Ts25 SMK Kuala Penyu

SMK KUALA PENYU

TS25

SMK Kuala Penyu

SMK KUALA PENYU

Di belakang setiap
sekolah yang hebat, ada
guru sebagai pencetus

inspirasi.

JAWATANKUASA

Jawatankuasa

Induk

Pengerusi l En. Mohd. Fuad bin Abu Bakar
Timbalan Pengerusi l En. Abu Bakar bin Sani

Naib Pengerusi I l En. Vijayakumar AL Arumugam
Naib Pengerusi II l En. Jupilin Rangin
Naib Pengerusi III l Pn. Noriati binti Yahya

Penyelaras l Pn. Siti Nazurah binti Kimsin
Setiausaha l Pn. Nurul Faiezah bin Chun Lee @ Mohd Fadzlee

Ahli Jawatankuasa l En. Saidin Akil
l En. Abdullah A. Razak
l En. Roslan Ogas
l En. Katrie Eming
l En. Suntik Tuin
l Cik Rafidah Abdullah
l Pn. Norzalilah Ag. Mohd. Arifin Azmi

VISI DAN MISI

VISI: Barisan kepimpinan sekolah perlu menyebarkan Visi dan Misi ini kepada
Pendidikan Berkualiti, Insan Terdidik, Negara golongan sasar agar pengaruh untuk mencapai matlamat menjadi satu sin-
Sejahtera ergi. Ia mungkin berlaku ke arah bawah dari pentadbir kepada guru, ke atas
dari guru kepada pentadbir maupun mendatar/ setara dalam kalangan guru,
MISI: ibu bapa dan lain-lain agen yang berurusan secara langsung maupun tidak
Melestarikan Sistem Pendidikan yang langsung (Abd Ghani, Azia, Tan 2008)
Berkualiti untuk Membangunkan Potensi Indi-
vidu bagi Memenuhi Aspirasi Negara. Visi dan misi yang dibina perlu diselaraskan dengan potensi murid,
keperluan sekolah, dasar pendidikan serta aspirasi negara. Mudahnya
hal ini perlu diselaraskan dengan bagaimana merealisaikan hala tuju sekolah
dengan blue-print Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia.

Sehubungan itu pemimpin perlu memastikan visi dan misi diperincikan den-
gan jelas kepada hampir keseluruhan warga sekolah.

OBJEKTIF

Objektif Utama OBJEKTIF SMK KUALA PENYU

Tidak kira apa falsafah atau prinsip yang 1. Mencapai kecemerlangan akademik selaras dengan moto sekolah
digunapakai, objektif semestinya dibentuk ‘Pengetahuan adalah Kemajuan’.
bagi menyokong Visi dan Misi Sekolah
2. Membina iklim sekolah yang ceria, selamat dan
memberangsangkan supaya visi dan misi sekolah tercapai.

3. Melahirkan masyarakat madani yang memiliki ciri pemuafakatan
yang mantap, rasa cinta akan sekolah, akhlak serta nilai hidup
yang sesuai dengan budaya masyarakat Malaysia.

4. Menerapkan komitmen yang tinggi dalam kalangan tenaga
pengajar demi menghasilkan pengajaran dan pembelajaran
berkesan dan cemerlang.

PAEMNADLEAKNAPTEANNDIDIKAN

Peringkat seterusnya: 1 DNA Sekolah
Dari Visi, Misi dan 2 Maslow sebelum Bloom
Objektif kepada 3 Cekap dan Berkesan
pendekatan 4 Boleh Capai

Pendekatan yang digunapakai dikenali sebagai
“Cara Kayul” dan pendekatan ini menitikberatkan
kepada empat elemen utama:

DNA SEKOLAH

Membangunkan DNA Sekolah dengan menekankan komptensi
pembelajaran 6C (communication, critical thinking, collaborative,
creativity, character dan citizenship).

Saling berinteraksi dan bekerjasama bersama rakan sebaya, guru
dan komuniti dengan lebih aktif lagi.
Dibimbing supaya mempunyai hala tuju yang jelas dan berimaginasi
secara asli dan tidak mengikut kelaziman serta berpandangan jauh.
Mengembangkan kreativiti pelajar dengan membangkitkan perasaan
ingin tahu dan memperbanyakkan aktiviti kemahiran praktikal (hands
on) dan penyelesaian masalah secara berpasukan melalui strategi
penerokaan dan penemuan.
Pengembangan kreativiti di dalam bilik darjah: persekitaran pembela-
jaran yang berpusatkan pelajar dengan guru sebagai pemudah cara.
Melahirkan murid yang berpengetahuan, mampu berfikir secara kritis
dan kreatif, mempunyai kepemimpinan yang mantap dan berupaya
berkomunikasi dengan berkesan.

MASLOW SEBELUM BLOOM

Teori Hieraki Keperluan Maslow
Pendekatan ini menanam dignity dan self esteem pelajar dengan menolong
setiap individu untuk mencapai potensi yang termampu. Teori Hirarki
Keperluan Maslow menunjukkan bahawa sebelum pembelajaran boleh
berlaku dengan berkesan, keperluan asas pelajar seperti keperluan fisiologi
perlu dipenuhi.

Setiap motivasi manusia akan berubah berdasarkan keperluan dirinya.
Manusia tidak akan bermotivasi untuk memenuhi keperluan lebih tinggi
sekiranya keperluan asas tidak dipenuhi.

