แผนการจัดการเรียนรู้วิชาออกแบบเทคโนโลยี 2

1

คำอธบิ ายรายวิชา

รหัสวชิ า ว 22181 รายวชิ า ออกแบบเทคโนโลยี 2 รายวชิ าพืน้ ฐาน

กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1

จำนวน 0.5 หนว่ ยกติ 1 ชั่วโมง : สัปดาห์ เวลาเรยี น 20 ชั่วโมง/ภาคเรยี น

ศึกษา และวิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยต่าง ๆ เช่น ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ การเปลี่ยนแปลง
ทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม ท่ีส่งผลให้เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา จนส่งผลกระทบต่อ
ชีวติ สังคม และส่งิ แวดลอ้ มทแี่ ตกต่างกนั วเิ คราะหเ์ ปรียบเทยี บขอ้ ดขี ้อเสีย และตดั สนิ ใจเลือกใช้ใหเ้ หมาะสม

ศึกษาและวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการของชุมชนหรือท้องถ่ิน เช่น ด้านพลังงาน
สิ่งแวดล้อมการเกษตร การอาหาร เพ่ือสรุปกรอบของปัญหาแล้วดำเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล โดยนำ
ความรู้จากศาสตรต์ ่าง ๆ ท่ีเกยี่ วข้อง ไปวางแผนและออกแบบแนวทางการแกป้ ัญหา

ศึกษา วิเคราะห์และปฏิบัติตามข้ันตอนการออกแบบเพื่อแก้ไขปัญหา โดยการผลิตช้ินงาน เลือกใช้
วัสดุอุปกรณ์ในการพัฒนาช้ินงานท่ีเหมาะสม ทดสอบและประเมินผลเปน็ การตรวจสอบช้ินงาน หรือวิธกี าร ว่า
สามารถแก้ปัญหาได้ตามวัตถุประสงค์ภายใต้กรอบของปัญหา เพื่อหาข้อบกพร่อง และดำเนินการปรับปรุงให้
สามารถแก้ไขปัญหาได้ สามารถนำเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิด เพื่อให้ผู้อ่ืนเข้าใจเกี่ยวกับ
กระบวนการทํางาน และชิ้นงานหรือวิธีการที่ได้สามารถทําได้หลายวิธี เช่น การเขียนรายงาน การจัดทำ
เว็บไซต์ การจัดนทิ รรศการ เป็นต้น

ตวั ช้ีวัด
ว. 4.1 ม.2/1 คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยที จ่ี ะเกดิ ขน้ึ โดยพจิ ารณาจากสาเหตหุ รือปัจจยั ที่ส่งผลตอ่ การ
เปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยีและวเิ คราะห์เปรียบเทยี บ ตดั สินใจเลือกใชเ้ ทคโนโลยีโดยคํานึงถงึ ผลกระทบที่
เกดิ ขนึ้ ต่อชีวติ สังคมและส่ิงแวดลอ้ ม
ว. 4.1 ม.2/2 ระบุปัญหาหรือความต้องการในชุมชนหรอื ท้องถ่ิน สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์
ข้อมูลและแนวคิดทเ่ี กย่ี วข้องกับปัญหา
ว. 4.1 ม.2/3 ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ญั หา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลทีจ่ ําเป็นภายใต้
เงือ่ นไขและทรัพยากรที่มอี ยู่ นาํ เสนอแนวทางการแกป้ ญั หาใหผ้ ูอ้ ่นื เข้าใจ วางแผนขัน้ ตอนการทาํ งานและ
ดําเนนิ การแกป้ ญั หาอย่างเปน็ ข้ันตอน
ว. 4.1 ม.2/4 ทดสอบ ประเมนิ ผล และอธิบายปญั หาหรือข้อบกพร่องทเี่ กิดขนึ้ ภายใตก้ รอบเงื่อนไขพร้อม
ทง้ั หาแนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข และนําเสนอผลการแก้ปัญหา
ว. 4.1 ม.2/5 ใช้ความรแู้ ละทักษะเกีย่ วกบั วสั ดุอปุ กรณ์ เครอื่ งมือ กลไก ไฟฟ้า และอเิ ล็กทรอนิกส์ เพ่ือ
แก้ปญั หาหรือพฒั นางานได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม และปลอดภัย
รวมทั้งหมด 5 ตวั ช้ีวัด

2

โครงสรา้ งรายวชิ า

รายวชิ า การออกแบบเทคโนโลยี 2 รหสั วิชา ว 22181 กลมุ่ สาระเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน 20 ชวั่ โมง จำนวน 0.5 หน่วยกติ

ครผู สู้ อน นางสาวรุ่งนริ ันดร์ คัดชารตั น์

ลำดับ ชอื่ หน่วยการ มาตรฐานและตัวชว้ี ัด/ผลการ สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนกั หมาย
(ชว่ั โมง) คะแนน เหตุ
ที่ เรยี นรู้ เรยี นรู้

1 มาแกป้ ัญหากัน ว. 4.1 ม.2/1 คาดการณ์ 1. เทคโนโลยใี นการจัดการ 1 2

เถอะ แนวโนม้ เทคโนโลยีท่จี ะเกิดข้ึน ส่ิงแวดลอ้ ม

โดยพจิ ารณาจากสาเหตหุ รอื 2. การวเิ คราะห์ 25

ปัจจยั ทส่ี ่งผลตอ่ การ สถานการณป์ ัญหา

เปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี 3. การรวบรวมข้อมลู เพื่อ 1 3

และวิเคราะหเ์ ปรียบเทยี บ แกป้ ญั หา

ตัดสินใจเลือกใชเ้ ทคโนโลยโี ดย

คาํ นึงถึงผลกระทบทีเ่ กดิ ข้ึนต่อ

ชวี ิต สงั คมและส่งิ แวดล้อม

2 ออกแบบกนั ว. 4.1 ม.2/2 ระบปุ ญั หาหรือ 1. การวเิ คราะหแ์ นวทาง 1 5

กอ่ น ความต้องการในชมุ ชนหรือ แก้ปัญหา

ท้องถิ่น สรปุ กรอบของปญั หา 2. การสร้างทางเลอื กในการ 2 5

รวบรวม วิเคราะห์ขอ้ มูลและ ออกแบบ

แนวคดิ ท่เี ก่ียวข้องกับปญั หา 3. การออกแบบแนว 2 10

ทางการแกไ้ ขปญั หา

สอบกลางภาคเรียนที่ 1 1 20
10
3 วางแผน ว. 4.1 ม.2/3 ออกแบบวธิ กี าร 1. การสร้างแบบจำลอง 3
5
สรา้ งสรรค์และ แกป้ ัญหา โดยวเิ คราะห์ 2. การวางแผนการและสง่ิ ท่ี 5

นำเสนอ เปรยี บเทยี บ และตัดสินใจ ควรรู้กอ่ นลงมือสรา้ งชน้ิ งาน 1

เลอื กข้อมลู ท่ีจาํ เปน็ ภายใต้ 3. การทดสอบ ประเมิน 2

3

ลำดับ ชอื่ หน่วยการ มาตรฐานและตวั ชี้วัด/ผลการ สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนกั หมาย
(ชวั่ โมง) คะแนน เหตุ
ที่ เรียนรู้ เรียนรู้

เงอื่ นไขและทรัพยากรท่ีมีอยู่ และปรับปรงุ แกไ้ ข

นําเสนอแนวทางการแกป้ ัญหา 4. การนำเสนอ 25

ใหผ้ ู้อน่ื เขา้ ใจ วางแผนข้นั ตอน

ว. 4.1 ม.2/4 ทดสอบ

ประเมนิ ผล และอธบิ ายปัญหา

หรอื ขอ้ บกพร่องท่เี กดิ ข้ึน

ภายใต้กรอบเงือ่ นไขพร้อมทั้ง

หาแนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข

และนําเสนอผลการแกป้ ญั หา

การทํางานและดําเนนิ การ

แก้ปญั หาอยา่ งเปน็ ขนั้ ตอน

4 คาดการณ์ ว. 4.1 ม.2/5 ใช้ความรู้และ 1. การเลือกใชเ้ ทคโนโลยีท่ี 1 5

เทคโนโลยใี น ทกั ษะเก่ียวกับวสั ดอุ ุปกรณ์ มกี ารเปล่ียนแปลงและ

อนาคต เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และ คาดการณ์ในอนาคต

อิเลก็ ทรอนกิ ส์ เพอ่ื แกป้ ัญหา

หรอื พฒั นางานได้อยา่ งถกู ต้อง

เหมาะสม และปลอดภัย

สอบปลายภาคเรียนที่ 1 1 20

รวมตลอดภาคเรยี นที่ 1 20 100

4

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี 2 รหัสวชิ า ว22181
ปกี ารศึกษา 2564
ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 จำนวน - ชว่ั โมง

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี - เรอ่ื ง ปฐมนิเทศ

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้วี ัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยเี พ่ือการดาํ รงชวี ติ ในสังคมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอย่าง

รวดเร็ว ใชค้ วามรูแ้ ละทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และศาสตร์อืน่ ๆ เพ่ือแก้ปัญหาหรือพฒั นางานอย่าง

มคี วามคดิ สร้างสรรคด์ ว้ ยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลอื กใช้เทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสมโดยคํานงึ ถึง

ผลกระทบต่อชวี ติ สงั คม และส่ิงแวดล้อม

ตัวชว้ี ดั
- คาดการณแ์ นวโน้มเทคโนโลยีท่ีจะเกิดขน้ึ โดยพจิ ารณาจากสาเหตุหรือปจั จัยที่ส่งผลต่อการเปล่ยี นแปลง

ของเทคโนโลยแี ละวเิ คราะหเ์ ปรยี บเทียบ ตัดสนิ ใจเลอื กใชเ้ ทคโนโลยโี ดยคำนึงถึงผลกระทบท่ีเกดิ ข้นึ ต่อชวี ิต สงั คม
และส่งิ แวดลอ้ ม (ว 4.1 ม.2/1)

- ระบุปัญหาหรือความต้องการในชมุ ชนหรอื ทอ้ งถ่นิ สรปุ กรอบของปัญหา รวบรวม วเิ คราะห์ข้อมลู และ
แนวคิดท่ีเกย่ี วข้องกับปญั หา (ว 4.1 ม.2/2)

- ออกแบบวิธีการแกป้ ัญหา โดยวิเคราะหเ์ ปรียบเทยี บ และตดั สนิ ใจเลอื กข้อมลู ทจี่ ำเป็นภายใต้เง่อื นไข
และทรัพยากรที่มอี ยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปญั หาให้ผู้อื่นเขา้ ใจ วางแผนขนั้ ตอนการทำงานและดำเนินการ
แก้ปัญหาอยา่ งเปน็ ขัน้ ตอน (ว 4.1 ม.2/3)

- ทดสอบ ประเมินผล และอธิบายปญั หาหรอื ข้อบกพร่องท่ีเกดิ ขนึ้ ภายใต้กรอบเง่ือนไขพร้อมทั้งหาแนว
ทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแกป้ ญั หา (ว 4.1 ม.2/4)

- ใชค้ วามรแู้ ละทักษะเก่ียวกับวัสดุอุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนิกส์ เพื่อแก้ปัญหาหรือ

พฒั นางานได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม และปลอดภยั (ว 4.1 ม.2/5)

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
2.1 ผู้เรยี นทราบแนวปฏิบตั ิในการเรยี นวิชาออกแบบและเทคโนโลยี 2 (ว22181)
2.2 ผ้เู รียนมีความรู้พ้นื ฐานดา้ นการวิเคราะห์ปัญหา การรวบรวมขอ้ มลู และการจดั การด้านเทคโนโลยี

3. สาระสำคญั
การปฐมนิเทศเป็นสิ่งสำคัญ เพราะเป็นการชี้แจง ชี้แนะ แนะนำ และสร้างความเข้าใจเก่ียวกับบทเรียน

การวัดและประเมินผลการเรียน ตลอดจนการทำแบบทดสอบเพ่ือวัดความรู้พื้นฐานและความสามารถก่อนเรียน

5

ทำให้ครูผู้สอนสามารถจัดกลุ่มผู้เรียนตามระดับความรู้ความสามารถของผู้เรียน และสามารถจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ให้สอดคล้องกับผู้เรียนเป็นรายบุคคลได้ อีกทั้งยังเป็นการสร้างความสัมพันธภาพที่ดีระหว่างครูผู้สอนกับ
ผู้เรยี น

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
4.1 ความสามารถในการส่อื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา
4.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. สาระการเรยี นรู้
5.1 ความรู้ (K)
1) คำอธบิ ายรายวิชา
2) ทบทวนเนอ้ื หาทเ่ี รยี นระดับ ม.1
5.2 ทกั ษะและกระบวนการทีส่ ำคัญ (P)
1) ทำแบบทดสอบความพร้อม (แบบทดสอบออนไลน)์
2) ปฏบิ ัติการสืบค้นและการใช้งานระบบเครือข่ายอินเตอร์เนต็

5.3 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
1) มวี นิ ยั ความรับผดิ ชอบ
2) มคี วามซ่ือสัตยส์ จุ รติ
3) มีความใฝ่ร้ใู ฝเ่ รยี น
4) ทำงานรว่ มกับผอู้ น่ื ไดอ้ ย่างมีความสุข

6. จุดเนน้ สกู่ ารพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นส่ศู ตวรรษที่ 21

6.1 การเรยี นรู้ 3 R

 Reading (อ่านออก)  Writing (เขียนได)้  Arithemetics (คิดเลขเป็น)

6.2 การเรยี นรู้ 8 C

 การคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และทักษะการแก้ปัญหา
❑ ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม

6

 ทกั ษะดา้ นความเข้าใจความแตกต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์
❑ ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผ้นู ำ
 ทักษะดา้ นการส่อื สาร สารสนเทศ และรเู้ ท่าทนั ส่อื
 ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร
 ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้
❑ ทักษะการเปลี่ยนแปลง

6.3 ทกั ษะดา้ นชีวิตและอาชีพ

 ความยดื หยุ่นและการปรับตัว
❑ การรเิ ร่ิมสร้างสรรคแ์ ละเปน็ ตัวของตวั เอง
❑ ทกั ษะสังคมและสงั คมข้ามวัฒนธรรม
❑ การเป็นผสู้ ร้างหรือผผู้ ลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเช่อื ถือได้ (Accountability)
 ภาวะผู้นำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)

6.4 คณุ ลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษที่ 21

 คุณลักษณะดา้ นการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว , ความเปน็ ผ้นู ำ
 คุณลกั ษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชีน้ ำตนเอง , การตรวจสอบการเรยี นรู้ของตนเอง
❑ คณุ ลกั ษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อน่ื , ความซอ่ื สตั ย์ , ความสำนกึ พลเมอื งดี

7. การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
7.1 หลักพอประมาณ
- ผเู้ รียนใชค้ อมพิวเตอรต์ ามความจำเปน็ คำนวณระยะเวลาในการทำแบบทดสอบความพรอ้ ม
7.2 หลักเหตผุ ล
- ผู้เรยี นตดั สนิ ใจเลือกใชเ้ ครื่องคอมพวิ เตอร์และโปรแกรมต่างๆ ได้ตรงตามความตอ้ งการของตนเอง
- ผู้เรียนยอมรบั ความคดิ เหน็ และความสามารถของสมาชิกในกลุ่ม
7.3 หลักสร้างภมู คิ ุ้มกัน
- ผู้เรยี นมกี ารวางแผนในการเรยี นอยา่ งรอบคอบและเปน็ ระบบ
- ผู้เรียนรจู้ ัดเลือกใชส้ ่อื นวัตกรรมได้อยา่ งเหมาะสมและใช้งานตามคู่มอื การใชบ้ ทเรียนออนไลน์

พัฒนาตามทฤษฎีคอนสตรัคติวสิ ต์ รายวชิ าการออกแบบเทคโนโลยี 2 (ว22181) ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2
7.4 ดา้ นความรู้
- ผ้เู รยี นมคี วามรอบรู้ เขา้ ใจในเร่อื งการออกแบบและเทคโนโลยเี บื้องตน้ รวมทั้งบริบทที่เกีย่ วข้อง

รอบด้าน ใช้ความรอบคอบ ระมัดระวงั ในการนำความรู้เดิมมาเชอ่ื มโยงกัน เพื่อให้เกิดองค์ความรู้ใหม่

7

7.5 ด้านคณุ ธรรม
- มีความซ่อื สตั ยใ์ นการปฏบิ ัติงาน ขยัน รบั ผิดชอบ มงุ่ มั่นในการทำงาน ใฝร่ ูใ้ ฝเ่ รยี นมีความประหยัด

ในการเลือกอุปกรณ์และเทคโนโลยี มนี ำ้ ใจช่วยเหลือเพ่ือนในช้ันเรียนท้งั ด้านความรู้และทรัพยากรทเ่ี กยี่ วข้อง และ
ส่งงานตรงเวลา

8. ชน้ิ งานหรือภาระงาน
8.1 แบบทดสอบความพร้อม

9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
9.1 ขน้ั นำ
1) ครใู ห้นกั เรียนเขา้ เรียนผา่ น Google Classroom โดยครูผู้สอนจะสงั่ งานและใช้ชอ่ งทาง Google

Meet ในการเข้าสอนในแตล่ ะชวั่ โมง จนกว่าสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เช้ือจะหายไปและเกิดความ
ปลอดภัยกับทุกๆคน จึงจะเข้าใชใ้ นห้องคอมพวิ เตอร์ท่โี รงเรียนได้

2) ครผู ู้สอนทักทายและแนะนำตัวเพ่อื ทำความคุ้นเคยกับผู้เรียน ตรวจสอบรายช่ือและจำนวนผู้เรียน
ทีเ่ ข้าเรียนในชัว่ โมงน้ี แนะนำเกย่ี วกบั การใช้งานคอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ อนิ เตอรเ์ น็ต และข้อควรปฏิบัติในการ
เรียนการสอนในห้องเรยี น Google Classroom Google Meet และช่องทางไลน์กลุ่ม

3) ครผู ู้สอนสนทนากับผ้เู รียนเรอ่ื งความรู้พ้นื ฐานเกี่ยวกับระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการ
ออกแบบเทคโนโลยซี ึง่ เปน็ ความรเู้ ดมิ ทผี่ เู้ รยี นไดเ้ รียนในระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 มาแล้วเพอ่ื เป็นการทบทวน
ความรเู้ ดมิ

9.2 ข้นั สอน
1) ครผู ้สู อนใหผ้ เู้ รยี นเปิดเครอ่ื งคอมพวิ เตอรห์ รือโทรศัพท์มอื ถือ จากนัน้ เขา้ สู่ระบบอินเตอรเ์ น็ต

และเข้าร่วมช้นั เรียนใน Google Classroom และอธิบายวธิ ีการเข้าสเู่ ว็บไซต์ https://rungnirank160.wixsite.com/new62
โดยครผู ู้สอนอธิบายวธิ กี ารเข้าสู่บทเรียนออนไลน์ พฒั นาตามทฤษฎีคอนสตรัคตวิ ิสต์ รายวิชาการออกแบบ
เทคโนโลยี 2 (ว22181) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 พร้อมทัง้ อธิบายเกยี่ วกับส่วนประกอบและเมนูต่าง ๆ ของหน้า
เว็บไซต์บทเรยี นออนไลน์ รวมถงึ วธิ ีการเขา้ ศึกษาโดยใช้โทรศัพทเ์ คลอ่ื นทเ่ี พ่ือเป็นการสร้างทางเลือกใหผ้ ้เู รียน
สามารถเข้าศึกษาได้ทุกที่ทุกเวลาที่ต้องการ

2) ครูผสู้ อนใหผ้ ู้เรียนเข้าไปศึกษาถึง คำอธบิ ายรายวิชา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะ
สำคัญของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ โดยครูผสู้ อนให้ผ้เู รยี นไดศ้ กึ ษาและทำความเขา้ ใจ จากนน้ั อธบิ าย
เพิ่มเติมเกีย่ วกบั ประเดน็ ตา่ งๆ

8

3) ครูผู้สอนอธิบายวิธีการเข้าสู่เมนูทดสอบความพร้อม และให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบความพร้อม
จำนวน 30 ข้อ ใช้เวลา 30 นาที และเม่ือผู้เรียนคนใดทำเสร็จครบทุกข้อแล้ว ให้ผู้เรียนกดส่งคำตอบและดูระดับ
คะแนนของตนเอง ซึ่งผู้เรียนสามารถประเมินความรู้พ้ืนฐานของตนเองได้ จากคะแนนท่ีปรากฏข้ึนหลังจากกดส่ง
คำตอบแลว้

4) ครูผู้สอนคอยสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในขณะที่เรียน และทำแบบทดสอบความพร้อมตาม
แบบฟอร์มแนบท้ายแผนเป็นรายบุคคล เพ่ือประเมินผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทั้งด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ในชั่วโมง เพื่อนำไปใช้ในการหาโหมดโดยรวมอีกรอบหลัง
สน้ิ สดุ กระบวนการเรียนรู้ (แบบฟอรม์ แนบทา้ ยแผน)

9.3 ขน้ั สรุป
1) เม่อื ผู้เรยี นทุกคนทำแบบทดสอบความพรอ้ มเสร็จแล้ว ครูผู้สอนสรุปคะแนนและระดับความ

พร้อมของผเู้ รียนในการเรียนรู้รายวชิ าการออกแบบเทคโนโลยี (ว22181) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปี
การศึกษา 2564

2) ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันเฉลยคำตอบทีละข้อ เพื่อให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมและทราบ
คำตอบท่ีถูกตอ้ ง และเปน็ การเชือ่ มโยงความรเู้ ดิมโดยการทบทวนกบั ความร้ใู หม่ท่ีผเู้ รยี นกำลังจะศึกษาต่อไป

10. ส่ือการสอน / ส่ือการจัดการเรียนรู้
10.1 หนงั สอื เรียนการออกแบบเทคโนโลยี ม.2
10.2 เวบ็ ไซตบ์ ทเรยี นออนไลน์ พัฒนาตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ รายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี 2

(ว22181) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 (https://rungnirank160.wixsite.com/new62 )
10.3 แบบทดสอบความพร้อม
10.4 Google Classroom ,Google Meet
10.5 โทรศพั ทเ์ คลอ่ื นท่รี นุ่ smart phone

11. แหล่งเรยี นรภู้ ายในหรือนอกสถานท่ี
11.1 ระบบเครือขา่ ยอนิ เตอร์เน็ต

12. การวัดผลและประเมนิ ผล
12.1 การประเมนิ ตามตัวชี้วัด

ชิ้นงาน / วธิ ีวดั เครือ่ งมือวัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การผา่ น
ภาระงาน
แบบทดสอบพร้อม การทำแบบ แบบทดสอบปรนยั ตอบถูกได้ 1 คะแนน > 15 คะแนน = อ่อน
ทดสอบ ตอบผิด 0 คะแนน 15-19 คะแนน = กลาง

ออนไลน์ 9

20-30 คะแนน = เก่ง
(ดูคะแนนเพื่อวัดพ้นื
ฐานความรูข้ องผเู้ รยี น)

12.2 การประเมินสมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และทกั ษะศตวรรษท่ี 21

ประเดน็ การสังเกต วธิ วี ัด เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารให้ เกณฑก์ ารผ่าน
วัด คะแนน ได้ 1 คะแนนขน้ึ ไป
ดา้ นสมรรถนะสำคญั ได้คะแนน 1 ขนึ้ ไป
1. ความสามารถในการสือ่ สาร การสงั เกต แบบ 0 = ไมผ่ ่าน
2. ความสามารถในการคดิ สงั เกต 1 = ผา่ น ได้คะแนน 1 ขึ้นไป
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 2 = ดี
4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี การสังเกต แบบ 3 = ดเี ยี่ยม
ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สังเกต
1. มวี นิ ยั ความรบั ผดิ ชอบ 0 = ไม่ผา่ น
2. มีความซื่อสตั ย์สุจรติ การสังเกต แบบ 1 = ผ่าน
3. มีความใฝ่รใู้ ฝ่เรียน สงั เกต 2 = ดี
4. ทำงานรว่ มกบั ผู้อ่ืนได้อย่างมคี วามสุข 3 = ดเี ย่ียม
ด้านทกั ษะศตวรรษท่ี 21
การเรียนรู้ 3 R 0 = ไม่ผ่าน
- Reading (อ่านออก) 1 = ผา่ น
- Writing (เขยี นได้) 2 = ดี
- Arithmetic (คดิ เลขเปน็ ) 3 = ดเี ยย่ี ม

การเรยี นรู้ 8 C
- การคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และทกั ษะการ
แก้ปญั หา
- ทกั ษะดา้ นความเข้าใจความแตกต่างวัฒนธรรม
ตา่ งกระบวนทัศน์
- ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันส่ือ
- ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่ือสาร
- ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้

