ObecAA

เข*าสอนตรงเวลา สอนเต็มเวลา สอนนักเรียนเพื่อให*ความรู* แกCนักเรียนโดยไมCปMดบัง สอนเต็มความรู*ความสามารถ ตามศักยภาพของผู*เรียน เอาใจใสCอบรมสั่งสอนนักเรียนจนเกิดทักษะในการปฏิบัติงาน
อุทิศเวลาให*แกCทางราชการทั้งในและนอกเวลาราชการ เพื่อพัฒนานักเรียนและ ตนเองตามความจําเปSนและเหมาะสม
46


47
ปฏิบัติหน*าที่ด*วยความรับผิดชอบ ซื่อสัตยG สุจริต ตามกฎระเบียบและแบบแผนของ ทางราชการและของโรงเรียน โดยไมMคํานึงถึงประโยชนGสMวนตัว
เข*ารMวมกิจกรรมและให*ความชMวยเหลือกับผู*รMวมงานในโรงเรียน ตลอดจนกิจกรรม ที่สําคัญของหนMวยงานราชการ องคGกรและชุมชนที่อยูMใกล*เคียง อยMางสม่ําเสมอ
ประสานสMงเสริมความสามัคคีในหมูMคณะด*วยความจริงใจ ชMวยเหลือเพื่อนรMวมงานในการ ปฏิบัติงานที่นอกเหนือจากคําสั่งด*วยความเต็มใจ


นําความรู*ของตนเองมาเผยแพรCให*ความชCวยเหลือ คําปรึกษา คําแนะนําแกCเพื่อนครู อยCางกัลยาณมิตร และเปSนวิทยากรในการเผยแพรCความรู*ทุกครั้งที่มีโอกาสทั้งใน ระดับโรงเรียน ตCางโรงเรียน และระดับเขตพื้นที่การศึกษาด*วยความเต็มใจ
ปฏิบัติหน*าที่ของตนเองด*วยความเอาใจใสM ขยันหมั่นเพียร อดทนในการแก*ปcญหา ตMอสู*กับ อุปสรรค ตMาง ๆ ไมMยMอท*อ พยายามจนประสบผลสําเร็จ
48


สอนนักเรียนโดยจัดการเรียนการสอนตามศักยภาพของนักเรียน ให*นักเรียนมีการระดม ความคิด แก*ปcญหางานที่ได*รับมอบหมาย และสามารถปฏิบัติงาน ได*สําเร็จตามจุดประสงคGที่ครูกําหนด
จัดทําและพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู*ให*สามารถปฏิบัติได*เกิดผลจริงผลติและใช*สื่อการ สอนอยMางมีประสิทธิภาพ
49


จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน*นผู*เรียน เป`นสําคัญ วัดและประเมินผลนักเรียน ตามสภาพจริง นําผลการประเมินมาวิเคราะหGเพื่อพัฒนาผู*เรียน เชMน สอนซMอมเสริม แก*ปcญหาผู*เรียนด*วยการจัดทําวิจัยในชั้นเรียน
นํานักเรียนรCวมกิจกรรมจิตอาสา บําเพ็ญประโยชนV รCวมกิจกรรมวันสําคัญตCาง ๆ ทางพระพุทธศาสนา
50


51
ยึดถือปฏิบัติตามศีลธรรม ประเพณีและวัฒนธรรมอันดีงามของท*องถิ่นให*การอบรมสั่งสอน นักเรียน ดูแลพฤติกรรมของนักเรียนให*เป`นคนดี
ปฏิบัติตนที่ตั้งมั่นในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยGทรงเป`นประมุข เป`นผู*ที่รักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริยG
นํานักเรียนไปศึกษาแหลMงเรียนรู*ด*านวัฒนธรรม ณ พิพิธภัณฑGหนังใหญM วัดขนอน จ.ราชบุรี
และตลาดน้ําอัมพวา จ.สมุทรสงคราม


52
รMวมกิจกรรมที่เป`นการสืบสาน อนุรักษGวัฒนธรรมไทยและสิ่งแวดล*อม ที่ทางโรงเรียน และชุมชนจัดขึ้น เชMน กิจกรรมแหMเทียนพรรษา กิจกรรมวันไหว*ครู กิจกรรมวันแมM กิจกรรมวันพMอ กิจกรรมทําบุญตักบาตรเนื่อง ในวันสําคัญตMาง ๆ กิจกรรมวันเด็กเป`นต*น
น*อมนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช*ดําเนินชีวิต เห็นคุณคMาของการประหยัด พอใจในสิ่งที่ตนเองมีอยูM วางแผนในการใช*จMาย
อบรมนักเรียนถึงภัยของยาเสพติดและอบายมุข โดยสอดแทรกในกิจกรรมโฮมรูมและ กิจกรรมการเรียนรู* ให*คําแนะนํา ตักเตือน ควบคุม กํากับดูแลนักเรียนในที่ปรึกษาที่อยูMในกลุMมเสี่ยง


