แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน วิทยฐานะชำนาญการ ครูวัฒนา แก้วมงคล

PA1/ส

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ

(ทุกสังกดั )
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดือนตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2565

ผจู้ ดั ทำขอ้ ตกลง
ชอื่ นายวฒั นา นามสกุล แกว้ มงคล ตำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการ
สถานศกึ ษาโรงเรยี นเตรียมอุดมศกึ ษาพัฒนาการ นนทบรุ ี สังกดั สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา นนทบรุ ี
รบั เงินเดอื นในอันดบั คศ. 2 อัตราเงนิ เดอื น 30,950 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนที่จัดการเรยี นรู้ (สามารถระบุไดม้ ากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการ
จดั การเรยี นรู้จรงิ )

✓ ห้องเรยี นวชิ าสามัญหรือวชิ าพน้ื ฐาน
 ห้องเรียนปฐมวัย
 หอ้ งเรียนการศกึ ษาพิเศษ
 ห้องเรียนสายวิชาชีพ
 ห้องเรียนการศกึ ษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย
ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู วิทยฐานะชำนาญการ
ซึง่ เป็นตำแหนง่ ที่ดำรงอยใู่ นปจั จบุ นั กบั ผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15 ชั่วโมง/สปั ดาห์ดงั น้ี

- กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ รายวชิ าคณิตศาสตร์พ้นื ฐาน (ค23102)

ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 7.50 ช่วั โมง/สัปดาห์

- กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์เพิม่ เติม (ค23202)

ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน 5 ช่วั โมง/สัปดาห์

- กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น ลกู เสือ-เนตรนารี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 0.83 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น รายวชิ าชุมนมุ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1- 6 จำนวน 0.83 ช่ัวโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมสงั คมและสาธารณประโยชน์ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน 0.83 ช่วั โมง/สปั ดาห์

1.2 งานส่งเสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ จำนวน 1.66 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี จำนวน 0.83 ช่วั โมง/สัปดาห์

- ประชุมคณะสีอนิ ทนิล จำนวน 0.83 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา จำนวน....13....ชว่ั โมง/สัปดาห์

- หวั หนา้ ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี3 จำนวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์

- คณะทำงานส่งเสรมิ ประชาธิปไตย จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

- งานตรวจการบ้านนกั เรยี น จำนวน 3 ชัว่ โมง/สัปดาห์

- งานที่ปรึกษา งานดแู ลนกั เรยี น งานโฮมรูม จำนวน 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 3 ช่วั โมง/สัปดาห์

- งานห้องเรยี นสีขาว จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- งานส่งเสริมการอ่าน จำนวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

รวมชัว่ โมงภาระงานทัง้ หมด 32.66 ช่ัวโมง/สัปดาห์

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทคี่ าดหวงั ท่จี ะเกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรยี น
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ใหเ้ กิดข้นึ กบั ผู้เรียน (โปรดระบุ) ท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถึงการ
1. ดา้ นการจัดการเรยี นรู้ เปล่ยี นแปลงไปในทาง ทด่ี ี
ลกั ษณะงานทเี่ สนอให้ การประเมนิ 1.1-1.2 ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรู้ ข้ึนหรือมีการพฒั นา มากข้ึน
ครอบคลุมถงึ การสร้างและ (โปรดระบุ) เก่ียวกับพีระมิด กรวย ทรงกลม หรือผลสัมฤทธิ์ สงู ข้นึ
หรือพฒั นาหลกั สตู รการ เบ้อื งตน้ และนำความรู้ไปไปใช้
ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ ภาคเรยี นท่ี 1/2565 ในชีวิตประจำวนั ได้อย่าง (โปรดระบุ)
การจัดกิจกรรมการเรยี นรูก้ าร มีการจดั ทำรายวิชาและหนว่ ยการ เหมาะสมและ อธิบาย
สร้างและหรอื พัฒนาสื่อ เรียนรู้ เรอื่ ง พีระมดิ กรวย และ สถานการณ์ทเ่ี กดิ ขึ้นใน 1.1-1.2ผู้เรียนร้อยละ 80 มี
นวตั กรรม เทคโนโลยี และ ทรงกลม ของนักเรยี นชนั้ ชีวติ ประจำวนั ได้ ทกั ษะและกระบวนการทาง
แหล่งเรียนรู้ การวัดและ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 คณติ ศาสตรใ์ นดา้ นการคดิ
ประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 คำนวณและการแก้ปญั หา
การศึกษา วิเคราะห์ มกี ระบวนการในการดำเนินการ โดยพจิ ารณาปฏสิ ัมพนั ธ์
สังเคราะห์ เพอ่ื แก้ปญั หาหรอื ดงั นี้ ระหว่างครูกบั ผู้เรยี นและ
พัฒนาการเรียนรู้ การจดั 1.1-1.2 การสร้างและพฒั นา จากการตอบคำถามของ
บรรยากาศท่ีสง่ เสริมและ หลักสตู ร และการออกแบบการ แบบฝึกหัดในเอกสาร
พัฒนาผเู้ รียน และการอบรม จัดการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ เรอ่ื ง พรี ะมิด
และพฒั นาคณุ ลกั ษณะท่ีดีของ กรวย ทรงกลมผ่านเกณฑ์
- จัดการวเิ คราะห์หลกั สูตร ร้อยละ80
มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชว้ี ัด
นำไปจดั ทำรายวชิ า คณติ ศาสตร์
พ้นื ฐาน 5 และจดั ทำหน่วยการ
เรียนรู้ใหส้ อดคล้องกบั หลักสตู ร
สถานศกึ ษาและหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ
2561) โดยมกี ารปรับประยุกต์ให้
สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของโรงเรียน

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทค่ี าดหวงั ทีจ่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรยี น

ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ให้เกดิ ข้นึ กบั ผู้เรียน (โปรดระบ)ุ ทแี่ สดงให้เหน็ ถงึ การ

การประเมิน เปลยี่ นแปลงไปในทาง ทดี่ ี

(โปรดระบุ) ขน้ึ หรือมกี ารพัฒนา มากข้ึน

หรอื ผลสมั ฤทธิ์ สงู ข้ึน

(โปรดระบุ)

1.3-1.4 การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1.3-1.4 ผู้เรียนไดฝ้ กึ ทักษะและ 1.3 -1.4 ผู้เรียนร้อยละ 80

ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผา่ น กระบวนการทางคณิตศาสตรใ์ น มีทกั ษะและกระบวนการ

กิจกรรมทเ่ี นน้ ให้ผเู้ รียน ด้านการคดิ คำนวณและการ ทาง

ปฏิบัติ เร่ือง พรี ะมิด กรวย และ แก้ปญั หา โดยใชเ้ อกสาร คณติ ศาสตร์ในดา้ นการคดิ

ทรงกลม โดยเน้นกิจกรรมให้ คณิตศาสตร์ เรอ่ื ง พรี ะมดิ กรวย คำนวณและการแกป้ ญั หา

นักเรียนได้เรียนรู้ร่วมกัน และเน้น ทรงกลม โดยพจิ ารณาจากการตอบ

ความแตกต่างของนกั เรียน คำถามของแบบฝึกหัดใน

รายบคุ คล แบง่ กลุ่มนกั เรยี นตาม เอกสารคณติ ศาสตร์ เรอื่ ง

ความสามารถทางคณติ ศาสตรแ์ ล้ว พรี ะมิด กรวย ทรงกลมผ่าน

ให้นกั เรียนช่วยเหลือกันในการ เกณฑร์ อ้ ยละ80

เรยี น โดยใชส้ ่อื เรื่อง พรี ะมดิ

กรวย ทรงกลม ในรูปแบบใบ

กจิ กรรม และ PowerPoint

สง่ เสรมิ ให้นักเรยี นฝกึ ฝนทักษะ

การคดิ และสรา้ งชิน้ งานเกมอย่าง

ง่ายดว้ ยตนเองได้

1.5 มกี ารวดั และประเมนิ ผลตาม 1.5 นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธ์ิ 1.5 นกั เรียนร้อยละ 80 มี

สภาพจรงิ โดย วัดและประเมนิ ทางการเรียนสงู ขน้ึ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

การเรยี นรจู้ ากการเขา้ รว่ ม ต้งั แตร่ ะดบั ผลการเรยี น 2.0

กิจกรรมในช้นั เรยี น การทำงาน ขึ้นไป

กลุม่ -นักเรยี นรอ้ ยละ 100 มี

การนำเสนอ การสอ่ื สารด้วย คะแนนคุณลักษณะอนั พึง

สัญลักษณ์และภาษาคณติ ศาสตร์ ประสงค์ ต้งั แตร่ ะดับดขี ึ้นไป

และพจิ ารณาจากช้ินงานเกม - นักเรยี นรอ้ ยละ 90 มี

พรี ะมิด กรวย ทรงกลม ทนี่ กั เรียน คะแนนอ่าน คดิ วิเคราะห์

นำความรู้เรือ่ งพีระมดิ กรวย ทรง และเขยี น ตง้ั แตร่ ะดับดีข้นึ

กลมไปสร้างเกมด้วยตนเอง และ ไป

นำเสนอแลกเปลย่ี นเรียนร้กู ับ 1.6 นกั เรียนทีม่ ีผลการเรียนรูไ้ ม่

เพอื่ นในห้องเรียนไดเ้ ลน่ เกม ผา่ นเกณฑ์ ได้รับการซอ่ มเสรมิ

1.6 ศกึ ษาคน้ ควา้ วิเคราะห์ แกไ้ ข ปรบั ปรุงและพฒั นา 1.6 นกั เรียนรอ้ ยละ 100 ใน

