1SMK BANDAR BARU SALAK TINGGI RANCANGAN TAHUNANSEJARAHTINGKATAN 5SESI 2026
2RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)SEJARAH TINGKATAN 5 SESI 2026BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP) Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh ...............................,.......................... .............................................................. ............................................................. (NOOR AZMA BINTI SEMAN) (ZURAINI BINTI CHE ALI ) (ROZIANA BINTI AMINORLAH) Guru Mata Pelajaran Sejarah T5 Ketua Panitia Sejarah Penolong Kanan PentadbiranSMK BBST SMK BBST SMK BBST“Kita hanya merancang, ALLAH juga merancang dan semestinya perancangan ALLAH itulah yang terbaik”
3TEMA: MALAYSIA DAN MASA DEPANASING2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Tajuk ini memberi tumpuan kepada pengukuhan kedaulatan negara yang merangkumi konsep kedaulatan negara, Perlembagaan Persekutuan, Raja Berperlembagaan, Demokrasi Berparlimen dan Sistem Persekutuan. Pemahaman dan penghayatan melalui tajuk ini bertujuan melahirkan murid yang patuh kepada Perlembagaan Persekutuan dan undang-undang negara. Seterusnya kemenjadian murid direalisasikan selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. TAJUK 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAPengenalan• Pengukuhan Kedaulatan NegaraFokus • Konsep Kedaulatan Negara• Perlembagaan Persekutuan• Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen• Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri) Empati • Memupuk semangat patriotisme dan jati diri dalam kalangan murid• Menghargai perjuangan dan pengorbanan pemerintah dan rakyat• Menjunjung sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen• Menghormati sistem pemerintahan negara
42026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara Minggu 218– 22 Jan 2026 28/02/2025M21.1(SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara T5 BAB 1 : KEDAULATAN NEGARA1.1 Konsep Kedaulatan➢ Takrif Kedaulatan➢ Pandangan Tokoh➢ Jenis Kedaulatan [Btms 4-7]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :12.1.1K12.1.6Menyatakan konsep kedaulatanMenjelaskan kepentingan mengekalkan kedaulatan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi perkembangan pemikiran berkaitan dengan konsep kedaulatan•ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1.Menyatakan takrif kedaulatan2.Menjelaskan tafsiran 5 orang tokoh tentang kedaulatan mengikut kesesuaian zaman mereka3.Menyenaraikan jenisjenis kedaulatan 4.Memahami kepentingan mengekalkan kedaulatan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Presentation / Persembahan• Tugasan secara berkumpulan. • Setiap murid membincangkan tentang konsep kedaulatan(Takrif/ Pandangan tokoh/ Jenis kedaulatan• Peta i-Think• Bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas. Cerna Minda / KBAT :Nyatakan jenis kedaulatan yang berkaitan dengan sesebuah negara [Bt ms 7]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kebijaksanaan menghadapi cabaran bagi mengekalkan kedaulatan negara2.Kepentingan mengekalkan kedaulatan negara.3.Kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama bagi mengukuhkan perpaduan bangsa Malaysia4.Kepentingan menjiwai identiti negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Rakyat perlu menggunakan kebijaksanaan bagi menghadapi cabaran demi mengekalkan kedaulatan negara.• Kepentingan menjiwai & mempertahankan identiti negara agar negara luar menghormati kedaulatan Malaysia.•Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan yang berkaitan dengan kedaulatan negara2Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kedaulatan negara berserta contoh.3Membuat kronologi maklumat berkaitan kedaulatan negara.4Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan kedaulatan negara.5Menjustifikasikan kedaulatan negara dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa.6Menjana idea tentang cara mempertahankan kedaulatan negara dalam menghadapi cabaran globalisasi.Minggu 218– 22 Jan 2026M21.21.2 Ciri Negarayang Berdaulat➢ Mempunyai pemerintahan➢ Mempunyai Sempadan➢ Mempunyai Perundangan➢ Mempunyai Rakyat [Btms 8-9]Murid boleh :12.1.2 Menerangkan ciri negara berdaulatK12.1.8Menghuraikan kepentingan menjiwai identiti negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi berhubung kait langkah pemerintah dan rakyat mempertahankan kedaulatan negara.1.Menerangkan ciri -ciri negara berdaulat .2.Mengkaji peta sempadan Malaysia dengan negara jiran di Asia Tenggara3.Menjelaskan kepentingan menjiwai identiti negaraCerna Minda / KBAT :Jelaskan kepentingan mewujudkan negara berdaulat. [Btms 11]Kerusi Panas / Hot SeatKedaulatan sesebuah negara berkait rapat dengan ciri yang diamalkan & perlu dipertahankan.• Secara berkumpulan / individu, buat kajian atau bacaan tentang ciri negara yang berdaulat• Seorang murid dipilih tampil ke hadapan kelas• Murid ini akan duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi pakar yang bertindak menyatakan pandangannya• Murid lain boleh bertanya soalan dan pakar akan menjawab semua soalan yang dilontarkan [Btms 9]
52026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara Minggu 325 -29 Jan 2026M31.31.4(SK) 12.1 Konsep Kedaulatan Negara T5 BAB 1 : KEDAULATAN NEGARA1.3 KepentinganMewujudkan Negara Berdaulat➢Keberkesanan Pentadbiran➢Kemakmuran Ekonomi➢Kesejahteraan Sosial➢Kecemerlangan Hubungan Luar Negara [Btms 10-11]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\12.1.3K12.1.7Menjelaskan akan pentingnya mewujudkan negara berdaulatMentafsir kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama dalam mengukuhkan perpaduan bangsa MalaysiaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasionalisasi kepentingan mengekalkan kedaulatan negaraObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1.Menghuraikantentang kepentingan mewujudkan negara berdaulat2.Menjelaskan kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama dalam mengukuhkan perpaduan bangsa MalaysiaCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Fikir-Pasang-Kongsi / ThinkPair-Share Aktiviti kumpulan : Bentuk kumpulan kecil dgn pasangan lain.Murid dikehendaki menjawab (topik 1.3).Berpandukan isu yang diberikan secara individu, murid kemudiannya berbincang dengan rakan atau pasangan. Murid berkongsi maklumat hasil perbincangan dengan pasangan/ kumpulan / kelas lain. [Rujuk Btms17] Cerna Minda / KBAT :Rasionalkan kepentingan kedaulatan dalam menentukan bentuk sistem pentadbiran negara pada masa ini. [Btms 11]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1.Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kebijaksanaan menghadapi cabaran bagi mengekalkan kedaulatan negara2.Kepentingan menghormati kepelbagaian budaya dan agama bagi mengukuhkan perpaduan bangsa MalaysiaNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita perlu memahami pentingnya mengekalkan kedaulatan negara yang diperoleh pada masa kini.• Kita perlu menghormati kepelbagaian budaya dan agama dalam usaha mengukuhkan perpaduan bangsa MalaysiaCerna Minda / KBAT :Buktikan hubungan pemerintah & rakyat mampu mengekalkan kedaulatan negara [Btms15]Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan yang berkaitan dengan kedaulatan negara2Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan kedaulatan negara berserta contoh.3Membuat kronologi maklumat berkaitan kedaulatan negara.4Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan kedaulatan negara.5Menjustifikasikan kedaulatan negara dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa.6Menjana idea tentang cara mempertahankan kedaulatan negara dalam menghadapi cabaran globalisasi.1.4 LangkahMempertahankan Kedaulatan ➢ Mewujudkan Kestabilan Politik dan Kemakmuran Ekonomi➢ Mengekalkan Perpaduan Kaum➢ Memupuk Patriotisme➢ Mengukuhkan Pertahanan Negara [Btms 12- 15]Murid boleh :12.1.4K12.1.5Menghuraikan langkahlangkah pemerintah dan rakyat dlm mempertahankan kedaulatan negaraMenerangkan kebijaksanaan dalam menghadapi cabaran mengekalkan kedaulatan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi ciri yang membentuk identiti negara berdaulat.• Meneroka bukti berkaitan dgn kepentingan mewujudkan negara berdaulat dalam aspek PES1.Menyenaraikanlangkah-langkah pemerintah, dan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara2.Merasionalkan kebijaksanaan dalam menghadapi cabaran mengekalkan kedaulatan negaraMeja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table• Dalam kumpulan, muridmenulis pendapat di atas kertas soalan yang dikemukakan di bawah. [Rujuk Btms 14]Catatan diedarkan pada rakan lain dlm kumpulan mengikut pusingan jam. Setiap ahli diberi peluang untuk menuliskan pendapat. Soalan yang diberikan berkaitan dgn lagu patriotik “Keranamu Malaysia” [Btms 14] Cerna Minda / KBAT :Kedaulatan negara bergantung pada warga yang bersatu. Buktikan. [Btms13]
62026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan Minggu 325 -29 Jan 2026M32.12.2(SK) 12.2Perlembagaan Persekutuan T5 BAB 2 : PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN2.1 Latar belakangSejarah Perlembagaan Negara➢Asas Pembentukan Perlembagaana) Undang-undang Negeri Melayub) Undang-undang Inggeris[Btms 22-24]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :12.2.1K12.2.5Memerihalkan latar belakang sejarah perlembagaan negaraMenerangkan kepentingan mendaulatkan perlembagaan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti kewujudan undang-undang adat sebelum kedatangan BritishObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1.Menyatakan kronologi latar belakang sejarah perlembagaan negara2.Menjana ideakepentingan mendaulatkan perlembagaan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :3 Stray 1 Stay• Murid berada dalam kumpulandan mencatat idea ttg topik 2.1 pada kertas sebak. Kumpulan disusun mengikut kronologi sejarah daripada kumpulan 1 hingga 4. Hasil kerja ditampalkan. Seorang ahli akan berada di situ (Stay) untuk memberikan penerangan kepada ahli kumpulan lain. 3 ahli lain boleh bergerak (Stray) ke kumpulan lain bagi melihat dan menyoal hasil kumpulan lain. Cerna Minda / KBAT :Senaraikan undang-undang bertulis yang terdapat di negara kita sebelum kedatangan British [Btms 22]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Pemikiran kritis dan kreatifElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan mendaulatkan Perlembagaan Persekutuan2. Kepentingan mematuhi undang-undang dalam kehidupan3. Kepentingan tanggungjawab rakyat bagi memelihara Perlembagaan Persekutuan4. Kepentingan menjiwai semangat Perlembagaan PersekutuanNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita perlu menghargai jasa pemimpin yang berusaha untuk mengekalkan kedauatan negara.• Penerokaan bukti warisan tradisional dalam kerajaan Melayu wajar dihayati bagi memupuk semangat kesetiaan kepada raja dan negara.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan berserta contoh.3Membuat kronologimaklumat berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan.4Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan.5Menjustifikasikan kepentinganPerlembagaan Persekutuan sebagai simbol kedaulatan negara.6Menjana idea untuk menghayati semangat Perlembagaan Persekutuan.2.2 SejarahPenggubalanPerlembagaan Persekutuan➢Sejarah Penggubalan Perlembagaan Persekutuan 1877-1957 [Btms 25-27]Murid boleh :12.2.2 Menerangkan sejarah penggubalan Perlembagaan Persekutuan.K12.2.6Menjelaskan kepentingan mematuhi undangundang dalam kehidupanKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi penggubalan Perlembagaan Persekutuan• Membuat interpretasi ciri utama Perlembagaan Persekutuan1.Menyatakan kronologi berkaitan dengan sejarah penggubalan Perlembagaan Persekutuan.2.Menjelaskankepentingan mematuhi undang-undang dalam kehidupanMeja Bulat / Round Table• Secara berkumpulan, bincangkan topik 2.2. Ahli bergilir-gilir mencatat idea tentang kepentingan Perlembagaan Persekutuan. Hasil perbincangan dibentangkan di hadapan kelas. Seorang wakil kumpulan akan tampil di hadapan kelas & membentangkan dapatan kajian. Murid lain boleh bertanyakan soalan kepada wakil kumpulan ini. [Bt ms 27] Cerna Minda / KBAT :“Setiap rakyat memiliki hak yg sama dari segi undang-undang”. Interpretasikan maksud petikan tersebut. [Btms 25]Galurkan sejarah penggubalan Perlembagaan Persekutuan [Btms27]
72026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.2 Perlembagaan Persekutuan Minggu 41 – 5 Feb 2026M42.32.4(SK) 12.2Perlembagaan Persekutuan T5 BAB 2 : PERLEMBAGAAN PERSEKUTUAN \\2.3 Ciri UtamaPerlembagaan Persekutuan➢ Ciri Tradisional➢ Ciri Moden[Btms 28-29]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\12.2.3K12.2.7Menjelaskan ciri-ciri utama Perlembagaan PersekutuanMentafsir kepentingan tanggungjawab rakyat dalam memelihara Perlembagaan PersekutuanKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat intepretasi ciri utama Perlembagaan Persekutuan• Membuat imaginasi struktur Mahkamah Atasan di negara kitaObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menghuraikan ciriciri utamaPerlembagaan Persekutuan2. Membeza bandingkan antara ciri tradisional dan moden3. Menilai kepentingan tanggungjawab rakyat dalam memelihara Perlembagaan PersekutuanCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Carousel / Karusel• Murid dibahagi kepada kumpulan kecil. Murid bergerak secara berkumpulan mengikut stesen berkaitan dengan tokoh pada topik 2.3. Setiap kumpulan akan berbincang tentang persoalan berkaitan topik pada setiap stesen. Perbincangan kumpulan. Perbentangan dan perkongsian di hadapan kelas oleh wakil kumpulan. Cerna Minda / KBAT :Nyatakan ciri moden dalam Perlembagaan Persekutuan. [Btms 28]Jelaskan kuasa YdPA dalam Perlembagaan Persekutuan [Ms 28]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan mendaulatkan Perlembagaan Persekutuan2. Kepentingan mematuhi undangundang dalam kehidupan3. Kepentingan tanggungjawab rakyat bagi memelihara Perlembagaan Persekutuan4. Kepentingan menjiwai semangat Perlembagaan PersekutuanNilai / Patriotisme / Iktibar• Rakyat perlu mematuhi undang-undang bagi menjamin keamanan negara dan kesejahteraan hidup.• Kita bertanggungjawab mempertahankan perlembagaan demi kedaulatan negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan berserta contoh.3Membuat kronologimaklumat berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan.4Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan Perlembagaan Persekutuan.5Menjustifikasikan kepentinganPerlembagaan Persekutuan sebagai simbol kedaulatan negara.6Menjana idea untuk menghayati semangat Perlembagaan Persekutuan.2.4 Pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965➢Pindaan Perlembagaan 1963➢Pindaan Perlembagaan 1965[Btms 30-31]Murid boleh :12.2.4K12.2.8Menghuraikan pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965 Menghuraikan kepentingan menjiwai semangat perlembagaanKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasionalisasi pindaan Perlembagaan Persekutuan1. Menerangkanpindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965 1.2. Menjelaskan kepentingan. menjiwai semangat perlembagaanBrainstorming / Kolaborasi• Murid bekerjasama dalam kumpulan memberikan idea mereka tentang pindaan Perlembagaan Persekutuan 1963 dan 1965.Murid membina peta i-think dari topik 2.4.Cerna Minda / KBAT :Sikap tidak peka akan sejarah menjadi cabaran Malaysia bagi mengekalkan keluhuran perlembagaan negara. Ulaskan pernyataan ini. [Btms 31]
