MODUL AJAR IPAS Disusun Oleh: MOHAMAD QOMARODIN FASE B KELAS 4 PENDIDIKAN PROFESI GURU UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG Agustus 2022
MODUL AJAR IPAS INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR 1. Nama Penulis : MOHAMAD QOMARODIN, S.Pd Instansi : SD NEGERI 1 DRENGES, KAB. NGANJUK Tahun : 2022 / 2023 2. Jenjang Sekolah : SEKOLAH DASAR 3. Kelas : 4 4. Alokasi Waktu : 2 x pertemuan ( 4 x 35 menit ) TUJUAN PEMBELAJARAN • Fase B • Elemen : Listrik • Tujuan Pembelajaran: Peserta didik membandingkan jenis-jenis rangkaian listrik yang digunakan seharihari. • Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik dapat menganalisis komponen-komponen listrik beserta dengan fungsinya 2. Peserta didik dapat merangkaikan rangkaian listrik seri dan paralel 3. Peserta didik dapat menyusun langkah-langkah membuat rangkaian listrik seri dan paralel Konsep Utama: Rangkaian listrik seri dan paralel KOMPETENSI AWAL 1. Peserta didik pada awalnya belum dapat menganalisis komponen-komponen listrik beserta dengan fungsinya. Setelah melakukan pembelajaran, Peserta didik dapat menganalisis komponen-komponen listrik beserta dengan fungsinya. 2. Peserta didik pada awalnya belum dapat merangkaikan rangkaian listrik seri dan paralel. Setelah melakukan pembelajaran, Peserta didik dapat dapat merangkaikan rangkaian listrik seri dan paralel. 3. Pada awalnya Peserta didik belum dapat menyusun langkah-langkah membuat rangkaian listrik seri dan paralel. Setelah mendapat pembelajaran, Peserta didik dapat menyusun langkah-langkah membuat rangkaian listrik seri dan paralel.
PROFIL PELAJAR PANCASILA 1) Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, 2) Bergotong royong, 3) Mandiri, 4) Bernalar kritis, 5) Kreatif. SARANA DAN PRASARANA 1. Laptop dan jaringan 2. Whatssapp Group ( TPACK / ) 3. Laboratorium Maya : https://phet.colorado.edu/ 4. 3 buah lampu bohlam kecil 5. 3 buah baterai 1,5 volt 6. Kabel 7. Gunting 8. Saklar 9. Isolasi 10. Kardus bekas TARGET PESERTA DIDIK • Peserta didik regular Kelas 4 MODEL PEMBELAJARAN: PjBL ( Project Base Learning ) METODE PEMBELAJARAN: Ceramah bervariasi, Pembelajaran Kooperatif, Diskusi, unjuk kerja, penugasan MODA PEMBELAJARAN : LURING KOMPONEN INTI PEMAHAMAN BERMAKNA Peserta didik dapat memahami komponen-komponen listrik yang selama ini tidak pernah mereka ketahui, serta peserta didik dapat membandingkan antara rangkaian seri dan paralel. Peserta didik juga dapat membuat proyek terkait rangkaian listrik sederhana yang bisa mereka terapkan dalam kehidupan sehari-hari.
PERTANYAAN PEMANTIK 1. Kenapa lampu di rumah kalian bisa menyala ? 2. Kenapa saat lampu ruang tamu dipadamkan lampu kamar kalian yang menyala tidak ikut padam ? 3. Kenapa saat saklar dinyalakan lampu juga ikut menyala ? URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ( Pertemuan ke 1 ) Kegiatan Awal Persiapan 1. Guru memberikan salam, menyapa, dan mengkondisikan Peserta didik pada situasi yang menyenangkan. 2. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama. ( Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, ) 3. Dilanjutkan dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya ( Nasionalisme ) 4. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran peserta didik. 5. Menanyakan tentang kesiapan anak belajar hari ini. Apakah kalian sudah belajar tadi malam ? 6. Anak-anak Bersama dipandu untuk melakukan tepuk semangat. (Motivasi) Motivasi dan apersepsi 1. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan alur pembelajaran 1) Peserta didik dapat menganalisis komponen-komponen listrik beserta dengan fungsinya 2) Peserta didik dapat merangkaikan rangkaian listrik seri dan paralel 3) Peserta didik dapat menyusun langkah-langkah membuat rangkaian listrik seri dan paralel 2. Guru menyampaikan urutan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan oleh Peserta didik. Kegiatan inti 1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama a. Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik 1. Apakah anak-anak ada yang tau kenapa lampu bisa menyala?
