PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH CABANG DINAS WIL. IX SMK MA’ARIF NU BOBOTSARI Jl Kampung Baru, Gandasuli Bobotsari 53353 Purbalingga Telp. (0281)759123 website : https://smkmabos.sch.id ✓ Kunjungan Kelas/Adm. Guru ✓ Perpustakaan Disusun oleh: Tim Kurikulum
Program Kerja Supervisi 2023 ii KATA PENGANTAR Sekolah merupakan sebuah sistim yang terdiri atas komponenkomponen penting yang kait-mengait, berhubungan erat dan tidak mungkin terpisahkan. Komponen tersebut meliputi seluruh ranah fisik dan non-fisik, stakeholder (pemangku kepentingan) terhadap keberadaan sekolah yaitu siswa, guru, unsur pimpinan, karyawan, orang tua siswa/ komite sekolah, instansi terkait, serta pihak-pihak yang secara langusung maupun tidak langsung berkepentingan terhadap eksistensi sekolah. Semua itu dapat dikatakan sebagai komponen sistem pendidikan. Komponen pembentuk sistim perikehidupan sekolah tersebut dapat dipisahkan menjadi dua bagian yaitu komponen inti – yang merupakan komponen langsung terlibat dan berada di sekolah – dan komponen luar yang secara tidak langsung berpengaruh terhadap kemajuan kehidupan sekolah. Sebagai lembaga pendidikan, sekolah dalam hal ini SMK Ma’arif NU Bobotsari memiliki visi dan misi yang jelas sehingga keduanya diharapkan dapat dicapai secara optimal. Pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah tidak begitu saja dapat diwujudkan tanpa adanya program sistematis dan lengkap yang meliputi perencanaan, proses serta evaluasi sehingga kegagalan pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah dapat diminimalisasikan. Salah satu faktor penting dalam rangkaian upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan sekolah tersebut adalah perlu disusunnya sebuah Program Supervisi untuk mencermati, memantau, serta evaluasi melekat terhadap beberapa titik vital kehidupan sekolah anatara lain: supervisi KBM, supervisi perpustakaan, supervisi administrasi sekolah. Mengingat akan pentingya kegiatan supervisi terhadap proses kehidupan sistem sekolah, dengan ini penulis mencoba untuk menyusun
Program Kerja Supervisi 2023 iii Program Supervisi SMK Ma’arif NU Bobotsari Tahun Pelajaran 2023/2024. Program Supervisi ini tentu saja masih terlalu jauh dari sempurna mengingat keterbatasan berbagai aspek dari penyusun, kiranya program supervisi ini dapat membantu, meski hanya sedikit upaya pencapaian visi, misi, dan tujuan SMK Ma’arif NU Bobotsari khusunya Tahun Pelajaran 2023/2024. Bobotsari, 13 September 2023 Penyusun, Tim Kurikulum
Program Kerja Supervisi 2023 iv DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL ................................................................................. i KATA PENGANTAR..................................................................................... ii DAFTAR ISI ................................................................................................... iv BAB I PENDAHULUAN.......................................................................... 1 A. Definisi Supervisi ................................................................... 2 B. Prinsip Supervisi..................................................................... 3 C. Jenis Supervisi......................................................................... 3 BAB II PELAKSANAAN SUPERVISI PEMBELAJARAN..................... 4 A. Observasi Kelas....................................................................... 4 B. Saling Mengunjungi................................................................ 5 C. Demonstrasi Mengajar............................................................. 5 BAB III JADWAL DAN PERANGKAT SUPERVISI................................ 7 A. Jadwal Supervisi..................................................................... 7 B. Perangkat Supervisi................................................................. 7 BAB IV PENUTUP ..................................................................................... 19