82026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 41 – 5 Feb 2026M43.13.2(SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi BerparlimenT5 BAB 3 :RAJABERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN \\3.1 Latar Belakang Pemerintahan Beraja dan Demokrasi Berparlimen➢ Pemerintahan Beraja Kesultanan Melayu Melaka➢ Sebelum Perang Dunia Kedua➢ Semasa Pendudukan Jepun➢ Selepas Perang Dunia Kedua➢ Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Selepas Merdeka [Btms 38-41]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :12.3.1K12.3.7Memerihalkan latar belakang sistem pemerintahan beraja dan Demokrasi BerparlimenMenjelaskan kepentingan taat setia rakyat dan pemeintahKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi perkembangan pemerintahan beraja di negara kita• Meneroka bukti amalan demokrasi dalam pemerintahan negara • Membuat rasional mempertahankan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi BerparlimenObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1.Memahami kronologi latar belakang sistem pemerintahan beraja dan demokrasi berparlimen2.Menyenaraikan perkembangan Perlembagaan Persekutuan3.Meneroka bukti amalan demokrasi dalam pemerintahan negara 4.Membuat rasionalisasikepentingan taat setia rakyat dan pemeintahCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Perbincangan Bebas / Free Discussion. • Perbincangan murid dalam kumpulan kecil dan seterusnya dalam kumpulan besar.• Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil dan membincangkan tugasan dari topik 3.1 yang diberikan.• Semasa sesi perbincangan , seorang murid dilantik sebagai pemudah cara • Cerna Minda / KBAT :Mengapakah pentadbiran tentera Jepun mengekalkan pentadbiran beraja di Tanah Melayu ? [Btms 40] Rasionalkan kepentingan Undang-Undang Tubuh yang digubal untuk negeri Melayu. [Bt ms 40] Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Peranan raja bagimemakmurkan negara2. Kepentingan taat setia rakyat kepadapemerintah3. Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara4. Kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasiNilai / Patriotisme / Iktibar• Sistem beraja mesti dipertahankan sebagai tonggak kestabilan dan teras perpaduan untuk kemakmuran negara• Prinsip Kesetiaan kepada Raja & Negara dalam Rukun Negara mesti diterjemahan dlm kehidupan harian.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.2Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh.3Membuat kronologimaklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.4Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.5Menilai kepentingansistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara.6Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi.NILAI TERAS SIVIK :KASIH SAYANG
92026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 41 – 5 Feb 2026M43.13.2(SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi BerparlimenT5 BAB 3 :RAJABERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN\\3.2 Sejarah dan Kedudukan institusi Majlis Raja-Raja➢ Pembentukan Durbar Negeri-negeri Melayu Bersekutu (NNMB)➢ Majlis Sultan-Sultan Semasa Malayan Union➢ Majlis Raja-Raja Semasa Persekutuan Tanah Melayu 1948➢ Majlis Raja-Raja Selepas Merdeka➢ Kedudukan Majlis Raja-Raja dalam Perlembagaan Persekutuan [Btms 42-45]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :12.3.2 Menerangkan sejarah dan kedudukan institusi Majlis Raja-RajaK12.3.7Menjelaskan kepentingan taat setia rakyat dan pemerintahKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi perkembangan pemerintahan beraja di negara kita• Membuat interpretasi kedudukan Yang di-Pertuan Agong sebagai tonggak pemerintahan negara.ObjektifPembelajaran1. Memerihalkansejarah dan kedudukan institusi Majlis Raja-Raja2. Menjelaskan peranan Majlis RajaRaja sebelum merdeka3. Menjelaskan peranan Majlis RajaRaja selepas merdeka4. Menjelaskan kepentingan taat setia rakyat dan pemerintahCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Rotating View / Ulas Gilir • Dalam kumpulan, murid bincang soalan tentang sejarah dan kedudukan institusi Majlis Raja-Raja• Murid mencatat jawapan di atas kertas sebak.• Setiap kumpulan akan bergerak dari kumpulan ke satu kumpulan lain untuk membuat penilaian hasil kerja. • Mereka beri komen / idea tambahan pada kertas sebak gunakan pen yang berbeza-beza warna dakwatnya Cerna Minda / KBAT :Mengapakah Majlis Raja-Raja dalam Persekutuan Tanah Melayu 1948 menjadi institusi khas untuk Raja-raja Melayu ? [Btms 43] Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Peranan raja bagi memakmurkan negara2. Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah3. Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita sewajarnya menghargai peranan Majlis Raja-Raja dalam memakmurkan negara.• Kita perlu berbangga dengan institusi Majlis Raja -Raja kerana tidak wujud institusi sepertinya pada hari ini di negara lain Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.2Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh.3Membuat kronologimaklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.4Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.5Menilai kepentingansistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara.6Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi.NILAI TERAS SIVIK : KASIH SAYANG
102026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 41 – 5 Feb 2026M43.3(SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi BerparlimenT5 BAB 3 :RAJABERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN3.3 Yang diPertuan Agong dan Raja dalam Perlembagaan Persekutuan➢Institusi YdPA➢Kedudukan YdPA➢Kuasa YdPA [Btms 46-49]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\12.3.3K12.3.6Menjelaskan kedudukanserta kuasa Yang di-Pertuan Agong dan Raja dalam Perlembagaan PersekutuanMenerangkan peranan raja dalam memakmurkan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi kedudukan Yang di-Pertuan Agong sebagai tunggak pemerintah negaraObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menyenaraikan susunan YdPA yang pertama hingga ke-162. Menjelaskan kedudukan YdPA dan Raja dalam Perlembagaan Persekutuan .3. Menjelaskan kuasa dan peranan YdPA dalam Perlembagaan Persekutuan4. Memerihalkan kepentingan peranan raja dalam memakmurkan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Simultaneous Round Table / Meja Bulat Serentak • Murid menulis respond / jawapan atas kertas terhadap persoalan tentang peranan Yang di-Pertuan Agong dalam perlembagaan Persekutuan• Murid mengedar jawapan ikut pusingan jam supaya setiap ahli dapat menambah jawapan. Cerna Minda / KBAT :Bagaimanakah YdPA dipilih ? [Bt ms 47]Bincangkan cara menunjukkan kesetiaan kepada raja dan negara [Bt ms 47]Mengapakah perkataan “Urusan Seri Baginda” tercatat pada sampul surat urusan kerajaan? [Bt ms 48]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Peranan raja bagimemakmurkan negara2. Kepentingan taat setia rakyat kepadapemerintah3. Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Menjadi tanggungjawab kita untuk memartabatkan institusi beraja kerana institusi ini menjadi lambang kedaulatan negara.• Kita mesti mengamalkan prinsip ke2 Rukun Negara bagi menzahirkan taat setia kepada YdPAStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.2Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh.3Membuat kronologimaklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.4Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.5Menilai kepentingansistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara.6Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi.
112026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 41 – 5 Feb 2026M43.3(SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi BerparlimenT5 BAB 3 :RAJABERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN3.4 AmalanDemokrasi dan Pengasingan Kuasa➢Amalan Pilihan Raya➢Kebebasan Asasi➢Pengasingan Kuasa dalam Pemerintahan [Btms 50-55]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :12.3.4K12.3.9Menghuraikan ciri dan amalan demokrasi serta pengasingan kuasa di peringkat persekutuan dan negeriMembahaskan kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasiKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi keunikan amalan demokrasi Berparlimen di negara kita• Membuat interpretasitanggungjawab mengundi di kalangan masyarakat MalaysiaCerna Minda / KBAT :Gambar : Poster “Jom Kita Mengundi” yg dikeluarkan oleh Jabatan Penerangan Malaysia untuk menggalakkan orang ramai menunaikan tanggungjawab mengundi• Tafsirkan “Undi Anda penentu masa depan negara” dalam poster tersebut [Btms 50] ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Membuat interpretasi tentang amalan demokrasi dan pengasingan kuasa2. Menceritakan tentang amalan pilihan raya3. Menjelaskantentang kebebasan asasi berdasarkan perlembagaan persekutuan4. Menjelaskan tentang pengasingan kuasa dalam pemerintahan5. Menghuraikan ciri dan amalan demokrasi serta pengasingan kuasa di peringkat persekutuan dan negeri6. Membuat rasionalkepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasi(Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Fikir-Pasang-Kongsi /Think- Pair - Share • Murid dikehendaki memikirkan tajuk soalan yang diberikan secara individu• Murid kemudiannya berbincang dengan rakan / pasangan• Murid seterusnya berkongsi maklumat / hasil perbincangan dengan pasangan lain / kumpulan kelasTajuk : Kerjasama Politik di Negara Kita – Carta alir berkaitan dengan perkembangan kerjasama politik dalam amalan demokrasi di negara kita . [Rujuk btms 60]• Aktiviti individu : Catat maklumat berkaitan dgn tajuk di atas berdasarkan aspek :a) Ciri kerjasama politikb) Faktor perkembanganc) Nilai Patriotisme• Aktiviti berpasangana) Secara berpasangan, kongsikan maklumat yang diperolehi dan dibuat penambahbaikan serta pamerkan disudut maklumat hasil perbincangan keseluruhan• Aktiviti berkumpulanBentuk kumpulan kecil dgn pasangan lain. Kongsi maklumat yang diperolehi.Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemenKewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentingan taat setia rakyat kepada pemerintah2.Kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negara3.Kepentingan pengasingan kuasa dalam sistem demokrasiNilai / Patriotisme / Iktibar• Pengasingan kuasa dalam pemerintahan negara penting untuk mewujudksn pemerintahan yang adil dan saksamaStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.2Menjelaskanpemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh.3Membuat kronologimaklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.4Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.5Menilai kepentingansistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara.6Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi.
122026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) 12.3 Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen Minggu 41 – 5 Feb 2026M43.5(SK) 12.3 Raja Berperlembagaan & Demokrasi BerparlimenT5 BAB 3 :RAJABERPERLEMBAGAAN DAN DEMOKRASI BERPARLIMEN \\3.5 KeunikanAmalan Demokrasi Berparlimen di Negara Kita➢ Gabungan Unsur Tradisional dan Moden dalam Pentadbiran➢Mekanisme Semak dan Imbang dalam Pentadbiran➢Kuasa Budi Bicara Raja➢Kerjasama Politik [Btms 56-57]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\12.3.5K12.3.8Merumus keunikan amalan Demokrasi Berparlimen di negara kitaMenghuraikan kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasionalisasi mempertahankan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi BerparlimenObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskan tentang keunikanamalan Demokrasi Berparlimen di negara kita2. Menjelaskanpemahaman berkaitan kepentingan elemen utama demokrasi sebagai asas pemerintahan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Fail Edar / Travelling File• Murid dikehendaki berada dalam kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu fail yg mengandungi soalan tentang keunikan amalan Demokrasi Berparlimen di negara kitauntuk dibincangkan dan dicatatkan• Setelah 15 minit, soalan dan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail lalu diedarkan kepada kumpulan lain.• Setiap kumpulan digalakkan menambah, membaiki atau menyatakan pendapat pada jawapan dalam fail tersebut.• Setelah setiap kumpulan memberikan maklum balas pada jawapan, guru akan mengendalikan perbincangan kelas dan membuat rumusan. [Btms 56]• Cerna Minda / KBAT :• Mengapakah sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen perlu dipertahankan ? [Bt ms 61]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Peranan raja bagimemakmurkan negara2. Kepentingan taat setia rakyat kepadapemerintahNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita perlu memahami demokrasi sebagai salah satu asas pemerintahan negara• Kita sewajarnya menyedari kepentingan taat setia kepada pemerintah demi kemakmuran bangsa dan negara.• Keunggulan sistem pemerintahan mesti dipertahankan sebagai lambang kedaulatan dan jaminan demi kesejahteraan rakyatStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.2Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen berserta contoh.3Membuat kronologimaklumat berkaitan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.4Mencerakinkan maklumat yang berkaitan dengan sistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen.5Menilai kepentingansistem Raja Berperlembagaan dan Demokrasi Berparlimen sebagai unsur penting sistem pemerintahan negara.6Menjana idea tentang konsep kesetiaan kepada raja dan menghormati sistem demokrasi.
