KSSR Bahasa Arab Tahun 1 SK BT

‫أَ ْستَِم ُع َوأَُرِدُد‬ ‫‪2‬‬
‫أَْهاًل َوَس ْهاًل‬

‫الْوَحْ دَةُ الثَّالِثَةُ‬ ‫أَْهاًل بِ ِك‬ ‫أَْهاًل بِ َك‬

‫َم َساَء الْ َخيِْر‬ ‫َصبَا َح الْ َخيِْر‬
‫َم َساَء الُنّوِر‬ ‫َصبَا َح الُنّوِر‬

‫فِي الَْم َطاِر‬ ‫فِي الَْم َساِء‬ ‫أَْ�قَرأُ َوأَُميُِّز‬
‫فِي ال َّصبَا ِح‬

‫‪43‬‬ ‫ § يبحث التلاميذ عن مواقف أخرى للتحية الصباحية والمسائية‪.‬‬ ‫مرشد المعلم‬
‫ § يوضح المعلم للتلاميذ مواقف استعمال‪ :‬أهلا وسهلا‪ ،‬وأهلا بك‪.‬‬
‫َ�ثاَلثَة َوأَْر�بَُعوَن‬ ‫‪1.4.1‬‬
‫‪1.4.2‬‬
‫‪2.4.3‬‬

‫‪ 3‬أَْ�قَرأُ َوأَُمثِ ُل‬

‫َصبَا َح الْ َخيِْر يَا أَ ْح َم ُد‪.‬‬
‫َصبَا َح الُنّوِر يَا لِي ْم‪.‬‬

‫الَْوْح َدُة الَثّالِثَُة‬

‫أَْهاًل َوَس ْهاًل يَا نَبِي ُل‪.‬‬

‫أَْهاًل بِ َك يَا َرا ُجو‪.‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫وتنغيماتها الصحيحة‪.‬‬ ‫والترحيبات بنبراتها‬ ‫إلقاء التحيات‬ ‫ييتمثدّّرل ابلتاللتالمايمذي اذل عحلواىر‬ ‫§ ‬ ‫‪44‬‬
‫والترحيبات المدروسة‪.‬‬ ‫باستخدام التحيات‬ ‫خارج الفصل‬
‫‪2.4.1‬‬ ‫يصنّف التلاميذ عبارات التحية حسب الوقت المذكور‪.‬‬ ‫ §§‬ ‫أَْرَ�بَعة َوأَْر�بَُعوَن‬
‫‪2.4.2‬‬
‫‪2.4.3‬‬

‫َم َساَء الْ َخيِْر يَا ِمي لِي ْن‪.‬‬
‫َم َساَء الُنّوِر يَا نَِعي َمُة‪.‬‬

‫الْوَحْ دَةُ الثَّالِثَةُ‬

‫أَْهاًل َوَس ْهاًل يَا َساَرُة‪.‬‬

‫أَْهاًل بِ ِك يَا َشانْتِي‪.‬‬

‫‪8:00‬‬ ‫أَْ�قَرأُ َوأَُميُِّز‬
‫‪8:00‬‬

‫‪45‬‬

‫َخ ْم َسة َوأَْر�بَُعوَن‬

‫‪ 4‬أُ َك ِّو ُن َوأَ ْكتُ ُب‬

‫َصـ َبـ اَح الْـ َخـ ـْيـ ـِر‬

‫َمـ َسـ اَء الْـ ـ َخـ ـْيـ ـِر‬ ‫َصبَا َح الْ َخيِْر‬ ‫الَْوْح َدُة الَثّالِثَُة‬
‫َم َساَء الْ َخيِْر‬

‫مرشد المعلم‬ ‫المل ّونة‪.‬‬ ‫االلتملعالممي اذلتلعبااميراذتكيالفتيةحيإةعدواالتدرالحيمبلة فصقيا التوبرقاةساتلمخلدّوانمة‪.‬الورقة‬ ‫ينسخ‬ ‫ §‬ ‫ِسَتّ‪6‬ة‪َ4‬وأَْر�بَُعوَن‬
‫يرشد‬ ‫§ ‬
‫‪1.3.4 3.1.3‬‬
‫‪2.3.5 3.3.1‬‬
‫‪3.1.1‬‬
‫‪3.1.2‬‬