Taksonomi Bloom dalam bidang pendidikan ialah satu model yang biasa di-
gunakan untuk menganalisis bidang-bidang pendidikan. Ia berkaitan dengan
objektif-objektif pendidikan yang melibatkan bidang-bidang seperti pengeta-
huan, kesikapan dan psikomotor.

“Maslow Sebelum Bloom menjadi popular dalam lingkungan
pendidikan. Secara amnya ia menerangkan kepentingan
memenuhi keperluan asas sebelum dapat belajar dengan baik.”

Mudahnya, pelajar menjadi lesu, tidak bermaya dan tidak fokus dalam pembe-
lajaran jika perkara yang berkaitan makan, minum, masa rehat dan masa tidur
tidak dipenuhi.

CEKAP DAN BERKESAN

“Kecekapan bermaksud buat sesuatu Sesebuah organisasi yang mampu mengurus dengan cekap dan
dengan betul. Kecekapan mengutamakan berkesan akan berupaya memperolehi pulangan samada dalam jangka
penjimatan kos iaitu menggunakan sumber pendek atau panjang.
yang minimum untuk mencapai sesuatu
matlamat.” Untuk itu, SMK Kuala Penyu menekankan untuk melakukan sesuatu tugas
dengan betul dengan menitikberatkan hal yang berkaitan dengan kecekapan
“Keberkesanan bermaksud buat sesuatu dan keberkesanan.
yang betul. Keberkesanan mengutamakan
pencapaian matlamat.” Dalam hal ini, sekolah menitikberatkan tentang hasil yang dicapai dengan
menggunakan kos yang minima. Meletakkan sesuatu pada tempat yang betul
adalah pendekatan yang difikirkan sesuai.

Penekanan diberi kepada:
i. pelajar
ii. guru
iii. matapelajaran

Pelajar:
Pelajar akan dibimbing untuk memilih pilihan matapelajaran yang betul ber-
dasarkan minat dan kecenderungan mereka dan mengambilkira pilihan ker-
jaya mereka pada masa akan datang.

Guru:
Menekankan kepada meletakkan guru yang sesuai.

Matapelajaran:
Matapelajaran yang ditawarkan berdasarkan kepada pilihan pelajar.

BOLEH CAPAI

BAGAIMANA?

Kadang-kadang kita takut dan tak dapat capai
matlamat kerana kita rasa matlamat kita besar san-
gat.

Matlamat yang terlalu kecil tidak mengujakan kita.
Kita akan rasa tidak bertenaga untuk kejar matlamat
yang terlalu kecil.

Matlamat yang terlalu besar pula buatkan kita rasa
tidak mampu buat. Terkebil-kebil termenung melihat
matlamat yang tertulis dan kita pula jadi takut untuk
keluar dari zon selesa untuk mencapainya.

MAKAN, JANGAN SAMPAI TERCEKIK
Jangan gigit besar-besar sampai tak mampu telan.

Apa yang kita perlu buat ialah: potong kepada saiz kecil-kecil
supaya mudah digigit, dikunyah, ditelan dan dihadam.

Sama juga dengan matlamat kita.

Jangan hadap satu matlamat besar sekaligus!

Pecahkan ia kepada potongan kecil-kecil.

HALATUJU

HALATUJU

Kemenjadian HALATUJU

Kemenjadian dan Kemenjadian akademik: Hak setiap murid untuk melepasi tahap
Kebolehpasaran minima dalam PT3 (Sekurang-kurangnya E). Meningkatkan pencapa-
ian pelajar dalam Matematik dan Sains (C + C). SAPS

Kemenjadian Akhlak: SUMUR

Kemenjadian Disiplin dan Akhlak Murid: Kepatuhan pelajar terha-
dap peraturan sekolah. Laporan Disiplin

Kemenjadian Kokurikulum: Perkembangan bakat dan potensi dalam
semua bidang - sukan, kelab persatuan dan unit beruniform. Laporan
Latihan dan Kejohanan, Laporan PAJSK dan Laporan Kokurikulum.

Kepemimpinan Murid: Membangunkan soft skill pelajar seperti kema-
hiran memimpin, berkomunikasi, kreativiti dll.

Memastikan setiap murid (tingkatan 4 dan 5) tidak tercicir.

Memastikan hak pelajar untuk memilih matapelajaran yang hen-
dak mereka ambil.

Mendapat hak untuk meneruskan pengajian ke peringkat yang
lebih tinggi.

Memastikan LMS 100%: Bahasa Melayu dan Sejarah.

Memastikan pelajar PVMA mendapat SKM 2

Memastikan pelajar mendapat keputusan yang cemerlang dan
baik dalam matapelajaran teras dan elektif.

