มาตรฐาน ตัวชี้วัด และเกณฑ์การประเมิน excellent center

1

มาตรฐาน ตัวชว้ี ดั และเกณฑ์การประเมนิ สถานศึกษาในโครงการ
พัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

สานกั มาตรฐานการอาชวี ศกึ ษาและวชิ าชีพ
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

สารบญั 2

ตารางเปรียบเทียบฯ หนา้
1. มาตรฐานดา้ นปัจจยั นาเขา้ (Input) 1.
2
1.1 กรอบการจดั ทามาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั และเกณฑก์ ารประเมนิ สถานศกึ ษาฯ 6
1.2 การจัดทาคาอธบิ ายตัวช้วี ดั
14
2. มาตรฐานด้านกระบวนการ (Process) 18
2.1 กรอบการจัดทามาตรฐาน ตัวชี้วัดและเกณฑก์ ารประเมนิ สถานศกึ ษาฯ
2.2 การจัดทาคาอธบิ ายตัวช้วี ัด 33
34
3. มาตรฐานดา้ นผลผลติ (Output)
3.1 กรอบการจัดทามาตรฐาน ตวั ชวี้ ัดและเกณฑก์ ารประเมนิ สถานศึกษาฯ 38
3.2 การจดั ทาคาอธบิ ายตัวชีว้ ัด 39

4. มาตรฐานด้านผลลัพธ(์ Outcome)
4.1 กรอบการจัดทามาตรฐาน ตัวชวี้ ัดและเกณฑก์ ารประเมนิ สถานศกึ ษาฯ
4.2 การจดั ทาคาอธบิ ายตัวชวี้ ัด

ตารางเปรยี บเทยี บกรอบการจดั ทามาตรฐาน ตวั

โครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทาง

1. มาตรฐานด้านปจั จัยนาเข้า 2. มาตรฐานดา้ นกระบวนการ (Process)

(Input)

1.1 ดา้ นงบประมาณ 2.1 ด้านการสรา้ งความเขม้ แขง็ ของระบบความร่วมมือ

1.1.1 แผนการใช้จ่ายงบประมาณ 2.1.1 กลไกการขับเคลอื่ นภาคีเครอื ขา่ ยพนั ธมติ ร ในการกาห

1.2 ดา้ นหลกั สตู ร แนวทางบรหิ ารจดั การโครงการ

1.2.1 หลกั สตู รฐานสมรรถนะอาชีพ 2.1.2 การพัฒนาครูและการจดั การเรียนรู้อยา่ งเขม้ แข็งและ

1.3 ดา้ นผเู้ รยี น สอดคลอ้ งกับความต้องการ

1.3.1 คณุ สมบตั ิ ความรพู้ นื้ ฐาน และวธิ ีการ 2.1.3 ความเข้มแข็งของภาคีเครอื ขา่ ยพนั ธมิตร

คดั เลือกผ้เู รยี น 2.2 ดา้ นการบรหิ ารโครงการ

1.4 ด้านผสู้ อน 2.2.1 แผนปฏิบัตกิ าร และการดาเนินงานตามแผน

1.4.1 สมรรถนะของครูในการจัดการเรียนรู้ 2.2.2 การสรา้ งพลังรว่ มในการขบั เคลอ่ื นโครงการ

1.4.2 สมรรถนะของครฝู ึกในสถานประกอบการ 2.2.3 การสื่อสารองค์กร และเผยแพรโ่ ครงการ

ในการจัดการเรียนรู้และสร้างประสบการณ์ 2.3 ดา้ นการพัฒนาครูผ้สู อน และครฝู ึกในสถานประกอบก

อาชพี แกผ่ ูเ้ รียน ผูเ้ ช่ียวชาญในอาชพี

1.4.3 คุณสมบัติหรือประสบการณ์ของวิทยากร 2.3.1 การพัฒนาสมรรถนะครผู ูส้ อน ครูฝกึ

ผเู้ ช่ียวชาญ 2.3.2 การเสรมิ สร้างสมรรถนะครฝู ึกในการจัดการเรยี นรใู้ น

1.5 ด้านผบู้ รหิ าร สถานการณ์จรงิ

1.5.1 วิสยั ทศั นแ์ ละภาวะผู้นา 2.4 ดา้ นนวตั กรรมการจดั การเรยี นรู้

1.6 ด้านสิง่ อานวยความสะดวก 2.4.1 นวัตกรรมการจดั การเรียนรใู้ นสถานศกึ ษา

1.6.1 โครงสรา้ งพ้ืนฐาน สง่ิ อานวยความสะดวก 2.4.2 นวัตกรรมการจดั การเรยี นรใู้ นสถานประกอบการ

และระบบบรหิ ารจดั การ 2.5 ด้านการวดั และประเมินผลและการประกันคุณภาพ

2.5.1 การวดั และประเมนิ ผล

2.5.2 การประกนั คุณภาพ

2.6 ด้านคลังปญั ญาอาชวี ศกึ ษา สถานศกึ ษาเปน็ เลศิ เฉพา

ทาง (Intelligent Center of Excellence TVET

Institute)

2.6.1 สารสนเทศดา้ นอาชีพ

2.6.2 การวจิ ัยและองค์ความรู้ใหมด่ ้านอาชพี (Digital Cont

2.6.3 ระบบการส่ือสารอเิ ลก็ ทรอนิกสร์ ะหวา่ งครฝู กึ ครูผู้สอ

และผเู้ รียน

1

วชว้ี ัดและเกณฑก์ ารประเมนิ สถานศกึ ษาท่เี ขา้ ร่วม
งการอาชวี ศึกษา (Excellent Center)

3. มาตรฐานด้านผลผลิต (Output) 4. มาตรฐานดา้ นผลลพั ธ(์ Outcome)

3.1 ต้นแบบและการขยายผลการจดั การ 4.1 แนวทางการยกระดับคุณภาพอาชีวศึกษาแบบ

หนด อาชวี ศกึ ษาคณุ ภาพสูง องค์รวม

3.1.1 การถอดบทเรยี นความสาเรจ็ และ 4.1.1 ข้อเสนอแนะการยกระดับคุณภาพการ

ะ เผยแพรแ่ นวทางการจดั การอาชีวศึกษาคุณภาพสงู จัดการอาชวี ศกึ ษาในสาขาวิชาเพอื่ การพฒั นา

3.1.2 การยกระดบั บทบาทหนา้ ท่เี พือ่ ขยาย 4.2 ผ้สู าเรจ็ การศึกษาท่มี ีงานทา

ผลการจดั อาชวี ศึกษาสคู่ ณุ ภาพสูง 4.2.1 ร้อยละของผู้สาเร็จการศึกษาที่มีงานทา

3.2 ผสู้ าเร็จการศึกษา หรอื เปน็ ผปู้ ระกอบการ หรอื เปน็ ผสู้ ร้างนวัตกรรมและมี

3.2.1 รอ้ ยละของผสู้ าเรจ็ การศึกษา คา่ ตอบแทนทเ่ี หมาะสม หรอื ศึกษาต่อ

3.2.2 ร้อยละของผสู้ าเร็จการศึกษาทผี่ า่ น 4.2.2 ระดับความพงึ พอใจของสถานประกอบการ

เกณฑก์ ารประเมนิ มาตรฐานอาชพี จากหน่วยงาน ต่อผู้สาเรจ็ การศกึ ษา

การ รับรองมาตรฐานท่เี ก่ียวข้อง

น

าะ

tent)
อน

กรอบการจัดทามาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั และเ
โครงการพฒั นาศูนย์ความเปน็ เลิศทางก

มาตรฐาน องคป์ ระกอบ ตวั ช
1. ดา้ นปจั จยั นาเขา้ (input) 1.1 ดา้ นงบประมาณ 1.1.1 แผนการใช้จา่ ยงบป

1.2 ดา้ นหลกั สูตร 1.2.1 หลกั สูตรฐานสมรรถ

1.3 ดา้ นผ้เู รียน 1.3.1 คุณสมบัติ ความ
1.4 ดา้ นผู้สอน คัดเลือกผเู้ รียน

1.4.1 สมรรถนะของครูใน

1.4.2 สมรรถนะของครูฝ
ในการจัดการเรียนรู้และส
แกผ่ ้เู รียน

2

เกณฑ์การประเมนิ สถานศึกษาทเ่ี ข้าร่วม
การอาชีวศกึ ษา (Excellent Center)

ชี้วดั คาอธิบายตวั ชี้วดั

ประมาณ สถานศึกษามีการจัดสรรงบประมาณและแผนการใช้จ่าย

งบประมาณอย่างเหมาะสม สอดคล้องกับความจาเป็น โดยการมี
ส่วนร่วมกบั ภาคีเครอื ขา่ ย

ถนะอาชีพ สถานศึกษามีหลักสูตรยึดโยงกับมาตรฐานอาชีพ มาตรฐาน

คุณวุฒวิ ชิ าชีพ หรือมาตรฐานอาชพี อน่ื ๆ ตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ
หรือ มาตรฐานสากล และสอดคล้องกับความต้องการกาลังคนใน

การพัฒนาประเทศไทย 4.0

มรู้พื้นฐาน และวิธีการ สถานศกึ ษามีการกาหนดคณุ สมบตั ิ ความรู้พนื้ ฐาน และระบบ
การคดั เลอื กผูเ้ รียน โดยการมสี ่วนรว่ มระหวา่ งสถานศกึ ษากับสถาน

ประกอบการ

นการจัดการเรยี นรู้ สถานศึกษามีข้อมูลการสังเคราะห์สมรรถนะที่จาเป็นของครู
และแผนการพฒั นาครูเพอ่ื ยกระดบั คุณภาพในการจัดการเรียนรู้

ฝึกในสถานประกอบการ สถานศกึ ษามขี อ้ มลู การสงั เคราะหส์ มรรถนะที่จาเป็นของครูฝึก
สร้างประสบการณ์อาชีพ ในสถานประกอบการและมีแผนการพัฒนาครูฝึกในสถาน

ประกอบการเพ่ือยกระดับคุณภาพในการจัดการเรียนรู้และสร้าง
ประสบการณอ์ าชพี แกผ่ ู้เรียน รว่ มกบั สถานประกอบการ

กรอบการจัดทามาตรฐาน ตวั ชี้วดั และเ
โครงการพฒั นาศูนย์ความเปน็ เลิศทางก

มาตรฐาน องคป์ ระกอบ ตวั ช

1.4.3 คณุ สมบตั หิ รอื ปร
ผเู้ ชย่ี วชาญ

1.5 ด้านผบู้ ริหาร 1.5.1 วสิ ยั ทศั น์และภา

1. 6 ด้ านสิ่ ง อ านว ย 1.6.1 โครงสร้างพ้ืนฐ

ความสะดวก สะดวกและระบบบรหิ าร

3

เกณฑก์ ารประเมินสถานศึกษาทเี่ ขา้ ร่วม
การอาชีวศกึ ษา (Excellent Center)

ชี้วดั คาอธิบายตวั ชี้วดั

ระสบการณ์ของวทิ ยากร สถานศกึ ษามรี ายละเอยี ดคุณสมบตั หิ รอื ประสบการณ์

ของวทิ ยากรผเู้ ชย่ี วชาญตามสาขาวชิ าทม่ี คี วามเป็นเลศิ และ

เช่ียวชาญเฉพาะ รวมทงั้ ข้อมูลกระบวนการสรรหาและ

ดาเนินการ

าวะผนู้ า ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษามวี สิ ยั ทศั น์และแผนการขบั เคลอ่ื น

นิเทศ กากบั ตดิ ตาม โครงการฯ มกี ารสร้างระบบงานแบบ

มสี ่วนร่วม มกี ารสรา้ งระบบแรงจงู ใจ และมรี ะบบการสอ่ื สาร

ภายในและภายนอกสถานศกึ ษาอยา่ งชดั เจน

ฐาน สิ่งอานวยความ สถานศึกษามีโครงสร้างพ้ืนฐานท่จี าเป็น สิ่งอานวย

ารจดั การ ความสะดวกท่เี พยี งพอ เหมาะสม และมรี ะบบเทคโนโลยี

ดจิ ิทลั ท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพ รวมทงั้ มกี ระบวนการจดั การและ

การใชป้ ระโยชน์สงู สดุ ของทรพั ยากร ในการดาเนินงานและ

การเรียนรู้ตามโครงการท่สี อดคล้องกบั มาตรฐานสาขา

วชิ าชพี และบรบิ ทเชงิ พน้ื ท่ี

6

มาตรฐาน ตัวช้ีวดั และเกณฑก์ ารประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา
ท่ีเขา้ รว่ มโครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นปจั จยั นาเขา้ (Input) ตวั ชวี้ ัดท่ี 1.1.1 แผนการใช้จา่ ยงบประมาณ
องค์ประกอบ 1.1 ดา้ นงบประมาณ

คาอธิบายตวั ช้วี ดั

สถานศกึ ษามกี ารจัดสรรงบประมาณและแผนการใชจ้ ่ายงบประมาณอยา่ งเหมาะสม สอดคลอ้ งกบั ความจาเป็น
โดยการมสี ว่ นร่วมกบั ภาคเี ครอื ข่าย

รายการดาเนนิ งาน แหลง่ ข้อมูล

1. มีการจดั สรรงบประมาณอย่างเพยี งพอ เหมาะสม 1. แผนปฏิบัตกิ ารประจาปขี องสถานศึกษาและแผนปฏิบัติ

สอดคลอ้ งกับความจาเปน็ และมีประสทิ ธภิ าพ การประจาปขี องโครงการฯ

2. มีแผนปฏิบตั ิการประจาปีของโครงการโดยการมี 2. คาสั่งแต่งต้งั คณะกรรมการดาเนินงานจดั ทาแผนปฏบิ ตั ิ

ส่วนร่วมกบั ภาคเี ครอื ข่าย การประจาปีของโครงการฯ

3. มีการดาเนินงานโครงการฯ ตามแผนปฏิบัติการ 3. รายงานการประชุมคณะกรรมการดาเนินงานจัดทา

ประจาปี แผนปฏิบัติการประจาปีของโครงการฯ

4. มีการกากับ ติดตาม ประเมินผล และปรับปรุง 4. รายงานการใชจ้ า่ ยงบประมาณตามโครงการฯ

พัฒนาแผนปฏิบัติการประจาปีของโครงการฯ 5. รายงานการกากับ ติดตาม ประเมินผล ปรับปรุง และ

อย่างเป็นระบบและต่อเนอื่ ง พฒั นาแผนฯ

6. รายงานผลการดาเนนิ งานตามโครงการฯ

7. เอกสารหลกั ฐาน หรอื ร่องรอยการดาเนนิ งานอื่น ๆ

เกณฑ์การให้คะแนน

0 – ไมม่ ีการดาเนนิ งาน

1 – มกี ารดาเนนิ งาน 1 รายการ

2 – มีการดาเนินงาน 2 รายการ

3 – มกี ารดาเนนิ งาน 3 รายการ

4 – มกี ารดาเนนิ งานครบทุกรายการ

ดาเนินงานอยใู่ นระดับคณุ ภาพ  ระดบั 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดบั 3  ระดบั 4
จดุ เดน่ /โอกาสในการพัฒนา (ระบเุ ปน็ ขอ้ )

............................................................................................................................. .......................................................
จดุ ทค่ี วรพัฒนา (ระบเุ ปน็ ขอ้ )
............................................................................................................................. .......................................................

7

มาตรฐาน ตัวช้ีวดั และเกณฑก์ ารประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา
ที่เข้าร่วมโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นปจั จยั นาเขา้ (Input) ตวั ช้วี ัดที่ 1.2.1 หลักสตู รฐานสมรรถนะอาชพี
องค์ประกอบ 1.2 ด้านหลักสตู ร

คาอธบิ ายตวั ช้ีวดั
สถานศึกษามหี ลักสูตรยดึ โยงกบั มาตรฐานอาชีพ มาตรฐานคณุ วฒุ วิ ชิ าชีพ หรือมาตรฐานอาชีพอ่ืน ๆ ตามกรอบ

คุณวุฒแิ ห่งชาติ หรือมาตรฐานสากล สอดคล้องกบั ความตอ้ งการกาลงั คนในการพฒั นาประเทศไทย 4.0

รายการดาเนินงาน แหล่งขอ้ มูล

1. มีการพัฒนาหลักสูตร ที่มีคุณภาพ และยึดโยงกับ 1. หลกั ฐานบนั ทกึ ขอ้ ตกลงความรว่ มมอื (MOU)

มาตรฐานอาชีพ มาตรฐานคุณวุฒิวิชาชีพ หรือ 2. หลักฐานในการจดั ทาหรือพฒั นาหลักสตู รรว่ มกบั

มาตรฐานอาชีพอ่ืน ๆ ตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ สถานประกอบการ หรอื ภาคเี ครอื ขา่ ย

หรอื มาตรฐานสากล 3. โครงการพัฒนาหลกั สตู ร

2. มีการจัดทาหรือพัฒนาหลักสูตรเพ่ือพัฒนาผู้เรียน 4. คาสงั่ แตง่ ต้งั คณะกรรมการพฒั นาหลกั สตู ร

และยกระดับกาลังคน ร่วมกับสถานประกอบการ 5. หลกั สตู รพัฒนาผเู้ รียนทม่ี ีความเปน็ เลิศ และ

หรือภาคีเครือข่ายอย่างต่อเนื่อง ในสาขาวิชาที่มี เชีย่ วชาญเฉพาะ

ความเป็นเลิศ และเชี่ยวชาญเฉพาะ สอดคล้องกับ 6. หลกั สูตรพฒั นายกระดบั กาลงั คนในการพฒั นา

ความต้องการกาลังคนในการพัฒนาประเทศไทย 4.0 ประเทศไทย 4.0

3. มีการจัดทาหลักสูตรอบรมครูผู้สอนร่วมกับสถาน 7. หลักสูตรอบรมครผู สู้ อน

ประกอบการ หรือภาคีเครือข่ายอย่างต่อเน่ือง 8. รายงานการกากบั ติดตาม ประเมนิ ผล ปรบั ปรงุ และ

ในสาขาวชิ าท่มี คี วามเปน็ เลศิ และเช่ียวชาญเฉพาะ พัฒนาหลักสตู ร

4. มีการกากับ ติดตาม ประเมินผลการใช้หลักสูตร 9. เอกสารหลกั ฐาน หรอื รอ่ งรอยการดาเนินงานอ่ืนๆ

และปรับปรงุ พฒั นาหลกั สูตรอย่างตอ่ เน่ือง เกณฑก์ ารให้คะแนน

0 – ไม่มกี ารดาเนนิ งาน

1 – มกี ารดาเนินงาน 1 รายการ

2 – มีการดาเนินงาน 2 รายการ

3 – มกี ารดาเนนิ งาน 3 รายการ

4 – มีการดาเนินงานครบทกุ รายการ

ดาเนนิ งานอย่ใู นระดับคณุ ภาพ  ระดับ 0  ระดับ 1  ระดับ 2  ระดบั 3  ระดบั 4
จดุ เดน่ /โอกาสในการพฒั นา (ระบเุ ป็นขอ้ )
....................................................................................................................................................................................

