The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ64ID-ครูอรพรรณ

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by or05.oraphan, 2021-11-08 01:12:41

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ64ID-ครูอรพรรณ

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ64ID-ครูอรพรรณ



แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล

(Individual Development Plan : ID Plan)

ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

โดย
นางสาวอรพรรณ สารบนั
ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครชู านาญการ

โรงเรียนบ้านท่าข้าม อาเภอปะเหลียน จังหวัดตรัง
สังกัดสานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาตรัง เขต ๑

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ



คานา

เอกสาร “แผนพฒั นาตนเอง ประจาปีการศึกษา 256๔” เล่มน้ี เกิดข้นึ จากการ ที่
กระทรวงศกึ ษาธิการได้กาหนดนโยบายการปฏริ ปู การศึกษาในทศวรรษท่ีสอง โดยมวี ิสัยทศั นใ์ หค้ นไทยได้
เรียนรตู้ ลอดชวี ติ อย่างมีคณุ ภาพ จะต้องมี การปฏิรูปการศกึ ษาและการเรียนรอู้ ยา่ งเป็นระบบใน 3 ประเดน็
หลักคอื การพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศึกษา และการเรยี นรู้ของคนไทย เพิ่มโอกาสทางการศกึ ษา และการ
เรยี นรู้ทีม่ คี ณุ ภาพอย่างทั่วถงึ ส่งเสริมการมีส่วนรว่ มของทกุ ภาคสว่ นในการบรหิ ารและการจดั การศึกษา ทั้งนไี้ ด้
กาหนดกรอบแนวทางในการปฏริ ปู การศกึ ษาและการเรียนรอู้ ยา่ งเป็นระบบไว้ 4 ประการ คอื การพัฒนา
คุณภาพคนไทยยุคใหม่ การพฒั นาคณุ ภาพครยู ุคใหม่ การพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา และแหลง่ เรยี นรูย้ ุคใหม่
และการพฒั นาคุณภาพการบริหารจดั การใหม่ และจากการทสี่ านักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาคณะกรรมการ
การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ได้ประกาศการใชเ้ กณฑ์วทิ ยฐานะ ว21/2561 ซึง่ กาหนดขา้ ราชการครแู ละบุคลากร
ทางการศึกษาจดั ทาแผนพฒั นาตนเองเพอ่ื ประโยชน์ในการจัดการเรยี นการสอน และวางแผนการทางานของ
ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ไดจ้ ดั หลักสตู รการพฒั นาสถานศกึ ษาทัว่ ประเทศ ด้วยการอบรมบุคลากรทางการ
ศึกษา เพราะปัจจัยสาคัญท่ีสุดที่มีผลต่อคุณภาพการจัดการศึกษา คือ “ครูผู้สอน” โดยต้องการเพ่ิม
ประสิทธิภาพการจัดการศึกษาในระดับสถานศึกษาโดยเฉพาะตัวครูผู้สอน ซ่ึงเป็นบุคคลสาคัญที่สุดท่ีจะ
ขับเคลือ่ นงานการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนใหพ้ ฒั นากา้ วหนา้ โดยการประเมนิ สมรรถนะของตนเอง และจัดทา
แผนพัฒนาตนเองขึ้นเป็นการสร้างนิสัยการทางานโดยใช้ข้อมูลเป็นฐานการพัฒนาตนเอง และการพัฒนางาน
ด้วยการสร้างแรงบันดาลใจ จึงได้ประเมินตนเองเพ่ือสรุปข้อมูลจัดทาเอกสาร “แผนพัฒนาตนเอง” เสร็จ
สมบูรณ์ สาหรับปฏิบัติใช้ในปีการศึกษา 256๔ หวังว่าเอกสารเล่มนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อตนเอง ครู และ
บคุ ลากรทางการศึกษา ในการพัฒนาตนเอง ใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายการจดั การศึกษาต่อไป

อรพรรณ สารบัน

๑ พฤษภาคม 256๔

สารบัญ ข

เรื่อง หน้า

คานา ก
สารบญั ข
ส่วนท่ี 1 ข้อมูลสว่ นบุคคล 1
1
1.1 วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นร้ทู ่ที าการสอน 2
1.2 จานวนช่ัวโมงการปฏบิ ตั งิ าน 2
1.3 งานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย 3
1.4 ผลงาน 3
3
- ผลทีเ่ กดิ จากการจัดการเรยี นรู้ 3
- ผลที่เกิดจากการพฒั นาวิชาการ 3
- ผลทเ่ี กดิ กับผู้เรยี น 4
- ผลที่เกดิ กบั สถานศกึ ษา 8
- ผลที่เกิดกบั ชุมชน 5
สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเอง 5
2.1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ. 5
- ด้านท่ี 1 ความรูค้ วามสามารถในการปฏบิ ตั ิงานในหนา้ ที่ 6
- ดา้ นท่ี 2 ทกั ษะการปฏิบตั งิ าน 6
- ด้านท่ี 3 ความเปน็ ครู 7
2.2 ผลการประเมนิ ศกั ยภาพของผเู้ รยี นในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. 7
2.3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลกั สตู รสถาบนั ครุ พุ ัฒนา 8
2.4 สรุปผลการประเมนิ ตนเอง 17
ส่วนที่ 3 แผนการพัฒนาตนเอง 23
ส่วนที่ 4 ตารางสรุปแผนพัฒนาตนเอง
ส่วนที่ 5 ประวตั กิ ารเข้ารับการพัฒนา



บันทึกข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรียนบ้านท่าข้าม

ท่ี /๒๕๖4 วันที่ 1 พฤษภาคม พ.ศ. 2564

เร่ือง การรายงานแผนพฒั นาตนเอง ( ID Plan) ปีการศกึ ษา 2564

เรยี น ผอู้ านวยการสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านท่าขา้ ม

ตามทีโ่ รงเรยี นบา้ นท่าข้าม ได้มอบหมายใหค้ ณะครูทกุ คน จัดทาแผนพฒั นาตนเอง ( ID Plan)
ประจาปีการศึกษา ๒๕๖4 เพือ่ ใหเ้ กดิ การวางแผนในการปฏิบัตงิ านให้เกิดประสิทธิภาพ ประสทิ ธิผลเกดิ ผลดี
ตอ่ ตนเองและราชการนน้ั

บัดนขี้ า้ พเจ้า นางสาวอรพรรณ สารบัน ไดจ้ ัดทาจดั ทาแผนพัฒนาตนเอง ( ID Plan)ประจาปี
การศึกษา ๒๕๖4 ได้ดาเนนิ การเสรจ็ เรยี บร้อยแล้ว รายละเอยี ดดงั แนบ

จงึ เรยี นมาเพื่อโปรดทราบและพจิ ารณา

ลงช่อื ..........................................
(นางสาวอรพรรณ สารบัน)
ตาแหน่ง ครูชานาญการ

ความคิดเหน็ หวั หน้าฝา่ ยวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ..........................................
(นางสาวตรีสธุ า ตญั จะโร)

หัวหน้าฝ่ายวิชาการ โรงเรียนบ้านทา่ ขา้ ม

ความคิดเหน็ ผ้อู านวยการโรงเรียน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..........................................
(นางสาวกติ ติมา ม่งุ วัฒนา)

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นท่าข้าม



สว่ นท่ี 1

ข้อมูลส่วนบุคคล

1. ชื่อ นางสาวอรพรรณ สารบนั ตาแหน่ง ครูโรงเรียนบ้านท่าข้าม วทิ ยฐานะ ชานาญการ .

วฒุ กิ ารศกึ ษา ครศุ าสตร์ (ค.บ.) .

 ปริญญาตรี วิชาเอก ภาษาไทย .

เขา้ รบั ราชการวนั ที่ 13 เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. 2552 ณ โรงเรยี น บ้านชอ่ งพลี .

สังกัด องคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลอ่าวนาง จังหวดั กระบ่ี .

