PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA UNIT 7: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i) Menambah dua nombor tanpa mengumpul semula bagi: a.Nombor satu digit dengan nombor satu digit. b. Nombor dua gigit dengan nombor satu digit. c. Nombor dua gigit dengan nombor dua digit. ii) Menambah dua nombor dengan mengumpul semula bagi: a. Nombor satu digit dengan nombor satu digit. b.Nombor dua gigit dengan nombor satu digit. c. Nombor dua gigit dengan nombor dua digit. iii) Melengkapkan ayat matematik tambah yang melibatkan dua nombor. i. Berapakah bilangan objek dalam kumpulan ini? ii. Cari jumlah kesemuanya. iii. Tambahkan 26 dan 75. iv. Susun operasi tambah ini dalam bentuk lazim. 3 CADANGAN KOMUNIKASI • Tambah • Jumlah • Kesemuanya • Nilai tempat • Nilai digit • Bentuk lazim 4 PERBENDAHARAAN KATA 1 OBJEKTIF i. Tulis ayat matematik tambah atas sekeping kertas. ii. Minta murid tulis ayat matematik tersebut dalam bentuk lazim. iii. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. 2 TIPS IBU BAPA RUJUKAN Imbas QR kod di bawah. 5 Tambah menggunakan kaedah titik PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA UNIT 7: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Menambah dua nombor tanpa mengumpul semula bagi: a) Nombor satu digit dengan nombor satu digit. b) Nombor dua gigit dengan nombor satu digit. c) Nombor dua gigit dengan nombor dua digit. ii. Menambah dua nombor dengan mengumpul semula bagi: a) Nombor satu digit dengan nombor satu digit. b) Nombor dua gigit dengan nombor satu digit. c) Nombor dua gigit dengan nombor dua digit. iii.Melengkapkan ayat matematik tambah yang melibatkan dua nombor. i. Berapakah bilangan objek dalam kumpulan ini? ii. Cari jumlah kesemuanya. iii. Tambahkan 26 dan 75. iv. Susun operasi tambah ini dalam bentuk lazim. 3 CADANGAN KOMUNIKASI • Tambah • Jumlah • Kesemuanya • Nilai tempat • Nilai digit • Bentuk lazim 4 PERBENDAHARAAN KATA 1 OBJEKTIF i. Tulis ayat matematik tambah atas sekeping kertas. ii. Minta murid tulis ayat matematik tersebut dalam bentuk lazim. iii. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. 2 TIPS IBU BAPA RUJUKAN Imbas QR kod di bawah. 5 Tambah menggunakan kaedah titik 41
LATIHAN A Tulis ayat matematik lengkap. Contoh: 1. 2. LATIHAN A: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai 41 LATIHAN A Tulis ayat matematik lengkap. Contoh: 1. 2. Contoh: LATIHAN A: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai 42
LATIHAN B Lengkapkan. NOTA KEPADA IBU BAPA: Susun nombor mengikut nilai tempat. LATIHAN B: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai LATIHAN B Lengkapkan. NOTA KEPADA IBU BAPA: Susun nombor mengikut nilai tempat. LATIHAN B: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai 43
LATIHAN C Selesaikan ayat matematik berikut. Contoh: LATIHAN C: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai 45 + 38 = Puluh Sa 4 5 3 8 8 3 1 + 1. 54 + 27 = 3. 15 + 48 = 5. 13 + 39 = 2. 24 + 66 = 4. 35 + 28 = 6. 47 + 19 = 43 LATIHAN C Selesaikan ayat matematik berikut. Contoh: LATIHAN C: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai 45 + 38 = Puluh Sa 4 5 3 8 8 3 1 +� 1. 54 + 27 = 3. 15 + 48 = 5. 13 + 39 = 2. 24 + 66 = 4. 35 + 28 = 6. 47 + 19 = 44
PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA UNIT 8: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 10 Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Menentukan nilai kurang satu daripada suatu nombor. ii. Menulis ayat matematik bagi operasi tolak. iii. Menyelesaikan masalah harian yang mudah. i. Berapakah bilangan objek dalam bekas ini? ii. Berapa baki yang tinggal? iii. Kurang satu daripada lapan ialah tujuh. iv. 8 - 3 sama dengan berapa? • Tolak • Pangkah • Asingkan • Keluarkan • Kurangkan • Perbezaan • Perbandingan 4 PERBENDAHARAAN KATA 1 OBJEKTIF i. Sediakan objek pembilang (gula�gula, penyedut minuman, batang ais krim, mainan dan sebagainya). ii. Sediakan 2 pinggan/bekas/cawan/bakul. iii. Masukkan beberapa objek ke dalam satu bekas (jumlah kurang daripada 10). iv. Minta murid keluarkan beberapa objek dari bekas tersebut. v. Minta murid kira berapa baki yang tinggal di dalam bekas itu. vi. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. 2 TIPS IBU BAPA 5 RUJUKAN Imbas QR kod di bawah. 