แผนการจัดการเรียนรู้วิชาออกแบบเทคโนฯเพิ่มเติม2

1

คำอธบิ ายรายวิชา

รหสั วิชา ว 22281 รายวิชา ออกแบบเทคโนโลยีเพ่ิมเตมิ 2 รายวิชาเพมิ่ เตมิ

กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1

จำนวน 0.5 หน่วยกิต 1 ชั่วโมง : สัปดาห์ เวลาเรียน 20 ช่วั โมง/ภาคเรยี น

ศึกษา และวิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยต่าง ๆ เช่น ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ การเปล่ียนแปลง
ทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม ท่ีส่งผลให้เทคโนโลยีมีการเปล่ียนแปลงตลอดเวลา จนส่งผลกระทบต่อ
ชีวิต สังคม และสง่ิ แวดล้อมท่ีแตกตา่ งกัน วเิ คราะหเ์ ปรียบเทียบขอ้ ดขี ้อเสีย และตัดสินใจเลอื กใช้ให้เหมาะสม

ศึกษาและวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการของชุมชนหรือท้องถิ่น เช่น ด้านพลังงาน
ส่ิงแวดล้อมการเกษตร การอาหาร เพ่ือสรุปกรอบของปัญหาแล้วดำเนินการสืบค้น รวบรวมข้อมูล โดยนำ
ความรจู้ ากศาสตร์ตา่ ง ๆ ทเ่ี กี่ยวข้อง ไปวางแผนและออกแบบแนวทางการแก้ปัญหา

ศึกษา วิเคราะห์และปฏิบัติตามขั้นตอนการออกแบบเพ่ือแก้ไขปัญหา โดยการผลิตชิ้นงาน เลือกใช้
วสั ดุอปุ กรณ์ในการพัฒนาชิ้นงานท่ีเหมาะสม ทดสอบและประเมินผลเปน็ การตรวจสอบชิ้นงาน หรอื วธิ ีการ ว่า
สามารถแก้ปัญหาได้ตามวัตถุประสงค์ภายใต้กรอบของปัญหา เพ่ือหาข้อบกพร่อง และดำเนินการปรับปรุงให้
สามารถแก้ไขปัญหาได้ สามารถนำเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิด เพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจเก่ียวกับ
กระบวนการทํางาน และช้ินงานหรือวิธีการท่ีได้สามารถทําได้หลายวิธี เช่น การเขียนรายงาน การจัดทำ
เว็บไซต์ การจัดนิทรรศการ เปน็ ตน้

ผลการเรียนรู้
1. คาดการณ์แนวโนม้ เทคโนโลยที ี่จะเกิดขึ้นโดยพิจารณาจากสาเหตหุ รอื ปจั จยั ทสี่ ง่ ผลต่อการเปล่ยี นแปลงของ
เทคโนโลยแี ละวิเคราะหเ์ ปรยี บเทียบ ตดั สนิ ใจเลอื กใช้เทคโนโลยโี ดยคาํ นึงถึงผลกระทบท่ีเกิดขึ้นต่อชวี ติ สังคม
และส่ิงแวดล้อม
2. ระบุปญั หาหรือความต้องการในชุมชนหรอื ท้องถน่ิ สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม วเิ คราะห์ข้อมูลและ
แนวคดิ ทีเ่ กยี่ วข้องกับปญั หา
3. ออกแบบวธิ ีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะหเ์ ปรยี บเทยี บ และตดั สนิ ใจเลือกข้อมูลที่จาํ เป็นภายใตเ้ ง่อื นไขและ
ทรัพยากรท่ีมีอยู่ นําเสนอแนวทางการแก้ปญั หาให้ผ้อู นื่ เข้าใจ วางแผนขัน้ ตอนการทํางานและดาํ เนินการ
แกป้ ัญหาอย่างเป็นขั้นตอน
4. ทดสอบ ประเมนิ ผล และอธบิ ายปญั หาหรือข้อบกพรอ่ งที่เกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไขพรอ้ มท้ังหาแนว
ทางการปรบั ปรุงแก้ไข และนําเสนอผลการแก้ปัญหา
5. ใชค้ วามร้แู ละทักษะเกย่ี วกับวสั ดอุ ุปกรณ์ เคร่ืองมอื กลไก ไฟฟา้ และอิเล็กทรอนิกส์ เพอ่ื แก้ปญั หาหรือ
พัฒนางานได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม และปลอดภยั
รวมท้ังหมด 5 ผลการเรียนรู้

2

โครงสร้างรายวชิ า

รายวิชา การออกแบบเทคโนโลยีเพ่ิมเตมิ 2 รหสั วชิ า ว 22281 กลุ่มสาระเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 เวลาเรียน 20 ช่วั โมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต

ครผู ู้สอน นางสาวรงุ่ นิรนั ดร์ คดั ชารตั น์

ลำดับ ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั /ผลการ สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนัก หมาย
(ช่วั โมง) คะแนน เหตุ
ที่ เรียนรู้ เรยี นรู้

1 มาแก้ปญั หากัน 1. คาดการณ์แนวโนม้ 1. เทคโนโลยใี นการจดั การ 1 2

เถอะ เทคโนโลยที ่ีจะเกิดขน้ึ โดย สง่ิ แวดลอ้ ม

พจิ ารณาจากสาเหตุหรือปัจจัย 2. การวเิ คราะห์ 25

ท่ีส่งผลต่อการเปลย่ี นแปลงของ สถานการณป์ ัญหา

เทคโนโลยแี ละวิเคราะห์ 3. การรวบรวมข้อมลู เพ่ือ 1 3

เปรียบเทียบ ตัดสนิ ใจเลือกใช้ แกป้ ัญหา

เทคโนโลยโี ดยคํานงึ ถงึ

ผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อชวี ติ

สังคมและสงิ่ แวดล้อม

2 ออกแบบกัน 2. ระบปุ ัญหาหรือความ 1. การวิเคราะห์แนวทาง 1 5

ก่อน ตอ้ งการในชมุ ชนหรอื ท้องถน่ิ แก้ปญั หา

สรุปกรอบของปญั หา รวบรวม 2. การสร้างทางเลือกในการ 2 5

วเิ คราะหข์ ้อมลู และแนวคิดท่ี ออกแบบ

เกย่ี วข้องกบั ปญั หา 3. การออกแบบแนว 2 10

ทางการแกไ้ ขปญั หา

สอบกลางภาคเรียนที่ 1 1 20

3 วางแผน 3. ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหา 1. การสร้างแบบจำลอง 3 10

สรา้ งสรรคแ์ ละ โดยวิเคราะห์เปรียบเทยี บ และ 2.การวางแผนการและสิ่งที่ 1 5

นำเสนอ ตดั สนิ ใจเลือกขอ้ มูลทีจ่ ําเป็น ควรรกู้ ่อนลงมือสร้างชิ้นงาน

ภายใตเ้ ง่ือนไขและทรัพยากรที่ 3. การทดสอบ ประเมิน 25

มีอยู่ นําเสนอแนวทางการ และปรบั ปรุงแกไ้ ข

แก้ปญั หาให้ผู้อ่ืนเข้าใจ 4. การนำเสนอ 2

3

ลำดับ ช่อื หน่วยการ มาตรฐานและตัวชว้ี ัด/ผลการ สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนกั หมาย
(ช่วั โมง) คะแนน เหตุ
ที่ เรียนรู้ เรยี นรู้

วางแผนขนั้ ตอน

4. ทดสอบ ประเมนิ ผล และ

อธบิ ายปัญหาหรอื ข้อบกพร่อง

ท่ีเกดิ ขึน้ ภายใต้กรอบเงื่อนไข

พรอ้ มท้งั หาแนวทางการ

ปรบั ปรงุ แก้ไข และนําเสนอผล

การแกป้ ัญหาการทํางานและ

ดาํ เนินการแกป้ ญั หาอย่างเปน็

ขัน้ ตอน

4 คาดการณ์ 5. ใช้ความรแู้ ละทกั ษะ 1. การเลือกใช้เทคโนโลยที ่ี 1 5

เทคโนโลยีใน เก่ียวกบั วัสดุอปุ กรณ์ เคร่ืองมือ มีการเปลย่ี นแปลงและ

อนาคต กลไก ไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์ คาดการณใ์ นอนาคต

เพอื่ แก้ปัญหาหรือพัฒนางานได้

อย่างถูกต้องเหมาะสม และ

ปลอดภยั

สอบปลายภาคเรยี นท่ี 1 1 20

รวมตลอดภาคเรียนที่ 1 20 100

4

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1

กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี เพม่ิ เติม 2 รหัสวิชา ว22281
ปีการศกึ ษา 2564
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 จำนวน - ชว่ั โมง

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ - เร่อื ง ปฐมนิเทศ

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชีว้ ดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยเี พ่ือการดํารงชีวิตในสงั คมท่ีมกี ารเปลี่ยนแปลงอยา่ ง

รวดเร็ว ใชค้ วามร้แู ละทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณติ ศาสตร์และศาสตร์อ่ืน ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรอื พัฒนางานอย่าง

มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ดว้ ยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลอื กใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคาํ นงึ ถงึ

ผลกระทบต่อชีวติ สงั คม และส่งิ แวดล้อม

ตวั ชีว้ ัด
- คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยที ่ีจะเกิดข้ึนโดยพิจารณาจากสาเหตหุ รอื ปัจจัยทสี่ ง่ ผลต่อการเปลี่ยนแปลง

ของเทคโนโลยแี ละวิเคราะห์เปรยี บเทยี บ ตดั สนิ ใจเลือกใช้เทคโนโลยีโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทเ่ี กิดข้นึ ต่อชวี ติ สงั คม
และสิง่ แวดล้อม (ว 4.1 ม.2/1)

- ระบุปญั หาหรือความต้องการในชุมชนหรอื ทอ้ งถิน่ สรุปกรอบของปญั หา รวบรวม วเิ คราะห์ข้อมลู และ
แนวคิดทีเ่ กย่ี วข้องกับปญั หา (ว 4.1 ม.2/2)

- ออกแบบวิธกี ารแกป้ ัญหา โดยวเิ คราะหเ์ ปรียบเทยี บ และตดั สนิ ใจเลอื กข้อมลู ทจ่ี ำเป็นภายใต้เงอื่ นไข
และทรัพยากรท่ีมีอยู่ นำเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาใหผ้ ู้อื่นเข้าใจ วางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนนิ การ
แกป้ ัญหาอย่างเป็นข้นั ตอน (ว 4.1 ม.2/3)

- ทดสอบ ประเมินผล และอธิบายปัญหาหรือข้อบกพร่องท่ีเกดิ ขนึ้ ภายใต้กรอบเงื่อนไขพรอ้ มทง้ั หาแนว
ทางการปรับปรงุ แก้ไข และนำเสนอผลการแกป้ ัญหา (ว 4.1 ม.2/4)

- ใช้ความรูแ้ ละทักษะเกยี่ วกบั วัสดุอปุ กรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเลก็ ทรอนิกส์ เพ่ือแก้ปัญหาหรือ

พฒั นางานไดอ้ ย่างถูกต้องเหมาะสม และปลอดภยั (ว 4.1 ม.2/5)

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
2.1 ผู้เรยี นทราบแนวปฏบิ ัตใิ นการเรียนวชิ าออกแบบและเทคโนโลยี เพ่มิ เติม 2 (ว22281)
2.2 ผู้เรยี นมคี วามรูพ้ นื้ ฐานด้านการวเิ คราะห์ปัญหา การรวบรวมข้อมลู และการจดั การด้านเทคโนโลยี

3. สาระสำคญั
การปฐมนิเทศเป็นส่ิงสำคัญ เพราะเป็นการช้ีแจง ช้ีแนะ แนะนำ และสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับบทเรียน

การวัดและประเมินผลการเรียน ตลอดจนการทำแบบทดสอบเพื่อวัดความรู้พ้ืนฐานและความสามารถก่อนเรียน

5

ทำให้ครูผู้สอนสามารถจัดกลุ่มผู้เรียนตามระดับความรู้ความสามารถของผู้เรียน และสามารถจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ให้สอดคล้องกับผู้เรียนเป็นรายบุคคลได้ อีกทั้งยังเป็นการสร้างความสัมพันธภาพที่ดีระหว่างครูผู้สอนกับ
ผู้เรยี น

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
4.1 ความสามารถในการส่อื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
4.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา
4.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. สาระการเรยี นรู้
5.1 ความรู้ (K)
1) คำอธบิ ายรายวิชา
2) ทบทวนเนอ้ื หาทเ่ี รยี นระดับ ม.1
5.2 ทกั ษะและกระบวนการทีส่ ำคัญ (P)
1) ทำแบบทดสอบความพร้อม (แบบทดสอบออนไลน)์
2) ปฏบิ ัติการสืบค้นและการใช้งานระบบเครือข่ายอินเตอร์เนต็