‫نَ ْمَر ُح بِاأَْل ْرَقاِم‬ ‫ال َوْح َدُة الَّرابَِعُة‪4‬‬

‫‪ 1‬أَ ْستَِم ُع َوأَُرِّدُد‬

‫الْوَحْ دَةُ الَرّابِعَةُ‬

‫‪َ 1‬وا ِحد ‪ 2‬اِْ�ثنَا ِن ‪�َ 3‬ثلاَثَة ‪ 4‬أَْر�بََعة ‪َ 5‬خ ْم َسة‬

‫أَُع ُّد َوأَُرتِّ ُب‬

‫‪47‬‬ ‫ييرتّس ّمبعالاتلتللااميميذذااللأأرقراقاممواواللأأععداداددتالصماعحدفيواظأةوبتعنادزلتيارديشدفههايا‪.‬عدة مرات‪.‬‬ ‫ §‬ ‫مرشد المعلم‬
‫ §‬
‫َسْ�بَعة َوأَْر�بَُعوَن‬ ‫‪1.5.1 1.5.3‬‬
‫‪1.5.2 1.5.4‬‬

‫‪ 8‬ثََمانِيَة‬ ‫أَ ْستَِم ُع َوأَُرِدُد‬ ‫‪2‬‬
‫‪َ 7‬سْ�بَعة‬ ‫‪ِ 6‬سَتّة‬

‫‪َ 10‬ع َشَرة‬ ‫‪ 9‬تِ ْسَعة‬

‫الَْوْح َدُة الَّرابَِعُة‬

‫أَُع ُّد َوأَُرتِّ ُب‬

‫مرشد المعلم‬ ‫ييرتّس ّمبعالاتلتللااميميذذااللأأرقراقاممواواللأأععداداددتالصماعحدفيواظأةوبتعنادزلتيارديشدفههايا‪.‬عدة مرات‪.‬‬ ‫ §‬ ‫‪48‬‬
‫ §‬
‫‪1.5.1 1.5.3‬‬ ‫ثََمانِيَة َوأَْر�بَُعوَن‬
‫‪1.5.2 1.5.4‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 3‬أَْ�قَرأُ َوأَ ْكتُ ُب‬
‫‪َ 1‬وا ِحد‪1‬‬
‫‪ِ 2‬سَتّة‪6‬‬ ‫اِْ�ثنَا ِن‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪َ 1 2‬سْ�بَعة‪7‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 1 2‬ثََمانِيَة‪8‬‬
‫‪ 1 2‬تِ ْسَعة‪9‬‬ ‫‪32 1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪�َ 2‬ثلاَثَة‬
‫‪1‬‬
‫الْوَحْ دَةُ الَرّابِعَةُ‬ ‫‪َ 2‬ع َشَرة‪10‬‬
‫‪ 2‬أَْر�بََعة‪4‬‬
‫تِ ْسَعة ِسَتّة‬ ‫َخ ْم َسة‪5‬‬ ‫‪1‬‬

‫أَْ�قَرأُ َوأَُميُِّز‬

‫‪78 6 2‬‬

‫‪49‬‬ ‫ § يتذّكر التلاميذ الأعداد والأرقام بطرق مختلفة‪ ،‬مثل‪ :‬النشيد واللعبة اللغوية‪.‬‬ ‫مرشد المعلم‬

‫تِ ْسَعة َوأَْر�بَُعوَن‬ ‫‪2.5.1 2.5.4‬‬
‫‪2.5.2 3.4.1‬‬
‫‪2.5.3‬‬

‫‪َ 4‬هَيّا �ُنَرا ِج ْع‬

‫لُْعبَُة الَْقْفِز َعَلى الْ ُمََر�ّبَعا ِت (تيغ تيغ)‬

‫ِسَتّة ‪1‬‬ ‫َخ ْم َسة‬ ‫أَ ْر�بَعَة‬
‫َ�ثلاَثَة‬
‫َسْ�بَعة‬ ‫اِْ�ثنَا ِن‬
‫ثَ َمانِيَة‬ ‫َوا ِحد‬
‫‪22‬‬ ‫تِ ْسَعة‬ ‫الَْوْح َدُة الَّرابَِعُة‬

‫َع َشَرة‬

‫أَْر�بََعة ‪٣‬‬

‫مرشد المعلم‬ ‫ § يبحث المعلم عن الألعاب الأخرى المناسبة للأرقام والأعداد‪.‬‬ ‫‪50‬‬

‫‪1.5.4‬‬ ‫َخ ْم ُسوَن‬
‫‪2.5.4‬‬

Dengan ini SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini
dengan baik dan bertanggungjawab atas kehilangannya

serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada
tarikh yang ditetapkan.

Skim Pinjaman Buku Teks

Sekolah ________________________________________

Tahun Darjah Nama Penerima Tarikh
Terima

Nombor Perolehan: __________________________________
Tarikh Penerimaan: __________________________________

BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL