aficionarla,que no hace el amor siempre justicia,ni los ojos a veces son jueces del valor de la cosa para amañarla:mas suele en los oídos retratarla con tal virtud y adorno,haciendo en los sentidos un soborno(aunque distinto tengan al sujeto)que en todo y en sus partes es afecto, que lo inflama todos,y busca luego artificiosos modos, con que puede entenderseel corazón, que piensa entretenerse,con dulce, imaginar para alentarsesi mirar que no puede amor sin esperanzas sustentarse.En este imperio oculto, que el Sur baña,más de Baco piadoso que de Alcides,entre un trópico frío y otro ardiente, adonde fuerzas ínclitas de Españacon varios casos y continuas lidesfama inmortal ganaron a su gente,donde Neptuno engasta su tridenteen nácar y oro fino;cuando Pizarro con su flota vino,fundó ciudades y dejó memoriasque eternas quedarán en las historias:a quien un valle amenode tantos bienes y delicias lleno,que siempre es primavera,merced del dueño de la cuarta esfera,la ciudad de León fue edificada,y con hado dichoso,quedó de héroes fortísimos poblada. Sor Juana, Juana Inés de la Cruz o Juana de Asbaje (de Asuaje según algunos), llamada el Fénix de América y también la Décima Musa. Escritora barroca mexicana, poeta y dramaturga del siglo XVII. Mujer deslenguada y locuaz donde las haya. Nació en un pueblito del valle de México, San Miguel Nepantla, cercano a Amecameca, y aprendió náhuatl con sus vecinos. Descubrió la biblioteca de su abuelo y así se aficionó a los libros. Aprendió todo cuanto era conocido en su época, es decir, leyó a los clásicos griegos y romanos, y a la teología del momento. Aprendió latín de autodidacta en veinte lecciones, a decir de Marco Aurelio Almazán.Felipe Guamán Poma de AyalaPersonaje del tema(San Cristóbal de Suntuntu, Lucanas, Ayacucho, ¿1530-1550? - ¿?, ¿1615?). Fue hijo de Martín Guamán y Cusi Ocllo, (descendiente de Túpac Yupanqui).En la autobiografía de Guamán Poma es que se dice descendiente de una dinastía de los Yarovilcas de Huánuco, señores del Chinchaysuyo, muy anteriores a los incas y antes por nadie mencionados.El nombre de Guamán Poma de Ayala fue absolutamente desconocido para sus contemporáneos, y para la historia posterior hasta 1908. En este año el director de la biblioteca de Gottinga, Richard Pietschmann, descubrió en la biblioteca de Copenhague, encuadernado en pergamino, el manuscrito Nº 2232 de la colección real que contenía, con numerosos dibujos, en 1 179 páginas, la crónica del indio peruano.142 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

149Literatura1. El personaje principal de Ollantay es:a) Cusi Coyllur. b) Ima Súmacc) Pachacútec. d) Piqui Chaquie) Ollantay.2. Amarilis es el nombre de la supuesta autora de:a) Historia general del Perúb) La florida del incac) Ollantayd) Epístola a Belardoe) Comentarios reales3. El verdadero nombre del Inca Garcilaso de la Vega era:a) Gómez Suárez de Figueroab) Carlos de la Rosa Vegac) Garcilazo de Asturiasd) Rodrigo de Trianae) Alberto de Quintanilla4. La Literatura Incaica se caracterizó por:a) Se transmitió de forma escrita.b) No desarrolló el tema agrícola.c) Era clasista.d) Los autores eran conocidos por todos.e) Tenía una finalidad estética.5. El cronista español más importante fue:a) Pedro Cieza de Leónb) Juan de Betanzosc) Gómez Suárez de Figueroad) Francisco Pizarroe) Guamán Poma de Ayala6. Es considerada precursora de los derechos de la mujer en América:a) Amarilis b) Sor Juana Inés de la Cruzc) Blanca Varela d) Fernando de Montesinose) Isabel de Figueroa7. Es un cronista español extirpador de idolatrías.a) Pedro Cieza de Leónb) Juan de Betanzos c) José Acostad) Francisco de Ávilae) Fernando de Montesinos8. El drama ollantay es considerado como una obra de la época colonial, ¿por qué?a) Está escrito en español.b) Presenta elementos prehispánicos.c) Describe ambientes andinos.d) Fue escrito por un sacerdote.e) Presenta elementos del barroco español.9. Las crónicas se distinguen de la historia por su carácter...a) Amenob) Alegóricoc) Subjetivod) Densoe) Suntuoso10. Obra publicada en el libro La Filomena, el autor la había recibido de alguien proveniente del Perú.a) Primero sueño b) María Alvaradoc) Amarilis d) Amor lejanoe) Epístola a BelardoCALLAO 1 143 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1505to Secundaria 1. No es característica de la literatura quechua:a) Oralb) Imperialistac) Cosmogónicad) Clasistae) Anónima2. El que enseñaba la literatura Popular era:a) Haravicusb) Curacac) Amautad) Ayllae) Nodriza 3. En el drama \\\"Ollantay\\\" Pachacútec rechaza las pretensiones del protagonista de casarse con Cusi Coyllur porque: (SAN MARCOS 2001)a) Ollantay ha sido derrotado por guerreros antis. b) Ollantay se ha rebelado contra la autoridad de Pachacútec.c) Ollantay es un general que no pertenece al linaje real. d) Pachacútec planea casar a su hija con Rumi Ñahui.e) Cusi