132026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri Minggu 58– 12 Feb 2026M54.14.2(SK) 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan & Kerajaan Negeri)T5 BAB 4:SISTEM PERSEKUTUAN \\\\4.1 Latar Belakang Sistem Persekutuan di Negara kita➢ Pembentukan Sistem Persekutuan di Malaysia [Btms 66-67]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :12.4.1K12.4.5Memerihalkan latar belakang sistem Persekutuan di negara kitaMenerangkan kepentingan bermusyawarh dalam membuat keputusanKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi perkembangan sistem Persekutuan di negara kitaObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1.Menjelaskan kronologi pembentukan sistem Persekutuan di Malaysia2.Membuat rasionalisasikepentingan bermusyawarh dalam membuat keputusanCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Rocket Writing / Penulisan Pantas• Murid di berikan 20 minit di awal pembelajaran untuk menulis apa sahaja maklumat yang mereka tahu tentang sistem Persekutuan . Guru merumus / menerangkan pengisian pembelajaran. Cerna Minda / KBAT :Sistem Persekutuan berjaya mewujudkan pentadbiran yangkukuh dan stabil di negara kita. Buktikan. [Btms 85]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan2.Kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematik3.Kepentingan sikap kerjasama antaraKerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri bagi membangunkan negara4.Kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin bagi membangunkan negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Pembentukan sistem Persekutuan di negara kita merupakan penerusan tradisi sejarah kita.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan Sistem Persekutuan berserta contoh.3Mengkategorikan maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan.4Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan.5Menilai kepentingan Sistem Persekutuan dalam memantapkan sistem pentadbiran negara.6Menjana ideatentang Sistem Persekutuan dalam pembinaan bangsa dan negara.\\4.2 Kuasa Kerajaan Persekutuan danKerajaan Negeri➢Pembahagian kuasa➢Kuasa Kerajaan Persekutuan➢Kuasa Kerajaan Negeri➢Peranan Kerajaan Tempatan [Btms 68-71]Murid boleh :12.4.2 Menjelaskan bidang kuasa Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan NegeriK12.4.8Menghuraikan kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin dalam membangunkan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti keberkesanan kerjasama Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri• Membuat imaginasi kuasa yang dipegang setiap peringkat kerajaan dalam sistem Persekutuan1.Mengkategorikan pembahagian kuasaKerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri2.Menjelaskan peranan kerajaan tempatan 3.Menjelaskankepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin dalam membangunkan negaraFree Discussion / Perbincangan Bebas • Perbincangan murid dalam kumpulan kecil bagi topik 4.2. Seorang murid akan dilantik sebagai pemudah cara.• Perbincangan dalam kumpulan kecil. Murid kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas. Cerna Minda / KBAT :Mengapakah PerlembagaanPersekutuan memperuntukkankuasa yang lebih banyak kepadaKerajaan Persekutuan? [Btms 69]
142026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan NegeriMinggu 58– 12 Feb 2026M54.3(SK) 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan & Kerajaan Negeri)T5 BAB 4:SISTEM PERSEKUTUAN \\\\4.3 KerjasamaKerajaan Persekutuan danKerajaan Negeri ➢ Kerjasama Pembangunan Sosioekonomi➢Kerjasama Pemulihan Khazanah Negara➢Kerjasama Penyediaan Perumahan Rakyat➢Kerjasama Menjamin Keselamatan dan Kedaulatan Negara [Btms 72-79]\\Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\12.4.3K12.4.7Menghuraikan bentuk kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dan NegeriMentafsir kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan negeri dalam membangunkan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi kekukuhan sistem Persekutuan melalui kuasa dan tanggungjawab bersamaObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskan pemahaman tentang bentuk kerjasamaantara Kerajaan Persekutuan dan Negeri2. Menjelaskan kerjasama pembangunan ekonomi3. Menjelaskankerjasama pemuliharaan khazanah negara4. Menjelaskan kerjasama penyediaan perumahan rakyat5. Menjelaskan kerjasama menjamin keselamatan dan kedulatan negara6. Menerangkan kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan negeri dalam membangunkan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Jalan Galeri / Gallery Walk• Murid bergerak dan berjalan di dalam kelas untuk melakukan aktiviti berikut:1.Melihat & membaca hasil yang di paparkan2.Berfikir tentang hasil tugasan dari topik 4.3.3.Berbincang dengan rakan kumpulan (Topik 4.3) Cerna Minda / KBAT :Stem pos mencatatkan Tun AbdulRazak Hussein sebagai BapaPembangunan.Berikan justifikasi anda, mengapakah Tun Abdul Razak Hussein diberi gelaran sedemikian ? [Btms 72]Mengapakah negeri di pantai Barat Semenanjung Malaysia tidak termasuk dalam rancangan Pembangunan Koridor Wilayah ? [Btms 73]RASCAM merupakan sebuah organisasi pentadbiran yang unik.Berikan ulasan anda. [Btms 78]Bandingkan cabaran RASCAMdengan ESSCOM dalam usahamemelihara keselamatan dankedaulatan negara. [Btms 79]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Cintakan negara2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan2.Kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri bagi membangunkan Negara3.Kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin bagi membangunkan negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Kepentingan menggembleng fikiran, tenaga & usaha untuk membangunkan negara.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan Sistem Persekutuan berserta contoh.3Mengkategorikan maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan.4Menganalisismaklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan.5Menilai kepentingan Sistem Persekutuan dalam memantapkan sistem pentadbiran negara.6Menjana ideatentang Sistem Persekutuan dalam pembinaan bangsa dan negara.
152026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 12 : PENGUKUHAN KEDAULATAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 12.4 Sistem Persekutuan (Kerjaan Persekutuan dan Kerajaan NegeriMinggu 58– 12 Feb 2026M54.4(SK) 12.4 Sistem Persekutuan (Kerajaan Persekutuan & Kerajaan Negeri)T5 BAB 4:SISTEM PERSEKUTUAN \\\\\\4.4 Faktor yangMengukuhkan Sistem Persekutuan➢Keluhuran Perlembagaan Mengukuhkan Persekutuan➢Penyelarasan Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri [Btms 80-81]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :12.4.4K12.4.6Menganalisis faktorfaktor yang mengukuhkan Sistem PersekutuanMenjelaskan kepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematikKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasionalisasi pembahagian kuasa dalam sistem PersekutuanM6 :TAHUN BARU CINA 15-19 FEB 2026ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Memerihalkan faktor yang mengukuhkan sistem persekutuan2. Menjelaskan pemahamankepentingan mewujudkan pentadbiran yang sistematikCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Saya Lihat, Saya Fikir, Saya Tanya / I See, I Think , I Wonder [Rujuk Btms 85]• Murid senaraikan perkara yang mereka lihat, fikirkan perkara yang dilihat dan bertanya soalan yang releven.• Rajah : Pembahagian pentadbiran dalam sistem Persekutuan di negara kita• Secara berkumpulan, bincangkan dan lakukan aktiviti yang berikut :Cerna Minda / KBAT :a) Senaraikan empat kuasa Kerajaan Persekutuanb) Nyatakan tiga perkara di bawah kuasa Kerajaan Negaric) Kerajaan manakah yang paling hampir dengan rakyat ? Berikan alasan andad) Sistem Persekutuan berjaya mewujudkan pentadbiran yang kukuh dan stabil di negara kita. Buktikan [Btms 85]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Cintakan negara2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan2.Kepentingan sikap kerjasama antara Kerajaan Persekutuan dengan Keraja3.an Negeri bagi membangunkan Negara4.Kepentingan memahami tanggungjawab rakyat dan pemimpin bagi membangunkan negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Kepentingan bermusyawarah dalam membuat keputusan untuk kemajuan negara.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan Sistem Persekutuan berserta contoh.3Mengkategorikan maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan.4Menganalisis maklumat yang berkaitan dengan Sistem Persekutuan.5Menilai kepentingan Sistem Persekutuan dalam memantapkan sistem pentadbiran negara.6Menjana ideatentang Sistem Persekutuan dalampembinaan bangsa dan negara.
162026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 & T5 muka surat 83 – 90 ) Minggu 722 -26 Feb 2026M6KajianKes
172026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 & T5 muka surat 83 – 90 ) Minggu 722 -26 Feb 2026M6KajianKes
182026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Pn.Hanita & Pn. ZanizaMinggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 & T5 muka surat 83 – 90 ) Minggu 722 -26 Feb 2026M6KajianKes
192026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Minggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 & T5 muka surat 83 – 90 ) Minggu 722 -26 Feb 2026M6KajianKes
20TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Tajuk ini memberi tumpuan khusus tentang pembentukan Malaysia yang membincangkan gagasan pembentukan Malaysia dan cabaran selepas pembentukan Malaysia. Pengetahuan dan penghayatan melalui tajuk ini, murid mesti memahami sejarah pembentukan Malaysia yang menjadi asas kenegaraan Malaysia hari ini. Seterusnya melahirkan warganegara yang mempunyai jati diri yang kukuh dan cinta akan negara..TAJUK 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAPengenalan• Pembentukan MalaysiaFokus • Gagasan Pembentukan Malaysia• Cabaran Selepas Pembentukan MalaysiaEmpati • Mempertahankan kedaulatan negara• Memperkukuh sikap toleransi• Mengukuhkan kesedaran rasa cinta akan negara• Memantapkan jati diri bangsa
212026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAStandard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan MalaysiaMinggu 81 – 5 Mac 2026M85.15.25.313.1 Gagasan Pembentukan Malaysia\\T5 BAB 5:PEMBENTUKAN MALAYSIA \\5.1 KonsepGagasan Malaysia➢ Idea Gagasan Malaysia [Btms 90]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :13.1.1K13.1.9Menyatakan konsep gagasan MalaysiaMenjelaskan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbezaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi tentang idea pembentukan MalaysiaObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1.Menjelaskan idea gagasan Malaysia.2.Menerangkan kepentingan menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbezaCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Cloze Procedures / Isikan tempat kosong• Murid diberikan helaian tugasan dan peta negeri yang menyertai Malaysia 1963 Topik 5.1• Murid mendengar dengar teliti penerangan guru.• Murid mengisi tempat kosong dengan maklumat yang sesuai dan tepat. Cerna Minda / KBAT :Mengapakah amalan muafakat penting dalam menjayakan sesuatu misi ? [Btms111]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbezaNilai / Patriotisme / Iktibar• Penduduk tempatan turut memainkan peranan dalam usaha menyatupadukan negara. • Pemimpin dan rakyat mempunyai fikiran yang jauh untuk merancang masa hadapan yang baik.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia.2Menjelaskan gagasan Pembentukan Malaysia berserta contoh.3Membuat kronologiperistiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia.4Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia.5Menilai kepentinganPembentukan Malaysia dalam membina jati diri.6Menjana ideatentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa.5.2 PerkembanganIdea dan Usaha Pembentukan Malaysia➢ Idea Pegawai British➢Idea Penduduk Tempatan➢Rasional idea Pembentukan Malaysia [Btms 91-93]Murid boleh :13.1.2 Memerihalkan perkembangan idea dan usaha yang membawa kepada pembentukan MalaysiaK13.1.9Menjelaskan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbezaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi tentang idea pembentukan Malaysia• Membuat rasional tentang idea pembentukan Malaysia1.Menjelaskan idea pegawai British kepada pembentukan Malaysia2.Menjelaskan idea penduduk tempatan kepada pembentukan Malaysia3.Merasionalkan idea pembentukan Malaysia4.Menerangkan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbezaCafe / Kafe Kedai kopi • Seperti di Kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang tentang soalan / isu topik 5.2• Hasilkan satu peta pemikiran yang sesuai bagi menggambarkan rasional idea pembentukan Malaysia.Cerna Minda / KBAT :Mengapakah pegawai British mahu menggabungkan tanah jajahan di Asia Tenggara ? [Btms 91]Galurkan idea pembentukan Malaysia . [Btms 93]NILAI TERAS SIVIK :Hormat menghormati
222026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAStandard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan MalaysiaMinggu 81 – 5 Mac 2026M85.15.25.313.1 Gagasan Pembentukan MalaysiaT5 BAB 5:PEMBENTUKAN MALAYSIA \\5.3 ReaksiTempatan dan negara Jiran terhadap Pembentukan Malaysia➢Reaksi Awal Terhadap Gagasan Malaysia➢Reaksi Tempatan➢Reaksi Negara Jiran [Btms 94-97]\\Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\13.1.3K13.1.8Menerangkan reaksi penduduk tempatan dan negara jiran terhadap pembentukan MalaysiaMenjelaskan kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti reaksi tempatan dan negara jiran terhadap pembentukan MalaysiaObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskan reaksitempatan terhadap pembentukan Malaysia2. Menerangkan reaksinegara jiran terhadap pembentukan Malaysia3. Memahami kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Presentation (Persembahan)• Murid kumpul maklumat berkaitan dengan reaksi tempatan dan negara jiran terhadap pembentukan Malaysia• Bina peta minda dari topik 5.3• Perbentangan dapatan. Cerna Minda / KBAT : \\ Pada awalnya, penduduk Sabah berasa curiga dengan pembentukan Malaysia. Buktikan [Btms 96]Mengapakah A.M Azahari menentang cadangan pembentukan Malaysia ? [Btms 97]Pada pendapat anda, mengapakah pedagang dan pengusaha industri di Singapura menyokong pembentukan Malaysia ? [Btms 97]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza4. Kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luar.Nilai / Patriotisme / Iktibar• Kepentingan untuk berfikiran strategik bagi mencapai kejayaan dalam kehidupan• Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza penting bagi kesejahteraan negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia.2Menjelaskan gagasanPembentukan Malaysia berserta contoh.3Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia.4Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia.5Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia dalam membina jati diri.6Menjana idea tentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa.
232026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAStandard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan MalaysiaMinggu 81 – 5 Mac 2026M85.413.1 Gagasan Pembentukan MalaysiaT5 BAB 5:PEMBENTUKAN MALAYSIA \\\\5.4 Langkah Pembentukan Malaysia➢Siri Lawatan➢Jawatankuasa Setia Kawan Malaysia (JSKM)➢Referendum Singapura➢Rundingan London➢Suruhajaya Cobbold➢Pembentukan Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK) [Btms 98- 102]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :13.1.4K13.1.7Menjelaskan langkahlangkah pembentukan MalaysiaMenerangkan kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupanKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi tentang idea pembentukan Malaysia• Membuat rasional tentang idea pembentukan Malaysia• Membuat imaginasi langkah pembentukan MalaysiaObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menghuraikan langkah-langkah pembentukan Malaysia2. Menjelaskan ciri-ciri suruhanjaya Cobbold3. Menjelaskan kepentingan pembentukan Jawatankuasa Antara Kerajaan (JAK)4. Membuat rasional kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupanCerna Minda / KBAT :Apakah kepentingan siri lawatan para pemimpin negara dalam proses pembentukan Malaysia ? [Btms 98]Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Pembelajaran Akses Kendiri &Mangkuk Ikan Emas • Murid diberikan tajuk perbentanganKaji Laporan Suruhanjaya Cobbold, Nyatakan kepentingan suruhanjaya ini dalam menjayakan usaha pembentukan Malaysia.• Wakil murid / 1 kumpulan akan ke hadapan menyatakan pandangan & menjawab persoalan dikemukakan• Setiap kumpulan membentangkan dapatan / berkongsi maklumat dengan kumpulan lain [Btms 101]Fail Edar / Travelling File• Murid dikehendaki berada dlm kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu fail yg mengandungi soalan untuk dibincangkan dan dicatat.• Setelah 15-20 minit, soalan dan catatan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail lalu diedarkan kepada kumpulan lain.• Setiap kumpulan yang mendapat fail baharu drpd kumpulan lain akan membaca jawapan yang diberikan.Mereka boleh menambah, membaiki atau menyatakan pandangan pada jawapan dalam fail• Setiap kumpulan akan memberikan maklum balas pada jawapan dan guru akan mengadakan perbincangan serta membuat rumusan [Rujuk Btms 111] Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbezaNilai / Patriotisme / Iktibar• Sikap toleransi pemimpin dan rakyat semasa pembentukan Malaysia perlu diamalkan oleh generasi muda bagi menjamin kesejahteraan negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia.2Menjelaskan gagasanPembentukan Malaysia berserta contoh.3Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia.4Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia.5Menilai kepentinganPembentukan Malaysia dalam membina jati diri.6Menjana ideatentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa.