10

ประเด็นการสงั เกต วธิ ีวัด เครือ่ งมอื เกณฑ์การให้ เกณฑก์ ารผา่ น
วัด คะแนน

ด้านทักษะชีวิตและอาชพี

- ความยืดหยุ่นและการปรบั ตวั

- ภาวะผ้นู ำและความรับผิดชอบ (Responsibility)

ด้านคณุ ลกั ษณะสำหรับศตวรรษท่ี 21
- คณุ ลกั ษณะดา้ นการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรับตวั
, ความเปน็ ผู้นำ
- คณุ ลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชน้ี ำ
ตนเอง , การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง

13. บนั ทกึ หลังการสอน
13.1 ผู้เรียนทั้งหมด จำนวน.......................คน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ผู้เรยี นทผี่ ่าน ผเู้ รียนท่ไี ม่ผ่าน

จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน (คน) รอ้ ยละ

1. ผู้เรยี นทราบแนวปฏิบัติในการเรียนรายวิชา
การออกแบบและเทคโนโลยี (ว22181)
2. ผู้เรียนมคี วามรพู้ น้ื ฐานด้านการวิเคราะห์
ปญั หา การรวบรวมขอ้ มูล และการจดั การด้าน
เทคโนโลยี

13.2 ผลการประเมนิ ผู้เรยี นทผี่ ่าน ผเู้ รยี นทไี่ มผ่ ่าน

ประเด็นการประเมิน จำนวน (คน) รอ้ ยละ จำนวน (คน) ร้อยละ

ดา้ นสมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี นิ ยั ความรับผดิ ชอบ
2. มีความซอื่ สตั ยส์ จุ รติ

11

ประเดน็ การประเมิน ผู้เรียนท่ีผา่ น ผเู้ รยี นที่ไม่ผา่ น
จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) รอ้ ยละ
3. มีความใฝร่ ้ใู ฝเ่ รียน
4. ทำงานรว่ มกับผ้อู ่นื ได้อยา่ งมีความสขุ
ด้านทักษะศตวรรษท่ี 21
การเรยี นรู้ 3 R
- Reading (อ่านออก)
- Writing (เขียนได้)
- Arithmetic (คิดเลขเปน็ )

การเรยี นรู้ 8 C
- การคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และทกั ษะ
การแกป้ ญั หา
- ทกั ษะดา้ นความเข้าใจความแตกตา่ ง
วัฒนธรรมต่างกระบวนทศั น์
- ทกั ษะดา้ นการส่ือสาร สารสนเทศ และ
รเู้ ทา่ ทนั สือ่
- ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่ือสาร
- ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้
ดา้ นทกั ษะชีวิตและอาชีพ
- ความยืดหยนุ่ และการปรับตวั
- ภาวะผ้นู ำและความรับผิดชอบ

(Responsibility)
ด้านคุณลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษที่ 21
- คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่
การปรับตัว , ความเป็นผ้นู ำ
- คุณลกั ษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่
การชี้นำตนเอง , การตรวจสอบการ
เรยี นรขู้ องตนเอง
-คุณลักษณะด้านศีลธรรม ไดแ้ ก่ ความ
เคารพผู้อนื่ , ความซอ่ื สัตย์ , ความ
สำนึกพลเมืองดี

12

14. ปัญหา / อุปสรรค
.................................................................................. ..................................................................................................
............................................................................................................................................ ........................................

15. แนวทางแก้ไขปญั หา
....................................................................................................................................................................................
......................................................... ...................................................................................... ....................................

16. ข้อเสนอแนะ
..................................................................................................................... ...............................................................
.......................................................................................................................................................... .........................

ลงชื่อ....................................................ครผู ู้สอน
(นางสาวรงุ่ นริ ันดร์ คัดชารตั น)์

13

ความคิดเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
.......................................................................... ............................................................................................. .............
............................................................................................................................. ............................................

ลงชอ่ื ............................................................
(นางสาวเกษรินทร์ ไทยแกว้ )

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ความคิดเห็นของรองผ้อู ำนวยการโรงเรียนกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
อนุญาต
ไม่อนญุ าต เพราะ.....................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................................
(นางสาวพนดิ า ยอดรัก)

รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ

แบบทดสอบความพรอ้ ม 14
รายวิชา รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี (ว22181) ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 2

1. ข้อใดคือความหมายของคำว่าขอ้ มลู ทีส่ มบรู ณท์ ีส่ ุด

ก. ขอ้ เทจ็ จรงิ หรือสิง่ ที่เราสนใจทถี่ กู รวบรวมไว้แตย่ ังไมผ่ า่ นกระบวนการประมวลผล

ข. ขอ้ เทจ็ จริงหรือสง่ิ ที่เราสนใจทีถ่ ูกรวบรวมและผ่านกระบวนการประมวลผลแล้ว

ค. สง่ิ ทเ่ี ราสนใจ ความร้ตู ่างๆ ขา่ วสาร

ง. ข้อเทจ็ จรงิ ความรู้ ขา่ วสาร

2. ขอ้ ใดคือความหมายของคำวา่ สารสนเทศที่ถูกต้อง

ก. ขอ้ เทจ็ จริง ความรู้ ขา่ วสาร

ข. สิ่งทีเ่ ราสนใจ ความร้ตู า่ งๆ

ค. ข้อมลู ดิบท่ีถกู รวบรวมและผ่านกระบวนการประมวลผลแล้ว

ง. ขอ้ มูลดิบท่ีถกู รวบรวมไวแ้ ต่ยงั ไม่ผ่านกระบวนการประมวลผล

3. ข้อใดคือความหมายของข้อมลู ทตุ ยิ ภูมิ

ก. ข้อมลู ท่ีมีผลออกมาในรปู ของตัวเลข

ข. ข้อมลู ท่ีมีผลออกมาไม่ใชใ่ นรูปของตวั เลข

ค. ขอ้ มลู ที่ผสู้ นใจลงพนื้ ทเี่ ก็บข้อมูลจากแหล่งกำหนดของข้อมูลดว้ ยตนเอง

ง. ข้อมูลท่ีถูกองค์กร หน่วยงานหรอื ผอู้ ื่นเกบ็ ไวแ้ ล้วผสู้ นใจไปขอมาใช้งาน

4. ข้อใดคือความหมายของข้อมูลปฐมภูมิ

ก. ขอ้ มลู ที่มผี ลออกมาในรูปของตวั เลข

ข. ข้อมูลท่ีมผี ลออกมาไม่ใชใ่ นรปู ของตวั เลข

ค. ข้อมูลท่ีถกู องค์กร หนว่ ยงานหรือผูอ้ ่ืนเก็บไวแ้ ล้วผู้สนใจไปขอมาใช้งาน

ง. ขอ้ มลู ทีผ่ ู้สนใจลงพน้ื ท่ีเก็บข้อมูลจากแหล่งกำหนดของข้อมลู ดว้ ยตนเอง

5. ข้อใดไมใ่ ช่องคป์ ระกอบพน้ื ฐานของการสือ่ สาร

ก. ส่ือกลาง ข. สญั ญาณรบกวน ค. ผู้สง่ ง. ผู้รับ

จากตัวเลือกขา้ งลา่ งให้นกั เรียนใชต้ อบคำถามข้อ 6-8

1. การสอื่ สารทางเดยี ว (Simplex)

2. การสื่อสารกึ่งสองทาง (Half Duplex)

3. การสอ่ื สารสองทาง (Full Duplex)

15

6. การดูโทรทัศน์ เป็นการสื่อสารแบบใด

ก. 2,3 ข. 3

ค. 2 ง. 1

7. การคยุ โทรศพั ทเ์ ปน็ การสื่อสารแบบใด

ก. 2 ข. 3

ค. 2,3 ง. 1

8. วทิ ยสุ อ่ื สารเปน็ การส่ือสารแบบใด

ก. 2 ข. 1

ค. 2,3 ง. 3

9. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่องค์ประกอบของเครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์คืออะไร

ก. ลกู ข่าย ข. แม่ข่าย

ค. อุปกรณเ์ ช่ือมต่อ ง. ผู้ใชบ้ รกิ าร

10. องคป์ ระกอบในระบบเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์สว่ นใดทท่ี ำหน้าท่ีในการให้บริการทรัพยากรต่างๆ

ก. ลูกขา่ ย ข. แมข่ ่าย

ค. อปุ กรณเ์ ช่ือมต่อ ง. ผู้ให้บริการระบบ

11. เป็นสัญญาณท่ีมรี ูปแบบต่อเนอื่ ง มลี กั ษณะเปน็ รปู คลนื่

ก. สัญญาณอนาล็อก ข. สญั ญาข้อมลู

ค. สัญญาณไฟฟ้า ง. สญั ญาณดิจิตอล

12. เครอื ข่ายระดับใดมักใช้สัญญาณดาวเทียมชว่ ยในการสื่อสาร

ก. เครือขา่ ย MAN ข. เครอื ข่าย LAN

ค. เครอื ขา่ ย WAN ง. เครือขา่ ย VAN

13. ระบบเครือข่ายประเภทใดในปจั จบุ นั เปน็ ทน่ี ิยมมากท่สี ุด

ก. เครอื ขา่ ย MAN ข. เครือขา่ ย LAN

ค. เครือข่าย WAN ง. เครอื ข่าย VAN

14. ISO โมเดล คือขอ้ ใด

ก. สมาคมเพื่อการติดต่อแลกเปลย่ี นขอ้ มูลบนเครอื ขา่ ย

ข. องค์การระหวา่ งประเทศเพอ่ื กำหนดรปู แบบการติดต่อเครือข่าย

ค. มาตรฐานการสอื่ สารคอมพิวเตอรร์ ะบบเปดิ

ง. วธิ ีการเชือ่ มต่อเครือข่ายวธิ ีหน่ึง

16

15. Wireless LAN หมายถงึ ขอ้ ใด

ก. เครอื ข่าย LAN ท่ีใช้สาย Coaxial ในการเชอ่ื มต่อ

ข. เครอื ขา่ ย LAN ท่ใี ช้สาย Fiber Optic ในการเช่ือมต่อ

ค. เครือขา่ ยทไ่ี มใ่ ชส้ ายในการเชอ่ื มต่อแต่ใชค้ ลนื่ วทิ ยแุ ทน

ง. เครอื ข่าย LAN ที่ใช้สาย UTP ในการเชอ่ื มต่อ

16. สายสัญญาณใดมีความสามารถในการสง่ สัญญาณเรว็ ท่ีสุด

ก. Unshielded Twisted Pair Cable ข. Shielded Twisted Pair Cable

ค. Fiber Optic Cable ง. Coaxial Cable

17. สายโคแอ๊คเชียลมีโครงสร้างท่เี หมือนกับสายใดในบ้านเรา

ก. สายลวดทองแดง ข. สายอากาศทีวี

ค. สายไฟ ง. สายโทรศัพท์

18. สายคูบ่ ดิ เกลยี วมโี ครงสร้างท่เี หมือนกบั สายใดในบา้ นเรา

ก. สายลวดทองแดง ข. สายอากาศทวี ี

ค. สายโทรศัพท์ ง. สายไฟ

19. HUB หมายถงึ ขอ้ ใด

ก. เป็นอปุ กรณ์ทใี่ ช้ต่อหัวเขา้ กับสาย

ข. อุปกรณ์ศนู ยก์ ลางของสายส่งสัญญาณรบั ทาวงเดียวออกหลายทาง หรือรับหลายทางออกทางเดียว

ค. แผงวงจรทเ่ี สยี บกบั เคร่ืองเพ่ือเช่ือมสายต่อเป็นเครือข่าย

ง. อปุ กรณท์ ่ีใชป้ ิดสัญญาณหัวท้ายเครือข่ายเพอ่ื ป้องกันสญั ญาณรัว่

20. ขอ้ ใดเป็นลักษณะของสาย UTP

ก. คล้ายสายโทรศพั ท์ตามบ้านภายในประกอบดว้ ยสายทองแดง 8 เสน้

ข. คล้ายสายโทรศพั ทต์ ามบา้ นภายในประกอบด้วยสายทองแดง 8 เส้น ด้านนอกมฉี นวนหมุ้

ค. เหมือนสายสญั ญาณโทรศัพท์มีทองแดงอยู่ตรงแนวกลางหุ้มด้วยฉนวนและสายดิน

ง. เหมอื นสายโทรศพั ทต์ ามบ้านภายในประกอบด้วยสายทองแดง 4 เส้น และหมุ้ ด้วยฉนวนภายนอก