Coyllur está destinada a ser virgen del sol. 4. Las principales teorías sobre el origen de Ollantay son: (SAN MARCOS 2004) a) quechuista – hispanistab) colonial – republicanac) republicana – hispanistad) peruanista – cosmopolitae) regionalista – americanista5. En el drama Ollantay, cual fue el inca que consistió el perdón para que los dos amantes se puedan casar. Nos referimos: a) Pachacutecb) Atahualpac) Manco Capacd) Inca Tupac Yupanquie) Huascar 6. Personaje Cómico del drama Ollantay: a) PiquiChaqui b) Atahualpac) Rumi ñahui d) Calquiish e) Ima Sumac 7. Cronista que realizaba su trabajo a través de dibujos:a) Gómez Suares de Figueroab) Felipe Huamán Poma de Ayalac) Pedro Ciezad) Pedro Avilae) Garcilaso de la Vega8. ¿Cómo se llamo la segunda parte del libro “Comentario Reales de los incas”?a) Comentario reales de los incas IIb) Realidad del Peruc) Historia General del Perú d) Historia Antiguae) Historia 3 historias, 9. No es obra de Gómez Suarez de Figueroa:a) La floria del Incab) Comentario Reales de los incasc) Dialogos de amor de Leon Hebreo d) Epistola a Belardoe) N. A.10. Fueron las primeras manifestaciones plasmadas en un papiro:a) Colonidab) Crónicasc) Hipotesisd) Leye) Documentales144 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1525to Secundaria LITERATURA COLONIAL Y REPUBLICANALITERATURA COLONIAL La literatura colonial fue, básicamente, una prolongación de la literatura española. El siglo XVI y parte del XVIII corresponden al período clásico de la literatura en la Península, también llamado Siglo de Oro. Pese a los límites imprecisos de esta época, se ubican sus inicios en el reinado de Carlos I (V de Alemania) hasta Felipe IV, cuando las letras ingresan en una etapa de decadencia. Siendo así, el mundo americano no pudo más que tomar como referencia cada uno de los movimientos y tendencias que se fueron presentando en el Nuevo Continente: Barroco y Neoclasicismo (afrancesamiento).BARROCOPara recordar las características del Barroco en España:• Límite impreciso entre el clasicismo y el anticlasicismo.• Predominio de valores contrarreformistas.• Dinamismo estético.• Pomposidad y arte recargado.• Realismo, con inclinación a lo grotesco y a lo feo.• Extremadamente popular. Tienen su punto de partida en las artes plásticas, pero tendrán luego desarrollo en las demás artes.Juan de Espinosa MedranoJuan de Espinosa Medrano nació en el Cusco, alrededor de 1632. Era hijo de una familia de indígenas pero fue protegido por un español, quien le dio el apellido. Tuvo una formación humanista al ingresar a estudiar al seminario San Antonio Abad, en el Cusco. A los doce años tocaba varios instrumentos y a los catorce tenía en su repertorio autos sacramentales y catorce comedias. Junto a su quechua nativo, hablaba también latín, griego y hebreo. Catedrático de Arte y Teología, sacerdote, canónigo, tesorero. Se hizo muy famoso por su sabiduría y su elocuencia pero fue mucho más famoso por el lunar que llevaba en la cara, por lo que mereció el apelativo de el Lunarejo.Fue quien compuso El apologético en favor de Luis de Góngora, príncipe de los poetas líricos de España(1662). También compuso dos autos sacramentales en quechua: El hijo pródigo y El rapto de Proserpina, se desconoce si alguna vez fueron representados. La novena maravilla, colección póstuma editada por sus alumnos del seminario de San Antonio Abad fueron recopilados treinta de sus mejores sermones, en 1695.El apologético a favor de Luis de Góngora, príncipe de los poetas líricos de España (1662)Fue escrito en el Cusco, apareció en Lima y estuvo dedicado a Luis Méndez de Haro, conde-duque de Olivares. Es una tardía respuesta a las críticas que el portugués Manuel de Faría le hiciera a Góngora. Está formado por una introducción y doce capítulos o secciones en que el autor rebate los argumentos del portugués. Podemos encontrar en esta obra los elementos típicos del culteranismo y el conceptismo. Esta obra resulta ser la mejor exponente de la prosa culterana en América.Otros autores de la Coloniaa. Juan del Valle y Caviedes Español afincado en nuestro país luego de su matrimonio con una ilustre dama. Es el representante de la sátira criolla. Sus versos están cargados de duras críticas a los médicos y a los abogados, a quienes no veía con buenos ojos. Fue conocido como «el Poeta de la Ribera» al haber pasado los últimos años de su vida probando fortuna en las pequeñas tiendas de los llamados cajones de ribera, bajo el palacio de gobierno. Su obra está constituida por setenta poemas reunidos bajo el título de Diente del Parnaso.b. Pedro Peralta y Barnuevo Uno de los hombres más cultos de la época. Matemático, astrónomo, escritor y abogado. Manejaba el latín, griego, francés, portugués, italiano, inglés y quechua. Escribió obras científicas, literarias y filosóficas. Fue catedrático de la Universidad Mayor de San Marcos y el