53
นําระบบเทคโนโลยีมาใช*ในการจัดระบบข*อมูลนักเรียน
นําข*อมูลที่ได*รับมาประยุกตVใช*เพื่อให*เกิดประโยชนVในการพัฒนาการเรียนการสอน


ปฏิบัติหน*าที่การสอนอยCางเต็มที่ นําสื่อเทคโนโลยีมาประยุกตVใช*ในการเรียนการสอน จนเกิดประสิทธิผลและมีคุณภาพ
จัดทําแผนการสอนที่สอดคล*องกับหลักสูตรแกนกลาง
54


ปฏิบัติการสอนโดยคํานึงถึงศักยภาพความรูBความสามารถ ความถนัดของนักเรียนแตGละคนมอบหมายงานตรงกับความ ถนัดความสนใจ จัดกิจกรรมที่หลากหลาย ตามความแตกตGางของ แตGละคน และแนะแนวทางที่ถูกตBอง
55


รับฟZงปZญหาและให*ความชCวยเหลือ รCวมทํากิจกรรม สนทนา ไตCถามทุกขV สุข อยูCเสมอ
ออกเยี่ยมบ*านนักเรียนในที่ปรึกษา เพื่อทราบสภาพความเปSนอยูC และได*ทําความรู*จักกับผู*ปกครอง
56


57
อุทิศเวลาเพื่อพัฒนาตนเองและนักเรียนรCวมทั้งเพื่อความก*าวหน*าของวิชาชีพ เชCน เข*ารับการอบรมในชCวงวันเสารV – อาทิตยV
เปSนวิทยากรติวโอเน็ต ระดับชั้นม.3 และม.6 วิชา ภาษาไทย โรงเรียนสิริรัตนาธร กทม.


เปSนวิทยากรอบรมเรื่อง การตัดตCอวิดีโอทําสื่อ เพื่อการจัดการเรียนการสอน
เปSนวิทยากรอบรม ความคิดสร*างสรรคVเพื่อจัดทําสื่อ ชุมนุม ICT club
58


ศึกษาตCอระดับมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา ครุศาสตรมหาบัณฑิต จุฬาลงกรณVมหาวิทยาลัย
แลกเปลี่ยนเรียนรู*โครงการ TFE ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน O-NET
59


วิทยากรติวโอเน็ต วิชา ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปoที่ 3 โรงเรียนสิริรัตนาธร
วิทยากรติวโอเน็ต วิชา ภาษาไทย ระดับชั้นมัธยมศึกษาปoที่ 6 โรงเรียนสิริรัตนาธร
60


เกียรติบัตร
รางวัลคุณครูรุGนใหมGขวัญใจนักเรียน เนื่องในวันไหวBครู ประจําปT 2562 จากโรงเรียนชัยเกษมวิทยา
รางวัล"ขBาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาดีเดGน ประจําปTพุทธศักราช 2562" ประเภท ครูผูBสอนดีเดGน ระดับชั้น มัธยมศึกษาตอนปลาย กลุGมสาระการเรียนรูBภาษาไทย จาก สพม.10
หลักสูตรที่ 62121 การเสริมสรBางความเขBมแข็งในการจัดเก็บขBอมูลสารสนเทศดBานการจบการศึกษา (e-learning)
61


อบรมออนไลนdภาษารัสเซีย
อบรมออนไลนVการจัดการเรียนรู*วิทยาการคํานวณ
เกียรติบัตรของนักเรียนรางวัลระดับประเทศ
62


63
เกียรติบัตรของคุณครูรางวัลระดับประเทศ
เกียรติบัตรรางวัลครูดีไมCมีอบายมุข


64


65


66


67


68


69


70


71


72


73


74
การนําเสนอผลงานระดับภาค ตามโครงการ TFE (Teams For Education)


75
หนังสือเชิญเปoนวิทยากรให7ความรู7โอเน็ต ระดับชั้นม.6 ณ โรงเรียนสิริรัตนาธร กทม.


76
หนังสือเชิญเปoนวิทยากรให7ความรู7โอเน็ต ระดับชั้นม.6 ณ โรงเรียนสิริรัตนาธร กทม.


77
หนังสือเชิญเปoนวิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัติการการตัดต4อ ชมรม ICT Club กลุ4มสาระฯภาษาไทย ณ โรงเรียนสิริรัตนาธร กทม.


78
นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน (BEST PRACTICE) “ระดมสมองประลองความคิดดCวย PADLET” ตามโครงการโรงเรียนคุณภาพประจําตําบล
นายเฉลิมศักดิ์ ลาภส1งผล
ครู คศ.1
โรงเรียนชัยเกษมวิทยา
สังกัด สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10


นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน (BEST PRACTICE)
“ระดมสมองประลองความคิดด7วย PADLET”
นายเฉลิมศักดิ์ ลาภส4งผล ครูคศ.1
โรงเรียนชัยเกษมวิทยา เลขที่ 33 หมู4 7 ต.ชัยเกษม อ.บางสะพาน จ.ประจวบฯ 77190
สังกัด สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10
โทรศัพทdมือถือ 063-5160474 E-mail : [email protected] ------------------------------------------------------------------------------------------------
1. ที่มาและความสําคัญของผลงาน
รัฐธรรมนูญแห7งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2550 มาตรา 80 ได%กําหนดไว%ว7า รัฐต%องดําเนิน ตามแนวนโยบายด%านสังคม การสาธารณสุข การศึกษา และวัฒนธรรม โดยจะต%องส7งเสริมและสนับสนุนการ กระจายอํานาจ เพื่อให%องคSกรปกครองส7วนท%องถิ่น ชุมชน องคSกรทางศาสนา และเอกชน จัดและมีส7วนร7วม ในการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนามาตรฐานคุณภาพการศึกษาให%เท7าเทียม และสอดคล%องกับนโยบายพื้นฐาน แห7งรัฐ และพระราชบัญญัติการศึกษาแห7งชาติพุทธศักราช 2542 แก%ไขเพิ่มเติมฉบับที่ 2 พุทธศักราช 2545 กําหนดให%มีการเปลี่ยนแปลงการจัดการศึกษาไทยทั้งในด%านสิทธิและเสรีภาพของบุคคลอย7างเสมอภาคกันใน การรับการศึกษาขั้นพื้นฐานไม7น%อยกว7า 12 ปk อย7างต7อเนื่อง และมีคุณภาพ โดยไม7เสียค7าใช%จ7าย และการจัด การศึกษาดังกล7าวต%องคํานึงถึงการมีส7วนร7วมขององคSกรปกครองส7วนท%องถิ่น และเอกชน เปoนการศึกษา ตลอดชีวิต สําหรับให%ประชาชนเข%ามามีส7วนร7วมในการพัฒนาอย7างต7อเนื่อง ซึ่งสอดคล%องกับกลยุทธSของ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มุ7งพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาเน%นการมีส7วน ร7วมจากทุกภาคส7วน
การจัดการศึกษาต%องยึดหลักว7าผู%เรียนมีความสําคัญที่สุด ผู%เรียนทุกคนสามารถเรียนรู%และพัฒนา ตนเองได% ดังนั้นกระบวนการจัดการศึกษาต%องส7งเสริมให%ผู%เรียนได%พัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ โดยเน%นด%านความรู% คุณธรรม และกระบวนการเรียนรู% ในเรื่องสาระความรู%ให%บูรณาการความรู%และทักษะด%าน ต7าง ๆ ให%เหมาะสมในแต7ละระดับการศึกษาเพื่อพัฒนาด%านความรู%เกี่ยวกับตนเองและความสัมพันธSระหว7าง ตนเองกับสังคม (พระราชบัญญัติการศึกษาแห7งชาติ (ฉบับที่ 3), 2553)
โรงเรียนชัยเกษมวิทยา ตั้งอยู7เลขที่ 33 หมู7ที่ 7 ตําบลชัยเกษม อําเภอ บางสะพาน จังหวัด ประจวบคีรีขันธS นักเรียนร%อยละ 99.05 นับถือศาสนาพุทธ ชุมชนมีสภาพกึ่งเมืองกึ่งชนบท เปoนสังคมพหุ วัฒนธรรม ประชากรส7วนใหญ7มีอาชีพรับจ%าง และทําเกษตรกรรม มีฐานะค7อนข%างยากจน
จากการวิเคราะหSสภาพปzญหาปzจจุบัน พบว7าในช7วงที่เกิดสถานการณSการระบาดของเชื้อไวรัส โควิด- 19 ส7งผลต7อระบบการศึกษาเปoนอย7างมาก ตั้งแต7เชื้อไวรัสเริ่มระบาดในประเทศจีนปลายปkที่แล%วจนถึงปzจจุบัน UNESCO รายงานว7ารัฐบาล 191 ประเทศทั่วโลก ประกาศปûดสถานศึกษาทั้งประเทศ มีผู%เรียนได%รับผลกระทบ กว7า 1.5 พันล%านคน (มากกว7าร%อยละ 90 ของผู%เรียนทั้งหมด) สําหรับประเทศไทยสถานการณSการระบาด เกิดขึ้นในช7วงสถานศึกษาขั้นพื้นฐานปûดภาคเรียน โดยในช7วงต%นเดือนเมษายน คณะรัฐมนตรีมีมติเห็นชอบให% เลื่อนวันเปûดเทอมภาคเรียนที่ 1 ไปเปoนวันที่ 1 กรกฎาคม 2563 ไทยจึงมีโอกาสทบทวนบทเรียนจาก
79


