ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๔๖ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ๒) กิจกรรม ครู D.A.R.E ๓) กิจกรรมนักจิตวิทยาโรงเรียนประจำสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๕
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๔๗ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ๔) หน่วยงานสาธารณสุข พอ.สว.เคลื่อนที่ ๘. มีแนวทางการช่วยเหลือ ดูแล เยียวยา และการแก้ไขปัญหาให้กับนักเรียน ครู และบุคลากร ทางการศึกษา เมื่อเกิดเหตุการณ์
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๔๘ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ๙. มีการส่งเสริมสนับสนุนให้มีการเรียนรู้ เพื่อสร้างทักษะชีวิตให้มีความปลอดภัย ของการ เรียนการสอนในรายวิชา หรือในกิจกรรมทั้งภายในและภายนอก ตามประเภทของภัยคุกคาม ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้น ๑) โรงเรียนมีวิธีการรู้จักนักเรียนและวิเคราะห์สถานการณ์ที่อาจเกิดความไม่ปลอดภัยต่อนักเรียน
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๔๙ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ๒) โรงเรียนมีวิธีการที่เสริมสร้างความปลอดภัยให้แก่นักเรียนภายใต้มาตรการ ๓ ป ๓) โรงเรียนมีวิธีการป้องกันและแก้ไขปัญหาความไม่ปลอดภัยในสถานศึกษาครอบคลุมทั้ง ๔ ภัย
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๕๐ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ๔) โรงเรียนมีแผนและแนวทางในการเผชิญเหตุ
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๕๑ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ๕) โรงเรียนมีข้อมูลที่แสดงว่านักเรียนทุกกลุ่ม ทุกคนได้รับการเสริมสร้างทักษะชีวิต ๖) โรงเรียนมีโครงการ/กิจกรรมที่เสริมสร้างทักษะชีวิต ๗) โรงเรียนบูรณาการเสริมสร้างทักษะชีวิตในการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๕๒ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ๘) โรงเรียนมีข้อมูลที่แสดงว่านักเรียนมีพัฒนาการด้านพฤติกรรมที่ดีขึ้น ๙) โรงเรียนมีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices)
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๕๓ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ๑๐. สถานศึกษามีบุคลากรเข้ารับการฝึกอบรม ตามหลักสูตรการฝึกอบรมพนักงานเจ้าหน้าที่ ส่งเสริมความประพฤตินักเรียน และนักศึกษา (พสน.) สถานศึกษามีผู้บริหาร หรือครู ผ่านการฝึกอบรม หรือได้รับการแต่งตั้งตามหลักสูตรการฝึกอบรม เจ้าหน้าที่ส่งเสริมความประพฤตินักเรียน และนักเรียน (พสน.)
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๕๔ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๕๕ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ การใช้ทรัพยากร ประยุกต์ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างเหมาะสม คุ้มค่า สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา การสร้าง ความปลอดภัยให้แก่เด็กนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญ เพราะความปลอดภัยเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียน การ เรียนรู้ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการมีชีวิตที่ปลอดภัยทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา สามารถปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม รู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่ไม่พึง ประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น รู้จักป้องกันตนเองในสภาวะคับขัน และจัดการกับชีวิตได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ดังนั้น โรงเรียนนาเกษมเจริญวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานีเขต ๕ จึง ได้ดำเนินงานความปลอดภัยสถานศึกษา ตามมาตรการความปลอดภัยสถานศึกษา โดยใช้หลัก ๓ ป ได้แก่ การป้องกัน ปลูกฝัง และปราบปราม เพื่อสร้างความมั่นใจ และความเชื่อมั่นให้แก่ นักเรียน ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาผู้ปกครอง และประชาชนทั่วไป ในการที่จะได้เรียนรูอย่างมีคุณภาพ และเกิดความปลอดภัยอย่างมั่นคงและยั่งยืน ประยุกต์ใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างเหมาะสม คุ้มค่า สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา โดยมีรายละเอียดแนวทางการปฏิบัติ ดังนี้ ปัญหาที่พบ แนวทางการปฏิบัติ ระยะเวลา การป้องกัน การปลูกฝัง การปราบปราม ดำเนินงาน ภัยที่เกิดจากการใช้ความรุนแรงของมนุษย์ (Violence) ๑. การทะเลาะ วิวาท ๑) จัดทำระเบียบใน การประพฤติปฏิบัติ ตนในสถานศึกษา ๒) ประชุมชี้แจงทำ ความเข้าในการ ปฏิบัติตนตาม ระเบียบ ๓) เฝ้าระวัง สังเกต พฤติกรรมทั้งในระดับ ชั้นเรียน สถานศึกษา และชุมชน ๑) ให้ความรู้เรื่องการ อยู่ร่วมกันในสังคม และผลกระทบที่เกิด จากการทะเลาะวิวาท ๒) จัดกิจกรรม ส่งเสริมการอยู่ร่วมกัน ในสังคม ๓) จัดเวทีกิจกรรมให้ นักเรียนได้แสดงออก ตามความสามารถ อย่างเหมาะสม ๑) แต่งตั้ง คณะทำงานเพื่อ ระงับเหตุทั้งใน สถานศึกษา และ ชุมชน ๒) ประสานเครือข่าย การมีสวนร่วมเพื่อ ร่วมแก้ปัญหา ๓) ดำเนินการตาม ระเบียบ กฎหมาย โดยเน้นการไกล่เกลี่ ๑ ภาคการศึกษา
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๕๖ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ปัญหาที่พบ แนวทางการปฏิบัติ ระยะเวลา การป้องกัน การปลูกฝัง การปราบปราม ดำเนินงาน ๔) สร้างเครือข่ายเฝ้า ระวังในสถานศึกษา และชุมชน ๕) จัดระบบ ติดต่อสื่อสาร เพื่อ ติดตามพฤติกรรม นักเรียนอย่างต่อเนื่อง โดยเน้นการไกล่เกลี่ย ประนีประนอม ตาม มาตรการจากเบาไป หาหนัก ๒. การกลั่นแกล้ง รังแก ๑) สำรวจนักเรียน กลุ่มเสี่ยงทั้งกลุ่ม ผู้กระทำและ ผู้ถูกกระทำ ๒) จัดทำระเบียบขอ ตกลง ร่วมกัน ทั้งใน ระดับชั้นเรียนและ ระดับโรงเรียน ๓) สร้างเครือข่ายเฝ้า ระวังทั้งใน สถานศึกษาและ ชุมชน ๔) จัดระบบการ สื่อสารและเฝ้าระวัง ช่องทางการสื่อสารที่ ทำให้เกิดการกลั่น แกล้งรังแก เพื่อ ๑) ให้ความรู้ความ เข้าใจการกลั่นแกล้ง รังแก ทักษะชีวิตและ หลักในการอยู่ ร่วมกันในสังคม ๒) จัดกิจกรรมให้ นักเรียน ได้ทำร่วมกัน อย่างต่อเนื่อง ๓) จัดเวทีให้นักเรียน ได้แสดงออกตาม ความสามารถอย่าง เหมาะสม ๑) แต่งตั้ง คณะทำงานเพื่อ ระงับเหตุ ทั้งใน ระดับชั้นเรียน สถานศึกษา และ ชุมชน ๒) ดำเนินการเอาโทษ ตามระเบียบขอตกลง โดยเน้น การไกล่เกลี่ย ประนีประนอม ตาม มาตรการจากเบาไป หาหนัก ๓) ติดตาม เยี่ยม เยือน ให้กำลังใจ ผู้ถูกกระทำและสร้าง ความเข้าใจกับ ผู้กระทำ
