MODUL 2.1 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK TUGAS DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 2.1.a.6 Nama CGP : Pike Kusuma S, S.Pd. Intansi : SDN Blimbing 1 Angkatan : ke- 7 Pendidikan Guru Penggerak Angkatan Ke-7 Kabupaten Jombang Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Tekhnologi Tahun 2023
PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID KELAS 4 2022/2023 WALI KELAS: PIKE KUSUMA S, S.Pd Jumlah murid: 34 Murid 10 Murid minat menulis 8 Murid minat membaca 10 Murid minat bercerita 4 Murid minat bermain peran 2 Murid minat menggambar TABEL 1. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID BERDASARKAN MINAT Minat Menulis Membaca dan Bercerita Menggambar bermain peran Nama 1. Achmad Ardyastha Nauval Dary Abiyyu 1. Arjuna Fadh Daffa 1. M. Yusuf Ilhamsyah 1. Sigid Idam Murid 2. Achmad Aryasatya 2. Aulia Ilmadina Ariyudha Jihadul Khusnah 2. Federick Sulton Aulia 2. Muh. Adam 3. Afizza Ashfa Tabi'ah 3. Azza Naura Risvilia 3. Rizky AAAlThafurrahm an 4. Ramadhani Agniansyah Ahmad Fajrul Falah 4. Azzahra Aditya Putra Julianto 4. Nadindra Az 5. Fajrul Falah 5. Daffa Arkan Zahra Saputro Rafly Apriansyah 5. Nathan Arfi 6. Ahmad Yuan Fauzi Ramadhan Alyana Safira 6. Eka Nur MMaulidyah 6. Nurafika Maria 7. Safira Alyana Putri Widyarti Anindita Aulia Azzahra 7. Fadhil Dzikrul Ilmi Yuliasa 7. Qairina Nawawi 8. Anindita Aulia Azzahra 8. Fateth Mustofa 8. Ramadhani 9. Dwei Wulan Zulkifli 9. Fiola Gisiel Ashari Sellya Putri 9. Rhava Zaky 10 .Exel Diaz Irawan 10. Habib Ali Pratama Masyuroh 10 10. Sania Angelina 11. Kintan Ayu Putri 12. Letysia Gabriel Prameswari Intan Nuraini Diferensiasi - Menulis Membaca puisi Menceritakan - Menggambar produk cerita tentang dengan intonasi “asal-usul nenek peta “asal usul dan suara yang moyangku” perjalanan nenek nyaring kedatangan moyangku” nenek - Menulis Syair moyang kita lagu “nenek moyangku seorang pelaut”
TABEL 2. PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID BERDASARKAN PROFIL BELAJAR MURID Profil Visual Auditorial Kinestetik Nama Murid 1 Achmad Ardyastha Nauval Dary Abiyyu 1 M. Yusuf Ilhamsyah 1 1. Arjuna Fadh Daffa 2 Achmad Aryasatya 2 Federick Sulton Aulia 2 2. Aulia Ilmadina 3 Afizza Ashfa Tabi'ah 3 Rizky Khusnah AAAlThafurrahman 3 3 3. Azza Naura Risvilia 4 Ramadhani Agniansyah Ahmad Fajrul Falah 4 Nadindra Az Zahra Saputro 4 4. Azzahra Aditya Putra 5 Fajrul Falah 5 Nathan Arfi Julianto Ramadhan 55. Daffa Arkan Rafly 6 Ahmad Yuan Fauzi Apriansyah Alyana Safira 6 Nurafika Maria Putri Widyarti 6 6. Eka Nur MMaulidyah 7 Safira Alyana Anindita Aulia Azzahra 7 Qairina Nawawi 77. Fadhil Dzikrul Ilmi 8 Anindita Aulia Yuliasa Azzahra 8 Ramadhani Ashari 8 8. Fateth Mustofa 9 Dwei Wulan Zulkifli 9 Rhava Zaky Pratama99. Fiola Gisiel Sellya Putri 10 .Exel Diaz Irawan 10 Sania Angelina Putri 1 0 10. Habib Ali Masyuroh 11 Sigid Idam 11. Kintan yueswari 12 Muh. Adam 12 Letysia Gabriel Intan Nuraini Diferensiasi Menuliskan cerita/ puisi “ nenek moyangku kita” atau menceritakan kembali isi dari cerita atau puisi Mempraktekan produk lagu “Nenek moyangku seorang pelaut” disertai dengan gerakan