จดุ ท่คี วรพัฒนา (ระบุเป็นขอ้ )
............................................................................................................................. .......................................................

มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั และเกณฑก์ ารประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา 8
ที่เขา้ ร่วมโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชวี ศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานที่ 1 ด้านปจั จยั นาเข้า (Input) ตวั ชี้วดั ที่ 1.3.1 คุณสมบัติ ความรพู้ ื้นฐาน และวธิ กี าร
องค์ประกอบ 1.3 ดา้ นผู้เรยี น คัดเลือกผูเ้ รยี น

คาอธบิ ายตวั ชี้วดั

สถานศึกษามีการกาหนดคุณสมบัติ ความรู้พื้นฐาน และระบบการคัดเลือกผู้เรียน โดยการมีส่วนร่วมระหว่าง

สถานศึกษากับสถานประกอบการ

รายการดาเนนิ งาน แหลง่ ข้อมูล

1. มีคณะกรรมการกาหนดคุณสมบัติผู้เรียน ความรู้ 1. คาส่ังแตง่ ตั้งคณะกรรมการกาหนดคณุ สมบตั ผิ ู้เรียน

พ้ืนฐานเป็นไปตามสาขาวิชา โดยการมีส่วนร่วม 2. คาสั่งแต่งต้ังคณะกรรมการคัดเลือกและตรวจสอบ

ระหว่างสถานศึกษากับสถานประกอบการ คณุ สมบตั ผิ เู้ รยี น

2. มีคณะกรรมการคัดเลือกและตรวจสอบคณุ สมบตั ิ 3. รายงานการประชุมคณะกรรมการกาหนดคุณสมบัติ

ผเู้ รยี น ร่วมกบั สถานประกอบการ ผ้เู รียน

3. มีเครอ่ื งมือและวธิ กี ารในการคัดเลอื กผเู้ รยี น 4. รายงานการประชุมคณะกรรมการคัดเลือกและ

4. มีกระบวนการตรวจสอบคุณสมบัติ การวัดความรู้ ตรวจสอบคณุ สมบตั ผิ ู้เรยี น

พ้ืนฐานของผู้เรียน และประกาศผลการคัดเลือก 5. คมู่ อื การคัดเลอื กผเู้ รียน ทมี่ รี ายละเอียด เช่น คุณสมบตั ิ

ผูเ้ รยี น ความรู้พ้ืนฐานผู้เรียน กระบวนการคัดเลือกผู้เรียน

แผนการเรียน มาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบ

ทวภิ าคี เกณฑก์ ารคัดเลอื ก เป็นตน้

6. เอกสาร หลักฐานการคดั เลือกผู้เรยี น

7. รายงานผลการตรวจสอบคุณสมบัติ ผลการวัดความรู้

พ้ืนฐานของผู้เรยี น และประกาศผลการคดั เลอื กผ้เู รียน

8. เอกสารหลกั ฐาน หรอื ร่องรอยการดาเนินงานอน่ื ๆ

เกณฑ์การให้คะแนน

0 – ไม่มีการดาเนนิ งาน

1 – มีการดาเนินงาน 1 รายการ

2 – มกี ารดาเนินงาน 2 รายการ

3 – มกี ารดาเนินงาน 3 รายการ

4 – มกี ารดาเนินงานครบทุกรายการ

ดาเนินงานอยใู่ นระดับคณุ ภาพ  ระดบั 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดับ 3  ระดับ 4

จุดเด่น/โอกาสในการพัฒนา (ระบเุ ป็นขอ้ )
............................................................................................................................. .......................................................
จุดทค่ี วรพัฒนา (ระบเุ ป็นขอ้ )

............................................................................................................................................................................ ........

9

มาตรฐาน ตัวชีว้ ดั และเกณฑ์การประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา

ท่ีเขา้ ร่วมโครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชวี ศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 1 มาตรฐานด้านปจั จัยนาเข้า (Input) ตัวชีว้ ัดที่ 1.4.1 สมรรถนะของครูในการจัดการเรียนรู้

องค์ประกอบ 1.4 ด้านผูส้ อน

คาอธบิ ายตวั ช้วี ดั

สถานศึกษามีข้อมูลการสังเคราะห์สมรรถนะที่จาเป็นของครูและแผนการพัฒนาครูเพื่อยกระดับคุณภาพ

ในการจดั การเรยี นรู้

รายการดาเนนิ งาน แหลง่ ขอ้ มูล

1. มีขอ้ มลู การสังเคราะหร์ ายละเอียดสมรรถนะครตู าม 1. เอกสารข้อมูลกระบวนการสังเคราะห์รายละเอียด

โครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทางการ สมรรถนะครตู ามโครงการฯ ในสาขาวิชาที่มคี วามเปน็ เลศิ

อาชีวศึกษา (Excellent Center) ในสาขาวิชาท่ี มี และเชี่ยวชาญเฉพาะ

ความเป็นเลิศ และเชีย่ วชาญเฉพาะ 2. แผนการพัฒนาสมรรถนะครูเพ่ือยกระดับคุณภาพในการ

2. มีแผนการพัฒนาครูตามสมรรถนะเพื่อยกระดับ จดั การเรียนรูต้ ามโครงการฯ

คุณภาพในการจัดการเรียนรู้ตามโครงการฯ 3. คาส่ังสถานศึกษาในการแต่งตั้งมอบหมายหน้าท่ี

3. มีคาสั่งแต่งตั้งมอบหมายหน้าท่ีรับผิดชอบตาม รับผิดชอบตามโครงการฯ

โครงการฯ 4. ฐานข้อมูลครูและประวัติการพัฒนาสมรรถนะตาม

4. มีฐานข้อมูลครูและประวัติการพัฒนาสมรรถนะ สาขาวชิ าท่ีมคี วามเป็นเลศิ และเช่ียวชาญเฉพาะ

ของสาขาวิชาท่ีมีความเป็นเลิศและเช่ียวชาญ 5. เอกสารหลกั ฐานหรือร่องรอยการดาเนินงานอน่ื ๆ

เฉพาะ ตามโครงการฯ เกณฑ์การใหค้ ะแนน

0 – ไม่มกี ารดาเนนิ งาน

1 – มีการดาเนินงาน 1 รายการ

2 – มกี ารดาเนินงาน 2 รายการ

3 – มกี ารดาเนนิ งาน 3 รายการ

4 – มีการดาเนนิ งานครบทุกรายการ

ดาเนินงานอยู่ในระดบั คณุ ภาพ  ระดบั 0  ระดับ 1  ระดบั 2  ระดบั 3  ระดบั 4

จุดเดน่ /โอกาสในการพฒั นา (ระบุเป็นข้อ)
............................................................................................................................. .......................................................
จดุ ท่คี วรพัฒนา (ระบเุ ปน็ ขอ้ )

............................................................................................................................................................................ ........

10

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั และเกณฑ์การประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา

ทเี่ ขา้ รว่ มโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชวี ศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานดา้ นปจั จัยนาเขา้ (Input) ตัวชวี้ ดั ท่ี 1.4.2 สมรรถนะของครฝู ึกในสถานประกอบการใน
องค์ประกอบ 1.4 ดา้ นผสู้ อน
การจดั การเรยี นรแู้ ละสรา้ งประสบการณ์อาชพี แกผ่ เู้ รยี น

คาอธิบายตัวช้ีวดั

สถานศกึ ษามขี อ้ มลู การสงั เคราะหส์ มรรถนะท่ีจาเปน็ ของครูฝกึ ในสถานประกอบการและมีแผนการพฒั นาครูฝึกใน

สถานประกอบการเพื่อยกระดับคุณภาพในการจัดการเรียนรู้และสร้างประสบการณ์อาชีพแก่ผู้เรียน ร่วมกับสถาน

ประกอบการ

รายการดาเนนิ งาน แหลง่ ข้อมลู

1. มีข้อมูลการสังเคราะห์รายละเอียดสมรรถนะที่ 1. เอกสารข้อมูลกระบวนการสังเคราะห์รายละเอียด

จาเปน็ ในการจัดการเรียนรู้และสร้างประสบการณ์ สมรรถนะท่ีจาเป็นในการจัดการเรียนรู้และสร้าง

อาชีพแก่ผู้เรียนของครูฝึกในสถานประกอบการ ประสบการณ์อาชีพแก่ผู้เรียนของครูฝึกในสถาน

โครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทางการ ประกอบการโครงการฯ ตามมาตรฐานการจัดการ

อาชีวศึกษา (Excellent Center) ตามมาตรฐาน อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี

การจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคี 2. แผนการพัฒนาสมรรถนะครูฝึกในสถานประกอบการ

2. มีแผนการพัฒนาครูฝึกในสถานประกอบการตาม ตามสมรรถนะที่จาเป็นเพ่ือยกระดับคุณภาพในการ

สมรรถนะที่จาเป็นเพื่อยกระดับคุณภาพในการ จัดการเรียนรู้และสร้างประสบการณ์อาชีพแก่ผู้เรียน

จัดการเรียนรู้และสร้างประสบการณ์อาชีพแก่ ร่วมกบั สถานประกอบการ

ผเู้ รยี น ร่วมกบั สถานประกอบการ 3. หนังสือหรอื หลกั ฐานขอความอนุเคราะหแ์ ตง่ ตั้งครฝู กึ

3. มีครูฝึกในสถานประกอบการท่ีมีประสบการณ์ ในสถานประกอบการ

เป็นไปตามมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบ 4. หนังสือแต่งต้ังครูฝึกในสถานประกอบการ ท่ีออกโดย

ทวภิ าคี ทีแ่ ตง่ ตั้งโดยสถานประกอบการ สถานประกอบการ

4. มกี ารจัดทาฐานขอ้ มลู ครฝู ึกในสถานประกอบการ 5. ฐานข้อมูลครูฝึกในสถานประกอบการจัดทาโดย

สถานศกึ ษา

6. เอกสารหลกั ฐานหรอื รอ่ งรอยการดาเนนิ งานอนื่ ๆ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

0 – ไมม่ ีการดาเนนิ งาน

1 – มกี ารดาเนินงาน 1 รายการ

2 – มีการดาเนนิ งาน 2 รายการ

3 – มกี ารดาเนนิ งาน 3 รายการ

4 – มกี ารดาเนนิ งานครบทุกรายการ

ดาเนินงานอยู่ในระดับคุณภาพ  ระดบั 0  ระดับ 1  ระดับ 2  ระดบั 3  ระดับ 4
จุดเด่น/โอกาสในการพฒั นา (ระบเุ ป็นข้อ)
............................................................................................................................. .......................................................

จุดท่คี วรพัฒนา (ระบเุ ป็นข้อ)

11

............................................................................................................................................................................ ........

มาตรฐาน ตัวชว้ี ดั และเกณฑก์ ารประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา

ที่เข้ารว่ มโครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชวี ศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 1 มาตรฐานดา้ นปจั จยั นาเขา้ (Input) ตัวช้วี ดั ที่ 1.4.3 คณุ สมบตั หิ รอื ประสบการณ์ของวทิ ยากร

องค์ประกอบ 1.4 ด้านผสู้ อน ผเู้ ชย่ี วชาญ

คาอธบิ ายตวั ชว้ี ัด

สถานศึกษามรี ายละเอียดคุณสมบัติหรอื ประสบการณ์ของวิทยากรผู้เชี่ยวชาญตามสาขาวิชาท่ีมคี วามเป็นเลิศ

และเชย่ี วชาญเฉพาะ รวมทงั้ ขอ้ มูลกระบวนการสรรหาและดาเนนิ การ

รายการดาเนินงาน แหล่งขอ้ มูล

1. มีรายละเอียดคุณสมบัติหรือประสบการณ์ของ 1. เอกสารรายละเอียดคณุ สมบตั ิหรอื ประสบการณ์วทิ ยากร

วิทยากรผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชาทมี่ คี วามเป็นเลิศ ผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชาที่มีความเป็นเลิศและเชี่ยวชาญ

และเชี่ยวชาญเฉพาะ ตามโครงการพัฒนาศูนย์ เฉพาะ ตามโครงการฯ

ความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent 2. เอกสารหลักเกณฑ์และกระบวนการสรรหาวิทยากร

Center) ผู้เช่ียวชาญในสาขาวิชาที่มีความเป็นเลิศและเชี่ยวชาญ

2. มีหลักเกณฑ์และกระบวนการสรรหาวิทยากร เฉพาะ

ผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชาท่ีมีความเป็นเลิศและ 3. เอกสารหลักฐานการสรรหาวิทยากรผู้เช่ียวชาญใน

เชีย่ วชาญเฉพาะ สาขาวชิ าทมี่ คี วามเป็นเลิศและเชยี่ วชาญเฉพาะ

3. มีการสรรหาวิทยากรผู้เช่ียวชาญในสาขาวิชาที่มี 4. หนังสือเชิญหรือหนังสอื ขอความอนุเคราะหห์ รอื หนงั สอื

ความเป็นเลศิ และเชย่ี วชาญเฉพาะ แตง่ ตั้งวิทยากรผเู้ ชยี่ วชาญและแบบตอบรับ

4. มีฐานข้อมลู วิทยากรผ้เู ชย่ี วชาญโดยสถานศกึ ษา 5. ฐานข้อมลู วิทยากรผูเ้ ช่ียวชาญ

6. เอกสารหลกั ฐานหรือร่องรอยการดาเนินงานอืน่ ๆ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

0 – ไมม่ ีการดาเนินงาน

1 – มีการดาเนนิ งาน 1 รายการ

2 – มีการดาเนนิ งาน 2 รายการ

3 – มีการดาเนินงาน 3 รายการ

4 – มกี ารดาเนนิ งานครบทกุ รายการ

ดาเนินงานอยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ  ระดบั 0  ระดับ 1  ระดบั 2  ระดับ 3  ระดบั 4

จุดเด่น/โอกาสในการพัฒนา (ระบเุ ปน็ ข้อ)

............................................................................................................................. .......................................................

จดุ ที่ควรพัฒนา (ระบุเป็นข้อ)

............................................................................................................................. .......................................................

12

มาตรฐาน ตัวชี้วดั และเกณฑก์ ารประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา

ท่เี ข้ารว่ มโครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานที่ 1 ด้านปัจจยั นาเข้า (Input) ตัวช้วี ดั ท่ี 1.5.1 วิสยั ทัศน์และภาวะผู้นา

องค์ประกอบ 1.5 ดา้ นผูบ้ ริหาร

คาอธิบายตัวชีว้ ัด

ผู้บริหารสถานศึกษามีวิสัยทศั น์และแผนการขับเคลื่อน นิเทศ กากับ ติดตาม โครงการฯ มีการสร้างระบบงาน

แบบมสี ว่ นรว่ ม มีการสรา้ งระบบแรงจงู ใจ และมรี ะบบการส่ือสารภายในและภายนอกสถานศกึ ษาอยา่ งชัดเจน

รายการดาเนนิ งาน แหลง่ ข้อมูล

1. มีการกาหนดแนวนโยบายการขับเคลอื่ น 1. แนวนโยบายการขับเคล่ือนโครงการฯ แผนพัฒนา

โครงการพฒั นาศนู ย์ความเป็นเลิศทางการ คุณภาพสถานศึกษา และแผนปฏบิ ตั ิการประจาปี

อาชวี ศึกษา (Excellent center) 2. รายงานการประชมุ ท่เี กีย่ วข้อง

2. มกี ารจัดระบบการปฏบิ ัติงานตามโครงการฯ โดย 3. โครงสร้างการบรหิ ารงานและการมอบหมายหน้าท่ีความ

มงุ่ ผลสมั ฤทธ์แิ บบมีสว่ นรว่ ม รบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ตั งิ าน

3. มกี ารสรา้ งระบบแรงจงู ใจ ในการดาเนนิ งานตาม 4. เอกสาร หลักฐาน ช่องทางการส่ือสาร หรือการ

โครงการฯ ประชาสมั พนั ธ์

4. มรี ะบบการสอ่ื สาร สรา้ งความเข้าใจ ในการ 5. จากการสัมภาษณ์เพ่ือนร่วมงานและภาคเี ครือข่ายหรือผมู้ ี

ดาเนนิ งานตามโครงการฯ ทง้ั ภายในและ ส่วนเกี่ยวข้อง

ภายนอกสถานศกึ ษาอยา่ งชดั เจน 6. การประกาศเกียรติคณุ เชิดชเู กยี รติ หรือให้รางวัล ฯลฯ

5. มีการนเิ ทศ กากับ และติดตาม การดาเนนิ งาน 7. รายงานผลการนิเทศ กากับ และติดตาม การดาเนินงาน

ตามโครงการฯ อย่างตอ่ เนอื่ ง ตามโครงการฯ

8. เอกสารหลกั ฐานหรอื ร่องรอยการดาเนนิ งานอน่ื ๆ

เกณฑก์ ารให้คะแนน

0 – ไมม่ กี ารดาเนนิ งาน

1 – มกี ารดาเนินงาน 1-2 รายการ

2 – มีการดาเนินงาน 3 รายการ

3 – มกี ารดาเนนิ งาน 4 รายการ

4 – มีการดาเนินงานครบทกุ รายการ

ดาเนินงานอยู่ในระดับคุณภาพ  ระดับ 0  ระดับ 1  ระดบั 2  ระดบั 3  ระดบั 4

จดุ เด่น/โอกาสในการพฒั นา (ระบเุ ปน็ ขอ้ )
............................................................................................................................. .......................................................
จุดทคี่ วรพัฒนา (ระบุเปน็ ข้อ)

........................................................................................................................................................................... .........

