คำอธิบายรายวิชาภาษาไทย

ท ๒๑๑๐๑ คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพน้ื ฐำน กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย
ชั้นมธั ยมศกึ ษำปีท่ี ๑ จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ
ภำษำไทย ๑
ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำ ๖๐ ช่ัวโมง

ฝึกทักษะการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วประเภทบทบรรยายและบทร้อยกรองประเภทกลอน
อ่านจับใจความสาคัญโดยระบุเหตุและผล ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นจากการอ่านวรรณคดีในบทเรียน เร่ืองส้ัน
นิทานชาดก วิเคราะหค์ ุณค่าที่ได้รับจากการอ่านงานเขียนอยา่ งหลากหลาย เพือ่ นาไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต และ
มีมารยาทในการอ่านฝึกคัดลายมือตัวบรรจงคร่ึงบรรทัด เขียนส่ือสารแนะนาตนเอง เขียนบรรยาย
ประสบการณ์ ย่อความ และเขียนเรียงความเชิงพรรณนา มีมารยาทในการเขียน ฝึกทักษะการพูดสรุปความ
พูดแสดงความรคู้ วามคดิ อย่างสร้างสรรค์จากเรื่องท่ีฟงั และดู พูดประเมินความน่าเชอื่ ถือของส่ือทม่ี เี น้ือหาโน้ม
น้าวใจ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูดศึกษาชนิดและหน้าท่ีของคาในประโยค คาพ้องรูปพ้องเสียง
ประโยคสามญั ประโยคความรวมและประโยคความซ้อน วิเคราะหค์ วามแตกต่างของภาษาพูดและภาษาเขียน
ศึกษาวรรณคดีและวรรณกรรมท่ีอ่านพร้อมทั้งยกเหตุผลประกอบ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม
ท่ีอ่าน พร้อมทั้งสรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน ท่องจาบทอาขยานตามท่ีกาหนดและบทร้อยกรองท่ีมี
คุณค่าตามความสนใจ จาแนกและใช้สานวนท่ีเป็นคาพังเพยและสุภาษิต โดยสรุปเน้ือหาวิเคราะห์และอธิบาย
คุณค่า

โดยใช้กระบวนการทางการสื่อสารและกระบวนการคิดวิเคราะห์เป็นเครื่องมือ การเรียนรู้ เพื่อ
ให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนาไปปฏิบัติในการดาเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมที่เหมาะสม
ดาเนินชวี ติ อย่างสันติสุขในสังคมไทยและสงั คมโลก

รหัสตวั ช้ีวดั ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ท ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕
ท ๒.๑ ม๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๖
ท ๓.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๔
ท ๔.๑ ม๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ท ๕.๑

รวม ๑๘ ตัวชี้วัด

ท ๒๑๑๐๒ คำอธิบำยรำยวิชำพืน้ ฐำน กลมุ่ สำระกำรเรียนร้ภู ำษำไทย
ชน้ั มัธยมศึกษำปที ี่ ๑ จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต
ภำษำไทย ๒
ภำคเรยี นที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชว่ั โมง

ฝึกทักษะอ่านจับใจความสาคัญโดยระบุเหตุและผล ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นจากการอ่านวรรณคดีใน
บทเรียน วิเคราะห์คุณค่าท่ีได้รับจากการอ่านงานเขียนอย่างหลากหลาย เพ่ือนาไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต และมี
มารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนบรรยายประสบการณ์ ย่อความ มีมารยาทใน
การเขียน ฝึกทักษะการพูดสรุปความ พูดแสดงความรู้ความคิดอย่างสร้างสรรค์จากเร่ืองที่ฟังและดู พูด
ประเมินความน่าเชื่อถือของส่ือท่ีมีเนื้อหาโน้มน้าวใจ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูดศึกษาเร่ืองเสียง
และการสร้างคาในภาษาไทย ประโยคสามัญ ประโยคความรวมและประโยคความซ้อน แต่งบทร้อยกรอง
ศกึ ษาวรรณคดีและวรรณกรรมท่ีอา่ นพร้อมทั้งยกเหตุผลประกอบ อธิบายคณุ ค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่
อ่าน พร้อมท้ังสรุปความรู้
และขอ้ คิดจากเร่อื งท่อี ่าน

