หลักสูตรโรงเรียนชัยเกษมวิทยา 2565

6.2 วิธีการให/ผลการเรียน “มส” ให/ผู/สอนรายงานพร/อมแนบเวลาเรียนของผู/เรียน เสนอ ผู/บริหารเพื่ออนุมัติผลการเรียน “มส” กAอนประเมินผลปลายภาค 2 สัปดาหE
7. การแก/ไข “0”
7.1 ผู/เรียนนําใบแจ/งความจํานงการแก/ไข “0” พบครูผู/สอนประจําวิชา
7.2 ผ/ูสอนดําเนินการพัฒนาผู/เรียนในผลการเรียนร/ูที่ไมAผAานเกณฑE จนผู/เรียนสามารถบรรลุผลตาม
เกณฑEที่กําหนดไว/ โดยให/ผลการเรียนไมAเกิน “1”
7.3 ผ/ูสอนรวบรวมและสรุปผลการแก/ไข “0” ไปยังงานวัดผลของโรงเรียนเพ่ือเสนอตAอผู/บริหาร
อนุมัติ และแจ/งผ/ูเกี่ยวข/อง 8. การแก/ไข “ร”
8.1 ผู/เรียนนําใบแจ/งความจํานงการแก/ไข “ร” พบครูผู/สอนประจําวิชา
8.2 ผู/สอนดําเนินการตามสาเหตุของผลการเรียน “ร” นั้นๆ โดยให/ผลการเรียนตามเกณฑEข/อ 4 8.3 ผู/สอนรวบรวมและสรุปผลการแก/ไข “ร” ไปยังงานวัดผลของโรงเรียนผAานคณะ
กรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการเห็นชอบ เพ่ือเสนอตAอผู/บริหารอนุมัติ แล/วแจ/งผู/เก่ียวข/อง 9. การแก/ไข “มส”
9.1 ผ/ูเรียนนําใบแจ/งความจํานงไปพบครูผ/ูสอนประจําวิชา
9.2 ผ/ูสอนพิจารณาวAาผ/ูเรียนมีข/อบกพรAองอะไร ให/ดําเนินการพัฒนาแก/ไขในส่ิงนั้นจนบรรลุเกณฑE ขั้นต่ําที่กําหนดไว/ โดยให/ผลการเรียนไมAเกิน “1”
9.3 ผู/สอนรวบรวมและสรุปผลการแก/ไข มส สAงงานวัดผลของโรงเรียนผAานคณะกรรมการบริหาร หลักสูตรและวิชาการเห็นชอบ เพื่อเสนอผู/บริหารอนุมัติ แล/วแจ/งผู/เกี่ยวข/อง
10. การแก/ไข “0” “ร” และ “มส” ให/ดําเนินการตามประกาศโรงเรียนชัยเกษมวิทยา เรื่อง แนว ทางการปฏิบัติการดําเนินการสอบแก/ตัว ประกาศ ณ วันท่ี 14 พฤษภาคม 2557
ส"วนที่ 2 การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู8เรียน
กิจกรรมพัฒนาผู/เรียนเป_นกิจกรรมที่สถานศึกษาได/ให/ผู/เรียนในทุกระดับชั้นการศึกษาได/พัฒนาความสามารถ ของตนเองตามความถนัดและความสนใจให/เต็มศักยภาพ โดยมุAงเน/นการพัฒนาองคEรวมของความเป_นมนุษยEทั้งด/าน รAางกาย สติปjญญา อารมณE และสังคม การจัดกิจกรรมพัฒนาผู/เรียนโดยรวมของสถานศึกษา มีการดําเนินการ อยAางมีเปbาหมายชัดเจน มีรูปแบ บ และวิธีการที่ครูที่ปรึกษากิจกรรมและผู/เรียนรAวมกันกําหนด ผู/เรียนต/องผAาน เกณฑEการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู/เรียนตามที่สถานศึกษากําหนด จึงจะผAานเกณฑEการประเมินระดับชั้น
1. ลักษณะกิจกรรมพัฒนาผ*ูเรียน แบAงเป_น 3 ลักษณะ คือ
1.1 กิจกรรมแนะแนว เป_นกิจกรรมท่ีสAงเสริมและพัฒนาความสามารถของผู/เรียนให/เหมาะสมตาม
ความแตกตAางระหวAางบุคคล สามารถค/นพบและพัฒนาศักยภาพของตนเสริมสร/างทักษะชีวิต วุฒิภาวะทางอารมณE หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


การเรียนรู/ในเชิงพหุปjญญา และการสรา/ งสัมพันธภาพที่ดี ซึ่งครูทุกคนต/องทําหน/าท่ีแนะแนวให/คําปรึกษาด/านชีวิต การศึกษาตAอและการพัฒนาตนเองสAูโลกอาชีพและการมีงานทํา
1.2 กิจกรรมนักเรียน เป_นกิจกรรมที่ผู/เรียนเป_นผู/ปฏิบัติด/วยตนเองอยAางครบวงจรตั้งแตAศึกษา วิเคราะหE วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมิน และปรับปรุงการทํางาน โดยเน/นการทํางานรAวมกันอยAางเป_นกลAุม ได/แกA โครงงาน กิจกรรมตามความสนใจชุมนุมวิชาการ กิจกรรมพัฒนานิสัยรักการอAาน การคิด วิเคราะหE และ เขียน กิจกรรมสาธารณประโยชนE ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด และ ผู/บําเพ็ญประโยชนE และกิจกรรมพัฒนา คุณลักษณะอันพึงประสงคEของผู/เรียน
1.3 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนE เป_นกิจกรรมที่สAงเสริมให/ผู/เรียนบําเพ็ญตนให/เป_น ประโยชนEตAอโรงเรียน สังคม ชุมชน และท/องถิ่นตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัครเพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละตAอสังคม มีจิตสาธารณะ เชAน กิจกรรมอาสาพัฒนาตAางๆ กิจกรรมสร/างสรรคEสังคม กิจกรรมทําความสะอาดโรงเรียน สาธารณประโยชนE เป_นต/น
2. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผ*ูเรียนรายกิจกรรม
1) ผู/รับผิดชอบกิจกรรมประเมินการปฏิบัติกิจกรรมของผู/เรียนตามจุดประสงคEของแตAละกิจกรรม โดยประเมินจากพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมและผลการปฏิบัติกิจกรรมด/วยวิธีการท่ีหลากหลายตามสภาพจริง
2) ผู/รับผิดชอบกิจกรรมตรวจสอบเวลาเข/ารAวมกิจกรรมของผู/เรียนวAาเป_นไปตามเกณฑEที่สถานศึกษา กําหนดไว/หรือไมA
3) ตัดสินให/ผู/เรียนที่ผAานจุดประสงคEสําคัญของกิจกรรม มีผลงานชิ้นงานหรือหลักฐานประกอบและ มีเวลาเข/ารAวมกิจกรรมครบตามเกณฑE ให/เป_นผู/ผAานการประเมินผลการรAวมกิจกรรม ผู/เรียนที่มีผลการประเมิน บกพรAองในเกณฑEใดเกณฑEหนึ่ง จะเป_นผู/ไมAผAานการประเมินผลการรAวมกิจกรรม จะต/องซAอมเสริมข/อบกพรAองให/ผAาน เกณฑEกAอน จึงจะได/รับการตัดสินให/ผAานกิจกรรม
3. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู*เรียนเลื่อนช้ัน/จบหลักสูตร
เป_นการประเมินสรุปผลการผAานกิจกรรมตลอดป]การศึกษาของผู/เรียนแตAละคนเพื่อนําผลไปพิจารณา ตัดสินการเลื่อนชั้น โดยมีขั้นตอนปฏิบัติดังนี้
3.1 คณะกรรมการที่ได/รับแตAงตั้งรวบรวมผลการประเมินแตAละกิจกรรมมาตัดสินตามเกณฑEการ ตัดสินการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู/เรียน และรายงานผลตAอผู/ปกครอง
3.2 คณะกรรมการสรุปผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู/เรียน ให/คณะกรรมการบริหารหลักสูตร และวิชาการเพื่อพิจารณาเห็นชอบ
3.3 ผ/ูบริหารสถานศึกษาพิจารณาตัดสินอนุมัติผลการประเมินรายภาค
3.4 คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการ รวบรวมผลการประเมินรายภาค ตัดสินผลการ เลื่อนชั้น/จบหลักสูตร เสนอผู/บริหารอนุมัติ
4. เกณฑตE ัดสินผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู*เรียน
4.1 เกณฑEการตัดสินรายกิจกรรมพิจารณาจาก
1) เข/ารAวมกิจกรรมไมAน/อยกวAาร/อยละ 80 ของเวลาทั้งหมด
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