13

มาตรฐาน ตัวช้ีวัดและเกณฑ์การประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา

ทเี่ ข้ารว่ มโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศกึ ษา (Excellent Center)

มาตรฐานที่ 1. ด้านปัจจยั นาเขา้ (Input) ตวั ชีว้ ดั ที่ 1.6.1 โครงสรา้ งพ้นื ฐาน ส่ิงอานวยความสะดวก

องค์ประกอบ 1.6 ด้านสิ่งอานวยความสะดวก และระบบบรหิ ารจดั การ

คาอธบิ ายตวั ช้วี ัด

สถานศึกษามีโครงสร้างพ้ืนฐานที่จาเป็น สิ่งอานวยความสะดวกท่ีเพียงพอ เหมาะสม และมีระบบเทคโนโลยี

ดิจทิ ลั ท่มี ปี ระสิทธิภาพ รวมท้งั มกี ระบวนการจัดการและการใช้ประโยชน์สูงสดุ ของทรพั ยากร ในการดาเนนิ งานและ

การเรียนรู้ตามโครงการทส่ี อดคล้องกบั มาตรฐานสาขาวิชาชพี และบรบิ ทเชงิ พ้นื ที่

รายการดาเนินงาน แหลง่ ขอ้ มูล

1. มีอาคารสถานที่ หอ้ งเรยี น หอ้ งปฏิบตั ิการ แหลง่ 1. รายการจานวน และรายละเอยี ดอาคารสถานที่ ห้องเรียน

เรียนรู้ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม เพียงพอ ห้องปฏบิ ัติการ แหลง่ เรยี นรู้ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม

เหมาะสม 2. รายการชุดวัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือและครุภัณฑ์ตาม

2. มีชุดวสั ดุ อปุ กรณ์ เครอ่ื งมือและครุภณั ฑ์เพียงพอ มาตรฐานสาขาวชิ าชพี

และเป็นไปตามมาตรฐานสาขาวชิ าชพี 3. คู่มือหรือแนวปฏิบัติการใช้อาคารสถานท่ี ห้องเรียน

3. มีระบบบริหารจัดการอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งเรียนรู้ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม

ห้องปฏบิ ตั ิการ แหล่งเรยี นรู้ โรงฝึกงาน หรืองาน เครื่องมอื และครุภณั ฑ์ พร้อมแผนการบารุงรักษา

ฟาร์ม วัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือและครุภัณฑ์ 4. ระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงเพ่ือการใช้งาน

เปน็ ไปตามมาตรฐานสาขาวิชาชพี ด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา และเพ่ือการจัดการ

4. มรี ะบบเทคโนโลยีดิจทิ ัลทีม่ ปี ระสทิ ธิภาพ เรียนการสอน

5. มีคู่มือหรือแนวปฏิบัติการใช้อาคารสถานที่ 5. แหล่งเรียนรู้ดา้ นดจิ ิทลั

ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งเรียนรู้ โรง 6. รายการส่ิงสนับสนุน คลังความรู้ (KM) ท่ีเช่ือมโยงองค์

ฝึกงานหรืองานฟาร์ม เคร่ืองมือ และครุภัณฑ์ ความร้จู ากภายนอกส่หู อ้ งเรียน

พรอ้ มแผนการบารุงรกั ษาทช่ี ัดเจน 7. รายงานการใช้หอ้ งปฏิบตั ิการและแหล่งเรยี นรู้ดา้ นดจิ ทิ ลั

6. มีการส่งเสริม สนับสนุน และสร้างแรงจูงใจใน 8. สัมภาษณ์ สงั เกตและประเมนิ สภาพจริง

การบริหารจัดการโครงสร้างพื้นฐาน สิ่งอานวย 9. เอกสารหลกั ฐานหรือรอ่ งรอยการดาเนนิ งานอน่ื ๆ

ความสะดวก เพ่ือประโยชน์สูงสุดในการ เกณฑ์การให้คะแนน
ดาเนินงานโครงการฯ
0 – ไมม่ ีการดาเนนิ งาน

1 – มีการดาเนินงาน 1-3 รายการ

2 – มกี ารดาเนินงาน 4 รายการ

3 – มกี ารดาเนินงาน 5 รายการ

4 – มกี ารดาเนินงานครบทกุ รายการ

ดาเนนิ งานอยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ  ระดบั 0  ระดับ 1  ระดับ 2  ระดับ 3  ระดับ 4

จดุ เด่น/โอกาสในการพัฒนา (ระบุเป็นข้อ)
............................................................................................................................. .......................................................
จุดที่ควรพัฒนา (ระบุเปน็ ขอ้ )

............................................................................................................................. .......................................................

กรอบการจัดทามาตรฐาน ตวั ชว้ี ัดและเก
โครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทางก

มาตรฐาน องค์ประกอบ ตวั ช้ีวดั
2.ด้านกระบวนการ
2.1 ด้านการสรา้ งความ 2.1.1 กลไกการขับเค
2. ดา้ นกระบวนการ เขม้ แขง็ ของระบบความ เครือข่ายพันธมิตร ในก
ร่วมมอื แนวทางบริหารจดั การโค

2.1.2 การพัฒนาคร
จัดการเรียนรู้อย่างเข้ม

สอดคล้องกับความตอ้ งกา

2.1.3 ความเข้มแข็ง
เครือขา่ ยพันธมติ ร

2.2 ด้านการบรหิ าร 2.2.1 แผนปฏิบัติกา
โครงการ ดาเนินงานตามแผน

2.2.2 การสร้างพลังร
ขบั เคลือ่ นโครงการ

14

กณฑ์การประเมินสถานศกึ ษาทีเ่ ขา้ รว่ ม
การอาชวี ศกึ ษา (Excellent Center)

คาอธิบายตัวช้ีวัด
คล่ือนภาคี สถานศึกษามีคณะกรรมการรว่ มจากทกุ ภาคสว่ น และสถานศึกษาที่
การกาหนด เปิดสอนในสาขาวิชาเดียวกันดาเนินการ แบบ Consortium มีการ
ครงการ ประชุม มแี ผนการดาเนินงาน และมีการประสานประโยชนร์ ว่ มกัน

รูและการ สถานศึกษาร่วมกับภาคีเครือข่ายพันธมิตรในการกาหนดแผน การ
มแข็งและ สนับสนุนทรัพยากรท่ีเหมาะสม การดาเนินงาน การติดตามและ
าร ประเมินผล การพัฒนาครูและการจัดการเรียนรู้ร่วมกับภาคีเครือข่าย

พันธมิตร ทช่ี ดั เจนและตอ่ เนื่อง

งของภาคี สถานศกึ ษามภี าคีเครือขา่ ยพันธมติ รในการจัดการเรยี นรู้ ทกี่ วา้ งขวาง
เป็นไปตามมาตรฐานสมรรถนะอาชีพ ของสาขาวิชา และบริบทเชิงพ้ืนที่
ทั้งในระดบั ชาติหรือระดับสากล

าร และการ สถานศึกษามีการกาหนดแผนปฏิบัติการ การดาเนินงานตามแผน
การนเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผล และปรบั ปรุงพฒั นาโครงการใหเ้ ปน็ ไปตาม
มาตรฐาน อย่างต่อเน่ือง โดยการมีส่วนรว่ มจากทุกภาคส่วน

ร่วมในการ สถานศึกษามีคณะกรรมการร่วมจากภาคีเครือข่ายพันธมิตร และ
คณะกรรมการขับเคลื่อนโครงการของสถานศึกษา มีระบบการจงู ใจ การ
ประสานประโยชน์ และร่วมรบั ผิดชอบ ผลสมั ฤทธข์ิ องโครงการ

กรอบการจัดทามาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั และเก
โครงการพฒั นาศูนย์ความเปน็ เลิศทางก

มาตรฐาน องค์ประกอบ ตวั ชี้วดั

2.2.3 การส่ือสารองคก์ ร แ
โครงการ

2. ดา้ นกระบวนการ 2.3 ด้านการพฒั นา 2.3.1 การพัฒนาสมรรถน
2. ดา้ นกระบวนการ ครผู ูส้ อน และครฝู กึ ใน ครูฝกึ
สถานประกอบการ
ผูเ้ ชี่ยวชาญในอาชพี 2.3.2 การเสริมสร้างสมรร
ในการจัดการเรยี นรู้ในสถา
2.4 ดา้ นนวัตกรรม 2.4.1 นวัตกรรมการจัดการ
การจัดการเรยี นรู้ของ ในสถานศกึ ษา
ผู้เรียน
2.4.2 นวัตกรรมการจัดการ
ในสถานประกอบการ

15

กณฑ์การประเมนิ สถานศกึ ษาท่ีเข้าร่วม
การอาชีวศกึ ษา (Excellent Center)

คาอธบิ ายตัวช้ีวัด

และเผยแพร่ สถานศึกษาดาเนินการส่ือสารองค์กรและเผยแพร่โครงการผ่านช่องทาง
รูปแบบออฟไลน์ (Offline) และออนไลน์ (Online) เพ่ือสร้างความเขา้ ใจไปสู่
กลุ่มเป้าหมายทุกภาคส่วนทั้งภาครัฐและเอกชน รวมถึงมีการดาเนินงาน
ร่วมกับภาคประกอบการในสาขาอาชีพที่เกี่ยวข้อง หรืออนุกรรมการร่วม
ภาครฐั และเอกชนเพอื่ พัฒนากาลงั คนอาชวี ศกึ ษา (อ.กรอ.อศ.) ของแตล่ ะกลมุ่
อาชีพ

นะครูผู้สอน สถานศึกษามแี ผนงาน โครงการ พัฒนาสมรรถนะ ครูผู้สอนและครูฝกึ ของ

สถานประกอบการ โดยให้ความสาคัญกับการสร้างประสบการณ์ครูผู้สอนใน
สถานประกอบการ และกลไกการสร้างปฏสิ ัมพนั ธ์ เพ่ือแลกเปล่ียน ถ่ายทอด

และถอดองค์ความรู้

รถนะครูฝึก สถานศึกษามีหลักสูตร แผนงาน โครงการพัฒนาครูฝึกของสถาน
นการณจ์ ริง ประกอบการ โดยประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยีและนวัตกรรมการพัฒนาทีเ่ หมาะสม

รเรยี นรู้ สถานศกึ ษาจดั หา ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ครผู สู้ อนและผเู้ รียน ร่วมกนั ผลิต
รเรียนรู้ และพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบที่ หลากหลาย ทันสมัย เพ่ือให้
ผู้เรียนมีสมรรถนะอาชีพและสมรรถนะ ข้ามสายงานหรือคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ ตามความต้องการกาลังคนของประเทศ

สถานศึกษาร่วมกับสถานประกอบการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ด้วย
ระบบเทคโนโลยีดิจิทัลและส่ือเสมือนจริง (Virtual Media) เพื่อเสริมการ
เรียนรู้ในสถานการณ์จริง รวมท้ังการมุ่งเน้นการปฏสิ ัมพันธร์ ะหวา่ งผู้เรียนกบั

กรอบการจดั ทามาตรฐาน ตวั ชีว้ ัดและเก
โครงการพฒั นาศูนย์ความเปน็ เลิศทางก

มาตรฐาน องค์ประกอบ ตวั ชี้วดั

2. ดา้ นกระบวนการ 2.5 ดา้ นการวัดและ 2.5.1 การวดั และประเมิน
ประเมินผล และการ
ประกนั คุณภาพ

2.5.2 การประกันคณุ ภาพ

2. ด้านกระบวนการ 2.6 ด้านคลงั ปัญญา 2.6.1 สารสนเทศด้านอาช

อาชีวศกึ ษา สถานศึกษา

เปน็ เลิศเฉพาะทาง

(Intelligent Center of

Excellence TVET

Institute) 2.6.2 การวจิ ยั และองคค์ ว

ดา้ นอาชีพ (Digital Cont

16

กณฑ์การประเมนิ สถานศึกษาที่เขา้ ร่วม
การอาชวี ศึกษา (Excellent Center)

คาอธิบายตัวชีว้ ดั
ครูฝึกในสถานประกอบการด้วยช่องทางและนวัตกรรมท่ีหลากหลา ย
โดยเฉพาะในสภาวะปกติใหม่ (New Normal)

นผล สถานศึกษาร่วมกับสถานประกอบการดาเนินการกาหนดมาตรฐาน
เพ่ือการวัดและประเมินผลอย่างเป็นระบบโดยใช้เคร่ืองมือและวิธีการท่ี
หลากหลาย สอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ท่ีกาหนดตามกรอบคุณวฒุ ิ
อาชีวศึกษาแห่งชาติและระดับสมรรถนะอาชีพตามมาตรฐานคุณวุฒิ
วชิ าชีพหรอื มาตรฐานอาชีพทีเ่ ก่ียวข้อง

พ สถานศึกษามีแผนการกากบั ดูแล ประเมนิ ผลและประกนั คุณภาพ
การจดั การศกึ ษาตามหลกั เกณฑก์ ารใชห้ ลกั สูตรตามกรอบคณุ วุฒิ
อาชวี ศึกษาแหง่ ชาติ 4 องค์ประกอบ คอื 1) หลกั สตู รทย่ี ึดโยงกบั
มาตรฐานอาชีพ 2) ครู ทรัพยากร และการสนบั สนุนวิธีการจดั การเรียนรู้
3) การวดั และประเมนิ ผล 4) ผ้สู าเรจ็ การศึกษา

ชีพ สถานศกึ ษามขี ้อมูลเทคโนโลยรี ะบบสารสนเทศของสถาน
ประกอบการ ผเู้ ชยี่ วชาญ มาตรฐานสมรรถนะอาชีพท่เี กยี่ วขอ้ ง มีแหลง่
เรยี นรู้อิเลก็ ทรอนกิ ส์ทเ่ี ชือ่ มโยงแหลง่ เรียนรใู้ นสาขาอาชพี และสง่ เสรมิ
การใช้เทคโนโลยีทที่ นั สมยั

วามรใู้ หม่ สถานศกึ ษาจัดทา/จัดหา งานวจิ ยั และองค์ความรเู้ ทคโนโลยีวิชาชพี
tent) ใหท้ นั ตอ่ การเปล่ยี นแปลง เทคโนโลยที างวชิ าชพี ในอนาคต มกี ารใช้สอื่

กรอบการจัดทามาตรฐาน ตวั ชีว้ ัดและเก
โครงการพฒั นาศูนย์ความเปน็ เลิศทางก

มาตรฐาน องค์ประกอบ ตัวชี้วดั

2.6.3 ระบบการสอ่ื สาร

อิเลก็ ทรอนิกส์ระหว่างคร
ครผู สู้ อนและผเู้ รยี น

17

กณฑ์การประเมินสถานศึกษาทเี่ ข้ารว่ ม
การอาชีวศกึ ษา (Excellent Center)

คาอธิบายตัวชวี้ ดั

อิเลก็ ทรอนกิ สใ์ นการจดั การเรยี นการสอนด้วยสอื่ การเรียนรเู้ ก่ียวขอ้ งกบั
สาขาวชิ า เชน่ E-book E-learning E-content และโปรแกรมจาลอง

สถานศึกษามรี ะบบติดตามการนเิ ทศ การใชร้ ะบบสอื่ สาร
รฝู ึก อิเลก็ ทรอนิกสร์ ะหวา่ งครผู ู้สอน ครูฝกึ และผู้เรียน มเี วบ็ ไซตส์ าขาวชิ า

คลังปญั ญาอาชวี ศึกษาพรเี มียม (Intelligent Center of Premium
Course Project) มกี ารผลติ และใชส้ อื่ อิเล็กทรอนกิ สใ์ นการเรยี นการสอน
อยา่ งหลากหลาย

18

มาตรฐาน ตัวชว้ี ดั และเกณฑก์ ารประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา

ท่ีเข้ารว่ มโครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชวี ศกึ ษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 2. ด้านกระบวนการ ตัวชว้ี ดั ท่ี 2.1.1 กลไกการขับเคลอื่ นภาคีเครอื ข่าย

องค์ประกอบ 2.1 ด้านการสรา้ งความเข้มแข็งของ พันธมิตร ในการกาหนดแนวทางบริหารจดั การโครงการ