อายุราชการจนถึงปัจจุบนั 1๒ ปี 9 เดือน

เงนิ เดือน อนั ดบั คศ.2 อตั ราเงนิ เดอื น ๓๑,๕๓0 บาท

สถานท่ีทางาน

1. สถานศึกษา/ หน่วยงาน โรงเรยี นบา้ นทา่ ข้าม สงั กัด สพป.ตรงั เขต 1 ( ขณะที่ทาแผนพฒั นาตนเอง )

2. สถานศึกษา/ หน่วยงาน ( ย้ายมาจาก ) โรงเรยี นบ้านช่องพลี สงั กดั องค์การบริหารส่วนตาบลอา่ วนาง

๑.๑ วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ท่ี าการสอน

ภาคเรยี นท่ี 1 จานวน ๙ วิชา รวม 2๙ ชั่วโมง / สปั ดาห์
วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ จานวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์

วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๕ จานวน ๔ ชว่ั โมง/สัปดาห์

วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ จานวน ๔ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สุขศกึ ษา พลศกึ ษาช้ัน ประถมศึกษาปที ี่ ๕ จานวน ๒ ชั่วโมง/สปั ดาห์

วชิ า/สาขา/กลุม่ สาระการเรยี นรู้ การงานอาชพี ชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ จานวน ๑ ช่ัวโมง/สัปดาห์

วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ จานวน ๑ ชว่ั โมง/สัปดาห์

วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ัน ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ จานวน ๒ ชว่ั โมง/สัปดาห์

วชิ า/สาขา/กลุม่ สาระการเรยี นรู้การป้องกนั การทจุ รติ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ จานวน ๑ ชวั่ โมง/สัปดาห์

วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สนกุ กับภาษา………….ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ จานวน ๒ ชัว่ โมง/สปั ดาห์

วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ แนะแนว ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ จานวน ๑ ชวั่ โมง/สปั ดาห์

วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ลกู เสอื -เนตรนารี ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ จานวน ๑ ช่ัวโมง/สัปดาห์

วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ชมุ นุม ชั้น ประถมศึกษาปที ่ี ๕ จานวน ๑ วโมง/สปั ดาห์

วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ลดเวลาเรียน ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ จานวน ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์

วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ซ่อมเสริม ชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ จานวน ๒ ช่ัวโมง/สปั ดาห์



ภาคเรยี นที่ 2 จานวน ๙ วิชา รวม 2๙ ชั่วโมง / สัปดาห์
วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๔ จานวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์

วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ จานวน ๔ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ช้ัน ประถมศึกษาปที ่ี ๖ จานวน ๔ ชั่วโมง/สัปดาห์

วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ สขุ ศกึ ษา พลศึกษาช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ จานวน ๒ ชั่วโมง/สปั ดาห์

วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การงานอาชพี ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕ จานวน ๑ ชั่วโมง/สปั ดาห์

วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ จานวน ๑ ช่วั โมง/สปั ดาห์

วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕ จานวน ๒ ชว่ั โมง/สปั ดาห์

วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้การป้องกันการทุจริตช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ จานวน ๑ ช่วั โมง/สปั ดาห์

วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สนุกกับภาษา………….ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕ จานวน ๒ ช่วั โมง/สัปดาห์

วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ แนะแนว ชั้น ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ จานวน ๑ ชว่ั โมง/สัปดาห์

วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ลูกเสือ-เนตรนารี ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ จานวน ๑ ช่ัวโมง/สปั ดาห์

วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ชมุ นมุ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๕ จานวน ๑ วโมง/สปั ดาห์

วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ลดเวลาเรียน ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ จานวน ๓ ชัว่ โมง/สัปดาห์

วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ซอ่ มเสรมิ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕ จานวน ๒ ชัว่ โมง/สปั ดาห์

๑.๒ จานวนช่ัวโมงการปฏบิ ัติงาน

1.2.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน ๙๖๐ ชัว่ โมง
1.2.2 ช่วั โมงสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ 100 ชัว่ โมง
1.2.3 ชั่วโมงการมสี ่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ ( PLC ) .................๕๐......... ช่ัวโมง
1.2.4 ชว่ั โมงงานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ ..............๓๐................. ชวั่ โมง

๑.๓ งานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย นอกเหนือจากการจดั การเรยี นการสอน
๑.๓.๑ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ
- พัฒนาสอื่ นวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา
- สง่ เสรมิ รักการอ่าน
๑.๓.๒ กลุม่ บรหิ ารงานบคุ คล
- หัวหนา้ กล่มุ บริหารงานฝา่ ยบุคคล
- โครงการพัฒนาบุคลากร
- โครงการสร้างขวัญและกาลงั ใจ

- โครงการจา้ งครูและบุคลากรสนับสนนุ การจัดการศึกษา

- โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศงานบุคลากร
๑.๓.๓ กลมุ่ บรหิ ารงบประมาณ

- หัวหน้าเจา้ หน้าทพ่ี ัสดุโรงเรยี น



๑.๓.๔ กลุ่มบรหิ ารงานทว่ั ไป
- ประกันอุบัตเิ หตุนักเรียน

- ครูประจาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

- ครูเวรประจาวนั จนั ทร์

- ครเู วรอาหารกลางวนั วันอังคาร

1.4 ผลงาน ทเี่ กดิ จากการปฏบิ ัตหิ นา้ ทใี่ นตาแหนง่ ปัจจุบัน
1.4.๑. ผลที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียนโดย

ร่วมกับคณะครูจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ และนา
แผนการจดั ประสบการณ์ไปใชใ้ นการจัดประสบการณใ์ ห้กับนกั เรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดย
ใช้แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุก ๆด้าน ได้แก่ ด้าน
ความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ทั้งน้ีเพ่ือส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียน
ทงั้ 4 ดา้ น ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งน้ีเพื่อให้
นักเรียนมีพัฒนาการท่ีดี มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่าง
สม่าเสมอ ทง้ั น้เี พ่ือจะได้ชว่ ยแก้ไขข้อบกพรอ่ งให้กับนักเรียนทมี่ ปี ัญหา

1.4.๒. ผลที่เกิดจากการพัฒนาวิชาการ ผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลต่อ
การพัฒนาการเรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมีวินัยในตนเอง ซ่ึงมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วม
พัฒนาบุคลากรในโรงเรียน โรงเรียนมีการเปล่ียนแปลงไปในทางที่ดีข้ึนโดยบุคลากรในโรงเรียน และโรงเรียน
เป็นที่ยอมรับของบุคคลทั่วไปและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง นอกจากนั้นโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้
บคุ ลากรได้พัฒนาส่ือและนวตั กรรม

1.4.๓. ผลท่เี กดิ กับผูเ้ รียน การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการให้
นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่าง ๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม
ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตาม
วฒั นธรรมไทย มีความสามารถในการใชภ้ าษาในการส่อื สาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่ง
เป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถนาความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันเป็นการ
เพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นาความรู้ และ
เศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกนั ในสังคมได้อย่างมีความสุข

1.4.4. ผลทเ่ี กดิ กับสถานศกึ ษา จากการท่ีสถานศึกษามีการวางแผนปฏบิ ัติราชการในการพัฒนา มี
เป้าหมาย มที ิศทางในการดาเนนิ งานเพ่ือพฒั นาสถานศึกษา นักเรยี น โดยมกี ารจัดกจิ กรรม โครงการตา่ ง ๆ
อย่างเป็นรูปธรรม ซง่ึ นกั เรยี นและครมู สี ่วนร่วมในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ทาใหผ้ ลการดาเนินงานเป็นท่ียอมรบั
ของผู้ปกครอง ชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน ดงั มีผลงานเป็นท่ปี รากฏ ดงั นี้

- สถานศกึ ษาได้รบั คดั เลือกให้เปน็ โรงเรยี นสง่ เสริมสขุ ภาพระดับทอง
- สถานศกึ ษาได้รับคดั เลอื กให้เป็น สถานศึกษาเศรษฐกจิ พอเพียง



- สถานศกึ ษาไดร้ บั คดั เลอื กให้เปน็ โรงเรียนวถิ พี ุทธ
- สถานศกึ ษาไดร้ ับคดั เลือกให้เปน็ โรงเรยี นสขี าวระดับทอง
นอกจากน้นั สถานศึกษายังได้รับการยอมรบั จากผูป้ กครองและชุมชนในดา้ นการดแู ลเอาใจใส่ของครทู ี่
มีตอ่ นักเรยี นในด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน การดูแลด้านพฤตกิ รรม คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ดา้ น
กิริยา มารยาท ความมวี นิ ยั ในตนเอง ความรบั ผิดชอบ

1.4.5. ผลท่ีเกิดกับชุมชน สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่าง ๆตลอดปีการศึกษา
โดยเฉพาะกจิ กรรมท่เี ก่ยี วกบั วฒั นธรรม ประเพณี และพิธกี รรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา
ประเพณีลอยกระทง ประเพณีสงกรานต์ การทอดผ้าป่า ทอดกฐิน เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมท่ีเป็น
ประโยชน์ กิจกรรมวันสาคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่น จนทาให้เกิดความ
รว่ มมอื ความเข้าใจที่ดีต่อกัน เกดิ ความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถ่ิน นอกจากน้ีโรงเรียนยัง
ได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานในแต่ละภาคเรียนเพ่ือช้ีแจง
นโยบายของโรงเรียนและเพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนท้ังพัฒนาอาคารสถานท่ีและพัฒนาทาง
วิชาการใหเ้ ป็นไปในทางทศิ ทางเดยี วกัน



สว่ นท่ี ๒
ผลการประเมินตนเอง

2.1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ.

ด้านที่ 1 ความรคู้ วามสามารถในการปฏบิ ตั ิงานในหน้าท่ี

รายการพจิ ารณาตนเอง ระดบั ความรู้
มีมาก ปานกลาง มนี ้อย
๑. เน้ือหา ในรายวชิ า/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ท่สี อน 
๒. วิธสี อน ถ่ายทอดความรู้เชิงเนอ้ื หา กจิ กรรม บรบิ ท เปา้ หมายการเรยี นรู้ 
ความรู้พ้ืนฐาน การปรับพ้นื ฐาน และอุปสรรคการเรียนรขู้ องผ้เู รยี น
๓. หลกั การสอน และกระบวนการเรียนรู้ 
๔. หลกั สูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการ 
เรียนรู้ในแตล่ ะเน้ือหา
๕. พนื้ ฐานการศึกษา หลักการศกึ ษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสังคม 
นโยบายการศกึ ษา จุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาต้ังแตร่ ะดบั ชาตจิ นถึง
ระดบั หลักสตู ร 
๖. การจัดการศกึ ษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของ
ผูเ้ รียน 
๗. ทฤษฎีการเรยี นรู้ และจติ วิทยาการเรยี นรู้ 
๘. การใช้เทคโนโลยี และส่อื นวัตกรรมเพื่อการเรยี นรู้
๙. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 

ด้านท่ี 2 ทกั ษะการปฏบิ ตั งิ าน

รายการพจิ ารณาตนเอง ระดบั ความสามารถ
ทาไดด้ ี พอใช้ ไมค่ ่อยได้ทา
๑. การสรา้ งและหรือพัฒนาหลักสตู ร
2. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ 
3. การจดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ 
4. กลยุทธใ์ นการจดั การเรยี นรู้ 
5. การสรา้ งและการพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษาและ
แหลง่ เรยี นรู้ 
6. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ 





ด้านท่ี 3 ความเปน็ ครู

ระดบั ความเปน็ ครู

รายการพิจารณาตนเอง สูงมาก ปานกลาง ยังตอ้ ง

ปรับปรุง

๑. ยดึ มน่ั ผูกพนั ศรัทธาในวิชาชพี และทุ่มเทเพ่ือการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น 

๒. มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และปฏิบตั ิตนเป็นแบบอย่างทด่ี ีแกผ่ ้เู รยี น ทั้ง 

กาย วาจา และจิตใจ ดารงตนให้เป็นท่เี คารพ ศรัทธา และน่าเชื่อถอื ทัง้ ใน

และนอกสถานศึกษา

๓. ปฏบิ ตั ติ นตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู 

๔. มวี นิ ยั และการรักษาวินยั 

๕. เป็นบคุ คลแห่งการเรยี นรู้ ปรับปรงุ และพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง 

ให้มีความร้คู วามชานาญในวชิ าชีพ เพมิ่ ข้ึน

๖. ปฏิบตั ติ นโดยนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ 

๗. มีทัศนคติทดี่ ีต่อบา้ นเมือง 

2.2 ผลการประเมนิ ศกั ยภาพของผู้เรียนในสถานศกึ ษาตามจุดเน้นของ สพฐ.

รายการศักยภาพผ้เู รยี นตามจุดเนน้ ระดับศักยภาพ
สงู มาก ปานกลาง ยังตอ้ ง
1. ดา้ นอา่ นออก อ่านคล่อง เขียนได้ เขยี นคล่อง
2. ด้านคิดเลขเป็น คดิ เลขคลอ่ ง ปรับปรุง
3. ด้านการคิดขั้นพ้นื ฐาน 
4. ดา้ นการคิดข้นั สงู
5. ดา้ นการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย 
6. ด้านการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 
7. ด้านการใชเ้ ทคโนโลยเี พ่ือการเรียนรู้
8. ด้านการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง 
9. ด้านใฝเ่ รียนรู้ 
10. ดา้ นใฝ่ดี
11. ดา้ นทกั ษะชวี ิต 
12. ดา้ นอยู่อย่างพอเพยี ง มุ่งมัน่ ในการศกึ ษาและการทางาน 








2.3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลกั สูตรสถาบนั ครุ ุพฒั นา

ระดบั ศักยภาพ

รายการศักยภาพผู้เรยี นตามจุดเนน้ สูงมาก ปานกลาง ยังต้อง

ปรับปรุง

1 การสอนในศตวรรษท่ี 21 

2 การแกปญั หาผูเรียน 

3 จติ วทิ ยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรยี นรู้ 

4 การจดั การชัน้ เรียน 

5 การวจิ ยั พัฒนาการเรยี นการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรูทางวชิ าชพี 

6 การพัฒนาหลักสตู ร 

7 สะเต็มศึกษา(STEM Education) 

8 การใชสอื่ และเทคโนโลยใี นการจัดการเรยี นรู 

9 การวัดและประเมินผลการเรยี นรู 

10 การออกแบบการเรยี นรู 

2.4 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง

ตอนท่ี ๑ ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. อยู่ในระดับดี มีการพัฒนาหลักสูตร ออกแบบ
การจัดการเรียนรู้ ยึดม่ัน ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพ่ือการเรียนรู้ของผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม
และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่ผู้เรียน ท้ังกาย วาจา และจิตใจ ดารงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธา และ
น่าเช่ือถือท้ังใน และนอกสถานศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้มี
ความรูค้ วามชานาญในวิชาชีพ เพมิ่ ขนึ้ และปฏบิ ัติตนโดยนาหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้

ตอนที่ ๒ ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. อยู่ในระดับสูงมาก
ผู้เรียนสามรถอ่านออกและอ่านคล่องร้อยละ 90.90 และเขียนได้เขียนคล่อง ร้อยละ 85 นักเรียนมีความ
มงุ่ มนั่ ในการเรียน คิดเลขเปน็ ใฝ่รูใ้ ฝเ่ รยี น มคี วามเป็นผู้นาผู้ตามท่ดี ี สามารถส่อื สารได้ตามวยั

