เอกสารหลักฐานอ้างอิง SAR ปีการศึกษา 2564

รปู ภาพเกี่ยวกบั การเขา้ ไปมีส่วนรว่ มในการแลกเปลี่ยนเรยี นร้ทู างวชิ าชพี (PLC)

รปู ภาพเกี่ยวกบั การเขา้ ไปมีส่วนรว่ มในการแลกเปลี่ยนเรยี นร้ทู างวชิ าชพี (PLC)

รปู ภาพเกี่ยวกบั การเขา้ ไปมีส่วนรว่ มในการแลกเปลี่ยนเรยี นร้ทู างวชิ าชพี (PLC)

รปู ภาพการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่เก่ียวกบั การช่วยเหลอื พัฒนา ส่งเสริม และแก้ไขปัญหาพฤติกรรมของนกั เรยี น

รปู ภาพการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่เก่ียวกบั การช่วยเหลอื พัฒนา ส่งเสริม และแก้ไขปัญหาพฤติกรรมของนกั เรยี น

รปู ภาพการปฏิบตั หิ น้าท่ีหัวหนา้ กล่มุ บริหารงานท่วั ไป

รปู ภาพการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่เก่ยี วกบั งานส่งเสรมิ กจิ การนักเรยี น

รปู ภาพการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่เก่ยี วกบั งานส่งเสรมิ กจิ การนักเรยี น

รปู ภาพการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่เก่ยี วกบั งานอาคารสถานท่ี

รปู ภาพการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่เก่ยี วกบั งานอาคารสถานท่ี

รปู ภาพการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่รบั ผิดชอบงานในโครงการต่าง ๆ ตามแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี พ.ศ. 2564 ของโรงเรยี น

รปู ภาพการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่รบั ผิดชอบงานในโครงการต่าง ๆ ตามแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี พ.ศ. 2564 ของโรงเรยี น

รปู ภาพการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่เี กี่ยวกับการดาเนนิ การปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หายาเสพตดิ และอบายมุข

รปู ภาพการปฏบิ ตั ิหนา้ ท่เี กี่ยวกับการดาเนนิ การปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หายาเสพตดิ และอบายมุข

รูปภาพการปฏิบตั ิหน้าทเ่ี ก่ยี วกับการป้องกัน
และแก้ไขปญั หาการแพร่ระบาดโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

รปู ภาพการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่เก่ยี วกบั การสง่ เสริม พัฒนาคณุ ธรรม จริยธรรม และความมีระเบยี บวนิ ยั

รปู ภาพการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่เก่ยี วกบั การดาเนนิ งานโครงการลูกเสอื จิตอาสาพระราชทาน ในสถานศกึ ษา

รปู ภาพการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่เก่ยี วกบั การดาเนนิ งานโครงการลูกเสอื จิตอาสาพระราชทาน ในสถานศกึ ษา

ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นรายวชิ าในกลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1-3

ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นรายวชิ าในกลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1-3

รปู ภาพการจัดกจิ กรรมเน่อื งในวนั สาคญั ต่าง ๆ ที่เก่ยี วข้องกับสถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์

ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ การอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขยี น

และสมรรถนะสาคญั รายวิชาสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ของนกั เรียนระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