สังเคราะหง์ านวจิ ัยที่เก่ยี วกบั การ ช้ินงานและแบบฝึกทักษะจนมี กลมุ่ ที่มีผลการเรยี นรู้ไมผ่ ่าน

จัดการเรียนการสอน เรื่อง ผลการเรียนรผู้ ่านเกณฑ์ที่ เกณฑ์ได้รับการซ่อมเสรมิ

พีระมดิ กรวย ทรงกลม และนำ กำหนด แก้ไข ปรบั ปรุงและพฒั นา

ความรู้ท่ีได้มาวางแผนในการ จนมีผลการเรียนรูผ้ า่ นเกณฑ์

จัดทำวจิ ยั ในช้นั เรยี น เพอ่ื

แก้ปัญหานกั เรียนท่ีมผี ลการเรียนรู้

ไม่ผา่ นเกณฑ์ที่กำหนด โดยมีการ

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทค่ี าดหวัง ที่จะเกดิ ขึน้ กบั ผเู้ รยี น

ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ให้เกดิ ขึน้ กบั ผ้เู รียน (โปรดระบ)ุ ที่แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ

การประเมนิ เปล่ียนแปลงไปในทาง ท่ดี ี

(โปรดระบ)ุ ขน้ึ หรือมีการพัฒนา มากขนึ้

หรือผลสัมฤทธิ์ สงู ขนึ้

(โปรดระบุ)

บนั ทกึ รายละเอยี ดไว้ในหลัง 1.7-1.8 นักเรยี นมีความสุขใน

แผนการจัดการเรียนรู้ การเรยี นคณิตศาสตร์ และมีเจต

1.7-1.8 มกี ารพฒั นาการจัด คติท่ีดีต่อวชิ าคณิตศาสตรแ์ ละ 1.7-1.8 นักเรยี นรอ้ ยละ 90

บรรยายกาศในชั้นเรียนให้ สร้างความคดิ เหน็ ในเชงิ บวกกบั มคี วามคดิ เหน็ เกีย่ วกับการ

เหมาะสมกบั วัยของนักเรยี น เช่น การจัดบรรยายกาศในช้ันเรียน จัดการเรียนการสอนโดยใช้

มีการจัดบรรยากาศเกม สนกุ แบบประเมินความพึงพอใจ

สำหรบั คณิตศาสตร์ ของครอู ยูใ่ นระดบั มาก

มีการเสรมิ แรง สร้างความจูงใจ (3.50) ข้ึนไป

มอบรางวลั ให้กบั ทุกคน ให้

นักเรียนรสู้ ึกสนกุ เรา้ ใจ และช่วย

กระตุ้นใหน้ กั เรียนตอ้ งการมสี ว่ น

ร่วมกับกิจกรรม สง่ เสริมนักเรยี น

ทุกคนให้มโี อกาสนำเสนอความ

คดิ เห็น และออกมานำเสนอหนา้

ชน้ั เรียนเปน็ ประจำ สรา้ งแรง

บนั ดาลใจในการเรียนและ

เชือ่ มโยงคณติ ศาสตรก์ บั

ชีวิตประจำวัน เพ่อื ให้นักเรียนเหน็

คุณคา่ ในการเรียน และประโยชน์

ที่เกิดข้ึนจากการเรยี นรู้ ร่วมท้งั ใช้

สือ่ เทคโนโลยเี ขา้ มาช่วยลด

ระยะเวลาในการเรยี นร้ขู อง

นักเรียน สามารถทำความเขา้ ใจได้

ง่ายข้ึน และสง่ เสริมคณุ ลกั ษณะท่ี

ดขี องผเู้ รียน คือ ความรับผดิ ชอบ

ในการสง่ ภาระงาน และมีความ

ซอ่ื สัตยต์ ่อตนเอง ในการทำงานใน

รายวชิ าคณิตศาสตร์ และทดสอบ

ความรดู้ ว้ ยตนเอง

2. ด้านการส่งเสรมิ และ 2.1 จัดทำข้อมลู สารสนเทศ 2.1 นักเรียนได้รับการปรบั ปรุง 2.1 นักเรยี นรอ้ ยละ 90
สนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ รายวชิ า คณิตศาสตรพ์ ื้นฐาน 5 แก้ไข และพัฒนา เป็นรายบคุ คล ไดร้ ับการปรับปรงุ แก้ไข