Program Supervisi 2023 1 BAB I PENDAHULUAN Penyelenggaraan pendidikan di sekolah sangat menentukan mutu pendidikan. Mutu pendidikan berbicara tentang hasil dan proses yang dilalui untuk memperoleh hasil tersebut. Hasil dari kemampuan sekolah dalam menghasilkan peserta didik yang berprestasi dan menghasilkan lulusan-lulusan terbaik dapat meningkatkan mutu pendidikan. Mutu pembelajaran merupakan salah satu faktor yang menentukan mutu pendidikan. Mutu pembelajaran merupakan salah satu hasil dari eksistensi seorang guru. Dewasa ini, peran seorang guru tidak sekadar hadir untuk menyampaikan pelajaran dan kemudian kembali ke ruangan melaksanakan kegiatan administrasi atau kegiatan lain. Namun, para guru diharapkan untuk mengambil peran yang lebih luas dari sebelumnya Kinerja guru adalah manifestasi dari kemampuan guru untuk merencanakan, mengimplementasikan atau melaksanakan, dan menilai hasil belajar siswa. Kinerja guru berkaitan dengan kualitas, kuantitas keuaran, dan keandalan yang dimiliki guru dalam melaksanakan tugasnya. Guru yang memiliki kinerja tinggi dapat meningkatkan kualitas pendidikan. Kinerja guru adalah salah satu faktor utama yang menentukan keberhasilan proses pendidikan di sekolah. Kinerja dan kualitas guru dinilai melalui suatu kegiatan yang disebut supervisi akademik. Supervisi berasal dari bahasa latin yang berarti pemantauan atau mengawasi. Supervisi biasanya digunakan sebagai istilah pengawasan. Pengawasan ini mungkin mengandung kepentingan instruktif, di mana inspeksi, kontrol dan evaluasi dapat dimasukan dalam proses manajemen. Supervisi adalah sebagian dari fungsi administrasi. Sementara pemantauan adalah salah satu tugas penyedia di sekolah, yang didukung untuk mencapai kondisi kerja guru-guru dan pekerja sekolah, yang berkembang dengan baik untuk mengembangkan perilaku anggota organisasi.
Program Supervisi 2023 2 Salah satu tugas kepala sekolah adalah sebagai pembina dan pembimbing guru agar bekerja dengan betul dalam proses pembelajaran siswanya. Supervisi pembelajaran mempunyai tiga prinsip yaitu: (a) supervisi pembelajaran langsung mempengaruhi dan mengembangkan perilaku guru dalam mengelola proses belajar mengajar; (b) perilaku supervisor dalam membantu guru mengembangkan kemampuannya harus didesain dengan jelas; (c) tujuan supervisi pembelajaran adalah guru makin mampu menjadi fasilitator dalam belajar bagi siswanya A. Definisi Supervisi Menurut keputusan Menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 0134/0/1977, termasuk kategori supervisor dalam pendidikan adalah kepala sekolah, penilik sekolah, dan para pengawas ditingkat kabupaten/kotamadya, serta staf di kantor bidang yang ada di tiap provinsi. Salah satu tugas pengawas dengan perincian sebagai berikut: ”Mengendalikan pelaksanaan kurikulum meliputi isi, metode penyajian, penggunaan alat perlengkapan dan penilaian agar sesuai dengan ketentuan dan peraturan perundangan yang berlaku.” Pada rambu-rambu penilaian kinerja kepala sekolah, Dirjen Dikdasmen Tahun 2000 sebagai berikut: 1) Kemampuan menyusun program supervisi pendidikan; 2) Kemampuan melaksanakan program supervisi pendidikan; 3) Kemampuan memanfaatkan hasil supervisi. Pada dasarnya tugas pokok kepala sekolah adalah menilai dan membina penyelenggaraan pembelajaran di sekolah. Dengan kata lain salah satu tugas kepala sekolah sebagai pembinaan yang dilakukan memberikan arahan, bimbingan, contoh dalam proses pembelajaran di sekolah. Berarti bahwa kepala sekolah merupakan supervisor yang bertugas melaksanakan supervisi pembelajaran.
Program Supervisi 2023 3 Sesuai dengan rumusan di atas maka kegiatan yang dapat disimpulkan dalam supervisi pembelajaran sebagai berikut: 1) Membangkitkan dan merangsang semangat guru-guru menjalankan tugasnya terutama dalam pembelajaran; 2) Mengembangkan kegiatan belajar mengajar; 3) Upaya pembinaan dalam pembelajaran. B. Prinsip Supervisi 1. Supervisi harus konstruktif; 2. Supervisi harus menolong guru agar senantiasa tumbuh sendiri tidak tergantung pada kepala sekolah; 3. Supervisi harus realistis; 4. Supervisi tidak perlu berlebihan dan didasarkan pada kenyataan yang sebenarnya pada guru-guru; 5. Supervisi harus demokrat; 6. Hakikat pengembangan mutu sekolah adalah usaha bersama berdasarkan musyawarah; 7. Supervisi harus obyektif; 8. Kegiatan tidak boleh diwarnai oleh prasangka kepala sekolah, diperlukan data konkret tentang keadaan sebenarnya dan kepala sekolah juga harus mengakui keterbatasannya. C. Jenis Supervisi Beberapa jenis supervisi antara lain observasi kelas, saling kunjung, demonstrasi mengajar, supervisi klinis, kaji tindak (action research).