242026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAStandard Kandungan (SK) : 13.1 Gagasan Pembentukan MalaysiaMinggu 98– 12 Mac 2026M95.55.613.1 Gagasan Pembentukan MalaysiaT5 BAB 5:PEMBENTUKAN MALAYSIA \\5.5 Perjanjian Julai1963 dan Peristiwa Perisytiharan Malaysia➢ Inti Pati Perjanjian Malaysia➢ Misi PBB➢ Peristiwa Pengisytiharan Malaysia\\ [Btms 103-105]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\13.1.5K13.1.9Menghuraikan kandungan Perjanjian Julai 1963 dan peristiwa Perisytiharan MalaysiaMenjelaskan sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbezaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti• Membuat intepretasi kandungan Perjanjian Malaysia 1963 dan Pengisytiharan Malaysia 1963 ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menyenaraikan inti pati Perjanjian Julai 19632. Menceritakan kronologi peristiwa Perisytiharan Malaysia3. Membuat rasional sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbezaCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Aktiviti Drama / Drama Activity• Secara berkumpulan, murid membuat perbincangan untuk mempersembahkan drama bertajuk “Rundingan ke Arah Pembentukan Malaysia”• Rakam drama tersebut untuk tujuan dokumentasi [Btms 105] Cerna Minda / KBAT :Pembentukan Malaysia berasaskan rundingan dan keputusan bersama penduduk yang terlibat. BuktikanHuraikan kepentingan Perjanjian Malaysia 1963 [Btms 103]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan berfikiran strategik untuk berjaya dalam kehidupan2. Kepentingan kesepakatan untuk kestabilan negera3. Sikap menerima dan meraikan idea serta pandangan yang berbeza4. Kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luar.Nilai / Patriotisme / Iktibar• Kita perlu menjaga kepentingan kesepakatan untuk memastikan kestabilan negara terpelihara.• Penting bagi rakyat Malaysia bersatupadu untuk memastikan kestabilan negara dan mengelakkan ancaman luarStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia.2Menjelaskan gagasan Pembentukan Malaysia berserta contoh.3Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan dengan gagasan Pembentukan Malaysia.4Mencerakinkan maklumat tentang gagasan Pembentukan Malaysia.5Menilai kepentingan Pembentukan Malaysia dalam membina jati diri.6Menjana ideatentang Pembentukan Malaysia dalam konsep pembinaan negara dan bangsa.5.6 Konfrontasi dan Usaha Menangani➢ Konfrontasi➢ Peristiwa Penentangan➢ Langkah Menamatkan Konfrontasi [Btms 106-109]Murid boleh :13.1.6K13.1.10Menerangkan usahausaha menangani konfrontasiMenghuraikan kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luarKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasionalisasi tentang usaha menangani konfrontasi1. Menjelaskan usahausaha menangani konfrontasi2. Menceritakan peristiwa penentangan Indonesia3. Menerangkan kepentingan sikap berwaspada terhadap anasir luarCerna Minda / KBAT :Huraikan usaha yang dilakukan oleh Malaysia bagi menghadapi konfrontasi Indonesia [Btms 109]Free Discussion / Perbincangan Bebas • Perbincangan murid dalam kumpulan kecil bagi topik 5.6. • Seorang murid akan dilantik sebagai pemudah cara.• Perbincangan dalam kumpulan kecil. Murid kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas. Cerna Minda / KBAT :Nyatakan faktor yang menyebabkan Indonesia menentang pembentukan Malaysia. [Btms 109]
252026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAStandard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan MalaysiaMinggu 98– 12 Mac 2026M96.16.213.2 Cabaran Selepas Pembentukan MalaysiaT5 BAB 6 :CABARAN SELEPAS PEMBENTUKAN MALAYSIA \\\\6.1 CabaranDalaman Malaysia➢Cabaran yang Dihadapi oleh Malaysia [Btms 116-118]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :13.2.1K13.2.8Menerangkan cabaran selepas Pembentukan MalaysiaMenghuraikan kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti cabaran pembentukan MalaysiaObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskan cabaran dalaman selepas Pembentukan Malaysia.2. Menjelaskan kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Cafe / Kafe Kedai kopi • Seperti di Kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang tentang soalan / isu topik 6.1.Cerna Minda / KBAT :Nyatakan cabaran pembangunan dan sosioekonomi yang dihadapi oleh negara selepas pembentukan Malaysia. [Btms 117]Mengapakah perpaduan kaum menjadi agenda penting dalam sesebuah negara ? [Btms 118]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan menyelesaikan konflik secara rundingan2. Kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa3. Kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara4. Kepentingan menjaga keharmonian kaumNilai / Patriotisme / Iktibar• Perpaduan yang sedia terjalin antara kaum dan integrasi nasional di negara ini perlu diperkukuh dan dipertahankan bagi mewujudkan suasana negara yang lebih aman• Kita perlu mengelakkan unsur kekerasan dalam menyelesaikan sebarang konflikStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan cabaran selepas Pembentukan Malaysia.2Menjelaskan cabaran selepas Pembentukan Malaysia berserta contoh.3Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan cabaran selepas Pembentukan Malaysia.4Menganalisis maklumat tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia.5Menilai kepentingancabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam membina ketahanan diri.6Menjana ideatentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam mengekalkan kedaulatan negara\\6.2 Pemisahan Singapura➢Faktor Pemisahan➢Pemisahan Singapura drpd Malaysia [Btms 119-120]Murid boleh :13.2.2 Memerihalkan pemisahan Singapura daripada Persekutuan MalaysiaK13.2.6Menerangkan kepentingan menyelesaikan konflik secara rundinganKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi pemisahan Singapura daripada Malaysia• Membuat rasional pemisahan Singapura daripada1. Menyenaraikan faktor pemisahan Singapura daripada Malaysia2. Menjelaskan kronologi pemisahan Singapura daripada Malaysia3. Menjelaskan kepentingan menyelesaikan konflik secara rundinganHentian Bas / Bus Stop• Sebanyak 5 buah hentian bas diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan satu soalan oleh guru.• Murid bergerak secara kumpulan dari satu hentian ke hentian lain sambil berbincang soalan berkenaan topik 6.2• Murid berkongsi pendapat dan mencatat maklumat yang diperolehi. [Rujuk :Btms 134]Cerna Minda / KBAT :Nyatakan faktor ekonomiyang mendorong pemisahanSingapura daripada Malaysia [Btms 119]Rasionalkan tindakan Tunku Abdul Rahman al-Haj memisahkan Singapura daripada Malaysia [Btms120]
262026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAStandard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan MalaysiaMinggu 1015 – 19 Mac 2026M106.36.46.513.2 Cabaran Selepas Pembentukan MalaysiaT5 BAB 6 :CABARAN SELEPAS PEMBENTUKAN MALAYSIA \\6.3 MenanganiAncaman Komunis➢Ancaman Keselamatan di Sarawak➢Ancaman Keselamatan di Semenanjung Malaysia [Btms 121-125]6.4 IsuPembangunan dan Ekonomi\\➢Rancangan Malaysia Pertama\\ [Btms 126-128]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\13.2.3K13.2.7Menerangkan usaha-usaha menangani ancaman komunisMenjelaskan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi keberkesanan perang saraf• Membuat rasionalisasi usaha-usahamenangani ancaman komunisMurid boleh :13.2.4K13.2.7Menjelaskan langkahlangkah mengatasi isu pembangunan dan ekonomiMenjelaskan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi langkah mengatasi isu pembangunan dan ekonomiObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menerangkanbentuk ancaman komunis2. Menjelaskan usahausaha menangani ancaman komunis3. Menilai kepentingan kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa1.1. Menyenaraikan isu pembangunan dan ekonomi2. Menghuraikan langkah-langkahmengatasi isu pembangunan ekonomi3. Menjelaskan kewibawaanpemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsaCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Free Discussion / Perbincangan bebas• Seorang murid dari setiap kumpulan yang kecil dilantik sebagai pemudah cara untuk berbincang tentang topik 6.3Cerna Minda / KBAT :Buktikan usaha kerajaan dalam menangani ancaman komunis selepas pembentukan Malaysia [Btms121]Kerajaan Malaysia bersungguhsungguh menangani ancaman komunis. Pada pendapat anda, wajarkan tindakan ini ? [Btms125]Table Talkers / Perbincangan di Meja• Murid berada dalam kumpulan masing-masing• Murid dikehendaki bergerak ke meja yang telah dilekatkan dengan isu / topik 6.4• Murid diminta membincangkan jawapan isu itu secara lisan dan bertulisCerna Minda / KBAT :Mengapakah usaha pembangunan negara menjadi agenda utama kerajaan pada awal pembentukan Malaysia ? [Btms 126]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa2. Kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara3. Kepentingan menjaga keharmonian kaumNilai / Patriotisme / Iktibar• Penting bagi rakyat menjaga kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara• Kepentingan menghargai nikmat keamanan bagi memastikan kemakmuran negara• Kita perlu berbangga dan bersyukur kerana usaha menghapuskan ancaman komunis telah berjayaStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan cabaran selepas Pembentukan Malaysia.2Menjelaskan cabaran selepas Pembentukan Malaysia berserta contoh.3Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan cabaran selepas Pembentukan Malaysia.4Menganalisis maklumat tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia.5Menilai kepentingancabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam membina ketahanan diri.6Menjana ideatentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam mengekalkan kedaulatan negara.
272026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAStandard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan MalaysiaMinggu 1015 – 19 Mac 2026M106.36.46.513.2 Cabaran Selepas Pembentukan MalaysiaT5 BAB 6 :CABARAN SELEPAS PEMBENTUKAN MALAYSIA \\\\\\6.5 TragediHubungan Antara Kaum➢Rusuhan Kaum➢Langkah yang Diambil bagi Mengatasi Masalah Peristiwa 13 Mei 1969 [Btms 129-131]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\13.2.5K13.2.9Menghuraikan tragedi hubungan antara kaumMembahas kepentingan menjaga keharmonian kaumKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasionalisasi usaha memulihkan hubungan antara kaum ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menghuraikantragedi hubungan antara kaum2. Menyatakan langkah yang diambil bagi mengatasi masalah peristiwa 13 Mei 19693. Menyenaraikankepentingan menjaga keharmonian kaumCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table• Murid berada dalam kumpulan • Setiap murid menulis maklum balas pada soalan yag diberikan• Kemudian, mereka mengedarkan catatan yang dibuat mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah atau membetulkan apa-apa yang dicatat.• Wakil kumpulan akan membentangkan jawapan masing-masing • Perbincangan dalam kumpulan besar- Dengan bimbingan guru sebagai pemudah cara, kongsikan hasil maklumat perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas [Rujuk Btms 133]Cerna Minda / KBAT :Bincangkan kesan Peristiwa 13 Mei 1969 kepada negara kita. [Btms 131]Mengapakah perlu ada persefahaman antara kaum ? [Btms 131]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan menyelesaikan konflik secara rundingan2. Kewibawaan pemimpin dalam memperjuangkan maruah bangsa3. Kepentingan kestabilan politik dalam mengekalkan keamanan negara4. Kepentingan menjaga keharmonian kaumNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita harus bekerjasama bagi mengekalkan keamanan yang dikecapi agar hidup dalam suasana aman dan makmur.• Mengamalkan sikap bertolak ansur bagi menyelesaikanmasalahStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan cabaran selepas Pembentukan Malaysia2Menjelaskan cabaran selepas Pembentukan Malaysia berserta contoh.3Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan cabaran selepas Pembentukan Malaysia.4Menganalisis maklumat tentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia.5Menilai kepentingancabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam membina ketahanan diri.6Menjana ideatentang cabaran selepas Pembentukan Malaysia dalam mengekalkan kedaulatan negara.NILAI TERAS SIVIK :Kegembiraan
28TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPANCUTI PENGGAL 1 [20 - 28 Mac 2026]HARI RAYA AIDIL FITRI [19/3/2026 - 22/3/2026]2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Tajuk ini membincangkan tentang proses membina kemakmuran negara meliputi strategi membina kesejahteraan dan kemakmuran negara. Pemahaman dan penguasaan tajuk membolehkan murid menghubungkaitkan dasar-dasar ekonomi dan sosial dengan pemupukan semangat perpaduan melalui penghayatan Rukun Negara serta Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik.PengenalanKemakmuran NegaraFokus• Membina Kesejahteraan Negara• Membina Kemakmuran NegaraEmpati • Memupuk semangat patriotisme dan jati diri dalam kalangan murid• Memupuk semangat perpaduan• Menghargai perjuangan dan jasa pemimpin• Menghargai warisan negara dalam membangunkan ekonomiTAJUK 14: KEMAKMURAN NEGARA
292026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPANTajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan NegaraMinggu 1129 Mac – 2 Apr 2026M117.17.214.1 Membina Kesejahteraan NegaraT5 BAB 7:MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA \\\\7.1 Perpaduan danIntergrasi Nasional➢ Maksud Perpaduan dan Integrasi Nasional➢ Latar Belakang Hubungan Kaum➢ Memperkasakan Perpaduan dan Integrasi Nasional [Btms 140-143]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :14.1.1K14.1.8Menyatakan usaha-usaha perpaduan dan intergrasi nasionalMenjelaskan peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat kronologi usaha yang dijalankan untuk mewujudkan perpaduan kaum dan integrasi nasional• Membuat rasionalisasi pentingnya perpaduan kaum dan integrasi nasional•ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskanpemahaman berkaitan dengan usaha-usahaperpaduan dan intergrasi nasional2. Menerangkan latar belakang hubungan kaum3. Menghuraikan langkah-langkah memperkasakan perpaduan dan integrasi nasional4. Menghuraikan peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table• Murid berada dalam kumpulan • Setiap murid menulis maklum balas pada soalan yag diberikan• Kemudian, mereka mengedarkan catatan yang dibuat mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah atau membetulkan apa-apa yang dicatat.• Wakil kumpulan akan membentangkan jawapan masing-masing • Perbincangan dalam kumpulan besar- Dengan bimbingan guru sebagai pemudah cara, kongsikan hasil maklumat perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas Cerna Minda / KBATMengapakah perkhidmatan Feri Malaysia perlu diperkenalkan dan diperluas ke seluruh negara ? [Btms 140]Bandingkan maksud perpaduan kaum dan integriti nasional. [Btms 140]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kreatif dan InovatifElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara3. Kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduan4. Kepentingan menghayati Rukun NegaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita perlu menghargai kepentingan menjaga perpaduan serta keharmonian kaum demi kestabilan politik, pembangunan negara dan kesejahteraan sosialStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara2Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh3Membuat kronologiperistiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara4Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan5Menilai kepentinganusaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan.6Menjana ideatentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.