ระบบความร่วมมือ

คาอธบิ ายตัวชวี้ ดั

สถานศึกษามีคณะกรรมการร่วมจากทุกภาคส่วน และสถานศึกษาที่เปิดสอนในสาขาวิชาเดียวกัน

ดาเนินการ แบบ Consortium มกี ารประชุม มีแผนการดาเนินงาน และมีการประสานประโยชน์รว่ มกัน

รายการดาเนินงาน แหล่งข้อมูล

1. ศกึ ษาบรบิ ทความเข้มแขง็ ดา้ นสมรรถนะอาชพี และ 1. รอ่ งรอยหลกั ฐานการศึกษาบริบทความเข้มแข็งดา้ น

สาขาวิชาชพี ในพืน้ ที่ สมรรถนะอาชีพและสาขาวิชาชพี ในพ้ืนท่ี

2. มีคณะกรรมการร่วมกนั ระหว่างสถานศกึ ษา สถาน 2. คาสงั่ แต่งตั้งคณะกรรมการดาเนนิ งานสรา้ งความ

ประกอบการ สถานศึกษาท่เี ปิดสอนในสาขาวชิ า เขม้ แขง็ ของระบบความรว่ มมอื

เดยี วกนั หนว่ ยงาน องคก์ รภาครฐั และเอกชน ทงั้ 3. หนังสือเชญิ ประชมุ รายงานการประชุม

ภายในประเทศและ/หรอื ตา่ งประเทศ 4. แผนงาน/โครงการทเี่ ปน็ ไปตามมตทิ ป่ี ระชมุ

3. จดั ประชมุ คณะกรรมการที่ไดร้ บั แตง่ ตง้ั 5. บันทึกความร่วมมอื หรอื ข้อตกลงร่วมกันกับ

4. จดั ทาแผนงาน/โครงการ โดยมีการกาหนดนโยบาย หน่วยงานต่างๆทรี่ ่วมเป็นคณะกรรมการ

ดาเนินงานตามแผน และการกากับตดิ ตามการ 6. รายงานผลการดาเนินงาน

ดาเนนิ งาน แบบ Consortium 7. อืน่ ๆ

5. จัดทาบันทึกความรว่ มมอื หรือข้อตกลงร่วมกนั ในการ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ดาเนนิ งานและมีการประสานประโยชนร์ ่วมกนั 0 – ไม่มีการดาเนินงาน

1 – มีการดาเนินงาน 1 - 2 รายการ

2 – มกี ารดาเนินงาน 3 รายการ

3 – มีการดาเนนิ งาน 4 รายการ

4 – มีการดาเนินงานครบทกุ รายการ

ผลการดาเนนิ งานอยู่ในระดับคณุ ภาพ  ระดบั 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดับ 3  ระดบั 4

จดุ เด่น/โอกาสในการพัฒนา (ระบเุ ป็นข้อ)
............................................................................................................................. .......................................................

จุดท่คี วรพัฒนา (ระบเุ ปน็ ขอ้ )
........................................................................................................................................................................... .........

19

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ัดและเกณฑก์ ารประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา

ที่เข้ารว่ มโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศกึ ษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 2 มาตรฐานดา้ นกระบวนการ ตวั ช้วี ัดที่ 2.1.2 การพัฒนาครแู ละการจดั การเรยี นรู้

องค์ประกอบ 2.1 ด้านการสรา้ งความเขม้ แข็งของระบบ อยา่ งเข้มแข็งและสอดคล้องกับความต้องการ

ความร่วมมือ

คาอธิบายตวั ชวี้ ัด

สถานศึกษาร่วมกับภาคีเครือข่ายพันธมิตรในการกาหนดแผน การสนับสนุนทรัพยากรทีเ่ หมาะสม การดาเนนิ งาน

การตดิ ตามและประเมนิ ผล การพัฒนาครูและการจัดการเรียนรู้ร่วมกับภาคีเครอื ขา่ ยพนั ธมติ รที่ชดั เจนและต่อเนอื่ ง

รายการดาเนนิ งาน แหลง่ ขอ้ มูล

1. ประชมุ ช้ีแจงสร้างความเข้าใจและกาหนดเปา้ หมาย 1. รายงานการประชมุ ของสถานศกึ ษา เรือ่ ง การชีแ้ จงเพือ่

รว่ มกับครแู ละบคุ ลากรภายในสถานศกึ ษา สร้างความเขา้ ใจ

2. แตง่ ตงั้ และจดั ประชมุ คณะกรรมการขบั เคลือ่ นการสร้าง 2. คาสง่ั แต่งตงั้ คณะกรรมการขับเคล่อื นการสร้างภาคี

ภาคีเครือข่ายพนั ธมิตรทงั้ ภายในประเทศและ/หรือ เครือข่ายพันธมิตรความร่วมมือทง้ั ภายในประเทศและ/

ตา่ งประเทศ หรือตา่ งประเทศ

3. สารวจความพร้อม ตดิ ตอ่ ประสานงานกบั สถาน 3. เอกสารหลกั ฐานหรอื รอ่ งรอยการดาเนินงาน เชน่

ประกอบการ หน่วยงาน องคก์ รภาครัฐและเอกชน ทงั้ หนงั สือขอความรว่ มมือ หนงั สือตอบรับ รายงานการ

ภายในประเทศและ/หรอื ต่างประเทศ ทมี่ ีความ ประชุม เปน็ ต้น

สอดคลอ้ ง เช่ียวชาญในสาขาวชิ าชพี 4. รายงานการประชุมภาคีเครอื ขา่ ยพนั ธมติ ร

4. จดั ประชมุ คณะกรรมการร่วมกับภาคีเครือขา่ ยพันธมติ ร 5. บนั ทึกลงนามความร่วมมอื และ/หรอื ข้อตกลงร่วมกนั

เพ่ือสรา้ งความเข้าใจและกาหนดเปา้ หมาย แลกเปล่ียน 6. แผนงาน/โครงการ รว่ มกบั ภาคีเครือขา่ ยพนั ธมิตร

ความรู้ ประสบการณ์ การวดั และประเมินผล รวมทง้ั 7. รายงานผลการดาเนินงาน

การใช้ทรพั ยากรรว่ มกัน 8. อนื่ ๆ

5. บนั ทึกลงนามความรว่ มมอื และ/หรือขอ้ ตกลงร่วมกนั ใน เกณฑ์การใหค้ ะแนน
การดาเนนิ การ
0 – ไมม่ ีการดาเนนิ งาน
6. กาหนดแผนงานรว่ มกบั ภาคีเครือข่ายพนั ธมติ รและ 1 – มีการดาเนนิ งาน 1 - 2 รายการ
ดาเนินการตามแผนงานที่กาหนด
2 – มกี ารดาเนินงาน 3 - 4 รายการ
7. สรปุ และรายงานผลการดาเนินงานตามแผนงาน
3 – มกี ารดาเนนิ งาน 5 - 6 รายการ

4 – มกี ารดาเนนิ งานครบทกุ รายการ

ผลการดาเนนิ งานอยู่ในระดบั คณุ ภาพ  ระดับ 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดับ 3  ระดับ 4
จุดเดน่ /โอกาสในการพฒั นา (ระบุเปน็ ขอ้ )
....................................................................................................................................................................................

จุดที่ควรพฒั นา (ระบเุ ป็นขอ้ )
....................................................................................................................................................................................

20

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั และเกณฑ์การประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา

ที่เขา้ รว่ มโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชวี ศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานด้านกระบวนการ ตัวช้วี ัดท่ี 2.1.3 ความเขม้ แขง็ ของภาคเี ครือขา่ ยพนั ธมติ ร

องคป์ ระกอบ 2.1 ด้านการสรา้ งความเขม้ แขง็ ของระบบ

ความร่วมมอื

คาอธิบายตัวช้วี ัด

สถานศกึ ษามภี าคเี ครือขา่ ยพนั ธมติ รในการจัดการเรียนรู้ ทีก่ วา้ งขวาง เป็นไปตามมาตรฐานสมรรถนะอาชีพ ของ

สาขาวชิ า และบริบทเชิงพืน้ ท่ี ทัง้ ในระดับชาตหิ รือระดับสากล

รายการดาเนินงาน แหลง่ ข้อมลู
1. มีความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากบั ภาครัฐหรือ 1. หลักฐานการ MOU/ข้อตกลงความร่วมมือ

เอกชนทไ่ี ด้มาตรฐานทัง้ ภายในประเทศหรอื 2. แผนงาน/โครงการท่ีเก่ยี วขอ้ งกบั การพฒั นาครแู ละ
ต่างประเทศ ผู้เรียนท่ตี รงตามสมรรถนะอาชีพของสาขาวชิ า
2. มแี ผนงาน โครงการ ดาเนนิ งาน การจดั การเรยี นรู้
3. เอกสารหลกั ฐานหรอื รอ่ งรอยดาเนนิ งาน เชน่
การฝกึ อบรม ฝกึ ประสบการณข์ องครแู ละผเู้ รยี น
ตรงตามสมรรถนะอาชพี ของสาขาวิชาสอดคลอ้ งกบั ภาพถ่าย รายงานการประชุม เปน็ ต้น
บรบิ ทเชงิ พื้นท่ีในการพัฒนาประเทศ 4. สรปุ ผลการกากบั ติดตาม เช่น รายงานการกากับ

3. มีการดาเนินงานตามแผน การพฒั นาการจัดการ ตดิ ตาม หลักฐานการกากบั ตดิ ตาม การประชุม
เรียนรู้ การฝกึ อบรม ฝกึ ประสบการณ์ รว่ มกบั
ผเู้ ชย่ี วชาญวชิ าชพี ให้สอดคล้องกบั สมรรถนะอาชีพ ขอ้ เสนอแนะการประชุม ผลการประเมินจากความ
ร่วมมอื ดังกล่าว
ตามสาขาวิชา ให้เหมาะสมกบั ครผู สู้ อนและผูเ้ รียน 5. รายงานผลการดาเนนิ งานโครงการ
4. มกี ารกากับ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงาน
6. อน่ื ๆ
ความร่วมมือระหวา่ งสถานศึกษากบั ภาคีเครือขา่ ย
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
พันธมิตร 0 – ไม่มีการดาเนนิ งาน
5. สรปุ และรายงานผลการดาเนนิ งานตามแผนงาน/
1 – มีการดาเนินงาน 1 หรอื 2 รายการ
โครงการทีก่ าหนด 2 – มีการดาเนินงาน 3 รายการ
3 – มกี ารดาเนนิ งาน 4 รายการ

4 – มกี ารดาเนนิ งานครบทกุ รายการ

ผลการดาเนนิ งานอยู่ในระดบั คณุ ภาพ  ระดับ 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดับ 3  ระดบั 4
จดุ เดน่ /โอกาสในการพฒั นา (ระบุเป็นขอ้ )
....................................................................................................................................................................................
จุดทคี่ วรพัฒนา (ระบเุ ปน็ ข้อ)
....................................................................................................................................................................................

21

มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัดและเกณฑ์การประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา

ทเ่ี ข้าร่วมโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชวี ศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 2 มาตรฐานดา้ นกระบวนการ ตัวช้ีวดั ท่ี 2.2.1 แผนปฏบิ ตั ิการ และการดาเนินงาน

องค์ประกอบ 2.2 ดา้ นการบรหิ ารโครงการ ตามแผน

คาอธบิ ายตัวชวี้ ดั
สถานศึกษามีการกาหนดแผนปฏิบัติการ การดาเนินงานตามแผน การนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และปรับปรุง
พัฒนาโครงการใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐาน อย่างต่อเนอ่ื ง โดยการมสี ว่ นรว่ มจากทุกภาคสว่ น

รายการดาเนนิ งาน แหลง่ ข้อมูล

1. มกี ารจดั ทาแผนปฏิบตั ิการสอดคลอ้ งกบั การ 1. แผนยุทธศาสตร์ หรือแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี

ยกระดับคณุ ภาพส่คู วามเปน็ เลศิ ทางการ แผนงานและโครงการ

อาชวี ศกึ ษา 2. คาส่ังแตง่ ต้งั คณะกรรมการ

2. มคี ณะกรรมการดาเนนิ งาน นเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม 3. เอกสารหลกั ฐานหรือรอ่ งรอยการดาเนนิ งาน การ

ตามแผนงาน โครงการ โดยการมสี ่วนร่วมจากภาคี นเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล

เครือขา่ ยพนั ธมิตร 4. รายงานผลการดาเนนิ งาน และเอกสารหลักฐานหรอ

3. ดาเนนิ งานตามแผนงาน และโครงการ ร่องรอยการนาการดาเนินงานวางแผนปรับปรุงและ

4. นิเทศ กากับ ตดิ ตาม และประเมินผล พัฒนา

5. รายงานผลการดาเนินงาน 5. อ่นื ๆ

6. นาผลการประเมนิ วางแผนปรบั ปรุงและพฒั นาให้ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
เปน็ ไปตามมาตรฐาน
0 – ไม่มีการดาเนินงาน

1 – มกี ารดาเนนิ งาน 1 - 3 รายการ

2 – มีการดาเนนิ งาน 4 รายการ

3 – มีการดาเนินงาน 5 รายการ

4 – มกี ารดาเนินงานครบทกุ รายการ

ผลการดาเนนิ งานอยูใ่ นระดับคณุ ภาพ  ระดบั 0  ระดบั 1  ระดบั 2  ระดับ 3  ระดบั 4
จดุ เด่น/โอกาสในการพัฒนา (ระบเุ ปน็ ข้อ)

............................................................................................................................. .......................................................
จดุ ที่ควรพัฒนา (ระบุเป็นขอ้ )
........................................................................................................................................................................... .........

22

มาตรฐาน ตัวชว้ี ัดและเกณฑ์การประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา

ทเ่ี ขา้ รว่ มโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานด้านกระบวนการ ตัวช้วี ดั ที่ 2.2.2 การสร้างพลงั ร่วมในการขบั เคลอ่ื น

องค์ประกอบ 2.2 ดา้ นการบรหิ ารโครงการ โครงการ

คาอธบิ ายตัวชว้ี ดั

สถานศึกษามีคณะกรรมการร่วมจากภาคีเครือข่ายพันธมิตร และคณะกรรมการขับเคลื่อนโครงการของ
สถานศึกษา มรี ะบบการจงู ใจ การประสานประโยชน์ และร่วมรับผดิ ชอบ ผลสัมฤทธิข์ องโครงการ

รายการดาเนินงาน แหลง่ ขอ้ มูล

1. มคี ณะกรรมการรว่ มภาคเี ครอื ขา่ ยพนั ธมติ ร และ 1. คาสง่ั แต่งต้ังคณะกรรมการร่วมภาคเี ครอื ขา่ ยพนั ธมิตร

คณะกรรมการขับเคล่อื นโครงการ และคณะกรรมการขบั เคลอ่ื นโครงการ

2. มีการจดั ทาแผนปฏบิ ตั กิ าร โครงการและกจิ กรรม 2. แผนปฏิบตั กิ ารโครงการและกจิ กรรมทเี่ ป็นพลงั แหง่

รว่ มกนั ทีเ่ ปน็ พลงั แหง่ ความรว่ มมอื จากภาคีเครอื ขา่ ย ความร่วมมอื

พนั ธมิตร 3. บนั ทกึ ความรว่ มมือ (MOU) หรือข้อตกลง

3. ประชมุ คณะกรรมการร่วมภาคเี ครือข่ายพันธมติ รและ 4. รายงานผลการดาเนินงานและการกากบั ติดตาม

คณะกรรมการขับเคล่อื นโครงการ เพ่ือสรา้ งความเขา้ ใจ ประเมินผล

ให้เป็นไปในทศิ ทางเดยี วกนั และประสานประโยชน์ 5. เอกสารหลักฐานหรอื รอ่ งรอยการประชุม เช่น หนังสือ

ร่วมกัน เชญิ ประชมุ รายงานการประชมุ เปน็ ต้น

4. มบี นั ทึกความรว่ มมอื (MOU) หรือข้อตกลงรว่ มกัน 6. ระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ เทคโนโลยที ที่ นั สมยั

5. มีการดาเนินงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม เชือ่ มโยงข้อมูลของสถานศกึ ษาและภาคเี ครอื ข่าย

6. มีระบบฐานขอ้ มูลสารสนเทศ เทคโนโลยที ีท่ นั สมัย พนั ธมิตร

เชื่อมโยงขอ้ มูลของสถานศึกษาและภาคเี ครอื ข่าย 7. รอ่ งรอยหลกั ฐานการยกย่องเชดิ ชเู กยี รติ

พนั ธมติ รในการดาเนนิ งาน มรี ะบบการจงู ใจ และ 8. อ่นื ๆ
ประสานประโยชน์ร่วมกันเพอ่ื ให้เกิดความตอ่ เนือ่ งและ เกณฑก์ ารให้คะแนน
ยั่งยนื 0 – ไม่มีการดาเนนิ งาน
7. มกี ารกากบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดาเนนิ งาน
1 – มีการดาเนนิ งาน 1- 2 รายการ
8. รายงานผลการดาเนินงาน นาผลการประเมินวางแผน 2 – มีการดาเนินงาน 3 - 4 รายการ
ปรบั ปรงุ และพัฒนาต่อไป
3 - มีการดาเนินงาน 5 - 6 รายการ

4 – มกี ารดาเนนิ งาน 7-8 รายการ

ผลการดาเนนิ งานอยูใ่ นระดับคณุ ภาพ  ระดับ 0  ระดบั 1  ระดบั 2  ระดับ 3  ระดบั 4

จดุ เดน่ /โอกาสในการพฒั นา (ระบุเป็นขอ้ )

............................................................................................................................. .......................................................

จดุ ทีค่ วรพฒั นา (ระบเุ ป็นข้อ)

....................................................................................................................................................................................