primero en imitar a los autores franceses. Entre sus obras destacan: Historia de España vindicada (1730), Lima fundada (1732).1525to Secundaria LITERATURA COLONIAL Y REPUBLICANALITERATURA COLONIAL La literatura colonial fue, básicamente, una prolongación de la literatura española. El siglo XVI y parte del XVIII corresponden al período clásico de la literatura en la Península, también llamado Siglo de Oro. Pese a los límites imprecisos de esta época, se ubican sus inicios en el reinado de Carlos I (V de Alemania) hasta Felipe IV, cuando las letras ingresan en una etapa de decadencia. Siendo así, el mundo americano no pudo más que tomar como referencia cada uno de los movimientos y tendencias que se fueron presentando en el Nuevo Continente: Barroco y Neoclasicismo (afrancesamiento).BARROCOPara recordar las características del Barroco en España:• Límite impreciso entre el clasicismo y el anticlasicismo.• Predominio de valores contrarreformistas.• Dinamismo estético.• Pomposidad y arte recargado. Realismo, con inclinación a lo grotesco y a lo feo.• Extremadamente popular.• Tienen su punto de partida en las artes plásticas, pero tendrán luego desarrollo en las demás artes.Juan de Espinosa MedranoJuan de Espinosa Medrano nació en el Cusco, alrededor de 1632. Era hijo de una familia de indígenas pero fue protegido por un español, quien le dio el apellido. Tuvo una formación humanista al ingresar a estudiar al seminario San Antonio Abad, en el Cusco. A los doce años tocaba varios instrumentos y a los catorce tenía en su repertorio autos sacramentales y catorce comedias. Junto a su quechua nativo, hablaba también latín, griego y hebreo. Catedrático de Arte y Teología, sacerdote, canónigo, tesorero. Se hizo muy famoso por su sabiduría y su elocuencia pero fue mucho más famoso por el lunar que llevaba en la cara, por lo que mereció el apelativo de el Lunarejo.Fue quien compuso El apologético en favor de Luis de Góngora, príncipe de los poetas líricos de España(1662). También compuso dos autos sacramentales en quechua: El hijo pródigo y El rapto de Proserpina, se desconoce si alguna vez fueron representados. La novena maravilla, colección póstuma editada por sus alumnos del seminario de San Antonio Abad fueron recopilados treinta de sus mejores sermones, en 1695.El apologético a favor de Luis de Góngora, príncipe de los poetas líricos de España (1662)Fue escrito en el Cusco, apareció en Lima y estuvo dedicado a Luis Méndez de Haro, conde-duque de Olivares. Es una tardía respuesta a las críticas que el portugués Manuel de Faría le hiciera a Góngora. Está formado por una introducción y doce capítulos o secciones en que el autor rebate los argumentos del portugués. Podemos encontrar en esta obra los elementos típicos del culteranismo y el conceptismo. Esta obra resulta ser la mejor exponente de la prosa culterana en América.Otros autores de la Coloniaa. Juan del Valle y Caviedes Español afincado en nuestro país luego de su matrimonio con una ilustre dama. Es el representante de la sátira criolla. Sus versos están cargados de duras críticas a los médicos y a los abogados, a quienes no veía con buenos ojos. Fue conocido como «el Poeta de la Ribera» al haber pasado los últimos años de su vida probando fortuna en las pequeñas tiendas de los llamados cajones de ribera, bajo el palacio de gobierno. Su obra está constituida por setenta poemas reunidos bajo el título de Diente del Parnaso.b. Pedro Peralta y Barnuevo Uno de los hombres más cultos de la época. Matemático, astrónomo, escritor y abogado. Manejaba el latín, griego, francés, portugués, italiano, inglés y quechua. Escribió obras científicas, literarias y filosóficas. Fue catedrático de la Universidad Mayor de San Marcos y el primero en imitar a los autores franceses. Entre sus obras destacan: Historia de España vindicada (1730), Lima fundada (1732).1525to Secundaria LITERATURA COLONIAL Y REPUBLICANALITERATURA COLONIAL La literatura colonial fue, básicamente, una prolongación de la literatura española. El siglo XVI y parte del XVIII corresponden al período clásico de la literatura en la Península, también llamado Siglo de Oro. Pese a los límites imprecisos de esta época, se ubican sus inicios en el reinado de Carlos I (V de Alemania) hasta Felipe IV, cuando las letras ingresan en una etapa de decadencia. Siendo así, el mundo americano no pudo más que tomar como referencia cada uno de los movimientos y tendencias que se fueron presentando en el Nuevo Continente: Barroco y Neoclasicismo (afrancesamiento).BARROCOPara recordar las características del Barroco en España:• Límite impreciso entre el clasicismo y el anticlasicismo.• Predominio de valores contrarreformistas.• Dinamismo estético.• Pomposidad y arte recargado. Realismo, con inclinación a lo grotesco y a lo feo. Extremadamente popular.