แผนหลักการจัดการเรียนรู้

แผนหลกั เพอื่ การจดั การเรยี นรู้
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สงั คมคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

วชิ า (Courses) สงั คมศกึ ษา รหสั วชิ า (Courses Code) ส23103
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3

โดย
นางสาวกองทรพั ย์ กมุ ไธสง

ตาแหนง่ ครู

โรงเรยี นพทุ ไธสง
อาเภอพทุ ไธสง จงั หวดั บรุ รี มั ย์
สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 32
(The Secondary Educational Service Office 32)

ตารางที่ 1 การวเิ คราะห์คาสาคญั (Key Word) ที่เป็นกจิ กรรมสกู่ ารเรียนรหู้ รอื การปฏบิ ตั ิ

มาตรฐาน ตัวช้วี ัด คาสาคัญ (Key word) วเิ คราะห์คาสาคัญท่ตี อ้ งนาสกู่ ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

สาระท่ี (Strand) 5 ภูมิศาสตร์ ม.3/1ใชเ้ คร่ืองมือทางภูมิศาสตรใ์ น ใช้ 1. ผเู้ รียนใชเ้ ครอ่ื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์เพอื่ รวมรวม วิเคราะห์

มาตรฐาน ส 5.1 เขา้ ใจลกั ษณะของโลก การรวบรวม วเิ คราะห์ และนาเสนอขอ้ มลู วเิ คราะห์ และนาเสนอขอ้ มลู ได้

ทางกายภาพ และความสมั พนั ธข์ องสรรพ เก่ยี วกับลักษณะทางกายภาพและสงั คมของ 2. ผูเ้ รยี นอธิบายความสัมพนั ธ์ระหวา่ งลักษณะทาง

สงิ่ ซง่ึ มีผล ตอ่ กนั และกันในระบบของ ทวีปอเมรกิ าเหนอื และอเมรกิ าใต้ กายภาพและสังคมของทวีปอเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้

ธรรมชาติ ใชแ้ ผนทีแ่ ละเครื่องมือทาง ม.3/2วิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ระหวา่ งลักษณะ ได้

ภูมิศาสตร์ ในการคน้ หาวเิ คราะห์ สรปุ และ ทางกายภาพและสงั คมของทวปี อเมริกาเหนือ

ใช้ขอ้ มลู ภูมิสารสนเทศอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ และอเมริกาใต้

มาตรฐาน ส 5.2 เขา้ ใจปฏิสัมพันธ์ ม.3/1 วิเคราะห์การก่อเกิดส่งิ แวดล้อม ใหม่ วเิ คราะห์ 1. ผู้เรยี นวเิ คราะหก์ ารเปลยี่ นแปลงทางธรรมชาติและ

ระหว่างมนษุ ย์กับสภาพแวดล้อมทาง ทางสังคมอันเปน็ ผลจากการเปลย่ี นแปลงทาง อภปิ ราย สงั คมท่กี ่อใหเ้ กิดสิ่งแวดลอ้ มใหม่ของทวปี อเมริกาเหนอื

กายภาพทีก่ อ่ ใหเ้ กิดการสรา้ งสรรค์ ธรรมชาติและทางสงั คมของทวีปอเมรกิ าเหนอื และอเมริกาใตไ้ ด้

วัฒนธรรม มีจติ สานกึ และมสี ว่ นร่วมใน และอเมรกิ าใต้ 2. ผู้เรียนอภปิ รายและสรปุ แนวทางการอนรุ กั ษ์ทรพั ยากร

การอนุรกั ษ์ ทรัพยากร และสิง่ แวดลอ้ ม ม.3/2 ระบุแนวทางการอนรุ กั ษ์ทรัพยากร ธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มในทวีปอเมริกาเหนอื และ

เพื่อการพัฒนาทยี่ ่งั ยนื ธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อมในทวปี อเมรกิ าเหนอื อเมริกาใต้ได้

และอเมริกาใต้ 3. ผเู้ รียนอภปิ รายและสรุปสาเหตุท่ีก่อให้เกดิ ปัญหา

ม.3/3 สารวจ อภิปรายประเด็นปัญหาเก่ียวกับ สิง่ แวดลอ้ มทีเ่ กิดขน้ึ ในทวีปอเมรกิ าเหนอื และอเมริกาใต้

สิง่ แวดลอ้ มที่เกิดขน้ึ ในทวีปอเมริกาเหนอื และ ได้

อเมริกาใต้

สาระท่ี (Strand) 3 เศรษศาสตร์ ม.3/1 อธบิ ายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ อธบิ าย 1. ผู้เรยี นอธิบายกลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ แบบเสรี

มาตรฐาน ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถ ม.3/2 มีสว่ นร่วมในการแกไ้ ขปัญหาและ วิเคราะห์ นิยมได้

บรหิ ารจัดการทรพั ยากรในการผลิตและการ พฒั นาท้องถน่ิ ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจ 2. ผู้เรยี นมีส่วนรว่ มในการแก้ไขปญั หาและพัฒนาทอ้ งถ่นิ

บริโภคการใช้ ทรพั ยากรท่ีมีอยจู่ ากัดได้ พอเพยี ง ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

อย่างมปี ระสทิ ธิภาพและคมุ้ คา่ รวมท้ัง ม.3/3 วิเคราะหค์ วามสมั พันธร์ ะหว่าง 3. ผู้เรียนวเิ คราะห์ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งแนวคดิ เศรษฐกจิ

แนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพยี งกับระบบ พอเพียงกบั ระบบสหกรณ์

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ัด คาสาคญั (Key word) วิเคราะหค์ าสาคญั ท่ีตอ้ งนาสกู่ ารจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
เข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพอื่
การดารงชีวติ อย่างมดี ลุ ยภาพ สหกรณ์ อธิบาย 1. ผู้เรยี นอธบิ ายบทบาทหน้าท่ีของรัฐบาลในระบบ
อภิปราย เศรษฐกิจได้
มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบนั ม.3/1 อธบิ ายบทบาทหน้าทีข่ องรฐั บาลใน วิเคราะห์ 2. ผเู้ รียนแสดงความคดิ เหน็ ตอ่ นโยบาย และกจิ กรรมทาง
ทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พนั ธท์ าง ระบบเศรษฐกจิ เศรษฐกิจของรฐั บาลได้
เศรษฐกิจ และความจาเปน็ ของการรว่ มมือ 3. ผเู้ รียนอภปิ รายบทบาท ความสาคัญของการรวมกลุ่ม
กันทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก ม.3/2 แสดงความคดิ เห็นตอ่ นโยบาย และ ทางเศรษฐกิจ ระหว่างประเทศได้
กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของรฐั บาลที่มีตอ่ บุคคล 4. ผู้เรียนอภิปรายผลกระทบทีเ่ กิดจากภาวะเงินเฟอ้
เงนิ ฝดื ได้
กลมุ่ คน และประเทศชาติ 5. ผเู้ รยี นวิเคราะหผ์ ลเสียจากการว่างงาน และแนวทาง
ม.3/3 อภปิ รายบทบาทความสาคญั ของการ แก้ปัญหาได้
รวมกลุม่ ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ 6. ผู้เรียนวิเคราะหส์ าเหตแุ ละวธิ กี ารกีดกันทางการคา้ ใน
การค้าระหวา่ งประเทศได้
ม.3/4 อภิปรายผลกระทบท่เี กิดจากภาวะ
เงนิ เฟอ้ เงินฝืด

ม.3/5 วเิ คราะหผ์ ลเสียจากการวา่ งงาน และ
แนวทางแกป้ ัญหา
ม.3/6 วเิ คราะหส์ าเหตุและวิธกี ารกดี กันทาง

