RPT SEJARAH TING 4 TAHUN 2026

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 1RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)SEJARAHTINGKATAN 42026

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 22026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTRANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)SEJARAH TINGKATAN 4 TAHUN 2026BERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP) Disediakan Oleh Disemak Oleh : Disahkan Oleh ...............................,.......................... .............................................................. ............................................................. (SALIZAWATI BINTI KADIR) (ZURAINI BINTI CHE ALI ) (ROZIANA BINTI AMINORLAH) Guru Mata Pelajaran Sejarah T4 Ketua Panitia Sejarah Penolong Kanan PentadbiranSMK BBST SMK BBST SMK BBST

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 3TEMA: PEMBINAAN NEGARAASING2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTajuk ini membincangkan perkembangan nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia Kedua. Murid juga dapat mengetahui dan memahami perkembangan nasionalisme Barat, Asia dan Asia Tenggara serta kesannya ke atas negara kita. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan nasionalisme dalam pembentukan identiti diri, bangsa dan negara melalui penguasaan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik. TAJUK 9: NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUAPengenalan• Nasionalisme di Malaysia sebelum Perang Dunia KeduaFokus • Warisan negara bangsa• Nasionalisme Barat, Asia dan Asia Tenggara• Nasionalisme di negara kitaEmpati • Menghargai warisan negara bangsa• Mengambil teladan daripada peristiwa penjajahan • Mempertahankan maruah negara• Membina dan memperkukuh perasaan cinta kepada negara dalam kalangan murid

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 42026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.1 Warisan Negara Bangsa Minggu 218– 22 Jan 2026 28/02/2025 28/02/2025M29.1 Warisan Negara BangsaT4 BAB 1 : WARISAN NEGARA BANGSA1.1 Latar BelakangNegara Bangsa Sebelum Kedatangan Barat.➢ Ciri-ciri Negara Bangsa Kerajaan Alam Melayu [Btms 4-5]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :9.1.1K9.1.5Memerihalkan latar belakang negara bangsasebelum kedatangan Barat.Menerangkan kepentingan kesetiaankepada raja dan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi ciri-ciri perkembangan negara bangsa kerajaan Alam Melayu.•ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1.Menjelaskankronologi perkembangan negara bangsa kerajaan Alam Melayu 2.Menyatakan ciri negara bangsa kerajaan Alam Melayu 3.Memahami kepentingan kesetiaan kepada raja dan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Presentation / Persembahan• Tugasan secara berkumpulan. • Setiap murid membincangkan ciri-ciri negara bangsa Alam Melayu dalam kumpulan.• Peta i-Think• Murid bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas. [Btms 4]Cerna Minda / KBAT :Bagaimanakah seseorang raja berjaya menjadikan kerajaannya sebuah empayar yang terkenal ? [Btms5]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kreativiti dan InovasiElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara2.Kebanggaan terhadap warisan negara bangsa.3.Kepentingan kepimpinan untuk kemakmuran negara kitaStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa2Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentangwarisan negara bangsa beserta contoh3Mengklasifikasikan pengetahuan tentang warisan negara bangsa

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 51.2 Ciri-ciri NegaraBangsa Kesultanan Melayu Melaka.➢ Kerajaan➢ Rakyat➢ Kedaulatan➢ Wilayah Pengaruh➢ Undang-undang➢ LambangKebesaran [Btms 6-7]Murid boleh :9.1.2 Menerangkan ciri negara bangsa sebelum kedatangan BaratK9.1.6Menjelaskan rasa banggaterhadap warisan negara bangsaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)Meneroka bukti warisan negara bangsa sebelum kedatangan Barat 1.Menerangkan ciri-ciri negara bangsa Kesultanan Melayu Melaka.2.Menunjukkan contoh kebanggaan terhadap warisan negara bangsaCollaboration / Kolaborasi• Tugasan secara kumpulan • Kumpul maklumat yang berkaitan dengan undangundang.• Contoh Undang-Undang Pahang / Undang-Undang 99 Perak dari aspek kandungan secara ringkas.• Murid bentangkan dapatan kajian. [Rujuk Btms7]Cerna Minda / KBAT :Nyatakan ciri-ciri negara bangsa KMM4.Kepentingan mematuhi undangundang untuk kesejahteraan negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita harus berbangga & bekerjasama untuk mempertahankan warisan bangsa. • Kita harus bersatu padu untuk mengukuhkan pembentukan sebuah negara bangsa4Mencerakinkan maklumat tentangwarisan negara bangsa5Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan negara bangsa6Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan negara bangsa2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.1 Warisan Negara Bangsa

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 6 Minggu 218– 22 Jan 2026M29.1 Warisan Negara BangsaT4 BAB 1 : WARISAN NEGARA BANGSA1.3 KeunggulanSistem Pentadbiran dan Undangundang➢Sistem Pentadbiran➢Undang-undanga) Hukum Kanun Melakab) Undang-Undang Laut Melaka[Btms 8-11]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :\\9.1.3K9.1.7K9.1.8Menjelaskan keunggulan sistem pentadbiran dan undangundang sebelum kedatangan Barat.Menghuraikan kepentingan kepimpinanuntuk kemakmuran negaraMentafsir kepentingan mematuhi undangundang untuk kesejahteraan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi keunggulan pentadbiran dan undang-undang di negara kita• Membuat rasional pengukuhan pentadbiran dan undang-undang kita.ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1.Menghuraikan tentang keunggulan sistem pentadbiran Kesulatanan Melayu Melaka2.Menjelaskan ciri-ciri Hukum Kanun Melaka & Undang-Undang Laut Melaka3.Menjelaskan kepentingan kepimpinan untuk kemakmuran negara.4.Menjelaskan kepentingan mematuhi undang-undang untuk kesejahteraan negaraCerna Minda / KBAT :Bagaimanakah KMM memperolehi sumber pendapatan ? [Btms 9]Apakah kepentingan undang- undang kepada sesebuah negara ? [Btms 13]Mengapakah rakyat dilarang menderhaka kepada raja ? [Btms 18]Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Pembelajaran Akses Kendiri dan Mangkuk Ikan Emas /Self Access Learning & Goldfish Bowl. • Setiap kumpulan diberikan tajuk topik 1.3 untuk dapatkan maklumat dari pelbagai sumber.• Ahli kumpulan lain dibenarkan secara individu / kumpulan tampil kehadapan bagi menjawab soalan / memberikan pandangan. [Rujuk Btms 16]Berdasarkan rajah jawab soalan berikut:a) Huraikan Peranan Pembesar Berempatb) Bandingkan peranan Bendahara dgn Perdana Menteri pada hari ini.c) Pada pendapat anda, bagaimanakah kedaulatan dan keselamatan negara kita dipelihara drpd ancaman anasir luar ?• Selepas perbincangan, ahli kumpulan akan memindahkan jawapan dalam bentuk peta pemikiran yang sesuai.• Setiap kumpulan akan membentangkan hasil perbincangan di hadapan kelas dan menjawab soalan daripada kumpulan lain. [Rujuk btms16]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1.Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara2.Kepentingan kepimpinan untuk kemakmuran negara kita3.Kepentingan mematuhi undangundang untuk kesejahteraan negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Pentadbiran yg tersusun menjamin perjalanan pemerintah yg lancar & cekap• Keunggulan pentadbiran dan undang-undang sebelum kedatangan Barat yang diwarisi dan diamalkaan kini berupaya untuk mengukuhkan agenda pembinaan negara dan bangsaStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa2Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentangwarisan negara bangsa beserta contoh3Mengklasifikasikan pengetahuan tentang warisan negara bangsa4Mencerakinkan maklumat tentangwarisan negara bangsa5Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan negara bangsa6Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan negara bangsa2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.1 Warisan Negara Bangsa

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 7 Minggu 325 -29 Jan 2026M3 9.1 Warisan Negara BangsaT4 BAB 1 : WARISAN NEGARA BANGSA1.4 PerananPemerintah dan Rakyat➢ Peranan Sultan➢ Peranan Pembesar➢ Peranan Rakyat [Btms 12-13]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :9.1.4K9.1.5Menghuraikan hubungkait peranan pemerintah dalam pemerintahan sebelum kedatangan BaratMenerangkan kepentingan kesetiaan kepada raja dan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi hubung kait peranan rakyat dan pemerintah di negara kita.ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1.Mencerakinkanhubungan kait antara pemerintah dan rakyat sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka2.Menjelaskan kepentingan waadat kepada masyarakat dahulu3.Menjelaskan kepentingan kesetiaan kepada raja dan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round Table• Murid berada dalam kumpulan • Setiap murid menulis maklum balas pada soalan dari topik 1.4 yang diberikan• Kemudian, mereka mengedarkan catatan yang dibuat mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan dapat menambah atau membetulkan apa-apa yang dicatat.• Wakil kumpulan akan membentangkan jawapan masing-masing • Perbincangan dalam kumpulan besarDengan bimbingan guru sebagai pemudah cara, kongsikan hasil maklumat perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebasContoh KBAT :Bagaimanakah kedaulatan dan keselamatan negara kita boleh dipelihara daripada ancaman anasir luar ? [Btms15] Elemen MerentasKurikulum (EMK)1.Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara2.Kebanggaan terhadap warisan negara bangsa.3.Kepentingan kepimpinan untuk kemakmuran negara kita4.Kepentingan mematuhi undangundang untuk kesejahteraan negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Hubungan antara pemerintah dgn rakyat yang diwarisi sejak zaman KMM penting untuk mewujudkan perpaduan masyarakat dan menjamin kestabilan negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan berkaitan warisan negara bangsa2Menjelaskan pengetahuan yang sesuai tentangwarisan negara bangsa beserta contoh3Mengklasifikasikan pengetahuan tentang warisan negara bangsa4Mencerakinkan maklumat tentangwarisan negara bangsa5Membuat penilaian tentang kewajaran memelihara warisan negara bangsa6Menjana idea bagi mengekal dan mempertahankan warisan negara bangsa2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.2 Nasionalisme

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 8 Minggu 325 -29 Jan 2026M39.2 NasionalismeT4 BAB 2:KEBANGKITAN NASIONALISME2.1 Maksud nasionalisme.[Btms 22-23]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :9.2.1K9.2.7Menyatakan maksudnasionalismeMembahaskan kepentingan ilmu dalam kehidupanKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalismeObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1.Menerangkanmaksud nasionalisme berdasarkan pandangan tokoh luar 2.Menerangkanmaksud nasionalisme berdasarkan pandangan tokoh tempatan3.Menjana ideakepentingan ilmu dalam kehidupanCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Bus Stop / Hentian Bas• Tampal maklumat nasionalisme di dinding. (Topik 2.1)• Murid bergerak secara kumpulan dan berbincang.• Murid berkongsi pendapat & merekod komen dan maklumat yang diperolehi.Cerna Minda / KBAT :Bagaimanakah semangat nasionalisme boleh dibentuk dalam jiwa generasi muda hari ini? [Btms 45] Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Meneladani perjuangan pemimpin terhahulu2.Berwaspada dengan kuasa asing3.Kepentingan ilmu dalam kehidupan4.Kepentingan semangat cinta akan negara5.Keintelektual dalam membina teras ilmuNilai / Patriotisme / Iktibar• Perasaan cinta akan negara mencetuskan keinginan untuk melahirkan identiti sendiri• Kepentingan ilmu pengetahuan untuk meningkatkan kesejahteraan hidupStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan tentangnasionalisme2Menjelaskan pengetahuan tentangnasionalisme berserta contoh3Mengklasifikasikan maklumat tentangnasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara4Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara5Menilaikan tentangnasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara6Membuat rasionalisasi bagi nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara2.2 PerkembanganIdea Nasionalisme di Barat➢ Revolusi Keagungan➢ Revolusi Amerika➢ Revolusi Perancis [Btms 24-25]Murid boleh :9.2.2K9.2.6Menerangkan perkembangan idea nasionalisme di BaratMenghuraikan kepentingan sikap berwaspada dengan kuasa asing.Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di Barat, Asia dan negara kita• Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan negara bangsa dan negara1.Memahami kronologitentang perjuangan memperolehi kemerdekaan dalam Revolusi Inggeris, Revolusi Perancis dan Perang Kemerdekaan Amerika yang mencetuskan idea nasionalisme di Barat.2.Menjelaskankepentingan sikap berwaspada dengan kuasa asingHot Seating / Kerusi panas• Seorang murid dipilih tampil ke hadapan kelas.• Bertindak menjawab soalan daripada rakan-rakan berkaitan topik 1.2 • Pelajar bertukar pandangan dan bersoal jawabCerna Minda / KBAT :Mengapakah konsep kedaulatan parlimen & Raja Berperlembagaan perlu dimantapkan dalam sesebuah negara yang mengamalkan Demokrasi Berparlimen dan sistem beraja?2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.2 Nasionalisme

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 9 Minggu 41 – 5 Feb 2026M49.2 NasionalismeT4 BAB 2:KEBANGKITAN NASIONALISME \\2.3 Perkembangan Nasionalisme di Asia.➢ Nasionalisme di India➢ Nasionalisme di China➢ Nasionalisme Empayar Uthmaniyah dan Mesir➢ Nasionalisme di Jepun [Btms 26-27]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :9.2.3K9.2.8Menjelaskan perkembangan nasionalisme di AsiaMentafsir kepentingan sumbangan pemimpindalam mengekalkan kedaulatan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di Barat, Asia dan negara kita• Meneroka bukti kejayaan gerakan nasionalis• Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan bangsa dan negaraObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Memerihalkan kebangkitan nasionalisme di India, Jepun, China , Empayar Uthmaniyah dan Mesir2. Menilai kepentingan sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara.Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Carousel / Karusel• Murid dibahagi kepada kumpulan kecil. • Murid bergerak secara berkumpulan mengikut stesen berkaitan dengan tokoh pada topik 2.3. • Setiap kumpulan akan berbincang tentang persoalan berkaitan tokoh pada setiap stesen. [Rujuk Btms 45]• Perbincangan tentang tokoh pada setiap stesen• Perbentangan dan perkongsian di hadapan kelas.• Kumpulan atau wakil kumpulan membentangkan hasil perbincangan dan membuat rumusan tentang tokoh yang dibincangkan. [Btms 45]Cerna Minda /KBAT :• Nyatakan ciri-ciri ketokohan yang boleh diteladani untuk kecemerlangan diri, bangsa dan negara. [Btms 45] Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Menghargai sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara2. Kepentingan semangat cintakan negara3. Keintelektualan dalam membina teras ilmu4. Memanfaatkan media massa unutk kedaulatan negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Sentiasa berwaspada terhadap anasir asing yang boleh menjejaskan kedaulatan bangsa dan negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan tentangnasionalisme2Menjelaskan pengetahuan tentangnasionalisme berserta contoh3Mengklasifikasikan maklumat tentangnasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara4Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara5Menilaikan tentangnasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara6Membuat rasionalisasi bagi nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.2 Nasionalisme

