MASALAH PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN KANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHAS
Menurut Jamila (2005), kanak-kanak khas berbeza dalam aspek ciri-ciri mental, keupayaan sensori atau deria, keupayaan komunikasi, tingkah laku sosial dan ciri-ciri fizikal. Oleh yang demikian kanak-kanak khas memerlukan modifikasi atau perubahan dalam aktiviti-aktiviti sekolah ataupun perkhidmatan pendidikan khas bertujuan mengembangkan potensi diri kanak-kanak khas ke tahap yang optimum dan tidak terabai seperti kanak-kanak normal. Pengenalan
KOGNITIF Masalah Perkembangan Pembelajaran Kanak-kanak Berkeperluan Khas
Masalah Penglihatan Perkembangan kognitifnya normal seperti kanak-kanak normal. Masalah Pendengaran Merujuk bagaimana memahami dan mengurus dunia mereka seperti menaakul, menyimpan dan mengingat maklumat, klasifikasi benda, mencipta dan menyelesaikan masalah. Kelambatan perkembangan bahasa kanakkanak bermasalah pendengaran turut melambatkan perkembangan kognitif Masalah Emosi & Tingkah Laku mereka. Kurang memberi tumpuan dan prestasi kognitif yang tidak memuaskan.
Masalah Fizikal & Kesihatan 40% kanak-kanak ini mempunyai kebolehan kognitif yang normal @ lebih baik daripada kanak-kanak sebaya. Ketidakupayaan fizikal dan komunikasi yang ada pada mereka tidak bermakna mereka mengalami terencat akal. Masalah Pembelajaran Ketidakupayaan dalam mengingat, memahami dan menyampaikan maklumat. Masalah Mental Boleh melakukan tugasan apabila dijanjikan sesuatu.
FIZIKAL Masalah Perkembangan Pembelajaran Kanak-kanak Berkeperluan Khas
Perkembangan motor kasar dan motor halus adalah serupa dengan kanakkanak normal. Sukar duduk di satu tempat tetap. Aktif sepanjang masa. Suka memanjat dan berlari. Masalah Pendengaran Masalah Emosi & Tingkah Laku Masalah Fizikal & Kesihatan Kanak-kanak ini ketegangan otot tangan dan kaki yang menyebabkan pergerakan lokomotor kasar dan halus lambat. Tiada imbangan. Perkembangan lambat dalam perkembangan bayi. Perkembangan lambat dalam sistem saraf. Ketidakupayaan motor. Palsi Serebral Hipergalia Sindrom Fragile X Penyakit Yang Serius
Kelihatan normal tetapi lambat dalam segi perkembangan dan pertumbuhan. Sama seperti murid normal tetapi lambat untuk bergerak kerana sukar memahami arahan. Masalah Komunikasi Masalah Pembelajaran Masalah Mental Mata sepet dan condong ke atas. Hidung penyek. Bertubuh rendah. Lidah tebal dan panjang. Jari tangan pendek. Bentuk muka lebar. Leher pendek. Kerencatan Akal Sindrom Down
EMOSI Masalah Perkembangan Pembelajaran Kanak-kanak Berkeperluan Khas
Perasaan kurang yakin diri. Kurang interaksi. Cara atasi dengan memberi layanan yang baik. Masalah Penglihatan Rendah diri. Mudah menangis apabila gagal untuk mempertahankan diri. Masalah Pembelajaran Cepat marah apabila disuruh duduk diam. Suka menjerit-jerit. Masalah Emosi & Tingkah Laku Suka berangan, marah, ketawa dan menangis tanpa sebab. Masalah Komunikasi
Pasif kerana berasa rendah diri. Masalah Fizikal & Kesihatan Masalah Pendengaran Suka berangan, marah, ketawa dan menangis tanpa sebab. Masalah Mental Bergantung kepada pengalaman dan cara layanan yang diterima. Melalui kebolehan perkembangan sendiri bagi membolehkan mereka meluahkan perasaan, kehendak, keperluan dan memahami perasaan orang lain. Masalah komunikasi memberi kesan ke atas konsep kendiri, kebolehan bermain dan berkongsi.
PSIKOLOGI Masalah Perkembangan Pembelajaran Kanak-kanak Berkeperluan Khas
Kanak-kanak berbeza pada pelbagai atribut psikologi. Perbezaan individu amat berguna untuk menjelaskan dan menganggarkan tingkah laku dan pencapaiannya. Kanak-kanak keperluan khas kelihatan kesukaran untuk belajar dan selalu akan menyendiri dan melakukan perbuatan mengikut kehendaknya sahaja. Kecelaruan dalam satu atau lebih daripada satu proses psikologi yang melibatkan kefahaman atau penggunaan bahasa, sama lisan atau bertulis. Ini boleh menjejaskan keupayaan mendengar, berfikir, bertutur, membaca, menulis, mengeja dan mengira.
Kesukaran menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira menghadkan kebolehan kanak-kanak untuk mendapatkan maklumat daripada sumber-sumber rujukan. Suasana pembelajaran yang tidak efektif akan berlaku sekiranya kurang sokongan dan akan menyebabkan kegagalan dalam diri kanak-kanak itu. Kanak-kanak ini juga mengalami motivasi diri yang sangat rendah dan sentiasa memiliki perasaan sedih serta ia dapat menjejaskan penampilan dirinya.
PSIKOSOSIAL Masalah Perkembangan Pembelajaran Kanak-kanak Berkeperluan Khas
Berkaitan dengan jiwa dan hubungan seseorang individu dengan individu yang lain. Tahap pengamatan dan tumpuan kanak-kanak yang singkat. Cara komunikasi dan tingkah laku yang ditonjolkan kepada persekitaran tidak seiring usia mereka. Mudah berputus asa dan bersikap di luar jangka.
Mempunyai bidang perhatian yang singkat atau kurang tumpuan terhadap sesuatu. Mudah kecewa disebabkan pengalaman kegagalan yang berulang-ulang hasil daripada pengharapan masyarakat supaya mereka berfungsi sesuai dengan umur kronologi mereka. Sikap dan nilai sosial mereka tidak selaras dengan tingkah laku kanak-kanak biasa. Minat mereka adalah selaras dengan kanakkanak yang mempunyai mental yang sama dengan mereka sahaja.
Pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak berkeperluan khas tidak semua mengikuti norma pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak yang normal. Justeru itu, semua pihak tidak kira ibu bapa dan masyarakat seharusnya memahami bahawa kanak-kanak istimewa ini juga mempunyai cita-cita dan matlamat untuk berjaya dalam apa jua bidang yang diceburi selepas meninggalkan bangku sekolah. Kesimpulan
Jamila K.A Mohamad. (2005). Pendidikan Khas Untuk Kanakkanak Istimewa. PTS Publication & Distributions Sdn. Bhd, Kuala Lumpur Perkembangan Kanak-kanak Berkeperluan Khas. https://www.scribd.com/doc/132936002/Perkembangan-Kanakkanak-Keperluan-Khas Syakil Zainal. Kanak-kanak Berkeperluan Khas. https://www.academia.edu/34964322/KANAK_KANAK_BERKEPERL UAN_KHAS Rujukan
SEKIAN, TERIMA KASIH... Pelajar PDP Pendidikan Awal kanak-kanak Ambilan Oktober 2022 Institut Pendidikan Guru kampus Perempuan Melayu Melaka sofie Julia