Program Supervisi 2023 4 BAB II PELAKSANAAN SUPERVISI PEMBELAJARAN A. Observasi Kelas Observasi kelas merupakan salah satu cara paling baik memberikan supervisi pembelajaran karena dapat melihat kegiatan guru, murid dan masalah yang timbul. 1. Perencanaan Kepala sekolah merencanakan dalam menyusun program dalam satu semester atau tahunan. Program tidak terlalu kaku, tergantung dari jumlah guru yang perlu di observasi. Ada tiga macam observasi yaitu dengan pemberitahuan, tanpa pemberitahuan, dan atas undangan. 2. Mekanisme Observasi a. Persiapan yang diperhatikan: 1) Guru diberi tahu kepala sekolah bahwa kepala sekolah akan mengadakan observasi; 2) Kesepakatan kepala sekolah dan guru tolak ukur tentang apa yang diobservasi. b. Sikap observer di dalam kelas 1) Memberi salam kepada guru yang mengajar; 2) Mencari tempat duduk yang tidak mencolok; 3) Tidak boleh menegur kesalahan guru di dalam kelas; 4) Mencatat setiap kegiatan; 5) Bila ada memakai alat elektronika: tape recorder, kamera, infocus ; 6) Mempersiapakan isian berupa check list. c. Membicarakan hasil observasi Hasil yang dicatat dibicarakan dengan guru, ada beberapa hal yang perlu dikemukakan:
Program Supervisi 2023 5 1) Kepala sekolah mempersiapkan (bisa bertanya pada nara sumber atau perpustakaan); 2) Waktu percakapan; 3) Tempat percakapan; 4) Sikap ramah simpatik tidak memborong percakapan; 5) Percakapan hendaknya tidak keluar dari data observasi; 6) Guru diberi kesempatan dialog dan mengeluarkan pendapat; 7) Kelemahan guru hendaknya menjadi motivasi guru dalam memperbaiki kelemahan; 8) Saran untuk perbaikan diberikan yang mudah dan praktis; 9) Kesepakatan perbaikan disepakati bersama dengan menyenangkan. d. Laporan percakapan 1) Hasil pembicaraan didokumenkan menurut masing-masing guru yang telah diobservasi; 2) Isi dokumen dimulai dari tanggal, tujuan data yang diperoleh, catatan diskusi, pemecahan masalah dan saransaran. B. Saling Mengunjungi Dalam kegiatan belajar mengajar sudah ada wadah dari kegiatan untuk menambah pengetahuan dan meningkatkan kemampuan pembelajaran guru-guru antara lain: 1. Untuk tingkat SMK adalah Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP); 2. Untuk tingkat Sekolah Dasar adalah Pusat Kegiatan Guru (PKG). C. Demonstrasi Mengajar Dalam kegiatan pembelajaran sangat sukar menentukan mana yang benar dalam praktek mengajar karena mengajar menurut Siswoyo (1997), sebagai seni dan filsuf. Menurut pendapat di atas mengajar
Program Supervisi 2023 6 dalam pekerjaan di sekolah bukan pekerjaan yang mudah, sehingga kepala sekolah dalam demonstrasi pembelajaran tidak perlu mengakui kelemahan dan perlu mencarikan ahli yang dapat memberikan gambaran tentang pembelajaran yang baik. Selain itu dapat juga menggunakan kamera yang sederhana dan hasilnya dapat dilihat dengan TV Multi media. Yang perlu dipersiapkan: 1. Guru yang mengajar harus memberikan persiapan; 2. Kamera diletakkan di tempat strategis sehingga aktivitas guru siswa terlihat dan tanpa mengganggu kegiatan pembelajaran; 3. Kepala sekolah dan guru melihat proses pembelajaran; 4. Hasil rekaman dapat dilihat dengan TV Multi media dan ditonton bersama kepala sekolah maupun guru-guru yang lain; 5. Guru-guru dan kepala sekolah memberikan komentar; 6. Hasil diskusi-diskusi tersebut untuk perbaikan mengajar guru ysng bersangkutan.