80
ต7างประเทศเพื่อเตรียมตัวให%พร%อมในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบใหม7ที่สอดรับกับมาตรการปõองกันการ ระบาด พร%อมกับเตรียมมาตรการต7าง ๆ เพื่อปõองกันไม7ให%ผู%เรียนได%รับผลกระทบจากรูปแบบการเรียนที่ เปลี่ยนไป
จากเหตุผลที่กล7าวมาข%างต%น โรงเรียนชัยเกษมวิทยา จึงมุ7งส7งเสริมให%คุณครูคิดค%นนวัตกรรมการเรียน การสอนรูปแบบใหม7 เพื่อรองรับสถานการณSการระบาดของเชื้อไวรัส โควิด – 19 เพื่อให%นักเรียนเกิดความรู% ความเข%าใจในช7วงระหว7างปûดภาคเรียน อีกทั้งเปoนการสอดรับกับมาตรการปõองกันการระบาดของรัฐบาล ดังนั้น ข%าพเจ%าจึงมีแนวคิดในการพัฒนาศักยภาพของผู%เรียน โดยมุ7งเน%นให%ผู%เรียนได%ลงมือทํา และการเรียนรู% เชิงรุก (Active Learning) โดยการออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู% โดยมีสื่อเทคโนโลยีการเรียนการสอน เข%ามาช7วยเพิ่มพูนทักษะในการเรียนจัดการเรียนสอน เพื่อให%ผู%เรียนมีคุณลักษณะและศักยภาพความเปoน สากลซึ่งจะช7วยเพิ่มพูนทักษะการศึกษา ค%นคว%า เลือกใช%ข%อมูลได%อย7างถูกต%อง เหมาะสม สามารถพัฒนาความ ริเริ่มสร%างสรรคSและนวัตกรรม (Creativity and Innovation) การคิดอย7างมีวิจารณญาณและการแก%ปzญหา (Critical Thinking and Problem Solving) การสื่อสารและการร7วมมือ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด%านสารสนเทศ รู%เท7าทันสื่อ และเทคโนโลยี (Communications, Information, and Media Literacy) ซึ่งทักษะเหล7านี้มีความจําเปoนอย7างยิ่งในศตวรรษที่ 21 ที่ใช%ในการดําเนินชีวิตต7อไปใน อนาคต และสามารถทํางานท7ามกลางสถานการณSการระบาดของเชื้อไวรัสโควิด-19 เปoนการท%าทาย ความสามารถของตนเอง ได%ทําในสิ่งที่ไม7เคยทํามาก7อน อันจะส7งผลให%โรงเรียนจัดการศึกษาได%อย7างมี ประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลต7อไป
2. จุดประสงคdและเปôาหมายของการดําเนินงาน 2.1 จุดประสงคd
2.1.1 เพื่อพัฒนาผู%เรียนโดยใช%เครื่องมือ Padlet กระดานแสดงความคิดเห็นออนไลนS ภายใต% สถานการณSโรคระบาดโควิด-19
2.1.2 เพื่อให%ผู%เรียนได%พัฒนาทักษะกระบวนการทางภาษาไทยและทักษะในศตวรรษที่ 21 ใน การค%นคว%าและสร%างองคSความรู%ด%วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู% สามารถแก%ปzญหาอย7างเปoนระบบ สามารถตัดสินใจ โดยใช%ข%อมูลหลากหลายและประจักษSพยานที่ตรวจสอบได%
2.1.3 เพื่อให%ผู%เรียนสามารถ รวบรวม วิเคราะหSข%อมูล อย7างครบถ%วน และเปoนระบบ นําองคS ความรู%ที่ได%มาสังเคราะหSเปoนนวัตกรรม
2.1.4 เพื่อส7งเสริมให%นักเรียนได%เรียนรู%ด%วยวิธีการที่หลากหลายและได%ประสบการณSตรงอันจะ ส7งผลต7อการคุณภาพการเรียนรู%ที่ยั่งยืน
2.2 เปôาหมาย
เชิงปริมาณ


81
2.2.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปkที่ 5 จํานวน 65 คน ได%ผ7านกระบวนการจัดการเรียนรู%ผ7าน การลงมือทําและการเรียนรู%เชิงรุก (Active Learning) โดยใช%กระดานแสดงความคิดเห็นออนไลนS Padlet ของ เว็บไซตS www.padlet.com
2.2.2 นักเรียนได%นวัตกรรมที่ผ7านกระบวนการศึกษา ค%นคว%าของนักเรียนจํานวน 1 เรื่อง เชิงคุณภาพ
2.2.3 นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการค%นคว%าและสร%างองคSความรู%ด%วยกระบวนการ สืบเสาะหาความรู% สามารถแก%ปzญหาอย7างเปoนระบบ สามารถตัดสินใจ โดยใช%ข%อมูลหลากหลายและประจักษS พยานที่ตรวจสอบได%
3.1 การออกแบบนวัตกรรม
จากที่มาและความสําคัญของปzญหาข%างต%น ข%าพเจ%าคํานึงถึงสภาพของปzญหาของการเรียนการสอน ภายใต%การระบาดของเชื้อไวรัสโควิด-19 เปoนหลัก เนื่องจากการระบาดของไวรัสนี้ ทําให%ทางโรงเรียนไม7 สามารถเปûดทําการเรียนการสอนแบบปกติได% นักเรียนไม7สามารถมาเรียนแบบตัวต7อตัว (Face to face) ภายในห%องเรียนได%
ดังนั้น ข%าพเจ%าจึงดําเนินการพัฒนาและแก%ไขปzญหาผู%เรียนโดยใช%นวัตกรรมทางการเรียนการสอน (Instructional innovation) โดยมีเปõาหมายตามหลักการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห7งชาติ ที่เน%นผู%เรียนเปoนสําคัญ ซึ่งต%องดําเนินการพัฒนาผู%เรียนให%เปoนผู%มีความรอบรู% ก%าวทันโลกและการเปลี่ยนแปลง มีคุณธรรมและจริยธรรมสามารถนําความรู%ไปประยุกตSใช%และพัฒนาตนเองได%อย7างมีประสิทธิภาพ โดย สังเคราะหSเปoนนวัตกรรม การจัดการเรียนการสอน Active learning โดยคํานึงถึงสิ่งต7าง ๆ ดังนี้
1. วัตถุประสงคSการเรียนรู%
2. ลักษณะของผู%เรียนความเหมาะสมกับวัยความสนใจระดับชั้น
3. พื้นฐานและประสบการณSของผู%เรียน
4. รูปแบบการเรียนการสอนและการเรียนรู%
5. ธรรมชาติของเนื้อหาสาระการเรียนรู%และวิธีการนําเสนอที่เหมาะสม 6. สภาพการเรียน
7. ทรัพยากรต7างๆเช7นวัสดุอุปกรณSเปoนต%น
โดยกระบวนการพัฒนานวัตกรรม/วิธีปฏิบัติที่เปoนเลิศ ใช%วิธี System Approachประกอบด%วย Input Process Output Feedback และทุกขั้นตอนจะควบคุม โดยวงจรคุณภาพ PDCA ดังแสดงในแผนภาพ ดังนี้