5.3 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
1) มวี นิ ยั ความรับผดิ ชอบ
2) มคี วามซ่ือสัตยส์ จุ รติ
3) มีความใฝ่ร้ใู ฝเ่ รยี น
4) ทำงานรว่ มกับผอู้ น่ื ไดอ้ ย่างมีความสุข

6. จุดเนน้ สกู่ ารพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นส่ศู ตวรรษที่ 21

6.1 การเรยี นรู้ 3 R

 Reading (อ่านออก)  Writing (เขียนได)้  Arithemetics (คิดเลขเป็น)

6.2 การเรยี นรู้ 8 C

 การคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และทักษะการแก้ปัญหา
❑ ทักษะด้านการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม

6

 ทักษะด้านความเข้าใจความแตกต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์
❑ ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ
 ทกั ษะดา้ นการสือ่ สาร สารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทนั ส่ือ
 ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร
 ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้
❑ ทกั ษะการเปลีย่ นแปลง

6.3 ทักษะดา้ นชีวติ และอาชีพ

 ความยืดหยุ่นและการปรับตัว
❑ การรเิ ร่มิ สรา้ งสรรคแ์ ละเป็นตัวของตวั เอง
❑ ทักษะสังคมและสงั คมข้ามวฒั นธรรม
❑ การเป็นผู้สร้างหรือผผู้ ลิต (Productivity) และความรบั ผิดชอบเชือ่ ถือได้ (Accountability)
 ภาวะผู้นำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)

6.4 คณุ ลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21

 คณุ ลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตวั , ความเปน็ ผนู้ ำ
 คณุ ลักษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การชน้ี ำตนเอง , การตรวจสอบการเรยี นรู้ของตนเอง
❑ คณุ ลักษณะด้านศลี ธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผู้อ่ืน , ความซื่อสตั ย์ , ความสำนกึ พลเมืองดี

7. การบรู ณาการกบั หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
7.1 หลักพอประมาณ
- ผ้เู รียนใชค้ อมพวิ เตอรต์ ามความจำเปน็ คำนวณระยะเวลาในการทำแบบทดสอบความพรอ้ ม
7.2 หลักเหตผุ ล
- ผู้เรยี นตดั สินใจเลือกใช้เคร่ืองคอมพวิ เตอร์และโปรแกรมต่างๆ ได้ตรงตามความต้องการของตนเอง
- ผเู้ รยี นยอมรบั ความคิดเหน็ และความสามารถของสมาชิกในกลมุ่
7.3 หลักสร้างภูมคิ ุ้มกนั
- ผู้เรียนมีการวางแผนในการเรยี นอย่างรอบคอบและเปน็ ระบบ
- ผเู้ รยี นรูจ้ ดั เลือกใชส้ ่อื นวตั กรรมได้อย่างเหมาะสมและใช้งานตามคู่มอื การใชบ้ ทเรยี นออนไลน์

พฒั นาตามทฤษฎีคอนสตรัคติวสิ ต์ รายวชิ าการออกแบบเทคโนโลยี เพิ่มเติม 2 (ว22281) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
7.4 ด้านความรู้
- ผเู้ รยี นมคี วามรอบรู้ เขา้ ใจในเรอ่ื งการออกแบบและเทคโนโลยีเบื้องต้น รวมท้ังบรบิ ทที่เกยี่ วข้อง

รอบดา้ น ใช้ความรอบคอบ ระมัดระวงั ในการนำความรู้เดิมมาเชื่อมโยงกัน เพ่ือใหเ้ กดิ องคค์ วามรู้ใหม่

7

7.5 ดา้ นคุณธรรม
- มีความซือ่ สัตย์ในการปฏิบัติงาน ขยนั รับผิดชอบ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ใฝร่ ้ใู ฝเ่ รยี นมคี วามประหยดั

ในการเลอื กอุปกรณ์และเทคโนโลยี มนี ำ้ ใจชว่ ยเหลอื เพ่ือนในชน้ั เรียนทง้ั ดา้ นความรแู้ ละทรพั ยากรที่เก่ยี วข้อง และ
ส่งงานตรงเวลา

8. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน
8.1 แบบทดสอบความพร้อม

9. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
9.1 ขนั้ นำ
1) ครูให้นกั เรียนเขา้ เรยี นผา่ น Google Classroom โดยครูผู้สอนจะสั่งงานและใชช้ ่องทาง Google

Meet ในการเขา้ สอนในแตล่ ะช่ัวโมง จนกว่าสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อจะหายไปและเกิดความ
ปลอดภัยกับทุกๆคน จงึ จะเข้าใช้ในห้องคอมพวิ เตอรท์ ี่โรงเรียนได้

2) ครผู ู้สอนทักทายและแนะนำตัวเพ่อื ทำความคนุ้ เคยกบั ผู้เรยี น ตรวจสอบรายชอ่ื และจำนวนผู้เรียน
ท่เี ข้าเรียนในช่ัวโมงน้ี แนะนำเกีย่ วกับการใช้งานคอมพวิ เตอร์ โทรศพั ท์ อินเตอรเ์ นต็ และข้อควรปฏบิ ัตใิ นการ
เรียนการสอนในห้องเรียน Google Classroom Google Meet และช่องทางไลน์กลุ่ม

3) ครผู ้สู อนสนทนากับผู้เรยี นเร่อื งความรู้พืน้ ฐานเกี่ยวกับระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการ
ออกแบบเทคโนโลยซี ่ึงเปน็ ความรเู้ ดมิ ทผ่ี ูเ้ รียนได้เรยี นในระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 มาแลว้ เพ่อื เป็นการทบทวน
ความรเู้ ดิม

9.2 ขน้ั สอน
1) ครผู ูส้ อนให้ผูเ้ รียนเปิดเคร่ืองคอมพวิ เตอรห์ รือโทรศัพท์มือถือ จากน้นั เขา้ สู่ระบบอินเตอรเ์ นต็

และเข้ารว่ มชน้ั เรียนใน Google Classroom และอธบิ ายวธิ ีการเขา้ สู่เวบ็ ไซต์ https://rungnirank160.wixsite.com/new62
โดยครูผูส้ อนอธบิ ายวธิ ีการเข้าสู่บทเรียนออนไลน์ พฒั นาตามทฤษฎคี อนสตรัคตวิ สิ ต์ รายวิชาการออกแบบ
เทคโนโลยี เพมิ่ เติม 2 (ว22281) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 พร้อมท้งั อธิบายเก่ียวกบั ส่วนประกอบและเมนูต่าง ๆ ของ
หนา้ เว็บไซตบ์ ทเรียนออนไลน์ รวมถึงวิธกี ารเข้าศึกษาโดยใชโ้ ทรศัพท์เคลื่อนทเี่ พอ่ื เป็นการสรา้ งทางเลือกใหผ้ ้เู รยี น
สามารถเขา้ ศกึ ษาได้ทุกท่ที ุกเวลาทีต่ อ้ งการ

2) ครูผสู้ อนใหผ้ ูเ้ รียนเข้าไปศึกษาถึง คำอธิบายรายวชิ า มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะ
สำคัญของผูเ้ รียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ โดยครูผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นไดศ้ กึ ษาและทำความเข้าใจ จากนน้ั อธบิ าย
เพมิ่ เติมเกย่ี วกบั ประเดน็ ต่างๆ

8

3) ครูผู้สอนอธิบายวิธีการเข้าสู่เมนูทดสอบความพร้อม และให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบความพร้อม
จำนวน 30 ข้อ ใช้เวลา 30 นาที และเม่ือผู้เรียนคนใดทำเสร็จครบทุกข้อแล้ว ให้ผู้เรียนกดส่งคำตอบและดูระดับ
คะแนนของตนเอง ซึ่งผู้เรียนสามารถประเมินความรู้พ้ืนฐานของตนเองได้ จากคะแนนท่ีปรากฏขนึ้ หลังจากกดส่ง
คำตอบแล้ว

4) ครูผู้สอนคอยสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในขณะที่เรียน และทำแบบทดสอบความพร้อมตาม
แบบฟอร์มแนบท้ายแผนเป็นรายบุคคล เพื่อประเมินผู้เรียนเป็นรายบุคคล ท้ังด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ในช่ัวโมง เพ่ือนำไปใช้ในการหาโหมดโดยรวมอีกรอบหลัง
ส้นิ สุดกระบวนการเรยี นรู้ (แบบฟอรม์ แนบทา้ ยแผน)

9.3 ข้นั สรุป
1) เม่ือผเู้ รียนทุกคนทำแบบทดสอบความพร้อมเสร็จแลว้ ครผู สู้ อนสรปุ คะแนนและระดับความ

พรอ้ มของผ้เู รียนในการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี เพมิ่ เติม 2 (ว22281) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาค
เรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564

2) ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันเฉลยคำตอบทีละข้อ เพื่อให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมและทราบ
คำตอบท่ถี ูกตอ้ ง และเป็นการเชอื่ มโยงความรเู้ ดิมโดยการทบทวนกบั ความรใู้ หม่ทผ่ี เู้ รียนกำลังจะศึกษาต่อไป

10. ส่ือการสอน / สื่อการจดั การเรียนรู้
10.1 หนังสือเรยี นการออกแบบเทคโนโลยี ม.2
10.2 เวบ็ ไซตบ์ ทเรียนออนไลน์ พัฒนาตามทฤษฎีคอนสตรัคตวิ ิสต์ รายวชิ าการออกแบบเทคโนโลยี

เพม่ิ เติม 2 (ว22281) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 (https://rungnirank160.wixsite.com/new62 )
10.3 แบบทดสอบความพรอ้ ม
10.4 Google Classroom ,Google Meet
10.5 โทรศพั ทเ์ คลือ่ นทร่ี ุ่น smart phone

11. แหล่งเรียนรภู้ ายในหรือนอกสถานที่
11.1 ระบบเครือข่ายอนิ เตอร์เน็ต

12. การวัดผลและประเมินผล
12.1 การประเมินตามตัวช้วี ดั

ช้นิ งาน / วธิ ีวดั เครอื่ งมือวัด เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน
ภาระงาน
แบบทดสอบพร้อม การทำแบบ แบบทดสอบปรนัย ตอบถูกได้ 1 คะแนน > 15 คะแนน = อ่อน
ทดสอบ ตอบผิด 0 คะแนน 15-19 คะแนน = กลาง

ออนไลน์ 9

20-30 คะแนน = เก่ง
(ดูคะแนนเพื่อวัดพ้นื
ฐานความรูข้ องผเู้ รยี น)

12.2 การประเมินสมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และทกั ษะศตวรรษท่ี 21

ประเดน็ การสังเกต วธิ วี ัด เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ารให้ เกณฑก์ ารผ่าน
วัด คะแนน ได้ 1 คะแนนขน้ึ ไป
ดา้ นสมรรถนะสำคญั ได้คะแนน 1 ขนึ้ ไป
1. ความสามารถในการสือ่ สาร การสงั เกต แบบ 0 = ไมผ่ ่าน
2. ความสามารถในการคดิ สงั เกต 1 = ผา่ น ได้คะแนน 1 ขึ้นไป
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 2 = ดี
4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี การสังเกต แบบ 3 = ดเี ยี่ยม
ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สังเกต
1. มวี นิ ยั ความรบั ผดิ ชอบ 0 = ไม่ผา่ น
2. มีความซื่อสตั ย์สุจรติ การสังเกต แบบ 1 = ผ่าน
3. มีความใฝ่รใู้ ฝ่เรียน สงั เกต 2 = ดี
4. ทำงานรว่ มกบั ผู้อ่ืนได้อย่างมคี วามสุข 3 = ดเี ย่ียม
ด้านทกั ษะศตวรรษท่ี 21
การเรียนรู้ 3 R 0 = ไม่ผ่าน
- Reading (อ่านออก) 1 = ผา่ น
- Writing (เขยี นได้) 2 = ดี
- Arithmetic (คดิ เลขเปน็ ) 3 = ดเี ยย่ี ม

การเรยี นรู้ 8 C
- การคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และทกั ษะการ
แก้ปญั หา
- ทกั ษะดา้ นความเข้าใจความแตกต่างวัฒนธรรม
ตา่ งกระบวนทัศน์
- ทักษะด้านการสื่อสารสารสนเทศและรู้เท่าทันส่ือ
- ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่ือสาร
- ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้

10

ประเด็นการสงั เกต วธิ ีวัด เครือ่ งมอื เกณฑ์การให้ เกณฑก์ ารผา่ น
วัด คะแนน

ด้านทักษะชีวิตและอาชพี

- ความยดื หยุ่นและการปรบั ตวั

- ภาวะผ้นู ำและความรับผิดชอบ (Responsibility)