2. Kenapa saat lampu ruang tamu dipadamkan lampu kamar kalian yang menyala tidak ikut padam ? 3. Kenapa saat saklar dinyalakan lampu juga ikut menyala? b. Guru menunjukkan sebuah rangkain listrik sederhana menggunakan baterai. Peserta didik diberikan pertanyaan tantangan : 1. Apa yang membuat lampu bisa menyala? 2. Apa nama dan fungsi alat ini anak-anak ? ( guru menunjukkan saklar ) c. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengacungkan tangan untuk menjawab pertanyaan ( Critical Thinking ) 2. Merencanakan proyek a. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen ( baik secara jenis kelamin atau tingkat akademik mereka ), dengan masing-masing kelompok terdiri dari 4 - 5 orang Peserta didik. ( Pembelajaran Kooperatif ) b. Masing-masing kelompok difasilitasi 1 buah laptop dan jaringan untuk bisa mengakses laboratorium maya dengan link yang sudah diberikan melaui group Whatsapp kelas. ( TPACK ) c. Setiap kelompok kecil dibagikan LKPD untuk dikerjakan Bersama kelompok mereka melalui web laboratorium maya phet. (Gotong Royong P5)
d. Guru mengajak peserta didik diajak membuat rangkaian seri dan paralel dan membimbing peserta didik untuk menyelesaikan LKPD melalui media laboratorium maya pada : https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-construction-kitdc/latest/circuit-construction-kit-dc_en.html (Communication-4C) (TPACK) e. Peserta didik bersama kelompok melakukan percobaan maya dan menganimasikan membuat rangkaian listrik sesuai dengan intruksi dan langkah-langkah yang ada di LKPD (Collaboration 4C) (HOTS C6) f. Dari percobaan menggunakan phet di atas diharapkan Peserta didik akan mulai bisa menganalisis dan bisa muncul beberapa pertanyaan, terkait nama alat di laboratorium maya dan fungsi alat-alat tersebut sehingga anak akan aktif dalam pembelajaran. ( HOTS C4 ) –( BERFIKIR KRITIS ) g. Melalui laboratorium maya tersebut peserta didik bersama kelompoknya dapat menggali informasi tentang tahapan-tahapan membuat rangkaian listrik baik seri maupun paralel, peserta didik dapat membandingkan rangakaian seri dan parallel, serta sambil dijelaskan guru masing-masing fungsi dari menu-menu yang ada di laboratorium maya tersebut. ( COLLABORATION 4C ) ( Gotong-royong P5 ) (HOTS 5) h. Berbekal informasi yang sudah mereka dapatkan dari percobaan di laboratorium maya perserta didik bersama kelompoknya dibimbing untuk mengkreasikan jenis proyek yang akan dikerjakan tentang rangkaian listrik seri atau paralel. ( HOTS C6 ) ( COLLABORATION 4C ) ( Diskusi ) i. Setiap kelompok berdiskusi untuk merancang kegiatan proyek yang akan mereka lakukan dengan mengaplikasikan rangkaian listrik. ( merancang, memilih bahan, alat dan fungsi, dan Teknik pembuatan produk.) ( HOTS C6 )
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek a. setiap kelompok menyusun timeline pengerjaan proyek, dimana proyek tersebut diharapkan selesai sebelum tanggal yang ditententukan. b. Contoh timeline : Kegiatan Akhir ❖ Peserta didik bersama guru menyimpulkan terkait materi yang telah dipelajari di pertemuan ke 1 ❖ Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari peserta didik. ❖ Peserta didik menyimak apa yang perlu disiapkan pada pertemuan ke 2 ❖ Kegiatan pembelajaran ditutup dengan do’a yang dipimpin oleh ketua kelas ( Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, ) URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ( Pertemuan ke 2 ) Kegiatan Awal Persiapan 1. Guru memberikan salam, menyapa, dan mengkondisikan peserta didik pada situasi yang menyenangkan 2. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama. ( Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, ) 3. Dilanjutkan dengan menyanyikan lagu Indonesia Raya ( Nasionalisme )