KPI

Pengurusan dan Kewangan

Perkara KPI
1. Kehadiran Guru 98% setiap bulan

2. Kehadiran AKP 95% setiap bulan

3. Penghantaran RPH 90% setiap bulan

4. Pengurusan Kewangan Penarafan Cemerlang

5. Prestasi Perbelanjaan PCG 90% perbelanjaan sehingga bulan Oktober

6. Latihan Dalam Perkhidmatan 7 hari berkursus setahun sehingga bulan Oktober

7. Pencerapan PDPc guru dibuat dua kali setahun 100% guru dicerap setahun

8. Pengurusan e-Pangkat Guru dan AKP 100% staf yang layak dibuat perakuan

9. Pengurusan Mesyuarat

i. Mesyuarat Pengurusan
ii. Mesyuarat Guru
iii. Mesyuarat AKP Dilaksanakan 4 kali setahun
iv. Mesyuarat Kewangan

KPI

Kurikulum

Perkara KPI

1. Pengurusan Panitia Fail Panitia Lengkap

2. Pengurusan Peperiksaan Dalaman Dilaksanakan 3 kali setahun

3. Pengurusan Peperiksaan Awam (PT3 dan SPM) 100% calun didaftarkan

4. Semakan Buku Latihan Pelajar Sekurang-kurangnya sekali setahun

5. Me syuarat Kurikulum 4 kali setahun

6. Me syuarat Panitia 4 kali setahun

7. Program Inspirasi Dilaksanakan selama 6 minggu sebelum peperiksaan

KPI

Hel Ehwal Murid

Perkara KPI

1. Kehadiran murid Peratus Kehadiran : 95% setiap bulan

2. Kes Disiplin Murid Salah laku kes disiplin : 2% hingga 5 %

3. Ke selamatan Murid Keutamaan 100%

4. Ke sihatan Murid Keutamaan 100%

5. Ke bajikan dan Bantuan Murid Keutamaan 100%

6. Ag ihan Buku Teks Agihan 100% kepada murid

7. Pe ngurusan Fail 100% Fail Pengurusan HEM dilengkapkan

8. Me syuarat HEM 4 kali setahun

KPI

Ko Kurikulum

Perkara KPI

1. Pendaftaran Kelab dan Persatuan 100% didaftar

2. Pencapaian Kelab dan Persatuan + 1 ke peringkat negeri dan kebangsaan

3. Pencapaian Pasukan Beruniform + 1 ke peringkat negeri dan kebangsaan

4. Pe ngurusan Fail Kokum 100% lengkap

5. Me syuarat Kokurikulum 4 kali setahun

6. Pe rjumpaan Kokrikulum Setiap hari Rabu

SWOT

SWOT

PEMIMPIN BERKESAN SWOT

DIMENSI KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN

PEMIMPIN BERKESAN KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM
Guru dan staf sokongan Ketua Bidang Sains dan Mendapatkan bimbingan Komitmen terhadap tu-
Matematik yang kurang dan pementoran (coach- gas dan tanggungjawab
yang berdedikasi sihat menyebabkan tugas ing & mentoring) dari- PPD/JPN.
dan tanggungjawab se- pada Rakan ELIT (RE)
bagai Ketua Bidang dilak- School Improvement TS25 merupakan satu
sanakan oleh guru lain. Partner Plus (SIPartners) konsep baru.
PPD Kuala Penyu.

KOKURIKULUM KOKURIKULUM KOKURIKULUM KOKURIKULUM
Barisan kepimpinan sekolah PK Ko Kurikulum baharu Mendapatkan bimbingan Pelaksanaan norma
yang berpengalaman dan dilantik dan masih belum dan pementoran (coach- baharu pengurusan se-
komited. menghayati TS25. ing & mentoring) dari- kolah bagi menangani
pada Rakan ELIT (RE) penularan virus Covid
School Improvement – 19 memerlukan ke-
Partner Plus (SIPartners) pimpinan sekolah dan
PPD Kuala Penyu. guru mempunyai tahap
pemikiran yang tinggi
serta kebijaksanaan
yang berfokus agar
menepati SOP yang
telah ditetapkan oleh
Kementerian Pelajaran
Malaysia dan Kemente-
rian Kesihatan.

PEMIMPIN BERKESAN SWOT

DIMENSI KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN

PEMIMPIN BERKESAN HEM HEM HEM HEM
11 orang pemimpin atasan Mengerakkan program Mendapatkan bimbingan Komitmen terhadap tu-
(SLT dan MLT) yang berpen- TS25 dalam konteks bimb- dan pementoran (coach- gas dan tanggungjawab
galaman dan komited ingan instruksional kepada ing & mentoring) dari- PPD/JPN.
guru-guru. pada Rakan ELIT (RE)
School Improvement TS25 merupakan satu
Partner Plus (SIPartners) konsep baru.
PPD Kuala Penyu.

TINGKATAN 6 TINGKATAN 6 TINGKATAN 6 TINGKATAN 6
Pemimpin sekolah sangat Kerencaman tugas harian Mendapatkan bimbingan Komitmen terhadap tu-
komited dengan tugas dan pemimpin sekolah. dan pementoran (coach- gas dan tanggungjawab
tanggungjawab. ing & mentoring) dari- PPD/JPN.
Warga sekolah belum pada Rakan ELIT (RE)
Pemimpin sekolah terdedah mendapat pendedahan School Improvement TS25 merupakan satu
dan mendapat maklumat TS25 Partner Plus (SIPartners) konsep baru.
TS25 PPD Kuala Penyu.

