คำนำ ตามที่สำนักงาน ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. ได้มีหนังสือแจ้งประกาศ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. เรื่อง มาตรฐานทั่วไปเกี่ยวกับการพัฒนาข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษาองค์การบริหารส่วน จังหวัด/เทศบาล/องค์การบริหารส่วนตำบล สายงานการสอน พ.ศ. 2561 และที่แก้ไขเพิ่มเติมถึงฉบับที่ 2 พ.ศ. 2562 กำหนดให้ข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนื่องทุกปี โดยให้ข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา ประเมินตนเองและจัดทำแผนการ พัฒนาตนเองเป็นรายปีตามแบบที่ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. กำหนดนั้น กรม ส่งเสริม การป กค รอ งท้ อ งถิ่น กระท รวงม ห าด ไท ย ใน ฐาน ะต้ น สั งกัด มุ่ งเน้ น ให้พนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของหน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จริง ทั้งนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ (Individual Development Planning : ID Plan) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนอง ความสนใจ ในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และ เป็นการพัฒนาที่ต่อเนื่องจนทำให้การปฏิบัติหน้าที่มีความสมบูรณ์มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในการ ปฏิบัติงานอันนำไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริงสามารถ ตรวจสอบได้ และพัฒนา สู่ความเป็นวิชาชีพต่อไป อมรพรรณ ปิติลาภา
สารบัญ เรื่อง หน้า แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน ตำแหน่ง ครูโครงการจ้างเหมาการศึกษาพิเศษ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ ตอนที่ 1 ข้อมูลเบื้องต้น ชื่อ-สกุล 1 ตำแหน่ง 1 วุฒิการศึกษา 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 1 สถานศึกษา 1 รายวิชาและจำนวนชั่วโมงที่จัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 1 ในปีการศึกษา ๒๕๖๖ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่รับผิดชอบ 2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ 2 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 3 งานภาระหน้าที่อื่นๆ 3 ความสามารถพิเศษ 3 การพัฒนาด้วยตนเอง (ย้อนหลัง 1 ปีการศึกษา) 4 ตอนที่ 2 การประเมินตนเอง วิธีการประเมิน 8 เกณฑ์การประเมิน 8 ตอนที่ 3 รายการประเมินระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด 9 สำหรับตำแหน่งและวิทยฐานะ พนักงานจ้าง (ปฏิบัติหน้าที่จัดการเรียนการสอน)/ผู้ช่วยครู/ครู 9 ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN : Individual Development Plan) แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) 19 ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ แผนการพัฒนาด้วยตนเอง 19
แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานกาตำแหน่ง ครู ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ ******************** คำชี้แจง ข้าราชการหรือพนักงานครูที่ทำหน้าที่จัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ทุกคนให้ทำการ ประเมินตนเองและจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล(Individual DevelopmentPlan: ID PLAN) โดยใช้แบบประเมินสมรรถนะ ในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่เป็นรายบุคคลตาม กระบวนการที่กำหนด แล้วนำผลที่ประเมินไปประกอบการจัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมินนี้แบ่ง ออกเป็น 4 ตอน ตอนที่ 1 ข้อมูลเบื้องต้น 1. ชื่อ – สกุล นางอมรพรรณ ปิติลาภา 2. ตำแหน่ง ครู โครงการจ้างเหมาการจัดการศึกษาพิเศษ ระยะเวลาที่ดำรงตำแหน่งปัจจุบัน ....๑๐..... ปี....-.... เดือน ระยะเวลาในการปฏิบัติงาน 1๐ ปี 3. วุฒิการศึกษา ปริญญาตรีครุศาสตร์บัณฑิต สาขา การศึกษาปฐมวัย ปริญญาโท สาขา การศึกษาพิเศษ ปริญญาเอก สาขา - อื่น ๆ ถ้ามี โปรดระบุ 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มประสบการณ์ 5. สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองเพชรบูรณ์ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย 6. รายวิชาและจำนวนชั่วโมงที่จัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ในปีการศึกษา ๒๕๖5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่สอนระดับชั้นอนุบาล ๓/๔ จำนวน ๒๕ ชั่วโมง/สัปดาห์ รวม ๑,๐๐๐ ชั่วโมง/ปีการศึกษา ปฏิบัติหน้าที่สอนรายวิชาวิทยาศาสตร์/ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้สอนกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรมสำหรับปฐมวัย ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ๒. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ ๓. กิจกรรมสร้างสรรค์ ๔. กิจกรรมเสรี/เล่นตามมุม ๕. กิจกรรมกลางแจ้ง ๖. กิจกรรมเกมการศึกษา ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๓/๔ จำนวน ๑๙ คน รวม 25 ชั่วโมง/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่รับผิดชอบ ๑. กิจกรรมลูกเสือ Miniscout ชั้นอนุบาลปีที่ ๑-๓ ๒. กิจกรรมวันสำคัญ ๓. กิจกรรมเคลื่อนไหวหน้าเสาธง ๔. กิจกรรมรำวงมาตรฐาน 7. งานส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ ๗.1 ร่วมกับคณะครูจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และนำแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไปใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กับนักเรียน ๗.2 มีการวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้สื่อที่หลากหลาย เน้นกระบวนการคิด ๗.3 มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง โดยใช้เครื่องมืออย่างหลากหลายและนำผลไปใช้ในการ พัฒนาผู้เรียน ๗.๔ มีการผลิตสื่อ จัดหา พัฒนา ประยุกต์ใช้สื่อนวัตกรรมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถนำไปใช้ได้ผลดี ๗.๕ การใช้ความคิดเชิงระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจร และมีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง ๗.๖ การนำความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศมาพัฒนาระบบการเรียนรู้ ๗.๗ การส่งเสริมการคิดที่เน้นผลคุณภาพที่ตัวผู้เรียน ๗.๘ การนำวิธีการวิจัยและพัฒนามาแก้ปัญหา พร้อมทั้งพัฒนางานอย่างครบวงจร ๗.๙ การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการปฏิบัติจริง เพื่อให้ นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และ การมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและ ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันเป็นการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐาน คุณธรรม นำความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ๗.๑๐ อบรมคุณธรรม จริยธรรม กิริยามารยาทที่ดีงาม ให้ความรู้ ปฏิบัติตามระเบียบ ข้อบังคับ ข้อตกลงของ ห้องเรียน และโรงเรียน ๗.๑๑. ดูแลให้คำปรึกษาแนะนำกับนักเรียนที่มีปัญหาด้านความประพฤติ และการเรียนร่วมกับผู้ปกครอง โดยการ ออกเยี่ยมบ้าน ตรวจสุขภาพ สังเกตพฤติกรรมนักเรียน เป็นต้น ๗.๑๒. ปรับปรุง จัดตกแต่งบรรยากาศในห้องเรียนให้สะอาดเรียบร้อย น่าอยู่ น่าเรียน จัดให้มีมุมประสบการณ์ มุมจัดแสดงผลงานนักเรียน และป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียนตามหน่วยการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน 8. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น เนื่องจากสถานศึกษาได้ดำเนินการตอบสนองนโยบายด้านการศึกษา ดังนี้ 8.1 สถานศึกษาพอเพียง ซึ่งผู้รายงานได้รับผิดชอบในด้านที่ ๓ ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
8.2 ประกันคุณภาพการศึกษา ซึ่งผู้รายงานได้รับผิดชอบในมาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพของผู้เรียน 9. งานภาระหน้าที่อื่นๆ ๙.๑ คณะทำงานประเมินสถานศึกษาพอเพียง ๙.๒ คณะทำงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๙.๓ ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจำวันศุกร์ ๙.๔ ปฏิบัติหน้าที่รักษาความปลอดภัยสถานศึกษา และทรัพย์สินทางราชการ ๙.๕ เป็นหัวหน้า/รับผิดชอบโครงการ/กิจกรรมของโรงเรียน ดังนี้ - โครงการประชุมผู้ปกครอง - โครงการ บวร (บ้าน วัด โรงเรียน) - โครงการจัดทำทะเบียนประวัติครู ๙.๖ เป็นกรรมการโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียน ๙.๗ คณะทำงานในการจัดทำเวทีและตกแต่งสถานที่กิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรม นิทรรศการทางวิชาการ และกิจกรรมวันสำคัญต่างๆ ๙.๘ ปฏิบัติงานต่างๆ ที่ได้รับมอบหมายจากสถานศึกษาและหน่วยงานต่างๆ ด้วยความเต็มใจ ๙.๙ ร่วมงาน/ร่วมมือกับชุมชนและหน่วยงานอื่นอย่างสม่ำเสมอ 10. ความสามารถพิเศษ ๑๐.๑ สามารถใช้คอมพิวเตอร์ โปรแกรม Microsoft Office, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point ๑๐.๒ ทำสื่อการสอนออนไลน์ด้วย Application Canva, Application Kinemaster และ ด้วยโปรแกรม Microsoft Power Point เพื่อส่งเสริมและประกอบการเรียนรู้
11. การพัฒนาด้วยตนเอง (ย้อนหลัง 1 ปีการศึกษา) ลำดับที่ วัน/เวลาพ.ศ. ชื่อโครงการอบรม/ กิจกรรมที่เข้าอบรม เกียรติบัตร/ใบรับรอง หน่วยงาน/ลิ้งค์ที่จัดอบรม รวมกี่ ชั่วโมง ๑. 25 เมษายน 2566 อบรม E-TraInIng หลักสูตรอบรมครูเพื่อ การป้องกันและ แก้ปัญหายาเสพติด สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานคณะกรรมการ การป้องกันและปราบปราม ยาเสพติด 20 ๒. ๑ กรกฎาคม 2566 เข้าร่วมอบรมออนไลน์ หลักสูตร เทคนิคสอนสนุก ปั้น เด็กปฐมวัยให้เก่งคิด กับ ชุด สนุก เล่น เก่ง คิด บริษัท อักษร เอ็ดคูเคชั่น จำกัด (มหาชน) ๑ ๓. 15 กรกฎาคม 2566 อบรมออนไลน์ หลักสูตร สอน Phonics ผ่านกิจกรรม เพื่อพัฒนาทักษะการ อ่าน การเขียน และ การสื่อสาร บริษัท อักษร เอ็ดคูเคชั่น จำกัด (มหาชน) ๑ ๔. 9 กันยายน2566 อบรมออนไลน์ หลักสูตร “แนวคิดและ หลักการพัฒนางาน ตามเกณฑ์มาตรฐาน ตำแหน่งและวิทยฐานะ สู่การประกันคุณภาพที่ ยั่งยืน บริษัท อักษร เอ็ดคูเคชั่น จำกัด (มหาชน) ๓ ๕. 16 กันยายน2566 อบรมออนไลน์ หลักสูตร เรียนรู้การใช้แนวคิดวิธี สอนที่หลากหลายใน การจัดการเรียนรู้เชิง รุก (Active Leaming) สู่สมรรถนะให้มี ประสิทธิภาพ บริษัท อักษร เอ็ดคูเคชั่น จำกัด (มหาชน) ๓.๕
ลำดับที่ วัน/เวลาพ.ศ. ชื่อโครงการอบรม/กิจกรรมที่ เข้าอบรม เกียรติบัตร/ใบรับรอง หน่วยงาน/ลิ้งค์ที่จัดอบรม รวมกี่ ชั่วโมง ๖. 9 ธันวาคม 2566 อบรมออนไลน์ หลักสูตร “การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Leaming) สำหรับ ตัวชี้วัดระหว่างทางเพื่อการ พัฒนาตัวชีวัดปลายทาง บริษัท อักษร เอ็ดคูเคชั่น จำกัด (มหาชน) 3 ๗. 11 มกราคม 2567 กิจกรรมทางวิชาการเพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กระบวนทัศน์ ทางวิชาการและวิชาชีพทางการ ศึกษา เนื่องในวันครูครั้งที่ 68 พศ.2567 “ครูดีสอนดี ศิษย์ดี มีความสุข” เรื่อง” Acodemu Of Thond TeochersW” สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา ๘. 12 มกราคม 2567 กิจกรรมทางวิชาการเพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กระบวนทัศน์ ทางวิชาการและวิชาชีพทางการ ศึกษา เนื่องในวันครูครั้งที่ 68 พศ.2567 “ครูดีสอนดี ศิษย์ดี มีความสุข” เรื่อง”ทักษะ สำคัญในยุค BANI WorId” สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา ๙. 13 มกราคม 2667 กิจกรรมทางวิชาการเพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กระบวนทัศน์ ทางวิชาการและวิชาชีพทางการ ศึกษา เนื่องในวันครูครั้งที่ 68 พศ.2567 “ครูดีสอนดี ศิษย์ดี มีความสุข” เรื่อง” เทคนิคการ สอน ComputonoI Thinking ond CS UnpIugged แบบ Active Leaming สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา
ลำดับที่ วัน/เวลาพ.ศ. ชื่อโครงการอบรม/กิจกรรมที่ เข้าอบรม เกียรติบัตร/ใบรับรอง หน่วยงาน/ลิ้งค์ที่จัดอบรม รวมกี่ ชั่วโมง ๑๐. 1๔ มกราคม 2567 กิจกรรมทางวิชาการเพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กระบวนทัศน์ ทางวิชาการและวิชาชีพทางการ ศึกษา เนื่องในวันครูครั้งที่ 68 พศ.2567 “ครูดีสอนดี ศิษย์ดี มีความสุข” เรื่อง”Career Academy” สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา ๑๑. 1๕ มกราคม 2567 กิจกรรมทางวิชาการเพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กระบวนทัศน์ ทางวิชาการและวิชาชีพทางการ ศึกษาเนื่องในวันครูครั้งที่ 68 พศ.2567 “ครูดีสอนดี ศิษย์ดี มี ความสุข” เรื่อง “Well Being” สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา ๑๒. ๑๘ มกราคม 2667 อบรมโครงการเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารเพื่อ พัฒนาการเรียนการสอน ใน หัวข้อ สร้างสื่อวิดีโอด้วย PRISM Live Studio กระทรวงศึกษาธิการ ๑ ๑๓. 20 มกราคม 2667 อบรมออนไลน์ หลักสูตร “การออกแบบการจัดกิจกรรม การเรียนรู้แบบ Active Learning สำหรับศูนย์พัฒนา เด็กเล็ก” บริษัท อักษร เอ็ดคูเคชั่น จำกัด (มหาชน ๓ ๑๔. 2๗ มกราคม 2667 อบรมออนไลน์ หลักสูตร “การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ สอดคล้องต่อตัวชี้วัดระหว่างทาง - ปลายทาง เพื่อการบูรณาการ ความรู้สู่โรงเรียนประถมศึกษา ขนาดเล็ก” บริษัท อักษร เอ็ดคูเคชั่น จำกัด (มหาชน ๓
ลำดับที่ วัน/เวลาพ.ศ. ชื่อโครงการอบรม/กิจกรรมที่ เข้าอบรม เกียรติบัตร/ใบรับรอง หน่วยงาน/ลิ้งค์ที่จัดอบรม รวมกี่ ชั่วโมง ๑๕. ๑๖ มีนาคม 2567 อบรมออนไลน์ หลักสูตร Upskill ครูปฐมวัย สร้างเด็ก พัฒนาการสมวัยรอบด้าน การทำ วPA สำหรับครู ศพด. (อปท) สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา ๓
ตอนที่ 2 การประเมินตนเอง 2.1 วิธีการประเมิน ให้ข้าราชการหรือพนักงานครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ตามรายละเอียด ตัวชี้วัดการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ในระดับเกณฑ์ คุณภาพที่กำหนดตามตำแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบัน ว่ามีหรือไม่มีสมรรถนะที่ทำให้เกิดงานตาม เกณฑ์ระดับคุณภาพสมรรถนะที่กำหนดในแต่ละตัวชี้วัด ถ้ามีให้ใส่เครื่องหมาย ในช่องที่มี ถ้าไม่มีหรือมีแต่ไม่ถึงเกณฑ์ระดับ คุณภาพที่กำหนดให้ใส่เครื่องหมาย ในช่องไม่มี 2.2 เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมิน ซึ่งแบ่งตามตำแหน่งและวิทยฐานะ แบ่งออกเป็น 5 ระดับ/กลุ่ม ดังนี้ ตำแหน่งและวิทยฐานะ เกณฑ์การประเมินที่กำหนด ด้านที่ 1 (8 ตัวชี้วัด) ด้านที่ 2 (3 ตัวชี้วัด) ด้านที่ 3 (2 ตัวชี้วัด) พนักงานจ้าง (ปฏิบัติหน้าที่ จัดการเรียนการสอนหรือจัด ประสบการณ์การเรียนรู้) ครูผู้ดูแลเด็ก ครูผู้ช่วย ครู ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 1 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 1 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 1 ครูชำนาญการ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าในระดับคุณภาพ 2 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 2 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 2 ครูชำนาญการพิเศษ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าในระดับคุณภาพ 3 ทุกตัวชี้วัดผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 2 ทุกตัวชี้วัดผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 2 ครูเชี่ยวชาญ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าในระดับคุณภาพ 4 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 3 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 3 ครูเชี่ยวชาญพิเศษ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าในระดับคุณภาพ 5 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 4 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ำกว่าระดับคุณภาพ 4
ตอนที่ 3 รายการประเมินระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด สำหรับตำแหน่งครูและผู้ช่วยครู ให้ประเมินตนเองโดยใส่เครื่องหมาย ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน ตามระดับคุณภาพที่กำหนด ตามตำแหน่งและ วิทยฐานะ ทั้ง 3 ด้าน ตามตัวชี้วัดในระดับสมรรถนะตามเกณฑ์ระดับคุณภาพที่กำหนด กรุณากรอกรายละเอียดในช่อง รายการการประเมินสมรรถนะการปฏิบัติหน้าที่ครูสายงานการสอนให้ครบถ้วนทุกช่อง ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี 1. ด้านการจัดการ เรียนการสอน 1.1 การสร้างและ หรือพัฒนาหลักสูตร 1. วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด และหรือ ผลการเรียนรู้ และนำไป จัดทำรายวิชา และหน่วย การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือผล การเรียนรู้ 2. ปรับประยุกต์หลักสูตร รายวิชา และหน่วยการ เรียนรู้ให้สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา ผู้ เรีย น ท้ องถิ่ น และ สามารถนำไปป ฏิ บั ติ ได้จริง 3 . ประเมิ นผลการใช้ หลักสูตรอย่างเป็นระบบ และนำผลการประเมิน การใช้หลักสูตรมาปรับปรุง พัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น ๑) หลักสูตร สถานศึกษา ๒) การวิเคราะห์ หลักสูตร ๓) กรอบ โครงสร้างกำหนด หน่วยการจัดการ เรียนรู้/การจัด ประสบการณ์ ๔) หลักฐานการ ประเมินผล การใช้หลักสูตร ๕) คำสั่งการ จัดทำหลักสูตร สถานศึกษา ๖) วุฒิบัตร เกียรติบัตร โล่ รางวัล หรืออื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ๗) รูปภาพ ประกอบกิจกรรม