• Tienen su punto de partida en las artes plásticas, pero tendrán luego desarrollo en las demás artes.Juan de Espinosa MedranoJuan de Espinosa Medrano nació en el Cusco, alrededor de 1632. Era hijo de una familia de indígenas pero fue protegido por un español, quien le dio el apellido. Tuvo una formación humanista al ingresar a estudiar al seminario San Antonio Abad, en el Cusco. A los doce años tocaba varios instrumentos y a los catorce tenía en su repertorio autos sacramentales y catorce comedias. Junto a su quechua nativo, hablaba también latín, griego y hebreo. Catedrático de Arte y Teología, sacerdote, canónigo, tesorero. Se hizo muy famoso por su sabiduría y su elocuencia pero fue mucho más famoso por el lunar que llevaba en la cara, por lo que mereció el apelativo de el Lunarejo.Fue quien compuso El apologético en favor de Luis de Góngora, príncipe de los poetas líricos de España(1662). También compuso dos autos sacramentales en quechua: El hijo pródigo y El rapto de Proserpinase desconoce si alguna vez fueron representados. La novena maravilla, colección póstuma editada por sus alumnos del seminario de San Antonio Abad fueron recopilados treinta de sus mejores sermones, en 1695.El apologético a favor de Luis de Góngora, príncipe de los poetas líricos de España (1662)Fue escrito en el Cusco, apareció en Lima y estuvo dedicado a Luis Méndez de Haro, conde-duque de Olivares. Es una tardía respuesta a las críticas que el portugués Manuel de Faría le hiciera a Góngora. Está formado por una introducción y doce capítulos o secciones en que el autor rebate los argumentos del portugués. Podemos encontrar en esta obra los elementos típicos del culteranismo y el conceptismo. Esta obra resulta ser la mejor exponente de la prosa culterana en América.Otros autores de la Coloniaa. Juan del Valle y Caviedes Español afincado en nuestro país luego de su matrimonio con una ilustre dama. Es el representante de la sátira criolla. Sus versos están cargados de duras críticas a los médicos y a los abogados, a quienes no veía con buenos ojos. Fue conocido como «el Poeta de la Ribera» al haber pasado los últimos años de su vida probando fortuna en las pequeñas tiendas de los llamados cajones de ribera, bajo el palacio de gobierno. Su obra está constituida por setenta poemas reunidos bajo el título de Diente del Parnaso.b. Pedro Peralta y Barnuevo Uno de los hombres más cultos de la época. Matemático, astrónomo, escritor y abogado. Manejaba el latín, griego, francés, portugués, italiano, inglés y quechua. Escribió obras científicas, literarias y filosóficas. Fue catedrático de la Universidad Mayor de San Marcos y el primero en imitar a los autores franceses. Entre sus obras destacan: Historia de España vindicada (1730), Lima fundada (1732).1525to Secundaria LITERATURA COLONIAL Y REPUBLICANALITERATURA COLONIAL La literatura colonial fue, básicamente, una prolongación de la literatura española. El siglo XVI y parte del XVIII corresponden al período clásico de la literatura en la Península, también llamado Siglo de Oro. Pese a los límites imprecisos de esta época, se ubican sus inicios en el reinado de Carlos I (V de Alemania) hasta Felipe IV, cuando las letras ingresan en una etapa de decadencia. Siendo así, el mundo americano no pudo más que tomar como referencia cada uno de los movimientos y tendencias que se fueron presentando en el Nuevo Continente: Barroco y Neoclasicismo (afrancesamiento).BARROCOPara recordar las características del Barroco en España:• Límite impreciso entre el clasicismo y el anticlasicismo.• Predominio de valores contrarreformistas.• Dinamismo estético.• Pomposidad y arte recargado.• Realismo, con inclinación a lo grotesco y a lo feo.• Extremadamente popular.• Tienen su punto de partida en las artes plásticas, pero tendrán luego desarrollo en las demás artes.Juan de Espinosa MedranoJuan de Espinosa Medrano nació en el Cusco, alrededor de 1632. Era hijo de una familia de indígenas pero fue protegido por un español, quien le dio el apellido. Tuvo una formación humanista al ingresar a estudiar al seminario San Antonio Abad, en el Cusco. A los doce años tocaba varios instrumentos y a los catorce tenía en su repertorio autos sacramentales y catorce comedias. Junto a su quechua nativo, hablaba también latín, griego y hebreo. Catedrático de Arte y Teología, sacerdote, canónigo, tesorero. Se hizo muy famoso por su sabiduría y su elocuencia pero fue mucho más famoso por el lunar que llevaba en la cara, por lo que mereció el apelativo de el Lunarejo.Fue quien compuso El apologético en favor de Luis de Góngora, príncipe de los poetas líricos de España(1662). También compuso dos autos sacramentales en quechua: El hijo pródigo y El rapto de Proserpina, se desconoce si alguna vez fueron representados. La novena maravilla, colección póstuma editada por sus alumnos del seminario de San Antonio Abad fueron recopilados treinta de sus mejores sermones, en 