1902101010_Tasya Dian Mulliana_E-MODUL Basa Jawa (1)

E-MODUL Edisi Revisi 2018

BAHASA JAWA

“EKOSISTEM”

Untuk SD / MI Kelas 5 Semester Genap

Penyusun

Tasya Dian Muliana 1902101010
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

1

UNIVERSITAS PGRI MADIUN
2021

PRAKATA

Puji syukur kita panjatkan kehadapan
Tuhan Yang Maha Esa karena dengan
rahmat-Nya penulis mendapat kekuatan,
semangat, pikiran yang kuat sehingga
sehinga dapat menyelesaikan pembuatan
bahan ajar ini.

E-MODUL ini berisikan materi
pembelajaran basa jawa kelas 5 SD/MI
semester genap piwulang 1 “EKOSISTEM”.
Dengan kehadiran E-MODUL ini, semoga
dapat menjadi bahan referensi bagi siswa 5
SD/MI semester genap piwulang 1
“EKOSISTEM”.

E-MODUL ini banyak kekurangan.
Maka dari itu, dengan segala kerendahan
hati penulis sangat mengharapkan saran
dan kritik dari semua pihak, sehingga
dapat penulis gunakan dalam perbaikan
pada edisi berikutnya. Untuk itu,
terimakasih yang setulus-tulusnyapenulis
sampaikan kepada semua pihak yang
telah membantu, sehingga bahan ajar
dapat diselesaikan.

2 Madiun, 30 November 2i0i 21

DAFTAR ISI
Wulangan 1 Ekosistem
Prakata ................................................................... ii
Daftar Isi.................................................................. iii
KI ............................................................................. 1
KD............................................................................ 2
IPK ........................................................................... 3
Tujuan ..................................................................... 4

A. Pangerten, Titikane, lan Nyemak Teks
Dheskripsi ....................................................... 5

B. Ngidentifikasi lan Mbedakake Teks
Dheskripsi ........................................................ 8

C. Nulis, Menehi Tanggepan, lan Maca Teks
Dheskripsi ....................................................... 9

Profil Penulis ........................................................... 11

3 iii

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
tetangga dan guru.

3. Pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara
mengamati dan mencoba (mendengar, melihat,
membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin
tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.

4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
yang jelas, logis, dan sistematis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

4 11

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menyampaikan informasi berdasarkan teks narasi

atau deskripsi hasil pengamatan yang didengar
dan dibaca.
4.1 Menyajikan karya tentang teks deskripsi atau
narasi.

52

kompetensi C. Indikator Pencapaian
(IPK)

3.1.1 Mengidentifikasi teks deskripsi berdasarkan
isinya.(C2)

3.1.2 Menguraikan ciri-ciri teks deskripsi. (C4)
3.1.3 Merinci teks deskripsi dengan teks lainnya

berdasarkan tujuan . (C5)
3.1.4 Menentukan apa saja yang harus diperhatikan

ketika membaca teks dheskripsi. (C6)
4.1.1 Menerapkan cara membaca teks deskripsi. (P2)
4.1.2 Merangkaikan kalimat teks deskripsi. (P4)
4.1.3 Menciptakan hasil karya teks deskripsi. (P5)

63

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati PPT interaktif, siswa mampu
mengidentifikasi teks deskripsi berdasarkan isinya
secara teliti.(C2)

2. Melalui kegiatan berdiskusi dengan pendampingan
guru, siswa dapat menguraikan ciri-ciri teks
deskripsi dengan benar. (C4)

3. Dengan mengamati PPT interaktif, siswa mampu
merinci teks deskripsi dengan teks lainnya
berdasarkan tujuan dengan tepat. (C5)

4. Setelah mengamati vidio mengenai teks deskripsi,
siswa dapat menentukan apa saja yang harus
diperhatikan ketika membaca teks dheskripsi
dengan cermat. (C6)

5. Melalui kegiatan berdiskusi dengan pendampingan
guru, siswa mampu mengemukakan cara membaca
teks deskripsi dengan tepat. (P2)

6. Melalui kegiatan mengamati gambar, siswa dapat
merangkaikan gambar menjadi teks deskripsi
secara tepat. (P5)

7. Dengan mengamati gambar, siswa mampu

menciptakan teks deskripsi dengan bertanggung jawab. (P5)

74

85

Teks dheskripsi, yaiku
teks kang awujud
andharan kanthi
tembung-tembung
babagan sawijining
barang , papan
panggonan, swasana, lan
kadadean. Ancas utawa
tujuwane supaya kaya-
kaya pamaca weruh bab
kang dideleng.

6

9

Titikane paragraph dheskripsi ing
antarane mangkene:

1. Nggambarake samubarang kanthi
cetha.

2. Njlentrehake samubarang kang
migunakake pancaindra, tuladhane
ngrasakake, nyawang ngrungokake,
lan ngambu.

3. Njlentrehake samubarang kanth
nuduhake wujud werna, ukuran, rasa,
ganda, kahanan, sipat, lan liya-liyane.

4. Duweni ancas supaya pamaca kaya-
kaya bisa melu ngrungokna, weruh, lan
ngrasakna bab sing didheskripsikna
dening penulis.

7

10

B. Ngidentifikasi lan Mbedakake Teks Dheskripsi

Teks Tujuwan
Dheskripsi
Menehi gambaran samubarang marang kang
Narasi maca, nganti sing maca kaya ngrasakake,
Eksposisi nyawang, ngrungokake, lan ngalami dhewe.

Argumentasi Njlentrehake saweneh kedadean manut
urutan wektune.
Persuasi
Prosedur Nerangake saweneh informasi tartamtu
kaancas pamaca utawa pamireng oleh
wawasan utawa ilmu pengetahuan.

Njlentrehake saweneh bab kanthi bukti-bukti
kang kuwat, nganti kang maca melu
mbenerake lan yakin marang bab kasebut.

Ngajak-ajak supaya sing maca utawa sing
miring percaya lan manut marang isine.

Njentrehake cara nggunakake utawa gawe
samubarang kayata barang, acara, babagan
katrampilan tartamtu.

11 8

C. Maca Teks Dheskripsi 9
Kanthi Nyaring

Maca teks dheskripsi,
sakliyane nganggo teknik maca
tanpa swara, bisa uga kanthi
nyaring / banter swarane.
Sanajan banter ananging kudu
nganggo aturan supaya
dimirengke endah. Teknik maca
iki biyasane digunakake para
presenter ing radhio utawa
televisi. Ing ngisor iki bab-bab
kang kudu digatekake nalika
maca teks dheskripsi.

a. Swara
Swara kudu sora utawa

banter supaya kabeh pamireng
utawa pamiyarsa bisa krungu
apa kang kawedhar ananging
ora kena ana kesan nggetak
utawa galak.

12

b. Basa
Basa kang digunakake kudu di

ronce adi ukara kang trepkaro
pamiyarsa kang ana. Pilihan tembung
kang luwes, becik, supaya kepak
dirungokake

c. Subasita
Nalika maca, solah bawa lan cara

matur aja di gawe-gawe. Saliyane iku,
ora prayoga kakehan obah. Becike
anteng, manteb ananging ora kaku.

d.Parap
Patrape utawa sikep nalikane

maca, yaiku ing antarane jumenenge
jejeg ananging ora kaku, sikil ora
mepet utawa mbegagah, ora
ndhingklukutawa ndhangak, ora
kakehan obah, lan kudu madhep
pamiyarsa.

13 10

Profil Penulis

Tasya Dian Muliana 1902101010
@Tasya.dian.m

tasyadianmuliana0507@gmail.
com

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI MADIUN
2021

14