21.หากระบบเครอื ขา่ ยท่ีมคี วามแตกต่างกันอย่างสิน้ เชงิ จำเป็นต้องเชื่อมโยงระบบควรใช้อุปกรณ์ใด

ก. Gete way ข. Repeater

ค. Router ง. Bridge

22.Topology แบบใดที่ต้องมีสายสัญญาณเท่ากบั หรือมากกวา่ จำนวนเครอื่ งทใ่ี ช้งานในเครือข่าย

ก. Ethernet ข. BUS

17

ค. RING ง. STAR

23. การเช่ือต่อเครือขา่ ยแบบใดทีม่ ีการเชอ่ื มต่อเครอื ข่ายแบบ Loop

ก. STAR ข. BUS

ค. RING ง. Ethernet

24. การเชอ่ื มต่อเครือข่ายรูปแบบใดทเ่ี ปรียบเหมือนถนนข้อมูล Highway

ก. STAR ข. RING

ค. BUS ง. Ethernet

25. หากมสี ายสัญญาณหลดุ ไปหรือเสยี จะทำใหร้ ะบบนห้ี ยุดการทำงานทนั ที เปน็ ขอ้ เสียของการเช่อื มตอ่ รูปแบบใด

ก. Ethernet ข. RING

ค. BUS ง. STAR

26. Repeater เปน็ อปุ กรณท์ ี่ไว้ทำอะไร

ก. ชว่ ยใหร้ ะบบท่ีมีโปรโตคอลต่างกัน สามารถสื่อสารและทำงานรว่ มกนั

ข. ชว่ ยให้ระบบสามารถชว่ ยยดื ระยะทางไปได้ไกลกว่าเดิม

ค. ชว่ ยให้ระบบตา่ ง ๆ สามารถทำงานรว่ มกนั ได้

ง. เปน็ อุปกรณ์ทดี่ ักสัญญาณรบกวนภายในเครอื ขา่ ย

27. บลูทธู มีการใชง้ านอย่างไร

ก. เป็นอุปกรณ์ไรส้ ายท่ีชว่ ยอุปกรณ์อิเล็กทรอนกิ ส์สามารถเชือ่ มต่อกนั ได้

ข. เช่ือมต่อเครือขา่ ยอนิ เตอร์เน็ตผา่ นทางโทรศัพท์

ค. เช่อื มต่อและแปลงข้อมลู ระหว่างเครือขา่ ยท่ีแตกต่างกัน

ง. เชอ่ื มต่อเครือข่ายเขา้ ด้วยกัน

28. สญั ญาณดิจติ อล คือข้อใด

ก. เปน็ สัญญาณแบบต่อเนื่อง มลี กั ษณะเปน็ คลืน่ ไซน์ (sine wave) โดยแต่ละคลน่ื จะมคี วามถี่

และความเข้มของสัญญาณทีต่ า่ งกัน

ข. เป็นการเชื่อมโยงระหวา่ งเครอ่ื งเทอร์มินอล หรือ คอมพิวเตอร์เพียง 2 เครื่อง โดยผ่านทาง

สายสื่อสารเพยี งสายเดยี ว

ค. เป็นสญั ญาณท่มี ีขนาดเปล่ียนแปลงเปน็ ค่าของเลขลงตวั โดยปกติมักแทนดว้ ยแสดงสถานะ

เป็น "0" และ "1"

ง. เป็นการสง่ สญั ญาแบบตรงดงิ่ ไปยงั ปลายทางเพือ่ ใหผ้ รู้ บั ได้รบั ข้อมูลอย่างรวดเร็ว

29. องคป์ ระกอบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่ทำหนา้ ทใี่ ห้บรกิ ารทรัพยากรต่างๆและอำนวยความสะดวกคือ

18

ก. ลูกข่าย ข. แมข่ ่าย
ค. ชอ่ งทางการสอ่ื สาร ง. อปุ กรณ์เชอ่ื มต่อระบบต่างๆ
30. อนิ เตอร์เน็ตมตี น้ กำเนดิ มาจากอะไร
ก. การล่าอาณานคิ มของประเทศอังกฤษ ข. การศกึ ษาที่ล้ำยุคของประเทศมหาอำนาจ
ค. การทำธรุ กิจของประเทศมหาอำนาจ ง. การทำสงครามเย็นระหวา่ งประเทศมหาอำนาจ

19

เฉลยแบบทดสอบความพร้อม

รายวชิ า รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี 2 (ว22181) ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2

1. ข้อเท็จจริงหรือสิง่ ที่เราสนใจท่ีถูกรวบรวมไวแ้ ต่ยังไม่ผ่านกระบวนการประมวลผล
2. ข้อมูลดบิ ทีถ่ ูกรวบรวมและผา่ นกระบวนการประมวลผลแลว้
3. ข้อมูลท่ีถกู องคก์ ร หน่วยงานหรือผ้อู ่นื เกบ็ ไว้แล้วผ้สู นใจไปขอมาใชง้ าน
4. ขอ้ มูลท่ผี ูส้ นใจลงพนื้ ท่ีเก็บข้อมูลจากแหล่งกำหนดของข้อมูลดว้ ยตนเอง
5. สญั ญาณรบกวน
6. การสื่อสารทางเดยี ว (Simplex)
7. การสือ่ สารสองทาง (Full Duplex)
8. การสอ่ื สารกงึ่ สองทาง (Half Duplex)
9. ผใู้ ช้บริการ
10. แม่ข่าย
11. สญั ญาณอนาล็อก
12. เครือข่าย WAN
13. เครือข่าย LAN
14. มาตรฐานการสือ่ สารคอมพิวเตอรร์ ะบบเปิด
15. เครอื ข่ายที่ไม่ใชส้ ายในการเชื่อมต่อแตใ่ ช้คลน่ื วิทยุแทน
16. Fiber Optic Cable
17. สายอากาศทวี ี
18. สายโทรศพั ท์
19. เป็นอปุ กรณท์ ีใ่ ช้ต่อหวั เขา้ กบั สาย
20. คลา้ ยสายโทรศัพท์ตามบ้านภายในประกอบดว้ ยสายทองแดง 8 เส้น ด้านนอกมฉี นวนหุม้
21. Geteway
22. STAR
23. Ethernet
24. STAR
25. RING
26. ชว่ ยให้ระบบสามารถช่วยยดื ระยะทางไปได้ไกลกวา่ เดิม

20

27. เป็นอุปกรณไ์ ร้สายท่ชี ่วยอปุ กรณอ์ ิเล็กทรอนิกสส์ ามารถเช่ือมต่อกนั ได้
28. เป็นสญั ญาณที่มขี นาดเปลยี่ นแปลงเป็นค่าของเลขลงตัว โดยปกตมิ กั แทนดว้ ยแสดงสถานะเปน็ "0" และ "1"
29. แม่ข่าย
30. การทำสงครามเย็นระหวา่ งประเทศมหาอำนาจ

21

แบบสงั เกตสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

เลขที่ ชอ่ื -สกุล ประเดน็ การพิจารณา (สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน)

ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถใน ผลการประเมนิ
ในการสอ่ื สาร ในการคดิ ในการแกป้ ัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

** หมายเหตุ ให้ครผู ู้สอนสรุปโดยภาพรวมจากพฤติกรรมของผ้เู รยี นทสี่ งั เกตไดข้ ณะจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

ตามเกณฑ์ดงั นี้

0 = ไม่ผา่ น 1 = ผ่าน 2 = ดี 3 = ดีเยี่ยม

22

แบบสงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

เลขท่ี ชือ่ -สกุล ประเด็นการพจิ ารณา (คุณลักษณะอันพึงประสงค์)

1 มีวินัย ความ มีความซอ่ื สตั ย์ มคี วามใฝร่ ใู้ ฝ่ ทำงานร่วมกับผอู้ ่นื ผลการประเมนิ
2 รับผิดชอบ สจุ ริต เรียน ไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

** หมายเหตุ ให้ครผู ู้สอนสรุปโดยภาพรวมจากพฤติกรรมของผเู้ รยี นท่สี ังเกตได้ขณะจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

ตามเกณฑ์ดงั นี้

0 = ไม่ผา่ น 1 = ผา่ น 2 = ดี 3 = ดีเย่ยี ม

23

แบบสังเกตทักษะศตวรรษท่ี 21

เลขท่ี ชือ่ -สกุล ประเดน็ การพิจารณา (ทกั ษะศตวรรษที่ 21 ของผูเ้ รยี น)

การเรียนรู้ 3 R การเรียนรู้ 8 C ทกั ษะชีวิต คณุ ลักษณะสำหรับ ผลการประเมนิ
และอาชีพ ศตวรรษท่ี 21

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

** หมายเหตุ ใหค้ รูผ้สู อนสรุปโดยภาพรวมจากพฤตกิ รรมของผเู้ รยี นท่สี งั เกตไดข้ ณะจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

ตามเกณฑ์ดังนี้

0 = ไมผ่ ่าน 1 = ผา่ น 2 = ดี 3 = ดีเยีย่ ม

24

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2

กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี 2 รหัสวิชา ว22181
ปกี ารศึกษา 2564
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 จำนวน 1 ช่ัวโมง

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 มาแกป้ ัญหากันเถอะ เรื่องเทคโนโลยีในการจดั การสงิ่ แวดลอ้ ม

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชว้ี ดั

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดำรงชวี ิตในสังคมที่มีการเปล่ียนแปลงอย่าง

รวดเรว็ ใช้ความรูแ้ ละทกั ษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณติ ศาสตรแ์ ละศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรอื พฒั นางานอย่าง

มคี วามคดิ สร้างสรรคด์ ้วยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลือกใช้เทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมโดยคำนงึ ถึง

ผลกระทบต่อชวี ิต สงั คม และส่ิงแวดล้อม

ตวั ชวี้ ัด
- คาดการณ์แนวโนม้ เทคโนโลยที จี่ ะเกิดขึ้นโดยพจิ ารณาจากสาเหตุหรือปจั จยั ทีส่ ่งผลต่อการเปลยี่ นแปลง

ของเทคโนโลยแี ละวเิ คราะห์เปรยี บเทียบ ตัดสนิ ใจเลือกใช้เทคโนโลยีโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทเี่ กิดขึ้นต่อชีวติ สงั คม
และสิง่ แวดล้อม (ว 4.1 ม.2/1)

- ระบปุ ญั หาหรือความต้องการในชุมชนหรือท้องถน่ิ สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม วเิ คราะห์ข้อมูลและ
แนวคิดทีเ่ กย่ี วข้องกบั ปญั หา (ว 4.1 ม.2/2)

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
2.1 ผู้เรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับเทคโนโลยที ใ่ี ช้ในการจัดการสิ่งแวดลอ้ มได้อย่างถูกต้อง

3. สาระสำคญั

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา
4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

25

5. สาระการเรียนรู้
5.1 ความรู้ (K)
1) วิวัฒนาการของเทคโนโลยี

2) เทคโนโลยที ใ่ี ช้ในการจดั การส่ิงแวดลอ้ ม

5.2 ทักษะและกระบวนการทีส่ ำคัญ (P)
1) ทำแบบฝึกหดั ประจำบทเรยี นที่ 1 (แบบฝกึ หดั ออนไลน)์
2) ฝกึ คิดจากกจิ กรรม คำถามชวนคดิ ประจำบทเรียนท่ี 1
3) ปฏิบัติการสบื ค้นและการใช้งานระบบเครือข่ายอนิ เตอร์เนต็

5.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
1) มีวินยั ความรับผดิ ชอบ

2) มคี วามซื่อสัตยส์ จุ ริต

3) มคี วามใฝ่รใู้ ฝเ่ รียน

4) ทำงานรว่ มกบั ผูอ้ น่ื ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ

6. จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนสู่ศตวรรษที่ 21

6.1 การเรยี นรู้ 3 R

 Reading (อ่านออก)  Writing (เขียนได้)  arithmetic (คิดเลขเป็น)

6.2 การเรยี นรู้ 8 C

 การคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และทักษะการแกป้ ัญหา
❑ ทักษะดา้ นการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม
 ทกั ษะดา้ นความเข้าใจความแตกตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์
 ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ
 ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทันส่อื
 ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร
❑ ทกั ษะอาชีพ และทกั ษะการเรยี นรู้
❑ ทักษะการเปล่ียนแปลง

6.3 ทกั ษะดา้ นชีวติ และอาชีพ

 ความยืดหยุ่นและการปรับตวั
 การรเิ ร่มิ สร้างสรรค์และเปน็ ตวั ของตวั เอง

26

 ทักษะสงั คมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
❑ การเปน็ ผู้สร้างหรอื ผู้ผลติ (Productivity) และความรับผิดชอบเช่ือถือได้ (Accountability)
 ภาวะผ้นู ำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)

