Showcase induk SK SERI UTAMA PDF

SEKOLAH KEBANGSAAN SERI
UTAMA

KAMPUNG SUNGAI NIBONG
83600 SEMERAH, BATU PAHAT, JOHOR.
TEL/FAX: 074163858, EMAIL: [email protected]

Kefahaman Melalui Reka Bentuk -
Pembelajaran Berasaskan Projek

(KmR-PBL)

PINGGAN SIHAT
AMALAN SUNNAHKU

TERLAJAK SEDAP,
MANTAP!!!!

GURU

EN. HAIRUL NIZAM BIN ALI (KETUA)(BAHASA
INGGERIS)

EN MOHD ISA BIN YUNOS (MATEMATIK)
PN. MUHAINI BINTI MESRI (BAHASA MELAYU)

PN. NORAYUJA BINTI JARMI (SAINS)

MURID

KUMPULAN 1
AHMAD AISY AT TAHMIED BIN MOHD SALLEH (KETUA)

ARIQ AZFAR BIN ARIFF BAKHTIAR
CAHAYA ARYANA BINTI FARHAN
LIYANA HAZIQAH BINTI MOHAMAD SALIHAN
ZAARITH SOFEA BINTI HAIRUL NIZAM

KUMPULAN 2
MOHAMAD AZIZUL HAFIZ BIN MOHAMAD HATTA (KETUA)

MUHAMMAD AISY RAYQAL BIN MUHAMMAD FADHIL
PUTRI NUR QASEH ZULAIKHA BINTI MOHD RAZIF
SITI NUR AINI BINTI MOHD MOHSIN

KUMPULAN 3
MUHAMMAD HAZIM FIRDAUS BIN MOHD HAFSHAM (KETUA)

MUHAMMAD MUAZ RIFQI BIN MOHD HELMY
SITI NURMARSYA BINTI ABD HISYAM
SITI SHALEHA BINTI ABDULLAH
NURAMNI BINTI MOHD JOHARI

MURID

KUMPULAN 4
MUHAMMAD NUR ILAHI BIN ABDUL 'AZIZ (KETUA)

MUHAMMAD PUTERA SHAMI BIN ASIFBIBI
NUR HANANIA HUSNA BINTI AHMAD 'ASYEK
NUR IZZ ZAYANI FARZANA BINTI ZAHARUDDIN

NUR NAJIHA BINTI MOHD ZAMRI

KUMPULAN 5
MUHAMMAD RAYYAN ASYRAF BIN MOHD RIDZUWAN (KETUA)

MUHAMMAD SHAHRUL IZWAN BIN MOHD RASOL
NUR BATRISYIA BINTI ASRUL

NUR ERVINAS QALYESHA BINTI MOHD HAIFIS

KUMPULAN 6
MUHAMMAD HAIL HULAIF BIN HALIMUDDIN (KETUA)

NURHADI TAQIF BIN NORMAN
NAURAH DAMIA BINTI ABDULLAH MUAZ
NUR ALISYAH ULFAH BINTI MOHD ZAMRI

SAINS MATEMATIK

SK : 3.2 Kelas makanan SK : 2.7 Penyelesaian Masalah
SP : : 3.2.5 Menjelaskan pemerhatian tentang kelas SP : 2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi asas dan

makanan menerusi lakaran , TMK, penulisan operasi bergabung tambah dan tolak dalam
atau lisan secara kreatif. lingkungan 10 000 melibatkan situasi harian.

TP6: Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif jenis TP6: Menyelesaikan masalah harian yang bukan
makanan yang perlu dielakkan oleh seseorang yang rutin melibatkan operasi asas dan operasi
mempunyai masalah kesihatan serta bergabung tambah dan tolak secara kreatif dan
mempersembahkannya. inovatif

TQ : Senaraikan 2 kesan pengambilan makanan yang TQ : Berapakah nilai kalori bagi sepinggan mee goreng.
tidak seimbang.
OQ : Berapa kali kamu makan bagi tempoh sehari. Kirakan
OQ : Bagaimanakah pengambilan makanan seimbang bagi tempoh seminggu.
boleh membantu kesihatan diri

PINGGAN SIHAT AMALAN SUNNAHKU, TERLAJAK SEDAP MANTAP!!!!