2) ผู/เรียนมีพฤติกรรมด/านการเรียนรู/ไมAน/อยกวAาร/อยละ 70
3) ผ/ูเรียนปฏิบัติกิจกรรมและผAานจุดประสงคEสําคัญของแตAละกิจกรรมกําหนด ทุกข/อ 4.2 ผ/ูเรียนต/องผAานเกณฑE ข/อ 4.1 ถือวAาผAานรายกิจกรรม
4.3 เกณฑEการตัดสินกิจกรรมพัฒนาผ/ูเรียน ผู/เรียนต/องได/รับผลการประเมินผAานทั้งกิจกรรมแนะ
แนว กิจกรรมนักเรียนทุกกิจกรรมและกิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชนEถือวAาผAานกิจกรรมพัฒนาผู/เรียน
4.4 เกณฑEการผAานเลื่อนช้ัน / จบหลักสูตร ผ/ูเรียนต/องได/รับผลการประเมิน ผfาน ทุก กิจกรรมรายภาค
5. แนวทางการซfอมเสริมกิจกรรมพัฒนาผู*เรียน
5.1 กรณีไมAผAานเนื่องจากเวลาเข/ารAวมกิจกรรมไมAครบ คณะกรรมการพัฒนาและการประเมิน กิจกรรมพัฒนาผู/เรียน กําหนดกิจกรรมให/ผู/เรียนไปปฏิบัติตามเวลาที่กําหนด ภายใต/การควบคุมดูแลของที่ปรึกษา กิจกรรมนั้นๆ จนกวAาผู/เรียนปฏิบัติกิจกรรมนั้นได/ อาจารยEประจํากิจกรรม สรุปรายงานผลการปฏิบัติกิจกรรมให/ คณะกรรมการพิจารณาผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู/เรียน เพ่ือตัดสินผลการผAานกิจกรรมรายภาค
5.2 กรณีไมAผAานจุดประสงคEสําคัญของกิจกรรมให/คณะกรรมการมอบหมายภาระงานที่ ผู/เรียนไมA ผAานไปปฏิบัติภายใต/การดูแลของอาจารยEที่ปรึกษากิจกรรม จนกวAาผู/เรียนจะปฏิบัติตามภาระงานนั้นได/ ให/ที่ปรึกษา สรุปผลการปฏิบัติสAงให/คณะกรรมการพิจารณาผลการประเมินการซAอมเสริม เพื่อตัดสินผลการผAานกิจกรรมเป_นราย ภาค
5.3 คณะกรรมการสรุปผลการประเมินทั้งกรณีใน ข/อ 5.1 และ ข/อ 5.2 สAงคณะกรรมการ บริหารหลักสูตรและวิชาการ เห็นชอบและเสนอผู/บริหารอนุมตั ิตAอไป
ส"วนที่ 3 การพัฒนาและประเมินผลคุณลักษณะอันพึงประสงคD
1. ความสําคัญของคุณลักษณะอันพึงประสงคEของผ*ูเรียน
การพัฒนาทรัพยากรมนุษยEเป_นหัวใจสําคัญในการพัฒนาประเทศ โดยที่มีการจัดการศึกษาเป_นวิธีการหลักที่ สําคัญที่สุด การจัดการศึกษาให/ผู/เรียนเป_นมนุษยEที่สมบูรณE จึงจําเป_นต/องมีการพัฒนาผู/เรียนให/เป_นผู/ที่มีการ พัฒนาการทั้งด/านปjญญา จิตใจ รAางกาย และสังคม การพัฒนาจิตใจจึงถือเป_นสิ่งที่สําคัญอยAางยิ่ง ดังจะเห็นได/จาก พระราชบัญญัติการศึกษาแหAงชาติ พ.ศ. 2542 มาตราที่ 23 “การจัดการศึกษา ทั้งการศึกษาในระบบ นอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยต/องเน/นทั้งความรู/ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู/ และบูรณาการตามความเหมาะสมของ แตAละระดับ” มาตรา 24 วรรค 4 “จัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู/ตAางๆ อยAางเป_นสัดสAวนสมดุล กัน รวมท้ังปลูกฝjงคุณธรรม คAานิยมที่ดีงาม และคุณลักษณะท่ีพึงประสงคEไว/ในทุกวิชา
ด/วยเหตุดังกลAาวข/างต/น หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 จึงกําหนดไว/ใน จุดหมายของหลักสูตรเป_นข/อแรก คือ มีคุณธรรม จริยธรรม และคAานิยมที่พึงประสงคE เห็นคุณคAาของตนเอง มี วินัยและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และกําหนดให/สถานศึกษาได/สร/างหลักสูตรสถานศึกษาด/วยตนเอง ทั้งนี้เพื่อให/เป_นหลักสูตรที่ตอบสนองตAอความ เปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม เป_นไปตามความต/องการจําเป_นของชุมชนท/องถิ่นของตนอง โดยที่สถานศึกษา จะต/องรAวมกับชุมชนกําหนดเปbาหมายในการพัฒนาผู/เรียน ด/านคุณธรรม จริยธรรมคAานิยมที่สอดคล/องกับสภาพ
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


ปjญหา ความจําเป_นของชุมชน และท/องถิ่น และกําหนด เป_นเกณฑEการจบหลักสูตรข/อหนึ่ง ในแตAละระดับ คือ ผู/เรียนต/องผAานการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคEตามเกณฑEท่ีสถานศึกษากําหนด
2. คุณลักษณะอันพึงประสงคE
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุAงพัฒนาผ/ูเรียนให/มีคุณลักษณะอันพึงประสงคEเพื่อให/สามารถอยAู รAวมกับผู/อื่นในสังคมได/อยAางมีความสุข ในฐานะเป_นพลเมืองไทยและพลโลก ได/กําหนดให/สถานศึกษาทุกแหAง พัฒนาผ/ูเรียน ดังนี้
1. รักชาติ ศาสนE กษัตริยE 2. ซ่ือสัตยEสุจริต
3. มีวินัย
4. ใฝoเรียนร/ู
5. อยูAอยAางพอเพียง 6. มุAงม่ันในการทํางาน 7. รักความเป_นไทย 8. มีจิตสาธารณะ
ความหมายและตัวบfงชี้คุณลักษณะอันพึงประสงคE 2.1 คุณลักษณะ : รักชาติ ศาสนE กษัตริยE
กาย วาจาและใจ
ความหมาย รักชาติ ศาสนE กษัตริยE หมายถึง ลักษณะของบุคคลที่แสดงออกด/วย
ตัวบfงชี้คุณลักษณะ รักชาติ ศาสนE กษัตริยE
2.1.1 มีความจงรักดีภักดีในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริยE
2.1.2 ปฏิบัติตนตามหลักธรรมศาสนา
2.2 คุณลักษณะ : ซื่อสัตยEสุจริต
ความหมาย ซ่ือสัตยEสุจริต หมายถึง ลักษณะของบุคคลท่ีแสดงออกด/วยกาย วาจา
และใจ
ตั้งใจ มAุงม่ันตAอหน/าที่การงาน การศึกษาเลAาเรียน และการเป_นอยูAของตนเอง และผู/อยูAในความดูแลตลอดจนสังคม อยAางเต็มความสามารถด/วยความผูกพัน เพื่อให/บรรลุผลสําเร็จตามความมุAงหมายในเวลาท่ีกําหนด ยอมรับผลการ กระทําท้ังผลดีและผลเสียท่ีเกิดขึ้น รวมท้ังปรับปรุงการปฏิบัติให/ดีขึ้นด/วย
ตัวบfงช้ีคุณลักษณะ ซ่ือสัตยEสุจริต
2.2.1 ไมนA ําสิ่งของผู/อื่นมาเป_นของตน
2.2.2 ไมAพูดเท็จท้ังตAอหน/าและลับหลัง
2.3 คุณลักษณะ : มีวินัย
ความหมาย มีวินัย หมายถึง ลักษณะของบุคคลที่แสดงออกถึงความเอาใจใสA จดจAอ
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