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 10Minggu 41 – 5 Feb 2026M49.2 NasionalismeT4 BAB 2:KEBANGKITAN NASIONALISME \\2.4 PerkembanganNasionalisme di Asia Tenggara➢ Nasionalisme di Filipina➢ Nasionalisme di Burma (Myanmar)➢ Nasionalisme Vietnam➢ Nasionalisme di Thailand[Btms 28-31]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :9.2.4K9.2.5Menghuraikan perkembangan nasionalisme di Asia TenggaraMenjelaskan kepentinganmeneladani perjuangan pemimpin terdahuluKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi perkembangan nasionalisme di Barat, Asia dan negara kita• Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalismeObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskantentang idea, tokoh dan gerakan nasionalisme di Filipina, Burma, Indonesia , Vietnam dan Thailand2. Menyenaraikan tokoh-tokoh nasionalisme di AsiaTenggara3. Menyenaraikan kepentingan meneladani perjuangan pemimpin terdahulu.Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Brainstorming / Kolaborasi• Murid bekerjasama dalam kumpulan • Murid memberikan idea mereka tentang perjuangan nasionalisme di Asia Tenggara.• Murid membina peta i-think dari topik 2.4.Cerna Minda / KBAT :Pada tahun 1939, nama Siam ditukarkan kepada Thailand yang bermaksud “Tanah Bebas “.Apakah maksud Tanah Bebas ? [Btms 31] Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Menghargai sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara2.Kepentingan semangat cintakan negara3.Keintelektualan dalam membina teras ilmu4.Memanfaatkan media massa unutk kedaulatan negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Meladani sumbangan pemimpin dalam usaha mengekalkan kedaulatan negara serta mengukuhkan peradaban bangsa & negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan tentangnasionalisme2Menjelaskan pengetahuan tentangnasionalisme berserta contoh3Mengklasifikasikan maklumat tentangnasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara4Mencerakinkan maklumat tentang nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara5Menilaikan tentangnasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara6Membuat rasionalisasi bagi nasionalisme di Barat, Asia dan Asia Tenggara2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.3 Nasionalisme di negara kita

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 11Minggu 58– 12 Feb 2026M59.3 Nasionalisme di negara kitaT4 BAB 2:KEBANGKITAN NASIONALISME \\2.5 Kesedaran Nasionalisme di Negara Kita [Btms 32-33]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :9.3.1K9.3.6Memerihalkan latar belakang kemunculan kesedaran nasionalisme di negara kitaMenghuraikan semangat cintakan negara.Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti kejayaan gerakan nasionalis• Membuat interpretasi ketokohan pemimpin nasionalis di negara kita.ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Membuat kronologi kemunculan kesedaran nasionalisme di negara kita.2. Membuat rasionalisasikepentingan semangat cintakan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Shout Out /Laungan Murid memberi idea secara lisan dengan laungan yang kuat dalam sesi sumbang saran (Gambar Ilustrasi: Serangan Portugis terhadap Melaka). Idea tersebut dicatatkan pada kertas /papan putih. Akhirnya setiap jawapan tadi disusun semula menjadi satu idea menyeluruh secara sistematik. [Rujuk btms 32]Cerna Minda / KBAT :Apakah tindakan penjajah yang menyebabkan rakyat peribumi tersisir ? [Btms 46] Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Menghargai sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedaulatan negara2.Kepentingan semangat cintakan negara3.Keintelektualan dalam membina teras ilmu4.Memanfaatkan media massa untuk kedaulatan negara•Nilai / Patriotisme / Iktibar• Semangat juang• Perkembangan yang berlaku akibat pengaruh dalaman dan luaran telah menyemarakkan pergerakan nasionalisme di negara kitaStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan tentangnasionalisme di negara kita2Menjelaskan nasionalisme di negara kita berserta contoh3Membina urutanperistiwa di negara kita4Mencerakinkan maklumat tentangnasionalisme di negara kita5Menjustifikasikan perkembangannasionalisme di negara kita dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa6Mencadangkan idea tentangnasionalisme di negara kita dalam memperjuangkan kedaulatan negara2.6 Faktor Kemunculan Gerakan Nasionalisme➢Peranan Agama➢Penulisan Kreatif➢Media Cetak➢Sistem Pendidikan➢Kemunculan Golongan Intelektual➢Pengaruh Luar dan Serantau[Btms 34-35]Murid boleh :9.3.2K9.3.7Menerangkan faktor kemunculan gerakan nasionalisme di negara kitaMentafsir kepentingan keintelektualan dalam membina teras ilmuKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan negara bangsa dan negara• Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalisme1. Menjelaskan enam faktor kemunculan gerakan nasionalisme di negara kita.2. Menyenaraikan kepentingan keintelektualan dalam membina teras ilmuRotating View / Ulas Gilir • Dalam kumpulan, murid bincang soalan tentang puisi .Murid mencatat jawapan di atas kertas sebak. Setiap kumpulan akan bergerak dari kumpulan ke satu kumpulan lain untuk membuat penilaian hasil kerja. Mereka beri komen / idea tambahan pada kertas sebak gunakan pen yang berwarna dakwatnya berbezabeza. [Rujuk btms 46]Cerna Minda / KBAT :Bagaimanakah golongan intelektual boleh memanfaatkan ilmu bagi memartaatkan negara kita ? [Btms 48] 2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA Standard Kandungan (SK) : 9.3 Nasionalisme di negara kitaNILAI TERAS SIVIK :KASIH SAYANG

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 12Minggu 58– 12 Feb 2026M59.3 Nasionalisme di negara kitaT4 BAB 2:KEBANGKITAN NASIONALISME \\2.7 PerkembanganNasionalisme ➢ Perjuangan Golongan Intelektual➢ Perjuangan Melalui Penulisan➢ Perjuangan Melalui Persatuan.[Btms 36-41]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :9.3.3K9.3.5K9.3.8Menghuraikan perkembangannasionalisme di negara kitaMenjelaskan kepentinganorganisasi dalam membangunkan negaraMembahaskan kepentingan memanfaatkan media massa utk kedaulatan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti kejayaan gerakan Nasionalis• Membuat interpretasi ketokohan pemimpin nasionalis di negara kita.ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskan perkembangan nasionalisme di negara kita dari aspek perjuangan golongan intelektual, penulisan kreatif, dan perjuangan melalui persatuan.2. Menghuraikankepentingan organisasi dalam membangunkan negara.3. Menghuraikankepentingan memanfaatkan media massa utk kedaulatan negara.Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Simultaneous Round Table / Meja Bulat Serentak Puisi “ibuku” karya Abdul Rahi Kajai. Dlm kumpulan, murid menulis respond atas kertas terhadap persoalan puisi. Murid mengedar jawapan ikut pusingan jam supaya setiap ahli dapat menambah jawapan. [Rujuk btms 39] Cerna Minda / KBAT :1.Apakah yang di maksudkan oleh “Ibuku”2.Berikan tanggungjawab anakanda dalam puisi ini3.Nyatakan tema puisi ini [Rujuk btms 39]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Menghargai sumbangan pemimpin dalam mengekalkan kedualatan negara2. Keberkesanan organisasi dalam membangunkan negara3. Keintelektualan dalam membina teras ilmu4. Memanfaatkan media massa untukStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan tentangnasionalisme di negara kita2Menjelaskan nasionalisme di negara kita berserta contoh3Membina urutanperistiwa di negara kita4Mencerakinkan maklumat tentangnasionalisme di negara kita

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 132.8 KesanPerkembangan Nasionalisme➢Politik➢Ekonomi➢Sosial[Btms 42-43]M6 :TAHUN BARU CINA 15-19 FEB 2026Murid boleh :9.3.4K9.3.6Menganalisis kesan perkembangan nasionalisme di negara kitaMenghuraikan semangat cintakan negara.Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasionalisasi kepentingan ilmu dalam mencapai matlamat nasionalisme• Membuat imaginasi kegigihan golongan nasionalis mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara.1. Menilai kesan perkembangan nasionalisme negara kita dari aspek politik, ekonomi2. Membuat rasionalkepentingan semangat cintakan negaraGallery Walk /Jalan Galeri Murid melihat / berfikir / berbincang berkenaan hasil kerja rakan2 yang ditampal. Perbincangan tentang kesan dari aspek PES.-Topik 2.8Cerna Minda / KBAT :Kegigihan Ibu Zain membolehkan masyarakat sedar akan pentingnya pendidikan. Bincangkan [Btms 43] kedaulatan negara5.Nilai / Patriotisme / Iktibar• Keupayaan mengembleng golongan intelektual penting untuk menggerakkan organisasi dan media massa demi kedaulatan negara5Menjustifikasikan perkembangannasionalisme di negara kita dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa6Mencadangkan idea tentangnasionalisme di negara kita dalam memperjuangkan kedaulatan negara

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 14TEMA: PEMBINAAN NEGARAASING2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPT Tajuk ini membincangkan perjuangan rakyat ke arah kemerdekaan tanah air. Murid dapat mengetahui kesedaran semangat nasionalisme, konflik dunia dan kesannya terhadap negara kita. Seterusnya, murid didedahkan dengan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun dan era peralihan kuasa British sehingga terbentuknya Persekutuan Tanah Melayu 1948. Murid juga menginsafi kesengsaraan rakyat dalam menghadapi kezaliman Jepun dan ancaman komunis di negara kita.TAJUK 10: PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRPengenalan• Perjuangan Rakyat ke arah Kemerdekaan Tanah AirFokus • Konflik Dunia• Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan Jepun• Era Peralihan Kuasa British di Negara Kita• Persekutuan Tanah Melayu 1948• Ancaman Komunis dan Pengisytiharan Darurat 1948Empati • Menghargai kepentingan keamanan • Mempertahankan kedaulatan negara dari ancaman luar• Berwaspada dengan kuasa asing• Menghargai nikmat perpaduan• Berhati-hati dengan unsur subversif

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 152026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.1 Konflik DuniaMinggu 722 -26 Feb 2026M610.1 Konflik DuniaT4 BAB 3 :KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA \\\\3.1 Nasionalisme diNegara Kita Sebelum Perang Dunia Kedua➢ Kesedaran Awal Nasionalisme [Btms 52-53]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.1.1K10.1.6Memerihalkan kesedaran nasionalisme di negara kita sebelum Perang DuniaMenjelaskan kepentingankesedaran semangat cinta akan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti nasionalisme tempatan sebelum dan selepas PD2• Membuat interpretasi kebangkitan Islam dalam kancah pergelokan politik di EropahObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menceritakantentang kesedaran awal nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia .2. Membuat rasionalisasikepentingan kesedaran semangat cinta akan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Rocket Writing / Penulisan Pantas• Murid diberikan 20 minit di awal pembelajaran untuk menulis apa sahaja maklumat yang mereka tahu tentang nasionalisme di negara kita sebelum Perang Dunia Kedua. Guru merumus / menerangkan pengisian pembelajaran. Cerna Minda / KBAT :Mengapakah British berusaha membendung pengaruh empayar Uthmaniyah di negeri Melayu pada awal abad ke 20 ? [Btms 52]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentingan keamanan dunia kepada negara kita2.Kepentingan kesedaran semangat cintakan negara3.Iktibar daripada peperanganNilai / Patriotisme / Iktibar• Kesedaran semangat cinta akan negara menjadi asas kepada gerakan untuk memperjuangkan kemerdekaan tanah air.• Kepentingan keamanan dunia• Menghargai nikmat keamanan dunia kepada negara.• Sentiasa menghindari konflik dengan pihak yang boleh mengancam keamanan negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang konflik dunia2Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta contoh3Membina kronologi tentangkonflik dunia4Mencerakinkan maklumat tentangkonflik dunia secara sistematik5Menilai peristiwa yang berkaitan dengan konflik dunia terhadap negara kita6Menjana idea untuk mengelakkan negara daripada terlibat dalam konflik dunia\\3.2 Latar BelakangPerang Dunia➢Perang Dunia Pertama (PD1)➢Berakhir Perang Dunia Pertama➢Kesan Perang Dunia Pertama [Btms 54-57]Murid boleh :10.1.2K10.1.5Menerangkan latar belakang Perang DuniaMenerangkan kepentingankeamanan dunia kepada negara kitaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi PD1• Membuat rasionalisasi menghindari konflik antarabangsa1. Menjelaskan faktor pencetus dan kronologi PD12. Menjelaskan kesan dan iktibar PD1 .3. Merasionalkankepentingan keamanan dunia kepada negara kitaFree Discussion / Perbincangan Bebas [Rujuk Btms 87]• Ilustrasi Situasi tercetusnya PD1• Perbincangan murid dalam kumpulan kecil. Seorang murid akan dilantik sebagai pemudah cara.• Perbincangan dalam kumpulan kecil.Murid kongsikan maklumat hasil perbincangan dengan kumpulan lain dalam bentuk perbincangan bebas. Cerna Minda / KBAT :Wajarkah negara kita menyertai pakatan ketenteraan? Mengapa? [Btms54]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 162026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.1 Konflik DuniaMinggu 722 -26 Feb 2026M610.1 Konflik DuniaT4 BAB 3:KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA \\3.3 Perang DuniaKedua➢ Faktor tercetusnya Perang Dunia Kedua (PD2) di Eropah➢ Perang Dunia Kedua (PD2) di Eropah➢ Berakhir Perang Dunia Kedua (PD2) di Eropah. [Btms 58-63]\\Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.1.3K10.1.7Menghuraikan perkembangan Perang Dunia Kedua (PD2)Menghubungkaitkan iktibar dengan kesan peperanganKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi PD2• Membuat rasionalisasi menghindari konflik antarabangsaObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskan faktor pencetus dan kronologi PD22. Menjelaskan kesan dan iktibar PD2 kepada kita.3. Menilai iktibar yang diperolehi dari kesan-kesan PD2.Elemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentingan keamanan dunia kpd negara kita2.Iktibar daripada peperangan3.Kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi4.Kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan5.Kepentingan ketahanaan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup.Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Brainstorming / Sumbangsaran• Secara berkumpul, kaji peta pendaratan tentera Bersekutu di Normandy. – Topik 3.3• Bincangkan strategi yang membawa kejayaan tentera Bersekutu di Normandy yang menjadi titik tolak kepada kejayaan tentera Bersekutu.• Selesaikan persoalan : Jelaskan ketokohan pemimpin Kuasa Bersekutu dalam Perang Dunia di Eropah. [Rujuk btms 63] Cerna Minda / KBAT :1. PD2 tercetus kerana isu dalam PD1 yang gagal diselesaikan. Bahaskan. [Btms58]2.Apakah mesej yang ingin disampaikan melalui ilustrasi berkaitan dengan Perjanjian Perlucutan Senjata 1934 ? [Btms 59]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Bahasa2. Patriotisme3. Nilai Murni4. Kelastarian GlobalNilai / Patriotisme / Iktibar• Sentiasa menghargai keamanan dan belajar untuk hidup bersama-sama dalam keadaan aman dan harmoni.• Kebijaksanaan dalam merancang strategi bagi menjamin kejayaan dalam perjuangan.• Sentiasa bersedia berkorban untuk mempertahankan kedaulatan tanah air.Ketahanan fizikal dan mental penting dalam menghadapi cabaran hidup.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentangkonflik dunia2Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta contoh3Membina kronologi tentang konflik dunia4Mencerakinkan maklumat tentangkonflik dunia secara sistematik5Menilai peristiwa yang berkaitan dengan konflik dunia terhadap negara kita6Menjana idea untuk mengelakkan negara daripada terlibat dalam konflik dunia