ด้านคณุ ลกั ษณะสำหรับศตวรรษท่ี 21
- คณุ ลกั ษณะดา้ นการทำงาน ไดแ้ ก่ การปรับตวั
, ความเปน็ ผู้นำ
- คณุ ลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชน้ี ำ
ตนเอง , การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง

13. บนั ทกึ หลังการสอน
13.1 ผู้เรียนทั้งหมด จำนวน.......................คน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ผู้เรยี นทผี่ ่าน ผเู้ รียนท่ไี ม่ผ่าน

จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน (คน) รอ้ ยละ

1. ผู้เรยี นทราบแนวปฏิบัติในการเรียนรายวิชา
การออกแบบและเทคโนโลยี (ว22281)
2. ผู้เรียนมคี วามรพู้ น้ื ฐานด้านการวิเคราะห์
ปญั หา การรวบรวมขอ้ มูล และการจดั การด้าน
เทคโนโลยี

13.2 ผลการประเมนิ ผู้เรยี นทผี่ ่าน ผเู้ รยี นทไี่ มผ่ ่าน

ประเด็นการประเมิน จำนวน (คน) รอ้ ยละ จำนวน (คน) ร้อยละ

ดา้ นสมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี นิ ยั ความรับผดิ ชอบ
2. มีความซอื่ สตั ยส์ จุ รติ

11

ประเดน็ การประเมิน ผู้เรียนท่ีผา่ น ผเู้ รยี นที่ไม่ผา่ น
จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) รอ้ ยละ
3. มีความใฝร่ ้ใู ฝ่เรียน
4. ทำงานรว่ มกับผ้อู ่นื ได้อยา่ งมีความสขุ
ด้านทักษะศตวรรษท่ี 21
การเรยี นรู้ 3 R
- Reading (อ่านออก)
- Writing (เขียนได้)
- Arithmetic (คิดเลขเปน็ )

การเรยี นรู้ 8 C
- การคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และทกั ษะ
การแกป้ ญั หา
- ทกั ษะดา้ นความเข้าใจความแตกตา่ ง
วัฒนธรรมต่างกระบวนทศั น์
- ทกั ษะดา้ นการส่ือสาร สารสนเทศ และ
รเู้ ทา่ ทนั สือ่
- ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่ือสาร
- ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้
ดา้ นทกั ษะชีวิตและอาชีพ
- ความยืดหยนุ่ และการปรับตวั
- ภาวะผ้นู ำและความรับผิดชอบ

(Responsibility)
ด้านคุณลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษที่ 21
- คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่
การปรับตัว , ความเป็นผ้นู ำ
- คุณลกั ษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่
การชี้นำตนเอง , การตรวจสอบการ
เรยี นรขู้ องตนเอง
-คุณลักษณะด้านศีลธรรม ไดแ้ ก่ ความ
เคารพผู้อนื่ , ความซอ่ื สัตย์ , ความ
สำนึกพลเมืองดี

12

14. ปัญหา / อุปสรรค
.................................................................................. ..................................................................................................
............................................................................................................................................ ........................................

15. แนวทางแก้ไขปญั หา
....................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

16. ข้อเสนอแนะ
..................................................................................................................... ...............................................................
.......................................................................................................................................................... .........................

ลงชื่อ....................................................ครผู ู้สอน
(นางสาวรงุ่ นริ ันดร์ คัดชารตั น)์

13

ความคิดเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
.......................................................................... .......................................................................................... ................
............................................................................................................................. ............................................

ลงชอ่ื ............................................................
(นางสาวเกษรินทร์ ไทยแกว้ )

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ความคิดเห็นของรองผ้อู ำนวยการโรงเรียนกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
อนุญาต
ไม่อนญุ าต เพราะ.....................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................................
(นางสาวพนดิ า ยอดรัก)

รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ

14

แบบทดสอบความพรอ้ ม
รายวิชา รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี เพ่ิมเติม 2 (ว22281) ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2

1. ข้อใดคือความหมายของคำวา่ ขอ้ มูลทส่ี มบรู ณ์ทสี่ ดุ

ก. ข้อเทจ็ จรงิ หรือส่ิงที่เราสนใจท่ถี กู รวบรวมไว้แตย่ ังไมผ่ า่ นกระบวนการประมวลผล

ข. ขอ้ เทจ็ จรงิ หรือส่ิงทเี่ ราสนใจท่ีถูกรวบรวมและผา่ นกระบวนการประมวลผลแลว้

ค. สิ่งท่เี ราสนใจ ความรูต้ ่างๆ ข่าวสาร

ง. ขอ้ เทจ็ จริง ความรู้ ข่าวสาร

2. ข้อใดคือความหมายของคำวา่ สารสนเทศทีถ่ ูกตอ้ ง

ก. ขอ้ เท็จจรงิ ความรู้ ขา่ วสาร

ข. สงิ่ ทีเ่ ราสนใจ ความรู้ต่างๆ

ค. ขอ้ มูลดิบท่ีถกู รวบรวมและผ่านกระบวนการประมวลผลแล้ว

ง. ขอ้ มลู ดบิ ที่ถกู รวบรวมไวแ้ ต่ยังไมผ่ า่ นกระบวนการประมวลผล

3. ขอ้ ใดคือความหมายของข้อมลู ทุติยภูมิ

ก. ขอ้ มลู ท่ีมผี ลออกมาในรูปของตัวเลข

ข. ขอ้ มูลที่มีผลออกมาไม่ใชใ่ นรปู ของตัวเลข

ค. ขอ้ มลู ที่ผูส้ นใจลงพืน้ ท่ีเกบ็ ข้อมลู จากแหล่งกำหนดของข้อมูลดว้ ยตนเอง

ง. ข้อมลู ท่ถี ูกองค์กร หน่วยงานหรอื ผอู้ ่นื เกบ็ ไว้แลว้ ผู้สนใจไปขอมาใช้งาน

4. ข้อใดคือความหมายของข้อมูลปฐมภมู ิ

ก. ขอ้ มลู ท่ีมีผลออกมาในรูปของตัวเลข

ข. ข้อมูลท่ีมีผลออกมาไม่ใช่ในรูปของตัวเลข

ค. ขอ้ มลู ท่ีถกู องค์กร หน่วยงานหรือผู้อ่นื เก็บไว้แล้วผู้สนใจไปขอมาใชง้ าน

ง. ข้อมูลทผ่ี ูส้ นใจลงพื้นท่เี กบ็ ข้อมูลจากแหลง่ กำหนดของข้อมูลด้วยตนเอง

5. ขอ้ ใดไมใ่ ช่องค์ประกอบพน้ื ฐานของการสอื่ สาร

ก. ส่อื กลาง ข. สัญญาณรบกวน ค. ผสู้ ่ง ง. ผ้รู ับ

จากตัวเลือกขา้ งลา่ งใหน้ ักเรียนใชต้ อบคำถามขอ้ 6-8

1. การสอ่ื สารทางเดยี ว (Simplex)

2. การสอ่ื สารก่ึงสองทาง (Half Duplex)

3. การส่อื สารสองทาง (Full Duplex)

15

6. การดูโทรทัศน์ เป็นการสื่อสารแบบใด

ก. 2,3 ข. 3

ค. 2 ง. 1

7. การคยุ โทรศพั ทเ์ ปน็ การสื่อสารแบบใด

ก. 2 ข. 3

ค. 2,3 ง. 1

8. วทิ ยสุ อ่ื สารเปน็ การส่ือสารแบบใด

ก. 2 ข. 1

ค. 2,3 ง. 3

9. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่องค์ประกอบของเครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์คืออะไร

ก. ลกู ข่าย ข. แม่ข่าย

ค. อุปกรณเ์ ช่ือมต่อ ง. ผู้ใชบ้ รกิ าร

10. องคป์ ระกอบในระบบเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์สว่ นใดทท่ี ำหน้าท่ีในการให้บริการทรัพยากรต่างๆ

ก. ลูกขา่ ย ข. แมข่ ่าย

ค. อปุ กรณเ์ ช่ือมต่อ ง. ผู้ให้บริการระบบ

11. เป็นสัญญาณท่ีมรี ูปแบบต่อเนอื่ ง มลี กั ษณะเปน็ รปู คลนื่

ก. สัญญาณอนาล็อก ข. สญั ญาข้อมลู

ค. สัญญาณไฟฟ้า ง. สญั ญาณดิจิตอล

12. เครอื ข่ายระดับใดมักใช้สัญญาณดาวเทียมชว่ ยในการสื่อสาร

ก. เครือขา่ ย MAN ข. เครอื ข่าย LAN

ค. เครอื ขา่ ย WAN ง. เครือขา่ ย VAN

13. ระบบเครือข่ายประเภทใดในปจั จบุ นั เปน็ ทน่ี ิยมมากท่สี ุด

ก. เครอื ขา่ ย MAN ข. เครือขา่ ย LAN

ค. เครือข่าย WAN ง. เครอื ข่าย VAN

14. ISO โมเดล คือขอ้ ใด

ก. สมาคมเพื่อการติดต่อแลกเปลย่ี นขอ้ มูลบนเครอื ขา่ ย

ข. องค์การระหวา่ งประเทศเพอ่ื กำหนดรปู แบบการติดต่อเครือข่าย

ค. มาตรฐานการสอื่ สารคอมพิวเตอรร์ ะบบเปดิ

ง. วธิ ีการเชือ่ มตอ่ เครือข่ายวธิ ีหน่ึง

16

15. Wireless LAN หมายถงึ ขอ้ ใด

ก. เครอื ข่าย LAN ท่ีใช้สาย Coaxial ในการเชอ่ื มต่อ

ข. เครอื ขา่ ย LAN ท่ใี ช้สาย Fiber Optic ในการเช่ือมต่อ

ค. เครือขา่ ยทไ่ี มใ่ ชส้ ายในการเชอ่ื มต่อแต่ใชค้ ลนื่ วทิ ยแุ ทน

ง. เครอื ข่าย LAN ที่ใช้สาย UTP ในการเช่ือมต่อ

16. สายสัญญาณใดมีความสามารถในการสง่ สัญญาณเรว็ ท่ีสุด

ก. Unshielded Twisted Pair Cable ข. Shielded Twisted Pair Cable

ค. Fiber Optic Cable ง. Coaxial Cable

17. สายโคแอ๊คเชียลมีโครงสร้างท่เี หมือนกับสายใดในบ้านเรา

ก. สายลวดทองแดง ข. สายอากาศทีวี

ค. สายไฟ ง. สายโทรศัพท์

18. สายคูบ่ ดิ เกลยี วมโี ครงสร้างท่เี หมือนกบั สายใดในบา้ นเรา

ก. สายลวดทองแดง ข. สายอากาศทวี ี

ค. สายโทรศัพท์ ง. สายไฟ

19. HUB หมายถงึ ขอ้ ใด

ก. เป็นอปุ กรณ์ทใี่ ช้ต่อหัวเขา้ กับสาย

ข. อุปกรณ์ศนู ยก์ ลางของสายส่งสัญญาณรบั ทาวงเดยี วออกหลายทาง หรือรับหลายทางออกทางเดียว

ค. แผงวงจรทเ่ี สยี บกบั เคร่ืองเพ่ือเช่ือมสายต่อเป็นเครือข่าย

ง. อปุ กรณท์ ่ีใชป้ ิดสัญญาณหัวท้ายเครือข่ายเพอ่ื ป้องกันสญั ญาณรัว่

20. ขอ้ ใดเป็นลักษณะของสาย UTP

ก. คล้ายสายโทรศพั ท์ตามบ้านภายในประกอบดว้ ยสายทองแดง 8 เสน้

ข. คล้ายสายโทรศพั ทต์ ามบ้านภายในประกอบด้วยสายทองแดง 8 เส้น ด้านนอกมฉี นวนหมุ้

ค. เหมือนสายสญั ญาณโทรศัพท์มีทองแดงอยู่ตรงแนวกลางหุ้มด้วยฉนวนและสายดิน

ง. เหมอื นสายโทรศพั ทต์ ามบ้านภายในประกอบด้วยสายทองแดง 4 เส้น และหมุ้ ด้วยฉนวนภายนอก

21.หากระบบเครอื ขา่ ยท่ีมคี วามแตกต่างกันอย่างสิน้ เชงิ จำเป็นต้องเชื่อมโยงระบบควรใช้อุปกรณ์ใด

ก. Gete way ข. Repeater

ค. Router ง. Bridge

22.Topology แบบใดที่ต้องมีสายสัญญาณเท่ากบั หรือมากกวา่ จำนวนเครอื่ งทใ่ี ช้งานในเครือข่าย