6.4 คณุ ลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษที่ 21

 คณุ ลกั ษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรับตัว , ความเปน็ ผู้นำ
 คุณลักษณะด้านการเรยี นรู้ ไดแ้ ก่ การช้นี ำตนเอง , การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง
❑ คณุ ลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผอู้ ื่น , ความซ่ือสัตย์ , ความสำนกึ พลเมืองดี

7. การบรู ณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
7.1 หลักพอประมาณ
- ผู้เรยี นใชค้ อมพิวเตอร์ตามความจำเป็น และคำนวณระยะเวลาในการศึกษาบทเรียน
ทำแบบฝกึ หัดบทเรยี นที่ 1 และกิจกรรมคำถามชวนคดิ ได้อย่างเหมาะสม
7.2 หลักเหตุผล
- ผ้เู รียนตัดสินใจเลอื กใช้เคร่ืองคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรแกรมต่างๆ ไดต้ รงตามความต้องการของตนเอง
- ผเู้ รยี นยอมรบั ความคิดเห็นและความสามารถของสมาชิกในกล่มุ
7.3 หลักสร้างภูมิคุ้มกัน
- ผู้เรียนสามารถวางแผนในการเรยี นอยา่ งรอบคอบและเป็นระบบ
- ผู้เรยี นสามารถเลือกใชส้ อื่ นวัตกรรมได้อยา่ งเหมาะสมและใชง้ านตามค่มู ือการใช้บทเรียนออนไลน์

พัฒนาตามทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ รายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี 2 (ว22181) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2
7.4 ด้านความรู้
- ผูเ้ รยี นมีความรอบรู้ เขา้ ใจในเรื่องเทคโนโลยีในการจดั การส่งิ แวดลอ้ ม รวมทัง้ บริบททีเ่ กี่ยวข้องรอบ

ดา้ น ใช้ความรอบคอบ ระมัดระวงั ในการนำความรู้เดิมมาเชอ่ื มโยงกนั เพ่ือใหเ้ กิดองคค์ วามรู้ใหม่
7.5 ด้านคุณธรรม
- มีความซ่ือสัตยใ์ นการปฏบิ ัติงาน ขยัน รับผดิ ชอบ ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ใฝ่รใู้ ฝเ่ รยี นมีความประหยัด

ในการเลอื กอุปกรณ์และเทคโนโลยี มีน้ำใจชว่ ยเหลือเพอ่ื นในชนั้ เรยี นทัง้ ด้านความรู้และทรพั ยากรทเี่ ก่ียวข้อง และ
ส่งงานตรงเวลา

8. ชนิ้ งานหรือภาระงาน
8.1 แบบทดสอบกอ่ นเรยี นหน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1
8.2 กิจกรรม “คำถามชวนคิดประจำบทเรียนที่ 1”
8.3 แบบฝึกหดั ประจำบทเรียนท่ี 1

27

9. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
9.1 ขนั้ นำ
1) ครูใหน้ กั เรียนเขา้ เรยี นผา่ น Google Classroom และใชช้ อ่ งทาง Google Meet ในการเขา้

เรยี นในแต่ละชว่ั โมง
2) เมื่อนักเรียนเข้าหอ้ งประชุมครบแล้วครูผู้สอนสนทนากับผเู้ รียนเก่ียวกับข่าวสถานการณ์ปัจจุบันที่

เกิดข้ึน ที่ผู้เรียนได้รับชมจากสถานท่ีต่างๆ เช่น โทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ อินเตอร์เน็ต วิทยุ วารสารต่างๆ หรือ
จากการรบั ฟังจากบคุ คลอนื่ เป็นต้น เพื่อนำผู้เรยี นเข้าสู่บทเรยี นเก่ียวกับเรื่องของการส่ือสารและองคป์ ระกอบของ
การส่อื สารท่ัวไปวา่ มีอะไรบ้าง

3) ผู้เรียนแต่ละคนสามารถแสดงความคิดเห็นได้ โดยการยกมือตอบในกรณีที่ตนเองสนใจและ
ประสบมา โดยครูผู้สอนคอยสังเกตพฤติกรรมต่างๆ ระหว่างเรียนและความร่วมมือในการเรียนการสอน รวมถึง
ทักษะตา่ งๆท่ีผเู้ รียนได้แสดงออกมาระหว่างเรยี น

9.2 ข้ันสอน
1) ครูผูส้ อนให้ผเู้ รยี นเปิดเครือ่ งคอมพิวเตอรห์ รือโทรศัพท์มือถือ จากน้ันเข้าสูร่ ะบบอนิ เตอร์เน็ต

และเข้ารว่ มชนั้ เรียนใน Google Classroom และอธิบายวิธีการเข้าส่เู ว็บไซต์ https://rungnirank160.wixsite.com/new62
โดยครูผู้สอนอธิบายวิธีการเข้าสู่บทเรียนออนไลน์ พฒั นาตามทฤษฎคี อนสตรัคตวิ ิสต์ รายวิชาการออกแบบ
เทคโนโลยี 2 (ว22181) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2

2) ครูผู้สอนให้ผู้เรียนเข้าสู่หน้าเมนูรายการ e-learning และเลือกศึกษาหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เพื่อ
ศึกษาถึง มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ประจำหน่วยการ
เรียนร้ทู ี่ 1 โดยครผู ู้สอนให้ผู้เรียนไดศ้ กึ ษาและทำความเข้าใจ และครผู ู้สอนอธบิ ายเพ่มิ เตมิ

3) ผู้เรียนเข้าเมนูต่อไปเพื่อทำแบบทดสอบวัดระดับความรู้ก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 ที่เมนู
รายการ แบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 ซ่ึงมจี ำนวน 20 ข้อ ใช้เวลา 20 นาที และเมอ่ื ผูเ้ รียนคนใดทำ
เสร็จครบทุกข้อแล้ว ให้ผู้เรียนกดส่งคำตอบและดูระดับคะแนนของตนเอง ซึ่งผู้เรียนสามารถประเมินความรู้
พ้ืนฐานของตนเองได้ จากคะแนนท่ีปรากฏข้ึนหลังจากกดส่งคำตอบแล้ว ส่วนผลการทำแบบทดสอบจะถูกส่งไป
ยังแบบฟอร์มการเก็บคะแนนของครผู สู้ อนโดยอตั โนมตั ิซ่งึ ถูกเก็บไวใ้ น Google Drive

4) หลังจากที่ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเสร็จแล้ว ผู้เรียนสามารถเข้าศึกษาเนื้อหาต่างๆ
เก่ียวกับเรื่อง การส่ือสารข้อมูลทางคอมพิวเตอร์ ซึ่งประกอบด้วยความหมายและองค์ประกอบของการส่ือสาร ซึ่ง
จะมีทั้งข้อมูลให้อ่านทำความเข้าใจและไฟล์วีดีโอเกี่ยวกับเรื่องดังกล่าวให้ผู้เรียนได้ดูและเพ่ิมเติมความรู้ได้อีก
รปู แบบหนึ่งเพื่อไม่ให้ผ้เู รยี นเกิดความเบอ่ื หนา่ ยจากการอ่านเพียงอยา่ งเดียว

28

5) เมื่อผู้เรียนคนใดศึกษาเน้ือหาเสร็จแล้วสามารถทำกิจกรรม คำถามชวนคิดและทำแบบฝึกหัด
บทเรียนที่ 1 ต่อได้โดยไม่ต้องรอเพื่อนๆในห้องเรียน ระหว่างทำแบบฝึกหัดผู้เรียนสามารถค้นคว้าหาความรู้จาก
เว็บไซต์อื่นๆ เพ่ิมเติมได้ตามความต้องการ และเมื่อทำเสร็จแล้วผู้เรียนกดส่งคำตอบก็จะเป็นถือว่าเป็นการเสร็จ
ส้ินกระบวนการเรียนรู้บทเรียนที่ 1 ส่วนคำตอบจะถูกส่งไปยังครูผู้สอนโดยอัตโนมัติในฐานข้อมูลซ่ึงถูกเก็บใน
Google Drive ครสู ามารถตรวจสอบใหค้ ะแนนไดต้ ลอดเวลาแบบเรยี ลไทม์

6) ครูผู้สอนคอยสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในขณะที่เรียน และเก็บคะแนนในแบบฟอร์มแนบท้ายแผน
เป็นรายบุคคล เพื่อประเมินผู้เรียนเป็นรายบุคคล ทั้งด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
และทักษะศตวรรษที่ 21 ในช่ัวโมง เพื่อนำไปใช้ในการหาโหมดโดยรวมอีกรอบหลังสิ้นสุดกระบวนการเรียนรู้
(แบบฟอร์มแนบทา้ ยแผน)

9.3 ขัน้ สรปุ
1) ครูผ้สู อนสรปุ คะแนนและระดบั ความพรอ้ มของผู้เรยี นในการเรยี นบทเรยี นที่ 1 และสรุปเน้อื หาท่ี

เรียนรว่ มกนั กบั ผเู้ รยี น พร้อมทง้ั สรปุ คะแนนของผู้เรียนที่ส่งแบบฝกึ หดั บทเรยี นท่ี 1 แล้วเป็นรายบุคคล
2) ครูผู้สอนให้ผู้เรียนท่ียังทำกิจกรรมต่างๆไม่เสร็จเรียบร้อย ให้เข้าไปศึกษาและเรียนรู้พร้อมทั้งทำ

กิจกรรมและแบบฝึกหัดบทเรียนที่ 1 ที่บ้านจากเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ติ ดต้ังระบบเครือข่ายหรือจาก
โทรศัพท์เคล่ือนที่ รุ่น Smart Phone ท่ีมีเจอสัมผัสและเช่ือมต่อระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตก็สามารถเข้าใช้งาน
บทเรียนออนไลนไ์ ดเ้ ช่นกัน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถทำงานต่างๆและเรียนรูไ้ ด้ทันเพ่ือนๆ และเข้าศึกษาไดใ้ นทุกที่ทุก
เวลา เปน็ การใชโ้ ทรศพั ท์ให้เกดิ ประโยชนส์ ูงสดุ

10. สื่อการสอน / สื่อการจัดการเรียนรู้
10.1 หนงั สอื เรยี นการออกแบบเทคโนโลยี ม.2
10.2 เว็บไซตบ์ ทเรียนออนไลน์ พัฒนาตามทฤษฎีคอนสตรัคตวิ สิ ต์ รายวชิ าการออกแบบเทคโนโลยี 2

(ว22181) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 (https://rungnirank160.wixsite.com/new62)
10.3 Google Classroom ,Google Meet
10.4 โทรศัพท์เคล่ือนที่รุ่น smart phone

11. แหล่งเรยี นรภู้ ายในหรือนอกสถานท่ี
11.1 ระบบเครือขา่ ยอินเตอร์เนต็

29

12. การวดั ผลและประเมินผล
12.1 การประเมินตามตัวชี้วดั

ชิน้ งาน / วธิ ีวดั เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน
ภาระงาน
แบบทดสอบกอ่ น การทำแบบ แบบทดสอบปรนัย ตอบถูกได้ 1 คะแนน > 10 คะแนน = อ่อน
เรียนหน่วยการ
เรียนรู้ที่ 1 ทดสอบ ตอบผิด 0 คะแนน 10-14 คะแนน = กลาง

กจิ กรรม ออนไลน์ 15-20 คะแนน = เกง่
“คำถามชวนคดิ
ประจำบทเรียนท่ี (ดูคะแนนเพ่ือวดั พื้น
1”
ฐานความรขู้ องผู้เรยี น)
แบบฝกึ หัดประจำ
บทเรียนที่ 1 การแสดงความ แบบแสดงความ - ความคิดเห็น - 1 คะแนน ปรับปรุง

คดิ เห็นรายกลุ่ม คดิ เหน็ สอดคลอ้ งกบั ประเด็น - 2 คะแนน ดี

บางส่วน = 1 - 3 คะแนน ดมี าก

- ความคิดเหน็

สอดคล้องกับประเด็น

สว่ นใหญ่ =2

- ความคดิ เหน็

สอดคลอ้ งกับประเด็น

ครบถว้ น =3

ทำแบบฝึกหดั แบบฝกึ หดั - อธิบายไมส่ อดคลอ้ ง - ไมส่ อดคล้อง = 0

ออนไลน์ กับประเดน็ คำถาม=0 - สอดคลอ้ ง = 1

- อธบิ ายสอดคลอ้ ง

กบั ประเด็นคำถาม=1

12.2 การประเมินสมรรถนะสำคญั คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21