4. Peserta didik disapa dan guru melakukan pemeriksaan kehadiran. 5. Menanyakan tentang kesiapan anak belajar hari ini. • Apakah ada sampah di bawah kolong meja ? • Kalua ada bisa diambil dan di buang ke tempat sampah ! Motivasi dan apersepsi 1. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan alur pembelajaran 1) Peserta didik dapat menganalisis komponen-komponen listrik beserta dengan fungsinya 2) Peserta didik dapat merangkaikan rangkaian listrik seri dan paralel 3) Peserta didik dapat menyusun langkah-langkah membuat rangkaian listrik seri dan paralel 2. Guru menyampaikan urutan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan oleh Peserta didik. Kegiatan inti 4. Memonitor kemajuan penyelesaian proyek a. Setiap kelompok bekerja sama menyelesaikan tahapan-tahapan aktivitas dalam pengerjaan proyek mereka ( COLLABORATION 4C ) (Gotong-royong P5) b. Guru memonitoring perkembangan proyek setiap kelompok dan menilai keaktivan Peserta didik tiap-tiap kelompok dan juga peran aktif peserta didik dalam menyelesaikan proyek mereka. c. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan progress perkembangan proyek mereka, masing-masing kelompok diberi waktu 3 menit. ( Communication – C4 ) 5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek a. Setiap kelompok mempresentasikan produk dari hasil proyek mereka selama 10 menit untuk tiap kelompok. ( Comunicantion C4 ) b. Setiap kelompok menjawab pertanyaan dan mendapatkan tanggapan, saran, atau rekomendasi dari kelompok lain, tiap-tiap kelompok boleh mengajukan 1 pertanyaan, tanggapan atau saran untuk kelompok yang sedang presentasi. (Critical Thinking 4C ) c. Kelompok yang presentasi mendapatkan umpan balik dari guru.
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek a. Peserta didik beserta kelompoknya melakukan perbaikan pada hasil proyek mereka berdasarkan masukan dan saran dari kelompok lain apabila diperlukan. (Critical Thinking C4) b. Peserta didik mengisi lembar evaluasi. c. Peserta didik merefleksikan pengalaman selama melakukan aktifitas proyek d. Guru memberikan penguatan serta pesan moral dari materi yang telah disampaikan ( tentang rangkaian listrik dan juga bahaya arus listrik ) e. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan do’a yang dipimpin oleh ketua kelas Kegiatan Akhir ❖ Guru memberikan reward kepada kelompok yang telah melakukan presentasi terbaik. ❖ Guru melakukan penilaian dari hasil evaluasi peserta didik ❖ Guru meminta peserta didik untuk membuat refleksi kesimpulan kegiatan pembelajaran proyek hari ini. ( HOTS ) ( Communication c4 ) Kegiatan refleksi sebagai berikut : a. Apakah yang kamu telah pelajari hari ini ? b. Apa yang kalian sukai dari pembelajaran proyek rangkaian listrik hari ini ? c. Apa yang belum kalian fahami pada kegiatan pembelajaran hari ini ? ❖ Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait aktivitas pembelajaran pada pertemuan berikutnya (Communication C4) ❖ Kegiatan pembelajaran ditutup dengan do’a yang dipimpin oleh ketua kelas ( Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, ) REFLEKSI PENDIDIK Dalam pemilihan media pembelajaran menggunakan https://phet.colorado.edu bisa disimpulkan sangat tepat karena Peserta didik lebih bisa menalar dan melihat secara visual melalui laboratorium maya tentang cara membuat rangkaian listrik seri dan paralel dan bisa langsung praktek dan anak terlihat lebih aktif dan senang sehingga pembelajaran yang telah diimplementasikan dapat memfasilitasi Peserta didik untuk kreatif, berfikir kritis dan
menguji ketrampilan mereka dalam membuat suatu proyek yang disesuai dengan kehidupan sehari-hari. LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Bahan ajar 2. LKPd Peserta didik 3. Alat evaluasi 4. Media pembelajaran ( Format Terlampir ) PENGAYAAN DAN REMIDIAL ❖ Pengayaan Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk mengerjakan soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan ❖ Remidial dengan pemberian pembelajaran ulang tentang materi yang belum dipahami dan pemanfaatan teman sebagai tutor sebaya. (didasarkan pada hasil evaluasi) BAHAN BACAAN PENDIDIK ➢ Fitri, Amalia. (2021). Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Jalan Gunung Sahari Raya No. 4. ➢ Buku guru buku tema k13 ➢ Pengertian arus listrik ➢ Kelebihan dan kekurangan rangkaian listrik seri dan parallel Rangkuman Rangkaian Listrik adalah sebuah jalur atau rangkaian sehingga electron dapat mengalir dari sumber voltase atau arus listrik. Proses perpindahan elektron inilah yang kita kenal sebagai listrik. Lampu adalah beban listrik dan sumber listrik berasal dari baterai. Listrik mengalir melalui kabel dan saklar berfungsi untuk memutus atau menyambungkan aliran listrik.