ลกั ษณะงานที่เสนอให้ โดยใช้ Google form และ ตามข้อมลู สารสนเทศประจำวิชา และพัฒนาผลการเรียนร้ใู ห้
ครอบคลุมถงึ การจดั ทำข้อมูล โปรแกรม Microsoft Excel ใน ผา่ นเกณฑ์ที่กำหนด
สารสนเทศของผเู้ รียนและ การจดั เก็บข้อมลู และสรปุ

ลกั ษณะงานทปี่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่คี าดหวงั ท่ีจะเกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรยี น
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ให้เกดิ ขึ้น กับผูเ้ รียน (โปรดระบ)ุ ท่แี สดงใหเ้ ห็นถงึ การ
รายวิชา การดำเนนิ การตาม เปลยี่ นแปลงไปในทาง ทีด่ ี
ระบบดูแลชว่ ยเหลือผู้เรียน การประเมนิ ข้ึนหรอื มีการพฒั นา มากขึ้น
การปฏิบตั งิ านวชิ าการ และ (โปรดระบุ) หรือผลสัมฤทธ์ิ สงู ขึ้น
งานอน่ื ๆ ของสถานศกึ ษา
และการประสานความร่วมมอื สารสนเทศในรูปแบบกราฟแท่ง (โปรดระบ)ุ
กบั ผู้ปกครอง ภาคีเครือขา่ ย
และหรือสถานประกอบการ และรายงานผลสะท้อนกลบั ให้ 2.2 ,2.4 นักเรียนร้อยละ
100 ได้ผา่ นการประเมนิ
นกั เรียนทกุ สปั ดาห์ทมี่ กี ารบนั ทึก SDQ , การเย่ียมบ้าน
กิจกรรมโฮมรมู และ
ผลการเรยี นรู้ เพ่ือใหน้ กั เรียน กจิ กรรมการประชมุ
ผปู้ กครอง
ทราบวา่ ต้องปรบั ปรงุ แก้ไขผลการ
2.3 นกั เรยี นร้อยละ 90 ได้
เรียนในหัวข้อใดบ้าง หรือนกั เรยี น เข้ารว่ มกิจกรรมท่ีกล่มุ สาระ
การเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ได้จัด
คนใดยังไม่ได้ทดสอบ หรือส่ง ขึน้

ภาระ/ช้นิ ท่ีกำหนด

2.2, 2.4 มกี ารดำเนนิ การตาม 2.2 , 2.4 นักเรียนไดร้ ับการดูแล

ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน โดย ผ่านระบบดแู ลช่วยเหลือผู้เรยี น