23

มาตรฐาน ตัวช้ีวัดและเกณฑก์ ารประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา

ท่เี ข้าร่วมโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานด้านกระบวนการ ตวั ชว้ี ดั ท่ี 2.2.3 การส่อื สารองค์กร และเผยแพร่

องค์ประกอบ 2.2 ดา้ นการบรหิ ารโครงการ โครงการ

คาอธบิ ายตัวชว้ี ัด

สถานศึกษาดาเนินการส่ือสารองค์กรและเผยแพร่โครงการผา่ นช่องทางรูปแบบออฟไลน์ (Offline) และ

ออนไลน์ (Online) เพ่ือสรา้ งความเข้าใจไปสู่กลมุ่ เป้าหมายทุกภาคส่วนทั้งภาครัฐและเอกชน รวมถึงมกี ารดาเนินงาน

ร่วมกับภาคประกอบการในสาขาอาชีพที่เก่ียวข้อง หรืออนุกรรมการร่วมภาครัฐและเอกชนเพื่อพัฒนากาลังคน

อาชวี ศกึ ษา (อ.กรอ.อศ.) ของแตล่ ะกลมุ่ อาชพี

รายการดาเนินงาน แหล่งขอ้ มูล

1. ประสานความร่วมมอื จากภาครัฐและเอกชน เพอื่ 1. มรี อ่ งรอยหลกั ฐานการประสานความรว่ มมอื

คดั เลอื กคณะกรรมการดาเนนิ งาน หนว่ ยงานภาครฐั และสถานประกอบการภาคเอกชน

2. มีคณะกรรมการดาเนินงาน ทงั้ จากภาครฐั และเอกชน 2. หนงั สอื เชญิ รว่ มเป็นกรรมการ

3. มกี ารประชุมคณะกรรมการเพอ่ื รว่ มกาหนดวิธีการ 3. คาส่งั แต่งตงั้ คณะกรรมการดาเนินงาน

และแผนการดาเนนิ งานการสื่อสารองคก์ รและการ 4. มีปฏทิ ินหรอื แผนการปฏบิ ัติงาน

เผยแพร่โครงการ 5. เอกสารหลกั ฐานหรือรอ่ งรอยการดาเนินงาน เชน่

4. มกี ารดาเนินงาน ตามแผนทก่ี าหนด หนังสอื เชญิ ประชมุ ระเบียบวาระการประชมุ และ

5. มกี ารติดตาม ประเมนิ ผล รายงานการประชุม

6. สรปุ รายงานผลและขอ้ เสนอแนะในการพฒั นาการ 6. รายงานผลการดาเนินงาน

สื่อสารองคก์ รและการเผยแพรโ่ ครงการ 7. อ่นื ๆ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

0 – ไมม่ ีการดาเนนิ งาน

1 – มกี ารดาเนินงาน 1-3 รายการ

2 – มีการดาเนนิ งาน 4 รายการ

3 – มีการดาเนนิ งาน 5 รายการ

4 – มีการดาเนนิ งานครบทุกรายการ

ผลการดาเนนิ งานอยู่ในระดบั คณุ ภาพ  ระดบั 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดบั 3  ระดับ 4
จดุ เดน่ /โอกาสในการพฒั นา (ระบุเปน็ ขอ้ )

............................................................................................................................. .......................................................
จุดท่ีควรพัฒนา (ระบเุ ปน็ ข้อ)
............................................................................................................................. .......................................................

24

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั และเกณฑก์ ารประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา

ที่เขา้ ร่วมโครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชวี ศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานที่ 2 ดา้ นกระบวนการ ตวั ช้ีวดั ที่ 2.3.1 การพฒั นาสมรรถนะครผู ้สู อน ครฝู ึกใน

องค์ประกอบ 2.3 ด้านการพฒั นา ครผู ูส้ อนครฝู กึ ในสถาน สถานประกอบการ และผู้เชย่ี วชาญในอาชพี

ประกอบการ และผเู้ ชยี่ วชาญในอาชพี

คำอธิบำยตัวชว้ี ดั

สถานศึกษามีแผนงาน โครงการ พัฒนาสมรรถนะ ครูผู้สอน ครูฝึกในสถานประกอบการ และผู้เชี่ยวชาญในอาชพี

โดยให้ความสาคัญกับการสร้างประสบการณ์ และกลไกการสร้างปฏสิ ัมพันธ์ เพ่ือแลกเปลยี่ น ถ่ายทอด และ ถอดบทเรียน

องคค์ วามรู้รว่ มกนั

รายการดาเนินงาน แหลง่ ข้อมลู

1. มคี ณะกรรมการพฒั นาสมรรถนะ ให้ครผู ู้สอน ครฝู ึกใน 1. คาสงั่ แต่งตงั้ คณะกรรมการพัฒนาสมรรถนะให้ครผู ู้สอน

สถานประกอบการและผู้เชยี่ วชาญในอาชพี ครฝู กึ ในสถานประกอบการ และผูเ้ ชย่ี วชาญในอาชพี

2. กาหนดแผนงาน โครงการ สง่ เสรมิ การพฒั นาสมรรถนะ 2. แผนงาน โครงการ สง่ เสรมิ การพัฒนาสมรรถนะให้

ให้ครผู สู้ อนครฝู กึ ในสถานประกอบการและผเู้ ชยี่ วชาญใน ครูผูส้ อน ครูฝกึ ในสถานประกอบการ และผเู้ ช่ยี วชาญ

อาชพี ในอาชพี

3. ดาเนนิ การพัฒนาสมรรถนะให้ครผู ู้สอน ครูฝึกในสถาน 3. เอกสารหลักฐานหรือร่องรอยการดาเนินงาน เช่น

ประกอบการ และผเู้ ชย่ี วชาญในอาชพี ดา้ นประสบการณ์ หนังสือขออนุญาต ดาเนนิ โครงการ รูปภาพการ ดาเนิน

อาชพี โครงการ เปน็ ต้น

4. ดาเนินการจัดกจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ถ่ายถอด และ 4. เอกสารหลักฐานหรือร่องรอยการจัดกิจกรรม

ถอดบทเรยี น องค์ความรู้ ใหก้ บั ครผู ูส้ อน ครูฝกึ ในสถาน แลกเปล่ียนเรียนรู้ และถอดองคค์ วามรู้ เชน่ หนังสือขอ

ประกอบการ และผ้เู ชยี่ วชาญในอาชพี อนญุ าตดาเนนิ กิจกรรม รายงานการจดั กิจกรรม รูปภาพ

5. สรุปผลการดาเนินการพัฒนาสมรรถนะครผู สู้ อน ครฝู ึกใน การ ดาเนินกจิ กรรม เป็นตน้

สถานประกอบการ และผูเ้ ชย่ี วชาญในอาชพี 5. หลักฐานการสรุปและรายงานผลการดาเนินการพฒั นา

สมรรถนะครูผู้สอน ครูฝึกในสถานประกอบการ และ

ผูเ้ ชีย่ วชาญในอาชพี

6. อนื่ ๆ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

0 – ไม่มีการดาเนินงาน

1 – มีการดาเนินงาน 1-2 รายการ

2 – มกี ารดาเนินงาน 3 รายการ

3 – มีการดาเนนิ งาน 4 รายการ

4 – มีการดาเนินงานครบทุกรายการ

ผลการดาเนินงานอยูใ่ นระดับคณุ ภาพ  ระดับ 0  ระดบั 1  ระดบั 2  ระดับ 3  ระดบั 4

จดุ เดน่ /โอกาสในการพฒั นา (ระบเุ ปน็ ขอ้ )

............................................................................................................................. .......................................................

จุดท่ีควรพฒั นา (ระบเุ ป็นขอ้ )

........................................................................................................................................................................... .........

25

มาตรฐาน ตวั ช้วี ัดและเกณฑก์ ารประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา

ที่เขา้ ร่วมโครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชวี ศกึ ษา (Excellent Center)

มาตรฐานที่ 2 ดา้ นกระบวนการ ตัวชี้วัดที่ 2.3.2 การเสริมสร้างสมรรถนะครูฝึกในการ

องค์ประกอบ 2.3 ดา้ นการพฒั นา ครผู ู้สอน ครฝู กึ ในสถาน จดั การเรยี นรู้ในสถานการณ์จรงิ

ประกอบการ และผู้เชย่ี วชาญในอาชีพ

คำอธบิ ำยตวั ช้ีวดั

สถานศกึ ษามีหลกั สตู ร แผนงาน โครงการพฒั นาครฝู กึ ในสถานประกอบการ โดยประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยีและ

นวตั กรรมการพฒั นาทเ่ี หมาะสม

รายการดาเนนิ งาน แหลง่ ขอ้ มูล

1. มกี ารกาหนดและจดั ทาหลักสูตร แผนงาน โครงการจดั 1. หลักสตู ร แผนงาน โครงการจดั ฝกึ อบรมหลกั สตู รการ

ฝกึ อบรมหลักสตู รการพฒั นาครูฝกึ ในสถานประกอบการ พัฒนาครฝู กึ ในสถานประกอบการ

2. ดาเนนิ การจดั ฝกึ อบรมหลกั สูตรการเสริมสร้างสมรรถนะ 2. เอกสารหลกั ฐานหรือร่องรอยการฝกึ อบรมหลกั สูตรการ

เพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพในการจดั การเรียนร้แู ละสร้าง เสริมสร้างสมรรถนะเพ่อื ยกระดับคุณภาพในการจดั การ

ประสบการณอ์ าชีพแก่ผเู้ รียน ร่วมกบั สถานประกอบการ เรียนรูแ้ ละสร้างประสบการณอ์ าชีพแกผ่ เู้ รยี น รว่ มกบั

ครูฝกึ ในสถานประกอบการ สอดคลอ้ งกับผเู้ รยี นและ สถานประกอบการครูฝกึ ในสถานประกอบการ

สถานการณ์จริง สอดคล้องกับผู้เรยี นและสถานการณจ์ รงิ

3. ประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมในการพฒั นาครฝู ึก 3. เอกสารหลักฐานหรอื รอ่ งรอยการประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยี

ในสถานประกอบการอยา่ งเหมาะสม และนวัตกรรมในการพฒั นาครูฝึกในสถานประกอบการ

4. สรปุ รายงานผลการเสรมิ สร้างสมรรถนะครฝู กึ ในสถาน อยา่ งเหมาะสม

ประกอบการสอดคลอ้ งกบั ผู้เรยี นและสถานการณจ์ รงิ 4. เอกสารหลกั ฐานหรือรอ่ งรอยการสรปุ รายงานผลการ

เสริมสรา้ งสมรรถนะครฝู ึกในสถานประกอบการ

สอดคลอ้ งกับผู้เรยี นและสถานการณ์จริง

5. อืน่ ๆ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

0 – ไม่มีการดาเนนิ งาน

1 – มีการดาเนนิ งาน 1 รายการ

2 – มกี ารดาเนินงาน 2 รายการ

3 – มกี ารดาเนนิ งาน 3 รายการ

4 – มกี ารดาเนินงานครบทุกรายการ

ผลการดาเนนิ งานอยูใ่ นระดบั คุณภาพ  ระดับ 0  ระดบั 1  ระดบั 2  ระดบั 3  ระดบั 4

จดุ เดน่ /โอกาสในการพฒั นา (ระบเุ ป็นขอ้ )

............................................................................................................................. .......................................................

จดุ ท่ีควรพัฒนา (ระบเุ ปน็ ขอ้ )

........................................................................................................................................................................... .........

26

มาตรฐาน ตัวช้วี ัดและเกณฑ์การประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา

ทเ่ี ขา้ รว่ มโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นกระบวนการ ตัวชีว้ ัดที่ 2.4.1 นวัตกรรมการจัดการเรียนรูใ้ นสถานศึกษา

องคป์ ระกอบ 2.4 ดา้ นนวตั กรรมการจัดการเรียนร้ขู องผูเ้ รียน

คำอธิบำยตวั ช้ีวัด

สถานศึกษาจัดหา สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหค้ รผู ู้สอนและผู้เรยี นร่วมกันผลิตและพฒั นานวตั กรรมการเรยี นรู้ในรปู แบบท่หี ลากหลาย

ทนั สมัยเพ่อื ใหผ้ เู้ รยี นมีสมรรถนะอาชีพ สมรรถนะข้ามสายงาน และคุณลักษณะที่พงึ ประสงคต์ ามความต้องการกาลังคนของประเทศ

รายการดาเนินงาน แหลง่ ขอ้ มลู

1. มีการกาหนดและจัดทาแผนงาน โครงการ การจัดหา 1. แผนงาน โครงการ การจดั หา สง่ เสริม สนับสนนุ ให้ครูผสู้ อน
ส่งเสริมสนับสนุนให้ครผู ูส้ อนและผูเ้ รียนรว่ มกันผลติ และ และผู้เรียนร่วมกันผลติ และพฒั นานวตั กรรมการเรียนรใู้ น
พฒั นานวตั กรรมการเรยี นรใู้ นรูปแบบที่ หลากหลาย และ รปู แบบที่ หลากหลาย และทนั สมัย
ทันสมยั
2. เอกสารหลักฐานหรอื ร่องรอยการจัดหาส่ือ นวตั กรรมการ
2. จัดหาสื่อ นวัตกรรมการเรยี นรใู้ นรูปแบบที่หลากหลาย และ เรยี นรู้ใน รปู แบบทห่ี ลากหลาย และทนั สมยั เพ่อื สง่ เสริม
ทนั สมยั เพือ่ ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้ครผู ้สู อน และผูเ้ รยี นสร้าง สนับสนุนให้ครผู สู้ อน และผูเ้ รียนสรา้ งองค์ความรู้
องคค์ วามรู้
3. เอกสารหลักฐานหรอื ร่องรอยกำรพฒั นาครผู สู้ อนเพื่อผลิต
3. พฒั นาครผู ูส้ อนเพื่อผลติ นวัตกรรมการเรียนรู้ ท่ีเกิดจากการ นวัตกรรม การเรียนรูท้ เ่ี กดิ จากการเรียนรูร้ ่วมกบั ผูเ้ รยี นที่
เรยี นรูร้ ว่ มกับผ้เู รยี นที่หลากหลาย และทนั สมยั หลากหลายและทนั สมยั

4. ครูผู้สอนนำนวัตกรรมไปประยกุ ต์/บูรณำกำรใช้ในกำร 4. เอกสารหลักฐานหรอื ร่องรอยการนานวัตกรรมไปประยกุ ตใ์ ช้/
จดั กำรเรียนรู้กับผูเ้ รียน เพ่อื ใหเ้ กดิ สมรรถนะอาชพี บูรณาการ
สมรรถนะข้ามสายงาน และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์
5. เอกสารหลักฐานหรอื ร่องรอยการนิเทศ ติดตาม เชน่ รายงาน
5. มีการกากบั ติดตาม การวดั และประเมินผล การนิเทศ ติดตาม การประเมนิ ผล รูปภาพกิจกรรม เป็นตน้
6. เผยแพร่นวตั กรรมทเี่ กิดจากการเรียนรู้
7. สรปุ รายงานผลการพัฒนาและการนานวัตกรรมไปใชใ้ นการ 6. เอกสารหลกั ฐานหรอื ร่องรอยการเผยแพร่นวัตกรรมการ
เรียนรู้ เช่น หนงั สือขอเผยแพร่ เกยี รตบิ ตั ร รปู ภาพการ
จัดการเรยี นรู้ภายในสถานศึกษา เผยแพร่ เปน็ ตน้

7. รายงานผลการพฒั นาและการนานวตั กรรมไปใชใ้ นการจดั การ

เรียนรู้ภายในสถานศกึ ษา

8. อน่ื ๆ

เกณฑ์การให้คะแนน

0 – ไมม่ กี ารดาเนนิ งาน

1 – มกี ารดาเนินงาน1-2 รายการ

2 – มีการดาเนนิ งาน 3-4 รายการ

3 – มกี ารดาเนนิ งาน 5-6 รายการ

4 – มกี ารดาเนินงานครบทุกรายกา

ผลการดาเนนิ งานอยูใ่ นระดบั คณุ ภาพ  ระดับ 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดบั 3  ระดับ 4

จุดเด่น/โอกาสในการพฒั นา (ระบุเป็นขอ้ )

............................................................................................................................. .......................................................

จดุ ท่ีควรพฒั นา (ระบเุ ปน็ ข้อ)

........................................................................................................................................................................... .........