ก. Ethernet ข. BUS

17

ค. RING ง. STAR

23. การเช่ือต่อเครือขา่ ยแบบใดทีม่ ีการเชอ่ื มต่อเครอื ข่ายแบบ Loop

ก. STAR ข. BUS

ค. RING ง. Ethernet

24. การเชอ่ื มต่อเครือข่ายรูปแบบใดทเ่ี ปรยี บเหมือนถนนข้อมูล Highway

ก. STAR ข. RING

ค. BUS ง. Ethernet

25. หากมสี ายสัญญาณหลดุ ไปหรือเสยี จะทำให้ระบบนห้ี ยุดการทำงานทนั ที เปน็ ขอ้ เสียของการเช่อื มตอ่ รูปแบบใด

ก. Ethernet ข. RING

ค. BUS ง. STAR

26. Repeater เปน็ อปุ กรณท์ ี่ไว้ทำอะไร

ก. ชว่ ยใหร้ ะบบท่ีมีโปรโตคอลต่างกัน สามารถสื่อสารและทำงานรว่ มกนั

ข. ชว่ ยให้ระบบสามารถชว่ ยยดื ระยะทางไปได้ไกลกว่าเดิม

ค. ชว่ ยให้ระบบตา่ ง ๆ สามารถทำงานรว่ มกนั ได้

ง. เปน็ อุปกรณ์ทดี่ ักสัญญาณรบกวนภายในเครอื ขา่ ย

27. บลูทธู มีการใชง้ านอย่างไร

ก. เป็นอุปกรณ์ไรส้ ายท่ีชว่ ยอุปกรณ์อิเล็กทรอนกิ ส์สามารถเชือ่ มต่อกนั ได้

ข. เช่ือมต่อเครือขา่ ยอนิ เตอร์เน็ตผา่ นทางโทรศัพท์

ค. เช่อื มต่อและแปลงข้อมลู ระหวา่ งเครือขา่ ยท่ีแตกต่างกัน

ง. เชอ่ื มต่อเครือข่ายเขา้ ด้วยกัน

28. สญั ญาณดิจติ อล คือข้อใด

ก. เปน็ สัญญาณแบบต่อเนื่อง มลี ักษณะเปน็ คลืน่ ไซน์ (sine wave) โดยแต่ละคลน่ื จะมคี วามถี่

และความเข้มของสัญญาณทีต่ ่างกัน

ข. เป็นการเชื่อมโยงระหวา่ งเครอ่ื งเทอร์มนิ อล หรือ คอมพิวเตอร์เพียง 2 เครื่อง โดยผ่านทาง

สายสื่อสารเพยี งสายเดยี ว

ค. เป็นสญั ญาณท่มี ีขนาดเปล่ียนแปลงเป็นค่าของเลขลงตวั โดยปกติมักแทนดว้ ยแสดงสถานะ

เป็น "0" และ "1"

ง. เป็นการสง่ สญั ญาแบบตรงดงิ่ ไปยังปลายทางเพือ่ ใหผ้ รู้ บั ได้รบั ข้อมูลอย่างรวดเร็ว

29. องคป์ ระกอบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่ทำหน้าที่ให้บรกิ ารทรัพยากรต่างๆและอำนวยความสะดวกคือ

18

ก. ลูกข่าย ข. แมข่ ่าย
ค. ชอ่ งทางการสอ่ื สาร ง. อปุ กรณ์เชอ่ื มต่อระบบต่างๆ
30. อนิ เตอร์เน็ตมตี น้ กำเนดิ มาจากอะไร
ก. การล่าอาณานคิ มของประเทศอังกฤษ ข. การศกึ ษาที่ล้ำยุคของประเทศมหาอำนาจ
ค. การทำธรุ กิจของประเทศมหาอำนาจ ง. การทำสงครามเย็นระหวา่ งประเทศมหาอำนาจ

19

เฉลยแบบทดสอบความพร้อม
รายวิชา รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี เพ่มิ เตมิ 2 (ว22281) ระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2

1. ขอ้ เท็จจรงิ หรือส่ิงทเ่ี ราสนใจท่ีถูกรวบรวมไว้แต่ยงั ไม่ผา่ นกระบวนการประมวลผล
2. ขอ้ มลู ดบิ ทถ่ี ูกรวบรวมและผา่ นกระบวนการประมวลผลแลว้
3. ขอ้ มูลท่ีถกู องค์กร หน่วยงานหรอื ผู้อน่ื เกบ็ ไว้แลว้ ผู้สนใจไปขอมาใชง้ าน
4. ข้อมลู ทผี่ ้สู นใจลงพ้นื ที่เกบ็ ข้อมลู จากแหล่งกำหนดของข้อมูลด้วยตนเอง
5. สญั ญาณรบกวน
6. การสื่อสารทางเดยี ว (Simplex)
7. การส่อื สารสองทาง (Full Duplex)
8. การสอ่ื สารกง่ึ สองทาง (Half Duplex)
9. ผูใ้ ช้บรกิ าร
10. แม่ขา่ ย
11. สญั ญาณอนาล็อก
12. เครือข่าย WAN
13. เครอื ข่าย LAN
14. มาตรฐานการส่อื สารคอมพวิ เตอรร์ ะบบเปิด
15. เครือข่ายทไ่ี ม่ใชส้ ายในการเชอ่ื มต่อแต่ใชค้ ล่นื วทิ ยุแทน
16. Fiber Optic Cable
17. สายอากาศทีวี
18. สายโทรศพั ท์
19. เป็นอปุ กรณ์ทใ่ี ช้ต่อหวั เขา้ กบั สาย
20. คลา้ ยสายโทรศพั ท์ตามบา้ นภายในประกอบด้วยสายทองแดง 8 เสน้ ดา้ นนอกมีฉนวนหุม้
21. Geteway
22. STAR
23. Ethernet
24. STAR
25. RING
26. ช่วยให้ระบบสามารถช่วยยดื ระยะทางไปได้ไกลกว่าเดิม

20

27. เป็นอุปกรณไ์ ร้สายท่ชี ่วยอปุ กรณ์อิเล็กทรอนิกสส์ ามารถเช่ือมต่อกนั ได้
28. เป็นสญั ญาณที่มขี นาดเปลยี่ นแปลงเป็นค่าของเลขลงตัว โดยปกตมิ กั แทนดว้ ยแสดงสถานะเปน็ "0" และ "1"
29. แม่ข่าย
30. การทำสงครามเย็นระหวา่ งประเทศมหาอำนาจ

21

แบบสงั เกตสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

เลขที่ ชอ่ื -สกุล ประเดน็ การพิจารณา (สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน)

ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถใน ผลการประเมนิ
ในการสอ่ื สาร ในการคดิ ในการแกป้ ัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

** หมายเหตุ ให้ครผู ู้สอนสรุปโดยภาพรวมจากพฤติกรรมของผ้เู รยี นทสี่ งั เกตไดข้ ณะจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

ตามเกณฑ์ดงั นี้

0 = ไม่ผา่ น 1 = ผ่าน 2 = ดี 3 = ดีเยี่ยม

22

แบบสงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

เลขท่ี ชือ่ -สกุล ประเด็นการพจิ ารณา (คุณลักษณะอันพึงประสงค์)

1 มีวินัย ความ มีความซอ่ื สตั ย์ มคี วามใฝร่ ใู้ ฝ่ ทำงานร่วมกับผอู้ ่นื ผลการประเมนิ
2 รับผิดชอบ สจุ ริต เรียน ไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

** หมายเหตุ ให้ครผู ู้สอนสรุปโดยภาพรวมจากพฤติกรรมของผเู้ รยี นท่สี ังเกตได้ขณะจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

ตามเกณฑ์ดงั นี้

0 = ไม่ผา่ น 1 = ผา่ น 2 = ดี 3 = ดีเย่ยี ม

23

แบบสังเกตทักษะศตวรรษท่ี 21

เลขท่ี ชือ่ -สกุล ประเดน็ การพิจารณา (ทกั ษะศตวรรษที่ 21 ของผูเ้ รยี น)

การเรียนรู้ 3 R การเรียนรู้ 8 C ทกั ษะชีวิต คณุ ลักษณะสำหรับ ผลการประเมนิ
และอาชีพ ศตวรรษท่ี 21

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

** หมายเหตุ ใหค้ รูผ้สู อนสรุปโดยภาพรวมจากพฤตกิ รรมของผเู้ รยี นท่สี งั เกตไดข้ ณะจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

ตามเกณฑ์ดังนี้

0 = ไมผ่ ่าน 1 = ผา่ น 2 = ดี 3 = ดีเยีย่ ม

24

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี เพมิ่ เติม 2 รหัสวิชา ว22281
ปีการศกึ ษา 2564
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1 ชว่ั โมง

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 มาแกป้ ัญหากนั เถอะ เรื่องเทคโนโลยีในการจัดการส่งิ แวดล้อม

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชว้ี ัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชวี ิตในสังคมท่ีมกี ารเปลี่ยนแปลงอยา่ ง

รวดเร็ว ใช้ความร้แู ละทักษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์คณิตศาสตรแ์ ละศาสตร์อน่ื ๆ เพื่อแกป้ ัญหาหรือพัฒนางานอย่าง

มีความคดิ สร้างสรรคด์ ว้ ยกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม เลือกใชเ้ ทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถงึ

ผลกระทบต่อชวี ติ สังคม และสงิ่ แวดลอ้ ม

ตวั ช้วี ัด
- คาดการณแ์ นวโนม้ เทคโนโลยีท่ีจะเกิดข้ึนโดยพจิ ารณาจากสาเหตหุ รอื ปจั จยั ทีส่ ่งผลต่อการเปล่ยี นแปลง

ของเทคโนโลยีและวเิ คราะหเ์ ปรยี บเทียบ ตดั สนิ ใจเลอื กใชเ้ ทคโนโลยโี ดยคำนึงถงึ ผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อชวี ติ สงั คม
และสิง่ แวดล้อม (ว 4.1 ม.2/1)

- ระบปุ ญั หาหรือความต้องการในชมุ ชนหรือทอ้ งถิ่น สรปุ กรอบของปญั หา รวบรวม วเิ คราะหข์ ้อมลู และ
แนวคดิ ที่เก่ยี วข้องกบั ปัญหา (ว 4.1 ม.2/2)

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
2.1 ผ้เู รยี นสามารถอธิบายเก่ียวกับเทคโนโลยีที่ใช้ในการจัดการสง่ิ แวดลอ้ มได้อย่างถูกต้อง

3. สาระสำคัญ

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
4.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา
4.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
4.5 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

25

5. สาระการเรียนรู้
5.1 ความรู้ (K)
1) วิวัฒนาการของเทคโนโลยี

2) เทคโนโลยที ใ่ี ช้ในการจดั การส่ิงแวดลอ้ ม

5.2 ทักษะและกระบวนการทีส่ ำคัญ (P)
1) ทำแบบฝึกหดั ประจำบทเรยี นที่ 1 (แบบฝกึ หดั ออนไลน)์
2) ฝกึ คิดจากกจิ กรรม คำถามชวนคดิ ประจำบทเรียนท่ี 1
3) ปฏิบัติการสบื ค้นและการใช้งานระบบเครือข่ายอนิ เตอร์เนต็

5.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
1) มีวินยั ความรับผดิ ชอบ

2) มคี วามซื่อสัตยส์ จุ ริต

3) มคี วามใฝ่รใู้ ฝเ่ รียน

4) ทำงานรว่ มกบั ผูอ้ น่ื ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ

6. จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนสู่ศตวรรษที่ 21

6.1 การเรยี นรู้ 3 R

 Reading (อ่านออก)  Writing (เขียนได้)  arithmetic (คิดเลขเป็น)

6.2 การเรยี นรู้ 8 C

 การคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ และทักษะการแก้ปัญหา
❑ ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม
 ทกั ษะด้านความเข้าใจความแตกตา่ งวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์
 ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผู้นำ
 ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศ และร้เู ทา่ ทันส่อื
 ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร
❑ ทกั ษะอาชีพ และทกั ษะการเรยี นรู้
❑ ทักษะการเปล่ียนแปลง

6.3 ทกั ษะดา้ นชีวติ และอาชีพ

 ความยืดหยุ่นและการปรับตวั
 การรเิ ร่มิ สร้างสรรค์และเปน็ ตวั ของตวั เอง

26

 ทักษะสังคมและสงั คมข้ามวัฒนธรรม
❑ การเป็นผู้สรา้ งหรือผผู้ ลิต (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเชอื่ ถือได้ (Accountability)
 ภาวะผู้นำและความรบั ผิดชอบ (Responsibility)