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 172026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.1 Konflik DuniaMinggu 722 -26 Feb 2026M710.1 Konflik DuniaT4 BAB 3:KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA \\\\3.4 Perang DuniaKedua di Asia Pasifik➢Perluasan Kuasa Jepun➢Bermula Perang Dunia Kedua di Asia Pasifik [Btms 64-67]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.1.4K10.1.8Menghuraikan perkembangan Perang Dunia Kedua di Asia PasifikMenghuraikan perananrakyat dalam mempertahankan kedaulatan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun• Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan JepunObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menceritakankemunculan Jepun sebagai kuasa tentera di Asia yang menjalankan imperialisme di Asia Pasifik2. Menyenaraikan faktor perluasan kuasa Jepun3. Menerangkan kronologi serangan tentera Jepun melalui peta4. Menjelaskan peranan rakyat dalam mempertahankan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Cloze Procedures / Isikan tempat kosong• Murid diberikan helaian tugasan dan peta serangan tentera Jepun dalam PD2 di Asia Pasifik pada tahun 1941-1945.-Topik 3.4• Murid mendengar dengar teliti penerangan guru.• Murid mengisi tempat kosong dengan maklumat yang sesuai dan tepat. Cerna Minda / KBAT :Jepun membuat rancangan untuk menyingkirkan kuasa imperialisme Barat di Asia. Apakah iktibar dari semangat Jepun ini ?Nilai / Patriotisme / IktibarMenghargai nikmat keamanandan belajar untuk hidup bersamasama dalam keadaan aman dan harmoniElemen MerentasKurikulum (EMK)1.Bahasa2. Patriotisme3. Nilai Murni4. Kelastarian GlobalElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentigan keamanan dunia kepada negara kita2.Iktibar daripada peperangan3.Kegigihan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara4.Kepentingankebijaksanaan dalam merancang strategi5.Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air6.Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentangkonflik dunia2Menjelaskan pengetahuan tentang konflik dunia berserta contoh3Membina kronologi tentang konflik dunia4Mencerakinkan maklumat tentangkonflik dunia secara sistematik5Menilai peristiwa yang berkaitan dengan konflik dunia terhadap negara kita6Menjana idea untuk mengelakkan negara daripada terlibat dalam konflik duniaNILAI TERAS SIVIK :Hormat menghormati

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 182026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTMinggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80) Minggu 81 – 5 Mac 2026M8KajianKesTEMA : PEMBINAAN NEGARA TAJUK 9 : NASIONALISME DI MALAYSIA SEBELUM PERANG DUNIA KEDUASTANDARD KANDUNGAN : 9.3 :Nasionalisme di Negara KitaSTANDARD PEMBELAJARAN : 9.3.1 Memerihalkan latarbelakang kemunculan kesedaran nasionalismeLANGKAH 1 : MEMBINA PERNYATAAN MASALAH DAN PERSOALAN KAJIANa. Contoh pernyataan masalah Nasionalisme di Tanah Melayu telah muncul dan berkembang pesat pada awal abad ke 20. Buktikan pelibatan tokoh-tokoh tempatan yang mendapat pendidikan di Maktab Perguruan Sultan Idris Tanjung Malim dalam gerakan nasionalisme di Tanah Melayu pada masa itu .b. Pernyataan masalah dan persoalan kajian hendaklah dibina sendiri oleh murid dengan bimbingan guru.c. Contoh Persoalan Kajian(i) Siapakah tokoh-tokoh tempatan di Tanah Melayu yang mendapat pendidikan di Maktab Perguruan Sultan Idris sekitar abad ke 20(ii) Sejauh manakah pelibatan tokoh-tokoh tersebut dalam gerakan nasionalisme negara kita?(iii) Nilaikan kesan pelibatan tokoh-tokoh dalam kalangan guru dalam perkembangan naionalisme di negara kita. LANGKAH 2 : MEMBUAT KAJIAN LITERATURMengenal pasti bahan rujukan dan kajian lepas yag berkaitan dengan pernyataan masalah dari buku ilmiah, jurnal, majalah dan sebagainya.LANGKAH 3 : MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIANa. Membina 3 objektif kajian yang mengandungi objektif pengetahuan, objektif kemahiran dan objektif nilai.b. Contoh objektif :-(i) Mengenalpasti tokoh -tokoh nasionalis tempatan yang mendapat pendidikan di Maktab Perguruan Sultan Idris Tanjung Malim (Pengetahuan )(ii) Meneroka bukti tentang pelibatan tokoh -tokoh tersebut dalam gerakan nasionalis di negara kita (Kemahiran )(iii) Menghuraikan kesan pelibatan tokoh-tokoh tersebut dalam perkembangan nasionalisme di negara kita (Nilai )LANGKAH 4 : MENENTUKAN KAEDAH KAJIANa. Menentukan 3 kaedah kajian yang akan digunakan dalam kajian kesb. Contoh kaedah kajian :-• Kajian Perpustakaan • Temubual (Skrip) • Melawat tempat Kajian • Audio Visual• Melayari Intenet• Pemerhatian• Kajian Dokumen• Lain-lain (Ensiklopedia / Akhbar / Majalah / Brosur / Laporan Tahunan dll)LANGKAH 5 : MENGENALPASTI SUMBER RUJUKANMenyediakan sekurang-kurang 3 sumber rujukan yang bersesuaian dengan kaedah kajian berserta format penulisan sumber yang betul.LANGKAH 6 : ANALISIS DATABerdasarkan sumber rujukan, murid perlu menganalisis data untuk menjawab persoalan kajian.LANGKAH 7 : LAPORAN KAJIANa. Laporan Kajian perlu mengandungi perkara berikut :-(i) Pernyataan Masalah(ii) 3 Objektif Kajian(iii) 3 Kaedah Kajian(iv) Dapatan Kajian (v) Kesimpulan dan Cadangan(vi) Sumber Rujukan(vii)Lampiranb. Laporan kajian boleh berbentuk seperti :-• Kerja projek • Video • Esei • Buku Skrap• Lukisan• Folio• Powerpointc. Jika laporan kajian berbentuk penulisan , hendaklah ditulis tangan dalam kertas bersaiz A4 sebanyak 5 halaman.

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 192026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTMinggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80 ) Minggu 81 – 5 Mac 2026M8KajianKes

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 202026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTMinggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80 ) Minggu 81 – 5 Mac 2026M8KajianKes

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 212026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTMinggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80 ) Minggu 81 – 5 Mac 2026M8KajianKes

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 222026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTMinggu CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES (Berdasarkan DSKP T4 muka surat 73 - 80 ) Minggu 81 – 5 Mac 2026M8KajianKes

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 232026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan JepunMinggu 98– 12 Mac 2026M910.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan JepunT4 BAB 3:KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA \\3.5 FaktorKedatangan Jepun ke Negara Kita➢ Serangan Jepun terhadap Negara Kita [Btms 68-69]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.2.1K10.2.6Menjelaskan faktorkedatangan Jepun di negara kitaMenerangkan kepentingankebijaksanaan dalam merancang strategiKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun• Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan JepunObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menganalisis faktor kedatangan Jepun di negara kita.2. Memahami kronologi serangan Jepun terhadap negara kita3. Menghuraikan kepentingankebijaksanaan dalam merancang strategiCadangan / Contoh aktiviti PAK21 : Presentation (Persembahan)• Murid kumpul maklumat berkaitan dengan serangan tentera Jepun dari aspek: Strategi serangan / Peralatan perang / Semangat tentera Jepun.• Bina peta minda dari topik 3.5• Perbentangan dapatan. [Btms 69]Cerna Minda / KBAT :Apakah kesan penggunaan mata wang Jepun yang dikenali sebagai “wang pokok pisang” [Btms 71]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1.Bahasa2. Patriotisme3.Kelastarian GlobalElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan2.Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air3.Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup.Nilai / Patriotisme / Iktibar• Kepentingan ketahanan fizikal & mental• Keberanian / kepercayaan diri / semangat spiritual & mental yang kuat bagi menghadapi kekejaman pentadbiran tentera Jepun.• Mencetuskan penentangan rakyat dalam pelbagai bentukStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang perjuangan rakyat semasa pendudukanJepun2Menjelaskan pengetahuan tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke negara kita beserta contoh3Membuat kronologitentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun4Mencerakinkan maklumat tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun secara sistematik5Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas negara kita6Menjana ideatentang kesan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negara drpd ancaman luar\\\\3.6 DasarPendudukan Jepun di Negara Kita➢ Dasar Pentadbiran➢ Dasar Ekonomi➢ Dasar Sosial [Btms 70-73]Murid boleh :10.2.2K10.2.9Menerangkan dasarpendudukan Jepun di negara kitaMentafsir kepentinganketahanan fizikal dan mental dalam menghadapi cabaran hidupKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun• Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan Jepun1. Menghuraikan dasar pendudukan Jepun dalam aspek pentadbiran di negara kita2. Menghuraikan dasar penduduakn Jepun dari aspek ekonomi di negara kita3. Menghurai dasar pendudukan Jepun dari aspek sosial di negara kita.4. Menjelaskan kepentingan ketahanan fizikal dan mental dalam menghadapi cabaran hidup.Pembelajaran Akses Kendiri &Mangkuk Ikan Emas • Murid diberikan tajuk perbentangan dari topik 3.6• Wakil murid / 1 kumpulan akan ke hadapan menyatakan pandangan & menjawab persoalan dikemukakan• Setiap kumpulan membentangkan dapatan / berkongsi maklumat dengan kumpulan lain-topik 3.6 [Btms 88] Cerna Minda / KBAT :Poster Tentera Jepun. “Tambahkanlah Barang-barang Makanan “. Wajarkah saranan di atas diamalkan oleh generasi hari ini ? [Btms 90]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 242026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan JepunMinggu 98– 12 Mac 2026M910.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan JepunT4 BAB 3:KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA \\3.7 PerjuanganRakyat Menentang Pendudukan Jepun➢Rejimen Askar Melayu Benteng Pertahanan Tanah Air➢Penentangan MPAJA➢Kerjasama MPAJA & Force 136➢Kerjasama Parti Koumintang & MPAJA➢Force 136➢Penentangan Individu➢Gerakan AntiJepun di Sarawak & Sabah [Btms 74-79]\\Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.2.3K10.2.8Menghuraikan perjuangan rakyat menentang pendudukan JepunMembahaskan kepentingansikap sedia berkorban untuk tanah airKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun• Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan JepunObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskanpenentangan terhadap Jepun dari kalangan pasukan keselamatan dan individu.2. Menjelaskan tentang gerakan anti Jepun di Sarawak dan Sabah.3. Mewajarkankepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah airCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Rainbow Group /Kumpulan Pelangi• Murid berbincang dalam kumpulan daripada salah satu sub tajuk 3.7• Selepas berbincang murid membina kumpulan baharu yg terdiri dari setiap ahli dari kumpulan asal• Murid berbincang dan menerangkan hasil dapatan kepada ahli kumpulan baharuCerna Minda / KBAT :Nyatakan iktibar yang boleh diambil dari peristiwa perjuangan rakyat menetang pendudukan Jepun.Nilai / Patriotisme / Iktibar• Kepentingan menentang pencerobohan kuasa asing membawa kerjasama dalam gerakan anti-Jepun yang melewati batas dan ideologi politik• Kesedaran semangat cintakan negara.• Sentiasa bersedia berkorban untuk mempertahankan kedaulatan negaraElemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. Patriotisme3. Kelastarian GlobalElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentigan keamanan dunia kepada negara kita2. Kepentigan kesedaran semangat cintakan negara3. Kegigihan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara4. Kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi5. Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air6. Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun2Menjelaskan pengetahuan tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke negara kita beserta contoh3Membuat kronologitentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun4Mencerakinkan maklumat tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun secara sistematik5Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas negara kita6Menjana ideatentang kesan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negara drpd ancaman luar\\

