RPT BM PERALIHAN 2022/2023

1

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN 2022/2023
BAHASA MELAYU
KELAS PERALIHAN

Tema Kemahiran Standard Standard Objektif Cadangan aktiviti BBM EMK
Minggu Kandungan Pembelajaran
Mendengar 1.1 1.1.1 a. Mendengar dan ▪ Berbual tentang sarapan
dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan menyebut perkataan murid pagi itu. ▪ Video kesihatan Sains dan
menyebut serta menyebut dengan intonasi https:// teknologi
menyatakan perkataan, yang betul dalam ▪ Menyaksikan tayangan youtu. (sains
makna istilah serta pelbagai situasi. video tentang pemakanan be/4ZmC6zc pemakanan)
perkataan, rangkai kata seimbang. YdmY
UNIT 1 rangkai kata, dengan betul b. Mendengar dan
istilah dan ayat dalam pelbagai menyebut istilah ▪ Menyebut perkataan,
TEMA: situasi dengan intonasi istilah dan rangkai kata
KESIHATAN yang betul dalam
pelbagai situasi. ▪ Menyebut dan
MINGGU 1 mengkategori perkataan,
21.3 – 25.3 c. Mendengar dan istilah dan rangkai kata.
menyebut rangkai
kata dengan betul
dalam pelbagai
situasi.

Membaca 2.1 2.1.1 a. Membaca teks ▪ Mengedarkan carta ▪ Carta Piramid Sains dan
Membaca Membaca teks prosa secara pyramid makanan. Makanan teknologi
pelbagai bahan prosa secara mekanis dengan (sains
secara mekanis mekanis dengan sebutan, dan ▪ Murid membaca ▪ Teks prosa pemakanan)
sebutan, dan intonasi yang betul perkataan, istilah dan tentang
intonasi yang serta lancar. rangkai kata yang ditunjuk pemakanan
betul serta oleh guru. seimbang
lancar
▪ Murid membaca lantang
prosa dengan sebutan,
dan intonasi yang betul
serta lancar.

Menulis 3.1 3.1.1 a. Menulis ▪ Murid menulis perkataan ▪ Carta Makanan Sains dan
Menulis secara Menulis perkataan secara teknologi
mekanis perkataan, frasa mekanis dengan dan frasa secara mekanis ▪ Kertas bergaris (sains
dan ayat secara pemakanan)
dengan cara yang betul dan (jika perlu) bagi
2
tulisan yang kemas. murid lemah.

mekanis dengan cara yang betul dan ▪ Murid menulis menu
cara yang betul tulisan yang kemas. menggunakan perkataan,
dan tulisan yang frasa dan ayat cara yang
kemas. b. Menulis frasa betul dan tulisan yang
secara mekanis kemas.
dengan cara yang
betul dan tulisan
yang kemas.

c. Menulis ayat
secara mekanis
dengan cara yang
betul dan tulisan
yang kemas.

Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Membaca pantun ▪ Melafaz pantun dengan ▪ Tayangan video Sains dan
Menghargai Membaca dan dengan penuh Gurindam Jiwa teknologi
pelbagai genre memahami penghayatan intonasi dan penghayatan. (pantun) (sains
karya sastera pantun, syair, ▪ Memberikan makna pemakanan)
penulis sajak, cerpen b. Menjawab soalan ▪ Petikan pantun
tempatan serta novel untuk menunjukkan perkataan. ▪ Lembaran kerja Sains dan
dengan penuh pemahaman ▪ Menjawab soalan teknologi
penghayatan. terhadap pantun. Poster Tip (sains
pemahaman. Pemakanan pemakanan)

Tatabahasa 5.1 5.1.1 a. Memahami dan ▪ Mengenal pasti kata nama. ▪ Video Keselamatan
Memahami dan Memahami dan menggunakan kata ▪ Melengkapkan perenggan keselamatan jalan raya
menggunakan menggunakan nama dengan betul jalan raya
pelbagai kata nama dan mengikut konteks. dengan kata nama yang 3
golongan kata kata ganti nama
dengan betul b. Memahami dan sesuai.
mengikut menggunakan kata ▪ Membina dialog
konteks. ganti nama dengan
betul mengikut menggunakan kata nama
konteks
‘saya’, ‘awak’ dan ‘mereka’.

Mendengar 1.1 1.1.2 a. Mendengar dan ▪ Guru bertanya kepada
dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan menyatakan makna murid pernahkah mereka
menyebut serta menyatakan perkataan dengan melihat kemalangan?
menyatakan makna

makna perkataan, betul dalam ▪ Murid mendengar dan http://you
perkataan, istilah serta
rangkai kata, rangkai kata pelbagai situasi. menyaksikan tayangan tube.com/
istilah dan ayat dengan betul
dalam pelbagai video tentang watch?v=
situasi.
b. Mendengar dan keselamatan jalan raya. UZZhgt

menyatakan ▪ Guru meminta murid S7yJY

maknaistilah dengan ulang sebut perkataan,

betul dalam frasa dan rangkai kata ▪ Kamus

UNIT 2 pelbagai situasi. yang terdapat dalam

TEMA : c. Mendengar dan ▪ tayangan video. Perkataan
menyatakan makna ▪ Murid mencari makna - Rapat
KESELAMATA rangkai kata dengan perkataan, istilah dan - Keselamatan
N betul dalam pelbagai rangkai kata melalui - Gurauan
situasi. kamus. - Saman
JALAN RAYA Murid membacakan - Berfungsi
MINGGU 2-3 Istilah
28.3 – 8.4 perkataan dan makna yang - Tali pinggang
mereka peroleh.
keledar

- Lebuh raya

- Undang-undang

- Had laju

- Lampu isyarat

Rangkai kata

- Hilang kawalan

Membaca 2.1 2.1.2 a. Membaca pantun ▪ Murid diperdengarkan ▪ Pantun Nasihat Keselamatan
Membaca Keselamatan jalan raya
pelbagai bahan Membaca secara mekanis irama pantun dan syair. Jalan Raya
secara mekanis
pantun, syair, dengan sebutan, ▪ Setiap kumpulan ▪ Sajak Selamat
di Jalan Raya
sajak dan lirik dan intonasi yang menyampaikan pantun
lagu secara betul serta lancar. dan sajak berkenaan * Untuk contoh
mekanis dengan dengan sebutan dan irama pantun dan
sebutan, dan b. Membaca sajak intonasi yang betul dan sajak, guru boleh
intonasi yang secara mekanis lancar melagukan sendiri,
betul serta dengan sebutan, memainkan mana-
mana rakaman atau
lancar. dan intonasi yang meminta murid
yang mahir.
betul serta lancar.

4

Menulis 3.2 Mengimlak 3.2.1 a) Mengimlak ▪ Guru membaca perkataan Perkataan Keselamatan
Mengimlak perkataan yang
perkataan dan dibacakan dengan dan frasa tentang 1. kenderaan jalan raya
frasa yang tepat.
dibacakan keselamatan jalan raya. 2. tumpuan
dengan tepat. b) Mengimlakfrasa ▪ Murid mendengar 3. pusingan
yang dibacakan
dengan tepat. perkataan dan frasa yang 4. berisiko

dibacakan oleh guru untuk 5. berbahaya

pertama kali. 6. Pembonceng

▪ Murid perlu mengimlak

perkataan dan frasa yang Frasa:

dibacakan oleh guru buat 1. menggunakan

kali keduanya dengan telefon bimbit

tepat. 2. mengelakkan

kemalangan

3. mematuhi lampu

isyarat

4. pemakaian topi

keledar

5. had laju

6. berwaspada

selalu

Seni Bahasa 4.2 4.2.1 a. Memberikan ▪ Guru memberikan contoh Lembaran kerja Keselamatan
Memahami dan Memahami dan makna ▪ bandingan semacam bandingan jalan raya
menggunakan menggunakan bandingan berkaitan keselamatan semacam
bahasa yang bandingan semacam dengan jalan raya
indah dalam semacam dalam betul mengikut Mengedarkan lembaran
komunikasi dan komunikasi dan konteks. kerja dan murid
penulisan penulisan memadankan ayat dengan
dengan betul bandingan semacam yang
mengikut b. Menggunakan ▪ betul.
konteks bandingan Murid membacakan ayat
semacam dalam yang ditulis dengan jelas
komunikasi dan lancar.
dengan betul
mengikut
konteks.

c. Menggunakan
bandingan

5

semacam
dalampenulisan
dengan betul
mengikut
konteks.