6.4 คุณลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษท่ี 21

 คุณลกั ษณะดา้ นการทำงาน ได้แก่ การปรบั ตวั , ความเปน็ ผู้นำ
 คณุ ลักษณะดา้ นการเรยี นรู้ ได้แก่ การช้นี ำตนเอง , การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง
❑ คุณลกั ษณะดา้ นศลี ธรรม ได้แก่ ความเคารพผ้อู น่ื , ความซอ่ื สตั ย์ , ความสำนึกพลเมืองดี

7. การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
7.1 หลักพอประมาณ
- ผู้เรยี นใช้คอมพวิ เตอร์ตามความจำเป็น และคำนวณระยะเวลาในการศึกษาบทเรียน
ทำแบบฝึกหดั บทเรยี นที่ 1 และกิจกรรมคำถามชวนคดิ ได้อย่างเหมาะสม
7.2 หลักเหตผุ ล
- ผูเ้ รียนตดั สนิ ใจเลือกใช้เครื่องคอมพวิ เตอร์และโปรแกรมต่างๆ ได้ตรงตามความตอ้ งการของตนเอง
- ผู้เรียนยอมรับความคดิ เห็นและความสามารถของสมาชิกในกลุม่
7.3 หลักสรา้ งภมู คิ ุ้มกัน
- ผูเ้ รียนสามารถวางแผนในการเรียนอย่างรอบคอบและเป็นระบบ
- ผู้เรียนสามารถเลือกใช้สื่อ นวัตกรรมได้อย่างเหมาะสมและใช้งานตามคู่มือการใชบ้ ทเรียนออนไลน์

พัฒนาตามทฤษฎีคอนสตรัคติวสิ ต์ รายวิชาการออกแบบเทคโนโลยี เพ่มิ เติม 2 (ว22281) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 2
7.4 ดา้ นความรู้
- ผ้เู รียนมคี วามรอบรู้ เข้าใจในเรอ่ื งเทคโนโลยใี นการจัดการสิง่ แวดล้อม รวมท้งั บริบททีเ่ ก่ยี วขอ้ งรอบ

ดา้ น ใชค้ วามรอบคอบ ระมัดระวัง ในการนำความรู้เดิมมาเชื่อมโยงกนั เพ่ือใหเ้ กิดองคค์ วามรู้ใหม่
7.5 ด้านคณุ ธรรม
- มคี วามซื่อสตั ย์ในการปฏิบัติงาน ขยนั รบั ผิดชอบ มุง่ มน่ั ในการทำงาน ใฝ่รู้ใฝ่เรียนมีความประหยัด

ในการเลือกอปุ กรณ์และเทคโนโลยี มีนำ้ ใจชว่ ยเหลือเพอ่ื นในชั้นเรียนทัง้ ดา้ นความร้แู ละทรัพยากรท่เี กย่ี วข้อง และ
ส่งงานตรงเวลา

8. ช้นิ งานหรือภาระงาน
8.1 แบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1
8.2 กิจกรรม “คำถามชวนคิดประจำบทเรยี นที่ 1”
8.3 แบบฝึกหดั ประจำบทเรียนที่ 1

27

9. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
9.1 ขั้นนำ
1) ครูให้นักเรียนเข้าเรียนผ่าน Google Classroom และใช้ชอ่ งทาง Google Meet ในการเขา้

เรียนในแต่ละชวั่ โมง
2) เม่ือนักเรียนเข้าหอ้ งประชุมครบแลว้ ครูผู้สอนสนทนากับผเู้ รียนเก่ียวกับข่าวสถานการณ์ปัจจุบันที่

เกิดขึ้น ท่ีผู้เรียนได้รับชมจากสถานท่ีต่างๆ เช่น โทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ อินเตอร์เน็ต วิทยุ วารสารต่างๆ หรือ
จากการรบั ฟงั จากบุคคลอื่น เป็นต้น เพ่ือนำผู้เรียนเข้าสู่บทเรยี นเก่ียวกบั เรื่องของการส่ือสารและองคป์ ระกอบของ
การส่อื สารทัว่ ไปวา่ มีอะไรบา้ ง

3) ผู้เรียนแต่ละคนสามารถแสดงความคิดเห็นได้ โดยการยกมือตอบในกรณีที่ตนเองสนใจและ
ประสบมา โดยครูผู้สอนคอยสังเกตพฤติกรรมต่างๆ ระหว่างเรียนและความร่วมมือในการเรียนการสอน รวมถึง
ทกั ษะต่างๆที่ผูเ้ รียนไดแ้ สดงออกมาระหวา่ งเรยี น

9.2 ขัน้ สอน
1) ครผู สู้ อนให้ผู้เรียนเปิดเคร่อื งคอมพิวเตอรห์ รือโทรศัพท์มือถือ จากน้ันเข้าสูร่ ะบบอนิ เตอร์เน็ต

และเขา้ ร่วมชัน้ เรยี นใน Google Classroom และอธิบายวธิ กี ารเขา้ สเู่ วบ็ ไซต์ https://rungnirank160.wixsite.com/new62
โดยครูผู้สอนอธิบายวิธีการเข้าส่บู ทเรยี นออนไลน์ พฒั นาตามทฤษฎคี อนสตรัคติวิสต์ รายวิชาการออกแบบ
เทคโนโลยี เพ่ิมเติม 2 (ว22281) ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2

2) ครูผู้สอนให้ผู้เรียนเข้าสู่หน้าเมนูรายการ e-learning และเลือกศึกษาหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เพื่อ
ศึกษาถึง มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ประจำหน่วยการ
เรยี นรู้ที่ 1 โดยครูผ้สู อนให้ผู้เรียนได้ศกึ ษาและทำความเขา้ ใจ และครูผู้สอนอธบิ ายเพ่มิ เตมิ

3) ผู้เรียนเข้าเมนูต่อไปเพ่ือทำแบบทดสอบวัดระดับความรู้ก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 ที่เมนู
รายการ แบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 ซ่งึ มจี ำนวน 20 ข้อ ใช้เวลา 20 นาที และเมอ่ื ผูเ้ รียนคนใดทำ
เสร็จครบทุกข้อแล้ว ให้ผู้เรียนกดส่งคำตอบและดูระดับคะแนนของตนเอง ซ่ึงผู้เรียนสามารถประเมินความรู้
พ้ืนฐานของตนเองได้ จากคะแนนที่ปรากฏข้ึนหลังจากกดส่งคำตอบแล้ว ส่วนผลการทำแบบทดสอบจะถูกส่งไป
ยงั แบบฟอร์มการเก็บคะแนนของครผู ู้สอนโดยอตั โนมตั ิซึง่ ถูกเก็บไวใ้ น Google Drive

4) หลังจากที่ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเสร็จแล้ว ผู้เรียนสามารถเข้าศึกษาเนื้อหาต่างๆ
เกี่ยวกับเร่อื ง การสื่อสารข้อมูลทางคอมพิวเตอร์ ซ่ึงประกอบด้วยความหมายและองค์ประกอบของการส่ือสาร ซึ่ง
จะมีท้ังข้อมูลให้อ่านทำความเข้าใจและไฟล์วีดีโอเกี่ยวกับเร่ืองดังกล่าวให้ผู้เรียนได้ดูและเพ่ิมเติมความรู้ได้อีก
รปู แบบหนง่ึ เพือ่ ไม่ใหผ้ ู้เรยี นเกดิ ความเบื่อหนา่ ยจากการอา่ นเพียงอยา่ งเดยี ว

28

5) เม่ือผู้เรียนคนใดศึกษาเน้ือหาเสร็จแล้วสามารถทำกิจกรรม คำถามชวนคิดและทำแบบฝึกหัด
บทเรียนที่ 1 ต่อได้โดยไม่ต้องรอเพ่ือนๆในห้องเรียน ระหว่างทำแบบฝึกหัดผู้เรียนสามารถค้นคว้าหาความรู้จาก
เว็บไซต์อื่นๆ เพิ่มเติมได้ตามความต้องการ และเมื่อทำเสร็จแล้วผู้เรียนกดส่งคำตอบก็จะเป็นถือว่าเป็นการเสร็จ
สิ้นกระบวนการเรียนรู้บทเรียนที่ 1 ส่วนคำตอบจะถูกส่งไปยังครูผู้สอนโดยอัตโนมัติในฐานข้อมูลซึ่งถูกเก็บใน
Google Drive ครูสามารถตรวจสอบใหค้ ะแนนได้ตลอดเวลาแบบเรยี ลไทม์

6) ครูผู้สอนคอยสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในขณะท่ีเรียน และเก็บคะแนนในแบบฟอร์มแนบท้ายแผน
เป็นรายบุคคล เพื่อประเมินผู้เรียนเป็นรายบุคคล ท้ังด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
และทักษะศตวรรษที่ 21 ในช่ัวโมง เพื่อนำไปใช้ในการหาโหมดโดยรวมอีกรอบหลังสิ้นสุดกระบวนการเรียนรู้
(แบบฟอรม์ แนบทา้ ยแผน)

9.3 ขัน้ สรปุ
1) ครผู ้สู อนสรุปคะแนนและระดับความพร้อมของผูเ้ รียนในการเรยี นบทเรยี นที่ 1 และสรุปเน้อื หาท่ี

เรยี นร่วมกันกบั ผเู้ รยี น พร้อมทง้ั สรุปคะแนนของผ้เู รยี นท่ีสง่ แบบฝึกหดั บทเรียนท่ี 1 แลว้ เปน็ รายบคุ คล
2) ครูผู้สอนให้ผู้เรียนที่ยังทำกิจกรรมต่างๆไม่เสร็จเรียบร้อย ให้เข้าไปศึกษาและเรียนรู้พร้อมทั้งทำ

กิจกรรมและแบบฝึกหัดบทเรียนท่ี 1 ท่ีบ้านจากเคร่ืองคอมพิวเตอร์ท่ี ติดตั้งระบบเครือข่ายหรือจาก
โทรศัพท์เคล่ือนท่ี รุ่น Smart Phone ที่มีเจอสัมผัสและเช่ือมต่อระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตก็สามารถเข้าใช้งาน
บทเรยี นออนไลน์ไดเ้ ช่นกนั เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถทำงานต่างๆและเรียนรไู้ ด้ทันเพ่ือนๆ และเข้าศกึ ษาได้ในทุกท่ีทุก
เวลา เปน็ การใชโ้ ทรศัพท์ให้เกิดประโยชนส์ งู สดุ

10. ส่ือการสอน / สื่อการจดั การเรียนรู้
10.1 หนังสอื เรียนการออกแบบเทคโนโลยี ม.2
10.2 เวบ็ ไซตบ์ ทเรียนออนไลน์ พัฒนาตามทฤษฎีคอนสตรัคตวิ สิ ต์ รายวชิ าการออกแบบเทคโนโลยี

เพ่ิมเติม 2 (ว22281) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 (https://rungnirank160.wixsite.com/new62)
10.3 Google Classroom ,Google Meet
10.4 โทรศพั ทเ์ คลือ่ นทีร่ นุ่ smart phone

11. แหล่งเรียนรู้ภายในหรอื นอกสถานที่
11.1 ระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ต

29

12. การวดั ผลและประเมินผล
12.1 การประเมินตามตัวชี้วดั

ชิน้ งาน / วธิ ีวดั เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน
ภาระงาน
แบบทดสอบกอ่ น การทำแบบ แบบทดสอบปรนัย ตอบถูกได้ 1 คะแนน > 10 คะแนน = อ่อน
เรียนหน่วยการ
เรียนรู้ที่ 1 ทดสอบ ตอบผิด 0 คะแนน 10-14 คะแนน = กลาง

กจิ กรรม ออนไลน์ 15-20 คะแนน = เกง่
“คำถามชวนคดิ
ประจำบทเรียนท่ี (ดูคะแนนเพ่ือวดั พื้น
1”
ฐานความรขู้ องผู้เรยี น)
แบบฝกึ หัดประจำ
บทเรียนที่ 1 การแสดงความ แบบแสดงความ - ความคิดเห็น - 1 คะแนน ปรับปรุง

คดิ เห็นรายกลุ่ม คดิ เหน็ สอดคลอ้ งกบั ประเด็น - 2 คะแนน ดี

บางส่วน = 1 - 3 คะแนน ดมี าก

- ความคิดเหน็

สอดคล้องกับประเด็น

สว่ นใหญ่ =2

- ความคดิ เหน็

สอดคลอ้ งกับประเด็น

ครบถว้ น =3

ทำแบบฝึกหดั แบบฝกึ หดั - อธิบายไมส่ อดคลอ้ ง - ไมส่ อดคล้อง = 0

ออนไลน์ กับประเดน็ คำถาม=0 - สอดคลอ้ ง = 1

- อธบิ ายสอดคลอ้ ง

กบั ประเด็นคำถาม=1

12.2 การประเมินสมรรถนะสำคญั คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21