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๕๗ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ปัญหาที่พบ แนวทางการปฏิบัติ ระยะเวลา การป้องกัน การปลูกฝัง การปราบปราม ดำเนินงาน ติดตามพฤติกรรม นักเรียน ภัยที่เกิดจากอุบัติเหตุ (Accident) ๓. ภัยธรรมชาติ ๑) สำรวจข้อมูลความ เสี่ยงที่เกิดจากภัย ธรรมชาติ ๒) จัดทำแผนป้องกัน ภัยทางธรรมชาติ ๓) จัดตรียมวัสดุ อุปกรณ์เครื่องมือใน การป้องกันภัย ธรรมชาติ ๔) ซักซ้อมการเผชิญ เหตุภัยธรรมชาติ ๑) สร้างความรู้ความ เข้าใจถึงปัญหาและ ผลกระทบที่เกิดจาก ธรรมชาติรูปแบบต่าง ๆ ๒) จัดกิจกรรมฝึก ทักษะการเผชิญ ปัญหาภัยธรรมชาติ ๓) จัดกิจกรรม ส่งเสริมการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดลอม ๑) แต่งตั้ง คณะทำงานให้ความ ช่วยเหลือเร่งด่วนที่ สามารถให้ความ ช่วยเหลือได้ทัน เหตุการณ์ ๒) ติดต่อสื่อสาร เครือข่ายการมีส่วน ร่วมเพื่อร่วมให้ความ ช่วยเหลือและแก้ ปัญหา ๓) ประสานงาน หน่วยงาน องค์กร เพื่อให้ความ ช่วยเหลือ เยียวยา และฟื้นฟูจิตใจ ๑ ภาคการศึกษา ๔. ภัยจากอาคาร เรียน สิ่งก่อสร้าง ๑) สำรวจสภาพของ อาคารเรียน อาคาร ประกอบ และ สิ่งก่อสร้าง ๒) ซ่อมแซม ส่วนประกอบของ ๑) สร้างความ ตระหนัก และให้ ความรู้ความเข้าใจ ถึง หลักการสร้างความ ปลอดภัยในการ ๑) แต่งตั้งบุคลากร ดูแล และรับผิดชอบ ด้านอาคาร สถานที่ ๒) สร้างเครือข่ายการ มีส่วนร่วมและและ ๑ ภาคการศึกษา
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๕๘ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ปัญหาที่พบ แนวทางการปฏิบัติ ระยะเวลา การป้องกัน การปลูกฝัง การปราบปราม ดำเนินงาน อาคารและอุปกรณ์ ติดตั้งต่าง ๆ ให้อยู่ใน สภาพที่ปลอดภัย ๓) จัดทำป้ายข้อควร ระวังและติดป้าย สัญลักษณ์ในจุด อันตราย อาคาร หรือ พื้นที่ที่ไม่แข็งแรงและ มีความเสี่ยง ๔) ประชาสัมพันธ์ให้ นักเรียนหลีกเลี่ยงการ เข้าพื้นที่เสี่ยงอย่าง ต่อเนื่อง ๕) จัดให้มีแผนการ ป้องกัน และการ เคลื่อนย้ายในกรณี เหตุฉุกเฉิน ดำเนินชีวิตแก่ นักเรียนและ บุคลากร ๒) ฝึกทักษะการ สังเกตและหลีกเลี่ยง พื้นที่เสี่ยง ๓) จัดกิจกรรมฝึก ทักษะการเอาตัวรอด เมื่อประสบภัยจาก อาคารเรียน และ สิ่งก่อสร้าง ดำเนินการช่วยเหลือ และแก้ปัญหาที่มี ประสิทธิภาพ ๓) ประสานงาน หน่วยงานภาครัฐ และเอกชน เพื่อให้ ความช่วยเหลือ ๕. ภัยจาก ยานพาหนะ ๑) สำรวจข้อมูลยาน พาหนะในสถานศึกษา ๒) จัดระบบสัญจรใน สถานศึกษาสำหรับ ยาน พาหนะประเภท ต่าง ๆและสำหรับ การเดินเท้า ๑) จัดกิจกรรมให้ ความรู้เรื่องการใช้รถ ใช้ถนนและ เครื่องหมายจราจร ๒) จัดกิจกรรมฝึก ทักษะการปฐม พยาบาลเบื้องต้น เมื่อ ประสบภัยจาก ยานพาหนะ ๑) แต่งตั้ง คณะทำงานให้ความ ช่วยเหลือเร่งดวนที่ สามารถให้ความ ช่วยเหลือได้ทัน เหตุการณ์ ๒) ติดต่อสื่อสาร เครือข่ายการมีส่วน ร่วมเพื่อร่วมให้ความ ๑ ภาคการศึกษา