Tatabahasa 5.1 5.1.2 a. Mengenal pasti ▪ Guru berbual dengan ▪ Gambar Keselamatan
Memahami dan Memahami dan kata kerja dalam murid tentang mengenai jalan raya
menggunakan menggunakan bahan dengan pengalaman mereka di keselamatan di
pelbagai kata kerja betul mengikut jalan raya pada hari jalan raya.
golongan kata dengan betul konteks. berkenaan. Kaitkan
mengikut dengan keselamatan jalan
konteks. b. Menggunakan raya dan tumpukan pada Panduan guru:
kata kerja kata kerja. - Melintas jalan
dengan betul - Menoleh ke kiri
mengikut ▪ Murid bina ayat mudah
konteks. menggunakan kata kerja dan ke kanan
berkenaan. - Memimpin

tangan
- Menaiki jejantas
- Membonceng

motosikal
- beratur

Mendengar 1.2 1.2.1 a. Mendengar ▪ Guru bersoal jawab Notis gotong- Patriotisme
dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan maklumatdalam
memahami dan menyebut arahan dengan dengan murid tentang royong Taman
menyampaikan semula teliti.
UNIT 3 maklumat yang maklumat yang arahan dan pesanan yang Permaisuri
TEMA : terkandung terdapat dalam b. Menyebut
dalam pelbagai arahan, pesanan semula mereka terima daripada
bahan serta maklumat yang
PERPADUAN pengumuman terdapat dalam ibu bapa di rumah.
ringkas dengan arahan dengan ▪ Seorang murid diminta
betul dan tepat. betul dan tepat.
membacakan petikan notis

MINGGU 4-5 gotong-royong
11.4 – 22.4
▪ Murid lain mendengar

maklumat dalam arahan

yang dibaca dengan teliti
▪ Minta murid menyebut

maklumat arahan yang

terdapat dalam notis.

6

Membaca 2.2 2.2.1 Membaca, a. Membaca teks/ ▪ Edarkan teks dalam ▪ Petikan teks Patriotisme
Membaca dan
memahami memahami, sesuatu bahan kumpulan kecil ▪ kamus
makna menyatakan
perkataan, dan menggarisi ▪ Murid membaca teks
rangkai kata,
ayat dan makna perkataan dan dengan menggarisi
perenggan
perkataan dan rangkai kata perkataan dan rangkai

rangkai kata yang berkenaan. kata yang mereka tidak

dengan faham.

menggunakan b. Menyatakan ▪ Minta murid mencari

glosari, kamus makna perkataan makna perkataan dan

serta tesaurus dan rangkai kata rankai kata yang mereka

dengan betul dengan tidak faham serta yang

dan tepat. menggunakan bertanda kuning.

glosari, kamus ▪ Gunakan glosari, kamus

serta tesaurus atau thesaurus.

dengan betul dan ▪ Minta murid menyebutkan

tepat. makna perkataan dan

rangkai kata berkenaan

secara lisan.

Menulis 3.2 Mengimlak 3.2.1 Mengimlak ▪ Murid mengimlak ▪ Petikan Patriotisme
Mengimlak perenggan yang perenggan
perenggan yang dibacakan dengan perenggan yang dibaca gotong-royong
dibacakan tepat.
dengan tepat. oleh guru.
▪ Semakan hasil kerja

mengimlak.

Seni Bahasa 4.2 4.2.2 a. Mengenal pasti ▪ Edarkan lembaran kerja. ▪ Lembaran kerja Patriotisme
Memahami dan Memahami dan peribahasadenga ▪ Minta murid padankan
menggunakan menggunakan n betul mengikut peribahasa dengan
bahasa yang peribahasa konteks. ▪ petikan dalam lembaran
indah dalam dalam Murid menyebutkan
komunikasi dan komunikasi dan b. Menyatakan jawapan yang betul.
penulisan penulisan makna
dengan betul peribahasa
mengikut dengan betul
konteks. mengikut
konteks.

c. Membina ayat
menggunakan

7

peribahasa
dengan betul
mengikut
konteks

d. Berkomunikasi
menggunakan
peribahasa
peribahasa
dengan betul
mengikut
konteks.

Tatabahasa 5.1 5.1.3 a. Mengenal pasti ▪ Guru mencetuskan ▪ Petikan gotong- Patriotisme
Memahami dan Memahami dan kata adjektif
menggunakan menggunakan dengan betul perbualan dengan royong
pelbagai kata adjektif mengikut
golongan kata dengan betul konteks. menanyakan murid
mengikut
konteks. b. Membina ayat maksud bersih dan apa Panduan guru (kata
menggunakan
kata adjektif perasaan mereka jika adjektif):
dengan betul
mengikut rumah dan kelas mereka - cantik
konteks.
bersih. - bersih
▪ Edarkan petikan gotong - gembira

royong. Petikan ini telah - menarik

mereka baca dalam aktiviti - penat

membaca. - puas hati
▪ Minta murid kenal pasti

perkataan yang

menunjukkan sifat sesuatu

keadaan atau suasana.

▪ Minta murid membina

ayat dengan kata adjektif

berkenaan.

▪ Pastikan murid membina

ayat berkaitan dengan

gotong-royong.

Mendengar 1.2 1.2.2 a. Mendengar ▪ Seorang murid Teks pesanan Nilai Murni:
dan Bertutur Mendengar, Menyampaikan maklumat yang membacakan teks Menghargai
memahami dan maklumat yang terdapat dalam pesanan guru. warisan
menyampaikan terdapat dalam kesenian

8

maklumat yang arahan, pesanan arahan dengan ▪ Murid mendengar
terkandung dan teliti.
dalam pelbagai pengumuman pesanan dengan teliti.
bahan ringkas dengan b. Menyampaikan ▪ Guru bertanyakan apakah
betul dan tepat. maklumat yang
terdapat dalam maklumat pesanan yang
arahan dengan
betul dan tepat. disampaikan?
▪ Murid menyebut dan

menyatakan

maklumat.yang berkaitan.

Membaca 2.2 2.2.2 a. Membaca dan ▪ Edarkan petikan tentang ▪ Petikan Nilai Murni:
Membaca dan Membaca dan memahami ayat Menghargai
UNIT 4 memahami memahami ayat serta perenggan kompang. kompang warisan
TEMA : makna serta perenggan dengan ▪ Minta murid membaca ▪ Soalan kesenian
KEBUDAYAAN perkataan, dengan memberikan
rangkai kata, memberikan maksud yang dan menggariskan pemahaman Nilai Murni:
MINGGU 6-7 ayat dan maksud yang tersurat dengan Menghargai
25.4 – 6.5 perenggan tersurat dan betul dan tepat maklumat penting. warisan
tersirat dengan ▪ Minta murid menyebut kesenian
Cuti Hari Raya Aidil 3.3 betul dan tepat. b. Membaca dan
Fitri Membina ayat memahami ayat perkataan yang berwarna Nilai Murni:
dan perenggan 3.3.1 serta perenggan Menghargai
10.02-14.02 Membina ayat dengan biru dengan kuat dan warisan
Menulis tunggal dan memberikan kesenian
ayat majmuk maksud yang betul.guru membimbing
dengan betul. tersirat dengan 9
betul dan tepat. sebutan murid agar betul.

a. Membina ayat ▪ Minta murid menjawab
tunggal dengan
betul. soalan untuk menunjukkan

b. Membina ayat murid faham isi tersurat
majmuk dengan
betul. dan tersirat yang terdapat

dalam ayat dan

perenggan.

▪ Edaran lembaran kerja Lembaran kerja
▪ Murid dikehendaki

melengkapkan ayat

tunggal dan ayat majmuk

dalam petikan.
▪ Semua murid menyemak

hasil kerja.

Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Mengenal pasti ▪ Guru mengedarkan Lembaran kerja
Menghasilkan Menghasilkan ciri-ciri pantun lembaran yang pantun dua kerat
penulisan puisi penulisan dengan betul. mengandungi pantun dua
dan prosa pantun dan kerat kepada kumpulan
kreatif sajak dengan kecil.

betul dan b. Menghasilkan ▪ Murid lengkapkan pantun
kreatif.
penulisan pantun dengan perkataan yang

dengan betul dan betul.

kreatif. ▪ Minta murid melafazkan

pantun tersebut dengan

sebutan yang betul.

Tatabahasa 5.1 5.1.4 a. Mengenali pasti ▪ Guru menunjukkan kad ▪ Kad Kata Sendi Nilai Murni:
Memahami dan Memahami dan kata sendi kata kata sendi berwarna di
menggunakan menggunakan sendi dengan berwarna Menghargai
pelbagai kata sendi betul mengikut hadapan
golongan kata dengan betul konteks. ▪ Murid menyebut kata ▪ Lembaran kerja warisan
mengikut
konteks. b. Membina ayat sendi pada kad kad. kesenian
menggunkan ▪ Kad kata sendi berwarna
kata sendi
dengan betul di tampal pada papan
mengikut
konteks. putih.
▪ Murid diberi lembaran

kerja untuk memadankan
kata sendi dengan soalan

dengan betul.

Mendengar 1.3 1.3.1 a. Mengenal pasti ▪ Berbual tentang ucapan ▪ https://www. Patriotisme

dan Bertutur Berbual dan Berbual dengan kata-kata ucapan selamat yang diterima youtube.com/

bersoal jawab memberi selamat yang pada hari berkenaan. watch?v=

tentang sesuatu ucapan selamat betul. blUsQEpqbs

perkara dan ▪ Minta murid menyatakan ▪ Ucapan selamat

menyatakan b. Menyatakan apakah ucapan selamat berkaitan video:

penghargaan ucapan selamat yang mungkin boleh - Tahniah,

menggunakan yang berkaitan diberikan berkaitan video pakaian cantik

sebutan yang dengan situasi. yang ditonton. - Selamat

betul, serta bertanding

intonasi yang ▪ Dalam kumpulan edarkan - Tahniah atas

sesuai secara kad aktiviti. Setiap kemenangan

bertatasusila. kumpulan diberikan satu - Selamat berjaya

kad untuk ▪ Kad Aktiviti:

membincangkan ucapan a. Perkahwina

selamat berkaitan n

dengan situasi di dalam b. Perayaan

kad. c. Rumah

terbuka

10

▪ Kumpulan
membentangkan dengan
menyatakan situasi dan
ucapan selamat yang
berkaitan dengan situasi
berkenaan.

Membaca 2.3 2.3.1 a. Membaca teks ▪ Bersoal jawab dengan ▪ Petikan Baju Patriotisme
Membaca dan Membaca, dan mengenal
UNIT 5 memproses memahami dan pasti maklumat murid tentang pakaian Kebaya Nyonya
maklumat menyampaikan yang diperlukan. tradisional yang mereka ▪ Peta i-Think
maklumat
TEMA : daripada b. Menerangkan tahu. yang sesuai
pelbagai teks maklumat yang ▪ Murid diberikan petikan (Peta Buih )
dengan betul terdapat dalam
KEBUDAYAAN, dan tepat. teks yang dibaca Baju Kebaya Nyonya dan
KESENIAN dengan
menggunakan diminta membaca dengan
DAN ESTETIKA peta pemikiran
yang sesuai. mengariskan isi penting.
▪ Guru bersoal jawab secara

MINGGU 8 lisan dengan murid tentang
9.5 – 13.5
apa, siapa, bila, mengapa,

mengapa.

▪ Murid diberikan soalan

pemahaman dan murid

CUTI ISRAK MIKRAJ mencatat maklumat dalam
15.8.2022
peta pemikiran yang
Menulis
sesuai.

3.3 3.3.2 a. Membina ayat ▪ Murid diedarkan petikan ▪ Petikan Pakaian Patriotisme
Membina ayat Membina ayat tunggal untuk yang sama iaitu Baju
dan perenggan tunggal dan menjawab soalan Kebaya Nyonya. Tradisional Baju
majmuk untuk pemahaman
menjawab dengan betul. ▪ Murid menjawab soalan Kebaya Nyonya.
soalan pemahaman yang ▪ Padanan soalan
pemahaman b. Membina ayat diberikan menggunakan
dengan betul. majmuk untuk dua ayat tunggal dan dua dan jawapan.
menjawab soalan ayat majmuk.
pemahaman
dengan betul.

11

Seni Bahasa 4.4 4.4.1 Mempersembahkan ▪ Murid diedarkan lembaran Lembaran kerja Patriotisme
Mempersem- Mempersembah pantun yang kerja yang mengandungi Memadankan
bahkan karya -kan karya yang dihasilkan secara tiga rangkap pantun empat maksud dengan
yang dihasilkan dihasilkan kreatif dan kerat. pembayang
secara kreatif secara kreatif berkesan.
dan berkesan. ▪ Murid melengkapkan
pantun dengan maksud
yang diberikan.

▪ Murid mempersembahkan
pantun mengikut kreativiti
masing-masing (misalnya
gaya, format, iringan
muzik, latar dan
seumpamanya).

Tatabahasa 5.2 5.2.1 a. Mengenal pasti ▪ Berbual tentang pakaian ▪ Petikan Sari. Patriotisme
Memahami dan Memahami dan subjek dalam sari yang dipakai oleh ▪ Contoh subjek:
menggunakan menggunakan ayat dengan masyarakat India. - Pakaian mereka
pelbagai ayat subjek dan betul mengikut
predikat dalam konteks. ▪ Edarkan petikan tentang …
pembentukan Sari. - Baju merah
ayat dengan b. Mengenal pasti
betul mengikut predikat dalam ▪ Murid mengenal pasti itu….
konteks. ayat dengan subjek dan prediket yang - Ibu saya ….
betul mengikut terdapat dalam petikan - Pengantin
konteks. dengan betul.
perempuan itu
c. Membina ayat ▪ Minta murid membina ayat …
menggunakan menggunakan subjek dan
subjek dan predikat dengan betul
predikat dengan mengikut konteks
betul mengikut (bertemakan kebudayaan/
konteks. pakaian tradisional).

Mendengar 1.3 1.3.2 a. Mengemuka ▪ Berbual dengan murid Video: Teknologi

dan Bertutur Berbual dan Bersoal jawab kan soalan tentang telefon bimbit https://www.youtu Maklumat

bersoal jawab tentang sesuatu tentang perkara Contohnya, jenama, fungsi, be.com/watch?v=7 dan

tentang sesuatu perkara menggunakan kelebihan. aM1HKtU2ew Komunikasi

perkara menggunakan perkataan, ▪ Buat pertandingan soal (TMK)

perkataan, ungkapan dan jawab. Kumpulan

ungkapan dan sebutan yang mengemukakan soalan

12

sebutan yang betul, serta yang mereka bina,
betul, serta
intonasi yang intonasi yang kumpulan lain menjawab,
sesuai secara sesuai secara ▪ Guru memastikan murid
bertatasusila.
bertatasusila. menggunakan perkataan
2.3.2
Membaca dan dan ayat tanya dan ayat
meringkaskan
maklumat b. Memberikan penyata (semasa
daripada
UNIT 6 pelbagai teks jawapan menjawan) dengan betul.
TEMA : dengan betul
SAINS, dan tepat. tentang perkara
TEKNOLOGI
DAN INIVASI menggunakan

MINGGU 9 perkataan,
16.5 - 20.5
ungkapan dan
Membaca
sebutan yang
MINGGU 10
UJIAN 1 betul, serta

23.5 – 27.5.2022 intonasi yang
18/3 – 22/3/2019
sesuai secara

bertatasusila.

c. Bersoal jawab
tentang perkara
menggunakan
perkataan,
ungkapan dan
sebutan yang
betul, serta
intonasi yang
sesuai secara
bertatasusila.

2.3 a. Membaca ▪ Murid diberikan petikan Petikan Kebaikan Teknologi
Membaca dan petikan untuk Telefon Bimbit Maklumat
memproses mendapatkan tentang kebaikan telefon
maklumat maklumat dan
menggunakan bimbit. Komunikasi
teknik bacaan ▪ Murid membaca petikan
yang sesuai. (TMK)
dengan menggaris
b. Meringkas 13
kebaikan telefon bimbit.
▪ Bantu murid mengenal

pasti kata kunci bagi setiap

isi. Contohnya:

kan teks - Pendahuluan
dengan betul (mempengaruhi gaya
dan tepat. hidup)

- Isi (komunikasi,
kecemasan …)

- Penutup (mudahkan
kehidupan)

- Bimbing murid
membuat ringkasan
daripada petikan.
Gunakan penanda
wacana yang sesuai.

Menulis 3.3 3.3.3 a. Membina ▪ Guru mengedarkan Lembaran kerja Teknologi
Membina ayat Maklumat
dan perenggan Membina perenggan yang lembaran kerja. dan
perenggan yang terdiri daripada ▪ Murid membina Komunikasi
(TMK)
terdiri daripada ayat tunggal perenggan terdiri daripada

ayat tunggal dengan betul. ayat tunggal.
dan ayat ▪ Murid membina perenggan

MINGGU 11 majmuk b. Membina terdiri daripada ayat
PERBINCANGAN SOALAN UP1
denganbetul. perenggan yang majmuk.
30.5 – 3.6.2022
terdiri daripada

dan ayat

majmuk

23/3/2019 – 31/3/2019 dengan betul.

Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Membaca syair ▪ Guru mengingatkan murid ▪ Syair Adab
Menghargai Membaca dan dengan penuh
pelbagai genre memahami penghayatan. tentang irama syair. Dengan Ibu Bapa
karya sastera pantun, syair,
penulis sajak, cerpen b. Menerangkan ▪ Murid diedarkan teks syair https://www.yout
tempatan serta novel maksud syair
dengan penuh yang dibaca ▪ Dalam kumpulan, ube.com/watch?v
penghayatan.
bincangkan maksud setiap =ndQDDnikVVY

rangkapsyair. ▪ Lembaran kerja

Tatabahasa 5.2 5.2.2 a. Mengenal pasti ▪ Edarkan petikan teks. ▪ Petikan teks Teknologi
Memahami dan Memahami dan ayat yang ▪ Murid mengenal pasti ayat Hadiah Hari Jadi Maklumat
menggunakan menggunakanp mengandungi Karuba. dan
pelbagai ayat ola ayat (FN+FN, pola ayat yang mengandungi pola

ayat.