ตัวบfงช้ีคุณลักษณะ มีวินัย
2.3.1 มีความพยายามปฏิบัติภารกิจ หน/าที่การงาน การศึกษา หรือหน/าที่ที่ได/รับ มอบหมายอยAางเต็มความสามารถ
2.3.2 ตรงตAอเวลา
2.3.3 ทํางานโดยคํานึงถึงคุณภาพของงาน 2.3.4 ดูแลรักษาสาธารณสมบัติ
2.4 คุณลักษณะ : ใฝXเรียนรู*
ความหมาย ใฝXเรียนรู* หมายถึง ลักษณะของบุคคลที่แสดงออกถึงความใฝoเรียน ใฝoรู/ ตัวบfงชี้คุณลักษณะ ใฝXเรียนรู*
2.4.1 มีการซักถามปjญหาในและนอกบทเรียนสม่ําเสมอ
2.4.2 รู/จักใช/แหลAงเรียนรู/ภายในและนอกโรงเรียนประกอบการเรียนรู/
2.5 คุณลักษณะ : อยูfอยfางพอเพียง
ความหมาย อยูfอยfางพอเพียง หมายถึง ลักษณะของบุคคลที่แสดงถึงการประพฤติ
ปฏิบัติตนเป_นผ/ูประหยัดเวลา ทรัพยE และแรงงาน ทั้งของตนเองและสAวนรวม ตลอดจนวางแผนออมเพ่ืออนาคต
ตัวบfงชี้คุณลักษณะ อยfูอยfางพอเพียง
2.5.1 เลือกใช/ส่ิงของที่เหมาะสมกับสถานภาพของตนและการใช/งาน
2.5.2 ใช/น้ํา ใช/ไฟ อยAางระมัดระวัง และเฉพาะสAวนที่จําเป_น
2.6 คุณลักษณะ : มุfงมั่นในการทํางาน
ความหมาย มุfงมั่นในการทํางาน หมายถึง ความสามารถทางรAางกาย ความคิด
จิตใจ ที่จะปฏิบัติกิจกรรมตAางๆ ให/สําเร็จลุลAวงตามเปbาหมายท่ีกําหนด ไมAยAอท/อตAอปjญหาอุปสรรค
ตัวบfงชี้คุณลักษณะ มfุงมั่นในการทํางาน
2.6.1 มีความเข/มแข็ง พยายามเอาชนะปjญหาอุปสรรคโดยไมAยAอท/อ
2.6.2 มีจิตใจหนักแนAน สามารถควบคุมอารมณEและพฤติกรรมให/เป_นปกติเม่ือพบกับ ปjญหาหรือสิ่งยั่วยุตAางๆ
2.7 คุณลักษณะ : รักความเปpนไทย
ความหมาย รักความเปpนไทย หมายถึง ลักษณะของบุคคลท่ีแสดงถึงการปฏิบัติตนทั้งกาย ใจ และความคิดท่ีคํานึงถึงความเป_นไทย
ตัวบfงชี้คุณลักษณะ รักความเปpนไทย
2.7.1 ใช/ส่ิงของทผี่ ลิตในประเทศ 2.7.2เข/ารAวมกิจกรรมท่ีเก่ียวข/องกับวัฒนธรรม–ประเพณีไทยและแตAงกาย แบบไทย 2.7.3 ใช/ภาษาไทยได/ถูกต/อง
2.8 คุณลักษณะ : มีจิตสาธารณะ
ความหมาย มีจิตสาธารณะ หมายถึง ลักษณะของบุคคลที่แสดงถึงการใช/วาจา ใจ และกาย ตAอบุคคลอื่น ด/วยความเมตตา ให/ความชAวยเหลือ โดยไมAหวังสิ่งตอบแทน
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


ตัวบfงช้ีคุณลักษณะ มีจิตสาธารณะ
2.8.1 รAวมกิจกรรมการบําเพ็ญประโยชนEสาธารณะ เชAน วัด, โบราณสถาน 2.8.2 อาสาปฏิบัติกิจกรรมสาธารณประโยชนE
3. เกณฑBการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคB 3.1 เกณฑEการประเมินตัวบfงช้ี
1) เกณฑEระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ
ดีเยี่ยม หมายถึง ผู/เรียนมีพฤติกรรมตามตัวบAงช้ี ร/อยละ 80 – 100 ของจํานวนคร้ังของการประเมินท้ังหมด
ดี หมายถึง ผู/เรียนมีพฤติกรรมตามตัวบAงชี้ ร/อยละ 65 – 79 ของจํานวนคร้ังของการประเมินทั้งหมด
ผAาน หมายถึง ผู/เรียนมีพฤติกรรมตามตัวบAงชี้ ร/อยละ 50 – 64 ของจํานวนครั้งของการประเมินทั้งหมด
ไมAผAาน หมายถึง ผู/เรียนมีพฤติกรรมตามตัวบAงชี้ ร/อยละต่ํา 50 ของจํานวนครั้งของการประเมินทั้งหมด
2) เกณฑEการตัดสินการผAานแตAละตัวบAงชี้ ผู/เรียนต/องมีพฤติกรรมตามตัวบAงช้ีอยAูในระดับผAานขึ้นไป ถือวAาผAานแตAละตัวบAงช้ี
3.2 เกณฑEการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคE
3.2.1 ให/คิดคAาฐานนิยม (Mode) จากเกณฑEการประเมินตัวบAงช้ีมาเป_นระดับคุณภาพของ คุณลักษณะอันพึงประสงคEแตAละข/อ
3.2.2 ให/คิดคAาฐานนิยม จากเกณฑEการประเมินคุณลักษณะ 8 ข/อ สรุปเป_นคุณลักษณะอันพึง ประสงคEของรายวิชาน้ันๆ
3.2.3 ให/คิดคAาฐานนิยม จากคุณลักษณะอันพึงประสงคEรายวิชา สรุปเป_นคุณลักษณะอันพึง ประสงคEของผ/ูเรียนรายบุคคล
3.3 เกณฑEการตัดสินแตfละคุณลักษณะ ผู/เรียนต/องได/รับการประเมินอยAูในระดับคุณภาพ ผAานข้ึนไป ถือวAา ผfาน
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


แนวการพัฒนาและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคE
1. ระดับผ*ูปฏิบัติ
ในการพัฒนาและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคEนั้น โรงเรียนกําหนดให/ผู/สอนทุกรายวิชา ผู/รับผิดชอบ งาน / โครงการ / กิจกรรม และกิจกรรมพัฒนาผ/ูเรียนที่นอกเหนือจากครูผ/ูสอนรายวิชาตAางๆ ได/ดําเนินการดังนี้
1.1 ครูผู/สอนรายวิชาตAางๆ ทุกรายวิชา ให/จัดกิจกรรมการเรียนรู/ในรายวิชาของตนโดยสอดแทรก คุณลักษณะอันพึงประสงคEของสถานศึกษาในคุณลักษณะใดคุณลักษณะหนึ่งที่เหมาะสม และสอดคล/องกับการจัด กิจกรรมการเรียนร/ูน้ันๆ โดยให/ระบุไว/ในแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู/ทุกแผน
1.2 ผู/รับผิดชอบงาน / โครงการ / กิจกรรม และกิจกรรมพัฒนาผู/เรียนทั้งกิจกรรมแนะแนว กิจกรรมชุมนุม ตAางๆ ซึ่งเป_นกิจกรรมที่นอกเหนือจากรายวิชาตAางๆ ให/ดําเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงคE โดย ระบุไว/ในแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู/
1.3 ผู/รับผิดชอบทั้ง ข/อ 1.1 และ 1.2 ดําเนินการพัฒนาพร/อมกับประเมินผลและปรับปรุงผู/เรียนเป_น ระยะๆ เพื่อแสดงพัฒนาการของผู/เรียน บันทึกรAองรอยหลักฐานการประเมินและปรับปรุงอยAางตAอเน่ือง เมื่อเสร็จสิ้น ภาคเรียน / ปลายป] หรือสิ้นโครงการ / กิจกรรม ให/มีการประเมินและสรุปผลบันทึกลงใน แบบ ปพ. 5 และระบุ จุดเดAน จุดด/อย ของผู/เรียนแตAละคน ตามเกณฑEที่กําหนดไว/ พร/อมแนบข/อมูลบันทึกหลักฐานรAองรอยการประเมิน และปรับปรุงประกอบสAงให/คณะกรรมการของกลAุมสาระการเรียนรู/ของตนเอง ได/ตรวจสอบความถูกต/องสมบูรณE
1.4 คณะกรรมการแตAละกลุAมสาระรวบรวมผลการประเมินทั้งหมด และสรุปผลการประเมินลงในใบ แบบ ปพ. 5 สAงคณะกรรมการประเมินคุณลักษณะของสถานศึกษาที่ได/รับการแตAงต้ังเพื่อดําเนินการตAอไป
2. ระดับคณะกรรมการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคEของสถานศึกษา
ให/มีการประเมินและตัดสินผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคEของผ/ูเรียนทุกภาคเรียน / ป] โดย สถานศึกษาแตAงตั้งคณะกรรมการประเมินและตัดสินผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคE ระดับชั้นละ 3 – 5 คน ดําเนินการดังนี้
2.1 คณะกรรมการทุกระดับช้ัน ศึกษาและทําความเข/าใจรAวมกันในเรื่องของเกณฑEการประเมินระดับ คุณภาพ ตลอดจนแนวทางการประเมินที่สถานศึกษากําหนดไว/
2.2 คณะกรรมการประเมินแตAละระดับชั้น นําผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคEจากผ/ูปฏิบัติใน ข/อ 1 มารAวมกันพิจารณาผลการประเมิน และข/อมูลจากการบันทึกรAองรอยหลักฐานที่แนบมาเป_นรายบคุ คลเทียบกับ เกณฑEท่ีกําหนดไว/ แล/วตัดสินผลการประเมิน สรุปผลการประเมิน บันทึกลงใน แบบ ปพ. 5 ระบุจุดเดAนจุดด/อย ของผ/ูเรียนเป_นรายบุคคล สAงคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการเห็นชอบ และเสนอผู/บริหารอนุมัติผลการ ประเมิน
2.3 กรณีที่คณะกรรมการไมAสามารถตัดสินผลการประเมิน เน่ืองจากข/อมูลไมAเพียงพอ ให/ คณะกรรมการขอข/อมูลเพิ่มเติมจากผู/รับผิดชอบ จนสามารถตัดสินผลการประเมินได/
2.4 นายทะเบียนนําผลการตัดสินมาดําเนินการจัดทํา ปพ.4 และหลักฐานการศึกษาอ่ืนท่ีเกี่ยวข/อง และ ประกาศให/ผู/เก่ียวข/องรับทราบตAอไป
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