1695.El apologético a favor de Luis de Góngora, príncipe de los poetas líricos de España (1662)Fue escrito en el Cusco, apareció en Lima y estuvo dedicado a Luis Méndez de Haro, conde-duque de Olivares. Es una tardía respuesta a las críticas que el portugués Manuel de Faría le hiciera a Góngora. Está formado por una introducción y doce capítulos o secciones en que el autor rebate los argumentos del portugués. Podemos encontrar en esta obra los elementos típicos del culteranismo y el conceptismo. Esta obra resulta ser la mejor exponente de la prosa culterana en América.Otros autores de la Coloniaa. Juan del Valle y Caviedes Español afincado en nuestro país luego de su matrimonio con una ilustre dama. Es el representante de la sátira criolla. Sus versos están cargados de duras críticas a los médicos y a los abogados, a quienes no veía con buenos ojos. Fue conocido como «el Poeta de la Ribera» al haber pasado los últimos años de su vida probando fortuna en las pequeñas tiendas de los llamados cajones de ribera, bajo el palacio de gobierno. Su obra está constituida por setenta poemas reunidos bajo el título de Diente del Parnaso.b. Pedro Peralta y Barnuevo Uno de los hombres más cultos de la época. Matemático, astrónomo, escritor y abogado. Manejaba el latín, griego, francés, portugués, italiano, inglés y quechua. Escribió obras científicas, literarias y filosóficas. Fue catedrático de la Universidad Mayor de San Marcos y el primero en imitar a los autores franceses. Entre sus obras destacan: Historia de España vindicada (1730), Lima fundada (1732).1525to Secundaria LITERATURA COLONIAL Y REPUBLICANALITERATURA COLONIAL La literatura colonial fue, básicamente, una prolongación de la literatura española. El siglo XVI y parte del XVIII corresponden al período clásico de la literatura en la Península, también llamado Siglo de Oro. Pese a los límites imprecisos de esta época, se ubican sus inicios en el reinado de Carlos I (V de Alemania) hasta Felipe IV, cuando las letras ingresan en una etapa de decadencia. Siendo así, el mundo americano no pudo más que tomar como referencia cada uno de los movimientos y tendencias que se fueron presentando en el Nuevo Continente: Barroco y Neoclasicismo (afrancesamiento).BARROCOPara recordar las características del Barroco en España:• Límite impreciso entre el clasicismo y el anticlasicismo.• Predominio de valores contrarreformistas.• Dinamismo estético.• Pomposidad y arte recargado.• Realismo, con inclinación a lo grotesco y a lo feo.• Extremadamente popular.• Tienen su punto de partida en las artes plásticas, pero tendrán luego desarrollo en las demás artes.Juan de Espinosa MedranoJuan de Espinosa Medrano nació en el Cusco, alrededor de 1632. Era hijo de una familia de indígenas pero fue protegido por un español, quien le dio el apellido. Tuvo una formación humanista al ingresar a estudiar al seminario San Antonio Abad, en el Cusco. A los doce años tocaba varios instrumentos y a los catorce tenía en su repertorio autos sacramentales y catorce comedias. Junto a su quechua nativo, hablaba también latín, griego y hebreo. Catedrático de Arte y Teología, sacerdote, canónigo, tesorero. Se hizo muy famoso por su sabiduría y su elocuencia pero fue mucho más famoso por el lunar que llevaba en la cara, por lo que mereció el apelativo de el Lunarejo.Fue quien compuso El apologético en favor de Luis de Góngora, príncipe de los poetas líricos de España(1662). También compuso dos autos sacramentales en quechua: El hijo pródigo y El rapto de Proserpina, se desconoce si alguna vez fueron representados. La novena maravilla, colección póstuma editada por sus alumnos del seminario de San Antonio Abad fueron recopilados treinta de sus mejores sermones, en 1695.El apologético a favor de Luis de Góngora, príncipe de los poetas líricos de España (1662)Fue escrito en el Cusco, apareció en Lima y estuvo dedicado a Luis Méndez de Haro, conde-duque de Olivares. Es una tardía respuesta a las críticas que el portugués Manuel de Faría le hiciera a Góngora. Está formado por una introducción y doce capítulos o secciones en que el autor rebate los argumentos del portugués. Podemos encontrar en esta obra los elementos típicos del culteranismo y el conceptismo. Esta obra resulta ser la mejor exponente de la prosa culterana en América.Otros autores de la Coloniaa. Juan del Valle y Caviedes Español afincado en nuestro país luego de su matrimonio con una ilustre dama. Es el representante de la sátira criolla. Sus versos están cargados de duras críticas a los médicos y a los abogados, a quienes no veía con buenos ojos. Fue conocido como «el Poeta de la Ribera» al haber pasado los últimos años de su vida probando fortuna en las pequeñas tiendas de los llamados cajones de ribera, bajo el palacio de gobierno. Su obra está constituida por setenta poemas reunidos bajo el título de Diente del Parnaso.b. Pedro Peralta y Barnuevo Uno de los hombres más cultos de la época. Matemático, astrónomo, escritor y abogado. Manejaba el latín, griego, francés, portugués, italiano, inglés y quechua. Escribió obras científicas, literarias y filosóficas. Fue catedrático de la Universidad Mayor de San Marcos y el primero en imitar a los autores franceses. Entre sus obras destacan: Historia de España vindicada (1730), Lima fundada (1732).08 Literatura Colonial y RepublicanaCALLAO 1 145 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