302026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPANTajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan NegaraMinggu 1129 Mac – 2 Apr 2026M117.17.214.1 Membina Kesejahteraan NegaraT5 BAB 7:MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA \\7.2 Dasar Pendidikan kebangsaan➢Latar Belakang Dasar Pendidikan Kebangsaan➢Laporan Rahman Talib➢Laporan Jawatankuasa Kabinet➢Falsafah Pendidikan Kebangsaan➢Akta Pendidikan 1996 [Btms 144-147]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :14.1.2 Menerangkan pembentukan Dasar Pendidikan KebangsaanK14.1.9Menghuraikan kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduanKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti sejarah pelaksanaan dasar pendidikan yang telah dilaksanakan• Membuat interpretasi perpaduan dapat dipupuk dari sistem kurikulum yang samaObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menerangkan latar belakang pembentukan Dasar Pendidikan Kebangsaan2. Menghuraikan matlamat pendidikan dalam merealisasikan membina perpaduan kaum dan integrasi nasional3. Menjelaskan kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduanCerna Minda / KBAT Bagaimanakah sistem kurikulum yang sama dapat memupuk semangat perpaduan ? [Btms142]Apakah matlamat KBSR diperkenalkan ? [Btms 146]Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Fail Edar / Travelling File• Murid dikehendaki berada dalam kumpulan. Setiap kumpulan diberi satu fail yg mengandungi soalan topik 7.2 untuk dibincangkan dan dicatatkan• Setelah 15 minit, soalan dan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail lalu diedarkan kepada kumpulan lain.• Setiap kumpulan digalakkan menambah, membaiki atau menyatakan pendapat pada jawapan dalam fail tersebut.• Setelah setiap kumpulan memberikan maklum balas pada jawapan, guru akan mengendalikan perbincangan kelas dan membuat rumusan. [Rujuk Btms 147]a) Apakah yang dimaksudkan dengan potensi individu ?b)Mengapakah potensi individu perlu dikembangkan secara menyeluruh dan bersepadu ?c) Bagaimanakah insan yang berakhlak mulia dan berilmu pengetahuan dapat menyumbang ke arah keharmonian dan perpaduan ?Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kreatif dan InovatifElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara3. Kepentingan pendidikan untuk mengukuhkan perpaduanNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita perlu menghargai , menyokong serta memberikan komitmen terhadap kepentingan pendidikan bagi mengukuhkan perpaduan kaum dan integrasi nasionalStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara2Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh3Membuat kronologi peristiwayang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara4Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan5Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan.6Menjana ideatentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.
312026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPANTajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan NegaraMinggu 1129 Mac – 2 Apr 2026M117.37.414.1 Membina Kesejahteraan NegaraT5 BAB 7MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA7.3 Bahasa MelayuSebagai Bahasa Ilmu dan Bahasa Perpaduan➢Akta Bahasa Kebangsaan➢Bahasa Rasmi Pentadbiran➢ Memperkasakan Bahasa Melayu dalam Sistem Pendidikan [Btms 148-149]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\14.1.3\\K14.1.7Menjelaskan peranan Bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan bahasa perpaduanMenerangkan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonianKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi tentang peranan bahasa Melayu dan Dasar Kebudayaan Kebangsaan dalam memperkukuh perpaduanObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menghuraikan peranan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu dan bahasa perpaduan2. Menjelaskan langkah bagi memartabatkan bahasa kebangsaan3. Menjelaskan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonianCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Hentian Bas / Bus Stop• Sebanyak 5 buah hentian bas diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan satu soalan oleh guru.• Murid bergerak secara kumpulan dari satu hentian ke hentian lain sambil berbincang soalan berkenaan topik 7.3• Murid berkongsi pendapat dan mencatat maklumat yang diperolehi. Cerna Minda / KBAT :Bagaimanakah penggunaan bahasa Kebangsaan dapat memupuk perpaduan rakyat ? [Btms 148]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kreatif dan InovatifElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Pemimpin dan rakyat wajar memainkan peranan bagi memartabatkan bahasa kebangsaan untuk kesejahteraan dan kemakmuran negara kita.• Kita mestilah berbangga dgn keunikan budaya masyarakat kita.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara2Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh3Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara4Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan5Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan.6Menjana idea tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.7.4 DasarKebudayaan Kebangsaan ➢Sejarah Pembentukan➢Prinsip Utama➢Matlamat Pembentukan➢Agensi Pelaksana➢Citrawarna Malaysia➢Penggiat Budaya [Btms 150-151]Murid boleh :14.1.4K14.1.7Menerangkan pembentukan Dasar Kebudayaan KebangsaanMenerangkan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonianKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi tentang peranan bahasa Melayu dan Dasar Kebudayaan Kebangsaan dalam memperkukuh perpaduan• Membuat rasionalisasi Dasar Kebudayaan Kebangsaan ke arah memupuk keperibadian kebangsaan1. Menerangkan sejarah pembentukan Dasar Kebudayaan Kebangsaan2. Menjelaskan matlamatpembentukan Dasar Kebudayaan Kebangsaan3. Menjelaskan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonianTable Talkers / Perbincangan di Meja• Murid berada dalam kumpulan masing-masing• Murid dikehendaki bergerak ke meja yang telah dilekatkan dengan isu / topik 7.4• Murid diminta membincangkan jawapan isu itu secara lisan dan bertulis. Cerna Minda / KBAT :Rasionalkan Dasar Kebudayaan Kebangsaan ke arah memupuk keperibadian kebangsaan.
322026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 13 : PEMBENTUKAN MALAYSIAandard Kandungan (SK) : 13.2 Cabaran Selepas Pembentukan MalaysiaMinggu 125 –9 Apr 2026M127.57.614.1 Membina Kesejahteraan NegaraT5 BAB 7:MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA \\7.5 Sukan Sebagai Alat Perpaduan➢ Sukan dan Perpaduan MelaluiPendidikan➢ Majlis Sukan Universiti Malaysia (MASUM)➢ Sukan Malaysia (SUKMA)➢ Penganjuran Sukan➢ Kejayaan Malaysia Kebanggaan Bersama➢ Laungan “Malaysia Boleh”➢ Peranan Organisasi Dalam Perkembangan Sukan dan Memupuk Perpaduan Kaum➢ Kepimpinan Berwibawa[Btms 152-156]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\14.1.5K14.1.7Menerangkan peranan sukan sebagai alat perpaduanMenerangkan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonianKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi berkaitan dengankejayaan sukan sebagai alat perpaduan• Membuat interpretasi sukan sebagai alat perpaduan Cerna Minda / KBAT :Apakah perasaan anda sekiranya dipilih sebagai salah seorang ahli perbarisan rumah sukan ?Bagaimanakah anda memainkan peranan dalam perbarisan rumah sukan yang terdiri drpd pelbagai kaum ?Jelaskan manfaat yang boleh didapati drpd kegiatan sukan ini bagi mengukuhkan hubungan dengan rakanrakan lain. [Btms 152]Bagaimanakah perpaduan kaum dalam pasukan membawa kejayaan kepada sukan negara ? [Btms 154]ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskanperanan sukan sebagai alat perpaduan2. Menjelaskan kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonianCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Perbincangan Bebas / Free Discussion• Perbincangan murid dalam kumpulan kecil. Semasa sesi perbincangan murid bertindak sebagai pemudah cara.• Perbincangan dalam kumpulan besar. • Dengan bimbingan guru sbg pemudah cara, kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas [Rujuk Btms 156]Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Pusingan Robin / Round Robin• Murid secara berkumpulan, bergilir-gilir memberikan maklum balas terhadap gambar yang berikut [Rujuk Btms 152]Perbincangan Bebas / Free Discussion• Perbincangan murid dalam kumpulan kecil. Semasa sesi perbincangan murid bertindak sebagai pemudah cara [Rujuk simbol btms 156]• Berdasarkan simbol tersebut, lakukan aktiviti berikut:a) Nama tokoh pemain yg anda kenal dalam simbol sukan berkenaanb) Bincangkan kejayaan yang pernah dicapai oleh tokoh pemain berkenaanc) Bagaimanakah kejayaan mereka dapat menyemarakkan semangat perpaduan melalui sukan ?d) Cadangkan langkah untuk mewujudkan perpaduan dan integrasi nasional melalui sukan • Bincang dalam kumpulan besar.• Kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas.Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kreatif dan InovatifElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Sukan berupaya mengukuhkan perpaduan antara kaum dalam kalangan masyarakat Malaysia• Aktiviti sukan membentuk masyarakat yg lebih sopan, berintegriti, bertanggungjawab serta dapat menghargai pentingnya menjaga perpaduan dan keharmonian kaumStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara2Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh3Membuat kronologi peristiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara4Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan5Menilai kepentingan usaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan.6Menjana ideatentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.
332026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPANTajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan NegaraMinggu 1312 – 16 Apr 2026M137.57.6T5 BAB 7:MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA \\14.1 Membina Kesejahteraan Negara3. Rukun Negara Sebagai Tonggak Kesejahteraan Negara➢Sejarah Pembentukan➢Matlamat ke arah Kesejahteraan➢Prinsip Rukun Negara [Btms 157-159]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :14.1.6K14.1.10Merumuskan Rukun Negara sebagai tonggak kesejahteraan negaraMembahasakan kepentingan menghayati Rukun NegaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasionalisasi tentangprinsip Rukun Negara sebagai tonggak kesejahteraan negara ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Merasionalkan Rukun Negara sebagai tonggak kesejahteraan negara2. Menjelaskan sejarah pembentukan Rukun Negara3. Menjelaskan lima prinsip Rukun Negara4. Menjelaskan kepentingan menghayati Rukun NegaraCerna Minda / KBAT :Bagaimanakah matlamat mewujudkan kesejahteraan negara dapat dilaksanakan dengan berkesan ? [Btms 158]Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Ulas Gilir / Rotating View• Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.• Setiap kumpulan membincangkan prinsip Rukun Negara. Jawapan dicatat di atas kertas sebak dan memaparkannya dalam kumpulan masing-masing• Setiap kumpulan akan bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan lain untuk membuat penilaian hasil kerja kumpulan• Mereka boleh membuat komen, memberikan idea tambahan atau persoalan pada kertas berkenaan dengan menggunakan pen yang warna dakwatnya berbeza-beza dan mencatatkan nama kumpulan yang memberikan komen. • Perbentangan dan perkongsian di hadapan kelas.• Wakil kumpulan membentangkan hasil perbincangan dan membuat rumusan tentang perkara yang dibincangkan. [Rujuk Btms 161]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan menjaga perpaduan dan keharmonian2. Peranan pemimpin dan rakyat dalam memastikan kemakmuran negara3. Kepentingan menghayati Rukun NegaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Prinsip Rukun Negara harus dihayati sepenuhnya kerana mampu memeprkukuhkan dan mengeratkan perpaduan antara kaum di Malaysia.• Usaha mewujudkan perpaduan kaum memerlukan kesungguhan dan rasa bertanggungjawab semua rakyat MalaysiaStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara2Menjelaskan pemahaman berkaitan dengan strategi membina kesejahteraan negara berserta contoh3Membuat kronologiperistiwa yang berkaitan strategi membina kesejahteraan negara4Menganalisis maklumat tentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mewujudkan perpaduan5Menilai kepentinganusaha membina kesejahteraan negara dalam membina negara yang maju pada masa depan.6Menjana ideatentang usaha membina kesejahteraan negara dalam mengekalkan kedaulatan negara.
