Kelas/Semester : VI (Enam) / Semester 1 (Satu) Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup Subtema : 2. Manusia dan Lingkungannya Topik : Perkembangbiakan Generatif Hewan Pembelajaran ke : 1 Alokasi Waktu : 70 Menit Disusun Sebagai Syarat Tugas Demonstrasi Kontekstual Modul 2.1 – Program Calon Guru Penggerak Oleh : ANINDA APRILLIANA HASAN, S.Pd CGP Angkatan 7 Kota Batam RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
PEMETAAN DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Tabel Pemetaan Profil Belajar Murid Visual Auditorial Kinestetik 1) Carry 2) Butet 3) Ilham 4) Naja 5) Widia 6) Kasih 1) Monik 2) Reka 3) Ega 4) Cahaya 1) Zabil 2) Nazwa 3) Alya Menyediakan media ajar berupa gambar dan video yang dilengkapi dengan teks. Menyediakan media ajar berupa video dengan kualitas suara yang jernih. Menyediakan bahan ajar memasangkan gambar hewan dengan jenis perkembangbiakannya
Tabel Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Kesiapan Belajar Kesiapan Belajar Siswa yang memiliki kemampuan mengidentifikasi perkembangbiakan hewan yang ada di sekitar dan mampu membedakan ciricirinya Siswa yang memiliki kemampuan mengidentifikasi perkembangbiakan hewan yang ada di sekitar, tetapi belum mampu membedakan ciri-cirinya Siswa yang memiliki kemampuan mengidentifikasi sebagian cara perkembangbiakan hewan yang ada di sekitar dengan tepat Nama Siswa 1) Naja 2) Cahaya 3) Ilham 4) Monik 5) Reka 1) Kasih 2) Alya 3) Zabil 4) Butet 5) Carry 1) Nazwa 2) Ega 3) Wdia Diferensiasi Proses Siswa diberi sedikit pengarahan saat diskusi, selanjutnya membiarkan mereka bekerja secara mandiri. Siswa diberi pengarahan saat diskusi sampai paham, jika sudah mengerti, siswa diminta menyelesaikan tugasnya. Siswa diberi pengarahan dan dibimbing selama diskusi bagaimana cara mengidentifikasi perkembangbiakan hewan dan ciri-cirinya Guru mendiferensiasi pembelajaran berdasarkan profil belajar, kesiapan belajar dan minat belajar siswa. - Diferensiasi konten berdasarkan profil belajar siswa dengan menyediakan media ajar yang bervariasi, - Diferensiasi proses berdasarkan kesiapan belajar siswa dengan memberikan perlakuan yang berbeda saat pembelajaran (proses diskusi) berlangsung, - Diferensiasi produk dengan memberi kebebasan mengisi diagram venn dan membuat mind map pada LKPD 3 sesuai dengan minat belajar siswa.
Satuan Pendidikan : SDN 010 Bulang Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup Sub Tema : 2. Manusia dan Lingkungannya Pembelajaran : 1 Muatan Terpadu : IPA dan Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Dengan mengamati gambar dan video macam-macam perkembangbiakan hewan, siswa dapat mengidentifikasi dan mengelompokkan (minimal 3) contoh hewan yang berkembangbiak secara generatif (ovipar, vivipar, ovovivipar). 2. Dengan berdiskusi mengenai perkembangbiakan hewan, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri hewan Ovipar, Vivipar dan Ovovivipar (minimal menyebutkan 3 ciri-ciri di masingmasing). 3. Dengan mengamati lingkungan tempat tinggalnya, siswa dapat menemukan dan mengelompokan hewan-hewan disekitar rumahnya dan mengidentifikasi cara perkembangbiakannya hewan tersebut dalam bentuk diagram venn dan mind map (minimal menyebutkan 5 hewan). B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan salam dan dan menanyakan kabar 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru mengajak siswa memulai pembelajaran dengan pembiasaan: berdoa, dan bersyukur. 4. Guru mengingatkan siswa untuk selalu menjaga kesehatan danmematuhi protokol kesehatan selama di rumah maupun di luar rumah, 5. Guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya yaitu perkembangbiakan tumbuhan danmanfaatnya. 6. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang”Selamatkan Makhluk Hidup” 7. Guru menyampaikan kegiatan belajar dan tujuan pembelajaran pada hari ini. 10 Menit Inti Diferensiasi konten (memberikan media ajar yang berbeda sesuai profil belajar siswa) 8. Guru meminta peserta didik mengamati gambar dan menyebutkan salah satu jenis hewan yang sering ditemui di lingkungan sekitar tempat tinggalnya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
9. Guru mengajukan pertanyaan: “Apa yang kalian ketahui tentang hewan tersebut?” “Apa manfaatnya dalam kehidupanmu?” “Apa yang ingin kalian ketahui tentang hewan tersebut?” 10. Guru menyajikan video tentang dunia hewan dan perkembangbiakannya. (sumber video : https://www.youtube.com/watch?v=EeaqH4h2z_U ) 11. Siswa mengamati dan menjawab pertanyaan guru saat video dijeda (menit ke 0:50, menit ke 1.20, menit ke 1.48, menit ke 2.13 dan menit ke 2.38). 12. Guru mengeluarkan media ajar berupa gambar berbagai jenis hewan, dan meminta siswa untuk menempelkannya sesuai dengan jenis perkembangbiakannya dikolom yang sudah disiapkan pada papan tulis. 13. Siswa mengerjakan LKPD 1 Diferensiasi Proses berdasarkan Kesiapan Belajar Siswa 14. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok belajar (1 kelompok A, 2 kelompok B, dan 3 kelompok C), yaitu: Kelompok A, siswa yang memiliki kemampuan mengidentifikasi perkembangbiakan hewan yang ada di sekitar dan mampu membedakan ciri-cirinya. Kelompok B, siswa yang memiliki kemampuan mengidentifikasi perkembangbiakan hewan yang ada di sekitar, tetapi belum mampu membedakan ciri-cirinya. Kelompok C, siswa yang memiliki kemampuan mengidentifikasi sebagian cara perkembangbiakan hewan yang ada di sekitar dengan tepat. 15. Guru memberikan penugasan disesuaikan dengan kesiapan belajar siswa untuk didiskusikan dalam kelompoknya. (LKPD 2) 16. Guru membimbing sebagai berikut: Kelompok A, diberi sedikit pengarahan selanjutnya membiarkan mereka bekerja secara mandiri. Kelompok B, diberi pengarahan sampai paham, jika sudahmengertisiswa diminta menyelesaikan tugasnya. Kelompok C, diberi pengarahan dan dibimbing bagaimana cara mengidentifikasi perkembangbiakan hewan dan ciri-cirinya 17. Setelah semua selesai, guru menutup kelompok kecil dan persiapan presentasi hasil 18. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan ditanggapi oleh kelompok lain Diferensiasi Produk (memberi kebebasan memilih bentuk tugas) 19. Guru memberikan tugas pada siswa untuk mengamati hewan-hewan yang ada di sekitar rumahnya, kemudian menentukan cara hewan tersebut berkembangbiak, tugas disajikan dalam bentuk tabel maupun diagram dan jenis hewan dibebaskan disesuaikan dengan tempat siswa mengamatinya. 20. Siswa bisa bertanya kepada guru melalui grup WA kelas atau WA langsung kepada guru apabila 50 Menit
menemui kesulitan dalam mengerjakan tugas. 21. Siswa mengerjakan soal yang ada dalam LKPD 3 Penutup Kesimpulan dan Refleksi 22. Peserta didik dan guru menyimpulkan manfaat apa yang didapatkan dari pembelajaran yang dipelajari secara bersama-sama. 23. Siswa melakukan refleksi pembelajaran hari ini dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dariguru. Apa yang membuatmu tertarik saat belajar tadi? Mengapa? Apa yang terpenting yang kamu pelajari hari ini? Mengapa itu penting? Apakah yang kamu lakukan hari ini sudah mencapai tujuan (target) belajarmu? Apakah tantangan yang kamu jumpai dalam proses belajar tadi? Tindak Lanjut Guru memberi tindak lanjut dengan meminta peserta didikmengerjakan soal evaluasi digoogle form untuk