ประเดน็ การสังเกต วิธวี ดั เคร่ืองมอื วัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร
ผา่ น
ดา้ นสมรรถนะสำคญั การสังเกต แบบสังเกต - ปฏิบัติไดบ้ างสว่ น = 1
1. ความสามารถในการสอื่ สาร - ปฏิบตั ไิ ดค้ อ่ นขา้ งดี = 2 1 = ผ่าน
2. ความสามารถในการคิด - ปฏิบัตไิ ดด้ มี ที ักษะ = 3 2 = ดี
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3 = ดีเยีย่ ม
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

30

ประเดน็ การสงั เกต วธิ ีวดั เครือ่ งมอื วดั เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การ
ผ่าน
ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวนิ ัย ความรบั ผิดชอบ การสงั เกต แบบสงั เกต - แสดงออกบาง คร้งั = 1 = ผ่าน
2. มีความซื่อสตั ยส์ จุ ริต 1 2 = ดี
3. มคี วามใฝร่ ้ใู ฝ่เรียน - แสดงออกเปน็ ส่วนใหญ่ 3 = ดีเยี่ยม
4. ทำงานรว่ มกับผู้อน่ื ได้อยา่ งมี =2
ความสุข - แสดงออกเปน็ ประจำ = 3
ดา้ นทักษะศตวรรษที่ 21
การเรียนรู้ 3 R การสังเกต แบบสงั เกต - แสดงออกบาง คร้ัง = 1 1 = ผา่ น
- Reading (อ่านออก) - แสดงออกเปน็ ส่วนใหญ่ 2 = ดี
- Writing (เขยี นได)้ =2 3 = ดเี ยยี่ ม
- Arithmetic (คดิ เลขเป็น) - แสดงออกเป็นประจำ = 3

การเรยี นรู้ 8 C การสงั เกต แบบสงั เกต - แสดงออกบางคร้ัง = 1 1 = ผ่าน
- การคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ และ - แสดงออกเป็นส่วนใหญ่ 2 = ดี
ทักษะการแกป้ ญั หา =2 3 = ดีเยีย่ ม
- ทักษะด้านความเข้าใจความแตกตา่ ง - แสดงออกเป็นประจำ = 3
วฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์
- ทกั ษะด้านความรว่ มมอื การทำงาน
เปน็ ทมี และภาวะผู้นำ
- ทกั ษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศ
และรเู้ ท่าทันสื่อ
- ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และ
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ดา้ นทกั ษะชีวิตและอาชพี
- ความยดื หยุน่ และการปรบั ตัว
- การรเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์และเป็นตัวของ
ตวั เอง
- ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
- ภาวะผู้นำและความรบั ผิดชอบ
(Responsibility)

ประเดน็ การสังเกต วิธวี ดั เคร่อื งมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน 31

เกณฑก์ าร
ผา่ น

ด้านคุณลักษณะสำหรับศตวรรษท่ี 21
- คณุ ลกั ษณะด้านการทำงาน ได้แก่
การปรบั ตวั , ความเปน็ ผู้นำ
- คณุ ลกั ษณะดา้ นการเรยี นรู้ ได้แก่
การชน้ี ำตนเอง , การตรวจสอบการ
เรยี นรู้ของตนเอง

13. บนั ทกึ หลงั การสอน
13.1 ผเู้ รยี นทง้ั หมด จำนวน.......................คน

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ผู้เรียนท่ผี ่าน ผเู้ รียนท่ไี มผ่ า่ น
จำนวน(คน) รอ้ ยละ จำนวน (คน) ร้อยละ

1.ผ้เู รยี นสามารถอธบิ ายเกยี่ วกบั ผู้เรียนท่ไี มผ่ า่ น
เทคโนโลยที ีใ่ ช้ในการจดั การสิ่งแวดล้อม จำนวน (คน) ร้อยละ
ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง

13.2 ผลการประเมนิ ผเู้ รยี นทผ่ี ่าน
จำนวน (คน) รอ้ ยละ
ประเด็นการประเมิน

ดา้ นสมรรถนะสำคัญ
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวนิ ัย ความรับผิดชอบ
2. มีความซ่ือสัตยส์ จุ รติ
3. มีความใฝ่รู้ใฝ่เรยี น
4. ทำงานร่วมกบั ผ้อู ่ืนได้อยา่ งมคี วามสขุ

32

ประเด็นการประเมนิ ผู้เรยี นทผ่ี ่าน ผเู้ รยี นทไ่ี มผ่ า่ น
จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) รอ้ ยละ
ดา้ นทกั ษะศตวรรษที่ 21
การเรียนรู้ 3 R
- Reading (อ่านออก)
- Writing (เขยี นได)้
- Arithmetic (คิดเลขเปน็ )

การเรยี นรู้ 8 C
- การคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ และทกั ษะ
การแก้ปัญหา
- ทักษะดา้ นความเขา้ ใจความแตกต่าง
วฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์
- ทักษะดา้ นความรว่ มมือ การทำงานเป็น
ทมี และภาวะผ้นู ำ
- ทกั ษะด้านการส่ือสาร สารสนเทศ และ
รู้เทา่ ทันส่อื
- ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และ
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร

ดา้ นทักษะชีวิตและอาชพี
- ความยืดหยุ่นและการปรบั ตัว
- การริเรม่ิ สรา้ งสรรคแ์ ละเป็นตวั ของ
ตวั เอง
- ทกั ษะสงั คมและสงั คมข้ามวัฒนธรรม
- ภาวะผู้นำและความรับผดิ ชอบ
(Responsibility)

ด้านคุณลกั ษณะสำหรบั ศตวรรษที่ 21
- คณุ ลักษณะด้านการทำงาน ไดแ้ ก่
การปรบั ตัว , ความเปน็ ผนู้ ำ
- คุณลกั ษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่
การช้ีนำตนเอง , การตรวจสอบการ
เรียนรขู้ องตนเอง

33

14. ปัญหา / อุปสรรค
............................................................................................................................. .......................................................
......................................................................................................................................................................... ...........
15. แนวทางแก้ไขปัญหา

....................................................................................................................................................................................
................................................................................................................ ...................................................................
16. ข้อเสนอแนะ

............................................................................................................................. .......................................................
...................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ....................................................ครูผูส้ อน
(นางสาวรงุ่ นริ ันดร์ คัดชารัตน์)

34

ความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................... ..................

ลงชอ่ื ............................................................
(นางสาวเกษรนิ ทร์ ไทยแก้ว)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ความคดิ เหน็ ของรองผ้อู ำนวยการโรงเรียนกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
❑ อนญุ าต
❑ ไมอ่ นุญาต เพราะ.....................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................................
(นางสาวพนิดา ยอดรัก)

รองผูอ้ ำนวยการกลมุ่ บริหารวชิ าการ

35

แบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1

รายวชิ า การออกแบบเทคโนโลยี เพม่ิ เติม 2 (ว22281) ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 2

คำสง่ั ให้นกั เรยี นทำเครื่องหมายกากบาท(X)ทับข้อที่ถกู ท่ีสุดเพียงข้อเดยี ว

1.เทคโนโลยี(Technology)หมายถึงข้อใด.

ก. สง่ิ ทม่ี นษุ ย์สร้างขึ้นพัฒนาข้ึนมา

ข. เปน็ การนำความรู้ทางวทิ ยาศาสาสตร์มาใช้ให้เกิดประโยชน์ในการสร้างสิ่งของเคร่ืองใชผ้ ลติ ภัณฑ์

วธิ กี ารโดยผ่านกระบวนการต่างๆ

ค. สงิ่ ท่มี นุษย์สรา้ งขึ้นมาเพ่ือตอบสนองความต้องการพน้ื ฐานในการดำรงชีวิตชว่ ยเพ่ิมประสิทธิภาพใน

การทำงานและแกป้ ญั หา

ง. ถูกทกุ ข้อ

2.ข้อใดคอื ความสำคญั ของเทคโนโลยี.

ก. เพ่อื ความอยรู่ อด มนษุ ย์อยูด่ ว้ ยปจั จยั ส่ีตอ้ งอาศยั เทคโนผลติ อาหารผลติ เสอ้ื ผ้า เครอื่ งนุง่ หม่ ยารกั ษาโรค

ข. เพอื่ ยกระดับมาตรฐานความเปน็ อยใู่ ห้มนุษย์มีความสะดวกสบาย

ค. เพ่อื แก้ปญั หาจากภยั ธรรมชาติ มนษุ ยต์ ้องคิดหาวิธีการปอ้ งกนั ปัญหา

ง. ถกู ทกุ ข้อ

3.การออกแบบและเทคโนโลยไี ม่สัมพนั ธ์กับศาสตร์ในข้อใด.

ก. วทิ ยาศาสตร์ ข. ศลิ ปศาสตร์

ค. มนษุ ยศาสตร์ สงั คมศาสตร์ ง. พยาบาลศาสตร์

4.สงิ่ ของเครอ่ื งใชท้ ผ่ี ลติ โดยอาศยั ความรู้ทางดา้ นพิสกิ ส์เร่ืองแรงและการเคลื่อนทโ่ี ดยเม่ือโยกดา้ มกดนำ้ ลงมาใน

ลักษณะการเคลอ่ื นที่ในทศิ ทางลงกลไกลของคานงดั จะทำใหล้ กู ลอยเคล่ือนทใ่ี นทิศทางข้ึนทำให้ระบบปล่อยนำ้

ทำงาน หมายถึงข้อใด.

ก. เครือ่ งทำนำ้ อนุ่ ข. ถังน้ำซกั โครก

ค. เตาไมโคเวฟ ง. ป้มั น้ำอัตโนมัติ

5.เปน็ สง่ิ ของเครอื่ งใช้ทผี่ ลิตโดยอาศัยความรู้ด้านพลังงานคลนื่ ทก่ี ่อใหเ้ กิดแรงสนั่ สะเทือนของน้ำในอาหารจะส่งผล

ใหอ้ าหารสกุ (ใชต้ วั เลอื กข้อ 4)

ก. เคร่ืองทำนำ้ อนุ่ ข. ถงั น้ำซักโครก

ค. เตาไมโคเวฟ ง. ปั้มน้ำอตั โนมตั ิ

36

6.การออกแบบของเล่นเดก็ ให้มีสีสนั สวยงามการออกแบบโทรศัพทเ์ คลอ่ื นท่ีใหม้ รี ูปทรงท่ีพกพาสะดวกมี

ความสัมพันธ์กับศาสตร์ในขอ้ ใด.

ก. วิทยาศาสตร์ ข. ศลิ ปศาสตร์

ค. มนษุ ยศาสตร์ ง. สังคมศาสตร์

7.การวิเคราะห์ความต้องการของมนุษย์ การส่ือสารใหผ้ ู้อน่ื เข้าใจโดยใชท้ ักษะการฟังพดู อ่านเขียน การนำข้อมลู มา

พจิ ารณาเพอื่ แลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ กบั ผู้อน่ื แลว้ รว่ มกนั แกป้ ัญหา สรา้ งชน้ิ งานมคี วามสมั พนั ธ์กบั ข้อใด.

ก. วทิ ยาศาสตร์ ข. ศลิ ปศาสตร์

ค. มนุษยศาสตร์ ง. สังคมศาสตร์

8.การทำแบบสำรวจการใช้ทรัพยากรประเภทกระดาษ แก้วพลาสตกิ ของประชากรในประเทศแล้วนำขอ้ มลู จาก

แบบสำรวจมาทำการวเิ คราะห์พัฒนาเปน็ โครงการธนาคารขยะรีไซเคลิ มีความสัมพนั ธ์กับศาสตรใ์ นข้อใด.

ก. วทิ ยาศาสตร์ ข. ศลิ ปศาสตร์

ค. มนุษยศาสตร์ ง. สังคมศาสตร์

9.เทคโนโลยีจะสามารถแก้ปัญหาไดห้ รอื ตอบสนองความต้องการของมนุษย์ต้องอาศัยการทำงานร่วมกนั อย่างเปน็

ระบบขององค์ประกอบ 5 ส่วนในข้อใด.

ก. ตวั ปอ้ น เปน็ ความต้องการของมนุษยเ์ กี่ยวกบั ปจั จยั สหี่ รือปญั หา

ข. กระบวนการเทคโนโลยี เป็นขนั้ ตอนการแกป้ ัญหา

ค. ผลผลิต คอื วิธกี าร สิง่ ของเครือ่ งใช้ ผลิตภณั ฑ์ ทรัพยากรทางเทคโนโลยี ปัจจยั ทเ่ี อ้ือหรอื ขัดขวางตอ่

เทคโนโลยีเชน่ ความเชอื่ ความศรทั ธา ศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี

ง. ถูกทกุ ข้อ

10.ทรัพยากรทางเทคโนโลยเี ปน็ องค์ประกอบสำคัญท่ีทำให้เกิดสง่ิ ของเครื่องใช้ หรอื วธิ ีแกป้ ัญหาข้อใดไม่ใช่

ทรัพยากรทางเทคโนโลยี.