27

มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัดและเกณฑ์การประเมินผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา

ท่เี ขา้ รว่ มโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชวี ศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นกระบวนการ ตัวชี้วัดท่ี 2.4.2 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ในสถาน

องคป์ ระกอบ 2.4 ด้านนวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้ของ ประกอบการ

ผ้เู รียน

คำอธิบำยตวั ช้วี ัด

สถานศึกษาร่วมกับสถานประกอบการพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ด้วยระบบเทคโนโลยีดิจิทัล และสื่อเสมือนจรงิ

(Virtual Media) เพื่อเสริมการเรียนรู้ในสถานการณ์จริง รวมทั้งการมุ่งเน้นการปฏสิ ัมพันธร์ ะหว่างผู้เรียนกับครูฝึกในสถาน

ประกอบการดว้ ยช่องทางและนวตั กรรมทหี่ ลากหลาย โดยเฉพาะในสภาวะปกตใิ หม่ (New Normal)

รายการดาเนินงาน แหลง่ ขอ้ มลู

1. มีการกาหนดและจดั ทาแผนงาน โครงการ การร่วมมอื 1. แผนงาน โครงการ การรว่ มมือกับสถาน ประกอบการในการ
พัฒนานวตั กรรมการเรยี นรดู้ ้วยระบบเทคโนโลยีดิจิทัล และ
กบั สถาน ประกอบการในการพฒั นานวตั กรรมการ
หรอื ส่อื เสมือนจริง (Virtual Media)
เรยี นรู้ดว้ ยระบบเทคโนโลยดี ิจิทัล และส่ือเสมือนจริง 2. เอกสารหลกั ฐานหรือร่องรอยการพัฒนานวัตกรรมการเรยี นรู้

(Virtual Media) ด้วยระบบเทคโนโลยีดิจทิ ัล และสื่อเสมือนจรงิ รว่ มกบั สถาน
2. พัฒนานวตั กรรมการเรยี นรู้ดว้ ยระบบเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ประกอบการ
3. เอกสารหลักฐานหรือร่องรอยกำรนำส่ือนวตั กรรมกำรเรียนรู้
และสื่อเสมอื นจรงิ รว่ มกับสถานประกอบการ เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล สอื่ เสมือนจรงิ (Virtual Media) ไปใชเ้ สริม
กำรเรยี นรู้ในสถำนกำรณจ์ รงิ สอดคล้องกับสภาวะปกติใหม่
3. นำส่อื นวัตกรรมกำรเรยี นรู้ เทคโนโลยดี ิจทิ ลั สอ่ื เสมือน (New Normal)
จริง (Virtual Media) ไปใช้เสริมกำรเรยี นร้ใู น 4. เอกสารหลกั ฐานหรือร่องรอยการกากับ ตดิ ตาม เช่น รายงาน
ติดตาม การประเมินผล รูปภาพกิจกรรม เปน็ ต้น
สถำนกำรณจ์ รงิ สอดคลอ้ งกบั สภาวะปกตใิ หม่ (New 5. รายงานผลการพัฒนาและการนานวตั กรรมไปใชใ้ นการจดั การ
เรยี นรภู้ ายในสถานประกอบการ
Normal)
4. มีการกากบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผล

5. สรปุ รายงานผลการพฒั นาและการนานวัตกรรม ไปใช้
ในการจดั การเรียนรภู้ ายในสถานประกอบการ

6. อ่ืน ๆ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

0 – ไมม่ ีการดาเนินงาน

1 – มีการดาเนินงาน 1 -2 รายการ

2 – มกี ารดาเนินงาน 3 รายการ

3 – มีการดาเนนิ งาน 4 รายการ

4 – มีการดาเนนิ งานครบทุกรายการ

ผลการดาเนินงานอยใู่ นระดบั คุณภาพ  ระดบั 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดบั 3  ระดับ 4
จุดเด่น/โอกาสในการพฒั นา (ระบเุ ป็นขอ้ )

............................................................................................................................. .......................................................
จดุ ทค่ี วรพฒั นา (ระบเุ ปน็ ขอ้ )

........................................................................................................................................................................... .........

28

มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั และเกณฑก์ ารประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา

ทเ่ี ขา้ ร่วมโครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชวี ศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 2. มาตรฐานด้านกระบวนการ (Process) ตวั ชี้วดั ท่ี 2.5.1 การวดั และประเมนิ ผล

องค์ประกอบ 2.5 ด้านการวดั และประเมินผลและการประกัน

คุณภาพ

คาอธบิ ายตวั ชว้ี ดั
สถานศึกษาร่วมกับสถานประกอบการดาเนินการกาหนดมาตรฐานเพ่ือการวัดและประเมินผลอย่างเป็นระบบโดยใช้

เครอ่ื งมือและวธิ ีการทห่ี ลากหลาย สอดคลอ้ งกบั ผลลัพธ์การเรียนรทู้ ี่กาหนดตามกรอบคุณวุฒอิ าชีวศกึ ษาแหง่ ชาตแิ ละระดับ

สมรรถนะอาชีพตามมาตรฐานคณุ วฒุ วิ ิชาชีพหรอื มาตรฐานอาชพี ที่เก่ยี วขอ้ ง

รายการดาเนนิ งาน แหล่งขอ้ มลู

1. มีคณะกรรมการรว่ มกันระหวา่ งสถานศกึ ษาและสถาน 1. คาสงั่ แตง่ ตั้ง คณะกรรมการรว่ มกนั ของสถานศกึ ษา

ประกอบการ กาหนดเกณฑ์มาตรฐานการวัดและ และสถานประกอบการกาหนดมาตรฐานเพื่อการวดั

ประเมนิ ผล และวางแผนการสร้างเครอื่ งมอื วดั และประเมินผล

2. จดั ทาเคร่อื งมอื วดั และวธิ กี ารวดั ประเมินผลทีห่ ลากหลาย 2. เอกสารหลกั ฐานหรือร่องรอยการดาเนินการ เช่น

สอดคลอ้ งกบั ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ท่ีกาหนดตามกรอบคุณวฒุ ิ หนงั สือเชญิ ประชุม รายงานการประชุม เป็นตน้

อาชีวศึกษาแหง่ ชาติ และระดับสมรรถนะอาชีพตาม 3. แผนการจัดการเรยี นรู้

มาตรฐานคุณวฒุ วิ ชิ าชพี หรอื มาตรฐานอาชพี ทเ่ี กี่ยวข้อง 4. เครอ่ื งมือวดั และประเมินผลเชน่ แบบทดสอบ แบบ

3. นาเคร่อื งมือวดั มาใช้ในการวดั และประเมินผล ประเมินทักษะ แบบสงั เกต แบบบันทึกพฤตกิ รรม

4. ปรับปรุงพฒั นาเคร่ืองมือวดั และประเมนิ ผลอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียน แบบสมั ภาษณ์ เป็นตน้

5. รายงานผลการจดั การเรียนรู้

6. แผนงาน/โครงการ/รายงาน การปรับปรุงพฒั นา

เครือ่ งมือวดั และประเมินผล

7. อน่ื ๆ

เกณฑก์ ารให้คะแนน

0 – ไมม่ ีการดาเนนิ งาน

1 – มกี ารดาเนินงาน 1 รายการ

2 – มกี ารดาเนนิ งาน 2 รายการ

3 – มีการดาเนินงาน 3 รายการ

4 – มกี ารดาเนินงานครบทกุ รายการ

ผลการดาเนินงานอยูใ่ นระดบั คุณภาพ  ระดับ 0  ระดบั 1  ระดบั 2  ระดบั 3  ระดบั 4

จดุ เด่น/โอกาสในการพฒั นา (ระบเุ ป็นข้อ)

............................................................................................................................. .......................................................

จุดท่คี วรพัฒนา (ระบุเปน็ ขอ้ )

........................................................................................................................................................................... .........

29

มาตรฐาน ตวั ช้วี ัดและเกณฑ์การประเมินผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา

ที่เข้าร่วมโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานที่ 2. มาตรฐานด้านกระบวนการ (Process) ตัวชี้วดั ท่ี 2.5.2 การประกนั คุณภาพ

องค์ประกอบ 2.5 ดา้ นการวัดและประเมนิ ผลและการ

ประกันคุณภาพ

คาอธบิ ายตวั ชีว้ ัด

สถานศึกษามีแผนการกากับ ดแู ล ประเมนิ ผลและประกนั คุณภาพการจดั การศึกษาตามหลักเกณฑ์การใชห้ ลกั สูตรตาม

กรอบคุณวุฒิอาชวี ศึกษาแห่งชาติ 4 องค์ประกอบ คือ 1) หลักสูตรที่ยึดโยงกับมาตรฐานอาชพี 2) ครู ทรัพยากร และการ

สนับสนุนวธิ กี ารจัดการเรียนรู้ 3) การวัดและประเมนิ ผล 4) ผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา

รายการดาเนนิ งาน แหล่งขอ้ มูล
1. มีคณะกรรมการดาเนนิ งานการประกนั คุณภาพ 1. มีคาส่ังแต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินงานการประกัน

2. จัดทาแผนการกากบั ดแู ลประเมินผลการประกัน คณุ ภาพและมกี ารดาเนนิ งานอย่างเปน็ ระบบ

คณุ ภาพของสถานศกึ ษา 2. แผนการกากับดูแลประเมินผลการประกันคุณภาพของ
3. กากับ ดแู ล ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การ สถานศกึ ษา

อาชวี ศกึ ษาดา้ นหลกั สตู รทยี่ ดึ โยงกบั มาตรฐานอาชพี 3. รายงานผลการประเมินการจัดการอาชีวศึกษาด้าน

4. กากบั ดแู ล ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การ หลักสูตรทยี่ ดึ โยงกบั มาตรฐานอาชพี

อาชีวศึกษาด้านครู ทรัพยากร และการสนับสนุนวิธีการ 4. รายงานผลการประเมินการจัดการอาชีวศึกษาด้านครู

จัดการเรียนรู้ ทรัพยากร และการสนับสนุนวธิ กี ารจัดการเรียนรู้
5. กากับ ดแู ล ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การ 5. รายงานผลการประเมนิ การจดั การอาชีวศึกษา

อาชวี ศกึ ษาดา้ นการวดั และประเมินผล ดา้ นการวดั และประเมนิ ผล

6. กากบั ดแู ล ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การ 6. รายงานผลการประเมินการจัดการอาชีวศึกษาด้าน
อาชีวศกึ ษาด้านผสู้ าเร็จการศึกษา ผู้สาเรจ็ การศึกษา

7. มกี ารดาเนินการปรับปรงุ คณุ ภาพและมาตรฐานให้เปน็ 7. แผนพัฒนาและผลการดาเนินการปรับปรุงคณุ ภาพและ
ตามเกณฑ์การใชห้ ลักสตู ร เพ่อื ยกระดับการพฒั นาการ มาตรฐานใหเ้ ปน็ ตามเกณฑก์ ารใช้หลักสตู ร เพื่อยกระดับ

จัดการอาชวี ศึกษา การพัฒนาการจดั การอาชวี ศกึ ษา

8. อ่นื ๆ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
0 – ไมม่ ีการดาเนนิ งาน

1 – มีการดาเนนิ งาน 1-2 รายการ

2 – มีการดาเนนิ งาน 3-4 รายการ

3 – มีการดาเนนิ งาน 5-6 รายการ

4 – มกี ารดาเนนิ งานครบทกุ รายการ

ผลการดาเนนิ งานอยใู่ นระดบั คุณภาพ  ระดบั 0  ระดบั 1  ระดบั 2  ระดบั 3  ระดับ 4

จุดเดน่ /โอกาสในการพฒั นา (ระบุเปน็ ข้อ)

............................................................................................................................. .......................................................

จดุ ที่ควรพัฒนา (ระบเุ ป็นขอ้ )

........................................................................................................................................................................... .........

30

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั และเกณฑก์ ารประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา
ที่เข้ารว่ มโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานที่ 2. มาตรฐานดา้ นกระบวนการ (Process) ตวั ช้ีวดั ท่ี 2.6.1 สารสนเทศด้านอาชีพ
องคป์ ระกอบ 2.6 ด้านคลงั ปัญญาอาชวี ศกึ ษาสถานศกึ ษา
เป็นเลศิ เฉพาะทาง (Intelligent Center of Excellence
TVET Institute)

คาอธบิ ายตัวชีว้ ัด
สถานศึกษามีข้อมูลเทคโนโลยีระบบสารสนเทศของสถาน ประกอบการ ผู้เชี่ยวชาญ มาตรฐานสมรรถนะอาชีพที่

เกีย่ วข้อง มีแหล่งเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ทเ่ี ชอ่ื มโยงแหลง่ เรียนรูใ้ นสาขาอาชีพ และสง่ เสรมิ การใช้เทคโนโลยที ี่ทันสมัย

รายการดาเนนิ งาน แหล่งขอ้ มูล
1. มขี ้อมลู เทคโนโลยีระบบสารสนเทศ รายช่ือสถาน 1. แผนปฏบิ ัติการส่คู วามเปน็ เลศิ เฉพาะทางของสถานศกึ ษา
2. มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศของสถานศกึ ษา
ประกอบการ ผู้เชยี่ วชาญ และมาตรฐานสมรรถนะ 3. รายงานการประชุมเพ่อื สรุปผลการดาเนินโครงการ
4. เอกสารหลักฐานหรือร่องรอยการนิเทศตดิ ตามโครงการ
อาชีพทเ่ี กี่ยวขอ้ งเป็นปัจจุบัน
2. จัดทาฐานข้อมูลแหลง่ เรียนรู้อเิ ล็กทรอนกิ สห์ รอื เช่น แผนการนิเทศติดตาม เครอ่ื งมอื การประเมนิ บนั ทกึ

เช่ือมโยงแหลง่ เรยี นร้ใู นสาขาอาชีพ การประเมนิ
5. รายงานผลการจัดทาระบบสารสนเทศคลังปัญญา
3. สง่ เสริมการใชเ้ ทคโนโลยที ีท่ ันสมยั
4. จัดทาระบบสารสนเทศใหเ้ ป็นศูนย์คลงั ปญั ญา อาชีวศึกษาสถานศึกษาเป็นเลศิ เฉพาะทาง
6. รายงานผลการดาเนนิ โครงการฯ ประจาปี
อาชวี ศกึ ษาสถานศกึ ษาเป็นเลศิ เฉพาะทาง
7. อืน่ ๆ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
0 – ไม่มีการดาเนนิ งาน

1 – มีการดาเนินงาน 1 รายการ

2 – มีการดาเนนิ งาน 2 รายการ

3 – มีการดาเนนิ งาน 3 รายการ

4 – มีการดาเนนิ งานครบทกุ รายการ

ผลการดาเนนิ งานอยู่ในระดบั คุณภาพ  ระดบั 0  ระดบั 1  ระดบั 2  ระดบั 3  ระดับ 4
จุดเด่น/โอกาสในการพฒั นา (ระบุเปน็ ขอ้ )

............................................................................................................................. .......................................................
จดุ ท่คี วรพัฒนา (ระบุเป็นข้อ)

........................................................................................................................................................................... .........

31

มาตรฐาน ตัวชว้ี ัดและเกณฑ์การประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา

ทเ่ี ข้ารว่ มโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชวี ศกึ ษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 2. มาตรฐานด้านกระบวนการ (Process) ตัวชว้ี ัดที่ 2.6.2 การวจิ ัยและองคค์ วามรใู้ หมด่ ้านอาชพี

องคป์ ระกอบ 2.6 ด้านคลงั ปญั ญาอาชวี ศึกษาสถานศกึ ษา (Digital Content)

เปน็ เลศิ เฉพาะทาง (Intelligent Center of Excellence

TVET Institute)

คาอธิบายตัวชีว้ ัด

สถานศึกษาจัดทา/จดั หา งานวจิ ัยและองคค์ วามรู้เทคโนโลยีวิชาชีพให้ทนั ต่อการเปลย่ี นแปลง เทคโนโลยีทางวิชาชพี ใน

อนาคต มกี ารใชส้ ื่ออิเลก็ ทรอนิกสใ์ นการจัดการเรียนการสอนดว้ ยสือ่ การเรียนรู้เกย่ี วขอ้ งกบั สาขาวชิ า เชน่ E-book E-

learning E-content และโปรแกรมจาลอง

รายการดาเนินงาน แหล่งข้อมลู

1. จดั ทา/จดั หา งานวจิ ัยและองคค์ วามรเู้ ทคโนโลยี 1. แผนปฏิบตั ิการอาชวี ศึกษาสถานศกึ ษาเป็นเลศิ เฉพาะ

วชิ าชีพ ให้ทนั ตอ่ การเปลย่ี นแปลงเทคโนโลยที าง ทาง

วิชาชีพในอนาคต 2. ฐานข้อมลู งานวจิ ยั และองคค์ วามรเู้ ทคโนโลยวี ิชาชีพ

2. มีการใช้สือ่ อเิ ลก็ ทรอนิกสใ์ นการจัดการเรียนการสอน 3. ร่องรอยหลักฐานการใชส้ ่อื อเิ ล็กทรอนกิ ส์ในการจัดการ

ดว้ ยสือ่ การเรยี นรเู้ ก่ยี วข้องกับสาขาวชิ า เช่น E-book เรยี นการสอนทีห่ ลากหลาย

ให้มีคณุ ภาพ 4. รอ่ งรอยหลกั ฐานท่ีเก่ยี วข้องกบั การบริหารทรพั ยากร

3. มีการใชส้ ื่ออิเล็กทรอนิกส์การจดั การเรียนการสอนดว้ ย รว่ มกันระหว่างหน่วยงานในภาคเี ครอื ขา่ ยพันธมติ ร

E-learning E-content และโปรแกรมจาลองอยา่ งมี เชน่ หลักฐานความร่วมมือ (MOU) แผนการใช้

ประสทิ ธภิ าพ ทรพั ยากรร่วมกนั เปน็ ต้น

4. มกี ารเชอ่ื มโยงหรือประสานการบรหิ ารทรพั ยากร 5. อนื่ ๆ

ร่วมกนั ระหว่างหน่วยงานในภาคเี ครอื ขา่ ยพนั ธมติ ร เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
อย่างคมุ้ คา่ สงู สุด
0 – ไม่มีการดาเนินงาน

1 – มกี ารดาเนินงาน 1 รายการ

2 – มีการดาเนินงาน 2 รายการ

3 – มกี ารดาเนนิ งาน 3 รายการ

4 – มีการดาเนินงานครบทกุ รายการ

ผลการดาเนนิ งานอยใู่ นระดับคณุ ภาพ  ระดับ 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดบั 3  ระดับ 4
จดุ เด่น/โอกาสในการพฒั นา (ระบเุ ปน็ ขอ้ )
............................................................................................................................. .......................................................
จุดท่ีควรพัฒนา (ระบุเปน็ ข้อ)

............................................................................................................................................................ ........................