การคา้ ในการคา้ ระหวา่ งประเทศ

ใบงานที่ 1 วิเคราะห์คาสาคัญ (Key Word) และกาเคร่อื งหมาย  ลงในตาราง

ตารางที่ 1 ตารางวเิ คราะห์ผลการเรียนรู้กับพทุ ธพิ สิ ัย ทกั ษะพสิ ยั และจิตพสิ ยั ราย วิชาสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส23103 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคเรียนท่ี 2
สาระท่ี (Strand) 5การวิเคราะห์ขอ้ มูลและความนา่ จะเปน็

พทุ ธพิ สิ ยั Cognitive Domain)/ ทักษะพสิ ัย จติ พสิ ยั
(Psychomotor (Effective
ความร/ู้ มติ ขิ องกระบวนการทางสตปิ ญั ญา(Cognitive Processes Dimensions) Domain)
Domain)/)
ตามแนวคดิ ของบลมู ฉบับปรบั ปรุงใหม่(Revised Bloom’s Taxonomy) ดา้ น
ทักษะ คณุ ลกั ษณะ
มาตรฐาน(Standard)และตัวชวี้ ัด(Indicator) คาสาคัญ การจา การเข้าใจ การ การ การ การ กระบวนการ (Attribute)
(Key (Process
Word) (Remembering) (Understanding) ประยุกต์ วเิ คราะห์ ประเมินคา่ สรา้ งสรรค์ skill)/สมรรถนะ
(Competenci
ใช้ (Analyzing) (Evaluating ) (Creating)
es)
(Applying)

มาตรฐาน ส 5.1 ม.3/1 ใชเ้ ครือ่ งมอื ทาง ใช้ 
ภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วเิ คราะห์ และนาเสนอ

ข้อมูลเกี่ยวกับลกั ษณะทางกายภาพและสังคม
ของทวีปอเมรกิ าเหนือ และอเมริกาใต้

มาตรฐาน ส 5.1 ม.3/2 วิเคราะห์ความสมั พนั ธ์ วเิ คราะห์  

ระหว่างลักษณะทางกายภาพและสงั คมของทวปี
อเมรกิ าเหนอื และอเมรกิ าใต้

พุทธพิ ิสัยCognitive Domain)/ ทักษะพิสัย จิตพสิ ยั
(Psychomotor (Effective
ความรู้/มติ ิของกระบวนการทางสตปิ ัญญา(Cognitive Processes Dimensions) Domain)
Domain)/)
ตามแนวคดิ ของบลูมฉบบั ปรบั ปรุงใหม่(Revised Bloom’s Taxonomy) ดา้ น
ทักษะ คณุ ลักษณะ
มาตรฐาน(Standard)และตัวชี้วัด(Indicator) คาสาคญั การจา การเขา้ ใจ การ การ การ การ กระบวนการ (Attribute)
(Key (Process
มาตรฐาน ส 5.2 ม.3/1 วิเคราะหก์ ารกอ่ เกดิ Word) (Remembering) (Understanding) ประยุกต์ วเิ คราะห์ ประเมินคา่ สร้างสรรค์ skill)/สมรรถนะ
สง่ิ แวดล้อม ใหม่ทางสงั คมอันเปน็ ผลจากการ (Competenci
เปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติและทางสังคมของ วเิ คราะห์ ใช้ (Analyzing) (Evaluating ) (Creating)
ทวีปอเมรกิ าเหนอื และอเมรกิ าใต้ es)
(Applying)



มาตรฐาน ส 5.2 ม.3/2 ระบุแนวทางการอนุรักษ์ ระบุ 
ทรพั ยากร ธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อมในทวีป
อเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้

มาตรฐาน ส 5.2 ม.3/3 สารวจ อภปิ รายประเดน็ อภิปราย  
ปญั หาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมท่ีเกิดขึ้นในทวีปอเมรกิ า
เหนือและอเมริกาใต้

พุทธิพิสัยCognitive Domain)/ ทกั ษะพสิ ัย จิตพิสยั
(Psychomotor (Effective
ความรู/้ มิตขิ องกระบวนการทางสตปิ ัญญา(Cognitive Processes Dimensions) Domain)
Domain)/)
ตามแนวคดิ ของบลมู ฉบบั ปรับปรงุ ใหม(่ Revised Bloom’s Taxonomy) ด้าน
ทักษะ คณุ ลักษณะ
มาตรฐาน(Standard)และตัวช้ีวดั (Indicator) คาสาคญั การจา การเข้าใจ การ การ การ การ กระบวนการ (Attribute)
(Key (Process
มาตรฐาน ส 3.1 ม.3/1 อธิบายกลไกราคาใน Word) (Remembering) (Understanding) ประยุกต์ วเิ คราะห์ ประเมนิ คา่ สร้างสรรค์ skill)/สมรรถนะ
ระบบเศรษฐกิจ (Competenci
อธิบาย ใช้ (Analyzing) (Evaluating ) (Creating)
es)
(Applying)



มาตรฐาน ส 3.1 ม.3/2 มสี ่วนรว่ มในการแกไ้ ข มีส่วนรว่ ม  
ปญั หาและพฒั นาทอ้ งถน่ิ ตามปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง

มาตรฐาน ส 3.1 ม.3/3 วิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ วิเคราะห์  
ระหวา่ งแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพยี งกับระบบ
สหกรณ์

อธิบาย  

พุทธพิ ิสยั Cognitive Domain)/ ทกั ษะพิสัย จติ พสิ ยั
(Psychomotor (Effective
ความร/ู้ มิตขิ องกระบวนการทางสตปิ ญั ญา(Cognitive Processes Dimensions) Domain)
Domain)/)
ตามแนวคดิ ของบลมู ฉบบั ปรบั ปรุงใหม่(Revised Bloom’s Taxonomy) ด้าน
ทักษะ คณุ ลกั ษณะ
มาตรฐาน(Standard)และตวั ชวี้ ัด(Indicator) คาสาคัญ การจา การเขา้ ใจ การ การ การ การ กระบวนการ (Attribute)
(Key (Process
มาตรฐาน ส 3.2 ม.3/1 อธิบายบทบาทหนา้ ที่ Word) (Remembering) (Understanding) ประยกุ ต์ วิเคราะห์ ประเมินคา่ สร้างสรรค์ skill)/สมรรถนะ
ของรฐั บาลในระบบเศรษฐกจิ (Competenci
มาตรฐาน ส 3.2 ม.3/2 แสดงความคิดเห็นต่อ แสดง ใช้ (Analyzing) (Evaluating ) (Creating)
นโยบาย และกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของรัฐบาลที่ ความ es)
มีต่อบคุ คล กล่มุ คน และประเทศชาติ คดิ เหน็ (Applying)
อภปิ ราย
 



มาตรฐาน ส 3.2 ม.3/3 อภปิ รายบทบาท

ความสาคญั ของการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจ อภิปราย  

ระหวา่ งประเทศ

มาตรฐาน ส 3.2 ม.3/4 อภปิ รายผลกระทบท่ี
เกดิ จากภาวะ เงินเฟ้อ เงนิ ฝดื

วิเคราะห์  

พทุ ธพิ สิ ยั Cognitive Domain)/ ทกั ษะพิสยั จิตพิสัย
(Psychomotor (Effective
ความรู้/มติ ิของกระบวนการทางสตปิ ญั ญา(Cognitive Processes Dimensions) Domain)
Domain)/)
ตามแนวคิดของบลูมฉบบั ปรับปรุงใหม(่ Revised Bloom’s Taxonomy) ดา้ น
ทักษะ คุณลกั ษณะ
มาตรฐาน(Standard)และตวั ชวี้ ดั (Indicator) คาสาคญั การจา การเขา้ ใจ การ การ การ การ กระบวนการ (Attribute)
(Key (Process
มาตรฐาน ส 3.2 ม.3/5 วิเคราะห์ผลเสยี จาก Word) (Remembering) (Understanding) ประยกุ ต์ วิเคราะห์ ประเมินคา่ สร้างสรรค์ skill)/สมรรถนะ
การวา่ งงาน และแนวทางแกป้ ญั หา (Competenci
ใช้ (Analyzing) (Evaluating ) (Creating)
es)
(Applying)

วเิ คราะห์  

มาตรฐาน ส 3.2 ม.3/6 วเิ คราะหส์ าเหตแุ ละ

วธิ ีการกีดกนั ทางการค้าในการคา้ ระหวา่ ง
ประเทศ

พฤติกรรมการการเรียนรู้ (ขอ้ ความใน Colum K /P/C/Aให้คัดลอกไปใสต่ ารางที่ 4)

ตวั ช้วี ัด(Indicator) คาสาคัญ สาระการเรยี นร้แู กนกลาง (Core ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านสมรรถนะ ดา้ นคุณลกั ษณะฯ

(Key Word) Content) (Knowledge) ( K) กระบวนการ (Competencies) (Attribute) ( A)

(Process) (P) (C)

มาตรฐาน ส 5.1 ม.3/1 ใช้ - เคร่ืองมอื ทางภมู ศิ าสตร์ -ผูเ้ รียนมคี วามรู้เรอื่ งเครอ่ื งมือทาง -ผเู้ รยี นใช้เคร่อื งมอื -ความสามารถการใช้ -มวี นิ ยั
ใช้เครือ่ งมือทางภมู ศิ าสตร์ วเิ คราะห์
ในการรวบรวม วเิ คราะห์ ภูมิศาสตร์ในการรวบรวม วิเคราะห์ ทางภูมศิ าสตรใ์ นการ เทคโนโลยี -ใฝ่เรยี นรู้
และนาเสนอขอ้ มูล
เก่ยี วกบั ลักษณะทาง และนาเสนอขอ้ มลู เกยี่ วกบั ลกั ษณะ รวบรวม วเิ คราะห์ -ความสามารถในการ
กายภาพและสงั คมของ
ทวีปอเมรกิ าเหนือ และ ทางกายภาพและสังคมของทวีป และนาเสนอข้อมลู คิด
อเมริกาใต้
อเมรกิ าเหนอื และอเมรกิ าใต้ได้ เกีย่ วกับลกั ษณะทาง
มาตรฐาน ส 5.1 ม.3/2
วิเคราะหค์ วามสัมพนั ธ์ กายภาพและสังคม
ระหว่างลกั ษณะทาง
กายภาพและสังคมของ ของทวีปอเมรกิ า
ทวปี อเมริกาเหนอื และ
อเมริกาใต้ เหนือ และอเมริกาใต้

ได้

- ทวปี อเมริกาเหนือ และอเมริกาใต้ -ผ้เู รียนวิเคราะหค์ วามสัมพันธ์ -ความสามารถในการ -มีวินัย

ระหว่างลกั ษณะทางกายภาพและ คดิ -ใฝเ่ รยี นรู้

สงั คมของทวีปอเมรกิ าเหนอื และ

อเมริกาใต้ได้

พฤตกิ รรมการการเรียนรู้ (ขอ้ ความใน Colum K /P/C/Aให้คดั ลอกไปใสต่ ารางท่ี 4)

ตวั ชีว้ ัด(Indicator) คาสาคญั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง (Core ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านสมรรถนะ ดา้ นคุณลกั ษณะฯ

(Key Word) Content) (Knowledge) ( K) กระบวนการ (Competencies) (Attribute) ( A)

(Process) (P) (C)

มาตรฐาน ส 5.2 ม.3/1 วิเคราะห์ - ทวีปอเมริกาเหนอื และอเมรกิ าใต้ - ผเู้ รียนวิเคราะหก์ ารกอ่ เกดิ -ความสามารถใน -มีวินยั
วิเคราะห์การกอ่ เกดิ สงิ่ แวดลอ้ ม ใหม่ทางสังคมอันเป็น การคิด -ใฝ่เรียนรู้
ระบุ ผลจากการเปล่ียนแปลงทาง
สงิ่ แวดล้อม ใหม่ทางสงั คม อภปิ ราย ธรรมชาติและทางสังคมของทวปี -ความสามารถใน -มีวินัย
อันเปน็ ผลจากการ อเมริกาเหนือและอเมรกิ าใตไ้ ด้ การคิด -ใฝ่เรียนรู้
เปล่ยี นแปลงทางธรรมชาติ
- ทวปี อเมรกิ าเหนอื และอเมรกิ าใต้ - ผเู้ รียนระบุแนวทางการอนุรกั ษ์ -ความสามารถใน -มวี ินยั
และทางสงั คมของทวปี ทรัพยากร ธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม
อเมริกาเหนือและอเมรกิ า ในทวปี อเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้ การแก้ปญั หา -ใฝ่เรียนรู้
ได้
ใต้
มาตรฐาน ส 5.2 ม.3/2 - ทวปี อเมรกิ าเหนอื และอเมรกิ าใต้ - ผ้เู รียนอภิปรายประเด็นปญั หา
ระบแุ นวทางการอนรุ กั ษ์ เกีย่ วกับสิง่ แวดล้อมท่ีเกิดขน้ึ ในทวปี
อเมริกาเหนือและอเมริกาใต้ได้
ทรัพยากร ธรรมชาติและ
สงิ่ แวดลอ้ มในทวปี อเมริกา

เหนอื และอเมริกาใต้
มาตรฐาน ส 5.2 ม.3/3
สารวจ อภิปรายประเด็น

ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม
ทเ่ี กิดข้ึนในทวีปอเมริกา

เหนือและอเมริกาใต้

พฤติกรรมการการเรียนรู้ (ขอ้ ความใน Colum K /P/C/Aให้คดั ลอกไปใสต่ ารางท่ี 4)

ตัวชว้ี ดั (Indicator) คาสาคัญ สาระการเรยี นร้แู กนกลาง (Core ด้านความรู้ ด้านทักษะ ดา้ นสมรรถนะ ดา้ นคุณลักษณะฯ

(Key Word) Content) (Knowledge) ( K) กระบวนการ (Competencies) (Attribute) ( A)

(Process) (P) (C)

มาตรฐาน ส 3.1 ม.3/1 อธบิ าย - การสารวจความคิดเห็น -ผ้เู รยี นอธิบายกลไกราคาในระบบ -ความสามารถใน -ใฝ่เรยี นรู้
อธิบายกลไกราคาในระบบ เศรษฐกิจได้ การคดิ -มงุ่ มั่นในการ
เศรษฐกจิ ทางาน

มาตรฐาน ส 3.1 ม.3/2 แกไ้ ขปญั หา -กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ -ผ้เู รยี นมสี ว่ นร่วมในการแกไ้ ข -ความสามารถใน -รักชาติ ศาสน์
มีส่วนร่วมในการแก้ไข ปัญหาและพฒั นาทอ้ งถน่ิ ตาม การคิด กษัตรยิ ์
ปญั หาและพัฒนาท้องถิน่ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้ -ความสามารถใน -มุง่ มนั่ ในการ

ตามปรัชญาของเศรษฐกิจ การแกป้ ัญหา ทางาน
พอเพยี ง -รกั ความเปน็ ไทย

มาตรฐาน ส 3.1 ม.3/3 วิเคราะห์ -เศรษฐกจิ พอเพียงกับการพฒั นา -ผู้เรียนวเิ คราะหค์ วามสัมพนั ธ์ -ความสามารถใน -รักชาติ ศาสน์
วเิ คราะห์ความสมั พนั ธ์ ประเทศ ระหว่างแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียง การคดิ กษตั ริย์
ระหวา่ งแนวคดิ เศรษฐกจิ กบั ระบบสหกรณไ์ ด้ -มงุ่ ม่นั ในการ
พอเพยี งกับระบบ ทางาน
สหกรณ์ -ใฝเ่ รียนรู้

พฤตกิ รรมการการเรยี นรู้ (ข้อความใน Colum K /P/C/Aให้คดั ลอกไปใส่ตารางที่ 4)