ผลการประเมนิ

ที่ ชอื่ -นามสกลุ คณุ ลักษณะอนั พึง การอา่ น คิดวิเคราะห์ สมรรถนะสาคญั

ประสงค์ และเขียน ของผู้เรียน

1 นายรัฐภูมิ ราษแผน ดี ผ่าน ผ่าน

2 เดก็ ชายอจั ฉรยิ ะ คาเงิน ดี ผ่าน ผ่าน

3 เด็กชายภาณกุ ูล ศรีธิ ดี ผ่าน ผา่ น

4 เด็กชายจักริน จนั คง ดี ผ่าน ผา่ น

5 เด็กชายนพดล อนิ ปา ดี ผ่าน ผ่าน

6 เด็กชายจตั ุรภัทร ถุงจินดา ดี ผ่าน ผา่ น

7 เด็กชายฤทธิรงค์ จันทรท์ ะกูล ดี ผ่าน ผ่าน

8 เด็กหญิงรัชนกี ร สุทธิกร ดีเย่ียม ดีเยย่ี ม ดเี ย่ยี ม

9 เด็กหญงิ ทิพวรรณ แสนเกยี ง ดเี ย่ียม ดีเยี่ยม ดเี ย่ียม

10 เด็กหญงิ เกวลนิ แก้วปู่ ดเี ยี่ยม ดเี ยยี่ ม ดีเยี่ยม

11 เด็กหญิงจริ าพชั ร ลาใย ดีเยยี่ ม ดเี ย่ียม ดีเยี่ยม

12 เดก็ หญงิ พิมลรัตน์ ศรีรกั ษ์ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม ดเี ยยี่ ม

13 เด็กหญงิ ศิริลักษณ์ เทียมใจ ดเี ยย่ี ม ดีเยีย่ ม ดีเยี่ยม

14 เดก็ หญงิ ศศวิ ิมล เมืองด่าน ดี ดี ดี

ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ การอ่าน คดิ วิเคราะห์และเขยี น

และสมรรถนะสาคญั รายวิชาประวตั ศิ าสตร์

ของนกั เรยี นระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

ผลการประเมนิ

ที่ ชอื่ -นามสกุล คณุ ลักษณะอนั พงึ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ สมรรถนะสาคัญ

ประสงค์ และเขียน ของผเู้ รียน

1 นายรัฐภูมิ ราษแผน ดี ผ่าน ผา่ น

2 เดก็ ชายอจั ฉริยะ คาเงิน ดี ผา่ น ผา่ น

3 เด็กชายภาณกุ ลู ศรีธิ ดี ผา่ น ผา่ น

4 เด็กชายจักรนิ จนั คง ดี ผา่ น ผ่าน

5 เดก็ ชายนพดล อินปา ดี ผ่าน ผา่ น

6 เด็กชายจัตุรภทั ร ถงุ จนิ ดา ดี ผา่ น ผา่ น

7 เด็กชายฤทธิรงค์ จนั ทรท์ ะกูล ดี ผา่ น ผ่าน

8 เด็กหญงิ รชั นกี ร สุทธกิ ร ดเี ยย่ี ม ดเี ยี่ยม ดีเย่ยี ม

9 เดก็ หญิงทิพวรรณ แสนเกยี ง ดีเย่ยี ม ดีเยี่ยม ดีเย่ยี ม

10 เดก็ หญงิ เกวลนิ แก้วปู่ ดเี ยี่ยม ดเี ยย่ี ม ดีเยี่ยม

11 เด็กหญงิ จิราพัชร ลาใย ดีเยย่ี ม ดเี ยี่ยม ดีเยย่ี ม

12 เด็กหญิงพมิ ลรัตน์ ศรีรักษ์ ดเี ยย่ี ม ดีเยี่ยม ดเี ยย่ี ม

13 เด็กหญิงศิรลิ ักษณ์ เทียมใจ ดเี ยี่ยม ดเี ยี่ยม ดีเยี่ยม

14 เด็กหญิงศศวิ มิ ล เมืองดา่ น ดี ดี ดี

ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ การอา่ น คดิ วิเคราะห์และเขยี น

และสมรรถนะสาคัญ รายวิชาสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ของนกั เรียนระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ผลการประเมิน

