TUGASAN SEJARAH T3 2021

TAKLIMAT
PELAKSANAAN
TUGASAN SEJARAH
TINGKATAN 3

(TST3) 2021

ARAHAN KEPADA MURID

a. Tugasan Sejarah Tingkatan 3 b. Laporan TST3 hendaklah c. Aktiviti mencari dan
(TST3) ini WAJIB DITULIS TANGAN dan mengumpul maklumat
dilaksanakan oleh murid proses penulisan laporan boleh dibuat di luar waktu
Tingkatan 3 tahun semasa dilaksanakan dalam ENAM pdp.
dalam tempoh Ogos hingga WAKTU PENGAJARAN dan
September 2021. pembelajaran (PdP) di
sekolah serta mendapat
bimbingan guru.

d. Boleh menjalankan e. Melaksanakan TST3 f. Murid dilarang meniru,
penyelidikan secara individu mengikut prosedur kerja yang menyalin atau menciplak hasil
atau berkumpulan tetapi hasil betul dan penulisan laporan laporan daripada mana-mana
kerja/ laporan TST3 dan TST3 mengikut format sumber.
PEMBENTANGAN mesti penulisan yang ditetapkan.
dibuat secara individu.

ARAHAN KEPADA MURID

… sambungan

g. Murid hendaklah h. Murid akan diberikan 0 i. Penulisan laporan TST3
menghasilkan laporan TST3 MARKAH jika didapati murid perlu mematuhi aspek
sendiri berdasarkan tema/ meniru, menyalin atau tatabahasa.
tajuk yang ditentukan oleh menciplak mana-mana
pihak sekolah. bahagian laporan.

j. Masa pembentangan k. Pentaksiran/ Penilaian l. Memperakukan tugasan
laporan TST3 ialah antara proses kerja murid dilakukan dengan menandatangani
03-05 minit bagi setiap murid. SEPANJANG masa tugasan perakuan murid pada muka
dilaksanakan. hadapan tugasan.

FORMAT PENULISAN

a. Laporan TST3 hendaklah b. Murid hendaklah c. Penulisan sumber rujukan
DITULIS TANGAN atas menyediakan laporan TST3 hendaklah mengikut
Test Pad saiz A4 sebanyak SATU (1) format yang betul
HINGGA LIMA (5)
HALAMAN bertulis TIDAK
TERMASUK jadual, graf,
rajah, gambar, rujukan dan
lampiran.

d. Penerangan grafik muka e. TIDAK PERLU
hadapan TST3 adalah memasukkan senarai
seperti berikut: kandungan dalam laporan
TST3
• Muka hadapan Tugasan TST3
mengikut contoh yang
disediakan

• Perlu dikokot dan tidak perlu
ring binding.

BIL TARIKH PERKARA CATATAN

1. 22.8.2021 Menerima taklimat tugasan sejarah GMeet
Tingkatan 3 daripada guru mata
pelajaran/cik nur syarafina Internet
Buku teks
2. 23.8.2021 Mencari maklumat tentang tokoh
JADUAL perjuangan tempatan iaitu Dato
KERJA Maharajalela untuk dimasukkan
dalam kajian literatur

3. 25.8.2021 Menyenaraikan objektif kajian dan
berbincang dengan guru dalam
telegram

4.

5.

6.

Tajuk Tugasan Sejarah Tingkatan 3

✘ Pilih seorang sahaja tokoh penentangan
masyarakat tempatan

✘ Nyatakan matlamat dan bentuk
penentangan yang dilakukan oleh tokoh
tersebut bagi menentang British

✘ Huraikan iktibar yang dapat diambil
daripada peristiwa perjuangan tokoh
tersebut

6

1.0 Tajuk Tugasan Sejarah
Tingkatan 3

Dato Maharajalela Pejuang Perak

7

1.2 Kajian Literatur

✘ Saya telah meneliti ✘ Dalam jurnal ini

Jurnal yang ditulis dinyatakan tentang

oleh Abdullah Zakaria buku yang telah ditulis

bin Ghazali yang oleh penulis-penulis

bertajuk Pembunuhan terdahulu tentang

J.W.W Birch : Suatu peristiwa pembunuhan
Kajian tentang J.W.W Birch di Pasir

pembunuhnya.Jurnal Salak, Perak.