PK Tingkatan 6 mendapat
pendedahan TS25

PERSEKITARAN PEMBELAJARAN BERMAKNA SWOT

DIMENSI KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN

PERSEKITARAN KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM
PEMBELAJARAN Kemudahan PdPc yang Talian yang lemah. Pelajar Bantuan dan sokongan Melibatkan kos yang
BERMAKNA mencukupi. ketinggalan dengan hal dari masyarakat setem- tinggi dan sumber
ehwal semasa. pat. kewangan yang banyak
Mempunyai kemudahan diperlukan
asrama yang boleh menam-
pung sehingga 130 orang Pelajar tidak berminat
pelajar. tinggal di asrama

Kawasan sekolah tiada
kemudahan internet.

80 peratus pelajar ting-
gal di kawasan yang
bermasalah liputan
internet

KOKURIKULUM KOKURIKULUM KOKURIKULUM KOKURIKULUM
Mempunyai kemudahan Berstatus sekolah lama Penyertaan dan pelaksa- Kos penyelengaraan
gelanggang dan peralatan dan memerlukan penam- naan aktiviti kokurikulum dan sumber kewangan
yang sesuai untuk melak- bahbaikan kemudahan/ yang berfokus. yang banyak diperlu-
sanakan aktiviti kokuriku- prasarana sukan. kan.
lum yang dipilih oleh pihak
sekolah.

PERSEKITARAN PEMBELAJARAN BERMAKNA SWOT

DIMENSI KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN

PERSEKITARAN HEM HEM HEM HEM
PEMBELAJARAN Persekitaran sekolah yang Persekitaran asrama yang Penempatan kelas Kualiti bina insan mu-
BERMAKNA kondusif meransang proses kurang kondusif menja- kawalan iaitu Kelas Aliran rid masih di tahap
PdP seperti kehadiran ke se- dikan pengurusan masa Agama ( KAA ) dapat sederhana terutama
kolah sekitar 95% yang kurang cekap. membantu meningkatkan bahagian adab dan nilai
kecemerlangan kualiti murni seperti amalan
akademik dan sahsiah kebersihan dan pen-
murid. gurusan masa yang
cekap.

TINGKATAN 6 TINGKATAN 6 TINGKATAN 6 TINGKATAN 6
100 peratus pelajar adalah Motivasi kejayaan masih Kapisiti asrama belum Pelajar tidak berminat

tawaran KPM. sederhana (Ujian DASS). dipenuhi. tinggal di asrama

80 peratus pelajar adalah Purata kehadiran dibawah Lebih 70 peratus pelajar Kawasan sekolah tiada
bekas pelajar sekolah ini. 95 peratus. tinggal dalam lingkun- kemudahan internet.
gan 10 KM dari kawasan
Semua pelajar memilih mata 96 peratus pelajar adalah sekolah 80 peratus pelajar ting-
gal di kawasan yang
pelajaran elektif mereka pelajar harian. 100 peratus pelajar mem- bermasalah liputan
punyai telefon pintar internet
sendiri.

GURU BERKUALITI SWOT

DIMENSI KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
GURU BERKUALITI
KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM
Disokong oleh guru yang Ada guru yang menga- Bantuan dan sokongan Masalah liputan internet
mempunyai komitmen dan jar bukan matapelajaran dari PPD dan rakan guru
bertanggungjawab terhadap opsyen sekolah berhampiran. Kekurangan buku/ba-
tugas dan kerjaya. han pengajaran dan
pembelajaran.

Ada empat orang guru mer-
upakan pemeriksa kertas
SPM.

KOKURIKULUM KOKURIKULUM KOKURIKULUM KOKURIKULUM
90% guru berpengalaman Guru belum menguasai Mendapat bimbingan Komitmen guru terha-
dan lebih 10 tahun sebagai konsep dan hala tuju dan pementoran dari- dap bidang Kokuriku-
guru penasihat kegiatan sekolah mengikut struktur pada PPD Kuala Penyu lum, Hal Ehwal Murid
kokurikulum di sekolah. Program TS25. melalui PLC. dan Kurikulum.

1 Orang guru berstatus Penganjuran aktiviti Perancangan takwim Peruntukkan kewangan
yang selaras. untuk melaksanakan
kebangsaan dalam penguru- kokurikulum masih pada aktiviti.

san permainan bola baling. tahap yang rendah.

1 Orang guru menjadi PT
Daerah Kadet Bomba dan
Penyelamat Malaysia

GURU BERKUALITI SWOT

DIMENSI KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN
GURU BERKUALITI
HEM HEM HEM HEM
Memiliki guru-guru disiplin Sebilangan kecil guru-gu- Mendapatkan bimbingan Kekangan masa dan
yang mantap dan melak- ru yang dilantik sebagai dan pementoran daripa- beban tugas guru yang
sanakan tanggungjawab ketua/penyelaras masih da SLT dan MLT. menyebabkan pro-
dengan penuh dedikasi dan gagal mengurus unit atau gram-program tidak
berkesan. sub unit dengan berkesan. dapat dilaksanakan
sepenuhnya.

TINGKATAN 6 TINGKATAN 6 TINGKATAN 6 TINGKATAN 6
1 orang guru pemeriksa ker- 3 orang guru terlibat men- Guru-guru berpengala- Masalah liputan internet
man dalam pengendalian
tas soalan. gajar kelas perdana kerja kursus pelajar. Sukar untuk mendapa-
dipenuhi. tkan bahan pengajaran
Lapan dari sembilan orang Komitmen guru-guru Tg. 6 dan pembelajaran di
guru Tg.6 telah berkhidmat dalam aktiviti sekolah dan luar.
lebih 10 tahun sebagai guru kokurikulum.
Tg.6
Komitmen terhadap kur-
Semua guru Tg.6 mengajar sus sekolah/PPD/JPN.
mata pelajaran opsyen.
Motivasi kejayaan masih
Masa mengajar guru di sederhana (Ujian DASS).
bawah 25 waktu.