ตัวชว้ี ัด(Indicator) คาสาคัญ สาระการเรียนร้แู กนกลาง (Core ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านสมรรถนะ ดา้ นคุณลกั ษณะฯ

(Key Word) Content) (Knowledge) ( K) กระบวนการ (Competencies) (Attribute) ( A)

(Process) (P) (C)

มาตรฐาน ส 3.2 ม.3/1 อธิบาย - บทบาทของรัฐบาลในการพัฒนา -ผูเ้ รียนนาผลทีไ่ ดจ้ ากการสารวจ -ความสามารถใน -มุ่งม่ันในการ
อธิบายบทบาทหน้าท่ีของ การสื่อสาร ทางาน
ประเทศ ความคิดเห็นไปชว่ ยในการตดั สินใจ
รัฐบาลในระบบเศรษฐกจิ -ใฝเ่ รยี นรู้
ได้

มาตรฐาน ส 3.2 ม.3/2 แสดงความ -บทบาทของรฐั บาลในการพฒั นา -นกั เรียนวเิ คราะห์นโยบาย และ -ความสามารถใน -มุ่งมน่ั ในการ
ประเทศ กิจกรรมทางเศรษฐกิจของรฐั บาลที่ การสอ่ื สาร ทางาน
แสดงความคิดเห็นต่อ คดิ เห็น มตี อ่ บุคคล กลุ่มคน และ -ความสามารถ -ใฝเ่ รียนรู้
นโยบาย และกจิ กรรมทาง ประเทศชาติได้ ในการคดิ

เศรษฐกิจของรัฐบาลที่มี
ต่อบุคคล กลมุ่ คน และ
ประเทศชาติ

มาตรฐาน ส 3.2 ม.3/3 อภิปราย -การรวมกล่มุ ทางเศรษฐกจิ ระหว่าง -นาเสนอความสาคญั -ความสามารถใน -มุ่งมนั่ ในการ
อภิปรายบทบาท ประเทศ ทางาน
ความสาคญั ของการ ของการรวมกล่มุ ทาง การสื่อสาร -ใฝเ่ รยี นรู้
รวมกลุ่มทางเศรษฐกจิ
เศรษฐกจิ ระหวา่ ง -ความสามารถ
ระหว่างประเทศ
ประเทศได้ ในการคิด

พฤติกรรมการการเรียนรู้ (ขอ้ ความใน Colum K /P/C/Aให้คดั ลอกไปใสต่ ารางที่ 4)

ตัวชีว้ ดั (Indicator) คาสาคญั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง (Core ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านสมรรถนะ ดา้ นคณุ ลกั ษณะฯ

(Key Word) Content) (Knowledge) ( K) กระบวนการ (Competencies) (Attribute) ( A)

(Process) (P) (C)

มาตรฐาน ส 3.2 ม.3/4 อภปิ ราย - ภาวะ เงินเฟ้อ เงนิ ฝดื -อภิปรายผลกระทบท่เี กดิ จาก -นักเรยี นสามาถนา -ความสามารถใน -มงุ่ มั่นในการ
อภิปรายผลกระทบท่ีเกิด ภาวะ เงนิ เฟ้อ เงินฝืดได้ เสนอผลกระทบท่ี การส่ือสาร ทางาน
จากภาวะ เงนิ เฟ้อ เงิน เกดิ จากภาวะ เงิน -ความสามารถ -ใฝเ่ รยี นรู้

ฝดื เฟ้อ เงินฝดื ได้ ในการคดิ

มาตรฐาน ส 3.2 ม.3/5 วเิ คราะห์ -การรวมกลมุ่ ทางเศรษฐกิจระหวา่ ง -นกั เรยี นวิเคราะห์ผลเสยี จากการ -ความสามารถ -มุ่งมน่ั ในการ
วิเคราะห์ผลเสียจากการ ในการคดิ ทางาน
ประเทศ ว่างงาน และแนวทางแกป้ ัญหา -ใฝ่เรียนรู้
วา่ งงาน และแนวทาง
แกป้ ญั หา

มาตรฐาน ส 3.2 ม.3/6 วิเคราะห์ -การรวมกลมุ่ ทางเศรษฐกจิ ระหว่าง -นักเรยี นสามารถวิเคราะหส์ าเหตุ -ความสามารถ -มุ่งมั่นในการ
วิเคราะหส์ าเหตุและ ในการคิด ทางาน
ประเทศ และวิธกี ารกดี กันทางการคา้ ใน -ใฝเ่ รยี นรู้
วิธีการกีดกันทางการคา้ ใน
การคา้ ระหวา่ งประเทศ การคา้ ระหว่างประเทศได้

ตารางท่ี 3 กาหนดหนว่ ยการเรยี นรู้ (Unit)วิชา (Course ) สงั คมศึกษา รหัสวิชา(Course Code) ส23103 ภาคเรยี นท่ี 2

ช่อื หน่วยการเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด(Indicator) สาระการเรยี นรู้ (Content) จานวน
(Unit ) ช่ัวโมง
มาตรฐาน ส 5.1 -ประเภทของเครือ่ งมือทางภูมิศาสตร์
1. เครอ่ื งมอื ทาง ม.3/1ใชเ้ คร่ืองมือทางภูมศิ าสตรใ์ น -แนวทางการใช้เครอ่ื งมือทางภมู ศิ าสตร์ 5
ภูมศิ าสตร์ การรวบรวม วเิ คราะห์ และนาเสนอข้อมูล -การนาเสนอข้อมลู เครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตร์
เกย่ี วกบั ลักษณะทางกายภาพและสังคม 7
2. ลักษณะทาง ของทวีปอเมรกิ าเหนอื และอเมรกิ าใต้ -สภาพแวดล้อมทางกายภาพของทวปี อเมริกาเหนือและอเมริกาใต้
กายภาพของทวีป -ลักษณะทางประชากรของทวีปอเมรกิ าเหนอื และอเมริกาใต้
อเมรกิ าเหนอื และ มาตรฐาน ส 5.1 -ลักษณะทางทางสังคมและวัฒนธรรมของทวปี อเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้
อเมริกาใต้ ม.3/2วิเคราะหค์ วามสมั พนั ธ์ระหว่าง -ลกั ษณะทางเศรษกิจของทวีปอเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้
ลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวีป -การวดั การกระจายของข้อมูล
อเมริกาเหนอื และอเมรกิ าใต้เหมาะสมกับ
ข้อมูลและวัตถุประสงค์

3.ความสมั พนั ธ์ มาตรฐาน ส 5.2 -ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนษุ ย์กบั สง่ิ แวดลอ้ มในทวีปอเมริกาเหนือและอเมรกิ าใต้ 8
ม.3/1 วิเคราะหก์ ารกอ่ เกิดสงิ่ แวดลอ้ ม -การอนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมกรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวปี อเมริกาเหนอื และ
ระหวา่ งทวีปอเมริกา ใหม่ทางสงั คมอันเป็นผลจากการ อเมรกิ าใต้
เหนือและอเมรกิ าใต้ เปล่ยี นแปลงทางธรรมชาติและทางสังคม
กับประเทศไทย ของทวีปอเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้

ม.3/2 ระบุแนวทางการอนรุ ักษท์ รัพยากร
ธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อมในทวีปอเมรกิ า

เหนือและอเมริกาใต้
ม.3/3 สารวจ อภิปรายประเดน็ ปญั หา
เก่ยี วกบั สงิ่ แวดล้อมทีเ่ กิดข้ึนในทวปี

อเมริกาเหนือและอเมริกาใต้

4.กลไกราคาในระบบ มาตรฐาน ส 3.1 -ตลาดในระบบเศรษฐกิจ 15
10
เศรษฐกิจและ ม.3/1 อธิบายกลไกราคาในระบบ -กลไกราคา