ที่ ชอื่ -นามสกลุ คณุ ลักษณะอนั พึง การอา่ น คิดวิเคราะห์ สมรรถนะสาคญั

ประสงค์ และเขยี น ของผ้เู รียน

1 เดก็ ชายภูริวัฒณ์ ธรรมสทุ ธิ์ ดี ผ่าน ผา่ น

2 เดก็ ชายภานุพงศ์ ค้านเทียม ดี ผา่ น ผ่าน

3 เดก็ ชายนปภัช เชือ้ จันสา ดี ผา่ น ผา่ น

4 เดก็ ชายจอย กาด้วง ดี ผ่าน ผ่าน

5 เดก็ ชายนนทกร สีทา ดี ผา่ น ผา่ น

6 เดก็ ชายพีรพฒั น์ อินจนั ต๊ะ ดี ผา่ น ผา่ น

7 เด็กหญิงสโรชา มาใกล้ ดีเยย่ี ม ผ่าน ผ่าน

8 เด็กหญิงประกายเพชร โพธิท์ อง ดีเยย่ี ม ผ่าน ผา่ น

9 เด็กหญิงประวีณา วงค์ดาว ดีเยยี่ ม ผา่ น ผา่ น

10 เด็กหญิงภัคนนั ท์ เตชา ดีเย่ียม ผา่ น ผ่าน

11 เด็กหญิงชุติกาญจน์ อินปัน ดเี ย่ยี ม ผา่ น ผา่ น

12 เด็กหญิงพลอยวรินทร์ มูลจันทร์ ดี ผา่ น ผ่าน

13 เดก็ หญิงกัญญาวีย์ ธิตา ดี ผ่าน ผา่ น

14 เดก็ หญิงขวัญข้าว เลี้ยงไกรลาศ ดี ผ่าน ผ่าน

15 เด็กชายระพีภทั ร์ สมภาค ดี ผ่าน ผ่าน

16 เดก็ ชายเมธา ภู่หนู ดี ผ่าน ผา่ น

ผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ การอา่ น คิดวิเคราะห์และเขยี น

และสมรรถนะสาคญั รายวิชาประวัติศาสตร์

ของนักเรยี นระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

ผลการประเมนิ

ท่ี ช่อื -นามสกลุ คุณลักษณะอนั พึง การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ สมรรถนะสาคญั

ประสงค์ และเขียน ของผ้เู รียน

1 เด็กชายภรู ิวัฒณ์ ธรรมสุทธิ์ ดี ผ่าน ผ่าน

2 เด็กชายภานพุ งศ์ ค้านเทียม ดี ผา่ น ผ่าน

3 เดก็ ชายนปภัช เชือ้ จันสา ดี ผา่ น ผ่าน

4 เดก็ ชายจอย กาด้วง ดี ผา่ น ผ่าน

5 เดก็ ชายนนทกร สีทา ดี ผา่ น ผา่ น

6 เด็กชายพีรพฒั น์ อินจันต๊ะ ดี ผ่าน ผา่ น

7 เดก็ หญิงสโรชา มาใกล้ ดเี ยย่ี ม ผ่าน ผา่ น

8 เด็กหญิงประกายเพชร โพธิ์ทอง ดีเยี่ยม ผ่าน ผา่ น

9 เด็กหญิงประวีณา วงค์ดาว ดีเย่ยี ม ผา่ น ผา่ น

10 เดก็ หญิงภัคนันท์ เตชา ดเี ยย่ี ม ผา่ น ผา่ น

11 เดก็ หญิงชตุ ิกาญจน์ อินปัน ดีเยี่ยม ผา่ น ผา่ น

12 เด็กหญิงพลอยวรินทร์ มูลจันทร์ ดี ผ่าน ผา่ น

13 เดก็ หญิงกญั ญาวีย์ ธิตา ดี ผ่าน ผา่ น

14 เด็กหญิงขวัญข้าว เลี้ยงไกรลาศ ดี ผา่ น ผ่าน

15 เด็กชายระพีภัทร์ สมภาค ดี ผ่าน ผา่ น

16 เดก็ ชายเมธา ภู่หนู ดี ผ่าน ผ่าน

ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียน

และสมรรถนะสาคญั รายวิชาสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ของนกั เรยี นระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1

ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ผลการประเมนิ

ท่ี ชื่อ-นามสกุล คุณลักษณะอนั พึง การอ่าน คดิ วิเคราะห์ สมรรถนะสาคัญ

ประสงค์ และเขียน ของผู้เรียน

1 เดก็ ชายคมสนั คาดา ดี ผา่ น ผ่าน

2 เด็กชายกิตติ ตมุ่ พา ดี ผา่ น ผา่ น

3 เด็กหญิงกนั ติชา ยาโม้ ดีเยี่ยม ผ่าน ผา่ น

4 เดก็ หญิงชนิดา สีนอ้ ยแนว ดเี ย่ียม ผา่ น ผ่าน

5 เดก็ หญิงปภสั สร มาใกล้ ดีเยี่ยม ผา่ น ผา่ น

6 เด็กหญิงนาลีรัตน์ ปรีชา ดีเยี่ยม ผ่าน ผ่าน

7 เดก็ หญิงณรินทิพย์ เรียนหม่อม ดเี ย่ยี ม ผา่ น ผ่าน

ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ การอา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขยี น