โดยใช้กระบวนการทางการส่ือสารและกระบวนการคดิ วิเคราะห์เป็นเครื่องมือ การเรียนรู้ เพื่อให้เกิด
ความรู้ ความเข้าใจ สามารถนาไปปฏบิ ัตใิ นการดาเนนิ ชวี ติ มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม คา่ นิยมทเ่ี หมาะสมดาเนินชีวิต
อย่างสันตสิ ขุ ในสงั คมไทยและสงั คมโลก

รหัสตวั ช้ีวดั ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ท ๑.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔, ม.๑/๕
ท ๒.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๖
ท ๓.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๔
ท ๔.๑ ม๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
ท ๕.๑

รวม ๑๘ ตัวชวี้ ัด

ท ๒๒๑๐๑ คำอธิบำยรำยวิชำพนื้ ฐำน กลุ่มสำระกำรเรยี นรภู้ ำษำไทย
ชั้นมัธยมศึกษำปที ี่ ๒ จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ
ภำษำไทย ๓
ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง

อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ร้อยกรอง จับใจความสาคัญ สรุปความและอธิบายรายละเอียด จาก
การอ่านหนังสือ บทความ คาประพันธ์อย่างหลากหลาย ประเมินคุณค่า แนวคิดที่ได้จากการอ่าน มีมารยาท
ในการอ่านคัดลายมือ เขียนบรรยาย พรรณนา เรียงความ ย่อความมีมารยาทในการเขียนฟังและดู อย่างมี
วิจารณญาณ พูดแสดงความรู้ ความคิด ความรู้สึก สรุปใจความสาคัญ ในโอกาสต่าง ๆ ได้ตรงตาม
วัตถุประสงค์ มีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลง
ของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติ สร้างคาในภาษาไทย
รวบรวม และอธิบายความหมายของคาภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย แต่งบทร้อยกรอง สร้างคา
ในภาษาไทย รวบรวม และอธิบายความหมายของคาภาษาต่างประเทศท่ีใช้ในภาษาไทย แต่งบทร้อยกรอง
อธิบายคุณคา่ แสดงความคิดเห็น วิจารณ์ วรรณคดีและวรรณกรรมทีอ่ า่ น ท่องจาบทอาขยาน

โดยใชก้ ระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการส่ือสารและกระบวนการอภิปราย การสบื คน้ ข้อมลู การใช้
เทคโนโลยี เป็นเคร่ืองมือการเรียนรู้ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถนามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
มีคุณธรรมจรยิ ธรรมคา่ นิยมท่เี หมาะสม สามารถดาเนนิ ชีวติ อย่างมคี วามสุขในสังคมได้

รหสั ตัวช้ีวัด ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๗, ม.๒/๘
ท ๑.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๔
ท ๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๔
ท ๓.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๕, ม.๒/๓
ท ๔.๑ ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕
ท ๕.๑

รวม ๑๖ ตัวช้ีวัด

ท ๒๒๑๐๒ คำอธิบำยรำยวิชำพ้นื ฐำน กลุ่มสำระกำรเรียนร้ภู ำษำไทย
ช้ันมัธยมศึกษำปที ี่ ๒ จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต
ภำษำไทย ๔
ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง

เขียนผังความคิด เพื่อแสดงความเข้าใจในบทเรียนต่างๆที่อ่านอภิปรายแสดงความคิดเห็น และ
ข้อโต้แย้งเก่ียวกับเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์และจาแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุนและข้อคิดเห็นจากบทความ
ท่ีอ่านระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อการโน้มน้าวหรือความสมเหตุสมผลของงานเขียนเขียนรายงานจากการศึกษา
ค้นคว้า เขียนจดหมายกิจธุระเขียนวิเคราะห์ วิจารณ์และแสดงความรู้ความคิดเห็นหรือโต้แย้งในเร่ืองที่อ่าน
อย่างมีเหตุผลและมารยาทในการเขียน วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็นและความน่าเช่ือถือของข่าวสารจาก
สื่อต่าง ๆ วิเคราะห์และวิจารณ์เร่ืองท่ีฟังและดูอย่างมีเหตุผล พูดรายงานเรื่อง หรือประเด็นท่ีศึกษาค้นคว้า
มมี ารยาทในการฟัง การดแู ละการพดู วเิ คราะหโ์ ครงสร้างประโยคสามญั ประโยครวมและประโยคซ้อนใช้คา
ราชาศพั ท์สรุปเนอื้ หาวเิ คราะห์ วจิ ารณว์ รรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรมทอ้ งถิน่ ท่ีอา่ นในระดับทย่ี ากขึ้น

โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการส่ือสาร และกระบวนการอภิปราย การสืบค้นข้อมูล
การใชเ้ ทคโนโลยี เปน็ เครือ่ งมอื การเรยี นรู้ เพ่อื ใหเ้ กดิ ความรูค้ วามเขา้ ใจ สามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในการดาเนิน
ชวี ติ มคี ุณธรรมจริยธรรมคา่ นิยมทเ่ี หมาะสม สามารถดาเนนิ ชีวิตอยา่ งมีความสุขในสงั คมได้

รหสั ตัวชี้วัด ม.๒/๓, ม.๒/๔, ม.๒/๕, ม.๒/๖
ท ๑.๑ ม.๒/๕, ม.๒/๖, ม.๒/๗, ม.๒/๘
ท ๒.๑ ม.๒/๒, ม.๒/๓, ม.๒/๕, ม.๒/๖
ท ๓.๑ ม.๒/๒, ม.๒/๔
ท ๔.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒
ท ๕.๑

รวม ๑๖ ตัวชวี้ ดั

ท ๒๓๑๐๑ คำอธบิ ำยรำยวิชำพน้ื ฐำน กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย
ช้นั มัธยมศกึ ษำปีที่ ๓ จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต
ภำษำไทย ๕
ภำคเรียนท่ี ๑ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง

ฝกึ ทักษะการอา่ น การเขียน การฟงั การดแู ละการพูด การวิเคราะหแ์ ละประเมนิ คา่ วรรณคดี
และวรรณกรรมโดยศึกษาเก่ยี วกับการอ่านออกเสยี ง การอ่านจบั ใจความ การอ่านตามความสนใจ ฝึกทักษะ
การคดั ลายมือ การเขียนขอ้ ความตามสถานการณ์และโอกาสต่างๆ เขยี นอตั ชวี ประวตั หิ รือชีวประวตั ิ เขียนย่อ
ความ ฝกึ ทักษะการพดู แสดงความคดิ เห็น และการประเมินเรื่องจากการฟังและการดู พูดวเิ คราะห์ วจิ ารณ์
จากเร่ือง ที่ฟงั และดู พดู รายงานการศึกษาค้นควา้ จาแนกและใชค้ าภาษาต่างประเทศท่ีใช้ในภาษาไทย การใช้
คาทับศัพท์และศัพทบ์ ัญญตั ิ อธิบายความหมายคาศัพท์ทางวชิ าการและวิชาชพี และแตง่ บทร้อยกรอง
วิเคราะหว์ ิถไี ทย ประเมินค่า ความร้แู ละข้อคิดจากวรรณคดี พระอภัยมณีตอนหนีนางผเี ส้ือ พระบรมราโชวาท
และอิศรญาณภาษติ ทอ่ งจาบทอาขยานทีก่ าหนดและบทร้อยกรองทีม่ คี ุณคา่ ตามความสนใจ

โดยใช้กระบวนการการอ่านเพ่ือสร้างความรู้ ความคิด นาไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน
การดาเนินชีวิต กระบวนการเขียนสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ กระบวนการฟัง การดู และการพูด สามารถ
เลือกฟังและดู และพูดแสดงความรู้ความคิด อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ เพ่ือให้เข้าใจธรรมชาติของ
ภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา พลังภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา วิเคราะห์วิจารณ์
วรรณคดีและวรรณกรรมอย่างเห็นคุณค่าและนามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจรงิ รักภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ
และมนี สิ ยั รักการอ่าน การเขยี น มมี ารยาทในการอ่าน การเขยี น การฟัง การดู และ การพดู

รหัสตวั ช้ีวัด ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๔, ม.๓/๑๐
ท ๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๔, ม.๓/๑๐
ท ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๖
ท ๓.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖
ท ๔.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔
ท ๕.๑

รวม ๒๒ ตวั ชี้วดั

ท ๒๓๑๐๒ คำอธิบำยรำยวิชำพืน้ ฐำน กล่มุ สำระกำรเรียนรภู้ ำษำไทย
ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี ๓ จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต
ภำษำไทย ๖
ภำคเรียนท่ี ๒ เวลำ ๖๐ ชวั่ โมง

ฝึกทักษะการอ่าน การเขียน การฟัง การดูและการพูด การวิเคราะห์และประเมินค่าวรรณคดีและ
วรรณกรรมโดยศึกษาเก่ียวกับการเขียนข้อความตามสถานการณ์และโอกาสต่างๆ เขียนจดหมายกิจธุระ
เขียนอธิบาย ช้ีแจง แสดงความคิดเห็น และโต้แย้ง เขียนวิเคราะห์วิจารณ์และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือ
โต้แย้งจากส่ือต่างๆ กรอกแบบสมัครงาน เขียนรายงาน พูดในโอกาสต่างๆ พูดโน้มน้าวและศึกษาเกี่ยวกับ
โครงสร้างประโยคซับซ้อน และ ระดับภาษา วิเคราะห์วิถีไทย ประเมินค่า ความรู้และข้อคิดจากวรรณคดี
วรรณกรรมบทละครพูดเรื่องเหน็ แก่ลูก และบทพากย์เอราวัณ ทอ่ งจาบทอาขยานท่ีกาหนดและบทร้อยกรอง
ทีม่ ีคุณค่าตามความสนใจ

โดยใช้กระบวนการการอ่านเพื่อสร้างความรู้ ความคิด นาไปใช้ตัดสนิ ใจ แก้ปัญหาในการดาเนินชวี ติ
กระบวนการเขียนส่ือสารอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ กระบวนการฟัง การดู และการพดู สามารถเลอื กฟังและดู และ
พูดแสดงความรู้ความคิด อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ เพ่ือให้เข้าใจธร รมชาติของภาษาและ
หลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษา พลังภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา วิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดีและ
วรรณกรรมอย่างเห็นคุณค่าและนามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง รักภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ และมีนิสัยรัก
การอ่าน การเขยี น มีมารยาทในการอ่าน การเขยี น การฟัง การดู และ การพดู

รหสั ตัวช้ีวัด ม.๓/๕, ม.๓/๖, ม.๓/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๙, ม.๓/๑๐
ท ๑.๑ ม.๓/๕, ม.๓/๖, ม.๓/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๙, ม.๓/๑๐
ท ๒.๑ ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖
ท ๓.๑ ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๖
ท ๔.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔
ท ๕.๑

รวม ๒๒ ตัวช้ีวัด

ท ๓๑๑๐๑ คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพื้นฐำน กลมุ่ สำระกำรเรยี นร้ภู ำษำไทย
ช้นั มธั ยมศึกษำปที ี่ ๔ จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต
ภำษำไทย ๑
ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง

ฝึกทักษะการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง ตีความ แปลความ ขยายความเร่ืองท่ีอ่าน
ฝึกทักษะการเขียนเรียงความ ย่อความ ฝกึ ทักษะการพูดสรปุ แนวคิด และการแสดงความคิดเห็นจากเรื่องท่ีฟัง
และดู อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษาและลักษณะของภาษา แต่งบทร้อยกรองประเภท โคลงสี่
สุภาพ ทอ่ งจาบทอาขยานทีก่ าหนด และบทร้อยกรองทีม่ ีคณุ ค่าตามความสนใจ

โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการฟัง การดู การพูด มีความสามารถในการ
สอ่ื สาร ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมตามหลักการวิจารณ์เบื้องต้น

เพ่ือให้รู้ และเข้าใจ เกิดความมุ่งมั่นในการทางาน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ซื่อสัตย์สุจริต มีมารยาทในการ
อา่ น มารยาทในการเขยี น

รหัสตวั ชี้วัด ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๙
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๘, ม.๔-๖/๓
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๑
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๔
ท ๔.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๖
ท ๕.๑

รวม ๑๑ ตัวชี้วัด

ท ๓๑๑๐๒ คำอธบิ ำยรำยวิชำพ้ืนฐำน กลุ่มสำระกำรเรยี นรภู้ ำษำไทย
ช้นั มธั ยมศกึ ษำปที ี่ ๔ จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต
ภำษำไทย ๒
ภำคเรยี นที่ ๒ เวลำ ๖๐ ช่วั โมง

ฝึกทักษะการตอบคาถามจากการอ่านงานเขียนประเภทต่าง ๆ ฝึกทักษะการเขียนรายงาน
เชงิ วิชาการ การเขียนอา้ งองิ ข้อมูลสารสนเทศ การเขียนบันทกึ ความร้จู ากแหล่งเรียนรู้ท่หี ลากหลาย ฝึกทักษะ
การวิเคราะห์แนวคิด การใช้ภาษา และความน่าเช่ือถือจากเรื่องที่ฟังและดู การเลือกเรื่องที่ฟังและดูอย่างมี
วิจารณญาณ การประเมินเรื่องท่ีฟังและดูเพ่ือกาหนดแนวทางนาไปประยุกต์ใช้ การใช้คาและกลุ่มคาสร้าง
ประโยค หลักการสร้างคาในภาษาไทย การวิเคราะห์ลักษณะเด่นของวรรณคดีเกี่ยวกับเหตุการณ์
ประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต ท่องจาบทอาขยานท่ีกาหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม
ความสนใจ

โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการฟัง การดู การพูด มีความสามารถใน
การสอ่ื สาร ความสามารถในการคิดวเิ คราะหแ์ ละวจิ ารณ์เร่อื งท่ีอา่ นในทุก ๆ ด้านอย่างมเี หตผุ ล

เพอื่ ใหร้ ้แู ละเขา้ ใจ เกิดความมงุ่ ม่นั ในการทางาน มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ รกั ความเป็นไทย

รหัสตวั ช้ีวัด ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๖
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๖, ม.๔-๖/๗
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๖
ท ๔.๑ ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๖
ท ๕.๑

รวม ๑๑ ตัวชี้วดั

ท ๓๒๑๐๑ คำอธิบำยรำยวิชำพนื้ ฐำน กลุ่มสำระกำรเรยี นรูภ้ ำษำไทย
ชน้ั มัธยมศกึ ษำปีที่ ๕ ภำษำไทย ๓ จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ

ภำคเรียนท่ี ๑ เวลำ ๔๐ ชวั่ โมง

อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองวิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งกับเร่อื งท่ีอ่าน
เสนอความคิดใหม่อย่างมีเหตุผลและมีมารยาทในการอา่ น ผลติ ของงานเขียนตนเองและประเมินงานของผู้อ่ืน
ในรูปแบบตา่ งๆแล้วนามาพัฒนางานเขยี นของตนเอง สรปุ แนวคดิ และแสดงความคิดเหน็ จากเรื่องที่ฟงั และดู
ใช้ภาษาไดต้ ามแก่โอกาส กาลเทศะ และบคุ คล รวมทง้ั ใชค้ าราชาศัพท์อยา่ งเหมาะสม