CUTI PENGGAL PERTAMA 14
4.6 – 12.6.2022

FN+FK, FN+FA (FN+FN, FN+FK, ▪ Murid mengaris ayat ▪ Lembaran kerja Komunikasi
dan FN+FS) FN+FA dan ( Rujuk (TMK)
dengan betul FN+FS) dengan berkenaan lampiran)
mengikut betul mengikut ▪ Murid membina ayat
konteks. konteks.
menggunakan pola

tersebut.

b. Membina ayat
menggunakan
pola ayat
(FN+FN, FN+FK,
FN+FA dan
FN+FS) dengan
betul mengikut
konteks.

Mendengar 1.4 1.4.1 a. Berbual dalam ▪ Murid ditanya kaitan ▪ Botol air mineral Kelestarian
dan Bertutur Berbicara Berbicara kumpulan bahan itu dengan kitar
tentang sesuatu tentang sesuatu tentang bahan semula. kosong Alam Sekitar
UNIT 7 perkara dalam perkara dalam yang boleh ▪ Petikan dialog
pelbagai situasi pelbagai situasi dikitar semula ▪ Minta kumpulan berbual ▪ Kad Aktiviti
TEMA : secara secara tentang bahan yang boleh
bertatasusila. bertatasusila. dihasilkan daripada bahan
ALAM SEKITAR yang diberikan.
DAN b. Menerangkan
tentang hasil ▪ Terangkan di hadapan
TEKNOLOGI kitar semula kelas hasil perbualan
HIJAU daripada bahan dalam kumpulan
terbuang
secara
bertatasusila.

Membaca 2.4 2.4.1 a. Membaca untuk ▪ Edarkan petikan kepada Petikan Kebaikan Kelestarian
Membaca dan Membaca dan mengenal pasti Alam Sekitar
MINGGU 12-13 memahami memahami maklumat yang setiap murid. Kitar Semula
13.6 – 26.6 pelbagai bahan pelbagai bahan diperlukan ▪ Murid membaca secara 15
bukan sastera bukan sastera dengan
dan sastera bagi bagi menggunakan individu.
mendapatkan mendapatkan teknik bacaan ▪ Untuk memahami petikan
maklumat dan maklumat dan yang sesuai bagi
dan mengenal pasti

maklumat, guru membantu

menggalakkan menggalakkan mendapatkan murid dengan murid fokus
pemikiran pemikiran
kreatif kreatif. maklumat. kepada:

- Apakah kitar semula?

b. Menyenaraikan - Apakah bahan yang

idea kreatif yang boleh dikitar semula?

tercetus - Apakah kebaikan kitar

daripada bahan semula?

yang dibaca. ▪ Guru bersoal jawab dengan

murid sama ada mereka

pernah memghasilkan

sesuatu dripada bahan

yang dikitar semula.

Menulis 3.4 3.4.1 Mencatat maklumat ▪ Edarkan satu gambar bagi Gambar Kelestarian
Mencatat Mencatat daripada pelbagai Bahan yang boleh alam Sekitar
maklumat maklumat sumber yang setiap kumpulan. dikitar semula.
daripada daripada didengar dengan ▪ Guru boleh menambah
pelbagai pelbagai sumber betul.
sumber yang didengar gambar bahan-bahan yang
dan dibaca
dengan betul. boleh dikitar semula.
▪ Walaupun gambar diedar

secara kumpulan, aktiviti

menulis dijalankan secara

individu.
▪ Murid menulis maklumat

berkaitan gambar.

Seni Bahasa 4.1 4.1.4 a. Membaca dan ▪ Murid membaca sajak, Sajak Alamku Kelestarian
Menghargai Membaca dan Alam Sekitar
pelbagai genre memahami memahami sajak setiap kumpulan membaca Duniaku
karya sastera pantun, syair,
penulis sajak, cerpen dengan penuh satu rangkap dengan kuat.
tempatan serta novel
dengan penuh penghayatan. ▪ Guru bersoal jawab dengan
penghayatan.
murid secara lisan tentang

b. Menerangkan maksud sajak.

maksud sajak ▪ Minta murid

yang dibaca. membincangkan maksud

sajak dalam kumpulan.

▪ Sebagai panduan, kata

kunci maksud digelapkan.

Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti ▪ Edarkan petikan. ▪ Petikan Kelestarian

Memahami dan ayat penyata, ▪ Gambar tunggal Alam Sekitar

16

Memahami dan menggunakan ayat tanya, ayat ▪ Dalam kumpulan, minta
menggunakan jenis ayat (ayat perintah dan murid menggariskan ayat
pelbagai ayat penyata, ayat ayat penyata, ayat tanya, ayat
tanya, ayat seruandalam perintah dan ayat seruan.
perintah, ayat petikan dengan
seruan) dengan betul mengikut ▪ Minta murid membina
betul mengikut konteks. ayat menggunakan gambar
konteks. yang diberikan sebagai
b. Membina ayat panduan.
menggunakan
ayat penyata
dengan betul
mengikut
konteks.

Mendengar 1.5 1.5.1 Menyatakan ▪ Berbual dengan murid ▪ Gambar logo Keusahawan
dan Bertutur Mengemuka Menyatakan pendapattentang media sosial an
kan pendapat pendapat usahawan berjaya tentang logo ini.
tentang tentang sesuatu secara bertatasusila. ▪ Mainkan tayangan video ▪ Tayangan video
sesuatu perkara perkara secara Usahawan
UNIT 8 bertatasusila. tentang Usahawan Berjaya
https://www.yo
TEMA: Berjaya. Minta murid utube.com/watc
KEUSAHAWA h?v=eaj62KWwb
mendengar dengan teliti OM
NAN ▪ Bincangkan pendapat
▪ Kad Aktiviti
mereka berdasarkan
MINGGU 14-15
arahan dalam kad.
27.6 – 1.7 ▪ Minta setiap kumpulan

berkongsi pendapat

mereka dengan rakan
dalam kelas.

Membaca 2.4 2.4.2 a. Membaca bahan ▪ Edarkan teks Komsas ▪ Teks KOMSAS Keusahawan
Membaca dan Membaca dan sasterauntuk
CUTI HARI RAYA memahami memahami mengenal pasti Tingkatan 3 Bintang Hati Tingaktan 3 an
AIDIL ADHA pelbagai bahan pelbagai bahan maklumat yang
bukan sastera sastera bagi diperlukan. kepada semua murid. ‘Bintang Hati’
dan sastera bagi mendapatkan ▪ Minta murid membuka untuk cerpen
mendapatkan maklumat dan b. Menyenaraikan
maklumat dan menggalakkan idea-idea kreatif muka surat 34 dan ‘Legasi Tapai Ubi’
menggalakkan pemikiran yang tercetus
kreatif. daripada bahan membaca keseluruhan muka surat 34.

halaman berkenaan. ▪ Jika aktiviti ini
▪ Edarkan kad aktiviti
tidak dapat

kepada setiap kumpulan disiapkan dalam

dan minta mereka cari satu PdP,

17

pemikiran sastera yang maklumat yang lanjutkan pada
kreatif dibaca. PdP seterusnya.
diperlukan.
▪ Bentangkan dapatan

kumpulan.

Menulis 3.5 3.5.1 Membina kerangka ▪ Guru menunjukkan gambar ▪ Gambar anggota Keusahawan
Menghasilkan Membina
pelbagai jenis kerangka karangan anggota badan untuk badan. an
penulisan karangan
berdasarkan berdasarkan tajuk dikaitkan dengan kerangka ▪ Rajah rangka
tajuk yang
diberi dengan yang diberi dengan karangan. karangan.
betul dan
kreatif. betul dan kreatif. ▪ Guru menerangkan

kerangka karangan

merupakan perancangan

untuk mendapatkan

karangan yang baik.
▪ Dalam kumpulan

bincangkan rangka

karangan untuk

tajuk‘Kebaikan Pemasaran

dalam Talian’

Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Membaca dan ▪ Guru mengingatkan murid ▪ Teks KOMSAS Keusahawan
Menghargai Membaca dan memahami semula tentang cerpen Tingaktan 3 an
MINGGU 16 -17 pelbagai genre memahami cerpen dengan ‘Legasi Tapai Ubi’. ‘Bintang Hati’
11.7 – 22.7 karya sastera pantun, syair, penuh untuk cerpen
penulis sajak, cerpen penghayatan. ▪ Minta murid menceritakan ‘Legasi Tapai
tempatan serta novel kandungan cerita pada Ubi’ muka surat
dengan penuh b. Menerangkan muka surat 34 yang dibaca. 35.
penghayatan. jalan cerita
cerpen yang ▪ Edarkan sekali lagi teks
dibaca. KOMSAS Bintang Hati. Kali
ini minta murid sambung
baca pada muka surat 35
sehingga ayat ‘Dengarnya
seperti melucukan, akan
tetapi itulah hakikatnya.’

▪ Dalam kumpulan, minta
murid berbincang

Tatabahasa 5.3 5.3.1 a. Membaca dan ▪ Minta murid mengenal Lembaran kerja Keusahawan
Menganalisis Menganalisis menganalisis pasti kesalahan perkataan an
dan dan yang betul bagi

18

membetulkan membetulkan petikan dengan menggantikan perkataan
kesalahan pelbagai teliti.
perkataan dan kesalahan b. Membetulkan yang digelapkan.
ayat perkataan pelbagai ▪ Menulis ayat yang telah
dalam ayat kesalahan
dengan tepat. perkataan dalam dibetulkan selengkapnya.
ayat dengan
tepat.