ตอนท่ี ๓ ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา อยู่ใน
ระดบั ปานกลาง จึงควรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถ และนามาปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้
ใหก้ ับนกั เรียนตอ่ ไป

ส่วนท
แผนการพัฒ

ที่ สมรรถนะท่ีจะพฒั นา อนั ดับ วิธกี าร / รูปแบบการพัฒ
ความสาคญั

สมรรถนะหลกั 4 - จดั กิจกรรมการเรียนรู้ท

การมงุ่ ผลสัมฤทธ์ิ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั
1 1.1 ความสามารถในการวางแผนการ - จดั กิจกรรมการเรยี นรทู้

ปฏิบตั งิ าน ผู้เรยี นไดป้ ฏิบัตจิ รงิ
1.2 ความสามารถในการปฏิบตั งิ าน - จัดกจิ กรรมการเรียนรู้โ
1.3 ผลการปฏบิ ัติงาน
สื่อนวัตกรรมทน่ี า่ สนใจ
เทคโนโลยีและแหลง่ เรยี
- ศกึ ษาเอกสารผลงานทา

วชิ าการจากตารา วารส
- สืบค้นความรทู้ างอนิ เท

2 การบรกิ ารทดี่ ี 10 ไดใ้ หบ้ รกิ ารทางวิชาการแก
บคุ ลากรทางการศึกษาท้งั ใน
โรงเรยี นและนอกโรงเรยี นเพ
การเผยแพรผ่ ลงานวิชาการ



ท่ี ๓
ฒนาตนเอง

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ

ฒนา งบประมาณ ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะไดร้ บั
เร่ิมต้น สนิ้ สุด สนับสนุนจาก

หน่วยงาน

ที่เนน้ 1 มิ.ย. 31 มี.ค. โรงเรียน - ผู้เรียนให้สนใจ ตั้งใจ มีความ
2564 2565 กระตือรือร้นท่ีจะเรียนรู้ มี
ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นท่ีดีขึ้น มี
ท่ีเนน้ ให้ ทกั ษะในการปฏิบัติกิจกรรมตาม
ศักยภาพของแต่ละบุคคล
โดยใช้
จท้ังทาง
ยนรู้
าง
สาร
ทอร์เน็ต

กค่ รูและ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น เกดิ ผลดตี ่อเพ่อื นรว่ มงานใน
น การศึกษา การศกึ ษา โรงเรียนและตา่ งโรงเรยี นเพื่อ
พื่อเป็น นามาพัฒนาการเรยี นการสอน


ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพัฒนา อันดับ วิธกี าร / รปู แบบการ
ความสาคญั

3 การพฒั นาตนเอง 5 - เขา้ รบั การอบรม
หน่วยงานตน้ สังกัด
3.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ตนเอง หนว่ ยงานอ่นื ๆจัด
3.2 ความสามารถในการใชภ้ าษาไทยเพ่ือ
- ศกึ ษาดูงานโรงเรีย
การสือ่ สาร ตน้ แบบ บคุ ลาก
3.3 ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ เพอ่ื นามาพัฒนาต

เพื่อการแสวงหาความรู้ - แลกเปล่ยี นเรียนร
3.4 ความสามารถในการติดตามความ
บุคลากรในโรงเรีย
เคลอ่ื นไหวทางวชิ าการและวิชาชีพ
3.5 ความสามารถในการประมวลความรู้

และการนาความรู้ไปใช้

4 การทางานเปน็ ทมี

4.1 ความสามารถในการวางแผนเพอื่ การ 7 - รว่ มกิจกรรมท่เี น้น

ปฏิบตั ิงานเปน็ ทมี ทางานเป็นทีม

4.2 ความสามารถในการปฏบิ ัติงานรว่ มกนั - ยอมรับฟังความค

ของเพอ่ื นรว่ มงาน

การเป็นผ้ใู ห้และผ

- มคี วามสามัคคใี นห



รพัฒนา ระยะเวลาในการ การขอรับ ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะไดร้ บั
พฒั นา งบประมาณ
สนับสนุนจาก
เร่มิ ตน้ ส้นิ สุด หนว่ ยงาน

สมั มนาที่ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองเป็นผูม้ ีคุณภาพ ได้รบั การ
ด การศกึ ษา การศกึ ษา พฒั นาไปในทิศทางท่ีดีขนึ้ ส่งผล
ดขนึ้ และเกิดประโยชนต์ อ่ ผ้เู รียน
โรงเรียน
ยน
กรตน้ แบบ
ตนเอง

รู้กบั
ยน

นการ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน เกดิ ความสามัคคีในหม่คู ณะ
การศึกษา การศึกษา ส่งผลให้การดาเนินงานต่างๆ
คดิ เห็น บรรลผุ ลสาเรจ็ ตลอดจนการมี
นโดยรู้จกั ความสุขในการปฏบิ ตั ิงาน
ผู้รับทด่ี ี
หมคู่ ณะ

5 จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู 6 -เนน้ ภาพลกั ษณ์ท่ีดีขอ
5.1 ความรกั และศรทั ธาในวชิ าชพี ประกอบวิชาชีพ
5.2 มวี ินัยและความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพ
5.3 การดารงชีวิตอย่างเหมาะสม -การดารงไวซ้ ่ึงเกียรตศิ
5.4 การประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี มาตรฐานวชิ าชีพด้วยก
ประพฤติตามจรรยาบร

-พฒั นาตนเองในด้านว
ด้านบุคลิกภาพและวิส
ใหท้ ันต่อการพัฒนาทา
วทิ ยาการอยเู่ สมอ

๑๐ เกิดการพฒั นาตนเองดา้ น
วิชาชพี และเสรมิ สร้างความ
องผู้ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น สามคั คี ช่วยเหลือเก้ือกลู ในการ
การศกึ ษา การศึกษา ทางาน

ศักด์แิ ละ
การ
รรณ

วิชาชีพ
สยั ทัศน์
าง

ท่ี สมรรถนะที่จะพฒั นา อนั ดบั วิธีการ / รูปแบบกา
ความสาคัญ

สมรรถนะประจาสายงาน

1 การบริหารหลกั สูตรและการจัดการเรียนรู้

1.1 การสรา้ งและพฒั นาหลกั สตู ร 1 - เขา้ รับการอบรม ส

1.2ความรคู้ วามสามารถในการออกแบบ ศกึ ษาดูงาน ศึกษา

การเรียนรู้

1.3การจดั กระบวนการเรยี นรูท้ ี่เน้นผ้เู รียน เกย่ี วกบั หลักสูตร

เปน็ สาคญั ออกแบบการเรียน

1.4การใชแ้ ละพัฒนานวัตกรรม เขยี นแผนการจดั

เทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อจัดการเรยี นรู้ ประสบการณ์ การ

1.5การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ประเมินผลเพื่อพฒั

ตนเอง

- เข้ารบั การอบรมเก

การผลติ สอ่ื การใช

ประเภท ICT ทห่ี น

จัดข้นึ ทกุ ๆ ครั้ง

ารพฒั นา ๑๑ การขอรับ ประโยชน์ที่คาดวา่ จะไดร้ ับ
ระยะเวลาในการ งบประมาณ
สนับสนนุ จาก
พัฒนา หนว่ ยงาน

เรม่ิ ต้น สิน้ สดุ

สัมมนา ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองมีความสามารถในการจัด
าเอกสาร การศกึ ษา การศกึ ษา กิจกรรมการเรยี นรู้ โดยมคี วามรู้
การ เร่ืองการเขยี นแผนการจดั
นรู้ การ ประสบการณ์ การวดั ผล
ประเมินผล ตลอดจนการผลติ ส่ือ
รวดั ผล การใช้สือ่ ประเภท ICT ส่งผลตอ่
ฒนา การจัดกจิ กรรมใหก้ ับผู้เรยี น
อยา่ งสูงสุด
กี่ยวกบั
ช้ส่อื
น่วยงาน

ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นา อันดบั วิธกี าร / รปู แบบกา
ความสาคญั

2 การพัฒนาผเู้ รียน 2 - จดั กิจกรรมสง่ เสร
ปลกู ฝังคณุ ธรรม จ
1.1การปลกู ฝังคุณธรรม จรยิ ธรรมแก่ ทดี่ ีงามให้กบั ผู้เรยี
ผู้เรยี น เสมอโดยการอบร
เสาธง กิจกรรมโฮ
1.2การพัฒนาทักษะชวี ติ และสุขภาพกาย กจิ กรรมสดุ สัปดา
สขุ ภาพจิตนักเรยี น นทิ านส่งเสรมิ คณุ

1.3 การปลกู ฝงั ความเปน็ ประชาธปิ ไตย - กจิ กรรมภาษาไทย
ความภูมิใจในความเปน็ ไทยใหก้ ับ
ผเู้ รยี น คา
- กิจกรรมภาษาองั ก
1.4การจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น
ละคา
- สง่ เสริมผูเ้ รียนตาม

ถนัด ความสามาร
บุคคล

ารพฒั นา ๑๒ การขอรบั ประโยชน์ทคี่ าดว่าจะได้รบั
ระยะเวลาในการ งบประมาณ
สนบั สนุนจาก
พัฒนา หน่วยงาน

เร่ิมต้น ส้ินสุด

รมิ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ผู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและ
จริยธรรม การศึกษา การศกึ ษา คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงคม์ ี
ยนอยู่ ทกั ษะชวี ติ เปน็ ทีย่ อมรบั ของ
รมหนา้ สังคม
ฮมรมู
าห์การเล่า
ณธรรม

ยวันละ

กฤษวัน

มความ
รถแตล่ ะ

ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นา อันดบั วิธกี าร / รูปแบบกา
ความสาคัญ

3 การบริหารจัดการช้ันเรียน 3 -จัดบรรยากาศในชน้ั เร
3.1.จดั บรรยากาศทสี่ ่งเสริมการเรียนรู้ เออ้ื ต่อการเรยี นรู้
ความสขุ และความปลอดภัยของ ผูเ้ รยี น -จดั มมุ ประสบการณ์ต
3.2.จัดทาข้อมูลสารสนเทศและเอกสาร เพอื่ ใหเ้ ปน็ แหลง่ เรยี นร
ประจาชั้นเรยี น/ประจาวชิ า -จดั ปา้ ยนิเทศเพื่อเปน็
3.3.กากบั ดูแลช้นั เรยี นรายชน้ั /รายวชิ า ข่าวสารสาหรับการเรยี
-จดั ทาเอกสารงานธุรก
เรียนใหเ้ ป็นปัจจุบนั
-จัดระบบการดแู ลชว่ ย
ผ้เู รยี นและนาข้อมลู ไป
การพัฒนาผู้เรียน

๑๓

ารพฒั นา ระยะเวลาในการ การขอรับ ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะได้รับ
พฒั นา งบประมาณ
สนับสนุนจาก
เรม่ิ ตน้ สน้ิ สุด หนว่ ยงาน

รียนให้ ตลอดปี ตลอดปี หอ้ งเรียนมบี รรยากาศท่เี อ้ือต่อ
การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรียน การเรยี นรู้ ผูเ้ รยี นมีความสขุ ใน
การเรียนรู้ ครมู ีข้อมูลตา่ ง ๆ
ตา่ ง ๆ อยา่ งเปน็ ปจั จบุ นั ท่ีสามารถเป็น
รู้ แบบอยา่ งได้
นข้อมูล
ยนรู้
การในช้ัน

ยเหลอื
ปใช้ใน

ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา อนั ดับ วธิ กี าร / รปู แบบกา
ความสาคญั

4 การวิเคราะห์ สงั เคราะห์และการวจิ ัยใน

ชน้ั เรียน 8 - เขา้ รับการอบรม พฒั

7.1 การวเิ คราะห์ จดั กจิ กรรมการเรยี นร

7.2 การสังเคราะห์ สื่อการเรียนรู้ เพ่ือพฒั

7.3 การวจิ ัยเพ่อื พฒั นาผเู้ รยี น คณุ ภาพของครแู ละผู้เ

- ศึกษาเอกสาร ตาราใ

จัดทาเอกสารทางวิชา

- ศกึ ษาผลงานตวั อย่าง

ทาผลงานทางวิชาการ

- ดาเนนิ การวจิ ัยในชนั้

เพื่อแก้ปญั หาตลอดจน

ผเู้ รยี น

ารพฒั นา ๑๔ การขอรับ ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะได้รับ
งบประมาณ
ระยะเวลาในการ สนบั สนนุ จาก
พัฒนา หนว่ ยงาน

เรม่ิ ต้น สนิ้ สดุ

ฒนาการ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ครูมคี วามรู้ความสามารถใน
รู้ จัดทา การศึกษา การศึกษา การเขยี นผลงานทาง
ฒนา
เรยี น วิชาการและวิจัยในชั้นเรยี น
ในการ แบบงา่ ยได้
าการ - ผู้เรียนได้รบั การแกป้ ัญหาท่ี
งในการ ถกู วิธีโดยครูทาการวิจยั ใน
ร ช้ันเรยี น
นเรยี น - ครูมกี ารทาวิจยั ในชั้นเรียน
นพัฒนา อยา่ งต่อเนอ่ื ง

ท่ี สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา อันดับ วธิ กี าร / รปู แบบกา
ความสาคญั

5 ภาวะผนู้ าคร(ู Teacher Leadership)

9.1 วฒุ ภิ าวะความเปน็ ผใู้ หญท่ เ่ี หมาะสม

กับความเป็นครู(Adult 9 - ประเมินตนเองเกีย่

Development) พฤติกรรมทีแ่ สดง

9.2 การสนทนาอย่างสรา้ งสรรค์ ผเู้ รียนและผู้อ่ืน แ

(Dialogue) ความรบั ผดิ ชอบต

9.3 การเป็นบคุ คลแห่งการเปลยี่ นแปลง และสว่ นรวม

(Change Agency) - มบี ทบาท และมีส

9.4 การปฏบิ ตั ิงานอย่างไตร่ตรอง ในการสนทนาอยา่

(Reflective Practice) สรา้ งสรรคก์ บั ผู้อน่ื

9.5 การมุ่งพฒั นาผลสัมฤทธผ์ิ ู้เรียน มงุ่ เน้นไปทก่ี ารเรยี

(Concern for improving pupil ผู้เรียนและการพัฒ

achievement) วิชาชพี

- ริเริ่มการปฏิบตั ิท่นี

การเปลย่ี นแปลงแ

พัฒนานวัตกรรม

- ปรบั เปล่ยี นบทบา

การปฏบิ ัติงานขอ

ให้เออ้ื ตอ่ การพฒั น

ผลสัมฤทธผ์ิ ูเ้ รยี น

ารพฒั นา ๑๕ การขอรบั ประโยชน์ที่คาดว่าจะไดร้ ับ
งบประมาณ
ระยะเวลาในการ สนบั สนุนจาก
พัฒนา หนว่ ยงาน

เรม่ิ ตน้ ส้ินสดุ

ยวกบั ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองเป็นผู้ท่ีมีคณุ ธรรม
งออกต่อ การศกึ ษา การศกึ ษา จริยธรรม มวี นิ ัย มีความ
และ มี รบั ผดิ ชอบ มคี วามก้าวหน้าใน
ต่อตนเอง วชิ าชพี ท่สี ูงย่งิ ๆข้ึน