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 252026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan JepunMinggu 1015 – 19 Mac 2026M1010.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan JepunT4 BAB 3:KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA \\\\3.8 Perkembangan Gerakan Nasionalisme Tempatan & Pendudukan Jepun➢Perkembangan Semangat Antipenjajah➢Perjuangan Menuntut Kemerdekaan dalam Kalangan Orang Melayu➢Kesedaran Politik di Sarawak & Sabah [ Btms 80-81]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.2.4K10.2.8Menghubungkaitkan perkembangan gerakan nasionalisme tempatan dengan pendudukan JepunMembahaskan kepentingansikap sedia berkorban untuk tanah airKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun•• Membuat imaginasi kesengsaraan rakyat akibat dasar pendudukan JepunObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Membuat interpretasi perkembangan semangat anti penjajah akibat pendudukan Jepun.2. Menjelaskan perjuangan menuntut kemerdekaan di kalangan orang Melayu3. Menerangkan kesedaran politik di Sarawak dan Sabah4. Mewajarkankepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah airCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Read & Highlight / Baca & Tanda• Murid diberi bahan berpandu tentang topik 3.8• Murid dikehendaki mengenalpasti & menanda kata-kata kunci atau ayat-ayat penting / utama. Cerna Minda / KBAT :Bagaimanakah perkembangan semangat anti penjajah dapat menaikkan semangat nasionalisme pada ketika itu ?Nilai / Patriotisme / Iktibar• Kepentingan menentang pencerobohan kuasa asing membawa kerjasama dalam gerakan anti-Jepun yang melewati batas dan ideologi politik• Kesedaran semangat cintakan negara.• Sentiasa bersedia berkorban untuk mempertahankan kedaulatan negaraElemen MerentasKurikulum (EMK)1.Bahasa2. Patriotisme3.Kelastarian GlobalElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentigan kesedaran semangat cintakan negara2. Kegigihan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara3. Kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi4. Kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan5. Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air6. Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun2Menjelaskan pengetahuan tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke negara kita beserta contoh3Membuat kronologitentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun4Mencerakinkan maklumat tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun secara sistematik5Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas negara kita6Menjana ideatentang kesan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negara drpd ancaman luar\\

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 262026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan JepunMinggu 1015 – 19 Mac 2026M1010.2 Perjuangan Rakyat Semasa Pendudukan JepunT4 BAB 3:KONFLIK DUNIA DAN PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA \\\\3.9 Keadaan diNegara KitaSelepasKekalahan Jepun➢Kekalahan Tentera Jepun dan Pengakhiran Perang Dunia Kedua➢Penguasaan Bintang Tiga di Tanah Melayu [Btms 82-85]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.2.5K10.2.7Menganalisis keadaan negara kita selepas kekalahan JepunMenjelaskan kepentingansikap kreatif dalam kehidupanKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi perjuangan rakyat menentang pendudukan Jepun• Membuat rasionalisasi menghindari konflik antarabangsaCUTI PENGGAL 1[20 - 28 Mac 2026]ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskan keadaan negara kita selepas kekalahan Jepun2. Menghuraikantentang penguasaan Bintang Tiga (PKM) di Tanah Melayu setelah kekalahan Jepun3. Menganalisistindakan penduduk Tanah Melayu terhadap kekejaman Bintang Tiga (PKM) 4. Membuat intepretasikepentingan sikap kreatif dalam kehidupanCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Think-Pair-Share / FikirPasangan-Kongsi• Murid dikehendaki memikirkan topik / soalan yang diberi secara individu dari topik 3.9• Murid diminta berbincang dengan rakan / pasangan• Mereka perlu berkongsi maklumat / hasil perbincangan dengan pasangan lain / kumpulan / kelas Cerna Minda / KBAT :1.Apakah rasional di sebalik larangan penciptaan senjata nuklear ? [Btms 82]2.Apakah yang akan terjadi sekiranya keharmonian kaum di negara kita tidak dipelihara ? [Btms84]Nilai / Patriotisme / Iktibar• Nikmat keamanan yang sewajarnya dipertahankan untuk kehidupan yang sejahtera.• Belajar untuk hidup bersamasama bagi menjamin keadaan yang aman dan harmoni.• Elakkan daripada perkara yang boleh menimbulkan ketegangan kaum.Elemen MerentasKurikulum (EMK)1.Bahasa2. Patriotisme3. Nilai Murni3.Kelastarian GlobalElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentigan keamanan dunia kepada negara kita2. Kepentigan kesedaran semangat cintakan negara3. Iktibar daripada peperangan4. Kegigihan rakyat dalam mempertahankan kedaulatan negara5. Kepentingan kebijaksanaan dalam merancang strategi6. Kepentingan sikap kreatif dalam kehidupan7. Kepentingan sikap sedia berkorban untuk tanah air8. Kepentingan ketahanan fizikal dalam menghadapi cabaran hidup.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan secara ringkas tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun2Menjelaskan pengetahuan tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke negara kita beserta contoh3Membuat kronologitentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun4Mencerakinkanmaklumat tentang perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun secara sistematik5Menilai perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun ke atas negara kita6Menjana ideatentang kesan perjuangan rakyat semasa pendudukan Jepun untuk mengekalkan kedaulatan negaradrpd ancaman luar\\NILAI TERAS SIVIK :Bertanggungjawab

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 272026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara KitaMinggu 1129 Mac – 2 Apr 2026M1110.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara KitaT4 BAB 4:ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA \\\\4.1 British Military Administration (BMA)➢Mengembalikan Kestabilan dan Keamanan➢Memulihkan Kepercayaan rakyat [Btms 94-95]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.3.1K10.3.9Memerihalkan Pentadbiran Tentera British di negara kitaMenjelaskan kepentinganberwaspada dalam membuat sebarang tindakanKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi peralihan kuasa British di negara kita.• Meneroka bukti perlembagaan Malayan UnionObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskan usaha Pentadbiran Tentera British (BMA) mengembalikan kestabilan dan keamanan serta memulihkan kepercayaan rakyat2. Menilai kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakanCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Cafe / Kafe Kedai kopi • Seperti di Kafe, murid duduk secara berkumpulan di sebuah meja dan berbincang tentang soalan / isu topik 4.1.Cerna Minda / KBAT :Matlamat BMA adalah untuk mengembalikan kestabilan dan pemulihan kepercayaan rakyat selepas perang.Sejauh manakah usaha yang dilakukan oleh BMA berjaya mencapai matlamatnya ? [Btms 94]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganmempertahankan maruah bangsa2. Kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan3. Kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretikaNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita perlu menolak sebarang bentuk penjajahan demi kedaulatan ibu pertiwi, meskipun nyawa menjadi taruhan• Kestabilan dan kemakmuran negara yang kita miliki pada hari ini perlu dihargaiStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuantentang era peralihan kuasa British di negara kita2Menjelaskan pengetahuantentang era peralihan kuasa British di negara kita beserta contoh3Membuat kronologi tentang era peralihan kuasa British di negara kita4Mencerakinkan maklumat tentang era peralihan kuasa British di negara kita5Membuat justifikasi tentang era peralihan kuasa British di negara kita6Menjana ideatentang kesan era peralihan British di negara kita bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan berkesan pada masa hadapan\\4.2 GagasanMalayan Union (MU)➢Latar Belakang➢British Mendapatkan Tandatangan Sultan [Btms 96-99]Murid boleh :10.3.2K10.3.11Menjelaskan gagasan Malayan UnionMenghuraikan kepentingan menghargai kepimpinan tokoh terdahulu dalam membina negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi peralihan kuasa British di negara kita.• Meneroka bukti Perlembagaan Malayan Union1. Membuat kronologi latar belakang pembentukan Malayan Union 2. Menjelaska ciri-ciri perlembagaan Malayan Union3. Menjelaskankepentingan menghargai kepimpinan tokoh terdahulu dalam membina negara.Cloze Procedures / Isikan tempat kosong • Murid diberikan helaian tugasan dari topik 4.2. • Mereka perlu mendengar dengan teliti dan mengisi tempat-tempat kosongdengan maklumat yang sesuai tepat.Cerna Minda / KBAT :Mengapakah orang Melayu membantah MU pada 1946? [Btms 97]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 282026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara KitaMinggu 1129 Mac – 2 Apr 2026M1110.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara KitaT4 BAB 4:ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA \\\\\\4.3 Reaksi Penduduk Tempatan Terhadap Malayan Union (MU)➢Penentangan Rajaraja Melayu Terhadap Malayan Union (MU)➢Penentangan Rakyat Terhadap Malayan Union (MU) [Btms 100-106]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.3.3K10.3.10Menghuraikan reaksipenduduk tempatan terhadap Malayan UnionMenjelaskan kepentingansikap berani menyuarakan pandangan dengan beretikaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi sebab penentangan penduduk tempatan terhadap British • Membuat imaginasi cara penduduk tempatan menentang Malayan UnionObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskanpenentangan Rajaraja Melayu terhadap Malayan Union.2. Menjelaskanpenentangan rakyat terhadap Malayan Union3. Menyenaraikankepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretikaCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Think-Pair-Share / FikirPasang-Kongsi• Murid fikir jawapan secara individu (Ilustrasi : Gambar penentangan MU di TM dan Sarawak• Murid berbincang dengan pasangan.• Mereka berkongsi maklumat hasil perbincangan dengan pasangan dan kumpulan lain. [Rujuk Btms 119]Cerna Minda / KBAT :Andaikan anda pemimpin orang Melayu pada ketika itu, Berikan syor anda untuk membuat penambahbaikan terhadap MU supaya Raja-raja Melayu & orang Melayu boleh menerima MU. [Btms 122]Nilai / Patriotisme / Iktibar• Kita patut mencontohi sikap pemimpin yang mempunyai semangat sanggup berkorban untuk bangsa dan tanah air• Mereka bersedia mempertahankan kedaulatan negara walaupun menghadapi pelbagai halangan drpd pihak British• Kekentalan semangat juang & penyatuan orang MelayuElemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan mempertahankan maruah bangsa2. Kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan3. Kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika4. Kepentingan menghargai kepimpinan tokoh terdahulu dalam membina negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuantentang era peralihan kuasa British di negara kita2Menjelaskan pengetahuantentang era peralihan kuasa British di negara kita beserta contoh3Membuat kronologi tentang era peralihan kuasa British di negara kita4Mencerakinkan maklumat tentang era peralihan kuasa British di negara kita5Membuat justifikasi tentang era peralihan kuasa British di negara kita6Menjana ideatentang kesan era peralihan British di negara kita bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan berkesan pada masa hadapan

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 292026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara KitaMinggu 125 –9 Apr 2026M1210.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara KitaT4 BAB 4:ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA \\\\4..4 PenyerahanSarawak Kepada Kerajaan British➢Pentadbiran Tentera di Sarawak➢Faktor Penyerahan Sarawak Kepada British [Btms 107-108]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.3.4K10.3.9Memerihalkan penyerahan Sarawak oleh BrookeMenjelaskan kepentinganberwaspada dalam membuat sebarang tindakanKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi cara penduduk tempatan menentang Malayan Union dan Gerakan Antipenyerahan Sarawak.•ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskan sebab dan proses penyerahan Sarawak kepada British.2. Menilai kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakanCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Free Discussion / Perbincangan bebas• Seorang murid dari setiap kumpulan yang kecil dilantik sebagai pemudahcara utk berbincang tentang topik 4.4Cerna Minda / KBAT :Tafsirkan ungkapan di bawah.Kemerdekaan ini telah tetap ada dalam tangan jika kita bersedia mengorbankan diri sendiri [Btms 112]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan2. mempertahankan maruah bangsa3. Kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan4. Kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretika5. Kepentingan menghargai kepimpinan tokoh terdahulu dalam membina negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Semangat juang dan pengorbanan mereka yang berjuang demi kelangsungan kestabilan dan kemakmuran negara hendaklah kita contohiStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuantentang era peralihan kuasa British di negara kita2Menjelaskan pengetahuantentang era peralihan kuasa British di negara kita beserta contoh3Membuat kronologi tentang era peralihan kuasa British di negara kita4Mencerakinkan maklumat tentang era peralihan kuasa British di negara kita5Membuat justifikasi tentang era peralihan kuasa British di negara kita6Menjana ideatentang kesan era peralihan British di negara kita bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan berkesan pada masa hadapan\\4.5 ReaksiPenduduk Tempatan Terhadap Penyerahan Sarawak ➢Faktor Penentangan Penyerahan Sarawak➢Bentuk Penentangan Penduduk Sarawak ➢Reaksi Penduduk yang menyokong Penyerahan Sarawak [Btms 109-113]Murid boleh :10.3.5K10.3.10Menghuraikan penentangan penduduk tempatan terhadap penyerahan SarawakMenjelaskan kepentingansikap berani menyuarakan pandangan dengan beretikaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi cara penduduk tempatan menentang Malayan Union dan Gerakan Anti-penyerahan Sarawak.1. Menjelaskan faktor / bentuk / peristiwa dan reaksi penentangan penduduk tempatan terhadap penyerahan Sarawak2. Menyenaraikankepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretikaAktiviti Drama / Drama Activiy• Ilustrasi- Gambar peristiwa penentangan penduduk Sarawak• Secara berkumpulan murid berbincang untuk mempersembahkan drama bertajuk (Gerakan Antipenyerahan di Sarawak)• Tulis skrip / buat latihan• Drama direkodkan [Rujuk Btms 120]Cerna Minda / KBAT :Slogan penduduk Sarawak ialah “No Cession” atau“Down With To Be Colony”.Mengapakah slogan tersebut digunakan oleh penduduk Sarawak? [Btms 122]NILAI TERAS SIVIK :Kegembiraan