บนั ทกึ ข้อมลู ส่วนตวั ของนกั เรียน เพอื่ แกไ้ ข ปรบั ปรุง พัฒนาใน

แตล่ ะคนผา่ นระบบออนไลน์ ด้วย เร่อื งของการปรบั ตัวในการเรยี น

Google form และสรปุ เป็น การใชช้ ีวิตในโรงเรยี น และปรบั

สารสนเทศในรูปแบบของแผนภูมิ พฤติกรรมใหเ้ หมาะสม เปน็ ไป

วงกลม ดำเนนิ กจิ กรรมกรรม ตามระเบยี บ ขอ้ บงั คับของ

เยี่ยมบา้ นออนไลน์ การประเมิน โรงเรยี น และประสานความ

SDQ นักเรียนผ่านระบบ D ร่วมมอื กบั ผูป้ กครองในการ

School และจดั กจิ กรรมโฮมรมู กำกบั ตดิ ตามนกั เรยี นในการ

นกั เรยี นทุกเช้า เพ่ือเป็นการ เรยี นการเรียน และพฤติกรรมให้

เตรยี มความพร้อมให้นักเรยี น และ เหมาะสม

แจง้ ขอ้ มลู ข่าวสารทสี่ ำคัญให้กบั

นกั เรียนทราบ มีการจัดกิจกรรม

การประชุมผปู้ กครองในรปู แบบ

ออนไลน์ และมีกลุ่มไลน์สำหรับ

แจ้งข้อมลู ข่าวสารของทาง

โรงเรยี นใหก้ ับผ้ปู กครอง

2.3 ปฏิบัติงานเพอื่ พัฒนา 2.3 นกั เรยี นไดร้ บั การพัฒนา

คุณภาพการศกึ ษาของโรงเรียน ความรู้ความสามารถทาง

ดังน้ี คณติ ศาสตร์ ผา่ นสอ่ื นวัตกรรม

- ปฏิบตั ิงานวชิ าการ โดยปฏบิ ัติ ทีค่ รูสรา้ งและพฒั นาขนึ้ ใน

หน้าทพ่ี ฒั นาศูนยก์ ารเรยี นรู้ของ รปู แบบตา่ งๆ และได้ร่วม

กลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ กิจกรรมของกลุ่มสาระการ

โดยรว่ มกับคุณครใู นการกำหนด เรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์

วสิ ัยทศั น์ พันธกจิ และเปา้ หมาย

และกำหนดตัวชีว้ ัดความสำเรจ็

ของกลุ่มสาระฯ มโี ครงสรา้ งการ

บรหิ าร และพรรณนางานทชี่ ัดเจน

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ท่ีจะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทค่ี าดหวัง ท่จี ะเกดิ ขนึ้ กับผ้เู รยี น

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ใหเ้ กิดข้นึ กบั ผเู้ รียน (โปรดระบุ) ท่แี สดงใหเ้ ห็นถึงการ

การประเมิน เปลย่ี นแปลงไปในทาง ทด่ี ี

(โปรดระบ)ุ ข้นึ หรอื มีการพัฒนา มากขึน้

หรือผลสมั ฤทธ์ิ สูงขึ้น

(โปรดระบุ)

ในการดำเนินกจิ กรรมต่าง ๆ และ

ร่วมกับคณุ ครจู ัดการเรยี นรใู้ ห้กับ

ผ้เู รียน

โดยใชส้ ื่อ ที่ครสู ร้างขน้ึ รว่ มกับ

เทคโนโลยที างการศกึ ษา ให้

เหมาะสมกบั การเรียนรู้ของ

นกั เรียน

- ปฏิบตั งิ านกรรมการศนู ย์

พัฒนาวิชาชีพครู เพอ่ื พัฒนา

คณุ ครูในโรงเรียนให้มีวทิ ยฐานะ

และเลอื่ นวิทยฐานะทส่ี ูงข้ึน รวม

ไปถึงการจัดทำหน่วยการเรยี นรู้

และร่วมกับงานวจิ ัยสถานศึกษาใน

การวจิ ัยในช้ันเรยี น และมีการ

นำเสนอผลการปฏบิ ตั งิ านของกลมุ่

สาระการ

เรยี นรเู้ ม่อื สิ้นปีการศกึ ษา เพ่อื

สร้างชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ

และเปดิ โอกาสให้ครูในโรงเรยี นได้

แลกเปลี่ยนเรยี นร้ขู ้ามกล่มุ สาระ

การเรยี นรู้กัน

3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและ 3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบ 3.1 นักเรียนได้เรียนรูเ้ นอื้ หาวชิ า 3.1 นักเรยี นรอ้ ยละ 100 ได้

วิชาชพี และต่อเนอ่ื ง โดยการอบรมกับ คณติ ศาสตร์ ผ่านการจัดการ พัฒนาตนเองด้าน
ลักษณะงานทเ่ี สนอให้ หนว่ ยงานที่จดั การอบรมเก่ยี วกับ เรียนร้ดู ว้ ยเรยี นรู้ผา่ นสอ่ื คณติ ศาสตร์ หน่วยการ
ครอบคลมุ ถงึ การพฒั นา การใชภ้ าษาไทยและภาษาองั กฤษ นวัตกรรมท่คี รูสรา้ งขึ้นจาก เรียนรู้ พีระมดิ กรวย ทรง
ตนเองอย่างเป็นระบบ และ เพื่อการสื่อสาร ในระบบ เวบ็ ไซต์ CANVA กลม ผา่ น สอ่ื นวัตกรรมที่
ตอ่ เนอ่ื ง การมสี ว่ นร่วม ในการ ThaiMooc อบรมพฒั นาเอง ครูสร้างข้นึ จากเวบ็ ไซต์
แลกเปล่ยี นเรียนรทู้ างวชิ าชีพ เกี่ยวกบั การใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ลั CANVA
เพอื่ พฒั นาการจัดการเรียนรู้ เพ่อื การศกึ ษา เช่น การใช้
และการนำความรู้ เว็บไซต์ CANVA เพอ่ื สร้างสือ่ การ
ความสามารถ ทกั ษะทีไ่ ด้จาก เรียนการสอน ใบกิจกรรม ใบ
การพฒั นาตนเอง และวิชาชีพ ความรู้ โปสเตอร์ สไลดใ์ นการ