153LiteraturaLa palabra yaraví viene del quechua harahui, palabra que se usaba para designar una canción de tema amoroso. En aymara se usaba más bien para designar una canción elegíaca o incluso religiosa. En los yaravíes de Melgar, aparte de que él no les puso ese nombre, no podemos encontrar ninguna regularidad formal o de contenido que permita agruparlas. Quizás lo único en común sea el tema amoroso y el tono elegíaco, pero sobre todo el hecho que están destinadas al canto.LITERATURA EN LA EMANCIPACIÓNUna auténtica literatura de la Emancipación debió ser la cancelación, al menos parcial, de la dependencia con respecto a los modelos españoles, o una ruptura con la literatura del período precedente, es decir, la Colonia. Nada de esto ocurrió. Sin embargo, la literatura de la Emancipación en el Perú sólo merece este calificativo si se ve desde una perspectiva externa. El amor por la patria se manifestó en esta época a través de odas clásicas y en canciones populares.Características:• Aflora la propaganda clandestina, por la actividad de los criollos limeños.• Surge el patriotismo peruano con sentido solidario y unificador de la historia.• Se emplean las odas, canciones y panfletos.• Está bajo los cánones del Neoclasicismo.• Lo americano se impone rápidamente.Mariano Melgar Valdivieso(Arequipa, 1790- Umachiri, 1815)Nació en Arequipa en 1790. Ingresó muy joven al seminario de San Jerónimo, en donde recibió una educación clásica. Pasó a ser profesor y encargado de la biblioteca en el seminario. Estuvo enamorado de María Santos Corrales, prima en segundo grado de Melgar y siete años menor que él. Por desgracia, la familia se opuso a la relación y esto provocó la ruptura. Es en Lima donde se graduó en leyes y tomará contacto con las ideas liberales. Se enroló en las filas de Mateo Pumacahua y fue nombrado auditor de guerra. Se dice que en la batalla de Umachiri fue hecho prisionero y fusilado posteriormente, luego que cediera su caballo para que otro huyera.Primera EtapaInsatisfacción ante el estado de cosas imperantes en la colonia y en el Perú específicamente. Melgar desea la liberación pero no aparece en él un ánimo independentista ni la separación de España. En esta etapa compuso: Al Conde de la Vista Florida o Ilustre americano, en homenaje a Baquíjano.Segunda EtapaLa fidelidad monárquica se hace más débil aunque aún existe. Celebra el clima de libertad luego de la Constitución de Cádiz de 1812. Existe una idea de patria integradora, en donde el indio toma parte. Aquí escribe sus famosas fábulas y la Oda a la libertad.Tercera EtapaDistanciamiento con la corona española, cree en una ruptura total. Siente la necesidad de la rebelión. En esta etapa compuso: En una noche oscura y pavorosa y Ya llegó el dulce momento.La poesía amorosa de MelgarLa poesía de Melgar podría dividirse en dos: la destinada para la lectura y la destinada para el canto.a. Para la lectura Versos de las más variadas formas métricas: tercetos petrarquistas, canciones, sonetos y sextetos. Tienen un estilo neoclásico. La mayoría de ellos están dedicados a Silvia.b. Para el cantoYaravíes. Estos poemas no hacen alusión a una mujer en particular. No utilizan el estilo neoclásico, son sencillos ya que buscan mostrar el sufrimiento y la pasión del amor.Etapas en la obra de Melgar146 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1545to Secundaria Vuelve que ya no puedoVivir sin tus cariños:Vuelve mi palomitaVuelve a tu dulce nido.Mira que hay cazadoresque con intento inicuote pondrán en sus redesmortales atractivos; y cuando te hagan presa te darán cruel martirio:no sea que te cacen,huye de tanto peligro.Vuelve mi palomitaVuelve a tu dulce nido.Ninguno ha de quererte como yo te he querido,te engañas si pretendeshallar amor más fino.Habrá otros nidos de oro,pero no como el mío:por quien vertió su pechosus primeros gemidos.Vuelve mi palomitaVuelve a tu dulce nido.Bien sabes que yo, siempreen tu amor embebido,jamás toqué tus plumas,ni ajé tu albor divino;si otro puede tocarlasy disipar su brillo,salva tu mejor prenda,ven al seguro asilo.Vuelve mi palomita,Vuelve a tu dulce nido.¿Por qué, dime, te alejas?¿Por qué, con odio impíodejas un dueño amantepor buscar precipicios? ¿Así abandonar quierestu asiento tan antiguo?