342026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 MALAYSIA DAN MASA DEPANTajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 14.2 Membina Kemakmuran NegaraMinggu 1312 – 16 Apr 2026M138.18.214.2 Membina Kemakmuran NegaraT5 BAB 8:MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA \\\\8.1 PembentukanDasar Ekonomi Baru (DEB)➢ Latar belakang Pembentukan➢ Matlamat DEB [Btms 166-167]\\Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :14.2.1K14.2.6Menjelaskan pembentukaan Dasar Ekonomi BaruMenerangkan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi pembentukan Dasar Ekonomi Baru• Meneroka bukti usaha yang dilakukan dalam pelaksanaan dasar ekonomi•ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Memerihalkan latar belakang pembentukaan Dasar Ekonomi Baru2. Menerangkanmatlamat DEB3. Menjelaskan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Free Discussion / Perbincangan bebas• Seorang murid dari setiap kumpulan yang kecil dilantik sebagai pemudahcara untuk berbincang tentang topik 8.1••Cerna Minda / KBAT :Pembasmian kemiskinan dan penyusunan semula masyarakat boleh mewujudkan perpaduan kaum. Buktikan. [Btms167]Nyatakan strategi yang digunakan untuk mencapai matlamat DEB. [Btms 167]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kelestarian Alam SekitarElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara2. Kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara3. Kepentingan menghargai harta awam4. Kepentingan menjaga kelestarian alam sekitarNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita perlu meningkatkan taraf hidup demi kemakmuran negara.• Gigih berusaha untuk memajukan negara dengan menjaga kelestarian alam sekitarStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan strategi membina kemakmuran negaraberserta contoh.3Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara.4Menganalisis maklumat tentang strategi membina kemakmuran negara.5Menilai kepentingan strategi membina kemakmuran negara untuk kesejahteraan rakyat.6Menjana idea tentang strategi membina kemakmuran negara dalam menjamin keamanan dan keutuhan bangsa.8.2 PelaksanaanDasar Ekonomi Baru (DEB)➢ Meningkatkan Taraf Hidup Rakyat➢ Rancangan Buku Hijau➢ Peranan Agensi Kerajaan➢ Lembaga Kemajuan Tanah Persekutuan (FELDA) dan Pembangunan Tanah ➢ Pembangunan Wilayah➢ Pemilikan Modal Saham➢ Pengenalan Industri Kecil dan Sederhana (IKS)➢ Pendidikan Tenaga Kerja Mahir [Btms 168-173]Murid boleh :14.2.2 Menghuraikan pelaksanaan Dasar Ekonomi baruK14.2.7Menjelaskan kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti usaha yang dilakukan dalam pelaksanaan dasar ekonomi1. Menilai pelaksanaan Dasar Ekonomi baru2. Menyenaraikan langkah yang dilaksanakan berkaitan dengan usaha membasmi kemiskinan & menyusun semula masyarakat3. Mewajarkan kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negaraTable Talkers / Perbincangan di meja.• Kad-kad yang mengandungimaklumat tentang topik 8.2 diletakkan di atas meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis. Setiap kumpulan akan bertukar kad dan berbincang dalam kumpulan.Cerna Minda / KBAT :Mengapakah rancangan ekonomi dikenali sebagai Rancangan Buku Hijau ? [Btms 169]Sistem pendidikan yang berteraskan kemahiran menjamin masa hadapan remaja . Bahaskan [Btms 173]
352026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPANTajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan NegaraMinggu 1419– 23 Apr 2026M148.38.48.514.2 Membina Kemakmuran NegaraT5 BAB 8:MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA \\\\8.3 PembentukanDasar Pembangunan Nasional (DPN)➢ Latar Belakang Pembentukan➢ Matlamat DasarPembangunan Nasional (DPN)➢ Objektif Dasar Pembangunan Nasional (DPN)➢ Strategi Dasar Pembangunan Nasional (DPN) [Btms 174-175]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :14.2.3K14.2.8Menjelaskan pembentukan Dasar Pembangunan Nasional (DPN)Menjelaskan kepentingan menghargai harta awamKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi pencapaian dasar ekonomi dalam menyusun semula masyarakat•ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menghuraikan latar belakang pembentukan Dasar Pembangunan Nasional (DPN)2. Menjelaskan matlamat dan objektif DPN3. Menghuraikan strategi DPN4. Memerihalkaan kepentingan menghargai harta awamCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Carousel / Karusel• Soalan dari topik 8.3 diletak atau ditampalkan disekeliling kelas• Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan dari satu soalan ke satu soalan yang lain dengan menunggu arahan guru sebelum bergerak• Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat yang diletakkan soalan.• Murid diminta berbincang atau menulis jawapan mereka atas kertas. Cerna Minda / KBAT :Matlamat DPN dilaksanakan melalui Rancangan Malaysia Keenam dan Rancangan Malaysia Ketujuh. Buktikan. [Btms 174]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara2.Kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara3.Kepentingan menghargai harta awam4.Kepentingan menjaga kelestarian alam sekitarNilai / Patriotisme / Iktibar• Bersyukur ssebagai warga Malaysia kerana kekayaan dan kemakmuran dapat dikongsi bersama• Berganding bahu membangunkan negara untuk kesejahteraan & kemajuan negara pada masa hadapanStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan strategi membina kemakmuran negaraberserta contoh.3Membuat kronologimaklumat yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara.4Menganalisis maklumat tentang strategi membina kemakmuran negara.5Menilai kepentingan strategi membina kemakmuran negara untuk kesejahteraan rakyat.6Menjana idea tentang strategi membina kemakmuran negara dalam menjamin keamanan dan keutuhan bangsa.NILAI TERAS SIVIK :Kasih sayang
362026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA DEPANTajuk 14 : KEMAKMURAN NEGARAStandard Kandungan (SK) : 14.1 Membina Kesejahteraan NegaraMinggu 1419– 23 Apr 2026M148.38.48.514.2 Membina Kemakmuran NegaraT5 BAB 8:MEMBINA KEMAKMURAN NEGARA \\8.4 Pelaksanaan Dasar Pembangunan Nasional (DPN)➢Pembasmian kemiskinan➢Penyusunan Semula Masyarakat➢Penyusunan Semula Modal Saham➢Pembangunan Wilayah [Btms 176-179]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :14.2.4K14.2.9Menghuraikan pelaksanaan dasar Pembangunan Nasional (DPN)Menghuraikan kepentingan menjaga kelestarian alam sekitarKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi keadaan masyarakat berbilang kaum selepas Dasar Ekonomi Baru•ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menerangkan pelaksanaan dasar Pembangunan Nasional (DPN)2. Menjelaskan kepentingan menjaga kelestarian alam sekitarCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Rocket Writing / Penulisan Pantas• Murid menulis di papan tulis apa yang mereka tahu berkenaan dengan topik 8.4 / soalan yang diberi oleh guru.• Wakil pelajar menerangkan maklumat yang ditulisCerna Minda / KBAT :Bagaimanakah kemiskinan tegardalam kalangan rakyat Malaysiadapat dihapuskan ? [Btms 176]Mengapakah insentif diberikankepada Masyarakat Perdagangan dan Perindustrian Bumiputera ? [Btms 177]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Alam SekitarElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negara2. Kepentingan penglibatan rakyat dalam pembangunan negara3. Kepentingan menghargai harta awam4. Kepentingan menjaga kelestarian alam sekitarNilai / Patriotisme / Iktibar• Rakyat perlu menjaga kelestarian alam sekitar bagi mewujudkan negara yang harmoni dan indah• Kita perlu bersyukur dgn kemakmuran yg dikecapi pada hari ini.• Kita perlu menyokong dasar kerajaan demi pembangunan negara dan kesejahteraan rakyatStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara.\\2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan strategi membina kemakmuran negaraberserta contoh.3Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan strategi membina kemakmuran negara.4Menganalisis maklumat tentang strategi membina kemakmuran negara.5Menilai kepentingan strategi membina kemakmuran negara untuk kesejahteraan rakyat.6Menjana idea tentang strategi membina kemakmuran negara dalam menjamin keamanan dan keutuhan bangsa.8.5 Pencapaian Dasar Ekonomi Baru (DEB) dan Dasar Pembangunan Nasional (DPN)➢Aspek Sosial➢Aspek Ekonomi [Btms 180-187]Murid boleh :\\14.2.5K14.2.6Merumus pencapaian Dasar Ekonomi Baru dan Dasar (DEB) Pembangunan Nasional(DPN)Menerangkan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasionalisasi dasar ekonomi dalam memupuk perpaduan kaum1. Menjelaskan pencapaian DEB dan DPN dari aspek sosial2. Menjelaskan pencapaian DEB dan DPN dari aspek ekonomi3. Menghuraikan kepentingan memahami dasar kerajaan kepada pembangunan negaraCerna Minda / KBAT :Bagaimanakah golongan profesionaldapat membantu usahamembasmi kemiskinanrakyat ? [Btms 181]Bulatan & Pandangan / Circle & Opinion• Setiap murid diberikan kertas untuk membuat catatan & melontarkan pandangan.Pusingan 1 : Setiap murid bergerak dari satu stesen ke stesen lain dan menulis maklumat pada kertas nota. Pusingan 2 : Setiap murid bergerak dari satu stesen ke stesen lain dan membaca nota murid lain serta membincangkan pandangan masing-masingSesi ulasan daripada guru dan rumusan oleh murid [Rujuk Btms 189]
37TEMA: MALAYSIA DAN MASA HADAPAN2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Tajuk ini memberi tumpuan kepada dasar luar yang diamalkan oleh Malaysia di samping membincangkan peranan pelibatan dan sumbangan Malaysia dalam bidang politik, ekonomi dan sosial di peringkat serantau dan antarabangsa. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan usaha-usaha kerjasama serantau dan antarabangsa dengan pembinaan jati diri bangsa melalui Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik.PengenalanMalaysia di Persada DuniaFokus• Asas Pembinaan Dasar Luar Malaysia• Pemantapan Dasar Luar Malaysia• Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaEmpati • Memupuk sikap terbuka• Menyuburkan sikap kerjasama• Menghormati dasar luar sesebuah negara• Mengutamakan prinsip keamanan sejagatTAJUK 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIA
382026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.1 Asas Pembinaan Dasar Luar MalaysiaMinggu 1526– 30 Apr 2026M159.19.29.315.1 Asas Pembinaan Dasar Luar MalaysiaT5 BAB 9 :ASAS PEMBINAAN DASAR LUAR MALAYSIA \\9.1 Latar BelakangDasar Luar ➢ Hubungan Luar Sebelum Melaka➢ Hubungan Luar KMM➢ Zaman British➢ Selepas kemerdekaan [Btms 194-195]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.1.1K15.1.5Memerihalkan latar belakang dasar luarMalaysiaMenerangkan kepentingan memahami dasar luar negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi penggubalan dasar luar MalaysiaObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskan kronologi latar belakang dasar luarMalaysia2. Menilai kepentingan memahami dasar luar negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Bus Stop / Hentian Bas• Beberapa buah hentian diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan soalan dari topik 9.1• Murid bergerak secara kumpulan dari satu hentian ke satu hentian untuk membincangkan soalan yang disediakan• Murid berkongsi pendapat dan merekodkan komen serta maklumat yg diperolehi. Cerna Minda KBAT :Apakah kepentingan hubungan luar KMM ? [Btms 195]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan memahami dasar luar negara2. Kepentingan kebijaksanaan mengurus dasar luar negara3. Kepentingan mewujudkan hubungan harmoni dengan negara luarNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita perlu bekerjasama dengan pemimpin bagi memastikan Malaysia dihormati oleh negara lain.• Dasar berbaik-baik dengan semua negara membolehkan pandangan Malaysia dihormati oleh negara lainStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar Malaysia.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan asas pembinaan dasar luar Malaysiadengan contoh.3Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar negara.4Menganalisis maklumat tentang asas pembinaan dasar luar Malaysia.5Menilai kepentingan dasar luar Malaysia dalam membina hubungan baik antara negara.6Menjana idea tentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negara.9.2 AsasPenggubalan Dasar Luar Negara ➢ Matlamat Penggubalan Dasar Luar➢ FaktorPenggubalan Dasar Luar [Btms 196-197]Murid boleh :15.1.2 Menjelaskan asas penggubalan dasar luar negara K15.1.6Menjelaskan kepentingan kebijaksanaan dalam menguruskan dasar luar negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasional hubungan luar dalam mempertahankan negara• Membuat interpretasi tentang cabaran mengukuhkan dasar luar Malaysia1. Memerihalkan matlamat penggubalan dasar luar negara2. Menjelaskan faktor penggubalan dasar luar negara3. Menerangkan kepentingan kebijaksanaan dalam menguruskan dasar luar negaraCerna Minda KBAT :Mengapakah hubungan baik dengan negara luar perlu diperkukuh ? [Btms 196]Ulas Gilir / Rotating Review• Setiap kumpulan diberi gambar Perdana Menteri Malaysia.Soalan berkaitan tokoh tentang dasar luar pimpinan mereka • Mereka mencatat idea / jawapan di atas kertas sebak / paparkan jawapan. • Setiap kumpulan bergerak dari satu kumpulan ke kumpulan lain untuk membuat penilaian / jawapan rakan. • Mereka boleh membuat komen / idea tambahan dengan menggunakan pen dakwat berlainan warna
392026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.1 Asas Pembinaan Dasar Luar MalaysiaMinggu 1526 - 30 Apr 2026M159.19.29.315.1 Asas Pembinaan Dasar Luar MalaysiaT5 BAB 9 :ASAS PEMBINAAN DASAR LUAR MALAYSIA \\9.3 MalaysiadalamPertubuhan BangsaBangsa Bersatu (PBB)➢ Pelibatan Malaysia [Btms 198-205]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.1.3K15.1.8Menghuraikan pelibatan Malaysia dalam Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu (PBB)Membahaskan kepentingan menghormati dasar luar sesebuah negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti sumbangan tokoh dalam pertubuhan antarabangsa• Membuat imaginasi keberkesanan pelibatan Malaysia dalam pertubuhan antarabangsa• Membuat rasionalisasi tentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negaraObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Membuat rasionalisasi pelibatan Malaysia dalam Pertubuhan Bangsabangsa Bersatu (PBB)2. Menerangkan sumbangan Malaysia dalam misi pengaman3. Menerangkan sumbangan Malaysia dalam misi pemerhati4. Menyenaraikan tokoh Malaysia dalam egensi PBB5. Menjelaskankepentingan menghormati dasar luar sesebuah negaraCerna Minda KBAT :Selain terlibat denganPersidangan PBB,negara kita juga memberikan kerjasama dan komitmen dalam usaha membantu PBB, melaksanakanpelbagai agenda serta misi pengaman.Buktikan.Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Perbincangan Bebas• Murid secara berkumpulan dikehendaki mencari maklumat berikuta) Latar belakang Dr.Ismail Abdul rahmanb) Berikan interpretasi terhadap petikan di atas“Penyertaan kita di dalam PBB sangat menakjubkan. Kami semua memakai pakaian kebangsaan. Sebagai tambahan, saya memakai keris yang diselit dipinggang. Ini merupakan kali pertama senjata dibawa masuk ke dalam Perhimpunan Agung PBB”• Murid lain akan memberikan pandangan [Rujuk Btms 198]Carousel / Karusel• Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil. Murid bergerak secara kumpulan kecil dan mencatat maklumat berkaitan dengan Misi Pengaman ke PBB. Setiap kumpulan akan berbincang tentang maklumat tersebut pada setiap stesen. Mereka boleh menambah dan membaiki idea kumpulan lain.Perbentangan di hadapan kelas. Kumpulan atau wakil membentangkan hasil perbincangan dan merumus tentang topik tersebut. [Rujuk Btms 220]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan kebijaksanaan mengurus hubungan luar2. Kepentingan mengambil sikap prihatin dan peka terhadap isu antarabangsa3. Kepentingan mewujudkan hubungan harmoni dengan negara luarNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita wajar menyokong pelibatan negara dalam badan dunia• Kita seharusnya berbangga dengan pencapaian cemerlang Malaysia dalam PBB yang mengharumkan nama negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar Malaysia.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan asas pembinaan dasar luar Malaysiadengan contoh.3Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar negara.4Menganalisis maklumat tentang asas pembinaan dasar luar Malaysia.5Menilai kepentingan dasar luar Malaysia dalam membina hubungan baik antara negara.6Menjana ideatentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negara.