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๕๙ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ปัญหาที่พบ แนวทางการปฏิบัติ ระยะเวลา การป้องกัน การปลูกฝัง การปราบปราม ดำเนินงาน ๓) จัดทำแผนให้ความ ช่วยเหลือผู้ประสบภัย จากยานพาหนะ ๔) จัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์เครื่องมือ เพื่อการช่วยเหลือ ๕) ส่งเสริมสนับสนุน การทำประกันภัย ประกันอุบัติเหตุ ๓) จัดกิจกรรมสง เสริมการสร้าง จิตสำนึกในการ ปฏิบัติตามกฎจราจร ช่วยเหลือและ แก้ปัญหา ๓) ประสานงาน หน่วยงาน องค์กร เพื่อให้ความ ช่วยเหลือ เยียวยา และฟื้นฟูจิตใจ ๖. ภัยจากการจัด กิจกรรม ๑) แต่งตั้ง คณะทำงานประเมิน ความเสี่ยงในการจัด กิจกรรมต่าง ๆ ๒) จัดแยกกิจกรรม ตามระดับความเสี่ยง ๓) เสนอแนะแนวทาง ในการป้องกันความ เสี่ยงในกิจกรรมต่าง ๆ ๑) สร้างความรู้ความ เข้าใจในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ ให้ ปลอดภัย ๒) ฝึกทักษะการเลือก ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ที่เหมาะสมกับตนเอง ๓) จัดกิจกรรมฝึก ทักษะการให้ความ ช่วยเหลือเมื่อประสบ ภัยจากการปฏิบัติ กิจกรรม ๑) แต่งตั้ง คณะทำงานให้ความ ช่วยเหลือเร่งด่วนที่ สามารถให้ความ ช่วยเหลือได้ทัน เหตุการณ์ ๒) ติดต่อสื่อสาร เครือข่ายการมีส่วน ร่วมเพื่อร่วมให้ความ ช่วยเหลือและแก้ ปัญหา ๓) ดำเนินการส่งต่อ เพื่อการช่วยเหลือที่มี ประสิทธิภาพ ๑ ภาคการศึกษา
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๖๐ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ปัญหาที่พบ แนวทางการปฏิบัติ ระยะเวลา การป้องกัน การปลูกฝัง การปราบปราม ดำเนินงาน ๗. ภัยจาก เครื่องมืออุปกรณ์ ๑) สำรวจข้อมูล เครื่องมืออุปกรณ์ จัดแยกส่วนที่ชำรุด และส่วนที่ใช้งานได้ ๒) จัดทำคู่มือหรือ แนวทางปฏิบัติหรือ ระเบียบในการใช้ ห้องปฏิบัติการ การ ใช้เครื่องมือ อุปกรณ์ ให้ปลอดภัย ๓) จัดทำและติดป้าย สัญลักษณ์เกี่ยวกับ อันตรายที่เกิดจาก อุปกรณ์และ เครื่องมือไว้อย่าง ชัดเจน ๓) ดำเนินการ ซ่อมแซม บำรุงรักษา และการจัดเก็บ เครื่องมือ อุปกรณ์ให้ เป็นระบบ ๑) จัดกิจกรรมสร้าง ความรู้ความเข้าใจ หลักการใช้เครื่องมือ อุปกรณ์ให้ปลอดภัย ๒) ฝึกทักษะการใช้ การบำรุงรักษา การ จัดเก็บ เครื่องมือ อุปกรณ์ ๓) จัดกิจกรรมสร้าง จิตสำนึกในคุณค่าของ เครื่องมือ อุปกรณ์ ๑) แต่งตั้ง คณะทำงานให้ความ ช่วยเหลือเร่งด่วนที่ สามารถให้ความ ช่วยเหลือได้ทัน เหตุการณ์ ๒) ประสานเครือข่าย ความร่วมมือเพื่อให้ ความช่วยเหลือ ๓) ดำเนินการส่งต่อ เพื่อการช่วยเหลือที่มี ประสิทธิภาพ ๑ ภาคการศึกษา