มาใช้ในการพัฒนา การจดั การ นำเสนอ เป็นต้น และศึกษา
เรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ค้นควา้ หาความรู้เกยี่ วกบั การ
พฒั นาสมรรถนะวชิ าชีพครู จาก

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทีค่ าดหวงั ทจี่ ะเกิดข้นึ กบั ผูเ้ รยี น
ผเู้ รียน และการพฒั นา
นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ใหเ้ กดิ ข้ึน กับผเู้ รยี น (โปรดระบุ) ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถึงการ

การประเมนิ เปลยี่ นแปลงไปในทาง ทีด่ ี

(โปรดระบุ) ขน้ึ หรอื มีการพัฒนา มากขึ้น

หรอื ผลสัมฤทธิ์ สูงข้ึน

(โปรดระบ)ุ

เว็บไซตค์ ุรสุ ภา หรือหน่วยงานทาง

การศกึ ษา

3.2 มสี ่วนในการเปน็ ผู้นำชุมชน 3.2 นำความรทู้ ่ีได้จากการอบรม 3.2 นักเรยี นรอ้ ยละ 100 ได้

การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ เพอ่ื มาแลกเปล่ยี นเรียนรูใ้ นกล่มุ ใช้นวตั กรรมที่ได้ จากการ

พัฒนาการจดั การเรียนรู้ วิชา สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ แลกเปลย่ี นเรียนรู้

คณิตศาสตร์พนื้ ฐาน 5 เรอ่ื ง เพือ่ สรา้ งนวตั กรรมเรื่องพีระมิด

พีระมิด กรวย ทรงกลม โดยนำ กรวย ทรงกลม

ความรูท้ ีไ่ ดร้ ับจากการอบรมใน

ดา้ นตา่ ง ๆ

มานำเสนอเผยแพรใ่ หก้ บั

เพือ่ นในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้

คณิตศาสตร์

3.3 นำความรู้ ทกั ษะทไ่ี ดจ้ ากการ 3.3 สร้างและพฒั นานวัตกรรม 3.3 นกั เรยี นรอ้ ยละ 100

พัฒนาตนเองและวชิ าชพี มาใช้ใน การเรียรรู้ เร่อื งพรี ะมดิ กรวย ของกลุม่ นักเรียนทมี่ ีปัญหา

การพฒั นาการจัดการเรียนรู้ การ ทรงกลม นักเรียนท่มี ปี ญั หาใน ในการเรยี นรู้ มผี ลการ

พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น รวมถึงการ การเรียนรูไ้ ดร้ ับการแกไ้ ขดว้ ยสือ่ เรียนรผู้ ่านเกณฑ์ท่ีกำหนด

พัฒนานวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ นวตั กรรมท่ีได้จากการเข้าร่วม

และสรา้ งกลมุ่ แลกเปลยี่ นการ ชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพหรือ

เรยี นร้ทู างวิชาชพี กบั เพื่อนครกู ลุม่ PLC

เรียนรแู้ บบออนไลน์ ท้ังดา้ น

การพัฒนาวิชาชพี การ

พฒั นาคุณภาพผเู้ รียน

และการพฒั นานวตั กรรม

การจัดการเรยี นรู้ เพ่ือพฒั นา

ผู้เรยี น มีกิจกรรมนิเทศการจัดการ

เรียนรู้ และนำผลจากการประชุม

PLC ไปสรา้ งเปน็ ส่อื นวัตกรรม

เพ่อื นำมาใชใ้ นการพฒั นาคุณภาพ

ผ้เู รยี น หรือแกไ้ ขนักเรียนทมี่ ผี ล

การเรยี นรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ทีก่ ำหนด

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน. ตามแบบให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการจดั การ

เรยี นรขู้ องแตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการครู
ผ้จู ัดทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ทเี่ สนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ตอ้ งเปน็ งานในหน้าที่ความรับผดิ ชอบหลกั ท่ี
สง่ ผลโดยตรงตอ่ ผลลพั ธ์การเรยี นรูข้ องผู้เรยี น และใหน้ ำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม
ของรายวิชาหลกั ท่ีทำการสอนทุกระดับชน้ั ในกรณที ส่ี อนหลายรายวชิ า สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้
โดยจะต้องแสดงใหเ้ หน็ ถงึ การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามขอ้ ตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคญั กบั ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ของผเู้ รยี น
(Outcomes) และตวั ชี้วดั (Indicators) ท่ีเปน็ รูปธรรม และการประเมนิ ของคณะกรรมการประเมนิ ผลการ
พฒั นางานตามขอ้ ตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั งิ านจริง สภาพ
การจดั การเรียนร้ใู นบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลพั ธ์การเรียนรูข้ องผ้เู รยี นท่ีเกิดจากการพฒั นางาน
ตามข้อตกลงเปน็ สำคญั โดยไมเ่ น้นการประเมนิ จากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรยี นร้ขู องผู้เรียน
ประเดน็ ที่ทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผ้เู รียน ของผู้จดั ทำข้อตกลง ซงึ่ ปจั จุบนั ดำรง

ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการ ตอ้ งแสดงให้เหน็ ถึงระดับการปฏบิ ัติทค่ี าดหวงั คือ การแก้ปัญหา การ
จัดการเรยี นรูแ้ ละการพฒั นาคุณภาพการเรยี นร้ขู องผเู้ รียน ให้เกดิ การเปลีย่ นแปลงไปในทางทดี่ ีขนึ้ หรอื มีการ
พฒั นามากขน้ึ (ทง้ั นี้ ประเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถงึ ระดบั การปฏบิ ตั ิท่ีคาดหวงั ที่สงู กว่าได)้

ประเด็นท้าทาย การพฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน เรอื่ ง พีระมิด กรวย ทรงกลม
รายวชิ าคณิตศาสตรพ์ น้ื ฐาน 5 รหัสวิชา ค23101 ดว้ ยการจดั การเรียนร้แู บบผสมผสาน ของนกั เรียน
ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี3 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

1. สภาพปญั หาของผู้เรยี นและการจดั การเรียนรู้
การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในปัจจุบัน พบปัญหาว่าผู้เรียนไม่ชอบเรียนคณิตศาสตร์และมอง
คณิตศาสตร์ว่าเป็นเรื่องไกลตัว นักเรียนคิดว่าวิชาคณิตศาสตร์นำมาใช้ในชีวิตประจำวันเพียงการคำนวณ
เบื้องต้น เน่อื งจากการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรยี นใชก้ ารอธิบายเน้ือหาหรอื แสดงวธิ ีทำให้นักเรยี นได้ฟัง จด และ
ท่องจำสูตรและทำแบบฝึกหัดเป็นส่วนใหญ่ ทำให้ผู้เรียนไม่ได้ฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์และไม่สามรถนำไป
ประยกุ ตใ์ ช้ในการแก้โจทย์ปญั หา เปน็ ผลใหผ้ ลการจดั การเรยี นร้ไู ม่ประสบผลสำเร็จเป็นไปตามผลการเรียนรู้ท่ี
คาดหวังผู้สอนจะต้องจัดการเรียนรูท้ เี่ น้นให้ผเู้ รยี นมีส่วนร่วมในคดิ วเิ คราะหแ์ ก้โจทย์ปัญหา ซงึ่ จะชว่ ยให้ผูเ้ รียน
เกิดความเข้าใจในเนื้อหาบทเรียน และประสบความสำเร็จในการเรียนมากยิ่งขึ้น โดยการเรียนรู้วิชา
คณติ ศาสตร์จะต้องเน้นการฝึกทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ควบค่ไู ปกบั เนอ้ื หาในบทเรยี น

จากเหตุผลดังกล่าว ผู้วิจัยจึงสร้างชุดกิจกรรมเร่ืองพีระมิด กรวย ทรงกลม สำหรับนักเรียนช้ัน
มธั ยมศึกษาปีที่ 3 โดยเนน้ การทำกิจกรรมแบบฝกึ ทกั ษะเพื่อเสริมสร้างความเขา้ ใจ และนำไปประยกุ ต์ใช้ในการ
แก้โจทยป์ ญั หาเรื่อง พีระมดิ กรวย ทรงกลม โดยเน้นทักษะกระบวนการคิดคำนวณทางคณติ ศาสตร์ และเพื่อ
พฒั นาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของผเู้ รียนให้สูงขนึ้ เพื่อใหผ้ ู้เรียนไดเ้ รยี นรจู้ ากการทำกิจกรรมแบบฝึกทักษะจน
เกิดความรู้ความเข้าใจและนำไปประยุกต์ใช้ในการแก้โจทย์ปัญหา เรื่อง พีระมิด กรวย ทรงกลม เชื่อมโยง
ความรู้ทเี่ รยี นกับเหตกุ ารณ์ สถานการณ์จริงในชวี ติ ประจำวนั ได้