3 CADANGAN KOMUNIKASI Tolak teknik jari Tolak isi tempat kosong PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA UNIT 8: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 10 Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Menentukan nilai kurang satu daripada suatu nombor. ii. Menulis ayat matematik bagi operasi tolak. iii. Menyelesaikan masalah harian yang mudah. i. Berapakah bilangan objek dalam bekas ini? ii. Berapa baki yang tinggal? iii. Kurang satu daripada lapan ialah tujuh. iv. 8 � 3 sama dengan berapa? • Tolak • Pangkah • Asingkan • Keluarkan • Kurangkan • Perbezaan • Perbandingan 4 PERBENDAHARAAN KATA 1 OBJEKTIF i. Sediakan objek pembilang (gula�gula, penyedut minuman, batang ais krim, mainan dan sebagainya). ii. Sediakan 2 pinggan/bekas/cawan/bakul. iii. Masukkan beberapa objek ke dalam satu bekas (jumlah kurang daripada 10). iv. Minta murid keluarkan beberapa objek dari bekas tersebut. v. Minta murid kira berapa baki yang tinggal di dalam bekas itu. vi. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. 2 TIPS IBU BAPA 5 RUJUKAN Imbas QR kod di bawah. 3 CADANGAN KOMUNIKASI Tolak teknik jari Tolak isi tempat kosong 45
LATIHAN A Pangkah satu objek dan tuliskan jawapan yang betul. Contoh: LATIHAN A: DALAM LINGKUNGAN 10 Menguasai Kurang 1 daripada 7 ialah 6 Kurang 1 daripada 9 ialah Kurang 1 daripada 6 ialah Kurang 1 daripada 5 ialah 1. 3. 2. 45 LATIHAN A Pangkah satu objek dan tuliskan jawapan yang betul. Contoh: LATIHAN A: DALAM LINGKUNGAN 10 Menguasai Kurang 1 daripada 7 ialah 6 Kurang 1 daripada 9 ialah Kurang 1 daripada 6 ialah Kurang 1 daripada 5 ialah 1. 3. 2. 46
LATIHAN B Isikan tempat kosong. Contoh: 1. 2. 4 − 2 = 2 − = − = LATIHAN B: DALAM LINGKUNGAN 10 Menguasai LATIHAN B Isikan tempat kosong. Contoh: 1. 2. 4 − 2 = 2 − = − = LATIHAN B: DALAM LINGKUNGAN 10 Menguasai 47
LATIHAN B Selesaikan ayat matematik di bawah. LATIHAN C: DALAM LINGKUNGAN 10 Menguasai Contoh: 8 − 4 = 4 7 − 3 = 6 − 5 = 8 − 2 = 9 − 7 = 1. 2. 3. 4. LATIHAN B Selesaikan ayat matematik di bawah. LATIHAN C: DALAM LINGKUNGAN 10 Menguasai Contoh: 8 − 4 = 4 7 − 3 = 6 − 5 = 8 − 2 = 9 − 7 = 1. 2. 3. 4. 48
PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA UNIT 9: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 18 Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Menentukan nilai kurang satu daripada suatu nombor. ii. Mencari beza antara dua nombor. iii. Menulis ayat matematik bagi operasi tolak. iv. Menyatakan secara spontan fakta asas tolak. v. Menyatakan pasangan nombor yang mungkin, di mana apabila ditolak memberi baki yang sama. vi. Menyatakan secara spontan beza antara dua nombor. vii. Menyelesaikan masalah harian yang mudah. i. Berapakah bilangan objek dalam bekas ini? ii. Berapa baki yang tinggal? iii. Kurang satu daripada dua belas ialah sebelas. iv. 14 � 8 = 6, apakah dua nombor lain apabila ditolak, bakinya sama dengan 6. • Pangkah • Asingkan • Keluarkan • Kurangkan • Perbezaan • Perbandingan 4 PERBENDAHARAAN KATA 1 OBJEKTIF i. Sediakan objek pembilang (gula�gula, penyedut minuman, batang ais krim, mainan dan sebagainya). ii. Masukkan objek ke dalam satu bekas (jumlah kurang daripada 18). iii. Minta murid keluarkan beberapa objek dari bekas tersebut dan kirakan baki yang tinggal. iv. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. 2 TIPS IBU BAPA 3 CADANGAN KOMUNIKASI PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA UNIT 9: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 18 Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Menentukan nilai kurang satu daripada suatu nombor. ii. Mencari beza antara dua nombor. iii. Menulis ayat matematik bagi operasi tolak. iv. Menyatakan secara spontan fakta asas tolak. v. Menyatakan pasangan nombor yang mungkin, di mana apabila ditolak memberi baki yang sama. vi. Menyatakan secara spontan beza antara dua nombor. vii. Menyelesaikan masalah harian yang mudah. i. Berapakah bilangan objek dalam bekas ini? ii. Berapa baki yang tinggal? iii. Kurang satu daripada dua belas ialah sebelas. iv. 14 � 8 = 6, apakah dua nombor lain apabila ditolak, bakinya sama dengan 6. • Pangkah • Asingkan • Keluarkan • Kurangkan • Perbezaan • Perbandingan 4 PERBENDAHARAAN KATA 1 OBJEKTIF i. Sediakan objek pembilang (gula�gula, penyedut minuman, batang ais krim, mainan dan sebagainya). ii. Masukkan objek ke dalam satu bekas (jumlah kurang daripada 18). iii. Minta murid keluarkan beberapa objek dari bekas tersebut dan kirakan baki yang tinggal. iv. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. 2 TIPS IBU BAPA 3 CADANGAN KOMUNIKASI 49