เศรษฐกจิ พอเพยี ง เศรษฐกจิ -การกาหนดราคาในระบบเศรษฐกจิ

ม.3/2 มสี ว่ นรว่ มในการแก้ไขปัญหาและ -เศรษฐกิจพอเพยี ง

พฒั นาท้องถิ่นตามปรชั ญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง

ม.3/3 วเิ คราะหค์ วามสัมพันธ์ระหว่าง

แนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพยี งกับระบบ

สหกรณ์

5.บทบาทของรัฐบาล มาตรฐาน ส 3.2 -บทบาทของรัฐบาลในการพฒั นาประเทศ

ในการพฒั นา ม.3/1 อธิบายบทบาทหน้าท่ีของรฐั บาลใน -บทบาทและกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของรฐั บาล

ประเทศ ระบบเศรษฐกจิ -นโยบายเศรษฐกิจของรฐั บาล

ม.3/2 แสดงความคิดเห็นตอ่ นโยบาย และ -วัตถปุ ระสงค์ บทบาท และความสาคญั ของการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ

กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของรัฐบาลทมี่ ีตอ่ -ลกั ษณะของการรวมกลมุ่ ทางเศรษฐกิจ

บคุ คล กลุม่ คน และประเทศชาติ

ม.3/3 อภปิ รายบทบาทความสาคัญของ

การรวมกลุ่มทางเศรษฐกจิ ระหว่างประเทศ

6.ภาวะเงินเฟ้อ มาตรฐาน ส 3.2 -เงนิ เฟ้อ เงินฝดื 15
เงนิ ฝืด ม.3/4 อภิปรายผลกระทบที่เกิดจากภาวะ -เศรษฐกิจในภูมภิ าคต่างๆ
-องค์กรระหวา่ งประเทศ
เงินเฟ้อ เงนิ ฝดื
ม.3/5 วิเคราะห์ผลเสยี จากการวา่ งงาน
และแนวทางแกป้ ญั หา

ม.3/6 วิเคราะหส์ าเหตแุ ละวิธีการกีดกนั
ทางการค้าในการค้าระหวา่ งประเทศ

ตารางที่ 4 การออกแบบ/การวางแผนการวดั และประเมินผลการเรยี นร(ู้ LearningAssessment Plan)

หลกั ฐานการเรียนร(ู้ Evidence of learning)และวิธีการวดั และประเมินผลการเรียนร้(ู LearningAssessment

หนว่ ย ตวั ช้ีวัด(Indicator) คาสาคญั แนวทางการวัด ประเมินผลและ
ท่ี
(Key พฤติกรรมการเรยี นรู้(คัดลอกมาจากตาราง 2) หลักฐานการเรียนรู้(ขอ้ ความใน Columนี้ให้ เครือ่ งมือการวดั และประเมินผล

Word) คดั ลอกไปใส่ตารางท่ี9)

1 มาตรฐาน ส 5.1 ด้านความรู้( K) - ผูเ้ รยี นเลือกใช้เครอ่ื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ใน - แบบฝกึ หัด

ม.3/1ใช้เคร่อื งมอื ทาง -ผเู้ รยี นมคี วามรเู้ รอื่ งเครอ่ื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ใน การรวบรวม วิเคราะห์ และนาเสนอขอ้ มูล - แบบทดสอบ

ภมู ศิ าสตร์ในการรวบรวม การรวบรวม วเิ คราะห์ และนาเสนอข้อมลู เกี่ยวกับลกั ษณะทางกายภาพและสังคมของ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

วเิ คราะห์ และนาเสนอขอ้ มูล เก่ยี วกับลักษณะทางกายภาพและสงั คมของทวปี ทวีปอเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้ได้

เก่ียวกับลักษณะทางกายภาพ ใช้ อเมรกิ าเหนือ และอเมริกาใตไ้ ด้

และสงั คมของทวีปอเมรกิ า ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค(์ A) - การสอบ

เหนอื และอเมริกาใต้ -มวี ินยั - การสงั เกตพฤติกรรม

-ใฝ่เรียนรู้

2 มาตรฐาน ส 5.1 ด้านความรู้( K) -ผูเ้ รยี นวิเคราะหค์ วามสัมพนั ธร์ ะหว่าง - แบบฝึกหดั

ม.3/2วิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ -ผ้เู รียนวิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ระหวา่ งลักษณะ ลักษณะทางกายภาพและสังคมของทวปี - แบบทดสอบ

ระหวา่ งลักษณะทางกายภาพ ทางกายภาพและสังคมของทวปี อเมริกาเหนือ อเมรกิ าเหนือ และอเมรกิ าใต้ได้อย่าง - แบบสงั เกตพฤติกรรม

และสังคมของทวปี อเมริกา วิเคราะห์ และอเมรกิ าใต้ได้อยา่ งเหมาะสมกบั ขอ้ มูลและ เหมาะสมกับข้อมูลและวัตถุประสงค์

เหนอื และอเมรกิ าใต้ วัตถุประสงค์

เหมาะสมกับข้อมูลและ ด้านสมรรถนะ (C)

วัตถุประสงค์ -ความสามารถในการคิด - การสอบ

ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค(์ A) - การสงั เกตพุ ฤติกรรม

-มวี นิ ัย

-ใฝ่เรียนรู้

3 มาตรฐาน ส 5.2 วิเคราะห์ ด้านความรู้( K) - ผู้เรยี นนาเสนอปญั หาสิ่งแวดล้อมในทวปี - แบบฝกึ หดั
- แบบทดสอบ
ม.3/1 วิเคราะห์การกอ่ เกดิ ระบุ -ผูเ้ รียนวิเคราะห์การก่อเกิดส่ิงแวดล้อม ใหม่ทาง อเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้ - แบบสงั เกตการนาเสนอ
- แบบสังเกตพฤติกรรม
ส่งิ แวดล้อม ใหม่ทางสงั คมอนั อภิปราย สังคมอนั เป็นผลจากการเปลย่ี นแปลงทาง
-แบบสารวจความคดิ เห็น และ
เป็นผลจากการเปล่ียนแปลง ธรรมชาติและทางสังคมของทวปี อเมริกาเหนอื - การสอบ เกณฑ์การให้คะแนน(Rubric)
-แบบสังเกตพฤตกิ รรม
ทางธรรมชาตแิ ละทางสงั คม และอเมรกิ าใต้ได้ - การสังเกตพฤติกรรม

ของทวปี อเมรกิ าเหนอื และ -ผู้เรียนระบุแนวทางการอนรุ ักษท์ รัพยากร - การทาแบบฝึกหัด

อเมรกิ าใต้ ธรรมชาติและอภิปรายปัญหาสงิ่ แวดล้อมในทวีป

ม.3/2 ระบุแนวทางการ อเมริกาเหนอื และอเมริกาใต้

อนรุ ักษ์ทรพั ยากร ธรรมชาติ ดา้ นสมรรถนะ (C)

และส่ิงแวดล้อมในทวีปอเมริกา -ความสามารถในคิด

เหนือและอเมรกิ าใต้ -ความสามารถในการส่ือสาร

ม.3/3 สารวจ อภิปราย ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค(์ A)

ประเด็นปญั หาเก่ียวกับ -มวี นิ ัย

ส่งิ แวดล้อมทีเ่ กดิ ขึน้ ในทวีป -ใฝเ่ รยี นรู้

อเมริกาเหนือและอเมรกิ าใต้ -ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ

4 มาตรฐาน ส 3.1 อธิบาย ดา้ นความร(ู้ K) - ผเู้ รียนมสี ่วนรว่ มในการแก้ไขปัญหาและ

ม.3/1 อธบิ ายกลไกราคาใน มีสว่ นร่วม -ผู้เรียนอธิบายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจได้ พฒั นาทอ้ งถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกจิ

ระบบเศรษฐกจิ วเิ คราะห์ -ผู้เรยี นวิเคราะห์ความสมั พันธร์ ะหวา่ งแนวคิด พอเพยี งได้