Terdapat dua tipe rangkaian yaitu: rangkaian seri dan rangkaian paralel. Rangkaian seri dan paralel dapat dikombinasikan sehingga menjadi rangkaian campuran. BAHAN BACAAN PESERTA DIDIK Kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi Badan penelitian dan pengembangan dan perbukuan Pusat kurikulum dan perbukuan Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial, penulis Amalia Fitri dkk. DAFTAR PUSTAKA Fitri, Amalia. (2021). Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Jalan Gunung Sahari Raya No. 4. Fitri, Amalia. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Jalan Gunung Sahari Raya No. 4. https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-construction-kit-dc/latest/circuit-constructionkit-dc_en.html
BAHAN AJAR BERBASIS IT & AV/VR SD NEGERI 1 DRENGES ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL KELAS 4 SEMESTER 1 PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
Tujuan Pembelajaran • Fase B • Elemen : Listrik • Tujuan Pembelajaran: Peserta didik membandingkan jenis-jenis rangkaian listrik yang digunakan sehari-hari. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran: 1. Peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen listrik beserta dengan fungsinya 2. Peserta didik dapat merangkai rangkaian listrik seri dan paralel 3. Peserta didik dapat mengurutkan langkah-langkah membuat rangkaian listrik seri dan paralel 4. Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan tentang percobaan listrik seri dan parallel • Konsep Utama: Rangkaian Listrik Seri dan Paralel
BAHAN AJAR RANGKAIAN LISTRIK
Kelebihan dan Kekurangan Rangkaian Listrik Seri dan Paralel Rangkaian Seri Kelebihan : 1. Hemat kabel. Jika tanpa cabang apapun dan dibuat lurus akan lebih menghemat kabel. 2. Tidak menghabiskan banyak tempat . Rangakaian seri ini hanya membutuhkan sedikit tempat untuk dapat memasang beberapa peralatan listrik. 3. Praktis untuk membuatnya. Terasa lebih praktis dan cepat jika menyambung semua pemakai listrik secara segaris, tidak perlu memotong kabel. Kekurangan : 1. Lampu yang terdekat dengan sumber listrik akan menyala terang, sedangkan semakin jauh semakin redup. Hal ini karena arus yang mengalir akan semakin mengecil karena harus melewati hambatan yang ada di depannya. 2. Boros daya listrik. Jika ditinjau dari ciri-cirinya, jika hambatan total besar, maka akan memerlukan banyak daya untuk menghasilkan arus listrik yang jumlahnya tetap. 3. Jika salah satu sambungan putus, maka semua ikut mati. Hal ini dikarenakan aliran listrik akan memutar di kabel yang sama, sehingga jika kabel dipotong tidak ada jalan lain lagi untuk dialiri listrik, sehingga semua pemakai akan mati. Rangkaian Paralel Kelebihan : 1. Jika dipasang lampu, lampu yang menyala sama terang. Hal ini dikarenakan arus listrik yang mengalir pada masing - masing percabangan adalah sama besar. 2. Hemat daya listrik. Jika ditinjau dari ciri-cirinya, jika hambatan total kecil, maka tidak akan memerlukan banyak daya untuk menghasilkan arus listrik yang jumlahnya tetap. 3. Jika salah satu sambungan putus maka, yang lain masih dapat menyala. Banyaknya percabangan akan membuat membuat sumber listrik masih dapat mengalir melewati sambungan lain jika salah satunya terputus. Kelemahan : 1. Boros kabel. Karena terdiri atas cabang-cabang, maka akan membutuhkan kabel ekstra untuk menghubungkan antara sumber listrik dengan pemakai listrik. 2. Banyak menghabiskan tempat. Pemasangan secara bercabang ini akan menghabiskan lebih banyak tempat. 3. Rumit saat proses pemasangan . Butuh ketelitian yang ekstra untuk dapat membuat sebuah rangkaian menjadi bercabang agar tidak terjadi korsluiting listrik. 4.