40Minggu PENTAKSIRAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK T5 MINGGU 16, 17 & 18 Minggu 16 [3–7 Mei 2026] Minggu 17 [10– 14 Mei 2026] Minggu 18 [17– 21 Mei 2026]M16M17M18Bil PERKARA KERTAS 1 KERTAS 21 JENIS INSTRUMEN Ujian Bertulis2 JENIS ITEM Objektif Aneka Pilihan • Subjektif respond Terhad• Subjektif Respons Terbuka3 BILANGAN SOALAN 40 Soalan(Jawab Semua soalan)Bahagian A3 Soalan Respond Terhad (40 markah)(Jawab semua soalan )Bahagian B4 Soalan Respond Terbuka (60 markah)(Jawab tiga soalan )4 JUMLAH MARKAH 40 Markah 100 Markah5 KONSTRUK • Mengingat• Memahami• Mengaplikasi• Menganalisis• Mengingat• Memahami• Mengaplikasi• Menganalisis• Menilai• Mencipta6 TEMPOH UJIAN 1 Jam 2 Jam 30 minit7 CAKUPAN KONTEKS Standard Kandungan dan Standar Pembelajara mencakupi Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM(Tingkatan 4 dan 5 )8 ARAS KESUKARAN Rendah : Sederhana : Tinggi5 : 3 : 29 KAEDAH PENSKORAN Dikotomus • Analitik• HolistikCUTI PERTENGAHAN TAHUN : 22 Mei – 6 Jun 2026
412026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.1 Asas Pembinaan Dasar Luar MalaysiaMinggu 197– 11 Jun 2026M199.49.515.1 Asas Pembinaan Dasar Luar MalaysiaT5 BAB 9 :ASAS PEMBINAAN DASAR LUAR MALAYSIA \\9.4 MalaysiadalamKomanwel➢ Penyertaan dan Sumbangana) Rancangan Colombob) Kerjasama Pertahananc) Kerjasama Ekonomid) Penentangan Dasar Apartheide) Mesyuarat Ketua- Ketua Negara Komanwel (CHOGM)f) Sukan Komanwel[Btms 206-207]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.1.4K15.1.7Menghuraikan penyertaan Malaysia dalam KomanwelMenghuraikan kepentingan mewujudkan hubungan harmoni dengan negara luarKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti sumbangan tokoh dalam pertubuhan antarabangsa• Membuat imaginasi keberkesanan pelibatan Malaysia dalam pertubuhan antarabangsa• Membuat rasionalisasi tentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negaraObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Memerihalkan penyertaan Malaysia dalam Komanwel2. Menyenaraikan sumbangan Malaysia dalam Komanwel3. Menjelaskan kepentingan mewujudkan hubungan harmoni dengan negara luarCerna Minda KBAT :Nyatakan faedah yangdiperolehi Malaysiamelalui pelibatan dalam Komanwel. [Btms 207]Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Fail Edar / Travelling File• Murid dibahagikan kepada empat kumpulan.Setiap kumpulan dibekalkan satu fail yang didalamnya terdapat gambar-gambar logo pertubuhan untuk dbincangkan. [Rujuk Btms 219]• Berdasarkan logo yg diberikan dalam fail :a) Jelaskan latar belakang pertubuhanb) Bicangkan sumbangan Malaysia dalam pertubuhan tersebut• Selepas 10-15 minit, soalan dan jawapan dicatatkan dan dimasukkan ke dalam fail dan diedarkan kepada kumpulan lain• Setiap kumpulan yang mendapat fail baharu daripada kumpulan lain dikehendaki membaca dan mengkaji jawapan drpd fail berkenaan sebelum ditambah, dihurai dan disunting• Setelah setiap kumpulan memberikan maklum balas kepada dua atau tiga fail edar, soalan dan jawapan tersebut dibincangkan dan dibentangkan di hadapan kelas [Rujuk Btms 219]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan mengambil sikap berhati-hati dalam menghadapi cabaran2. Kepentingan bekerjasama dengan negara lain demi kemakmuran bersamaNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita perlulah bekerjasama memastikan neara kita dihormati oleh negara lain• Hubungan baik yang terjalin antara Malaysia dgn negara lain penting bagi mengukuhkan kedudukan negara dlm pelbagai bidang aspek PESStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar Malaysia.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan asas pembinaan dasar luar Malaysiadengan contoh.3Membuat kronologi maklumat yang berkaitan dengan asas pembinaan dasar luar negara.4Menganalisis maklumat tentang asas pembinaan dasar luar Malaysia.5Menilai kepentingan dasar luar Malaysia dalam membina hubungan baik antara negara.6Menjana ideatentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negara.
422026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.2 Pemantapan Dasar Luar MalaysiaMinggu 197– 11 Jun 2026M199.49.59.615.2 Pemantapan Dasar Luar MalaysiaT5 BAB 9 :ASAS PEMBINAAN DASAR LUAR MALAYSIA \\9.5 Cabaranmengukuhkan Dasar Luar➢ Cabaran Politik Antarabangsa➢ Cabaran Politik Serantau➢ Cabaran Keselamatan & Pertahanan➢ Cabaran Pembangunan Ekonomi [Btms 208-209]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.2.1K15.2.5Memerihalkan cabaran mengukuhkan dasar luar MalaysiaMenerangkan kepentingan kebijaksanaan dalam menguruskan hubungan luarKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti sumbangan tokoh dalam pertubuhan antarabangsa• Membuat imaginasi keberkesanan pelibatan Malaysia dalam pertubuhan antarabangsa• Membuat rasionalisasi tentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negaraObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menyenaraikan cabaran mengukuhkan dasar luar Malaysia2. Menjelaskan kepentingan kebijaksanaan dalam menguruskan hubungan luarCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Table Talkers / Perbincangan di meja.• Kad-kad yang mengandungimaklumat tentang topik 9.5 diletakkan di atas meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis. Setiap kumpulan akan bertukar kad dan berbincang dalam kumpulan.Cerna Minda KBAT :Menurut pandangan anda,bagaimanakah hubungan antaraMalaysia dengan China padamasa hadapan ? [Btms 208]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan mewujudkan hubungan harmoni dengan negara luar2. Kepentingan menghormati dasar luar sesebuah negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita perlu menyanjung kebijaksanaan pemimpin negara dalam usaha mengurus cabaran dasar luar agar kedaulatan negara terpelihara• Semangat persahabatan serantau yang kukuh sangat penting kepada kemakmuran serta kemajuan negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia berserta contoh.3Menyusun maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 4Menganalisis maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 5Menilai kepentingankecemerlangan Malaysia di persada dunia dalam membina kemakmuran negara.6Menjana ideatentang kecemerlangan Malaysia di persada dunia demi keamanan dunia.9.6 Malaysia dalamPersatuan NegaraNegara Asia Tenggara (ASEAN)➢ Pelibatan Malaysiaa)Zon Aman, Bebas & Berkecuali (ZOPFAN)b)Penyelesaian konflik serantauc)Kerjasama Ekonomid)Kerjasama Sosial[Btms 210-211]Murid boleh :15.2.2 Menerangkan pelibatan Malaysia dalam Persatuan Negara-negara Asia Tenggara (ASEAN)K15.2.8Menghuraikan sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan duniaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi keberkesanan pelibatan Malaysia dalam pertubuhan antarabangsa1. Memerihalkan pelibatan Malaysia dalam Persatuan Negara-negara Asia Tenggara (ASEAN)2. Menjelaskan sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan duniaEnvoys / Utusan• Setiap kumpulan diberi tugasan dari topik 9.6• Seorang utusan dipilih dari setiap kumpulan untuk menerangkan hasil perbincangan tentang tajuk / isu kepada kumpulan baharu disamping mendapatkan pandangan dari kumpulan baharu tentang tajuk tersebut.Cerna Minda KBAT :Jelaskan kepentingan ZOPFAN kepada negara anggota ASEAN [Btms 222
432026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.2 Pemantapan Dasar Luar MalaysiaMinggu 2014– 18 Jun 2026M209.79.815.2 Pemantapan Dasar Luar MalaysiaT5 BAB 9 :ASAS PEMBINAAN DASAR LUAR MALAYSIA9.7 Malaysiadalam Pergerakan Negara-negara Tanpa Pihak (NAM)➢ Peranan Malaysia [Btms 212-213] Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.2.3K15.2.6Menjelaskan pelibatan Malaysia dalam Pergerakan negara-negara Tanpa Pihak (NAM)Menjelaskan kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu antarabangsaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi keberkesanan pelibatan Malaysia dalam pertubuhan antarabangsa• Membuat rasionalisasi tentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negaraObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Memerihalkan peranan Malaysia dalam Pergerakan negara-negara Tanpa Pihak (NAM)2. Menerangkan kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu antarabangsaCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Jalan Galeri / Galleri Walk• Murid dipecahkan kepadabeberapa kumpulan. Setiap kumpulan mendapat tajuk “Latar belakang & peranan negara tuan rumah Persidangan NAM” Murid menampal hasil kerja pada dinding dan ketua memberikan penjelasan kepada kumpulan lain. Murid bergerak dan memberikan komen hasil kerja kumpulan lain dgn melekatkan nota pelekat pada hasil kerja kumpulan lain. Guru membuat rumusan [Rujuk Btms 213]Cerna Minda KBAT :Buktikan kewibawaaan pemimpin negara kita dalam pertubuhan antarabangsa[ms215]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan mewujudkan hubungan harmoni dengan negara luar2. Kepentingan menghormati dasar luar sesebuah negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita wajar berasa bangga akan pemimpin yang berusaha mengekalkan hubungan luar dengan negara lain bagi menjamin keamanan dan kesejahteraan dunia• Dasar luar terus diperkukuh selepas merdeka mampu memberikan faedah kepada negara serta mengekalkan kedaulatan negara.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia berserta contoh.3Menyusun maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 4Menganalisis maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 5Menilai kepentingankecemerlangan Malaysia di persada dunia dalam membina kemakmuran negara.6Menjana idea tentangkecemerlangan Malaysia di persada dunia demi keamanan dunia.9.8 MalaysiaDalam Pertubuhan Kerjasama Islam (OIC)➢ Pelibatan Malaysia [Btms 214-217] Murid boleh :15.2.4K15.2.7Menghuraikan pelibatan Malaysia dalam Persidangan Negara-negara Islam (OIC)Menghuraikan kepentingan sikap berhatihati dalam menghadapi cabaranKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi keberkesanan pelibatan Malaysia dalam pertubuhan antarabangsa• Membuat rasionalisasi tentang dasar luar Malaysia dalam menjaga kedaulatan negara1. Memerihalkan pelibatan Malaysia dalam Persidangan Negara-negara Islam (OIC)2. Menjelaskan kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi cabaranPresentation / Persembahan• Tugasan secara berkumpulan. • Setiap murid membincangkan tentang tajuk Pelibatan Malaysia dalam Pertubuhan Kerjasama Islam (OIC)• Peta i-ThinkBentangkan hasil perbincangan di dalam kelasCerna Minda KBAT :Bincangkan faedah ekonomi, sosial dan politik yang diperolehi Malaysia dengan menyertai OIC [Btms 215]NILAI TERAS SIVIK :Hormat menghormati
442026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaMinggu 2014– 18 Jun 2026M2010.110.2\\15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaT5 BAB 10 :KECEMERLANGAN MALAYSIA DI PESADA DUNIA10.1 Malaysia dalam Isu Global Kontemporari➢ Penyalahgunaan Dadah➢ Pertindihan Sempadan➢ Kempen Antiminyak Sawit➢ Pemerdagangan Orang➢ Penyakit Berjangkit [Btms 226-229]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.3.1K15.3.6Memerihalkan pelibatan Malaysia dalam isu-isu global kontemporariMenerangkan kepentingan kebijaksanaan dalam menguruskan isu-isu globalKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi isu pertindihan sempadanObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Membuat rasional pelibatan Malaysiadalam isu-isu global kontemporari2. Menceritakan isu-isu global yang dihadapi oleh Malaysia3. Menerangkan kepentingan kebijaksanaan dalam menguruskan isu-isu globalCerna Minda / KBAT Nyatakan penyakit berjangkit yang menular pada masa kini [Btms 229]Apakah kesan kepada masyarakat dunia jika kita gagal menangani wabak ini ? [Btms 229]Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Giliran Robin / Rally Robin• Murid secara bergilir-gilir memberikan maklum balas tentang soalan berikut secara lisan. [Rujuk Btms228]a) Nyatakan dua pihak yang melancarkan gerakan antiminyak sawit di negara Baratb)Apakah rasional mereka melancarkan gerakan ini ?c) Pada pdpt anda, apakah yang akan berlaku sekiranya gerakan antiminyak sawit ini berterusand)Apakah tindakan anda bagi memastikan minyak sawit terus berjaya dalam pasaran antarabangsa? [Btms 228]Fikir-Pasang-Kongsi / ThinkPair-Share• Murid dikehendaki memikirkan maksud topik di bawah [Rujuk Btms 247]• Murid dikehendaki menjawab soalan yang diberikan secara individu• Bersama-sama rakan bincangkan petikan dan soalan yang diberikan• Kongsi maklumat dan pendapat dengan kumpulan lain [Btms 247]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kelestrian GlobalElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan kebijaksanaan dalam mengurus isu global2. Kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantau3. Kepentingan semangat kesukarelawanan dalam isu global4. Sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan dunia.Nilai / Patriotisme / Iktibar• Kita haruslah memberikan sokongan terhadap langkah diplomasi dan berhemah yang diambil oleh pihak kerajaan bagi menyelesaikan konflik antarabangsaStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia berserta contoh.3Menyusun maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 4Menganalisis maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 5Menilai kepentingankecemerlangan Malaysia di persada dunia dalam membina kemakmuran negara.6Menjana idea tentangkecemerlangan Malaysia di persada dunia demi keamanan dunia.