MINGGU 18 : 24.05-28.05 - PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

Mendengar 1.6 1.6.1 a. Mengenal pasti ▪ Menyaksikan tayangan ▪ Tayangan video Patriotisme
dan Bertutur Menyatakan Upin dan Ipin:
permintaan Menyatakan ayat video Upin dan Ipin. https://www.yo
terhadap utube.com/watc
barangan atau permintaan permintaan. ▪ Sebelum menonton, murid h?v=B0iSP8Z6pN
perkhidmatan o
untuk b. Menyatakan diingatkan agar mengenal

mendapatkan permintaan pasti ayat-ayat permintaan

barangan atau untuk yang terdapat dalam video

perkhidmatan mendapatkan tersebut.
dengan barangan ▪ Murid menyatakan semua

UNIT 9 menggunakan dengan ayat permintaan yang

TEMA: ayat yang tepat menggunakan terdapat dalam video
SUKAN
secara ayat yang tepat secara lisan.

bertatasusila. secara

bertatasusila.

Membaca 2.1 2.1.2 Membaca sajak ▪ Tayangkan video ▪ Sajak: Semangat Patriotisme
MINGGU 18 - 19 Membaca Membaca sajak Kesukanan
pelbagai bahan secara mekanis secara mekanis deklamasi sajak untuk
25.7 – 29.7 secara mekanis dengan
sebutan, dan dengan sebutan, dan mendedahkan murid
intonasi yang
betul serta intonasi yang betul tentang gaya deklamasi
lancar.
serta lancar. sajak.
▪ Murid berlatih membaca

sajak dengan sebutan dan

intonasi yang betul dan

lancar.
▪ Murid melafaz rangkap

sajak berkenaan secara

berkumpulan.

19

Menulis 3.5 3.5.2 a. Mengenal pasti ▪ Edarkan gambar tentang Lembaran edaran Patriotisme
Menghasilkan Membina pendekatan
pelbagai perenggan menulis Sukan Tahunan di sekolah.
penulisan pendahuluan, pendahuluan ▪ Guru mengedarkan kad
berformat dan perenggan isi dengan betul.
tidak berformat dan perenggan himpunan ayat kepada
kesimpulan bagi b. Menulis frasa
penulisan pendahuluan kumpulan.
karangan dengan ▪ Kumpulan diminta
dengan betul membina
dan kreatif. perenggan menyusun ayat menjadi
pendahuluan
bagi penulisan perenggan pendahuluan
karangan
dengan betul yang lengkap.
dan kreatif. ▪ Murid menulis perenggan

pendahuluan berkenaan.

Seni Bahasa 4.1 4.1.1 a. Mengenal pasti ▪ Guru mengedarkan teks ▪ Contoh novel Patriotisme
Menghargai Membaca dan novel yang akan novel Destinasi Impian KOMSAS
pelbagai genre memahami dibaca dengan kepada setiap murid. Tingkatan 1:
karya sastera pantun, syair, menyatakan Destinasi Impian
penulis sajak, cerpen judul, ▪ Guru bersoal jawab dengan
tempatan serta novel pengarang, dan murid tentang novel yang
dengan penuh penerbit. diedarkan:
penghayatan. - Judul
- Pengarang
MINGGU 20 - 21 - Penerbit
8 8 – 19.8 - Tahun terbitan
- Grafik
PEPERIKSAAN - Bilangan muka surat
PERTENGAHAN TAHUN
▪ Setiap murid diminta
membaca beberapa
perenggan daripada
petikan Bab1 (setiap murid
mmebaca perenggan yang
berbeza).

▪ Murid diminta menyatakan
watak yang terdapat dalam
perenggan novel yang
dibaca.

20

Tatabahasa 5.3 5.3.2 a. Membaca ▪ Paparkan beberapa ▪ Contoh papan Patriotisme
Menganalisis Menganalisis petikan dan
dan dan menganalisis contoh papan tanda yang tanda
membetulkan membetulkan kesalahan ayat
kesalahan pelbagai dengan tepat terdapat kesilapan ejaan. ▪ dialog
perkataan dan kesalahan ayat
ayat. dengan tepat. b. Membetulkan ▪ Diedarkan dialog Kejohahan
kesalahan ayat
dengan tepat. Kejohahan Sukan Sukan Tahunan

Tahunan.

▪ Dalam kumpulan, murid

diminta mengenal pasti

kesalahan ayat dalam

teks.
▪ Membetulkan kesalahan

ayat berkenaan.

▪ Menulis teks yang telah

dibetulkan selengkapnya.

Mendengar 1.2 1.2.1 a. Mendengar ▪ Berbual dengan murid Tayangan video Kelestarian
dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan maklumat yang ▪ cara mereka memelihara Pemuliharaan Alam Global
memahami dan menyebut terdapat dalam ▪ alam sekitar. Sekitar
UNIT 10 menyampaikan maklumat yang pesanan. Paparkan video Tanggunbgjawab
maklumat yang terdapat dalam Pemuliharaan Alam Bersama
TEMA: terkandung arahan, pesanan b. Menyebut Sekitar Tanggunbgjawab https://www.youtu
KEBERSIHAN dalam pelbagai serta maklumat yang Bersama. be.com/
bahan pengumuman terdapat dalam Minta murid mendengar watch?v=vWUlaY22
ringkas dengan pesanan dengan untuk mendapatkan 7o8
betul dan tepat. betul dan tepat. maklumat (pesanan)
Jabatan Alam Sekitar.
MINGGU 22 ▪ Setiap kumpulan
PERBINCANGAN SOALAN UP1 menyebut pesanan yang
diperoleh daripada video
22.8 – 26.8 yang ditonton.

23/3/2019 –M3e1m/3b/a2c0a19 2.1 2.1.2 a. Membacalirik ▪ Perdengarkan lagu Hijau ▪ Lagu Hijau oleh Kelestarian
Membaca Membaca lagu secara global
pelbagai bahan pantun, syair, mekanis dengan oleh Zainal Abidin. Zainal Abidin.
secara mekanis sajak dan lirik sebutan dan ▪ Minta murid sebutkan ▪ Lirik lagu Hijau
lagu secara intonasi yang ▪ Video lagu.
MINGGU 23 mekanis dengan betul serta perkataan, frasa atau ayat
sebutan, dan lancar. https://www.yout
yang didengar daripada
ube.com/watch?
lagu berkenaan.
▪ Edarkan lirik lagu Hijau. v=XHZ8Izl27ZU

29.8 – 2.9 21

intonasi yang a. Melagukan lirik ▪ Minta murid membaca
betul serta mengikut irama
lancar. dengan sebutan secara senyap
yang betul serta ▪ Minta murid membaca lirik
lancar.
lagu Hijau.secara beramai-

ramai
▪ Mainkan video lagu Hijau

oleh Zainal Abidin
▪ Kali ini minta murid ikut

irama dan nyanyikan lagu

Hijau.
▪ Minta murid menyebut

beberapa perkataan yang

sukar yang bertanda kuning

dengan betul.
▪ Guru menerangkan

maksud perkataan sukar

berkenaan.

Menulis 3.5 3.5.2 a. Mencatat isi ▪ Berbual tentang poster Poster Kempen Kelestarian
Menghasilkan Membina utama global
pelbagai jenis perenggan berdasarkan Kempen Kurangkan Kurangkan
penulisan pendahuluan, tajuk dengan
perenggan isi betul dan kreatif. Penggunaan Beg Plastik. Penggunaan Beg
dan perenggan ▪ Dalam kumpulan murid Plastik.
kesimpulan bagi b. Mencatat isi
penulisan sampingan diminta mengenal pasti isi
karangan (penerangan
dengan betul kepada isi utama utama dan sampingan yang
dan kreatif. bersasarkan
topik) dengan terdapat dalam teks.
betul dan kreatif.
(Petikan perenggan yang
c. Menulis
perenggan isi berbeza).
bagi penulisan ▪ Dengan menggunakan
karangan dengan
betul dan kreatif. kertas sebak yang

diberikan minta murid

mencatat isi utama dan isi

sampingan yang diperoleh.
▪ Minta murid menulis

semula perenggan isi

sebagai penulisan karangan

dengan betul.

22

Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Mencatat isi bagi ▪ Berbual tentang poster ▪ Poster Cintai Kelestarian
Menghasilkan Menghasilkan menghasilkan Cintai Alam Sekitar. Alam Sekitar. Global
penulisan puisi penulisan sajak dengan
dan prosa pantun dan betul dan kreatif. ▪ Dalam kumpulan murid Kelestarian
kreatif sajak dengan diberi gambar yang berbeza Global
betul dan b. Menghasilkan tentang pemuliharaan alam
kreatif. penulisan sajak sekitar. Murid diminta Kreativiti
yang lengkap mencatat isi dan inovasi
dengan betul dan (perkataan/ungkapan)
kreatif. tentang gambar yang 23
diberikan.
Contoh
perkataan/ungkapan: -
Bersih, Cantik, Hijau, indah
nian, kelestarian alam

▪ Berdasarkan catatan isi
(perkataan/ ungkapan) yang
diperoleh, murid diminta
menulis serangkap sajak
yang mempunyai lima baris
dengan menggunakan
perkataan/ungkapan
tersebut.

Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti ▪ Edarkan dialog perbualan Teks dialog
Memahami dan Memahami dan ayat tanya yang (mengenal pasti
menggunakan menggunakan terdapat dalam antara Mohan dengan ayat)
pelbagai ayat jenis ayat (ayat teks dengan
penyata, ayat betul. Kavita.
tanya, ayat ▪ Kenal pasti ayat tanya dalam
perintah, ayat b. Membina ayat
seruan) dengan tanya dengan dialog.
betul mengikut betul mengikut ▪ Minta murid membina ayat
konteks. konteks.
tanya berkaitan dialog.

Mendengar 1.2 1.2.1 a. Mendengar ▪ Minta seorang murid yang Poster
dan Bertutur Mendengar, Mendengar dan maklumat yang jelas sebutannya pengumuman
memahami dan menyebut terdapat membacakan
menyampaikan maklumat yang pengumuman pengumuman.
maklumat yang terdapat dalam

terkandung arahan, pesanan ringkas dengan ▪ Murid lain mendengar
dalam pelbagai serta teliti. secara aktif teks
bahan pengumuman pengumuman dan
ringkas dengan b. Menyebut mengenal pasti isi-isi
betul dan tepat. maklumat yang penting serta
terdapat menyampaikan maklumat
pengumuman
UNIT 11 ringkas dengan
betul dan tepat.

Membaca 2.2 2.2.2 a. Membaca ▪ Murid membaca secara ▪ Poster Kreativiti
Membaca dan Membaca dan perenggan dan imbasan untuk pengumuman dan inovasi
TEMA: memahami memahami ayat memberikan mendapatkan maksud yang Wayang Kulit.
KESENIAN makna serta perenggan maksud yang tersurat dalam teks.
perkataan, dengan tersurat dengan ▪ Rencana ‘Pak Cu,
rangkai kata, memberikan betul dan tepat. ▪ Guru membimbing dengan Penggiat Wayang
ayat dan maksud yang merujuk panduan dalam Kulit Kelantan’.
perenggan tersurat dan b. Membaca petak ‘kenal pasti’.
tersirat dengan perenggan dan
MINGGU 24 betul dan tepat. memberikan ▪ Murid membincangkan
12.9 – 16.9 maksud yang pendapat tentang Pak Chu
tersirat dengan dalam kebudayaan
betul dan tepat. masyarat Melayu,
walaupun beliau berbangsa
Cina

Menulis 3.5 3.5.2 a. Menulis kaedah ▪ Guru menyediakan rangka Tajuk karangan: Kreativiti
Menghasilkan Membina membina perenggan kesimpulan ‘Wayang Kulit dan inovasi
pelbagai jenis perenggan kesimpulan yang akan diisi oleh murid Budaya Malaysia’
penulisan pendahuluan, dengan betul dan Contoh: suai padan
perenggan isi kreatif.
dan perenggan ▪ Menggunakan rangka
kesimpulan bagi b. Membina tersebut, murid membina
penulisan perenggan perenggan kesimpulan
karangan kesimpulan bagi dengan betul dan lengkap
dengan betul penulisan
dan kreatif. karangan dengan
betul dan kreatif.

Seni Bahasa 4.2 4.2.2 a. Mengenal pasti ▪ Suai padan peribahasa Lembaran kerja Kreativiti
dan inovasi
Memahami dan peribahasa yang dengan maksud yang betul.
24

Memahami dan menggunakan sesuai dengan ▪ Murid menggunakan
menggunakan peribahasa topik dengan peribahasa dalam ayat.
bahasa yang dalam betul.
indah dalam komunikasi dan
komunikasi dan penulisan b. Menggunakan
penulisan dengan betul peribahasadalam
mengikut penulisan
konteks. dengan betul
mengikut
konteks.

Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti ▪ Mengedarkan petikan Tatacara menonton Kreativiti
Memahami dan Memahami dan ayat perintah
menggunakan menggunakan dalam petikan. tatacara menonton wayang wayang kulit dan inovasi
pelbagai ayat jenis ayat (ayat
penyata, ayat b. Membina ayat kulit
tanya, ayat perintah dengan ▪ Murid mengenal pasti ayat
perintah, ayat betul mengikut
seruan) dengan konteks.. perintah dalam tatacara
betul mengikut
konteks. menonton wayang
▪ Murid membina ayat

perintah berdasarkan

panduan yang diberikan.

Mendengar 1.2 1.2.2 a. Mengenal pasti ▪ Berbual tentang amalan ▪ Video amalan Pendidikan
dan Bertutur Mendengar, Menyampaikan pesanan yang menabung Kewangan
memahami dan maklumat yang terdapat dalam menabung dengan betul
UNIT 12 menyampaikan terdapat dalam bahan. ▪ Menyaksikan dan http://youtube.
TEMA: maklumat yang arahan, pesanan com/watch?v=
PENGURUSAN terkandung dan b. Menyampaikan mendengar dengan teliti jKTDPqrur38
KEWANGAN dalam pelbagai pengumuman maklumat yang
bahan ringkas dengan terdapat dalam tayangan video tentang
MINGGU 25 - 26 betul dan tepat. pesanan dengan
betul dan tepat. amalan menabung dengan

19.9 – 30.9 cara berjimat
▪ Minta murid mengenal pasti

cara menabung yang

terdapat dalam video.
▪ Murid menyampaikan

maklumat tentang cara

menabung yang mudah.

Membaca 2.3 2.3.2 a. Membaca teks ▪ Edarkan petikan teks Teks Mendidik Pendidikan
Membaca dan tentang ‘Mendidik Anak-anak Anak-Anak Kewangan
meringkas Menabung’. Menabung
25

Membaca dan maklumat pengurusan ▪ Minta murid membaca
memproses daripada kewangan. senyap untuk memahami
maklumat pelbagai teks maklumat. Murid
dengan betul b. Meringkas membulatkan isi utama
dan tepat. maklumat dan menggariskan isi
daripada teks sampingan.
yang dibaca
dengan betul dan ▪ Dalam kumpulan, cantukan
tepat. semua isi utama dan isi
sampingan hingga menjadi
perenggan ringkas.

Menulis 3.5 3.5.3 a. Merangka ▪ Guru memberikan tajuk Rangka karangan Pendidikan
Menghasilkan Membina pendahuluan, isi karangan: Kaedah Kewangan
pelbagai jenis penulisan dan penutup Menabung Semasa Masih
penulisan karangan karangan dengan Muda
lengkap dengan betul dan kreatif
betul dan ▪ Murid diberikan maklumat
kreatif. b. Membina pendahuluan, isi dan
penulisan penutup.
karangan
lengkap dengan ▪ Murid membina penulisan
betul dan kreatif. karangan berdasarkan
maklumat yang diberikan.

Seni Bahasa 4.2 4.2.1 a. Mengenal pasti ▪ Guru mengedarkan petikan ▪ Petikan Mendidik Pendidikan
Memahami dan Memahami dan bandingan Kewangan
menggunakan menggunakan semacam yang Mendidik Anak-anak Anak-anak
bahasa yang bandingan terdapat dalam
indah dalam semacam dalam petikan. Menabung. Menabung
komunikasi dan komunikasi dan ▪ Murid menggariskan ▪ Lembaran kerja
penulisan penulisan b. Membina ayat
dengan betul menggunakan bandingan semacam yang
mengikut bandingan terdapat dalam petikan.
konteks. semacam dengan ▪ Murid membina ayat
betul mengikut
konteks. menggunakan bandingan

semacam.

26

Tatabahasa 5.2 5.2.3 a. Mengenal pasti ▪ Guru mengedarkan petikan ▪ Petikan dialog Pendidikan
Memahami dan dialog yang mengandungi Kewangan
menggunakan Memahami dan ayat seruan ayat seruan.
pelbagai ayat
menggunakan dalam petikan ▪ Murid mengariskan ayat
seruan yang dikenal pasti di
jenis ayat (ayat dengan betul. dalam petikan.

penyata, ayat ▪ Murid membina ayat
berdasarkan kata seruan
tanya, ayat b. Membina ayat yang dikenal pasti di dalam
petikan.
perintah, ayat menggunakan

seruan) dengan kata seruan

betul mengikut dengan betul

konteks. mengikut

konteks.