Program Supervisi 2023 7 BAB III JADWAL DAN PERANGKAT SUPERVISI A. JADWAL SUPERVISI Pelaksanaan Penilaian Supervisi akademik dilaksanakan dalam rentang waktu mulai minggu ke-3 di bulan September 2023, yakni di tanggal 18 September s.d. 6 Oktober 2023 disesuaikan dengan jadwal KBM yang sudah berjalan, adapun jadwal pelaksanaan supervisi terlampir : B. PERANGKAT SUPERVISI Salah satu perangkat yang digunakan dalam melaksanakan supervisi ialah instrumen observasi pembelajaran/check list terutama untuk supervisi kelas, supervisi klinis, dengan demikian diharapkan indikator yang diamati untuk setiap unsur yang diamati, antara lain : 1. Persiapan dan apersepsi; 2. Relevansi materi dengan tujuan instruksional; 3. Penguasaan materi; 4. Strategi; 5. Metode; 6. Manajemen kelas; 7. Pemberian motivasi kepada siswa; 8. Nada dan suara; 9. Penggunaan bahasa; 10. Gaya dan sikap perilaku.
Program Supervisi 2023 8 Instrumen Supervisi Akademik (Kurikulum Merdeka) Administrasi Pembelajaran Nama Sekolah : SMK Ma’arif NU Bobotsari Nama Guru : …………………………………………… Mata Pelajaran : …………………………………………… Jumlah Jam Tatap Muka : …………………………………………… No Komponen Administrasi Pembelajaran Kondisi TidakAda Ket (0) Ada tetapi tidak sesuai (1) Ada dan sesuai (2) 1. Kalender Pendidikan 2. Program Tahunan 3. Program Semester 4. Alur Tujuan Pembelajaran 5. Modul Ajar 6. Jadwal Tatap Muka 7. Agenda Mengajar 8. Daftar Nilai 9. KKTP 10. Absensi Siswa 11. Buku Pegangan Guru 12 Buku Teks Siswa Jumlah Skor Total Ketercapaian Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100 % Skor Maksimal (24) Ketercapaian : 91% - 100% = Sangat Baik 71% - 80% = Cukup 81% - 90% = Baik Dibawah 71% = Kurang Catatan : ………………………………………………………………………………… Tindak Lanjut : ………………………………………………………………………………… …………, …………………….. Guru yang di Supervisi Tim Supervisi ………………………. ……………………..
Program Supervisi 2023 9 Instrumen Supervisi Akademik (Kurikulum Merdeka) Penelaahan Alur Tujuan Pembelajaran Nama Sekolah : SMK Ma’arif NU Bobotsari Nama Guru : …………………………………………… Mata Pelajaran : …………………………………………… Kelas/ Semester : …………………………………………… No Komponen/ Indikator Penilaian Catatan Ya Tidak (0) Sesuai (2) Tidak Sesuai (1) A. Identitas ATP 1 Mencantumkan: nama sekolah, mata pelajaran, Kelas, Semester dan CP. B. Peta Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran 2 Peta Kompetensi sesuai fase usia / pembelajaran 3 Capaian Pembelajaran 4 Tujuan Pembelajaran C. Komponen ATP 5 ATP mencakup komponen kompetensi 6 ATP mencakup komponen konten 7 ATP mencakup komponen variasi D. Kriteria ATP 8 Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik 9 Alur tujuan pembelajaran dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yanglinear dari awal hingga akhir fase 10 Alur tujuan pembelajaran pada keseluruhan fase menggambarkan cakupan dan tahapan pembelajaran yang menggambarkan tahapan perkembangan kompetensi antarfase dan jenjang 11 Identifikasi elemen dan atau sub elemen Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan 12 Alur Tujuan Pembelajaran Jumlah Skor Total Nilai Akhir
Program Supervisi 2023 10 Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100 % Skor Maksimal (24) Ketercapaian : 91% - 100% = Sangat Baik 71% - 80% = Cukup 81% - 90% = Baik Dibawah 71% = Kurang Catatan : ………………………………………………………………………………… Tindak Lanjut : ………………………………………………………………………………… …………, …………………….. Guru yang di Supervisi Tim Supervisi ………………………. ……………………..