2. วิธีการดำเนินการใหบ้ รรลุผล
2.1 วิเคราะหห์ ลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง

พุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ นนทบุรี ฉบับปรับปรุง
พุทธศกั ราช 2560 ในเรือ่ งของ มาตรฐานการเรียน และตวั ชี้วัด ของเน้ือหา เรอื่ ง พีระมิด กรวย ทรงกลม

2.2 ออกแบบและสร้างแบบฝึกทักษะ ซึ่งจะเนน้ การแก้โจทย์ปญั หาท่ีหลากหลายรูปแบบ จัด
กจิ กรรมใหส้ อดคล้องตามตัวช้วี ดั ของหลกั สตู ร

2.3 นำแบบฝึกทักษะที่สร้างให้คุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช่วยกันตรวจสอบ
ความถูกต้อง ในเนื้อหา การเฉลยของตัวอย่าง กิจกรรม และแบบฝึกหัด พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุง แก้ไข
จากนั้นครูผสู้ อนนำชุดการเรียนมาปรบั ปรุง แกไ้ ขตามคำแนะนำของคณะครใู นกลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

2.4 นำแบบฝึกทักษะไปทดลองใช้กับนักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เคยเรียนเนื้อหา
เรื่อง พรี ะมดิ กรวย ทรงกลม และใหน้ ักเรียนเสนอแนะข้อคิดเห็น เพือ่ ปรับปรุง แก้ไข หรอื นักเรยี นมีความสับสน
ในข้อความใด ใหด้ ำเนินการปรบั ภาษาใหเ้ ขา้ ใจง่ายข้นึ

2.5 นำแบบฝึกทักษะ เรื่อง พีระมิด กรวย ทรงกลม ไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กับนักเรียน
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ทั้งในรูปแบบ ONLINE หรือ ONSITE โดยปรับ
กจิ กรรมใหเ้ หมาะสมกับบริบท

2.6 บนั ทึกผลการเรียนรูข้ องนกั เรยี น ทีเ่ กิดขนึ้ จากการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ในโปรแกรม
Microsoft Excel และสะท้อนผลการเรยี นรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมิน
ในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน และการสอนซ่อมเสริมด้วยคลิปวีดีทัศน์ที่ครูจัดทำขึ้น สำหรับใช้แก้ไข
ปญั หาการเรยี นรใู้ ห้นกั เรียนไดศ้ กึ ษา และทำการทดสอบใหม่ จนนกั เรียนมผี ลการเรยี นรู้ผ่านเกณฑท์ ีก่ ำหนด

3. ผลลพั ธก์ ารพัฒนาที่คาดหวงั
3.1 เชงิ ปริมาณ
นกั เรยี นระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนท้งั หมด 47 คน ไดร้ บั

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง พีระมิด กรวย ทรงกลม ด้วยชุดแบบฝึกทักษะ รายวิชาคณิตศาสตร์
พื้นฐาน5 โดยมีคะแนนทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด และ
นกั เรียนท้งั หมดมคี วามพึงพอใจตอ่ การจดั การเรียนรูด้ ว้ ยชุดแบบฝกึ ทักษะ เรอ่ื งพีระมิด กรวย ทรงกลม มคี า่ เฉลี่ย
อยใู่ นระดับ มากขึ้นไป

3.2 เชงิ คุณภาพ
- ได้ชุดแบบฝกึ ทักษะทใี่ ชเ้ ปน็ สือ่ การเรียนการสอนเพือ่ พฒั นาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน รายวิชา
คณติ ศาสตร์พ้ืนฐานและนักเรียนระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 จำนวน 1 หอ้ ง รวมจำนวนนักเรียนทง้ั หมด 47 คน
มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจและทกั ษะ เรื่อง พีระมิด กรวย ทรงกลม และสามารถนำความร้ทู ไี่ ดจ้ ากการเรยี นรไู้ ปเชอ่ื มโยง
กบั ชวี ติ ประจำวนั เพ่อื ใชใ้ นการตดั สินใจในสถานการณต์ ่าง ๆ ที่เก่ียวขอ้ ง

ลงชื่อ...................................................................
(นายวฒั นา แก้วมงคล)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ
ผูจ้ ดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
1/ตลุ าคม/2564

ความเหน็ ของผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน โดยมีขอ้ เสนอแนะเพ่ือนำไปแกไ้ ข และเสนอ

เพือ่ พิจารณาอีกครัง้ ดงั น้ี
.......................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...................................................................
(นางธราภรณ์ พรหมคช)

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นเตรียมอดุ มศกึ ษาพฒั นาการ นนทบุรี
................/.............../...................