Rangkuman Rangkaian Listrik adalah sebuah jalur atau rangkaian sehingga electron dapat mengalir dari sumber voltase atau arus listrik. Proses perpindahan elektron inilah yang kita kenal sebagai listrik. Lampu adalah beban listrik dan sumber listrik berasal dari baterai. Listrik mengalir melalui kabel dan saklar berfungsi untuk memutus atau menyambungkan aliran listrik. Terdapat dua tipe rangkaian yaitu: rangkaian seri dan rangkaian paralel. Rangkaian seri dan paralel dapat dikombinasikan sehingga menjadi rangkaian campuran.
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS IT & AV/VR SD NEGERI 1 DRENGES Fase B ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL Rangkaian Listrik KELAS 4 SEMESTER 1 PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
MEDIA PEMBELAJARAN 1. Rangkaian Listrik Sederhana 2. Laboratorium Maya Alamat Web : https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-construction-kit-dc/latest/circuitconstruction-kit-dc_en.html
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN Pada laboratorium maya akan dijelaskan bahan-bahan apa saja yang digunakan dalam membuat rangkaian listrik baik rangkaian seri maupun paralel. Di sana juga akan dijelaskan perbedaan dan pengertian antara rangkaian seri dan paralel serta kelebihan dan kekurangan dari masing-masing rangkaian listrik tersebut. Nanti dari percobaan maya tersebut peserta didik Bersama kelompoknya akan bisa membuat percobaan sederhana membuat rangkaian listrik dengan menggunakan peralatan yang sudah disediakan. Diharapkan dengan menggunakan media pembelajaran berbasis AI peserta didik dapat meningkatkan semangat dan keaktifan siswa dalam pembelajaran pada materi rangkaian listrik kelas 4 (fase B).
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) SD NEGERI 1 DRENGES Fase B ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL Rangkaian Listrik KELAS 4 SEMESTER 1 PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
LKPD RANGKAIAN LISTRIK MELALUI PHET Ayo lakukan percobaan sederhana berikut ini. Lakukan dengan kelompokmu ! A. Alat dan bahan 1. Laptop dan jaringan 2. Bola lampu 3. baterai 4. Kabel 5. Gunting 6. Isolasi 7. Saklar B. Langkah-langkah percobaan 1. Buatlah satu rangkaian listrik sederhana seri atau paralel dengan 2 baterai dan lampu 2. Buatlah rangkaian paralel dengan menggunakan 2 baterai dan 2 lampu serta 2 saklar 3. Buatlah percobaan rangkaian seri 2 baterai dengan menggunakan 1 lampu dan 3 lampu 4. Amatilah kualitas terangnya cahaya dari rangkaian lampu tersebut ! 5. Sampaikan hasil kesimpulanmu pada gurumu ! LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1. Lembar Kerja Ketrampilan Kelompok
Hasil pengamatan Percobaan Melalui Phet : Tuliskan hasil pengamatanmu pada table berikut : No JENIS LAMPU KUALITAS TERANG LAMPU 1 1 buah lampu rangkaian seri 2 3 buah lampu rangkaian seri 3 2 buah lampu rangkaian paralel
Setelah melakukan praktikum rangkaian listrik, tuliskan kesimpulan yang kamu dapat pada kolom di bawah ini ! Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Pada jenis rangkaian seperti gambar diatas saat lampu dinyalakan dan ternyata ada salah satu lampu mati apa yang terjadi pada lampu yang lain? Jawaban : ………………………………………………… ………..………………………. 2. Saat malam hari kamu akan berangkat tidur semua lampu adalam keadaan menyala, lalu kamu mematikan lampu kamarmu apa yang terjadi pada lampu pada ruangan yang lain? Bagaimana hal itu bisa terjadi ? Jawaban : ………………………………………………… ………..………………………. 3. Bahan-bahan apa yang bisa kita gunakan untuk merangkai listrik ? Jawaban : ………………………………………………… ………..……………………… 4. Jenis rangkaian listrik untuk instalasi lampu yang paling baik digunakan di rumah adalah? Jelaskan alasanmu memilih rangkaian tersebut ! Jawaban : ………………………………………………… ………..………………………. 5. Berikan beberapa contoh cara kita untuk menghemat energi listrik ! Jawaban : ………………………………………………… ………..………………………. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….. 2. Evaluasi mandiri
INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS HOTS SD NEGERI 1 DRENGES Fase B ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL Rangkaian Listrik KELAS 4 SEMESTER 1 PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
INSTRUMEN• RUBRIK PENILAIAN KERJA KELOMPOK PROYEK Kriteria (Aspek Penilaian) Perlu bimbingan 1 Komponen-komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik seri dan paralel. Belum mampu menjelaskan semua komponen listrik dan fungsinya Mampu menjekecil komponefungsinya Rangkaian listrik sederhana Model rangkaian tidak bekerja dengan baik Model rangkabisa bekerja dSikap Kemandirian Belum dapat menyelesaikan rangkaian meskipun sudah diberikan motivasi dan bimbingan Model rangkadengan motivTABEL PENILAIAN KEBERILAH TANDA CEKLIST (V) PAD No. Nama Siswa Aspek 1 Aspek 2 Aspek1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 31 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PENILAIAN PROYEK Cukup Baik Baik sekali 2 3 4 elaskan sebagian en listrik dan Mampu enjelaskan sebagian besar komponen listrik dan fungsinya Mampu menjelaskan Semua komponen listrik dan fungsinya ian tidak rapi tapi engan baik Model rangkaian kurang rapi tapi bisa bekerja dengan baik Model rangkaian rapi dan bisa bekerja dengan baik ian diselesaikan asi dan bimbingan. Sebagian besar rangkaian diselesaikan dengan mandiri. Model rangkaian diselesaikan secara mandiri. RJA KELOMPOK PROYEK DA KOLOM SKOR YANG SESUAI ! k 3 Jumlah Skor Predikat Pedoman Penskoran 3 4 Rentang nilai dan Predikat : 10-12 : Sangat Baik 7-9 : Baik 4-6 : Cukup 1-3 : Perlu Bimbingan
INSTRUMEN PENILAIA• KISI-KISI SOAL EVALUASI No. Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Lingkup Materi Indikator So1 Peserta didik membandingkan jenisjenis rangkaian listrik Peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen listrik beserta dengan fungsinya Rangkaian listrik • Siswa menyebutklistrik dan fu2 Peserta didik dapat merangkai rangkaian listrik seri dan paralel Rangkaian listrik • Disajikan siswa bisa jenis rangka• Peserta menyebutkdan kekurrangkaian l3 Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan tentang percobaan listrik seri dan parallel Rangkaian listrik • Siswa dacara mengh• Siswa menyebutkbahan untrangkaian l
AN EVALUASI MANDIRI oal (ABCD) Level Ranah Pengetahuan/ Keterampilan Bentuk Soal Nomor Soal Tingkat Kesukaran Mdh Sdng Skr dapat an fungsi alat ungsinya. Pengetahuan Isian 3 V gambar dan menyebutkan aiannya didik dapat an kelebihan rangan jenis istrik Pengetahuan Isian 4, 2, 1 V pat menalar hemat listrik dapat an bahantuk membuat istrik. Pengetahuan Isian dan Uraian 5 V V