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 302026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara KitaMinggu 125 –9 Apr 2026M1210.3 Era Peralihan Kuasa British di Negara KitaT4 BAB 4:ERA PERALIHAN KUASA BRITISH DI NEGARA KITA \\\\4.6 PenyerahanSabah Kepada Kerajaan British➢Faktor Penyerahan Sabah Kepada British [Btms 114-115]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.3.6K10.3.8Menerangkan penyerahan Sabah oleh Syarikat Borneo Utara British kepada BritishMenerangkan kepentinganmempertahankan maruah bangsaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi sebab penentangan penduduk tempatan terhadap British •ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskan sebab penyerahan Sabah oleh SBUB 2. Menjelaskankepentinganmempertahankan maruah bangsaCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Mind Map / Peta Minda• Murid diminta membuat peta minda yang ringkas tentang topik 4.6 setelah tamat penerangan guru untuk menunjukkan kefahaman mereka tentang topik yang diajar.Cerna Minda / KBAT :Jelaskan iktibar daripada perjuangan tokoh untuk kecemerlangan generasi muda pads hari ini. [Btms 192]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentinganmempertahankan maruah bangsa2. Kepentingan berwaspada dalam membuat sebarang tindakan3. Kepentingan sikap berani menyuarakan pandangan dengan beretikaNilai / Patriotisme / Iktibar• Kestabilan dan kemakmuran negara yang kita miliki pada hari ini perlu dihargai• Kestabilan dan kemakmuran negara merupakan hasil perjuangan masyarakat terdahulu yang harus dipertahankan demi kelangsungan generasi akan datang.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuantentang era peralihan kuasa British di negara kita2Menjelaskan pengetahuantentang era peralihan kuasa British di negara kita beserta contoh3Membuat kronologi tentang era peralihan kuasa British di negara kita4Mencerakinkan maklumat tentangera peralihan kuasa British di negara kita5Membuat justifikasi tentang era peralihan kuasa British di negara kita6Menjana ideatentang kesan era peralihan British di negara kita bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang cekap dan berkesan pada masa hadapan\\4.7 ReaksiPenduduk Tempatan Terhadap Penyerahan Sabah ➢Dasar British➢Kepentingan Sosioekonomi Penduduk Tempatan [Btms 116-117]Murid boleh :10.3.7K10.3.8Menganalisis reaksipenduduk tempatan terhadap penyerahan SabahMenerangkan kepentinganmempertahankan maruah bangsaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi sebab penentangan penduduk tempatan terhadap British• Membuat rasionalisasi SBUB menyerahkan Sabah kepada British1. Menjelaskan reaksi penduduk tempatan terhadap penyerahan Sabah.2. Menganalisis kepentingan Sosioekonomi penduduk tempatan terhadap penyerahan Sabah.3. Menjelaskankepentingan mempertahankan maruah bangsaRead and Highlight / Baca dan Tanda• Murid membaca teks dalam buku teks topik 4.7.• Murid dikehendaki mengenalpasti dan mencatat kata-kata kunci atau fakta-fakta utama / pentingCerna Minda / KBAT :1.Pada pandangan anda, mengapakah SBUB menyerahkan Sabah kepada British ? [Bms 117]2. Mengapakah pendidikan penting untuk menimbulkan nasionalisme ? [Btms 117]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 312026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948Minggu 1312 – 16 Apr 2026M1310.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948T4 BAB 5:PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948\\\\5.1 Latar BelakanPenubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948➢Penubuhan Jawatankuasa Kerja➢Gerakan Nasional Melayu Radikal➢Gabungan PUTERA-AMCJA➢Sumbangan Nasionalis Melayu Radikal➢Cadangan PUTERA-AMCJA [Btms 126-131]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.4.1K10.4.6Memerihalkan latar belakang penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948Menjelaskan kepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kitaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948.• Meneroka bukti mengapa Persekutuan Tanah Melayu 1948 ditubuhkan•ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menghuraikan latar belakang penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 19482. Menjelaskan tentang Penubuhan Jawatankuasa kerja3. Menjelaskan tentang gerakan nasionalisme Melayu radikal serta sumbangannya4. Menyenaraikan ciriciri Perlembagaan Rakyat5. Mewajarkankepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kitaCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Table Talkers / Perbincangan di Meja• Murid berada dalam kumpulan masing-masing• Murid dikehendaki bergerak ke meja yang telah dilekatkan dengan isu / topik 5.1• Murid diminta membincangkan jawapan isu itu secara lisan dan bertulis.• Tugas diberi mengikut mejaa) Meja 1 – Gambar anggota Jawatankuasa Kerja dan soalanb) Meja 2 – Soalanc) Meja 3 – Soaland) Meja 4 – Soalan [Rujuk Btms 139]Cerna Minda / KBAT :Jelaskan sumbangan golongan nasionalis Melayu radikal dalam sejarah perjuangan kemerdekaan negara kita . [Btms 142]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara2. Kepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kita3. Kepentingan bersemangat waja dalam perjuangan4. Implikasi tindakan masa kini terhadap masa depanNilai / Patriotisme / Iktibar• Penubuhan PTM1948 membawa kesan besar terhadap kemerdekaan negara yang membentuk semangat patriotisme dalam kalangan rakyatStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuantentang PTM 1948 secara ringkas2Menjelaskan pengetahuantentang PTM 1948 berserta contoh3Mengklasifikasikan maklumat tentang PTM 19484Mencerakinkan maklumat tentang PTM19485Membuat justifikasi tentang penubuhan PTM 1948 dalam menjamin kestabilan negara6Menjana ideatentang Penubuhan PTM 1948 bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang berkesan dalam memajukan negara

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 322026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948Minggu 1312 – 16 Apr 2026M1310.4 Persekutuan Tanah Melayun1948T4 BAB 5:PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948\\\\5.2 Faktor Penubuhan PTM 1948➢Penentangan Orang Melayu terhadap MU➢Cadangan Rajaraja Melayu dan UMNO➢Sokongan Pentadbir British [Btms 132-133]\\Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.4.2K10.4.7Menerangkan faktorpenubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948Menerangkan kepentinganbersemangat waja dalam perjuanganKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti mengapa Persekutuan Tanah Melayu 1948 ditubuhkan• Membuat interpretasi penerimaan golongan nasionalis Melayu radikal dan bukan melayu menentang pembentukan Persekutuan Tanah Melayu 1948ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskan faktor penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 19482. Menilai kepentingan bersemangat waja dalam perjuanganCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Carousel / Karusel• Soalan dr 5.2 / 5.3/5.4 diletak atau ditampalkan disekeliling kelas• Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan dari satu soalan ke satu soalan yang lain dengan menunggu arahan guru sebelum bergerak• Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat yang diletakkan soalan.• Murid diminta berbincang atau menulis jawapan mereka atas kertas. [Rujuk Btms 140]Cerna Minda / KBAT :Jelaskan kepentingan PTM 1948 dalam pembinaan negara dan bangsa Malaysia. [Btms 142]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik• Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara• Kepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kita• Kepentingan bersemangat waja dalam perjuangan• Implikasi tindakan masa kini terhadap masa depanNilai / Patriotisme /Iktibar• Kedudukan dan maruah Raja-raja Melayu dikembalikan secara tidak langsung dapat menyemai rasa bangga dalam diri setiap rakyat di negara ini. Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuantentang PTM 1948 secara ringkas2Menjelaskan pengetahuantentang PTM 1948 berserta contoh3Mengklasifikasikan maklumat tentang PTM 19484Mencerakinkan maklumat tentang PTM19485Membuat justifikasi tentangpenubuhan PTM 1948 dalam menjamin kestabilan negara6Menjana ideatentang Penubuhan PTM 1948 bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang berkesan dalam memajukan negara\\5.3 Ciri-ciri PTM 1948➢Pentadbiran➢Kuasa Raja-raja Melayu➢Perundangan➢Kewarganegaran [Btms 134-135]Murid boleh :10.4.3K10.4.8Menjelaskan ciri-ciriPersekutuan Tanah Melayu 1948Membahaskan implikasitindakan masa kini terhadap masa depanKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi usaha tokoh tempatan berusaha merealisasikan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 19481. Menghuraikan ciriciri Persekutuan Tanah Melayu 1948 2. Mewajarkan implikasi tindakan masa kini terhadap masa depan

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 332026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948Minggu 1419– 23 Apr 2026M1410.4 Persekutuan Tanah Melayu 1948T4 BAB 5:PERSEKUTUAN TANAH MELAYU 1948\\5.4 \\ KesanPenubuhan PTM 1948➢Mengembalikan Kedudukan Rajaraja Melayu➢Menjaga Kedudukan Istimewa Melayu➢Membuka ruang Kemerdekaan➢Mewujudkan Kerjasama Kaum. Btms 136-137]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.4.4K10.4.5Menilai kesan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948Menerangkan kepentinganmempertahankan kedaulatan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasionalisasi kesan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 1948ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menghuraikankesan penubuhan Persekutuan Tanah Melayu 19482. Menyenaraikan kepentingan mempertahankan kedaulatan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Carousel / Karusel• Soalan dr 5.2 / 5.3 / 5.4 diletak atau ditampalkan disekeliling kelas• Murid dikehendaki bergerak dalam kumpulan dari satu soalan ke satu soalan yang lain dengan menunggu arahan guru sebelum bergerak• Semua murid mesti bergerak ke setiap tempat yang diletakkan soalan.• Murid diminta berbincang atau menulis jawapan mereka atas kertas. [Rujuk Btms 140]Cerna Minda / KBAT :Jelaskan kebaikan sistem persekutuan yang diamalkan di negara kita . [Btms 137]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1.Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara2.Kepentingan kesedaran negara kita tanggungjawab kita3.Kepentingan bersemangat waja dalam perjuangan4.Implikasi tindakan masa kini terhadap masa depanNilai / Patriotisme / Iktibar• Kedudukan dan maruah Raja-rajaMelayu dikembalikan secara tidak langsung dapat menyemai rasa bangga dalam diri setiap rakyat di negara ini. Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuantentang PTM 1948 secara ringkas2Menjelaskan pengetahuantentang PTM 1948 berserta contoh3Mengklasifikasikan maklumat tentang PTM 19484Mencerakinkan maklumat tentang PTM19485Membuat justifikasi tentang penubuhan PTM 1948 dalam menjamin kestabilan negara6Menjana ideatentang Penubuhan PTM 1948 bagi mewujudkan sistem pentadbiran yang berkesan dalam memajukan negaraNILAI TERAS SIVIK :Kasih sayang

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 342026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948Minggu 1419– 23 Apr 2026M1410.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948T4 BAB 6:10.5 : ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN DARURAT \\6.1 \\ KemasukanPengaruh Komunis di Negara Kita➢Kemasukan Pengaruh Komunis dari China➢Kemasukan Pengaruh Komunis dari Indonesi➢Penubuhan Parti m Komunis Malaya [Btms 146-147]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.5.1K10.5.5Menyatakan latar belakang pengaruh komunis di negara kitaMenerangkan kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang menggugat kestabilan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologiperkembangan pengaruh komunisme di negara kita• Meneroka bukti ancaman dan keganasan komunis di negara kita•ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskan latar pengaruh komunis di negara kita2. Menerangkan cara kemasukan pengaruh komunis di negara kita3. Menyenaraikan kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang mengugat kestabilan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Rocket Writing / Penulisan Pantas• Murid menulis di papan tulis apa yang mereka tahu berkenaan dengan topik 6.1 / soalan yang diberi oleh guru.• Wakil pelajar menerangkan maklumat yang ditulisCerna Minda / KBAT :Pada pendapat andamengapakah Ideologi komunis boleh mempengaruhi sebahagian penduduk negara ini. ? Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang menggugat kestabilan negara2. Kepentingan mempunyai pemikiran yang strategik3. Kepentingan menjamin keamanan negara4. Kesediaan untuk berkorban demi negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Kestabilan dan kemakmuran negara yang kita nikmati pada hari ini disebabkan oleh pengorbanan generasi pada masa lalu Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 19482Menjelaskan tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 berserta contoh3Mengklasifikasikan maklumat ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 19484Mencerakinkan maklumat tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 19485Menilai ancamankomunis dan pengisytiharan Darurat 1948 yang mempengaruhi kehidupan hari ini6Membuat rasionalisasi tentang pengisytiharan Darurat 1948 bagi menghadapi ancaman komunis untuk mengekalkan kedaulatan negara\\6.2 Ancaman Komunis di Negara Kita➢Perisytiharan Darurat➢Tindakan Komunis [Btms 148-151]Murid boleh :10.5.2K10.5.7Menerangkan ancaman keganasan komunis di negara kitaMenghuraikan kepentingan menjamin keamanan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi usaha-usaha membanteras ancaman keganasan komunis di negara kita• Membuat imiginasi tentang ancaman komunis di negara kita1. Menjelaskanancaman keganasan komunis di negara kita2. Menghuraikantindakan komunis ke atas negara kita3. Menerangkan kepentingan menjamin keamanan negara.Talk Partner / Pasangan Berbual• Murid diberi peluang untuk berbual dan berbincang dengan pasangan / rakan tentang topik 6.2• Membina peta minda dapatan dari perbincangan.Cerna Minda / KBAT :Syorkan langkah yang perlu dilakukan oleh rakyat untuk membantu kerajaan membenteras ancaman komunis [Btms 168]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 352026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948Minggu 1526 - 30 Apr 2026M1510.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948T4 BAB 6:ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN DARURAT \\6.3 UsahaMenangani Ancaman Komunis➢Penguatkuasaan Undang2 Darurat➢Pemerkasaan Pasukan Keselamatan➢Pendaftaran Kebangsaan dan Kad Pengenalan ➢Rancangan Briggs➢Tawaran Pengampunan➢Kempen Bulan Rakyat Melawan Penjajah➢Perintah Berkurung➢Perang Saraf➢Rundingan Baling [Btms 152-160]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.5.3K10.5.6Menjelaskan usaha-usahamenangani ancaman komunisMenjelaskan kepentingan mempunyai pemikiran yang strategikKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi usaha-usaha membanteras ancaman keganasan komunis di negara kita• Membuat imaginasi tentang ancaman komunis di negara kita• Membuat rasionalisasi Perang Saraf untuk keamanan negara•ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menghuraikanusaha -usaha menangani ancaman komunis.2. Menjelaskantindakan British3. Menceritakantentang pemerkasaan pasukan keselamatan4. Menjelaskanpendaftaran kebangsaan / Kad pengenalan / Rancangn Briggs5. Menjelaskanrancangan Perang Saraf6. Membuatrasionalisasi kepentingan mempunyai pemikiran strategikCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Bus Stop / Hentian Bas• Beberapa buah hentian diwujudkan di dalam kelas. Setiap satu hentian disediakan soalan dari topik 6.3• Murid bergerak secara kumpulan dari satu hentian ke satu hentian untuk membincangkan soalan yang disediakan• Murid berkonsi pendapat dan merekodkan komen serta maklumat yang diperolehi. [Rujuk Btms 165]Cerna Minda / KBAT :Bagaimanakah anda dapat memainkan peranan untukmenggerakkan masyarakat supaya menghargai sumbangan pasukan keselamatan kepada kemanan dan keharmonian negara? [Btms 168]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang menggugat kestabilan negara2. Kepentingan mempunyai pemikiran yang strategik3. Kepentingan menjamin keamanan negara4. Kesediaan untuk berkorban demi negaraNilai / Patriotisme / Iktibar• Kejayaan kerajaan membenteras ancaman komunis melalui pelbagai kaedah mencerminkan kerjasama antara rakyat dengan kerajaan amat penting dalam usaha mempertahankan tanah air.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 19482Menjelaskan tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 berserta contoh3Mengklasifikasikan maklumat ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 19484Mencerakinkan maklumat tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 19485Menilai ancamankomunis dan pengisytiharan Darurat 1948 yang mempengaruhi kehidupan hari ini6Membuat rasionalisasi tentang pengisytiharan Darurat 1948 bagi menghadapi ancaman komunis untuk mengekalkan kedaulatan negara