LATIHAN A LATIHAN A: TOLAK DALAM LIMGKUNGAN 18 Menguasai Isikan tempat kosong. Contoh: Ambil 7 daripada 12 tinggal 5 . I. 16 tolak 9 sama dengan _____. 2. Keluarkan lapan daripada tujuh belas tinggal _____. 3. 11 dikurangkan 4 sama dengan _____. 4. Asingkan sembilan daripada lapan belas tinggal _____ . 12 − 7 = 5 − = − = − = − = 49 LATIHAN A LATIHAN A: TOLAK DALAM LIMGKUNGAN 18 Menguasai Isikan tempat kosong. Contoh: Ambil 7 daripada 12 tinggal 5 . I. 16 tolak 9 sama dengan _____. 2. Keluarkan lapan daripada tujuh belas tinggal _____. 3. 11 dikurangkan 4 sama dengan _____. 4. Asingkan sembilan daripada lapan belas tinggal _____ . 12 − 7 = 5 − = − = − = − = 50
Selesaikan. Contoh: LATIHAN B LATIHAN B: TOLAK DALAM LIMGKUNGAN 18 Menguasai Puluh Sa 2 8 − 6 2 2 Puluh Sa 5 9 − 7 I. Puluh Sa 7 6 − I 2. Puluh Sa 6 6 − 5 4. Puluh Sa 4 7 − 6 3. Puluh Sa 8 6 − 3 5. 2 I 1 4 Selesaikan. Contoh: LATIHAN B LATIHAN B: TOLAK DALAM LIMGKUNGAN 18 Menguasai Puluh Sa 2 8 − 6 2 2 Puluh Sa 5 9 − 7 I. Puluh Sa 7 6 − I 2. Puluh Sa 6 6 − 5 4. Puluh Sa 4 7 − 6 3. Puluh Sa 8 6 − 3 5. 2 I 1 4 51
LATIHAN C Selesaikan. Contoh: Ambil 6 daripada 12. Berapakah yang tinggal? 1. Sebuah bakul berisi 15 biji buah manggis. Jika 9 biji manggis dikeluarkan, berapakah baki manggis yang tinggal? 2. Sebuah kelas ada 12 orang murid. 8 orang daripadanya ialah murid lelaki. Berapakah bilangan murid perempuan dalam kelas itu? 3. Ali mengumpul 14 biji telur. Dia menjual 5 biji telur itu. Berapa biji telur yang tinggal? − = − = − = 12 − 6 = 6 LATIHAN B: TOLAK DALAM LIMGKUNGAN 18 Menguasai 51 LATIHAN C Selesaikan. Contoh: Ambil 6 daripada 12. Berapakah yang tinggal? 1. Sebuah bakul berisi 15 biji buah manggis. Jika 9 biji manggis dikeluarkan, berapakah baki manggis yang tinggal? 2. Sebuah kelas ada 12 orang murid. 8 orang daripadanya ialah murid lelaki. Berapakah bilangan murid perempuan dalam kelas itu? 3. Ali mengumpul 14 biji telur. Dia menjual 5 biji telur itu. Berapa biji telur yang tinggal? − = − = − = 12 − 6 = 6 LATIHAN B: TOLAK DALAM LIMGKUNGAN 18 Menguasai 52
PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA UNIT 10: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Menolak sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula melibatkan: a. nombor satu digit daripada nombor satu digit. b. nombor satu digit daripada nombor dua digit. c. nombor dua digit daripada nombor dua digit. ii. Menolak sebarang dua nombor dengan mengumpul semula melibatkan: a. nombor dua digit daripada nombor dua digit. iii. Melengkapkan ayat matematik tolak. iv. Menyelesaikan masalah harian yang mudah. i. Lapan tolak empat, berapa bakinya? ii. Tiga tolak sifar jadi berapa? iii. Yang mana kita tolak dahulu, puluh atau sa? iv. Bolehkah tiga tolak lapan? v. Susun 46 tolak 32 dalam bentuk lazim. vi. 46 tolak 23 sama dengan berapa? • Pangkah • Asingkan • Keluarkan • Kurangkan • Perbezaan • Perbandingan 4 PERBENDAHARAAN KATA 1 OBJEKTIF i. Tuliskan ayat matematik tolak di atas sehelai kertas. ii. Minta murid selesaikan ayat matematik tersebut dalam bentuk lazim. iii. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. 2 TIPS IBU BAPA 3 CADANGAN KOMUNIKASI 5 RUJUKAN Imbas QR kod di bawah. Tolak dua digit dengan dua digit. Menolak dengan mengumpul semula. PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA UNIT 10: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Menolak sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula melibatkan: a) nombor satu digit daripada nombor satu digit. b) nombor satu digit daripada nombor dua digit. c) nombor dua digit daripada nombor dua digit. ii. Menolak sebarang dua nombor dengan mengumpul semula melibatkan: a) nombor dua digit daripada nombor dua digit. iii. Melengkapkan ayat matematik tolak. iv. Menyelesaikan masalah harian yang mudah. i. Lapan tolak empat, berapa bakinya? ii. Tiga tolak sifar jadi berapa? iii. Yang mana kita tolak dahulu, puluh atau sa? iv. Bolehkah tiga tolak lapan? v. Susun 46 tolak 32 dalam bentuk lazim. vi. 46 tolak 23 sama dengan berapa? • Pangkah • Asingkan • Keluarkan • Kurangkan • Perbezaan • Perbandingan 4 PERBENDAHARAAN KATA 1 OBJEKTIF i. Tuliskan ayat matematik tolak di atas sehelai kertas. ii. Minta murid selesaikan ayat matematik tersebut dalam bentuk lazim. iii. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. 2 TIPS IBU BAPA 3 CADANGAN KOMUNIKASI 5 RUJUKAN Imbas QR kod di bawah. Tolak dua digit dengan dua digit. Menolak dengan mengumpul semula. 53
LATIHAN A Tulis ayat matematik yang lengkap. LATIHAN A: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai 53 LATIHAN A Tulis ayat matematik yang lengkap. LATIHAN A: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai 54