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี 4 . ร่วม แ ล ก เป ลี่ ย น เรียนรู้ด้านหลักสูตร 1.2 การจัดการ เรียนรู้ 1.2.1 การ ออกแบบหน่วย การเรียนรู้ 1 . ออกแบบหน่ วย การเรียนรู้โดยการปรับ ประยุกต์ให้สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ท้องถิ่นและเหมาะสม กับผู้เรียน 2. มีกิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการปฏิบัติที่ สอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียนรู้ อย่างหลากหลาย และ สามารถนำไปปฏิบัติ ได้จริง 3. ประเมินผลการใช้ หน่วยการเรียนรู้ และนำ ผ ล ก ารป ระเมิ น ม า ปรับปรุงให้มีคุณภาพ สูงขึ้น 4. เป็นพี่เลี้ยงหรือร่วม ปรึกษา แลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้านการออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ ๑) กรอบ โครงสร้างกำหนด หน่วยการจัดการ เรียนรู้/การจัด ประสบการณ์ ๒) แผนการ จัดการเรียนรู้/ แผนการจัด ประสบการณ์ และบันทึกหลัง การจัดการ เรียนรู้/การจัด ประสบการณ์ ๓) กิจกรรมการ เรียนรู้ที่ หลากหลาย/ ร่องรอยผลงาน นักเรียน ๔) รูปภาพ ประกอบกิจกรรม 1.2.2 จัดทำ แผนการจัดการ เรียนรู้/แผนการ จัดการศึกษาเฉพาะ 1. วิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล 2. จัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้สอดคล้องกับ ๑) การวิเคราะห์ ผู้เรียนเป็น รายบุคคล
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี บุคคล (IEP)/ แผน การสอนรายบุคคล (IIP)/แผนการจัด ประสบการณ์ การออกแบบหน่วย การเรียนรู้ธรรมชาติ ของผู้เรียนและบริบท ของสถานศึกษาและ ท้องถิ่นที่มีองค์ประกอบ ครบถ้วนตามรูปแบบที่ หน่วยงานการศึกษา หรือส่วนราชการ ต้นสังกัดกำหนด และสามารถนำไป ปฏิบัติได้จริง 3. มีกิจกรรมการ เรียนรู้ด้วยวิธีการ ปฏิบัติที่สร้างสรรค์ สอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียนรู้ และผู้เรียน 4. มีบันทึกหลังการสอน ที่สอดคล้องกับ จุดประสงค์การเรียนรู้ และนำผลมาปรับประยุกต์ แผนการจัดการเรียนรู้ ให้มีคุณภาพสูงขึ้น 5. เป็นแบบอย่างที่ดี และให้คำแนะนำด้าน การจั ดทำแ ผ น ก า ร จัดการเรียนรู้ ๒) แผนการจัด ประสบการณ์การ เรียนรู้ ๓) บันทึกหลัง สอน ๔) กิจกรรมการ เรียนรู้ด้วยการ ปฏิบัติ ๕) ร่องรอย ผลงานผู้เรียน 1.2.3 กลยุทธ์ ในการจัดการเรียนรู้ 1. จัดการเรียนรู้โดยใช้ รูปแบบ เทคนิค และ วิธีการที่เน้นการปฏิบัติ ๑) แผนการจัด ประสบการณ์การ
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี มีความหลากหลายใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้ การวัดผลและ ประเมินผลตามแผน การจัดการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ตัวชี้วัดหรือ ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ และสอดคล้องกับ ธรรมชาติของผู้เรียน และสาระการเรียนรู้ 2. ประเมินผลการใช้ กลยุทธ์ในการจัดการ เรียนรู้และนำผลการ ประเมินมาปรับปรุงให้มี คุณภาพสูงขึ้น 3. นิเทศการจัดการ เรียนรู้ในสถานศึกษา เรียนรู้ ๒) บันทึกหลัง สอน ๓) สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการ จัดการเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ ๔) คู่มือผลิตสื่อ ๕) ใบสร้างความรู้ ๖) รูปภาพ ประกอบกิจกรรม 1.2.4 คุณภาพ ผู้เรียน จำนวนผู้เรียนไม่น้อย ก ว่ าร้ อยละ 65 มีผล การพั ฒ นาคุ ณ ภาพ เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนด ๑) สมุดบันทึก พัฒนาการ (แบบบันทึกผล การประเมิน พัฒนาการเด็ก ปฐมวัย) ๒) สมุดรายงาน ประจำตัว นักเรียน