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 36Minggu PENTAKSIRAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK : MINGGU 16, 17 & 18 Minggu 16 [3–7 Mei 2026] Minggu 17 [10– 14 Mei 2026] Minggu 18 [17– 21 Mei 2026]M16M17M18Bil PERKARA KERTAS 1 KERTAS 21 JENIS INSTRUMEN Ujian Bertulis2 JENIS ITEM Objektif Aneka Pilihan • Subjektif respond Terhad• Subjektif Respons Terbuka3 BILANGAN SOALAN 40 Soalan(Jawab Semua soalan)Bahagian A3 Soalan Respond Terhad (40 markah)(Jawab semua soalan )Bahagian B4 Soalan Respond Terbuka (60 markah)(Jawab tiga soalan )4 JUMLAH MARKAH 40 Markah 100 Markah5 KONSTRUK • Mengingat• Memahami• Mengaplikasi• Menganalisis• Mengingat• Memahami• Mengaplikasi• Menganalisis• Menilai• Mencipta6 TEMPOH UJIAN 1 Jam 2 Jam 30 minit7 CAKUPAN KONTEKS Standard Kandungan dan Standar Pembelajara mencakupi Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSM(Tingkatan 4 dan 5 )8 ARAS KESUKARAN Rendah : Sederhana : Tinggi5 : 3 : 29 KAEDAH PENSKORAN Dikotomus • Analitik• HolistikCUTI PERTENGAHAN TAHUN : 22 Mei – 6 Jun 2026

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 372026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 10 : PERJUANGAN RAKYAT KE ARAH KEMERDEKAAN TANAH AIRStandard Kandungan (SK) : 10.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948Minggu 197– 11 Jun 2026M1910.5 Ancaman Komunis dan Perisytiharan Darurat 1948T4 BAB 6:ANCAMAN KOMUNIS DAN PERISYTIHARAN DARURAT \\6.4 Kesan ZamanDarurat Terhadap Negara Kita➢Aspek Politik➢Aspek Sosioekonomi➢Penamatan Darurat [Btms 161-163]\\Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :10.5.4K10.5.8Menganalisis kesan zaman Darurat terhadap negara kitaMembahaskan kepentingansikap sedia berkorban untuk negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi usaha-usaha membanteras ancaman keganasan komunis di negara kita• Membuat imaginasi tentang ancaman komunis di negara kita• Membuat rasionalisasi Perang Saraf untuk keamanan negara•ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjana idea kesan zaman darurat terhadap negara kita2. Menganalisis kesan zaman darurat dari aspek politik 3. Menganalisis kesan zaman darurat dari aspek sosioekonomi4. Mencerita peristiwa penamatan Darurat5. Mewajarkankepentingan sikap sedia berkorban untuk negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :I See, I Think, I Wonder / Saya Lihat, Saya Fikir, Saya Tanya• Murid catat & fikir apa yg dilihat serta tanyakan soalan berkaitan gambar semasa DaruratContoh KBAT :Apakah peranan anda untuk mengekalkan kedaulatan negara? [Btms 166]Nilai / Patriotisme / Iktibar• Kejayaan kerajaanmembenteras ancaman komunis melalui pelbagai kaedah mencerminkankerjasama antara rakyat dengan kerajaan amat penting dalam usaha mempertahankan tanah air.Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan sikap berhati-hati dalam menghadapi anasir yang menggugat kestabilan negara2. Kepentingan mempunyai pemikiran yang strategik3. Kepentingan menjamin keamanan negara4. Kesediaan untuk berkorban demi negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 19482Menjelaskan tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 1948 berserta contoh3Mengklasifikasikan maklumat ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 19484Mencerakinkan maklumat tentang ancaman komunis dan pengisytiharan Darurat 19485Menilai ancamankomunis dan pengisytiharan Darurat 1948 yang mempengaruhi kehidupan hari ini6Membuat rasionalisasi tentang pengisytiharan Darurat 1948 bagi menghadapi ancaman komunis untuk mengekalkan kedaulatan negara

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 38TEMA: PEMBINAAN NEGARAASING2026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTajuk ini membincangkan usaha-usaha ke arah kemerdekaan Persekutuan Tanah Melayu. Murid dapat mengetahui peranan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum, Sistem Ahli, perkembangan pendidikan, penubuhan parti-parti politik dan proses pilihan raya. Seterusnya murid memahami usaha rundingan kemerdekaan, penubuhan Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu dan Pemasyhuran Kemerdekaan. Selain itu, murid juga dapat menghubungkaitkan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dengan pengukuhan jati diri bangsa melalui penguasaan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik.TAJUK 11: KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYUPengenalan• Kemerdekaan Persekutuan Tanah MelayuFokus • Usaha-usaha ke arah Kemerdekaan• Pilihan raya• Perlembagaan Persekutuan 1957• Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu Empati • Menghargai perpaduan antara kaum• Memanfaatkan kebebasan memilih pemimpin• Menghargai ketokohan pejuang kemerdekaan• Mempertahankan kedaulatan negara• Mengukuhkan rasa cinta akan negara

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 392026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.1 Usaha ke Arah KemerdekaanMinggu 2014– 18 Jun 2026M2011.1 Usaha ke Arah KemerdekaanT4 BAB 7 :USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN \\7.1 Latar Belakang Idea Negara Merdeka➢Kesatuan Melayu Muda➢Parti Kebangsaan Melayu Malaya➢Angkatan Pemuda Insaf➢Persatuan Kebangsaan Melayu Sarawak➢Pergerakan Pemuda Melayu➢United Malays National Organisation➢Parti Kebangsaan Melayu Labuan➢Malayan Indian Congress➢Hizbul Muslimin➢Malayan Chinese Association➢Parti Islam SeTanah Melayu➢Independence of Malayan Parti [Btms 172-173]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :11.1.1K11.1.6Memerihalkan latar belakang idea negara merdekaMenerangkan kepentinganmempertahankan kedaulatan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi usaha ke arah kemerdekaan• Meneroka bukti kejayaan pembentukan kerjasama antara kaum• Membuat imaginasi kegigihan pemimpin dalam membentuk perpaduan kaumObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menerangkan latar belakang idea negara merdeka 2. Menyenaraikanpertubuhan yang mencetuskann idea negara merdeka di negara kita3. Menjelaskankepentingan mempertahankan kedaulatan negaraCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Jigsaw Reading / Susun Suai• Murid diberikan keratan ayat / perenggan tentang parti dan persatuan dari topik 7.1 • Mereka dikehendaki menyusun semula mengikut kesesuaian / idea / jalan cerita / kronologi yang tepat.Cerna Minda / KBAT :1.Cadangkan langkah bagi mengukuhkan semangat kekitaan antara penduduk berbilang kaum di negara kita. [Btms189]2.Mengapakah kita perlu menghormati prinsip toleransi antara kaum? [Btms 189]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara2. Permuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat di negara kitaNilai / Patriotisme / Iktibar• Kesedaran kerjasama dan persefaham politik dalam kalangan pemimpin kaum • Pendekatan pemuafakatan dan bertoleransi adalah penting untuk mewujudkan keharmonian kaum dan memelihara kestabilan politik.• Penyelesaian masalah melalui perundingan harus dicontohiStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan usahausaha ke arah kemerdekaan2Menjelaskan usahausaha ke arah kemerdekaan berserta contoh3Membins urutan peristiwa usahausaha ke arah kemerdekaan4Mencerakinkan maklumat tentangusaha-usaha ke arah kemerdekaan5Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa6Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam memperjuangkan kedaulatan negara

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 402026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.1 Usaha ke Arah KemerdekaanMinggu 2121 – 25 Jun 2026M2111.1 Usaha ke Arah KemerdekaanT4 BAB 7 :USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN \\7.2 JawatankuasaHubungan Antara Kaum (JHAK)➢Penubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum➢Peranan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum [Btms 174-177]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :11.1.2K11.1.7Menerangkan penubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara KaumMenghuraikan kepentingan permuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakatKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi usaha ke arah kemerdekaan• Meneroka bukti kejayaan pembentukan kerjasama antara kaum• Membuat imaginasi kegigihan pemimpin dalam membentuk perpaduan kaumObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskanpenubuhan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum2. Menerangkanperanan Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum serta kesannya3. Menilai kepentingan pemuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakatCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Free Discussion / Perbincangan Bebas • Perbincangan murid dalam kumpulan kecil. Semasa sesi perbincangan seorang murid bertindak sebagai pemudah cara. • (Ilustrasi : Gambaran sikap bertolak ansur pemimpin kaum dalam JHAK yang dibentuk pd 1949) • Perbincangan kumpulan kecil & besar. [Rujuk Btms 189]Cerna Minda / KBAT :1.Cadangkan langkah bagi mengukuhkan semangat kekitaan antara penduduk berbilang kaum di negara kita. [Btms189]2.Mengapakah kita perlu menghormati prinsip toleransi antara kaum? [Btms 189]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara2. Permuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat di negara kitaNilai / Patriotisme / Iktibar• Kesedaran kerjasama dan persefahaman politik dalam kalangan pemimpin kaum • Pendekatan muafakat dan bertoleransi adalah penting untuk mewujudkan keharmonian kaum dan memelihara kestabilan politik.• Penyelesaian masalah melalui perundingan harus dicontohiStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan usahausaha ke arah kemerdekaan2Menjelaskan usahausaha ke arah kemerdekaan berserta contoh3Membins urutan peristiwa usahausaha ke arah kemerdekaan4Mencerakinkan maklumat tentangusaha-usaha ke arah kemerdekaan5Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa6Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam memperjuangkan kedaulatan negara