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

SK : 1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan SK: 2.1 Communicate simple information
idea bagi pelbagai tujuan. intelligibly

SP : 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai SP : 2.1.5 Describe people and objects using
suitable words and phrases.
sesuatu perkara secara bertatasusila
mengikut konteks. .

TP6: 1. Membaca dengan sebutan yang betul dan TP6: Shows excellent ability to describe people
intonasi yang sesuai serta memahami petikan and objects using suitable words and
dengan menerangkan idea, mengenal pasti dan phrases
menjelaskan kandungan bahan bukan sastera
dan bahan sastera serta mempersembahkannya TQ : Can you describe some healthy food that
pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan you eat at school?
menjadi model teladan.
OQ : Why balanced food is important to us? Give
TQ : 1. Apakah yang kamu faham dengan makanan yang your reasons.
seimbang.

OQ : Ceritakan makanan seimbang yang pernah kamu
ambil dalam kehidupan harian. Mengapa?

Mengenal pasti Pengetahuan (Apa yang perlu murid tahu) dan Kemahiran (Apa yang

murid boleh lakukan)-rujuk SK dan SP

Pengetahuan : Kelas makanan
SAINS

MATEMATIK Kemahiran : 3.2.5 Menjelaskan pemerhatian tentang kelas
BAHASA MELAYU makanan menerusi lakaran , TMK, penulisan
atau lisan secara kreatif.

Pengetahuan : Penyelesaian Masalah

Kemahiran : 2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi asas dan
operasi bergabung tambah dan tolak dalam
lingkungan 10 000 melibatkan situasi harian.

Pengetahuan : Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan
idea bagi pelbagai tujuan.

Kemahiran: 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai
sesuatu perkara secara bertatasusila
mengikut konteks.

BAHASA INGGERIS Pengetahuan : Communicate simple information
intelligibly

Kemahiran : 2.1.5 Describe people and objects using
suitable words and phrases.

Kriteria Kejayaan :

SAINS:
1. Murid dapat menyenaraikan kelas makanan.
2. Murid dapat menyenaraikan kesan pengambilan makanan tidak seimbang.
3. Murid dapat menyediakan hidangan makanan seimbang.
4. Murid dapat membina model piramid makanan.

MATEMATIK:
1. Murid dapat menyelesaikan masalah berdasarkan sesuatu situasi.
2. Murid dapat mengenalpasti masalah dan mengaplikasikan operasi tambah dan tolak.
3. Murid menulis ayat Matematik daripada situasi yang diberikan.

BAHASA MELAYU:
1. Murid dapat menonton video makanan seimbang.
2. Murid dapat menyusun rak makanan seimbang dengan betul.
3. Murid membina ayat tunggal berdasarkan makanan seimbang.
4. Murid dapat membina ayat majmuk dengan betul.

BAHASA INGGERIS:
1. Most of the pupils will be able to ask describe people and objects using suitable words and
phrases.
2. Most pupils will be able to understand with support specific information and details of short
simple texts.

Peringkat 1: Hasil Diharapkan (Desired Result)

Hasil Pembelajaran (G) :

Pada akhir PdPc, murid dapat

SAINS:
3.2.5 Menjelaskan pemerhatian tentang kelas makanan menerusi lakaran , TMK, penulisan atau lisan

secara kreatif.
MATEMATIK:
2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan

10 000 melibatkan situasi harian.
BAHASA MELAYU:
1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara secara bertatasusila mengikut konteks.
BAHASA INGGERIS:
2.1.5 Describe people and objects using suitable words and phrases.

Soalan Pencetus Idea (Essential Question)

SAINS:
1. Senaraikan 2 kesan pengambilan makanan
yang tidak seimbang.
2. Bagaimanakah pengambilan makanan
seimbang boleh membantu kesihatan diri.

MATEMATIK:
1. Berapakah nilai kalori bagi sepinggan mee
goreng.
2. Berapa kali kamu makan bagi tempoh sehari.
Kirakan bagi tempoh seminggu.