การประเมินประสิทธิผล
ปkจจัยนําเข7า(Input) กระบวนการ
(Process)
• กลยุทธ'การเรียนการ สอน
(เน1นผู1เรียนเป5นสําคัญ)
• ปรัชญาการศึกษา (Progressivism)
• ทฤษฎีการเรียนรู1 (Constructivism)
• วิธีการสอนโดยใช1 กระดานแสดงความ ข9อมูลย9อนกลับ(Feedback)
ผลผลิต(Output)
ผลการเรียนรู7
• ความรู8
• ความสามารถในการปฏิบัติ • ทักษะ/กระบวนการ
• คุณลักษณะของผู8เรียน
• ความพึงพอใจของผู8เรียน
82
การวิเคราะหNความต9องการ ความจําเปOน
• ผู8เรียน
• สิ่งแวดล8อม
• ภาระงานเพื่อการเรียนรู8
• จุดประสงคSการเรียนรู8
• อุปกรณSและสิ่งอํานวย ความสะดวก
การควบคุม
การประเมิน ประสิทธิภาพ
จากกระบวนการพัฒนานวัตกรรม/วิธีปฏิบัติที่เปoนเลิศ ใช%วิธี System Approach ประกอบด%วย Input Process Output Feedback และทุกขั้นตอนจะควบคุม โดยวงจรคุณภาพ PDCA ดังแสดงในภาพนั้น มีดําเนินการ ดังน้ี
1.1) ศึกษาหลักสูตรของโรงเรียน ศึกษาเอกสารประกอบหลักสูตรและวิเคราะหSหลักสูตร
1.2) ออกแบบหน7วยการเรียนรู%และจัดทําแผนการเรียนรู%อย7างชัดเจน ซ่ึงในแผนการ จัดการเรียนรู%นอกจากจะกําหนดมาตรฐานการเรียนรู%และตัวชี้วัดแล%ว จะกําหนดจุดประสงคSการเรียนรู%ท่ี ครอบคลุมทั้ง 3 ด%าน คือ ด%านพุทธิพิสัย ด%านจิตพิสัยและด%านทักษะพิสัย
1.3) ระบุเทคนิควิธีการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู% ระบุใช%สื่อ/นวัตกรรมที่ใช%จัดกิจกรรมการเรียนรู%ที่ เหมาะสมสอดคล%องกับเนื้อหาสาระและผู%เรียน
1.4) กําหนดวิธีการวัดและประเมินผลพร%อมเครื่องมือการวัดและประเมินผลไว%อย7างชัดเจน
1.5) จากนั้นนําแผนการจัดการเรียนรู%ไปใช%จัดกิจกรรมการเรียนร%ูที่เน%นผู%เรียนเปoนสําคัญ ใช%สื่อ/นวัตกรรมอย7างหลากหลายประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู% รวมทั้งออกแบบและสร%างเครื่องมือวัด และประเมินผลการเรียนรู%ให%ครอบคลุมตามตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนร%ู
ทั้งนี้ ข%าพเจ%ามีการวัดและประเมินผลในรายวิชา ภาษาไทย คือ การประเมินการปฏิบัติ (Authentic Assessment) และการประเมินสภาพจริง (Performance Assessment) โดยผ7านการปฏิบัติของผู%เรียน โดย