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี ๓) โล่ห์/เกียรติ บัตร ๔) ผลงานผู้เรียน 1.3 การสร้างและ พัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ ศึกษา และแหล่ง เรียนรู้ 1. สร้างและพัฒนา สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี ทางการศึกษาและ แหล่งเรียนรู้นำไปใช้ใน การจัดการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหา สาระมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้และ จุดประสงค์การเรียนรู้ 2. ประเมินผลการใช้ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ และ นำผลการประเมิน ไปปรับปรุงพัฒนาให้มี คุณภาพสูงขึ้น 3.สามารถนำสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศึกษา และ แหล่งเรียนรู้ไปปรับ ประยุกต์ใช้ใน สถานศึกษาที่มีบริบท ใกล้เคียง ๑) ทะเบียนสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ ๒) คู่มือผลิตสื่อ ๓) รูปภาพสื่อ ต่างๆ
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี 1.4 การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ 1. สร้างและพัฒนา เครื่องมือวัดและ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและหรือผล การเรียนรู้ และจุดประสงค์ การเรียนรู้ 2. มีการประเมินตาม สภาพจริง 3. มีการประเมิน คุณภาพของเครื่องมือ วัดและประเมินผล การเรียนรู้ และนำผล การประเมินคุณภาพ ของเครื่องมือวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ ไปปรับปรุงให้มีคุณภาพ สูงขึ้น 4. ให้คำแนะนำด้าน การวัดและประเมินผล ๑) แผนการจัด ประสบการณ์การ เรียนรู้ ๒) บันทึกหลัง สอน ๓) บันทึกผลการ ประเมิน พัฒนาการเด็ก ปฐมวัย ๔) เครื่องมือที่ใช้ วัดผลต่างๆ เช่น - แบบประเมิน พัฒนาการด้าน สติปัญญา - แบบประเมิน คุณภาพ การศึกษาปฐมวัย ขององค์กร ปกครองส่วน ท้องถิ่น ๕) ผลงาน/ ชิ้นงานของผู้เรียน 1.5 การวิจัย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 1. ใช้กระบวนการวิจัย เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา การเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้วิธีการที่ถูกต้อง และเหมาะสมกับสภาพ ปัญหาและความต้องการ จำเป็น ๑) รายงานวิจัย ในชั้นเรียน ๒) เอกสาร วิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล ๓) บันทึกการ สอนเสริม
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี 2. นำผลการแก้ปัญหา หรือการพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียนไปใช้ 2. ด้านการบริหาร จัดการชั้นเรียน 2.1 การบริหาร จัดการชั้นเรียน 1. ผู้เรียนมีส่วนร่วม อย่างสร้างสรรค์ในการ จัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้มีความปลอดภัย และมีความสุข 2. ส่งเสริมให้ผู้เรียน เกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิตและทักษะ การทำงาน 3. อบรมบ่มนิสัยให้ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ค่านิยม ที่ดีงามปลูกฝัง ความเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข 4. เสริมแรงให้ผู้เรียน มีความมั่นใจในการ พัฒนาตนเองเต็ม ตามศักยภาพ ๑) รูปภาพการจัด สภาพห้องเรียน บรรยากาศในชั้น เรียน ๒) รูปภาพมุม ประสบการณ์ ต่างๆ ๓) รูปภาพการจัด กิจกรรมกลุ่มของ ผู้เรียน ๔) ป้ายนิเทศ ต่างๆ ๕) สารสนเทศใน ชั้นเรียน เช่น ข้อตกลงในชั้น เรียน บอร์ดผลงาน นักเรียน ตาราง เวรประจำวัน 2.2 การจัดระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 1.รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์สังเคราะห์ จัดทำและใช้ สารสนเทศของผู้เรียน ในระบบดูแลช่วยเหลือ ๑) รายงานการ ประชุมผู้ปกครอง ๒) รายงานการ เยี่ยมบ้าน/บันทึก การเยี่ยมบ้าน
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี ผู้เรียน 2. มีโครงการและจัด กิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ในการดู แลช่วยเหลื อ ผู้เรียน 3. ส่งเสริม ป้องกัน และแก้ปัญหาผู้เรียน อย่างเป็นระบบ ๓) บันทึกการชั่ง น้ำหนัก-วัด ส่วนสูง ๔) วิจัยในชั้น เรียน ๕) รูปภาพ ประกอบกิจกรรม 2.3 การจัดทำข้อมูล สารสนเทศ และ เอกสารประจำชั้น เรียนหรือประจำวิชา 1. จัดทำข้อมูล สารสนเทศและเอกสาร ประจำชั้นเรียนหรือ ประจำวิชาอย่างเป็น ระบบ ถูกต้องและเป็น ปัจจุบัน 2. ใช้สารสนเทศ ในการเสริมสร้าง และพัฒนาผู้เรียน 3.ให้คำปรึกษาแก่ครู ในสถานศึกษาด้าน การจัดทำข้อมูล สารสนเทศ ๑) สารสนเทศ ชั้นเรียน ๒) เอกสารชั้น เรียนต่างๆ - บัญชีเรียกชื่อ - บันทึกผล การประเมิน พัฒนาการเด็ก ปฐมวัย - สมุดรายงาน ประจำตัว นักเรียน - ตารางการจัด ประสบการณ์ - บันทึกการตรวจ สุขภาพ - บันทึกการชั่ง น้ำหนัก-วัด ส่วนสูง-วัดเส้น รอบ