Selesaikan. Contoh: 23 − 12 = 11 1. 45 − 23 = 2. 37 − 15 = 3. 55 − 33 = 4. 86 − 61 = LATIHAN B LATIHAN B: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai Puluh Sa 2 1 3 2 1 1 − Puluh Sa − Puluh Sa − − − Selesaikan. Contoh: 23 − 12 = 11 1. 45 − 23 = 2. 37 − 15 = 3. 55 − 33 = 4. 86 − 61 = LATIHAN B LATIHAN B: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai Puluh Sa 2 1 3 2 1 1 − Puluh Sa − Puluh Sa − − − 55
Selesaikan. Contoh: 45 − 28 = 17 1. 82 − 73 = 2. 56 − 28 = 3. 43 − 18 = 4. 61 − 34 = LATIHAN C LATIHAN C: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai Puluh Sa 4 2 5 8 1 7 − − − − − 3 1 55 Selesaikan. Contoh: 45 − 28 = 17 1. 82 − 73 = 2. 56 − 28 = 3. 43 − 18 = 4. 61 − 34 = LATIHAN C LATIHAN C: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai Puluh Sa 4 2 5 8 1 7 − − − − − 3 1 56
Selesaikan. Contoh: Terdapat 38 biji rambutan di dalam satu bakul. 13 biji daripadanya telah busuk. Berapakah bilangan rambutan yang masih elok? 38 13 25 Ayat matematik: l. Cikgu Azmi ada 25 batang pembaris. 17 daripadanya telah patah. Berapakah bilangan pembaris yang masih ada pada Cikgu Azmi? Ayat matematik: 2. Terdapat 40 ekor kambing di dalam sebuah kandang. 22 ekor daripadanya adalah kambing jantan. Berapakah bilangan kambing betina yang ada? Ayat matematik: LATIHAN D 38 − 13 = 25 LATIHAN D: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai − Selesaikan. Contoh: Terdapat 38 biji rambutan di dalam satu bakul. 13 biji daripadanya telah busuk. Berapakah bilangan rambutan yang masih elok? 38 13 25 Ayat matematik: l. Cikgu Azmi ada 25 batang pembaris. 17 daripadanya telah patah. Berapakah bilangan pembaris yang masih ada pada Cikgu Azmi? Ayat matematik: 2. Terdapat 40 ekor kambing di dalam sebuah kandang. 22 ekor daripadanya adalah kambing jantan. Berapakah bilangan kambing betina yang ada? Ayat matematik: LATIHAN D 38 − 13 = 25 LATIHAN D: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai − 57
Selesaikan. Contoh: Terdapat 38 biji rambutan di dalam satu bakul. 13 biji daripadanya telah busuk. Berapakah bilangan rambutan yang masih elok? 38 13 25 Ayat matematik: l. Cikgu Azmi ada 25 batang pembaris. 17 daripadanya telah patah. Berapakah bilangan pembaris yang masih ada pada Cikgu Azmi? Ayat matematik: 2. Terdapat 40 ekor kambing di dalam sebuah kandang. 22 ekor daripadanya adalah kambing jantan. Berapakah bilangan kambing betina yang ada? Ayat matematik: LATIHAN D 38 − 13 = 25 LATIHAN D: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai − 56 Selesaikan. Contoh: Terdapat 38 biji rambutan di dalam satu bakul. 13 biji daripadanya telah busuk. Berapakah bilangan rambutan yang masih elok? 38 13 25 Ayat matematik: l. Cikgu Azmi ada 25 batang pembaris. 17 daripadanya telah patah. Berapakah bilangan pembaris yang masih ada pada Cikgu Azmi? Ayat matematik: 2. Terdapat 40 ekor kambing di dalam sebuah kandang. 22 ekor daripadanya adalah kambing jantan. Berapakah bilangan kambing betina yang ada? Ayat matematik: LATIHAN D 38 − 13 = 25 LATIHAN D: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 Menguasai − 56
UNIT 11: DARAB OBJEKTIF CADANGAN KOMUNIKASI i. Adakah ahli dalam setiap kumpulan itu sama banyak? ii. Ada berapa kumpulan pembilang? iii.Berapa batang pensel yang ada dalam setiap cawan? iv.Bagaimana kamu tulis simbol darab. v. 5 x 2 sama dengan berapa? PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA TIPS IBU BAPA PERBENDAHARAN KATA • Darab • Kali • Ganda • Hasil darab • Kumpulan • Ahli • Sifir • Penambahan berulang i. Sediakan bahan�bahan: a) Pembilang (gula�gula, penyedut minuman, batang ais krim, mainan dan sebagainya). b) Kertas kosong/pinggan/cawan. c) Pen marker/pensel/warna. ii. Letakkan objek sama banyak ke dalam beberapa bekas. Contohnya 2 batang pensel dalam setiap cawan. iii. Minta murid nyatakan ada berapa kumpulan, berapa ahli setiap kumpulan dan berapa jumlah kesemuanya. iv. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Membina dan menyebut kumpulan sama banyak. ii. Menulis ayat matematik tambah berulang. iii. Mengenal, menulis dan menggunakan simbol darab. iv. Menulis ayat matematik darab. v. Membina sifir dua, lima, sepuluh dan empat. vi. Menentukan nilai bagi sifir satu dan sifir sifar. vii. Melengkapkan ayat matematik darab. RUJUKAN Imbas QR kod di bawah. 