83
การวัดและประเมินผลด%วยวิธีการดังกล7าวต%องวัดและประเมินได%ครอบคลุม ครบถ%วนพฤติกรรมของผู%เรียนทั้ง 3 ด%าน ดังนี้
ด7านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) การประเมินความรู%ในรายวิชาภาษาไทย เปoนการให%ผู%เรียน ได%รับความรู% ความเข%าใจและสามารถประยุกตSใช% ทั้งเนื้อหาด%านทฤษฎีและปฏิบัติ ซึ่งความรู%ในเนื้อหาสาระนี้ สามารถประเมินโดยการใช%แบบทดสอบ
ด7านจิตพิสัย (Affective Domain) เปoนการประเมินการแสดงออกของผู%เรียนทั้งหมด ตลอดจน การ ทํางานร7วมกันและคุณลักษณะต7าง ๆ ซึ่งสามารถประเมินด%วยวิธีการสังเกตได%อย7างชัดเจน
ด7านทักษะพิสัย (Psychomotor Domain) การประเมินทักษะในรายวิชาภาษาไทย ตามทักษะ กระบวนการทางภาษาไทยและทักษะที่สําคัญของนักเรียนในศตวรรษที่ 21
จากนั้น ข%าพเจ%าจะนําเว็บไซตS Padlet ซึ่งเปoนแอปพลิเคชันและแพลตฟอรSมสําหรับการระดมความคิด การแสดงความคิดเห็น หรือแลกเปลี่ยนความรู%ร7วมกันระหว7างสมาชิกในกลุ7ม โดยการแสดงความคิดเห็น หรือ การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดของผู%เข%าใช%จะอยู7ในรูปแบบของโพส อิท (Post it) ที่ติดบนบอรSด และระบบจะ แสดงผลทุกอย7างเปนo แบบเรียลไทมS
4. ผลการดําเนินการ ผลสัมฤทธิ์ ประโยชนdที่ได7รับ 4.1 ผลที่เกิดตามจุดประสงคd
4.1.1 นักเรียนสามารถใช%เครื่องมือ Padlet ในการแสดงความคิดเห็นออนไลนS ภายใต%สถานการณSโรค ระบาดโควิด-19 ได%
4.1.2 นักเรียนได%พัฒนาทักษะกระบวนการทางภาษาไทยและทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการค%นคว%า และสร%างองคSความรู%ด%วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู% สามารถแก%ปzญหาอย7างเปoนระบบ สามารถตัดสินใจ โดยใช%ข%อมูลหลากหลายและประจักษSพยานที่ตรวจสอบได%
4.1.3 นักเรียนสามารถ รวบรวม วิเคราะหSข%อมูล อย7างครบถ%วน และเปoนระบบ นําองคSความรู%ที่ได%มา สังเคราะหSเปoนนวัตกรรม
4.1.4 นักเรียนได%เรียนรู%ด%วยวิธีการที่หลากหลายและได%ประสบการณSตรงอันจะส7งผลต7อการคุณภาพ การเรียนรู%ที่ยั่งยืน
4.2 ผลสัมฤทธิ์ของงาน
ผลการดําเนินงานการจัดการเรียนการสอน ระดมสมองประลองความคิดด%วย Padlet พบว7าผู%เรียน เกิดทักษะกระบวนการทางภาษาไทย การแสดงความคิดเห็น การคิดสร%างสรรคS การคิดอย7างมีวิจารณญาณ และการคิดแก%ปzญหา ค%นคว%าและคัดเลือกข%อมูลหรือองคSความรู%เปoนทักษะการเรียนรู% ในศตวรรษที่ 21 สามารถค%นคว%าและสร%างองคSความรู%ด%วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู% สามารถแก%ปzญหาอย7างเปoนระบบ สามารถตัดสินใจ โดยใช%ข%อมูลหลากหลายและประจักษSพยานที่ตรวจสอบได% ซึ่งทักษะเหล7านี้จะติดตัวผู%เรียนไป ตลอด และผู%เรียนสามารถจัดทําผลงานซึ่งเปoนนวัตกรรมสําคัญซึ่งเปoนผลสรุปของการออกแบบการจัดการ เรียนรู% และสามารถนํานวัตกรรมมาศึกษาหาความรู% และนําสู7การเผยแพร7ให%กว%างขวางมากขึ้น