RENCANA PROGRAM PEMBELAJAJARAN (RPP) BERDIFERENSIASI Satuan Penddidikan : SDN 1 Blimbing 1 Kurikulum : Merdeka Kelas / Semester : IV / 2 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi : Asal usul Pembelajaran Ke- : 3 Alokasi Waktu : 3 JP (@35 Menit) A. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia 3.7 Memahami instruksi yang disampaikan secara audio, menemukan dan mengidentifikasi informasi di dalam teks dan gambar, menyampaikan pendapat tentang informasi di dalam teks, dan membuat teks narasi menggunakan kata penghubung antarkalimat. B. Indikator 1. Memahami instruksi yang disampaikan secara audio 2. Menemukan dan mengidentifikasi informasi di dalam teks dan gambar 3. Menyampaikan pendapat tentang informasi di dalam teks 4. Membuat teks narasi menggunakan kata penghubung antarkalimat C. Tujuan 1. Melalui kegiatan mendengarkan audio, siswa dapat membuat menceritakan pendapatnya tentang isi puisi “nenek moyangku seorang pelaut” 2. Melalui kegiatan bermain peran,siswa dapat membuat produk yang mempraktekan lagu “Nenek moyangku seorang pelaut” disertai dengan Gerakan 3. Melalui kegiatan visual,siswa dapat membuat produk yang membuat teks narasi menggunakan kata penghubung antarkalimat D. Sumber Belajar 1. Buku bacaan yang relevan 2. Audio lagu “nenek moyangku seporang pelaut” 3. Gambar E. Metode pembelajaran 1. Metode : tanya jawab, penugasan dan demonstrasi 2. Strategi diferensiasi : Diferensiasi konten, diferensiasi proses, diferensiasi produk
F. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1. Guru mengucapkan salam meminta ketua kelas memimpin doa. 2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 3. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya 4. Siswa dikelompokan berdasarkan minat dan gaya belajarnya (menulis, membaca, bercerita dan bermain peran, auditorial,visual, dan kinestetik) 5. Siswa duduk berkelompok sesuai hasil minat dan pemetaan gaya belajar, 6. Menghubungkan materi pembelajaran sebelumnya dengan topik pembelajaran hari ini (diferensiasi konten) 7. Menyampaikan strategi pembelajaran berdiferensiasi dan capaian pembelajaran yang diharapkan B. Kegiatan Inti (50 menit) 1. Guru memutar audio tentang asal usul nenek moyangku seorang pelaut, dan siswa mengamati dengan seksama (diferensiasi proses) 2. Setelah siswa menyimak audio yang diberikan oleh guru, siswa menjawab pertanyaan pemandu (assesmen formatif): - Dari manakah asal orang tua kalian? - Apakah berasal dari suku atau daerah yang berbeda? - Bagaimana pengaruhnya perbedaan tersebut bagi keluarga kalian? - Setujukah kalian jika dikatakan bahwa sebenarnya nenek moyang kita sama? 3. Guru memberikan respon dan penguatan atas jawaban siswa secara positif dan merespon siswa (diferensiasi proses) 4. Guru membuat peta pikiran berdasarkan jawaban siswa dengan menampilkan dalam bentuk gambar agar menarik dan mudah dipahami. 5. Guru memberikan lembar kerja, dan siswa mengamati panduan pembelajaran di kelompok masing - masing 6. Siswa melakukan proses pembelajaran yang difasilitasi oleh guru sesuai dengan kelompok masing - masing 7. Siswa mendapatkan bimbingan dan arahan dari guru secara kelompok 8. Siswa melakukan diskusi di kelompok masing - masing tentang jenis produk yang akan dihasilkan. (diferensiasi produk)
- Siswa yang suka menggambar, bisa membuat gambar bercerita tentang asal usul nenek moyang, atau menggambarkan alur perjanan kedatangan nenek moyang kita. - Siswa yang senang bercerita, dengan bimbingan guru dapat mengimajinasikan cerita asal usul nenek moyang kita dengan cerita kreatif dengan bahasanya sendiri. - Siswa yang senang menulis, dapat menuliskan cerita narasi, puisi/syair lagu dengan bahasa yang indah - Siswa yang senang bermain peran dapat bermain drama, atau memerankan cerita asal usul nenek moyangku 9. Setelah menyelesaikan tugas dalam kelompok, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. 10. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap presentasi siswa. 