ini diperoleh daripada ✘ Selain itu, ……………………
laman web

http://journalarticle.uk

m.my/521/1/1.pdf

8

2.0 OBJEKTIF KAJIAN

MESTI ADA SEKURANG-KURANGNYA TIGA ( 3 )
OBJEKTIF KAJIAN

a. Objektif tentang pengetahuan
contoh :

b. Objektif tentang kemahiran
contoh :

c. Objektif tentang nilai
contoh :

2.0 OBJEKTIF KAJIAN

✘ Mengetahui latar belakang Dato
Maharajalela

✘ Menghuraikan perjuangan Dato
Maharajalela menentang British di Pasir
Salak atau

✘ Menjelaskan secara kronologi peristiwa
penentangan Dato Maharajalela
menentang penjajah

✘ Menghuraikan iktibar yang kita dapati
daripada perjuangan Dato Maharajalela
dan sahabatnya

10

3.0 KAEDAH KAJIAN

3.1 .Melayari internet

✘ Saya telah melayari ✘ Selain itu, saya turut
laman web Orang Perak
di alamat melayari laman facebook
https://www.orangperak.
com/dato-maharaja-lela- Jabatan Penerangan
dalam-sejarah- Wilayah Persekutuan Kuala
perak.html untuk Lumpur di laman web
mendapatkan maklumat https://www.facebook.com/
JabatanPeneranganWPKL/p
osts/2243457129116655/

12

✘ Saya turut melayari
laman web the patriots
https://www.thepatriots.
asia/punca-jww-birch-
dibunuh/ untuk
mendapatkan maklumat
tentang peristiwa
pembunuhan Residen
Perak

13

3.2 Kajian Buku Teks

✘ Saya turut merujuk buku teks untuk memastikan kesahihan

fakta yang ada. Kaedah penyelidikan buku teks dipilih kerana
maklumat yang diperolehi adalah tepat dan benar merujuk
maklumat yang sahih daripada sumber-sumber yang boleh
dipercayai. Buku teks yang digunakan ialah
…………………………………

✘

14

3.3. Kaedah Audio Visual

✘ Saya juga menggunakan kaedah audio visual dengan

menonton video yang berkaitan _______________.

✘ Visual dan audio tersebut telah membantu saya dalam

melaksanakan kajian ini dengan jayanya.

15

LAPORAN

1. KERTAS A4 PUTIH
2. Hanya PEN Biru / Hitam sahaja
3. 5 ms SAHAJA tidak termasuk JADUAL,

RAJAH /GAMBAR /RUJUKAN
/LAMPIRAN
4. TIDAK PERLU Senarai Kandungan

4.0 DAPATAN KAJIAN

4.1 Latar belakang/Biodata Dato Maharajalela

’ atau Dato' Maharaja Lela
Pandak Lam adalah salah seorang pembesar delapan
Perak. Pandak Lam adalah keturunan Daeng Salili, anak
Raja Bugis yang berasal dari Daerah Luwuk, Sulawesi.
Daeng Salili datang ke Perak ketika pemerintahan Sultan
Muzaffar Shah III. Beliau dilantik sebgaai mufti Perak dan
dianugerahkan gelaran Datuk Maharaja Lela Tan Lela
oleh Sultan Perak

17

4.2 Peristiwa perjuangan Dato Maharajalela
menentang British di Pasir Salak

Selepas Perjanjian Pangkor 1874, Perak telah
menerima seorang Residen British bernama
J.W.W Birch.

TULIS PERISTIWA PENENTANGAN (SECARA
KRONOLOGI)
SEBAB PENENTANGAN
KESAN PENENTANGAN

18

4.3 Iktibar perjuangan tokoh

Terdapat banyak iktibar yang kita dapat
pelajari daripada peristiwa perjuangan Dato
Maharajalela di Perak.Iktibar yang pertama
ialah……………………….