ม.3/2 มสี ว่ นรว่ มในการแกไ้ ข เศรษฐกจิ พอเพยี งกบั ระบบ

ปัญหาและพฒั นาทอ้ งถน่ิ ตาม สหกรณ์

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค(์ A) - การสอบ
-รกั ชาติ ศาสน์กษตั ริย์ - การสงั เกตพฤตกิ รรม

ม.3/3 วิเคราะห์ความสมั พนั ธ์ -มุ่งม่นั ในการทางาน - การทาแบบฝึกหัด
ระหวา่ งแนวคิดเศรษฐกิจ -รกั ความเป็นไทย
-มีจิตสาธารณะ
พอเพียงกับระบบ
สหกรณ์

5 มาตรฐาน ส 3.2 อธบิ าย ด้านความรู(้ K) - ผูเ้ รยี นนาเสนอนโยบาย และกจิ กรรมทาง - แบบฝกึ หดั

ม.3/1 อธบิ ายบทบาทหน้าท่ี แสดง -ผเู้ รียนอธิบายบทบาทหน้าทขี่ องรฐั บาลในระบบ เศรษฐกิจของรฐั บาลท่มี ีต่อบคุ คลกล่มุ คน - แบบทดสอบ

ของรฐั บาลในระบบเศรษฐกจิ ความ เศรษฐกิจได้ และประเทศชาติ - แบบสงั เกตการนาเสนอ

ม.3/2 แสดงความคิดเหน็ ตอ่ คดิ เหน็ -ผ้เู รียนอภิปรายบทบาทความสาคญั ของการ - การสอบ - แบบสังเกตพฤติกรรม

นโยบาย และกิจกรรมทาง อภปิ ราย รวมกลุ่มทางเศรษฐกจิ ระหว่างประเทศได้ - การสังเกตพฤติกรรม

เศรษฐกิจของรัฐบาลทม่ี ีต่อ ดา้ นสมรรถนะ (C) - การทาแบบฝกึ หัด

บุคคล กลมุ่ คน และ -ความสามารถในคิด

ประเทศชาติ -ความสามารถในการสอื่ สาร

ม.3/3 อภิปรายบทบาท ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค(์ A)

ความสาคญั ของการรวมกลุ่ม -มีวินยั

ทางเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ -ใฝเ่ รียนรู้

6 มาตรฐาน ส 3.2 อธบิ าย ด้านความร(ู้ K) -ผเู้ รยี นอภิปรายผลกระทบทเ่ี กิดจากภาวะ - แบบฝกึ หดั

ม.3/4 อภปิ รายผลกระทบที่ วิเคราะห์ -ผูเ้ รียนอภิปรายผลกระทบท่เี กิดจากภาวะ เงิน เงนิ เฟอ้ เงินฝดื และการรวมกลุ่มทาง - แบบทดสอบ
เกดิ จากภาวะเงินเฟอ้ เงินฝดื เศรษฐกิจระหว่างประเทศ - แบบสงั เกตการนาเสนอ
เฟ้อ เงนิ ฝืดได้
ม.3/5 วเิ คราะห์ผลเสยี จาก -ผู้เรียนอภปิ รายบทบาทความสาคัญของการ - การสอบ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
การวา่ งงาน และแนวทาง - การสงั เกตพฤติกรรม
แกป้ ญั หา รวมกลมุ่ ทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศได้ - การทาแบบฝึกหัด
ดา้ นสมรรถนะ (C)
-ความสามารถในคิด -การนาเสนอ

ม.3/6 วเิ คราะห์สาเหตุและ -ความสามารถในการส่อื สาร
วธิ กี ารกดี กันทางการค้าใน ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค(์ A)
การคา้ ระหวา่ งประเทศ
-มีวินัย
-ใฝ่เรยี นรู้

ตารางที่ 5 ตารางกาหนดน้าหนกั คะแนนการวดั และประเมนิ ผลรวมแยกตามแบง่ คะแนนตามพสิ ัยและชว่ งเวลาการประเมิน

คะแนน คะแนนตามช่วงเวลาการวดั และประเมินผล
ตามพสิ ัย
หนว่ ยที่ รหสั ตัวชีว้ ดั /ตัวชวี้ ัด น้าหนัก ระหวา่ งเรียน กลาง ปลาย
คะแนน ภาค ภาค
1 รวม
2
3 KPA K P A K K
4 ส5.1 ม3/1 ใช้เครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตรใ์ นการรวบรวม วิเคราะห์ และนาเสนอข้อมูล 6 2 2 2 1 1 1 3 - 6

ส5.1 ม3/2 วิเคราะห์ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งลกั ษณะทางกายภาพและสงั คมของทวปี 16 12 2 2 6 1 1 8 - 16
อเมริกาเหนือ และอเมรกิ าใต้

ส5.2 ม3/1 ม3/2 ม3/2 วิเคราะหก์ ารกอ่ เกดิ สง่ิ แวดลอ้ มแนวทางการอนรุ กั ษ์ 18 14 2 2 7 1 1 9 - 18
ทรัพยากร สง่ิ แวดล้อมที่เกดิ ขนึ้ ในทวปี อเมริกาเหนือและอเมริกาใต้

ส3.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 อธบิ ายกลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ
มีส่วนร่วมในการแก้ไขปญั หาและพัฒนาท้องถ่ินตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 20 16 2 2 6 1 1 - 12 20

5 ส3.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 อธิบายบทบาทหนา้ ที่ของรฐั บาลในระบบเศรษฐกจิ 23 19 2 2 13 1 1 - 8 23
ความสาคัญของการรวมกลุม่ ทางเศรษฐกจิ ระหว่างประเทศ
17 13 2 2 5 1 1 - 10 17
6 ส3.2 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 อภปิ รายผลกระทบที่เกิดจากภาวะเงินเฟอ้ เงินฝืด
ผลเสยี จากการวา่ งงาน การกีดกันทางการค้าในการคา้ ระหวา่ งประเทศ 100 76 12 12 38 6 6 20 30 100

คะแนนรวม

50

6 ออกแบบ Test Blueprint ขอ้ สอบด้านความรู้ตามระดบั กระบวนการทางปญั ญาของบลมู (เฉพาะคะแนน Kจากตารางที่ 5)แบ่งเป็น 3 ชว่ งเวลาคือระหวา่ งเรียน กลาง
ภาคเรียน และปลายภาคเรียนโดย

6.1 นานา้ หนักคะแนนระหวา่ งเรียน(ตารางที่ 6)กลางภาคเรยี น(ตารางที่ 7)และปลายภาคเรยี น(ตารางที่ 8) มาเป็นเกณฑ์กาหนดจานวนขอ้ สอบแตล่ ะตัวชี้วัดในแตล่ ะ

หนว่ ยการเรยี นรู้
6.2 นาผลการวิเคราะห์ในตารางท่ี 1 มากาหนดวธิ อี อกข้อสอบตามกระบวนการทางปญั ญาของบลูม
6.3 กาหนดรปู แบบข้อสอบใหส้ อดคลอ้ งกบั ขอ้ สอบ O-net เช่น

MC=แบบคาตอบเดยี ว/MS=แบบหลายคาตอบ/ CM=แบบเชงิ ซ้อน/Rr=แบบกลมุ่ คาสมั พันธ/์ rr=แบบจากัดคาตอบ/er=แบบขยายคาตอบหรอื ไม่จากัดคาตอบ

ตารางท่ี 6 โครงสร้างขอ้ สอบระหวา่ งเรยี น (Evaluation and study)(S1)
วิชา (Course ) สงั คมศึกษา รหสั วิชา(Course Code) ส23103 ภาคเรียนท่ี 2