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี 3. ด้านการพัฒนา ตนเองและพัฒนา วิชาชีพ 3.1 การพัฒนา ตนเอง 1. จัดทำแผนพัฒนา ตนเองที่สอดคล้องกับ สภาพการปฏิบัติงาน ความต้องการจำเป็น หรือตามแผนกลยุทธ์ ของหน่วยงานการศึกษา หรือส่วนราชการ ต้นสังกัด 2. พัฒนาตนเองตาม แผน 3. นำความรู้ความสามารถ และทักษะที่ได้จากการ พัฒนาตนเองมาพัฒนา นวัตกรรม การจัดการ เรียนรู้ที่ส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียน ๑) แผนพัฒนา ตนเอง (ID Plan) ๒) รายงาน สรุปผลการอบรม ๓) เกียรติบัตร ๔) รูปภาพ ประกอบ 3.2 การพัฒนา วิชาชีพ 1. เข้าร่วมชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ 2. นำองค์ความรู้ที่ได้ จากการเข้าร่วมชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ ไปใช้ในการจัดการเรียน การสอน 3. สร้างนวัตกรรม ที่ได้ จากการเข้าร่วมในชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ 4. สร้างเครือข่าย ชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ ๑) แผนพัฒนา ตนเองรายบุคคล (ID Plan) ๒) บันทึกขอตั้ง กลุ่ม (Professional Learning Community : PLC) ๓) คําสั่งแต่งตั้ง คณะทํางาน/กลุ่ม PLC ๔) แผนการจัด ประสบการณ์
ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่กำหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี การเรียนรู้ที่ได้ จาก PLC ๕) ภาพถ่ายการ ทำกิจกรรม PLC ๖) นวัตกรรมที่ เกิดจาก PLC ๗) ร่องรอยการ สร้างเครือข่าย PLC
ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN : Individual Development Plan) แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ นางอมรพรรณ ปิติลาภา ตำแหน่ง ครูโครงการจ้างเหมาครูจัดการศึกษาพิเศษ โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดภูเขาดิน) จากการประเมินตนเองแล้ว พบว่า ความต้องการในการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะ ในการปฏิบัติหน้าที่สูงขึ้น โดยสรุปแผนการพัฒนาตนเองเรียงตามลำดับความสำคัญ สรุปดังนี้ 1. แผนการพัฒนาด้วยตนเอง ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด ๑ การจัดการเรียนรู้ - เข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษา ดูงาน ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับ หลักสูตร การ ออกแบบการ เรียนรู้ การเขียนแผนการจัด ประสบการณ์ การวัดผล ประเมินผลเพื่อ พัฒนาตนเอง -เข้ารับการอบรมเกี่ยวกับการ ผลิตสื่อ การ ใช้สื่อประเภท ICT ที่หน่วยงานจัดขึ้นทุกๆครั้ง หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ๒ การพัฒนาผู้เรียน -จัดกิจกรรมต่างๆ ส่งเสริม เพื่อ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ให้กับผู้เรียนอยู่เสมอ โดยการ อบรมหน้าเสาธง กิจกรรมการเล่า นิทานส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม - จัดกิจกรรมต่างๆ ที่มุ่งส่งเสริม พัฒนาการทั้ง ๔ ด้านของผู้เรียน (ร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา) -จัดกิจกรรมต่างๆ ที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา
ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด ๓ การบริหารจัดการ ชั้นเรียน - จัดบรรยากาศในชั้นเรียนให้เอื้อ ต่อการ เรียนรู้ -จัดมุมประสบการณ์ต่างๆเพื่อให้ เป็น แหล่งเรียนรู้ - จัดป้ายนิเทศเพื่อเป็นข้อมูล ข่าวสาร สำหรับการเรียนรู้ - จัดทำเอกสารงานธุรการในชั้น เรียนให้เป็นปัจจุบัน -จัดระบบการดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียนและนำข้อมูลไปใช้ในการ พัฒนาผู้เรียน หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ๔ การมุ่งผลสัมฤทธิ์ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง - จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สื่อ นวัตกรรมที่น่าสนใจทั้งทาง เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ๕ การพัฒนาตนเอง - เข้ารับการอบรมสัมมนาที่ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงาน อื่นๆจัดขึ้น - ศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ บุคลากร ต้นแบบเพื่อนำมา พัฒนาตนเอง - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคลากร ในโรงเรียน - ศึกษาเอกสาร ผลงานทาง วิชาการจาก ตำรา วารสาร - สืบค้นความรู้ทางอินเตอร์เน็ต หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา
ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด ๖ การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการวิจัยในชั้นเรียน - เข้ารับการอบรม พัฒนาการจัด กิจกรรม การเรียนรู้ จัดทำสื่อการ เรียนรู้ เพื่อพัฒนา คุณภาพของ ครูและผู้เรียน -ศึกษาเอกสาร ตำราในการจัดทำ เอกสารทางวิชาการ -ศึกษาผลงานตัวอย่างในการทำ ผลงานทางวิชาการ -ดำเนินการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหา ตลอดจนพัฒนา ผู้เรียน หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ๗ การทำงานเป็นทีม -ร่วมกิจกรรมที่เน้นการทำงาน เป็นทีม -ยอมรับฟังความคิดเห็นของ เพื่อน ร่วมงาน โดยรู้จักการเป็น ผู้ให้และผู้รับที่ดี - มีความสามัคคีในหมู่คณะ หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ๘ วินัย คุณธรรม จริยธรรม และ จรรยาบรรณ วิชาชีพ -ประพฤติปฏิบัติตนในการ ดำรงชีวิตโดยยึดหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง -ประพฤติปฏิบัติตนในวิชาชีพโดย รักและศรัทธาในวิชาชีพของ ตนเอง โดยมีวินัยในตนเอง หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา ๙ การบริการที่ดี ได้ให้บริการทางวิชาการแก่ครู และ บุคลากรทางการศึกษาทั้งใน โรงเรียนและนอกโรงเรียนเพื่อ เป็นการเผยแพร่ผลงานวิชาการ หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา
ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด ๑๐ การสร้างความร่วมมือ กับชุมชน - ดำเนินการประชุมผู้ปกครอง / กรรมการสถานศึกษาเพื่อชี้แจง นโยบาย แนวทางการจัดกิจกรรม ของสถานศึกษา -ขอความร่วมมือจากชุมชนบาง โอกาส - เข้าร่วมกิจกรรมของชุมชนทุกๆ ครั้งทั้ง งานประเพณีและกิจกรรม ที่เป็นประโยชน์ หน่วย งาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา ตลอดปี การศึกษา ตลอดปี การศึกษา 2. แผนการพัฒนาตนเองร่วมกับบุคลากรภายในสถานศึกษา และหน่วยงานภายนอก ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด 1 การประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาเกณฑ์ ใหม่ - เข้ารับการอบรมการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา - จัดเตรียมข้อมูลเอกสาร หลักฐานเพื่อรับการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา พ.ค.๒๕๖๖ มี.ค.๒๕๖๗ ๒ ชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ PLC - สร้างชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ PLC หน่วยงาน ต่างๆ เว็บไซต์ สื่อออนไลน์ ทางการ ศึกษา พ.ค.๒๕๖๖ มี.ค.๒๕๖๗
3. แผนการขอรับการสนับสนุนการพัฒนาจากหน่วยงาน ลำดับ ความสำคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/ หัวข้อ รูปแบบ/ วิธีการ พัฒนา ระยะเวลา ในการพัฒนา การขอรับการสนับสนุนจากหน่วยงาน เริ่มต้น สิ้นสุด สถานศึกษา อปท. สถจ. สถ. อื่นๆ ๑ ความสามารถ ในการจัด กระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ - เข้ารับการ อบรม เกี่ยวกับการ ออกแบบการ เรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็น สำคัญ พ.ค. ๒๕๖๖ มี.ค. ๒๕๖๗ ลงชื่อ.......................................................ผู้จัดทำแผนพัฒนาตนเอง (นางอมรพรรณ ปิติลาภา) ตำแหน่ง ครู ความเห็นของหัวหน้าสายชั้น ความเห็นของหัวหน้าวิชาการ ………………………………………..…………..…… ……………………………………………………….…… ………………………………………………….……… ……………………………………………..…………..… ………………………………………………………… .……………………………………………..………….… ลงชื่อ.......................................... ลงชื่อ............................................. (นางสาวจงอร ศรีสวัสดิ์) (นางมณัฐนันท์ สิงห์เส) หัวหน้าสายชั้นอนุบาล ๓ หัวหน้างานวิชาการ
ความเห็นของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)............................................................ (นางไพเราะ ใจชื่น) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่ ๒๒ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๗ ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ)............................................................ (นายเดชาพัชร การกิ่งไพร) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่ ๒๒ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๗