แตง่ บทร้อยกรอง วิเคราะหแ์ ละประเมนิ คณุ คา่ ด้านวรรณศลิ ป์ของวรรณคดแี ละวรรณกรรมในฐานะที่
เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ท่องจาบทอาขยาน บทร้อยกรองท่ีมีคุณค่าตามความสนใจและนาไปใช้
อ้างองิ

โดยใชก้ ระบวนการคดิ วิเคราะห์ กระบวนการส่ือสาร กระบวนการอภิปราย กระบวนการสร้างความ
ตระหนกั สืบเสาะหาความรู้ การสบื คน้ ข้อมลู เป็นเครอื่ งมือการเรียนรู้

เพ่ือให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถนาไปใช้ในการดาเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมที่
เหมาะสม สามารถดาเนนิ ชีวติ อยา่ งมีความสขุ ในสงั คมได้

รหัสตวั ช้ีวดั ม ๔-๖/๑, ม ๔-๖/๕, ม ๔-๖/๙
ท ๑.๑ ม ๔-๖/๔, ม ๔-๖/๕
ท ๒.๑ ม ๔-๖/๑
ท ๓.๑ ม ๔-๖/๓, ม ๔-๖/๔
ท ๔.๑ ม ๔-๖/๓, ม ๔-๖/๖
ท ๕.๑

รวม ๑๐ ตัวชี้วดั

ท ๓๒๑๐๒ คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพ้ืนฐำน กลมุ่ สำระกำรเรียนรูภ้ ำษำไทย
ชั้นมัธยมศกึ ษำปที ่ี ๕ ภำษำไทย ๔ จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต

ภำคเรียนท่ี ๒ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง

อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิดผังความคิด บันทึก ย่อความ และรายงานสังเคราะห์ความรู้
ความคิดจากการอ่านวรรณคดี วรรณกรรม ส่ือสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ รวบรวม
วรรณกรรมพื้นบ้านและอธิบายภูมิปัญญาทางภาษา เขียนสื่อสารในรูปแบบต่างๆได้ตรงตามวัตถุประสงค์
มีมารยาทในการเขียน พูดในโอกาสต่างๆ พูดแสดงทรรศนะโต้แย้ง โน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษา
ถูกต้องเหมาะสม มีมารยาทในการฟงั การดู และการพูด วเิ คราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น
ประเมินการใชภ้ าษาจากสอ่ื สง่ิ พมิ พแ์ ละสื่ออิเล็กทรอนิกส์

โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสื่อสาร และกระบวนการอภิปราย การสืบค้นข้อมูล
เปน็ เครื่องมอื การเรยี นรู้

เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถนาไปใช้ในการดาเนินชีวิต มีคุณธรรมจริยธรรมค่านิยมท่ี
เหมาะสม สามารถดาเนนิ ชีวิตอยา่ งมีความสขุ ในสังคมได้

รหสั ตวั ช้ีวดั ม.๔-๖/๗, ม.๔-๖/๘
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๘
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๖
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๗
ท ๔.๑ ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๕
ท ๕.๑

รวม ๑๐ ตัวช้ีวัด

ท ๓๓๑๐๑ คำอธิบำยรำยวิชำพ้นื ฐำน กลมุ่ สำระกำรเรียนร้ภู ำษำไทย
ชนั้ มธั ยมศึกษำปีที่ ๖ ภำษำไทย ๕ จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ

ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำ ๔๐ ชัว่ โมง

ฝึกการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองประเภทต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง ไพเราะ และ
เหมาะสมกับเร่ืองท่ีอ่าน ตีความ แปลความ ขยายความ เรอ่ื งที่อ่าน อา่ นเรอื่ งจากบทความ เรอ่ื งสั้น นวนิยาย
วรรณกรรมพื้นบ้าน วรรณคดีในบทเรียน สารคดี บันเทิงคดี ปาฐกถา เทศนา คาบรรยาย บทร้อยกรอง
ร่วมสมัย บทเพลง บทอาเศียรวาท คาขวัญ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผังความคิด บันทึก ย่อความ และ
รายงานจากเร่ืองที่อ่าน ตลอดจนสังเคราะห์ความรู้จากการอ่านสื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ และแหล่ง
เรียนรู้ต่าง ๆ มาพัฒนาตน พัฒนาการเรียน และพัฒนาความรู้ทางอาชีพ ฝึกการเขียนสื่อสารในรูปแบบ
ตา่ ง ๆ ท้งั เขยี นอธบิ าย บรรยาย พรรณนา ได้ตรง ตามวตั ถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียงถกู ตอ้ ง มขี อ้ มูล
และสาระชัดเจน ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบของสารคดีท้องถิ่นสมุทรปราการ และประเมินคุณค่า
งานเขียนของผู้อ่ืน ในด้านแนวคิดของผู้เขียน การใช้ถ้อยคา การเรียบเรียบ สานวนโวหาร กลวิธีใน
การเขียน แล้วนามาพัฒนางานเขียนของตนเอง ประเมินเรื่องท่ีฟังและดู แล้วกาหนดแนวทางนาไป
ประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิต ศึกษาการใช้ภาษาให้เหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทั้ง
คาราชาศัพท์อย่างเหมาะสม แต่งบทร้อยกรองประเภทกาพย์ โคลง และฉันท์ ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับท้องถิ่น
สมุทรปราการ วิเคราะห์และประเมินคุณค่าด้านวรรณศิลป์ของวรรณคดีและวรรณกรรมในฐานะท่ีเป็นมรดก
ทางวัฒนธรรมของชาติ สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
ตลอดจนท่องจาและบอกคุณค่าบทอาขยานตามท่ีกาหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ และ
นาไปใช้อ้างอิง

โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการเรียนรู้ของตนเอง กระบวนการกลุ่ม กระ บวนการเรียนภาษา กระบวน
การเรยี นความรคู้ วามเข้าใจ

เพอ่ื ให้มคี วามสามารถในการสื่อสาร ในการคดิ ในการใชท้ ักษะชีวิต ในการใชเ้ ทคโนโลยี เป็นผใู้ ฝ่รู้
ใฝ่เรียน มุ่งมัน่ ในการทางาน และรกั ความเป็นไทย

รหสั ตวั ชี้วัด ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๒, ม.๔-๖/๗, ม.๔-๖/๘, ม.๔-๖/๙
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๘
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๖, ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๓, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๖
ท ๕.๑

รวม ๑๖ ตัวช้ีวดั

ท ๓๓๑๐๒ คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้นื ฐำน กลุ่มสำระกำรเรียนรูภ้ ำษำไทย
ชัน้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๖ ภำษำไทย ๖ จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ

ภำคเรยี นที่ ๑ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง

ฝึกการคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องท่ีอ่าน ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์ ส่ืออิเล็กทรอนิกส์ แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ
วรรณคดีในบทเรียน บทร้อยกรองร่วมสมัย อาเศียรวาท เทศนา และประเมินค่า เพ่ือนาความรู้ความคิด
ไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดาเนินชวี ติ วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเหน็ โต้แย้งกับเรื่องที่อ่าน และเสนอ
ความคิดใหม่อย่างมีเหตุผล ฝึกการเขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ ทั้งเขียนแสดงทรรศนะ เขียนโต้แย้ง เขียน
โน้มน้าว เขียนเชิญชวน ไดต้ รงตามวตั ถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรยี งถูกต้อง มขี ้อมูลท้องถิ่นและสาระสาคัญ
ชัดเจน ผลิตงานเขียนของตนเองในรูปแบบต่าง ๆ เช่น บันเทิงคดี มีวิจารณญาณในการเลือกเร่ืองที่ฟังและ
ดู ฝึกพูดในโอกาสต่าง ๆ พูดแสดงทรรศนะ พูดโต้แย้ง พูดโน้มน้าวใจ และเสนอแนวคิดใหม่ด้วยภาษาถูกต้อง
เหมาะสม ฝึกแต่งบทร้อยกรอง วิเคราะห์และประเมินการใช้ภาษาจากส่ือส่ิงพิมพ์และส่ืออิเล็กทรอนิกส์
วิเคราะห์และวจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลักการวจิ ารณ์เบ้ืองต้น วิเคราะหล์ ักษณะเดน่ ของวรรณคดี
เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์และวิถีชีวิตของสังคมในอดีต สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและ
วรรณกรรมเพื่อนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตลอดจนรวบรวมวรรณกรรมพ้ืนบ้านและอธิบายภูมิปัญญา
ทางภาษา

โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการเรียนรู้ของตนเอง กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการเรียนความรู้
ความเขา้ ใจ

เพื่อให้มีความสามารถในการส่ือสาร ในการคิด ในการใช้ทักษะชีวิต ในการใช้เทคโนโลยี
มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด เป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มุ่งม่ันในการทางาน และรัก
ความเป็นไทย

รหัสตวั ช้ีวดั ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๘
ม.๔-๖/๑, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๘
ท ๑.๑ ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๕, ม.๔-๖/๖
ท ๒.๑ ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๗
ท ๓.๑ ม.๔-๖/๑, ม.๔–๖/๒, ม.๔-๖/๔, ม.๔-๖/๕
ท ๔.๑
ท ๕.๑

รวม ๑๖ ตัวช้ีวัด

ท ๒๑๒๐๑ คำอธิบำยรำยวชิ ำเพิ่มเติม กลุม่ สำระกำรเรยี นร้ภู ำษำไทย
ช้นั มธั ยมศกึ ษำปที ่ี ๑ เทคนิคกำรพดู อย่ำงมืออำชีพ จำนวน ๐.๕ หนว่ ยกิต
ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๒๐ ชวั่ โมง

ศกึ ษาความหมาย ความสาคัญของการพดู องคป์ ระกอบในการพูด ปัจจยั ทชี่ ่วยใหก้ ารพดู สัมฤทธผิ์ ล
จาแนกประเภทของการพูด การเตรียมตวั ในการพูด ร้จู ักวเิ คราะห์ผ้ฟู ัง สถานการณ์การพูด ฝกึ ทักษะการ
พดู สนทนา การสมั ภาษณ์ การอภิปราย การพดู ในโอกาสต่าง ๆ รวมทง้ั การอ่านบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง
ในทป่ี ระชมุ

ใช้กระบวนการทางภาษา การคดิ วิเคราะห์ ทักษะกระบวนการฝกึ ปฏบิ ตั แิ ละกระบวนการคิดอยา่ งมี
วิจารณญาณ

เสรมิ สรา้ งให้นักเรียนมีความใฝ่เรยี นรู้ มคี วามมงุ่ มนั่ ในการทางาน รักความเป็นไทย มจี ิตสาธารณะ
ทจี่ ะพูดสรา้ งสรรคเ์ พื่อสอื่ สารให้เกดิ ประโยชนต์ ่อสงั คมและประเทศชาตติ ่อไป

ผลกำรเรียนรทู้ ่ีคำดหวงั
๑. นกั เรียนตระหนกั ถึงความสาคญั ของการพูด
๒. นักเรียนมคี วามรเู้ บ้ืองต้นเกย่ี วกับการพูด เทคนิคการพูดตา่ ง ๆ
๓. นักเรียนมีความร้คู วามสามารถในการพดู สนทนา
๔. นกั เรียนมคี วามรู้ความสามารถในการสมั ภาษณเ์ พอ่ื ให้ได้ข้อมูลที่ต้องการได้
๕. นกั เรยี นมีความรคู้ วามสามารถในการพูดอภิปราย
๖. นักเรยี นมคี วามรู้ความสามารถพูดในโอกาสต่าง ๆ ได้
๗. นกั เรยี นมคี วามร้คู วามสามารถในการอา่ นบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองในท่ปี ระชุมได้

รวมทั้งหมด ๗ ผลกำรเรยี นรู้