หน่วย คะแนน จานวนข้อสอบจาแนกตามกระบวนการทางสติปัญญา รวม จานวนขอ้ สอบ
ท่ี ระหวา่ ง
รหัสตวั ช้วี ดั / คาสาคัญ เรยี น ดา้ นความรูแ้ ละดา้ นทักษะกระบวนการคิด(K) จานวน จาแนกตามรูปแบบขอ้ สอบ
ผลการเรยี นรู้ (Key Word)
3 จา เขา้ ใจ ประยุกต์ วิเคราะห์ ประเมนิ สรา้ งสรรค์ ขอ้ สอ M MC Rr rr er รวม
บ C SM
8 ใช้ คา่

1 ส5.1 ม3/1 ใชเ้ คร่อื งมือทางภูมิศาสตร์ ใช้ 22 2 66 6

ในการรวบรวม วิเคราะห์ และนาเสนอ
ขอ้ มูล

2 ส5.1 ม3/2 วิเคราะหค์ วามสมั พนั ธ์ วเิ คราะห์ 32 43 12 12 12
ระหว่างลกั ษณะทางกายภาพและ

สังคมของทวีปอเมรกิ าเหนอื และ
อเมริกาใต้

3 ส5.2 ม3/1 ม3/2 ม3/2 วิเคราะหก์ าร วิเคราะห์ 9 2 3 43 12 12 12

กอ่ เกดิ สิ่งแวดล้อมแนวทางการ
อนุรกั ษท์ รพั ยากร สิ่งแวดล้อมท่ี
เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือและ
อเมรกิ าใต้

4 ส3.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 อธิบาย อธิบาย 8 23 31 99 9
กลไกราคาในระบบเศรษฐกิจมีสว่ น 19 19 19
ร่วมในการแกไ้ ขปัญหาพฒั นาท้องถิ่น 12 12 12

ตามปรชั ญาขอเศรษฐกิจพอเพยี ง

5 ส3.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 อธบิ าย อธบิ าย 15 4 5 46
บทบาทหน้าทข่ี องรัฐบาลในระบบ
เศรษฐกิจ

ความสาคัญของการรวมกลุม่ ทาง
เศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ

6 ส3.2 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 อภิปราย อภิปราย 7 2 3 2 3 2
ผลกระทบท่เี กิดจากภาวะเงนิ เฟ้อ

เงินฝดื ผลเสียจากการว่างงาน การกดี
กันทางการค้าในการค้าระหวา่ ง
ประเทศ

หมายเหตุตวั ชีว้ ัดใดจะออกข้อสอบ วัด จา /ใจ/ใช/้ ว/ิ ประ/สร้าง ให้ดู ผลการวิเคราะหเ์ ชือ่ มโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวดั ด้วยขอ้ สอบแบบใด(MC=
แบบคาตอบเดยี ว/MS=แบบหลายคาตอบ/ CM=แบบเชงิ ซอ้ น/Rr=แบบกลมุ่ คาสมั พันธ์/rr=แบบจากัดคาตอบ/er=แบบขยายคาตอบหรือไม่จากดั คาตอบ)แบบละก่ขี อ้ ในแต่
ละตวั ชี้วัดหรือผลการเรียนรู้

ตารางท่ี 7 โครงสรา้ งขอ้ สอบกลางภาค(Mid-term evaluation)(S2)

วิชา (Course ) สงั คมศึกษา รหสั วิชา(Course Code) ส23103 ภาคเรยี นท่ี 2

หน่วย คะแนน จานวนข้อสอบจาแนกตามกระบวนการทางสติปญั ญา รวม จานวนขอ้ สอบ
ท่ี กลาง
รหสั ตวั ชีว้ ดั / คาสาคญั ภาค ด้านความรแู้ ละดา้ นทกั ษะกระบวนการคดิ (K) จานวน จาแนกตามรปู แบบขอ้ สอบ
ผลการเรยี นรู้ (Key Word)
จา เข้าใจ ประยุกต์ใ วิเคราะห์ ประเมิน สรา้ งสรรค์ ขอ้ สอ M MC Rr rr er รวม
บ C SM
ช้ คา่

1 ส5.1 ม3/1 ใช้เคร่อื งมือทางภูมิศาสตร์ ใช้ 3 33 66 6

ในการรวบรวม วเิ คราะห์ และนาเสนอ

ข้อมลู

2 ส5.1 ม3/2 วิเคราะหค์ วามสมั พันธ์ วิเคราะห์ 8 4 4 44 16 16 16

ระหว่างลักษณะทางกายภาพและ

สงั คมของทวีปอเมรกิ าเหนอื และ

อเมรกิ าใต้

3 ส5.2 ม3/1 ม3/2 ม3/2 วเิ คราะหก์ าร วเิ คราะห์ 9 3 3 3 4 3 3 18 18 18

กอ่ เกดิ ส่งิ แวดลอ้ มแนวทางการอนรุ กั ษ์

ทรพั ยากร สงิ่ แวดลอ้ มที่เกิดขึ้นในทวีป

อเมรกิ าเหนือและอเมรกิ าใต้

รวมคะแนนและจานวนขอ้ สอบ 20 7 10 6 87 3 40 40 40

หมายเหตุตวั ชีว้ ัดใดจะออกขอ้ สอบ วัด จา /ใจ/ใช้/วิ/ประ/สร้าง ให้ดู ผลการวิเคราะหเ์ ช่อื มโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวดั ดว้ ยข้อสอบแบบใด(MC=

แบบคาตอบเดียว/MS=แบบหลายคาตอบ/ CM=แบบเชงิ ซ้อน/Rr=แบบกลุ่มคาสัมพันธ/์ rr=แบบจากัดคาตอบ/er=แบบขยายคาตอบหรือไม่จากัดคาตอบ)แบบละกี่ขอ้ ในแต่

ละตัวชี้วัดหรอื ผลการเรยี นรู้

ตารางที่ 8 โครงสร้างข้อสอบปลายภาค(Summative Assessment)(S3)
วิชา (Course ) สงั คมศกึ ษา รหัสวิชา(Course Code) ส23103 ภาคเรยี นที่ 2

หน่วย คะแนน จานวนข้อสอบจาแนกตามกระบวนการทางสติปญั ญา รวม จานวนข้อสอบ
ที่ กลาง
รหัสตัวชีว้ ดั / คาสาคัญ ภาค ด้านความรแู้ ละด้านทกั ษะกระบวนการคิด(K) จานวน จาแนกตามรปู แบบข้อสอบ
ผลการเรียนรู้ (Key Word)
จา เขา้ ใจ ประยุกตใ์ วิเคราะห์ ประเมิน สร้างสรรค์ ข้อสอ M MC Rr rr er รวม
บ C SM
ช้ ค่า

4 ส3.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 อธบิ าย อธบิ าย 8 88 8 24 24 24
15
กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ 7
30
มีสว่ นร่วมในการแก้ไขปัญหาและ

พฒั นาท้องถน่ิ ตามปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียง

5 ส3.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 อธิบาย อธบิ าย 44 44 16 16 16
20
บทบาทหนา้ ทข่ี องรฐั บาลในระบบ 60

เศรษฐกิจความสาคญั ของการรวมกลมุ่

ทางเศรษฐกิจระหวา่ งประเทศ

6 ส3.2 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 อภปิ ราย อภปิ ราย 44 4 4 4 20 20

ผลกระทบทเี่ กิดจากภาวะเงนิ เฟอ้

เงินฝดื ผลเสียจากการวา่ งงาน การคา้

ในการคา้ ระหวา่ งประเทศ

รวมคะแนนและจานวนข้อสอบ 16 16 4 16 8 - 60 60

หมายเหตุตัวช้ีวัดใดจะออกขอ้ สอบ วัด จา /ใจ/ใช/้ ว/ิ ประ/สรา้ ง ใหด้ ู ผลการวิเคราะหเ์ ชอ่ื มโยงของตาราง 1 ตาราง 4 และตาราง 5 และจะวดั ดว้ ยข้อสอบแบบใด(MC=
แบบคาตอบเดียว/MS=แบบหลายคาตอบ/ CM=แบบเชิงซ้อน/Rr=แบบกล่มุ คาสัมพนั ธ์/rr=แบบจากัดคาตอบ/er=แบบขยายคาตอบหรอื ไมจ่ ากัดคาตอบ)แบบละกี่ขอ้ ในแต่