1 2 3 4 5 Operasi darab: tambah berulang Lagu sifir 2 57 UNIT 11: DARAB OBJEKTIF CADANGAN KOMUNIKASI i. Adakah ahli dalam setiap kumpulan itu sama banyak? ii. Ada berapa kumpulan pembilang? iii. Berapa batang pensel yang ada dalam setiap cawan? iv. Bagaimana kamu tulis simbol darab. v. 5 X 2 sama dengan berapa? PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA TIPS IBU BAPA PERBENDAHARAN KATA • Darab • Kali • Ganda • Hasil darab • Kumpulan • Ahli • Sifir • Penambahan berulang i. Sediakan bahan�bahan: a. Pembilang (gula�gula, penyedut minuman, batang ais krim, mainan dan sebagainya). b. Kertas kosong/pinggan/cawan. c. Pen marker/pensel/warna. ii. Letakkan objek sama banyak ke dalam beberapa bekas. Contohnya 2 batang pensel dalam setiap cawan. iii. Minta murid nyatakan ada berapa kumpulan, berapa ahli setiap kumpulan dan berapa jumlah kesemuanya. iv. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Membina dan menyebut kumpulan sama banyak. ii. Menulis ayat matematik tambah berulang. iii. Mengenal, menulis dan menggunakan simbol darab. iv. Menulis ayat matematik darab. v. Membina sifir dua, lima, sepuluh dan empat. vi. Menentukan nilai bagi sifir satu dan sifir sifar. vii. Melengkapkan ayat matematik darab. RUJUKAN Imbas QR kod di bawah. 1 2 3 4 5 Operasi darab: tambah berulang Lagu sifir 2 59
LATIHAN A LATIHAN A Lengkapkan. Contoh: 2. + I. 3 3 = 6 5 + 5 + 5 = 2 3 = 6 3 5 = I0 + I0 = 20 2 I0 = LATIHAN A LATIHAN A Lengkapkan. Contoh: 2. + I. 3 3 = 6 5 + 5 + 5 = 2 3 = 6 3 5 = I0 + I0 = 20 2 I0 = 60 LATIHAN A LATIHAN A Lengkapkan. Contoh: 2. + I. 3 3 = 6 5 + 5 + 5 = 2 3 = 6 3 5 = I0 + I0 = 20 2 I0 = 58 LATIHAN A LATIHAN A Lengkapkan. Contoh: 2. + I. 3 3 = 6 5 + 5 + 5 = 2 3 = 6 3 5 = I0 + I0 = 20 2 I0 = 58
LATIHAN A: DARAB Menguasai 4. 5. 6. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 5 4 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 5 2 = 5 + 5 + 5 = 3 5 = 59 LATIHAN A: DARAB Menguasai 4. 5. 6. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 5 4 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 5 2 = 5 + 5 + 5 = 3 5 = 59 LATIHAN A: DARAB Menguasai 4. 5. 6. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 5 4 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 5 2 = 5 + 5 + 5 = 3 5 = 59 LATIHAN A: DARAB Menguasai 4. 5. 6. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20 5 4 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 5 2 = 5 + 5 + 5 = 3 5 = 61
LATIHAN C LATIHAN B: DARAB Menguasai Contoh: Isikan simbol () dan (=) dengan betul. LATIHAN C LATIHAN B 3 2 = 6 I. 4 2 8 2. 4 4 I6 4. 7 5 35 3. 6 4 24 LATIHAN C LATIHAN B: DARAB Menguasai Contoh: Isikan simbol () dan (=) dengan betul. LATIHAN B 3 2 = 6 I. 4 2 8 2. 4 4 I6 4. 7 5 35 3. 6 4 24 62 LATIHAN C LATIHAN B: DARAB Menguasai Contoh: Isikan simbol () dan (=) dengan betul. LATIHAN C LATIHAN B 3 2 = 6 I. 4 2 8 2. 4 4 I6 4. 7 5 35 3. 6 4 24 60 LATIHAN C LATIHAN B: DARAB Menguasai Contoh: Isikan simbol () dan (=) dengan betul. LATIHAN B 3 2 = 6 I. 4 2 8 2. 4 4 I6 4. 7 5 35 3. 6 4 24 60
LATIHAN C: DARAB Menguasai 4 + 4 + 4 + 4 + 4 5 2 I0 + I0 + I0 5 4 5 + 5 + 5 3 I0 2 + 2 + 2 + 2 + 2 2 5 5 + 5 4 9 9 + 9 + 9 + 9 3 5 I. LATIHAN C Padankan. Contoh: 2. 3. 4. 5. 6. 61 LATIHAN C: DARAB Menguasai 4 + 4 + 4 + 4 + 4 5 2 I0 + I0 + I0 5 4 5 + 5 + 5 3 I0 2 + 2 + 2 + 2 + 2 2 5 5 + 5 4 9 9 + 9 + 9 + 9 3 5 I. LATIHAN C Padankan. Contoh: 2. 3. 4. 5. 6. 61 LATIHAN C: DARAB Menguasai 4 + 4 + 4 + 4 + 4 5 2 I0 + I0 + I0 5 4 5 + 5 + 5 3 I0 2 + 2 + 2 + 2 + 2 2 5 5 + 5 4 9 9 + 9 + 9 + 9 3 5 I. LATIHAN C Padankan. Contoh: 2. 3. 4. 5. 6. 61 LATIHAN C: DARAB Menguasai 4 + 4 + 4 + 4 + 4 5 2 I0 + I0 + I0 5 4 5 + 5 + 5 3 I0 2 + 2 + 2 + 2 + 2 2 5 5 + 5 4 9 9 + 9 + 9 + 9 3 5 I. LATIHAN C Padankan. Contoh: 2. 3. 4. 5. 6. 63
Tuliskan ayat matematik yang lengkap. Contoh: 2 2 = 4 x 1. 2. LATIHAN D LATIHAN D: DARAB Menguasai 2 2 = 4 Tuliskan ayat matematik yang lengkap. Contoh: 2 2 = 4 x 1. 2. LATIHAN D LATIHAN D: DARAB Menguasai 2 2 = 4 64 Tuliskan ayat matematik yang lengkap. Contoh: 2 2 = 4 x 1. 2. LATIHAN D LATIHAN D: DARAB Menguasai 2 2 = 4 62 Tuliskan ayat matematik yang lengkap. Contoh: 2 2 = 4 x 1. 2. LATIHAN D LATIHAN D: DARAB Menguasai 2 2 = 4 62