Mendengar 1.2 1.2.2 a. Mengenal pasti ▪ Guru berbual dengan murid ▪ Video Kelestarian
dan Bertutur Mendengar, Menyampaikan pengumuman Pengumuman alam sekitar
memahami dan maklumat yang ringkas yang tentang aktiviti sukan yang Fit Malaysia:
menyampaikan terdapat dalam terdapat dalam https://www.yo
maklumat yang arahan, pesanan bahan. mereka ceburi. utube.
terkandung dan ▪ Tanyangkan video tentang com/watch?v=
dalam pelbagai pengumuman b. Menyampaikan HnLElCjfTrI
bahan ringkas dengan maklumat yang Pengumuman Fit Malaysia.
betul dan tepat. terdapat dalam ▪ Minta murid mendengar isi
pengumuman
UNIT 13 ringkas dengan pengumuman yang hendak
betul dan tepat.
TEMA: disampaikan dalam video.
SUKAN DAN ▪ Murid berbincang bersama

REKREASI kumpulan mengenai

maklumat yang

disampaikan dalam

pengumuman terebut
▪ Murid berkongsi dan

menyemak maklumat
bersama-sama dengan

kumpulan yang lain

Membaca 2.4 2.4.1 a. Membaca teks ▪ Guru mengedarkan teks ▪ Petikan teks Kelestarian
MINGGU 27-28 Membaca dan Membaca dan tentang aktiviti alam sekitar
memahami memahami rekreasi. aktiviti bersenam. Faedah
3.10 – 14.10 pelbagai bahan pelbagai bahan ▪ Murid membaca secara
bukan sastera bukan sastera b. Menjawab Bersukan
dan sastera bagi bagi soalan imbasan untuk ▪ Soalan
mendapatkan mendapatkan pemahaman
maklumat dan maklumat dan bagi mendapatkan maklumat pemahaman
menggalakkan menggalakkan mendapatkan
yang penting bagi setiap

perenggan.
▪ Murid menjawab soalan

pemahaman yang

27

pemikiran pemikiran maklumat dan diberikan dalam lembaran
kreatif kreatif. menggalakkan kerja untuk menguji
pemikiran kefahaman.
kreatif.

Menulis 3.5 3.5.3 a. Merangka ▪ Edarkan sampul yang ▪ Keratan Kelestarian
Menghasilkan Membina pendahuluan, isi mengandungi lima keratan alam sekitar
pelbagai jenis penulisan dan penutup perenggan tentang perenggan
penulisan karangan karangan dengan kebaikan bersukan kepada ▪ Penanda wacana
lengkap dengan betul dan kreatif. setiap kumpulan.
betul dan
kreatif. b. Membina ▪ Murid menyusun keratan
penulisan perenggan tersebut
karangan menjadi satu karangan
lengkap dengan lengkap
betul dan kreatif.
▪ Tulis karangan dengan
menggunakan penanda
wacana, agar menjadi
karangan lengkap.

Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Membincangkan ▪ Bahagikan murid kepada 3 ▪ Kad arahan tema Kelestarian
Menghasilkan Menghasilkan isi yang sesuai kumpulan. Tema 1: sukan alam sekitar
penulisan puisi penulisan menghasilkan Tema 2: berkelah
dan prosa pantun dan pantun. ▪ Setiap satu kumpulan
kreatif sajak dengan diberikan tema: ▪ Tema 3: menjaga
betul dan b. Menghasilkan - Sukan alam sekitar.
kreatif. penulisan - Berkelah
pantun dengan - menjaga alam sekitar. ▪ Sampul berisi
betul dan kreatif. maksud pantun
▪ Mengedarkan sampul dan keratan
berisi keratan dua baris pembayang
maksud dan keratan frasa .
yang perlu dibentuk
menjadi pembayang
kepada maksud pantun
berkenaan

▪ Murid menyampaikan
pantun yang dicipta
mereka dengan sebutan
dan intonasi yang betul.

▪ Guru menilai pantun murid

28

Tatabahasa 5.3 5.3.1 a. Mengenal pasti ▪ Mengedarkan lembaran Lembaran kerja Kelestarian
Menganalisis Menganalisis kesalahan alam sekitar
CUTI MAULIDUR RASUL dan dan perkataan dalam aktivit sukan dan menjaga
9.10.2022 membetulkan membetulkan ayat
kesalahan pelbagai alam sekitar.
perkataan dan kesalahan b. Membetulkan ▪ Murid mengenal pasti
ayat perkataan pelbagai
dalam ayat kesalahan kesalahan yang terdapat
dengan tepat. perkataan dalam
ayat dengan dalam lembaran kerja
tepat. ▪ Murid mengariskan

kesalahan yang ditemui
▪ Menulis semula dengan

betul dengan bimbingan

guru.

Mendengar 1.3 1.3.1 a. Mengenal pasti ▪ Berbual tentang pernahkah ▪ Video: Nilai murni:
dan Bertutur Berbual dan Berbual dengan ucapan murid menerima sebarang https://www.yo Kasih sayang
bersoal jawab memberi penghargaan ucapan penghargaan utube.com/watc
UNIT 14 tentang sesuatu ucapan selamat yang terdapat sebelum ini. h?v=NIWJkLdtz4
perkara dan dalam bahan s
TEMA: menyatakan yang didengar ▪ Mainkan lagu ‘Terima Kasih Kad Aktiviti
KESENIAN, penghargaan dengan betul. Cikgu’ dan minta murid
KEBUDAYAAN menggunakan mendengar dengan teliti.
sebutan yang b. Membuat
DAN betul, serta lakonan spontan ▪ Minta murid berbincang
ESTETIKA intonasi yang untuk tentang cara menghargai
sesuai secara mengucapkan berdasarkan situasi dalam
MINGGU 29 – 30 bertatasusila. penghargaan kad.
17.10 – 28.10 menggunakan
sebutan yang ▪ Murid membuat lakonan
betul, serta spontan untuk
intonasi yang mengucapkan
sesuai secara penghargaan.
bertatasusila.
CUTI AWAL MUHARAM
09.08.2021

Membaca 2.4 2.4.2 Membaca a. Membaca ▪ Mengedarkan petikan ▪ Teks KOMSAS: Nilai murni:
Membaca dan dan memahami petikan cerpen Antologi Kuingin Kasih sayang
memahami pelbagai bahan dengan cerpen ‘Oren” Berterima Kasih:
pelbagai bahan sastera bagi penghayatan. ▪ Minta murid membaca Cerpen.Oren m/s
bukan sastera mendapatkan 37
dan sastera bagi maklumat dan b. Menjawab senyap untuk memahami
mendapatkan menggalakkan soalan ▪ Lembaran kerja
maksud cerita.

29

maklumat dan pemikiran pemahaman ▪ Padankan perkataan
menggalakkan kreatif. bagi
pemikiran mendapatkan dengan maksud untuk
kreatif 3.3.3 maklumat dan
Membina menggalakkan menunjukkan pemahaman.
3.3 perenggan yang pemikiran ▪ Jawab soalan pemahaman.
Membina ayat terdiri daripada kreatif.
Menulis dan perenggan ayat tunggal a. Membina ▪ Menulis ayat tunggal ▪ Lembaran kerja. Nilai murni:
dan ayat perenggan yang Kasih sayang
majmuk dengan terdiri daripada dengan betul.
betul. ayat tunggal ▪ Murid menggabungkan dua
dengan betul.
ayat tunggal dengan
b. Membina
perenggan yang menggunakan kata hubung
terdiri daripada
ayat majmuk yang diberikan agar
dengan betul.
menjadi perenggan dengan

betul.

Seni Bahasa 4.3 4.3.1 a. Membincangkan ▪ Mengedarkan petikan sajak ▪ Teks KOMSAS: Nilai murni:
Menghasilkan Menghasilkan isi yang sesuai Antologi Kuingin Kasih sayang
penulisan puisi penulisan menghasilkan Kuingin Berterima Kasih. Berterima Kasih:
dan prosa pantun dan sajak. ▪ Menayangkan video sajak Cerpen.Oren
kreatif sajak dengan m/s 37
betul dan b. Menghasilkan yang dideklamasikan.
kreatif. penulisan sajak ▪ Murid mengkaji cara
dengan betul dan
5.3.2 kreatif. menghasilkan sajak.
Menganalisis ▪ Murid menyusun perkataan
dan
membetulkan membentuk karya sajak
pelbagai
kesalahan ayat dengan betul dan kreatif.
dengan tepat.
Tatabahasa 5.3 a. Mengenal pasti ▪ Edarkan Kad Aktiviti kepada ▪ Petikan teks Nilai murni:
Menganalisis kesalahan ayat Kasih sayang
dan yang terdapat setiap kumpulan. “Tempat-tempat
membetulkan dalam ▪ Minta murid bincangkan dan
kesalahan perenggan. Menarik di
perkataan dan kenal pasti kesalahan ayat
ayat b. Membetulkan Malaysia”
kesalahan ayat yang terdapat dalam kad. ▪ Lembaran kerja
dengan tepat. ▪ Betulkan ayat tersebut.