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๖๑ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ปัญหาที่พบ แนวทางการปฏิบัติ ระยะเวลา การป้องกัน การปลูกฝัง การปราบปราม ดำเนินงาน ภัยที่เกิดจากผลกระทบทางสุขภาวะทางกายและจิตใจ (Unhealthiness) ๘. ติดเกม ๑) สำรวจข้อมูล นักเรียน กลุ่มเสี่ยง ๒) สำรวจข้อมูลพื้นที่ แหล่งให้บริการร้าน เกม ๓) ก าหนดขอตกลง เพื่อ ปฏิบัติร่วมกัน หรือจัดท า ๑) สร้างความรู้ความ เข้าใจถึงประโยชน์ และโทษของการเล่น เกมและผลกระทบที่ เกิดจากการติดเกม ๒) จัดกิจกรรมสง เสริมการคิด วิเคราะห์ และใช้ เวลาว่างให้เป็น ประโยชน์ ๓) จัดกิจกรรมเสริม หลักสูตรที่สนองต่อ ความสนใจของ นักเรียนอย่าง หลากหลาย ๑) แต่งตั้ง คณะทำงานเพื่อ ระงับเหตุทั้งใน สถานศึกษา และ ชุมชน ๒) ประสานเครือข่าย การ มีสวนร่วม ผู้ปกครอง นักเรียน เพื่อร่วมแก้ปัญหา นักเรียนเรื่องการเล่น เกมในการกำกับดูแล ติดตามพฤติกรรมของ นักเรียนขณะใช้ชีวิต อยู่ที่บ้าน ๓) ดำเนินการเอาผิด ตามข้อตกลงที่ กำหนดไว้ร่วมกัน ๔) ติดตามเยี่ยมเยือน เพื่อสร้างขวัญกำลังใจ ๑ ภาคการศึกษา
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๖๒ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ปัญหาที่พบ แนวทางการปฏิบัติ ระยะเวลา การป้องกัน การปลูกฝัง การปราบปราม ดำเนินงาน ๙. โรคระบาดใน มนุษย์ ๑) สำรวจขอมูลด้าน สุขภาพของนักเรียน รายคนและบุคคล ใกล้ชิด ๒) จัดทำแผนในการ ป้องกันโรคระบาดใน มนุษย์ ๓) บริการวัสดุ อุปกรณ์ในการ ป้องกันโรคระบาดใน มนุษย์ ๔) สร้างเครือข่ายเฝ้า ระวังทั้งใน สถานศึกษาและ ชุมชน ๕) จัดระบบ ติดต่อสื่อสารเพื่อ ติดตามขอมูลดาน สุขภาพอย่างต่อเนื่อง ๑) สร้างความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับโรค ระบาดในมนุษย์ ๒) จัดกิจกรรมฝึก ทักษะการปฏิบัติตน เพื่อความปลอดภัย จากโรคระบาดใน มนุษย์ ๓) จัดกิจกรรมสร้าง จิตสำนึกในความ รับผิดชอบตอตนเอง และสังคม ๑) แต่งตั้ง คณะทำงานเพื่อ ระงับเหตุทั้งใน สถานศึกษาและ ชุมชน ๒) ประสานเครือข่าย การมีสวนร่วมเพื่อ ร่วมแก้ปัญหา ๓) ดำเนินการตาม มาตรการที่กฎหมาย กำหนด ๔) ประสานการส่งต่อ เพื่อให้ความช่วยเหลือ ที่มีประสิทธิภาพ ๑ ภาคการศึกษา
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๖๓ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ปัญหาที่พบ แนวทางการปฏิบัติ ระยะเวลา การป้องกัน การปลูกฝัง การปราบปราม ดำเนินงาน ๑๐. ภัยไซเบอร์ ๑) สำรวจข้อมูลการ ใช้งานระบบไซเบอร์ ของนักเรียนรายคน ๒) กำหนดขอตกลง เพื่อปฏิบัติร่วมกัน ๓) สร้างเครือข่ายเฝ้า ระวังทั้งใน สถานศึกษาและ ชุมชน ๔) จัดระบบ ติดต่อสื่อสารเพื่อ รับส่งข้อมูลพฤติกรรม อย่างต่อเนื่อง ๑) สร้างความรู้ความ เข้าใจถึงประโยชน์ และโทษของการใช้ สื่อออนไลน์ที่ไม่พึง ประสงค์ในเครือข่าย อินเทอร์เน็ต ผลกระทบที่เกิดจาก การใช้ งานระบบไซเบอร์โดย ขาดวิจารณญาณ ๒) จัดกิจกรรม ส่งเสริมการการคิด วิเคราะห์และใช้เวลา ว่างให้เป็นประโยชน์ ๓) จัดกิจกรรมเสริม หลักสูตรที่สนองต่อ ความสนใจของ นักเรียนอย่าง หลากหลาย ๑) แต่งตั้ง คณะทำงานเพื่อ ระงับเหตุทั้งใน สถานศึกษาและ ชุมชน ๒) ประสานเครือข่าย การมีส่วนร่วม ผู้ปกครองในการ กำกับดูแลติดตาม พฤติกรรมของ นักเรียน ขณะใช้ชีวิต อยู่ที่บ้านในการใช้ เครือข่าย อินเตอร์เน็ตเพื่อร่วม แก้ปัญหา ๓) ดำเนินการเอาผิด ตามข้อตกลงที่ กำหนดไว้ร่วมกัน ๔) ติดตามเยี่ยมเยือน เพื่อสร้างขวัญกำลังใจ ๑ ภาคการศึกษา