Lengkapkan sifir berikut. LATIHAN E LATIHAN E: DARAB Menguasai Darab 2 Darab 5 Darab 10 Darab 4 1 2 = 1 5 = 1 10 = 1 4 = 2 2 = 2 5 = 2 10 = 2 4 = 3 2 = 3 5 = 3 10 = 3 4 = 4 2 = 4 5 = 4 10 = 4 4 = 5 2 = 5 5 = 5 10 = 5 4 = 6 2 = 6 5 = 6 10 = 6 4 = 7 2 = 7 5 = 7 10 = 7 4 = 8 2 = 8 5 = 8 10 = 8 4 = 9 2 = 9 5 = 9 10 = 9 4 = 63 Lengkapkan sifir berikut. LATIHAN E LATIHAN E: DARAB Menguasai Darab 2 Darab 5 Darab 10 Darab 4 1 2 = 1 5 = 1 10 = 1 4 = 2 2 = 2 5 = 2 10 = 2 4 = 3 2 = 3 5 = 3 10 = 3 4 = 4 2 = 4 5 = 4 10 = 4 4 = 5 2 = 5 5 = 5 10 = 5 4 = 6 2 = 6 5 = 6 10 = 6 4 = 7 2 = 7 5 = 7 10 = 7 4 = 8 2 = 8 5 = 8 10 = 8 4 = 9 2 = 9 5 = 9 10 = 9 4 = 63 Lengkapkan sifir berikut. LATIHAN E LATIHAN E: DARAB Menguasai Darab 2 Darab 5 Darab 10 Darab 4 1 2 = 1 5 = 1 10 = 1 4 = 2 2 = 2 5 = 2 10 = 2 4 = 3 2 = 3 5 = 3 10 = 3 4 = 4 2 = 4 5 = 4 10 = 4 4 = 5 2 = 5 5 = 5 10 = 5 4 = 6 2 = 6 5 = 6 10 = 6 4 = 7 2 = 7 5 = 7 10 = 7 4 = 8 2 = 8 5 = 8 10 = 8 4 = 9 2 = 9 5 = 9 10 = 9 4 = 63 Lengkapkan sifir berikut. LATIHAN E LATIHAN E: DARAB Menguasai Darab 2 Darab 5 Darab 10 Darab 4 1 2 = 1 5 = 1 10 = 1 4 = 2 2 = 2 5 = 2 10 = 2 4 = 3 2 = 3 5 = 3 10 = 3 4 = 4 2 = 4 5 = 4 10 = 4 4 = 5 2 = 5 5 = 5 10 = 5 4 = 6 2 = 6 5 = 6 10 = 6 4 = 7 2 = 7 5 = 7 10 = 7 4 = 8 2 = 8 5 = 8 10 = 8 4 = 9 2 = 9 5 = 9 10 = 9 4 = 65
PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA UNIT 12: BAHAGI Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Mengelaskan kepada kumpulan dua�dua, lima�lima dan sepuluh�sepuluh dengan menyatakan kumpulan yang diperoleh dengan menggunakan: a. objek b. gambar c. garis nombor ii. Memperkenalkan simbol bahagi. iii. Menulis ayat matematik bahagi. i. Berapa jumlah pembilang yang kamu ada? ii. Berapa kumpulan lima�lima yang kamu lihat? iii. Bagaimana kamu tulis simbol bahagi. iv. 5 ÷ 0 sama dengan berapa? 3 CADANGAN KOMUNIKASI • Bahagi • Sama banyak • Kelaskan • Kumpulan • Kongsi • Agih • Ahli • Tolak berturut�turut 4 PERBENDAHARAAN KATA 1 OBJEKTIF i. Sediakan bahan�bahan: a. Pembilang (gula�gula, penyedut minuman, batang ais krim, mainan dan sebagainya). b. Kertas kosong/pinggan/cawan c. Pen marker/pensel/warna ii. Ambil 10 pembilang dan minta murid bahagikan sama banyak ke dalam 5 bekas. iii. Ulang aktiviti ini dengan menukar bilangan pembilang dan bilangan bekas yang berbeza. iv. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. 2 TIPS IBU BAPA PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA UNIT 12: BAHAGI Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Mengelaskan kepada kumpulan dua�dua, lima�lima dan sepuluh�sepuluh dengan menyatakan kumpulan yang diperoleh dengan menggunakan: a) objek b) gambar c) garis nombor ii. Memperkenalkan simbol bahagi. iii. Menulis ayat matematik bahagi. i. Berapa jumlah pembilang yang kamu ada? ii. Berapa kumpulan lima�lima yang kamu lihat? iii. Bagaimana kamu tulis simbol bahagi. iv. 5 ÷ 0 sama dengan berapa? 3 CADANGAN KOMUNIKASI • Bahagi • Sama banyak • Kelaskan • Kumpulan • Kongsi • Agih • Ahli • Tolak berturut�turut 4 PERBENDAHARAAN KATA 1 OBJEKTIF i. Sediakan bahan�bahan: a) Pembilang (gula�gula, penyedut minuman, batang ais krim, mainan dan sebagainya). b) Kertas kosong/pinggan/cawan c) Pen marker/pensel/warna ii. Ambil 10 pembilang dan minta murid bahagikan sama banyak ke dalam 5 bekas. iii. Ulang aktiviti ini dengan menukar bilangan pembilang dan bilangan bekas yang berbeza. iv. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. 2 TIPS IBU BAPA 67
LATIHAN A Setiap kumpulan mempunyai 2 ahli. Bulatkan kumpulan dan isikan bilangan kumpulan dalam petak yang disediakan. Contoh: 1. 2. 3. 4 LATIHAN A: BAHAGI Menguasai kumpulan arnab kumpulan siput kumpulan anak ayam kumpulan kumbang 65 LATIHAN A Setiap kumpulan mempunyai 2 ahli. Bulatkan kumpulan dan isikan bilangan kumpulan dalam petak yang disediakan. Contoh: 1. 2. 3. 4 LATIHAN A: BAHAGI Menguasai kumpulan arnab kumpulan siput kumpulan anak ayam kumpulan kumbang 68
Setiap kumpulan mempunyai 5 ahli. Bulatkan kumpulan dan isikan bilangan kumpulan dalam petak yang disediakan. Contoh: 1. 2. 2� LATIHAN B kumpulan strawberi kumpulan lobak merah kumpulan tembikai LATIHAN B: BAHAGI Menguasai Setiap kumpulan mempunyai 5 ahli. Bulatkan kumpulan dan isikan bilangan kumpulan dalam petak yang disediakan. Contoh: 1. 2. 2 LATIHAN B kumpulan strawberi kumpulan lobak merah kumpulan tembikai LATIHAN B: BAHAGI Menguasai 69
Setiap kumpulan mempunyai 10 ahli. Bulatkan kumpulan dan isikan bilangan kumpulan dalam petak yang disediakan. Contoh: 1. 2. 2 LATIHAN C kumpulan cawan kumpulan gam kumpulan kerusi LATIHAN C: BAHAGI Menguasai 67 Setiap kumpulan mempunyai 10 ahli. Bulatkan kumpulan dan isikan bilangan kumpulan dalam petak yang disediakan. Contoh: 1. 2. 2� LATIHAN C kumpulan cawan kumpulan gam kumpulan kerusi LATIHAN C: BAHAGI Menguasai 70
Tuliskan simbol ( ÷ ) dan ( = ) dengan betul. Contoh: 1. 2. 8 ÷ 2 = 4 12 4 2 LATIHAN D LATIHAN D: BAHAGI Menguasai Tuliskan simbol ( ÷ ) dan ( = ) dengan betul. Contoh: 1. 2. 8 ÷ 2 = 4 12 4 2 LATIHAN D LATIHAN D: BAHAGI Menguasai 10 2 5 71