ประเดน็ การสังเกต วิธวี ดั เคร่ืองมอื วัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร
ผา่ น
ดา้ นสมรรถนะสำคญั การสังเกต แบบสังเกต - ปฏิบัติไดบ้ างสว่ น = 1
1. ความสามารถในการสอื่ สาร - ปฏิบตั ไิ ดค้ อ่ นขา้ งดี = 2 1 = ผ่าน
2. ความสามารถในการคิด - ปฏิบัตไิ ดด้ มี ที ักษะ = 3 2 = ดี
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3 = ดีเยีย่ ม
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

30

ประเดน็ การสงั เกต วธิ วี ดั เครือ่ งมอื วดั เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การ
ผ่าน
ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวนิ ัย ความรบั ผิดชอบ การสงั เกต แบบสงั เกต - แสดงออกบาง คร้งั = 1 = ผ่าน
2. มีความซื่อสตั ยส์ จุ ริต 1 2 = ดี
3. มคี วามใฝร่ ้ใู ฝ่เรียน - แสดงออกเปน็ ส่วนใหญ่ 3 = ดีเยี่ยม
4. ทำงานรว่ มกับผู้อน่ื ได้อยา่ งมี =2
ความสุข - แสดงออกเปน็ ประจำ = 3
ดา้ นทักษะศตวรรษที่ 21
การเรียนรู้ 3 R การสงั เกต แบบสงั เกต - แสดงออกบาง คร้ัง = 1 1 = ผา่ น
- Reading (อ่านออก) - แสดงออกเปน็ ส่วนใหญ่ 2 = ดี
- Writing (เขยี นได)้ =2 3 = ดเี ยยี่ ม
- Arithmetic (คดิ เลขเป็น) - แสดงออกเป็นประจำ = 3

การเรยี นรู้ 8 C การสังเกต แบบสงั เกต - แสดงออกบางคร้ัง = 1 1 = ผ่าน
- การคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ และ - แสดงออกเป็นส่วนใหญ่ 2 = ดี
ทักษะการแกป้ ญั หา =2 3 = ดีเยีย่ ม
- ทักษะด้านความเข้าใจความแตกตา่ ง - แสดงออกเป็นประจำ = 3
วฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์
- ทกั ษะด้านความรว่ มมอื การทำงาน
เปน็ ทมี และภาวะผู้นำ
- ทกั ษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศ
และรเู้ ท่าทันสื่อ
- ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และ
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ดา้ นทกั ษะชีวิตและอาชพี
- ความยดื หยุน่ และการปรบั ตัว
- การรเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์และเป็นตวั ของ
ตวั เอง
- ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
- ภาวะผู้นำและความรบั ผิดชอบ
(Responsibility)

ประเดน็ การสังเกต วิธวี ดั เคร่อื งมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน 31

เกณฑก์ าร
ผา่ น

ด้านคุณลักษณะสำหรับศตวรรษท่ี 21
- คณุ ลกั ษณะด้านการทำงาน ได้แก่
การปรบั ตวั , ความเปน็ ผู้นำ
- คณุ ลกั ษณะดา้ นการเรยี นรู้ ได้แก่
การชน้ี ำตนเอง , การตรวจสอบการ
เรยี นรู้ของตนเอง

13. บนั ทกึ หลงั การสอน
13.1 ผเู้ รยี นทง้ั หมด จำนวน.......................คน

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ผู้เรียนท่ผี ่าน ผเู้ รียนท่ไี มผ่ า่ น
จำนวน(คน) รอ้ ยละ จำนวน (คน) ร้อยละ

1.ผ้เู รยี นสามารถอธบิ ายเกยี่ วกบั ผู้เรียนท่ไี มผ่ า่ น
เทคโนโลยที ีใ่ ช้ในการจดั การสิ่งแวดล้อม จำนวน (คน) ร้อยละ
ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง

13.2 ผลการประเมนิ ผเู้ รยี นทผ่ี ่าน
จำนวน (คน) รอ้ ยละ
ประเด็นการประเมิน

ดา้ นสมรรถนะสำคัญ
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวนิ ัย ความรับผิดชอบ
2. มีความซ่ือสัตยส์ จุ รติ
3. มีความใฝ่รู้ใฝ่เรยี น
4. ทำงานร่วมกบั ผ้อู น่ื ได้อยา่ งมคี วามสขุ

32

ประเด็นการประเมนิ ผู้เรยี นทผ่ี ่าน ผเู้ รยี นทไ่ี มผ่ า่ น
จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) รอ้ ยละ
ดา้ นทกั ษะศตวรรษที่ 21
การเรียนรู้ 3 R
- Reading (อ่านออก)
- Writing (เขยี นได)้
- Arithmetic (คิดเลขเปน็ )

การเรยี นรู้ 8 C
- การคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และทกั ษะ
การแก้ปัญหา
- ทักษะดา้ นความเขา้ ใจความแตกต่าง
วฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์
- ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเป็น
ทมี และภาวะผ้นู ำ
- ทกั ษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศ และ
รู้เทา่ ทันส่อื
- ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และ
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร

ดา้ นทักษะชีวิตและอาชพี
- ความยืดหยุ่นและการปรบั ตัว
- การริเรม่ิ สรา้ งสรรคแ์ ละเป็นตวั ของ
ตวั เอง
- ทกั ษะสงั คมและสงั คมข้ามวัฒนธรรม
- ภาวะผู้นำและความรับผดิ ชอบ
(Responsibility)

ด้านคุณลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษที่ 21
- คณุ ลักษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่
การปรบั ตัว , ความเปน็ ผนู้ ำ
- คุณลกั ษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่
การช้ีนำตนเอง , การตรวจสอบการ
เรียนรขู้ องตนเอง

33

14. ปัญหา / อุปสรรค
............................................................................................................................. .......................................................
......................................................................................................................................................................... ...........
15. แนวทางแก้ไขปัญหา

....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................ ...................................................................
16. ข้อเสนอแนะ

............................................................................................................................. .......................................................
...................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวรงุ่ นริ ันดร์ คัดชารัตน์)

34

ความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................... ..................

ลงชอ่ื ............................................................
(นางสาวเกษรนิ ทร์ ไทยแก้ว)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ความคดิ เหน็ ของรองผ้อู ำนวยการโรงเรียนกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
❑ อนญุ าต
❑ ไมอ่ นุญาต เพราะ.....................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................................
(นางสาวพนิดา ยอดรัก)

รองผูอ้ ำนวยการกลมุ่ บริหารวชิ าการ

35

แบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1

รายวิชา การออกแบบเทคโนโลยี 2 (ว22181) ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2

คำสัง่ ใหน้ กั เรยี นทำเครือ่ งหมายกากบาท(X)ทบั ข้อที่ถกู ท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1.เทคโนโลย(ี Technology)หมายถึงข้อใด.

ก. สิง่ ทมี่ นุษยส์ รา้ งขน้ึ พัฒนาขึ้นมา

ข. เปน็ การนำความรู้ทางวิทยาศาสาสตร์มาใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์ในการสรา้ งสงิ่ ของเคร่ืองใชผ้ ลติ ภณั ฑ์

วิธกี ารโดยผา่ นกระบวนการต่างๆ

ค. สิง่ ท่ีมนษุ ย์สรา้ งขนึ้ มาเพ่ือตอบสนองความต้องการพื้นฐานในการดำรงชวี ิตชว่ ยเพ่มิ ประสิทธิภาพใน

การทำงานและแก้ปัญหา

ง. ถกู ทุกข้อ

2.ขอ้ ใดคอื ความสำคัญของเทคโนโลย.ี

ก. เพื่อความอย่รู อด มนุษย์อยดู่ ว้ ยปัจจัยสต่ี ้องอาศัยเทคโนผลติ อาหารผลิตเสอื้ ผา้ เครอ่ื งนงุ่ ห่ม ยารกั ษาโรค

ข. เพื่อยกระดับมาตรฐานความเป็นอยู่ให้มนุษย์มีความสะดวกสบาย

ค. เพ่อื แก้ปญั หาจากภยั ธรรมชาติ มนษุ ย์ต้องคิดหาวิธกี ารป้องกนั ปัญหา

ง. ถูกทุกข้อ

3.การออกแบบและเทคโนโลยไี มส่ มั พันธ์กบั ศาสตร์ในข้อใด.

ก. วทิ ยาศาสตร์ ข. ศิลปศาสตร์

ค. มนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ ง. พยาบาลศาสตร์

4.สง่ิ ของเครือ่ งใชท้ ผ่ี ลติ โดยอาศัยความรู้ทางด้านพิสกิ สเ์ รื่องแรงและการเคล่ือนท่ีโดยเมื่อโยกด้ามกดน้ำลงมาใน

ลักษณะการเคลอื่ นท่ีในทศิ ทางลงกลไกลของคานงดั จะทำให้ลกู ลอยเคลื่อนทีใ่ นทิศทางข้ึนทำให้ระบบปล่อยนำ้

ทำงาน หมายถึงข้อใด.

ก. เครื่องทำน้ำอุน่ ข. ถังนำ้ ซักโครก

ค. เตาไมโคเวฟ ง. ปมั้ น้ำอตั โนมัติ

5.เป็นสิง่ ของเครอื่ งใชท้ ่ผี ลติ โดยอาศยั ความรดู้ า้ นพลังงานคล่ืนทีก่ อ่ ให้เกิดแรงสัน่ สะเทือนของนำ้ ในอาหารจะส่งผล

ให้อาหารสุก(ใช้ตัวเลอื กข้อ 4)

ก. เครอ่ื งทำนำ้ อนุ่ ข. ถังน้ำซักโครก

ค. เตาไมโคเวฟ ง. ป้มั นำ้ อัตโนมัติ

36

6.การออกแบบของเล่นเดก็ ให้มีสีสนั สวยงามการออกแบบโทรศัพทเ์ คลอ่ื นท่ีใหม้ รี ูปทรงท่ีพกพาสะดวกมี

ความสัมพันธ์กับศาสตร์ในขอ้ ใด.

ก. วิทยาศาสตร์ ข. ศลิ ปศาสตร์

ค. มนษุ ยศาสตร์ ง. สังคมศาสตร์

7.การวิเคราะห์ความต้องการของมนุษย์ การส่ือสารใหผ้ ู้อน่ื เข้าใจโดยใชท้ ักษะการฟังพดู อ่านเขียน การนำข้อมลู มา

พจิ ารณาเพอื่ แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ กบั ผู้อน่ื แลว้ รว่ มกนั แกป้ ัญหา สรา้ งชน้ิ งานมคี วามสมั พนั ธ์กบั ข้อใด.

ก. วทิ ยาศาสตร์ ข. ศลิ ปศาสตร์

ค. มนุษยศาสตร์ ง. สังคมศาสตร์

8.การทำแบบสำรวจการใช้ทรัพยากรประเภทกระดาษ แก้วพลาสตกิ ของประชากรในประเทศแล้วนำขอ้ มลู จาก

แบบสำรวจมาทำการวเิ คราะห์พัฒนาเปน็ โครงการธนาคารขยะรีไซเคลิ มีความสัมพนั ธ์กับศาสตรใ์ นข้อใด.

ก. วทิ ยาศาสตร์ ข. ศลิ ปศาสตร์

ค. มนุษยศาสตร์ ง. สังคมศาสตร์

9.เทคโนโลยีจะสามารถแก้ปัญหาไดห้ รอื ตอบสนองความต้องการของมนุษย์ต้องอาศัยการทำงานร่วมกนั อย่างเปน็

ระบบขององค์ประกอบ 5 ส่วนในข้อใด.

ก. ตวั ปอ้ น เปน็ ความต้องการของมนุษยเ์ กี่ยวกบั ปจั จยั สหี่ รือปญั หา

ข. กระบวนการเทคโนโลยี เป็นขนั้ ตอนการแกป้ ัญหา

ค. ผลผลิต คอื วิธกี าร สิง่ ของเครือ่ งใช้ ผลิตภณั ฑ์ ทรัพยากรทางเทคโนโลยี ปัจจยั ทเ่ี อ้ือหรอื ขัดขวางตอ่

เทคโนโลยีเชน่ ความเชอื่ ความศรทั ธา ศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี

ง. ถูกทกุ ข้อ

10.ทรัพยากรทางเทคโนโลยเี ปน็ องค์ประกอบสำคัญท่ีทำให้เกิดสง่ิ ของเครื่องใช้ หรอื วธิ ีแกป้ ัญหาข้อใดไม่ใช่

ทรัพยากรทางเทคโนโลยี.