SOKONGAN KOMUNITI / PIBG SWOT

DIMENSI KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN

SOKONGAN KURIKULUM KOKURIKULUM KURIKULUM KURIKULUM
KOMUNITI / PIBG Kerjasama dan kolobrasi Komuniti/PIBG dari komu- Komuniti/PIBG dan seko- Komuniti/PIBG kurang
yang baik dengan PIBG / niti luar bandar. lah mempunyai hubun- kemampuan memberi
Komuniti dan agensi-agensi gan yang baik. sumbangan kewangan.
kerajaan. Taraf ekonomi Komuni-
ti/ PIBG sederhana dan Komuniti/PIBG sedia Komuniti/PIBG bukan
rendah. memberi sumbangan dari golongan profe-
tenaga dan kemahiran sional

KOKURIKULUM KOKURIKULUM KOKURIKULUM KOKURIKULUM
Komuniti/PIBG yang sentia- Majoriti taraf ekonomi Hubungan dan kerjasa- Kos sara hidup yang
sa menyokong penglibatan Komuniti/PIBG sederhana ma sekolah dengan tinggi dan pendapatan
anak-anak dalam kegiatan dan rendah. komuniti/PIBG yang baik yang rendah menghad-
kokurikulum. dalam menjayakan aktivi- kan sumbangan ke-
ti kokurikulum. wangan PIBG kepada
sekolah.

HEM HEM HEM HEM
Kerjasama dan kolobrasi Sokongan PIBG terha- Pengurusan PIBG dan Sekolah berhampiran
yang baik dengan agen- dap program TS25 ma- PIBK yang baik dapat dengan beberapa ka-
si-agensi kerajaan. sih rendah dan belum membantu peningka- wasan perkampungan
didedahkan. tan disiplin dan sahsiah yang terdedah dengan
pelajar. masalah / gejala sosial.

SOKONGAN KOMUNITI / PIBG SWOT

DIMENSI KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN

SOKONGAN TINGKATAN 6 TINGKATAN 6 TINGKATAN 6 TINGKATAN 6
KOMUNITI / PIBG Komuniti/PIBG sangat men- Komuniti/PIBG dari komu- Komuniti/PIBG dan seko- Komuniti/PIBG kurang
yokong sarana ibu bapa niti luar bandar. lah mempunyai hubun- kemampuan memberi
gan yang baik. sumbangan kewangan.
Komuniti/PIBG mempunyai Taraf ekonomi Komuni-
kepercayaan yang tinggi ti/ PIBG sederhana dan Komuniti/PIBG sedia Komuniti/PIBG bukan
kepada sekolah. rendah. memberi sumbangan dari golongan profe-
tenaga dan kemahiran. sional.

STRATEGI YANG DIJANA

STRATEGI
YANG DIJANA

STRATEGI YANG DIJANA

Dalaman Kekuatan Kelemahan
u
Strategi 9 (ST9):
u Luaran Inisiatif/Projek Sekolah Penyayang seperti
SUMUR, Mentor-Mentee, Jom ke Sekolah,
Peluang Strategi 1 (ST1): ponteng sifar, projek bina insan, fun learning
Memperkasa Bimbingan Instruksional Pemimpin dan aktiviti soft skill
Pertengahan Sekolah melalui PLC, coaching &
mentoring secara berterusan dan juga lawatan Strategi 10 (ST10):
penandarasan ke sekolah TS25 yang lain. Inisiatif/Projek Sekolah Penyayang melalui
Bimbingan dan kaunseling – kaunseling diha-
Strategi 2 (ST2): tiku seperti kaunseling individu dan kelompok,
Inisiatif/Projek Memperkasa PAK21: PLC learning ziarah cakna, bimbingan kebolehpasaran dan
walk, LADAP, bengkel, seminar/symposium dan kerjaya dll
perkongsian amalan terbaik
Strategi 11 (ST11):
Strategi 3 (ST3): Inisiatif/Projek Sekolah Selamat melalui pe-
Inisiatif/Projek Memperkasa MTM (Melepasi Tahap merkasaan disiplin dan sahsiah murid seperti
Minima) PT3 melalui learning walk, lesson study, sifar buli – gaduh dan pau, sifar dadah, sifar
video critics, gangguan seksual, silang budaya, kolaborasi
dll. dengan PDRM, AADK, JPJ dll.