BAHASA MELAYU:
1. Apakah yang kamu faham dengan makanan
yang seimbang.
2. Ceritakan makanan seimbang yang pernah
kamu ambil dalam kehidupan harian.
Mengapa?

BAHASA INGGERIS:
1. Can you describe some healthy food that
you eat at school?
2. Why balanced food is important to us? Give
your reasons.

Kemahiran ( Skill ):

Murid boleh membuat/ melakukan:-

SAINS:
-Murid dapat membuat model kelas makanan
-Murid berjaya menjalankan aktiviti membina model
kelas makanan dan kesan pengambilan makanan
tidak seimbang
MATEMATIK:
Murid dapat menyelesaikan masalah berdasarkan
situasi yang diberikan.
BAHASA MELAYU:
Murid dapat membina ayat tunggal dan majmuk
daripada makanan seimbang.
BAHASA INGGERIS:
Most of the pupils will be able to ask describe people
and objects using suitable words and phrases.

Peringkat 2: Bukti Pentaksiran (Assessment Evidence)

Tugasan Pembelajaran: (Task) Bukti : (Evidence)

SAINS

Kaedah dan Instrumen Pentaksiran Pengumpulan bukti:
(Rubrik Penilaian) ➢ Eksperimen / Demonstrasi
➢ Pembentangan
1. Saya suka kaedah pengajaran yang ➢ Hasil murid
digunakan oleh guru iaitu projek
‘Model Piramid Makanan (Makanan Kesemua bukti tersebut merangkumi aspek
Seimbang)’. pengetahuan, kemahiran dan kompetensi 6C

2. Saya mendapati model ‘Piramid Bukti lain:
Makanan (Makanan Seimbang)’ yang ➢ Pemerhatian
telah saya buat membantu saya
memahami situasi kepentingan
mengambil makanan seimbang dalam
kehidupan harian.

3. Saya seronok sekiranya kaedah projek
ini digunakan guru dalam mengajar
tajuk yang lain.

4. Saya dapat membezakan setiap
peringkat dalam kelas makanan.

5. Saya gembira belajar dengan cara
pembelajaran ini

6. Saya boleh bekerjasama dengan ahli
kumpulan semasa aktiviti dijalankan

7. Saya berpendapat kaedah pengajaran
seperti projek ‘Piramid Makanan
(Makanan Seimbang)’ ini sesuai
digunakan untuk tajuk lain

8. Saya rasa projek ‘Piramid Makanan
(Makanan Seimbang) ‘ ini agak mudah
untuk saya lakukan.

MATEMATIK

1. Saya dapat menyelesaikan masalah Pengumpulan bukti:
dalam beberapa situasi yang diberikan. ➢ Mengimbas semula
➢ Hasil perbincangan

2. Saya boleh menilai kalori makanan Kesemua bukti tersebut merangkumi aspek
yang saya ambil. pengetahuan, kemahiran dan kompetensi 6C

3. Saya boleh membina ayat matematik Bukti lain:
yang sesuai dalam penyelesaian ➢ Ujian
masalah melibatkan pengiraan kalori
makanan seimbang.

4. Saya boleh bekerjasama dengan ahli
kumpulan semasa aktiviti dijalankan.

BAHASA MELAYU

1. Murid mempunyai pengetahuan sedia Pengumpulan bukti:

ada mengenai makanan seimbang. ➢ Video Upin Ipin

2. Murid berasa seronok ketika menonton ➢ Hasil murid
video tentang Pemakanan Seimbang ➢ Pembentangan murid

iaitu video ‘Upin Ipin Suku-suku

Separuh’.

3. Murid bekerjasama baik dengan ahli Kesemua bukti tersebut merangkumi aspek

kumpulan untuk menyanyi dan pengetahuan, kemahiran dan kompetensi 6C

menyenaraikan frasa yang terdapat

dalam video tersebut. Bukti lain:

4. Murid boleh membina ayat tunggal dan ➢ Pemerhatian

ayat majmuk dengan baik dengan

menggunakan frasa yang telah

disenaraikan.

5. Murid yakin semasa membentangkan

hasil dapatan perbincangan bersama

kumpulan masing-masing.