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๖๔ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ปัญหาที่พบ แนวทางการปฏิบัติ ระยะเวลา การป้องกัน การปลูกฝัง การปราบปราม ดำเนินงาน ๑๑. การพนัน ๑) สำรวจข้อมูล นักเรียนกลุ่มเสี่ยง ๒) สำรวจพื้นที่ที่เป็น แหล่งการพนัน ๓) กำหนดขอตกลง เพื่อปฏิบัติร่วมกัน ๔) สร้างเครือข่ายเฝ้า ระวังทั้งใน สถานศึกษาและ ชุมชน ๕) จัดระบบ ติดต่อสื่อสารเพื่อรับ สงข้อมูลพฤติกรรม อย่างต่อเนื่อง ๑) สร้างความรู้ความ เข้าใจถึงผลกระทบที่ เกิดจากการพนัน ๒) จัดกิจกรรมสง เสริมการคิด วิเคราะห์ และใช้ เวลาว่างให้เป็น ประโยชน์ ๓) จัดกิจกรรมเสริม หลักสูตรที่สนองต่อ ความสนใจของ นักเรียนอย่าง หลากหลาย ๑) แต่งตั้ง คณะทำงานเพื่อ ระงับเหตุทั้งใน สถานศึกษา และ ชุมชน ๒) ประสานเครือข่าย การมีส่วนร่วม ผู้ปกครองนักเรียน ช่วยดูแลนักเรียน เรื่องการเล่นการพนัน กำกับดูแล ติดตาม พฤติกรรมของ นักเรียน ขณะใช้ชีวิต อยู่ที่บ้านเพื่อร่วม แก้ปัญหา ๓) ดำเนินการเอาผิด ตามข้อตกลงที่ กำหนดไว้ร่วมกัน ๔) ติดตามเยี่ยมเยือน เพื่อสร้างขวัญกำลังใจ ๑ ภาคการศึกษา
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๖๕ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ปัญหาที่พบ แนวทางการปฏิบัติ ระยะเวลา การป้องกัน การปลูกฝัง การปราบปราม ดำเนินงาน ๑๒. ภาวะทุพ โภชนาการ ๑) การสำรวจและจัด กลุ่มนักเรียน กลุ่ม เสี่ยงและกลุ่มที่มี ภาวะทุพโภชนาการ ๒) เสริมสร้างความ ร่วมมือระหว่าง โรงเรียน ครอบครัว ชุมชน และผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง ๓) จัดทำสื่อประชา สัมพันธ์ให้ความรู้ด้าน โภชนาการแก่ ผู้ปกครอง ๔) จัดทำฐานข้อมูล เพื่อตรวจสอบ พัฒนาการและ ความก้าวหน้าในการ ลดภาวะทุพ โภชนาการ ๕) จัดหาอุปกรณ์กีฬา ให้เพียงพอ ๖) การดูแลอาหาร กลางวันอาหารเสริม และอาหารว่างที่ถูก ตองตามหลัก โภชนาการ ๑) จัดกิจกรรมให้ ความรู้ด้าน โภชนาการแก่ นักเรียน ๒) จัดกิจกรรมออก กำลังกาย และวิธีการ รักษาสุขภาพใหกับ นักเรียน ๓) การบูรณาการ ความรู้ด้าน โภชนาการในการ จัดการเรียนการสอน ๑) การเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ ช่องทางในการขอ ความช่วยเหลือ ๒) แต่งตั้ง คณะทำงานให้ความ ช่วยเหลือเร่งด่วนที่ สามารถให้ความ ช่วยเหลือได้ทัน เหตุการณ์ ๓) แต่งตั้ง คณะทำงาน กองทุน อาหารกลางวัน สำหรับนักเรียนที่มี ปัญหาด้านเศรษฐกิจ ๔) ประสานภาคี เครือข่ายเพื่อการส่ง ต่อที่เหมาะสม
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๖๖ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ เอกสารประกอบผลการดำเนินการ แบบรายงานการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๖๗ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติด และอบายมุข
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๖๘ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ รายงานผลการดำเนินงานโรงเรียนต้นแบบสภานักเรียน
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๖๙ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ รายงานผลการดำเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียน สพฐ.