Tulis ayat matematik. Contoh: 1. 2. 3. 4. 10 ÷ 2 = 5 LATIHAN E LATIHAN E: BAHAGI Menguasai 69 Tulis ayat matematik. Contoh: 1. 2. 3. 4. 10 ÷ 2 = 5 LATIHAN E LATIHAN E: BAHAGI Menguasai 72
PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA UNIT 13: WANG Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Mengenal pasti mata wang Malaysia. ii. Menyatakan nilai wang dalam ‘RM’ dan ‘sen’. iii. Menulis nilai wang dalam perkataan. iv. Menambah nilai wang. v. Menolak nilai wang. i. Tunjukkan duit syiling 50 sen. ii. Apakah warna wang kertas RM5? iii. Jika saya beri kamu RM2 dan ayah beri kamu RM1, berapakah jumlah wang yang kamu ada? iv. Apakah gambar yang ada pada duit syiling 10 sen? v. Jika kamu ada wang sebanyak RM7, kemudian kamu beli buku berharga RM3, berapakah baki duit kamu? • Sen • Duit syiling • Wang kertas • Ringgit • Saiz • Gambar 4 PERBENDAHARAAN KATA 1 OBJEKTIF i. Sediakan wang syiling dan wang kertas sebenar (RM10, RM5, RM1, 50 sen, 20 sen, 10 sen dan 5 sen). ii. Minta murid kenal pasti ciri�ciri setiap wang tersebut dari segi: a. Warna b. Saiz c. Gambar/corak iii. Lakonkan situasi jual beli bersama murid. iv. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. 2 CADANGAN AKTIVITI 3 CADANGAN KOMUNIKASI PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA UNIT 13: WANG Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Mengenal pasti mata wang Malaysia. ii. Menyatakan nilai wang dalam ‘RM’ dan ‘sen’. iii. Menulis nilai wang dalam perkataan. iv. Menambah nilai wang. v. Menolak nilai wang. i. Tunjukkan duit syiling 50 sen. ii. Apakah warna wang kertas RM5? iii. Jika saya beri kamu RM2 dan ayah beri kamu RM1, berapakah jumlah wang yang kamu ada? iv. Apakah gambar yang ada pada duit syiling 10 sen? v. Jika kamu ada wang sebanyak RM7, kemudian kamu beli buku berharga RM3, berapakah baki duit kamu? • Sen • Duit syiling • Wang kertas • Ringgit • Saiz • Gambar 4 PERBENDAHARAAN KATA 1 OBJEKTIF i. Sediakan wang syiling dan wang kertas sebenar (RM10, RM5, RM1, 50 sen, 20 sen, 10 sen dan 5 sen). ii. Minta murid kenal pasti ciri�ciri setiap wang tersebut dari segi: a) Warna b) Saiz c) Gambar/corak iii. Lakonkan situasi jual beli bersama murid. iv. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. 2 CADANGAN AKTIVITI 3 CADANGAN KOMUNIKASI 73
Tuliskan nilai wang dalam perkataan. Contoh: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. LATIHAN A LATIHAN A: WANG Menguasai Lima sen 71 Tuliskan nilai wang dalam perkataan. Contoh: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. LATIHAN A LATIHAN A: WANG Menguasai Lima sen 74
LATIHAN B Isikan tempat kosong. LATIHAN B: WANG Menguasai LATIHAN B Isikan tempat kosong. LATIHAN B: WANG Menguasai 75
LATIHAN C Isikan tempat kosong. LATIHAN C: WANG Menguasai 73 LATIHAN C Isikan tempat kosong. LATIHAN C: WANG Menguasai 76
LATIHAN D Isikan tempat kosong. 1. 2. 3. RM5 + RM5 = RM10 Contoh: RM1 + RM6 = RM5 + RM1 = RM10 + RM2 = LATIHAN D: WANG Menguasai LATIHAN D Isikan tempat kosong. 1. 2. 3. RM5 + RM5 = RM10 Contoh: RM1 + RM6 = RM5 + RM1 = RM10 + RM2 = LATIHAN D: WANG Menguasai 77
LATIHAN E Isikan tempat kosong. 1. 2. 3. RM3 — RM1 = RM2 Contoh: RM7 — RM1 = RM4 — RM3 = RM13 — RM3 = LATIHAN E: WANG Menguasai 75 LATIHAN E Isikan tempat kosong. 1. 2. 3. RM3 — RM1 = RM2 Contoh: RM7 — RM1 = RM4 — RM3 = RM13 — RM3 = LATIHAN E: WANG Menguasai 78
PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA UNIT 14: MASA DAN WAKTU Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Menyatakan bahagian�bahagian dalam sehari dengan betul. ii. Menentukan aktiviti mengikut bahagian�bahagian hari. iii. Menamakan hari dalam seminggu mengikut urutan. i. Bilakah waktu kamu tidur? ii. Berapakah hari dalam seminggu? iii. Apakah hari sebelum hari Selasa? iv. Apakah hari selepas hari Jumaat? v. Berapakah bulan dalam setahun? vi. Apakah bulan sebelum bulan Julai? vii. Bilakah Malaysia menyambut Hari Kemerdekaan? • Pagi • Tengah hari • Petang • Malam • Tengah malam/larut malam • Aktiviti • Ahad • Isnin • Selasa • Rabu • Khamis • Jumaat • Sabtu 4 PERBENDAHARAAN KATA 1 OBJEKTIF i. Sediakan bahan bantu seperti: a. Gambar aktiviti b. Kalender c. Kad/kertas kosong dengan tulisan hari dalam seminggu. ii. Minta murid asingkan gambar�gambar aktiviti mengikut bahagian�bahagian hari. iii. Minta murid menyusun kad hari mengikut urutan hari. iv. Ibu bapa perlu bimbing murid sehingga menguasai semua soalan pada setiap latihan. Catatkan tarikh penguasaaan murid pada ruangan yang disediakan. 