STRATEGI YANG DIJANA

Dalaman Kekuatan Kelemahan
u
Strategi 12 (ST12):
u Luaran Inisiatif/Projek memperkasa pemimpin muda
Cabaran seperti memperkasa badan pengawas, PRS,
Strategi 4 (ST4): kursus team building dan pengurusan organ-
Memperhebatkan STEM melalui isasi.
Jalinan Strategik Komuniti (JSK) dengan
agensi-agensi yang berkaitan. Strategi 13 (ST13):
Inisiatif/Projek menjulang kebitaraan kokuriku-
Strategi 5 (ST5): lum sekolah hingga ke peringkat yang tinggi.
Inisiatif/Projek meningkatkan % Layak
mendapat sijil SPM (LMS) menerusi PdPc. Strategi 14 (ST14):
Modul Memperkasakan BM dan Sejarah. Inisiatif/Projek memperkasa soft skill murid
melalui aktiviti ko kurikulum seperti tarian
Strategi 6 (ST6): tradisional dan public speaking.
Inisiatif/Projek meningkatkan
kebolehpasaran pelajar tingkatan 5 (SPM)
melalui Program Inspirasi dan Anspirasi,
Seminar dan Bengkel Kecemerlangan dll.

STRATEGI YANG DIJANA

Dalaman Kekuatan Kelemahan
u
Strategi 15 (ST15):
u Luaran Inisiatif/projek menzahirkan persekitaran
Cabaran pembelajaran bermakna seperti projek Taman
Strategi 7 (ST7): Orkid.
Memperhebatkan aplikasi
google classroom Strategi 16 (ST16):
Inisiatif/Projek Jalinan Strategik komuniti
Strategi 8 (ST8): (JSK) iaitu projek jalinan dengan pelbagai
Inisiatif/Projek HIP (Highly Immersive agensi kerajaan, swasta, NGO, komuniti
Programme) seperti memperkasa public setempat dan PIBG di bawah inisiatif sarana
speaking), pengacaraan dwi bahasa, DJ sekolah dan sarana ibu bapa.
Bahasa Inggeris dll.

PINTAS

PINTAS

PEMIMPIN BERKESAN PINTAS

1 2 3 4 5
BIDANG DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS
KEBERHASILAN TOV KRITERIA KEJAYAAN
/ASPIRASI BASELINE (ETR / INDIKATOR)

PEMIMPIN DATA SKPMg2 – Stan- Bimbingan Instruksion- Kualiti SKPMg2 : l Sekurang kurangn-
BERKESAN dard 1, 2 dan 3: (Jan - Mac al secara Coaching and (Standard 1, 2 dan 3) ya 93% skor SKPMg2
2020) Mentoring ialah 76%. Standard 1, 2 dan 3
dicapai pada akhir pe-
l Kepemimpinan: 77.05 nilaian SKPMg2 (Fasa
l Peng. Organisasi: 66.27 3) pada bulan Novem-
l Peng. Kurikulum: 61.47 ber.
l Peng. Kokurikulum: 87.95 .
l Peng. HEM: 86.85

l Kelemahan ketara dalam
aspek Kepemimpinan
(77.05%), Pengurusan
Organisasi (66.27%) dan
Pengurusan Kurikulum
(61.47%)

PEMIMPIN BERKESAN PINTAS

6 7 8 9 10
INISIATIF TEMPOH MASA
PIHAK BERTANGGUNG KEPERLUAN KAEDAH
JAWAB SUMBER DAN ANG- SKPMg2 PEMANTAUAN
Fasa 1: Jan - Mac
l LADAP PK 1 GARAN KOS Fasa 2: April - Julai l Buku log kehadiran
Penyelaras TS25 Fasa 3: Ogos - LADAP
l Pelaksanaan Semua Penolong Kanan l LCD
Sesi Coaching dan Ketua Bidang. l Progress/kemajuan
Mentoring secara SU LADAP l Bahan power melalui Instrumen
bersiri. point. (Bimbingan Coaching & Mentoring.
Instruksional)
l Instrumen Learning
l Instrumen dan Walk.
rubrik PAK21 untuk
guru l SKPMg2

l Protokol dan
Instrumen Learning
Walk

l Instrumen Coaching
& Mentoring : OPPM

l Kos cetakan
Keseluruhan: RM ____

GURU BERKUALITI PINTAS

1 2 3 4 5
BIDANG DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS
KEBERHASILAN TOV KRITERIA KEJAYAAN
/ASPIRASI BASELINE (ETR / INDIKATOR)

GURU DATA SKPMg2 Instruksional: PdPc l Hanya 20% guru yang l 70% guru mengamal-
BERKUALITI (Standard 4) : Jan - Mac Bermakna (Deep mengamalkan PAK21 kan pembelajaran ber-
2020 Learning) meng- secara konsisten. makna (PAK21) secara
gunakan PAK 21 konsisten.
Peratus keseluruhan sepenuhnya: l Lebih 70% guru
SKPMg2 standard 4 = l Aktiviti murid belum mencapai peratus l 90% guru mendapat
89.56%. l KBAT score SKPMg2 melebi- score SKPMg2 melebihi
l Soft Skill hi 90% (Cemerlang). 90% pada penilaian fasa
Elemen yang masih lemah: Majoriti berada di sekitar 3 SKPMg2.
l Guru mendorong emosi l Program Strategik 80% hingga 89%.
murid dalam melaksanakan Meningkatkan l Target ETR bagi SPM
aktiviti pembelajaran secara Prestasi SPM l Trend pencapaian 2020 ialah
profesional dan terancang: GPS yang meningkat seperti berikut:
(score: 4.58) l Peningkatan (LMS): terutama sekali bagi 6
Peratus lulus BM dan subjek teras. l GPS = 4.82
l Trend Purata Pencapaian Sejarah l LMS = 99%
GPS SPM 2017 – 2019: l Menetapkan GPMP
4.98. l Peningkatan GPS mesti di bawah 5.00 Target GPS OTI SPM :
SPM – Fokus kpd 6 (Rujuk: 8 matapelajaran) l OTI 1 (Mac) = ___
l Subjek BI, Add Mate, Fiz, subjek teras (BM, BI, l OTI 2 (Jun) = ___
Kim, Bio, Kesusasteraan Sej, Mate, Sains, P.Is- l LMS (2015 - 2019) : l OTI 3 (Okt) = ___
Melayu masih lemah lam, P. Moral) (Belum mencapai
100%)