452026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaMinggu 2121 – 25 Jun 2026M2110.110.2\\15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaT5 BAB 10 :KECEMERLANGAN MALAYSIA DI PESADA DUNIA10.2 Peranan Malaysia dalam Hubungan Ekonomi Antarabangsa➢ Meluaskan Pasaran Ekonomi➢ Dominasi Ekonomi Negara Maju➢ Kerjasama Pembangunan Ekonomi Segi Tiga➢ Menangani Kemelesetan Ekonomi➢ Mengantarabangsakan Sistem Kewangan Islam [Btms 230 – 233]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.3.2 Menerangkan peranan Malaysia dalam hubungan ekonomi antarabangsaK15.3.7Menjelaskan kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantauKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti usaha Malaysia menangani isu kemelesetan ekonomi• Merasionalkan tindakan Malaysia menentang dominasi ekonomi negara majuObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Memerihalkan peranan Malaysiadalam hubungan ekonomi antarabangsa2. Membuat intepretasi kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantauCerna Minda / KBATRasionalkan tindakan Malaysia menentang dominasi ekonomi negara maju. [Btms 230]Malaysia berjaya menangani isu kemelesetan ekonomi pd tahun 1997-1998. Buktikan [Btms 232]Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Kerusi Panas / Hot Seat • Murid dikehendaki mengumpulkan maklmat berkaitan dengan kerjasama pembangunan segi tiga yang berikut [Rujuk Btms 231]• Setelah itu, seorang murid duduk di kerusi yang disediakan dan menjadi pakar atau watak yang akan menjawab segala soalan yg dilontarkan oleh murid lain berkaitan dengan topik di atasMeja Bulat Serentak / Simultaneous Round TableApakah kesan kejayaan Malaysia bagi membangunkan sistem kewangan Islam.• Dalam kumpulan kecil, murid menulis maklum balas kepada soalan-soalan dalam kertas masing-masing. • Kemudian mereka mengedarkan catatan mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah atau membetulkan perkara yang dicatat. [Rujuk btms 233]1) Berikan maklumat sistem kewangan Islam2) Buktikan kejayaan Malaysia membangunkan sistem ekonomi Islam3) Nyatakan peranan Pusat Antarabangsa Pendidikan Kewangan IslamElemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. KewanganElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan kebijaksanaan dalam mengurus isu global2. Kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantau3. Kepentingan semangat kesukarelawanan dalam isu global4. Sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan dunia.Nilai / Patriotisme / Iktibar• Sebagai rakyat Malaysia, usaha membangunkan ekonomi melalui hubungan pada peringkat serantau dan antarabangsa perlu diberikan sokongan kerana hal ini dapat meningkatkan kemakmuran negara•Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia berserta contoh.3Menyusun maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 4Menganalisis maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 5Menilai kepentingankecemerlangan Malaysia di persada dunia dalam membina kemakmuran negara.6Menjana idea tentangkecemerlangan Malaysia di persada dunia demi keamanan dunia.
462026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaMinggu 2121 – 25 Jun 2026M2110.310.4\\15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaT5 BAB 10 :KECEMERLANGAN MALAYSIA DI PESADA DUNIA10.3 Penglibatan Rakyat dalam Isu Kemanusiaan dan Keamanan➢ Isu Palestin➢ Isu Syria➢ Tsunami di Aceh dan Sri Lanka [Btms 234-237]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.3.3K15.3.7Menjelaskan pelibatan rakyat dalam isu kemanusiaan dan keamananMenjelaskan kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantauKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi kesungguhan Malaysia dalam menghadapi isu global• Membuat rasionalisasi tentang tindakan Malaysia membantu rakyat Palestine ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Memerihalkan pelibatan rakyat dalam isu kemanusiaan dan keamanan2. Menjelaskan tentang isu Palestin3. Menjelaskan tentang isu Syria4. Menjelaskan tentang Tsunami di Aceh dan Sri Lanka5. Menerangkan kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantauCerna Minda / KBAT :Nyatakan bentuk bantuan yang disalurkan oleh Malaysia kepada rakyat Aceh. [Btms 237]Sejauhmanakah pelibatan Malaysia dalam menangani isu kemanusian? Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Hentian Bas / Bus Stop• Beberapa hentian diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan soalan.• Murid bergerak secara berkumpulan dari satu hentian ke hentian yang lain untuk membincangkan soalan yang disediakan• Murid berkongsi pendapat dan merekodkan komen serta maklumat yang diperolehi• Hentian 1 – Apakah yang anda faham tentang pertubuhan yang berikut ? [Rujuk btms 235]• Hentian 2 – Terangkan peranan Pertubuhan bukan kerajaan (NGO) di atas• Hentian 3 – Jelaskan peranan Malaysia dalam usaha membantu mangsa penindasan , peperangan dan bencana yang melanda dunia• Kumpulan bergerak dari satu hentian ke satu hentian sambil berbincang dan berkongsi maklumat.• Guru atau murid boleh membuat rumusan pada akhir pembelajaranElemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kelestrian Alam Sekitar / BumiElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan kebijaksanaan dalam mengurus isu global2. Kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantau3. Kepentingan semangat kesukarelawanan dalam isu global4. Sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan dunia.Nilai / Patriotisme / Iktibar• Sikap perikemanusiaan yang tinggi dan sanggup melakukan kerja sukarela telah menaikkan nama baik negara kita di mata dunia.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia berserta contoh.3Menyusun maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persadadunia. 4Menganalisis maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 5Menilai kepentingankecemerlangan Malaysia di persada dunia dalam membina kemakmuran negara6Menjana idea tentangkecemerlangan Malaysia di persada dunia demi keamanan dunia.
472026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaMinggu 2228 Jun – 2 Jul 2026M2210.310.4\\15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaT5 BAB 10 :KECEMERLANGAN MALAYSIA DI PESADA DUNIA10.4 Usaha Mengekalkan Kelestarian Global➢ Mengisytiharkan Deklarasi Langkawi➢ Menyertai Sidang Kemuncak Bumi➢ Antartika sebagai Warisan Sejagat [Btms 238-241]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.3.4K15.3.8Menilai komitmen Malaysia dalam mengekalkan kelestarian globalMenghuraikan kepentingan semangat kesukarelawan dalam isu globalKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasionalisasi kepentingan pengisytiharan Deklarasi Langkawi• Meneroka bukti kejayaan Malaysia dalam mewujudkan kelestarian alam sekitarObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menganalisis komitmen Malaysia dalam mengekalkan kelestarian global2. Menjelaskan penglibatan Malaysia dalam pelbagai program bersama-sama pertubuhan antara bangsa3. Merasionalkan kepentingan semangat kesukarelawan dalam isu globalCerna Minda / KBAT :“Antartika perlu dipertahankan sebagai warisan manusia sejagat” Ulas pernyataan ini [Btms 240]Buktikan kerajaan negara kita berjaya mengambil inisiatif bagi mewujudkan kelestarian alam sekitar di Malaysia. [Btms 238]Mengapakah isu alam sekitar perlu diberikan perhatian oleh masyarakat dunia ? [Btms 238]Jelaskan kepentingan Perjanjian Zon Bebas Senjata Nuklear Asia Tenggara [Btms 249]Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Cafe / Kafe Kedai kopi • Seperti di Kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang tentang soalan / isu “Faedah yang diperolehi Malaysia dala melakukan penyelidikan Antartika”• Hasilkan satu peta pemikiran yang sesuai . [Rujuk Btms 241]Jaring Kata Kumpulan (Team Word-Web) serta Teknologi Maklumat dan Komunikasi • Murid membentuk kumpulan dan menerima gambar dibawah• [Rujuk btms 248]• Murid juga boleh melayari laman web di bawah• Murid menulis idea berkaitan dengan soalan yang dinyatakan atau tambahan soalan pada kertas sebak• Setiap ahli kumpulan menulis idea dalam bentuk perta minda dengan menggunakan pen yang berlainan warna antara kumpulan untuk menunjukkan idea drpd mereka.• Murid berbincang dan membuat perbentangan di hadapan kelas (wakil) [Btms 248]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Sains dan Teknologi3. Kelestrian Alam Sekitar / BumiElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan kebijaksanaan dalam mengurus isu global2. Kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantau3. Kepentingan semangat kesukarelawanan dalam isu global4. Sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan dunia.Nilai / Patriotisme / Iktibar• Kelestrian kualiti alam sekitar merupakan amanah yg perlu dijaga bagi kepentingan generasi akan datang.• Kita wajar memastikan bumi dipelihara demi kesejahteraan bersama•Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia berserta contoh.3Menyusun maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 4Menganalisis maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 5Menilai kepentingankecemerlangan Malaysia di persada dunia dalam membina kemakmuran negara.6Menjana idea tentangkecemerlangan Malaysia di persada dunia demi keamanan dunia.
482026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 TEMA : MALAYSIA DAN MASA HADAPANTajuk 15 : MALAYSIA DI PERSADA DUNIAStandard Kandungan (SK) : 15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaMinggu 2228 Jun – 2 Jul 2026M2210.5\\15.3 Kecemerlangan Malaysia di Persada DuniaT5 BAB 10 :KECEMERLANGAN MALAYSIA DI PESADA DUNIA10.5 Wawasan Malaysia Menuju Masa Depan➢ Komuniti ASEAN➢ Keselamatan Makanan➢ Alam Sekitar➢ Zon Bebas Nuklear➢ Kerelevanan Organisasi Antarabangsa➢ Hak Asasi Manusia, Pelarian dan Pendatang Asing Tanpa Izin (PATI) [Btms 242-245]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :15.3.5K15.3.9Menghuraikan wawasan Malaysia menuju masa depanMenghuraikan sikapkerjasama dalam mengekalkan keamanan duniaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi isu pertindihan sempadan• Membuat interpretasikesungguhan Malaysia dalam menuju wawasan masa depanObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menganalisis wawasan Malaysia menuju masa depan2. Menerangkan usahausaha yang dilakukan oleh kerajaan bagi memastikan generasi akan datang turut menikmati kehidupan yang lebih baik.3. Menjelaskan kepentingan sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan duniaCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table• Murid berada dalam kumpulan.• Setiap murid menulis respond pada soalan yg diberi (Topik 10.5).• Kemudian mengedarkan catatan yang dibuat ikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah / membetulkan apa-apa• Wakil kumpulan akan membentang jawapan. Cerna Minda / KBAT :Sebagai generasi muda dalam komuniti ASEAN, cadangkan usaha anda mengekalkan keamanan warga ASEAN [Btms 242]Nyatakan punca utama berlakunya jerebu di Malaysia [Btms 249]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Sains dan Teknologi3. Kelestrian Alam Sekitar / BumiElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan kebijaksanaan dalam mengurus isu global2. Kepentingan sikap prihatin dan peka terhadap isu serantau3. Kepentingan semangat kesukarelawanan dalam isu global4. Sikap kerjasama dalam mengekalkan keamanan dunia.Nilai / Patriotisme / Iktibar• Berbangga kerana kelantangan dan kecemerlangan Malaysia dalam menangani isu global menjadi teladan kepada negara lain.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pengetahuan yang berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia.2Menjelaskan pemahamanberkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia berserta contoh.3Menyusun maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 4Menganalisis maklumat berkaitan dengan kecemerlangan Malaysia di persada dunia. 5Menilai kepentingankecemerlangan Malaysia di persada dunia dalam membina kemakmuran negara.6Menjana idea tentangkecemerlangan Malaysia di persada dunia demi keamanan dunia.
49 2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 5 Minggu 235 – 9 Jul 2026ULANGKAJI PEPERIKSAAN SPMC 2026Minggu 2412 – 16 Jul 2026SPMC / AMALIMinggu 2519 – 23 Jul 2026UBBM / UBBIMinggu 2626 - 30 Jul 2026UTQHMinggu 272 – 6 Ogos 2026UJIAN BERTULIS SPMCMinggu 289 – 13 Ogos 2026UJIAN BERTULIS SPMCMinggu 2916 – 20 Ogos 2026UJIAN BERTULIS SPMCMinggu 3023 – 27 Ogos 2026UJIAN BERTULIS SPMCCUTI PENGGAL 2 : 28 Ogos – 5 Sep 2026Minggu 316 – 10 Sep 2026AMALI / UBBMMinggu 3213 – 17 Sep 2026UBBM / UBBIMinggu 3320 – 24 Sep 2026UTQH
50 “Kerja Keras Tidak Akan Mengkhianati Hasilnya”Kita merancang, ALLAH juga merancang dan perancangan ALLAH itulah yang terbaikMinggu 3427 Sep – 1 Okt 2026LATIH TUBI/ PECUTAN AKHIR SPMMinggu 354 – 8 Okt 2026LATIH TUBI/ PECUTAN AKHIR SPMMinggu 3611 – 15 Okt 2026LATIH TUBI/ PECUTAN AKHIR SPMMinggu 3718 – 22 Okt 2026LATIH TUBI/ PECUTAN AKHIR SPMMinggu 3825 - 29 Okt 2026LATIH TUBI/ PECUTAN AKHIR SPMMinggu 391 – 5 Nov 2026LATIH TUBI/ PECUTAN AKHIR SPMMinggu 408 – 12 Nov 2026LATIH TUBI/ PECUTAN AKHIR SPMMinggu 4115 – 19 Nov 2026PEPERIKSAAN BERTULIS SPMMinggu 4222 – 26 Nov 2026PEPERIKSAAN BERTULIS SPMMinggu 4329 Nov – 3 Dis 2026PEPERIKSAAN BERTULIS SPMCUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 20264 Dis – 31 Dis 2026