ส่วนรว่ ม
าง
น โดย
ยนร้ขู อง
ฒนา

นาไปสู่
และการ

าทและ
องตนเอง
นา

อันดับ
ท่ี สมรรถนะท่ีจะพัฒนา ความสาคัญ วิธกี าร / รปู แบบกา

6 การสร้างความสัมพันธ์และความรว่ มมือกบั

ชมุ ชนเพือ่ การจัดการเรียนร(ู้ Relationship 11 - ดาเนนิ การประชุม
& Collaborative –Building for
ผู้ปกครอง /กรรม
Learning
สถานศกึ ษาเพ่ือช
8.1 การสรา้ งความสัมพันธแ์ ละความ
นโยบาย แนวทาง
ร่วมมือกับชุมชน เพ่อื การจดั การเรยี นรู้
กิจกรรมของสถาน
8.2 การสรา้ งเครือข่ายความรว่ มมือเพื่อ
- ขอความรว่ มมือจา
การจัดการเรียนรู้
บางโอกาส

- เข้าร่วมกจิ กรรมข

ทุก ๆคร้งั ทงั้ งานป

และกจิ กรรมทเ่ี ป็น

ประโยชน์

ารพัฒนา ๑๖ การขอรบั ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะไดร้ ับ
งบประมาณ
ระยะเวลาในการ สนับสนุนจาก
พฒั นา หน่วยงาน

เริม่ ต้น ส้นิ สุด

ม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ชมุ ชนให้ความร่วมมอื ใน
มการ การศกึ ษา การศึกษา กจิ กรรมตา่ งๆท่ีสถานศึกษา
ชแี้ จง จัดข้นึ อยา่ งเต็มใจ
งการจัด
นศึกษา - ชุมชนมีความพึงพอใจใน
ากชุมชน กจิ กรรมท่ผี เู้ รยี น และ
สถานศกึ ษาจัดขึน้
ของชุมชน
ประเพณี


สว่ นท่ี 4 ตารางสร


ที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วธิ ีการ / รูปแบบการพฒั นา
1 การจดั การเรยี นรู้
- เขา้ รบั การอบรม สมั มนา ศึกษาดูงาน ต
2 การพัฒนาผู้เรียน ศกึ ษาเอกสารเกี่ยวกับหลกั สตู ร การ ก
ออกแบบการเรยี นรู้ การเขยี นแผนการ
จดั ประสบการณ์ การวัดผลประเมนิ ผล ต
เพ่อื พฒั นาตนเอง ก
- เขา้ รบั การอบรมเกีย่ วกบั การผลิตส่ือ
การใชส้ อื่ ประเภท ICT ที่หนว่ ยงานจดั ขน้ึ
ทุก ๆ คร้งั

- จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ ปลกู ฝงั คณุ ธรรม
จริยธรรมทดี่ งี ามให้กับผเู้ รยี นอยเู่ สมอโดย
การอบรมหน้าเสาธง กิจกรรมโฮมรูม
กจิ กรรมสดุ สัปดาห์การเลา่ นิทานส่งเสริม
คุณธรรม กิจกรรมภาษาไทยวนั ละคา
กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคา
- สง่ เสรมิ ผูเ้ รยี นตามความถนัด
ความสามารถ

๑๗

รุปแผนพัฒนาตนเอง

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะได้รับ
งบประมาณ
เรมิ่ ต้น ส้ินสุด สนบั สนนุ จาก ตนเองมีความสามารถในการจดั กจิ กรรมการ
หนว่ ยงาน เรยี นรู้ โดยมีความรเู้ รื่องการเขยี นแผนการจดั
ตลอดปี ตลอดปี ประสบการณ์ การวดั ผลประเมินผล
การศึกษา การศึกษา โรงเรียน ตลอดจนการผลิตสือ่ การใช้สอ่ื ประเภท ICT
สง่ ผลต่อการจดั กจิ กรรมให้กบั ผู้เรยี นอยา่ ง
สูงสดุ

ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรมและคณุ ลกั ษณะท่ี
การศึกษา การศึกษา พงึ ประสงค์ มีทักษะชวี ติ เป็นท่ียอมรบั ของ
สังคม



ท่ี สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วิธีการ / รปู แบบการพัฒนา

3 การบริหารจดั การช้ันเรียน -จัดบรรยากาศในช้ันเรยี นใหเ้ อ้อื ต่อการ ตล
เรียนรู้ กา
-จัดมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เพ่อื ให้เปน็
แหล่งเรยี นรู้
-จัดป้ายนิเทศเพ่อื เป็นข้อมูลข่าวสาร
สาหรบั การเรยี นรู้
-จัดทาเอกสารงานธรุ การในชั้นเรียนให้
เป็นปจั จุบัน
-จัดระบบการดูแลช่วยเหลอื ผู้เรียนและนา
ขอ้ มูลไปใช้ในการพฒั นาผู้เรียน

๑๘

การขอรับ

ระยะเวลาในการพฒั นา งบประมาณ
สนับสนนุ จาก
ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะไดร้ บั
หนว่ ยงาน

เรม่ิ ตน้ สิน้ สดุ

ลอดปี ตลอดปี หอ้ งเรยี นมี หอ้ งเรยี นมบี รรยากาศท่เี อ้ือต่อการเรยี นรู้

ารศึกษา การศกึ ษา บรรยากาศที่ ผูเ้ รียนมคี วามสขุ ในการเรียนรู้ครูมีข้อมลู ตา่ งๆ

เอ้อื ต่อการ อย่างเป็นปัจจบุ ันท่ีสามารถเป็นแบบอย่างได้

เรยี นรู้ ผู้เรยี น

มคี วามสขุ ใน

การเรียนรู้ ครู

มขี ้อมูลตา่ ง ๆ

อย่างเป็น

ปัจจบุ นั ที่

สามารถเป็น

แบบอย่างได้

ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา วธิ กี าร / รูปแบบการพฒั นา
4 การมงุ่ ผลสัมฤทธิ์
-จัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็น
5 การพัฒนาตนเอง สาคญั
-จดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ีเ่ น้นใหผ้ ูเ้ รยี นได้
ปฏิบตั จิ รงิ
-จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้โดยใชส้ อื่
นวตั กรรมทน่ี า่ สนใจทั้งทางเทคโนโลยแี ละ
แหลง่ เรียนรู้
- เขา้ รับการอบรม สมั มนาท่หี น่วยงานต้น
สังกดั หนว่ ยงานอน่ื ๆจดั ข้ึน
- ศึกษาดูงานโรงเรยี นตน้ แบบ บุคลากร
ต้นแบบเพ่ือนามาพัฒนาตนเอง
-แลกเปลย่ี นเรยี นรู้กบั บคุ ลากรในโรงเรยี น
-ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวชิ าการจาก
ตารา วารสาร
- สืบคน้ ความรู้ทางอนิ เทอรเ์ น็ต

๑๙

ระยะเวลา การขอรบั ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะไดร้ บั
ในการพฒั นา งบประมาณ
เรมิ่ ต้น สนิ้ สดุ สนบั สนนุ จาก - ผเู้ รียนให้สนใจ ตัง้ ใจ มีความกระตอื รือร้นท่ี
จะเรยี นรู้ มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นทีด่ ขี ้นึ มี
หน่วยงาน ทักษะในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตามศักยภาพของ
แต่ละบุคคล
1 ม.ิ ย. 31 มี.ค. โรงเรยี น
2564 2565

ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองเป็นผู้มีคณุ ภาพ ไดร้ ับการพัฒนาไปใน
การศึกษา การศึกษา ทิศทางทดี่ ขี ึน้ สง่ ผลและเกดิ ประโยชนต์ อ่ ผู้เรียน
โรงเรียน

ท่ี สมรรถนะท่จี ะพัฒนา วธิ กี าร / รูปแบบการพฒั นา

6 จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชีพ -เนน้ ภาพลกั ษณ์ท่ีดีของผปู้ ระกอบวชิ าชพี