3. การประเมินการเล่ือนช้ัน / การจบหลักสูตร
คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการ นําผลการประเมินรายภาค / รายป] มารAวมพิจารณาและตัดสิน ผลการเล่ือนช้ัน / จบหลักสูตร
แนวทางในการซ9อมเสรมิคุณลักษณะอันพึงประสงคB
1. คณะกรรมการประเมินคุณลักษณะรAวมกันพิจารณาวAา ผู/เรียนมีคุณลักษณะใดท่ีต/องพัฒนาปรับปรุง
2. คณะกรรมการประเมินคุณลักษณะกําหนดแนวทางในการพัฒนาปรับปรุงพร/อมระยะเวลาโดยมอบหมาย ให/ที่ปรึกษาในระบบดูแลชAวยเหลือนักเรียน ดําเนินการติดตามชAวยเหลือแนะนําการปฏิบัติงานตามแนวทางที่ คณะกรรมการกําหนด
3. กิจกรรม ในการพัฒนาปรับปรุงผู/เรียน
3.1 กําหนดภาระงานหรือกิจกรรมท่ีสอดคล/องกับตัวบAงชี้ของคุณลักษณะที่ต/องพัฒนาปรับปรุง
3.2 ผ/ูเรียนรAวมกิจกรรมท่ีสอดคล/องกับคุณลักษณะท่ีต/องพัฒนาปรับปรุงทงั้ ในและนอกโรงเรียน 3.3 ผู/เรียนเสนอโครงงาน / งาน ที่สอดคล/องกับคุณลักษณะท่ีต/องพัฒนาปรับปรุงให/คณะกรรมการ
ประเมินคุณลักษณะเห็นชอบ
4. ผ/ูเรียนปฏิบัติตามแนวทางที่คณะกรรมการกําหนดหรือเห็นชอบ และรายงานผลการปฏิบัติให/ที่ปรึกษาใน
ระบบดูแลทราบเป_นระยะๆ พร/อมกบั มีผู/รับรองผลการปฏิบัติโดยที่ปรึกษาบันทึกข/อคิดเห็นในการปฏิบัติกิจกรรมจน เสร็จสิ้นกิจกรรม
5. ท่ีปรึกษาในระบบดูแล บันทึกผลแสดงพัฒนาการคุณลักษณะของผู/เรียนท่ีแสดงรAองรอยหลักฐานการ ปฏิบัติกิจกรรมตAางๆ รวบรวมผลการปฏิบัติสAงคณะกรรมการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคE
6. คณะกรรมการประเมินคุณลักษณะพิจารณารAองรอยหลักฐานผลการปฏิบัติกิจกรรมเทียบกับเกณฑEที่ กําหนด แล/วประเมินและตัดสินผลการซAอมเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงคEสรุปผลเสนอตAอคณะกรรมการบริหาร หลักสูตรและวิชาการเห็นชอบ เพื่อเสนอตAอผ/ูบริหารสถานศึกษาอนุมัติตAอไป
7. นายทะเบียนวัดผลดําเนินการจัดทํา ปพ.4 และแจ/งแกAผู/เกี่ยวข/องตAอไป
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


ส"วนที่ 4 การพัฒนาและประเมินความสามารถในการอ"าน คิดวิเคราะหD และเขียน การอfาน คิดวิเคราะหE และเขียน จํานวน 3 ข*อ คือ
1. อAานและเข/าใจ สามารถคิดวิเคราะหE สังเคราะหEได/อยAางมีเหตุผลเป_นระบบ และเขียนเสนอความคิดได/ ตัวบAงชี้ท่ี 1 เขียนรายงานเรื่องที่ศึกษาค/นคว/าได/
ตัวบAงช้ีที่ 2 ตอบคําถามจากเร่ืองที่ศึกษาค/นคว/าได/
ตัวบAงชี้ที่ 3 เขียนแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่อAานได/
ตัวบAงชี้ที่ 4 เขียนสรุปจากเร่ืองที่อAานได/
2. นําความร/ูความเข/าใจท่ีได/จากการอAานไปใช/ในการแก/ปjญหา ตัดสินใจ คาดคะเนเรื่องราวหรือเหตุการณE และ สรุปเป_นแนวปฏิบัติได/
ตัวบAงชี้ที่ 1 ทําโครงงาน / รายงานในเร่ืองที่สนใจได/ตามศักยภาพ
ตัวบAงช้ีที่ 2 นําเสนอโครงงาน / รายงานได/ตามศักยภาพ
ตัวบAงชี้ท่ี 3 เน้ือหาในการทําโครงงาน / รายงานสอดคล/องกับเร่ืองที่เรียน ตัวบAงชี้ที่ 4 เขียนข้ันตอนในการปฏิบัติงานได/
3. มีความคิดสร/างสรรคE และสามารถเขียนถAายทอดความคิดเพื่อการส่ือสารได/ ตัวบAงชี้ที่ 1 เขียนเรื่องราวเชิงสร/างสรรคEได/ตามศักยภาพ
ตัวบAงชี้ที่ 2 เขียน / วาดภาพจากจินตนาการในเรื่องที่ตนสนใจได/
แนวทางและวิธีการประเมิน
การประเมินความสามารถในการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน โรงเรียนจะใช/แนวทางการวัดและการ ประเมินจากการปฏิบัติจริง (Authentic Performance Measurement) จึงกําหนดแนวทางและวิธีการประเมิน ให/ครูผู/สอนทุกกลุAมสาระการเรียนรู/นําไปใช/ในการประเมินดังน้ี
1. วิธีการประเมิน
1.1 ความสามารถจริงของผู/เรียนในการปฏิบัติกิจกรรมทางการเรียนรายวิชาตAางๆ ในสAวนที่ เกี่ยวกับการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน โดยการสังเกตของครู
1.2 มอบหมายให/ผู/เรียนไปศึกษาค/นคว/า แล/วเขียนเป_นรายงาน
1.3 ผลงานเชิงประจักษEตAางๆ เกี่ยวกับการอAาน การคิด การวิเคราะหE และเขียนที่รวบรวมและ นําเสนอในรูปของแฟbมสะสมงาน
1.4 การทดสอบโดยใช/แบบทดสอบแบบเขียนตอบ หรือเขียนเรียงความ
1.5 การเขียนรายงานจากการปฏิบัติโครงงาน
2. เกณฑEการประเมิน ผลงาน : การเขียนจากการอfาน คิด วิเคราะหE
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