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๗๐ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ผลสัมฤทธิ์ของงาน การเผยแพร่/รางวัลที่ได้รับ
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๗๑ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ การเผยแพร่/รางวัลที่ได้รับ กิจกรรม Soft Power สภานักเรียนไทยก้าวไกลสู่สากล “TSC นาเกษมเจริญวิทยา อาสาท าความดี” และจัดท า Clip VDO เผยแพร่ทาง Youtube ช่องทางสาธารณะ และรายงานการร่วมกิจกรรมยังหน่วยงานต้น สังกัด ที่มา : https://youtu.be/gDLgMpRGkyc
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๗๒ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ กิจกรรมสรุปรายงานผลเพื่อรับรางวัลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา วันที่ ๙ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๖ ที่มา : https://drive.google.com/file/d/๑-DRmjXz๑wctjPYWMDUjTbsVsUtJFNc๐ w/view?usp=drivesdk
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๗๓ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๗๔ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๗๕ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๗๖ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๗๗ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๗๘ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๗๙ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ คณะผู้จัดทำ ที่ปรึกษา นางเสริมสวย วงศ์ด้วง ผู้อำนวยการโรงเรียนนาเกษมเจริญวิทยา คณะผู้จัดทำ นายกิติชัย วงศ์อนุชิต ครูชำนาญการพิเศษ ประธานคณะทำงาน นางอนงค์ นิตอินทร์ ครูชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน นางนุชจรี วรรณโสภา ครูชำนาญการพิเศษ คณะทำงาน นางสาวอรนุช มุธุสิทธิ์ ครูชำนาญการ คณะทำงาน นางสาวศุภธนิศร์ สิงห์สงหา ครูชำนาญการ คณะทำงาน นางกุลยา สุดแสนยา ครูชำนาญการ คณะทำงาน นายถาวร แก้วชนะ ครูชำนาญการ คณะทำงาน นางสาวพิมพ์ทอง พรไพบูลย์ ครู คณะทำงาน นายสรรชัย อ่อนหอม ครู คณะทำงาน นางสาวสิริพร มนัส ครู คณะทำงาน นางสาวสายธาร สินธุ์งาม ครู คณะทำงาน นายเจนณรงค์ สัญจร ครู คณะทำงาน นางสาวณัฏฐ์กฤตา เขียนวงศ์ ครู คณะทำงาน นายสาธิต พาหา ครูผู้ช่วย คณะทำงาน นายชาญยุทธ เบ้าคำกอง พนักงานราชการ คณะทำงาน นางสาวพรพรรณ อนุพันธ์ ครูอัตราจ้าง คณะทำงาน นางสาววนิกา กุลการี ครูอัตราจ้าง คณะทำงาน
ก า ร เ ส ริ ม ส ร้ า ง ค ว า ม ป ล อ ด ภั ย ที่ เ ป็น เ ลิ ศ ( T h e B e s t S a f e t y P r a c t i c e ) ป ร ะ จ า ปี ง บ ป ร ะ ม า ณ ๒ ๕ ๖ ๖ | ๘๐ โ ร ง เ รี ย น น า เ ก ษ ม เ จ ริ ญ วิ ท ย า ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ บ ล ร า ช ธ า นี เ ข ต ๕ ว่าที่ร้อยตรีหญิงสาวิตรี ฟองศิริ ครู คณะทำงานและเลขานุการ นายสากล คำหลอม พนักงานราชการ คณะทำงานและผู้ช่วยเลขานุการ นางสาวรุ่งอาทิตย์ เสงี่ยมศักดิ์ เจ้าหน้าที่ธุรการ คณะทำงานและผู้ช่วยเลขานุการ
สถานศึกษาเสริมสร้างความปลอดภัยที่เป็นเลิศ (The Best Safety Practice)