¿Conque así ha de quedarse mi corazón vacío?Vuelve mi palomitaVuelve a tu dulce nido.Vuelve que ya no puedo No pienses que haya entradoaquí otro pajarillo:no, palomita mía,nadie toca este sitio.tuyo es mi pecho entero Tuyo es este albedrío;y por ti solo clamocon amantes suspiros.Vuelve mi palomitaVuelve a tu dulce nido.Todo mi afecto puse en una ingrataTodo mi afecto puse en una ingrata,y ella inconstante me llegó a olvidar.Si así se trataun afecto sincero, amor, amor no quiero,no quiero más amar.Juramos ser yo suyo y ella mía:yo cumplí, y ella no se acordó más.Mayor, mayor falsíajamás hallar espero,amor no quierono quiero más amar.Mi gloria fue otro tiempo su firmeza,y hoy su inconstancia vil me hace penar.Fuera, fuera bajezaque durara mi esmero,amor, amor no quiero,no quiero más amarCALLAO 1 147 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

155LiteraturaLITERATURA REPUBLICANAFelipe Pardo y Aliaga1806 - 1868Famoso poeta, comediógrafo y periodista que mediante sus obras buscó educar a la sociedad. Como conservador aristocrático, rechaza las costumbres a través de un lenguaje elegante y bien elaborado, reflejo de su formación elitista, hispanista y neoclásica, pero sin perder el tono burlón e hiriente.Costumbrismo peruano Corriente romántica que se caracterizó por: descripción de usos, costumbres, modos de vida y personajes típicos de los primeros años de la república, recoge la discrepancia y el debate ideológico entre liberales (que apoyan la república) y conservadores (que añoran el mando español). Se cultivó la poesía (sátiras y letrillas), el teatro (comedia) y el periodismo con lenguaje claro, sencillo y mordaz. A través del tono crítico, burlón, satírico e irónico, se manifestaron las dos opciones: la que busca una nueva sociedad democrática y la que añora el pasado rechazando el cambio.1. Anticriollismo Manifiesta la añoranza por las instituciones del colonialismo (conservadurismo socio - político) que acababa de ser derrotado y muestra, más bien, absoluto desdén por el sistema democrático. Su máximo exponente es Felipe Pardo y Aliaga.2. Criollismo También llamado colorismo. Es el costumbrismo popular que expresa su fe y confianza en la consolidación del naciente sistema republicano. Su máximo representante es Manuel Ascencio Segura.Sus obras más importantes: En poesíaPoesía satírica en forma de letrilla, epigrama o soneto, reunida en La nariz y La jeta.♣ El ministro y el aspirante♣ Los paraísos de Sempronio♣ Constitución Política♣ A mi levita♣ Qué guapo chico♣ Epístola a Delio♣ Al Perú (octavas)En teatro Comedias♣ Frutos de la educación (donde satiriza el baile de la zamacueca).♣ Una huérfana en Chorrillos.♣ Don Leocadio y el aniversario de Ayacucho.En periodismoArtículos de costumbres que escribió en La Verdad, El Conciliador, El Mercurio Peruano, El Intérprete y El espejo de mi tierra.♣ Un Viaje ♣ Carnaval de Lima♣ El Paseo de AmancaesLa zamacueca es un baile negro eminentemente popular, difundido particularmente en Lima. Representa los juegos amorosos entre hombres y mujeres. El uso de los pañuelos es característico en esta danza. Su vestuario ha sido confeccionado basándose en las acuarelas de Pancho Fierro. La zamacueca148 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

1565to Secundaria Un viaje(fragmento)El niño Goyito está de viaje. El niño Goyito va a cumplir cincuenta y dos años; pero cuando salió del vientre de su madre le llamaron niño Goyito; y niño Goyito le llaman hoy, y niño Goyito le llamarán treinta años más, porque hay muchas gentes que van al panteón como salieron del vientre de su madre. Este niño Goyito, que en cualquiera otra parte sería un don Gregorión de buen tamaño, ha estado recibiendo por tres años enteros cartas de Chile en que le avisan que es forzoso que se transporte a aquel país a arreglar ciertos negocios interesantísimos de familia que han quedado embrollados con la muerte súbita de un deudo. Los tres años los consumió la discreción gregoriana en considerar cómo se contestarían estas cartas y cómo se efectuaría este viaje. El buen hombre no podía decidirse ni a uno ni a otro. Pero el corresponsal menudeaba sus instancias; y ya fue preciso consultarse con el profesor, y con el médico , con los amigos. Pues, señor, asunto concluido: el niño Goyito se va a Chile.La noticia corrió por toda la parentela, dio conversación y quehaceres a todos los criados, afanes y devociones a todos los conventos; y convirtió la casa en una Liorna. Buscar costureras por aquí, sastre por allá, fondista por acullá. Un hacendado de Cañete mandó tejer en Chincha cigarreras. La madre Transverberación del Espíritu Santo se encargó en un convento de una parte de los dulces; Sor María Engracia fabricó en otro su buena porción de ellos; la madre Salomé tomó a su cargo en el suyo las pastillas; una monjita recoleta mandó de regalo un escapulario; otras, dos estampitas; el padre Florencio de San Pedro corrió con los sorbetes, y se