dikerjakan secara Doa dan Salam Penutup Guru menutup pembelajaran dengan berdoa Guru mengingatkan supaya peserta didik tetap menjaga kesehatan dan menerapkan protokol kesehatan. Guru memberi salam 10 Menit C. PENILAIAN (ASESMEN) IPA KD 3.1 dan 4.1 Teknik Penilaian : penugasan Instrumen Penilaian: skor dan rubrik KD 3.1 : Menjawab pertanyaan KD 4.1: Menuliskan Hasil Pengamatan Penilaian Sikap: dengan melihat ketepatan/kesesuaian siswa dalam menyelesaikan tugas dan saat berdiskusi. (tanggungjawab, mandiri) Penilaian Keterampilan`: Pengamatan dan hasil tugas
Mengetahui, Batam, 17 Febuari 2023 Guru Kelas VI ANINDA APRILLIANA HASAN,S.PD NIP: 199304162020122004
Penilaian Sikap No Nama Siswa Perubahan Tingkah Laku Disiplin Teliti Tanggung Jawab K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Dst. Keterangan: K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 Penilaian Pengetahuan Diagram Venn tentang perkembangbiakan hewan dinilai dengan daftar periksa. Tulisan tentang manfaat perkembangbiakan hewan dinilai dengan daftar periksa. Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar Menyebutkan paling sedikit lima jenis hewan sesuai perkembangbiakannya Hewan diletakkan sesuai cara perkembangbiakannya Memuat manfaat perkembangbiakan hewan Penilaian Keterampilan Mind map yang dibuat siswa dinilai dengan daftar periksa. Indikator Penilaian Lengkap dan tepat (4) Lengkap dan kurang tepat (3) Kurang lengkap dan kurang tepat (2) Tidak lengkap dan tidak tepat (1) Menyebutkan cara perkembangbiakan hewan Menyebutkan ciri-ciri hewan sesuai perkembangbiakannya Menyebutkan contoh hewan sesuai perkembangbiakannya
LEMBAR KERJA SISWA 1 Nama Siswa : …………………. No Presensi Siswa : …………………. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengidentifikasi dan mengelompokkan hewan yang berkembangbiak secara generatif (ovipar, vivipar, ovovivipar) Guntinglah gambar hewan di bawah ini dan tempelkan di kolom sesuai dengan jenis perkembangbiakannya! Ovipar Vivipar Ovovivipar
LEMBAR KERJA SISWA 2 Nama Kelompok : …………………. Nama Anggota : …………………. …………………. …………………. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri hewan Ovipar, Vivipar dan Ovovivipar (minimal menyebutkan 3 ciri-ciri dimasing-masing) Diskusikan dalam kelompokmu, kemudian identifikasi ciri-ciri hewan berdasarkan perkembangbiakannya dan lengkapi tabel di bawah ini yang kemudian kalian presentasikan di depan kelas! Nama Hewan Jenis Perkembangbiakan Ciri-ciri Ayam Bebek Burung ... ... ... ... 1. 2. 3. 4. 5. Kucing ... ... ... ... ... ... 1. 2. 3. 4. 5. ... ... ... ... ... ... Ovovivipar 1. 2. 3. 4. 5.
LEMBAR KERJA SISWA 3 Nama Siswa : …………………. No Presensi Siswa : …………………. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menemukan dan mengelompokan hewan-hewan di sekitar rumahnya dan mengidentifikasi cara perkembangbiakannya hewan tersebut dalam bentuk diagram venn dan mind map) 1. Temukan hewan hewan di sekitarmu dan masukkan dalam diagram venn di bawah ini sesuai dengan cara perkembangbiakkannya, dan manfaatnya bagi manusia! 2. Buatlah mind map tentang perkembangbiakan hewan dan ciri-cirinya. Warnai dan hiaslah mindmapmu sesuai kreativitasmu!
Lembar Observasi Pilihlah emotion yang sesuai dengan perasaan kalian hari ini dengan memberikan tanda centang di emotion yang kalian pilih. , Sampaikan alasanmu memilih emotion tersebut! Alasanmu memilih emotion tersebut : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Saranmu untuk kegiatan pembelajaran selanjutnya : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
RPP Pembelajaran Berdiferensiasi – ANINDA APRILLIANA HASAN, S.Pd – CGP Angkatan 7 Kota Batam