GURU BERKUALITI PINTAS

1 2 3 4 5
BIDANG DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS
KEBERHASILAN TOV KRITERIA KEJAYAAN
/ASPIRASI BASELINE (ETR / INDIKATOR)

GURU l Kebolehpasaran (LMS): Program Strategik l Pencapaian melepasi Target Pencapaian PT3
BERKUALITI 2017: 91% STEM tahap minima (MTM) 2021 (Rujuk semula):
2018: 88.5% l Peningkatan pelajar bagi semua subjek PT3
2019: 98.8% yang layak mengambil masih rendah – kurang l Melepasi Tahap
jurusan STEM (Sains daripada 25%. Minima semua
DATA MATE + SAINS (PT3) Tulen) sekurang kuran- subjek = 25%
l Pencapaian Mate + Sains gnya 20%
yang terlalu lemah. Kurang l C+C ke atas bagi
daripada 25% pelajar yang 2017: 10/58 (17%) matapelajaran
mendapat C+C ke atas un- 2018: 11/49 (22.4%) Matematik dan Sains
tuk melayakkan mengambil 2019: 10/56 (17.9%) melebihi 25%.
kelas sains. 2020:

GURU BERKUALITI PINTAS

6 7 8 9 10
INISIATIF TEMPOH MASA
PIHAK BERTANGGUNG KEPERLUAN KAEDAH
JAWAB SUMBER DAN ANG- LADAP 1/2/3/4 PEMANTAUAN
MAC hingga SEPT
l Memperkasa Penolong Kanan 1 GARAN KOS l Buku kehadiran
pembelajaran Semua Ketua Bidang. dan laporan LADAP dan
bermakna (PAK21). Penyelaras PBD l LCD PLC.

l Memperkasa l Bahan power point/ l Instrumen PLC
PBD video PLC (Learning Walk,
Pear Coaching,
l Projek l Set soalan latihan Lesson Study,
Memperhebatkan dll).
STEM l Angaran Kos :
RM______ l Dialog prestasi setiap
l Projek LMS dan bulan.
peningkatan GPS :
Program Inspirasi l Analisis Data :
dan Anspirasi Post mortem pencapa-
ian peperiksaan
dalaman (OTI)
ting 3 dan 5.

l Buku kehadiran

l Jadual Waktu

PERSEKITARAN PEMBELAJARAN BERMAKNA PINTAS

1 2 3 4 5
BIDANG DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS
KEBERHASILAN TOV KRITERIA KEJAYAAN
/ASPIRASI BASELINE (ETR / INDIKATOR)

PERSEKI- DATA KEHADIRAN MURID Aktiviti Soft Skill dalam Disiplin Murid sepanjang KPI Kehadiran Murid:
TARAN PEM- DARIPADA APDM (2016 – konteks bina insan, 2019: l Mencapai 95% purata
BELAJARAN 2019) adab, akhlak dan ke- l Tiada kes disiplin tahunan kehadiran
BERMAKNA l Terdapat trend pening- pimpinan murid. berat. murid ke sekolah pada
katan dalam kehadiran drp tahun 2021.
92% (2015) kepada Kehadiran ke sekolah – Kehadiran Murid sepan-
93.56% (2019) Mengurangkan kes jang 2019: KPI Disiplin
ponteng sekolah. l Peratus kehad- l Pengurangan kes
DATA DISIPLIN MURID iran murid ke sekolah salahlaku disiplin:
DARIPADA Aktiviti pembinaan meningkat (Jan – Sept): l 0% (sifar) kes berat
SSDM V2 (2019): disiplin dan motivasi 93.56%. l 5% kes sederhana
l Tiada kes berat murid. l 10% kes ringan.
l 10% kes sederhana Penglibatan pelajar da-
l 15% kes ringan. Aktiviti Kokurikulum – lam aktiviti kokurikulum. KPI Kokurikulum:
kurikulum dan mem- l Peratus pelajar terli- l + 1 mewakili sehingga
DATA PENCAPAIAN KO perkasa soft skill dalam bat secara aktif dalam ke peringkat negeri bagi
KURIKULUM 2019: kalangan aktiviti kokurikulum kelab dan persatuan.
Peratus penglibatan dan murid. l Bilangan pelajar
pencapaian pelajar dalam mewakili sehingga ke l + 1 mewakili sehingga
Kokurikulum: peringkat negeri: ke peringkat kebang-
l A: 10% l Bilangan pelajar saan bagi sukan dan
l B: 70% mewakili sehingga ke permainan
l C: 20% peringkat kebangsaan: 2
orang