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 412026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARA :Tajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.1 Usaha ke Arah KemerdekaanMinggu 2228 Jun – 2 Jul 2026M2211.1 Usaha ke Arah KemerdekaanT4 BAB 7 :USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN \\7.3 Sistem Ahli (SA)➢Pembentukan Sistem Ahli➢Ciri-ciri Sistem Ahli➢Kepentingan Sistem Ahli ke Arah Kemerdekaan [Btms 178-179]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :11.1.3K11.1.7Menjelaskan pembentukan Sistem AhliMenghuraikan permuafakatan dalam menjalin keharmonian masyarakatKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti kejayaan pembentukan kerjasama antara kaum• Membuat imaginasi kegigihan pemimpin dalam membentuk perpaduan kaum •ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menerangkan pembentukan Sistem Ahli2. Menjelaskankepentingannya ke arah kemerdekaan.3. Menilai kepentingan pemuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakatCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Table Talkers / Perbincangan di meja.• Kad-kad yang mengandungimaklumat tentang topik 7.3 diletakkan di atas meja untuk perbincangan kumpulan secara lisan atau bertulis. Setiap kumpulan akan bertukar kad dan berbincang dalam kumpulan.Cerna Minda / KBAT :Sekiranya anda merupakan pemimpin tempatan. Apakahcadangan anda untuk mengukuhkan SA sebagai persediaan ke arah berkerajaan sendiri ? [Btms 179]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Bahasa2. Nilai Murni3. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara2. Permuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat di negara kita3. Kepentingan pendidikan unutk kesejahteraan negara4. Berorganisasi dalam perjuanganNilai / Patriotisme / Iktibar• Pengamalan sikap kepimpinan berwibawa berupaya mengukuhkan negara• Kemajuan pendidikan penting untuk melahirkan modal insan yang berupaya untuk menyumbang kepada kesejahteraan negaraStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan usahausaha ke arah kemerdekaan2Menjelaskan usahausaha ke arah kemerdekaan berserta contoh3Membina urutan peristiwa usaha -usaha ke arah kemerdekaan4Mencerakinkan maklumat tentangusaha-usaha ke arah kemerdekaan5Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa6Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam memperjuangkan kedaulatan negara7.4 SistemPendidikan Kebangsaan➢Laporan Barnes 1951➢Laporan Fenn-Wu 1951➢Ordinan Pelajaran 1952➢Laporan Woodhead di Sarawak dan Sabah 1955➢Penyata Jawatankuasa Pelajaran 1956 [Btms 180-183]Murid boleh :11.1.4K11.1.8Menjelaskan sistem pendidikan kebangsaanMembahaskan kepentinganpendidikan untuk kesejahteraan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi keperluan membentuk sistem pendidikan kebangsaan1. Menghuraikan usaha kearah pembentukan Sistem Pendidikan Kebangsaan di Tanah Melayu2. Menjelaskanpendidikan Kebangsaan di Sarawak3. Menjelaskanpendidikan Kebangsaan di Sabah4. Menilai kepentingan pendidikan untuk kesejahteraan negaraThink-Pair-Share /FikirPasang-Kongsi • Rajah : Perbandingan sistempersekolahan lama dan baharu berdasarkan Laporan Barnes & Laporan Fenn-Wu. Murid memikirkan tajuk / soalan secara individu. Murid berbincang dengan rakan secara berpasangan. Murid berkongsi maklumat dengan pasangan lain. [Rujuk Btms 190]Cerna Minda / KBAT :Ordinan Pelajaran 1952 telah mendapat tentangan dari kaum Melayu dan kaum bukan Melayu. Tafsirkan penyataan ini. [Btms 181]NILAI TERAS SIVIK :Hormat menghormati

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 422026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.1 Usaha ke Arah KemerdekaanMinggu 235 –9 Jul 2026M2311.1 Usaha ke Arah KemerdekaanT4 BAB 7 :USAHA KE ARAH KEMERDEKAAN \\7.5 Penubuhan Parti Politik➢Kemunculan Parti Politik Selepas Perang Dunia Kedua➢Kerjasama Politik ke Arah Kemerdekaan [Btms 184-187]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :11.1.5K11.1.9Menghuraikan penubuhanparti-parti politikMentafsir kepentinganberorganisasi dalam perjuanganKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi kegigihan pemimpin dalam membentuk perpaduan kaum• Membuat rasionalisasi kepentingan memelihara keharmonian dalam masyarakat berbilang kaum •ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menerangkanpenubuhan parti-parti politik selepas Perang Dunia Kedua 2. Menjelaskankemunculan parti politik selepas Perang Dunia Kedua 3. Menyatakankerjasama politik ke arah kemerdekaan.4. Menyenaraikan kepentingan berorganisasi dalam perjuanganCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Envoys / Utusan• Setiap kumpulan diberi tugasan dari topik 7.5• Seorang utusan dipilih dari setiap kumpulan untuk menerangkan hasil perbincangan tentang tajuk / isu kepada kumpulan baharu disamping mendapatkan pandangan dari kumpulan baharu tentang tajuk tersebut.• Utusan kembali semua kepada kumpulan asal dengan menyatakan feed back kumpulan lain itu.Cerna Minda / KBAT :Penubuhan parti berasaskan kaum menjejaskan perpaduan. Bahaskan.Nilai / Patriotisme / Iktibar• Penubuhan parti politik mencerminkan kesedaran berorganisasi untuk menjamin kejayaan perjuangan.• Permuafakatan dan kesederhanaan dalam perjuangan amat penting bagi memastikan keharmonian masyarakat dan kestabilan politik di negara kita.Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan mempertahankan kedaulatan negara2. Permuafakatan dalam menjamin keharmonian masyarakat di negara kita3. Kepentingan pendidikan unutk kesejahteraan negara4. Berorganisasi dalam perjuanganStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan usahausaha ke arah kemerdekaan2Menjelaskan usahausaha ke arah kemerdekaan berserta contoh3Membins urutan peristiwa usahausaha ke arah kemerdekaan4Mencerakinkan maklumat tentangusaha-usaha ke arah kemerdekaan5Menjustifikasikan usaha-usaha ke arah kemerdekaan dalam mempertahankan hak dan maruah bangsa6Menjana idea tentang usaha-usaha ke arah kemerdekaandalam memperjuangkan kedaulatan negara

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 432026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.2 Pilihan rayaMinggu 2412 – 16 Jul 2026M24\\11.2 Pilihan rayaT4 BAB 8 :PILIHAN RAYA8.1 PerkembanganPilihan Raya di Persekutuan Tanah Melayu [Btms 198-197]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :11.2.1K11.2.6Memerihalkan perkembangan pilihan raya di PTMMenjelaskan kepentinganintegriti dan jati diri dalam kehidupan harianKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi proses pilihan raya di negara kita• Meneroka bukti kesanggupan penduduk di negara kita berkongsi kuasa dan bertolak ansur dalam pilihan raya•ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menceritakan perkembangan pilihan raya di Persekutuan Tanah Melayu.2. Menyatakankepentingan intergriti dan jati diri dalam kehidupan harianCadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Meja Bulat Serentak / Simultaneous Round TableGambar: Situasi Pilihan raya MPP 1955 & tahun 2018• Murid berada dalam kumpulan.• Setiap murid menulis respond pada soalan yg diberi. Kemudian mengedarkan catatan yang dibuat ikut pusingan jam spy setiap ahli pasukan dapat menambah / membetulkan apa2• Wakil kumpulan akan membentang jawapan. [Rujuk Btms 209]Cerna Minda / KBAT :Berdasarkan poster SATURDAY FORUM, jelaskan harapan rakyat melalui pilihan raya ini. [Btms197]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan integriti & jati dri dalam kehidupan harian2. Kepentingan pilihan raya sebagai lambang demokrasi3. Kepentingan kepimpinan yang berwibawaNilai / Patriotisme / Iktibar• Pemilihan wakil yang berintegriti dan mempunyai jati diri yang teguh untuk memastikan amalan demokrasi diamalkan dengan baik di negara kita.• Bijak menggunakan hak untuk memilih wakil bagi menyuarakan pendapat kita melalui pilihan raya.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan tentang pilihan raya2Menjelaskan pengetahuan yang berkaitan pilihan raya berserta contoh3Membina kronologi peristiwa pilihan raya4Menganalisis maklumat tentangpilihan raya5Menilai fungsi pilihan raya dalam sistem demokrasi6Menjana idea tentang hak dantanggungjawab individu daalm pilihan raya8.2 Proses Pilihan Raya Umum Pertama➢Rundingan sebelum Pilihan Raya Umum➢Proses Pilihan Raya Majlis Perundangan Persekutuan 1955 [Btms 198-203]Murid boleh :11.2.2K11.2.5Menerangkan prosesPilihan Raya Umum PertamaMenjelaskan kepentinganpilihan raya sebagai lambang demokrasiKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi kesungguhan pemimpin berusaha menuntut kerajaan sendiri1. Membuat kronologi proses pilihanraya umum pertama di Persekutuan Tanah Melayu2. Menjelaskan proses pilihan raya awal di Sarawak dan Sabah3. Menyenaraikankepentingan pilihan raya sebagai lambang demokrasiRole Play / Main Peranan• Murid membuat simulasi situasi proses pilihan raya di dalam kelas. [Rujuk Btms 203]Cerna Minda / KBAT :Cadangkan strategi berkempendalam pilihan raya pada masa depan. [Btms 212]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 442026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.2 Pilihan rayaMinggu 2519– 23 Jul 2026M2511.2 Pilihan rayaT4 BAB 8 :PILIHAN RAYA \\8.3 Penubuhan Majlis Perundangan Persekutuan (MPP)➢ Majlis Perundangan Persekutuan 1948➢ Majlis Perundangan Persekutuan 1955➢ Kesan Penubuhan Majlis Perundangan Persekutuan [Btms 204-205]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :11.2.3K11.2.8Menjelaskan penubuhanMajlis Perundangan PersekutuanMentafsir kepentinganperkongsian kuasa dalam kalangan masyarakat berbilang kaumKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat interpretasi kepentingan penubuhan Majlis Mesyuarat PersekutuanObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskan penubuhan MPP2. Membezakan penubuhan MPP 1948 dan MPP1955 serta kesannya.3. Menyenaraikepentingan perkongsian kuasa dalam kalangan masyarakat berbilang kaum.Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Hot Seat / Kerusi Panas.• Setelah membuat kajian secara berkumpulan untuk topik 8.3. Seorang murid duduk di hadapan dan menjawab soalan rakan-rakan berkaitan dengan tajuk yang dibincangkanCrna Minda / KBAT :Bagaimanakah sesuatu manifesto dapat mempengaruhi pengundi ? [Btms 210]Mengapakah sesebuah parti perlu berusaha menunaikan manifesto mereka ? [Btms 210]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan integriti & jati dri dalam kehidupan harian2. Kepentingan pilihan raay sbg lambang demokrasi3. Kepentingan kepimpinan yang berwibawa4. Kepentingan perkongsian kuasa dalam kalangan masyaraat berbilang kaumNilai / Patriotisme / Iktibar• Kesungguhan pemimpin dan rakyat daripada pelbagai kaum bertolak ansur untuk membentuk masa depan negara yang gemilangStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan tentang pilihan raya2Menjelaskan pengetahuan yang berkaitan pilihan raya berserta contoh3Membina kronologi peristiwa pilihan raya4Menganalisis maklumat tentangpilihan raya5Menilai fungsi pilihan raya dalam sistem demokrasi6Menjana idea tentang hak dantanggungjawab individu daalm pilihan raya8.4 Peranan Kabinet Pertama Persekutuan Tanah Melayu [Btms 206-207]Murid boleh :11.2.4K11.2.7Menghuraikan peranankabinet pertama PTMMenghuraikan kepentingan kepimpinan yang berwibawaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasionalisasi peranan kabinet pertama dalam membentuk perpaduan negara1. Menjelaskan peranan kabinet pertama Persekutuan Tanah Melayu.2. Menerangkankepentingan kepimpinan yang berwibawaFail Edar / Travelling File• Setiap kumpulan diberikan 1 fail mengandungi soalan topik 8.4• Jawapan dimasukkan ke dalam fail lalu diedar kepada kumpulan lain.• Setiap kumpulan mendapat fail baharu drpd pasukan lain / baca jawapan / tambah baik• Perbincangan / rumusan [rujuk Btms 210]Cerna Minda / KBAT :Apakah cabaran yang dihadapi oleh kerajaan hari ini untuk memperkukuhkan sistem kabinet negara kita ? [Btms 192]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 452026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.3 Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957Minggu 2626 - 30 Jul 2026M2611.3 Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957T4 BAB 9 :PERLEMBAGAAN PTM 1957\\9.1 Usaha Rundingan Kemerdekaan [Btms 216-219]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :11.3.1K11.3.5Menjelaskan usaha-usaha rundingan kemerdekaanMenerangkan kepentinganmenghormati keputusan pemimpin negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi langkah penggubalan Perlembagaan PTM yang merdeka.• Meneroka bukti permuafakatan antara rakyat untuk kestabilan negaraObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menghuraikanusaha rundingan kemerdekaan 2. Menceritakansambutan bersejarah kemerdekaan di Melaka3. Menyenaraikankepentingan menghormati keputusan pemimpin negara. Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Role Play / Main Peranan Murid dibekalkan gambar(topik 9.1)• Murid diberi tanggungjawab utk memegang 1 peranan /watak• Murid membuat persembahan dgn memainkan peranan/watak setiap situasi yg diberikan [Rujuk Btms228]Cerna Minda / KBAT :Terangkan nilai yg boleh diteladani drpd tokoh dan peristiwa di Padang Bandar Hilir, Melaka [Btms 230]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Menghormatikeputusan pemimpin negara.2. Permuafakatanuntuk kestabilan negara3. Sikap keterbukaan untuk kemajuan negara4. Menjunjung keluhuran perlembagaanNilai / Patriotisme / Iktibar• Pemuafakatan pemimpin dalam usaha menjayakan misi negara demi kesejahteraan rakyat dan negara.• Tanggungjawab menggemilangkan negara telah dicorakkan oleh pemimpin dahulu dan masa ini terletak pada bahu setiap warganegara MalaysiaStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan tentang Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 19572Menjelaskan pengetahuan tentang Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 19573Membina kronologi Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 19574Menganalisis maklumat tentangPerlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 19575MenilaiPerlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 dalam mematuhi undangundang6Menjana idea tentang Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 dalam mempertahankan kedaulatan negara9.2 Peranan Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu / Suruhanjaya Reid➢Gerak Kerja Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu [Btms 220-221]Murid boleh :11.3.2K11.3.7Menghuraikan perananSuruhanjaya Perlembagaan Persekutuan Tanah MelayuMembahaskan kepentingansikap keterbukaan untuk kemajuan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti permuafakatan antara rakyat untuk kestabilan negara• Membuat imaginasi kesungguhan pemimpin pelbagai kaum berusaha mewujudkan negara yang stabil.•1. Menjelaskan peranan Suruhanjaya Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu.2. Menyenaraikankepentingan sikap keterbukaan untuk kemajuan negaraUlas Gilir / Rotating ReviewSetiap kumpulan diberi gambar Jawatankuasa Suruhanjaya Reid. Mereka mencatat idea / jawapan di atas kertas sebak / paparkan jawapan. Setiap kumpulan bergerak dari satu kumpulan ke kumpulan lain utk membuat penilaian / jawapan rakan. Mereka boleh membuat komen / idea tambahan dgn menggunakan pen dakwat berlainan warna.Cerna Minda / KBAT :Mengapakah Suruhanjaya Reid menerima banyak memorandum daripada pelbagai pihak ? [Btms 230]NILAI TERAS SIVIK :Bertanggungjawabb