encargaron a distintos manufactores y comisionados sustancias de gallina, botiquín, vinagre de los cuatro ladrones para el mareo, camisas a centenares, capingo (don Gregorio llamaba capingo a lo que llamamos capote), chaqueta y pantalón para los días templados, chaquetas y pantalones para los días calurosos. En suma, la expedición de Bonaparte a Egipto no tuvo más preparativos. Seis meses se consumieron en ellos, gracias a la actividad de las niñas (hablo de las hermanitas de Gregorio, la menor de las cuales era su madrina de bautismo), quienes a pesar del dolor de que se hallaban atravesadas con este viaje, tomaron en un santiamén todas las providencias del caso.Vamos al buque. Y ¿quién verá si este buque es bueno o malo? ¡Válgame Dios! ¿Qué conflicto! ¿Se le ocurrirá al inglés don Jorge, que vive en los altos?, ni pensarlo; las hermanitas dicen que es un bárbaro capaz de embarcarse en un zapato. Un catalán pulpero, que ha navegado de condestable en la Esmeralda, es, por fin, el perito. Le costean caballo, va al Callao, practica su reconocimiento y vuelve diciendo que el barco es bueno y que don Goyito irá tan seguro como en un navío de la Real Armada. Con esta noticia calma la inquietud. Despedidas. La calesa trajina por toda Lima. ¿Con qué se nos va usted?¿Con qué se decide usted a embarcarse?...¡Buen valorazo! Don Gregorio se ofrece a la disposición de todos: se le bañan los ojos de lágrimas a cada abrazo. Encarga que le encomienden a Dios. A él le encargan jamones, dulces, lenguas y cobranzas. Y ni a él le encomienda nadie a Dios, ni él se vuelve a acordar de los jamones, de los dulces de las lenguas ni de las cobranzas.Manuel Ascencio Segura 1805 - 1871 (Padre del Teatro Peruano)Distinguido poeta., comediógrafo y periodista limeño de tendencia popular, quien retrata y critica las costumbres de su época a través de un estilo chispeante, criollo y sin llegar a ser el crítico que era Pardo, su enemigo ideológico. Usa un lenguaje sencillo, lleno de refranes criollos, humorístico.Sus principales obrasEn poesía: • La Pelimuertada o Epopeya de última moda (su mejor sátira). En Teatro: • La saya y el manto • Ña Catita • El sargento CanutoÑa CatitaÑa CatitaLos esposos don Jesús y doña Rufina tienen una hija en edad de matrimonio: Juliana. Doña Rufina, aconsejada por ña Catita, pretende casar a su hija con don Alejo, tipo donjuanesco que finge ser de alta alcurnia y tener riqueza. Mientras tanto, Juliana está enamorada de Manuel, muchacho joven y huérfano, protegido de don Jesús. Juliana se opone a las pretensiones de ña Catita. Por otro lado, a don Jesús no le agrada don Alejo y mira con buenos ojos a Manuel. Mientras tanto, Manuel, ante la inminencia del compromiso, decide fugarse con su amada Juliana, ayudado por ña Catita, quien ahora ha cambiado de bando. Juliana duda y es descubierta por su padre, quien frustra la huida sin que le quede más remedio que aceptar la decisión de su esposa al ver el comportamiento de Manuel. El día en el que se fija el compromiso, llega inesperadamente don Juan, un viejo amigo de la familia quien, al encontrarse con don Alejo, le entrega una carta de su esposa. Doña Rufina cae en cuenta de su error y decide expulsar a ña Catita por intrigante. Finalmente, don Jesús perdona a su esposa y acepta a Manuel como yerno.CALLAO 1 149 2026I.E.P. LUMBRERAS LITERATURA

157Literatura1. Mariano Melgar es el creador del:a) Aimara b) Huaynoc) Yaraví d) Ayataquie) Aymoray2. El anticriollismo está representado por:a) Ricardo Palmab) Felipe Pardo y Aliagac) Manuel Ascencio Segurad) Carlos Augusto Salaverrye) Jorge Isaacs3. La obra más importante de Manuel Ascencio Segura fue:a) Ña Catitab) Un Viajec) El Ministro y el aspiranted) El sargento Canutoe) La saya y el manto4. La obra de Salaverry puede considerarse como perteneciente al:a) Realismob) Costumbrismo c) Indigenismod) Emancipacióne) Romanticismo5. Mariano Melgar murió en la batalla de:a) Ayacuchob) Junínc) Umachirid) Aricae) Dos de Mayo6. Satírico, representante de la literatura de la colonia, apodado el Poeta de la Ribera:a) Juan de Espinosa Medrano b) Juan del Valle y Caviedes c) Alonso Carrió de la Vanderad) Pedro Peralta y Barnuevoe) Narciso Aréstegui7. Poema de autor peruano que celebra las Cortes de Cádiz de 1812:a) Elegía a la patriab) Oda a la libertad c) Concolocorvod) Ya llegó el dulce momentoe) Yaravíes8. Iniciador del costumbrismo en el Perú:a) Felipe Pardo y Aliagab) Manuel Ascencio Segurac) Juan del Valle Caviedesd) Mariano Melgare) Juan Espinoza Medrano9. Padre del Teatro Nacional:a) Felipe Pardo y Aliagab) Manuel Ascencio Segurac) Juan del Valle Caviedesd) Mariano Melgare) Juan Espinoza Medrano10. Precursor del romanticismo:a) Felipe Pardo y Aliagab) Manuel Ascencio Segurac) Juan del Valle Caviedesd) Mariano Melgare) Juan Espinoza Medrano150 ALTO NIVEL ACADÉMICO II TRIMESTREI.E.P. LUMBRERAS LITERATURA