2.1 การใช/กระบวนการอAานอยAางมีประสิทธภิ าพ
2.2 การแสดงความคิดเห็นอยAางมีวิจารณญาณ
2.3 ใช/กระบวนการเขียนสื่อความอยAางมีประสิทธิภาพ
3. เกณฑEระดับคุณภาพ ความสามารถในการอfาน คิด วิเคราะหE และเขียน เกณฑEระดับคุณภาพ : การอfาน
ระดับ
ดีเยี่ยม ระบุสาระของเร่ืองท่ีอAานได/ถูกต/องครบถ/วน ลําดับเรื่องท่ีอAานได/ถูกต/อง
ระบุประเด็นสําคัญของเรื่องท่ีอAานได/ถูกต/อง ระบุจุดมุAงหมาย และเจตคติ
ของผู/เขียน
ดี ระบุสาระของเรื่องที่อAานได/ถูกต/องครบถ/วน ลําดับเรื่องที่อAานได/ถูกต/อง
ระบุประเด็นสําคัญของเร่ืองที่อAานได/ถูกต/อง ระบุจุดมุAงหมาย และเจตคติ
ของผ/ูเขียนไมAครบถ/วน
ผfาน ระบุสาระของเรื่องที่อAานได/ถูกต/องครบถ/วน ลําดับเรื่องที่อAานคAอนข/างถูกต/อง
ระบุประเด็นสําคัญของเรื่องที่อAานได/ไมAสมบูรณE ระบุจุดมAุงหมาย และเจตคติ
ของผู/เขียนเพียงเล็กน/อย
ไมfผfาน ระบุสาระของเรื่องที่อAานได/ไมAครบถ/วน ลําดับเรื่องที่อAานผิดพลาดเล็กน/อย
ระบุประเด็นสําคัญของเรื่องที่อAานไมAถูกต/อง ไมAระบุจุดมAุงหมาย และเจตคติ
ของผู/เขียน
เกณฑEระดับคุณภาพ : การคิด วิเคราะหE ระดับ
ดีเย่ียม แสดงความคิดเห็นชัดเจน มีเหตุผลระบุข/อมูลสนับสนุนที่นAาเชื่อถือมีความคิด ที่แปลกใหมA เป_นประโยชนEตAอสังคมโดยสAวนรวม
ดี แสดงความคิดเห็นคAอนข/างชัดเจน มีเหตุผลระบุข/อมูลสนับสนุนมีความคิด ที่เป_นประโยชนEตAอสังคมโดยสังคมรอบข/างตนเอง
ผfาน แสดงความคิดเห็นที่มีเหตุผลระบุข/อมูลสนับสนุนที่พอรับได/มีความคิดที่เป_น ประโยชนEตAอตนเอง
ไมfผfาน แสดงความคิดเห็นมีเหตุผลไมAชัดเจน ขาดข/อมูลสนับสนุน มีความคิดท่ียัง มองไมAเห็นประโยชนEที่ชัดเจน
เกณฑEระดับคุณภาพ : การเขียน ระดับ
ดีเยี่ยม มีจุดประสงคEในการเขียนชัดเจนได/เน้ือหาสาระ รูปแบบการเขียนถูกต/องมีขั้นตอนการเขียน ชัดเจนงAายตAอการติดตาม ใช/ไวยากรณEและสะกดคําถูกต/อง พัฒนาสํานวนภาษาท่ีสื่อความหมายได/ชัดเจนกะทัดรัด
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


ดี มีจุดประสงคEในการเขียนชัดเจนได/เน้ือหาสาระ รูปแบบการเขียนถูกต/องมีขั้นตอนการเขียน ชัดเจนงAายตAอการติดตาม ใช/ไวยากรณEและสะกดคําผิดพลาดไมAเกิน 3 แหAง พัฒนา สํานวนภาษาท่ีสื่อความหมายได/ชัดเจน
ผfาน มีจุดประสงคEในการเขียนชัดเจนและคAอนข/างได/เนื้อหาสาระ รูปแบบการเขียนถูกต/องมี ขั้นตอนการเขียนชัดเจนงAายตAอการติดตาม ใช/ไวยากรณEและสะกดคําผิดพลาดมากกวAา 3 แหAง ขาดการพัฒนาสํานวนภาษาท่ีส่ือความหมายได/ชัดเจน
ไมfผfาน ขาดจุดประสงคEในการเขียนและเนื้อหาสาระน/อย ใช/ไวยากรณEและสะกดคําผิดพลาดมาก ขาดการพัฒนาสํานวนภาษาที่สื่อความหมาย
4. การสรุปผลการประเมินความสามารถในการอfาน คิด วิเคราะหE และเขียน
4.1 ให/คิดคAาฐานนิยม (Mode) จากเกณฑEการประเมินการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน มา เป_นระดับคุณภาพของแตAละรายวิชา
4.2 ให/คิดคAาฐานนิยม จากเกณฑEการประเมินการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน ของแตAละ รายวิชา สรุปเป_นผลการประเมินการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน ของผู/เรียนรายบุคคล
5. เกณฑEการตัดสินความสามารถในการอfาน คิด วิเคราะหE และเขียน 5.1 ระดับรายภาค
ผ/ูเรียนมีความสามารถในการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน อยูAในระดับคุณภาพ ผAาน
ขึ้นไปถือวAา ผfาน
5.2 การเลื่อนช้ัน / จบหลักสูตร
ผู/เรียนมีความสามารถในการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน ผAานทุกรายภาค
แนวทางการพัฒนาและการประเมินการอ9าน คิด วิเคราะหB และเขียน
ระดับผู*ปฏิบัติ
กลุfมครูผู*สอนแตfละกลุfมสาระการเรียนรู*
1. แตAละกลุAมสาระการเรียนร/ูรAวมกันกําหนดแนวทางในการพัฒนาความสามารถในการอAาน คิด วิเคราะหE
และเขียน ที่สอดคล/องกับธรรมชาติของแตAละกลุAมสาระ และสอดคล/องกับมาตรฐานการอAาน คิด วิเคราะหE และ เขียน ที่สถานศึกษากําหนด
2. ผู/สอนทุกรายวิชานําแนวทางที่กําหนดไว/ใน ข/อ 1 วางแผนการจัดกิจกรรมและดําเนินการจัดกิจกรรม การเรียนร/ูสอดแทรกในการจัดการเรียนการสอนของตนเอง
3. ผ/ูสอนทุกรายวิชาดําเนินการประเมินและปรับปรุงความสามารถในการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน เป_นระยะๆ เมื่อสิ้นภาคเรียน / ปลายป] ประเมินผลพร/อมบันทึกรอA งรอยหลักฐานในการพัฒนาปรับปรุง และ รวบรวมหลักฐานการประเมินไว/ที่หมวดวิชาเพื่อใช/เป_นหลักฐานสําหรับตรวจสอบการปฏิบัติงานของผ/ูสอน ซึ่งจะ แสดงให/เห็นถึงความโปรAงใส และความยุติธรรมในการประเมิน
4. บันทึกสรุปผลการประเมินความสามารถในการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน ลงใน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