4.3 ประโยชนdที่ได7รับ
4.3.1 นักเรียนเกิดทักษะกระบวนการทางภาษาไทย การแสดงความคิดเห็น และทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการค%นคว%าและสร%างองคSความรู%ด%วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู% เกิดทักษะการคิดสร%างสรรคS การคิด อย7างมีวิจารณญาณ และการคิดแก%ปzญหา สามารถแก%ปzญหาอย7างเปoนระบบ สามารถตัดสินใจ
4.3.2 ผู%เรียนมีความตระหนักในการนําความรู%ทางภาษาไทย และการนําเครื่องออนไลนSมาใช%เปoน เครื่องมือในการระดมความคิด รวบรวม แลกเปลี่ยนความคิดตามหัวข%อ หรือประเด็นที่กําหนดให%
4.3.3 ผู%เรียนสามารถเปลี่ยนจากผู%รับองคSความรู%มาเปoนผู%สร%างองคSความรู% และเผยแพร7องคSความรู% ที่ เกิดจากการศึกษา ค%นคว%าให%เกิดประโยชนSกับชุมชนท%องถิ่นของตนเอง
5. ปkจจัยความสําเร็จ
5.1 กระบวนการจัดการเรียนรู% การจัดการเรียนการสอน ระดมสมองประลองความคิดด%วย Padlet มีการ วางแผนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู%อย7างเปoนระบบ รัดกุม ทําให%เกิดประสิทธิภาพในการสร%างนวัตกรรมของ นักเรียน
5.2 ครูและนักเรียนกล%าที่จะก%าวข%ามขีดจํากัดของตนเอง กล%าคิด กล%าลงมือทํา หวังผลเพื่อพัฒนาตนเองให% เต็มศักยภาพ เรียนรู%รว7 มกัน
5.3 นักเรียนได%นําความรู%ทางภาษาไทยมาใช%ในการอธิบาย เชื่อมโยง และบูรณาการองคSความรู%ทั้งทางด%าน สังคมศาสตรS เศรษฐกิจ วัฒนธรรมและสิ่งแวดล%อมอย7างรอบด%าน รู%จักใช%เทคโนโลยีมาบูรณาการ
5.4 ผู%บริหารและคณะครูให%ความเห็นชอบและให%การสนับสนุนการดําเนินกิจกรรม มีวัสดุอุปกรณS ที่ใช%ใน การจัดกิจกรรมอย7างเพียงพอ
5.5 บุคลากรท%องถิ่นถ7ายทอดความรู% ประสบการณS ให%ข%อมูลกับนักเรียนในเรื่องราวที่สอดคล%องกับ เนื้อหา ในการเรียน รวมถึงให%ความรู%ที่เปoนภูมิปzญญาท%องถิ่นซึ่งเปoนข%อมูลที่เปoนประโยชนSต7อการจัดการเรียนรู% ส7งผลให% ผู%ปกครองและชุมชนมีความพึงพอใจต7อการทํางานของโรงเรียน
6. บทเรียนที่ได7รับ (Lesson Learned)
6.1 โรงเรียนได%รูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนที่ส7งผลต7อการพัฒนาการจัดการศึกษา
6.2 ผู%เรียนเกิดทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการค%นคว%าและสร%างองคSความรู%ด%วยกระบวนการสืบเสาะหา ความรู% เกิดทักษะการคิดสร%างสรรคS การคิดอย7างมีวิจารณญาณ และการคิดแก%ปzญหา สามารถ แก%ปzญหาอย7างเปoนระบบ สามารถตัดสินใจ
6.3 ผู%เรียนทราบวิธีการค%นคว%าและคัดเลือกข%อมูลหรือองคSความรู%ได%อย7างถูกต%องและเปoนระบบ 6.4 ผู%เรียนมีความภาคภูมิใจในผลงานหรือนวัตกรรมของตนเอง
6.5 ข7อเสนอแนะ ข7อควรระวัง
84


85
1) ผู%เรียนขาดประสบการณSและทักษะในการค%นคว%า เลือกใช%และรวบรวมข%อมูล การจัดทําผลงานหรือ นวัตกรรมครั้งนี้ ผู%สอนจําเปoนต%องดูแล ให%คําแนะนําในลักษณะของผู%อํานวยความสะดวก (Facilitator) และ ผู%ให%คําแนะนํา (Coach) อย7างใกล%ชิด พร%อมช7วยเหลือในการแก%ไขปzญหา ให%ข%อเสนอแนะเพิ่มเติมในการ ปรับปรุงแก%ไขและพัฒนางานให%ดียิ่งขึ้น
2) ผู%สอนต%องวางแผนการจัดทําผลงานหรือนวัตกรรมของนักเรียนให%มีความชัดเจน รัดกุม เพื่อให%การ ดําเนินงานเปoนไปตามแผนที่กําหนดไว% เนื่องจากเปoนการใช%สื่อออนไลนSแบบที่นักเรียนไม7เคยใช%มาก7อน และ เปoนภาษาอังกฤษทั้งหมด ซึ่งอาจจะยุ7งยากในช7วงแรก จึงต%องมีการเตรียมพร%อมวางแผนให%ชัดเจน
7. การเผยแพร4 การได7รับการยอมรับ รางวัลที่ได7รับ 7.1 การเผยแพร4
1) เผยแพร7เปoนเอกสารประชาสัมพันธS ให%กับผู%ปกครอง คณะครูในโรงเรียนชัยเกษมวิทยา 2) เผยแพร7ผ7านสื่อเว็บไซตS https://thaionlinebykrua.chaikasemwit.ac.th/
3) เผยแพร7ผ7านสื่อออนไลนSกลุ7ม Facebook ห%องเรียนภาษาไทยตามระดับชั้น
4) เผยแพร7ในการประชุมครู โรงเรียนชัยเกษมวิทยา
5) ไดเ% ปoนผู%ฝ†กสอนดูแลนักเรียนตัวแทนการนําเสนอผลงาน นวัตกรรมสถานศึกษา 1 โรงเรยี น และ Best Practice ของสถานศึกษา “ CKS H2O” จัดโดย สพม.10 ณ มหาวิทยาลัยราชภัฎเพชรบุรี
6) ได%เปoนวิทยากรเผยแพร7ความรู%เกี่ยวกับการจัดทําสื่อ และความคิดสร%างสรรคS ของชุมนุม ICT Club โรงเรียนสิริรัตนาธร เขตบางนา กรุงเทพฯ
7.2 การยกย4องชมเชย และรางวัลที่ได7รับ
1) ได%รับรางวัล" ข%าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาดีเด7น ประจําปkพุทธศักราช 2562" ประเภท ครูผู%สอนดีเด7น ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ7มสาระการเรียนรู%ภาษาไทย จาก สํานักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 10
2) ได%รับรางวัลคุณครูรุ7นใหม7ขวัญใจนักเรียน เนื่องในวันไหว%ครู ปk 2562 โรงเรียนชัยเกษมวิทยา
3) ได%รับรางวัลครูดีไม7มีอบายมุข ประจําปkการศึกษา 2562 เนื่องในวันครูแห7งชาติ พุทธศักราช 2563 จัดโดย สสส. ร7วมกับสพฐ.
4) นักเรียนได%รับรางวัล ดังนี้
-รางวัล เหรียญทอง กิจกรรม “การแข7งขันรอบรู%วรรณคดี” ระดับม.ปลาย ตามโครงการรักษS
ไทย เนื่องในวันภาษาไทยแห7งชาติ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา
ปk 2562 สพม.10
- รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 ระดับพื้นที่ กิจกรรมการแข7งขันโต%วาทีระดับมัธยมศึกษา จาก
งานตํานานเมืองทองบางสะพาน จัดโดยอําเภอบางสะพาน