11. Guru memberikan apresiasi dan reward atas kegiatan yang sudah dilakukan. C. Penutup (10 menit) 1. Guru Bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang sudah dilakukan 2. Guru melakukan refleksi pembelajaran a. Bagaimana perasaan kalian setelah belajar hari ini? b. Adakah hal-hal yang sulit dan belum dipahami 3. Guru menginformasikan materi pada pembelajaran selanjutnya 4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dipimpin oleh ketua kelas. G. Assesmen No. Jenis Assesmen Langkah Assesmen 1. Diagnostik Melakukan observasi berdasarkan kebutuhan minat dan gaya belajar siswa 2. Formatif Memberikan pertanyaan pemandu H. Kegiatan Remedial dan pengayaan 1. Kegiatan Remedial Siswa yang belum mencapai target capaian belajar, guru melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar siswa yang bersangkutan. 2. Kegiatan Pengayaan Siswa yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari siswa lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
Mengetahui Blimbing, 20 Februari 2023 Kepala SDN Blimbing 1 Guru kelas 4 Dhenis Arlini, S.Pd.SD. Pike Kusuma S, S.Pd NIP. 19860315 201407 2 001 NIP.19880917 201101 2 003
LAMPIRAN-LAMPIRAN A. PENILAIAN DIAGNOSTIK a. Diagnostik Non Kognitif 1. Bagaimana kabar kalian hari ini? 2. Apakah kalian bersemangat untuk mengikuti pelajaran hari ini? 3. Siapa diantara kalian yang senang menulis, bercerita, bermain peran, dll b. Diagnostik Kognitif 1. Apakah kalian pernah mendengar istilah asal usul? Apa yang kalian ketahui tentang asal usul? 2. Pernahkah kalian mencari tahu asal usul nenek moyang kita? 3. Sikap positif apa sajakah yang bias kita contoh dari nenek moyang kita? B. PENILAIAN FORMATIF 1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap Pedoman pengamatan sikap Kelas : Hari, Tanggal : Pertemuan ke- : Materi pelajaran : No. Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Religius Komunikatif Tanggung Jawab Demokratis 1. 2. Berilah tanda ceklis (√) pada kolom yang tersedia jika siswa sudah menunjukan sikap/prilaku tersebut. 2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab Observasi terhadap diskusi dan tanya jawab No. Nama Pertanyaan Peserta Pengungkapan Kebenaran Ketepatan Skor Didik Gagasan yang Konsep Penggunaan Osrisinal Istilah 1 2 1 2 1 2 1. 2. Keterangan: 1 = Tidak, 2 = Ya Penilaian sikap untuk setiap siswa dapat menggunakan rumus berikut: Nilai = Skor yangdiperoleh x 100 2 x Jumlah pernyataan
3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan Aspek Rublik Penilaian No. Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai 1. Kejelasan dan kedalaman informasi a. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, dan relevan dengan topik yang didiskusikan 30 b. Informasi disampaikan secara jelas, lengkap, tapi kurang relevan dengan topik yang didiskusikan 20 c. Informasi disampaikan secara jelas, tapi kurang lengkap 10 2 Keaktifan dalam diskusi a. Sangat aktif dalam diskusi 30 b. Cukup aktif dalam diskusi 20 c. Kurang aktif dalam diskusi 10 3 Kejelasan dan kerapihan dalam presentasi a. Presentasi sangat jelas dan rapi 30 b. Presentasi sangat jelas dan kurang rapi 20 c. Presentasi kurang jelas dan kurang rapi 10 Penghitungan perolehan nilai: Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap aspek dengan ketentuan sebagai berikut: JIka siswa pada asek pertama memperoleh nilai 20, aspek kedua 30, aspek ketiga 40, maka total perolehan nilainya adalah 90. 4. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1. Bagaimana asal usul nenek moyang diceritakan dalam cerita ? 2. Jeladkan sikap apa yang bisa kita teladani dari nenek moyang kita? 3. Mengapa negara kita disebut sebagai negara maritim?