BAHASA INGGERIS

1. Pupils excited to story about Healthy Pengumpulan bukti:

Food.

2. Pupils shared their opinion about ➢ Bercerita
‘Healthy Food’ that they know with ➢ Video

their friends.

3. Pupils amazed to watch how to pick Kesemua bukti tersebut merangkumi aspek

balanced food tahat is important of us.. pengetahuan, kemahiran dan kompetensi 6C

4. Pupils story in group and confident to

present in front of the class. Bukti lain:

5. Pupils find it easy to rearrange words ➢ Pemerhatian

to write sentences after watching the

video.

Peringkat 3: Pelan Pembelajaran (Pedagogy)
(Guru merancang aktiviti PdP menggunakan WHERETO)
Aktiviti Pembelajaran (L) :
Where- ke mana arah tuju
SAINS
1. Murid membuat model Piramid Makanan (Makanan Seimbang).
2. Murid diberikan bahan dan alatan untuk membuat Piramid Makanan.
3. Guru membimbing murid membuat dan melabelkan Piramid Makanan tersebut.
4. Murid lakukan aktiviti penerokaan di dalam dan di luar kelas untuk mengenal pasti makanan
seimbang seperti dikantin sekolah.
MATEMATIK
1. Murid menonton video bagi menentukan nilai kalori yang terdapat dalam pengambilan makanan
seimbang.
2. Murid mengaitkan pengiraan kalori makanan dalam membina ayat Matematik.
BAHASA MELAYU
1. Murid berbual dan menyanyi mengenai makanan seimbang tersebut berdasarkan pengetahuan yang
telah dipelajari dalam mata pelajaran Sains dan video Upin Ipin.
2. Murid membentangkan hasil dapatan.
3. Murid menulis jawapan dalam buku tulis.
BAHASA INGGERIS
1. Murid bercerita tentang ‘Healthy Food’.
2. Murid mengenal pasti berapa kebaikan dalam pengambilan makanan yang seimbang dalam
kehidupan seharian.

Hook- menarik minat pelajar

SAINS
1. Murid diberikan bahan dan alatan untuk membuat Model Piramid Makanan.
2. Kerjasama

MATEMATIK
1. Murid menentukan kalori makanan dalam ‘Makanan Seimbang’.

BAHASA MELAYU
1. Kreativiti dan pemikiran kritis

BAHASA INGGERIS
1. Bercerita

Equip- membantu pelajar meneroka dan mengalami idea utama

SAINS
1. Kemahiran proses sains
2. Kemahiran mencari maklumat daripada bahan bercetak/ buku rujukan
3. Persekitaran yang kondusif
4. Penyediaan bahan dan alatan untuk membuat Model Piramid Makanan.

MATEMATIK
1. Menyelesaikan masalah dalam situasi yang diberikan.

BAHASA MELAYU
1. Meneliti video dan petikan berkaitan Makanan Seimbang.

BAHASA INGGERIS
1. Menonton video ‘Healthy Food’.

Rethink- menyediakan ruang dan peluang untuk pelajar berfikir dan menyemak terhadap
kefahaman dan tugasan

SAINS
1. Sumbang saran ahli kumpulan
2. Mengimbas kembali
3. Guru sebagai pemudahcara

MATEMATIK
1. Bersoal jawab

BAHASA MELAYU
1. Mencari frasa yang terdapat dalam petikan Makanan Seimbang yang diberi oleh guru.

BAHASA INGGERIS
1. Gambar ‘Piramid Makanan’yang berkaitan dengan Makanan Seimbang.