TULIS 3 IKTIBAR DAN HURAIKAN

19

5.0 KESIMPULAN

MERANGKUMI 4 ASPEK PENTING IAITU
PENGETAHUAN, NILAI YANG DAPAT,
HARAPAN DAN CADANGAN

Hasil kajian saya dapat mengetahui tentang
latar belakang Dato Maharajalela………………..

20

6.0 RUJUKAN

Internet

✘ https://www.orangperak.com/dato-
maharaja-lela-dalam-sejarah-perak.html

Buku
Dr. Azharuddin b.Mohamaed Dali, Ridzuan bin
Hasan dan Muslimin bin Fadzil, 2020.KSSM
Sejarah Tingkatan 3.Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka 21

CONTOH PENULISAN SUMBER RUJUKAN

Orang Sumber
Encik Ismail bin Mohd Kasim, 43 tahun, No 21, Jalan Lundu 7, Taman Beringin 52000
Kuala Lumpur.

Puan Hamidah binti Daudshah, 57 tahun, No 7, Jalan SG 1/ 30, Taman Sri Gombak,
68100 Selangor.

Melawat Tempat Kajian
Pejabat Pelancongan Malaysia, Tingkat 17, Menara Dato’ Onn, Pusat Dagangan Dunia
Putra, 45 Jalan Tun Ismail, 50480 Kuala Lumpur.

Arkib Negara Malaysia, Jalan Duta, 50568 Kuala Lumpur. Tapak Ekskavansi Tingkayu,
Kunak, Sabah.
Tapak Ekskavasi Gua Niah, Niah, Miri, Sarawak.

CONTOH PENULISAN SUMBER RUJUKAN

Buku
Lofti Ismail, 1988. Sejarah Malaysia 1400-1963. Kuala Lumpur:Utusan Publication and Distributor Sdn. Bhd.

Mohamad Noordin Sopiee, 1967. From Malayan Union to Singapore Separation:Political Unifacation in the Malaysia
Region 1945-1965. Kuala Lumpur:Universiti Malaya Press.

Jurnal
Ahmad Masjidin. “Malayan Union Dalam Ruangan Akhbar Warta Negara” dalam Jurnal Malaysia dari Segi Sejarah.
Bil 8, April 1979.

Ishak bin Tadin, 1960. “Dato’ Onn and Malay Nationalism 1946-1951”, dalam JSEAH. Vol 1.Mac 1960.

Ensiklopedia
Tajuk, jilid dan tahun.

Akhbar
Utusan Malaysia, 17 Jun 1992, halaman 5.

CONTOH PENULISAN SUMBER RUJUKAN

VCD
Tajuk program, terbitan.

Radio/ Televisyen
Tajuk program, tarikh, masa, rangkaian.

Majalah
Nama majalah, tarikh, tahun.

Sumber lain
Jenis sumber, alamat/ punca sumber.

Internet
http://geocities.com/kamashara/unionsm.htm

7.0 LAMPIRAN

Tuliskan link bahan/jurnal

25

PEMBENTANGAN( 2 kaedah penyampaian)

1. Kandungan 1. Kertas Sebak/Mahjong
2. Kelancaran 2. Powerpoint
3. Susun Atur 3. Lakonan/Simulasi
4. Gaya Penyampaian 4. Permainan
5. Kreativiti 5. DLL
6. Bahan Sokongan

PEMBENTANGAN BAGI TINGKATAN 3KA DAN 3RK

✘ Pelaksanaan Project Based Learning (PBL) bagi mata pelajaran sejarah adalah

seperti berikut:

✘ Tajuk : Langkah-langkah memupuk semangat patriotismedalam kalangan murid sekolah.

✘ Sasaran : Semua Murid tingkatan 3KA dan 3RK

✘ Tarikh Pelaksanaan : 23 Ogos 2021 hingga 12 September 2021

✘ Arahan : Murid menyenaraikan dan menghuraikan Langkah-langkah memupuk semangat

patriotisme dalam kalangan murid sekolah.

✘ Medium : Penerangan/pembentangan dalam video tiktok, inshot, vivovideo

✘ Hasil dapatan murid akan dikira sebagai markah untuk pembentangan Kajian Kes

Tingkatan 3 27

TAHAP
PENGUASAAN &

SKOR
MENGIKUT
DIMENSI

Mengumpul maklumat Merancang Aplikasi
(20 markah) (18 markah) (36 markah)

29

Membuat refleksi Berkomunikas Etika dan
(6 markah) i kerohanian
(10 markah)
(12 markah)

30

DIMENSI FOKUS PENERANGAN

MENGUMPUL Pengurusan maklumat ❑ Mengumpul dan mengurus maklumat daripada
MAKLUMAT ❑ Kenal pasti bahan rujukan melalui Kajian pelbagai sumber (perpustakaan, media elektronik,
orang sumber, agensi berkaitan) yang boleh
TP 6 Literatur dipercayai, bersesuaian dengan tema/tajuk
SKOR : 16 -18 ❑ Menyatakan Sumber Rujukan tugasan Sejarah.
❑ Menulis Sumber Rujukan
❑ Mengumpul, menyusun mengkategorikan dan
menyimpan maklumat daripada pelbagai sumber
yang boleh dipercayai, sahih dan bersesuaian
dengan tema/ tajuk tugasan Sejarah.

RINGKASAN MERANCANG Kemahiran ❑ Tugasan mempunyai konteks dunia sebenar,
RUBRIK Merancang
TP 6 Membina jadual kerja dan merancang mengikut matlamat sangat jelas serta boleh dicontohi. (menjadi
UMUM TST3 SKOR 16-18 proses kerja pelaksanaan kajian kes: rujukan)
❑ Membina penyataan Masalah
❑ Membuat Kajian Literatur ❑ Pelan perancangan aktiviti jelas, lengkap, boleh
❑ Membina Objektif dicapai dan dicontohi.
❑ Kenalpasti Kaedah Kajian
❑ Kenalpasti Sumber Rujukan
❑ Analisis Data
❑ Laporan Kajian dan pembentangan

MENGAPLIKASI ❑ Kemahiran mengawal proses, menyelesaikan ❑ Tugasan dihantar mengikut masa, mengikut prosedur,
TP 6 lengkap, kreatif dan impak yang tinggi serta boleh
masalah, dicontohi.
SKOR : 31-36 ❑ Penyediaan Laporan Kajian lengkap
❑ Kesepaduan Pengetahuan, Kemahiran dan

Nilai
❑ Kreatif dan inovatif, KPS, KBAT, EMK dan

Elemen Nilai Sivik dan Kewarganegar aan

dll.

DIMENSI FOKUS PENERANGAN

MEMBUAT Refleksi Murid berjumpa dengan guru melebihi 3 kali
REFLEKSI Rumusan dan cadangan dan berdasarkan pertimbangan profesional
Kesepaduan Pengetahuan, Kemahiran dan Nilai: guru serta murid menunjukkan peningkatan
TP 6 -Kreatif dan inovatif, KPS, KBAT, EMK daripada refleksi yang lepas, berkesan dan
SKOR 6 dan Elemen Nilai Sivik dan Kewarganegar aan dll. boleh dicontohi.

*Sesi releksi
bukan sesi bimbingan

*Pentaksiran
sebagai pembelajaran (as learning)

RINGKASAN • Kemahiran komunikasi dan sosialisasi Berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan
RUBRIK • Pembentangan menepati tugasan (kertas sebak, power point,
lakonan, simulasi, model, kuiz, permainan dll)
UMUM TST3 BERKOMUNIKASI ❑ Kandungan
TP 6 ❑ Kelancaran Murid menggunakan sekurang-kurangnya 2
❑ Susun atur kaedah penyampaian yang berkesan, menarik
SKOR 11-12 ❑ Gaya penyampaian dan boleh dicontohi.
❑ Kreativiti
❑ Bahan sokongan

ETIKA DAN Nilai etika, sikap positif Murid boleh
KEROHANIAN *Pengamalan nilai • mempamerkan nilai etika dan
kerohanian
TP 6 secara tekal dan
SKOR 9-10 cemerlang dalam kehidupan harian dan boleh
dicontohi.

Muka depan sekali

Terima Kasih