ก. สนิ คา้ เกษตรกรรม พืชผักผลไม้ สัตวเ์ ศษฐกจิ

ข. คน ข้อมูล ขา่ วสาร สารสนเทศ วัสด

ค. พลงั งาน ทุน และทรัพย์สนิ เวลา

ง. เครอื่ งมือ เคร่ืองจักร อุปกรณ์

11.การตดั สนิ ใจเลอื กใชเ้ ทคโนโลยีมหี ลกั การในข้อใด.

ก. มปี ระโยชน์ ข. ประหยดั

ค. ปลอดภยั ง. ถกู ทกุ ข้อ

12.ข้อใดไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการวิเคราะหผ์ ลดี-ผลเสยี ของเทคโนโลยีเพือ่ เปน็ ข้อมลู ในการตัดสินใจเลอื กใช้

37

ก. ไม้กวาดผลดรี าคาประหยัดผลเสียสนิ้ เปลอื งแรงงานและเวลาสำหรบั เครอ่ื งดดู ฝนุ่ ราคาแพงส้นิ เปลือง

พลังงาน

ข. เครือ่ งบดผลดปี ระหยดั เวลาแรงงานใชง้ านงา่ ยและราคาถกู กวา่ เขยี งและมีด

ค. หลอดตะเกียบประหยดั พลงั งานกว่าหลอดไฟฟ้าแบบไส้อายกุ ารใช้งานยาวนานกวา่ หลอดแบบไส้แต่

ราคาแพง

ง. ถงุ พลาสตกิ หูหว้ิ ธรรมดาราคาประหยัดหาซ้ือง่ายสร้างมลพิษต่อสง่ิ แวดลอ้ มถงุ พลาสตกิ ชนิดยอ่ ยสลาย

ได้ปลอดภยั ต่อสง่ิ แวดล้อมแต่หาซอ้ื ยากราคาแพง

13.กระบวนการทางเทคโนโลยมี ีความสำคัญอยา่ งไร.

ก. ช่วยให้ผลงานเปน็ ระเบยี บเรียบรอ้ ย

ข. ช่วยให้อปุ กรณ์หรือเครื่องมอื ไมช่ ำรุด

ค. ช่วยสรา้ งความสำคญั ในหมู่คณะ

ง. ชว่ ยแก้ปญั หาและสนองความต้องการได้

14.ขอ้ ใดคือขน้ั ตอนของกระบวนการเทคโนโลยี 7 ข้ันตอน.

ก. การกำหนดปัญหาหรือความต้องการเพื่อให้มองเห็นเปา้ หมายการทำงาน

ข. การรวบรวมข้อมลู การเลอื กวธิ ีการ การออกแบบและปฏิบัติการ

ค. การทดสอบ การปรบั ปรุงแก้ไข การประเมินผล

ง. ถูกทกุ ข้อ

15.การเขียนภาพ 3 มติ ขิ องชิน้ งานสำเรจ็ ตรงกับขั้นตอนใดในกระบวนการเทคโนโลยี

ก. การปรับปรุงและแก้ไข

ข. การกำหนดปัญหาหรือความตอ้ งการ

ค. การออกแบบและปฏิบัตกิ าร

ง. การรวบรวมขอ้ มูล

16.ถา้ ทดสอบแลว้ วา่ ช้ินงานมีขอ้ บกพร่องข้นั ตอนต่อไปต้องทำอยา่ งไร.

ก. ประเมินผล ข. ปรับปรงุ และแก้ไข

ค. ออกแบบและปฏิบัติการ ง. การรวบรวมขอ้ มูล

17.ขั้นตอนใดในกระบวนการเทคโนโลยีทมี่ ีส่วนทำใหช้ น้ิ งานมคี วามสมบูรณ์มากท่ีสดุ .

ก. การประเมินผล ข. การเลอื กวธิ ีการ

ค. การกำหนดปัญหาและความต้องการ ง. การรวบรวมขอ้ มลู

18.เพราะเหตุใดในกระบวนการเทคโนโลยจี ึงตอ้ งมีข้นั ตอนการเลือกวธิ ีการ.

38

ก. เพราะสมาชกิ ในกล่มุ มีความคิดที่แตกต่างกนั

ข. เพราะแหลง่ เรยี นรู้มีมากมาย

ค. เพราะต้องการไดว้ ิธกี ารแกป้ ัญหาท่ีดีทส่ี ดุ

ง. เพราะตอ้ งการใหส้ มาชกิ ในกลมุ่ มสี ่วนร่วมในการทำงาน

19.ข้อใดเป็นเทคโนโลยีท่ีมีประโยชน์ด้านความปลอดภัย.

ก. ยาฆา่ แมลงผสมกล่นิ สมนุ ไพร ข. กลอ้ งโทรทศั น์วงจรปดิ

ค. มดี พกขนาดเลก็ ง. โทรทศั น์เคล่อื นที่

20.วิธีทำฝนเทียมเปน็ เทคโนโลยีทีม่ ปี ระโยชนใ์ นดา้ นใด.

ก. ดา้ นความเหมาะสมกับสภาพท้องถิน่ ข. ด้านสนองตอบด้านความตอ้ งการ

ค. ด้านความปลอดภยั ง. ด้านผลกระทบตอ่ สิ่งแวดล้อม

39

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี นหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1

รายวชิ า การออกแบบเทคโนโลยี 2 (ว22181) ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2

คำส่งั ให้นกั เรียนทำเคร่อื งหมายกากบาท(X)ทับข้อที่ถกู ท่ีสุดเพียงข้อเดยี ว

1.เทคโนโลยี(Technology)หมายถงึ ข้อใด.

ก. สิง่ ทม่ี นุษยส์ ร้างข้นึ พฒั นาข้นึ มา

ข. เปน็ การนำความรทู้ างวิทยาศาสาสตร์มาใช้ใหเ้ กดิ ประโยชนใ์ นการสร้างสง่ิ ของเคร่ืองใชผ้ ลิตภณั ฑ์

วธิ กี ารโดยผ่านกระบวนการต่างๆ

ค. ส่ิงท่ีมนษุ ย์สรา้ งขน้ึ มาเพ่ือตอบสนองความต้องการพน้ื ฐานในการดำรงชีวติ ช่วยเพ่มิ ประสทิ ธภิ าพใน

การทำงานและแก้ปัญหา

ง. ถูกทุกข้อ

2.ข้อใดคือความสำคญั ของเทคโนโลย.ี

ก. เพื่อความอยรู่ อด มนษุ ย์อย่ดู ว้ ยปจั จัยสี่ต้องอาศัยเทคโนผลติ อาหารผลติ เสอื้ ผ้า เครอ่ื งนงุ่ หม่ ยารกั ษาโรค

ข. เพอ่ื ยกระดบั มาตรฐานความเปน็ อยใู่ ห้มนษุ ย์มีความสะดวกสบาย

ค. เพอ่ื แก้ปัญหาจากภัยธรรมชาติ มนษุ ย์ต้องคดิ หาวิธีการป้องกนั ปัญหา

ง. ถกู ทกุ ข้อ

3.การออกแบบและเทคโนโลยีไม่สัมพนั ธ์กบั ศาสตร์ในข้อใด.

ก. วทิ ยาศาสตร์ ข. ศิลปศาสตร์

ค. มนษุ ยศาสตร์ สังคมศาสตร์ ง. พยาบาลศาสตร์

4.ส่ิงของเครื่องใชท้ ี่ผลติ โดยอาศยั ความรู้ทางดา้ นพิสกิ สเ์ ร่อื งแรงและการเคล่ือนท่โี ดยเมื่อโยกด้ามกดน้ำลงมาใน

ลกั ษณะการเคลื่อนที่ในทศิ ทางลงกลไกลของคานงัดจะทำใหล้ กู ลอยเคล่อื นทใ่ี นทิศทางข้ึนทำให้ระบบปล่อยนำ้

ทำงาน หมายถึงข้อใด.

ก. เครือ่ งทำน้ำอนุ่ ข. ถังนำ้ ซักโครก

ค. เตาไมโคเวฟ ง. ปม้ั น้ำอัตโนมัติ

5.เป็นสิ่งของเครอ่ื งใชท้ ีผ่ ลติ โดยอาศยั ความร้ดู ้านพลงั งานคลนื่ ทก่ี ่อให้เกดิ แรงส่นั สะเทือนของนำ้ ในอาหารจะส่งผล

ใหอ้ าหารสุก(ใชต้ ัวเลอื กขอ้ 4)

ก. เครื่องทำนำ้ อุ่น ข. ถังนำ้ ซกั โครก

ค. เตาไมโคเวฟ ง. ปม้ั นำ้ อตั โนมตั ิ

40

6.การออกแบบของเล่นเดก็ ใหม้ สี สี ันสวยงามการออกแบบโทรศพั ทเ์ คล่อื นที่ให้มรี ูปทรงที่พกพาสะดวกมี

ความสมั พนั ธ์กับศาสตร์ในข้อใด.

ก. วิทยาศาสตร์ ข. ศิลปศาสตร์

ค. มนษุ ยศาสตร์ ง. สงั คมศาสตร์

7.การวเิ คราะห์ความต้องการของมนษุ ย์ การส่ือสารให้ผู้อืน่ เข้าใจโดยใช้ทกั ษะการฟังพูดอา่ นเขียน การนำข้อมลู มา

พจิ ารณาเพอ่ื แลกเปลีย่ นความคดิ เห็นกบั ผู้อนื่ แลว้ ร่วมกันแก้ปัญหา สร้างชิ้นงานมีความสัมพนั ธก์ ับขอ้ ใด.

ก. วิทยาศาสตร์ ข. ศลิ ปศาสตร์

ค. มนษุ ยศาสตร์ ง. สงั คมศาสตร์

8.การทำแบบสำรวจการใชท้ รัพยากรประเภทกระดาษ แก้วพลาสตกิ ของประชากรในประเทศแลว้ นำข้อมลู จาก

แบบสำรวจมาทำการวเิ คราะหพ์ ฒั นาเป็นโครงการธนาคารขยะรีไซเคิลมีความสัมพนั ธก์ ับศาสตร์ในข้อใด.

ก. วทิ ยาศาสตร์ ข. ศลิ ปศาสตร์

ค. มนุษยศาสตร์ ง. สงั คมศาสตร์

9.เทคโนโลยจี ะสามารถแก้ปัญหาได้หรือตอบสนองความต้องการของมนษุ ย์ต้องอาศัยการทำงานร่วมกนั อย่างเปน็

ระบบขององค์ประกอบ 5 ส่วนในขอ้ ใด.

ก. ตัวป้อน เปน็ ความตอ้ งการของมนุษย์เก่ยี วกับปจั จยั สี่หรอื ปัญหา

ข. กระบวนการเทคโนโลยี เปน็ ขนั้ ตอนการแก้ปญั หา

ค. ผลผลิต คือวิธกี าร ส่ิงของเครอ่ื งใช้ ผลติ ภณั ฑ์ ทรัพยากรทางเทคโนโลยี ปัจจัยทีเ่ อ้ือหรือขัดขวางตอ่

เทคโนโลยเี ช่น ความเช่ือ ความศรัทธา ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี

ง. ถกู ทุกข้อ

10.ทรัพยากรทางเทคโนโลยีเปน็ องค์ประกอบสำคัญทท่ี ำให้เกิดสิ่งของเครื่องใช้ หรอื วธิ ีแก้ปัญหาข้อใดไม่ใช่

ทรัพยากรทางเทคโนโลยี.

ก. สินคา้ เกษตรกรรม พืชผกั ผลไม้ สตั ว์เศษฐกจิ

ข. คน ขอ้ มลู ขา่ วสาร สารสนเทศ วัสด

ค. พลงั งาน ทนุ และทรัพย์สนิ เวลา

ง. เครือ่ งมือ เครื่องจักร อุปกรณ์

11.การตดั สนิ ใจเลอื กใชเ้ ทคโนโลยีมีหลักการในข้อใด.