Evaluate- pelajar diberi peluang menilai kerja mereka dan implikasinya
SAINS

1. Peneguhan dan ganjaran oleh guru
2. Sesi soal jawab

MATEMATIK
1. Peneguhan dan ganjaran oleh guru
2. Bersoal jawab

BAHASA MELAYU
1. Hasil kerja murid
2. Berkongsi pendapat

BAHASA INGGERIS
1. Peneguhan dan ganjaran oleh guru
2. Hasil kerja murid

Tailored-sesuai dengan kepelbagaian kebolehan atau latar belakang pelajar

SAINS, MATEMATIK, BAHASA MELAYU, BAHASA INGGERIS
1. Pernah menonton ‘Makanan Seimbang’ dalam rancangan televisyen dan animasi seperti Upin
Ipin (Suku-suku Separuh)

Organized-melibatkan pelajar secara maksimum dan berkesan

SAINS
1. Setiap murid diagihkan tugas

MATEMATIK
1. Pembelajaran secara koperatif dan kolaboratif

BAHASA MELAYU
1. Semua murid diberi peluang untuk memberi pendapat.

BAHASA INGGERIS
1. Semua murid diberi peluang untuk bercakap tentang Makanan Seimbang.

PERANCANGAN PdP-PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

Nama Guru Terlibat : BAHASA INGGERIS : EN. HAIRUL NIZAM BIN ALI

MATEMATIK : EN. MOHD ISA BIN YUNOS

SAINS : PN. NORAYUJA BINTI JARMI

BAHASA MELAYU : PN MUHAINI BINTI MESRI

Sekolah : SEKOLAH KEBANGSAAN SERI UTAMA,SEMERAH,BATU PAHAT, JOHOR.

Ringkasan Projek Projek ini meghasilkan Model Piramid Makanan serta membuat kajian

bagaimana untuk memilih makanan yang seimbang dengan

berpandukan pengetahuan yang sedia ada oleh murid. Melalui tugasan

ini murid-murid diberi peluang untuk mereka bentuk satu Model

Piramid Makanan. Murid secara berkumpulan menjana idea melalui

bimbingan guru untuk membina sebuah Model Piramid Makanan yang

menarik. Tugasan ini melibatkan semua murid Tahun 3 yang

dilaksanakan secara bersepadu dengan subjek Sains, Matematik, Bahasa

Melayu dan Bahasa Inggeris. Pelaksanaan projek ini mengambil masa

selama 3 minggu. Tugasan dinilai berdasarkan kreativiti murid. Murid

menjana idea melalui sesi soal jawab dan tontonan video tentang

Piramid Makanan yang membawa kepada Makanan Seimbang. Melalui

tugasan ini murid diharap dapat mengaplikasi kemahiran yang telah

dipelajari. Penilaian terhadap setiap peringkat tugasan adalah

berdasarkan rubrik tertentu yang telah disediakan untuk dinilai dari

aspek penerimaan murid, ibubapa, penjaga, guru dan pentadbir.

Mata Pelajaran : ▪ SAINS
▪ MATEMATIK
▪ BAHASA MELAYU
▪ BAHASA INGGERIS

Tahun/Tingkatan : TAHUN 3 AL FARABI

Masa : 3 MINGGU (PDPC dan bimbingan murid menghasilkan projek)

Standard Kandungan : SAINS

3.2 Kelas Makanan
MATEMATIK
2.7 Penyelesaian Masalah

BAHASA MELAYU
1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai

tujuan.
BAHASA INGGERIS

2.1 Communicate simple information intelligibly

Standard Pembelajaran: SAINS

3.2.5 Menjelaskan pemerhatian tentang kelas makanan menerusi
lakaran , TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

MATEMATIK

2.7.3 Menyelesaikan masalah operasi asas dan operasi bergabung
tambah dan tolak dalam lingkungan 10 000 melibatkan situasi
harian.

BAHASA MELAYU

1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara secara
bertatasusila mengikut konteks.

Standard Prestasi (TP6) BAHASA INGGERIS
Hasil Pembelajaran : 2.1.5 Describe people and objects using suitable words and phrases.
Kriteria Kejayaan : SAINS

➢ Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif jenis makanan yang
perlu dielakkan oleh seseorang yang mempunyai masalah
kesihatan serta mempersembahkannya.

MATEMATIK
➢ Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak secara
kreatif dan inovatif

BAHASA MELAYU
➢ Membaca dengan sebutan yang betul dan
intonasi yang sesuai serta memahami petikan
dengan menerangkan idea, mengenal pasti dan
menjelaskan kandungan bahan bukan sastera
dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
menjadi model teladan.

BAHASA INGGERIS
➢ Shows excellent ability to describe people and objects using
suitable words and phrases

SAINS
Murid berjaya menjelaskan pemerhatian tentang kelas makanan
menerusi lakaran , TMK, penulisan atau lisan secara kreatif iaitu dengan
membina model Piramid Makanan.
MATEMATIK
Murid dapat menyelesaikan masalah operasi asas dan operasi
bergabung tambah dan tolak dalam lingkungan 10 000 melibatkan
situasi harian.
BAHASA MELAYU:
Murid dapat bertutur untuk menjelaskan dan menilai sesuatu perkara
secara bertatasusila mengikut konteks.
BAHASA INGGERIS:
Pupils can describe people and objects using suitable words and
phrases.

SAINS
❖ Murid dapat menyenaraikan kelas makanan.
❖ Murid dapat menyenaraikan kesan pengambilan makanan tidak
seimbang.
❖ Murid dapat menyediakan hidangan makanan seimbang.
❖ Murid dapat membina model piramid makanan.

MATEMATIK
❖ Murid dapat menyelesaikan masalah berdasarkan sesuatu
situasi.
❖ Murid dapat mengenalpasti masalah dan mengaplikasikan
operasi tambah dan tolak.
❖ Murid menulis ayat Matematik daripada situasi yang diberikan.

BAHASA MELAYU
❖ Murid dapat menonton video nyanyian ‘suku-suku separuh

(Upin Ipin) makanan seimbang atau pinggan sihat
❖ Murid dapat menyusun rak makanan seimbang dengan betul.
❖ Murid membina ayat tunggal berdasarkan makanan seimbang.
❖ Murid dapat membina ayat majmuk dengan betul.

The Big Idea : BAHASA INGGERIS
❖ Most of the pupils will be able to ask describe people and
Soalan Pencetus Idea : objects using suitable words and phrases.
❖ Most pupils will be able to understand with support specific
information and details of short simple texts.
❖ Story telling about healthy food based on food pyramid.

PINGGAN SIHAT AMALAN SUNNAHKU, TERLAJAK SEDAP MANTAP!!!!

SAINS:
1. Senaraikan 2 kesan pengambilan makanan yang tidak
seimbang.
2. Bagaimanakah pengambilan makanan seimbang boleh
membantu kesihatan diri.

MATEMATIK:
1. Berapakah nilai kalori bagi sepinggan mee goreng.
2. Berapa kali kamu makan bagi tempoh sehari. Kirakan bagi
tempoh seminggu.

BAHASA MELAYU:
1. Apakah yang kamu faham dengan makanan yang seimbang.
2. Ceritakan makanan seimbang yang pernah kamu ambil dalam
kehidupan harian. Mengapa?

Tugasan Projek (Project BAHASA INGGERIS:
Overview) 1. Can you describe some healthy food that you eat at school?
2. Why balanced food is important to us? Give your reasons.

• Membina Model “Piramid Makanan(Makanan Seimbang)”.
• Guru membimbing dan murid memerhati
• Menggabungjalinkan 4 matapelajaran
• Model Piramid Makanan (Makanan Seimbang) dihasilkan
• Projek disiap dalam tempoh 3 minggu
• Pembentangan.

Rancangan Pentaksiran : SAINS/MATEMATIK/BAHASA MELAYU/BAHASA INGGERIS

Kaedah & Instrumen/Tugasan Jenis@alat pentaksiran

SAINS:

i. Projek ▪ Model Piramid Makanan ( Makanan
ii. Senarai semak
iii. Pembentangan Seimbang)
iv. Rubrik penilaian ▪ Rubrik
MATEMATIK: ▪ Latihan Bertulis

i. Sumbangsaran

ii. Kerja kumpulan

iii. Mengaplikasi
BAHASA MELAYU:

i. Pembentangan hasil dapatan
ii. Meneliti petikan nyanyian ‘suku-suku

separuh dari cerita Upin Ipin (Pinggan sihat)
iii. Menyenaraikan frasa yang berkaitan

dengan petikan nyanyian ‘suku-suku
separuh’.

BAHASA INGGERIS: Aktiviti Pembelajaran:
i. Story Telling
ii. Group work

Langkah Pengajaran:

• Mengenalpasti tajuk SAINS
projek 1. Murid menonton video tentang Piramid Makanan.
2. Guru membahagi murid-murid kepada 6 kumpulan kecil.
• Membuat senarai 3. Murid diberikan bahan dan alatan untuk membuat Piramid
alatan /bahan yang Makanan.
diperlukan ▪ Gambar.
▪ Kertas kadbod/kotak
• Merekabentuk projek ▪ Gam/gunting.
▪ Kertas warna.
• Melaksanakan projek 4. Murid membuat Model “Piramid Makanan”.
5. Langkah-langkah projek;
• Pembentangan 6. Murid model dengan kadboard yang telah di sediakan.
7. Kemudian murid menampal dan melabelkan aras piramid
makanan yang membentuk kepada makanan seimbang.
8. Murid yang lain akan mencatat hasil pemerhatian.
9. Guru membimbing murid membuat pembentangan tentang
Piramid Makanan (Makanan Seimbang).

MATEMATIK
1. Murid menyelesaikan masalah dalam beberapa situasi yang
diberikan.
2. Murid menilai kalori makanan yang saya ambil.
3. Murid membina ayat matematik yang sesuai dalam
penyelesaian masalah melibatkan pengiraan kalori makanan
seimbang.
4. Murid boleh bekerjasama dengan ahli kumpulan semasa aktiviti
dijalankan.

BAHASA MELAYU
1. Murid meneliti video Upin dan Ipin (Suku-suku Separuh) yang
ditunjukkan oleh guru.
2. Murid berbual mengenai video dan nyanyian dari Upin Ipin
tersebut berdasarkan pengetahuan yang telah dipelajari

Sumber dalam mata pelajaran Sains.
3. Dalam kumpulan, murid meneliti petikan / lirik lagu Upin Ipin

dan menyenaraikan frasa yang berkaitan dengan Model
Piramid Makanan yang ditunjukkan oleh guru. Kemudian,
murid membina ayat tunggal dan ayat majmuk menggunakan
frasa tersebut.
4. Murid membentangkan hasil dapatan.
5. Murid menulis jawapan dalam buku tulis.
6. Guru dan murid merumuskan pelajaran pada hari ini.

BAHASA INGGERIS

1. Pupils excited to story about Healthy Food.
2. Pupils shared their opinion about ‘Healthy Food’ that they

know with their friends.
3. Pupils amazed to watch how to pick balanced food that is

important of us..
4. Pupils story in group and confident to present in front of the

class.
5. Pupils find it easy to rearrange words to write sentences after

watching the video.
: 1. Youtube

2. Buku teks
3. Video pembelajaran

GARIS MASA (TIMELINE) KOLABORATIF PdP-PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK BAGI
MATA PELAJARAN SAINS, MATEMATIK, BAHASA MELAYU DAN BAHASA INGGERIS

SUBJEK INDUK: SAINS

SUBJEK MINGGU 1 MINGGU 2 MINGGU 3 MINGGU 4 MINGGU 5

04 SEPT 2022 11 SEPT 2022 18 SEPT 2022 25 SEPT 2022 02 OKT 2022
HINGGA HINGGA HINGGA HINGGA HINGGA

08 SEPT 2022 15 SEPT 2022 22 SEPT 2022 29 SEPT 2022 06 OKT 2022

SAINS Perbincangan di antara guru dan murid mengikut kesesuaian Pembahagian Membuat Pembentangan
MATEMATIK masa dalam PDPR (subjek) kumpulan & Model (Rujuk lampiran
tugasan (Rujuk Piramid
BAHASA MELAYU lampiran A) Makanan C)
(Rujuk
BAHASA lampiran B)
INGGERIS
Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan situasi
yang diberi iaitu
menilai kalori
makanan

(Rujuk lampiran
D)

Nyanyian
lagu Upin
Ipin ‘Suku-
suku
Separuh’

(Rujuk
lampiran E)

Story telling
about healthy
food based on
food pyramid.

(Rujuk lampiran
F)