32

มาตรฐาน ตัวชีว้ ดั และเกณฑ์การประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา
ท่เี ขา้ รว่ มโครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชีวศกึ ษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 2 มาตรฐานดา้ นกระบวนการ (Process) ตัวช้วี ัดท่ี 2.6.3 ระบบการสื่อสารอเิ ลก็ ทรอนิกส์ระหวา่ ง

องค์ประกอบ 2.6 ดา้ นคลงั ปญั ญาอาชวี ศึกษาสถานศกึ ษาเป็นเลศิ ครฝู กึ ครูผสู้ อน และผเู้ รยี น

เฉพาะทาง (Intelligent Center of Excellence TVET Institute)

คาอธิบายตัวชี้วดั

สถานศึกษามีระบบติดตามการนิเทศ การใช้ระบบสื่อสารอิเล็กทรอนิกส์ระหว่างครูผู้สอน ครูฝึก และผู้เรียน มี

เวบ็ ไซต์สาขาวชิ า คลังปัญญาอาชีวศึกษาสถานศกึ ษาเป็นเลิศเฉพาะทาง มีการผลิตและใชส้ ื่ออเิ ล็กทรอนิกส์ในการเรียนการ

สอนอยา่ งหลากหลาย

รายการดาเนินงาน แหล่งข้อมลู

1. มีระบบติดตามการนเิ ทศ ระหวา่ งครผู สู้ อน ครูฝึก และ 1. แผนพัฒนาโครงการอาชีวศึกษาสถานศึกษาเป็นเลศิ

ผู้เรยี นอย่างสม่าเสมอ เฉพาะทาง
2. มกี ารสง่ เสรมิ การใช้ระบบส่อื สารอิเลก็ ทรอนกิ สห์ รือ
2. คาสั่ง/เอกสารประกอบการรายงานการนิเทศของ
แพลตฟอรม์ การเรยี นรู้ ระหวา่ งครูผู้สอน ครูฝึก และ ครผู สู้ อน ครูฝกึ และผเู้ รยี น
ผู้เรียน
3. ร่องรอยหลักฐานการใช้ส่ืออิเล็กทรอนิกส์ในจัดการ
3. มีเวบ็ ไซตส์ าขาวชิ าเผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์กจิ กรรมการ เรียนการสอนอย่างหลากหลายของครูผู้สอน และ

เรยี นการสอนระหวา่ งครฝู ึก ครผู ้สู อน และผเู้ รยี น ผ้เู รียน
4. มีกจิ กรรมการผลิตและใช้ส่อื อิเลก็ ทรอนกิ สใ์ นการเรยี น
4. เว็บไซตส์ าขาวชิ าเผยแพร่ประชาสัมพนั ธก์ ิจกรรมการ
การสอนอย่างหลากหลายของครผู สู้ อน และผเู้ รยี น เรยี นการสอนระหวา่ งครูผูส้ อน ครูฝกึ และผเู้ รยี น

5. มรี ะบบสนับสนุนคลงั ปัญญาอาชีวศึกษาสถานศกึ ษาเปน็ 5. ร่องรอยหลักฐานการผลิตสื่ออิเล็กทรอนิกส์ของ
เลศิ เฉพาะทาง รวบรวมข้อมูลการจดั การเรยี นร้อู ยา่ ง
ครผู ้สู อน ครฝู กึ และผูเ้ รียน
หลากหลาย 6. สารสนเทศและข้อมลู การจดั การเรยี นรทู้ ่หี ลากหลาย

7. อืน่ ๆ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

0 – ไมม่ ีการดาเนินงาน

1 – มกี ารดาเนินงาน 1-2 รายการ

2 – มกี ารดาเนนิ งาน 3 รายการ

3 – มีการดาเนินงาน 4 รายการ

4 – มีการดาเนนิ งานครบทกุ รายการ

ผลการดาเนินงานอยูใ่ นระดบั คุณภาพ  ระดับ 0  ระดบั 1  ระดบั 2  ระดับ 3  ระดับ 4
จุดเดน่ /โอกาสในการพฒั นา (ระบุเป็นขอ้ )

............................................................................................................................. .......................................................
จุดท่ีควรพฒั นา (ระบุเปน็ ข้อ)

................................................................................................................................................................... .................

กรอบการจดั ทามาตรฐาน ตัวชีว้ ดั และ
โครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลิศทา

มาตรฐาน องค์ประกอบ ตวั ชีว้ ัด
3. ดา้ นผลผลติ
3.1 ตน้ แบบและการขยายผล 3.1.1 การถอดบทเรียนความ
การจดั การอาชวี ศกึ ษา เผยแพรแ่ นวทางการจดั การอ

คุณภาพสงู คุณภาพสงู

3.2 ผู้สาเรจ็ การศกึ ษา 3.1.2 การยกระดบั บทบาทห
การจัดอาชวี ศกึ ษาสคู่ ุณภาพส

3.2.1 ร้อยละของผสู้ าเรจ็ การ

3.2.2 ร้อยละของผสู้ าเรจ็ การ
เกณฑ์การประเมนิ มาตรฐานอ
หนว่ ยงานรบั รองมาตรฐานที่เ

33

ะเกณฑ์การประเมินสถานศกึ ษาทีเ่ ข้าร่วม
างการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

มสาเรจ็ และ คาอธิบายตวั ช้ีวัด
อาชีวศึกษา
สถานศึกษามกี ารจดั ทาเอกสารการถอดบทเรียนการจดั การอาชวี ศกึ ษา
คณุ ภาพสงู สคู่ วามสาเรจ็ ในด้านความรว่ มมอื กับภาคีเครอื ขา่ ยพันธมิตร
การพฒั นาหลกั สูตร การพฒั นาครู การจดั สรรทรพั ยากรทางการศกึ ษา
และการสร้างสมองค์ความรดู้ ว้ ยรูปแบบคลงั ปญั ญาอาชีวศึกษาเป็นเลิศ
เฉพาะทาง (intelligence Center) รวมทงั้ การเผยแพรแ่ นวทางการ
จัดการอาชวี ศกึ ษาสสู่ ถานศึกษาอ่ืนและสาธารณชน

หนา้ ทเี่ พ่อื ขยายผล สถานศึกษามีกระบวนการถ่ายทอด และแบ่งปันประสบการณ์ในการ
สงู จัดการอาชีวศึกษาคุณภาพสูง โดยเป็นศูนย์ฝึกอบรม แหล่งเรียนรู้ ให้
คาปรกึ ษา ศูนย์ประเมินและทดสอบมาตรฐานอาชีพในสาขาวชิ า
รศึกษา
สถานศึกษามีจานวนผู้สาเร็จการศึกษาตามเกณฑ์การสาเร็จ
รศึกษาทผ่ี า่ น การศึกษาของแต่ละสาขาวิชาในการจัดการอาชีวศึกษาคุณภาพสูง
อาชพี จาก ภายในระยะเวลาท่กี าหนดไว้ในหลักสตู รเมือ่ เทยี บกับผ้เู รยี นแรกเขา้
เกยี่ วขอ้ ง
สถานศึกษามีจานวนผู้สาเร็จการศึกษา ท่ีผ่านเกณฑ์การทดสอบหรือ
ประเมนิ มาตรฐานอาชพี จากหน่วยงานรบั รองมาตรฐานท่ีเกยี่ วข้อง

34

มาตรฐาน ตัวชว้ี ดั และเกณฑ์การประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศึกษา

ท่เี ข้าร่วมโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชีวศกึ ษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 3 ด้านผลผลติ (Output) ตัวชี้วัดที่ 3.1.1 การถอดบทเรยี นความสาเร็จและเผยแพรแ่ นว

องค์ประกอบ 3.1 ตน้ แบบและการขยาย ทางการจัดการอาชีวศกึ ษาคุณภาพสูง
ผลการจดั การอาชีวศึกษาคุณภาพสงู

คาอธบิ ายตัวชว้ี ัด

สถานศึกษามเี อกสารการถอดบทเรยี นการจัดการอาชีวศึกษาคุณภาพสงู สู่ความสาเรจ็ ในด้านความรว่ มมือ

กบั ภาคีเครอื ข่ายพันธมิตร มีหลกั สูตร มีการพฒั นาครู มีการจดั สรรทรพั ยากรทางการศึกษา และมีการสร้างสม

องคค์ วามรู้ด้วยรูปแบบคลงั ปญั ญาอาชวี ศึกษาเปน็ เลศิ เฉพาะทาง (intelligence Center) รวมทงั้ การเผยแพร่

แนวทางการจดั การอาชีวศึกษาสสู่ ถานศกึ ษาอ่ืนและสาธารณชน

รายการดาเนนิ งาน แหลง่ ข้อมูล

1. สถานศกึ ษามีความรว่ มมอื กบั ภาคเี ครอื ข่าย 1. เอกสารการถอดบทเรียนการจัดการอาชีวศึกษาคุณภาพสูงสู่
พันธมิตรภาคประกอบการและภาครฐั ความสาเร็จ และการเผยแพร่แนวทางการจัดการอาชีวศึกษาสู่
2. สถานศึกษามีหลักสูตรที่สอดคล้องกับ สถานศกึ ษาอืน่ หรอื สาธารณชน โดยมีองคป์ ระกอบ 5 มติ ิ ดังนี้

มาตรฐานอาชีพ 1.1 ความร่วมมือกับภาคีเครอื ข่ายพันธมิตร ภาคประกอบการ
3. สถานศึกษามีการพฒั นาครูในสาขาวชิ า และภาครัฐ
ที่มคี วามเปน็ เลิศและเช่ียวชาญเฉพาะ
1.2 การพัฒนาหลักสูตรใหส้ อดคล้องกบั มาตรฐานอาชพี
4. สถานศึกษามีครุภัณฑ์และอุปกรณ์ 1.3 การพฒั นาครใู นสาขาวชิ าท่มี ีความเป็นเลิศและเชีย่ วชาญเฉพาะ
ทรัพยากรทางการศึกษารวมทั้งโครงสรา้ ง 1.4 การจัดสรรทรัพยากรทางการศึกษา ครุภัณฑ์และอุปกรณ์
พื้นฐานที่เหมาะสม รวมทัง้ โครงสร้างพ้นื ฐานที่เหมาะสม
1.5 คลังปัญญาอาชีวศึกษาเป็นเลิศเฉพาะทาง (intelligence
5. สถานศึกษามีคลังปัญญาอาชีวศึกษาท่ี Center) รวมทั้งการเผยแพร่แนวทางการจัดการอาชีวศึกษาสู่
เปน็ เลศิ เฉพาะทาง (Intelligence Center) สถานศกึ ษาอืน่ และสาธารณชน
6. สถานศึกษามีการถอดบทเรียนการ 2. อ่นื ๆ

จัดการอาชวี ศึกษาคุณภาพสงู สคู่ วามสาเรจ็ เกณฑก์ ารให้คะแนน
7. สถานศึกษามีการเผยแพร่แนวทางการ
จัดการอาชีวศึกษาสู่สถานศึกษาอ่ืนและ 0 – ไมม่ กี ารดาเนนิ งาน
1 – มกี ารดาเนนิ งาน 1-2 รายการ
สาธารณชน

2 – มีการดาเนินงาน 3-4 รายการ

3 – มกี ารดาเนินงาน 5-6 รายการ

4 – มีการดาเนนิ งานครบทกุ รายการ

ผลการดาเนนิ งานอยู่ในระดบั คณุ ภาพ  ระดับ 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดับ 3  ระดบั 4

จุดเดน่ /โอกาสในการพฒั นา (ระบุเป็นขอ้ )

............................................................................................................................. .......................................................

จดุ ท่คี วรพัฒนา (ระบเุ ปน็ ขอ้ )

........................................................................................................................................................................... .........

35

มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัดและเกณฑ์การประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา

ท่ีเข้ารว่ มโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชวี ศกึ ษา (Excellent Center)

มาตรฐานที่ 3 ด้านผลผลิต (Output) ตวั ชว้ี ดั ที่ 3.1.2 การยกระดบั บทบาทหนา้ ทเ่ี พือ่ ขยายผลการจดั

องค์ประกอบ 3.1 ตน้ แบบและการขยาย อาชวี ศกึ ษาส่คู ุณภาพสูง
ผลการจัดการอาชีวศึกษาคุณภาพสูง

คาอธิบายตวั ชว้ี ัด

สถานศกึ ษามีกระบวนการถา่ ยทอด และแบ่งปนั ประสบการณ์ในการจัดการอาชวี ศกึ ษาคณุ ภาพสงู โดยเปน็

ศนู ย์ฝึกอบรม แหลง่ เรยี นรู้ ให้คาปรกึ ษา ศนู ยป์ ระเมนิ และทดสอบมาตรฐานอาชีพในสาขาวชิ า

รายการดาเนนิ งาน แหลง่ ข้อมูล

1. สถานศึกษามีกระบวนการถ่ายทอด ให้ 1. แบบรายงานผลการดาเนนิ งานถ่ายทอดและแบง่ ปัน
คาปรึกษาและแบ่งปันประสบการณใ์ นการ ประสบการณใ์ นการจัดการอาชวี ศึกษาคุณภาพสูง
2. แบบรายงานผลการดาเนินงานของศนู ยฝ์ ึกอบรมถา่ ยทอดองค์
จัดการอาชีวศึกษาคณุ ภาพสงู
2. สถานศึกษาเป็นศูนย์ฝึกอบรมถ่ายทอด
องค์ความรู้ในการจัดการอาชีวศึกษา ความร้ใู นการจดั การอาชวี ศกึ ษาคณุ ภาพสูง ในสาขาวชิ าที่เปน็ เลิศ
คุณภาพสูง ในสาขาวิชาท่ีเป็นเลิศและ และเชยี่ วชาญเฉพาะ
3. แบบรายงานการศึกษาดงู านในการจัดการอาชวี ศึกษาคณุ ภาพสงู
เชี่ยวชาญเฉพาะ

3. สถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ ในการ 4. เอกสารอนุญาตให้เป็นศนู ยป์ ระเมนิ และทดสอบมาตรฐานอาชพี

จัดการอาชวี ศกึ ษาคณุ ภาพสงู ในสาขาวชิ าทีเ่ ปน็ เลศิ และเชี่ยวชาญเฉพาะจากองคก์ รรบั รองใน

4. สถานศึกษาเป็นศูนย์ประเมินและ ประเทศหรือสากล
ทดสอบมาตรฐานอาชีพในสาขาวิชาทเ่ี ป็น 5. อ่นื ๆ
เลิศและเชย่ี วชาญเฉพาะ
เกณฑก์ ารให้คะแนน

0 – ไมม่ กี ารดาเนินงาน

1 – มีการดาเนนิ งาน 1 รายการ

2 – มกี ารดาเนินงาน 2 รายการ

3 – มีการดาเนนิ งาน 3 รายการ

4 – มีการดาเนนิ งานครบทุกรายการ

ผลการดาเนนิ งานอยู่ในระดบั คณุ ภาพ  ระดบั 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดบั 3  ระดับ 4
จุดเด่น/โอกาสในการพฒั นา (ระบุเปน็ ขอ้ )
............................................................................................................................. .......................................................
จดุ ที่ควรพฒั นา (ระบุเปน็ ข้อ)
........................................................................................................................................................................... .........

36

มาตรฐาน ตัวชวี้ ดั และเกณฑ์การประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา

ท่เี ขา้ ร่วมโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชวี ศกึ ษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 3 ดา้ นผลผลิต (Output) ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3.2.1 รอ้ ยละของผสู้ าเรจ็ การศึกษา

องค์ประกอบ 3.2 ผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา

คาอธิบายตวั ชี้วดั

สถานศึกษามีจานวนผ้สู าเรจ็ การศกึ ษาตามเกณฑ์การสาเรจ็ การศกึ ษาของแตล่ ะสาขาวิชาในการจดั การ

อาชีวศึกษาคุณภาพสูง ภายในระยะเวลาทกี่ าหนดไวใ้ นหลักสูตรเมื่อเทยี บกบั ผู้เรยี นแรกเข้า

รายการดาเนนิ งาน แหล่งข้อมูล

1. จานวนผู้เรียนแรกเขา้ ในสาขาวิชาที่เป็น 1. แบบรายงานจานวนผเู้ รยี นแรกเขา้
เลิศและเชี่ยวชาญเฉพาะ 2. แบบรายงานผู้สาเร็จการศึกษา

2. จานวนผู้สาเรจ็ การศึกษาตามเกณฑ์การ 3. อน่ื ๆ

สาเร็จการศึกษาของหลักสตู รในสาขาวิชา เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ทเ่ี ปน็ เลิศและเชี่ยวชาญเฉพาะ
0 – จานวนผู้สาเร็จการศึกษาเมอ่ื เทียบกับผู้เรียนแรกเข้าน้อยกวา่

ร้อยละ 81

1 – จานวนผู้สาเร็จการศึกษาเม่ือเทียบกับผู้เรียนแรกเข้า ร้อยละ

81-85

2 – จานวนผู้สาเร็จการศึกษาเม่ือเทียบกับผู้เรียนแรกเข้า ร้อยละ

86-90

3 – จานวนผู้สาเร็จการศึกษาเมื่อเทียบกับผู้เรียนแรกเข้า ร้อยละ

91-95

4 – จานวนผู้สาเร็จการศึกษาเมื่อเทียบกับผู้เรียนแรกเข้า ร้อยละ

96 ขึน้ ไป

ผลการดาเนนิ งานอยใู่ นระดบั คณุ ภาพ  ระดับ 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดับ 3  ระดบั 4

จุดเดน่ /โอกาสในการพฒั นา (ระบเุ ป็นข้อ)

............................................................................................................................. .......................................................