86
- รางวัลระดับเหรียญทอง การแข7งขันเรียงร%อยถ%อยความ (การเขียนเรียงความ) ระดับชั้นม.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ครั้งที่ 68 สพม.10
- รางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 การแข7งขันวรรณกรรมพิจารณS ระดับชั้น ม.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาครั้งที่68สพม.10
เปoนต%น
8. เอกสารอ7างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู7แกนกลาง กลุ4มสาระการเรียนรู7ภาษาไทย ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.
จริยา สุจารีกุล. (2550). Science as Inquiry : วิทยาศาสตรdคือกระบวนการสืบเสาะหาความรู7. กรุงเทพมหานคร: นานมีบุ£คสS.
ใจทิพยS ณ สงขลา. (2550). วิธีวิทยาการออกแบบการเรียนการสอนอิเล็กทรอนิกส.d กรุงเทพฯ : ศูนยSตํารา และเอกสารทางราชการ คณะครุศาสตรS จุฬาลงกรณSมหาวิทยาลัย.
ชนาธิป พรกุล. (2554). การสอนกระบวนการคิด : ทฤษฎีและการนําไปใช7. กรุงเทพมหานคร : สํานักพิมพSแห7งจุฬาลงกรณSมหาวิทยาลัย.
พิมพันธS เดชะคุปตS และพเยาวS ยินดีสุข. (2557). การจัดการเรียนรู7ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : การศึกษา.
มนตSชัย เทียนทอง. (2556). นวัตกรรม : การเรียนและการสอนด7วยคอมพิวเตอรd. กรุงเทพฯ : แดเน็กซS อินเตอรSคอรSปอเรชั่น.
ศูนยSเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). การศึกษาตัวชี้วัด ICT ด7าน การศึกษาในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ปOการศึกษา 2557.
กรุงเทพฯ : สํานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
อดุลยS วังศรีคูณ. (2560). การศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21 : ผลผลิตและแนวทางการพัฒนา. อุบลรัตนS หริณวรรณ และคณะ. (2557). สมรรถนะด7านเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษาของครู.
วารสารวิชาการ ศึกษาศาสตรS คณะศึกษาศาสตรS มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ : ปkที่ 15 ฉบับ ที่ 2 กรกฎาคม 2557 - ธันวาคม 2557.


ภาคผนวก
87


การสร*างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน (BEST PRACTICE) “ระดมสมองประลองความคิดด7วย PADLET”
ข%าพเจ%าสร%างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล7งเรียนรู%มาใช%ในการจัดการ เรียนการสอน โดยนําเสนอบันทึกหลักฐานร7องรอยการสร%างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ ศึกษา และแหล7งเรียนรู%จาก QR code ดังน้ี
88
ผลงานนักเรียนจากการระดมสมอง เรื่อง โคลนติดล*อ ของนักเรียน ช้ันม.5/1 โดยใช* Padlet
ผลงานนักเรียนจากการระดมสมอง เรื่อง โคลนติดล*อ ของนักเรียน ชั้นม.5/2 โดยใช* Padlet
เว็บไซตGห*องเรียนภาษาไทย ออนไลนG โดย Google site
รวมภาพบรรยากาศการเรียนการ สอน และความรู*สึกของนักเรียนที่ มีตMอการสอนของ ครูเฉลิมศักดิ์ ลาภสMงผล


ภาพบรรยากาศการสอน และการใช*นวัตกรรม
89


ผลสัมฤทธิ์ของงาน และผลงานนักเรียนจากการใช* Padlet
90


91


92


93