ก. มีประโยชน์ ข. ประหยดั

ค. ปลอดภัย ง. ถกู ทกุ ข้อ

12.ขอ้ ใดไม่ถูกต้องเกีย่ วกับการวเิ คราะห์ผลดี-ผลเสยี ของเทคโนโลยีเพื่อเปน็ ข้อมลู ในการตดั สินใจเลือกใช้

41

ก. ไม้กวาดผลดรี าคาประหยัดผลเสียสนิ้ เปลอื งแรงงานและเวลาสำหรับเคร่อื งดูดฝ่นุ ราคาแพงส้นิ เปลอื ง

พลังงาน

ข. เครื่องบดผลดปี ระหยดั เวลาแรงงานใช้งานงา่ ยและราคาถูกกว่าเขียงและมีด

ค. หลอดตะเกยี บประหยดั พลังงานกว่าหลอดไฟฟ้าแบบไส้อายกุ ารใชง้ านยาวนานกวา่ หลอดแบบไส้แต่

ราคาแพง

ง. ถงุ พลาสติกหูห้ิวธรรมดาราคาประหยดั หาซอื้ ง่ายสรา้ งมลพษิ ต่อส่ิงแวดล้อมถงุ พลาสติกชนดิ ยอ่ ยสลาย

ไดป้ ลอดภยั ต่อส่งิ แวดล้อมแต่หาซือ้ ยากราคาแพง

13.กระบวนการทางเทคโนโลยีมีความสำคัญอยา่ งไร.

ก. ชว่ ยใหผ้ ลงานเป็นระเบยี บเรยี บรอ้ ย

ข. ช่วยให้อปุ กรณห์ รอื เครื่องมอื ไม่ชำรุด

ค. ชว่ ยสรา้ งความสำคญั ในหมูค่ ณะ

ง. ชว่ ยแกป้ ัญหาและสนองความต้องการได้

14.ข้อใดคือขัน้ ตอนของกระบวนการเทคโนโลยี 7 ข้ันตอน.

ก. การกำหนดปัญหาหรือความตอ้ งการเพือ่ ให้มองเหน็ เป้าหมายการทำงาน

ข. การรวบรวมข้อมลู การเลือกวิธกี าร การออกแบบและปฏบิ ัติการ

ค. การทดสอบ การปรับปรุงแก้ไข การประเมนิ ผล

ง. ถูกทกุ ข้อ

15.การเขยี นภาพ 3 มิติของชิน้ งานสำเรจ็ ตรงกบั ขั้นตอนใดในกระบวนการเทคโนโลยี

ก. การปรับปรงุ และแก้ไข

ข. การกำหนดปญั หาหรือความตอ้ งการ

ค. การออกแบบและปฏบิ ัตกิ าร

ง. การรวบรวมข้อมูล

16.ถ้าทดสอบแล้วว่าช้ินงานมีขอ้ บกพร่องขั้นตอนต่อไปต้องทำอยา่ งไร.

ก. ประเมินผล ข. ปรับปรงุ และแก้ไข

ค. ออกแบบและปฏบิ ัติการ ง. การรวบรวมขอ้ มูล

17.ขัน้ ตอนใดในกระบวนการเทคโนโลยีท่มี สี ว่ นทำใหช้ ้นิ งานมีความสมบรู ณ์มากท่ีสุด.

ก. การประเมนิ ผล ข. การเลือกวธิ กี าร

ค. การกำหนดปัญหาและความต้องการ ง. การรวบรวมขอ้ มูล

18.เพราะเหตใุ ดในกระบวนการเทคโนโลยจี ึงตอ้ งมีข้นั ตอนการเลอื กวธิ ีการ.

42

ก. เพราะสมาชกิ ในกล่มุ มีความคิดที่แตกต่างกนั

ข. เพราะแหลง่ เรยี นรู้มีมากมาย

ค. เพราะต้องการไดว้ ิธกี ารแกป้ ัญหาท่ีดีทส่ี ดุ

ง. เพราะตอ้ งการใหส้ มาชกิ ในกลมุ่ มสี ่วนร่วมในการทำงาน

19.ข้อใดเป็นเทคโนโลยีท่ีมีประโยชน์ด้านความปลอดภัย.

ก. ยาฆา่ แมลงผสมกล่นิ สมนุ ไพร ข. กลอ้ งโทรทศั น์วงจรปดิ

ค. มดี พกขนาดเลก็ ง. โทรทศั น์เคล่อื นที่

20.วิธีทำฝนเทียมเปน็ เทคโนโลยีทีม่ ปี ระโยชนใ์ นดา้ นใด.

ก. ดา้ นความเหมาะสมกับสภาพท้องถิน่ ข. ด้านสนองตอบด้านความตอ้ งการ

ค. ดา้ นความปลอดภยั ง. ด้านผลกระทบตอ่ สิ่งแวดล้อม

43

กจิ กรรม “คำถามชวนคิดประจำบทเรียนท่ี 1”

ให้ผู้เรยี นแบง่ กลุ่มๆละ 3 คน และร่วมกันแสดงความคดิ เห็นในประเด็นตอ่ ไปน้ี

ถา้ ในหน่ึงวนั หา้ มนกั เรียนพดู กบั ใคร....
นกั เรยี นจะมวี ธิ กี ารสื่อสารในรปู แบบใดไดบ้ า้ ง?

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
.

สมาชิก

1......................................................................
2......................................................................
3.......................................................................

44

แบบฝึกหดั ประจำบทเรยี นท่ี 1

ใหผ้ เู้ รยี นตอบคำถามต่อไปนี้ (ทำในบทเรยี นออนไลน์)

1. การสอื่ สารข้อมลู หมายถงึ อะไร?
ตอบ........................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. การส่ือสารมีองค์ประกอบอะไรบ้าง
ตอบ........................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ในปจั จุบันน้ีมวี ธิ กี ารส่อื สารท่ีหลากหลายนกั เรยี นคิดวา่ การส่ือสารวธิ ใี ดดที ีส่ ดุ เพราะเหตใุ ด
ตอบ........................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. โปรโตคอล คืออะไรสำคญั อยา่ งไร
ตอบ........................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. ในยุค Thailand 4.0 นักเรียนคดิ วา่ การสอ่ื สารสำคญั อย่างไร
ตอบ........................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

ชื่อ......................................................ชน้ั ....................เลขท่.ี ......................

45

แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

เลข ประเดน็ การพจิ ารณา (สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน)
ที่
ช่อื -สกุล ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ผลการ
ในการสอ่ื สาร ในการคดิ ในการ ในการใช้ทกั ษะ ในการใช้ ประเมนิ
แก้ปัญหา
ชวี ติ เทคโนโลยี

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

28

** หมายเหตุ ให้ครูผู้สอนสรุปโดยภาพรวมจากพฤติกรรมของผเู้ รยี นท่สี ังเกตไดข้ ณะจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

ตามเกณฑ์ดงั นี้

- ปฏบิ ตั ไิ ด้บางสว่ น = 1 - ปฏิบตั ิไดค้ อ่ นข้างดี = 2 - ปฏิบัติได้ดีมีทักษะ = 3

46

แบบสังเกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

เลขที่ ช่ือ-สกลุ ประเดน็ การพจิ ารณา (คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์)

1 มีวนิ ัย ความ มคี วามซื่อสตั ย์ มีความใฝ่รู้ใฝ่ ทำงานรว่ มกบั ผู้อ่นื ผลการประเมนิ
2 รบั ผดิ ชอบ สจุ รติ เรยี น ไดอ้ ย่างมคี วามสุข
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

** หมายเหตุ ให้ครผู สู้ อนสรุปโดยภาพรวมจากพฤตกิ รรมของผู้เรยี นทส่ี งั เกตไดข้ ณะจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ตามเกณฑ์ดังน้ี
- แสดงออกบางคร้ัง = 1 - แสดงออกเปน็ สว่ นใหญ่ = 2 - แสดงออกเป็นประจำ = 3

47

แบบสังเกตทกั ษะศตวรรษที่ 21

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ประเด็นการพจิ ารณา (ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 ของผเู้ รียน)

การเรยี นรู้ 3 R การเรยี นรู้ 8 C ทักษะชวี ติ คุณลกั ษณะสำหรับ ผลการประเมนิ
และอาชีพ ศตวรรษท่ี 21

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

** หมายเหตุ ใหค้ รูผสู้ อนสรุปโดยภาพรวมจากพฤติกรรมของผ้เู รยี นทสี่ งั เกตได้ขณะจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ตามเกณฑ์ดังนี้
- แสดงออกบางครง้ั = 1 - แสดงออกเปน็ สว่ นใหญ่ = 2 - แสดงออกเปน็ ประจำ = 3

48

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3

กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ รายวชิ า การออกแบบเทคโนโลยี 2 รหัสวิชา ว22181
ปกี ารศึกษา 2564
ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 จำนวน 2 ชว่ั โมง

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 มาแก้ปัญหากันเถอะ เรื่องการวิเคราะหส์ ถานการณ์ปัญหา

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดำรงชวี ติ ในสังคมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอยา่ ง

รวดเร็ว ใชค้ วามรแู้ ละทกั ษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์คณติ ศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆ เพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่าง

มคี วามคิดสร้างสรรคด์ ้วยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสมโดยคำนงึ ถงึ

ผลกระทบต่อชวี ิต สังคม และสิ่งแวดล้อม

ตวั ชีว้ ดั
- คาดการณแ์ นวโน้มเทคโนโลยีที่จะเกิดขึ้นโดยพจิ ารณาจากสาเหตุหรอื ปจั จัยทสี่ ่งผลต่อการเปล่ียนแปลง

ของเทคโนโลยีและวเิ คราะห์เปรยี บเทียบ ตดั สินใจเลอื กใช้เทคโนโลยีโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบทเ่ี กดิ ขึ้นต่อชวี ติ สงั คม
และสิง่ แวดล้อม (ว 4.1 ม.2/1)

- ระบปุ ัญหาหรือความต้องการในชุมชนหรือท้องถน่ิ สรปุ กรอบของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ข้อมลู และ
แนวคดิ ทเ่ี กย่ี วข้องกบั ปญั หา (ว 4.1 ม.2/2)

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
2.1 ผู้เรยี นสามารถวเิ คราะห์และอธบิ าย 5W2H ได้อย่างถูกตอ้ ง

3. สาระสำคัญ
การวเิ คราะห์ 5W2H คือ การตั้งคำถามในการสำรวจปัญหาและแนว ทางการแก้ไขโดยการท้าทายด้วย

คำถาม 5W2H จะใช้ในการวเิ คราะหข์ ้อมูลหรือปญั หา ได้เกือบทุก รูปแบบ โดยเป็นการคิดวิเคราะห์ (Analysis
Thinking) ทใ่ี ช้ความสามารถในการจำแนก แยกแยะ องค์ประกอบตา่ ง ๆ ของสิง่ หน่ึงสิ่งใดซ่ึงอาจจะเปน็ วัตถุ
สงิ่ ของ เร่ืองราว หรอื เหตุการณ์ นำมาหา ความสมั พนั ธ์เชิงเหตผุ ล ระหวา่ งองคป์ ระกอบตา่ ง ๆ เหล่าน้ัน เพอื่
คน้ หาคำตอบที่เปน็ ความเปน็ จริง หรือที่เป็นสิง่ ที่สำคญั จากนัน้ จึงรวบรวมข้อมูลท้ังหมดมาจดั ระบบ เรยี บเรยี ง
ใหม่ใหง้ ่ายแก่ต่อการท า ความเขา้ ใจ

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

49

4.2 ความสามารถในการคดิ
4.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา
4.4 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรยี นรู้
5.1 ความรู้ (K)
1) การวิเคราะห์ 5W2H
2) กระบวนการแก้ไขปัญหา
5.2 ทกั ษะและกระบวนการทสี่ ำคัญ (P)
1) ทำแบบฝึกหดั ประจำบทเรยี นที่ 2 (แบบฝึกหดั ออนไลน)์
2) ฝกึ คดิ จากกจิ กรรม คำถามชวนคดิ ประจำบทเรียนท่ี 2
3) ปฏบิ ัตกิ ารสืบคน้ และการใชง้ านระบบเครือข่ายอนิ เตอร์เน็ต
5.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
1) มีวินัย ความรับผิดชอบ
2) มีความซ่ือสัตยส์ จุ ริต
3) มีความใฝร่ ูใ้ ฝ่เรยี น
4) ทำงานรว่ มกับผ้อู ่นื ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ

6. จุดเนน้ สูก่ ารพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นสูศ่ ตวรรษท่ี 21

6.1 การเรียนรู้ 3 R

 Reading (อ่านออก)  Writing (เขยี นได้)  arithmetic (คิดเลขเป็น)

6.2 การเรียนรู้ 8 C

 การคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และทักษะการแกป้ ัญหา
❑ ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม
 ทักษะด้านความเข้าใจความแตกต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์
 ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผู้นำ
 ทกั ษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ และร้เู ท่าทันสอื่
 ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
 ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้
❑ ทกั ษะการเปลย่ี นแปลง