ละตัวช้วี ัดหรือผลการเรียนรู้

6. ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (ตารางท่ี 9)

ตารางที่ 9 การออกแบบ/การวางแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (Learning Management Plan)

แผน ี่ท ชื่อหนว่ ย ตวั ชว้ี ัด(Indicator) แนวทางการประเมนิ ผลและ คาสาคัญ กระบวนการจัดการเรียนรู้และ สอื่ /นวตั กรรม/ จานวน
สัปดา ์ห ี่ท หลกั ฐานการเรียนรู้ (Key แนวทางการกจิ กรรมการเรียนรู้ ทรพั ยากร ช่ัวโมง
Word)
1- 1-2 1.เครอื่ งมอื ส5.1 ม3/1 ใช้เครื่องมือ (คัดลอกมาจากตาราง 4) เลือกใช้ - ผู้เรยี นเลอื กใช้เครื่องมอื ทาง -แผนท่ี 5
10 ทางภูมิศาสตร์ ทางภมู ศิ าสตรใ์ นการ ภมู ศิ าสตร์ในการรวบรวม -เขม็ ทิศ
- การสอบ วิเคราะห์ วเิ คราะห์ และนาเสนอข้อมูล -ลกู โลกจาลอง 7
6.ภาวะเงนิ รวบรวม วิเคราะห์ และ - การสังเกตพฤติกรรม เกยี่ วกับลักษณะทางกายภาพ -ภาพถ่ายทางดาวเทยี ม
เฟ้อ นาเสนอขอ้ มูล - การทาแบบฝกึ หัด และสงั คมของทวปี อเมรกิ า -ภาพถ่ายทางอากาศ
เหนือ และอเมริกาใต้ -โปรแกรม Google
เงนิ ฝดื earth
ผเู้ รยี นวเิ คราะห์ความสมั พันธ์ -แผนที่
11- 3-4 2.ลักษณะทาง ส5.1 ม3/2 วิเคราะห์ - การสอบ ระหว่างลักษณะทางกายภาพ -เขม็ ทิศ
20 กายภาพของ ความสมั พันธ์ระหว่าง - การสงั เกตพฤตกิ รรม และสงั คมของทวีปอเมริกา -ลูกโลกจาลอง
- การทาแบบฝกึ หัด เหนือ และอเมริกาใต้ -ภาพถา่ ยทางดาวเทียม
ทวีปอเมรกิ า ลกั ษณะทางกายภาพและ -ภาพถา่ ยทางอากาศ
เหนอื และ สงั คมของทวปี อเมริกา -โปรแกรม Google
อเมริกาใต้ เหนือ และอเมริกาใต้ earth

21- 5-7 3.ความ ส5.2 ม3/1 ม3/2 ม3/2 - การสอบ นาเสนอ -ผู้เรียนมีสว่ นรว่ มนาเสนอใน -แผนที่
การแกไ้ ขปัญหาและพัฒนา -เขม็ ทิศ
30 สมั พนั ธ์ วเิ คราะห์การก่อเกดิ - การสังเกตพฤติกรรม -ลกู โลกจาลอง
ท้องถน่ิ ตามปรชั ญาของ -ภาพถา่ ยทางดาวเทียม
ระหว่างทวปี สิ่งแวดลอ้ มแนวทางการ - การทาแบบฝกึ หัด เศรษฐกิจพอเพียง -ภาพถ่ายทางอากาศ
-โปรแกรม Google
อเมรกิ าเหนือ อนุรกั ษ์ทรพั ยากร - การนาเสนอ earth 8
15
และอเมรกิ าใต้ สงิ่ แวดล้อมท่ีเกดิ ขึน้ ในทวปี -Power point
-วีดิทัศน์
กบั ประเทศ อเมริกาเหนอื และอเมรกิ า -บตั รภาพ
-ตัวอย่างขา่ ว
ไทย ใต้

31- 8- 4.กลไกราคา ส3.1 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 - การสอบ มสี ่วนรว่ ม - ผเู้ รียนนาเสนอนโยบาย และ
กิจกรรมทางเศรษฐกิจของ
40 12 ในระบบ อธิบายกลไกราคาในระบบ - การสงั เกตพฤติกรรม รัฐบาลท่มี ีต่อบุคคลกลุม่ คน
และประเทศชาติ
เศรษฐกจิ และ เศรษฐกจิ - การทาแบบฝกึ หัด

เศรษฐกจิ มีส่วนร่วมในการแก้ไข

พอเพยี ง ปัญหาและพัฒนาท้องถ่นิ

ตามปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง

41- 13- 5.บทบาทของ ส3.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 - การสอบ นาเสนอ -ผู้เรยี นอภิปรายผลกระทบที่ -Power point
- การสงั เกตพฤตกิ รรม เกดิ จากภาวะ เงินเฟ้อ เงนิ ฝืด -วดี ทิ ัศน์
50 16 รัฐบาลในการ อธิบายบทบาทหน้าท่ีของ - การทาแบบฝึกหัด และการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจ -บัตรภาพ 10
พัฒนา รัฐบาลในระบบเศรษฐกจิ - การนาเสนอ ระหวา่ งประเทศ -ตวั อยา่ งข่าว

ประเทศ ความสาคัญของการ
รวมกลุ่มทางเศรษฐกจิ
ระหว่างประเทศ

51- 17- 6.ภาวะเงิน ส3.2 ม.3/4 ม.3/5 ม.3/6 - การสอบ อภปิ ราย -ผู้เรยี นอภปิ รายและนาเสนอ -Power point
60 20 เฟอ้ อภปิ รายผลกระทบท่ีเกิด - การสังเกตพฤตกิ รรม ผลกระทบที่เกิดจากภาวะเงนิ -วดี ทิ ัศน์

เงนิ ฝดื จากภาวะเงินเฟอ้ เงนิ ฝืด - การทาแบบฝึกหัด เฟอ้ เงนิ ฝดื ผลเสยี จากการ -บตั รภาพ
ผลเสียจากการว่างงาน - การนาเสนอ วา่ งงาน การคา้ ในการคา้ -ตัวอยา่ งขา่ ว
การคา้ ในการคา้ ระหวา่ ง ระหว่างประเทศ 15

ประเทศ

สรปุ การวัดและประเมินผลวิชาสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส23103 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2

1.เปา้ หมายการจัดการเรยี นรู้
1.1 ผเู้ รียนมผี ลการเรียนผา่ นเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ 100

1.2 มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนเฉลย่ี 3.00
2. การใหค้ ะแนน 100คะแนน

2.1 อัตราสว่ นคะแนน ระหวา่ งภาค: ปลายภาค = 70 : 30

2.2 คะแนนระหวา่ งเรยี น
2.2.1 ประเมนิ วัดความรู้ 30 คะแนน

2.2.2 ประเมินด้านทกั ษะ 10 คะแนน
2.2.3 ประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 10 คะแนน
2.3 สอบกลางภาค 20 คะแนน

2.4 สอบปลายภาค 30 คะแนน
3. คณุ ลักษณะอันพึงประสงคท์ ี่ประเมนิ คอื

3.1 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
3.2 ซื่อสัตยส์ ุจริต
3.3 มวี ินยั

3.4 ใฝ่เรยี นรู้
3.5 อยู่อย่างพอเพียง

3.6 มุ่งมั่นในการทางาน
3.7 รักความเปน็ ไทย
3.8 มจี ิตสาธารณะ

4. สมรรถนะท่ีไดร้ ับการพฒั นาจากการเรยี นรรู้ ายวชิ าน้คี ือ
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 4.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา