Modul 1.3.a.5 Ruang Kolaborasi Pernyataan Prakarsa Perubahan Fasilitator : Maulana Akbar Pengajar Praktik : Serlivanty Anggota Kelompok : ● Diana, S. Pd ● Julia, S. Pd ● Irdha, S. Pd ● Aulia Maqsum,S.Pd
VISI Mewujudkan siswa berkarakter islami dan berprestasi berlandaskan profil pelajar pancasila
Indikator Pencapaian Visi 1. Berkarakter islami melalui budaya positif. 2. Berprestasi baik pada bidang akademis maupun non akademis.
4 BAGJA | Prakarsa perubahan : Mewujudkan siswa berkarakter islami dan berprestasi B-uat pertanyaan utama (Define) PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis. ● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuat ● Apa yang dapat dilakukan untuk mewujudkan siswa yang berkarakter islami ? ● Menyusun program penguatan karakter Islami ● Membentuk tim pengembangan dan penguatan karakter islami ● Mencari referensi mengenai hal-hal yang berhubungan dengan karakter islami. ● Membuat dan memajang Banner/info grafis terkait profil siswa berkarakter islami pada lokasi strategis di sekolah ● Berkolaborasi dengan teman sejawat
5 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan PERTANYAAN B-uat pertanyaan utama (Define) ● Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis. ● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuat ● Melakukan asesment diagnostik pada siswa. ● Menyusun program intrakurikuler dan ekstrakurikuler. ● Membentuk tim pengembangan kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler. ● Mencari referensi mengenai hal-hal yang dapat meningkatkan prestasi siswa. ● Berkolaborasi dengan teman sejawat. ● Membangun kerjasama dengan pihak bimbingan belajar terakreditasi ● Apa yang dapat dilakukan untuk mewujudkan berprestasi ? siswa yang
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan PERTANYAAN A-mbil pelajaran (Discover) ● Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan; mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif". Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif. ● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur). ● Siapa saja yang menjadi teladan dalam pembentukan karakter Islami ? ● Bagaimana strategi yang dilakukan sehingga sukses membentuk siswa berkarakter Islami ? ● Kekuatan apa yang dimiliki dalam mendukung pembentukkan karakter islami siswa ? ● Aktivitas apa saja yang bisa membentuk karakter islami siswa ? ● Mencari profil yang dapat dijadikan teladan dalam pembentukan karakter islami. ● Melakukan survey ke sekolah yang telah menerapkan budaya karakter islami. ● Mengobservasi kekuatan/potensi sekolah dalam pembentukan karakter islami siswa. ● Memberikan keteladanan kepada ● ● siswa melalui perwujudan sikap warga sekolah. Memberi gambaran kepada siswa tentang suri teladan nabi Muhammad SAW dan ulama melalui kultum dan kegiatan yasinan bersama. Melalui budaya 5 S (senyum, salam, sapa, sopan, dan santun). ● Melalui kegiatan sholat berjama’ah, zuhur
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan PERTANYAAN A-mbil pelajaran (Discover) ● Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan; mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif". Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif. ● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur). ● Siapa tokoh-tokoh yang berprestasi yang menginspirasi ? ● Bagaimana strategi yang dilakukan untuk meningkatkan prestasi siswa? ● Kekuatan apa yang dimiliki untuk meningkatkan prestasi siswa ? ● Aktivitas apa saja yang bisa dilakukan untuk meningkatkan prestasi siswa? ● Mengundang “guest teacher” untuk menambah wawasan siswa. ● Menggunakan media pembelajaran berbasis IT. ● Siswa diberi kebebasan memilih ● ● ● ● ● ● ● ● ekstrakurikuler sesuai dengan minat dan bakat yang dimiliki. Adanya kemauan dan kepercayaan diri siswa untuk mengembangkan potensi yang ada pada dirinya. Adanya tenaga pengajar yang handal. Tersedianya sarana dan prasarana yang memadai. Adanya program pengayaan dan program khusus (Prosus) Kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler. Kegiatan “school visit” mengunjungi objek pembelajaran, misalnya mengunjungi pabrik pembuatan tempe, pembuatan coklat, dll. Melakukan “sparing” dengan sekolah lain. Mengikut sertakan siswa dalam setiap perlombaan, seperti : OSN, O2SN, FL2SN, dll
PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Bagaimana sikap saya ketika melihat siswa telah memiliki sikap yang berkarakter islami ? ● Memberikan apresiasi kepada siswa yang menunjukkan karakter islami. ● Apakah kebiasaan baru yang saya bayangkan terjadi ketika siswa berkarakter islami ? ● Membuat daftar kebiasaan-kebiasaan baru yang dapat dicontoh siswa, seperti : melakukan sholat dhuha dan zuhur berjamaah ● Menjadikan siswa tersebut “student modeling” ● Siswa putra memakai peci dengan bangga ● Siswa membaca alquran 15 menit sebelum pembelajaran dimulai ● Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif. ● Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja. G-ali mimpi (Dream)
PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Bagaimana sikap saya ketika melihat siswa telah berprestasi dibidangnya? ● Apakah kebiasaan baru yang saya bayangkan terjadi ketika siswa telah meraih prestasi dibidangnya? ● Memberikan apresisasi terhadap siswa tersebut. ● Siswa-siswa yang lain termotivasi untuk berprestasi. ● Siswa menjadi lebih giat berlatih. ● Mengikuti event perlombaan baik daring, luring, secara kelompok maupun mandiri ● Adanya komunitas belajar siswa (Tutor sebaya) ● Bimbingan siswa secara berkesinambungan pada program khusus (prosus) ● Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif. ● Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersama-sama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja. G-ali mimpi (Dream)
PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Apa langkah pertama yang bisa dilakukan ? ● Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk membentuk program karakter islami ? ● Bagaimana mengukur kemajuan dan melanjutkan langkah berikutnya? ● Menganalisis kekuatan sekolah dalam pembentukkan siswa berkarakter Islami ● Melaksanakan program penguatan karakter Islami di sekolah ● Membuat target capaian ● Mengevaluasi tantangan yang ditemukan beserta solusi yang diberikan ● Mencatat setiap kemajuan proses pembentukkan siswa berkarakter islami ● Pertanyaan di tahap ini diharapkan dapat membantu mengidentifikasi tindakan konkret atau menjabarkan langkah-langkah yang diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, atau langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan proses pencapaian. ● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dilakukan untuk membantu terciptanya organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses perubahan positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap demi tahap. J-abarkan Rencana (Design)
PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Apa langkah pertama yang bisa dilakukan ? ● Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk menghasilkan siswa berprestasi ? ● Bagaimana mengukur kemajuan dan melanjutkan langkah berikutnya? ● Melakukan pemetaan terhadap bakat dan minat siswa berdasarkan hasil asesment diagnostik maupun catatan bakat minat dari BK ● Melakukan latihan kepada siswa secara rutin dan konsisten. ● Menyusun jadwal bimbingan siswa ● Menganalisis capaian siswa dalam bimbingan rutin maupun khusus ● Melakukan seleksi internal untuk mengukur capaian pemahaman siswa ● Adanya siswa yang memenangkan kompetisi. ● Pertanyaan di tahap ini diharapkan dapat membantu mengidentifikasi tindakan konkret atau menjabarkan langkah-langkah yang diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, atau langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan proses pencapaian. ● Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dilakukan untuk membantu terciptanya organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses perubahan positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap demi tahap. J-abarkan Rencana (Design)
PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Siapa saja yang terlibat dalam pembentukan karakter islami siswa ? ● Siapa yang akan menampung aspirasi (keluhan) ketika saya menghadapi hambatan dan tantangan dalam pelaksanaan karakter islami di sekolah ? ● Upaya strategis dalam pengembangan siswa berkarakter Islami ● Melibatkan seluruh warga sekolah yang memiliki komitmen dalam mewujudkan siswa berkarakter Islami ● Berkoordinasi dengan tim pengembang kurikulum sekolah ● Menjalin kerjasama dengan sekolah yang telah sukses melaksanakan pengembangan siswa berkarakter Islami dalam program “tukar pelajar” 12 A-tur eksekusi (Deliver) ● Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan. ● Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi).
PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan ● Siapa saja yang terlibat dalam budaya siswa berprestasi ? ● Siapa yang akan menampung aspirasi (keluhan) ketika saya menghadapi hambatan dan tantangan dalam pelaksanaan budaya siswa berprestasi ? ● Upaya strategis dalam meningkatkan prestasi siswa ● Melibatkan seluruh warga sekolah yang memiliki komitmen dalam mewujudkan siswa berprestasi sesuai dengan minat dan bakat yang mereka miliki. ● Berkoordinasi dengan tim pengembang kurikulum sekolah. ● Melakukan pembinaan siswa secara rutin dan berkala sesuai dengan program yang telah direncanakan ● Melakukan pra dan pasca simulasi ● Memilih dan mengirimkan kandidat terpilih ● Berpartisipasi pada setiap ajang perlombaan siswa 13 A-tur eksekusi (Deliver) ● Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan. ● Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi).