The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง โครงสร้างอะตอม 013,015

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by nisuhaila19507000, 2022-05-14 02:53:32

แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง โครงสร้างอะตอม 013,015

แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง โครงสร้างอะตอม 013,015

แผนการจัดการเรียนรู้เรอ่ื ง โครงสรา้ งอะตอม ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 1
เวลา 2 ชัว่ โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์
รายวิชาวทิ ยาศาสตร์

สาระสำคญั

อะตอมประกอบด้วยโปรตอน นิวตรอน และ อิเล็กตรอน โปรตอนมีประจุไฟฟ้าบวก ธาตุ ชนิดเดียวกันมี
จำนวนโปรตอนเท่ากันและเป็น ค่าเฉพาะของธาตุนั้น นิวตรอนเป็นกลางทางไฟฟ้า ส่วนอิเล็กตรอนมีประจุไฟฟ้า
ลบ เมื่ออะตอม มีจำนวนโปรตอนเท่ากับจำนวนอิเล็กตรอน จะเป็นกลางทางไฟฟ้า โปรตอนและนิวตรอน รวมกัน
ตรงกลางอะตอมเรยี กวา่ นิวเคลยี ส สว่ นอิเลก็ ตรอนเคล่ือนทอ่ี ยูใ่ นทวี่ ่างรอบนวิ เคลยี ส

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติ ของสสาร
กบั โครงสร้างและแรงยึดเหน่ียวระหว่างอนุภาค หลกั และธรรมชาติ ของการเปลย่ี นแปลงสถานะของสสาร การเกิด
สารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคม

ตัวชวี้ ัด

1. ม.1/8 อธิบายโครงสรา้ งอะตอมทป่ี ระกอบดว้ ย โปรตอน นิวตรอน และอเิ ล็กตรอน โดยใช้ แบบจำลอง

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. นกั เรยี นสามารถอธิบายโครงสรา้ งอะตอมท่ีประกอบโปรตอน นิวตรอน อิเล็กตรอนได้ (K)
2. นักเรียนสามารถสร้างแบบจำลองอะตอมที่อธิบายโครงสร้างอะตอมที่ประกอบด้วยโปรตอน นิวตรอน

อเิ ลก็ ตรอนได้ (P)
3. นกั เรียนมคี วามรว่ มมอื ในกระบวนการทำงานกลุ่ม (A)

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ข้นั ท่ี 1 ขน้ั ตรวจสอบความรเู้ ดิม
1. ครูทบทวนความรู้เดิมจากการเรียนในหน่วยที่ 2 เรื่องส่วนประกอบของสารบริสุทธิ์ โดยการต้งั

คำถามดังน้ี
1.1 สารบริสุทธ์ิแบ่งออกเป็นกี่ประเภทอะไรบ้าง (แนวการตอบ: 2 ประเภท คือธาตุและ
สารประกอบ)

1.2 ธาตุและสารประกอบแตกต่างกันอย่างไร (แนวการตอบ: ธาตุประกอบด้วยอนุภาคที่เล็ก
ที่สุดเรียกว่าอะตอม และประกอบด้วยอะตอมเพียงตันเดียวไม่สามารถแบ่งแยกได้ ส่วน
สารประกอบ เกดิ จากอะตอมของธาตตุ ง้ั แต่ 2 ชนดิ ขึ้นไป รวมตวั กัน)

2.
ขนั้ ที่ 2 ขนั้ สรา้ งความสนใจ

1. ครูกระตุ้นความสนใจ โดยให้นักเรียนดูวิดีโอเรื่อง อะตอมมีขนาดจิ๋วแค่ไห น
(https://www.youtube.com/watch?v=TpEI_0oODF4)

2. ครตู ้ังคำถามหลังจากการดูวิโอดงั นี้
2.1 จากวิดีโอ นักเรียนคิดว่าอะตอมมีขนาดเล็กแค่ไหน (แนวการตอบ: อะตอมมีขนาดเล็กมาก
เราไม่สามารถมองเห็นไดด้ ้วยตาเปลา่ )
2.2 ภายในอะตอมจะประกอบไปดว้ ยอะไรบา้ ง (แนวการตอบ:โปรตอน นิวตรอน อเิ ลก็ ตรอน)
2.3 หากอะตอมมีขนาดเล็กมากแล้วโปรตอน นิวตรอนและอิเล็กตรอนจะมีขนาดเล็กแค่ไหน
โดยนักเรยี นเรียนอธิบายพร้อมยกตวั อย่างให้ภาพ (แนวการตอบ: เมื่อเทียบบสนามฟุตบอล
คือขนาดอะตอม ลูกฟุตบอลคือนิวเคลียสที่ประกอบไปด้วยโปรตอนกับนิวตรอน ส่วน
ลกู แก้วคือขนาดของอิเล็กตรอน)

3. ครูถามนักเรียนว่า “นักเรียนทราบไหมว่า มีนักวิทยาศาสตร์ 5 ท่านได้การอธิบายโครงสร้าง
อะตอม ซ่ึงการอธบิ ายโครงสร้างอะตอมแตล่ ะแบบนัน้ มแี บบจำลองท่ีแตกตา่ งกนั ”

4.

ขั้นที่ 3 ขัน้ สำรวจและค้นหา
1. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่ม โดยแบ่งหัวข้อ 5 หัวข้อดังนี้ คือ 1.แบบจำลองอะตอมขอ
งดอลตัน 2.แบบจำลองอะตอมของทอมสัน 3.แบบจำลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ด 4.
แบบจำลองอะตอมของนีลส์ โบร์ 5.แบบจำลองอะตอมของกลุ่มหมอก
2. ครูแจกกระดาษบรุฟและสื่อสมุดเล่มเล็กเรื่องแบบจำลองอะตอมให้นักเรียนกลุ่มละ 1 เล่ม โดย
ให้นกั เรียนศกึ ษาแบบจำลองอะตอมตามหัวข้อทก่ี ลมุ่ ตนได้รับ
3. นกั เรยี นวาดแบบจำลองอะตอมตามทีก่ ลุ่มตนไดร้ ับลงนกระดาษบรฟุ พรอ้ มเขียนคำอธิบาย

ข้ันที่ 4 ขนั้ อธิบายและลงข้อสรุป
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันทั้ง 5 หัวข้อ คือ1.แบบจำลองอะตอมของดอลตัน
2.แบบจำลองอะตอมของทอมสัน 3.แบบจำลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ด 4.แบบจำลอง
อะตอมของนีลส์ โบร์ 5.แบบจำลองอะตอมของกลุ่มหมอก โดยหากกลุ่มใดไม่เข้าใจสามารถ
สอบถามกลุม่ อน่ื ได้
2. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปเนอ้ื หาทเ่ี รยี นในวนั น้ี แลว้ ครสู ุ่มถามนักเรียนในประเด็นดังกล่าว

3. ครูเสริมความรเู้ พมิ่ เติมทน่ี ักเรียนสงสัย

ขั้นที่ 5 ขนั้ ขยายความรู้
1. ครใู ห้นักเรยี นดูวดิ โี อเรอื่ งการกำเนดิ ควาร์ก
(https://www.youtube.com/watch?v=vUu2LxX9WFI)
2. ครูถามนักเรียนว่า จากแนวคิดเรื่องควาร์ก แสดงให้เห็นว่ามีการใช้แบบจำลองอะตอมของ
นกั วิทยาศาสตรท์ ่านใดบ้างมาอธบิ ายการ
3. ครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ เก่ยี วกบั แนวคิดของควาร์ก

ข้ันท่ี 6 ขน้ั ประเมิน
1. นักเรียนทำแผนผังแสดงความคิดเรื่องโครงสร้างอะตอมตามแบบจำลองของนักวิทยาศาสตร์ท้ัง
5 ทา่ นจากการอภิปรายในวนั น้ี
2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบเก็บคะแนนเรื่องโครงสร้างอะตอมตามแบบจำลองของ
นักวิทยาศาสตร์

ขน้ั ท่ี 7 การนำความรู้ไปใช้

1. นกั เรยี นร่วมกนั ออกแบบ สรา้ งสรรค์บอรด์ ความร้เู รอื่ งโครงสร้างอะตอมตามแบบจำลองอะตอม
ของนักวทิ ยาศาสตร์ แล้วนำไปติดท่ีบอร์ดความรใู้ นโรงเรยี น

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ กี ารประเมนิ ผล เครอื่ งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล

1. น ั ก เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ ทดสอบเก็บคะแนนเรื่อง แ บ บ ท ด ส อ บ เ ร ื ่ อ ง 10 คะแนนขึ้นไปผ่าน

อธิบายโครงสร้างอะตอม โครงสร้างอะตอมตาม โครงสร้างอะตอมตาม เกณฑ์

ที่ประกอบโปรตอน แ บ บ จ ำ ล อ ง ข อ ง แ บ บ จ ำ ล อ ง ข อ ง

นิวตรอน อิเล็กตรอนได้ นักวิทยาศาสตร์ นกั วิทยาศาสตร์

(K)

2. นักเรียนสามารถสร้าง แผนผงั ความคดิ แ บบประเม ินแ ผ น ผั ง 1.ไ ด ้ ค ะ แ น น 9-10

แ บ บ จ ำ ล อ ง อ ะ ต อ ม ที่ ความคดิ คะแนน หมายถงึ ดมี าก

อธิบายโครงสร้างอะตอม 2. ไดค้ ะแนน 7-8 คะแนน

ที่ประกอบด้วยโปรตอน หมายถงึ ดี

นิวตรอน อิเล็กตรอนได้ 3. ไดค้ ะแนน 5-6 คะแนน

(P) หมายถงึ พอใช้

4. ได้คะแนนต่ำกว่า 5

ค ะ แ น น ห ม า ย ถึ ง

ปรับปรุง

3. นักเรียนมีความร่วมมือ สังเกตพฤติกรรมการ แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ร้อยละ 65 ผา่ นเกณฑ์

ในกระบวนการทำงาน ทำงานกลุม่ ทำงานกลุ่ม

กลมุ่ (A)

สมาชิกในกลุ่ม
นางสาวคอลีเยาะ สะอิ รหัสนักศึกษา406213013
นางสาวนิซไู ฮลา หลงสะ รหสั นกั ศกึ ษา406213015

สาขาวิทยาศาสตรท์ ่วั ไป


Click to View FlipBook Version