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 462026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.3 Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957Minggu 272 –6 Ogos 2026M2711.3 Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957T4 BAB 9 :PERLEMBAGAAN PTM 1957\\9.3 Langkah Penggubalan Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu yang Merdeka [Btms 222-223]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :11.3.3K11.3.6Menerangkan langkahpenggubalan perlembagaan PTM yang merdekaMenghuraikan kepentingan pemuafakatan untuk kestabilan negara Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi kesungguhan pemimpin pelbagai kaum berusaha mewujudkan negara yang stabil.• Membuat intepretasi tentang kepentingan Perjanjian PTMObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Membuat kronologipenggubalan perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu yang merdeka2. Menyenaraikankepentingan pemuafakatan untuk kestabilan negara.Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Talk Partner / Pasangan Berbual• Murid diberikan peluang berbual topik 9.3 dan berbincang dengan pasangan / rakan tentang apa yang terkandung dalam topik tersebut.• Bina peta minda dari topik 9.3Cerna Minda / KBAT :Toleransi antara kaum membolehkan negara kita mencapai kemerdekaan tanpa pertumpahan darah . Bincangkan [Btms 223]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Menghormatikeputusan pemimpinnegara.2. Permuafakatan untuk kestabilan negara3. Sikap keterbukaan untuk kemajuan negara4. Menjunjung keluhuran perlembagaanNilai / Patriotisme / Iktibar• Permuafakatan mampu membawa kestabilan negara• Sikap keterbukaan dengan menerima pandangan drpd pelbagai pihak perlu dipertahankan agar negara kekal maju dan harmoniStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Menyatakan pengetahuan tentang Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 19572Menjelaskan pengetahuan tentang Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 19573Membina kronologi Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 19574Menganalisis maklumat tentang Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 19575Menilai Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 dalam mematuhi undang-undang6Menjana idea tentang Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 dalam mempertahankan kedaulatan negara9..4 Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu➢Inti pati Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu [Btms 224-225]Murid boleh :11.3.4K11.3.8Menghuraikan Perjanjian Persekutuan Tanah MelayuMentafsir kepentinganmenjunjung keluhuran perlembagaanKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasional perlunya toleransi antara kaum demi kestabilan negara1. Menjelaskanintipati Perjanjian Persekutuan Tanah Melayu 19572. Menerangkankepentingan menjunjung keluhuran perlembagaanListening Triad / Pendengaran Bertiga.• 3 orang murid dalam satu kumpulan• Seorang sebagai penyoal, seorang menjawab soalan, seorang lagi sebagai pencatat. • Pencatat akan membuat laporan selepas perbualan tentang topik 9.4 tersebut berakhir.• Pencatat akan kehadapan kelas untuk membuat penerangan kepada rakan2 yang lain.Cerna Minda / KBAT :Mengapakah intipati Perjanjian PTM 1957 penting kepada negara kita ?

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 472026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.4 Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu 1957Minggu 289– 13 Ogos 2026M2811.4 Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah MelayuT4 BAB 10 :PERMASYHURAN KEMERDEKAAN \\10.1 Pengertian Kemerdekaan [Btms 234-235]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :11.4.1K11.4.6Menjelaskan pengertiankemerdekaanMenerangkan kepentinganjati diri dalam pengisian kemerdekaanKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi detik pemasyhuran kemerdekaan• Membuat intepretasi pengertian kemerdekaanObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menerangkanpengertian kemerdekaan dari pandangan tokoh luar 2. Menerangkanpengertian kemerdekaan dari pandangan tempatan.3. Menjelaskankepentingan jati diri dalam pengisian kemerdekaan.Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Fail Edar / Travelling File• Setiap kumpulan diberikan 1 fail mengandungi soalan tentang pengertian kemerdekaan• Jawapan dimasukkan ke dalam fail lalu diedar kepada kumpulan lain.• Setiap kumpulan mendapat fail baharu drpd pasukan lain / baca jawapan / tambah baik• Perbincangan / rumusan Cerna Minda / KBAT :[Bt ms 241]Membuat IntepretasiApakah maksud genggaman tangan pada gambar 1 ?Mengapakah Tunku membuka genggaman tangan pada gambar 2?Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik• Kepentingan jati diri dalam pengisian kemerdekaan negara• Kebanggaan terhadap keunikan kemerdekaan negara kita• Kepentingan mengekalkan kedaulatan negara• Kepentingan bersyukur dengan nikmat kemerdekaanNilai / Patriotisme / Iktibar• Penghayatan terhadap erti kemerdekaan akan menuntut rakyat mengenali sejarah negara serta mengukuhkan jati diriStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pegetahuan tentang Permasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu2Menjelaskan pengetahuan tentang Permasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu beserta contoh3Membina urutan peristiwa Permasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu4Menganalisis maklumat tentangPermasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu5Membuat penilaian tentang Permasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu dalam membina jati diri6Menjana idea tentang semangat patriotisme dalam peristiwa Permasyhuran Kemerdekaan TM10.2 Persediaan Menyambut Pemasyhuran Kemerdekaan Negara➢Jawatankuasa Persediaan Fizikal➢Jawatankuasa Sambutan [Btms 236-237]Murid boleh :11.4.2K11.4.7Menerangkan kesediaanmenyambut pemasyhuran kemerdekaanMenjelaskan rasa banggatentang keunikan kemerdekaan negara kitaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat imaginasi persediaan menyambut kemerdekaan• Membuat rasional tentang perlunya mempertahankan kedaulatan negara kita•1. Menerangkan kesediaan menyambut pemasyhuran kemerdekaan2. Menjelaskan rasa bangga tentang keunikan kemerdekaan negara kitaPresentation (Persembahan)• Murid kumpul maklumat berkaitan dengan persediaan menyambut kemerdekaan negara• Bina peta minda dari topik 10.2 Perbentangan dapatan. Cerna Minda / KBAT :Bagaimanakah anda boleh memainkan peranan untuk menggerakkan masyarakat meraikan Hari Kemerdekaan Negara?

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 482026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.4 Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu 1957Minggu 2916– 20 Ogos 2026M2911.4 Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah MelayuT4 BAB 10 :PERMASYHURAN KEMERDEKAAN \\10.3 Detik Pemasyhuran Kemerdekaan negara➢ Detik 12.00 tengah malam➢ Peristiwa Bersejarah diStadium Merdeka [Btms 238-241]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :11.4.3K11.4.8Menghuraikan detik-detikpemasyhuran kemerdekaanMenghuraikan kepentingan mengekalkan kedaulatan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Memahami kronologi detik pemasyhuran kemerdekaan• Meneroka bukti kesan kemerdekaan terhadap negara.ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Membuat kronologi detik-detik pemasyhuran kemerdekaan2. Menceritakan peristiwa bersejarah di Stadium Merdeka3. Menjelaskankepentingan mengekalkan kedaulatan negara.Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Shout Out / Laungan / Role Play / Main Peranan• Murid membuat simulasi situasi pemasyhuran kemerdekaan • Seorang murid dilantik untuk main peranan membuat simulasi laungan Merdeka” dengan penuh bersemangat (Gambargambar kemerdekaan). Murid lain menyanyikan lagu Negaraku sebagai tanda bangga dan sayangkan tanah air.Cerna Minda / KBAT :Bandingkan maksud bendera Persekutuan Tanah Melayu 1957 dengan Jalur Gemilang.Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan jati diri dalam pengisian kemerdekaan negara2. Kebanggaan terhadap keunikan kemerdekaan negara kita3. Kepentingan mengekalkan kedualatan negara4. Kepentingan bersyukur dengan nikmat kemerdekaanNilai / Patriotisme / Iktibar• Kita seharusnya bersyukur denga nikmat kemerdekaan yang dicapai ada hari ini.Standard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pegetahuan tentang Permasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu2Menjelaskan pengetahuan tentang Permasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu beserta contoh3Membina urutan peristiwa Permasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu4Menganalisis maklumat tentangPermasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu5Membuat penilaian tentang Permasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu dalam membina jati diri6Menjana idea tentang semangat patriotisme dalam peristiwa Permasyhuran Kemerdekaan TM10.4 Kesan Kemerdekaan Terhadap Negara Kita➢Politik➢Ekonomi➢Sosial [Btms 242-245]Murid boleh :11.4.4K11.4.7Menganalisis kesankemerdekaan terhadap negara kitaMenjelaskan rasa banggatentang keunikan kemerdekaan negara kitaKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Meneroka bukti kesan kemerdekaan terhadap negara.• Membuat rasional tentang perlunya mempertahankan kedaulatan negara kita.1. Menilai kesan-kesan kemerdekaan terhadap negara kita.2.Menjelaskan rasa bangga tentang keunikan kemerdekaan negara kita Talk Partner / Pasangan Berbual• Murid diberikan peluang berbual tentang kesan kemerdekaan terhadap negara kita / berbincang dengan pasangan / rakan tentang apa yang terkandung dalam topik tersebut. Bina peta minda ithink - dapatan dari perbincanganCerna Minda / KBAT :Apakah peranan anda utk memelihara dan memulihara tempat bersejarah di negara kita? [Btms250]

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 492026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTTEMA : PEMBINAAN NEGARATajuk 11 : KEMERDEKAAN PERSEKUTUAN TANAH MELAYU Standard Kandungan (SK) : 11.4 Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu 1957Minggu 3023 – 27 Ogos 2026M3011.4 Pemasyhuran Kemerdekaan Tanah MelayuT4 BAB 10 :PERMASYHURAN KEMERDEKAAN \\10.5 Prinsip Kedaulatan Persekutuan Tanah Melayu ➢ Kedaulatan➢ Wilayah Pengaruh➢ Kerajaan➢ Kedaulatan Undang-undang➢ Lambang Kebangsaan➢ Pengiktirafan sebagai Rakyat [Btms 246-247]Standard Pembelajaran (SP)Murid boleh :11.4.5K11.4.8Menghuraikan prinsipkedaulatan Persekutuan Tanah MelayuMenghuraikan kepentingan mengekalkan kedaulatan negaraKemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)• Membuat rasional tentang perlunya mempertahankan kedaulatan negara kita.ObjektifPembelajaranPada akhir pembelajaran, murid dapat :1. Menjelaskanprinsip-prinsip kedaulatan Persekutuan Tanah Melayu2. Menjelaskankepentingan mengekalkan kedaulatan negara.Nilai / Patriotisme / Iktibar• Kemerdekaan yang diperolehi wajar dipertahankan dengan sepenuh jiwa dan raga • Kedaulatan menuntut kita memberikan kesetiaan yang tidak berbelah bahagi terhadap ibu pertiwi• Semangat jiwa merdeka generasi lalu perlu diteladani dan disyukuri supaya generasi akan datang terus menikmati kedaulatan negara yang dicintai ini.Cadangan / Contoh aktiviti PAK21 :Rainbow Group /Kum. Pelangi• Murid berbincang dalam kumpulan tentang prinsip kedaulatan PTM• Setiap kumpulan diagihkan tajuk yang berbeza• Slps berbincang murid bergerak dan membina kumpulan baharu yg terdiri dari setiap ahli dari kumpulan asal• Murid berbincang dan menerangkan hasil dapatan kepada ahli kumpulan baharuCerna Minda / KBAT : Buktikan perlembagaan merupakan undang-undang tertinggi negara. [ Btms 247]Elemen MerentasKurikulum (EMK)1. Nilai Murni2. PatriotismeElemen Kewarganegaraandan Nilai Sivik1. Kepentingan jati diri dalam pengisian kemerdekaan negara2. Kebanggaan terhadap keunikan kemerdekaan negara kita3. Kepentingan mengekalkan kedaulatan negara4. Kepentingan bersyukur dengan nikmat kemerdekaanStandard PrestasiTP- Tahap Penguasaan1Memerihalkan pegetahuan tentang Permasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu2Menjelaskan pengetahuan tentang Permasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu beserta contoh3Membina urutan peristiwa PermasyhuranKemerdekaan Tanah Melayu4Menganalisis maklumat tentangPermasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu5Membuat penilaian tentang Permasyhuran Kemerdekaan Tanah Melayu dalam membina jati diri6Menjana idea tentang semangat patriotisme dalam peristiwa Permasyhuran Kemerdekaan TM

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) KSSM Sejarah Tingkatan 4 (2026) 502026 RPT SEJARAH (KSSM ) TINGKATAN 4 Team RPTCUTI PENGGAL 2 : 28 Ogos – 5 Sep 2026Minggu 316 – 10 Sep 2026 ULANGKAJI PENTAKSIRAN AKHIR SESI AKADEMIK (PASA) T4Minggu 3213 – 17 Sep 2026 ULANGKAJI PENTAKSIRAN AKHIR SESI AKADEMIK (PASA) T4Minggu 3320 – 24 Sep 2026PENTAKSIRAN AKHIR SESI AKADEMIK (PASA) T4Minggu 3427 Sep – 1 Okt 2026PENTAKSIRAN AKHIR SESI AKADEMIK (PASA) T4Minggu 354 – 8 Okt 2026PENTAKSIRAN AKHIR SESI AKADEMIK (PASA) T4Minggu 3611 – 15 Okt 2026PENGURUSAN AKHIR PERSEKOLAHANMinggu 3718 – 22 Okt 2026PENGURUSAN AKHIR PERSEKOLAHANMinggu 3825 - 29 Okt 2026PENGURUSAN AKHIR PERSEKOLAHANMinggu 391 – 5 Nov 2026PENGURUSAN AKHIR PERSEKOLAHANMinggu 408 – 12 Nov 2026PENGURUSAN AKHIR PERSEKOLAHANMinggu 4115 – 19 Nov 2026PENGURUSAN AKHIR PERSEKOLAHANMinggu 4222 – 26 Nov 2026PENGURUSAN AKHIR PERSEKOLAHAN