ครู -การดารงไว้ซงึ่ เกียรติศักดิ์และมาตรฐาน

วิชาชีพด้วยการประพฤติตามจรรยาบรรณ

-พัฒนาตนเองในด้านวิชาชพี ด้าน

บุคลกิ ภาพและวิสยั ทศั นใ์ ห้ทันตอ่ การ

พฒั นาทางวิทยาการอยู่เสมอ

7 การทางานเปน็ ทีม - รว่ มกิจกรรมทเ่ี น้นการทางานเปน็ ทีม

- ยอมรับฟังความคดิ เห็นของเพื่อนรว่ มงาน

โดยรู้จักการเป็นผูใ้ หแ้ ละผ้รู ับที่ดี

- มคี วามสามคั คีในหมู่คณะ

8 การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการ - เข้ารบั การอบรม พัฒนาการจดั กจิ กรรม

วิจัยในชั้นเรียน การเรียนรู้ จัดทาสือ่ การเรยี นรู้ เพ่ือพัฒนา

คณุ ภาพของครูและผเู้ รียน

- ศึกษาเอกสาร ตาราในการจัดทาเอกสาร

ทางวชิ าการ

- ศึกษาผลงานตัวอย่างในการทาผลงาน

ทางวิชาการ

- ดาเนนิ การวจิ ยั ในช้ันเรียนเพ่อื แก้ปัญหา

ตลอดจนพฒั นาผูเ้ รยี น

๒๐

ระยะเวลา การขอรบั ประโยชนท์ คี่ าดว่าจะได้รบั
ในการพัฒนา งบประมาณ
เริ่มต้น สนิ้ สุด สนบั สนุนจาก เกิดการพฒั นาตนเองดา้ นวชิ าชพี และ
หน่วยงาน เสริมสรา้ งความสามคั คี ชว่ ยเหลอื เกอ้ื กลู ใน
ตลอดปี ตลอดปี การทางาน
การศกึ ษา การศึกษา โรงเรยี น

ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น เกดิ ความสามัคคีในหมคู่ ณะ สง่ ผลให้การ
การศึกษา การศึกษา ดาเนินงานต่างๆบรรลุผลสาเร็จตลอดจนการมี
ความสุขในการปฏบิ ตั ิงาน
ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น
การศกึ ษา การศกึ ษา - ครมู ีความรู้ความสามารถในการเขยี น
ผลงานทางวชิ าการและวจิ ัยในช้ันเรียน
แบบง่ายได้

- ผ้เู รียนไดร้ ับการแกป้ ญั หาที่ถูกวิธโี ดยครทู า
การวิจัยในช้ันเรียน

- ครูมีการทาวิจยั ในชัน้ เรียนอย่างตอ่ เน่ือง

ท่ี สมรรถนะที่จะพฒั นา วธิ ีการ / รปู แบบการพฒั นา
9 ภาวะผู้นาคร(ู Teacher
- ประเมินตนเองเกี่ยวกบั พฤตกิ รรมที่
Leadership) แสดงออกต่อผูเ้ รียนและผู้อนื่ และ มคี วาม
รับผิดชอบต่อตนเองและสว่ นรวม
10 การบริการที่ดี - มบี ทบาท และมีส่วนร่วมในการสนทนา
อยา่ งสรา้ งสรรค์กบั ผอู้ นื่ โดยมงุ่ เนน้ ไปท่ี
การเรยี นร้ขู องผเู้ รยี นและการพฒั นา
วิชาชีพ
- รเิ ร่ิมการปฏบิ ัตทิ น่ี าไปสู่การเปลี่ยนแปลง
และการพฒั นานวัตกรรม
ปรบั เปล่ียนบทบาทและการปฏิบัติงานของ
ตนเองให้เอือ้ ตอ่ การพัฒนาผลสัมฤทธ์ิ
ผเู้ รียน
ได้ใหบ้ ริการทางวิชาการแก่ครูและบคุ ลากร
ทางการศกึ ษาทั้งในโรงเรียนและนอก
โรงเรียนเพ่ือเป็นการเผยแพร่ผลงาน
วชิ าการ

๒๑

ระยะเวลา การขอรับ

ในการพัฒนา งบประมาณ

เร่มิ ตน้ สิน้ สุด สนับสนุนจาก ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะได้รบั
หน่วยงาน

ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองเปน็ ผ้ทู ่ีมีคุณธรรม จริยธรรม มวี นิ ัย มี

การศกึ ษา การศกึ ษา ความรบั ผดิ ชอบ มีความก้าวหนา้ ในวชิ าชพี ท่ี

สูงยิง่ ๆข้ึน

ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน เกิดผลดีตอ่ เพื่อนรว่ มงานในโรงเรยี นและต่าง

การศกึ ษา การศึกษา โรงเรียน เพือ่ นามาพฒั นาการเรยี นการสอน

ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วิธกี าร / รูปแบบการพัฒนา

11 การสร้างความสมั พันธ์และความ - ดาเนินการประชุมผู้ปกครอง /กรรมการ
รว่ มมือกับชมุ ชนเพ่ือการจดั การ สถานศกึ ษาเพื่อชีแ้ จงนโยบาย แนว
เรยี นร(ู้ Relationship & ทางการจัดกิจกรรมของสถานศกึ ษา
Collaborative –Building for - ขอความร่วมมือจากชมุ ชนบางโอกาส
Learning - เข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนทุกๆครง้ั ทั้ง
งานประเพณแี ละกิจกรรมที่เปน็ ประโยชน์

๒๒

ระยะเวลา การขอรบั

ในการพัฒนา งบประมาณ

เริ่มตน้ สิ้นสดุ สนบั สนนุ จาก ประโยชน์ทคี่ าดว่าจะไดร้ บั
หนว่ ยงาน

ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ชมุ ชนใหค้ วามรว่ มมือในกจิ กรรมต่าง ๆ ท่ี
การศึกษา การศกึ ษา
สถานศกึ ษาจัดข้ึนอย่างเต็มใจ

- ชมุ ชนมคี วามพงึ พอใจในกิจกรรมทีผ่ ้เู รยี น

และสถานศึกษาจัดข้นึ

๒๓

สว่ นท่ี 5 ประวัติการเขา้ รับการพฒั นา ( ในรอบ 3 ปี ท่ีผา่ นมา )

ประวัตกิ ารเขา้ การรับพัฒนา

ลาดบั ท่ี เรอื่ ง หน่วยงาน จานวน หมายเหตุ
ชว่ั โมง

ปีการศึกษา 2561

1. อบรมคปู องครกู ารพัฒนาสมรรถนะครูการ ศูนยบ์ รกิ ารวชิ าการ 12

จัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมคี วามสุขเพ่ือแก้ปัญหา มหาวทิ ยาลยั

การอ่านและการเขยี นภาษาไทยโดยใชเ้ พลง ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ
และเกม ระดับประถมศกึ ษา

2 อบรมเชิงปฏิบัตกิ ารพัฒนาบรรณารักษ์และ สพป. ตรงั เขต1 6

ผ้รู บั ผดิ ชอบหอ้ งสมดุ โรงเรียน

3 อบรมคปู องครูการพฒั นาคุณธรรมจริยธรรม ศูนยบ์ ริการวชิ าการ 12

นักเรยี นโดยใชก้ ระบวนการเรียนร้ตู าม มหาวทิ ยาลัยศรีนครนิ ทรวโิ รฒ

แนวคดิ ศาสตร์พระราชา

4 การอบรมสัมมนาเชิงปฏบิ ัติการเกณฑ์ใหม่ มูลนธิ คิ รดู ีของแผน่ ดิน 6

การขอมี/เลอ่ื นวิทยฐานะใหม่ ว.21 ว.22

5 ครดู ีไม่มอี บายมุข ปีการศึกษา2561 สานกั งานเครือขา่ ยองค์กร -

งดเหลา้ (สคล.)

6 การประชุมครู และบุคลากรกลมุ่ กลมุ่ ทุ่งยาว 6
ทุ่งยาว(การแข่งทักษะวชิ าการ)

7 ปฐมนเิ ทศโครงการเสริมสรา้ งสขุ ภาพขนาด สสส. 12

เลก็

๒๔

ปกี ารศกึ ษา 2561

๒๕

ลาดับที่ เร่อื ง หน่วยงาน จานวน หมายเหตุ
ชวั่ โมง
ปีการศึกษา 2562 สสส. 12
1 ประชุมสะท้อนผลลัพธ์ (ARE) โครงการ
เสริมสร้างสุขภาพโรงเรยี นขนาดเลก็ สพป.ตรงั เขต 1 6
2 ประชมุ เชงิ ปฏิบตั กิ าร การพัฒนาบรรณารักษ์ กลุ่มทุ่งยาว 6
3 ประชุมสมั มนาข้าราชการครูและบุคลากร 6
ทางการศึกษา กลมุ่ ทุ่งยาว สพป.ตรัง เขต 1 6
4 ประชุมปฏิบตั กิ ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้การจัด 6
กิจกรรมสง่ เสรมิ นิสัยรักการอ่าน กล่มุ ทุ่งยาว 12
5 ประชุมโครงการพัฒนาห้องเรียนคณุ ภาพ
คณุ ธรรม กลุ่มทุง่ ยาว 12
6 ประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ าร"Coding Skill ทกั ษะ
การคิดของเด็กไทยในยุคดจิ ทิ ัล" สถาบันส่งเสริมการสอน 6
7 การจัดการเรียนรวู้ ทิ ยาการคานวณสาหรับครู วิทยาศาสตรแ์ ละ
ประถมศกึ ษาปที ี่ 4-6 เทคโนโลยี 2
Coding Online for Grade 4-6 Teacher
(C4T-7) สถาบนั ส่งเสรมิ การสอน -
8 การจัดการเรยี นรวู้ ิทยาการคานวณสาหรับครู วทิ ยาศาสตร์และ
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4-6 เทคโนโลยี -
Coding Online for Grade 4-6 Teacher
(C4T-9) โรงเรียนบางละมงุ
9 อบรมออนไลน์แนวทางการประเมินให้ สานกั งานเขตพ้นื ท่ี
ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาให้มี การศกึ ษามัธยมศกึ ษาเขต
วิทยฐานะและเลื่อนวทิ ยฐานะตามหลกั เกณฑ์
ว21/2560 รุ่นท่ี 2 18
10 การพฒั นาตนเองในชมุ ชนการเรยี นรทู้ าง Starfish Academy และ
วชิ าชีพแบบออนไลน์ StarfishLabz
หลกั สูตร ประเมนิ ผู้เรยี นตามสภาพจริง Starfish Labz
11 ความรพู้ ้ืนฐานการพฒั นาหลกั สูตรฐาน
สานกั งานเขตพืน้ ท่ี
สมรรถนะ (Competency-Based การศกึ ษาประถมศกึ ษา

Cumiculum) เพ่ือพัฒนาผเู้ รียนในศตวรรษ ตรงั เขต 1

ที่ 21 โรงเรียนบอ่ กรุวทิ ยา
สานักงานเขตพน้ื ท่ี
12 การใชง้ าน Google Apps for Education การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา

เพอื่ พฒั นาการเรียนการสอนออนไลน์ เขต 9

๒๖

ลาดบั ที่ เร่ือง หนว่ ยงาน จานวน หมายเหตุ
ชั่วโมง

13 อบรมหลักสูตรครูกับการจดั การเรียนรู้เพศวิถี สานักงานกองทุน 22
ศกึ ษา“การสอนเพศวิถศี ึกษา การพฒั นาการ สนบั สนุนการสร้างเสรมิ
สุขภาพ 6
เรียนรู้แบบ E-learningเพ่อื พัฒนาสมรรถนะ 6
-
ครูใหส้ อนเพศวิถีศกึ ษาและทักศึกษาและ

ทักษะชีวิตในระบบการศึกษาขั้นพน้ ฐาน”

14 อบรมการจดั การเรียนการสอนโดยใช้ สานักงานคณะกรรมการ

การศึกษาทางไกลผา่ นททางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน

TELETRAINING)

15 อบรมหลักสูตรออนไลน์การพัฒนาหลักสูตร

สถานศกึ ษาสถานศกึ ษา

16 ครดู ีไม่มีอบายมขุ ปีการศึกษา2562 สานกั งานเครือข่ายองค์กร

งดเหลา้ (สคล.)

๒๗

ปกี ารศกึ ษา 2562

๒๘

ลาดบั ท่ี เร่อื ง หนว่ ยงาน จานวน หมายเหตุ
ช่วั โมง
ปีการศกึ ษา 2563 สานักงานคณะกรรมการ 15
การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
1 การเสรมิ สรา้ งความเขม้ แขง็ ในการจัดเกบ็ -
ขอ้ มลู สารสนเทศด้านการจบการศกึ ษาและ สานักงานเลขาธิการคุรุ 20
การใหบ้ รกิ ารขอ้ มลู ทางการศึกษาสาหรบั เขต สภา
พืน้ ท่ีการศกึ ษาและสถานศึกษา โดยระบบ 12
อิเลก็ ทรอนิกส์ (e-learning) สถาบนั ส่งเสรมิ การสอน
วทิ ยาศาสตรแ์ ละ -
2 กจิ กรรมทางวิชาการ เนอื่ งในโอกาสงานวันครู เทคโนโลยี
คร้ังท่ี 65 พ.ศ. 2564 (รูปแบบออนไลน์) -
สถาบนั สง่ เสริมการสอน -
3 การจดั การเรยี นร้วู ิทยาการคานวณสาหรับครู วทิ ยาศาสตรแ์ ละ
มัธยมศกึ ษาปีที่ 1-3 Coding Online for เทคโนโลยี -
Grade 7-9 Teacher (C4T-8) สานักงานเขตพื้นท่ี
6
4 การจดั การเรียนร้วู ิทยาการคานวณสาหรบั ครู การศกึ ษาประถมศกึ ษา 2
ประถมศึกษาปที ่ี 1-3 Coding Online for รอ้ ยเอ็ด เขต 3 -
Grade 1-3 Teacher (C4T-6) คณะศกึ ษาศาสตร์ 6
6
5 สมรรถนะครูผูส้ อนและบุคลากรทางการ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 6
ศึกษาเร่ือง “หลักสูตรและการพฒั นา สานักงานรับรอง
หลักสตู รสถานศกึ ษา”
มาตรฐานและประเมนิ
6 หลกั สตู รออนไลน์ คุณภาพการศึกษา
เรอ่ื ง การปรับตัวในการหาอาชพี ในศตวรรษ (องค์การมหาชน)
สานักงานรับรอง
7 เสวนาออนไลน์ “แนวทางการประเมิน
คณุ ภาพภายนอก ภายใต้สถานการณ์ มาตรฐานและประเมนิ
COVID-19” คณุ ภาพการศึกษา
(องคก์ ารมหาชน)
8 โครงการอบรมคุณธรรมจรยิ ธรรม การประกัน โรงเรยี นบา้ นทา่ ขา้ ม
คุณภาพการศึกษาไทย กา้ วไกลด้วยคณุ ธรรม
และจริยธรรม มอ.ตรัง
มลู นิธิครดู ขี องแผ่นดนิ
9 อบรมหลกั สูตร”การประเมนิ วิทยฐานะแนว โรงเรียนบ้านทา่ ข้าม
ใหม่
สพป.ตรัง เขต 1
10 อบรม Onsite Online Onair
กล่มุ ทุ่งยาว
11 ไดร้ ับรางวลั ครดู ีของแผน่ ดนิ ขั้นพ้ืนฐาน

12 อบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการ การสร้างส่ือและอินโฟ
กราฟิก

13 อบรมโครงการพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ ดา้ น
การอา่ นออกเขียนได้ คดิ เลขเป็น

14 อบรมยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น

๒๙

ปกี ารศกึ ษา 2563


Click to View FlipBook Version