PERSEKITARAN PEMBELAJARAN BERMAKNA PINTAS

6 7 8 9 10
INISIATIF TEMPOH MASA
PIHAK BERTANGGUNG KEPERLUAN KAEDAH
JAWAB SUMBER DAN ANG- Spanjang tahun. PEMANTAUAN

Projek di bawah PK HEM GARAN KOS l Pemantauan Data
HEM: Guru Tingkatan kehadiran murid ke
SU Disiplin l Banner dan pam- sekolah setiap hari da-
1. Projek Jom ke Unit Disiplin phlet Kempen Jom ke lam sistem APDM
sekolah – Ponteng Guru Kaunseling Sekolah
sifar. l Pemantauan
l LCD dan Laptop salahlaku murid dalam
2. Projek memper- sistem SSDMV2.
kasa sahsiah murid l Taklimat disiplin dan
Dadah bersama pasu- l Pelaporan disiplin
3. Projek kaunsel- PK Ko Kurikulum kan PDRM dan oleh Unit Disiplin
ing dihatiku. SU Ko Kurikulum AADK
SU Kelab Persatuan l Pelaporan Prestasi
3. Memperkasa SU Badan Uniform l RM________ Bulanan (Keciciran dan
soft skill murid Su Sukan & Permainan Disiplin)
dalam konteks Warden Asrama
kepimpinan, pengu- l Pemantauan aktiviti
capan awam dll. kokurikulum –
Latihan dan kejohanan
4. Mengalakkan Laporan PAJSK
pelajar tinggal di Laporan unit kaunseling.
asrama.

SOKONGAN PIBG DAN KOMUNITI PINTAS

1 2 3 4 5
BIDANG DATA DIKUMPUL BIDANG FOKUS
KEBERHASILAN TOV KRITERIA KEJAYAAN
/ASPIRASI BASELINE (ETR / INDIKATOR)

SOKONGAN DATA: SKPMg2 – Standard l Permuafakatan l Permuafakan strate- l Memperkukuhkan
PIBG DAN KO- 2: strategik dengan agen- gik. Jalinan Strategik jalinan strategik
MUNITI. l Permuafakatan Strategik. si kerajaan dan swasta. Komuniti masih pada dengan komuniti
Permuafakan strategik diu- tahap sederhana. sedia ada (awam,
sahakan secara terancang l Kerjasama ibu swasta dan NGO).
dan professional bapa/penjaga yang l Kehadiran ibu bapa
majoritinya kumpulan penjaga ke program se- l Mencapai 60%
DATA SARANA: berpendapatan seder- kolah masih rendah kehadiran ibu bapa
l Kehadiran ke mesyuarat hana penjaga ke program/ak-
agung PIBG dalam tiviti TS25 sekolah sep-
kalangan ibu bapa l Jalinan strategik erti solat hajat perdana,
kurang daripada 50% komuniti dengan gotong royong dan juga
kecuali disertakan dengan masyarakat sekitar peningkatan sumbangan
program bantuan awal seperti BOMBA, Majlis dalam bentuk kewan-
persekolahan kehadiran Daerah, Balai Polis dll gan.
mencecah 90%

SOKONGAN PIBG DAN KOMUNITI PINTAS

6 7 8 9 10
PIHAK BERTANGGUNG TEMPOH MASA
INISIATIF KEPERLUAN KAEDAH
JAWAB SUMBER DAN ANG- Sepanjang tahun. PEMANTAUAN
Jalinan Strategik
Komuniti PK Pentadbiran GARAN KOS l Laporan bulanan JSK
Guru Kaunseling (Jalinan Strategik Komu-
Program Turun PK HEM l Kos makan/minum niti)
Padang dengan SU Disiplin pelajar dan
Penjaga dan Ko- SU Kurikulum pengangkutan. l Laporan dalam
muniti Setempat. mesyuarat AJK PIBG
(Ziarah Cakna) RM_____ (4 Kali setahun)

l % kehadiran penjaga
dalam program turun
padang

AMALAN PENDIDIKAN

AMALAN Pelajar Berpusatkan
PENDIDIKAN Murid
Berpusatkan
Fokus dan Gerak Kerja Guru

Guru FBoekruosriePnetmasbieklaanjaPraenrkembangan

Kendiri Sokongan
Profesional

Kepimpinan Pendidikan

Top Bottom
Down Up

AMALAN PENDIDIKAN

Pembelajaran Berorientasikan Kendiri kepada Sokongan Profesional
Peperiksaan kepada
Berorientasikan Perkembangan l Menformalkan dan menginstitusikan Sistem

l Membina Watak, Membangun Sahsiah B Sokongan Profesional
(Pemupukan Nilai dan Pendidikan Sivik) l
l Rakan Peningkatan Sekolah
l Merapatkan Jurang (Penguasaan Kemahiran Pembimbing Pakar Peningkatan Sekolah
Minimum), Meningkatkan Prestasi

Berpusatkan Guru kepada Berpusatkan “Top-Down” kepada “Bottom-Up”

Murid Cl Penambahbaikan berasaskan sekolah
l Dialog Prestasi
Al Pembelajaran Bermakna l SKPMg2 sebagai alat perundingan
l Pembelajaran Abad Ke-21
l Pentaksiran Bilik Darjah

TERIMAKASIH

Hanya dua sebab kenapa
sesebuah organisasi itu gagal.

Pertama - apabila atasan tak
mampu memberi arahan.
Kedua - apabila bawahan tak
mahu mendengar arahan.