Program Supervisi 2023 11 Instrumen Supervisi Akademik (Kurikulum Merdeka) Penelaahan Modul Ajar Nama Sekolah : SMK Ma’arif NU Bobotsari Nama Guru : …………………………………………… Mata Pelajaran : …………………………………………… Kelas/ Semester : …………………………………………… No Komponen Modul Ajar Hasil Telaah & Skor Catatan (0) (1) (2) A. Identitas Mata Pelajaran Tidak Ada Kurang Lengkap Sudah Lengkap 1 Terdapat: Nama penyusun, institusi, dan tahun disusunnya, kelas, alokasi waktu B. Kompetensi Awal dan Profil Pelajar Pancasila 2 Kompetensi Awal 3 Profil Pelajar Pancasila C. Sarana dan Prasarana Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 4 Kesesuaian dan ketepatan penggunaan fasilitas yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan pembelajaran 5 Kesesuaian dan ketepatan penggunaan materi dan sumber bahan ajar lain yang relevan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran D. Target Peserta Didik E. Model Pembelajaran 6 Model pembelajaran tatap muka 7 Model pembelajaran blended F. Komponen Pembelajaan Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 8 Ketepatan Tujuan Pembelajaran 9 Pemahaman Bermakna 10 Pertanyaan Pemantik 11 Persiapan Pembelajaran G. Skenario Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 12 Kegiatan pendahuluan: Motivasi dan Apersepsi 13 Kegiatan inti berisi: a. Memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengamati, mendengar dan menyimak
Program Supervisi 2023 12 b. Mendorong siswa untuk bertanya apa, mengapa dan bagaimana berbentuk perumusan masalah c. Membimbing siswa untuk mengumpulkan informasi/ eksplorasi dalam rangka menjawab pertanyaan d. Membimbing siswa untuk menyimpulkan/mensintesa data atau informasi yang terkumpul e. Memotivasi siswa untuk mengomunikasikan 14 Kegiatan penutup berisi: rangkuman, refleksi, dan tindaklanjut a. Memfasilitasi dan membimbing siswa merangkum materi pelajaran b. Memfasilitasi dan membimbing siswa merefleksi kegiatan yang sudahdilaksanakan c. Memberikan umpan balik terhadap hasil pembelajaran H. Rancangan PenilaianPembelajaran Tidak Sesuai Sesuai Sebagian Sesuai Seluruhnya 15 Kesesuaian bentuk, tehnik dan instrument dengan tujuan pembelajaran 16 Kesesuaian antara bentuk,tehnik dan instrument Penilaian Sikap 17 Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrument Penilaian Pengetahuan 18 Kesesuaian antara bentuk, teknik dan instrumen Penilaian Keterampilan I. Pembelajaran Remedial 19 Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana, dan media pembelajaran J. Pembelajaran Pengayaan 20 Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran
Program Supervisi 2023 13 K. Komponen Penutup 21 a. Visi Sekolah b. Misi Sekolah c. Tujuan Bidang Keahlian d. Tujuan SMK L. Lampiran 23 Lembar Kerja Peserta Didik 24 Bahan Bacaan guru dan Peserta Didik 25 Glosarium 26 Daftar Pustaka Jumlah Skor Total Nilai Akhir Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100 % Skor Maksimal (34x2) Ketercapaian : 91% - 100% = Sangat Baik 71% - 80% = Cukup 81% - 90% = Baik Dibawah 71% = Kurang Catatan : ………………………………………………………………………………… Tindak Lanjut : ………………………………………………………………………………… …………, …………………….. Guru yang di Supervisi Tim Supervisi ………………………. ……………………
Program Supervisi 2023 14 Instrumen Supervisi Akademik (Kurikulum Merdeka) Supervisi Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SMK Ma’arif NU Bobotsari Nama Guru : …………………………………………… Mata Pelajaran : …………………………………………… Materi/Topik/Tema : …………………………………………….. No Aspek yang diamati: Pelaksanaan Pembelajaran Ya Tidak (0) Catatan Sudah Lengkap /Sesuai (2) Kurang Lengkap /Sesuai (1) A. Kegiatan Pendahuluan 1. Orientasi a. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam. b. Guru menyampaikan rencana kegiatan baik, individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi. 2. Motivasi a. Guru mengajukan pertanyaan yang menantang untuk memotivasi Peserta Didik. b. Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran 3. Apersepsi a. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai peserta didik b. Guru mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya c. Guru mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran B. Kegiatan Inti 1. Penguasaan materi pembelajaran a. Guru menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran. b. Guru mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan iptek dan kehidupan nyata c. Guru menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat. d. Guru menyajikan materi secara sistematis (mudah kesulit, dari konkrit ke abstrak) 2. Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