แบบ ปพ.5 แบบสรุปผลการประเมินการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน
5. ผู/สอนในแตAละกลุAมสาระรAวมกันตรวจสอบความถูกต/อง สมบูรณEของผลการประเมินแตAละรายวิชา แล/ว
สรุปผลการประเมินในระดับกลุAมสาระลงใน แบบ ปพ.5 แบบสรุปผลการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน สAง คณะกรรมการประเมินการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน ในระดับโรงเรียนตAอไป
กลfุมผู*รับผิดชอบกิจกรรมพัฒนาเรียนร*ู และกลุfมผู*รับผิดชอบงาน / โครงการ / กิจกรรมในระดับ โรงเรียน
1. วางแผนกําหนดกิจกรรมพัฒนาความสามารถในการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียนที่สอดคล/องกับ กิจกรรมในภาระงานที่ตนเองรับผิดชอบ
2. ดําเนินการจัดกิจกรรมพัฒนาตามแผนที่วางไว/ และประเมินพัฒนาปรับปรุงผู/เรียนเป_นระยะๆ พร/อม บันทึกรAองรอยหลักฐาน
3. เม่ือสิ้นภาคเรียน ให/มีการประเมินผล และสรุปผลการประเมินตามเกณฑEที่สถานศึกษากําหนดไว/ พร/อมให/ข/อสังเกตที่เป_นจุดเดAน จุดด/อย ของผู/เรียน บันทึกใน แบบ ปพ. 5 และรวบรวมหลักฐานรAองรอยการ พัฒนาปรับปรุงไว/ที่ผู/ปฏิบัติ เพื่อเป_นหลักฐานสําหรับตรวจสอบการปฏิบัติงานของผู/ปฏิบัติ สAงผลการประเมินให/ คณะกรรมการประเมินระดับโรงเรียนตAอไป
ระดับคณะกรรมการประเมินการอ9าน คิด วิเคราะหB และเขียน ของสถานศึกษา
1. แตAงตั้งคณะกรรมการประเมินการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน จํานวน 3 – 5 คน ในแตAละระดับชั้น เป_นรายภาค
2. คณะกรรมการประเมินฯ ศึกษาเกณฑEการประเมิน เพื่อให/เกิดความเข/าใจตรงกัน
3. นําผลการประเมินการอAานจากระดับผ/ูปฏิบัติรAวมกันประเมิน เพื่อตัดสินความสามารถในการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน ตามเกณฑEที่กําหนดไว/
4. กรณีท่ีคณะกรรมการไมAสามารถตัดสินได/ คณะกรรมการขอข/อมูลจากผู/ปฏิบัติเพิ่มเติม หรือทดสอบ ความสามารถซ้ํา แล/วจึงตัดสินผล
5. คณะกรรมการสรุปผลการประเมินเพื่อเสนอผู/บริหารโรงเรียนอนุมัติผลการประเมิน
6. นายทะเบียนวัดผลบันทึกลงใน ปพ.1 แล/วแจ/งผลการประเมินการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน ให/ อาจารยEที่ปรึกษาเพื่อแจ/งผู/ปกครอง
แนวทางในการซ9อมเสริมและประเมินผลการซ9อมเสริมการอ9าน คิด วิเคราะหB และเขียน
1. คณะกรรมการประเมินการอAาน คิด วิเคราะหE และเขียน รAวมกันพิจารณาวAาผู/เรียนมีจุดท่ีต/องพัฒนา ปรับปรุงด/านใด แตAงต้ังท่ีปรึกษาโดยระบบดูแลชAวยเหลือนักเรียนเป_นกรรมการดําเนินการซAอมเสริม
2. กําหนดภาระงานให/ผู/เรียนพัฒนา ปรับปรงุ ในด/านที่ต/องพัฒนาปรับปรุงโดย 2.1 กรณีไมAผAานการประเมินการอAาน
2.1.1 คณะกรรมการประเมินกําหนดภาระงานให/นักเรียนอAาน บันทึกการอAานพร/อมสAง เอกสารท่ีได/อAานไมAน/อยกวAา 5 เร่ือง หรือกรรมการกําหนดเรื่อง 5 เรื่อง ให/อAาน ภายในเวลาที่กําหนด
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


2.1.2 คณะกรรมการประเมินผลการอAานโดยตั้งประเด็นคําถามที่สอดคล/องกับเกณฑEการ ประเมิน ผู/เรียนตอบโดยการเขียนตอบหรือตอบปjญหาปากเปลAาก็ได/
2.1.3 หรืออยูAในดุลยพินิจของคณะกรรมการฯ
2.1.4 คณะกรรมการประเมินตัดสินผลการอAานให/ผAาน และได/ระดับไมAเกิน “ผAาน” กรณี ที่ซAอมเสริมไมAผAานให/คณะกรรมการประเมินกําหนดให/ผ/ูเรียนพัฒนาตามวิธีการ ข/อ 2.1.1 ถึง 2.1.3 จนกวAาผู/เรียน จะได/รับการตัดสิน ผfาน
2.2 กรณีผู/เรียนไมAผAานการคิด วิเคราะหE
2.2.1 คณะกรรมการประเมินกําหนดภาระงานให/ผู/เรียนไปฝâกคิด วิเคราะหE ในเรื่องที่
สนใจภายใน 1 สัปดาหE
2.2.2 คณะกรรมการประเมิน ประเมินการคิด วิเคราะหE โดยตั้งประเด็นคําถามท่ี
สอดคล/องกับเกณฑEการประเมิน ผู/เรียนตอบโดยการเขียนตอบ หรือตอบปากเปลAา
“ผAาน”
2.2.3 คณะกรรมการประเมินตัดสินผลการคิด วิเคราะหE โดยให/ผลการประเมินไมAเกิน
2.2.4 ในกรณีที่ผลการประเมินไมAผAาน ให/คณะกรรมการประเมินกําหนดให/ผู/เรียนพัฒนา ตามวิธีการใน ข/อ 2.2.1 – 2.2.3 จนกวAาผู/เรียนจะได/รับการตัดสิน ผfาน
2.3 กรณีที่ผ/ูเรียนไมAผAานการประเมินการเขียน
2.3.1 คณะกรรมการประเมิน กําหนดภาระงานให/ผ/ูเรียนไปฝâกเขียนในเรื่องท่ีสนใจภายใน
1 สัปดาหE ภายใต/การควบคุมดูแลของครูท่ีปรึกษาในระบบดูแลชAวยเหลือ
2.3.2 ผ/ูเรียนสAงผลงานการเขียนที่ได/พัฒนาแล/วแกAคณะกรรมการประเมิน
2.3.3 คณะกรรมการประเมินทําการประเมินผลงานการเขียนประกอบการสัมภาษณE นักเรียนเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนาการเขียน
2.3.4 คณะกรรมการตัดสินผลการเขียนโดยให/ผลการประเมินไมAเกิน “ผAาน”
2.3.5 ในกรณีที่ผลการประเมินยังไมfผfาน ให/คณะกรรมการประเมินกําหนดให/ผู/เรียน พัฒนาตามวิธีการ ข/อ 2.3.1 – 2.3.4 จนกวAาผู/เรียนจะได/รับการตัดสินผAาน
3. คณะกรรมการประเมินการอAานตัดสินผลการประเมินการอAาน สAงผลการประเมินเสนอคณะ กรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการของสถานศึกษาให/ความเห็นชอบ และรวบรวมสAงให/ผ/ูบริหารสถานศึกษาอนุมัติ นายทะเบียนวัดผลบันทึกลง ปพ.1 และแจ/งผู/เกี่ยวข/องตAอไป
ส"วนที่ 5 เกณฑDการตัดสินการเล่ือนชั้น และเกณฑDการจบหลักสูตร
การตัดสินการเล่ือนชั้น
ในการตัดสินผลการเรียนของกลุAมสาระการเรียนร/ู การอAาน คิด วิเคราะหEและเขียน คุณลักษณะอันพึง ประสงคE และกิจกรรมพัฒนาผ/ูเรียนนั้น ผู/สอนต/องคํานึงถึงการพัฒนาผู/เรียนแตAละคนเป_นหลัก และต/องเก็บข/อมูล
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


ของผู/เรียนทุกด/านอยAางสม่ําเสมอและตAอเนื่องในแตAละภาคเรียนรวมทั้งสอนซAอมเสริมผู/เรียนให/พัฒนาจนเต็มตาม ศักยภาพ
ระดับมัธยมศึกษา
1) ตัดสินผลการเรียนเป_นรายวิชา ผ/ูเรียนต/องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียนไมAน/อยกวAาร/อยละ 80 ของเวลา เรียนทั้งหมดในรายวิชานั้นๆ
2) ผ/ูเรียนต/องได/รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผAานตามเกณฑEท่ีสถานศึกษากําหนด คือ ตัวชี้วัดท่ีต/องผAาน ไมAน/อยกวAาร/อยละ 60 ของแตAละรายวิชา
3) ผู/เรียนต/องได/รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา
4) ผู/เรียนต/องได/รับการประเมิน และมีผลการประเมินผAานตามเกณฑEที่สถานศึกษากําหนด ในการอAาน คิด วิเคราะหEและเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงคE และกิจกรรมพัฒนาผู/เรียน
การพิจารณาเล่ือนชั้นในระดับมัธยมศึกษา ถ/าหากผ/ูเรียนมีข/อบกพรAองเพียงเล็กน/อย และสถานศึกษา พิจารณาเห็นวAาสามารถพัฒนาและสอนซAอมเสริมได/ ให/อยูAในดุลพินิจของสถานศึกษาท่ีจะผAอนผันให/เล่ือนชั้นได/ แตA หากผู/เรียนไมAผAานรายวิชาจํานวนมากและมีแนวโน/มวAาจะเป_นปjญหาตAอการเรียนในระดับช้ันที่สูงขึ้น สถานศึกษาจะ ตั้งคณะกรรมการพิจารณาให/เรียนซ้ําชั้นได/ โดยท้ังนี้จะคํานึงถึงวุฒิภาวะและความร/ูความสามารถของผ/ูเรียนเป_น สําคัญ
เกณฑBการจบหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนต<น
1) ผ/ูเรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพ่ิมเติมไมAเกิน 81 หนAวยกิต โดยเป_นรายวิชาพ้ืนฐาน 66 หนAวยกิต และรายวิชาเพ่ิมเติมตามท่ีสถานศึกษากําหนด
2) ผู/เรียนต/องได/หนAวยกิตตลอดหลักสูตรไมAน/อยกวAา 77 หนAวยกิต โดยเป_นรายวิชาพื้นฐาน 66 หนAวยกิต และรายวิชาเพ่ิมเติมไมAน/อยกวAา 11 หนAวยกิต
3) ผู/เรียนมีผลการประเมิน การอAาน คิดวิเคราะหEและเขียน ในระดับผAาน เกณฑEการประเมินตามที่ สถานศึกษากําหนด
4) ผู/เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคE ในระดับผAานเกณฑEการประเมินตามที่สถานศึกษา
กําหนด
5) ผู/เรียนเข/ารAวมกิจกรรมพัฒนาผู/เรียนและมีผลการประเมินผAานเกณฑEการประเมินตามท่ีสถานศึกษา
กําหนด
ส"วนท่ี 6 การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ (National test)
ในการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด/วยแบบประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เป_นระดับมาตรฐาน ระดับชาติ กระทรวงศึกษาธิการได/กําหนดให/มีการประเมินเพื่อตรวจสอบคุณภาพการศึกษาทุกระดับชั้น เพื่อให/การ ดําเนินงานเป_นไปอยAางมีประสิทธิภาพ โรงเรียนจึงได/กําหนดแนวทางปฏิบัติไว/ดังน้ี
1. ผู/แทนสถานศึกษาเข/ารับการประชุมชี้แจงวิธีการดําเนินการทดสอบรAวมกับสํานักงานเขตพื้นท่ี หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


2. จัดสAงรายชื่อคณะกรรมการดําเนินงานประเมินคุณภาพการศึกษา ประกอบด/วยประธานกรรมการ คณะกรรมการกลาง กรรมการควบคุมห/องสอบ คณะกรรมการตรวจคําตอบชนิดเขียนตอบ และกรรมการรับ – สAง ข/อสอบ สAงไปให/สํานักงานเขตพื้นที่เพ่ือแตAงต้ัง
3. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการประชุมชี้แจงคณะกรรมการดําเนินการประเมินคุณภาพตาม คําสั่งจากข/อ 2 ถึงวิธีการดําเนินการสอบเพื่อให/เกิดความเข/าใจและปฏิบัติได/ตรงกัน ตามแนวปฏิบัติในคูAมือการ ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเพื่อให/เกิดความยุติธรรม และเป_นไปตามการดําเนินการสอบ แบบทดสอบมาตรฐานอยAางเครfงครัด
4. คณะกรรมการกลางจัดพิมพEรายชื่อพร/อมกําหนดรหัส / เลขที่นักเรียนตามจํานวนนักเรียน / ห/องเรียน ที่ กําหนดไว/ในคูAมือ นําไปประกาศไว/หน/าห/องสอบแตAละห/อง เพื่อให/นักเรียนได/ทราบวAาตนเองเลขที่เทAาไร สอบห/องท่ี เทAาใด พร/อมติดเลขที่ของนักเรียนไว/บนโต†ะที่นั่งสอบ
5. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการประชุมชี้แจงนักเรียนให/ตระหนักถึงความสําคัญของการ ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ ทั้งในด/านสAวนตัว ระดับโรงเรียน ระดับเขต และระดับชาติ ควรให/ ความรAวมมือ ต้ังใจในการสอบอยAางเต็มความสามารถ
6. กรณีที่นักเรียนไมAได/รับการประเมินตามวันเวลาที่กําหนด ให/สถานศึกษาแตAงตั้งผู/รับผิดชอบ ติดตาม และประสานงานกับเขตพื้นที่ดําเนินการประเมินให/เสร็จสิ้นภายใน 2 สัปดาหE หลังจากทราบรายชื่อนักเรียนที่ยัง ไมAได/รับการประเมิน
7. เมื่อสํานักงานเขตพื้นที่แจ/งผลการประเมินมายังสถานศึกษา ให/นําผลการประเมินมาทบทวนคุณภาพ รAวมกันระหวAางคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชาการ กับคณะกรรมการสถานศึกษา และแจ/งผลการประเมินให/ ผู/เกี่ยวข/องทราบผลและดําเนินการตAอไป โดยเฉพาะผู/เรียนและครูผู/สอนนําไปพิจารณาในการพัฒนาปรับปรุงตนเอง ตAอไป
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


ตอนที่ 3
ประกาศโรงเรียนชัยเกษมวิทยา
เรื่อง แนวการปฏิบัติการดําเนินการสอบแกBตัว
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


ประกาศโรงเรียนชัยเกษมวิทยา
เรื่อง แนวการปฏิบัติการดําเนินการสอบแก<ตัว
โรงเรียนชัยเกษมวิทยากําหนดแนวปฏิบัติดังนี้ 1. ผลการเรียนในภาคเรียนท่ี 1
โรงเรียนชัยเกษมวิทยากําหนดแนวปฏิบัติการดําเนินการสอบแก/ตัวในภาคเรียนที่ 2 โดยกําหนดแนว ปฏิบัติดังนี้
1.1 การสอบแก/ตัวคร้ังท่ี 1 จะต/องดําเนินการให/แล/วเสร็จภายใน 30 วันแรกของการเปÉด เรียนภาคเรียนที่ 2 หรือตามปฏิทินการปฏิบัติงานของฝoายบริหารงานวิชาการ โดยที่นักเรียนรับและยื่นแบบคําร/องกับ ฝoายบริหารงานวิชาการ แล/วไปดําเนินการสอบแก/ตัวครั้งที่ 1 กับครูผ/ูสอน โดยนักเรียนมีสิทธ์ิได/ผลการเรียนดังนี้
- ติด มส แก/ได/ เกรด 1
- ติด 0 แก/ได/ เกรด 1 -ติด ร แก/ได/ เกรด 0–4 - ติด มผ แก/ได/ ผ
1.2 การสอบแก/ตัวคร้ังที่ 2 จะต/องดําเนินการให/แล/วเสร็จภายใน 30 วันถัดจากวันสุดท/าย ของการสอบแก/ตัวครั้งที่ 1หรือตามปฏิทินการปฏิบัติงานของฝoายบริหารงานวิชาการโดยนักเรียนที่สอบแก/ตัวครั้งที่ 1 แล/วยังไมAผAานหรือนักเรียนที่ยังไมAดําเนินการสอบแก/ตัวเลย ให/รับและยื่นแบบคําร/องกับฝoายบริหารงานวิชาการ แล/ว ไปดําเนินการสอบแก/ตัวครั้งที่ 2 กับครูผู/สอน โดยนักเรียนมีสิทธิ์ได/
ผลการเรียนดังน้ี
- ติด มส แก/ได/ เกรด 1
- ติด 0 แก/ได/ เกรด 1 -ติด ร แก/ได/ เกรด 0–4 - ติด มผ แก/ได/ ผ
* ในกรณีที่นักเรียนติด ร แล/วสอบแก/ตัวครั้งที่ 2 ไมAผAานหรือไมAมาดําเนินการสอบแก/ตัว ให/ครูผ/ูสอนนําข/อมูล คะแนนท่ีมีอยูAตัดสินผลการเรียนของนักเรียนได/เลย โดยนักเรียนมีสิทธิ์ได/ผลการเรียนตั้งแตA เกรด 0 - 4
1.3 แตAงตั้งคณะกรรมการดําเนินการเรียนซ้ํารายวิชา โดยนักเรียนที่สอบแก/ตัวครั้งที่ 2 แล/ว ยังไมAผAานหรือนักเรียนที่ยังไมAดําเนินการสอบแก/ตัวเลยและนักเรียนที่มีผลการเรียนไมAผAานในป]การศึกษาที่ผAานมา (รวมถึงนักเรียน ม.3 หรือ ม.6 ที่ยังไมAจบการศึกษา) นักเรียนต/องดําเนินการโดยเชิญผู/ปกครองมารAวมรับทราบแนว ปฏิบัติและลงทะเบียนเรียนซ้ํารายวิชา ตAอคณะกรรมการดําเนินการเรียนซ้ํารายวิชาที่โรงเรียนแตAงตั้งขึ้น และ นักเรียนต/องดําเนินการเรียนซ้ํารายวิชาให/แล/วเสร็จภายใน 60 วันถัดจากวันลงทะเบียนหรือตามปฏิทินการ ปฏิบัติงานของฝoายบริหารงานวิชาการ โดยนักเรียนมีสิทธิ์ได/ผลการเรียน เกรด 1 เทAานั้นและ ติด มผ แก/ได/ ผ
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