Nilai Akhir = Skor Perolehan x100 Skor Maksimal • LAMPIRAN SOAL EVALUASI Setelah melakukan praktikum rangkaian listrik, tuliskan kesimpulan yang kamu dapat pada kolom di bawah ini ! Kunci Jawaban 1. Lampu yang lain akan tetap bisa menyala. 2. Tidak, karena instalasi listrik di rumah menggunakan rangkaian paralel 3. Kabel, baterai, lampu kecil / led, saklar, gunting, isolasi. 4. Rangakain listrik paralel, karena bisa dimatikan dan dinyalakan seusuai kebutuhan dan nyala lampu sama terang. 5. 1. Mematikan lampu apabila tidak digunakan. 2. Meyalakan televisi seperlunya. 3. Menggunakan kipas / AC saat udara panas saja. 4. Dst. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan tepat ! 1. Pada jenis rangkaian seperti gambar diatas saat lampu dinyalakan dan ternyata ada salah satu lampu mati apa yang terjadi pada lampu yang lain? Jawaban : ………………………………………………… ………..………………………… 2. Saat malam hari kamu akan berangkat tidur semua lampu adalam keadaan menyala, lalu kamu mematikan lampu kamarmu apa yang terjadi pada lampu pada ruangan yang lain? Bagaimana hal itu bisa terjadi ? Jawaban : ………………………………………………… ………..………………………… 3. Bahan-bahan apa yang bisa kita gunakan untuk merangkai listrik ? Jawaban : ………………………………………………… ………..………………………… 4. Jenis rangkaian listrik untuk instalasi lampu yang paling baik digunakan di rumah adalah? Jelaskan alasanmu memilih rangkaian tersebut ! Jawaban : ………………………………………………… ………..…………………………. 5. Berikan beberapa contoh cara kita untuk menghemat energi listrik ! Jawaban : ………………………………………………… ………..………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………
• PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL Nama : ……………………………………………………………………….. Hari /Tgl : ……………………………………………………………………….. No Aspek yang dinilai 1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan pembelajaran 2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat / presentasi 3 Mengungkapkan kekaguman terhadap tuhan saat melihat berbagai karakteristik 4 Memelihara hubungan baik sesama teman • PENILAIAN SIKAP SOSIAL No Nama Siswa Sesuai indikator yang dikembangkan dalam pembelajaran (BerimMandBeriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Gotong-royong T TT T TT 1 2 3 4 5 Ket : T = terlihat TT = tidak terlihat
Catatan perilaku Tindak lanjut Penilaian sikap sosial man dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, Gotong-royong, diri, bernalar kritis, Kreatif ) Mandiri Bernalar kritis Kreatif T TT T TT T TT
• SIKAP PENILAIAN DIRI Dilaksanakan setelah pembelajaran Nama : …………………………………………….. Kelas : IV Semester : 1 ( 2022/2023 ) Beri tanda cek (v) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur. No Pernyataan Ya Tidak 1 Saya selalu berdoa sebelum melakukan aktivitas 2 Saya menghargai teman yang berbeda agama berdo’a menurut keyakinannya 3 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu 4 Saya selalu berkata sopan kepada teman dan guru 5 Saya meminta maaf jika melakukan kesalahan 6 Saya berani mengakui kesalahan yang saya lakukan 7 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang saya lakukan 8 Saya masuk kelas tepat waktu
• SIKAP PENILAIAN BERSAMA TEMAN Dilaksanakan setelah pembelajaran Nama teman yang dinilai : …………………………………………………………………………... Penilai : ……………………………………………....................................... Kelas : IV Semester : 1 ( 2022/2023 ) Beri tanda cek (v) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur. No Pernyataan Ya Tidak 1 Teman saya berkata benar, apa adanya kepada orang lain 2 Teman saya mengerjakan sendiri tugas-tugas sekolahnya 3 Teman saya mentaati peraturan ( tata tertib ) yang diterapkan 4 Teman saya selalu membuang sampah pada tempatnya 5 Teman saya suka menolong teman lain yang kesulitan 6 Teman saya suka bertengkar 7 Teman saya suka mengganggu teman lain pada waktu belajar