2 CADANGAN AKTIVITI 3 CADANGAN KOMUNIKASI PANDUAN KEPADA GURU DAN IBU BAPA UNIT 14: MASA DAN WAKTU Pada akhir unit ini murid�murid dapat: i. Menyatakan bahagian�bahagian dalam sehari dengan betul. ii. Menentukan aktiviti mengikut bahagian�bahagian hari. iii. Menamakan hari dalam seminggu i. Bilakah waktu kamu tidur? ii. Berapakah hari dalam seminggu? iii. Apakah hari sebelum hari Selasa? iv. Apakah hari selepas hari Jumaat? v. Berapakah bulan dalam setahun? vi. Apakah bulan sebelum bulan Julai? vii. Bilakah Malaysia menyambut Hari Kemerdekaan? • Pagi • Tengah hari • Petang • Malam • Tengah malam/larut malam • Aktiviti • Ahad • Isnin • Selasa • Rabu • Khamis • Jumaat • Sabtu 4 PERBENDAHARAAN KATA 1 OBJEKTIF i. Sediakan bahan bantu seperti: a) Gambar aktiviti b) Kalender c) Kad/kertas kosong dengan tulisan hari dalam seminggu. ii. Minta murid asingkan gambar�gambar aktiviti mengikut bahagian�bahagian hari. iii. Minta murid menyusun kad hari mengikut urutan hari. 2 CADANGAN AKTIVITI 3 CADANGAN KOMUNIKASI mengikut urutan. iv. Menamakan bulan dalam setahun 79
LATIHAN A LATIHAN A: MASA DAN WAKTU Menguasai Isikan tempat kosong. Contoh: 1. 2. 3. 4. p a g i t g h h i p t g m l m t n a m l m 77 LATIHAN A LATIHAN A: MASA DAN WAKTU Menguasai Isikan tempat kosong. Contoh: 1. 2. 3. 4. p g a i t g h h i p t g m l m t n a m l m 80
LATIHAN B Tuliskan waktu yang sesuai bagi setiap aktiviti di bawah. Contoh: 1. 2. 3. Pagi LATIHAN B: MASA DAN WAKTU Menguasai LATIHAN B Tuliskan waktu yang sesuai bagi setiap aktiviti di bawah. Contoh: 1. 2. 3. Pagi LATIHAN B: MASA DAN WAKTU Menguasai 81
Susunkan huruf-huruf menjadi nama hari. Contoh: 1. 2. 3. 4. 5. 6. LATIHAN C d a h A Ahad n n i s I a S a l s e u b R a s m i K h a t a a J u m S u t b a LATIHAN C: MASA DAN WAKTU Menguasai 79 Susunkan huruf-huruf menjadi nama hari. Contoh: 1. 2. 3. 4. 5. 6. LATIHAN C d a h A Ahad n n i s I a S a l s e u b R a s m i K h a t a a J u m S u t b a LATIHAN C: MASA DAN WAKTU Menguasai 82
Warnakan jawapan yang betul. Contoh: Hari ini hari Rabu. Semalam hari 1. Hari ini hari Ahad. Esok hari __________ . 2. Sebelum hari Jumaat ialah hari __________ . 3. Dua hari selepas hari Isnin ialah hari __________ . 4. Tiga hari selepas hari Rabu adalah hari __________ . 5. Dua hari sebelum hari Ahad ialah hari ___________ . LATIHAN D Selasa Ahad Isnin Selasa Rabu Khamis Selasa Rabu Sabtu Ahad Jumaat Sabtu LATIHAN D: MASA DAN WAKTU Menguasai Warnakan jawapan yang betul. Contoh: Hari ini hari Rabu. Semalam hari 1. Hari ini hari Ahad. Esok hari __________ . 2. Sebelum hari Jumaat ialah hari __________ . 3. Dua hari selepas hari Isnin ialah hari __________ . 4. Tiga hari selepas hari Rabu adalah hari __________ . . 5. Dua hari sebelum hari Ahad ialah hari ___________ . LATIHAN D Selasa Ahad Isnin Selasa Rabu Khamis Selasa Rabu Sabtu Ahad Jumaat Sabtu LATIHAN D: MASA DAN WAKTU Menguasai 83
Tuliskan nama bulan dalam setahun mengikut urutan yang betul. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. LATIHAN E Januari Mei September Disember LATIHAN E: MASA DAN WAKTU Menguasai 81 Tuliskan nama bulan dalam setahun mengikut urutan yang betul. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. LATIHAN E Januari Mei September Disember LATIHAN E: MASA DAN WAKTU Menguasai 8284
PENGGUBAL 1. Rabiatul Nazuha binti Mohd Bahagian Pembangunan Kurikulum 2. Mohd Syazwan bin Jonit Bahagian Pembangunan Kurikulum PANEL PENILAI 1. Nooraini binti Kamaruddin Timbalan Pengarah, BPK 2. Faridah binti Mohemad Zain Timbalan Pengarah, BPK 3. Dr. Kashry bin Ab. Rani Timbalan Pengarah, BPK 4. Mohamed Salim bin Taufix Rashidi Timbalan Pengarah, BPK 5. Hajah Norashikin bin Hashim Timbalan Pengarah, BPK 6. Fazlinah binti Said Timbalan Pengarah, BPK TURUT MENYUMBANG 1. Mazlan bin Awi 2. Eileen Jessie Ah Guan 3. Mohd Shazlan bin Shahudin 4. Bakhtiar bin Mohd Salleh 5. Nur Faeeza binti Abd Ghafar 6. Siti Zulikha binti Zelkepli 7. Hasdhatul Nor Faezah binti Md Said 8. Mazurina binti Mansor 9. Kamaruzaman bin Kamarudin 10. Siti Zubaidah binti Musa 11. Nur Shafiqah Nadhira binti Ahmad Puad 12. Muhammad Faiz bin Muhamad Bahagian Pembangunan Kurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum SK Balik Pulau, Pulau Pinang SK Jalan Gurney 2, Kuala Lumpur SK Segambut, Kuala Lumpur SK Bandar Maharani, Muar. SK Tampulan, Sabah SK Putrajaya Presint 17(1) 83 PENGHARGAAN 85
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Aras 4,6-8 Blok E9, Kompleks Parcel E 62604 Putrajaya Tel: 03 8884 2000 Faks: 03 8888 9917 http://bpk.moe.gov.my