2. ผลการเรียนในภาคเรียนที่ 2
โรงเรียนชัยเกษมวิทยากําหนดแนวปฏิบัติการดําเนินการสอบแก/ตัวให/แล/วเสร็จในป] การศึกษาน้ัน โดยกําหนดแนวปฏิบัติดังนี้
2.1 การสอบแก/ตัวคร้ังที่ 1 จะต/องดําเนินการให/แล/วเสร็จภายใน 15 วันแรก หลังจากการ ประกาศผลเรียนในภาคเรียนที่ 2 หรือตามปฏิทินการปฏิบัติงานของฝoายบริหารงานวิชาการ โดยที่นักเรียนรับและย่ืน แบบคําร/องกับฝoายบริหารงานวิชาการ แล/วไปดําเนินการสอบแก/ตัวครั้งที่ 1 กับครูผู/สอน โดยนักเรียนมีสิทธิ์ได/ผล การเรียนดังนี้
- ติด มส แก/ได/ เกรด 1
- ติด 0 แก/ได/ เกรด 1 -ติด ร แก/ได/ เกรด 0–4 - ติด มผ แก/ได/ ผ
2.2 การสอบแก/ตัวคร้ังท่ี 2 จะต/องดําเนินการให/แล/วเสร็จภายใน 15 วันถัดจากวันสุดท/าย ของการสอบแก/ตัวครั้งที่ 1 หรือตามปฏิทินการปฏิบัติงานของฝoายบริหารงานวิชาการ โดยนักเรียนที่สอบแก/ตัวครั้งที่ 1 แล/วยังไมAผAานหรือนักเรียนที่ยังไมAดําเนินการสอบแก/ตัวเลย ให/รบั และยื่นแบบคําร/องกับฝoายบริหารงานวิชาการ แล/วไปดําเนินการสอบแก/ตัวครั้งที่ 2 กับครูผู/สอน โดยนักเรียนมีสิทธิ์ได/ผลการเรียนดังนี้
- ติด มส แก/ได/ เกรด 1
- ติด 0 แก/ได/ เกรด 1 -ติด ร แก/ได/ เกรด 0–4 - ติด มผ แก/ได/ ผ
* ในกรณีท่ีนักเรียนติด ร แล/วสอบแก/ตัวครั้งท่ี 2 ไมAผAานหรือไมAมาดําเนินการสอบแก/ตัว ให/ครูผู/สอนนําข/อมูล คะแนนท่ีมีอยAูตัดสินผลการเรียนของนักเรียนได/เลย โดยนักเรียนมีสิทธิ์ได/ผลการเรียนตั้งแตA เกรด 0 - 4
2.3 แตAงตั้งคณะกรรมการดําเนินการเรียนซ้ํารายวิชา โดยนักเรียนที่สอบแก/ตัวคร้ังที่ 2 แล/ว ยังไมAผAานหรือนักเรียนที่ยังไมAดําเนินการสอบแก/ตัวเลยและนักเรียนที่มีผลการเรียนไมAผAานในภาคเรียนที่ 1 หรือ ป]การศึกษาที่ผAานมา(รวมถึงนักเรียน ม.3 หรือ ม.6 ที่ยังไมAจบการศึกษา) นักเรียนต/องดําเนินการโดยเชิญผู/ปกครอง มารAวมรับทราบแนวปฏิบัติและลงทะเบียนเรียนซ้ํารายวิชา ตAอคณะกรรมการดําเนินการเรียนซ้ํารายวิชาที่โรงเรียน แตAงตั้งขึ้น และนักเรียนต/องดําเนินการเรียนซ้ํารายวิชาให/แล/วเสร็จภายใน 60 วันถัดจากวันลงทะเบียน(ในชAวงเดือน เมษายน-พฤษภาคม)หรือตามปฏิทินการปฏิบัติงานของฝoายบริหารงานวิชาการโดยนักเรียนมีสิทธิ์ได/ผลการเรียน เกรด 1 เทAาน้ันและ ติด มผ แก/ได/ ผ
ประกาศ ณ วันที่ 17 พฤษภาคม 2565
( นางสาวมัฑนียE ศรีนาค )
ผู/อํานวยการโรงเรียนชัยเกษมวิทยา
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


ตอนที่ 4
แนวการปฏิบัติ การขอเอกสารหลักฐานทางการเรียน
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


แนวการปฏิบัติ การขอเอกสารหลักฐานทางการเรียน
โรงเรียนชัยเกษมวิทยาได/กําหนดแนวทางในการดําเนินการดังนี้
1. การขอเอกสารหลักฐานทางการเรียน (ปพ.1) กรณีจบการศึกษา
1) กรอกแบบคําร/องขอเอกสารหลักฐานทางการเรียน (ปพ.1) ให/ถูกต/องครบถ/วน 2) แนบเอกสารพร/อมคําร/องดังตAอไปน้ี
(1) รูปถAายหน/าตรง ชุดเครื่องแบบนักเรียนถูกต/องตามระเบียบของโรงเรียน วิทยา และถAายไว/ไมAเกิน 6 เดือน ขนาด 3 x 4 เซนติเมตร หรือ ขนาด 1.5 นิ้ว จํานวน 2 ใบ
(2) สําเนาบัตรประจําตัวประชาชนและสําเนาทะเบียนบ/านของนักเรียน
(3) กรณีขอรับแทน ให/แนบสําเนาบัตรประจําตัวประชาชนของผู/รับแทนมาด/วย 3) ระยะเวลาดําเนินการประมาณ 3 วันทําการ หรือตามวันเวลาที่ได/นัดหมาย
กรณีจบการศึกษาแตfทําเอกสารหลักฐานชํารุดหรือสูญหาย
1) แจ/งความที่สถานีตํารวจในท/องที่ที่ทําเอกสารชํารุดหรือสูญหาย
ชัยเกษม
2) กรอกแบบคําร/องขอเอกสารหลักฐานทางการเรียน (ปพ.1) กรณีชํารุด/สูญหาย ให/ถูกต/อง ครบถ/วน
3) แนบเอกสารพร/อมคําร/องดังตAอไปนี้
(1) รูปถAายหน/าตรง ชุดเชิ้ตสีขาว ไมAสวมหมวก ไมAใสAแวAนตา และถAายไว/ไมAเกิน 6 เดือน
ขนาด 3 x 4 เซนติเมตร หรือ ขนาด 1.5 น้ิว จํานวน 2 ใบ
(2) สําเนาบัตรประจําตัวประชาชนและสําเนาทะเบียนบ/านของนักเรียน
(3) กรณีขอรับแทน ให/แนบสําเนาบัตรประจําตัวประชาชนของผ/ูรับแทนมาด/วย 4) ระยะเวลาดําเนินการประมาณ 3 วันทําการ หรือตามวันเวลาท่ีได/นัดหมาย
กรณียังไมfจบการศึกษาและกําลังศึกษาอยูfในสถานศึกษา
1) กรอกแบบคําร/องขอเอกสารหลักฐานทางการเรียน (ปพ.1) ให/ถูกต/องครบถ/วน
2) แนบ รูปถAายหน/าตรง ชุดเครื่องแบบนักเรียนถูกต/องตามระเบียบของโรงเรียน ไว/ไมAเกิน 6 เดือน ขนาด 3 x 4 เซนติเมตร หรือ ขนาด 1.5 นิ้ว จํานวน 2 ใบ
และถAาย
3) ระยะเวลาดําเนินการประมาณ 3 วันทําการ หรือตามวันเวลาที่ได/นัดหมาย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


2.การขอใบรับรองผลการเรียน (ปพ.7)
1) กรอกแบบคําร/องขอใบรับรองผลการเรียน (ปพ.7) ให/ถูกต/องครบถ/วน
2) แนบ รูปถAายหน/าตรง ชุดเครื่องแบบนักเรียนถูกต/องตามระเบียบของโรงเรียน ไว/ไมAเกิน 6 เดือน ขนาด 3 x 4 เซนติเมตร หรือ ขนาด 1.5 นิ้ว จํานวน 1 ใบ
3) ระยะเวลาดําเนินการประมาณ 3 วนั ทําการ หรือตามวันเวลาที่ได/นัด
บรรณานุกรม
สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ; (2551). เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู/.
กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพEองคEการรับสAงสินค/าและพัสดุภัณฑE (ร.ส.พ).
. (2550) แนวทางการจัดทําเอกสารหลักฐานการศึกษา ปพ.1 ปพ.2 และ ปพ.3 ตามหลักสูตรการศึกษาขืนพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร โรงพิมพEคุรุสภาลาดพร/าว.
และถAาย
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565


หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชัยเกษมวิทยา ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565