จุดทีค่ วรพฒั นา (ระบเุ ป็นขอ้ )

........................................................................................................................................................................... .........

37

มาตรฐาน ตัวช้วี ัดและเกณฑก์ ารประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา
ทเ่ี ขา้ รว่ มโครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทางการอาชวี ศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานที่ 3 ด้านผลผลิต (Output) ตวั ชวี้ ดั ท่ี 3.2.2 รอ้ ยละของผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาทผ่ี ่านเกณฑ์การ
องค์ประกอบ 3.2 ผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา ประเมินมาตรฐานอาชีพ จากหน่วยงานรบั รองมาตรฐานทเี่ กยี่ วขอ้ ง

คาอธิบายตัวชีว้ ดั

สถานศกึ ษามจี านวนผ้สู าเรจ็ การศึกษา ท่ผี า่ นเกณฑ์การทดสอบหรือประเมินมาตรฐานอาชพี จากหน่วยงาน

รบั รองมาตรฐานทเ่ี ก่ยี วข้อง

รายการดาเนินงาน แหล่งข้อมูล

1. จานวนผู้สาเร็จการศึกษา 1.แบบรายงานผูส้ าเร็จการศึกษา
2. จานวนผู้สาเร็จการศึกษาที่ผ่านเกณฑ์ 2.แบบรายงานผู้สาเร็จการศึกษาท่ีผ่านเกณฑ์การทดสอบหรือ
การทดสอบหรือประเมินมาตรฐานอาชีพ
จากหน่วยงานรับรองมาตรฐานที่เก่ยี วข้อง ประเมินมาตรฐานอาชพี จากหนว่ ยงานรับรองมาตรฐานทีเ่ กี่ยวขอ้ ง

3. อื่น ๆ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

0 – จานวนผู้สาเร็จการศึกษาท่ีผ่านเกณฑ์การประเมินตาม

มาตรฐานอาชีพทก่ี าหนด นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 50

1 – จานวนผู้สาเร็จการศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การประเมินตาม

มาตรฐานอาชพี ทกี่ าหนด ร้อยละ 50-59

2 – จานวนผู้สาเร็จการศึกษาที่ผ่านเกณฑ์การประเมินตาม

มาตรฐานอาชีพทีก่ าหนด รอ้ ยละ 60-69

3 – จานวนผู้สาเร็จการศึกษาท่ีผ่านเกณฑ์การประเมินตาม

มาตรฐานอาชีพทกี่ าหนด ร้อยละ 70-79

4 – จานวนผู้สาเร็จการศึกษาท่ีผ่านเกณฑ์การประเมินตาม

มาตรฐานอาชพี ทกี่ าหนด ต้งั แตร่ อ้ ยละ 80 ขน้ึ ไป

ผลการดาเนนิ งานอยใู่ นระดับคุณภาพ  ระดับ 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดับ 3  ระดับ 4

จุดเดน่ /โอกาสในการพฒั นา (ระบุเป็นขอ้ )

............................................................................................................................. .......................................................

จุดทีค่ วรพฒั นา (ระบเุ ป็นข้อ)

........................................................................................................................................................................... .........

กรอบการจดั ทามาตรฐาน ตัวชีว้ ดั และ
โครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลิศทา

มาตรฐาน องค์ประกอบ ตัวชี้วดั
4. ด้านผลลพั ธ์
4.1 แนวทางการยกระดับ 4.1.1 ข้อเสนอแนะการยกระ
คณุ ภาพอาชีวศึกษาแบบองค์ จดั การอาชวี ศึกษาในสาขาวชิ

รวม

4.2 ผู้สาเร็จการศกึ ษาทีม่ งี านทา 4.2.1 ร้อยละของผู้สาเร็จกา
ห รื อ เ ป็ น ผู้ ป ร ะ ก อ บ ก า ร
นวัตกรรมและมีค่าตอบแทน
ศึกษาต่อ

4.2.2 ระดบั ความพงึ พอใจขอ
การต่อผสู้ าเรจ็ การศึกษา

38

ะเกณฑก์ ารประเมนิ สถานศกึ ษาที่เข้ารว่ ม
างการอาชวี ศึกษา (Excellent Center)

ะดบั คุณภาพการ คาอธบิ ายตวั ชวี้ ดั
ชาเพื่อการพัฒนา
สถานศึกษาจัดทาข้อเสนอแนะการยกระดับคุณภาพการจัดการ
อาชวี ศกึ ษาในสาขาวิชาเพื่อการพัฒนาและเปน็ สารสนเทศใหส้ านักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษาในการกาหนดแนวนโยบายการยกระดับ
คณุ ภาพการจัดการอาชีวศึกษาในภาพรวม

ารศึกษาที่มีงานทา สถานศึกษามีจานวนผู้สาเร็จการศึกษาท่ีมีงานทา หรือเป็น

หรือเป็นผู้สร้าง ผู้ประกอบการ หรือเป็นผูส้ ร้างนวัตกรรมและมคี ่าตอบแทนทีเ่ หมาะสม
นท่ีเหมาะสม หรือ หรือศึกษาต่อภายในระยะเวลา 1 ปี

องสถานประกอบ สถานประกอบการ/ชมุ ชน/ผ้รู ับบรกิ ารมคี วามพงึ พอใจในการปฏิบัติงาน
ดา้ นความรู้ทางวชิ าชพี ดา้ นสมรรถนะทางเทคนิค และด้านคุณลกั ษณะท่ีพึง
ประสงค์ (สมรรถนะท่ีเป็น Soft skills) ของผู้สาเร็จการศกึ ษาในสาขาวิชาท่ี

จัดการอาชีวศึกษาคณุ ภาพสงู ภายในระยะเวลา 1 ปี

39

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั และเกณฑ์การประเมินผลการดาเนินงานของสถานศึกษา

ทเ่ี ขา้ รว่ มโครงการพัฒนาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 4 ดา้ นผลลัพธ์ (Outcome) ตัวชีว้ ัดที่ 4.1.1 ข้อเสนอแนะการยกระดับคณุ ภาพการจดั การ

องค์ประกอบ 4.1 แนวทางการยกระดับ อาชีวศึกษาคุณภาพสงู ในสาขาวชิ าเพอ่ื การพฒั นา
คณุ ภาพอาชวี ศึกษาแบบองค์รวม

คาอธบิ ายตัวชว้ี ัด

สถานศกึ ษาจัดทาขอ้ เสนอแนะการยกระดบั คณุ ภาพการจัดการอาชวี ศึกษาคณุ ภาพสูงในสาขาวิชาเพ่ือการ

พัฒนาและเป็นสารสนเทศใหส้ านักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษาในการกาหนดแนวนโยบายเพอื่ การยกระดบั

คณุ ภาพการจดั การอาชวี ศกึ ษาคุณภาพสงู ในภาพรวม

รายการดาเนินงาน แหลง่ ข้อมูล

1. สถานศึกษามีข้อเสนอแนะเพื่อการ 1. รายงานผลการดาเนินงานจัดการอาชีวศึกษาคุณภาพสูง
ประกอบดว้ ย
พัฒนายกระดับคุณภาพการจัดกา ร
อาชีวศึกษาคุณภาพสูงในระดบั สาขาวชิ า 1.1 การยกระดับคุณภาพการบรหิ ารจัดการโดยให้ความสาคัญ
2. สถานศึกษามีข้อเสนอแนะเพ่ือการ กับระบบการสรรหา โยกยา้ ย แตง่ ตั้ง และพฒั นาบุคลากรทกุ ระดับ

พัฒนายกระดับคุณภาพการจัดกา ร 1.2 การยกระดับคุณภาพการจดั การเรยี นรู้
อาชีวศกึ ษาคุณภาพสูงในระดบั สถานศึกษา 1.3 การยกระดับคุณภาพโครงสรา้ งพ้ืนฐาน และส่ิงอานวยความ
3. สถานศึกษามีข้อเสนอแนะเพ่ือการ สะดวกพ้นื ฐานในการจดั การศกึ ษา
2. หลักฐานการประชมุ การจดั ทาขอ้ เสนอแนะ เพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพ
พัฒนายกระดับคุณภาพการจัดกา ร การบริหารจัดการ โดยคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาหรือ
อาชีวศกึ ษาคณุ ภาพสูงในระดับเครอื ขา่ ย คณะกรรมการวทิ ยาลัยฯ
4. สถานศึกษานาเสนอสารสนเทศให้ 3. หลักฐานการยกระดบั คุณภาพการบรหิ ารจัดการ
4. อื่น ๆ
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาใน
การกาหนดแนวนโยบายการยกระดับ เกณฑ์การใหค้ ะแนน
คุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาคุณภาพสูง
0 – ไมม่ ีการดาเนนิ งาน
ในภาพรวม

1 – มีการดาเนินงานรายการท่ี 1

2 – มกี ารดาเนินงานรายการที่ 1 และ 2

3 – มีการดาเนนิ งานรายการที่ 1, 2 และ 3

4 – มกี ารดาเนินงานครบทุกรายการ

ผลการดาเนินงานอยใู่ นระดับคุณภาพ  ระดับ 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดบั 3  ระดับ 4

จดุ เดน่ /โอกาสในการพฒั นา (ระบเุ ปน็ ขอ้ )

............................................................................................................................. .......................................................

จดุ ทีค่ วรพัฒนา (ระบเุ ป็นขอ้ )

........................................................................................................................................................................... .........

40

มาตรฐาน ตัวชวี้ ดั และเกณฑ์การประเมนิ ผลการดาเนินงานของสถานศกึ ษา
ทเี่ ขา้ ร่วมโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center)

มาตรฐานท่ี 4 ด้านผลลพั ธ์ (Outcome) ตัวชว้ี ดั ที่ 4.2.1 ร้อยละของผสู้ าเรจ็ การศึกษาทม่ี ีงานทา หรอื เป็น
องค์ประกอบ 4.2 ผสู้ าเรจ็ การศึกษาท่มี ีงาน ผู้ประกอบการ หรอื เปน็ ผู้พฒั นาสนิ คา้ /บริการ โดยมคี ่าตอบแทนท่ี
ทา เหมาะสม หรือศึกษาตอ่

คาอธบิ ายตวั ชีว้ ดั

สถานศกึ ษามจี านวนผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาทม่ี งี านทา หรอื เปน็ ผปู้ ระกอบการ หรอื เป็นผพู้ ฒั นาสนิ ค้า/บรกิ าร

โดยมคี ่าตอบแทนทเ่ี หมาะสม หรอื ศึกษาต่อภายในระยะเวลา 1 ปี

รายการดาเนินงาน แหล่งขอ้ มูล

1. จานวนผสู้ าเร็จการศกึ ษา 1. แบบรายงานผ้สู าเร็จการศกึ ษา
2. แบบรายงานการติดตามผู้สาเร็จการศึกษาที่มีงานทา หรือเป็น
2. จานวนผู้สาเร็จการศึกษาที่มีงานทา ผู้ประกอบการ หรือเป็นผู้พัฒนาสินค้า/บริการ โดยมีค่าตอบแทนท่ี
หรือเป็นผู้ประกอบการ หรือเป็นผู้พัฒนา เหมาะสม หรือศึกษาต่อภายในระยะเวลา 1 ปี
สินค้า/บริการ โดยมีค่าตอบแทนท่ี 3. อ่นื ๆ

เหมาะสม หรือศึกษาต่อภายในระยะเวลา เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
1 ปี

0 - จานวนผู้สาเร็จการศึกษาท่ีมีงานทา หรือเป็นผู้ประกอบการ

หรือเป็นผู้พัฒนาสินค้า/บรกิ าร โดยมคี า่ ตอบแทนท่ีเหมาะสม หรอื

ศกึ ษาต่อภายในระยะเวลา 1 ปี นอ้ ยกว่าร้อยละ 81

1 - จานวนผู้สาเร็จการศึกษาที่มีงานทา หรือเป็นผู้ประกอบการ

หรือเป็นผู้พัฒนาสนิ ค้า/บรกิ าร โดยมีคา่ ตอบแทนทีเ่ หมาะสม หรอื

ศกึ ษาต่อภายในระยะเวลา 1 ปี ร้อยละ 81-85

2 - จานวนผู้สาเร็จการศึกษาท่ีมีงานทา หรือเป็นผู้ประกอบการ

หรือเป็นผพู้ ัฒนาสินคา้ /บรกิ าร โดยมีค่าตอบแทนที่เหมาะสม หรือ

ศกึ ษาต่อภายในระยะเวลา 1 ปี รอ้ ยละ 86-90

3 - จานวนผู้สาเร็จการศึกษาท่ีมีงานทา หรือเป็นผู้ประกอบการ

หรือเป็นผู้พัฒนาสนิ ค้า/บรกิ าร โดยมคี ่าตอบแทนที่เหมาะสม หรือ

ศึกษาตอ่ ภายในระยะเวลา 1 ปี ร้อยละ 91-95

4 - จานวนผู้สาเร็จการศึกษาที่มีงานทา หรือเป็นผู้ประกอบการ

หรือเป็นผพู้ ัฒนาสนิ คา้ /บริการ โดยมีค่าตอบแทนทีเ่ หมาะสม หรือ

ศึกษาต่อภายในระยะเวลา 1 ปี ตงั้ แตร่ ้อยละ 96 ขนึ้ ไป

ผลการดาเนนิ งานอยูใ่ นระดบั คุณภาพ  ระดบั 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดับ 3  ระดับ 4

จุดเด่น/โอกาสในการพฒั นา (ระบุเปน็ ข้อ)………………………………………………………………………………………………………………

จดุ ท่คี วรพัฒนา (ระบเุ ปน็ ข้อ)…………………………………………………………………………………………………………………………………

41

มาตรฐาน ตัวช้ีวัดและเกณฑก์ ารประเมินผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา

ทีเ่ ข้าร่วมโครงการพฒั นาศูนย์ความเป็นเลศิ ทางการอาชวี ศกึ ษา (Excellent Center)

มาตรฐานที่ 4 ดา้ นผลลพั ธ์ (Outcome) ตวั ชีว้ ัดที่ 4.2.2 ระดับความพึงพอใจของสถาน

องคป์ ระกอบ 4.2 ผู้สาเรจ็ การศกึ ษาที่มีงานทา ประกอบการต่อผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา

คาอธิบายตวั ช้วี ดั

สถานประกอบการ/ชุมชน/ผรู้ บั บริการมีความพึงพอใจในการปฏิบตั งิ าน ด้านความร้ทู างวิชาชพี ดา้ นสมรรถนะทาง

เทคนิค และด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (สมรรถนะที่เป็น Soft skills) ของผู้สาเร็จการศึกษาในสาขาวิชาท่ีจัดการ

อาชีวศกึ ษาคุณภาพสงู ภายในระยะเวลา 1 ปี

รายการดาเนินงาน แหลง่ ขอ้ มูล

ประเมนิ ความพงึ พอใจของสถานประกอบการ/ชุมชน/ผรู้ ับบริการต่อ 1. แบบรายงานสรุปผลการประเมินความพึง
พอใจจากสถานประกอบการ/ชุมชน/ผู้รับบริการ
ผู้สาเร็จการศึกษาในการปฏิบัติงาน ด้านความรู้ทางวิชาชีพ ด้าน ต่อผ้สู าเรจ็ การศึกษา
2. อืน่ ๆ
สมรรถนะและด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ในระดับสาขาวิชา
ประกอบดว้ ย เกณฑ์การให้คะแนน

1. สามารถวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ระบปุ ัญหาและแกป้ ญั หาได้ คา่ เฉลยี่ ระดบั ความพงึ พอใจ ระดบั คณุ ภาพ
2. ปฏิบัติงานด้วยความปลอดภัยถูกต้องตามหลักการอาชีวอนามัย

และสง่ิ แวดลอ้ ม

3. มีทักษะการใช้คู่มือ/เคร่ืองมือ/เครื่องจักร/วัสดุ/อุปกรณ์ และ 1.00-1.50 นอ้ ยทส่ี ดุ 0
สามารถประยุกต์ใชใ้ นการปฏบิ ตั งิ านได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
4. มีทักษะการวางแผนในการปฏบิ ัติงานท่ีได้รับมอบหมาย และความ 1.51-2.50 น้อย 1

พรอ้ มในการทางาน 2.51-3.50 ปานกลาง 2
5. มที กั ษะการสอื่ สารทางภาษา ในสาขาอาชีพท่ีปฏิบตั ิงาน

6. มีทักษะด้านดิจิทัล (Digital Literacy) และสามารถนาเสนอ 3.51-4.50 มาก 3
นวตั กรรมในการทางาน
7. มที ักษะการทางานเปน็ ทมี 4.51-5.00 มากทีส่ ดุ 4

8. ยอมรับฟงั ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ

9. สามารถปฏบิ ัติงานสาเร็จตามที่รบั มอบหมายอย่างมคี ณุ ภาพ

10. มีทักษะในการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง (Learning

Skills/Learning to Learn)

เกณฑ์การประเมินความพงึ พอใจ

1 – พึงพอใจนอ้ ยทีส่ ดุ

2 – พงึ พอใจน้อย

3 – พงึ พอใจปานกลาง

4 – พึงพอใจมาก

5 – พึงพอใจมากที่สุด

ผลการดาเนินงานอยู่ในระดบั คุณภาพ  ระดับ 0  ระดบั 1  ระดับ 2  ระดบั 3  ระดบั 4

จดุ เด่น/โอกาสในการพฒั นา (ระบเุ ปน็ ขอ้ )………………………………………………………………………………………………………………

จุดท่ีควรพฒั นา (ระบเุ ป็นขอ้ )………………………………………………………………………………………………………………………………..