Program Supervisi 2023 15 a. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai. b. Guru melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan c. Guru melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat d. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan keterampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar e. Guru melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual f. Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan 3 Aktivitas Pembelajaran HOTS dan Kecakapan Abad 21 (4C) a. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah kemampuan Creativity peserta didik b. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah kemampuan Critical Thinking peserta didik c. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah kemampuan Communication peserta didik d. Guru melaksanakan pembelajaran yang mengasah kemampuan Collaboration peserta didik 4 Kualitas pembelajaran: manajemen kelas a. Terciptanya suasana kelas yang kondusif untuk proses belajar mengajar (tanpa disrupsi yang mengalihkan perhatian dari aktivitas belajar). b. Terlaksananya penerapan prinsip disiplin positif dalam menegakkan aturan kelas yang telah disepakati bersama. 5 Pemanfaatan sumber belajar/media Pembelajaran a. Guru menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar yang bervariasi. b. Guru menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran c. Guru melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar d. Guru melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran e. Menghasilkan kesan yang menarik
Program Supervisi 2023 16 6 Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar C. Kegiatan Penutup 1. Proses rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut a. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik merangkum materi pelajaran. b. Guru menunjukkan aktivitas belajar yang bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mengajar. c. Guru menunjukkan aktivitas untuk mengevaluasi dan merefleksikan praktik pengajaran yang telah diterapkan, terutama dari sisi dampaknya terhadap belajar murid. d. Terlaksananya penerapan cara, bahan, dan/atau pendekatan baru dalam praktik pengajaran, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, sampai evaluasi pembelajaran. e. Guru melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dantugas perbaikan dan pengayaan secara individu atau kelompok. 2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar a. Guru melaksanakan Penilaian Sikap melalui observasi b. Guru melaksanakan Penilaian Pengetahuan melalui tes lisan, tulisan c. Guru melaksanakan Penilaian Keterampilan; penilaian kinerja, projek, produk atau portofolio Jumlah Skor Total Nilai Akhir Keterangan : Nilai Akhir = Skor Perolehan x 100 % Skor Maksimal (38x2) Ketercapaian : 91% - 100% = Sangat Baik 71% - 80% = Cukup 81% - 90% = Baik Dibawah 71% = Kurang …………., …………………….. Guru yang di Supervisi Tim Supervisi ………………………. ……………………..
Program Supervisi 2023 17 SUPERVISI ADMINISTRASI PERPUSTAKAAN 1. Nama Sekolah : SMK Ma’arif NU Bobotsari 2. Alamat Sekolah : .......................................................................................... 3. Kecamatan : .......................................................................................... 4. Kabupaten : .......................................................................................... 5. Hari/ Tanggal : ......................................................................................... NO KEGIATAN JAWABAN NILAI KETERANGAN YA/ADA TIDAK 1 Ruang Perpustakaan 2 Pengelola 3 Program Kerja 4 Perlengkapan a. Buku Induk Perpustakaan b. Klasifikasi Buku c. Katalog d. Kartu Peminjam e. Buku Peminjam f. Daftar Pengunjung g. Kartu Buku 5 Tempat Penyimpanan a. Lemari b. Rak c. Meja Baca + Kursi
Program Supervisi 2023 18 6 Pemeliharaan a. Ruang b. Buku c. Kebersihan 7 Tata Tertib 8 Laporan Jumlah/ Rata-rata KESIMPULAN : ………………………………………………………………………………………. SARAN : ...……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………...… Mengetahui Supervisor ……………………….. NIP. -
Program Supervisi 2023 19 BAB IV PENUTUP Program Supervisi disusun sebagai alat kontrol pelaksanaan program-pragram sekolah yang lain yaitu sebagai pengingat dan sekaligus pengarah roda pengeloalaan administrasi di dalam sekolah. Dengan pelaksanaan supervisi dalam segala aspek dan sektor niscaya kendala dan hambatan dalam pengelolaan sekolah terutama yang berkaitan langsung maupun tidak dengan peserta didik akan dapat tertangani secara baik dan lancar. Program supervisi ini disusun sebagai acuan minimal dalam pelaksanaan administrasi di sekolah yang menyangkut beberapa faktor inti kehidupan sekolah. Kiranya dengan pelaknaan program supervisi ini dapat diharapkan ketertiban dan semangat belajar siswa serta etos kerja guru/karyawan semakin meningkat. Aamiin.