และสมรรถนะสาคัญ รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์

ของนกั เรียนระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ผลการประเมนิ

ที่ ช่อื -นามสกลุ คณุ ลักษณะอนั พึง การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ สมรรถนะสาคัญ

ประสงค์ และเขยี น ของผเู้ รียน

1 เด็กชายคมสัน คาดา ดี ผ่าน ผ่าน

2 เดก็ ชายกิตติ ตมุ่ พา ดี ผ่าน ผ่าน

3 เด็กหญิงกันติชา ยาโม้ ดีเยย่ี ม ผ่าน ผา่ น

4 เด็กหญิงชนิดา สีนอ้ ยแนว ดเี ย่ียม ผา่ น ผ่าน

5 เดก็ หญิงปภัสสร มาใกล้ ดเี ยี่ยม ผา่ น ผา่ น

6 เด็กหญิงนาลีรัตน์ ปรีชา ดีเยี่ยม ผา่ น ผ่าน

7 เด็กหญิงณรินทิพย์ เรียนหม่อม ดเี ยีย่ ม ผ่าน ผ่าน

ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ การอ่าน คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี น
และสมรรถนะสาคัญ ของนกั เรยี นระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

ที่ ชื่อ-นามสกุล คุณลกั ษณะอันพงึ ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญ
ประสงค์ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ ของผู้เรียน
1 นายรัฐภูมิ ราษแผน ดี ผา่ น
2 เดก็ ชายอจั ฉรยิ ะ คาเงิน ดี และเขยี น ผา่ น
3 เดก็ ชายภาณกุ ลู ศรธี ิ ดี ผา่ น ผ่าน
4 เด็กชายจักรนิ จันคง ดี ผ่าน ผ่าน
5 เดก็ ชายนพดล อนิ ปา ดี ผ่าน ผา่ น
6 เดก็ ชายจัตุรภัทร ถุงจนิ ดา ดี ผ่าน ผา่ น
7 เด็กชายฤทธริ งค์ จันทรท์ ะกูล ดี ผ่าน ผา่ น
8 เด็กหญิงรัชนกี ร สทุ ธิกร ดีเยย่ี ม ผา่ น ดีเยี่ยม
9 เด็กหญงิ ทิพวรรณ แสนเกยี ง ดีเยี่ยม ผ่าน ดีเยยี่ ม
10 เด็กหญงิ เกวลิน แก้วปู่ ดเี ยีย่ ม ดีเยี่ยม ดเี ยีย่ ม
11 เดก็ หญงิ จิราพัชร ลาใย ดีเยย่ี ม ดีเยย่ี ม ดีเย่ียม
12 เดก็ หญงิ พิมลรัตน์ ศรีรักษ์ ดีเยยี่ ม ดีเยยี่ ม ดีเยี่ยม
13 เด็กหญิงศิรลิ ักษณ์ เทยี มใจ ดเี ยี่ยม ดเี ยย่ี ม ดีเยี่ยม
14 เด็กหญิงศศิวิมล เมืองดา่ น ดี ดีเย่ียม ดี
ดีเยี่ยม
ดี

รปู ภาพการปฏิบตั งิ านวชิ าการ และงานอ่นื ๆ ของสถานศกึ ษา

รปู ภาพการปฏิบตั งิ านวชิ าการ และงานอ่นื ๆ ของสถานศกึ ษา

รปู ภาพการปฏิบตั งิ านวชิ าการ และงานอ่นื ๆ ของสถานศกึ ษา

รปู ภาพเกี่ยวกบั การประสานความร่วมมือกบั ผู้ปกครอง ภาคีเครอื ขา่ ย และหรือสถานประกอบการ

รปู ภาพเกยี่ วกบั การนาความร้คู วามสามารถ ทักษะ ท่ีได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชพี
มาใชใ้ นการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น และการพฒั นานวตั กรรมการจดั การเรียนรู้

ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานท่เี ป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรียน
ประเด็นท่ีท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทาข้อตกลง ซ่ึงปัจจุบันดารงตาแหน่งครู
วิทยฐานะครูชานาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวงั ของวิทยฐานะชานาญการ คือ การแก้ไขปัญหา
การจดั การเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลีย่ นแปลงไปในทางท่ีดีข้ึนหรอื มีการพัฒนา
มากขนึ้ (ท้ังน้ี ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ ห็นถงึ ระดับการปฏบิ ตั ทิ ี่คาดหวังในวิทยฐานะท่สี งู กวา่ ได้)
ประเด็นท้าทาย เร่ือง การแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
(สาระภูมิศาสตร์) ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ด้วยกระบวนจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านสื่อการเรียนรู้
Electronic Book (E-Book) ออนไลน์ ผ่านแพลตฟอร์มของเว็บไซต์ AnyFlip
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรูแ้ ละและคุณภาพการเรยี นร้ขู องผู้เรยี น
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม (สาระภมู ิศาสตร์) ระดับชน้ั มัธยมศึกษา
ปีท่ี 3 ในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่ามีนักเรียนไม่ถึงร้อยละ 70 ท่ีผ่านเกณฑ์การประเมินความรู้ ทักษะกระบวนการ
ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่ต้องรู้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ตามหลักสูตร
จากการวเิ คราะห์สภาพปญั หาดงั กล่าวท่ีผ่านมา มีสาเหตุมาจากการทห่ี ลักสูตร เนือ้ หาของรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม (สาระภูมิศาสตร์) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 มีจานวนมาก ยากต่อการเข้าใจ และการเรียนรู้ของ
นักเรียน ตลอดจนครูผูส้ อนยังขาดเทคนคิ วิธีการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี รา้ ความสนใจให้นกั เรยี นเกิดการเรียนรู้
จากสภาพปัญหาที่เกิดขึ้นข้างต้น ข้าพเจ้าจึงนามาเป็นข้อมูลในการคิดค้น หาวิธีการ รูปแบบการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพบริบทของโรงเรียน และนักเรียน ซึ่งวิธีการที่ข้าพเจ้าได้ค้นพบ และน่าจะเป็นเทคนิค
วิธกี ารจดั การเรียนร้ทู ีด่ รี ะดบั หนง่ึ คอื กระบวนการจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านส่ือการเรยี นรู้ Electronic
Book (E-Book) ออนไลน์ โดยมีเหตุผลที่มาสนับสนุนคือ กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
เปน็ กระบวนการท่ีเน้นให้ผู้เรียนมสี ่วนรว่ มและมีปฏิสมั พันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ ผ่านการปฏิบตั ิท่ีหลากหลายรูปแบบ
ช่วยพฒั นาทกั ษะการคิดวิเคราะห์ การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ การสือ่ สาร การนาเสนอ และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
อย่างเหมาะสม และ ส่ือการเรียนรู้ Electronic Book (E-Book) ออนไลน์ สามารถแสดงทั้งข้อความ ภาพนิ่ง
ภาพเคล่อื นไหวและเสยี งได้พรอ้ มกันหรือจะเลือกให้แสดงเพยี งอยา่ งใดอย่างหนง่ึ ได้ ช่วยใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถยอ้ นกลับเพ่ือ
บททวนบทเรียนหากไม่เข้าใจ และสามารถเลือกเรียนได้ตามเวลา และสถานท่ีที่ตนเองสะดวก ส่งผลให้การเรียนมี
ประสทิ ธิภาพและประสิทธิผล ในแง่ทล่ี ดเวลา ลดคา่ ใช้จา่ ย สนองความต้องการและความสามารถของบคุ คล สามารถให้
ผเู้ รียนบูรณาการการทกั ษะการใช้เทคโนโลยี ควบค่กู ับกิจกรรมการเรียนการสอนในเนื้อหาของรายวิชา
จากสภาพปัญหา บริบท และเหตุผลดังกล่าวได้ส่งผลให้ข้าพเจ้าเกิดแรงบันดาลใจท่ีจะกาหนดประเด็นท้าท้าย
ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน คือ การแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และ
วัฒนธรรม (สาระภมู ศิ าสตร์) ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ด้วยกระบวนจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning ผา่ นส่ือการ
เรยี นรู้Electronic Book (E-Book) ออนไลน์ ผา่ นแพลตฟอร์มของเว็บไซต์ AnyFlip
2. วธิ ีการดาเนนิ การให้บรรลผุ ล

2.1 วิเคราะหม์ าตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชวี้ ัด หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม (สาระภูมศิ าสตร)์ ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

2.2 เข้ารับการพัฒนาตนเองตามแผนการพฒั นาตนเอง โดยการศกึ ษาเอกสาร แนวคิด ทฤษฎี เทคนิค
วิธกี ารตา่ ง ๆ ที่เก่ยี วขอ้ งกบั ประเดน็ ต่าง ๆ ดังนี้

2.2.1 เนื้อหารายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (สาระภมู ศิ าสตร)์ ระดับช้ัน
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

2.2.2 กระบวนการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning
2.2.3 การออกแบบสอ่ื การเรียนรู้ Electronic Book (E-Book) ออนไลน์ ผา่ นแพลตฟอร์ม
ของเวบ็ ไซต์ AnyFlip
2.3 วางแผน ออกแบบกระบวนจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning และสร้างส่อื การเรยี นรู้
Electronic Book (E-Book) ออนไลน์ รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (สาระภูมิศาสตร์) ระดับช้ัน
มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ผ่านแพลตฟอรม์ ของเวบ็ ไซต์ AnyFlip ทัง้ หมด 2 หนว่ ยการเรียนรู้ ดงั น้ี
- กระบวนจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning ผา่ นสื่อการเรียนรู้ Electronic
Book (E-Book) ออนไลน์ รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระภูมิศาสตร์ ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3
หนว่ ยการเรยี นรู้ เร่อื งทวีปอเมริกาเหนือ
- กระบวนจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning ผ่านส่อื การเรยี นรู้ Electronic Book
(E-Book) ออนไลน์ รายวชิ าสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระภมู ิศาสตร์ ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 หนว่ ยการ
เรียนรู้ เรื่องทวปี อเมริกาใต้
2.4 ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (สาระภูมิศาสตร์)
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยกระบวนจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ผ่านส่ือการเรียนรู้Electronic Book
(E-Book) ออนไลน์
2.5 ทาการวัดผล ประเมนิ ผล ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ ตามมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชีว้ ัดที่ต้องรู้
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ สมรรถนะท่สี าคญั ของผเู้ รียน พร้อมทัง้ บันทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้ เป็นภาพรวมของรายวิชา
และรายบคุ คล เพ่ือนาเสนอเป็นขอ้ มูลสารสนเทศให้นักเรยี น และผ้ทู ่เี ก่ียวข้องได้รับทราบ

3. ผลลพั ธ์การพฒั นาทีค่ าดหวงั
3.1 เชงิ ปริมาณ
3.1.1 นกั เรยี นระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 รอ้ ยละ 70 ขึ้นไป มีผลการประเมินความรู้ ทกั ษะ

กระบวนการ ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดท่ีต้องรู้ ในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
(สาระภูมิศาสตร์) ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน

3.1.2 นักเรียนระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป มีผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอัน
พึงประสงค์ ในรายวิชาสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม (สาระภมู ิศาสตร)์ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน

3.1.3 นกั เรยี นระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป มีผลการประเมนิ สมรรถนะ
สาคัญของผู้เรียน ในรายวิชาสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม (สาระภมู ศิ าสตร)์ ผา่ นเกณฑ์การประเมิน

3.2 เชิงคุณภาพ
3.2.1 นักเรยี นระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 มีสว่ นรว่ ม และมีปฏสิ มั พันธก์ บั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (สาระภูมิศาสตร์) ผ่านการปฏิบัติท่ีหลากหลายรูปแบบ มีทักษะการคิด
วิเคราะห์ การคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ การสือ่ สาร การนาเสนอ และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสม

3.2.2 นักเรยี นระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 สามารถย้อนกลับ เพือ่ บททวนบทเรยี นในรายวิชา
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (สาระภูมิศาสตร์) หากไม่เข้าใจ และสามารถเลือกเรียนได้ตามเวลา และสถานท่ีท่ี
ตนเองสะดวก

3.2.3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนมปี ระสทิ ธภิ าพและประสิทธิผล ในแงท่ ่ลี ดเวลา ลด
ค่าใช้จ่าย สนองความต้องการและความสามารถของบุคคล สามารถบูรณาการการทักษะการใช้เทคโนโลยี ควบคู่กับ
กิจกรรมการเรียนการสอนในเน้ือหาของรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระภูมิศาสตร์ ระดับช้ัน
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3

3.2.4 นกั เรยี นระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เกดิ การเปล่ยี นแปลงด้านความรู้ ดา้ นทักษะ
กระบวนการ และด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ในรายวิชาสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม (สาระภมู ิศาสตร)์

……………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ........................................................................
(นายสุบนิ บางใจ)

ตาแหนง่ ครู ชานาญการ
ผ้จู ัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน

วนั ท่ี 1 ตลุ าคม พ.ศ. 2564
ความเหน็ ของผู้อานวยการสถานศึกษา

( ) เห็นชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ หน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพื่อนาไปแก้ไข และเสนอ
เพ่ือพิจารณาอีกคร้งั ดงั น้ี

............................................................................................................................. ..........
................................................................................................................ ..............................................................

ลงชอ่ื .........................................................................
(นายเอกวิทย์ นาคหอม)

ตาแหนง่ ผู้อานวยการสถานศึกษา โรงเรียนวัดแม่เฉย
วันที่ 1 ตลุ าคม พ.ศ. 2564

รปู ภาพการประพฤติ ปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ
เคารพศักด์ิศรีความเป็นมนษุ ย์ คานงึ ถงึ สทิ ธิเด็ก และยอมรับความแตกต่างของบุคคล
มีวินยั และการรกั ษาวนิ ยั

รปู ภาพการประพฤติ ปฏิบัติตนในการรกั ษาวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี
ยดึ ถอื และปฏิบัตติ ามจรรยาบรรณของวิชาชีพ

ดารงตนเปน็ แบบอย่างท่ีดแี ละรักษาภาพลกั ษณ์ของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

รปู ภาพการประพฤติ ปฏิบตั ิตนในการรักษาวนิ ัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี
ปฏบิ ัติหน้าท่ีอย่างเปน็ ธรรม และไม่เลือกปฏบิ ตั ิ

มีความกลา้ คิด กลา้ ตัดสนิ ใจ กลา้ แสดงออก และกระทาในสงิ่ ทีถ่ ูกต้อง ชอบธรรม

รปู ภาพการประพฤติ ปฏบิ ัติตนในการรกั ษาวนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี

ยดึ มน่ั ในสถาบนั หลักของประเทศ อันไดแ้ ก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์
และการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมขุ

มีความซ่ือสตั ย์ สุจริต มีจติ สานกึ ทีด่ ี มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ีและต่อผเู้ ก่ยี วข้อง
ในฐานะขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา

รปู ภาพการประพฤติ ปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี

มุง่ ผลสมั ฤทธิ์ของงาน มุ่งมั่นในการปฏบิ ัติงานอย่างเตม็ กาลังความสามารถ
โดยคานงึ ถงึ คุณภาพการศึกษาเปน็ สาคัญ

จิตอาสา จติ สาธารณะ มุ่งประโยชนส์ ่วนรวม โดยไมค่ านงึ ถึงประโยชนส์ ว่ นตนหรือพวกพ้อง