30

UNIT 15 Mendengar 1.6 1.6.1 a. Mengenal pasti ▪ Berbual dengan murid ▪ Skrip dialog Nilai murni:
dan Bertutur Menyatakan Menyatakan permintaan ▪ Situasi Sayang akan
TEMA: permintaan permintaan untuk bagaimana mereka
PATRIOTISME terhadap untuk mendapatkan negara
barangan dan mendapatkan barangan berinteraksi untuk
perkhidmatan barangan dan daripada bahan
perkhidmatan yang didengar mendapatkan sesuatu
MINGGU 31 - 32 dengan dengan betul.
31.10 - menggunakan barang.
ayat yang tepat b. Menyatakan ▪ Minta dua orang murid
secara permintaan CUTI HARI KEBANGSAAN
bertatasusila. untuk untuk melakonkan dialog 31 OGOS 2020
mendapatkan
CUTI HARI DEPAVALI barangan mendapatkan barangan.
24.10.2022 dengan ▪ Minta murid mengenal pasti
menggunakan
ayat yang tepat perkataan yang
secara
bertatasusila. menunjukkan membuat

permintaan.
▪ Dalam kumpulan minta

murid berbincang untuk

melakonkan situasi yang

diberikan.
▪ Lakonkan situasi berkenaan.
▪ Guru mengingatkan murid

tentang kesopanan

berbahasa semasa

mendapatkan barangan.

Membaca 2.2 2.2.2 Membaca a. Membaca ▪ Mengedarkan petikan ▪ Petikan Sejarah Nilai murni:
Membaca dan dan memahami Sayang akan
memahami ayat serta danmenerangka Sejarah Menarik Jalur Menarik Jalur negara
makna perenggan
perkataan, dengan n maksud Gemilang. Gemilang.
rangkai kata, memberikan
ayat dan maksud yang perenggan ▪ Murid membaca petikan ▪ Lembaran kerja
perenggan tersurat dan
tersirat dengan dengan betul. yang diedarkan dan
betul dan tepat.
membulatkan maklumat

b. Memberikan penting.
maksud yang ▪ Murid menjawab solan

tersurat dan pemahaman untuk menguji

tersirat yang kefahaman maksud tersurat

terdapat dalam dan tersirat.

perenggan

dengan betul dan

tepat.

31

Menulis 3.4 3.4.1 Mencatat maklumat ▪ Dalam kumpulan minta Peta i-Think Nilai murni:
Mencatat Mencatat daripada pelbagai murid membincangkan ciri- Sayang akan
maklumat maklumat sumber yang ciri rakyat yang sayang negara
daripada daripada didengar dan dibaca akan negaranya.
pelbagai pelbagai sumber dengan betul.
sumber yang didengar ▪ Catatkan maklumat ini
dan dibaca dalam bentuk peta i-Think.
dengan betul.
Panduan Guru:
Peta i-Think yang sesuai ialah
peta buih. Maklumat mestilah
menggunakan kata adjektif.

Seni Bahasa 4.4 4.4.1 a. Menghasilkan ▪ Dengarkan lafaz Pantun ▪ Pantun Patriotik Nilai murni:
MINGGU 33 - 34 ▪ Sajak Pahlawan Sayang akan
Mempersemba Mempersembah pantun dan sajak Patriotik dan sajak
14.11 – 25.11 dan Tanahair negara
hkan karya yang kan karya yang bertemakan cinta Pahlawan dan Tanahair

dihasilkan dihasilkan akan negara. daripada dua seorang

secara kreatif secara kreatif murid. Berbual tentang

dan berkesan. b. Mempersembah tema pantun dan sajak

kan karya yang berkenaan.

dihasilkan secara ▪ Murid menghasilkan

kreatif dan pantun dan sajak

berkesan menggunakan panduan

yang diberi.

▪ Murid mempersembahkan

pantun dan sajak mengikut

kreativiti masing-masing.

Tatabahasa 5.2 5.2.2 a. Mengenal pasti ▪ Mengedarkan petikan ▪ Petikan Nilai murni:
Memahami dan pola ayat yang beserta lembaran kerja. Sayang akan
Memahami dan menggunakan terdapat dalam karangan. negara
menggunakan pola ayat perenggan. ▪ Murid membaca petikan dan ▪ Lembaran kerja
pelbagai ayat (FN+FN, FN+FK, mengenal pasti pola ayat
FN+FA dan b. Membina ayat
FN+FS) dengan menggunakan yang terdapat dalam
betul mengikut pola yang betul. petikan.
konteks. ▪ Murid membina ayat dengan
menyusun perkataan supaya
membentuk pola ayat yang
betul.

32

CUTI MAULIDUR RASUL

19.10.202M1endengar 1.6 1.6.1 a. Mengenal pasti ▪ Mengedarkan risalah iklan ▪ Risalah iklan. Kreativiti
permintaan perkhidmatan membaiki dan Inovasi
UNIT 16 dan Bertutur Menyatakan Menyatakan untuk komputer.
TEMA: mendapatkan Kreativiti
permintaan permintaan perkhidmatan ▪ Dalam kumpulan, dan Inovasi
daripada bahan bincangkan satu perbualan
SAINS, terhadaCpUTI PENGGunAtLu3k yang didengar antara pembeli dengan Kreativiti
TEKNOLOGI pbaerrakhngida1mn0ad.1taa2nn- 2. 1.mb2ae0rna2dn3agapnatdkaann dengan betul. penjual untuk pembeli dan Inovasi
mendapatkan perkhidmatan
DAN perkhidmatan b. Menyatakan yang ditawarkan. 33
INOVASI permintaan
untuk ▪ Murid melakonkan situasi
dengan mendapatkan berkenaan menggunakan
perkhidmatan ayat yang tepat.
MINGGU 35 - 36 menggunakan dengan
28.11 – 9.12 menggunakan
ayat yang tepat ayat yang tepat
secara
secara bertatasusila.

bertatasusila.

Membaca 2.2 2.2.1 a. Membaca ▪ Edarkan petikan. ▪ Petikan
Membaca dan Membaca, petikan tentang ▪ Murid membaca dan Perniagaan
memahami memahami, Perniagaan dalam Talian
makna menyatakan dalam Talian. menggarisi perkataan dan
perkataan, makna
rangkai kata, perkataan dan b. rangkai kata sukar.
ayat dan rangkai kata Menyatakanmak ▪ Rujuk glosari, kamus atau
perenggan dengan na perkataan
menggunakan dan rangkai kata tesaurus untuk mencari
glosari, kamus dengan
serta tesaurus menggunakan makna.
dengan betul glosari, kamus ▪ Catatkan dalam buku
dan tepat. serta tesaurus
dengan betul dan latihan
tepat.

Menulis 3.3 3.3.2 a. Membina ayat ▪ Murid membaca Petikan ▪ Petikan
Membina ayat Membina ayat tunggal untuk Perniagaan dalam Talian Perniagaan
dan perenggan tunggal dan menjawab sekali lagi. dalam Talian

majmuk untuk soalan ▪ Jawab soalan pemahaman
menjawab pemahaman menggunakan ayat tunggal
soalan dengan betul. dan ayat majmuk.
pemahaman
dengan betul. b. Membina ayat
majmuk untuk
menjawab
soalan
pemahaman
dengan betul.

Seni Bahasa 4.1 Menghargai 4.1.1 Membaca a. Melagukan syair ▪ Guru mengingatkan murid ▪ Video Syair Kreativiti
pelbagai genre dan memahami dengan betul dan Inovasi
MINGGU 37 karya sastera pantun, syair, dengan penuh tentang irama syair. Pohon Buluh
3.1 – 6.1. penulis sajak, cerpen penghayatan.
tempatan serta novel ▪ Mainkan video syair Syair https://www.you
dengan penuh b. Memberikan
penghayatan. maksud syair Pohon Buluh. tube.
dengan betul. ▪ Murid melagukan syair com/watch?v=n

mengikut lagu syair dalam QS_

video secara berkumpulan AvSNesg

dengan merujuk teks Syair ▪ KOMSAS

Pohon Buluh. Tingkatan 1:
▪ Murid memadankan Kuingin

rangkap syair dengan Berterima Kasih:

maksud syair dengan betul. Syair Pohon

Bukuh, m.s 6
▪ Lembaran kerja

Tatabahasa 5.1 5.1.3 a. Mengenal pasti ▪ Berbual tentang gambar ▪ Gambar kereta Kreativiti
Memahami dan kata adjektif ▪ Lembaran kerja dan Inovasi
Memahami dan menggunakan yang terdapat yang ditunjukkan oleh guru.
menggunakan kata adjektif dalam petikan. ▪ Mengedarkan petikan yang
pelbagai dengan betul
golongan kata mengikut b. Membina ayat mengandungi kata adjektif.
konteks. menggunakan ▪ Murid mengenal pasti kata
kata adjektif
dengan betul adjektif dengan betul.
mengikut ▪ Murid membina ayat dengan
konteks.
menggunakan kata adjektif.

34

MINGGU 38 -39 ULANGKAJI CUTI TAHUN BARU CINA
9.1 – 19.1.2023 20.1 – 23.1.2023
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
MINGGU 40-42
24.1 - 10.2 PERBINCANGAN SOALAN PEPERIKSAAN
TAMAT SESI PERSEKOLAHAN 2022
MINGGU 43
13.2 – 17.2 CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN
18.2 – 12.3. 2023

35