ก. สนิ คา้ เกษตรกรรม พืชผักผลไม้ สัตวเ์ ศษฐกจิ

ข. คน ข้อมูล ขา่ วสาร สารสนเทศ วัสด

ค. พลงั งาน ทุน และทรัพย์สนิ เวลา

ง. เครอื่ งมือ เคร่ืองจักร อุปกรณ์

11.การตดั สนิ ใจเลอื กใชเ้ ทคโนโลยีมหี ลกั การในข้อใด.

ก. มปี ระโยชน์ ข. ประหยดั

ค. ปลอดภยั ง. ถกู ทกุ ข้อ

12.ข้อใดไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการวิเคราะหผ์ ลดี-ผลเสยี ของเทคโนโลยีเพือ่ เปน็ ข้อมลู ในการตัดสินใจเลอื กใช้

37

ก. ไม้กวาดผลดรี าคาประหยัดผลเสียสนิ้ เปลอื งแรงงานและเวลาสำหรบั เครอ่ื งดดู ฝนุ่ ราคาแพงส้นิ เปลือง

พลังงาน

ข. เครือ่ งบดผลดปี ระหยดั เวลาแรงงานใชง้ านงา่ ยและราคาถกู กวา่ เขยี งและมีด

ค. หลอดตะเกียบประหยดั พลงั งานกว่าหลอดไฟฟ้าแบบไส้อายกุ ารใช้งานยาวนานกวา่ หลอดแบบไส้แต่

ราคาแพง

ง. ถงุ พลาสตกิ หูหว้ิ ธรรมดาราคาประหยัดหาซ้ือง่ายสร้างมลพิษต่อสง่ิ แวดลอ้ มถงุ พลาสตกิ ชนิดยอ่ ยสลาย

ได้ปลอดภยั ต่อสง่ิ แวดล้อมแต่หาซอ้ื ยากราคาแพง

13.กระบวนการทางเทคโนโลยมี ีความสำคัญอยา่ งไร.

ก. ช่วยให้ผลงานเปน็ ระเบยี บเรียบรอ้ ย

ข. ช่วยให้อปุ กรณ์หรือเครื่องมอื ไมช่ ำรุด

ค. ช่วยสรา้ งความสำคญั ในหมู่คณะ

ง. ชว่ ยแก้ปญั หาและสนองความต้องการได้

14.ขอ้ ใดคือขน้ั ตอนของกระบวนการเทคโนโลยี 7 ข้ันตอน.

ก. การกำหนดปัญหาหรือความต้องการเพื่อให้มองเห็นเปา้ หมายการทำงาน

ข. การรวบรวมข้อมลู การเลอื กวธิ ีการ การออกแบบและปฏิบัติการ

ค. การทดสอบ การปรบั ปรุงแก้ไข การประเมินผล

ง. ถูกทกุ ข้อ

15.การเขียนภาพ 3 มติ ขิ องชิน้ งานสำเรจ็ ตรงกับขั้นตอนใดในกระบวนการเทคโนโลยี

ก. การปรับปรุงและแก้ไข

ข. การกำหนดปัญหาหรือความตอ้ งการ

ค. การออกแบบและปฏิบัตกิ าร

ง. การรวบรวมขอ้ มูล

16.ถา้ ทดสอบแลว้ วา่ ช้ินงานมีขอ้ บกพร่องข้นั ตอนต่อไปต้องทำอยา่ งไร.

ก. ประเมินผล ข. ปรับปรงุ และแก้ไข

ค. ออกแบบและปฏิบัติการ ง. การรวบรวมขอ้ มูล

17.ขั้นตอนใดในกระบวนการเทคโนโลยีทมี่ ีส่วนทำใหช้ น้ิ งานมคี วามสมบูรณ์มากท่ีสดุ .

ก. การประเมินผล ข. การเลอื กวธิ ีการ

ค. การกำหนดปัญหาและความต้องการ ง. การรวบรวมขอ้ มลู

18.เพราะเหตุใดในกระบวนการเทคโนโลยจี ึงตอ้ งมีข้นั ตอนการเลือกวธิ ีการ.

38

ก. เพราะสมาชกิ ในกล่มุ มีความคิดที่แตกต่างกนั

ข. เพราะแหลง่ เรยี นรู้มีมากมาย

ค. เพราะต้องการไดว้ ิธกี ารแกป้ ัญหาท่ีดีทส่ี ดุ

ง. เพราะตอ้ งการใหส้ มาชกิ ในกลมุ่ มสี ่วนร่วมในการทำงาน

19.ข้อใดเป็นเทคโนโลยีท่ีมีประโยชน์ด้านความปลอดภัย.

ก. ยาฆา่ แมลงผสมกล่นิ สมนุ ไพร ข. กลอ้ งโทรทศั น์วงจรปดิ

ค. มดี พกขนาดเลก็ ง. โทรทศั น์เคล่อื นที่

20.วิธีทำฝนเทียมเปน็ เทคโนโลยีทีม่ ปี ระโยชนใ์ นดา้ นใด.

ก. ดา้ นความเหมาะสมกับสภาพท้องถิน่ ข. ด้านสนองตอบด้านความตอ้ งการ

ค. ด้านความปลอดภยั ง. ด้านผลกระทบตอ่ สิ่งแวดล้อม

39

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1

รายวชิ า การออกแบบเทคโนโลยี เพม่ิ เติม 2 (ว22281) ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2

คำส่งั ให้นักเรยี นทำเคร่ืองหมายกากบาท(X)ทับข้อท่ีถกู ที่สุดเพียงข้อเดยี ว

1.เทคโนโลยี(Technology)หมายถึงข้อใด.

ก. สิ่งทีม่ นษุ ยส์ ร้างขึน้ พฒั นาขน้ึ มา

ข. เปน็ การนำความรู้ทางวิทยาศาสาสตรม์ าใช้ให้เกดิ ประโยชน์ในการสร้างสิง่ ของเคร่ืองใชผ้ ลติ ภัณฑ์

วิธีการโดยผ่านกระบวนการต่างๆ

ค. สงิ่ ที่มนษุ ย์สรา้ งขึน้ มาเพ่ือตอบสนองความต้องการพืน้ ฐานในการดำรงชีวติ ชว่ ยเพม่ิ ประสิทธิภาพใน

การทำงานและแกป้ ัญหา

ง. ถกู ทกุ ข้อ

2.ขอ้ ใดคือความสำคญั ของเทคโนโลยี.

ก. เพือ่ ความอยู่รอด มนุษย์อยดู่ ว้ ยปจั จัยสี่ตอ้ งอาศยั เทคโนผลิตอาหารผลติ เสื้อผ้า เครอ่ื งนุง่ หม่ ยารกั ษาโรค

ข. เพ่ือยกระดับมาตรฐานความเปน็ อยใู่ ห้มนุษย์มีความสะดวกสบาย

ค. เพอ่ื แกป้ ญั หาจากภยั ธรรมชาติ มนษุ ย์ต้องคิดหาวิธกี ารปอ้ งกนั ปัญหา

ง. ถูกทุกข้อ

3.การออกแบบและเทคโนโลยีไมส่ ัมพนั ธ์กับศาสตร์ในข้อใด.

ก. วทิ ยาศาสตร์ ข. ศิลปศาสตร์

ค. มนษุ ยศาสตร์ สงั คมศาสตร์ ง. พยาบาลศาสตร์

4.สิ่งของเคร่อื งใช้ท่ผี ลิตโดยอาศยั ความรูท้ างดา้ นพสิ ิกสเ์ รอ่ื งแรงและการเคล่ือนทโี่ ดยเม่ือโยกดา้ มกดนำ้ ลงมาใน

ลักษณะการเคล่อื นท่ีในทิศทางลงกลไกลของคานงดั จะทำใหล้ ูกลอยเคล่ือนท่ีในทิศทางข้ึนทำใหร้ ะบบปล่อยนำ้

ทำงาน หมายถึงข้อใด.

ก. เคร่อื งทำน้ำอ่นุ ข. ถังนำ้ ซักโครก

ค. เตาไมโคเวฟ ง. ป้ัมนำ้ อัตโนมัติ

5.เป็นสง่ิ ของเครอ่ื งใช้ท่ีผลติ โดยอาศยั ความร้ดู า้ นพลงั งานคลน่ื ท่กี อ่ ให้เกิดแรงสั่นสะเทือนของนำ้ ในอาหารจะส่งผล

ให้อาหารสกุ (ใชต้ ัวเลือกข้อ 4)

ก. เครือ่ งทำนำ้ อนุ่ ข. ถังนำ้ ซกั โครก

ค. เตาไมโคเวฟ ง. ปั้มนำ้ อัตโนมตั ิ

40

6.การออกแบบของเล่นเดก็ ใหม้ สี สี ันสวยงามการออกแบบโทรศพั ทเ์ คล่อื นที่ให้มรี ูปทรงที่พกพาสะดวกมี

ความสมั พนั ธ์กับศาสตร์ในข้อใด.

ก. วิทยาศาสตร์ ข. ศิลปศาสตร์

ค. มนษุ ยศาสตร์ ง. สงั คมศาสตร์

7.การวเิ คราะห์ความต้องการของมนษุ ย์ การส่ือสารให้ผู้อืน่ เข้าใจโดยใช้ทกั ษะการฟังพูดอา่ นเขียน การนำข้อมลู มา

พจิ ารณาเพอ่ื แลกเปลีย่ นความคดิ เห็นกบั ผู้อนื่ แลว้ ร่วมกันแก้ปัญหา สร้างชิ้นงานมีความสัมพนั ธก์ ับขอ้ ใด.

ก. วิทยาศาสตร์ ข. ศลิ ปศาสตร์

ค. มนษุ ยศาสตร์ ง. สงั คมศาสตร์

8.การทำแบบสำรวจการใชท้ รัพยากรประเภทกระดาษ แก้วพลาสตกิ ของประชากรในประเทศแลว้ นำข้อมลู จาก

แบบสำรวจมาทำการวเิ คราะหพ์ ฒั นาเป็นโครงการธนาคารขยะรีไซเคิลมีความสัมพนั ธก์ ับศาสตร์ในข้อใด.

ก. วทิ ยาศาสตร์ ข. ศลิ ปศาสตร์

ค. มนุษยศาสตร์ ง. สงั คมศาสตร์

9.เทคโนโลยจี ะสามารถแก้ปัญหาได้หรือตอบสนองความต้องการของมนษุ ย์ต้องอาศัยการทำงานร่วมกนั อย่างเปน็

ระบบขององค์ประกอบ 5 ส่วนในขอ้ ใด.

ก. ตัวป้อน เปน็ ความตอ้ งการของมนุษย์เก่ยี วกับปจั จยั สี่หรอื ปัญหา

ข. กระบวนการเทคโนโลยี เปน็ ขนั้ ตอนการแก้ปญั หา

ค. ผลผลิต คือวิธกี าร ส่ิงของเครอ่ื งใช้ ผลติ ภณั ฑ์ ทรัพยากรทางเทคโนโลยี ปัจจัยทีเ่ อ้ือหรือขัดขวางตอ่

เทคโนโลยเี ช่น ความเช่ือ ความศรัทธา ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี

ง. ถกู ทุกข้อ

10.ทรัพยากรทางเทคโนโลยีเปน็ องค์ประกอบสำคัญทท่ี ำให้เกิดสิ่งของเครื่องใช้ หรอื วธิ ีแก้ปัญหาข้อใดไม่ใช่

ทรัพยากรทางเทคโนโลยี.

ก. สินคา้ เกษตรกรรม พืชผกั ผลไม้ สตั ว์เศษฐกจิ

ข. คน ขอ้ มลู ขา่ วสาร สารสนเทศ วัสด

ค. พลงั งาน ทนุ และทรัพย์สนิ เวลา

ง. เครือ่ งมือ เครื่องจักร อุปกรณ์

11.การตดั สนิ ใจเลอื กใชเ้ ทคโนโลยีมีหลักการในข้อใด.

ก. มีประโยชน์ ข. ประหยดั

ค. ปลอดภัย ง. ถกู ทกุ ข้อ

12.ขอ้ ใดไม่ถูกต้องเกีย่ วกับการวเิ คราะห์ผลดี-ผลเสยี ของเทคโนโลยีเพื่อเปน็ ข้อมลู ในการตดั สินใจเลือกใช้

41

ก. ไม้กวาดผลดรี าคาประหยัดผลเสียสนิ้ เปลอื งแรงงานและเวลาสำหรับเคร่อื งดูดฝ่นุ ราคาแพงส้นิ เปลอื ง

พลังงาน

ข. เครื่องบดผลดปี ระหยดั เวลาแรงงานใช้งานงา่ ยและราคาถูกกว่าเขียงและมีด

ค. หลอดตะเกยี บประหยดั พลังงานกว่าหลอดไฟฟ้าแบบไส้อายกุ ารใชง้ านยาวนานกวา่ หลอดแบบไส้แต่

ราคาแพง

ง. ถงุ พลาสติกหูห้ิวธรรมดาราคาประหยดั หาซอื้ ง่ายสรา้ งมลพษิ ต่อส่ิงแวดล้อมถงุ พลาสติกชนดิ ยอ่ ยสลาย

ไดป้ ลอดภยั ต่อส่งิ แวดล้อมแต่หาซือ้ ยากราคาแพง

13.กระบวนการทางเทคโนโลยีมีความสำคัญอยา่ งไร.

ก. ชว่ ยใหผ้ ลงานเป็นระเบยี บเรยี บรอ้ ย

ข. ช่วยให้อปุ กรณห์ รอื เครื่องมอื ไม่ชำรุด

ค. ชว่ ยสรา้ งความสำคญั ในหมูค่ ณะ

ง. ชว่ ยแกป้ ัญหาและสนองความต้องการได้

14.ข้อใดคือขัน้ ตอนของกระบวนการเทคโนโลยี 7 ข้ันตอน.

ก. การกำหนดปัญหาหรือความตอ้ งการเพือ่ ให้มองเหน็ เป้าหมายการทำงาน

ข. การรวบรวมข้อมลู การเลือกวิธกี าร การออกแบบและปฏบิ ัติการ

ค. การทดสอบ การปรับปรุงแก้ไข การประเมนิ ผล

ง. ถูกทกุ ข้อ

15.การเขยี นภาพ 3 มิติของชิน้ งานสำเรจ็ ตรงกบั ขั้นตอนใดในกระบวนการเทคโนโลยี

ก. การปรับปรงุ และแก้ไข

ข. การกำหนดปญั หาหรือความตอ้ งการ

ค. การออกแบบและปฏบิ ัตกิ าร

ง. การรวบรวมข้อมูล

16.ถ้าทดสอบแล้วว่าช้ินงานมีขอ้ บกพร่องขั้นตอนต่อไปต้องทำอยา่ งไร.

ก. ประเมินผล ข. ปรับปรงุ และแก้ไข

ค. ออกแบบและปฏบิ ัติการ ง. การรวบรวมขอ้ มูล

17.ขัน้ ตอนใดในกระบวนการเทคโนโลยีท่มี สี ว่ นทำใหช้ ้นิ งานมีความสมบรู ณ์มากท่ีสุด.

ก. การประเมนิ ผล ข. การเลือกวธิ กี าร

ค. การกำหนดปัญหาและความต้องการ ง. การรวบรวมขอ้ มูล

18.เพราะเหตใุ ดในกระบวนการเทคโนโลยจี ึงตอ้ งมีข้นั ตอนการเลอื กวธิ ีการ.

42

ก. เพราะสมาชกิ ในกล่มุ มีความคิดที่แตกต่างกนั

ข. เพราะแหลง่ เรยี นรู้มีมากมาย

ค. เพราะต้องการไดว้ ิธกี ารแกป้ ัญหาท่ีดีทส่ี ดุ

ง. เพราะตอ้ งการใหส้ มาชกิ ในกลมุ่ มสี ่วนร่วมในการทำงาน

19.ข้อใดเป็นเทคโนโลยีท่ีมีประโยชน์ด้านความปลอดภัย.

ก. ยาฆา่ แมลงผสมกล่นิ สมนุ ไพร ข. กลอ้ งโทรทศั น์วงจรปดิ

ค. มดี พกขนาดเลก็ ง. โทรทศั น์เคล่อื นที่

20.วิธีทำฝนเทียมเปน็ เทคโนโลยีทีม่ ปี ระโยชนใ์ นดา้ นใด.

ก. ดา้ นความเหมาะสมกับสภาพท้องถิน่ ข. ด้านสนองตอบด้านความตอ้ งการ

ค. ดา้ นความปลอดภยั ง. ด้านผลกระทบตอ่ สิ่งแวดล้อม

43

กิจกรรม “คำถามชวนคดิ ประจำบทเรยี นท่ี 1”

ให้ผู้เรียนแบง่ กลุ่มๆละ 3 คน และรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ ในประเดน็ ต่อไปน้ี

ถ้าในหนึง่ วนั หา้ มนักเรยี นพดู กบั ใคร....
นักเรยี นจะมวี ิธกี ารส่ือสารในรปู แบบใดได้บ้าง?

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
.

สมาชิก

1......................................................................
2......................................................................
3.......................................................................

44

แบบฝึกหดั ประจำบทเรยี นท่ี 1

ใหผ้ เู้ รยี นตอบคำถามต่อไปนี้ (ทำในบทเรยี นออนไลน์)

1. การสอื่ สารข้อมลู หมายถงึ อะไร?
ตอบ........................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. การส่ือสารมีองค์ประกอบอะไรบ้าง
ตอบ........................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ในปจั จุบันน้ีมวี ธิ กี ารส่อื สารท่ีหลากหลายนกั เรยี นคิดวา่ การส่ือสารวธิ ใี ดดที ีส่ ดุ เพราะเหตใุ ด
ตอบ........................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. โปรโตคอล คืออะไรสำคญั อยา่ งไร
ตอบ........................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. ในยุค Thailand 4.0 นักเรียนคดิ วา่ การสอ่ื สารสำคญั อย่างไร
ตอบ........................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………….

ชื่อ......................................................ชน้ั ....................เลขท่.ี ......................

45

แบบสังเกตสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

เลข ประเดน็ การพจิ ารณา (สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน)
ที่
ช่อื -สกุล ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ผลการ
ในการสอ่ื สาร ในการคดิ ในการ ในการใช้ทกั ษะ ในการใช้ ประเมนิ
แก้ปัญหา
ชวี ติ เทคโนโลยี

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

28

** หมายเหตุ ให้ครูผู้สอนสรุปโดยภาพรวมจากพฤติกรรมของผเู้ รยี นท่สี ังเกตไดข้ ณะจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

ตามเกณฑ์ดงั นี้

- ปฏบิ ตั ไิ ด้บางสว่ น = 1 - ปฏิบตั ิไดค้ อ่ นข้างดี = 2 - ปฏิบัติได้ดีมีทักษะ = 3

46

แบบสังเกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

เลขที่ ช่ือ-สกลุ ประเดน็ การพจิ ารณา (คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์)

1 มีวนิ ัย ความ มคี วามซื่อสตั ย์ มีความใฝ่รู้ใฝ่ ทำงานรว่ มกบั ผู้อ่นื ผลการประเมนิ
2 รบั ผดิ ชอบ สจุ รติ เรยี น ไดอ้ ย่างมคี วามสุข
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

** หมายเหตุ ให้ครผู สู้ อนสรุปโดยภาพรวมจากพฤตกิ รรมของผู้เรยี นทส่ี งั เกตไดข้ ณะจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ตามเกณฑ์ดังน้ี
- แสดงออกบางคร้ัง = 1 - แสดงออกเปน็ สว่ นใหญ่ = 2 - แสดงออกเป็นประจำ = 3

47

แบบสังเกตทกั ษะศตวรรษที่ 21

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ประเด็นการพจิ ารณา (ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 ของผเู้ รียน)

การเรยี นรู้ 3 R การเรยี นรู้ 8 C ทักษะชวี ติ คุณลกั ษณะสำหรับ ผลการประเมนิ
และอาชีพ ศตวรรษท่ี 21

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

** หมายเหตุ ใหค้ รูผสู้ อนสรุปโดยภาพรวมจากพฤติกรรมของผ้เู รยี นทสี่ งั เกตได้ขณะจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ตามเกณฑ์ดังนี้
- แสดงออกบางครง้ั = 1 - แสดงออกเปน็ สว่ นใหญ่ = 2 - แสดงออกเปน็ ประจำ = 3

48

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 3

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ รายวิชา การออกแบบเทคโนโลยีเพม่ิ เตมิ 2 รหัสวิชา ว22281

ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 มาแกป้ ัญหากนั เถอะ เรื่องการวเิ คราะห์สถานการณป์ ัญหา จำนวน 2 ชั่วโมง

**********************************************************************************

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชวี้ ัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยเี พื่อการดำรงชีวติ ในสังคมที่มกี ารเปล่ียนแปลงอยา่ ง

รวดเร็ว ใชค้ วามรแู้ ละทกั ษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์คณติ ศาสตรแ์ ละศาสตร์อ่ืน ๆ เพ่ือแก้ปัญหาหรอื พัฒนางานอย่าง

มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ดว้ ยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสมโดยคำนงึ ถงึ

ผลกระทบต่อชวี ิต สังคม และสิง่ แวดลอ้ ม

ตวั ช้ีวดั
- คาดการณแ์ นวโนม้ เทคโนโลยีท่จี ะเกิดขึน้ โดยพิจารณาจากสาเหตหุ รอื ปัจจยั ที่สง่ ผลต่อการเปลีย่ นแปลง

ของเทคโนโลยแี ละวเิ คราะหเ์ ปรียบเทียบ ตดั สินใจเลอื กใชเ้ ทคโนโลยโี ดยคำนึงถึงผลกระทบทีเ่ กิดขึน้ ต่อชวี ติ สงั คม
และสิ่งแวดลอ้ ม (ว 4.1 ม.2/1)

- ระบปุ ัญหาหรือความต้องการในชมุ ชนหรือท้องถ่นิ สรปุ กรอบของปัญหา รวบรวม วเิ คราะหข์ ้อมูลและ
แนวคิดท่ีเก่ียวข้องกับปัญหา (ว 4.1 ม.2/2)

2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
2.1 ผู้เรียนสามารถวเิ คราะห์และอธบิ าย 5W2H ได้อย่างถูกต้อง

3. สาระสำคัญ
การวเิ คราะห์ 5W2H คือ การต้งั คำถามในการสำรวจปญั หาและแนว ทางการแก้ไขโดยการท้าทายดว้ ย

คำถาม 5W2H จะใชใ้ นการวเิ คราะหข์ ้อมูลหรือปญั หา ได้เกือบทกุ รูปแบบ โดยเปน็ การคิดวเิ คราะห์ (Analysis
Thinking) ที่ใชค้ วามสามารถในการจำแนก แยกแยะ องค์ประกอบต่าง ๆ ของสงิ่ หน่งึ ส่ิงใดซ่ึงอาจจะเป็นวัตถุ
ส่ิงของ เรื่องราว หรือเหตกุ ารณ์ นำมาหา ความสัมพันธเ์ ชิงเหตุผล ระหวา่ งองค์ประกอบตา่ ง ๆ เหล่านนั้ เพอื่
คน้ หาคำตอบท่ีเป็นความเป็นจรงิ หรอื ทเี่ ป็นสิ่งท่ีสำคญั จากน้ันจงึ รวบรวมขอ้ มูลทงั้ หมดมาจดั ระบบ เรยี บเรียง
ใหมใ่ ห้งา่ ยแกต่ ่อการท า ความเขา้ ใจ

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร

49

4.2 ความสามารถในการคดิ
4.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา
4.4 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
4.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรยี นรู้
5.1 ความรู้ (K)
1) การวิเคราะห์ 5W2H
2) กระบวนการแก้ไขปัญหา
5.2 ทกั ษะและกระบวนการทสี่ ำคัญ (P)
1) ทำแบบฝึกหดั ประจำบทเรยี นที่ 2 (แบบฝึกหดั ออนไลน)์
2) ฝกึ คดิ จากกจิ กรรม คำถามชวนคดิ ประจำบทเรียนท่ี 2
3) ปฏบิ ัตกิ ารสืบค้นและการใชง้ านระบบเครือข่ายอนิ เตอร์เน็ต
5.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
1) มีวินัย ความรับผิดชอบ
2) มีความซ่ือสัตยส์ จุ ริต
3) มีความใฝร่ ูใ้ ฝ่เรยี น
4) ทำงานรว่ มกับผ้อู ่นื ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ

6. จุดเนน้ สูก่ ารพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นสูศ่ ตวรรษท่ี 21

6.1 การเรียนรู้ 3 R

 Reading (อ่านออก)  Writing (เขยี นได้)  arithmetic (คิดเลขเป็น)

6.2 การเรียนรู้ 8 C

 การคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ และทักษะการแกป้ ัญหา
❑ ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์ และนวตั กรรม
 ทักษะด้านความเข้าใจความแตกต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์
 ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผู้นำ
 ทกั ษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ และร้เู ท่าทันสอื่
 ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
 ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้
❑ ทกั ษะการเปลย่ี นแปลง